Obuka je bila od velike pomoći, dobili smo pomoć. Stigli smo u pravo vrijeme, zahvaljujući obuci dijete ima priliku da se nečemu nada, nađe smjer, dobije podršku. I sam sam počeo da shvatam neke tačke u vaspitanju i smeru mog sina. Sergej ne može sam da odgovori (ne živi sa majkom), ali generalno nam se dopalo. Saznali smo sve što nas je zanimalo. Pomogao mi je da se odlučim za pravac. Dobra podrška u ispravljanju ponašanja. Podršku su pružili i oni koji su u to vrijeme bili na obuci. Pokazao je entuzijazam, postao je vedriji i to mu je pomoglo da položi ispite.

Tokom obuke sam se okušao u profesijama i shvatio za šta da se pripremam, a šta ne. Počeo sam da se osećam sigurnije u sve i dobio sam honorarni posao. Upoznao sam one koji su u to vrijeme bili na obuci. Dobio podršku od izlagača. Sada znam u kom pravcu da idem dalje.

Sergej, 16 godina

Općenito, već sam otprilike znao polje u kojem sam želio raditi - digitalno. Ali imao sam velike nedoumice - otići u kancelariju pa koju firmu i pravac da odaberem, ili odmah otvorim svoj biznis. Zahvaljujući Ekaterini, uradili smo odličan posao i otkrili da, ipak, mali biznis ne odgovara mojim ličnim karakteristikama. Odredili smo profesionalni pravac. Sada pravim portfolio i prolazim kroz intervjue. Veoma sam zadovoljan zaključkom i profesionalnošću osoblja!

Generalno, reći ću da bi za mene vjerovatno bilo mnogo efikasnije da nastavim komunikaciju sa karijernim konsultantom, ali zbog činjenice da još nisam imao vremena za to, ograničio sam se na karijerno vođenje. Što se tiče istraživanja ličnosti, djelimično sam čuo ono što sam već znao o sebi, u tom pogledu nisam bio iznenađen. Iako je podjela po tipu razmišljanja i reakcija bila za mene uvid i zaključci će biti vrlo korisni. Jer formulisali smo i strukturirali neka moja razmišljanja i dragocjeno iskustvo kao specijalista, sada tačno znam kakvu ću karijeru graditi i kako je započeti.

Odlučio sam se za karijerno vođenje u PROFChoiceu jer sam želio radikalno promijeniti svoju profesiju. Uopšte mi se ne sviđa bankarski posao kojim se bavim i zanima me koji posao mi odgovara. Ispostavilo se - marketer, slažem se, ovo je moje. Sada već tražim odgovarajuću praksu i pokušavam da uspostavim veze u ovoj oblasti. Planiram nastaviti rad sa karijernim konsultantom kako bih brže i uspješnije krenuo u odabranom pravcu.

Student sam, ali i pored toga što se već školujem za mikrobiologa, odlučio sam da se odlučim za zanimanje i čak sam bio spreman da promijenim obrazovne ustanove ako je potrebno. Vodila sam karijeru u PROFChoiceu i radila sa karijernim konsultantom - bilo je vrlo produktivno i inspirativno! Hvala vam puno! Sada razmišljam o tome da nakon diplome odem na master program iz specijalnosti koja me sada zanima, a koju smo odabrali na sesijama karijernog vođenja. Moj san je da živim i radim u Italiji i sigurno ću ga ostvariti!

Hvala vam puno na trudu i radu! Nakon slanja konačnog dokumenta, razmislio sam. Nisam ranije ni razmišljao o Filološkom fakultetu, naravno da me je zanimala ova oblast, ali se to nije realizovalo, sada neću moći da upišem ovaj fakultet, pošto ne polažem ispite. Izabrana je najbolja opcija, takođe iz humanitarne oblasti - Psihološki fakultet (motivacija i stimulacija kadrova)! I tako, u principu, u budućnosti planiram nekako povezati svoju sudbinu s vrstom aktivnosti koju ste mi savjetovali! Informacije koje sam dobio pomogle su mi da odlučim šta meni lično ne odgovara! Želim vam puno sreće u profesionalnom razvoju, sve najbolje i još jednom hvala što ste pomogli da prepoznate „moj lični interes“! Ovo mi je bilo veoma važno! Hvala ti

Zahvaljujući profesionalnom vođenju, identifikovane su moje snage, kvalitete na kojima vrijedi raditi, moj psihotip i tip razmišljanja. Takođe smo saznali koji su uslovi rada najpogodniji i uporedili specijalnosti koje su me zanimale u pogledu prenosivih veština, ličnih kvaliteta, emocionalnog odziva i negativnih karakteristika specijalnosti. Naučio sam mnogo zanimljivih stvari o sebi i dobio korisne informacije za svoju karijeru. Karijerno vođenje ostavilo je pozitivan utisak.

Odabir specijalnosti smatra se jednim od glavnih zadataka koje treba riješiti u mladosti. Aktivnosti vođenja karijere pomažu u određivanju ovog problema.

Statistika

Osoba koja odabere specijalnost naziva se optant (od latinske riječi optacio - “izbor, želja”). Kao rezultat njegovog djelovanja, trebala bi se formirati prilično jasna i realna ideja o profesionalnoj zajednici kojoj će se identificirati u budućnosti. Kao što pokazuju rezultati različitih studija, djeca u mladoj dobi, na primjer, znaju samo 20-25 specijalnosti. U tom smislu, karijerno vođenje za adolescente je često spontano. Studija motivacije za odabir određene specijalnosti pokazala je da drugi imaju značajnu ulogu u tome. Tako oko 25% daje prednost profesiji pod uticajem nezavisnijeg prijatelja, 17% se rukovodi savetima odraslih, 9% informacijama iz medija. Izbor još 9% određen je raznim nevažnim faktorima (na primjer, neznatna udaljenost univerziteta od kuće). Samo 40% školaraca se rukovodi sadržajem svog budućeg rada.

Relevantnost problema

Prilikom odabira specijalnosti, osoba u mladosti obično prije svega uzima u obzir vlastite interese i sklonosti. Međutim, istovremeno se ne uzima u obzir usklađenost ličnih kvaliteta sa zahtjevima jednog ili drugog. Posebno se ne uzimaju u obzir psihofiziološke sposobnosti itd. Za mnogu djecu situacija u kojoj se je neophodno da bi takav izbor postao stresan. To je uglavnom zbog činjenice da je, s jedne strane, tinejdžeru još uvijek teško preuzeti odgovornost za svoje postupke. S druge strane, on jednostavno ne zna šta je ispravno, kako se pobrinuti da se njegova specijalnost u potpunosti poklapa sa njegovim ciljevima i interesovanjima.

Rješenje

Da biste napravili pravi izbor, morate proučiti najčešće, tražene specijalitete. Osim toga, potrebno je da se upoznate sa zahtjevima za kandidate. Također je važno proučiti vlastite karakteristike, specifičnosti razmišljanja, karaktera, temperamenta i nervnog sistema. Dobijene zaključke treba uporediti sa zahtjevima određene oblasti djelatnosti. Treba napomenuti da što se prije obavi karijerno vođenje, to će na kraju biti efikasnije.

Šta je specijalnost?

Predstavlja ograničenu (zbog podjele rada) sferu primjene ljudskih duhovnih i fizičkih snaga neophodnih društvu. Pruža mogućnost dobijanja sredstava za život i razvoj. Profesija je skup srodnih specijalnosti. Na primjer, postoje tokari-bušilice, tokari-univerzalci, itd. Ovi specijaliteti su objedinjeni u grupu koja se zove „strugarska profesija“.

Klasifikacija

Danas postoji ogroman broj specijaliteta. Da bi djeci postali korisni, potrebno je jasno razgraničiti smjerove njihovih mogućih aktivnosti u budućnosti. Klasifikacija se vrši prema različitim kriterijumima. Na primjer, ovo može biti podjela prema djelatnosti, nivou vještina, psihološkim zahtjevima, itd. Možete odrediti smjer interesovanja polaganjem testa karijernog vođenja. Trenutno su razvijeni različiti upitnici. Test karijernog vođenja pomoći će da se identificiraju sposobnosti osobe u određenom području i prioritet određenog područja aktivnosti. Prilično je uobičajena podjela na tipove ljudskih interakcija sa:

1. Priroda.
2. Tehnologija.
3. Osoba.
4. Umetničke slike.
5. Sa znakovima.

U svakoj od ovih oblasti postoje specifične specijalnosti od kojih dete može izabrati onu koja mu najviše odgovara.

Čovjek i priroda

Ako je upitnik za karijerno vođenje pokazao djetetovu privrženost ovoj oblasti aktivnosti, onda, najvjerovatnije, ima određeni uspjeh u predmetima kao što su biologija, anatomija, zoologija, botanika i fiziologija. Posebnost kategorije specijaliteta „čovjek-priroda” je da su svi nestandardni, promjenjivi i imaju određenu složenost. Njihova transformacija je podložna unutrašnjim zakonima prirodnog okruženja. S tim u vezi, lekcija karijernog vođenja u ovom slučaju treba da sadrži zadatke za utvrđivanje inicijative i samostalnosti u rješavanju konkretnih zadataka. Specijalista u ovoj oblasti mora ne samo da zna mnogo, već i da ima sposobnost da predvidi određene promene. Ovdje su, između ostalog, važne kreativne vještine, odzivnost i briga. Specijalista mora imati na umu da mnoge promjene u organizmima mogu postati nepovratne.

Specifičnosti djelatnosti

Karijerno vođenje učenika u određenoj mjeri treba da ih pripremi za moguće poteškoće u jednoj ili drugoj oblasti. Na primjer, govoreći o specijalnostima kao što je „čovek-priroda“, mora se reći da su mnoge od njih vezane za tehnologiju. Na primjer, uzgajivači biljaka i agronomi koriste raznovrsnu opremu. Kompleksna tehnologija je prisutna iu radu mikrobiologa. Slična je situacija i sa stočarskim specijalitetima. Trenutno se sve više prenose na industrijsku osnovu. Unutar tima su uključeni i u uspostavljanje međuljudskih odnosa. Osim toga, često moraju da se udube u zamršenosti računovodstva i analiziraju ekonomske rezultate vlastitih aktivnosti. Neki smjerovi zahtijevaju umjetničke vještine. Na primjer, to je tipično za profesije poput cvjećara i pejzažista.

Važna tačka

Kada se provode aktivnosti karijernog vođenja, djeca treba da vide ne samo pozitivne, već i negativne strane određene profesije. Neophodno je da razumiju i procijene svoj lični, stvarni stav prema budućim aktivnostima. Na primjer, za specijalnosti kao što je „čovjek-priroda“ važno je razlikovati običnu ljubav prema okolini i želju da joj se doprinese nečim važnim i potrebnim, da se riješi neki problem, da se poboljša stanje sistema. Prilikom odabira takve profesije, morate znati da za specijaliste priroda nije mjesto opuštanja. Djeluje kao radionica u kojoj će posvetiti svoje vrijeme i energiju.

Tehnički smjer

U njemu je rad stručnjaka povezan sa mehanizmima, mašinama, energijom u raznim oblicima. Ovaj smjer je pogodan za djecu koja su uspješna u fizici, matematici, crtanju i hemiji. Tehnički pravac treba posmatrati široko, a ne svesti samo na hardver. Specijaliteti se mogu odnositi i na nemetalne predmete. Na primjer, to mogu biti prehrambene sirovine, tkanine, plastika, poluproizvodi. Posebna karakteristika predmeta rada je da se mogu precizno izmjeriti i okarakterizirati mnogim karakteristikama. U skladu s tim, prilikom premještanja, obrade, mijenjanja, stručnjak će morati poduzeti određene radnje.

Karakteristike tehničke sfere

Karijerno vođenje mladih treba pokazati mogućnosti određenog područja djelovanja. Na primjer, tehnički smjer je ogromno polje za pronalaske i inovacije. Stoga je ključni uslov za uspjeh u ovoj oblasti prisutnost strasti za modeliranjem, sposobnost razdvajanja i povezivanja objekata i njihovih elemenata. Istovremeno, možete izmisliti ne samo alate i druge predmete rada, već i tehnologije i metode izvođenja operacija. Drugi važan uslov za uspjeh u ovoj oblasti je prisustvo visoke discipline.

Sfera "čovek-čovek"

Specijalnosti u ovoj oblasti se odnose na obrazovanje, obuku, liderstvo i službu. Takve aktivnosti, po pravilu, biraju ona djeca koja su uspješna u predmetima kao što su književnost, historija, društvene nauke itd. Ključna karakteristika ove oblasti je da je suština rada u njoj u interakciji među ljudima. Još jedna važna karakteristika je da specijalista mora imati dvostruku obuku:

1. Morate biti u stanju formirati i održavati odnose s ljudima, razumjeti njihovu psihologiju i razumjeti ih.
2. Morate imati obuku u određenim oblastima umjetnosti, tehnologije, proizvodnje, nauke itd.

Kategorija specijalnosti "sistem lica i znakova"

Ovo polje aktivnosti povezano je sa obradom podataka predstavljenih u obliku formula, brojeva i tekstova. Razni znakovni sistemi smatraju se sastavnim elementima modernog svijeta. Danas se svakodnevno aktivno koriste sve vrste crteža, topografskih karata, dijagrama, tablica, konvencionalnih signala, formula i tako dalje. Od stručnjaka koji rade u oblasti znakovnih sistema traže se specijalističke vještine i sklonosti. U procesu rada potrebno je vršiti kontrolu, računovodstvo i obradu informacija. Od stručnjaka se često traži da razviju nove sisteme znakova.

Čovjek i umjetnička slika

Svi specijaliteti u ovoj oblasti konvencionalno su podijeljeni u nekoliko kategorija. Kriterijumi su istorijski izolirani tipovi umjetničkog prikaza stvarnih događaja. Dakle, postoje profesije koje se odnose na:

1. Fine arts.
2. Književnost.
3. Muzika.
4. Glumačko-scenske aktivnosti.

Ove kategorije nemaju jasne granice, one su u interakciji na ovaj ili onaj način. Jedna od karakteristika specijalnosti u ovoj oblasti je da je većina troškova rada radnika skrivena od autsajdera. U mnogim slučajevima se čak poduzimaju posebne mjere za stvaranje efekta lakoće i lakoće rezultata aktivnosti. Na primjer, nastup umjetnika na sceni može trajati nekoliko minuta. Ali da bi se to dogodilo, svaki dan provodi nekoliko sati usavršavajući svoje vještine, vježbajući i pridržavajući se režima.

Program karijernog vođenja za srednjoškolce - šta je to?

Kao što je već spomenuto, danas postoji mnogo priručnika i nastavnih materijala za djecu i odrasle. U međuvremenu, njihovo proučavanje ne donosi uvijek željeni rezultat. Mnoga djeca ne samo da ne razvijaju jasnu ideju o specijalnostima i mogućim područjima aktivnosti, već se, naprotiv, problem izbora samo pogoršava. Zbog toga obrazovne institucije održavaju Dan karijernog vođenja. Vannastavne aktivnosti kojima se djeci objašnjavaju specifičnosti radnih odnosa u određenoj oblasti danas su nedovoljno razvijene. Karijerno vođenje za školarce je moćan i efikasan alat koji pomaže u rješavanju problema koji su im relevantni. Njegov cilj je da pomogne u formiranju kod djece održive potrebe za samorazvojom i ostvarivanje njihovih potencijala u sferi rada. Jedan od ključnih zadataka je stvaranje potrebnih uslova za samostalnu aktivnost svakog djeteta. Karijerno vođenje za školarce omogućava djeci da identifikuju svoje individualne karakteristike, sklonosti i predispozicije za bilo koju aktivnost.

Ključni elementi

Karijerno vođenje u 9. razredu podrazumijeva postupno uvođenje u različite oblasti radne aktivnosti. Dječja samosvijest se razvija u obliku teorijskih znanja, igara i kreativnih vježbi. U toku interakcije sa nastavnicima i drugim stručnjacima formira se stabilan sistem vrijednosti. Djeca počinju modelirati svoju budućnost. Ovo su glavni zadaci koje obavlja karijerno vođenje. 11. razred je period kada se djeca približavaju pitanju izbora. Do tog vremena, većina njih bi već trebala imati jasne ideje o svojoj budućnosti i stvoriti "idealnu sliku" specijaliste.

Uvod

U prvoj fazi vrši se priprema za upoznavanje sa materijalom koji se odnosi na sferu rada. Uključuje faze formiranja profesionalne aktivnosti, metode odabira specijalnosti. Djeca se upoznaju sa ključnim pojmovima, definicijama i izvorima informacija o svojoj budućoj sferi rada.

Glavne faze

Teme karijernog vođenja nisu ograničene samo na opis određenih specijalnosti. Proces uključuje:

1. Razvoj koncepata i ideja vezanih za svijet rada.
2. Aktiviranje samousavršavanja i samospoznaje.
3. Formiranje vještina za određivanje ključnih kvaliteta za određenu profesiju.
4. Razvoj ideja o specijalnom obrazovanju.

Plan

Karijerno vođenje srednjoškolaca pretpostavlja da će do kraja godine djeca savladati ključne obrazovne vještine. To posebno uključuje sposobnost poznavanja sebe, karakteristike emocionalno-voljne sfere, karakter i temperament. Učenici izrađuju plan za samokontrolu, razvoj volje i regulaciju emocija. To će im omogućiti da razviju vještine da grade svoje živote prema vlastitom nahođenju i želji. U sljedećoj fazi, karijerno vođenje za srednjoškolce uključuje upoznavanje sa zahtjevima određene radne aktivnosti, kvalifikacionim karakteristikama, čije prisustvo će im omogućiti da savladaju specijalnost i postignu određeni uspjeh u odabranoj oblasti zapošljavanja. U trećoj fazi donosi se konkretna odluka i proučavaju se načini i mogućnosti sticanja odgovarajućeg obrazovanja.

Karijerno vođenje srednjoškolaca uključuje upoznavanje sa psihologijom rada u određenoj oblasti. To je zbog fizioloških i starosnih karakteristika djece. U procesu upoznavanja sa glavnim oblastima aktivnosti, studenti uče suštinu rada u određenoj specijalnosti. Kao rezultat, djeca shvaćaju kakva je obostrana podobnost osobe za njegovu buduću specijalnost.

Normativna osnova

Karijerno vođenje učenika srednjih škola vrši se prema planu izrađenom u skladu sa:

1. Pravilnik o postupku državne akreditacije i sertifikacije.
2. Savezni zakon "o obrazovanju".
3. Model pravilnika o uspostavljanju dodatne obuke.

Prilikom izrade plana uzimaju se u obzir Ministarstvo prosvjete i nauke i Uslovi za izradu i sadržaj obrazovnih programa za dodatno obrazovanje. obrazovanje djece.

Dijelovi plana

U okviru programa karijernog vođenja djeci se nudi da izuče sljedeće koncepte:

1. Potrebe, motivi, ciljevi i smisao aktivnosti.
2. Neuspjeh i uspjeh u radu, procjena, nivo postignuća.
3. Ljudski pokreti i radnje, sposobnosti, vještine, znanja.
4. Vrste aktivnosti, socijalni motivi, karakteristike rada.
5. Profesije, specijalnosti zanimanja, njihove psihološke karakteristike.

Djeci se takođe objašnjavaju posebnosti komunikacije u okviru radne aktivnosti. Dodatno su opisane psihološke karakteristike rada u ekstremnim uslovima. U zaključku, očekuje se sumiranje rezultata vannastavnih aktivnosti, sumiranje rezultata i dostavljanje pažnje djeci, roditeljima i nastavnicima.

Uslovi prodaje

Za izvođenje nastave karijernog vođenja u obrazovnoj ustanovi potrebno je dodijeliti prostranu prostoriju u kojoj bi djeca mogla dobiti teorijsko znanje. Pored toga, postavlja se prostorija za kreativne aktivnosti. Obrazovna ustanova treba da ima biblioteku sa čitaonicom u kojoj možete pronaći svu potrebnu literaturu o temama od interesa, kao i računarsku učionicu i prostoriju za gledanje video zapisa. Djeca se podstiču da učestvuju na dobrovoljnoj osnovi. Kao što praksa pokazuje, ima dosta ljudi koji žele pohađati časove karijernog vođenja. Djeca dovode svoje prijatelje i istomišljenike, što promovira slobodnu komunikaciju, strast i zajedničke aktivnosti.

Plan je osmišljen za uzastopno prolaženje faza i sticanje potrebnih znanja. Ova praksa omogućava djeci da nauče društveno značajne aspekte. Posebno stiču vještine i sposobnosti u primijenjenoj kreativnosti i istraživanju. Djeca proučavaju karakteristike međuljudske komunikacije i psihološke specifičnosti određene aktivnosti. Kao rezultat toga, srednjoškolci proširuju svoje vidike u oblasti zanimanja i dobijaju informacije o obrazovnim institucijama u svom gradu ili regiji.

Bez sumnje, mnogo će zavisiti od nastavnika. Stoga, on mora biti spreman za obavljanje različitih zadataka i postaviti odgovarajuće jasne zahtjeve za sebe. Njegov glavni zadatak je očarati djecu, potaknuti ih da razumiju svijet profesija, identificirati njihov potencijal i ocijeniti ga u odnosu na jednu ili drugu specijalnost. Sistematske vannastavne aktivnosti omogućit će vam da proučavate sferu rada iz različitih uglova. Posjedovanje ovog znanja omogućit će srednjoškolcu da lako izabere profesiju u kojoj se može u potpunosti realizirati.

Zaključak

To bi trebalo da donese osobi zadovoljstvo. Da biste to učinili, potrebno je njegovati realističnu ideju o nivou zahtjeva za priznanjem u društvu. Jednostavno rečeno, ne treba očekivati ​​više pohvala nego što osoba zaslužuje na osnovu stvarnih rezultata svog rada. Mladi stručnjaci često dobijaju priznanje koje je nesrazmjerno njihovim vještinama i sposobnostima. To bi moglo imati izuzetno negativan utjecaj na njihove buduće aktivnosti. Dakle, osoba koja je razvila nerealnu ideju o težnjama odbacuje ideju da nema velikog uspjeha iz razloga koji su skriveni u sebi. Takva osoba počinje da objašnjava neuspjehe postupcima drugih (svi okolo su na putu, ljubomorni su, usporavaju svoje aktivnosti itd.). Da bi se takve situacije izbjegle, u okviru programa karijernog vođenja djeci se objašnjavaju svi aspekti određene radne aktivnosti.

Prilikom odabira, čovjek mora biti spreman ne samo na uspjeh, već i na poteškoće s kojima će se morati suočiti. Mora imati odgovarajuće vještine, sposobnosti, znanje i psihološke kvalitete. Kada diplomac uđe u institut ili drugu specijalizovanu ustanovu, treba da ima jasnu predstavu o svojoj budućnosti. Časovi karijernog vođenja pomažu vam da modelirate događaje u vašem životu. Najvažnija uloga u ovom procesu pripada odraslima. Profesija ima značajan uticaj na život osobe van radnog mesta. Ovaj uticaj mora biti pozitivan.

Profesionalno usmjeravanje adolescenata je skup aktivnosti koje imaju za cilj da im pomognu u odabiru profesije.

Upravo u adolescenciji proces samoodređenja je vodeća aktivnost na osnovu koje se gradi budućnost pojedinca.

Karijerno vođenje za tinejdžere: zašto je potrebno?

Potreba za tim se čini značajnom i neophodnom iz nekoliko razloga:

• omogućava tinejdžeru da odluči budućim zanimanjem, ističući na taj način cilj kojem će težiti;
• identifikuje prednosti i slabostiškolarac, koji vam omogućava da napravite pravi izbor profesije u skladu sa utvrđenim sposobnostima i karakternim osobinama;
• povećava želju za učenjem kod adolescenata i upisati obrazovne ustanove koje predaju izabrano zanimanje.

Tinejdžeri su skloni čestim promjenama interesovanja, pa bi program karijernog vođenja trebao biti zasnovan na dinamičkom pokazatelju, odnosno provodi se nekoliko puta, na primjer, jednom godišnje u trajanju od tri godine.

Faktori koji utiču na izbor profesije

Ima dosta sličnih faktora, ali je uobičajeno razlikovati nekoliko grupa.

Socio-ekonomski

• čitav niz profesija;
• obećavajući razvoj određene profesije;
• društvene potrebe za određenom profesijom;
• prestiž profesije, status koji daje;
• finansijsku sigurnost specijaliste u odabranoj oblasti.

Društveni

One odražavaju društvenu ulogu učenika u grupi vršnjaka, status i materijalnu sigurnost porodice. Motivacioni aspekt je takođe uključen u ovu kategoriju.

Na izbor profesije mogu uticati različiti motivi:

• materijal, izraženo željom za dobro plaćenim radom i beneficijama;
• društveni kada tinejdžer želi da zauzme dostojno mesto u društvu;
• moralni povezana sa željom da se koristi čovječanstvu, a ima veliki krug prijatelja;
• motivi prestiža kada postoji želja za izgradnjom karijere, odabirom profesije koja je značajna među porodicom i prijateljima;
• stručni i obrazovni, čiji je cilj duboko savladavanje profesije;
• utilitaran, omogućavajući Vam da radite i uživate u svim blagodetima civilizacije, u neposrednoj blizini Vašeg doma, u čistoj kancelariji itd.;
• kreativan, dajući slobodu mašti i kreativnosti;
• estetski vodeći računa o želji za skladom i ljepotom u profesiji.

Psihološki

Oni uključuju nivo razvoja inteligencije i samopoštovanja, opseg interesovanja i sklonosti, karakteristike mentalnih procesa (razmišljanje, pamćenje, pažnja, govor) i opšte sposobnosti tinejdžera.

Da bi se utvrdili motivi ove grupe, najbolji oblik izvođenja nastave karijernog vođenja biće obuka, na kojoj se tinejdžeri mogu u potpunosti otkriti, demonstrirajući svoje vještine i sposobnosti.

Psihofiziološke karakteristike

• karakteristike temperamenta;
• specifičnost nervnog sistema;
• opšte zdravlje učenika.

Tako, na primjer, ljudi sa slabim nervnim sistemom nemaju šta raditi u operaciji, ali mogu biti prikladni u profesiji oftalmologa, gdje je vjerovatnoća hitnog slučaja gotovo nula. Slabost nervnog sistema, naravno, ne može biti apsolutna kontraindikacija za odabir profesije, ali svakako vrijedi uzeti u obzir.

Što se tiče opšteg stanja organizma, osobe sa invaliditetom treba ozbiljno da shvate svoj izbor profesije, uzimajući u obzir njihove karakteristike.

Gore navedeni faktori moraju se uzeti u obzir u cjelini, inače su greške u odabiru profesije neizbježne.

Tehnike

Karijerno vođenje za tinejdžere je u pravilu program koji se razvija dugo vremena i uključuje nekoliko metoda. Najčešći su sljedeći.

DDO. Autor E.A. Klimov

Diferencijalno dijagnostički upitnik. Metoda se sastoji od 20 parova zanimanja, od kojih tinejdžer bira po jednu u svakom paru.

Na osnovu rezultata testa, rezultati su u korelaciji sa pet vrsta zanimanja:

• “čovjek-priroda” - zanimanja vezana za uzgoj biljaka i životinja, šumarstvo;
• “čovjek-tehnologija” - tehničke specijalnosti;
• “od osobe do osobe” – profesije izgrađene na komunikaciji i služenju ljudima;
• "čovjek-znak" - specijalnosti koje uključuju rad s brojevima i proračunima;
• “osoba-umjetnička slika” - profesije zasnovane na kreativnosti.

"Mapa interesovanja." A. Golomshtok

Svrha tehnike je da se utvrdi struktura interesovanja tinejdžera.

Metodologija uključuje 50 pitanja i omogućava vam da povežete rezultate prema sljedećim kategorijama znanja:

• fizika i matematika;
• hemija i biologija;
• radiotehnika i elektronika;
• mehanika i dizajn;
• geografija i geologija;
• književnost i umjetnost;
• istorija i politika;
• pedagogija i medicina;
• poduzetništvo i domaća ekonomija;
• sport i vojna pitanja.

"Sidri u karijeri" Autor - E. Shane

Metodologija uključuje 41 izjavu i pomaže u identifikaciji sljedećih karijernih orijentacija:

• profesionalna kompetencija – želja da se postane profesionalac u određenoj profesiji;
• menadžment – ​​želja za upravljanjem ljudima;
• autonomija - želja za samostalnošću u radu;
• stabilnost – želja za dugotrajnim radom u jednoj oblasti;
• usluga – imati priliku utjeloviti svoje ideje i vrijednosti u profesiji;
• izazov je pronaći jedinstvena rješenja za složene probleme;
• integracija životnih stilova - izgraditi harmonične odnose između ličnog života i karijere;
• preduzetništvo – stvaranje novih usluga i roba.

Objektivna slika profesionalne orijentacije tinejdžera može se izgraditi ako se koriste dvije ili više metoda ispitivanja u kombinaciji s praktičnim vježbama i na temelju individualnog razgovora sa svakim tinejdžerom.

1. Roditelji moraju svom djetetu dati pravo izbora. Tinejdžer bi se trebao osjećati neovisnim i neovisnim u svojim postupcima, mislima i postupcima. Njegovo djelovanje treba da se zasniva na unutrašnjim uvjerenjima i kriterijima, a ne na mišljenju mame, tate, bake itd.
2. Detetu treba usaditi ideale, čemu će težiti, da ima smiren i pozitivan stav prema budućnosti. Da biste to učinili, važno je da budete u mogućnosti da slušate i čujete svoje dijete.
3. Potrebno je stvoriti takve uslove u kojoj će dijete moći otkriti svoje sposobnosti i identificirati ograničenja. Ova tema se posebno tiče osoba sa invaliditetom. Raspon njihovih vještina i sposobnosti prilično je uzak, pa se odabiru profesije mora pristupiti posebno pažljivo, uzimajući u obzir sve moguće prednosti i nedostatke određene djelatnosti.

1. Ako se tinejdžer okuša u mnogim oblastima: razni klubovi, sportski klubovi, posjete umjetničkim i plesnim školama, ovo je jako dobro, ali vrijedi se pobrinuti da svaka vrsta aktivnosti prođe kroz cijeli ciklus. Samo u tom slučaju moći će uvidjeti sve prednosti i nedostatke svake profesije koju okuša.
2. Potrebno je dati priliku tinejdžeru pohađaju razne časove i kurseve. Neka mu se nešto ne sviđa, nešto možda nikada neće biti od koristi, ali stečeno znanje će biti temelj znanja na kojem će se graditi tako važne kvalitete u savremenom svijetu kao što su labilnost, kreativnost, društvenost i, naravno, visoke intelektualne sposobnosti .

Karijerno vođenje za tinejdžere je radno intenzivan i dugotrajan proces. Ali kompetentan pristup i strpljenje nastavnika i roditelja omogućit će djeci da naprave pravi izbor i da ne naprave dosadne greške koje je teško ispraviti, a ponekad i potpuno nemoguće.

Profesionalna aktivnost zauzima veliki dio čovjekovog života, što znači da joj pristup mora biti ozbiljan i uravnotežen.

Video: Karijerno vođenje

Pravilan izbor zanimanja od strane školaraca je prvi i najznačajniji korak ka karijernom rastu. Međutim, kako odabrati odgovarajuću profesiju za školarca koji još nije imao vremena da se upozna sa svim prednostima i nedostacima određenog područja djelatnosti, a nije stigao odgovoriti na pitanje hoće li moći ostvariti sebe sa svojim sposobnostima u ovom konkretnom pravcu?

To je porodična stvar

Svaka porodica različito odgovara na pitanje o potrebi sticanja visokog obrazovanja, ali se istovremeno kod nas smatra da na visoko obrazovanje ne idu samo lijeni. Stoga se profesionalna orijentacija starijih školaraca često sastoji u tome da roditelji djeteta analiziraju na koji fakultet mogu poslati dijete da studira (kako bi, prije svega, imali dovoljno materijalnih sredstava za to), ali ne uzimaju u obzir interese deteta uopšte. Da li će moći da se nosi sa opterećenjem na medicinskom fakultetu, da li će imati strpljenja da završi studije fizike i matematike - roditelji ostavljaju po strani sva ova pitanja kada se ukaže "prava prilika" da se obrazuju u određenoj specijalnosti .

Uz to, naravno, samo u najboljoj namjeri, roditelji školaraca na prvo mjesto stavljaju visoko plaćena zanimanja.

Treba imati na umu da sama diploma ne omogućava uvijek diplomcu da postane uspješan menadžer, agent osiguranja ili stomatolog. Ako obrazovne institucije obučavaju previše certificiranih stručnjaka za određenu specijalnost, smanjuje se njihov nivo osposobljenosti, kao i šanse na tržištu rada.

Zamislite da je vaše dijete već završilo stručnu obuku, hoćete li mu moći pomoći da se zaposli? Ako ne, potražite traženije i manje popularne specijalitete.

Aktivnosti karijernog vođenja za školarce

Kako da izbor zanimanja za školarce može biti njihov izbor? Možete zainteresovati samo učenika. Vrijedi ga pozvati da prisustvuje danima otvorenih vrata univerziteta koji se održavaju svake godine. Ovdje ne samo da će naučiti o karakteristikama specijalnosti koju će studirati, već će i upoznati svoje učitelje. Ako dijete, po njegovom mišljenju, zna koju profesiju želi savladati, a roditelji sumnjaju u njegov izbor, možete ga pozvati da pohađa pripremne kurseve koje mnogi fakulteti provode za srednjoškolce. Prilikom studiranja na ovakvim kursevima student će moći provjeriti koliko je pravilno odabrao svoju specijalnost i da li ona odgovara njegovim sposobnostima.

Uprkos činjenici da je program karijernog vođenja dostupan i za mlađe školarce (što je predviđeno nastavnim planom i programom), pravo karijerno vođenje tu ne počinje. gdje nastavnik govori o raznim profesijama i gdje učenik može vlastitim očima vidjeti proces rada i upoznati se sa rezultatima (i eventualno prednostima) ovog ili onog rada.

Konsultant za karijerno vođenje

Ukoliko učenik i njegova porodica ne mogu konačno da se odluče za karijeru, postoji mogućnost da se obratite stručnjacima za profesionalno usmjeravanje koji će provođenjem raznih testova i intervjuisanjem učenika utvrditi u kojoj oblasti se najbolje može realizirati. Međutim, takva definicija vrste buduće profesionalne djelatnosti ne jamči da će budući stručnjak biti tražen i uspješan. Nažalost, ispravnost izbora zanimanja može se potvrditi samo ličnim iskustvom današnjeg učenika.

Prije samo nekoliko decenija, časovi karijernog vođenja počeli su da se održavaju na višim nivoima u školi. To se dogodilo zbog činjenice da su se na tržištu rada pojavili menadžeri i trgovci nekretninama, do tada nepoznati ruskom narodu. U školi karijerno vođenje je nastava sa učenicima.Djeca se upoznaju sa tržištem rada i karakteristikama pojedinih oblasti.

Ko treba da vodi časove karijernog vođenja?

Dva nastavnika su odgovorna za časove karijernog vođenja u školi. Ovo je razredni starešina i školski psiholog. Iz toga proizilazi da je karijerno vođenje zajednička aktivnost nastavnika i učenika, koja se provodi u cilju pružanja pomoći u izboru profesije.

Školski psiholog proučava lične kvalitete učenika i na osnovu testiranja daje preporuku koja oblast aktivnosti za dijete može biti najproduktivnija u budućnosti. Pitanja u testovima vam omogućavaju da prikupite podatke o preferencijama, vještinama i talentima učenika. Postoje mnoge tehnike koje vam omogućavaju da dobijete ideju o osobi koristeći upitnike. Na osnovu takvih podataka sasvim je prikladno davati preporuke za buduće zapošljavanje.

Razrednik organizuje informativne sastanke, ekskurzije u lokalne pogone i fabrike kako bi učenike upoznao sa različitim zanimanjima.

Za karijerno vođenje najčešće se pozivaju radnici iz različitih oblasti djelovanja, koji mogu pričati o svojoj profesiji bez iskrivljavanja informacija. Ovdje je najvažnije da ne pogriješite sa odabirom kandidata pozvanog na nastavni sat. Samo ona osoba koja je zaljubljena u svoj posao može istinito pričati o svojim aktivnostima.

Kada održavati časove karijernog vođenja sa školarcima?

Proces je složen, ali vitalan. Sa izvođenjem nastave na ovu temu trebalo bi početi u uzrastu osnovnoškolaca. Događaji se mogu održati pod nazivom „Upoznajmo se. Ja sam ljekar (učitelj, vatrogasac).” Takvi časovi se izvode u svrhu ukupnog razvoja djeteta.

Trebate gledati djecu od ranog djetinjstva, pratiti manifestaciju njihovih aktivnosti. Uostalom, neka djeca vole da se igraju kockicama, konstrukcionim setovima i slagalicama, što znači da imaju takve kvalitete kao što su upornost, mukotrpnost i tačnost, dok druga beskonačno skaču, trče, neprestano se penju na zidne šipke i pokušavaju izvesti neke trikove. Ovdje dijete već ispoljava kvalitete budućeg sportiste, nastavnika fizičkog vaspitanja ili trenera.

Kada karijerno vođenje postaje posebno važno? 9. razred je najbolje vrijeme za održavanje događaja u ovoj oblasti. Upravo u ovom uzrastu tinejdžer prvi ozbiljno razmišlja o tome šta da radi: da nastavi školovanje ili da se upiše u obrazovne ustanove.

Nastavni sat - asistent pri izboru profesije

U većini škola u Evropi, dok uči u školi, dijete stiče vještine u jednoj ili drugoj profesiji. Omogućuje djeci praktičnu obuku u proizvodnji i mnogo im je lakše napraviti izbor.

U Rusiji su stvari malo gore u pogledu profesionalnog usmjeravanja. Sposobnost škole da pomogne u odabiru životnog smjera najčešće se svodi na diskusije u učionici. Takvi časovi se održavaju najviše jednom mjesečno. Časovni sat karijernog vođenja obavezan je događaj za učenike viših razreda. Određeno vrijeme treba potrošiti na koristan način za svakog učenika.

Koga da pozovem na čas?

Kada pozivate predstavnike određene profesije, morate se prvenstveno fokusirati na želju razreda da sazna o ovom području života. Ako je mišljenje razreda podijeljeno, onda možete pozvati nekoliko predstavnika različitih smjerova, ali ne više od tri, jer možda neće biti dovoljno vremena da drugi govore. I djeca se mogu umoriti i prestati da slušaju zvučnike. Odeljenjski starešina ne treba da preuzme na sebe odgovornost da deci priča o profesiji o kojoj ima samo površno znanje. To može dovesti do izobličenja datih informacija.

Gdje održavati časove karijernog vođenja za školarce?

Karijerno vođenje nisu samo predavanja i razgovori u zidovima školske kancelarije. Ova vrsta vannastavne aktivnosti kao što su ekskurzije je od velikog značaja za djecu.

Nastavnik razredne nastave ne bi se trebao bojati uključiti školsku administraciju da pomogne u organizaciji izleta u tvornicu ili neki drugi lokalni posao. Jer nije uzalud izreka „Bolje je jednom vidjeti nego sto puta čuti“.

Osim toga, karijerno vođenje za školsku djecu može se dogoditi bilo kada, čak i nije posebno planirano. Na primjer, odlučili smo da idemo na skijanje kao razred, i dok smo dolazili do ski baze, vidjeli smo električara kako popravlja žice na stubu. Ne propustite trenutak. Možete razgovarati s djecom o tome.Vrijedi provjeriti s djecom šta već znaju o takvim aktivnostima.

Kako pomoći svom djetetu da izabere profesiju

Vrlo često postoje situacije kada tinejdžer ne može odlučiti o izboru profesije. U ovom slučaju, ispravni postupci roditelja su veoma važni. Nema potrebe da mu namećete svoje mišljenje, dete mora da se odluči. Ako roditelji vide da učenik devetog razreda ne može odlučiti o izboru zanimanja, situaciju treba uzeti pod kontrolu.

Prvo, možete posjetiti sve „Dane otvorenih vrata“ obližnjih obrazovnih institucija.

Drugo, vrijedno je razgovarati sa svojim djetetom o njegovom djetinjstvu, podsjetiti ga koje igre je igrao, šta je najviše volio da radi. Pozitivne emocije povezane sa sretnim trenucima iz djetinjstva pomoći će mu da se opusti i preispita svoje odluke.

Treće, kada razgovarate s djetetom o profesijama, vrijedi razmotriti nekoliko opcija koje ga zanimaju. Možete zajedno razgovarati o svim prednostima i nedostacima. Neka vam tinejdžer kaže šta voli, a šta ne.

Četvrto, ako dijete zbog kvaliteta znanja ne može da izabere profesiju, problem treba radikalno riješiti. Možete unajmiti nastavnika za predmet koji izaziva poteškoće. U ovom slučaju, novac neće biti potrošen uzalud. Tinejdžer će imati priliku da se upiše u obrazovnu ustanovu.

Karijerno vođenje tokom promjene

Odrasli često misle da su časovi karijernog vođenja dovoljni. Dijete mora odmah odlučiti. Ali ovo je daleko od istine. Karijerno vođenje u učionici je od velike važnosti u životu svakog školarca, kada djeca, komunicirajući jedni s drugima na pauzama, govore jedni drugima gdje će ići da uče. I tu mogu nastati problemi. Momci, zbog nepotpunog razumijevanja profesije o kojoj govore, počinju zbunjivati ​​svoje vršnjake, pozivajući ih da idu studirati na određeni fakultet. Najuvjerljiviji argument u ovom pogledu su buduće plate. Ali prije svega, treba da vam se dopadne profesija. Prestiž treba ostaviti po strani.

Kako bi se osiguralo da takvih situacija bude što manje, karijerno vođenje tinejdžera treba što je više moguće pokriti od strane stručnjaka.

Zaključak

Od toga koliko je ispravan izbor profesije današnjih diplomaca zavisi ne samo njihov životni uspjeh, već i razvoj zemlje u cjelini. Uostalom, nemoguće je pružiti kvalitetno obrazovanje ako učitelj ne voli djecu. Nemoguće je izvesti visokokvalitetan zahvat ako je kirurg u stvari pretjerano gadljiv, sklon jakoj emocionalnosti ili se boji prizora krvi. Naravno, nikada nećete postati dobar biznismen ili prodavac ako vam nedostaje preduzetničkog duha. Karijerno vođenje se odnosi na odraslu dob.

Svaka osoba je apsolutno individualna, a roditelji koji pomažu svom djetetu da izabere profesiju ne bi trebali zaboraviti na to. A ako uspijete primijetiti da dijete od djetinjstva pokazuje svoje sposobnosti u umjetnosti (muzici, crtanju, glumi), nema potrebe da ga tjerate da postane hemičar ili računovođa. Uostalom, postoje mnoge profesije u kojima se današnji školarci mogu pronaći i u potpunosti ostvariti. Svaka osoba treba da bude na svom mestu.