Швыдкая Татьяна Ивановна
Должность:
учитель-логопед
Учебное заведение:
МБДОУ№5
Населённый пункт:
Краснодарский край, ст. Крыловская
Наименование материала:
методическая разработка конспект ООД
Тема:
"Школа. Школьные принадлежности"
Дата публикации:
16.02.2017
Раздел:
дошкольное образование
Дата: 26.04.2016г.
Цель: закрепить знания детей по теме «Школа. Школьные принадлежности», обогащение
активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической речи,
владение речью как средством общения.
Коррекционно-образовательные задачи: закрепить знания детей по лексической теме
«Школа. Школьные принадлежности», обогащать словарный запас детей по теме,
продолжать учить детей отвечать на вопросы полными предложениями, учить правильно
согласовывать имена существительные с именами числительными, правильно изменять
форму слова по падежам.
Коррекционно- развивающие задачи: развивать мелкую, общую моторику, память,
внимание, речевое дыхание, развитие правильного звукопроизношения, развитие связной
речи.
Коррекционно-воспитательные задачи: формировать навык сотрудничества,
воспитывать интерес к логопедическим занятиям, умение слушать друг друга, желание
активно работать на занятии.
Оборудование: костюм для Буратино, загадки про школьные принадлежности, школьные
принадлежности, мяч, презентация, слайды, проектор, картотека «Пальчиковые игры»,
мольберты, два портфеля, корзинка, букварь, картотека «Отдохните глазки», пособие на
Предварительная работа: загадывание загадок, рассматривание предметных картинок по
теме «Школа. Школьные принадлежности», игры с пальчиками, игры на развитие лексико-
Ход занятия.
Логопед вместе с детьми проходит в зал.
Логопед: ребята, ключ, который открывает замки в душах людей- улыбка. Сейчас мы будем
дарить друг другу улыбки. Улыбнитесь соседу слева и справа. Улыбнитесь мне, я улыбнусь
вам. К нам пришли гости, поздоровайтесь с ними и подарите свою улыбку. А теперь
присаживайтесь на стулья.
Организационный момент. Психогимнастика.
Логопед: Доброе утро- солнцу и птицам.
Доброе утро- улыбчивым лицам.
И каждый становиться добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длиться до вечера.
Логопед: Ребята, очень скоро в вашей жизни произойдет важное событие- вы пойдете в
школу и станете первоклассниками. Чтобы учиться на отлично в школе, необходима
хорошая подготовка: нужно знать буквы, уметь считать.
Стук в дверь.
Логопед: ребята, кто-то еще к нам пришел.
Входит Буратино. В руках у него букварь.
Логопед: ребята, вы узнали кто это?
Дети: мы узнали, это Буратино.
Логопед: Молодцы. Здравствуй, Буратино. Мы рады видеть тебя. Что же случилось,
почему ты пришел к нам?
Незнайка: Ребята, я тоже хочу пойти в школу. Мне папа Карло даже букварь подарил,
чтобы я учил буквы. Но я не знаю, что еще надо для того, чтобы хорошо учиться. Ребята,
помогите мне пожалуйста собраться в школу.
Логопед: Ребята, поможем Буратино собраться в школу.
Ответы детей.
Логопед: присаживайся, Буратино. Ребята, как вы думаете, без чего нельзя обойтись в
Ответы детей.
Основная часть.
Логопед: правильно, в школе нельзя обойтись без школьных принадлежностей. Но для
того, чтобы собрать необходимые принадлежности для Буратино, надо выполнить задания.
За каждое правильно выполненное задание вы будете получать одну школьную
принадлежность.
Логопед: первое задание. Внимание на экран.
«Загадки про школьные принадлежности».(слайд 1)
В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий.
И на много-много лет
Оставляет черный след. (Ручка.) (слайд 2)
Если ты его отточишь
Нарисуешь, все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? (Карандаш.) (слайд 3)
То я в клетку, то в линейку
Написать по ним сумей-ка!(тетрадь) (слайд 4)
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга) (слайд 5)
В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. (Пенал) (слайд 6)
Новый дом несу в руке,
Дверцы дома-на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные. (Портфель) (слайд 7)
Логопед: как назвать одним словом пенал, ручку, тетрадь, книгу, портфель?
Ответы детей. (добиваться полных ответов детей.)
Логопед: молодцы, ребята. Вы правильно справились с первым заданием. Получаете
первый предмет –пенал.
Зрительная гимнастика.
Логопед: закрываем мы глаза
Вот какие чудеса,
Наши глазки отдыхают,
Упражнения выполняют.
А сейчас мы их откроем
Через речку мост построим
Нарисуем букву О
Получается легко.
Вверх поднимем
Вниз опустим
Вправо-влево повернем
Заниматься вновь начнем.
Логопед: теперь мы с вами немного отдохнем. (приглашается Буратино.)
Развитие общей моторики под музыку.
Логопед: присаживайтесь на места.
Следующее задание, которое вам надо выполнить. Внимание на экран.(слайд 8)
Игра «Помоги Растеряшке».
Логопед: ребята, вы узнали эту девочку?
Ответы детей.
Логопед: правильно, это Растеряшка. Растеряшка всегда все теряет и вечно что-нибудь
забывает. Пришла Растеряшка в школу. Все ребята достали учебники, а у нее нет (чего?)-
….., дети открывают тетради, а у Растеряшки нет (чего?)-……, у всех в пенале ручка, а у
нее нет (чего?)-…., дети достали карандаши, а нее нет (чего?)-….. Как вы думаете, чего
еще нет у Растеряшки. (добиваться полных ответов детей.)
Ответы детей.
Логопед: молодцы. Вы справились с заданием, ответили правильно, заработали ручку.
Логопед: чтоб красиво говорить, надо с пальцами дружить.
Пальчиковая гимнастика.
Разотру ладошки сильно
Каждый пальчик покручу
Поздороваюсь со всеми
Никого не обойду.
С ноготками поиграю,
Друг о друга их потру.
Потом руки помочалю
Плечи нежно разомну.
Затем руки я помою,
Пальчик в пальчик я вложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу.
Вытяну я пальчики,
Пусть бегут как зайчики.
Раз, два, раз, два,
Отдыхает детвора.
Логопед: молодцы, ребята. Следующее задание. Выходите и становитесь в круг.
Игра с мячом «Сосчитай»
Логопед: растеряшка собрала все школьные принадлежности, но опять растерялась и не
школьные принадлежности. Считаем принадлежности так: один, два, пять.
Одна ручка-две ручки-пять ручек.
Один карандаш- два карандаша- пять карандашей.
Одна тетрадь- две тетради- пять тетрадей.
Один пенал- два пенала- пять пеналов.
Один альбом – два альбома-пять альбомов.
Один мел- два мела- пять мелков.
Одна резинка-две резинки-пять резинок.
Одна линейка-две линейки- пять линеек,
Один учебник-два учебника-пять учебников.
Одна кисточка-две кисточки-пять кисточек.
Один циркуль-два циркуля-пять циркулей
Один портфель-два портфеля- пять портфелей.
Логопед: молодцы, вы правильно справились с заданием. Получаете-линейку.
Присаживайтесь на стулья.
Игра «Собери портфель»
Логопед: теперь я предлагаю вам стать настоящими первоклассниками и собрать портфель.
Для девочек- красный портфель, для мальчиков- синий портфель. Для этого надо поделить
названия школьных принадлежностей на слоги. В красный портфель складываем картинки
со школьными принадлежностями, где слова состоят из двух слогов, в синий- картинки,
где слова состоят из трёх слогов.
Дети делят слова на слоги: в слове ручка два слога, значит я положу картинку в красный
портфель, в слове карандаш три слога, я положу эту картинку в синий портфель.
Логопед хвалит детей за выполненное задание, дети получают школьную принадлежность
–карандаш.
А теперь соберем все заработанные вами школьные принадлежности в пенал и подарим
Буратино.
Буратино благодарит детей, прощается и уходит.
Итог занятия.
Логопед: о чем мы с вами беседовали? Вспомните и назовите школьные принадлежности?
Кто приходил к нам в гости? В какие игры мы с вами играли?
Логопед: ребята, теперь вы знаете, что необходимо в школе, чтобы учиться на отлично. Вы
были активными, дружными, помогли Буратино собрать необходимые принадлежности.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида №5
станицы Крыловской муниципального образования Крыловский район
Конспект открытого итогового логопедического занятия в
подготовительной к школе группе для детей с ОНР с использованием ИКТ
Тема: «Школа. Школьные принадлежности.»
Учитель-логопед 1
квалификационной
Сегодня я бы хотела представить Вашему вниманию мою песню о школе на английском языке. Школьные годы самое важное время в жизни ребенка, так как в это время закладывается фундамент дальнейшего успешного всестороннего развития человека. Наряду с академическими знаниями ребенок учится сотрудничать в коллективе, быть вежливым, ответственным, внимательным к окружающим.
Моя песня под названием “School Song” рассказывает о повседневной школьной жизни о том, чем дети занимаются на уроках и о том, что необходимо взять с собой в школу, чтобы успешно учиться.
Слова песни о школе
School Song
At school I read, at school I write,
At school I count, at school I laugh,
To school I go every day.
At school I learn, at school I play,
To school I go every day.
School, school, I go to school,
School, school, I go to school.
I take my pen, I take my book,
I take my bag, I take a look,
If I forget my things today
And learn and play.
If I forget my things today
I cannot read and write and count
And learn and play.
School, school, I go to school,
School, school, I go to school.
School, school, I like my school.
В дополнение к песне я приготовила два набора флеш карточек по теме "Школа" на английском языке . Первый набор включает карточки, на которых изображены картинки и написаны слова, в то время как второй набор содержит карточки, на которых изображены только картинки, а слова даны на отдельных маленьких карточках. Вы можете использовать эти карточки для различных лексических игр на уроках английского языка, например “What is missing?” или “What do you have to take to school first of all?”
Набор 1
Набор 2
Представляю Вашему вниманию также серию заданий по теме "Школа" на английском языке . Нужно отметить, что в заданиях даны не только слова из этой песни, а и другие названия школьных принадлежностей, поэтому прежде чем выполнять эти задания, убедитесь, что Ваши ученики знают данную лексику.
Задание 1 : Это самое простое задание, которое позволяет детям отработать навык нахождения звукобуквенных соответствий. Дети должны определить, на какую букву начинается тот или иной предмет, и соединить картинки с соответствующими буквами.
Задание 2 : В этом задании детям необходимо прочитать названия школьных принадлежностей и соединить их с соответствующей картинкой.
Задание 3 : Это задание позволяет прочно запомнить написание английских слов по теме “Школьные принадлежности”. Детям необходимо определить, что это за слово, вставить пропущенную букву и соединить с соответствующей картинкой.
Задание 4 : Это задание соответствует тексту моей песни “School Song”. Детям необходимо соединить глаголы, которые описывают школьную деятельность с соответствующей картинкой.
Задание 5 : Это задание на тренировку правописания слов. Дети должны обвести и самостоятельно написать глаголы, называющие виды деятельности на уроке в школе.
Задание 6 : В этом задании повышенной трудности детям необходимо расшифровать глаголы, описывающие школьные виды деятельности и соединить их с соответствующими картинками.
Надеюсь, Вам понравится моя песня о школе, и Вы с удовольствием будете ее петь на уроках английского языка.
Загадки
В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет черный след.
(Ручка)
Отгадай, что за вещица, -
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена
Не на поле, не на грядке -
На листах твоей тетрадки.
(Ручка)
Моя подружка так живет:
С утра она чернила пьет,
Потом я ей даю тетрадь,
Она по ней идет гулять.
(Ручка)
Грамоты не знаю,
а весь век пишу.
(Ручка)
Стихотворение
Ручкой пишут наши ручки,
Ручек у двери две штучки,
И у сумки ручки есть,
Ручек всех не перечесть!
Я веду за ручку брата,
Братец смотрит виновато:
Хоть мальчонка очень мал,
Кукле ручки оторвал.
Авторучку в ручки взял,
Синий дождь нарисовал.
Начертил на стенке тучки,
Перемазал пастой ручки,
Долго всюду топотал,
Заревел и прошептал:
-Ты возьми меня на ручки.
Вот и все стихи про ручки!
Загадки
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?..
(Карандаш)
Черный Ивашка –
Деревянная рубашка,
Где носом поведет,
Там заметку кладет.
(Карандаш)
Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко,
И работе круглый год
Он сердечко отдает.
(Карандаш)
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю –
Где была пустота,
Там, глядишь, - красота!
(Карандаши цветные)
Стихотворения
- Карандашик-карандаш,
Что ты мне сегодня дашь?
- Дам тебе я солнце с небом,
Поле с колосистым хлебом,
Маму рядышком с ручьем,
И большой уютный дом…
***
Ну, волшебные дела!
Пишет палочка сама!
На листе и на газете,
Пишут взрослые и дети,
Пишут в школе, пишут в доме,
И в тетрадке, и в альбоме.
Пишет Слава, пишет Коля,
Старшая сестренка Оля…
Пояснил мне папа наш:
Это просто
карандаш
!
Загадки
Кто я, если прямота
Главная моя черта?
(Линейка)
И понимает каждый школьник,
Что очень нужен мне…
(Угольник)
Линию прямую, ну-ка,
Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука!
Пригодится здесь…
(Линейка)
Я люблю прямоту
и сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.
(Линейка)
Стихотворение
Я - линейка. Прямота -
Главная моя черта.
Загадки
Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш.
(Резинка)
Хоть я и не прачка, друзья,
Стираю старательно я.
(Резинка)
Стихотворения
Я - ластик, я - резинка,
Чумазенькая спинка.
Но совесть у меня чиста,-
Помарку стёрла я с листа.
Загадки
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(Кисточка)
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым.
(Кисточка и краски)
Волоски пушистой белки
Окуну слегка в гуашь я.
Все картинки и поделки
Очень ярко я раскрашу.
Нарисую солнце, листья
Мягкой шелковистой...
(Кистью)
Стихотворения
Над бумажным над листом
Машет кисточка хвостом.
И не просто машет,
А бумагу мажет,
Красит в разные цвета.
Ух, какая красота!
***
Мама
краски
мне купила,
Ну, а кисточку - забыла.
Только я не унываю –
Пальцы в краску окунаю,
На бумагу их кладу,
Ловко линии веду.
Рисовать хотел венок –
Получился осьминог.
Начертить решил я домик,
Вышел странный толстый гномик.
Кошку пальцы рисовали,
Дед спросил – Уж не сова ли?
Нет, ты видишь? – Вот усы!
Дед кивнул – Как у лисы.
Понимаю стариков:
Им не видно без очков
Загадки
В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души.
(Пенал)
Портфель у меня
Не велик и не мал:
Лежит в нем задачник,
Букварь и…
(Пенал)
На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я -...
( Пенал )
Стихотворение
Карандаш в пенале мается,
Но зато он не ломается.
Ручка в тесноте находится,
Но зато легко находится.
Загадки
Посмотрите на меня -
Сбоку у меня поля,
Для задачек будут, детки,
На моих страницах клетки,
А для разных упражнений,
Я - в линейку, без сомнений.
Это - лёгкая загадка:
Каждый знает, я - ...
(
Тетрадь
)
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
( Тетрадь )
Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток.
( Тетрадь )
Стихотворение
Тетрадки в портфеле шуршали,
Что в жизни важнее, решали.
Тетрадка в линейку бормочет:
- Грамматика! -
А в клетку тетрадка ворчит:
- Математика! -
На чём примирились тетрадка с тетрадкой,
Для нас до сих пор остаётся загадкой.
Загадки
Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
В строчках
На листочках,
Где станции на точках.
(Книга
)
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(Книга
)
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.
(Книга
)
Стихотворения
Книжку
с мамой я читала,
А потом чуть-чуть устала.
Я проснулась мама спит,
Книжка рядышком лежит.
Книжка называется
"Спящая красавица"
***
Книжка
– это не игрушка,
Это – лучшая подружка!
Береги её, малышка:
Обо всём расскажет книжка!
***
Книжки
бросили мальчишки,
Подобрали книжки мышки.
Проглотив десятки строк,
Мышки знали назубок
Все страницы каждой книжки -
Тех, что бросили мальчишки.
Не пропали зря труды,
Хоть и корешки тверды,
И бывало недосуг
Мышкам грызть картон наук.
Загадки
В черном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц? ...
(Мел)
Белая чайка
По черному полю скакала,
Следы за собой оставляла.
(Мел)
Белый камушек растаял,
На доске следы оставил.
(Мел)
Пишут им ученики,
Отвечая у доски.
(Мел)
Стихотворения
Я
мелком
нарисовала
На асфальте сад и дом.
Показать хотела маме,
Только смыло их дождем.
***
Смог бы стать великим даже,
Да доска чернее сажи.
- Стал чертить в альбоме мел.
Только лист остался бел.
***
Я рисую на асфальте,
Перепачкала все пальцы,
Чёрточки и линии -
Жёлтые и синие.
Что я
мелом
рисовала -
Мама так и не узнала:
Это рыбки, это море,
Но ещё чуть-чуть и вскоре
Мама догадается -
Дочь не зря старается!
Загадки
Новый дом несу в руке,
Дверцы дома - на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
(
Портфель
)
До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог,
Я б такой исполнил танец!..
Да нельзя, я - школьный …
( Ранец )
Стихотворения
Зимой по улице бежит,
А летом в комнате лежит,
Но только осень настает,
Меня он за руку берет,
И снова в дождик и в метель
Со мной шагает мой портфель
***
Ручка..карандаш..пенал..
Все ли в школу я собрал?
Книжки точно положил
И тетрадки не забыл..
Рисование...труды..
Физкультуру принеси.
Я закрыл портфель с трудом..
Что-то даже с кулаком..
А поднять...уже не смог..
Хорошо.что брат помог..
Как портфель я донесу?
Как до школы с ним дойду?
***
Пальчиковая гимнастика.
Тема: ШКОЛА
Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали.
Вы скачите, пальчики,
Как солнечные зайчики.
Прыг – скок, прыг – скок,
Прискакали на лужок.
Ветер травушку качает,
Влево – вправо наклоняет.
Вы не бойтесь ветра, зайки,
Веселитесь на лужайке!
Сжимаем и разжимаем кулачки.
Пальчики скачут по столу.
Растопырить пальцы, ладони
вверх.
Пальчики скачут по столу.
Лёгкие движения кистями влево,
вправо.
Погрозить пальцем.
Весело хлопать в ладоши.
Пальчиковая гимнастика.
Тема: ШКОЛА
«В школу»
В школу осенью пойду.
Там друзей себе найду,
Я таким ученым буду!
Но свой садик не забуду.
«Шагают» пальчиками по столу.
Загибают пальчики на обеих
руках.
Грозят указательным пальчиком
правой руки
Пальчиковая гимнастика.
Тема: ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ
Семь вещей у нас в портфеле:
Промокашка и тетрадь,
Ручка есть, чтобы писать
И резинка, чтобы пятна
Убирала аккуратно
И пенал, и карандаш,
И букварь – приятель наш.
(сжимают и разжимают пальцы)
(загибают поочередно пальцы)
Пальчиковая гимнастика.
Тема:ШКОЛА
Карандаш
Всё нарисует карандаш,
Когда ему работу дашь.
Но сам без дела не сиди:
Карандашом руководи.
(держат в руке «карандаш»)
(стучат пальцами по столу) (сжимают и разжимают пальцы) (пишут «карандашом» по столу)
Пальчиковая гимнастика.
Тема:ШКОЛА
Елена Байбородова
Конспект занятия, занявший второе место в районном конкурсе «Педагог-психолог 2014», г. Челябинск
Конспект на тему: «Школьные принадлежности»
Цель: Психологическая подготовка к обучению в школе детей 6 – 7 лет.
Образовательные задачи:
1) Расширение представлений о школе, её необходимости и общественной значимости через систематизацию знаний о назначении школьных принадлежностей;
2) Расширение и активизация словаря по теме «Школьные принадлежности».
Развивающие задачи:
1) Формирование учебно – познавательной мотивации на основе снижения психо - эмоционального напряжения и развития психических процессов (внимания, восприятия, памяти, речи, мышления, мелкой моторики).
Воспитательные задачи:
1) Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, инициативности, самостоятельности, взаимопонимания, доброжелательности, ответственности в процессе умения объективно оценивать свою работу, действовать по инструкции педагога и бережного отношения к школьным принадлежностям.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Труд», «Чтение художественной литературы».
Виды детской деятельности: Коммуникативная, игровая, двигательная, познавательная, трудовая.
Оборудование: Запись с музыкой В. Шаинского «Учат в школе». Мяч. Простой карандаш, ножницы, цветные карандаши, конверты (по количеству детей).
Предварительная работа: Экскурсия в школу «День знаний». Разучивание пальчиковой гимнастики.
Ход:
1. Организационный момент. Цель: Создание эмоционально положительного фона.
Дети входят в музыкальный зал под музыку В. Шаинского «Учат в школе», становятся полукругом.
Педагог-психолог. Здравствуйте, дорогие ребята! Предлагаю пройти на ковёр и встать в круг. Ребята, посмотрите как много у нас гостей, поприветствуйте друг друга, а затем гостей легким поклоном головы. Вы сегодня узнаете много нового и интересного.
2. Игра с мячом. Цель: Сообщение темы занятия, уточнить знания детей о школе, школьных принадлежностях. Развитие внимания, речи, мышления, координации движения.
Педагог-психолог берёт в руки мяч.
Педагог-психолог: Предлагаю поиграть в мяч. Кому брошу мяч и задам вопрос, тот ответив на вопрос - бросает мяч обратно: Ребята, куда вы приходите с родителями каждое утро?
Ребёнок: Каждое утро мы приходим с родителями в детский сад.
Педагог-психолог: Что делают дети в детском саду?
Ребёнок: В детском саду дети играют.
Педагог-психолог: А во что играют дети в детском саду?
Ребёнок: В детском саду дети играют в игрушки.
Педагог-психолог: Вы в какую группу ходите?
Ребёнок: В подготовительную к школе группу.
Педагог-психолог: А подготавливаетесь вы к чему?
Ребёнок: Подготавливаемся к поступлению в школу.
Педагог-психолог: Когда вы пойдёте в школу?
Педагог-психолог: Верно, осенью вы пойдете в школу. Я знаю, что вы мечтаете стать школьниками, а игрушки с собой возьмёте?
Ребёнок: Нет, мы оставим игрушки младшим детям в детском саду.
Педагог-психолог: А что необходимо брать в школу?
Ребёнок: В школу необходимо брать тетрадь, карандаш, ручку…
Педагог-психолог: А как можно назвать эти предметы одним словом?
Ребёнок: Школьные принадлежности.
Педагог-психолог: Молодцы, всё верно! Сегодня мы продолжим разговор о школе и о школьных принадлежностях.
3. Игра «Отгадай-ка!». Цель: Развитие слухового внимания, речи, мышления, чувства рифмы.
Педагог-психолог: Давайте поиграем в игру «Отгадай-ка!» Я вам буду загадывать загадки, кто отгадает - проходит за стол.
Итак, первая загадка (бросает детям мяч по очереди):
Черный Ивашка-
Деревянная рубашка.
Где носом пройдет -
Там заметку кладет.
Ребёнок: Карандаш.
Любим нос везде совать:
И чертить, и рисовать.
Всё раскрашиваем сами
Разноцветными носами.
Ребёнок: Цветные карандаши.
Два ножа, скрепленных вместе,
Не сидится им на месте;
Вырезают и кроят,
Вместе с нами мастерят.
Ребёнок: Ножницы.
Педагог-психолог: Правильно, проходи за стол. Следующая загадка:
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей – ка!
Можешь и нарисовать…
Что такое я?.
Ребёнок: Тетрадь.
Педагог-психолог: Верно, проходи за стол. Следующая загадка:
В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много – много лет
Оставляет синий след.
Ребёнок: Ручка.
Педагог-психолог: Молодец, проходи за стол. Следующая загадка:
Рисовать решил я дом, открываю свой.
Ребёнок: Альбом.
Педагог-психолог: Умница, проходи за стол. Следующая загадка:
Вдруг прямою станет змейка, если есть в руках.
Ребёнок: Линейка.
Педагог-психолог: Верно, проходи за стол. Следующая загадка:
Новый дом несу в руке.
Двери дома на замке.
А живут в доме том
Книжки, ручки и альбом.
Ребёнок: Портфель.
Педагог-психолог (убирает мяч): Я вижу, вы хорошо знаете школьные принадлежности, теперь предлагаю вспомнить отгадку на первую загадку.
Дети: Карандаш.
4. Пальчиковая гимнастика «Карандаш». Цель: развитие памяти, мелкой моторики, координации речи с движением.
На столах лежат конверты с изображением портфеля; простой карандаш, цветные карандаши и ножницы – по количеству детей.
Педагог-психолог: Очень хорошо! Возьмите карандаш. Я предлагаю выполнить пальчиковую гимнастику с карандашом.
1. Между пальцами зажат,
Карандаш ужасно рад.
Вы его качайте, братцы,
Очень любит он качаться.
Дети держат карандаш между указательными пальцами, упираясь подушечками пальцев в его кончики. Затем качают карандаш влево и вправо. Упражнение по очереди повторяют всеми пальцами.
2. - Крутим мы с трудом давно
Это толстое бревно.
Вы ошиблись, это наш
Тонкий, лёгкий карандаш.
Дети зажимают концы карандаша большими и указательными пальцами обеих рук и начинают крутить его в одну и другую стороны. Затем упражнение выполняют для больших и средних пальцев, для больших и безымянных, для больших и мизинцев.
3. Сложим ладошки,
Сожмём их немножко.
Ловко пальчики сплетём,
Крепко карандаш зажмём.
Дети зажимают между ладонями карандаш вдоль выпрямленных средних пальцев. Потом сплетают пальцы рук так, что большой палец левой руки оказывается сверху. Верхний кончик карандаша находится между средним пальцем левой руки и указательным пальцем правой. Потом меняют положение пальцев. Теперь большой палец правой руки оказывается сверху. Верхний кончик карандаша – между средним пальцем правой руки и указательным левой. Повторяют упражнение несколько раз.
5. Упражнение: «Заштрихуй портфель».
Цель: Развитие мелкой моторики, внимания, ориентировки на листе бумаги. Развитие собранности, аккуратности. Побуждение желания учиться.
Педагог-психолог: Вы отлично справились! Перед вами лежит конверт с изображением портфеля, вам необходимо заштриховать портфель в заданном направлении - оно указано стрелкой. Обратите внимание на маленький карман рюкзака – штриховку необходимо выполнить сверху вниз, а на большом кармане – штриховка похожа на полукруг…
Дети выполняют упражнение. Педагог-психолог включает запись с музыкой В. Шаинского «Учат в школе». Обращает внимание на посадку за столами и как правильно держать карандаш.
6. Игра «Не пропусти школьные принадлежности». Цель: Развитие способности к переключению внимания. Развитие мыслительной операции (классификация).
Педагог-психолог: А сейчас пройдите на ковёр и сядьте в круг, предлагаю поиграть в следующую игру. Я буду говорить слова. Когда среди слов встретится название школьных принадлежностей или слова связанные со школой - сделайте хлопок в ладоши. Будьте внимательны!
Слова: ДОРОГА, ТИГР, МАШИНА, ПЕНАЛ, САМОЛЕТ, ЛАСТИК, РОЗА, ЗМЕЯ, ДУБ, КУКЛА, ГРИБ, ШКОЛА, ДНЕВНИК, РОМАШКА, РАМА, ДОМ, МАЛИНА, УЧИТЕЛЬ, ТЕПЛОВОЗ, МУРАВЕЙ, ГРАФИН, РУЧКА, ГВОЗДЬ, МУЗЕЙ, ТЕАТР, ИГРА, ТЕТРАДЬ, ВОРОБЕЙ, ПАРТА, УКАЗКА, ПАЛЬМА, ПАЛАТКА, КИНО, КЕНГУРУ, КАРАНДАШ, ХОККЕЙ, ГОРОД, СОБАКА, БАНАН, УЧЕБНИК, КУВШИН, МОЛОКО, ФЛОМАСТЕР, ЛЕС, ТЕРЕМОК, ЦИРКУЛЬ, СОСНА, ДОРОГА, КНИГА, ИСКУССТВО, МУЗЫКА, ДНЕВНИК, ОДУВАНЧИК, ЛИНЕЙКА…
Педагог-психолог: Молодцы! Вы очень внимательные! Давайте вернёмся к своим столам.
7. Игра «Что спряталось в портфеле?». Цель: Развитие зрительного внимания и восприятия, зрительного гнозиса, мелкой моторики. Развитие собранности, аккуратности. Побуждение желания учиться.
Педагог-психолог: Загляните в портфель (конверт, рассмотрите внимательно карточку. Предлагаю навести порядок в своём портфеле – обведите один (понравившийся) школьный предмет. Затем предлагаю раскрасить его, вырезать и сложить аккуратно в портфель.
Педагог-психолог включает запись с музыкой В. Шаинского «Учат в школе». Обращает внимание на посадку за столами и как правильно держать карандаш. Дети выполняют задание, затем складывают вырезанный школьный предмет в портфель.
Педагог-психолог: Молодцы ребята! Вы справились быстро и аккуратно!
8. Пальчиковая гимнастика «В школу». Цель: Развитие речи, мелкой моторики, координации речи с движением.
Педагог-психолог: Ребята! Предлагаю выполнить пальчиковую гимнастику «В школу».
В школу осенью пойду.
Там друзей себе найду,
(Дети «шагают» пальчиками по столу.)
(Загибают по одному пальчику на обеих руках.)
Я таким учёным буду!
Но свой садик не забуду.
(Грозят указательным пальчиком правой руки.)
9. Окончание занятия. Цель: Итог деятельности.
Педагог-психолог: Предлагаю взять свой портфель и подойти на ковёр в круг. Теперь, когда в портфеле порядок, мы смело можем продолжать дальше готовиться к школе. Пришла пора возвращаться в свою группу. В детском саду мы много играем, рисуем, лепим. Скоро вы пойдете в школу. Чему вы там научитесь?
Дети по очереди высказываются: В школе я научусь писать (читать, считать, думать, рассказывать, трудиться, бегать, прыгать, решать, помогать, говорить по-английски и т. д.).
Педагог-психолог и дети прощаются: Мы молодцы!
Педагог-психолог: Дом на улице стоит
Детвора к нему спешит.
Несут тетрадки, книжки
Девчонки и мальчишки.
Тип урока: урок-обобщение.
Форма урока: урок-соревнование.
Тема урока: “School” - “Школа”.
Цели урока:
- обобщение лексико-грамматического материала по теме “School”- “Школа”;
- тренировка фонетических и грамматических навыков;
- совершенствование навыков монологической речи учащихся;
- тренировка лексических навыков по теме;
- актуализация навыков диалогической речи;
- обобщение знаний учащихся по теме, закрепление навыков и умений учащихся выражать свои мнения, чувства, эмоции, впечатления по поводу увиденного, создать атмосферу дружелюбия.
Задачи урока.
обобщающие:
- практика речевой деятельности (монологической, диалогической, аудирование);
- активизация лексики по теме;
- повторение и закрепление грамматического материала;
- формирование и развитие коммуникативных знаний (воспринимать речь на слух);
- понимать краткие сообщения;
развивающие:
- развивать мышление; умение выражать своё мнение о школе;
- развивать навыки самостоятельной работы;
- развитие творчества, воображения;
- развивать умение выразительно озвучивать и проигрывать поэтические тексты;
воспитательные:
- формирование уважения и интереса к изучению языка;
- воспитание культуры общения;
- формирование умения работать в команде, помогать друг другу.
Наглядный материал: рисунки учащихся; иллюстрации по теме: “Школа”.
Карточки с транскрипцией слов; картинки с изображением школьных принадлежностей; карточки с названием школьных предметов.
I. Организационный момент:
Приветствие.
Цель : использование фраз речевого этикета.
Разгадывание загадок.
Цель : помочь учащимся включится в тему урока.
II. Фонетическая зарядка: школьные предметы, лексика по теме “Школа”, праздники.
Цель: формирование фонетических навыков.
III. Соревнование.
Разделение на 2 команды для участия в соревновании.
1. Сообщения учеников. (Greetings)
Цель: развитие навыков монологической речи; осуществление контроля.
2. “Вопрос – Ответ” - “Question and Answer”.
Цель: тренировка лексико-грамматических навыков.
3. “Конкурс диалогов” - “Dialogues”.
Цель: тренировка навыков диалогической речи.
4. “Конкурс стихов” - “Poems”.
Цель: развитие умения выразительно рассказывать стихотворение.
5. Конкурс “ Английский в Англии” - “English in England”.
Цель: развитие грамматических навыков.
6. Конкурс “Письмо” - “A letter”.
Цель: развитие навыков письменной речи.
IV. Итог урока:
- Кто победитель?
- Оценка.
- Что мы сегодня повторили?
Ход урока
I. Организационный момент.
а) Приветствие: введение в ситуацию урока.
Т: - Good morning, children!
P s: - Good morning, good morning,
Good morning to you.
Good morning, my dear teacher
We are glad to see you!
T: I’m glad to see you too.
б) Разгадывание загадок:
1. The teacher writes on me with chalk.
My face is black, I cannot talk;
Unlike the boys whose voices hum
I do my work although I`m dumb. (A blackboard)
2. He is not French, he is not Greek;
He tells us how to write and speak,
But in a language not our own-
Which none of us could do alone? (a teacher)
3. What table has no legs? (A time-table)
4. This word has three syllables, but contains twenty-six letters? (alphabet)
5. What do pupils learn to do at school? (lessons)
II. Фонетическая зарядка.
T: Let’s brush up your phonetics and brush up your pronunciation of some words. Who wants to read them? Will you start, Lena. (Учитель привлекает внимание к словам на интерактивной доске) Слова: Art, to wear, Maths, science, Literature, Language, To study, New Year, Timetable, Spanish, Information Technology, Christmas, English, Uniform, subject.
Ученики вслух читают слова, затем учитель просит учащихся прочитать слова по цепочке. Учитель исправляет неточности произношения слов.
Т: Thank you, children. Now please, name the verbs(to wear, to study). Name the words with the sound(t) (technology, art, timetable, Literature, to study). Read the names of school subjects (Art, Maths, Literature, Information Technology, English, Spanish). Can you read the names of the holidays? (New Year, Christmas).
III. Соревнование.
T: Hello, my dear children! Today we shall have unusual lesson. We shall have a competition on the topic “School”- “Школа”. Let’s divide into two teams and think off the names of the teams. The first team is the first row. The second team is the second row.
После каждого конкурса учитель раздает звездочки за правильный ответ. После проведения всех конкурсов команды подсчитывают количество звездочек, таким образом, выявляют победителя.
Look at the blackboard, please. You can see there are a lot of tasks or you. The winner is who gets more “stars”. 1) The first task is “Greeting”. It is time to check up your home task. I would like to listen to your stories about yourselves. Don`t forget to use the words from our topic. Who wants to be the first?
Учитель организует проверку домашнего задания, выслушивает рассказы учеников о себе, используя в своих выступлениях лексику по теме “Школа”. В приветствии должны принять участие все члены команды, поэтому дети рассказывают по цепочке. За правильный и полный рассказ о себе команда получает звездочку + учитель задает им дополнительные вопросы, где учащиеся за правильный ответ могут заработать звезду для своей команды.
Примерный рассказ: Hello! I`m Ilsur. I`m ten. I`m from Aznakaevo. It`s a town in Tatarstan. I`m in the fifth form. I study at school number 2. I like studying and play the guitar. At school I study English and Tatar languages.
Примерные вопросы учителя:
Do you like studying English?
Do you learn German at school?
What`s your favorite subject?
2) The second task is “Question and Answer”. The teams get pictures of school subjects and school objects (map, rubber, pen, pencil, text-book,…..). Children in turn first ask questions using these pictures, and then answer the questions of another team.
| 1 команда | 2 команда |
| Have you got a rubber? | Yes, we have got a rubber. |
| Azat, what are your favorite subjects? | My favorite subjects are Physical Education and English. |
| Have you got a map? | No, we have not got a map. |
| Liliya, what lessons do you have in your timetable on today? | I have Maths, Art, IT, Geography and Russian today. |
| 2 команда | 1 команда |
| Have you got a text-book? | Yes, we have got a text-book. |
| Alsu, when do your lessons usually start? | My lessons usually start at 8.00. |
| Have you got a ruler? | No, we have not got a ruler. |
| Tanya, what lessons do you have on Friday? | I have PE, English, Literature, History, Russian today. |
3) The next task for you is “Dialogues”. You should to complete the dialogue. The dialogue is on the cards on your desks. You have some minutes to use the necessary words and do the task.
Учитель предлагает детям дополнить мини-диалоги на карточках.
Диалог A для 1-ой команды:
Are you ready with your …?
Yes, of course. I learned … and listened to the … .
Диалог Б для 1-й команды:
- Do you wear the … at school?
- Yes, we do. We wear black… and white… at school. How many …. do you have in your…?
- Usually we have five or six … every day.
Диалог A для 2- команды:
-… down your homework, please. You will … the poem.
Shall we …the poem by heart?
Yes, we shall. Prepare good reading for … .
Диалог Б для 2-ой команды:
It`s time to check up your … . Open your … , …25.
Shall I read the …?
Yes, please. Lena will … it. Follow in your … while she is reading.
(Ключи: homework, the dialogue, poem, uniform, trousers, shirts\blouse, lessons, timetable, write, read, learn, tomorrow, homework, textbooks, page, story, read, books).
4) The next task for you is “Poems”. One of each team must tell us a poem about school.
Кто выразительнее расскажет стихотворение о школе, та команда победит в этом конкурсе.
5) The fifth task is “English in England”. Think of as many questions about our school life as you can. You will read your questions in three minutes.
Команды составляют вопросы в течении 3 минут, затем зачитывают их соперникам, предлагая на них ответить. Вопросы необходимо задавать в разных временах, используя разные типы вопросов.
Примерные вопросы/
- What is your favourite subject?
- Are you writing now?
- Will we have Geography or History tomorrow?
- Why is it important to learn foreign languages?
- Our lessons usually begin at 8.00 o`clock, don`t they?
- Did we have IT yesterday?
6) The next task for you is “A letter”. Write a letter - answer to your English pen-friend.
За 5 минут учащиеся в командах придумывают письмо-ответ своему зарубежному другу по переписке, который хочет как можно больше узнать о них. В данном задании оценивается грамотность написания слов, оформление письма, правильность грамматических конструкций.
IV. Итог урока:
It`s time to finish our competition. I am happy to have such clever pupils. You know the names of all school subjects in English, you can ask and answer the questions, you can recite poems very well. Now we shall find out who is the winner today.
Учитель предлагает учащимся подвести итоги, благодарит их за активное участие и объявляет победителей.
