Pagina 2

O serie de cercetători (S.V. Titova, O.P. Potapenko, E.Yu. Fisenko etc.) identifică următoarele tipuri de familii disfuncționale pe baza unor motive care caracterizează negativ familia.

1. Familiile disfuncționale ale grupului de risc socio-economic și psihologic-pedagogic sunt, în primul rând, familiile cu venituri mici, cu un nivel material de trai scăzut, venituri neregulate ale părinților (și reticența părinților de a-și crește veniturile), condiții precare de viață, suferind din punct de vedere emoțional și fiziologic de sărăcie și privațiuni de către copii. O caracteristică esențială a acestei categorii de familii este atitudinea consumatorului față de copil, adesea ca unică sursă de venit material (alocație în numerar, hrană suplimentară, pachet social etc.)

Drept urmare, în astfel de familii există încălcări grave ale drepturilor și intereselor legale ale copiilor. Educația, formarea și dezvoltarea completă nu sunt asigurate și nu se realizează controlul necesar asupra comportamentului și vieții copilului. Atmosfera emoțională negativă generală din familie afectează negativ starea psihologică a copilului și rezultatele educației sale. Există conflicte profunde între membrii familiei, în care copilul este atras deliberat sau involuntar. Se vede clar eșecul pedagogic al părinților, ceea ce dă naștere unor probleme serioase în comportamentul și sănătatea psihosomatică a copilului.

Situațional, o familie în care părinții divorțează sau decesul unuia sau ambilor părinți poate deveni o familie cu risc moral pentru un copil.

3. Familii care abuzează de copii. Stilul relațiilor de familie în astfel de familii se manifestă prin pedepse fizice și privarea copilului de sărăcie, îmbrăcăminte și plimbări în aer curat în scopul „creșterii eficiente”. Unul dintre principalii factori care provoacă cruzime față de copii poate fi beția unuia sau a ambilor părinți. Orice tip de abuz asupra copilului (și cel mai adesea există o combinație de mai multe forme de violență) încalcă sănătatea fizică și psihică a copilului și împiedică dezvoltarea lui deplină. În astfel de familii asociale, dezorganizate, cu părinți cu dependență de droguri și psihopatologie, apar cazuri de cruzime familială deosebită.

Familiile disfuncționale cu părinți instabili psihic sau alți membri ai familiei, cu relații emoționale distructive și conflictuale între soți, cu orientări valorice deformate transmit copiilor dubla moralitate, ipocrizie și alte trăsături umane negative.

Adesea, aceste fenomene apar din cauza eșecului pedagogic al părinților: educația este realizată de persoane slab educate, neculte, care umilesc demnitatea personală a copilului și a celorlalți membri ai familiei, transmit o atitudine derogatorie față de oameni, nu acceptă un alt punct de vedere. și insistă asupra propriei atitudini negative față de viață. De regulă, în astfel de familii, experiențele psihologice ale părinților din cauza situației lor financiare precare și a șomajului au ca rezultat abuzul asupra copiilor. Adesea, abaterile din psihicul părinților duc la despotism și provoacă nemulțumiri puternice față de copiii lor din cauza nerespectării cerințelor lor umflate parentale. Adesea, oboseala și depresia părinților este rezultatul cruzimii lor psihologice, care se transmite apoi copiilor, dând naștere la conflicte între adolescenți și colegi și profesori.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Socialși eulucrăriAcu o familie antisocială

Introducere

Asistența socială este un tip de activitate care are ca scop îmbunătățirea bunăstării sociale a unei persoane în societate și depășirea unei varietăți de probleme sociale.

Problemele tipice ale asistenței sociale includ probleme de: protecția sănătății publice, umanizarea relațiilor sociale, familiile moderne, protecția maternității și a copilăriei, orfanii, tinerii, femeile, pensionarii, persoanele cu dizabilități, persoanele fără un loc fix de reședință, migranții, refugiații, șomerii. , etc. d. O creștere a numărului de familii care nu pot face față creșterii copiilor; copiii care nu frecventează școala și sunt nevoiți să-și câștige existența de la o vârstă fragedă – face din ce în ce mai urgentă sarcina de a acorda asistență familiilor defavorizate și asociale.

Pe baza celor de mai sus s-a ales tema lucrării: „Asistenta socială cu o familie asocială în centrul asistenței sociale pentru familie”.

Principalele direcții ale asistenței sociale cu familiile asociale și problemele sociale sunt discutate în lucrările P.D. Pavlenka;, E.I. Singur.

N.F.Basov are în vedere diverse modalități de acordare a asistenței sociale familiilor asociale, precum și criteriile și indicatorii familiilor disfuncționale.

M. Polukhina, K. Yuzhaninov în publicațiile lor abordează problemele orfanității sociale și ale familiilor asociale.

În publicațiile lui V. Smirnova și G.S. Burdina propune noi modele de lucru cu o familie asocială.

Există însă contradicții între necesitatea acordării de asistență socială unei familii asociale și gradul insuficient de dezvoltare a acestui domeniu de asistență socială, atât în ​​teorie, cât și în practică.

Problemă de cercetare: care este conținutul asistenței sociale cu o familie asocială într-un centru de asistență socială pentru familii.

Obiectul de studiu: asistență socială cu o familie asocială.

Obiectul cercetării: conținutul asistenței sociale cu o familie asocială într-un centru de asistență socială a familiilor.

Scopul studiului: caracterizarea conținutului asistenței sociale cu o familie asocială într-un centru de asistență socială a familiilor.

1. Studiați conținutul asistenței sociale cu familiile asociale.

2. Caracterizați o familie asocială drept client de asistență socială.

3. Luați în considerare reglementarea legală a asistenței sociale pentru familii.

4. Analizați experiența regiunii Kostroma de lucru cu familii defavorizate în „Centrul de Asistență pentru Copiii Fără îngrijire parentală”.

Metode de cercetare: analiză, generalizare, sinteză.

Capitol1 . Aspecte teoretice ale asistenței socialecu o familie antisocială

1.1 Esențaasistența socială ca tip de activitate socială

Asistența socială este un tip special de activitate, al cărui scop este de a satisface interesele și nevoile personale și garantate social ale diferitelor grupuri ale populației, pentru a crea condiții care să faciliteze restabilirea sau îmbunătățirea abilităților oamenilor de funcționare socială.

P.D. Pavlenok dă următoarea definiție: asistența socială este o activitate menită să ajute oamenii care au nevoie de ea, care nu pot să-și rezolve problemele vieții fără ajutor extern și, în multe cazuri, să trăiască.

N.F. Basov conectează definiția esenței asistenței sociale cu următoarele categorii cheie: protecție socială, asistență socială, sprijin social, securitate socială, servicii sociale. Semnificațiile acestor termeni formează o caracteristică semnificativă a asistenței sociale.

Protecția socială poate fi considerată într-un sens larg și restrâns. În primul caz, aceasta este activitatea statului și a societății de a proteja toți cetățenii de pericolele sociale și de a preveni perturbarea vieții diferitelor categorii de populație. În al doilea caz, protecția socială este crearea de condiții care împiedică apariția unei situații dificile de viață sau complicațiile acesteia în rândul clienților serviciilor sociale. Principala modalitate de implementare a protecției sociale sunt garanțiile sociale - obligațiile statului în raport cu anumite categorii de populație.

Sprijinul social poate fi considerat ca măsuri speciale care vizează menținerea unor condiții suficiente pentru implementarea unor grupuri sociale „slabe”, familii individuale, indivizi care au nevoie de-a lungul vieții.

M. Payne sugerează să se considere asistența socială ca o activitate practică, de exemplu, ca un lanț de acțiuni secvențiale, ale căror verigi sunt diagnosticul, intervenția și finalizarea. (Diagnoza (evaluarea) în asistența socială este procesul de înțelegere a unei probleme specifice, a rădăcinilor acesteia și a posibilelor modalități de a ajuta o persoană sau un grup de oameni. Intervenția (intervenția) este o secvență de pași sau un plan de acțiune din partea unei persoane sociale. lucrător sau alt angajat al serviciului social pe care l-a efectuat cu participarea clientului sau în numele acestuia).

Orice activitate, inclusiv asistența socială, are propria sa structură, fiecare element fiind necesar, conectat organic și interacționează cu ceilalți și îndeplinește funcții speciale. Asistența socială este un sistem holistic. Componentele structurale ale acestui sistem sunt următoarele componente: subiect, obiect, scop, subiect, conținut și mijloace.

Subiecții asistenței sociale includ persoane și organizații care desfășoară și gestionează asistența socială, precum și statul în ansamblu, care implementează politica socială. Dar subiectele principale ale asistenței sociale sunt persoanele angajate în asistență socială profesional sau pe bază de voluntariat.

Obiectele asistenței sociale sunt persoanele care au nevoie de ajutor extern: persoanele în vârstă; pensionari; persoane cu dizabilități; grav bolnav; copii; persoane care se află în situații dificile de viață; adolescenți care se găsesc în companie proastă și mulți alții. Toate acestea devin obiecte de asistență socială din cauza unei încălcări a funcționării sociale (interacțiunea cu mediul, asigurarea împlinirii nevoilor).

Subiectul asistenței sociale este situația de viață a obiectului, iar scopul este schimbarea principalelor caracteristici ale situației de viață, depășirea dificultăților întâmpinate de obiect.

Următoarea componentă a asistenței sociale ca sistem este conținutul. Rezultă direct din funcțiile muncii. Funcțiile asistenței sociale sunt: ​​informațional, diagnostic, prognostic, organizațional, psihologic și pedagogic, acordarea de asistență practică și managerială.

Asistentul social își începe munca prin colectarea de informații despre client. Pe baza informațiilor colectate, evaluează volumul, tipurile de muncă, modul, formele și metodele activităților sale. În funcție de natura asistenței sociale, se construiește un plan de lucru, se stabilește conținutul și tipul asistenței practice.

Asistența socială se realizează prin mijloace. Mijloacele sunt toate acele obiecte, instrumente, dispozitive, acțiuni cu ajutorul cărora sunt atinse scopurile activității. Este aproape imposibil să le enumerați. Acesta este cuvântul, și forme speciale de contabilitate, și conexiuni de afaceri, și tehnici de psihoterapie, și farmec personal etc. Alegerea și utilizarea anumitor mijloace depinde în totalitate de natura și caracteristicile obiectului asistenței sociale.

Astfel, asistența socială poate fi considerată ca un tip de activitate umană, al cărei scop este de a optimiza implementarea rolului subiectiv al oamenilor din toate sferele societății în procesul de susținere a vieții și de existență activă a individului, familiei, sociale. și alte grupuri și straturi ale societății.

1.2 Direcții principalemunca socialaCuantisocialfamilie

Asistența socială cu familiile trebuie să vizeze rezolvarea problemelor familiale de zi cu zi, consolidarea și dezvoltarea relațiilor familiale pozitive, refacerea resurselor interne, stabilizarea rezultatelor pozitive obținute în situația socio-economică și concentrarea pe realizarea potențialului social.

Familia este un sistem social complex, care are caracteristicile unei instituții sociale și a unui grup social restrâns. Familia ca instituție socială este un fenomen social complex. „Ca instituție socială a societății, familia este un set de norme sociale, modele de comportament care reglementează relațiile dintre soți, părinți și copii și alte rude.”

Potrivit definiției lui E.I. Kholostova, o familie este o instituție socială, adică o formă stabilă de relații între oameni, în cadrul căreia se desfășoară cea mai mare parte a vieții lor de zi cu zi.

O familie ca grup social mic este o comunitate de oameni bazată pe căsătorie, consanguinitate și satisfacerea nevoilor umane individuale. Ca grup social restrâns, familia îndeplinește nevoile naturale (vitale) ale membrilor săi; creează condiții pentru contacte directe; nu are un sistem strict structurat de relații verticale; își socializează subiecții cu un sentiment de rudenie, dragoste, afecțiune și responsabilitate unul față de celălalt, experiență socială acumulată.

Atunci când se consideră familia ca obiect al asistenței sociale, este necesar să se țină cont de structura, mediul, funcționarea, tradițiile și obiceiurile acesteia.

Structura familiei este multifațetă, la fel ca și funcțiile multiple pe care le îndeplinește.

Structura unei familii este înțeleasă ca totalitatea relațiilor dintre membrii săi, incluzând, pe lângă relațiile de rudenie, un sistem de relații spirituale și morale, inclusiv relații de putere și autoritate. Există familii autoritare și democratice (egalitariste).

Multe familii au nevoie de ajutor și sprijin pentru a-și realiza pe deplin funcțiile prescrise de societate.

Potrivit Lodkina T.V. , o familie asocială este o familie a cărei trăsătură este o orientare antisocială negativă, exprimată în transmiterea către copii a unor astfel de atitudini față de valorile sociale, revendicările, tradițiile care sunt străine, și uneori ostile modului normal de viață.

Asistența socială cu o familie asocială trebuie să vizeze acordarea de asistență socio-psihologică unei astfel de familii, rezolvarea problemelor familiale, consolidarea și dezvoltarea relațiilor familiale pozitive, refacerea resurselor interne, stabilizarea rezultatelor pozitive obținute în situația socio-economică și concentrarea pe realizarea potenţialului social.

Dar, în general, putem distinge principalele direcții de asistență socială cu o familie asocială: diagnostic și reabilitare.

1. Diagnosticarea presupune colectarea și analizarea informațiilor despre familie și membrii acesteia, identificarea problemelor.

Diagnosticul familial este un proces dificil și responsabil care necesită ca asistentul social să respecte următoarele principii:

obiectivitatea, adecvarea metodelor și tehnicilor, complementaritatea și verificarea informațiilor primite;

client-centrism (atitudine față de problemă în concordanță cu interesele clientului);

confidențialitatea, respectarea dreptului clientului la neintervenție în viața privată și capacitatea de a prevedea posibile opțiuni pentru reacția acestuia la acțiunile propuse.

Diagnosticarea unei familii este un proces lung care nu permite acțiuni neceremonioase și concluzii neconsiderate.

Pentru a diagnostica o situație de dezvoltare a familiei, pot fi utilizate metode de lucru precum observația, conversația, interogarea și testarea. Metodele scară, card, proiective, asociative și expresive oferă suficiente informații pentru luarea deciziilor și dezvoltarea programelor de asistență corecțională. Un asistent social obține o mulțime de informații utile prin aplicarea metodei biografice și analiza documentației referitoare la familie și membrii acesteia.

Pe baza materialului de diagnostic obținut se poate întocmi o hartă socială a familiei, care va conține informații despre membrii acesteia, vârsta acestora, educația părinților și copiilor, specialitățile acestora, locul de muncă, veniturile familiei; starea de sănătate, condițiile de viață, principalele probleme ale relațiilor de familie. Apoi se stabilește din ce grup de risc aparține această familie. În harta socială a familiei, este indicat să se facă o prognoză a dezvoltării economice a familiei, să se ofere o opțiune de asistență (de urgență, stabilizatoare, preventivă) și să argumenteze necesitatea reabilitării.

2. Reabilitarea este un sistem de măsuri care vă permite să restabiliți bunăstarea pierdută în relațiile de familie sau să formați altele noi. Pentru reabilitarea familiei și a membrilor acesteia, în practica mondială sunt utilizate instituții de servicii sociale pentru familii și copii, centre teritoriale, adăposturi, centre medicale, psihologice și de criză socială. Conținutul activităților lor este de a oferi membrilor familiei sau unui individ diverse tipuri de asistență pentru a menține sau a crește resursele, a reorienta membrii familiei către alte valori și a-și schimba atitudinile.

În astfel de instituții, membrii familiei pot primi sfaturi de la specialiști, pot participa la cursuri de grup și pot participa la unul dintre programele de reabilitare.

Patronajul este de mare importanță atunci când o persoană care a finalizat un anumit program de reabilitare se întoarce la familia sa.

Se disting următoarele etape de mecenat:

1) pregătire - familiarizarea prealabilă cu toate informațiile disponibile despre familie, întocmirea întrebărilor pentru un interviu etc.

2) Partea introductivă - cunoașterea directă cu membrii familiei, informații despre scopul vizitelor, despre posibil ajutor.

3) Colectarea și evaluarea informațiilor - clarificarea componenței și condițiilor de viață ale familiei, relațiile din aceasta, metodele de creștere a copiilor, situația financiară, starea de sănătate a membrilor familiei; completarea unui card social; evidenţierea problemelor pe care serviciul de protecţie socială le poate rezolva.

4) Concluzie - rezumarea pentru membrii familiei (părinți) a esenței problemelor cu care se confruntă; alegerea comună a tacticilor pentru acțiuni ulterioare; informații despre tipurile de asistență care pot fi oferite.

5) Stabilirea legăturilor cu alți specialiști care lucrează cu familiile (educatori sociali școlari, inspectori pentru protecția copilului, specialiști în educație, sănătate, poliție etc.).

6) Raport - o descriere detaliată a rezultatelor vizitei în raportul de examinare a familiei; întocmirea unui program individual de lucru în continuare cu familia.

În funcție de natura problemelor familiale existente, așa-numitele programe minime și maxime sunt implementate în diferite stadii de mecenat.

Programele minime se adresează situațiilor legate de pierderea bruscă a ceva foarte valoros în familie: sănătatea fizică, rudele și prietenii, munca etc. În astfel de cazuri, eforturile asistentului social vizează restabilirea într-un timp relativ scurt a capacității membrilor unei anumite familii de a funcționa optim, în ciuda prezenței unor limitări și pierderi obiective și adesea ireversibile.

Programul maxim este conceput pentru a oferi asistență în situații extreme de necaz, dacă este necesar, nu numai pentru a compensa ceea ce s-a pierdut, ci și pentru a realiza o reorientare a poziției de viață, pentru a înlocui sau corecta tiparele comportamentale anterioare ale membrilor familiei.

Astfel, asistența socială cu o familie asocială include aspecte precum economice, juridice, psihologice, sociale, pedagogice și, prin urmare, necesită ca un specialist să cunoască elementele de bază ale acestor științe și să stăpânească tehnologiile lor.

1. 3 Caracteristicile unei familii antisociale ca client de asistență socială

Un client de asistență socială este o persoană sau un grup (familie) care se află într-o situație dificilă de viață și are nevoie de ajutor, sprijin și protecție socială.

Practica acordării de asistență clientului se bazează pe sistemul aplicației. Aceasta înseamnă că asistența socială cu un client are loc numai dacă o persoană cere ajutor. Clientul asistentei sociale are un anumit statut. Aceasta poate fi o familie numeroasă, o familie cu o mamă singură, o familie rămasă fără întreținerea familiei, o persoană săracă, o persoană șomeră, o familie cu o persoană cu dizabilități, un migrant, victime ale violenței, un orfan, o familie cu un persoană grav bolnavă sau în stadiu terminal, familii cu persoane cu probleme de alcool, droguri și abuz de substanțe.dependență etc.

Familii problematice, dezorganizate, în criză, familii cu comportament antisocial - toate aceste familii, cu un grad mai mare sau mai mic de convenție, pot fi clasificate drept familii cu risc.

I.A.Kibalchenko identifică principalele semne ale unei familii disfuncționale sau asociale: membrii familiei nu acordă atenție unul altuia, în special părinții la copii; întreaga viață a unei familii este caracterizată de inconstanță și imprevizibilitate, iar relațiile dintre membrii ei sunt despotice; membrii familiei sunt preocupați să nege realitatea, trebuie să ascundă cu grijă unul sau mai multe secrete de familie; În regulile familiei, un loc semnificativ este ocupat de interdicțiile de a-și exprima liber nevoile și sentimentele.

Una dintre sarcinile principale în stadiul actual este identificarea timpurie a problemelor familiale și acordarea de asistență în timp util familiilor. O atenție deosebită trebuie acordată relației dintre părinți și copii. În familiile în care aceste relații sunt fragile, copilul dezvoltă un sentiment crescând de singurătate și inutilitate.

Definiția unei familii antisociale include și familiile împovărate de dependența de alcool. Într-o familie alcoolică, nevoia de paternitate și maternitate dispare treptat și tot mai puțin timp este dedicat creșterii copiilor. În aceste familii copiii nu primesc suficientă atenție și îngrijire, sunt supuși unui tratament crud și nu primesc îngrijiri medicale de bază.

I. Alekseeva notează că în multe regiuni ale țării un număr mare de familii disfuncționale, incapabile să creeze condiții de viață stabile și sigure pentru copii, sunt concentrate în fostele zone industriale, care se caracterizează prin prezența căminelor, în care locuiesc oameni care nu nu au locuințe proprii și care și-au pierdut afacerile după închidere posibilitatea de a obține niște muncă necalificată plătită. Abuzul de alcool ocupă un loc semnificativ în viața unor astfel de familii, ceea ce, deși reduce sentimentul de nemulțumire față de viața cuiva, restrânge posibilitățile de rezolvare a problemelor existente.

E.M. Rybinsky, examinând cauzele crizei din familia rusă, constată că statul și societatea se confruntă cu o sarcină dublă. „În primul rând, prin îmbunătățirea relațiilor socio-economice, creșterea prestigiului familiei și întărirea fundamentelor morale și cotidiene a acesteia, contribuie la renașterea și întărirea primatului valorilor universale umane și spirituale, ceea ce poate afecta semnificativ reducerea numărului de persoane. copii rămași fără îngrijirea părintească. În al doilea rând, statul și societatea trebuie să acționeze ca garant al protecției sociale a acestor copii, să își asume responsabilitatea și să dispună de suficiente resurse economice, sociale, spirituale și morale capabile să le ofere condiții pentru o viață normală, studiu, dezvoltare a tuturor. înclinații și abilități, pregătire profesională, adaptare la mediul social și cea mai nedureroasă intrare în acest mediu, compensând astfel destul de pe deplin lipsa de îngrijire părintească.”

Alcoolismul părinților rămâne în continuare principala cauză a orfanității sociale. Orfanitatea socială reprezintă eliminarea sau neparticiparea unui număr mare de persoane la îndeplinirea responsabilităţilor parentale (distorsiunea comportamentului parental). Orfanii sociali reprezintă un grup socio-demografic special de copii de la 0 la 18 ani care au pierdut îngrijirea părintească din motive socio-economice, precum și morale.

Serviciile sociale și organele de afaceri interne ar trebui să acorde atenție unui copil lăsat fără controlul parental adecvat, nu atunci când viața lui în familie devine periculoasă. Este necesar să existe oportunități de lucru preventiv individual cu familia la primele manifestări ale problemelor.

Când lucrați cu familiile afectate de dependența de alcool, este important să rețineți că nu toată lumea are aceeași cauză a alcoolismului. În munca sa cu familiile, specialistul trebuie să aibă priceperea de a identifica problema cheie a familiei pe baza informațiilor disponibile. Trebuie să ne amintim că multe probleme sunt doar o consecință și ele însele își pierd relevanța atunci când rezolvă problema cheie.

Potrivit lui I.A. Kibalchenko, principalele abilități pentru identificarea unei probleme cheie includ:

Capacitatea de a determina cauza și efectul;

Capacitatea de a separa informațiile de emoții;

Capacitatea de a vedea informațiile din diferite puncte de vedere (familie, vecini, colegi de muncă etc.);

Capacitatea de a vedea și analiza familia ca un sistem funcțional cu relații stabilite.

Odată ce problema cheie a fost identificată, puteți trece la lucrul direct cu familia.

După cum notează E.I. Kholostova, atunci când lucrează cu familia unui alcoolic, diagnosticul implică identificarea cauzei principale a abuzului de alcool și a circumstanțelor însoțitoare. Acest lucru necesită studierea personalității tuturor membrilor familiei, precum și studierea biografiei sociale. Cauzele abuzului de alcool pot fi o predispoziție familială, anumite caracteristici ale statutului personal (instabilitatea personalității, infantilism, dependență), tradițiile familiei sau ale mediului social și o încercare iluzorie de a scăpa de probleme. În continuare, se elaborează un program de lucru cu dependentul de droguri, familia lui și mediul social.

Lucrul cu o astfel de familie presupune motivarea clientului și a familiei sale să ducă un stil de viață fără alcool și să construiască un alt sistem de relații.

În procesul muncii, se dezvăluie nevoia de a preda familiei noi abilități. O familie de alcoolici se confruntă cel mai adesea cu următoarele probleme sociale:

Igiena locuintei si a habitatului;

Îngrijirea copiilor;

parenting;

Căutare de locuri de muncă;

Intocmirea documentelor;

Abilități de rezolvare a problemelor.

În această etapă a muncii, specialistul trebuie să ajute familia să dobândească abilități sociale în concordanță cu problemele sociale de mai sus.

Atunci când lucrează cu familii disfuncționale, un specialist poate acționa conform următorului algoritm:

Etapa 1: studiul familiei și conștientizarea problemelor existente în ea, studiul cererilor de ajutor ale familiilor, studiul plângerilor rezidenților (vecinii).

Etapa 2: examinarea inițială a condițiilor de viață ale unei familii disfuncționale (problematice).

Etapa 3: cunoașterea membrilor familiei și a mediului lor, discutarea cu copiii, evaluarea condițiilor lor de viață.

Etapa 4: cunoașterea serviciilor care au acordat deja asistență familiei, studierea acțiunilor și concluziilor acestora.

Etapa 5: studierea cauzelor disfuncției familiei, a caracteristicilor acesteia, a scopurilor și a orientărilor valorice.

Etapa 6: studierea caracteristicilor personale ale membrilor familiei.

Etapa 7: întocmirea unei hărți a familiei.

Etapa 8: activități de coordonare cu toate organizațiile interesate (instituții de învățământ, centru de reabilitare socială a copiilor și adolescenților, centru de protecție a familiei, adăposturi, orfelinate, inspectoratul pentru minori etc.).

Etapa 9: elaborarea unui program de lucru cu o familie disfuncțională.

Etapa 10: vizite curente și de control la familie.

Etapa 11: concluzii despre rezultatele lucrului cu o familie disfuncțională.

1. 4 Concluzii asupracapitol1

Studiul și analiza literaturii științifice pe tema de cercetare a arătat că asistența socială cu o familie asocială are ca scop acordarea de asistență socio-psihologică unei astfel de familii, ajutând la rezolvarea problemelor familiale, întărirea și dezvoltarea relațiilor familiale pozitive, refacerea resurselor interne, stabilizarea rezultatele pozitive obţinute în poziţia socio-economică şi orientarea către realizarea potenţialului social.

Asistența socială cu o familie asocială în fiecare caz individual este determinată de caracteristicile individuale ale familiei. Una dintre sarcinile principale ale asistenței sociale cu familiile asociale este de a oferi acestor familii asistență în timp util, de a dezvolta noi abilități sociale la client și de a construi un sistem diferit de relații.

Capitol2 . Analiza asistenței sociale cu o familie asocialăla centrul de asistenţă socială pentru familii

2.1 Reglementarea legală a asistenței sociale pentru familii

Documentele fundamentale în cadrul sistemului de reglementare pentru serviciile sociale pentru familii și copii sunt Constituția Federației Ruse și legile federale.

În art. 7 din Constituție, Federația Rusă este proclamată stat social, a cărui politică vizează crearea condițiilor care să asigure o viață decentă și o dezvoltare liberă a oamenilor.

Se acordă sprijin de stat pentru familie, maternitate, paternitate și copilărie, se dezvoltă un sistem de servicii sociale pe baza Legile Federale ale Federației Ruse „Cu privire la Fundamentele Serviciilor Sociale pentru Populația din Federația Rusă”.

Legea „Cu privire la Fundamentele Serviciilor Sociale pentru Populația din Federația Rusă” stabilește reglementarea legală în domeniul serviciilor sociale pentru populație, familii și copii. Legea denumește drepturile membrilor familiei la servicii sociale și de a primi diverse servicii sociale atât la domiciliu, cât și în instituțiile de servicii sociale.

Un rol important în implementarea asistenței sociale cu familiile și copiii l-au jucat decretele președintelui Federației Ruse, care abordează probleme specifice de protecție socială a acestei categorii de populație.

Astfel, în Decretul președintelui Federației Ruse din 1 iunie 1992. Nr. 543 „Cu privire la măsurile prioritare pentru implementarea Declarației mondiale privind asigurarea supraviețuirii și dezvoltării copiilor în anii 90”, problema supraviețuirii, protecției și dezvoltării copiilor este considerată o prioritate; Guvernul Federației Ruse este considerată prioritară. însărcinat să elaboreze și să aprobe o listă bazată științific a instituțiilor sociale gratuite pentru femei și copii, a căror asigurare trebuie să fie garantată de stat, precum și proiecte de reglementări pentru sistemul de stat de asistență socială pentru familii și copii.

Decretul președintelui Federației Ruse din 6 septembrie 1993. „Cu privire la prevenirea neglijenței și a delincvenței minorilor, în apărarea drepturilor acestora” a stabilit că sistemul de stat pentru prevenirea neglijenței și delicvenței minorilor, protecția drepturilor acestora să fie compus din comisii pentru minori, autorități de tutelă și tutelă, instituții (servicii) specializate ale organismelor de protecție socială, educație, sănătate, organe de afaceri interne, servicii de ocupare a forței de muncă.

Toate decretele au contribuit la dezvoltarea sistemului de servicii sociale pentru familii și copii.

În procesul de implementare a Legii federale „Cu privire la fundamentele serviciilor sociale pentru populația din Federația Rusă”, au fost adoptate decrete și ordine ale Guvernului Federației Ruse care reglementează serviciile sociale pentru familii și copii: „Cu privire la Comisia interdepartamentală privind Servicii sociale

Populația”; „Cu privire la furnizarea de servicii sociale gratuite și a serviciilor sociale cu plată de către serviciile sociale de stat”;

„Cu privire la aprobarea Regulamentului privind autorizarea activităților în domeniul serviciilor sociale pentru populație”; „Reglementări privind o instituție specializată pentru minorii care au nevoie de reabilitare socială.”

Centrele teritoriale de asistență socială pentru familii și copii desfășoară o varietate de activități și oferă o gamă largă de servicii sociale, pot rezolva singure problemele familiei și oferă asistență în depășirea situațiilor dificile de viață din diverse domenii ale vieții. Această capacitate a centrului este foarte importantă și semnificativă, deoarece familia rusă se confruntă cu multe probleme care nu pot fi rezolvate de instituțiile sociale funcționale existente pe un anumit teritoriu.

În fiecare an, lista serviciilor publice este aprobată de Guvernul Federației Ruse; este obligatoriu pentru autoritățile regionale și este extinsă datorită capacităților financiare ale autorităților locale. Această listă include principalele servicii sociale oferite familiilor și copiilor:

1. Asistență socială, casnică, materială și în natură:

Asistență în alocarea de: fonduri; alimente; produse de igiena si igiena; îmbrăcăminte, încălțăminte și alte articole esențiale; mijloace tehnice de reabilitare a copiilor cu handicap; prestații în numerar, beneficii, plăți suplimentare, compensații;

Asistență socială și casnică la domiciliu pentru familiile cu venituri mici cu dizabilități;

Asistență în organizarea muncii la domiciliu pentru copiii cu dizabilități și asistență în angajarea ulterioară a acestora;

Organizarea de evenimente pentru a strânge fonduri pentru a oferi asistență socială direcționată;

Asistență în găsirea unui loc de muncă (inclusiv temporar) și obținerea unei profesii etc.

2. Asistență socială și juridică:

Asistență în redactarea și executarea documentelor legate de protecția drepturilor și intereselor clienților, inclusiv clienților;

Asistență în acordarea de prestații sociale etc.

3. Asistență pedagogică:

Asistență pedagogică a copiilor în protejarea intereselor acestora;

Asistență consultativă pentru părinți și copii;

Promovarea activităților culturale și de agrement pentru copii etc.

4. Asistență socială și psihologică:

Asistență psihoterapeutică (individuală, de grup);

Intervenție psihologică în situații de criză;

Consiliere psihologică familială (individuală, de grup).

5. Asistență socială și medicală:

Asistență în trimiterea persoanelor care au nevoie către unități de tratament medical pentru medicamente pentru pacienți internați;

Patronajul femeilor însărcinate și al mamelor care alăptează.

6. patronajul social:

Psihodiagnostic social;

Dezvoltarea și implementarea programelor individuale;

Asistență în trimiterea către instituții speciale.

Dezvoltarea serviciilor sociale pentru familii și copii depinde direct de schimbările din sfera muncii, de asigurarea reală a dreptului constituțional al fiecărei persoane la protecție socială.

2. 2 Experiență de lucru cu familii defavorizate din districtul BuyskyRegiunea Kostroma

În 2000, în districtul Buysky din regiunea Kostroma a fost deschis „Centrul de asistență pentru copiii fără îngrijire parentală”. Obiectivul principal al activităților centrului este lucrul cu familiile defavorizate.

Centrul a creat un „Serviciul Sprijin Familiei” (denumit în continuare „Serviciul”), care include specialiști: medic pediatru, psihiatru, psihologi educaționali, educatori sociali, specialiști în asistență socială, educatori. Sarcina „Serviciului” este de a returna copilul într-o familie reabilitată, în care copilului i se vor asigura condițiile necesare pentru viață, dezvoltare și creștere.

„Serviciul” este conceput pentru a oferi asistență cuprinzătoare părinților, astfel încât aceștia să își dea seama de neajunsurile stilului lor de viață. De regulă, centrul găzduiește copii din familii asociale, disfuncționale și este foarte dificil să lucrezi cu aceștia.

Organizarea activității de corecție a „Serviciului” se bazează pe următoarele principii importante:

Principiul actualității prevede identificarea timpurie a problemelor familiale și a situațiilor dificile de viață în care se află familiile și copiii. Implementarea acestui principiu face posibilă împiedicarea alunecării familiei către o graniță critică, dincolo de care se află înstrăinarea completă a copilului de părinții săi. Identificarea în timp util a disfuncțiilor familiale ajută la evitarea măsurii extreme de privare a părinților de drepturile părintești. Din păcate, în practică, acest principiu nu este întotdeauna pe deplin implementat.

Principiul umanismului exprimă dorința angajaților instituțiilor specializate de a veni în ajutorul familiei și copilului, de a le promova bunăstarea socială și de a proteja drepturile și interesele, în ciuda abaterilor din stilul de viață al familiei. Implementarea acestui principiu presupune ca specialiștii să ia un set activ de măsuri menite să îmbunătățească starea de sănătate a familiei.

Principiul unei abordări individuale presupune luarea în considerare a caracteristicilor sociale, psihologice și funcționale ale familiei în alegerea mijloacelor de muncă corecțională.

Principiul stimulării familiei la autoajutor presupune activarea propriilor resurse interne pentru a schimba stilul de viață, a reface relațiile cu copiii și a-i îndruma către un tratament care ajută la ameliorarea și slăbirea dependenței de alcool.

Principiul unei abordări integrate a muncii preventive și corective înseamnă necesitatea de a uni serviciile sociale, agențiile guvernamentale și organizațiile publice pentru a ajuta familia în rezolvarea problemelor care împovărează viața copilului.

Cel mai adesea, activitatea „Serviciului” folosește principiul unei abordări individuale a problemei fiecărei familii, care implică mai multe etape:

· Pregătirea - familiarizarea prealabilă cu toate informațiile disponibile despre familie, întocmirea unui plan de conversație;

· Stabilirea contactului între specialiști și membrii familiei;

· Identificarea esenței problemelor familiale și a cauzelor apariției acestora;

· Stabilirea unui plan pentru ca familia să iasă dintr-o situație dificilă, oferind ajutorul și sprijinul necesar din partea serviciilor speciale, stimularea părinților la autoajutorare;

· Implementarea planului planificat, atragerea de specialiști care pot ajuta la rezolvarea problemelor pe care familia nu le poate rezolva singură;

· Patronajul familiei.

Un specialist în asistență socială care stabilește contactul cu o familie se confruntă adesea cu manifestări deschise de precauție, grosolănie, ostilitate și respingere. Este important să eliberăm această tensiune și să încurajăm familia să comunice. Pentru a realiza acest lucru, specialistul vizitează familia, având o atitudine profesională clară - pentru a stabili contactul și interacțiunea ulterioară, chiar dacă secțiile nu trezesc simpatie, este dificil să accepte modul lor de comunicare și poziție.

O diagramă aproximativă a vizitei unui specialist la o familie:

Cunoștință.

Clarificarea scopului vizitei.

Alăturarea familiei.

Stabilirea contactului cu familia și membrii ei individuali.

Informații pozitive despre familie și membrii acesteia (copii, adulți). Sublinierea aspectelor pozitive ale vieții de familie.

Identificarea problemelor actuale cotidiene și socio-psihologice ale familiei.

Exemple de întrebări adresate membrilor familiei de același tip, ceea ce permite schimbul de informații.

Informarea despre drepturi și responsabilități, posibilele consecințe ale situației de evoluții negative și pozitive.

Informarea despre posibilitatea de a primi ajutor, despre specialiști cu care familia poate colabora pentru a-și rezolva problemele.

Observarea comportamentului și reacțiilor membrilor familiei pentru a diagnostica structura și problemele acesteia.

Determinarea cine este responsabil în familie, indiferent dacă este prezent sau nu în timpul conversației. Acest lucru este deosebit de important pentru că rolul principal poate fi jucat de membrul familiei de la care vine pericolul (partenerul mamei, fratele care s-a întors din închisoare), adică. cel care dă dovadă de cruzime, violență etc. În funcție de cine domină familia, vor depinde acțiunile ulterioare.

Astfel, etapa inițială de lucru cu o familie problematică, disfuncțională include nu doar un interviu, ci și o invitație la cooperare a membrilor familiei.

Pas cu pas, gradualismul în lucrul cu o familie disfuncțională, capacitatea de a evalua toate argumentele pro și contra, implicarea în dialog și luarea în considerare a opiniilor membrilor familiei în sine este o tehnică care dă rezultate. Toate lucrările ulterioare depind de primul contact, de nivelul și calitatea relațiilor stabilite.

Scopul primei vizite este de a ameliora teama și tensiunea din familie.

După prima întâlnire cu familia, specialistul în asistență socială își comunică rezultatele fiecărui angajat al Serviciului.

Apoi este conturat un plan general de lucru. Fiecare specialist al „Serviciului” determină sfera activităților sale pentru o anumită familie, eforturile tuturor specialiștilor sunt coordonate și se fac recomandări.

Cu o cunoaștere mai strânsă a tuturor membrilor familiei cu „Serviciul”, devine clar ce tip de asistență este necesar și se ia în considerare opinia fiecărui membru al familiei. De regulă, o familie disfuncțională încearcă să-și transfere problemele și responsabilitatea de a le rezolva asupra specialiștilor, fără a face nimic ei înșiși și dând vina pe specialiști pentru ajutor insuficient.

Pentru a se asigura că activitatea specialiștilor Serviciului și a familiei este clar definită și că părinții nu transferă complet îngrijirea copilului către instituție, se încheie cu aceștia un „Acord de cooperare comună”. După ce s-a stabilit în ce direcție se va desfășura munca cu familia și ce servicii îi vor fi furnizate, specialiștii Serviciului elaborează un „Plan de familie” individual.

„Planul de familie” este un jurnal care reflectă toate punctele principale ale lucrului cu familia. Este un jurnal de familie analitic. Prin crearea unui plan de lucru împreună cu familia, îi învățăm pe membrii familiei să fie activi în acest proces. Adesea ei înșiși încep să scrie un plan de activitate pentru o anumită perioadă. Acest lucru face ca procesul de muncă să fie colaborativ și nu permite familiei să rămână pasivă.

Componentele unui plan de familie:

Descrierea situației/problemei;

Descrierea familiei (studiu de familie);

Abilități și abilități familiale;

Acțiuni (cine va face ce) și momentul acțiunilor;

Comportament real (jurnal de proces);

Indicatori și criterii - acceptarea lucrărilor, revizuirea și finalizarea cazului;

Rezultate intermediare și finale.

Planul de familie poate fi analitic, rezumat, cronologic. Este important ca el să ajute familia, să înregistreze cele mai mici schimbări pozitive și să schițeze perspectivele.

Când lucrează cu familii, specialiștii folosesc o varietate de metode. Una dintre ele este observația. Observarea face posibilă aflarea:

Ce consideră părinții important pentru ei și copilul lor în activitatea centrului și modul în care înțeleg obiectivele reabilitării sociale;

Ce îi interesează pe părinți în primul rând și dacă aceștia sunt interesați de conținutul și natura muncii cu copilul în centru;

Copilul sau părinții lui speră în ajutor de la specialiștii centrului? Părinții sunt angajați în schimbări pozitive?

A doua metodă este conversația. Conversația, ca metodă de studiu a unei familii, presupune stabilirea clară a scopului și planificarea formelor de implementare a acesteia. Scopul sugerează subiectul și sugerează întregul curs al conversației viitoare.

Este important ca un specialist să înregistreze comportamentul unui adult în diferite etape ale muncii comune: la începutul lucrării, în timpul activității, după finalizarea sarcinii.

O conversație cu părinții după finalizarea sarcinii oferă specialistului material suplimentar despre atitudinea lor față de copil. Rezultatele conversațiilor sunt, de asemenea, înregistrate într-un caiet individual.

Dacă reabilitarea familiei natale are succes, iar copilul se întoarce în familie, atunci familia rămâne în plasament pentru o perioadă destul de lungă.

De-a lungul anilor de muncă, „Serviciul” a reușit să readucă peste 300 de copii în familiile lor natale. Copiii trebuie să se întoarcă la familia lor natală, deoarece, după ce au pierdut contactul cu familia și prietenii, copilul se simte inutil și nu vede sens vieții. Iar copiii la orice vârstă ar trebui să simtă grijă și iubire, înțelegere și protecție în casa lor.

2.3 Concluzii capitolului2

Astfel, după examinarea și analizarea conținutului asistenței sociale în centrul de asistență socială pentru familii, putem trage următoarea concluzie: se desfășoară activitățile de asistență socială a centrului care vizează acordarea de asistență familiilor defavorizate, inclusiv celor asociale. pe baza „Serviciului de sprijin pentru familie” (denumit în continuare „Serviciul”).

Activitatea „Serviciului” se bazează pe următoarele principii:

Principiul actualității;

Principiul umanismului;

Principiul unei abordări individuale;

Principiul încurajării familiilor la autoajutorare;

Principiul unei abordări integrate.

Una dintre principalele este principiul unei abordări individuale în lucrul cu o familie asocială, care ne permite să stabilim în ce direcție se va desfășura munca cu familia și ce tip de asistență trebuie acordată de specialiștii Serviciului atunci când elaborarea unui plan individual de lucru cu familia.

Dar pentru a obține rezultate pozitive în munca de reabilitare cu familiile asociale, este nevoie de mult timp și de implementarea patronajului social pentru o astfel de familie. Dar, în practică, nu este întotdeauna posibilă revenirea completă a familiei la funcționarea normală și armonizarea nevoilor sale sociale.

Concluzie

În această lucrare a fost studiată problema: care este conținutul asistenței sociale cu o familie asocială într-un centru de asistență socială a familiilor. Pentru a rezolva această problemă, sunt dezvăluite principalele direcții de asistență socială cu o familie asocială; sunt date caracteristicile unei familii asociale ca client al asistentei sociale; sunt analizate activitățile centrului de asistență socială a familiilor din regiunea Kostroma.

Ca urmare, se pot trage următoarele concluzii:

Asistența socială este un tip de activitate umană, al cărei scop este de a optimiza punerea în aplicare a rolului subiectiv al oamenilor din toate sferele societății în procesul de susținere a vieții și de existență activă a individului, familiei, sociale și a altor grupuri și straturi. în societate;

Asistența socială cu familiile include aspecte precum economice, juridice, psihologice, sociale, pedagogice și, prin urmare, necesită un specialist care să cunoască elementele de bază ale acestor științe și să stăpânească tehnologiile lor;

Identificarea timpurie a familiilor disfuncționale și asigurarea acestor familii cu setul necesar de măsuri menite să prevină și să corecteze relațiile atât în ​​cadrul familiei, cât și cu societatea în ansamblu.

Bibliografie

1. Alekseeva I. Asistență cuprinzătoare pentru o familie alcoolică // Probleme de securitate socială: - 2008. - Nr. 13 - P. 17

2. Burdina G.S. Noul model de lucru cu familiile //Asistenta sociala: - 2007. - Nr. 4 - C

3. Vaina N.L. Prevenirea orfanatului social//Asistenta sociala: - 2007. - Nr. 5 - P.36.

4. Gurova E.V., Timofeeva I.B. Salvarea familiilor - salvarea copiilor // Asistență socială: - 2007. - Nr. 3 - P.57.

5. Egorova M.E. Prevenirea orfanatului ca sarcina urgenta a serviciilor sociale // Asistenta sociala: - 2007. - Nr. 5 - P.13.

6. Zimin N., Zelenova T. Sprijin social pentru familie și copilărie//Asistență socială: - 2006. - Nr. 1 - P.24.

7. Kazakova Y. Tehnologii inovatoare în muncă pentru prevenirea problemelor familiale: serviciu social local // Asistență socială: - 2007. - Nr. 2 - P.13.

8. Kulkova G. Academia de familie // Asistență socială: - 2006. - Nr. 4.

9. Lepina N. Prevenirea neglijenţei//Asistenţă socială: - 2004. - Nr. 4 - P.31

10. Lodkina T.V. Pedagogia socială. Protecția familiei și a copilăriei. - M.: Centrul editorial „Academia”, 2008.

11. Medvedeva G.P. Bazele profesionale și etice ale asistenței sociale: un manual pentru studenți. superior manual stabilimente. - M.: Centrul editorial „Academia”, 2007.

12. Moskvichev V. Asistență socială și psihologică pentru familia unui adolescent: o abordare restaurativă // Probleme de securitate socială: - 2008. - Nr. 5 - P.16

13. Fundamentele asistenței sociale: manual. ajutor pentru elevi educatie inalta instituţii/ed. N.F. Basova. - M.: Centrul editorial „Academia”, 2007.

14. Fundamentele asistenței sociale: manual / Rep. ed. P.D. Pavlenok. - M.: INFRA-M, 2003.

15. Pavlenok P.D. Teoria, istoria și metodele asistenței sociale: manual. - M.: Societatea de editare și comerț „Dashkov și K”, 2005.

16. Payne M. Asistență socială: teoria modernă: manual/trad. din engleza O.V. Boyko și B.N. Motenko. - M.: Centrul editorial „Academia”, 2007.

17. Polukhina M. Sprijin socio-psihologic pentru familiile asociale monoparentale // Probleme de securitate socială: - 2008. - Nr. 1 - P.20-22

18. Probleme ale unei familii împovărate de dependența de alcool: relevanță, diagnostic, corectare / ed. IN ABSENTA. Kibalcenko. - Rostov n/d: Phoenix, 2007.

19. Rybinsky E.M. Gestionarea sistemului de protecție a copilului. - M.: Centrul editorial „Academia”, 2004.

20. Smirnova V. Lucrul cu familiile defavorizate din regiunea Kostroma // Probleme de securitate socială: - 2007. - Nr. 4 - P.18-22

21. Tehnologii de asistență socială în diverse sfere ale vieții/Ed. prof. P.D. Pavlenka: manual. - M.: Societatea de editare și comerț „Dashkov și K”, 2008.

22. Fedorova I.F. Model de lucru interdepartamental cu familiile și copiii din orașul Kemerovo//Asistență socială: - 2007. - Nr. 5 - P.18

23. Kholostova E.I. Asistență socială: manual. - M.: Societatea de editare și comerț „Dashkov și K”, 2008.

24. Kholostova E.I. Asistență socială cu familiile: un manual. - M.: Societatea de editare și comerț „Dashkov și K”, 2008.

25. Khukhlina V. Cercul solar//Activitate socială: - 2006. - Nr. 3.

26. Yuzhaninov K. Orfanitatea socială în oglinda opiniei publice // Probleme de securitate socială: - 2006. - Nr. 11 - P.29.

Documente similare

Specificul muncii unui profesor social în mediul rural. Metodologia de lucru a unui profesor social cu diverse categorii de familii. Direcții principale de asistență socială cu familiile care duc un stil de viață antisocial. Aspecte juridice ale protecției copiilor din familiile asociale.

teză, adăugată 31.03.2015


Conceptul, tipurile și funcțiile familiei. Dezvoltarea istorică a asistenței sociale pentru familii. Tipuri de familii disfuncționale și impactul acestora asupra comportamentului copilului. Bazele juridice ale asistenței sociale cu familii. Ajutând familiile și copiii să rezolve situații dificile de viață.

lucrare de curs, adăugată 23.03.2015


Reglementarea legală a asistenței sociale pentru familii și copii. Analiza activităților specialiștilor locali ai departamentului de consultanță. Interacțiunea interdepartamentală în lucrul cu familiile disfuncționale. Tehnologia asistenței sociale la nivel local.

teză, adăugată 02.06.2014


Politica teritoriului Krasnoyarsk vizează acordarea de asistență socială familiilor care cresc copii minori. Întocmirea unui pașaport social pentru o familie prosperă. Experiența Centrului Regional de Asistență Socială cu familii tinere.

lucrare de curs, adăugată 10.09.2011


Familia numeroasă ca obiect al asistenței sociale. Evoluția familiei în Rusia; conceptul, tipologia și statutul socio-economic și problemele familiilor numeroase. Conceptul politicii de familie a regiunii Ryazan. Direcții și tehnologii de asistență socială cu familiile.

teză, adăugată 29.10.2013


Domenii de activitate ale unui asistent social pentru sprijinul social al unei familii tinere. Generalizarea experienței de asistență socială cu o familie tânără din mediul rural. Recomandări metodologice pentru specialiști în organizarea asistenței sociale cu familii tinere.

teză, adăugată 26.10.2014


Adaptarea socială în sistemul tehnologiilor de asistență socială cu o familie numeroasă. Servicii sociale și protecția populației pentru adaptarea familiilor numeroase la condițiile de viață folosind exemplul Centrului Teritorial de Asistență pentru Familie și Copii din Vologda.

lucrare curs, adaugat 25.09.2013


Familia ca instituție socială. Principalele sale probleme în lumea modernă. Asistență socială cu o familie numeroasă folosind exemplul instituției municipale Centrul de Asistență Socială pentru Familie și Copii „Mercy”. Aspecte teoretice ale esenței problemelor sociale.

lucrare de curs, adăugată 08/01/2009


Tehnologii generale de asistență socială cu familiile cu un copil cu dizabilități. Reabilitarea socială ca tehnologie eficientă în lucrul cu familiile care cresc un copil cu dizabilități. Acordarea de asistență juridică și rezolvarea problemelor personale.

lucrare curs, adaugat 28.04.2011


Fundamentele asistenței sociale cu familiile. Problemele sociale ale familiei. Familia ca instituție socială, caracteristicile ei. Tipuri de familii și relații familiale. Specificul muncii unui asistent social cu o familie. Metode sociale și psihologice de lucru cu familiile.

Sprijin pentru copiii din familii antisociale.

Familie - un grup social restrâns, cea mai importantă formă de organizare a vieții personale, bazată pe uniunea conjugală și legăturile de familie, i.e. relațiile dintre soț și soție, părinți și copii care trăiesc împreună și conduc o gospodărie comună.

O familie sănătoasă se caracterizează printr-o poziție parentală puternică, cu reguli familiale clare: relații flexibile, deschise între membrii familiei mai tineri și adulți, cu „imagini” clare ale relațiilor și comportamentului, relații afective calde între generații care stau la baza „memoriei de familie” si traditii. Prietenii familiei, părinții și copiii intră liber în spațiul interior și sunt acceptați în acesta fără riscul de a fi „respinși”. Sprijinul familiei este creat de părinți solidi și susținători reciproc. Ele oferă, de asemenea, un sentiment de siguranță copiilor.

Trebuie amintit că în familiile sănătoase apar și conflicte, dar nu sunt cauza tulburărilor de personalitate la copii și adolescenți, nu provoacă o „reacție în lanț” de rezoluții patologice la ei, ca în cele disfuncționale, asociale.

Familiile antisociale– cei cu care interacțiunea necesită cel mai mult forță de muncă și a căror stare necesită schimbări fundamentale. Acestea sunt familii în care părinții duc un stil de viață imoral, ilegal, de regulă, nimeni nu este implicat în creșterea copiilor, copiii sunt neglijați, sunt întârziați în dezvoltare și devin victime ale violenței, atât din partea părinților, cât și a altor cetățeni din aceeași clasă socială. . Munca profesorului cu aceste familii ar trebui să se desfășoare în strânsă legătură cu agențiile de aplicare a legii, precum și cu autoritățile de tutelă și tutelă. Familiile disfuncționale sau antisociale se caracterizează prin:

„complexitatea” relațiilor dintre membrii familiei;

nivel scăzut de comunicare, lipsă de bucurie din comunicare, lipsă de grijă;

relațiile interpersonale sunt dominate de separare, ostilitate și transferul reciproc de vină unul asupra celuilalt;

familia evită sprijinul din partea școlii și munca comună în creșterea copiilor;

o combinație de relații intrafamiliale prelungite, conflictuale;

creșterea izolării sociale, familia fiind exclusă din relațiile de încredere sau de sprijin cu alte familii din sat;

comportamentul părinților asociat cu neglijarea copiilor în îndeplinirea responsabilităților părintești;

retragerea părinților în alcoolism, dependență de droguri, abuz de substanțe, implicând uneori atât proprii copii și adolescenți, cât și alți copii;

anormale - tulburări de personalitate, precum și tulburări psihice la unul dintre membrii familiei, însoțite de relații de lungă durată, conflictuale;

sarcina criminologică a familiei cu antecedente penale ulterioare etc.

Familiile disfuncționale și antisociale își expun copiii la o dublă suferință deoarece copiii care trăiesc în astfel de familii experimentează diverse forme de presiune: separare sau respingere emoțională de către unul sau ambii părinți, abandon sau violență, sentimente de vinovăție sau rușine față de comportamentul părinților sau al altor membri ai familiei. , pentru casa părintească eșuată. Ei sunt forțați să-și măsoare comportamentul și relațiile cu un dublu standard de reguli:

Imoral ca normă de comportament în cadrul familiei dumneavoastră şi morală , anumite reguli de comportament în afara familiei: la școală, în comunicarea cu ceilalți.

Dar cel mai adesea, așa cum arată practica, copiii își idealizează părinții „ghinioniști”; în visele lor (în special copiii de vârstă școlară primară) creează o casă parentală confortabilă cu părinți iubitoare și grijulii, își protejează și își justifică acțiunile prin povara vieții umane. .

Copiii mai mari, obosiți de stilul de viață al părinților lor într-o familie disfuncțională și asocială, oferă o evaluare mai realistă, critică, adesea încep să-și educe ei înșiși părinții, cer sfaturi și ajutor de la bătrâni, iar acest lucru trebuie furnizat în timp util. .

Un copil cu o situație financiară scăzută se confruntă cu suferințe severe, în care părinții nu lucrează în mod constant, sunt angajați temporar, își cheltuiesc banii „temporari”, cerșesc, fură, beau și trăiesc în condiții insalubre. Copiii cresc cu frica de viață, nu cred că pot face ceva pentru a o îmbunătăți și au o stimă de sine scăzută.

Copiii din familii defavorizate și asociale nu își pot îndeplini întotdeauna rolul social în viitor; au nevoie de sprijin social și pedagogic în timp util din partea profesorilor și a profesorilor de clasă. Dar poate să nu dea un rezultat pozitiv fără sprijinul social și pedagogic al părinților, deoarece dacă nu reușim să schimbăm atitudinea față de copil în familie, să o reînnoim, să-i schimbăm viața, să trezim în părinți credința în propriile forțe, atunci familia câștigă aproape zero potențial educațional.

Scopul principal al sprijinului social și pedagogic este de a pregăti copilul pentru viața independentă, capacitatea de a supraviețui în orice condiții, de a-și îndeplini rolul social în societate, viitoarea familie și de a ajuta la realizarea potențialului său creativ; ajuta copilul să se întoarcă la adevărații săi părinți printr-o muncă individuală sistematică cu familia.

Problema despre care vorbim acum este foarte relevantă pentru mine ca profesor de clasă. Pașaportul social al clasei mele este următorul:

Sunt 7 familii antisociale, 2 copii supravegheați. Trei familii sunt înregistrate la ODN pentru consumul sistematic de băuturi alcoolice de către mamele lor. Familiile sunt numeroase, cu trei copii de școală primară și de vârstă preșcolară, iar o mamă a fost deja privată de drepturile părintești față de fiica ei cea mare. Părinții din aceste familii nu lucrează nicăieri, duc un stil de viață sălbatic și nu simt nicio responsabilitate pentru creșterea copiilor. Familiile au venituri mici, copiii din ele sunt lipsiți de multe lucruri - căldură, dragoste parentală, un sentiment de siguranță, o copilărie fericită. Doi copii sunt sub tutelă; mama lor a fost lipsită de drepturile părintești pentru abuz de alcool. Tutorea, bunica copiilor, nu a reușit să-și facă față responsabilităților pentru că... are și probleme cu alcoolul și problema viitoarei soarte a copiilor este în prezent în curs de decizie.

Beția părinților este unul dintre cei mai puternici factori nefavorabili care distrug nu numai familia, ci și liniștea sufletească a copilului. Poate fi fatal pentru copil nu numai în momentul concepției și în timpul sarcinii, ci de-a lungul întregii vieți a copilului. Indiferent de aspectul problemei abaterilor de la dezvoltarea psiho-fizică normală a unui copil pe care îl atingem, aproape întotdeauna suntem forțați să vorbim despre influența pernicioasă a beției părinților. Din cauza acestui fenomen de rău augur, copilul învață exemple proaste, din această cauză, lipsește deloc orice creștere, din această cauză, copiii își pierd părinții și ajung în orfelinate etc.

Marea majoritate a exemplelor negative pe care le dăm sunt, într-un fel sau altul, cauzate de consumul de alcool la adulți. Când vorbesc despre răul pe care bețivii le aduc copiilor lor, pare greu să fii surprins: oamenii par să se fi obișnuit cu acest fenomen urât. Degeaba ne-am obișnuit, degeaba ne-am împăcat. Întreaga lume trebuie să lupte împotriva beției, care inevitabil schilodește copiii.

Bețivii nu se aseamănă doar cu copiii și adolescenții care, din cauza imaturității lor, nu pot rezista tradițiilor dăunătoare. Beția este cauza multor nevroze și tulburări de comportament la copiii bețivilor. În majoritatea covârșitoare a cazurilor, diferitele tulburări psihice la copii sunt cauzate de beția părinților, degradarea lor socială, huliganism și autocontrolul slab. Dacă copiii devin nevrotici din cauza taților beți, atunci copiii cu handicap mintal se nasc adesea din mame beate. Toti copiii despre care am vorbit mai sus au anumite abateri atat in dezvoltarea fizica cat si psihica. Dar, în timp ce oamenii de știință se ceartă despre cine este mai de vină - tații beți sau mamele beate, sau toți împreună, este necesar să luptăm împotriva beției în gospodărie și a consecințelor acesteia - alcoolismul - prin toate mijloacele.

Practica arată că rezultatul lucrului cu o familie disfuncțională depinde de începutul lucrului cu aceasta. Pentru a vizita o familie sau a veni la ea acasă, un profesor, profesor de clasă, profesor de socializare și alte persoane trebuie să aibă permisiunea părintească. O cerere de permis de a vizita o familie cu un scop corect formulat de vizită, uneori departe de cel adevărat, mulțumește părinților și poate contribui la un bun contact cu aceștia inițial. Înainte de prima vizită, trebuie să „jucați” pentru dvs. posibilele opțiuni pentru o conversație cu părinții și membrii familiei. Luați în considerare cu atenție întrebările care nu ar provoca agresivitate. Înainte de a vizita o familie, trebuie mai întâi să vă familiarizați cu materialele din banca de date a familiei (dacă există). Cu o conversație bună, plină de tact, de încredere, părinții înșiși pot numi probleme personale și probleme de relație în familie și cu copiii. De obicei, în astfel de familii nu este obișnuit să „spăli lenjeria murdară în public”, așa că părintele poate să nu se deschidă imediat. Profesorul și profesorul clasei trebuie să dea dovadă de răbdare și reținere înainte de a primi o analiză corectă și completă a condițiilor de viață ale familiei:

componența familiei;

care are rolul principal în familie;

dacă individualitatea fiecărui membru al familiei a fost pierdută;

microclimatul relațiilor de familie;

tradiții de familie;

clarificarea problemelor generale ale familiei și a caracteristicilor acesteia;

observarea răspunsurilor în timpul unei conversații (ei tac, vorbesc, se ceartă, nu au încredere, se comportă agresiv);

inspecția apartamentului în care locuiește familia și condițiile de viață ale acesteia;

venitul material al familiei;

stilul de creștere a copiilor.

Orice vizită la o familie trebuie analizată, trebuie trase concluzii și trebuie făcute recomandări pentru continuarea lucrului cu aceasta.

Stabilirea încrederii în lucrul cu o familie disfuncțională, autoritatea unui profesor, profesor de clasă sau psiholog în ea este calea sa către lumea bunăstării.

Scopul lucrului cu familiile disfuncționale: munca educațională sistematică cu părinții pentru a-i convinge să-și schimbe stilul de viață, stilul de creștere a copiilor, dezvoltarea în ei a responsabilității pentru predarea și creșterea copiilor, întoarcerea copiilor la părinți adevărați și iubitori.

În legătură cu cele de mai sus, devine clar că lucrul cu părinții capătă o importanță deosebită și devine o problemă presantă. La urma urmei, familia este la originile educației. Este principala instituție socială în formarea personalității copilului. În vârful schimbărilor din societate, valorile familiei capătă o semnificație deosebită. Familia se confruntă astăzi cu dificultăți economice și spirituale enorme: înstrăinarea dintre părinți și copii a crescut atât de mult încât a devenit o adevărată problemă națională. La urma urmei, nu toți părinții au un nivel suficient de cultură generală și cunoștințe pedagogice necesare pentru a crește un copil. De aceea, eforturile principale ale profesorilor ar trebui să vizeze:

Îmbunătățirea microclimatului familial;

Formarea de relații pozitive în familie;

Îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților prin educația activă a acestora;

Formarea prin eforturi comune a personalității cu drepturi depline a unui copil.

Timp de citire: 15 minute.

Viitorul oricărei societăți depinde de generația tânără. Copiii sunt cei care vor determina ce va fi apreciat și condamnat în el, ce tradiții vor fi păstrate și care vor fi uitate. De aceea, problemele moderne ale educației în familie a unui copil privesc nu numai părinții săi, ci întreaga societate în ansamblu.

Părinții moderni au oportunități ample pentru dezvoltarea cuprinzătoare și competentă a unui copil cu orice interese și nevoi. Îl pot încadra în orice studio sau club, angaja un specialist care este gata să-i învețe vorbirea copilului, să-i rezolve problemele de dezvoltare, să alunge frica, să devină mai prietenos și mai sociabil... Lista serviciilor oferite copiilor poate fi continuată la nesfârșit. . Dar cu toate acestea, educația parentală a jucat, fără îndoială, un rol important, cheie în procesul de educație în orice moment.

Valorile familiei sunt baza pentru creșterea unei personalități cu drepturi depline

Lipsat de sprijin și îngrijire din partea celor mai apropiați, un copil, chiar dacă este înconjurat de mulți specialiști de înaltă calificare, nu va putea accepta și asimila cu adevărat profund regulile de creștere.

Principiile educației în familie

Care sunt caracteristicile educației familiale, a cărei luare în considerare este obligatorie pentru orice familie interesată să crească o persoană demnă?

Prima și, probabil, principala condiție pentru o educație familială de succes este iubirea absolută și necondiționată pentru copil.

Casa părintească este destinată să devină un teritoriu în viața unui copil în care nu numai că se va simți protejat și în siguranță, ci se va baza pe înțelegere și grijă, indiferent de ce s-ar întâmpla. Mai mult, este foarte important ca copilul să înțeleagă că este iubit indiferent de succesele și realizările personale. Și îl acceptă așa cum este cu adevărat.

În ciuda faptului că, la prima vedere, această condiție a creșterii poate părea naivă și evidentă, are o semnificație importantă. Un copil care înțelege că măsura iubirii părintești depinde de cât de bine studiază, de cât de bine îi mulțumește pe cei dragi cu sport și alte realizări, crește nesigur de sine și anxios.

Sarcinile și scopurile educației familiei

Dacă nu se poate atrage atenția asupra sinelui prin fapte bune, copilul alege o strategie fundamental diferită. Și începe să fie încăpățânat și să se comporte prost, demonstrând o negativitate care pare nerezonabilă la prima vedere. Părinții de cele mai multe ori nu înțeleg motivele unui astfel de comportament al copilului, atribuind totul lipsei de creștere și cel mai adesea îl „încarcă” și mai mult, înstrăinându-l astfel de ei înșiși și provocând reacții comportamentale și mai inadecvate. Se dovedește a fi un cerc vicios.

Înțelegerea și acceptarea sentimentelor și emoțiilor pe care un copil le trăiește, dorința de a demonstra participarea cea mai vie și directă la viața copilului - aceasta este ceea ce ar trebui să devină baza educației familiei.

Contrar credinței populare, dragostea necondiționată nu poate răsfăța un copil sau îl poate răsfăța. Permițându-i copilului să se simtă protejat și încrezător, îi deschide multe căi pentru auto-dezvoltare.

Complet în capricii - creșterea unui viitor egoist și tiran

Desigur, dragostea necondiționată nu trebuie confundată cu satisfacerea celor mai mici capricii ale unui copil. Linia care separă ceea ce este permis de ceea ce este interzis în familie trebuie să fie atât clară pentru formarea deplină în mintea copilului a ideii despre ceea ce este interzis și ce este permis, cât și suficient de flexibilă pentru a se adapta nevoilor în schimbare ale copil. Dar, majoritatea părinților, având încredere în intuiția lor și cunoscându-și copilul, de regulă, sunt ei înșiși capabili să înțeleagă ce fel de libertate au nevoie la o etapă sau alta. Și părinții iubitori sunt cei care știu, mai mult decât oricine altcineva, cât de important este să pregătească un copil pentru o autodisciplină rezonabilă, autodezvoltare și lucru pe sine.

Asimilarea de către copil a ideilor despre mediu și formarea unei imagini a lumii este o altă sarcină, nu mai puțin importantă, a educației familiei.

El învață într-o manieră discretă despre regulile care se aplică în societatea în care trăiește. Și în timp, începe să înțeleagă cum să se comporte cel mai bine într-o anumită situație și ce să nu facă. Educația în familie îi învață pe copil cele mai simple abilități de a interacționa cu oamenii din jurul lui. Ulterior, își va transfera obiceiurile și va folosi abilitățile dobândite jucându-se cu semenii, iar apoi prin comunicarea cu vecinii, profesorii etc.

Familia este un loc de comunicare între reprezentanții diferitelor generații

Când se discută despre rolul familiei în dezvoltarea abilităților de comunicare, trebuie remarcat faptul că, printre altele, îi permite copilului să interacționeze cu reprezentanți ai diferitelor categorii de vârstă.

De-a lungul timpului, începe să înțeleagă că trebuie să comunice cu reprezentanții generației mai în vârstă într-un mod complet diferit decât cu semenii. Și că există reguli separate de etichetă care guvernează interacțiunile cu băieții și fetele, bărbați și femei etc. Familia devine o „copie mai mică” a societății în care va trăi.

Familiile expuse riscului și caracteristicile acestora

Când luăm în considerare problemele moderne ale educației familiale, nu se poate ignora problema familiilor disfuncționale și a familiilor aflate în risc. Desigur, fiecare familie este interesată să se asigure că copilul crescut în ea este înconjurat de grijă, atenție și nu are nevoie de nimic. Cu toate acestea, o serie de factori economici, demografici, de sănătate și alți factori duc la faptul că familia se află într-o situație dificilă și nu poate oferi copilului o creștere și o dezvoltare deplină. Astfel de familii „la risc” au nevoie de ajutor suplimentar. Și de multe ori, din cauza problemelor din ce în ce mai adânci, ei sunt incapabili să-și îndeplinească în mod corespunzător responsabilitățile parentale.

Stilurile parentale în familie și caracteristicile acestora

Ce amenință creșterea efectului factorilor nefavorabili?

În primul rând, să remarcăm tendințele înspăimântătoare: problemele amenință să crească numărul copiilor neglijați și fără adăpost, familiile fără un loc de reședință permanent, precum și familiile cu venituri mici etc.

Statisticile înspăimântătoare care arată o creștere constantă a numărului de cazuri de privare și restrângere a drepturilor părintești și înregistrarea familiilor indică faptul că problema disfuncției familiei necesită o soluție imediată.

Să ne uităm la principalele tipuri de familii disfuncționale care există astăzi.

Familii cu un singur parinte

Familiile în care un copil locuiește cu unul dintre părinți sunt considerate incomplete. Problemele unor astfel de familii devin cel mai adesea:

Probleme socio-economice. Acestea includ venituri limitate și securitate materială scăzută. Cel mai adesea inerente unor astfel de copii, deoarece în majoritatea cazurilor au o sursă limitată de venit. În plus, nevoită să combine munca cu îngrijirea copiilor, o femeie care rămâne cel mai adesea singura îngrijitoare nu poate obține un loc de muncă cu normă întreagă, ceea ce o împiedică să primească un salariu integral. Iar alocațiile pentru copii, pensia alimentară și alte plăți sociale de cele mai multe ori nu pot acoperi nici măcar o parte din cheltuielile pentru copii.

Motivele apariției familiilor monoparentale în Rusia

Probleme de comportament. Absența unuia dintre părinți schimbă cel mai adesea stilul de educație familială într-un mod negativ. De exemplu, încercând să protejeze copilul cât mai mult posibil de stresul asociat cu trecerea printr-un divorț, precum și de schimbările care au afectat stilul de viață al familiei, multe mame încep să-și supraprotejeze copiii, privându-i de independență. Iar unii merg la cealaltă extremă, lipsind copiii de îngrijirea și atenția părintească, încărcându-se cu munca. Un alt exemplu de relație nesănătoasă în sistemul „copil-părinte” poate fi dorința mamei de a fi excesiv de strictă, dorind astfel să „compenseze” absența unui tată. În toate aceste cazuri, atmosfera din familia în care este crescut copilul devine extrem de nesănătoasă.

Adesea, după un divorț, o mamă nu poate face față emoțiilor negative asociate cu fostul ei soț. Și începe să-și scoată furia asupra copilului său.

Rezultatul firesc al stilurilor negative de educație familială care s-au dezvoltat este ruperea relațiilor părinte-copil, tendințele spre neîncrederea reciprocă, întreruperea legăturilor de comunicare și multe probleme cu care copilul se va confrunta în viitor.

Probleme psihologice. Acestea includ, în primul rând, experiențele asociate cu lipsa sprijinului moral din partea unuia dintre părinți. În familiile în care un copil a experimentat un divorț de părinții săi, el dezvoltă multe complexe - aceasta include experimentarea separării de unul dintre părinți și învinovățirea pentru ceea ce s-a întâmplat. În plus, absența unuia dintre părinți poate avea un impact extrem de negativ asupra stimei de sine a copilului.

Principalele probleme ale familiilor monoparentale

O problemă separată a educației familiale în familiile monoparentale este asimilarea de către copil a modelelor comportamentale de gen. După cum se știe, un copil învață modele de gen, adică modele de comportament caracteristice reprezentanților unui anumit gen, în primul rând, uitându-se la părinții săi. Crescând într-o familie, copilul începe să observe treptat, mai întâi diferențele externe evidente, apoi de comportament între bărbați și femei și, de asemenea, să se raporteze la unul dintre aceste modele. O familie incompletă limitează semnificativ capacitatea copilului de a face acest lucru. Și dacă, de exemplu, un băiat crește fără tată, în viitor îi va fi mai greu să demonstreze forme de comportament masculin în multe situații.

Mulți părinți caută să rezolve această problemă intrând în recăsătoriri. Cu toate acestea, stabilirea de relații cu un nou membru al familiei necesită, de asemenea, un efort considerabil din partea celor dragi copilului.

Modalități de rezolvare a problemelor familiilor monoparentale

O familie monoparentală extinsă este o categorie separată de familii monoparentale. Dacă într-o familie monoparentală obișnuită, copilul este crescut de mama sa sau, mai rar, de tatăl său, atunci într-o familie extinsă, bunicii acționează ca tutori. Într-o astfel de familie, pe lângă cele socio-economice, apar o serie de dificultăți specifice. Bunicii, din cauza diferenței mari de vârstă cu copiii lor, întâmpină adesea dificultăți în a construi relații constructive cu ei și le este greu să-și câștige autoritatea. Copiii unor astfel de tutori au mai multe șanse decât alții să demonstreze forme de comportament delincvent și deviant.

Tipuri de comportament deviant al copiilor din familii monoparentale

Familii numeroase. În ciuda faptului că la începutul secolului al XX-lea prezența a opt sau mai mulți copii într-o familie era considerată practic norma, astăzi situația s-a schimbat radical. Și în ciuda faptului că creșterea într-o familie numeroasă facilitează foarte mult socializarea copilului, dezvoltând în el abilități de comunicare și interacțiune cu semenii și, de asemenea, îi insuflă responsabilitate, aceștia aparțin în continuare familiilor aflate în pericol.

Principalele probleme ale familiilor numeroase

Familiile numeroase pot fi planificate sau neplanificate. De asemenea, în funcție de unele caracteristici, acestea sunt împărțite în următoarele categorii:

1. Familiile al căror număr mare de copii este asociat cu factori determinați din punct de vedere cultural (de exemplu, în cazurile în care religia profesată de părinți interzice categoric avortul, sau tradițiile, precum și convingerile personale ale membrilor familiei încurajează familiile numeroase). Astfel de părinți pot experimenta multe dificultățile asociate cu creșterea și îngrijirea copiilor, cu toate acestea, copiii din ei sunt întotdeauna doriti, planificați, iar părinții au dorința de a-i da naștere și de a-i crește în viitor.
2. Familii numeroase datorită creării recăsătoriilor. Adesea, un bărbat și o femeie care încheie un acord de a trăi împreună au deja copii proprii, născuți în căsătorii anterioare. În cele mai multe cazuri, o astfel de decizie este luată în mod responsabil, cu înțelegerea a ceea ce fac potențialii soți. Dar cel mai adesea sunt destul de prosperi, cu excepția cazurilor în care părinții nu au putut îmbunătăți relațiile dintre rude.
3. Familii numeroase datorită nivelului sociocultural scăzut al părinților. Aceasta este cea mai dificilă categorie a familiilor numeroase, deoarece părinții, din cauza dezvoltării culturale reduse, a obiceiurilor proaste și a unui stil de viață asocial, nu își dau seama de gradul de responsabilitate care le este atribuit în legătură cu parentalitatea. Și un copil născut într-o astfel de familie de cele mai multe ori nu are condițiile necesare pentru o dezvoltare deplină. Și, prin urmare, are nevoie de măsuri serioase de reabilitare.

Factori de risc pentru copiii din familii numeroase

Problemele copiilor crescuți în familii numeroase sunt de obicei similare:

• Din cauza lipsei de atenție a părinților, copiii dezvoltă cel mai adesea o stimă de sine inadecvată scăzută.
• Datorită faptului că în familiile numeroase, o parte din îngrijirea celor mai tineri revine celor mai în vârstă, vârsta socială a primelor crește, în timp ce vârsta socială a celor din urmă devine considerabil mai scăzută.
• Cu cât intervalul dintre nașterile copiilor este mai scurt, cu atât competiția lor pentru resursele parentale va fi mai puternică.
• Tendințe spre o percepție negativă a instituțiilor sociale (în special a familiei).

Familie care crește un copil cu dizabilități. Socializarea persoanelor cu dizabilități astăzi este semnificativ dificilă. O persoană cu dizabilități are nevoie de îngrijire constantă, veniturile sale sunt semnificativ limitate, iar capacitățile sale de adaptare sunt reduse. Toate acestea afectează nu numai situația financiară a unei familii în care există o persoană cu dizabilități, ci și climatul ei psihologic.

Familiile cu copii cu dizabilități sunt expuse riscului

O familie care crește un copil cu dizabilități este cel mai adesea forțată să rezolve următoarele probleme:

1. Probleme socio-economice. Pentru a îngriji un copil cu dizabilități, unul dintre părinți este adesea forțat să-și părăsească locul de muncă sau să angajeze o persoană care își asumă o parte din aceste responsabilități. Ambele au un impact negativ asupra bugetului familiei. În plus, pentru ca un astfel de copil să crească și să se dezvolte pe deplin, sunt adesea necesare medicamente scumpe și echipamente speciale. Beneficiile și beneficiile sociale în majoritatea cazurilor pot rezolva doar parțial această problemă.
2. Probleme psihologice. În ciuda faptului că climatul intra-familial al unor astfel de familii poate fi destul de favorabil și prosper, riscul de divorț în ele este mult mai mare. Ca urmare, copilul este privat de o parte semnificativă de sprijin și asistență.
3. Dacă un copil are tulburări complexe sau complexe, lipsa ajutorului profesional din partea specialiștilor duce adesea la începutul copilului să experimenteze o întârziere serioasă în dezvoltarea intelectuală. absența sau restricția în interacțiunea copilului cu ceilalți îi încetinește dezvoltarea socială, provocând imaturitatea psihologică.

Familiile care se confruntă cu abuzuri. Abuzul în casă poate afecta atât copiii, cât și membrii familiei acestora. În legătură cu un copil, se pot stabili următoarele:

1. Violența economică. Privarea unui copil de beneficii materiale, refuzul deliberat de a oferi copilului un nivel adecvat de îmbrăcăminte, hrană etc.
2. Violența sexuală. Constrângerea forțată a unui copil la interacțiune sexuală, precum și acte indecente de natură sexuală împotriva lui.
3. Violență fizică. Lovirea, cauzarea de vătămări corporale unui copil care îi agravează sănătatea.
4. Abuz psihologic. Privind un copil de mediul potrivit pentru dezvoltarea și creșterea deplină. Privind un copil de contactul deplin cu un adult.

Violența domestică este moștenită

Oricare ar fi natura tratamentului dur al unui copil, utilizarea sa sistematică rupe fundamental personalitatea copilului, făcându-l nesigur, fricos și, în alte cazuri, excesiv de agresiv și plin de conflicte.

Abuzul în cadrul familiei se poate extinde și asupra altor membri ai familiei (de exemplu, abuzul tatălui asupra mamei, abuzul părinților asupra bunicilor).

În ciuda faptului că această formă de cruzime nu afectează direct copilul, nu poate decât să îi afecteze bunăstarea morală și psihologică.

În plus, un copil în prezența căruia apar conflicte familiale riscă să se implice în unul dintre următoarele modele de comportament în viitor:

1. Deveniți singur ținta violenței. În familiile abuzive, abuzul se normalizează în timp. Iar la crearea unei familii în viitor, copilul va implementa, fără să-și dea seama, modelele de comportament practicate în familia sa părintească.
2. Deveniți subiect de violență, copiend acțiunile părții agresive care efectuează violența.

Traumele copilăriei lasă o amprentă care durează toată viața.

În oricare dintre cazurile de mai sus, corectarea abuzului este imposibilă fără a lua în considerare nu numai cele mai evidente și mai evidente, ci și formele de risc ascunse.

În ciuda faptului că am dat un exemplu de familii cu cel mai evident și pronunțat dezavantaj, nici familiile pline cu puțini copii nu scapă de dificultățile creșterii.

Multe circumstanțe - de exemplu, absența temporară a muncii unuia sau a ambilor părinți, întârzierile salariale, îmbolnăvirea unuia dintre membrii familiei - toate acestea pot duce la faptul că o familie care a fost prosperă ieri va avea nevoie de ajutor astăzi. Soarta ulterioară a acestei familii va depinde în mare măsură de cât de oportună și de înaltă calitate va fi asistența care le este adresată. În acest fel, ea poate fie să facă față dificultăților, fie să devină dezavantajată.

În plus, experții identifică o categorie separată de familii cu dezavantaje ascunse:

• Familii cu venituri mari.
• Familii, dintre care unul sau mai mulți membri sunt persoane celebre din media.
• Familii cu granițe familiale prea rigide sau, dimpotrivă, neclare.
• Familii cu membri codedependenți.
• Familii neîncrezătoare.
• Familiile s-au concentrat pe succesul necondiționat al copilului.

Familiile disfuncționale ar trebui să fie sub supraveghere constantă

O trăsătură distinctivă a familiilor cu dezavantaj ascuns este că, deși dificultățile lor nu sunt atât de izbitoare și nu atât de evidente, ele nu au un impact mai puțin negativ asupra dezvoltării copilului care este crescut în ea.

Acest lucru îngreunează în mod semnificativ familia să recunoască faptul de probleme și, în consecință, să lucreze cu el.

Modalități de corectare a problemelor sociale ale educației familiale

Provocările cu care se confruntă serviciile sociale în prezent în abordarea disfuncțiilor familiale sunt cu siguranță semnificative. Și este aproape imposibil să le rezolvi în cel mai scurt timp posibil. Dar, în ciuda acestui fapt, este posibil și necesar să se ia măsuri pentru a rezolva probleme de acest tip.

Modalitățile posibile de corectare includ:

1. Dezvoltarea domeniului de prevenire și diagnosticare precoce a abuzului asupra copiilor și a altor forme de disfuncție familială
2. Extinderea rețelei de linii de asistență, creșterea culturii psihologice a populației.
3. Extinderea rețelelor de centre de reabilitare socială, precum și a centrelor de asistență și sprijin pentru familiile defavorizate și familiile cu risc
4. Organizarea de cursuri de plasament și de plasament în care candidații pentru adopție sau tutelă ar putea dobândi abilitățile necesare pentru a interacționa cu un copil în plasament
5. Sistem de măsuri de prevenire a orfanității sociale, lipsei de adăpost și neglijenței

Lucrul cu familiile expuse riscului necesită, desigur, o abordare integrată care ține cont de toate circumstanțele în care se află. Dar oricât de dificilă ar părea situația în care se află copilul, o strategie de interacțiune corect construită și încrederea în cele mai bune calități ale sale îi vor permite să-și recapete bucuria vieții. Și oportunitatea de a privi cu zâmbet în viitor, unde nu este loc pentru violență și cruzime.

Sprijin familial și social și juridic disfuncțional și antisocial

„Dacă un copil este înconjurat de critici, el învață să dea vina,
Dacă un copil vede ostilitate, el învață să lupte,
Dacă un copil este batjocorit, el învață să fie timid...
Dacă un copil este tratat corect, el învață dreptatea.
Dacă un copil se simte în siguranță, învață să aibă încredere
Dacă copilul este acceptat și tratat prietenos,
el învață să găsească dragostea în această lume”
Doris Lowe Nault

Sintagma „FAMILIE DISFUNCȚIONALĂ” se găsește adesea în diverse literaturi psihologice. Să ne dăm seama ce este și cum să înțelegem dacă familia este disfuncțională.

Sintagma „familie disfuncțională” provine din latină. dis - „încălcare”, „tulburare”, „pierderea a ceva” și funcţie - „activitate”. Aceasta este o familie care dă naștere unui comportament neadaptativ, distructiv al unuia sau mai multor membri ai săi, în care există condiții care împiedică creșterea personală a acestora. Astfel, familiile disfuncționale sunt familii în care ceva este deranjat și treptat devin complet opusul familiilor fericite în care membrii familiei au relații calde, iubitoare între ei.

relaţie.

În literatura pedagogică științifică nu există o definiție clară a conceptului de „disfuncție familială”. Prin urmare, în diferite surse, alături de conceptul de mai sus, se pot găsi conceptele de „familie distructivă”, „familie disfuncțională”, „familie nearmonioasă”, „familie în situație periculoasă din punct de vedere social”, „familie asocială”. Să ne uităm la câteva definiții ale unei familii disfuncționale.

MM. Buyanov : „Defectele în creștere sunt primul și cel mai important indicator al disfuncției familiale. Nici indicatorii materiale, nici cotidieni, nici prestigioși nu caracterizează gradul de bunăstare sau de rău al unei familii, ci doar atitudinea față de copil” (Buyanov, M.M. Un copil dintr-o familie disfuncțională: note ale unui psihiatru infantil: a carte pentru profesori și părinți / M. M. Buyanov. - M.: Educație, 1988. - 207 p.).

L.Da. Oliferenko : „O familie disfuncțională este o familie în care un copil experimentează disconfort, situații stresante, cruzime, violență, neglijare, foame – adică necaz. Prin necaz înțelegem diferitele sale manifestări: mental (amenințări, suprimarea personalității, impunerea unui stil de viață antisocial etc.), fizic (pedepse crude, bătăi, violență, forțat să câștige bani în diverse moduri, lipsă de hrană), social (supraviețuire de acasă, luare de documente, șantaj etc.)" (Oliferenko, L.Ya. Sprijin social și pedagogic pentru copiii cu risc: manual / L.Ya. Oliferenko [și alții]. - M.: Academia, 2002 . – 256 p.).

Prin urmare , familie disfunctionala– aceasta este o familie cu statut social scăzut în diverse sfere ale vieții; o familie în care funcțiile de bază ale familiei sunt devalorizate sau ignorate și există defecte ascunse sau evidente în creștere, care duc la apariția „copiilor dificili”. Astfel, principala trăsătură a unei familii disfuncționale este influența sa negativă, distructivă, desocializantă asupra formării personalității copilului, ceea ce duce la victimizarea acestuia și la abaterile comportamentale.

Problemele cu care se confruntă familiile disfuncționale se referă la aspecte sociale, juridice, materiale, medicale, psihologice, pedagogice și alte aspecte ale vieții. Cu toate acestea, un singur tip de problemă este rară. De exemplu, neliniștea socială a părinților duce la stres psihologic, care dă naștere la conflicte familiale și agravarea relațiilor conjugale și copil-părinte. Incompetența pedagogică a adulților duce la tulburări în dezvoltarea mentală și personală a copiilor etc. În ciuda diferitelor criterii de dezavantaj și conținutul acestuia, toate aceste familii pot fi numite instabile funcțional, deoarece nu îndeplinesc o funcție educațională. Analiza literaturii psihologice și pedagogice ne permite să identificăm diverse clasificări ale încălcărilor educației familiale, unde criteriile sunt: ​​1) natura comunicării în familie și stilul relațiilor; 2) deformarea structurală a familiei; 3) tipuri de relații părinte-copil; 4) conținutul experienței copilului; 5) trăsături ale relațiilor conjugale dizarmonice; 6) stilul însuși al educației familiale.

L.S. Alekseeva prezintă o clasificare a familiilor disfuncționale în funcție de indicatorii lor principali de dezavantaj. Autorul evidențiază:

· familii obişnuite conflictuale. În astfel de familii, din motive psihologice - incapacitatea sau lipsa de dorință a oamenilor de a comunica constructiv, de a se ține cont unii de alții, de a ține cont de dispozițiile, interesele, gusturile, obiceiurile - relațiile interpersonale ale membrilor familiei sunt distruse;

· familii nereușite din punct de vedere pedagogic. Părinții din astfel de familii nu au cunoștințele pedagogice necesare și folosesc metode de creștere a copiilor care contrazic procesul natural de dezvoltare a personalității copilului. Totodată, potrivit A.S., părinții Makarenko, „nu există un obiectiv clar sau un program educațional”;

· familii imorale. În condițiile acestor familii, relațiile personale și stilul de viață al părinților implică o discrepanță cu normele și regulile elementare de comportament. Imoralitatea, beția și alte vicii ale adulților iau forme atât de urâte încât devin o condamnare publică și universală;

· familii antisociale. Principala caracteristică a unor astfel de familii este inconsecvența condițiilor de viață cu cerințele sanitare și igienice de bază, nesatisfacerea nevoilor de bază ale copilului și o orientare antisocială negativă, exprimată în transferul către copii a unor astfel de atitudini față de valorile sociale care sunt străini sau ostili modului normal de viață. Semnele principale ale unei familii asociale: parazitismul; dependență (dependență); delincvență (infracțiuni); imoralitate; degradarea socială; condiții de viață nesatisfăcătoare; implicarea copiilor în activități ilegale; relații intrafamiliale conflictuale, agravate de un caracter criminologic; izolarea socială a familiei.

Conflictele și familiile nereușite din punct de vedere pedagogic au indirect un efect de desocializare asupra copiilor și adolescenților. Părinții din aceste familii pot duce un stil de viață sănătos, au o orientare socială pozitivă, dar din cauza diverselor dificultăți socio-psihologice și psihologice-pedagogice din cadrul familiei își pierd influența asupra copiilor. În aceste familii putem observa următoarele manifestări negative: divergența ideilor membrilor familiei despre importanța conducerii valorilor familiei, atitudine consumeristă față de familie, relații lipsite de respect și cultură psihologică scăzută a părinților, incapacitatea de a depăși dificultățile emergente.

Ritmul modern de viață distorsionează natura relației dintre părinți și copii în astfel de familii: comunicarea este redusă la minimum, iar conținutul ei vizează controlul asupra copiilor; nu există activitate comună; copiii se confruntă cu o lipsă de atenție a părinților față de problemele lor și devin îndepărtați emoțional de părinți. Astfel, aceste familii nu sunt capabile să îndeplinească funcțiile de socializare de transmitere a experienței sociale și de creștere a copiilor. Prezența propriilor probleme psihologice și pedagogice insolubile ale părinților, anxietatea lor crescută și stima de sine scăzută le fac dificilă îndeplinirea adecvată a rolurilor parentale. Acest lucru face ca copilul să dezvolte un sentiment de inutilitate și valoare scăzută, stima de sine scăzută, neînțelegere din partea celor mai apropiați și experiența de singurătate. În acest caz, deformarea structurală a familiei este cel mai important motiv pentru încălcarea personalității copilului.

Ajutorul de la un profesor social pentru familiile aflate în conflict și fără succes din punct de vedere pedagogic implică un studiu aprofundat și corectarea metodelor de educație familială. Abordările asupra muncii unui profesor social cu astfel de familii disfuncționale se bazează pe:

1) privind asistența metodologică a familiei (munca preventivă în mediul educațional și social);

2) pe principiile umanismului, respectului, confidențialității, credinței în potențialul intern al părinților, consecvenței, multidimensionalității; privind interacțiunea interdisciplinară a specialiștilor din diverse domenii (profesori, psihologi, educatori sociali) prin coordonarea eforturilor acestora.

Educatorii sociali sunt foarte preocupați de familiile imorale și asociale. Ei au un efect desocializant direct asupra copilului, duc un stil de viață antisocial, demonstrează direct modele de comportament ilegal și sunt orientați către norme și valori care contrazic moralitatea publică. Prezența indivizilor degradați într-o familie duce adesea la instaurarea ostilității nedissimulate, alienării, respingerii reciproce și lipsei de respect pentru demnitatea umană în relațiile dintre adulți și copii. Consecința influenței desocializante a familiilor asociale este cruzimea adolescenților, violența, criminalitatea crescută, alcoolismul, dependența de droguri, prostituția și neglijența.

Copiii din astfel de familii disfuncționale se confruntă cu multe probleme psihologice și sociale, ceea ce complică procesul de socializare și adaptare a acestora. Astfel de copii se caracterizează prin: stima de sine scăzută, izolare, lipsa comunității cu alte persoane, anxietate crescută, sentiment de instabilitate, sentiment de nesiguranță în rândul celor dragi, creștere rapidă în comparație cu copiii din familii prospere. Ca urmare a unui defect în creșterea familiei și a unei deficiențe în condițiile dezvoltării personalității, se formează o personalitate deformată, apare o situație de tipar deviant, personalitatea compensează „daunele” sociale și psihologice sale în diferite forme de comportament deviant și victimizare.

Scopul muncii unui educator social cu familiile imorale și asociale este de a proteja copilul de influența antipedagogică a familiei și de a asigura protecția intereselor sale. Acest lucru este foarte dificil de făcut, deoarece este imposibil din exterior să influențezi schimbările în relațiile oamenilor din familie și comportamentul lor. Este necesar să-i obligem pe părinți să evalueze atmosfera familială și impactul acesteia asupra copiilor, să-și dea seama de greșelile lor. Totuși, această poziție este mai acceptabilă pentru familiile imorale. Munca unui profesor social cu familii asociale ar trebui să fie realizată în cooperare cu agențiile de aplicare a legii, precum și cu autoritățile de tutelă și tutelă. Măsura extremă în acest caz este de a priva părinții de drepturile lor dacă acest lucru este necesar în interesul protejării copilului.

În prezent, republica noastră are o serie de documente care prevăd protecția drepturilor copiilor în astfel de situații. Aceasta este, în primul rând,Legea Republicii Belarus „Cu privire la drepturile copilului” .

Protecția socială a copiilorar trebui să fie un sistem complet bazat pe cadrul de reglementare stabilit, structura organizatorică, lucrul cu diferite grupuri ale populației (grupe de vârstă diferite de copii și adolescenți), cu familii, profesori și oameni care interacționează cu copiii.

Protecția socială a copilăriei se manifestă în diferite sfere ale vieții:

• în câmp relații de familie:
• in domeniul educatiei:
• V mediul copilului.

În primul rând, un anumenivelul de trai al copilului(nevoi vitale, sănătate fizică și psihică), în al doilea rând, trebuie asigurate Siguranță (fizică, economică, socială), în al treilea rând,dreptul la auto-realizare și dezvoltarea abilităților și capacităților cuiva.

Drepturile copilului prevăzute în Codul Familiei al Federației Ruse: dreptul de a fi crescut într-o familie, dreptul de a proteja și de a asigura nevoile copilului, de a proteja sănătatea, de a locui în sediul în care locuiește familia sa, dreptul de a păstra individualitatea cuiva, dreptul la nume, de a comunica cu rudele, precum si dreptul la proprietate, pensie alimentara, pensii, beneficii prevazute de lege.

Standarde de bunăstare a copilului

Politica de stat de protecție socială a copiilor se realizează în conformitate cu standardele stabilite de legislația Federației Ruse:

• învățământul general primar, de bază și gimnazial (complet) gratuit, accesibil publicului, garantat și pe bază de concurență - învățământ profesional secundar și superior și educație în instituții de învățământ general;
• îngrijire medicală gratuită pentru copii, oferindu-le hrană în conformitate cu standardele nutriționale minime;
• asigurarea garantată pentru copii, la împlinirea vârstei de 15 ani, a dreptului la orientare profesională, alegerea domeniului de activitate, angajare, securitate și remunerare;
• serviciile sociale și protecția socială a copiilor, inclusiv sprijinul material garantat prin plata prestațiilor de stat către cetățenii cu copii;
• adaptarea socială și reabilitarea socială a copiilor aflați în situații dificile de viață;
• dreptul la locuință în conformitate cu legislația Federației Ruse;
• organizarea de îmbunătățire a sănătății și recreere pentru copii, inclusiv pentru copiii care trăiesc în condiții extreme, precum și
• în zone nefavorabile din punct de vedere ecologic;
• organizarea asistenţei juridice calificate.

Protecția socială a copiilor prevede două niveluri: primul - în viața de zi cu zi, în situații de viață obișnuite; al doilea - într-o situație de urgență, non-standard.

Primul nivel de protecție socialăasociată în primul rând cu protecția familiei, precum și cu protecția copilului în domeniul educației. Al doilea nivel - urgență, asociată cu pierderea părinților, orfanitatea socială, dezastrele sociale și de mediu.

Instituții sociale care implementează acest program: centre municipale specializate, centre de criză de ajutorare a femeilor și copiilor, hoteluri și adăposturi sociale, centre de consultanță psihologică, pedagogică, juridică etc.