GKOU școala internat sanatoriu Shafranovskaya

„Să ajutăm natura”
Dirijată de: Efimova A.T.

Satul Shafranovo 2017
Conversație ecologică pe tema „Să ajutăm natura”
Scopul conversației. Pentru a dezvolta cunoștințele copiilor despre diverse specii
activități ale școlarilor pentru a proteja natura, pentru a trezi dorința pentru acest lucru
activitate, arata bucurie din munca depusa, da o atitudine fata de
implementarea unor măsuri de protecţie a mediului.
Salut baieti, astazi vreau sa va spun despre ce este vorba
ecologie, despre probleme de mediu ah, despre cum pot fi aceste probleme
decideți și cum fiecare dintre voi, personal, puteți ajuta la rezolvarea uneia dintre ele
astfel de probleme.
Deci, probabil ați auzit cuvântul „ecologie”. Ce crezi
Ce este ecologia? (Copiii raspund)
Tot ceea ce ne înconjoară este natură: cer, pădure, râu, soare, copaci,
flori, iarbă, păsări, animale, insecte, oameni, toate acestea sunt natură. Toate,
ceea ce există în natură trebuie să existe împreună, cot la cot, pe cale amiabilă. Da, copaci
nu pot trăi fără soare, apă, fără păsări, care se găsesc în scoarța copacilor și
mănâncă insecte și viermi. Nici animalele nu pot trăi fără apă,
căldura și lumina soarelui, fără iarba pe care o mănâncă, fără copaci care
protejați-le de căldură și ploaie. Toate ființele vii din natură depind unele de altele
prieten. Deci, ECOLOGIA este o știință care studiază relațiile
plantele, animalele, oamenii și legătura lor cu natura neînsuflețită: soarele, apa,
aer.
Ecologia studiază și modul în care oamenii influențează natura.
Cum poate o persoană să influențeze natura? El poate influența bine, adică.
ajuta natura. Poate influența rău, de exemplu. dăuna naturii, strica,
distruge-o. Dați exemple despre cum oamenii ajută natura. (Copii
răspuns). Așa e, o persoană plantează copaci, are grijă de plante și
animale, hrănește păsările. Cum poate o persoană să dăuneze naturii? (Copii
răspuns). Da, desigur, o persoană poate tăia copaci, distruge
animale, aruncați gunoiul, poluați aerul cu fum, evacuare
gazele auto.
Tocmai de aceea apar problemele de mediu.
Un om taie copaci: copacii înșiși mor, păsările și insectele mor,
veverițele care trăiau în copaci secă ​​pâraiele care curgeau în apropiere
la baza copacilor, peștii care trăiau în aceste pâraie mor. Aşa
Astfel, apare o problemă de mediu: cum să păstrăm pădurile și acestea
locuitori?
Un om încălzește o casă: arde cărbune, lemne, este fum, există fum
țevile fabricii și fabricii, țevile de evacuare emit gaze

mașini. Unele dintre aceste gaze sunt foarte otrăvitoare. Ei mor din cauza lor
copacii, animalele și oamenii se îmbolnăvesc. Apare o altă problemă de mediu:
cum sa pastrezi aerul curat?
Noi, oamenii, poluăm și distrugem natura și aproape toată lumea
un școlar, știind sau neștiind, poluează și natura.
Cum poluăm natura?
Cu siguranță unii dintre voi ați aruncat pungi de plastic și
sticle de plastic în stradă, în șanț, în tufișuri. Este posibil să faci asta?
Desigur că nu. De ce? În primul rând, este doar urât și, în al doilea rând,
distruge natura.
Fiecare ființă vie moare sub pungi și sticle împrăștiate, tu,
Probabil ați observat pete de ulei pe bălți. De unde sunt? Adesea oameni
Ele varsă benzină, kerosen și ulei industrial în bălți și șanțuri. Și se întâmplă că
benzina, kerosenul, uleiul tehnic, petrolul ajung in apele raurilor, marilor si
oceanelor. De ce sunt dăunătoare aceste pete de ulei de curcubeu?
Peștii respiră aer care este dizolvat în apă. Dar intrând în râuri
benzină, deșeuri din fabrici. Peștii mor.
De ce? Ce s-a întâmplat cu peștele? Adevărul este că benzină, kerosen
sau uleiul nu lasa aerul sa treaca, iar pestii nu mai pot respira, ei
sufocat. În plus, apa cu un strat de benzină poate chiar arde. Regulat,
arde apa curata? Nu. Și astfel de apă arde. Tocmai de aceea nu poți
vărsă benzină, kerosen, petrol și petrol, deoarece viermii care trăiesc în bălți,
Broaștele care trăiesc în șanțuri pot muri. Știai că în șanțuri
Uneori peștii trăiesc, de exemplu, știucile pot înota acolo. Ei
Spune-mi, îți plac bomboanele, ciocolata și guma de mestecat? Unde o arunci?
ambalaje de bomboane? Ai băut vreodată limonadă din borcane? Unde ai pus borcanul? Multe
școlarii aruncă ambalaje de bomboane, sticle, borcane direct pe stradă, în tufișuri,
în șanțuri, sub copaci. Unii oameni cred că și copacii aruncă gunoi, pentru că
își aruncă și frunzele la pământ, de aceea, cred ei,
o persoană poate arunca gunoi. Au dreptate băieții ăștia? Nu, tipii ăștia greșesc.
Nu poți face asta. Toamna, ambalajele și sticlele de bomboane sunt invizibile în frunziș,
dar primăvara... Amintește-ți cât de murdar este primăvara pe stradă. Frunze din
copacii putrezesc, hârtia devine ușor galbenă, dar cu borcane și sticle
nu se intampla nimic.
Să luăm o frunză uscată, să încercăm să o sfărâmăm, se dovedește ușoară,
praf imperceptibil care va fi imediat dus de vânt. Acum hai să încercăm
sfărâmă o bucată de hârtie. S-a mototolit doar, dar nu s-a transformat în praf. Și cu
Borcanul și sticla au devenit nimic. Acum să încercăm să-l udăm
o frunză de lemn, hârtie și un borcan. Ce se întâmplă? Frunza s-a umezit și ușor
lacrimi, o bucată de hârtie igienică se rupe ușor, dar hârtia simplă nu
se rupe atât de ușor. Filmul și borcanul tocmai s-au umezit și le rupe sau
nu o putem sparge.

Este același în natură - doar frunze și hârtie igienică rapid
va putrezi și va dispărea, iar pentru hârtie, polietilena
filmul sau sticla va dura ani. Deci, hârtia se descompune în 3 - 4 ani,
o cutie de fier se descompune si rugineste in 6 - 10 ani, folie de plastic
se va descompune în 60 - 100 de ani, iar sticla va rămâne în pământ timp de 600 de ani.
Prin urmare, dacă arunci tot acest gunoi azi, va putrezi în 2 ani.
hârtie. Când absolviți școala, cutia de călcat va rugini și se va destrăma.
Când îmbătrânești și devii bunici străvechi și bătrâne, abia atunci
va dispărea în pământ pungă de plastic, A sticla sparta sau o sticlă va fi
zace în pământ mult timp și de multi ani după tine și abia atunci se vor transforma în
nisip.
Te poți tăia pe sticlă spartă - așa, cui îi place?
Să luăm o pungă de plastic și să încercăm să ardem o bucată din ea. O
Să ținem o cârpă albă peste fumul din acest foc. Uită-te la
o cârpă. A devenit afumată. Care miros urât! Aceasta înseamnă că atunci când
arderea eliberează substanțe nocive. Această funingine și funingine se depun
copaci,
otrăvire.
Ce ar trebui să faci cu gunoiul?
îngreunându-l
chemând

suflare,

Se pare că fiecare tip de gunoi are nevoie de o prelucrare specială.
Deșeurile alimentare pot fi date pisicilor și câinilor, ei aleargă adesea
flămând și îți va fi foarte recunoscător. Asemenea risipa alimentara este posibil
ar trebui să fie dat la capre, vaci și purcei. Ei bine, dacă sunt multe deșeuri
sunt foarte multe, pot fi colectate in containere speciale unde vor fi
putrezi. Puteți obține beneficii duble din aceasta. În timpul fermentației
deșeurile alimentare produc un gaz - metan. Poate fi folosit în
comun aragaz cu gaz pentru gătit. Și rămășițele (humus)
sunt un îngrășământ excelent pentru câmpuri.
Hârtia trebuie colectată și returnată la deșeuri de hârtie. Pentru ce? Din nou
dublu beneficiu. Primești bani pentru deșeuri de hârtie. Și cel mai important lucru este că
deșeurile de hârtie din fabrici și fabrici vor fi din nou folosite pentru a face caiete, cărți și ziare. Din
Un copac face 15 manuale. Reciclând 5 kg de hârtie, tu
salvează copacul! Sticlele trebuie duse la punctele de colectare a sticlei. Tu
luați bani pentru asta, iar muncitorii vor duce sticlele la fabrică, le vor spăla și din nou
Vor vinde limonadă.
Cutiile metalice sunt casate și folosite pentru a face altele noi.
metal.
Dar dacă mai aveți gunoi, nu-l aruncați
șanț, colectați-l și duceți-l la coșul de gunoi. Acest gunoi va fi luat
la gropi de gunoi, la locuri special amenajate unde va fi prelucrat si ingropat
și nu va mai provoca un rău enorm naturii. Oamenii de știință lucrează
crearea de sisteme de reciclare şi reciclabile gunoi. Simplu
oamenii îi ajută.

Conversație ecologică pe tema „Să ajutăm natura”

Scopul conversației. Să dezvolte la copii cunoștințe despre diverse tipuri de activități ale școlarilor pentru protejarea naturii, să trezească dorința pentru această activitate, să arate bucurie din munca depusă, să dea instrucțiuni pentru desfășurarea unor activități de protejare a naturii.

Echipamente. Expoziție de desene pentru copii pe tema: „Ajutăm natura.

Progresul conversației:

Băieți, știți deja că natura are nevoie de protecția noastră, de ajutorul nostru. Oamenii de știință, inginerii și întreaga populație a țării și planetei noastre se gândesc acum la asta. De ce problema conservării naturii a devenit atât de importantă și necesară? Dacă nu ajutăm urgent natura, ea va muri. Ce se va întâmpla atunci pe pământ?! Crezi că conservarea naturii este doar treaba adulților sau școlarii își pot aduce și ei contribuția? Ce pot face și ce fac școlarii? Da, școlarii pot face multe. Activitățile lor în natură sunt variate. De exemplu, protecție mediu natural: hrănirea și salvarea animalelor aflate în dificultate; controlul gunoiului; producția de hrănitori și case pentru păsări; hrănirea animalelor și păsărilor; instalarea de indicatoare în locurile unde sunt distribuite plante protejate; ajutând copacii bolnavi.

Acum spune-mi ce ai făcut. Să ne uităm acum la expoziția noastră de desene „Ajutăm natura”. Faci o mulțime de lucruri care sunt benefice naturii. Unele desene pot fi chiar descrise în poezie. (Profesorul îi invită pe copii să asorteze desenele cu poezii scrise pe bucăți separate de hârtie și să le citească.)

Mulți dintre voi ați înfățișat plantele în desenele voastre: flori, copaci, arbuști. Acesta este un lucru foarte bun și fezabil. Știi, există chiar o vorbă că o persoană nu și-a trăit viața în zadar dacă a plantat și a crescut cel puțin un copac în viața lui. Nu degeaba oamenii spun: „Cel care plantează un copac va fi mulțumit de nepoții săi, iar cel care îl distruge va fi blestemat de copiii săi”.

Cine ne poate spune cum să plantăm copaci corect? (Dacă este necesar, profesorul prezintă elevilor regulile de plantare.)

Unul dintre elevi citește o poezie:

Vom planta tei și arțari,
Orașul va fi elegant și verde.
Vom planta plopi în rânduri,
Piețele noastre vor deveni grădini.
Vom înconjura școala cu copaci -
Lasă agitația veselă să sune peste ea.
Copiii fericiți iubesc verdeața.
Le place să vadă copacii în floare.
Lasă-l să înflorească din ce în ce mai frumos în fiecare an
Tânăra noastră planetă.
(N. Kutov)

Toată lumea adoră să se relaxeze la umbra copacilor, ascultând sunetul frunzelor, dar, din păcate, nu toată lumea participă la plantarea copacilor, de exemplu, ca acest băiat.

Băiatul ăsta îi place la căldură
Relaxează-te la umbra pădurii.
Și spune-i:
Dacă pădurea îți este atât de dragă,
De ce nu ești nicăieri?
Nu ai plantat un copac?
(M. Mirshakar)

Copii, este important nu numai să plantați o plantă, ci și să o îngrijiți cu atenție și cu grijă, să o protejați de daune, de dăunători și să o udați în mod regulat.

Rochia frumoasa de mesteacan este argintie,
Frumosul mesteacăn are împletituri verzi.
Caprele au sărit din curte la mesteacăn,
Au început să roadă mesteacănul, iar mesteacănul a izbucnit în lacrimi.
Am început să apărăm mesteacănul în mulțime,
Pentru ca frumosul mesteacăn să crească mare.
(P. Voronko)

Primăvara devreme poti vedea o astfel de poza.

Student.

Păstorul a tăiat coaja unui mesteacăn,
Aplecându-se, sorbi sucul dulce.
Picătură cu picătură cade în nisip
Sânge de mesteacăn, transparent ca lacrimile.
(F. Sologub)

Nu poți tăia scoarța copacului! Inima ta se strânge dureros când vezi un copac schilodit - la urma urmei, este viu! Ce se va întâmpla în continuare cu copacul? Se va estompa anul viitor, trunchiul și ramurile se vor usca treptat, iar rădăcinile din sol vor muri.

Scolarii ofera un mare ajutor padurilor de mesteacan in timpul colectarii sevei de primavara. Ei acoperă rănile cu lut și explică colectorilor de sevă ce rău le provoacă copacilor.

Un băiat a rănit un mesteacăn,
Am tăiat coaja de mesteacăn cu un cuțit.
Mesteacăn, nu plânge: mă duc să iau trusa de prim ajutor,
Voi acoperi rana adâncă cu un bandaj.
(V. Suslov)

Ține minte!

Rănile de pe copaci sunt acoperite cu ceară, lac de grădină, lut, chit sau plastilină. Rana trebuie bandajată.

Cum înțelegeți proverbul: „Dacă este multă pădure, ai grijă de ea, dacă este puțină pădure, nu o distruge, dacă nu este pădure, plantează-o?”

Care dintre voi a plantat un copac? Unde? Cum îți pasă de el? Știați că copacii plantați au nevoie de udare?

Nu mă opri să lucrez,
O să aduc niște apă
Și apă de fântână
Desigur, voi trata pe toată lumea.
Bea, bea, nu regreta,
Vrei să-l torni într-o cutie de apă?
Uda gradina:
Bea si el apa!
(E. Blaginina)

Copiii au multe preocupări legate de natură în orice moment al anului. Scolarii sunt ingrijorati pentru prietenii lor - plante si animale. Așa își descriu băieții noștri preocupările. (Profesorul citește fragmente din eseurile copiilor, acordând mai ales atenție manifestării sentimentelor morale de milă, compasiune, datorie, responsabilitate.)

Băieții noștri ajută de mult timp păsările care ierna: fac hrănitori, hrănesc păsările, așa cum este descris în poemul lui O. Vysotskaya.

Pentru oaspeții de la fereastră
Kostya toarnă mei,
Apa se toarnă pe o farfurie:
Lasă-i să se îmbată.

Labele pițioiului îngheață:
Se simt rău fără mănuși
Da, și flămând de frig...
Le-am adus niște semințe:
Uite aici
Aceasta este mâncare delicioasă!...
Ei stau pe palma mea.
Labele sunt calde. Nu le este frică.

Să vedem împreună ce fel de hrănitoare au făcut băieții noștri. (Copiii se uită la expoziția de hrănitori și o aleg pe cea mai bună.)

Și școlarii vor avea lucruri de făcut vara.

Cum ai ajutat natura vara, în tabără, în sat cu bunica sau în orașul nostru?
Principala preocupare vara pentru adulți și copii este controlul buruienilor. Oamenilor le-au displacut de mult. Nu întâmplător spun ei:

Scoate buruienile din câmp!
Buruiana este puternică pe rădăcină.

Ce buruieni cunoașteți?

A crescut furios și înțepător pe câmp,
Ace în toate direcțiile. ( Brusture)

Înțepător, dar nu un arici,
Te va prinde dacă treci pe acolo. ( Brusture)

Doar atingeți și retrageți-vă palma,
Iarba arde ca focul! ( Urzica)

Urzica este o plantă dificilă.

Urzicile se ascund în iarbă,
Arde copiii cu răbdare.
Răul și binele - îi mușcă pe toată lumea,
Nu lasa pe nimeni sa treaca!

Există multe tipuri de buruieni, printre care iarbă de luncă, iarbă de grâu târâtoare, ovăz sălbatic, bromegrass, timote de luncă, ciulin de scroafă, urzică, pătlagină etc. Buruieni găsit în câmpuri și grădini de legume. Buruienile trebuie îndepărtate, deoarece interferează cu creșterea plantelor cultivate plantate în grădini de legume, paturi de flori, câmpuri etc. Plante cultivate, ne pliviti la timp, dau un randament mai mic, fructele devin mici, iar plantele în sine devin mici. Uneori, plantele care nu sunt plivite pot chiar să moară.

Aștepți recolta?
Nu fi lene să te trezești devreme!
Dacă porniți paturile,
Nu-l poți plivi, nu-l poți uda -
Nici un morcov dulce
Nu o vei găsi în grădină!
(T. Belozerov)

Băieți, școlarii ajută întotdeauna natura corect? Ce greșesc cel mai adesea? (Profesorul lucrează cu postere care reflectă greșelile copiilor în activitățile de mediu.)

Unul dintre domeniile de protecție a mediului este conservarea resurselor naturale: utilizarea economică a apei, gazului, hârtiei, căldurii, energiei electrice; colectarea fier vechi și deșeuri de hârtie.

Știai că...

Colectarea deșeurilor de hârtie salvează pădurea? 60 kg de deșeuri de hârtie salvează viața unui molid.

Astăzi i-am premiat pe cei care se ocupă de cărți și caiete. (Un reprezentant al Comitetului de Ecologie acordă premii elevilor.)

Copii, cum înțelegeți ce este înfățișat aici? (Profesorul arată afișe despre atitudine atentă la resursele naturale.)

Ajutând natura, școlarii pot participa activ la prevenirea comportamentului rău față de ea: raiduri în natură, patrulare pe străzi și piețe.

Basmul lui E. Arefyeva „Natura și prietenii ei” a fost scris despre modul în care prietenii naturii luptă împotriva faptelor rele. (Profesorul citește un basm.)

„În pădure, lângă un stejar bătrân, un mic izvor, Veselchak, a clocotit din pământ. Și în această fontanelă trăia un pic de sclipire cu toate surorile ei. S-au stropit fericiți în casa lor, au strălucit cu toate culorile curcubeului când soarele le-a extins razele sale blânde și au fost triști dacă soarele a dispărut de mult. Dar momentele de tristețe au fost scurte, pentru că ploaia a adăugat noi picături fontanelei, care s-a familiarizat rapid cu Sparkle și surorile ei și s-a familiarizat cu totul.

Sparkle și surorile ei picături erau foarte mici, dar acest lucru nu le împiedica să aibă grijă una de cealaltă și de fontanela lor. Cu cât sunt mai multe picături, cu atât sunt mai prietenoase, cu atât Veselchak era mai tare.

Diverse animale mici veneau adesea în fugă în acest colț protejat al pădurii pentru a bea apă proaspătă și a discuta cu Veselchak, păsările vocale au zburat și își cântau cântecele, distrând picăturile, iar izvorul însuși cânta împreună cu păsările. Sa dovedit a fi un cor de pădure uimitor! Toți cei din această pădure trăiau împreună și aveau grijă unul de celălalt. Dar într-o zi o mașină s-a apropiat de stejarul bătrân și un bărbat a coborât. Fontanela a fost încântată. Acum va fi de folos și oamenilor! Dar om mare, se părea, nici măcar nu a observat cu cât de sârguincios încerca fontanela să-i atragă atenția, cum păsările cântau amabil și stejarul bătrân foșnea vesel.

Deodată, bărbatul a început să taie ramuri din mesteacănii tineri. Văzând asta, picăturile au început să plângă în casa lor, iar stejarul bătrân a scârțâit amenințător. Dar cum ar putea ei să ajute copacii? Din anumite motive, pădurea a devenit imediat liniștită, nu se auzea păsări, ci se auzea doar zgomotul unui topor.

Deodată, Veselchak și stejarul bătrân au auzit un cântec vesel cântat de băieți și fete care intrau în poiană. Aceștia erau băieții de la Green Patrol - adevărați prieteni ai naturii. Au văzut un bărbat tăind crengi și s-au îndreptat spre el amenințător. „Nu ți-e rușine să strici un colț frumos de pădure?! Atât de mare și nu știi că natura trebuie protejată!” Iar unchiul adult s-a simțit deodată rușinat, a urcat în mașină și a plecat.

Nu se putea face nimic pentru a-i ajuta pe mesteacăni, băieții au pus cu grijă ramurile deoparte. Apoi, văzând izvorul, s-au grăbit la el. Picăturile se jucau și scânteiau în soare. Sparkle i-a invitat pe băieți să bea apă delicioasă și proaspătă. Prietenii naturii au acceptat cu bucurie această ofertă. Apa era într-adevăr foarte gustoasă și mirosea a pădure.

În ramurile stejarului bătrân, paznicul fontanelei, au apărut păsări și au fost încântați să-i cunoască pe copii. Iarba foșnea în apropiere și doi bulgări se rostogoliră în poiană: unul înțepător și pufos - un arici și un iepure de câmp. Au venit în fugă să bea apă din izvor și să discute cu Sparkle și surorile ei. Băieții au cunoscut și acești locuitori din pădure. Și apoi s-au așezat cu toții împreună sub stejar, ascultând conversațiile lui Veselchak și briza care foșnea în liniște în ramurile stejarului bătrân.

Băieții au promis că vor vizita des colțul pădurii și vor întâlni locuitorii acestuia. Și au spus, de asemenea, că vor proteja întotdeauna natura și nu o vor lăsa supărată.”

Copii, ați luat vreodată parte la o astfel de muncă? Povestește-ne despre asta.

Există multe lucruri pe care copiii le pot face pentru a îmbunătăți mediul natural, cum ar fi plantarea de copaci, flori, săli de clasă și curțile școlii.

Știați că frumusețea naturală poate fi păstrată pentru a fi savurată acasă? Câți dintre voi ați văzut panouri, tablouri și alte meșteșuguri din material natural? Să vă admirăm meșteșugurile realizate din materiale naturale și să alegem cele mai interesante, cele mai originale. Acordați atenție frumuseții formelor naturale, culorilor, contururilor. Vedeți, chiar și o crenguță uscată, un fir de iarbă sau un con de pin pot deveni un decor minunat pentru casa dvs. (Cea mai bună meșteșug este distinsă cu un premiu.)

Băieți, ce simțiți, la ce vă gândiți când faceți fapte bune în natură? Simți bucurie? Desigur, ești foarte fericit și mulțumit. Așa descrie L. Nikitina sentimentul unei fete care ajută natura în povestea ei „momente de bucurie”.

„Primăvara, în zilele reci, furtunoase, monitorizez constant păsările și le hrănesc. Sânii vizitează cel mai adesea hrănitorul. Ascultă cântecul unei păsări vesele - mare bucurie!

Am găsit mai multe furnici în pădure și le-am îngrădit. Unul dintre furnici a fost distrus de cineva, întregul partea superioară cupole. Am greblat tot ce era împrăștiat într-o grămadă material de constructieși a făcut un vârf din ea. Furnicile s-au apucat repede de reparat casa, iar dupa un timp a aratat normal, iar proprietarii s-au linistit. Și pentru mine este un moment de bucurie!

Pe strada noastră, muncitorii puneau țevi și distrugeau mulți copaci. Am îndepărtat copacii căzuți care nu mai puteau fi salvați și am îndepărtat cu grijă ramurile rupte ale celorlalți, am acoperit rănile ici și colo și am pus suporturi. Cred că i-am salvat de la moarte, iar acest lucru este, de asemenea, bucuros.

Am văzut un băiat care a prins un pui mic. Am insistat să-i dea drumul în același loc de unde a luat-o. Am așezat puiul pe o creangă, ne-am îndepărtat puțin și am așteptat să vină părinții. Curând s-a auzit vocea unei cozi, puiul s-a însuflețit, a început să-și scuture coada și a scârțâit. Și apoi două cozi adulte au zburat cu mâncare și au început să îndeseze, pe rând, omizile pe care le aduseseră în ciocul deschis cu nerăbdare al puiului. Și din nou bucurie - atât pentru mine, cât și pentru băiat!”

Copii, orice ajutor pentru o persoană, plantă sau animal aduce bucurie, satisfacție și fericire.

Astăzi vom auzi o poveste despre modul în care școlarii au ajutat natura în orașul nostru. (CU informaţii scurte bazat pe exemple concrete, vorbește un reprezentant al Comisiei pentru Ecologie. Conversația poate fi însoțită de o proiecție a filmului „Ce ar trebui să știe și să poată face un tânăr conservator.”

La sfârșitul conversației, profesorul le dă copiilor o sarcină: să explice prietenilor și părinților mai mici cum pot ajuta natura. Conversația se încheie cu cuvintele lui M. Andronov:

Toți băieții, mergem la drumeții mari
Vă putem ademeni cu un cântec care sună.
Protejează-ne cu grijă natura -
Aceasta înseamnă protejarea Patriei.

Lista literaturii folosite

Chistyakova L.A. Formarea culturii ecologice. – Ural: GARK, 12010.

Khafizova L.N. Cum să introduceți copiii în regulile de comportament în natură //Școala primară. – 2008. – Nr. 8.

Khafizova L.M. Educaţia de mediu a elevilor de prima oară // Şcoala elementară. – 2009. – Nr. 3.

Tsvetkova I.V. Ecologie pentru școala primară. Jocuri și proiecte. – Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2007.

Revista regională științifică și pedagogică „Căutare pedagogică” Nr. 6 februarie 2008.

E.N. SERGEEVA, profesor clasele primare cea mai înaltă categorie Instituția de învățământ municipală „Școala secundară nr. 2” din Shcigry, regiunea Kursk

ECOLOGIE ȘI MEDIUEDUCAȚIA ÎN ȘCOALA PRIMARĂ

Cu toții suntem copii ai Naturii. Și de la o vârstă fragedă, o persoană trebuie să-l cunoască și cu siguranță să învețe să-l iubească, să-l protejeze, să-l folosească cu înțelepciune și să fie o parte a lumii cu adevărat creativă și nu distructivă.

Una dintre contradicțiile epocii moderne, care afectează însăși fundamentele existenței civilizației, este contradicția din ce în ce mai adâncă dintre societate și natură. În acest sens, munca intenționată a școlii de a dezvolta o cultură a mediului în rândul generației tinere capătă o importanță extrem de importantă.

Ecologie (greacă) - „ekos” - casă, „logos” - știință, adică știință acasă.

Ecologie- o știință care explorează modul în care ființele vii sunt conectate la tot ceea ce le înconjoară; știința legăturilor dintre oameni și natură.

Studiul sistemului de cursuri educaționale „Green House” de către A.A este destinat să satisfacă nevoia publică de educație ecologică eficientă a elevilor. Pleshakova. Scopul acestui curs este de a educa o personalitate umană, creativă, activă din punct de vedere social, care tratează cu atenție și responsabilitate bogățiile naturii și ale societății.

În același timp, contradicția existentă între societate și natură și modalitățile de rezolvare a acesteia sunt relevate la un nivel accesibil elevilor. Elevii învață despre problemele reale de mediu cu care se confruntă oamenii.

Astfel de probleme includ:

1) protecția naturii neînsuflețite și a solurilor de poluare, distrugere și epuizare;

2) conservarea diversității speciilor de organisme și a integrității comunităților acestora;

3) protecția naturii, ca condiție necesară pentru menținerea sănătății umane;

4) conservarea întregii vieți de pe planetă;

5) protejarea planetei de toate tipurile de poluare;

6) combaterea distrugerii pădurilor;

7) oamenii trebuie să oprească înaintarea pustiilor.

De-a lungul istoriei sale, omenirea nu a explorat doar natura și a descoperit noi ținuturi. Oamenii foloseau resursele naturale. Și pe măsură ce oamenii au devenit mai importanți, iar dezvoltarea științei și tehnologiei le-a oferit noi oportunități, schimbările în natură cauzate de activitatea umană au devenit din ce în ce mai vizibile.

Omul a schimbat într-adevăr Pământul, dar în același timp l-a făcut periculos în multe privințe. propria sănătate, pentru viitorul copiilor. De exemplu, s-a făcut pentru sine și pentru planeta lui trei „cadouri”: gaura de ozon, ploaie acidă, efect de seră.

PERICOL GAURII DE OZON

Când pulverizăm odorizant, lac de unghii și alți aerosoli dintr-o cutie, de obicei nu credem că poate dăuna mediului. Aceste cutii conțin substanțe care, atunci când sunt eliberate în atmosferă, distrug stratul de ozon din acesta. Cel care protejează toate viețuitoarele de partea periculoasă a razelor solare. ÎN ultimii ani acest strat a devenit vizibil mai subțire, iar peste Antarctica a devenit atât de subțire încât acest loc a fost numit gaura de ozon. Dacă stratul de ozon este distrus, toată viața de pe Pământ va muri.

PLOAIA ACIDE

Acidul se formează pe cer din poluarea atmosferică prin emisiile de la întreprinderile industriale, casele de cazane și mașini. Căzând cu ploaie pe pământ, distruge toate viețuitoarele. Și nu numai viețuitoare: chiar și monumentele și clădirile din orașe sunt distruse de ploaia acide.

EFECT DE SERA

În serele din grădinile noastre, sticla sau filmul rețin căldura.

ÎN în ultima vreme Ceva similar a început să se întâmple pe tot Pământul. Se pare că începe să se transforme V seră imensă. Doar rolul sticlei și al filmului în ea îl joacă dioxidul de carbon, care devine din ce în ce mai mult în atmosferă. Este eliberat atunci când oamenii ard combustibil. În fiecare an, omenirea arde 2 miliarde de tone de combustibil, ceea ce produce 5,5 miliarde de tone de dioxid de carbon! Reține căldura în atmosferă. Ca urmare, se întâmplă încălzirea climei. Acest fenomen a fost numit aburiefect de spărtură. Dacă temperatura de pe Pământ crește cu doar câteva grade, acestea se vor topi gheață polară Şi ghețarii de munte, nivelul mării va crește și apă darPete suprafețe uriașe de pământ. Vremea se va schimba peste tot, munca agricolă și întreaga viață a oamenilor va merge prost.

Există încă multe probleme globale de mediu ale umanității. Protecția mediului este sarcina întregii omeniri. Pentru a o rezolva, este necesară o cooperare internațională largă.

Statele intră în diverse acorduri internationale, să lucrăm împreună pentru a salva natura.
Unul dintre aceste acorduri este Convenția privind restricționarea comerțului cu specii rare și pe cale de dispariție de animale și plante sălbatice. Acest document protejează împotriva exterminării și exportului în masă în diferite țări a multor animale din Africa, Asia, America de Sud.
Diverse organizatii internationale, securiști
natură.
Unul dintre ei Fondul Mondialfaunei sălbatice. Emblema acestei organizații este imaginea unui panda - unul dintre cele mai rare animale din lume. Cunoscut în toată lumea

organizatie internationala de mediu - Greenpeace. Acest nume tradus din engleză înseamnă „Verde lume". Sediul Greenpeace este situat în Amsterdam. Această organizație luptă activ împotriva poluării mediu deșeuri toxice și gunoi, desfășoară campanii internaționale pentru protejarea pădurilor, oceanelor, stocurilor de pește, specii rare plante si animale.

O atenție deosebită acordată problemelor educației pentru mediu a elevilor din prima etapă poate fi explicată prin două motive principale:

1) necesitatea de a lua în considerare educație pentru mediu ca proces continuu si sistematic pe toata perioada de scolarizare (de la clasa a I-a la a XI-a);

2) relevanța formării culturii ecologice elementare în perioada cea mai favorabilă a interacțiunii emoționale a copilului cu natura.

O persoană nu poate crește și se dezvolta fără a interacționa cu natura inconjuratoare. Sentimentele și mintea lui se dezvoltă în funcție de natura relației sale cu natura. De aceea, etapa inițială de școlarizare este atât de importantă în educația pentru mediu, când cunoașterea spontană despre cultura relațiilor cu natura este sistematizată și generalizată.

La ce rezultate ne putem aștepta de la educația pentru mediu a copiilor de 7-10 ani?

Spre final învăţământul primar se poate forma pregătirea copilului pentru o interacțiune adecvată cu natura înconjurătoare. Această pregătire include: emotional eprecizie- sensibilitate la lumea naturală, un sentiment de surpriză, entuziasm;

pregătirea pentru afaceri- posibilitatea de a-ți implementa cunoștințele într-o varietate de situații non-standard;

disponibilitate intelectuală- un anumit nivel de erudiție și interese cognitive, conștientizarea de sine ca purtător al culturii ecologice.

Forme și metode de lucru ecologic: lecții de mediu, excursii, cluburi, promoții, concursuri, expoziții, sărbători, jocuri, basme; discuție și redare a diverselor situații;lectii bunătate, gândire; aterizări de muncă, patrulă verde, club de cercetători ai naturii, laborator al unui tânăr ecologist; menținerea „Panorama faptelor bune”, calendare fenologice ale naturii; zile de creativitate ecologică etc.

Mă voi opri asupra unora dintre ele.

CONVERSAȚII ETICE PRIVIND ECOLOGIE

Procesul de dezvoltare a culturii ecologice a elevilor de prima ora este influentat semnificativ de situatiile in care copiii trebuie sa faca o alegere independenta a actiunii lor, a liniei lor de comportament. Acest lucru este mai important decât a sugera pur și simplu interdicții și ordonanțe pe care elevii le memorează mecanic. Subiectele conversațiilor etice despre ecologie pot fi foarte diferite: „Natura cere protecție”, „Gardienul unui prieten verde”, „Învățați să aveți compasiune”, „Pământul este al nostru” casă comună”, „Pui pe drum”, „Întâlnire cu arici” și altele

Conversație „Ai venit în vizită La natură"

Ai venit să vizitezi natura. De ce? Să auzi păsările cântând? Pentru a vedea cum se deschide un clopot strâns? Să-i admiri frumusețea? Să te bucuri de aerul proaspăt și parfumat? Alegeți într-un coș boabe de pădure, nuci, ciuperci?

Nu știi niciodată de ce ai venit să vizitezi natura! Dar nu

uita: esti oaspete! Tu-în casa altcuiva, care are mulți dintre propriii rezidenți și reguli. Fă-le!

- Care sunt aceste reguli?
Să începem de la bun început:

ai de gând să vizitezi pădurea. Stai la marginea pădurii, acum te uiți în jur și alegi direcția în care să mergi? Poate în acel colț de acolo, în spatele căruia se văd trunchiurile de mesteacăn alb. Acolo. Trebuie să fie foarte luminos și confortabil! Decizia este luată și tu (singur sau cu prieteni) începi direct - de-a lungul mișcării către colțul ales ierburi de pădureși arbuști de pădure joase.

Dar. Stop! Ai făcut ceva greșit, nu bine. Nu așa se comportă oaspeții!

- Băieți, ați observat greșeala pe care am făcut-o?

- Este totul corect?

- Este chiar necesar să merg prin pădure unde vreau și unde vreau?

Apoi ascultați o zicală care vă poate ajuta să vă corectați greșeala: „O persoană lasă o urmă în pădure, o sută de oameni părăsesc o potecă și mii părăsesc un deșert”.

Acum este clar ce fel de greșeală a făcut acest oaspete al naturii?

Da. Stratul de sol din pădure este foarte subțire și poate fi ușor deteriorat și compactat. Și, în același timp, deteriorați rădăcinile copacilor și arbuștilor care suferă de astfel de oaspeți.

- Care regula importanta Comportamentul uman în natură poate fi formulat pe baza acestui exemplu?

„Nu călca în zadar luminițele și colțurile pădurii, mișcă-te pe poteci!”

Elevilor din clasele primare le place să găsească o ieșire din situații similare, de aceea este util să „i duceți mai des într-o vizită în natură” și să creați situații diferite, de exemplu: „Oprire în pădure”, „Zgomot în pădure”, „furniciri”, etc.

Cauza multe nepotrivite actiuni in natura - ignoranţă. Prin urmare, prima sarcină a profesorului este să studieze cu copiii viața locuitorilor naturii; afla de ce este necesar sa actionezi in natura intr-un fel si nu altul; încercați să urmați instrucțiunile și interdicțiile necesare în timp ce vă odihniți, culegeți fructe de pădure, ciuperci și nuci.

Natura este o casă comună plante, animale și oameni, precum și o sursă de resurse pentru viață. Natura poate coexista fără oameni, așa cum a fost cândva, dar oamenii nu pot coexista fără mediul natural. Noi, oamenii, trebuie să ne gândim la modul în care această casă va prospera și se va îmbogăți mereu.

SITUAȚII PROBLEME ÎN CLASE

În prezent, se acordă o atenție sporită problemei îmbunătățirii organizării și conținutului educației pentru dezvoltare.

Dezvolt calea principalăînvățământ general – includerea elevilor în activități creative.

Scopul și scopul învățării bazate pe probleme- depășește elementele de achiziție mecanică a cunoștințelor în pregătire, akstimulează activitatea mentală elevii și familiarizați-i cu metodele de cercetare științifică.- Impulsul gândirii productive, care vizează găsirea unei ieșiri dintr-o stare de dificultate, este o situație problematică (sarcină problematică, sarcină problematică, întrebare problematică).

Dacă un profesor introduce probleme educaționale în procesul educațional, atunci gestionarea procesului de ieșire situație problematică exista control procesul de rezolvare independentă a problemelor de către elevi.

eu Folosesc situații problematice în lecțiile de mediu din clasele 3-4. Ce frumos este să vezi ochii strălucitori ai copiilor, să auzi exclamații vesele: „Hura! Mi-am dat seama!”, „Sunt ca un adevărat om de știință!” etc.

Provocările academice creează condiții favorabile pentru dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor, dezvoltarea individualității și a gândirii creative.

EXEMPLE DE ÎNTREBĂRI PROBLEME.eu. Tema „Toamna”.

1. Ce va aduce mai aproape debutul toamnei: ploile prelungite de vară sau schimbările de poziție a soarelui pe cer?

2. De ce păsările nu se ascund de frig în zăpadă, pentru că acolo este cald, până și frunzele ierbii sunt verzi?

3. Este posibilă reținerea păsărilor migratoare dacă agățați peste tot case izolate pentru păsări?

P. Subiect: „Părți de plante”.

1. 1. Dacă toată tulpina unui arbust, cu excepția uneia, este tăiată în fiecare an, va deveni acesta un copac?
2. De ce nu au înflorit niciodată florile în pajiștea unde pășunau caprele?
3. Cum este un tubercul de cartofi diferit de o sfeclă?

4. De ce trebuie să știi din ce sunt făcute plantele?

III. Tema: „Natura vie și neînsuflețită”.

1. Putem spune că este viu și natura neînsuflețităși lumea din jurul nostru este aceeași?
2. Poate fi natura profesor? Demonstrează.
3. Vor putea exista algele și alunițele pe Pământ dacă soarele va dispărea?

Atunci când construiți lecții bazate pe probleme, este necesar să respectați principiile didactice: ştiinţificdisponibilitate și accesibilitate, sistematicitate și consecvență. Când planificați lecțiile, trebuie să alegeți cel mai eficient loc probleme educaționaleîn procesul de învățare

Problema educațională ar trebui să-i intereseze pe elevi prin neobișnuit, colorat și emoționalitate.

În timpul lecției, este necesar să fim atenți la starea emoțională a elevului atunci când rezolvăm problemele educaționale, să aflați în timp util motivele dificultăților în rezolvarea situației problematice și să acordați asistență în timp util.

În „Conceptul de dezvoltare durabilă a Rusiei” se evidențiază secțiunea „Educație pentru mediu, ecologizarea conștiinței publice”, iar decretele guvernamentale ridică educația pentru mediu la categoria probleme guvernamentale prioritare.

De ce i se acordă naturii un rol special în formarea personalității copilului?

Pentru că natura înconjoară un copil din primele zile de viață. Copiii dezvoltă devreme dorința de cunoaștere activă a naturii, care este atractivă pentru ei datorită lumii sale colorate, în continuă schimbare. Acest lucru îi oferă copilului o mulțime de impresii vii, evocă emoții vesele și îl obligă să exploreze necunoscutul și nefamiliarul. Toți profesorii știu că un copil va învăța și va explora cu bucurie ceea ce îl interesează. De aceea - în primul rândcasă de țară profesor - în primul rând zainşicana elevii cu un obiect și abia apoi vorbesc despre el, îl explorează, îi dezvăluie esența și interconexiunea în lumea înconjurătoare.

Cel mai simplu mod de a te interesa nu este cunoștințele gata făcute, ci în ghicitori și sarcini, ci mai întâi Copiii trebuie învățați să rezolve problemele de mediu tehnici * identificarea și rezolvarea contradicțiilor de mediu, aflați aproape independent nu numai așa cum se întâmplă întotdeauna, darŞi de ce se intampla asta? Această abordare permite copilului să dobândească o înțelegere mai profundă a naturii sistemice a mediului. lumea naturală, A activitățile de „cercetare” se dezvoltă și se consolidează atitudinea cognitivă a copilului față de natură, formează capacitatea de activitate analitică și sintetică.

Când studiem cursul lumii înconjurătoare în scoala elementara Folosesc următoarele jocuri ecologice:

1. Joc de rol- „Constructia orașului” - se realizează numai sub rezerva respectării standardelor și reglementărilor de mediu.

2. Imitaţie- „Ecosistemul unui rezervor (pădure)” - rolul componentelor, relația lor.

3. Competitiv-concursuri, KVN, chestionare, „Câmpul miracolelor”, „Ce? Unde? Când?

4. Jocuri de călătorie:
„Cine locuiește unde?”, „Zboară, aleargă, sare?” (despre adaptabilitatea animalelor la mediul lor), „Cine are ce casă” (despre ecosisteme),

5. Joc de transformare
„Dacă aș fi...”

Fiecare participant alege obiect natural(nor, pârâu, floare, mesteacăn, picătură, rază Şi etc.) și trebuie să te cufunzi în lumea ei, să te imaginezi ca acest obiect, să-i simți caracterul. În numele obiectului, începe o poveste despre ceea ce îl înconjoară, cum „trăiește”, ce „simte”, care sunt grijile, necazurile sale etc.

În munca mea folosesc adesea diverse sarcini creative. Copiii sunt bucuroși să vină cu „propriile lor” semne conform regulilor de comportament în natură (clasa 3) și să deseneze postere colorate și pline de semnificație numite „The Planet Is Sick” (clasa a 4-a).

Una dintre formele de educație pentru mediu sunt excursiile. Scopul lor: să găsească răspunsuri la întrebările puse, să acumuleze informații, să învețe să observe, să „citească” cartea naturii. Conținutul excursiilor poate fi o examinare a zonei din apropiere (cruie, parc, alee, pat de flori școlii, școală), întreprinderi din apropiere ( fabrica de caramida, brutărie).

După excursii, copiii scriu eseuri în miniatură despre ceea ce au văzut și auzit și își împărtășesc impresiile.

Educația pentru mediu se realizează și la activitățile extrașcolare. Tema unuia dintre ei a fost „Poate să dispară”. Scopul activității extracurriculare este de a prezenta copiilor „portrete” strălucitoare și memorabile ale unor creaturi vii rare și pe cale de dispariție. Copiii s-au pregătit cu grijă pentru eveniment, în mod independent (sau cu ajutorul părinților lor) au selectat informații despre speciile de creaturi ale Pământului dispărute și pe cale de dispariție, au adus cărți, cărți poștale, desene și articole. A existat o „Carte roșie” a regiunii Kursk și a Rusiei, din care au fost citite câteva articole și au fost examinate ilustrații Copiii au învățat o mulțime de lucruri interesante despre „Berbec ciupercă”, „ghiocel alpin”, „Iarba sabie”, „Apollo. Fluture”, „Arbore de căpșuni” „, „Rață mandarină”. La aceeași lecție am vorbit despre rezervații naturale, sanctuare ale faunei sălbatice, parcuri naționale, grădini zoologice, pepiniere, grădini botanice, monumente ale naturii. Cred că după acest eveniment, elevii vor ști despre varietatea formelor de conservare.

Aș vrea să închei articolul meu cu poezia lui M. Dudin „Ai grijă!”, care a fost epigraful unui eveniment extracurricular.

Ai grijă de Pământ. Ai grijă

Lark la zenitul albastru,

Fluture pe frunze de dodder,

Sunt străluciri de soare pe potecă,

Un crab care se joacă pe pietre,

Peste deșert umbra arborelui baobab,

Un șoim care plutește deasupra unui câmp

O lună senină peste râu calm,

O rândunică care pâlpâie în viață.

Ai grijă de Pământ! Ai grijă!

Sarcini de program

· Educațional: pentru a-i face pe copii să înțeleagă că natura este casa noastră comună, pentru a extinde cunoștințele copiilor despre natură, pentru a continua să formeze o înțelegere a rolului naturii în viața umană.

· Dezvoltare: dezvolta orizonturi, gândire, vorbire conectată.

· Educativ: pentru a cultiva o atitudine grijulie față de natură.

Lucrări preliminare: a spune ghicitori, a citi ficţiune, conversații.

Progresul lecției

Profesorul citește o poezie:

Casa noastră natală, casa noastră comună -

Țara în care trăim tu și cu mine!

Nu putem număra toate minunile,

Au un singur nume:

Păduri și munți și mări -

Totul se numește - pământ!

Educatoare: Băieți, ce este asta? (Răspunsurile copiilor.)

Așa e, acesta este pământul nostru. Pământul nostru este casa noastră comună.

Ce credeți că lăsăm pe planeta noastră Pământ?

Acestea sunt urmele care rămân pe pământ după tine. Chiar dacă nu le vezi, pământul își amintește de ele. Și fiecare persoană care trăiește pe această planetă își lasă amprenta. Uită-te la urmele pe care le vezi pe pământ. (Răspunsurile copiilor.) Așa e, mare, mic, curat, murdar.

Educator: Astăzi vom vorbi despre ce fel de urmă ar trebui să lăsăm pe pământ.

Dacă natura este o casă comună, atunci fiecare dintre voi are propria ta casă. Și fiecare încearcă să mențină curățenia și ordinea în casa lor.

Educator: Ascultă aici:

„Îmi place să alerg desculț

Stropind bălți

Și lasă urme mai târziu.

Dar soarele usucă pământul.

Te ocol pe asfalt

Urmele tale cu creioane colorate.

Dar vântul va aduce nori

Și ploaia îi va spăla.

Sau poate cere niște vopsea?

Și, după ce purtau sandale, așa că pe drum,

Ca să știe toată lumea despre asta?

Și ca răspuns la mine: Pământul este casa ta.

Nu ar trebui să răspândi murdărie în el.”

Educatoare: Copii, ce concluzie puteți trage? (Răspunsurile copiilor.)

Așa este, nu ar trebui să răspândiți murdăria nu numai în casa dvs., ci și în natură. Pământul este casa comună a omului. Toți oamenii din lume sunt una familie mare. Și toată lumea încearcă să facă ceva pentru ea, unii reușesc, alții nu.

Natura s-a asigurat că Pământul este întotdeauna „în ordine”.

Băieți, numiți ce fenomene naturale cunoașteți. (Răspunsurile copiilor.)

Așa e, vânt, ploaie, zăpadă, soare.

Gândiți-vă cum aceste diverse fenomene naturale ajută Pământul să arate așa?

De exemplu, ceva de genul acesta fenomen natural cum ajuta vantul? (Răspunsurile copiilor.)

Da. Vântul aduce răcoare și curăță aerul. Ce dă ploaia? (Răspunsurile copiilor.)

Ploaia hrănește plantele și oferă umiditate.

Educator: Cum ajută zăpada Pământul? (Răspunsurile copiilor.) Așa este, izolează pământul, îl acoperă ca pe o pătură, dă căldură, izolează copacii ca să nu le înghețe rădăcinile.

Cum ajută soarele Pământul să arate astfel? (Răspunsurile copiilor.) Soarele dă lumină tuturor viețuitoarelor. Dar soarele nu numai că strălucește, ci ce mai face?

Așa e, căldura vine de la soare, se încălzește.

Băieți, fiecare dintre voi locuiește într-o casă cu pereți, dar de îndată ce părăsim pragul casei noastre, ne găsim în altă casă.

Ascultati baieti:

„Ca un acoperiș deasupra pământului,

cer albastru.

Și sub acoperișul albastru -

Munți, râuri și păduri,

Și pajiști și flori și, bineînțeles, eu și tu.”

Deci, în ce fel de casă ne aflăm? Chiar în casă - natură.

Băieți, uitați-vă la aceste poze. o casă obișnuităși casele naturii, să comparăm aceste case. (Tablouri.)

De ce este lumină în casa noastră? (De la lampă.)

Ce poate fi comparat cu o lampă în natură? (Soare.)

Dar soarele nu doar că încălzește, înseamnă că poate fi comparat cu ce altceva?... cu o sobă, o baterie.

În natură plouă, dar în casa noastră ce seamănă cu ploaia? (Duş.)

Există vânt în natură, dar în casă? (Ventilator.)

Există un etaj în casă, dar în natură? (Pământ.)

Avem un covor pe jos, dar pe jos? (Iarba crește.)

Într-o casă obișnuită există pereți de piatră și lemn, dar într-o casă a naturii? (Munți și copaci.)

Avem o flacără care arde pe o sobă cu gaz, dar în natură de unde vine focul? (Erupe din vulcan.)

În natură, cade zăpadă, se acumulează gheață munții înalți, iar în casa lui obișnuită o persoană a învățat să facă zăpadă, unde? (În frigider.)

Ce animale trăiesc în natură? (Sălbatic.)

Într-o casă obișnuită? (Intern.)

În natură plante sălbatice, și în casă? (plante de apartament)

Băieți, de ce artistul a lăsat o parte din desen nepictat în ambele case. Ce este asta? (Aer.)

De ce avem nevoie de aer, ce se va întâmpla dacă nu există aer? (Răspunsurile copiilor.)

Educator: Să facem un mic experiment și să aflăm ce se va întâmpla dacă aerul nu intră în corpul nostru. Acoperă-ți nasul cu mâna. Poți să respiri? De ce? Avem nevoie de aer, fără el nu putem trăi.

Spune-mi, te rog, cine mai are nevoie de aer, cine altcineva nu poate trăi fără aer? (Animale, păsări.)

Acum ne vom relaxa și ne vom juca puțin. Minutul de educație fizică:

Mâinile ridicate și fluturate-

aceștia sunt copaci din pădure.

Coatele îndoite, mâinile scuturate -

Vântul îndepărtează roua.

Să ne fluturăm mâinile lin -

Acestea sunt păsările care zboară spre noi.

Vă vom arăta cum se așează -

Ne vom îndoi aripile înapoi.

Se bate la uşă, Lesovichok intră, trist şi supărat.

Educator: Bună, Lesovichok, ce s-a întâmplat cu tine?

Lesovichok: Mi-am vizitat domeniul, peste tot în pădure am auzit voci plângătoare, plante, animale. Am notat toate plângerile în Cartea de plângeri a naturii. Băieți, vreți să știți cine se plânge de ce? Se plânge copacul, iată plângerea lui: „Mă simt gol și singur în pădure, sunt lăsat singur. Dar cândva, în jurul meu creșteau pomi de Crăciun – frumoși, dar sub Anul Nou a aparut in padure oameni cruzi cu secure și tăiați-le până la rădăcină”.

Educatoare: Este posibil să tăiați brazi de Crăciun? (Răspunsuri.) Băieți, haideți să facem o faptă bună, să desenăm afișe despre îngrijirea copacilor vii de molid și să le atârnăm în locuri diferite pentru ca oamenii să le vadă.

Băieți, acum să începem să desenăm și nu uitați să tăiați bradul de Crăciun cu o linie roșie, ce credeți că înseamnă linia roșie? Copii: nu, alarma. (Pe mese există hârtie sub formă de cerc, copiii desenează brazi de Crăciun însoțiți de muzică calmă.)

Educatoare: Bravo! Ce postere minunate ai desenat. Am pus afișele pe marginea mesei. Băieți, spuneți-mi, de ce ați desenat aceste afișe?

Așa e, copii, îndemnăm oamenii să nu taie molizi fără permisiunea – aceasta este o faptă foarte bună – protejând natura.

Lesovichok: Bravo! Mulțumesc că ai ajutat pădurea. Acum oamenii se vor gândi înainte de a merge în pădure să taie copaci.

Lesovichok: Băieți, aproape că am uitat de poiiana pe care o am în pădure. Anterior, poiiana mea era foarte frumoasă, dar turiștii veneau și tăiau mesteacănul pentru lemne de foc, împânzind poiiana cu conserve goale, ambalaje de bomboane și sticle.

Educator: Cum să ajuți la defrișare? Ce trebuie făcut? (Răspunsurile copiilor.) Trebuie să ajungem la această poiană cât mai curând posibil, dar cum putem face asta?

Băieți, cuvintele magice ne vor ajuta să ajungem la poiană:

Educatoare: să spunem cuvintele magice. „Sim-salabim, abra - kadabra”
(Copiii repetă cuvintele magice și se trezesc într-o „luminișă”).

Educator: (atrage atenția copiilor asupra luminișului) Băieți, trebuie să-l ajutăm pe Lesovich, să punem lucrurile în ordine, deoarece acest lucru strică frumusețea pădurilor și, de asemenea, aceste sticle pot fi periculoase pentru animale. Aceasta este urma lăsată de turiști. (Trei copii ridică gunoiul.)

Bine făcut! L-au ajutat pe Lesovich și au pus lucrurile în ordine în poienița lui.

Lesovichok: Mă bucur foarte mult că v-am cunoscut, rămâneți prieteni ai naturii, aveți grijă de pădure. Îți ofer Cartea mea de plângeri a naturii ca suvenir și vreau să rămână mereu goală, ca să nu se plângă nimeni.

Educator: Astăzi l-am ajutat pe Lesovich, ne-am lăsat amprenta bună pe poiană, este timpul să ne întoarcem în grupul nostru.

Copiii își iau rămas-bun de la Lesovichok și, cu ajutorul cuvintelor magice „Simsalabim, abracadabra”, se întorc în grup.

Educator:

Să salvăm planeta -

Nu există nimic asemănător în întregul univers.

Există doar unul pe toată planeta

Avem nevoie de ea pentru viață și prietenie!

Astăzi, băieți, am vorbit despre modul în care natura noastră are nevoie de protecția noastră. Vrei să devii prieteni și conservatori? Atunci să promitem că vom avea grijă de natură și să încercăm să ne asigurăm că amprenta ta pe Pământ este utilă!

Literatura folosita:Dybina O.V. Carte noua conform standardelor educaționale ale statului federal

Conversații etice despre ecologie cu şcolari mai mici

Educația pentru mediu ca „un proces continuu de formare, educație și dezvoltare personală, care vizează dezvoltarea unui sistem de cunoștințe și abilități științifice și practice, orientări valorice, comportament și activități care asigură o atitudine responsabilă față de mediul socio-natural și sănătatea din jur” devine o nouă prioritate în teorie pedagogicăși practică.

Subiectele conversațiilor etice despre ecologie pot fi foarte diferite: „Natura cere protecție”, „Găzitorul unui prieten verde”, „Învață să-ți pară rău”, „Pământul este casa noastră comună”, „Învățăm de la natură”, „Despre ce cântă păsările”, „Poruncile tinerilor conservatori”, etc. Evident, pregătirea pentru o conversație strălucitoare pe teme de mediu, bogată în fapte și exemple, îi va lua profesorului mult timp. Prin urmare, oferim conținutul mai multor mici conversații cu studenții sub nume comun„Vizitând natura”.

Ai venit să vizitezi natura

Sunt unele cuvinte bune: „Ai venit să vizitezi natura, nu face nimic din ceea ce ai considera indecent să faci în timpul vizitei.” Cum să înțelegi aceste cuvinte? Ce semnificație dați acestei afirmații?

Deci, ați venit să vizitați natura. De ce?

Să aud cântatul păsări de pădure?

Pentru a vedea cum se deschide un clopot strâns?

Pentru a descoperi singur noua ghicitoare natura, care este atât de generoasă cu ghicitori.

Să-i admir frumusețea.

Pentru a vă bucura de aerul proaspăt, parfumat.

Culege fructe de pădure, nuci și ciuperci într-un coș.

Nu știi niciodată de ce ai venit să vizitezi natura! Dar nu uitați: sunteți oaspete! Te afli în casa altcuiva, care are mulți dintre propriii rezidenți și reguli. Fă-le! Care sunt aceste reguli?

Să începem de la bun început: vei vizita pădurea. Stai la marginea pădurii, acum te uiți în jur și alegi direcția în care să mergi? Poate în acel colț de acolo, în spatele căruia se văd trunchiurile de mesteacăn alb. Trebuie să fie foarte luminos și confortabil acolo! Decizia a fost luată și tu (singur sau cu prietenii) îți începi mișcarea spre colțul ales drept înainte - de-a lungul ierburilor de pădure și a tufișurilor joase de pădure... Dar - oprește-te! Ce ai greșit, greșit. Nu așa se comportă oaspeții!

Ați observat o greșeală făcută? Nu? Este totul corect? Deci trebuie să merg prin pădure unde vreau și unde vreau?

Apoi ascultați o altă zicală care vă poate ajuta să vă corectați greșeala: „O persoană lasă o urmă în pădure, o sută de oameni părăsesc o potecă și mii părăsesc un deșert”. Acum înțelegi ce fel de greșeală a făcut acest oaspete al naturii? Da, stratul de sol din pădure este foarte subțire și poate fi ușor deteriorat și compactat. Și, în același timp, deteriora rădăcinile copacilor și arbuștilor, care suferă foarte mult de la astfel de oaspeți. În cartea sa „Noi și ei”, scriitorul naturalist M. Ivin scrie:

„Oamenii de știință au trebuit să se gândească la cum să protejeze pădurile de invazia umană dezordonată. La urma urmei, unele păduri sunt amenințate cu moartea nici măcar de mână, ci de piciorul unei persoane.

Ce regulă importantă a comportamentului uman în natură poate fi formulată pe baza exemplului discutat? Să o scriem în nota noastră pentru prietenii naturii: „Nu călca în zadar luminițele și colțurile pădurii, mișcă-te pe cărări!”

Situație: odihnă în pădure

Te-ai plimbat îndelung prin pădure și ți-a fost foame. Ai sandvișuri, o oală. În apropiere este un mic pârâu. Ar fi frumos să luăm prânzul!

Pădurea întindea poiiana ca pe o față de masă verde. Pădurea te-a primit ca oaspete...

Uitați-vă ce a mai rămas după ce oaspeții se relaxează într-o poiană! (Puteți face cunoștință cu o astfel de poiană poluată în timpul unei plimbări în pădure; puteți folosi o ilustrație pe tema unei astfel de recreere în natură.)

Pe iarbă sunt bucăți de hârtie goale. conserve de conserve, bucăți de pâine.

Un loc ars de un incendiu se deschide ca o poiană neagră.

În apropiere este un munte de uscat ramuri de molid, care au fost smulse dintr-un molid din apropiere pentru a-l face moale și confortabil de așezat.

Focul de la foc a ars rădăcinile și ramurile unui copac din apropiere.

Așa s-a odihnit un oaspete al naturii! El însuși s-a odihnit, dar cât de mult rău a adus pădurii și locuitorilor ei! Câte greșeli am făcut!

A murdărit luminișul ca un slob!

A ars o poiană uriașă sub un foc, a distrus iarba, insectele pe ele și în sol și a desfigurat poiiana!

S-au deteriorat brazii.

Ce altceva? Uitați-vă ce fel de „amintire” a lăsat oaspetele din pădure în legătură cu drumeția sa. Ce a făcut? Și a făcut o inscripție cu un cuțit pe scoarța cu trunchi alb: „Vova a fost aici”. Și picături de seva curgeau pe coaja mesteacănului rănit ca lacrimile.

După o asemenea distracție, oaspetele pădurii a părăsit rapid poiiana infirmă. De ce?

Poate ți-a fost rușine?

Sau poate îi era teamă că alți oameni îl vor vedea și îl vor pedepsi?

Sau pentru că poiiana a devenit incomodă și urâtă?

Și dacă ar fi să te odihnești într-o poieniță, sau pe malul unui râu sau al unui lac, într-o poiană, cum ți-ai organiza bivuacul? Vacanta ta?

Și încă ceva: realizând comportamentul greșit al unui oaspete în vacanță în pădure și acțiunea lui față de un mesteacăn rănit, ați putea corecta situația din poiiana? Cum?

Situație: zgomot în pădure

Îți place să asculți muzică și ai luat cu tine un radio de tabără sau un magnetofon. Te plimbi printr-o pădure sau o poiană, iar muzica tună lângă tine. Ce bine! Este bine? De ce?

Zgomotul, muzica tare, țipetele în pădure sperie păsările și animalele. Și - pește. Și - insecte. Nu mă crezi? Oprește receptorul și verifică - înainte să apari, pajiștea răsuna cu melodiile unui violonist cu lăcustă verde. Și acum? Totul era liniștit, ascuns, ascuns.

Dacă vrei să vezi o mulțime de lucruri interesante în natură și să auzi cântecul păsărilor, bâzâitul insectelor, scârțâitul unui șoarece de lemn - ascunde-te, nu face zgomot, ascultă foșnetul și sunetele. Vizitezi natura și amintește-ți asta!

Scrieți încă o regulă de comportament în nota dvs.: nu faceți zgomot în natură, încercați să vă mișcați și să vă relaxați fără zgomot.

Situație: cuib

Ai observat că o cioară gri zboară în mod constant după tine din copac în copac? Nu ai observat? Dar degeaba! Ți se pare că mergi tăcut prin pădure. Dar pentru animalele din pădure apariția ta este un întreg eveniment. Zeci de ochi precauți te privesc.

Ai observat un cuib în tufișuri. Ce vei face?

Te vei apleca să vezi dacă există ouă sau pui în el? Sau doar de dragul interesului, cum se face și se țese o colibă-cuib? Da, desigur, nu ai atins pe nimeni, nu ai jignit pe nimeni. Dar fără să vrea le-a făcut un deserviciu proprietarilor cuibului! Care?

Nu ai observat că cioara nu-și ia ochii de la tine? Deci poate nu a văzut cuibul, dar acum? Cuibul este camuflat, calea către el este deschisă corbilor, jderelor, dihorilor și altor prădători care, după ce au descoperit urme ale unei persoane, îi urmează în speranța de a profita de ceva.

Ați găsit vreodată un cuib?

Cum te-ai comportat când l-ai văzut?

Este necesar să cauți cuibul dacă vezi că pasărea a fluturat și în mod clar încearcă să te ducă deoparte?

Cum te vei comporta acum într-o situație de „întâlnire cu un cuib”?

Ține minte! În pădure, în pajiște, pe lac, trebuie să fii foarte atent, să încerci să nu faci rău celor care se târăsc, aleargă, înoată și zboară!

Situație: pui pe potecă

Te plimbi prin pădure și deodată vezi un pui sănătos și drăguț stând. Stă liniștit, așteptând să fie hrănit. Și părinții sunt deja aproape, se întorc cu mâncare. Dar apoi mâinile tale prind copilul strâns! Poate ai vrut să aduci acasă o jucărie vie? Și poate, din ignoranță, ți-a făcut milă de puiul fără apărare, care nu avea deloc nevoie de ajutorul tău?

Și acum un nou chiriaș a apărut în casa ta. A fost înconjurat de grijă și afecțiune. Și puiul începe să cânte, refuză să mănânce și, în locul bucuriei așteptate de acasă, apare anxietatea pentru animalul bolnav, disperarea din incapacitatea de a ajuta.

Degeaba, o, cât de zadar te-ai amestecat în viața fragilă a unui pui! De ce degeaba?

Trageți singuri concluziile necesare și amintiți-vă, băieți: în niciun caz nu trebuie să luați pui de acasă și de la părinți! Poate că dai peste un pui bolnav, rănit - apoi, ca ultimă soluție, îl poți lua să ieși, să-l tratezi și să-l eliberezi!

Situație: animale de pădure

Primăvara și începutul verii sunt o mulțime de animale tinere în pădure: iepuri pufoși mici, pui de arici, gri ca jucăriile...

Ai picat testul și ai adus animalul acasă. Poate un pui de veveriță sau un iepuraș, sau poate un arici mic. Ce-l așteaptă la tine acasă? La fel ca un pui - la urma urmei, nu știi nimic despre stilul său de viață, despre mâncarea lui. De obicei, hrănesc un animal acasă cu hrană care nu este aceeași cu cea pe care o mănâncă în natură și apoi se întreabă de ce acest animal, în ciuda faptului că are grijă de el, moare brusc?

Cine ți-a dat dreptul de a controla soarta unui animal de pădure?

Iată ce scrie fata:

În august am găsit un arici și l-am adus acasă. L-am hrănit cu iarbă și flori. Și tocmai a murit...

Nu au fost găsiți, au fost răpiți! Până la urmă, cum poți găsi un animal în propria casă, în natură, unde nimeni nu l-a pierdut și nici el însuși nu este pierdut. Câmp, pădure, luncă sunt acasă animal la care s-a adaptat.

Amintiți-vă: nu puteți fura animale din natură! Doar cei care nu iubesc și nu înțeleg natura pot trage acasă tot ce-i vine la îndemână. Sechestrarea animalelor, chiar și a bebelușilor, este un adevărat furt resurse naturale. Este suficient să admiri animalul din natură și să aduci cu tine o mulțime de impresii de la întâlnire, care nu vor fi uitate multă vreme!

Situație: furnicar

Ai venit în sat în vacanța de vară. Lângă ea este o pădure. Eu și bunicul meu am mers în pădure să culegem fructe de pădure și ciuperci. Ai alergat înaintea bunicului tău.

O, ce grămadă mare! – ai fost surprins și ai înfipt un băț în el. O mulțime de furnici alergau în jurul bățului.

Bunicul a venit și a scos cu grijă bățul.

— Au venit mari probleme în pădure, spuse el.

Unde-i necazul? De la cine?

Acolo, cu furnicile. Oamenii mici au trăit și au trăit, lucrând de dimineața până seara, adunând ace, îndepărtând omizile dăunătoare din copaci. Ei bine, dușmanul a venit și a distrus ceea ce se făcuse cu multă muncă.

Unde este inamicul? – nu ai inteles.

Inamicul? Da, iată-l, în apropiere...

Ai început să te uiți în jur, dar tot nu ai văzut inamicul. Cine este el?

Cum și de cine ar trebui să protejezi furnicile într-un furnicar?

Știați că în pădurile noastre sunt din ce în ce mai puține furnici? Furnicii sunt distruși în timpul tăierilor, sunt distruși de oameni inactivi care sunt gata să profite de agitația furnicilor, să distrugă furnicile și diverși vindecători, prinzându-le pentru a pregăti alcool formic și oamenii care pregătesc „ouă de furnici” pentru hrănirea păsărilor cântătoare și a peștilor. acvarii. Ei distrug furnicile și animale de pădure: mistreți, urși...

Furnicile se joacă rol importantîn viața naturii. Ei trebuie protejați și protejați. Cum? Cum înțelegeți această regulă?

Urmați regula comportamentului individual: nu distrugeți și nu deranjați singur furnicile!

Nu permiteți altor oameni să distrugă furnici.

Agățați afișe și sloganuri în pădure, spunându-le ce beneficii aduc furnicile pădurii și explicând ce daune aduce distrugerea furnicilor pădurilor.

Exercita: desenați un afiș „Furnicile sunt prietenii pădurii”, acoperiți-l cu folie transparentă și agățați-l în pădure, lângă furnicar.

Situație: buchet de flori

Când vine vorba de buchete, recunoaștem imediat: nu suntem deloc împotriva florilor de pădure și de luncă care stau într-un borcan pe pervaz, sau într-o vază pe masă. Dar ai nevoie de moderație și gust în a le colecta. Cum intelegi asta? Măsoară și gust?

Desigur, este imposibil să enumeram florile pe care ni le dăruiește vara. Și toți cer să fie incluși în buchet. Iar dacă adunați tot ce vă iese în cale, veți obține o mătură uriașă multicoloră, care se va ofili în curând și o veți arunca. Deci, puteți culege foarte puțin într-un buchet - două sau trei bucăți de mușețel (popovnik), floarea de colț, iarbă de bumbac...

Când să colectezi un buchet de flori de pădure și de luncă? La începutul plimbării? Sau în drum spre casă când te întorci de la o plimbare? De ce?

Ce flori pot fi colectate - cele mai mari și mai strălucitoare sau cele care încep să înflorească? De ce crezi?

Da, florile mari înflorite se vor ofili în curând, dar cele care au început să înflorească, puse în apă, se vor înviora și vor înflori. Dar amintiți-vă: au rămas din ce în ce mai puține flori frumoase pe câmpurile și pajiștile noastre, în păduri datorită colecției lor necugetate: florile de pădure și de luncă culese în buchete se ofilesc repede și mor. Prin urmare, încearcă să-i admiri în natură în loc să-i rupi și apoi să-i arunci la brațe în drum spre casă. Plantele enumerate în Cartea Roșie necesită protecție specială. Colectarea lor este interzisă.

Acestea sunt: ​​papucul doamnei, anemonă de stejar, gențiană pulmonalis, sedum de mlaștină, clopoțel cu frunze late, clopot cu frunze de piersic, nufăr alb ca zăpada, capsulă galbenă, lacramioare, bifolia, purpuri de larkspur, larkspur, corydalis bulbos, fenicul imbricat, fuchs orchis și multe alte specii.

Exercita: colectează „portrete” de plante protejate, cărți poștale, fotografii, desene și realizează un stand „Să protejăm plantele cu flori!” Agățați-l acolo unde profesorii și părinții vă sfătuiesc.

Asigurați-vă că prietenii, cunoștințele și frații și surorile mai mici nu colectează plante rare, cu flori frumoase în pădure și pajiște. Ai grijă și protejează-i!

Situație: coș cu fructe de pădure

Pădurea tratează cu generozitate oamenii. Oamenii și locuitorii din mediul rural se grăbesc în pădure de îndată ce fructele și fructele de pădure încep să se coacă. Mulți oameni se grăbesc să culeagă lingonberries și merisoare roz pal necoapte, pentru a le colecta unii culegători folosesc linguri și răzuitoare care adună nu numai boabele, ci uneori întreaga plantă; Adesea, culegătorii de fructe de pădure colectează fructe de pădure împreună cu tufe și ramuri de căpșuni, afine și mure.

Nu pentru că se aplecă atât de jos până la pământ, încât le este frică să nu fie rupte chiar de la rădăcini? Este dureros să vezi cum un tânăr culegător poartă acasă un suvenir trist - un buchet ofilit de ramuri de căpșuni sau ramuri de afine. Dar afinele, de exemplu, încep să dea roade abia în al doilea deceniu! Nu a fost prea devreme, din cauza neînțelegerii tale, că ai pus capăt vieții unei fructe de pădure utile - la urma urmei, poate da roade până la două sute de ani?!

Cum să culegi fructele de pădure fără a deteriora planta? Să ne gândim împreună la asta.

Trebuie să culegeți fructele de pădure cu grijă, să nu le călcați în picioare și să nu vă deplasați din loc în loc inutil.

Trebuie să culegi fructele de pădure cu mâinile, nu cu o linguriță.

Luați numai fructe de pădure coapte; fructele de pădure necoapte și verzi sunt fără gust și vor trebui aruncate. Dar dacă nu le luați, planta va da o a doua recoltă în câteva zile și va încânta noii culegători de fructe de pădure.

În niciun caz nu trebuie să smulgeți o plantă!

Nu trebuie niciodată să culegeți toate fructele de pădure - trebuie să lăsați unele pentru animale și păsări, care caută și hrană în natură.

Situație: coș cu ciuperci

August în pădure este luna ciupercilor. Și vei întâlni vreodată un bărbat fără coș în pădurea de august? Dacă se întâmplă ceva? Nu o lăsa!

De ce să-l las? Poți și trebuie să o iei! Dar cum să o ia?

Îți amintești cum culegi ciupercile? Ce reguli respectați? Este posibil să rupi mușchi și gunoi de pădure și să-l arunci deoparte când culegi ciuperci? De ce?

Așa este, miceliul (fire în pământ), dacă este expus la razele soarelui, se poate usca și muri.

Cum să culegi corect ciupercile?

Nu culegeți, ci tăiați tulpina ciupercii cu un cuțit sau întoarceți-o cu grijă din pământ pentru a nu deteriora miceliul.

Dar ciupercile necunoscute?

Desigur, este mai bine să nu le luați! De ce? Da, pentru că printre ei pot fi ciuperci otrăvitoare. Dar amintiți-vă: dacă ciupercile sunt otrăvitoare pentru oameni, atunci nu este deloc necesar să fie otrăvitoare pentru animale - le pot fi utile: veverițe, elani, mistreți, căprioare. Deci nu ar trebui să dai cu piciorul frumosului agaric muscă. Lasă-l să decoreze pădurea și să vindece animalele de boli.

Așa că am discutat mai multe porunci ale comportamentului în natură. Desigur, aceasta este doar o mică parte din regulile de comportament în mediul natural. Dar aceste reguli vor ajuta, de asemenea, la păstrarea diversității ierburilor înflorite și a purității pădurilor și a pajiștilor și a „fraților noștri mai mici” și a ținutei verzi ale planetei și a vocilor păsărilor și a ciripitului sonor al unei lăcuste verde. pe pajiște...

Cauza multor acte nepotrivite în natură este ignoranța. Prin urmare, prima ta sarcină este să studiezi viața locuitorilor naturii; afla de ce este necesar sa actionezi in natura intr-un fel si nu altul; încercați să urmați instrucțiunile și interdicțiile necesare în timpul odihnei, culegând fructe de pădure, ciuperci, nuci, plante medicinale.

Natura este casa comună a plantelor, ciupercilor, animalelor și oamenilor și trebuie să ne gândim la modul în care această casă va prospera și se va îmbogăți mereu.