detaliat

Termeni de livrare

Citiți în ultimul număr
„Ce acte sunt necesare pentru ca un profesor-psiholog să lucreze în anul universitar 2018/19”. La inceput an scolar profesorul-psiholog trebuie să pregătească documente pentru munca sa. Lista in articol documente necesareși modelele lor.

Citiți în jurnalul „Manualul profesorului-psiholog. Grădiniţă"

„Manualul profesorului-psiholog. Grădinița „- o publicație profesională pentru un profesor-psiholog al sferei educatie prescolarași conducătorii organizațiilor educaționale preșcolare. Apare din 2011.

Obiectivul principal al publicației este de a oferi cititorului cunoștințe, tehnologii și tehnologii moderne și competente dovedite cea mai buna experienta lucrul cu echipa pedagogică, preșcolarii, părinții acestora.

Materialele publicate în jurnal sunt utile în activitățile zilnice ale unui profesor-psiholog al unei organizații preșcolare, paginile oferă algoritmi gata de acțiune și sfaturi practice privind desfășurarea activităților psihologice și pedagogice.

În jurnalul „Manualul unui profesor-psiholog. Grădinița” evidențiază cele mai presante probleme:

• statut juridic de profesor-psiholog;
• conținutul activităților unui profesor-psiholog și cerințele pentru implementarea acestuia în legătură cu implementarea standardului educațional de stat federal al învățământului preșcolar;
• aplicarea tehnici moderne lucrul cu copiii;
• metode eficiente de acordare a asistenței calificate familiei.

Rubricile revistei sunt umplute cu materiale cu ajutorul cărora administrația, împreună cu psihologii educaționali, pot rezolva principalele sarcini de sprijin psihologic și pedagogic în grădiniţă. Acestea sunt selectate luând în considerare principalele domenii de activitate ale unui profesor-psiholog: regulamente de muncă, diagnostice psihologice, consiliere, munca corecțională și de dezvoltare, comunicare psihologică, psihoprofilaxie.

Autorii noștri sunt medici și candidați stiinte psihologice, membrii facultății ai departamentelor de psihologie educațională și ai departamentelor institutelor de cercetare, psihoterapeuți, neuropsihologi, psihologi clinicieni, rezolvatori de probleme familiale.

Alege cel mai bun tip de abonament		Revista tipărită	Jurnal electronic	Set Printed + Electronic
	Informații actualizate de la experți de top	✔	✔	✔
	Format de hârtie tradițional	✔	✖	✔
	Disponibilitate în ziua tipăririi	✖	✔	✔
	Căutare rapidă în toate articolele și problemele	✖	✔	✔
	Acces la numerele emise din 2015	✖	✔	✔
	Zona Personală, gestionarea abonamentului	✖	✔	✔
	Acces la cadrul de reglementare	✖	✔	✔
	Suport tehnic pe net	✖	✔	✔
Aveti vreo intrebare? Vom suna înapoi! CERERE UN APEL!				Profitabil! -80% la versiunea electronică

Principalele subiecte din prima jumătate a anului 2019:

• Proiect nou " copil de succes". Program și plan de lucru pentru a doua jumătate a anului.
• Cum să folosiți TIC pentru munca corectiva cu copiii în semestrul 2.
• Greșelile pe care părinții le fac atunci când își pregătesc copilul pentru școală. Instructiuni in poze.
• Cum să trageți o concluzie cu privire la rezultatele unei examinări psihologice a unui copil. Mostre.
• Cum să revizuiți performanța AOOP la sfârșitul anului școlar.
• Cum se întocmește un raport analitic anual ținând cont de noile cerințe.

Recenzii ale cititorilor

Revista excelentă cu cunoștințe și abilități practice diverși specialiști. Util pentru toată lumea, în special pentru psihologii începători.

Inna Tverkova, psiholog grădiniță, Simferopol

Poți găsi întotdeauna informații interesante, noi metode de lucru, familiarizați-vă cu experiența colegilor și luați notă de ea.

Galina Lebedeva, profesor, Kaliningrad

Jurnal electronic „Manualul unui profesor-psiholog. Grădinița este o publicație competentă, cu o imagine de ansamblu largă și un navigator electronic foarte convenabil. Aștept mereu cu nerăbdare următorul număr al revistei!

Elena Petrova, psiholog grădiniță, Dubna

Jurnal electronic „Manualul unui profesor-psiholog. Grădiniţă"

Revista este publicată în formă tipărită și electronică.
Abonați-vă la revista electronică și obțineți acces la toate numerele publicate din 2015-2017.
De asemenea, veți avea acces la o căutare pentru toate articolele, cadrul legal și alte servicii utile.

Subiect real

• Interviuri cu psihologi educaționali de top din Rusia

Vă prezint atenției memoriile propuse de specialiștii revistei electronice profesionale „MANUALUL unui profesor-psiholog. Grădiniță”. Sunt un ghid rapid pentru adulții care au dificultăți în acceptarea și înțelegerea copiilor.

Descarca:

Previzualizare:

https://accounts.google.com

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Previzualizare:

Copilul zgârie sau mușcă alți copii. Cum să acționezi ca educator și părinți.

În primul rând, este necesar să înțelegem că nu toți copiii sunt capabili să-și exprime sentimentele și nevoile într-un mod de înțeles. limbaj adaptativ. Este important sa observati copilul pentru a intelege de ce scarpina sau musca copiii din grup.

Stabilește limite în relații

Când un copil zgârie un alt copil, el poate încerca să-și apere limitele în acest fel. De exemplu, atunci când o jucărie este luată de la un preșcolar, ca răspuns, acesta îl zgârie sau îl mușcă pe infractor pentru a arăta că este împotrivă. Dacă copilul însuși pretinde ceva, dar nu obține ceea ce își dorește, atunci se supără și reacționează la fel.

Ajută-ți copilul să se adapteze în relațiile cu alți copii. Învață-ți preșcolarul să-și exprime sentimentele, să-și exprime nevoile într-un mod acceptabil. Etichetați sentimentele, dorințele și motivațiile copiilor. Să știe că se simt bine, pentru că inițial motivele fiecărui copil sunt pozitive - își protejează nevoile. Exprimarea sentimentelor le va oferi posibilitatea de a se înțelege pe ei înșiși și pe ceilalți.

Un exemplu de conversație a unui profesor.

Masha, nu-ți place că ți-au luat jucăria? Ești supărat și supărat? Înțeleg că nu e corect. Ai vrut să-l returneze și să nu-l ia fără să întrebi? Și ție, Maxim, ți-a plăcut atât de mult această jucărie, încât chiar ai vrut să o joci și nici măcar nu ai văzut că Masha era acum pasionată de ea. Uite, se pare că s-a supărat foarte tare când ai luat-o, chiar te-ai zgâriat.

Căutați noi modalități utile de contact împreună. Stabiliți limite clare cu o explicație: „În grupul nostru, zgâriatul și mușcatul nu sunt permise - doare și doare”.

Vrea să simtă că există

Motivul acestui comportament poate fi faptul că copilul experimentează influența sa asupra lumea. Preșcolarul primește feedback și conchide: „Ei reacționează la mine, ceea ce înseamnă că exist”. Poate e deocamdată singura cale cu care copilul atrage atenția și simte feedback.

Alegeți jocuri pentru copii care îi vor ajuta să simtă că sunt vizibili și să se influențeze reciproc. Creați un sentiment de responsabilitate pentru acțiunile dvs.

Exemplu de joc.

Copiii devin într-un cerc. Numiți unul dintre preșcolari ca lider. Sarcina liderului este să facă un fel de gest pe care alți copii îl vor repeta. Apoi ștafeta conducătorului îi trece următorului copil. Și așa mai departe, pe rând - unul vine cu, alții repetă. Pentru a-l face interesant pentru copii, puteți diversifica jocul cu palme.

Pe parcursul jocuri similare nevoia de implicare în lume se elaborează. De asemenea, susțin bună dispoziție si dezvolta atentia.

Concurează pentru atenția îngrijitorului

Dacă un copil zgârie alți copii doar la grădiniță, atunci motivul poate fi competiția pentru atenția îngrijitorului. Poate că preșcolarul simte că profesorul este mai dispus față de alți copii. Apoi descoperă că mușcatul și zgâriatul sunt un motiv bun pentru a fi observat. Critica în acest caz pentru copil este rezultatul acordării de atenție asupra lui însuși.

Spune-i copilului tău că îl observi și nu trebuie să se scarpine pentru asta. Este important ca preșcolarul să descopere alte moduri în care răspundeți. De exemplu, în timpul jocului, interesează-te de copil, vorbește cu el despre ceva sau doar zâmbește. Observați cu voce tare calitățile sale pozitive.

Încercarea de a aduce familia împreună

Când un copil se scarpină și mușcă, poate indica anxietate. Dacă părinții nu sunt conștienți de problemele lor, dar adesea înjură, atunci prin comportamentul lor preșcolarul încă simte că obișnuitul se dărâmă. El vrea ca parintii sa reactioneze. Mama și tata vorbesc, discută problema, se gândesc ce să facă - atunci totul este în regulă, totul este la locul lui, anxietatea dispare, copilul zâmbește și vorbește din nou. În acest caz, nu va dori să scape de un astfel de comportament, deoarece anxietatea pentru familie va crește.

Fiți atenți la ceea ce se întâmplă în familie. Ești îngrijorat că familia se poate destrama? Te raliezi în situații în care un fel de o problemă comună? Dacă da, atunci contactați un psiholog de familie sau un psihoterapeut. Va construi un dialog deschis între membrii familiei cu sprijin psihologic: îl va ajuta să înțeleagă experiențele, să găsească cuvinte, să-l învețe să se audă pe sine și unul pe altul. Acest lucru va elimina responsabilitatea de a menține relația dvs. de la copil.

Întâmpinați criza familială

Simptomul comportamental poate fi răspunsul copilului la schimbările din familie. Preșcolarul nu s-a adaptat încă la nou, iar în această perioadă are nevoie de ajutor și sprijin. Cum să arate sentimente și să ceară ajutor într-un mod diferit, încă nu știe.

Au avut loc schimbări în familia ta, unde s-a schimbat modul obișnuit de viață? Poate fi moartea celor dragi, nașterea de noi copii, mutare, accidente, răni, boli, evenimente șocante. Dacă da, solicitați ajutor de la un psiholog sau psihoterapeut pentru copii.

Previzualizare:

Copilului care frecventează grupa pregatitoare, adulții tratează ca pe un viitor student și fac cerințe mari. Ei îi controlează munca în clasă, îi evaluează abilitățile și realizările și îl compară cu alți copii.

Educatorii oferă părinților recomandări la ce să acorde atenție: citiți mai multe, exersați scrisul sau exersați numărarea. Părinții cresc presiunea asupra copilului pentru că sunt îngrijorați de succesul său școlar viitor. Încep să-l ducă pe preșcolar la activități extracurriculare, iar acasă îl obligă să citească și să scrie „pentru a face mai ușor studiul în clasa I”.

Copilul se simte nesigur de sine, de abilitățile și abilitățile sale. Începe să-i fie frică de școală: „La școală nu se va întâmpla nimic bun, este mai bine la grădiniță”. Preșcolarii pot dezvolta temeri tipice de școală: întârzierea la curs, obținerea unei note proaste, neîndeplinirea cerințelor sau a fi inferior celorlalți.

Cuvinte pentru părinți. Pentru a evita experiențele negative și temerile, nu solicitați succesul și realizările copilului. Nu spune că nu se ridică la nivelul așteptărilor tale, nu te compara cu alți copii. Pentru a preveni anxietatea și temerile, saturați viața unui viitor elev de clasa întâi cu impresii pozitive. Petrece mai mult timp cu copilul tau, joaca-te, discuta pe subiecte de interes pentru el, organizeaza plimbari si sport. Arătați mai multă atenție experiențelor și dispoziției sale. Discutați grijile și preocupările preșcolarului. Pentru a vă spori încrederea în sine, amintiți-vă de succesele trecute, cum ar fi „Ai făcut o treabă grozavă la testele practice”.Asigurați-vă copilul că este bine pregătit:„Ai făcut multe, poți face multe”. Oferă o atitudine pozitivă:„Ești pregătit pentru școală, vei reuși.”

Nu manifestați îngrijorare și anxietate în prezența unui copil cu privire la trecerea unui examen medical, testare, admitere la școală

Dacă părinții nu sunt fericiți că copilul lor merge la școală, atunci ei cresc temerile preșcolarului. Își închipuie că va fi greu la școală, nu va fi interesant, sau „pot pune un doi, apoi mama va certa”.

Părinții se îngrijorează uneori că un copil va face greșeli și va avea rezultate mai proaste la teste. Sau că la examenul fizic, medicul poate constata că ceva nu este în regulă cu copilul. Ei își fac griji că la absolvirea grădiniței copilul lor va primi un rol minor sau va avea rezultate slabe. Temerile adulților afectează negativ copilul. Este tensionat emoțional, începe să se teamă de testare și absolvire.

Conform materialelor revistei „Manualul unui profesor-psiholog. Grădiniţă"

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Previzualizare:

Jurnal electronic

CONSULTANTA

Cum să vorbești cu părinții despre comportamentul rău al copilului. Recomandări pentru profesori

Anna Bocharova
psiholog, terapeut gestalt, Moscova

Învățați educatorilor tehnici speciale de comunicare, astfel încât să poată transmite părinților informații despre comportamentul neadecvat al copilului fără conflicte. Articolul conține recomandări pentru profesori cu privire la modul de a construi relații de cooperare cu părinții și o descriere a tehnicilor de comunicare.

Profesorii trebuie să informeze părinții nu numai informații bune, ci și negative despre copii, dacă este necesar. Uneori, profesorul și părintele nu sunt capabili să se audă din cauza rolurilor pe care le asumă în dialog. Forma de comunicare afectează comunicarea și poate duce la conflicte emoționale. Spuneți profesorilor cum să le evite.

Înainte de a comunica, trebuie să ai grijă de tine stare emotionala, în care veți oferi informații părinților. Dacă sunteți nemulțumit de situația din acțiunile copilului, cuvintele pot suna ca critică și condamnare atât în ​​raport cu copilul, cât și cu părintele. Părintele va percepe un astfel de mesaj ca pe un atac și va începe să se apere.

În primul rând, trebuie să realizezi că ești supărat de obstacolul care a apărut. Dacă ești nemulțumit, atunci în comunicarea cu părinții tăi poți lua o poziție de condamnare. Înseamnă că nu ești pregătit să cooperezi acum. Înainte de a vorbi, trebuie să te detașezi emoțional de situație. Îndreptați-vă atenția pentru a restabili echilibrul psihologic.

Trebuie să te gândești la ce anume ești îngrijorat și să-ți pui întrebările: „Ce obstacol creează această situație în munca mea de profesor?”, „Ce dificultate creează pentru socializarea cu succes a unui copil?”. Abia după aceea trebuie să vă acordați cooperarea cu părinții. Când comunici, merită să iei în considerare interesele tale ca profesor și interesele unui părinte în îngrijirea unui copil. Trebuie să-ți argumentezi poziția și să folosești ascultarea activă. Este important să le facem clar părinților că au același scop cu profesorul - dezvoltarea copilului.

Sfat
Trebuie pus accent pe realizările copilului, chiar dacă acestea nu sunt foarte semnificative pentru profesor.

Dacă știi tehnicile comunicare efectiva cu părinții tăi, îți va fi mai ușor să eviți conflictul. Luați în considerare trăsăturile muncii a patru tehnici: „De la negativ la pozitiv”, „Nu căutați o persoană vinovată, ci găsiți o soluție la probleme”, „Ștampile de vorbire pentru cooperare”, „Stil de vorbire „avocat””.

Tehnica „De la negativ la pozitiv”

Utilizați această tehnică pentru a informa părinții Informații importante despre copii într-un context pozitiv. Acest lucru îi va ajuta pe părinți să asculte opinia profesorului și să se adapteze la cooperare. Cu ajutorul percepției pozitive, părinții vor putea înțelege situația fără a simți rușine și vinovăție pentru copilul lor. Accentul trebuie pus pe realizările copilului, chiar dacă acestea nu sunt semnificative.

Ar trebui să reformulați conținutul contestației într-un mod pozitiv. Consultați tabelul pentru exemple de parafrazare.

Un exemplu de înlocuire a unui recurs negativ cu unul pozitiv

forma negativa	formă pozitivă
„Copilul tău se poartă prost. Se luptă cu alți copii.”	„Fiul tău știe cum să-și susțină nevoile și să se protejeze. Acest lucru este important pentru viață. Dar îi este greu să-l exprime într-un mod sigur. Să ne gândim împreună cum să-l ajutăm să mențină relații de prietenie cu copiii.
„Copilul tău este hiperactiv, neliniştit, obraznic”	„Fiul tău este foarte curios și este interesat de orice în timpul orelor, chiar reușește să se lase dus de altceva. Nu am nicio îndoială că va fi o persoană erudită. Dar uneori îl împiedică să se concentreze pentru a finaliza munca până la capăt și a obține o stare mulțumită.
„Fiica ta devine întotdeauna isteric când nu-i dau ceva!”	„Fiica ta știe întotdeauna ce vrea și este capabilă să insiste asupra dorințelor ei. Aceasta vorbește despre determinarea ei. Dar uneori îi este greu să facă față restricțiilor. Să ne gândim împreună cum o putem ajuta în asta.

Tehnica „Nu caut pe cineva pe care să-l vină, ci găsești o soluție la probleme”

Într-o conversație cu părinții despre această tehnică, accentul nu trebuie pus pe acuzație, ci pe o căutare comună a modalităților de a rezolva problema. Este mai bine să începeți conversația spunând ceva bun despre copil și apoi să treceți la momentele neplăcute.

Când raportați momente neplăcute, trebuie să vorbiți doar despre actul copilului, și nu despre personalitatea lui. De asemenea, merită să închei o astfel de conversație într-o notă bună.

Exemplu. Veronica a învățat bine regulile astăzi joc nou. Dar încă nu a făcut față regulilor din clasă - a luat albumul și picturile de la Katya. Dacă înveți să te joci cu ea după reguli acasă, atunci ea le va învăța mai bine la clasă. Acest lucru îi va permite să se integreze rapid în echipa de copii. Ea este foarte capabilă de tine. Pe acest moment interesat de cum să joci șah.

Tehnica „Ștampile de vorbire pentru cooperare”

Adresați-vă părinților sub formă de cereri, nu de solicitări. De exemplu, începeți o conversație cu frazele:
- "Ai putea…";
- "Întreb… ".

De asemenea, ar trebui să fiți atenți, să cereți părerea părinților:
„Ai observat asta în? timpuri recente…»;
- "Cu ce ​​crezi că ar putea fi legat?"

În continuare, invitați părinții să caute împreună soluții la probleme, care vor sublinia comunitatea intereselor. De exemplu, spuneți:
- „Să încercăm să o facem împreună...”;
- „Și dacă rămânem la o singură strategie, aceasta îl va ajuta în...”;
- „Tu și cu mine am putea ajuta Sasha în...”;
Cum te putem ajuta sa...

Tehnica „Stil de vorbire „avocat””

Stilul de vorbire „avocat” îți va arăta respectul și interesul față de părinții tăi. Exemple de fraze stilul vorbirii:
- „Oricât de gravă ar fi situația, vom încerca să găsim o cale de ieșire din ea și îți întind o mână de ajutor”;
„Nu vă învinovățesc pe tine sau pe copilul tău pentru ceea ce s-a întâmplat. Dacă s-a întâmplat acest lucru, atunci există câteva motive pentru aceasta ”;
– „Este important pentru mine să nu identific aceste motive, să nu-mi exprim aprobarea sau cenzura, ci să acord asistență în situația actuală”;
- „Sunt profesor, iar sarcina mea profesională este de a oferi copilului cunoștințe, pe care să le poată folosi în viață”.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă:

Pentru a desfășura cu succes practica psihologică și pedagogică în grădiniță, este necesar să se dezvolte abilitățile și abilitățile de organizare a spațiului în jurul tău. Acest lucru se aplică tuturor aspectelor activității, de la dotarea biroului și terminând cu capacitatea de a planifica timpul pentru munca organizatorică și metodologică.

Abia atunci vor exista satisfacții de la muncă, când o serie de acțiuni vor fi aduse la automatism. Și mai presus de toate, acest lucru se aplică documentației. Dacă stai peste fiecare rând în gând, atunci minute prețioase, și uneori chiar ore, dispar. Ziua după zi trece, iar acum apar iritații și gânduri grele că fie lucrări, fie activitate - pare imposibil să combinați asta într-o zi petrecută cu roade.

Totuși, dacă te gândești bine, chiar și în fluxul birocratic, profesorul-psiholog nu are o încărcătură atât de colosală, așa cum pare chiar de la început. Chestia este că de multe ori ne pierdem și nu știm de ce parte să ne apropiem de cutare sau cutare hârtie. Lipsa de experiență și, uneori, nimeni să nu întrebe.

Cel mai mult, poate, documentația principală a profesorului - psiholog preşcolar, care vi se va cere în timpul verificării, este Jurnalul de lucru. Aici se fac principalele intrări. Adesea, pentru mulți care aspiră la psiholog, piatra de poticnire este echilibrarea între nevoia de înregistrare și confidențialitatea obligatorie. Prin urmare, merită să stăpâniți capacitatea de a codifica informații.

Fac note scurte, dar sunt foarte informative pentru mine. Puteți găsi o serie de opțiuni de codare online. Cu toate acestea, ideea este că puteți veni singur cu codul. Este posibil să codificați toate aspectele psihologice practica pedagogică. Deci, puteți codifica cu o abreviere și munca individuala si grup. De exemplu: Ik-r (lucrare de corecție și dezvoltare individuală). Deci intrarea " ind. cutie - razv. lucru (punct de control 19/11♀)" ar putea arăta așa: " IK-r (pisica 19/11♀)".

Să citim intrarea: munca de corecție și dezvoltare individuală cu Natasha Romanova, căreia i se oferă un sprijin psihologic și pedagogic cuprinzător„(desigur, numele este arbitrar). Pentru a nu vă încurca în coduri, trebuie să aveți un caiet sau un fișier separat pe computer. De exemplu, am 10 grupuri. Luăm statul de plată, fiecare copil are propriul său număr pe listă. Astfel, fiecare copil poate fi codificat în felul următor: numărul listei/numărul grupului, simbolul genului. Pentru acei copii care beneficiază de sprijin psihologic și pedagogic, completez cu evidență - un cod al direcției de muncă în care se acordă sprijin psihologic și pedagogic. De exemplu, CPP este un suport psihologic și pedagogic cuprinzător, VnSk este atenție și autocontrol, IrUrPr este dezvoltarea inteligenței, dezvoltare mentală(dezvoltarea sferei cognitive), dezvoltare activitate cognitivă etc. etc. Codificarea subgrupurilor de lucrări corecționale și de dezvoltare este convenabilă pentru mine, în ordine alfabetică: Subgrupa A, Subgrupa B etc.

În varianta clasică „albastru”, care este recomandată, sunt o serie de puncte care m-au derutat și m-au obligat să o reprocesez puțin. Schimbările sunt destul de nesemnificative - aceasta este o modificare - o adaptare specifică unui psiholog preșcolar. Cu toate acestea, nu toate recomandările date în revistă par corecte. Deci, la completarea Jurnalului de contabilitate pentru tipuri de muncă, se dă un exemplu (la sfârșitul jurnalului), când înregistrarea conține informații care contribuie la identificarea unei persoane. Acest lucru nu ar trebui permis. Și prin urmare, bineînțeles, ne întoarcem din nou la codificare. De exemplu, В1/9- acesta este unul dintre educatorii grupei nr. 9, Soare- screening de vârstă.

Jurnal științific și practic trimestrial. Publicat din 1998

Publicația se adresează psihologilor, metodologilor, educatorilor, terapeuților de joc și basme, terapeuților de familie, cadrelor didactice. Secțiuni: „Probleme teoretice ale psihologiei preșcolare”; "Clasic"; „Psihodiagnostic”; „Terapia prin joc și terapia din basm”; " Consiliere psihologica»; „Psihologie pentru părinți”; „Programe de dezvoltare”; „Creativitatea copiilor noștri”; "In strainatate"; „Mesaje, informații, bibliografie”.

Co-editori: Kolesnikov V. G., Lidere A. G.

Vă puteți abona la una dintre următoarele adrese:

249020, Obninsk-1, PO Box 1022, Centru psihologic„Copilăria”, V. G. Kolesnikov;

117261, Moscova, PO Box 754, A. G. Lidersu.

Ziar psihologic

Adresa: 198005, Sankt Petersburg, Moskovsky pr. 19, IMATON. Tel.: (812) 327-57-57.

Ziar psihologic: „Noi și lumea”

Ch. editor: A. A. Jigarkov. Index conform catalogului Rospechat: 32842.

Adresa editorială: 123056, Moscova, PO box 29.

Tel./Fax: (095) 250-53-02.

Consultatie psihologica

Revista de știință populară, apărută din ianuarie 1998. Subiect: căsătoria și familia; intimitate; scoala de psiholog-consultant; autocunoaștere și autodezvoltare; arhetipuri; oameni și animale; educație și educație; sănătatea fizică și psihică; psihologie și artă. Ch. editor: Tatyana Gruzinova.

Adresa: 123424, Moscova, Autostrada Volokolamsk, 73, Centrul de Cercetare și Dezvoltare „Resurse”. Tel./Fax: (095) 186-30-14.

Știința psihologică și educația

Jurnal pentru psihologi, profesori, manageri de educație.

Fondatori: Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Educație, Colegiul Internațional de Educație și Psihologie. Ch. ed.: membru activ RAO, profesor V. V. Rubtsov.

Trimiteți o comandă pentru achiziționarea revistei și propuneri de cooperare la adresa: 103009, Moscova, st. Herzen, 16 ani, camera. 312, Colegiul Internațional de Educație și Psihologie. Tel.: (095) 229–89–88.

Jurnal psihologic

Fondată în ianuarie 1980, publicată de 6 ori pe an. Publicat Academia RusăȘtiințe.

Adresa editorială: 129366, Moscova I-366, st. Yaroslavskaya, 13. Tel.: (095) 283-53-20, 283-58-10.

Mai multe despre subiectul Psiholog de grădiniță:

1. B. S. Volkov, N. V. Volkova. Psihologia comunicării în copilărie. a 3-a ed. - Sankt Petersburg: Petru. - 272 p.: ill. - (Seria „Psihologul copilului”), 2008
2. 2.3. Documentarea normativă a unui psiholog practic pentru copii
3. 1.2. Formarea psihologiei practice a copilului în Rusia
4. 1.1. Formarea psihologiei practice și a pedologiei copilului
5. # 1. Punerea întrebărilor, definirea gamei sarcinilor, clarificarea subiectului psihologiei copilului