II. Erori minore. Energia internă și lucrul în termodinamică

Notă explicativă

Starea documentului

Program de lucruîn fizică este alcătuit pe baza componentei federale a standardului de stat al învățământului secundar (complet) general, Programul model de învățământ secundar (complet) general: „Fizică” clasele 10-11 (nivel de bază) și programul autorului G .Ya. Myakishev 2006 (o colecție de programe pentru general institutii de invatamant: Fizica 10-11 celule, M. „Enlightenment” 2006) recomandat de Departamentul Programe Educaţionale şi Standarde ale Învăţământului General al Ministerului Educaţiei. Federația Rusă(Ordinul nr. 189 din 5 martie 2004), ținând cont instrucțiuni privind îmbunătățirea procesului de învățământ, prevăzut în „Scrisoarea metodologică privind predarea fizicii în instituțiile de învățământ general din regiunea Voronezh în anul universitar 2009-2010 în legătură cu trecerea la curriculumul de bază federal din 2004”. Programul de lucru precizează conținutul subiectelor de studiu ale standardului de învățământ, oferă repartizarea orelor de predare pe secțiuni ale cursului și succesiunea de studiu a secțiunilor de fizică, ținând cont de conexiunile interdisciplinare și intradisciplinare, logica procesul de învățământ, caracteristicile de vârstă ale elevilor, determină setul minim de experimente demonstrat de profesor în clasă, laborator și munca practica efectuate de elevi.Astfel, programul de lucru contribuie la conservarea unui singur spațiu educațional, oferă oportunități ample de implementare a diverselor abordări ale construirii unui curriculum.Programele de lucru pentru clasele 10-11 (nivel de bază) pentru G.Ya. Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky „Fizica-10.11”, Iluminismul 2009 .7) și Conceptul de Modernizare a Educației Ruse.

Programul de învățământ secundar (complet) general (nivel de bază) se bazează pe conținutul minim obligatoriu al educației fizice și este conceput pentru 70 de ore pe an (în clasele a 10-a și a 11-a), 2 lecții pe săptămână pentru un total de 140 de ore.

Curriculumul federal de bază pentru instituțiile de învățământ din Federația Rusă alocă 140 de ore pentru studiul obligatoriu al fizicii la nivel de bază etape ale învățământului secundar (complet) general, inclusiv în clasele a 10-a și a 11-a, 70 de ore de predare în rată de 2 ore de predare pe săptămână.

Studiul fizicii în instituțiile de învățământ secundar (complete) la nivel de bază are ca scop atingerea următoarelor obiective:

învăţare despre legile fizice fundamentale și principiile care stau la baza imaginii fizice moderne a lumii; despre cele mai importante descoperiri din domeniul fizicii, care au avut o influență decisivă asupra dezvoltării ingineriei și tehnologiei; despre metodele de cunoaștere științifică a naturii;
stăpânirea aptitudinilorsă efectueze observații, să planifice și să efectueze experimente, să prezinte ipoteze și să construiască modele, să aplice cunoștințele dobândite în fizică pentru a explica o varietate de fenomene fizice și proprietăți ale substanțelor; să evalueze fiabilitatea informațiilor din științe naturale;
dezvoltare interese cognitive, abilități intelectuale și creative în procesul de dobândire a cunoștințelor și abilităților în fizică folosind diverse surse de informare și moderne tehnologia Informatiei;
creşterea convingere în posibilitatea cunoașterii legilor naturii, folosind realizările fizicii în beneficiul dezvoltării civilizației umane, necesitatea cooperării în procesul de implementare în comun a sarcinilor; promovarea unei atitudini de respect față de opinia adversarului, pregătirea pentru o evaluare morală și etică a utilizării realizările științifice, simțul responsabilității pentru protecția mediului;
utilizarea cunoștințelor și abilităților dobânditepentru rezolvarea problemelor practice Viata de zi cu zi, asigurarea siguranței propriei vieți, utilizarea rațională a resurselor naturale și protecția mediului.

Studiul cursului de fizică din clasele 10-11 este structurat pe baza unor teorii fizice astfel: mecanică, fizică moleculară, electrodinamică, fizică cuantică și elemente de astrofizică. Familiarizarea studenților cu secțiunea specială „Fizica și metodele cunoașterii științifice” ar trebui să fie efectuată atunci când studiază toate secțiunile cursului.

CONȚINUT PRINCIPAL (140 ore)

Fizica si Metode cunoștințe științifice

Fizica este știința naturii. Metode științifice de cunoaștere a lumii înconjurătoare și diferențele lor față de alte metode de cunoaștere. Rolul experimentului și al teoriei în procesul de cunoaștere a naturii.Modelarea fenomenelor și proceselor fizice.ipoteze științifice. Legile fizice. Teoriile fizice.Limitele de aplicabilitate ale legilor și teoriilor fizice. Principiul conformității.Elementele principale ale tabloului fizic al lumii.

Introducere (1h)

Mecanica (24h)

Mișcarea mecanică și tipurile acesteia. Relativitatea mișcării mecanice. Mișcare rectilinie uniform accelerată. Principiul relativității lui Galileo. Legile dinamicii. Gravitația universală. Legile de conservare în mecanică.Puterea predictivă a legilor mecanicii clasice. Utilizarea legilor mecanicii pentru a explica mișcarea corpurilor cerești și pentru a avansa cercetarea spațială. Limitele de aplicabilitate ale mecanicii clasice.

Demonstrații:

Dependența traiectoriei de alegerea sistemului de referință.

Caderea corpurilor în aer și în vid.

Fenomenul de inerție.

Compararea maselor de corpuri care interacționează.

A doua lege a lui Newton.

Măsurarea forțelor.

Compoziția forțelor.

Dependența forței elastice de deformare.

Forțele de frecare.

Condiții pentru echilibrul corpurilor.

Propulsie cu reacție.

Conversia energiei potențiale în energie cinetică și invers.

Lucrari de laborator:

Măsurarea accelerației în cădere liberă.

Studiul mișcării unui corp sub acțiunea unei forțe constante.

(Studiul mișcării corpurilor într-un cerc sub acțiunea gravitației și elasticității).

Studiul ciocnirilor elastice și inelastice ale corpurilor.

Conservarea energiei mecanice atunci când un corp se mișcă sub acțiunea gravitației și elasticității.

Comparația muncii unei forțe cu o modificare a energiei cinetice a corpului.

Fizică moleculară (20h)

Apariția ipotezei atomiste a structurii materiei și dovezile experimentale ale acesteia. Temperatura absolută ca măsură a energiei cinetice medii a mișcării termice a particulelor de materie.Model gaz ideal.Presiunea gazului. Ecuația de stare pentru un gaz ideal. Structura și proprietățile lichidelor și solidelor.

Legile termodinamicii.Ordine și haos. Ireversibilitatea proceselor termice.Motoare termice si protectia mediului.

Demonstrații:

Modelul mecanic al mișcării browniene.

Modificarea presiunii gazului cu modificarea temperaturii la volum constant.

Modificarea volumului unui gaz cu o modificare a temperaturii la presiune constantă.

Modificarea volumului unui gaz cu o modificare a presiunii la o temperatură constantă.

Apa clocotita la presiune redusa.

Dispozitivul psihometrului și al higrometrului.

Fenomenul tensiunii superficiale a unui lichid.

Corpuri cristaline și amorfe.

Modele volumetrice ale structurii cristalelor.

Modele de motoare termice.

Lucrari de laborator:

Măsurarea umidității aerului.

Măsurarea căldurii specifice de topire a gheții.

Măsurarea tensiunii superficiale a unui lichid.

Electrodinamică (25 de ore în clasa a 10-a și 36 de ore în clasa a 11-a în total 61 de ore)

sarcina electrica elementara. Legea conservării sarcinii electrice. Câmp electric. Electricitate.Legea lui Ohm pentru un circuit complet.Câmpul magnetic al curentului.Plasma. Acțiune camp magnetic la mișcarea particulelor încărcate.Fenomenul inducției electromagnetice. Interrelația dintre câmpurile electrice și magnetice. Oscilații electromagnetice libere. Câmp electromagnetic.

Undele electromagnetice. Proprietățile undei ale luminii. Diferite tipuri de radiații electromagnetice și aplicațiile lor practice.

Legile de propagare a luminii. Dispozitive optice.

Demo: Electrometru.

conductoare într-un câmp electric. Dielectricii într-un câmp electric. Energia unui condensator încărcat. Instrumente electrice de masura.

Interacțiunea magnetică a curenților.

Deviația unui fascicul de electroni de către un câmp magnetic.

Înregistrarea magnetică a sunetului.

Dependența EMF de inducție de viteza de modificare a fluxului magnetic.

Oscilații electromagnetice libere.

Forma de undă AC.

Alternator.

Radiația și recepția undelor electromagnetice.

Reflexia si refractia undelor electromagnetice.

Interferență luminoasă.

Difracția luminii.

Obținerea unui spectru folosind o prismă.

Obținerea unui spectru folosind o rețea de difracție.

polarizarea luminii.

Propagarea rectilinie, reflexia și refracția luminii.

Dispozitive optice

Lucrari de laborator:

Măsurarea rezistenței electrice cu un ohmmetru.

Măsurarea EMF și rezistența internă a sursei de curent.

Măsurarea sarcinii elementare.

Măsurarea inducției magnetice.

Determinarea limitelor spectrale ale sensibilității ochiului uman.

Măsurarea indicelui de refracție al sticlei.

Fizică cuantică și elemente de astrofizică (21h)

Ipoteza lui Planck despre cuante.Efect fotoelectric. Foton.Ipoteza lui De Broglie despre proprietățile undei ale particulelor. Dualismul unde corpusculare.

Modelul planetar al atomului. postulatele cuantice ale lui Bohr. Lasere.

Structura nucleul atomic. Forțele nucleare. Defect de masă și energie nucleară de legare. Energie nucleară. Efectul radiațiilor ionizante asupra organismelor vii.doza de radiatii. Legea dezintegrarii radioactive. Particule elementare. Interacțiuni fundamentale.

Sistem solar. Stele și surse de energie lor. Galaxie. Scale spațiale ale Universului observabil.Idei moderne despre originea și evoluția Soarelui și a stelelor. Structura și evoluția Universului.

Demonstrații:

Efect fotoelectric.

Spectre de emisie de linii.

Laser.

Contor de particule ionizante.

Lucrari de laborator:

Observarea spectrelor de linii.

Repetare - 13 ore

Repartizarea timpului de studiu alocat studiului secțiunilor individuale ale cursului

Conținut principal	Numărul de ore dedicate studiului
Conținut principal	Clasa 10	Clasa a 11a	Total de fapt
Introducere
Mecanica
Fizica moleculară
Electrodinamică
Un câmp magnetic. Intrare electromagnetică. Inducerea inducției iiiinduk (9
Vibrații și valuri
Optica
Fizică cuantică și elemente de astrofizică
Repetiţie
Total

Clasa 10

	data	Subiectul lecției	data de fapt
Introducere. Fizica și metodele cunoașterii științifice (1 h)
		Introducere. Ce este mecanica. Mecanica clasică a lui Newton și limitele aplicabilității sale.
Tema 1. MECANICA (24 ore) Fundamentele cinematicii(9 ore)
		Mișcarea unui punct și a unui corp. Modalități de a descrie mișcarea. Sistem de referință. Mutare.
		Viteza mișcării rectilinie uniforme. Ecuația mișcării uniforme rectilinie.
		Grafice ale mișcării uniforme rectilinie. Rezolvarea problemelor.
		Viteza instantanee. Adăugarea vitezelor.
		Mișcare rectilinie uniform accelerată.
		Ecuații de mișcare cu accelerație constantă.
		mișcare Tel. Mișcare progresivă. Punct material.
		Rezolvarea problemelor pe tema „Cinematică”
10/9		Examenul nr. 1 „Cinematică”
Fundamentele dinamicii (8h)
11/1		Afirmația de bază a mecanicii. Prima lege a lui Newton.
12/2		Putere. Relația dintre accelerație și forță.
13/3		A doua lege a lui Newton. a treia lege a lui Newton.
14/4		Sisteme de referință inerțiale și principiul relativității în mecanică.
15/5		Forțe în natură. Forțele de gravitație universală. Legea gravitației universale.
16/6		Prima viteză cosmică. Greutate corporala. Imponderabilitate și supraîncărcare.
17/7		Deformare și forțe elastice. legea lui Hooke
18/8		Forțele de frecare. Rolul forțelor de frecare. Forțele de frecare între suprafețele de contact ale solidelor.
Legile de conservare în mecanică(7h)
19/1		impulsul unui punct material. Legea conservării impulsului.
20/2		Propulsie cu reacție. Succese în explorarea spațiului.
21/3		Munca de forță. Putere. Energia mecanică a corpului: potențială și cinetică.
22/4		Legea conservării energiei în mecanică.
23/5		Lucrări de laborator nr. 1: „Studiul legii conservării mecanicii energie"
24/6		Lecție de generalizare. Rezolvarea problemelor.
25/7		Testul nr. 2 „Dinamica. Legi de conservare în mecanică”
Subiectul 2. FIZICA MOLECULARĂ. FENOMENE TERMICE (20 h) Teoria molecular-cinetică a gazului ideal(6 ore) Capitolul 7(2 ore)
26/1		Structura materiei. Moleculă. Prevederi de bază ale TIC. Dovada experimentală a principalelor prevederi ale MKT. Mișcarea browniană.
27/2		Masa de molecule. Cantitatea de substanță.
28/3		Rezolvarea problemelor de calcul al cantităților care caracterizează molecule.
29/4		Forțele de interacțiune ale moleculelor. Structura corpurilor solide, lichide și gazoase.
30/5		Gaz ideal în MKT. Ecuația de bază a MKT.
31/6		Rezolvarea problemelor
Temperatura. Energia mișcării termice a moleculelor.(2 ore)
32/1		temperatură și echilibru termic. Determinarea temperaturii.
33/2		temperatura absolută. Temperatura este o măsură a energiei cinetice medii a moleculelor.
(2 ore)
34/1		Ecuația de stare pentru un gaz ideal. Legile gazelor.
35/2		Lucrarea de laborator nr. 2: „Verificarea experimentală a legii Gay-Lussac”
Transformări reciproce ale lichidelor și gazelor. Solide.(3 ore)
36/1		Abur saturat. Dependenta de presiune abur saturat de la temperatură. Fierbere.
37/2		Umiditatea aerului.
38/3		corpuri cristaline. corpuri amorfe.
Termodinamica (7 ore)
39/1		Energie interna. Lucru în termodinamică.
40/2		Cantitatea de căldură.
41/3		Prima lege a termodinamicii. Aplicarea primei legi a termodinamicii la diferite procese.
42/4		Ireversibilitatea proceselor din natură.
43/5		Principii de funcționare a motoarelor termice. Factorul de eficiență (COP) al motoarelor termice.
44/6		Lecție iterativă-generalizatoare pe temele „Fizică moleculară. Termodinamică”.
45/7		Examenul nr. 3 "Fizica moleculară. Fundamentele termodinamicii"
Tema 3. BAZELE ELECTRODINAMICII (25h) Electrostatică (9h)
46/1		Sarcina electrică și particulele elementare.
47/2		Legea conservării sarcinii electrice. Legea de bază a electrostaticii este legea lui Coulomb. Unitatea de sarcină electrică.
48/3		Rezolvarea problemelor (Legea conservării sarcinii electrice și legea lui Coulomb).
49/4		Câmp electric. Intensitatea câmpului electric. Principiul suprapunerii câmpurilor.
50/5		Liniile de forță ale câmpului electric. Puterea câmpului unei mingi încărcate.
51/6		Rezolvarea problemelor.
52/7		Energia potențială a unui corp încărcat într-un câmp electrostatic uniform
53/8		Potențialul câmpului electrostatic. Diferenta potentiala. Relația dintre intensitatea câmpului și tensiune
54/9		Condensatoare. Scop, dispozitiv și tipuri.
Legile DC(8 ore)
55/1		Electricitate. condiţiile necesare existenţei sale.
56/2		Legea lui Ohm pentru o secțiune de circuit. Conectarea în serie și paralelă a conductoarelor.
57/3		Lucrare de laborator nr. 3: „Studiul conexiunii în serie și paralelă a conductoarelor”
58/4		Funcționare și alimentare DC.
59/5		Forta electromotoare. Legea lui Ohm pentru un circuit complet.
60/6		Lucrarea de laborator nr. 4: „Măsurarea EMF și rezistența internă a unei surse de curent”
61/7		Rezolvarea problemelor (legi DC)
62/8		Testul nr. 4 „Legile curentului continuu”
Curentul electric în diverse medii(8 ore)
63/1		Conductibilitatea electrică a diferitelor substanțe. Dependența rezistenței conductorului de temperatură. Supraconductivitate.
64/2		Curentul electric în semiconductori. Utilizarea dispozitivelor semiconductoare.
65/3		Curentul electric în vid. Tub catodic.
66/4		Curentul electric în lichide. Legea electrolizei.
67/5		Curentul electric în gaze. Categoriile neindependente și independente.
68/6		Rezolvarea problemelor pe tema: Curentul electric în diverse medii
69/7		Repetarea temei: Curentul electric în diverse medii
70/8		Lucru de control al testului final

Clasa a 11a

numărul lecției	data	data	Subiectul lecției
			Repetați 3 ore Repetarea temei „Mecanica”, „Fundamentele MKT și termodinamică”
			Repetarea temei: „Fundamentele electrodinamicii”.
			Lucrări de control transversal.
			Un câmp magnetic. Inductie electromagnetica 9h Interacțiunea curenților. Câmpul magnetic, proprietățile sale.
			Acțiunea unui câmp magnetic asupra unui conductor care poartă curent. Rezolvarea problemelor
			Acțiunea unui câmp magnetic asupra unui conductor cu curent și o sarcină electrică în mișcare. Laboratorul #1„Observarea efectului unui câmp magnetic asupra curentului”
			Rezolvarea problemelor pe tema „Câmp magnetic”.Muncă independentă
			Fenomenul inducției electromagnetice.
			Auto-inducere. Inductanţă. Microfon electrodinamic.
			Rezolvarea problemelor pe tema: „inducție electromagnetică”.Muncă independentă.
			Câmp electromagnetic.Laboratorul #2„Studiarea fenomenului de inducție electromagnetică”
			Testul nr.1 pe tema: „Câmp magnetic. Inductie electromagnetica"
			Oscilații și unde 12 ore Oscilații electromagnetice libere și forțate
			Circuit oscilator. Transformarea energiei în timpul oscilațiilor electromagnetice.
			Curent electric alternativ.
			rezonanță electrică.Muncă independentă.
			Producția, transportul și utilizarea energiei electriceGenerarea energiei electrice. Transformatoare.
			Rezolvarea problemelor.
			Producția și utilizarea energiei electrice.
			Transmisia energiei electrice.Muncă independentă
			Undele electromagnetice unde electromagnetice. Proprietățile undelor electromagnetice.
			Principiul comunicației radiotelefonice. Cel mai simplu receptor radio.
			Radar. Conceptul de televiziune. Dezvoltarea mijloacelor de comunicare.
			Examenul nr. 2 pe tema: „ Vibrații electromagnetice si valuri"
			OPTICA - 15 ore unde luminoase Viteza luminii. Legea reflexiei luminii. Rezolvarea problemelor.
			Legea refracției luminii. Rezolvarea problemelor.
			Dispozitive optice.Muncă independentă.
			Laboratorul #3„Măsurarea indicelui de refracție al sticlei”
			dispersia luminii. Rezolvarea problemelor.
			Interferență luminoasă. Difracția luminii. Rețeaua de difracție. Rezolvarea problemelor.
			Laboratorul #4„Măsurarea lungimii unei unde luminoase”
			Unde luminoase transversale. polarizarea luminii. Generalizare. Test pe tema: " unde luminoase »
			Lucrări de control pentru prima jumătate a anului. pe tema „Fundamentele electrodinamicii”
			Elemente ale teoriei relativității Postulatele teoriei relativității.
			Principalele consecințe ale postulatelor teoriei relativității.
			Elemente de dinamică relativistă. Muncă independentă.
			Radiații și spectre. Tipuri de radiații. Analiza spectrală.
			Radiații infraroșii și ultraviolete.
			raze X. Scara undelor electromagnetice.
			Testul nr.4 pe tema: „Elemente ale teoriei relativității. Emisii și spectre»
			FIZICA CUANTICA SI ELEMENTE DE ASTROFIZICA - 21 ore. Fizica cuantică Cuante de lumină Efect fotoelectric. Teoria efectului fotoelectric.
			Fotonii. Muncă independentă.
			Aplicarea efectului fotoelectric. Presiune ușoară.
			Rezolvarea problemelor. Test
			Fizica atomică Structura atomului. experimentele lui Rutherford.
			postulatele cuantice ale lui Bohr. Modelul lui Bohr al atomului de hidrogen.
			Lasere.
			Fizica nucleului atomicStructura nucleului atomic. forte nucleare
			Energia de legare a nucleelor atomice.Muncă independentă
			Reacții nucleare. Fisiunea nucleelor de uraniu. Reacții nucleare în lanț. Reactor nuclear.
			Utilizarea energiei nucleare. Efectul biologic al radiațiilor radioactive
			Examenul nr. 5

MKOU „Școala secundară Novoaleksandrovskaya”

Considerat la întâlnirea profesorilor ShMO ai ciclului natural - matematic

Proces-verbal nr.1 din data de 08.2014

Președinte al SHMO ____________

/Romashkina O.V./

Adoptat de şedinţa consiliului pedagogic

№2 din 09.01.2014

sunt de acord

Director

____________________

/Kulikova V.E./

etc. Nr din 2014

Program de lucru

după subiect

FIZICĂ

10 - 11 clase

Alcătuit de: Antipova A.V.

eucategoria de calificare

h.Novoaleksandrovsky

anul 2014

eu . Notă explicativă

Programul de lucru este întocmit în conformitate cu:

fcomponenta federală a standardului de stat al educației generale (ORDINUL Ministerului Educației al Federației Ruse din 5 martie 2004 nr. 1089 (modificat la 19 octombrie 2009);

programe pentru instituțiile de învățământ. „Clasele de fizică 10-11 / V.S. Danyushenkov, O.V. Korshunova. - M.: Educație, 2007 (pe baza programului lui G.Ya. Myakishev)

curriculum MKOU „Școala secundară Novoaleksandrovskaya”

Programul se conformeazăstrategia principală de dezvoltare a școlii :

Orientarea noului conţinut al educaţiei cătredezvoltare personala ;

Implementăriabordarea activității la învățare;

învăţarecompetențe de bază (pregătirea elevilor de a folosi cunoștințele, abilitățile și metodele de activitate dobândite în viața reală pentru a rezolva probleme practice) și inculcarea deprinderilor generale, abilităților, metodelor de activitate ca elemente esențiale ale culturii, care sunt o condiție necesară pentru dezvoltarea și socializarea elevilor;

Ținta în ceea ce privește nivelul de formare a competențelor cheie corespunde obiectivelor studierii fizicii în școala de bază, stabilite în programul G.Ya. Myakisheva:

- formare o viziune holistică asupra lumii bazată pe cunoștințele, abilitățile, abilitățile și metodele de activitate dobândite;

- dobandirea de experienta o varietate de activități (individuale și colective), experiență de cunoaștere și autocunoaștere;

- pregătire la existența unei alegeri conștiente a unei traiectorii individuale sau profesionale;

- creşterea cultura personală a convingerii în posibilitatea cunoașterii legilor naturii, în necesitatea unei utilizări rezonabile a realizărilor științei și tehnologiei pentru dezvoltarea în continuare a societății umane, respectul față de tovarășii științei și tehnologiei; relaţia fizicii ca element al culturii umane.

II . caracteristici generale subiect "Fizica"

Fizica ca știință a celor mai generale legi ale naturii, acționând ca disciplină școlară, aduce o contribuție semnificativă la sistemul de cunoștințe despre lumea din jurul nostru. Ea relevă rolul științei în domeniul economic și dezvoltare culturală societate, contribuie la formarea unei viziuni științifice moderne asupra lumii. Pentru a rezolva problemele de formare a bazelor unei viziuni științifice asupra lumii, de dezvoltare a abilităților intelectuale și a intereselor cognitive ale școlarilor în procesul de studiere a fizicii, ar trebui să se acorde atenție principală nu transferului cantității de cunoștințe gata făcute, ci cunoașterii. cu metodele de cunoaștere științifică a lumii din jurul nostru, punând probleme care impun elevilor să lucreze independent pentru a le rezolva.

Semnificația umanitară a fizicii ca parte integrantă a educației generale constă în faptul că echipează elevulmetoda stiintifica de cunoastere, permițând obținerea de cunoștințe obiective despre lumea înconjurătoare.

Cunoașterea legilor fizice este necesară pentru studiul chimiei, biologiei, geografiei fizice, tehnologiei, siguranței vieții.

Cursul de fizică din programul exemplar al învățământului secundar general este structurat pe baza unor teorii fizice: mecanică, fizică moleculară, electrodinamică, oscilații și unde electromagnetice, fizică cuantică.

O caracteristică a disciplinei „fizică” din programa scoala de invatamant este faptul că stăpânirea conceptelor și legile fizice de bază la un nivel de bază a devenit necesară pentru aproape fiecare persoană din viața modernă.

III . C brazi de studiere a materiei "Fizica"

Studiul fizicii în instituțiile de învățământ secundar (complete) la nivel de bază are ca scop atingerea următoarelor obiective:

asimilarea cunoștințelor despre legile fizice fundamentale și principiile care stau la baza imaginii fizice moderne a lumii; cele mai importante descoperiri din domeniul fizicii, care au avut o influență decisivă asupra dezvoltării ingineriei și tehnologiei; metode de cunoaștere științifică a naturii;

stăpânirea aptitudinilor să efectueze observații, să planifice și să efectueze experimente, să prezinte ipoteze și să construiască modele, să aplice cunoștințele dobândite în fizică pentru a explica o varietate de fenomene fizice și proprietăți ale substanțelor; utilizarea practică a cunoștințelor fizice; să evalueze fiabilitatea informațiilor din științe naturale;

dezvoltare interese cognitive, abilități intelectuale și creative în procesul de dobândire a cunoștințelor și abilităților în fizică folosind diverse surse de informare și tehnologii informaționale moderne;

creşterea convingere în posibilitatea cunoașterii legilor naturii, folosind realizările fizicii în beneficiul dezvoltării civilizației umane; în necesitatea cooperării în procesul de implementare comună a sarcinilor, respectul pentru opinia adversarului atunci când se discută probleme de conținut de științe naturale; disponibilitatea pentru o evaluare morală și etică a utilizării realizărilor științifice; simțul responsabilității pentru protecția mediului;

utilizarea cunoștințelor și abilităților dobândite pentru rezolvarea problemelor practice ale vieții de zi cu zi, asigurarea siguranței propriei vieți, utilizarea rațională a resurselor naturale și protecția mediului.

Fizica ca materie este importantă pentru formaregândire științifică:pe exemplul descoperirilor fizice, elevii înțelegfundamentele metodei științifice a cunoașterii.În același timp, scopul antrenamentului nu ar trebui să fie memorarea faptelor și formulărilor, ciînțelegerea fenomenelor fizice de bază și a legăturilor acestora cu lumea înconjurătoare.

Studiul eficient al unui subiect presupunecontinuitate,atunci când cunoştinţele dobândite anterior sunt implicate în mod constant, se stabilesc noi conexiuni în materialul studiat. Acest lucru este deosebit de important de luat în considerare atunci când studiați fizica în liceu, deoarece multe dintre problemele studiate sunt deja familiare studenților de la cursul de fizică al școlii principale. Trebuie avut în vedere, însă, că printre elevii de liceu care au ales să studieze fizica la nivel de bază, se numără și cei care au avut dificultăți în studierea fizicii la școala de bază. Prin urmare, acest program oferărepetarea și aprofundarea ideilor și conceptelor de bază studiate la cursul de fizică școlară de bază.

Principala diferență dintre cursul de fizică din liceu și cursul de fizică școlară de bază este că fenomenele fizice au fost studiate în școala de bază, iar în clasele a X-a-XI sunt studiate fundamentele teoriilor fizice și cele mai importante aplicații ale acestora. La studierea fiecărei teme educaționale, este necesar să se concentreze atenția elevilor asupra ideii centrale a temei și a aplicării sale practice. Numai în acest caz se va realiza o înțelegere a temei și se va realiza valoarea acesteia, atât cognitivă, cât și practică. In toate subiecte de învățare trebuie să acordați atențierelația dintre teorie și practică.

IV . M Locul disciplinei „Fizică” în programa de bază federală

Curriculum-ul de bază federal pentru instituțiile de învățământ din Federația Rusă alocă pentru studiile obligatorii de fizică la nivelul de bază al învățământului secundar general pentru 2 ore pe săptămână în clasele a 10-a și a 11-a. Astfel, în clasa a X-a sunt 35 de săptămâni academice - 70 de ore, în clasa a XI-a sunt 34 de săptămâni academice - 68 de ore.

V. Conținutul subiectelor cursului de formare „Fizică”

Clasa 10 (70 de ore, 2 ore pe săptămână)

Fizica și metoda științifică a cunoașterii (1 oră)

Ce și cum studiază fizica? Metoda stiintifica de cunoastere. Observație, ipoteză științifică și experiment. Modele științifice și idealizare științifică. Limitele de aplicabilitate ale legilor și teoriilor fizice. Principiul conformității. Imagine fizică modernă a lumii. Unde sunt folosite cunoștințele și metodele fizice?

Mecanica (27 ore)

1. Cinematică (9 ore)

Sistem de referință. Punct material. Când poate fi considerat un corp un punct material? Traiectorie, cale și deplasare.

Viteza instantanee. Direcția vitezei instantanee în mișcare curbilinie. Mărimi vectoriale și proiecțiile acestora. Adăugarea vitezelor. Mișcare rectilinie uniformă.

Accelerare. Mișcare rectilinie uniform accelerată. Viteza și deplasarea în mișcare rectilinie uniform accelerată.

mișcare curbilinie. Mișcarea unui corp aruncat în unghi față de orizont. Mișcare circulară uniformă. Principalele caracteristici ale mișcării uniforme într-un cerc. Accelerație în mișcare circulară uniformă.

Demonstrație
Dependența traiectoriei de alegerea sistemului de referință.

Lucrări de laborator

1. Studiul mișcării corpului în cerc.

2. Dinamica (10 ore)

Legea inerției și fenomenul inerției. Sisteme de referință inerțiale și prima lege a lui Newton. Principiul relativității lui Galileo.

Locul omului în univers. Sistemul geocentric al lumii. Sistemul heliocentric al lumii.

interacțiuni și forțe. Forță elastică. legea lui Hooke. Măsurarea forțelor folosind forța elastică.
Forță, accelerație, masă. A doua lege a lui Newton. Exemple de aplicare a celei de-a doua legi a lui Newton. a treia lege a lui Newton. Exemple de aplicare a celei de-a treia legi a lui Newton.

Legea gravitației universale. Constanta gravitațională. Gravitatie. Mișcarea sub influența forțelor de gravitație universală. Mișcarea sateliților de pământ artificial și a navelor spațiale. Prima viteză cosmică. A doua viteză spațială.

Greutate și imponderabilitate. Greutatea unui corp în repaus. Greutatea unui corp care se deplasează cu accelerație.

Forțele de frecare. Forța de frecare de alunecare. Forța de frecare statică. Forța de frecare la rulare. Forța de rezistență în lichide și gaze.

Demonstrații
Fenomenul de inerție.

Compararea maselor de corpuri care interacționează. A doua lege a lui Newton. Măsurarea forțelor.

Compoziția forțelor.

Dependența forței elastice de deformare. Forțele de frecare.

3. Legile de conservare în mecanică (8 ore)

Puls. Legea conservării impulsului. Propulsie cu reacție. Explorarea spațiului.

Munca mecanica. Putere. Lucrul gravitației, elasticității și frecării.

energie mecanică. Energie potențială. Energie kinetică. Legea conservării energiei.

Demonstrații

Propulsie cu reacție.

Conversia energiei potențiale în energie cinetică și invers.

Lucrări de laborator

2. Studiul legii conservării energiei mecanice.

Fizică moleculară și termodinamică (18 ore)

1. Fizică moleculară (12 ore)

Prevederi de bază ale teoriei molecular-cinetice. Sarcina principală a teoriei molecular-cinetice. Cantitatea de substanță.

Temperatura și măsurarea acesteia. Scala de temperatură absolută.

legile gazelor. Izoprocese. Ecuația de stare a gazului. Ecuația Clapeyron.

Ecuația Mendeleev-Clapeyron.

Ecuația de bază a teoriei molecular-cinetice. Temperatura absolută și medie energie kinetică molecule. Vitezele moleculare.

Stările materiei. Comparație între gaze, lichide și solide. Cristale, corpuri amorfe și lichide.

Demonstrații
Modelul mecanic al mișcării browniene. Izoprocese.

Fenomenul tensiunii superficiale a unui lichid. Corpuri cristaline și amorfe.

Modele volumetrice ale structurii cristalelor.

Lucrări de laborator

3. Verificarea experimentală a legii Gay-Lussac.

2. Termodinamica (6 ore)

Energie interna. Modalități de a schimba energia internă. Cantitatea de căldură.

Prima lege a termodinamicii.

Motoare termice. Frigidere si aparate de aer conditionat.

A doua lege a termodinamicii. Irreversibilitatea proceselor și a doua lege a termodinamicii.

Criza ecologică și energetică. Protectia mediului.

Tranziții de fază. topirea si cristalizarea. Evaporare și condensare. Fierbere.

Umiditate, abur saturat și nesaturat.

Demonstrații
Modele de motoare termice.

Apa clocotita la presiune redusa.

Dispozitivul psihometrului și al higrometrului.

Electrostatică (6 ore)

Natura electricității. Rolul interacțiunilor electrice. Două tipuri de sarcini electrice. Purtători de sarcină electrică.

Interacțiunea sarcinilor electrice. legea lui Coulomb. Câmp electric.

Intensitatea câmpului electric. Linii de tensiune. Conductori și dielectrici într-un câmp electrostatic.

Potențial de câmp electrostatic și diferență de potențial. Relația dintre diferența de potențial și intensitatea câmpului electrostatic.

Capacitate electrică. Condensatoare. Energia câmpului electric.

Demonstrații

Electrometru.

conductoare într-un câmp electric.

Dielectricii într-un câmp electric.

Energia unui condensator încărcat.

Legile curentului continuu (9 ore)

Electricitate. Surse DC. Puterea curentului. Acțiunile curentului electric.
Rezistența electrică și legea lui Ohm pentru o secțiune de circuit. Consecvent și conexiune paralelă conductoare. Măsurători de curent și tensiune.

Lucrarea curentului și legea Joule-Lenz. Puterea curentă.

EMF a sursei curente. Legea lui Ohm pentru un circuit complet. Transferul de energie într-un circuit electric.

Lucrări de laborator

4. Studiul conexiunii în serie şi paralelă a conductoarelor

5. Măsurarea EMF și rezistența internă a sursei de curent

Curent în diverse medii (6 h)

Curentul electric în metale, lichide, gaze și vid.Plasma. Semiconductori. Conductibilitatea intrinsecă și a impurităților semiconductorilor. dioda semiconductoare. Dispozitive semiconductoare.

Repetare (3 ore)

Clasa a 11-a (68 de ore, 2 ore pe săptămână)

Electrodinamică (continuare) (12 ore)

1. Interacțiuni magnetice (5 ore)

Interacțiunea magneților. Interacțiunea conductoarelor cu curenții și magneții. Interacțiunea conductoarelor cu curenții. Relația dintre interacțiunea electrică și magnetică. Ipoteza lui Ampère.

Un câmp magnetic. Inductie magnetica. Acțiunea unui câmp magnetic asupra unui conductor care poartă curent și asupra particulelor încărcate în mișcare.

Demonstrații

Interacțiunea magnetică a curenților.

Deviația unui fascicul de electroni de către un câmp magnetic.

Lucrări de laborator

1. Observarea acţiunii unui câmp magnetic asupra unui conductor cu curent.

2. Inducție electromagnetică (7 ore)

Fenomenul inducției electromagnetice. Legea inducției electromagnetice. regula lui Lenz. Fenomenul de autoinducere. Inductanţă. Energia câmpului magnetic.

Demonstrații

Lucrări de laborator

2. Studiul fenomenului de inducție electromagnetică.

Vibrații și valuri (18h)

Vibrații și unde mecanice (6 ore)

Vibrații mecanice. Vibrații libere. Condiții pentru apariția oscilațiilor libere. Vibrații armonice.

Transformări de energie în timpul vibrațiilor. Vibrații forțate. Rezonanţă.

unde mecanice. Caracteristicile de bază și proprietățile undelor. Unde transversale și longitudinale.

Unde sonore. Înălțimea, volumul și timbrul sunetului. rezonanță acustică. Ultrasunete și infrasunete.

Demonstrații

Oscilația unui pendul cu fir. Oscilația unui pendul cu arc.

Relația oscilațiilor armonice cu mișcarea circulară uniformă.

Vibrații forțate. Rezonanţă.

Formarea și propagarea undelor transversale și longitudinale.

Valuri la suprafața apei.

Dependența înălțimii sunetului de frecvența vibrațiilor. Dependența volumului sunetului de amplitudinea oscilațiilor.

Lucrări de laborator

3. Măsurarea accelerației în cădere liberă cu un pendul.

2. Oscilații și unde electromagnetice (12 ore)

Producția, transportul și consumul de energie electrică. Alternator.

Surse alternative de energie. Transformatoare.

Undele electromagnetice. Teoria lui Maxwell. Experimentele lui Hertz. Presiune ușoară.

Transferul de informații folosind unde electromagnetice. Invenția radioului și principiile comunicației radio. Generarea și emisia de unde radio. Transmisia si receptia undelor radio. Perspective pentru mijloacele electronice de comunicare.

Demonstrații

Dependența EMF de inducție de viteza de modificare a fluxului magnetic.

Oscilații electromagnetice libere.

Alternator.

Emisia si receptia undelor electromagnetice.

Reflexia si refractia undelor electromagnetice.

Optica (15 h)

Natura lumii. Dezvoltarea ideilor despre natura luminii. Propagarea rectilinie a luminii. Reflexia si refractia luminii.

Lentile. Construcția imaginilor în lentile. Dispozitive oculare și optice.

Unde luminoase. Interferență luminoasă. Difracția luminii. Relația dintre undă și optica geometrică.

dispersia luminii. Colorarea obiectelor. Radiatii infrarosii. Radiația ultravioletă.

Demonstrații

Interferență luminoasă. Difracția luminii.

Obținerea unui spectru folosind o prismă.

Obținerea unui spectru folosind o rețea de difracție.

polarizarea luminii.

Propagarea rectilinie, reflexia și refracția luminii.

Dispozitive optice.

Lucrări de laborator

4. Determinarea indicelui de refracție al sticlei.

5. Determinarea puterii optice și a distanței focale a unei lentile convergente.

Fizică cuantică (15 ore)

Radiația termică de echilibru. Ipoteza lui Planck. Efect fotoelectric. Teoria efectului fotoelectric. Aplicarea efectului fotoelectric.

experiența lui Rutherford. Modelul planetar al atomului. postulatele lui Bohr. Spectrele atomice. Analiza spectrală. Niveluri de energie. Lasere. Emisia spontană și forțată. Utilizarea laserelor.

Elemente de mecanică cuantică. Dualismul unde corpusculare. Natura probabilistică a proceselor atomice. Corespondența dintre mecanica clasică și mecanica cuantică.

Structura nucleului atomic. Forțele nucleare.

Radioactivitate. transformări radioactive. Reacții nucleare. Energia de legare a nucleelor atomice. Reacții de fuziune și fisiune nucleară.

Energie nucleară. Reactor nuclear. Reacții nucleare în lanț. Principiul de funcționare a unei centrale nucleare. Perspective și probleme ale energiei nucleare. Efectul radiațiilor asupra organismelor vii.

Lumea particulelor elementare. Descoperirea de noi particule. Clasificarea particulelor elementare. Particule fundamentale și interacțiuni fundamentale.

Demonstrații

Efect fotoelectric.

Spectre de emisie de linii.

Laser.

Lucrări de laborator

6. Măsurarea lungimii undei luminoase.

7. Observarea spectrelor continue și de linie.

Structura și evoluția Universului (6 ore)

Dimensiuni sistem solar. Soare. Sursa de energie de la soare. Structura soarelui.

Natura corpurilor sistemului solar. Planete terestre. Planete gigantice. Corpuri mici ale sistemului solar. Originea sistemului solar.

Varietate de stele. Distanțele până la stele. Luminozitatea și temperatura stelelor. Soarta stelelor

Galaxia noastră este Calea Lactee. alte galaxii.

Originea și evoluția Universului. Retragerea galaxiilor. Marea explozie.

Rezumatul anului universitar (2 ore)

VI . Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor.

Ca urmare a studierii fizicii la un nivel de bază, un elev din clasa a 10-a ar trebui

cunoaște/înțeleg

sensul conceptelor : fenomen fizic, ipoteză, lege, teorie, substanță, interacțiune,

sensul mărimilor fizice : viteză, accelerație, masă, forță, impuls, muncă, energie mecanică, energie internă, temperatura absolută, energia cinetică medie a particulelor de substanță, cantitatea de căldură, sarcina electrică elementară;

sensul legilor fizice mecanică clasică, gravitație, conservarea energiei, impuls și sarcină electrică, termodinamică

a fi capabil să

mișcarea corpurilor cerești și a sateliților pământești artificiali; proprietățile gazelor, lichidelor și solidelor;

diferă ipoteze din teorii științifice; a trage concluzii

legile mecanicii, termodinamicii și electrodinamicii în ingineria energiei;

asigurarea siguranței vieții în timpul utilizării Vehicul, aparate electrocasnice;

evaluarea impactului poluării mediului asupra organismului uman și a altor organisme;

managementul mediului și protecția mediului

Ca urmare a studierii fizicii la un nivel de bază, un elev din clasa a 11-a ar trebui

cunoaște/înțeleg

sensul conceptelor: câmp electromagnetic, undă, foton, atom, nucleu atomic, radiații ionizante, planetă, stea, galaxie, Univers;

sensul legilor fizice inducție electromagnetică, efect fotoelectric;

contribuția oamenilor de știință ruși și străini , care a avut cea mai mare influență asupra dezvoltării fizicii;

a fi capabil să

descrieți și explicați fenomenele fizice și proprietățile corpurilor: mișcarea corpurilor cerești și a sateliților pământești artificiali; proprietățile gazelor, lichidelor și solidelor; electromagneticWowinducţieYu, propagarea undelor electromagnetice;proprietățile undei luminii; emisia și absorbția luminii de către un atom; efect fotoelectric;

diferă ipoteze din teorii științifice;

a trage concluzii pe baza datelor experimentale;

dați exemple care să arate că: observațiile și experimentul sunt baza pentru formularea de ipoteze și teorii, vă permit să verificați adevărul concluziilor teoretice; teoria fizică face posibilă explicarea fenomenelor cunoscute ale naturii și a faptelor științifice, să prezică fenomene încă necunoscute;

dați exemple de utilizare practică a cunoștințelor fizice: diferite feluri radiații electromagnetice pentru dezvoltarea radio și telecomunicațiilor, fizica cuantică în crearea energiei nucleare, lasere;

percepe și, pe baza cunoștințelor dobândite, evaluează în mod independent informații conținute în reportaje media, pe internet, articole de popularitate științifică;

utilizați cunoștințele și abilitățile dobândite în activitati practice si viata de zi cu zi pentru:

asigurarea siguranței vieții în procesul de utilizare a comunicațiilor radio și de telecomunicații

VII . Criterii și norme de evaluare a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor:

Evaluarea răspunsurilor orale ale elevilor

Marcați „5” se stabilește dacă elevul arată o înțelegere corectă a esenței fizice a fenomenelor și tiparelor luate în considerare, a legilor și teoriilor, precum și a definirii corecte a mărimilor fizice, a unităților lor și a metodelor de măsurare: realizează corect desene, diagrame și grafice; construiește un răspuns după propriul plan, însoțește povestea propriile exemple este capabil să aplice cunoștințele într-o situație nouă atunci când îndeplinește sarcini practice; poate stabili o legătură între materialul studiat și cel studiat anterior la cursul de fizică, precum și cu materialul învățat în studiul altor discipline.

Marcați „4” pune dacă răspunsul elevului îndeplinește cerințele de bază pentru nota 5, dar este dat fără a folosi propriul plan, exemple noi, fără aplicarea cunoștințelor într-o situație nouă, 6ez folosind legături cu material studiat anterior și material învățat în studiul altor materii: dacă elevul a făcut una o greșeală sau nu mai mult de două deficiențe și le poate corecta independent sau cu puțin ajutor din partea unui profesor.

Marcați „3” fi stabilit dacă studentul înțelege corect esența fizică a fenomenelor și regularităților luate în considerare, dar există unele lacune în răspunsul în stăpânirea întrebărilor cursului de fizică care nu împiedică asimilarea ulterioară a întrebărilor din materialul programului: el știe cum să aplice cunoștințele acumulate în rezolvarea unor probleme simple folosind formule gata făcute, dar îi este greu să rezolve sarcini care necesită transformarea unor formule, a făcut nu mai mult de o eroare grosolană și două neajunsuri, nu mai mult de una brută și una non -eroare brută, nu mai mult de 2-3 erori non-brute, o eroare non-brută și trei neajunsuri; a facut 4-5 greseli.

Marcați „2” se stabilește dacă elevul nu și-a însușit cunoștințele și abilitățile de bază în conformitate cu cerințele programului și a făcut mai multe greșeli și neajunsuri decât este necesar pentru nota „3”.

Marcați „1” se pune în cazul în care elevul nu poate răspunde la nici una dintre întrebările puse.

Evaluarea lucrărilor de control Nota „5” este pusă pentru munca efectuată complet fără erori și neajunsuri.

Nota „4” se acordă pentru lucrarea efectuată în întregime, dar dacă nu conține mai mult de o eroare brută și o eroare minoră și un defect, nu mai mult de trei defecte.

Nota „3” se acordă dacă studentul a finalizat corect cel puțin 2/3 din întreaga lucrare sau a făcut nu mai mult de o greșeală grosolană și două neajunsuri, nu mai mult de o eroare gravă și o eroare minoră, nu mai mult de trei erori minore , o eroare minoră și trei neajunsuri, în prezența a 4 - 5 neajunsuri.

Nota „2” este stabilită dacă numărul de erori și deficiențe a depășit norma pentru un scor de 3 sau mai puțin de 2/3 din întreaga lucrare a fost corect efectuată.

Nota „1” este stabilită dacă elevul nu a finalizat deloc nicio sarcină.

Evaluarea lucrărilor de laborator Nota „5” se pune dacă elevul execută lucrarea în totalitate cu respectarea succesiunii necesare de experimente și măsurători; se montează independent și rațional echipamentul necesar; toate experimentele se desfășoară în condiții și moduri care asigură obținerea rezultatelor și concluziilor corecte; respectă cerințele normelor de siguranță a muncii; în raport realizează corect și cu acuratețe toate înregistrările, tabelele, figurile, desenele, graficele, calculele; efectuează corect analiza erorilor.

Nota „4” este stabilită dacă sunt îndeplinite cerințele pentru evaluarea „5”, dar s-au constatat două sau trei neajunsuri, nu mai mult de o eroare minoră și un neajuns.

Marcajul „3” este setat dacă lucrarea nu este finalizată complet, dar volumul piesei finalizate este astfel încât să vă permită să obțineți rezultatele și concluziile corecte: dacă s-au făcut erori în timpul experimentului și măsurătorilor.

Nota „2” este stabilită dacă lucrarea nu este finalizată complet și volumul părții finalizate a lucrării nu permite tragerea de concluzii corecte: dacă experimentele, măsurătorile, calculele, observațiile au fost efectuate incorect.

Nota „1” se pune dacă studentul nu a finalizat deloc lucrarea.

În toate cazurile, nota este redusă dacă studentul nu a respectat cerințele regulilor de siguranță a muncii.

VIII . La

la materia "Fizica"

Clasa 10

Myakishev G.Ya. Fizica.Clasa 10: manual. pentru învăţământul general Instituții: nivel de bază și de profil - M .: Educație, 2010

Maron E.A. Note de sprijin și sarcini pe mai multe niveluri. Fizică. Clasa 10 - Sankt Petersburg: Victoria Plus LLC, 2012

V.A. Volkov Evoluții universale ale lecției în fizică. Nota 10 - M.: VAKO, 2007

Clasa a 11a

4. Miakishev G.Ya. Fizica Clasa a 11-a: manual. pentru învăţământul general Instituții: nivel de bază și de profil - M .: Educație, 2011

5. Maron E.A. Note de sprijin și sarcini pe mai multe niveluri. Fizică. Clasa a 11-a - Sankt Petersburg: Victoria Plus LLC, 2013

6. V.A. Volkov Evoluții universale ale lecției în fizică. Clasa 11 - M.: VAKO, 2007

7. Control - materiale de măsurare. Fizica: Clasa 11/Comp. N.I. Zorin.-M.: VAKO, 2011

8. Rymkevici A.P. Fizica.Cartea de probleme.10-11 celule: - M .: Bustard, 2002

Calendar - planificare tematică pentru clasa a 10-a (nivel de bază)

70 de ore pe an (35 de săptămâni de lucru bazate pe 2 ore pe săptămână)

p/p

Tema secțiunii, lecție

Număr de ore

data de la

Introducere

1/1

TV la lecțiile de fizică. Fizica și cunoașterea lumii. Fenomene fizice, observații și experimente

Cinematică

2/1

Mișcarea mecanică, tipurile și caracteristicile sale

3/2

Mișcarea uniformă a corpurilor. Grafice ale mișcării rectilinie uniforme

4/3

Viteza instantanee. Adăugarea vitezelor

5/4

Descrierea analitică a mișcării rectilinie uniform accelerate

6/5

Rezolvarea problemelor pentru mișcarea uniform accelerată

7/6

Căderea liberă a corpurilor

8/7

Mișcare circulară uniformă

9/8

L.r. Nr. 1 „Studiarea mișcării unui corp într-un cerc”

10/9

K.r. Nr. 1 la tema „Cinematică”

Dinamica

11/1

Afirmații de bază ale mecanicii

12/2

legile lui Newton

13/3

Rezolvarea problemelor cu legile lui Newton

14/4

Testarea „Legile lui Newton”

15/5

Legea gravitației universale. Gravitatie

16/6

Rezolvarea problemelor cu privire la legea gravitației universale

17/7

Forță elastică

18/8

Forțe de frecare și rezistență

19/9

Generalizarea temei „Legile dinamicii”

20/10

K.r. Nr. 2 la tema „Dinamica”

Legile de conservare

21/1

Legea conservării impulsului

22/2

Propulsie cu reacție

23/3

Lucru mecanic, putere, energie

24/4

Teorema privind modificarea energiei cinetice și potențiale

25/5

Legea conservării energiei în mecanică

26/6

L.r. Nr. 2 „Studiul legii conservării energiei mecanice”

27/7

Rezolvarea problemelor de legi de conservare în mecanică

28/8

K.r. Nr. 3 la tema „Legile conservării”

Fizica moleculară

Fundamentele TIC

29/1

Prevederi de bază ale ICB

30/2

Rezolvarea problemelor privind principalele prevederi ale TIC

31/3

Gaz ideal. Ecuația de bază a MKT

Legile gazelor

32/1

Temperatura este o măsură a energiei cinetice medii a moleculelor

33/2

Rezolvarea problemelor pe tema „Temperatura”

34/3

Ecuațiile gazelor ideale

35/4

L.r. Nr. 3 „Verificarea experimentală a legii Gay-Lussac”

36/5

Rezolvarea problemelor pe tema „Legile gazelor”

37/6

Rezolvarea problemelor grafice pe tema „Legile gazelor”

38/7

Stări agregate substante

39/8

Solide

40/9

K.r. Nr. 4 la tema „Legile gazelor”

Legile termodinamicii

41/1

Energia internă, munca, cantitatea de căldură în termodinamică

42/2

Prima lege a termodinamicii

43/3

Ireversibilitatea proceselor din natură. A doua lege a termodinamicii

44/4

eficiență termică motoare

45/5

Rezolvarea problemelor pe tema „Legile termodinamicii”

46/6

K.r. Nr. 5 la tema „Legile termodinamicii”

Electrostatică

47/1

Ce este electrodinamica. Electrostatică

48/2

legea lui Coulomb

49/3

Câmp electric. tensiune

50/4

Conductori și dielectrici într-un câmp electric

51/5

Caracteristicile energetice ale câmpului electrostatic. Capacitate electrică. Condensatoare

52/6

K.r. Nr. 6 la tema „Electrostatică”

Legile DC

53/1

Electricitate

54/2

Legea lui Ohm pentru o secțiune de circuit

55/3

Conectarea în serie și paralelă a conductoarelor

56/4

L.r. Nr. 4 „Studiul conexiunii în serie și paralelă a conductoarelor”

57/5

Muncă și putere curentă

58/6

EMF. Legea lui Ohm pentru un circuit complet

59/7

L.r. Nr. 5 „Măsurarea EMF și rezistența internă a unei surse de curent”

60/8

Lecție de generalizare pe subiectele „Legile curentului continuu”

61/9

K.r. Nr. 7 la tema „Legile curentului continuu”

Actual în diverse medii

62/1

Conductibilitatea electrică a diferitelor substanțe. Curent în metale

63/2

Curent în semiconductori

64/3

curent în vid

65/4

Curent în lichide

66/5

Curent în gaze

67/6

Lecție generală pe tema „Actualul în diverse medii”

Repetarea finală

68/1

Repetarea subiectelor „Legile lui Newton”, „Legile conservării în fizică”

69/2

Repetarea temelor „Fizica moleculară”, „Fundamentele electrodinamicii”

70/3

Testarea finală

Calendar - planificare tematică pentru clasa a 11-a (nivel de bază)

68 de ore pe an (34 de săptămâni de lucru bazate pe 2 ore pe săptămână)

p/p

Tema secțiunii, lecție

Număr de ore

Data

Fundamentele electrodinamicii (continuare)

Un câmp magnetic

1/1

Interacțiunea curenților. Câmpul magnetic, proprietățile sale

2/2

Câmp magnetic al curentului electric continuu. Vector și linii de inducție magnetică

3/3

Acțiunea unui câmp magnetic asupra unui conductor care poartă curent.

4/4

L.r. Nr. 1 „Observarea efectului unui câmp magnetic asupra curentului”

5/5

Acțiunea unui câmp magnetic asupra unei sarcini în mișcare. forța Lorentz

Inductie electromagnetica

6/1

Descoperirea inducției electromagnetice. flux magnetic

7/2

Direcția curentului de inducție. regula lui Lenz.

8/3

L.r. nr. 2„Studiarea fenomenului de inducție electromagnetică”

9/4

Legea inducției electromagnetice. EMF de inducție în conductorii în mișcare

10/5

Auto-inducere. Inductanţă.

11/6

Energia câmpului magnetic al curentului. Câmp electromagnetic.

12/7

K.r. Nr. 1 la tema „Fundamentele electrodinamicii”

Vibrații și valuri

Vibrații mecanice

13/1

Vibrații libere. Pendul matematic

14/2

Vibrații armonice. Faza de oscilație

15/3

Conversia energiei în timpul vibrațiilor armonice. Vibrații forțate. Rezonanţă. Contabilizarea rezonanței.

16/4

L.r. Nr. 3 „Determinarea accelerației căderii libere cu ajutorul unui pendul”

Vibrații electromagnetice

17/1

Oscilații electromagnetice libere și forțate

18/2

O ecuație care descrie procesele dintr-un circuit oscilator

19/3

Curent electric alternativ

20/4

Rezonanța într-un circuit electric. Rezolvarea problemelor

Producția, transportul și utilizarea energiei electrice

21/1

Generarea energiei electrice. Transformator.

22/2

Producția, transportul și utilizarea energiei electrice.

23/3

Rezolvarea problemelor pe tema „Oscilații mecanice și electromagnetice”

24/4

K.r. #2 pe subiect„Oscilații mecanice și electromagnetice”

Unde mecanice și electromagnetice

25/1

unde mecanice

26/2

Undele electromagnetice

27/3

Invenția radioului. Principiile comunicațiilor radio. Conceptul de televiziune.

28/4

Proprietățile undelor electromagnetice. Propagarea undelor radio. Radar

29/5

Rezolvarea problemelor pe tema pop „Unde mecanice și electromagnetice”

30/6

K.r. nr. 3pe tema „Unde mecanice și electromagnetice”

Optica

unde luminoase

31/1

Viteza luminii. Principiul Huygens. Legea reflexiei luminii.

32/2

Legea refracției luminii. Prismă.L.r. nr. 4„Măsurarea indicelui de refracție al sticlei”

33/3

Lentile. Construcția imaginilor în lentile. Formula de lentile subțiri.

34/4

L.r. nr. 5„Determinarea puterii optice și a distanței focale a unei lentile convergente”

35/5

Dispersia

36/6

Interferența undelor mecanice și a luminii.

37/7

Difracția undelor mecanice și a luminii.

38/8

Transversal, polarizarea luminii. Teoria electromagnetică a luminii. L.r. № 6 „Măsurarea lungimii unei unde luminoase”

39/9

K.r. nr. 4pe tema „Optică”

Elemente ale teoriei relativității

40/1

postulate SRT. Consecințele din postulatele SRT.

41/2

Elemente de dinamică relativistă

Emisii și spectre

42/1

Tipuri de radiații. Surse de lumină. Spectre și aparate spectrale.

43/2

Tipuri de spectre. Analiza spectrală. L.r. nr. 7„Observarea spectrelor continue și de linii”

44/3

Radiații infraroșii și ultraviolete. raze X. Scara radiației electromagnetice.

45/4

K.r. Nr.5 la tema „Elemente ale teoriei relativității. Emisii și spectre»

Fizica cuantică

Cuante luminoase

46/1

Efect fotoelectric. ecuația lui Einstein

47/2

Fotonii. Aplicarea efectului foto

48/3

Presiune ușoară. Acțiunea chimică a luminii test

Fizica atomică

49/1

Structura atomului. experiența lui Rutherford

50/2

postulatele cuantice ale lui Bohr

51/3

lasere

Fizica nucleului atomic

52/1

Metode de observare și înregistrare a particulelor elementare

53/2

Radioactivitate. transformări radioactive.

54/3

Legea dezintegrarii radioactive. Izotopi. Descoperirea neutronului

55/4

Structura nucleului atomic. Forțele nucleare. Energia de legare a nucleelor

56/5

Reacții nucleare. Fisiunea nucleelor de uraniu. Reacții nucleare în lanț

57/6

Utilizarea energiei nucleare.

58/7

reacții termonucleare. Efectul biologic al radiațiilor

59/8

Particule elementare

60/9

K.r. nr. 6 pe această temă„Fizica cuantică”

Structura universului

61/1

Structura sistemului solar

62/2

Sistemul Pământ-Lună

63/3

Informatii generale despre soare. Sursele de energie și structura internă a Soarelui.

64/4

Natura fizică a stelelor

65/5

Galaxia noastră. Originea și evoluția galaxiilor și stelelor.

66/6

Seminar „Spațiul - soluția problemelor globale ale omenirii”

Repetarea finală

67/1

Repetarea temelor „Mecanica”, „Termodinamică”

68/2

Repetarea temelor „Electrodinamică”, „Optică și fizică cuantică”

IX . Lasuport educaţional şi metodologic al procesului de învăţământ

la materia "Fizica"

1. Myakishev GE, Buhovtsev BB, Sotsky NN. Fizică. Clasa 10-11: nivel de bază. – M.: Iluminismul, 2010.
2. Tulkibaeva NN, Pushkarev AE. UTILIZARE. Fizică. Sarcini de testare. Clasele 10-11, - M .: Educație, 2004.
3. Rymkeevici AP. Culegere de probleme de fizică. clasa 10-11. – M.: Lemn de foc, 2006.
4. Stepanova GN. Culegere de probleme de fizică. clasa 10-11. – M.: Iluminismul, 2003.
5. KIM - 2009, KIM - 2010.
6. Fizica „Metode de rezolvare a problemelor fizice” Atelierul profesorului / N.I.Zorin. – M.: VAKO, 2007.
7. Lucrări frontale de laborator la fizică în clasele 7-11 ale instituţiilor de învăţământ: Cartea. pentru profesor / V.A. Burov, Yu.I. Dick, B.S. Zworykin și alții; ed. V.A. Burova, G.G. Nikiforov. - M .: Studii: Proc. lit., 1996.
8. Studiu aprofundat al fizicii în clasele 10-11: Carte. Pentru profesor / O.F. Kabardin, S.I. Kabardin, V.A. Orlov. - M .: Educație, 2002.
9. Fizică întregul curs: pentru absolvenți / V.S. Babaev, A.V. Tarabanov. – M.: Eksmo, 2008.

Bibliografie

1. Gendenshtein L. E., Dick Yu. I. Fizica clasa a 10-a. Tutorial M: Mnemosyne, 2010.

KirikL. DAR,. DiKyu. I. Fizica. Clasa 10. Colectie sarcini și muncă independentă M: Ileksa, 2004.

Examenul de stat unificat. Materiale de măsurare control Fizica M: Educație, 2012.

Gelfgat I.M., Gendenshtein L.E., Kirik L.A. 1001 problemă de fizică cu răspunsuri, instrucțiuni, soluții. M: Ileksa, 2003.

Gendenstein L.E., KirikL. A. Fizica. Clasa 10. Teste pentru control tematic. LA: Liceu, 2001.

Gendenstein L. E .. KirikL. A. Fizica Nota 11 Teste pentru control tematic. LA: Liceu, 2001.

Experimente demonstrative la fizica in clasele 8-10 de liceu sub editat de L. A. Pokrovsky. M: Iluminarea. 1980.

Gelfgat I.I., Nenashev I.Yu. Fizica. Clasa a 10-a Culegere de sarcini. Gimnaziul Harkov. 2003.

Previzualizare:

Instituție de învățământ bugetar municipal

„Școala secundară Glukhiv”

Program de lucru pentru

Fizică

Nivel de studii (clasa): studii medii generale (clasele 10-11)

Profesor: Dmitri Dikalov

Număr de ore: 2 ore pe săptămână în total 68 de ore.

Glukhovo - 2017

Programul de lucru este întocmit în conformitate cu cerințele componentei federale a standardului de stat al învățământului general secundar (complet), elaborat pe baza unui program exemplar de învățământ secundar (complet) general în fizică clasele 10-11 (nivel de bază). ) și programul autorului G.Ya. Myakishev la fizică 10-11 clase ale nivelului de bază.

Programul este oferit de TMC în fizică pentru clasele 10-11, autor G.Ya. Myakishev (nivel de bază).

Implementarea programului necesită 136 de ore pentru 2 ani de studiu (68 de ore - în clasa a X-a, 68 de ore - în clasa a XI-a) în ritm de 2 ore pe săptămână anual.

I. Notă explicativă

Programul se conformeazăstrategia principală de dezvoltare a școlii:

Orientarea noului conţinut al educaţiei cătredezvoltare personala;

Implementări abordarea activității la învățare;

învăţare competențe de bază(pregătirea elevilor de a folosi cunoștințele, abilitățile și metodele de activitate dobândite în viața reală pentru a rezolva probleme practice) și inculcarea deprinderilor generale, abilităților, metodelor de activitate ca elemente esențiale ale culturii, care sunt o condiție necesară pentru dezvoltarea și socializarea elevilor;

Asigurarea muncii propedeutice vizateprofilare timpurieelevi (în legătură cu strategia aleasă pentru dezvoltarea a două învățământ liceal de specialitate - umanitar și științe naturale) cu o posibilă trecere la IEP.

Competență cheie	Ţintăşcoli la nivelul de formarecompetențe de bazăelevii din etapa a II-aeducatie generala
Competență culturală generală(subiect, competență mentală, de cercetare și informare)	Abilitatea și voința: Beneficiați de experiență; Organizează-ți și organizează-ți cunoștințele; Organizați-vă propriile metode de învățare; Rezolva probleme; Fă-ți propria învățare.
Competența socială și de muncă	Abilitatea și voința: Angajați-vă în activități semnificative din punct de vedere social; Participa activ la proiecte; Fii responsabil; Contribuie la proiect; Da dovada de solidaritate; Organizează-ți munca.
Competenta comunicativa	Asimilarea bazelor culturii comunicative a individului: Capacitatea de a-și exprima și apăra punctul de vedere; Stăpânirea abilităților de comunicare fără conflicte; Abilitatea de a construi și de a conduce comunicare în diverse situații și cu persoane care diferă între ele ca vârstă, orientări valorice și alte caracteristici.
Competență în domeniul definirii personale	Abilitatea și voința: Fiți critici față de unul sau altul aspect al dezvoltării societății noastre; Să poată rezista incertitudinii și complexității; Luați o poziție personală în discuții și fă-ți propria opinie; Evaluați obiceiurile sociale legate de sănătate, consum și mediu.

Ținta în ceea ce privește nivelul de formare a competențelor cheie corespunde obiectivelor studierii fizicii în școala de bază, stabilite în programul G.Ya. Myakisheva:

Formare o viziune holistică asupra lumii bazată pe cunoștințele, abilitățile, abilitățile și metodele de activitate dobândite;

- dobandirea de experientao varietate de activități (individuale și colective), experiență de cunoaștere și autocunoaștere;

Instruire la existența unei alegeri conștiente a unei traiectorii individuale sau profesionale;

Cresterea cultura personală a convingerii în posibilitatea cunoașterii legilor naturii, în necesitatea unei utilizări rezonabile a realizărilor științei și tehnologiei pentru dezvoltarea în continuare a societății umane, respectul față de tovarășii științei și tehnologiei; relaţia fizicii ca element al culturii umane.

II. Caracteristicile generale ale disciplinei „Fizica”

Fizica ca știință a celor mai generale legi ale naturii, acționând ca disciplină școlară, aduce o contribuție semnificativă la sistemul de cunoștințe despre lumea din jurul nostru. Dezvăluie rolul științei în dezvoltarea economică și culturală a societății, contribuie la formarea unei viziuni științifice moderne asupra lumii. Pentru a rezolva problemele de formare a bazelor unei viziuni științifice asupra lumii, de dezvoltare a abilităților intelectuale și a intereselor cognitive ale școlarilor în procesul de studiere a fizicii, ar trebui să se acorde atenție principală nu transferului cantității de cunoștințe gata făcute, ci cunoașterii. cu metodele de cunoaștere științifică a lumii din jurul nostru, punând probleme care impun elevilor să lucreze independent pentru a le rezolva. Subliniem că este planificată familiarizarea școlarilor cu metodele cunoașterii științifice atunci când studiază toate secțiunile cursului de fizică și nu numai când studiază secțiunea specială „Fizica și metodele cunoașterii științifice”.

Semnificația umanitară a fizicii ca parte integrantă a educației generale constă în faptul că echipează elevulmetoda stiintifica de cunoastere,permițând obținerea de cunoștințe obiective despre lumea înconjurătoare.

Cunoașterea legilor fizice este necesară pentru studiul chimiei, biologiei, geografiei fizice, tehnologiei, siguranței vieții.

Cursul de fizică din programul aproximativ al învățământului secundar (complet) general este structurat pe baza teoriilor fizice: mecanică, fizică moleculară, electrodinamică, oscilații și unde electromagnetice, fizică cuantică.

O caracteristică a materiei „fizică” din programa școlii de învățământ este faptul că stăpânirea conceptelor fizice de bază și a legilor la un nivel de bază a devenit necesară pentru aproape fiecare persoană din viața modernă.

III. Obiectivele studiului disciplinei „Fizica”

Studiul fizicii în instituțiile de învățământ secundar (complete) la nivel de bază are ca scop atingerea următoarelor obiective:

asimilarea cunoștințelor despre legile fizice fundamentale și principiile care stau la baza imaginii fizice moderne a lumii; cele mai importante descoperiri din domeniul fizicii, care au avut o influență decisivă asupra dezvoltării ingineriei și tehnologiei; metode de cunoaștere științifică a naturii;

stăpânirea aptitudinilorsă efectueze observații, să planifice și să efectueze experimente, să prezinte ipoteze și să construiască modele, să aplice cunoștințele dobândite în fizică pentru a explica o varietate de fenomene fizice și proprietăți ale substanțelor; utilizarea practică a cunoștințelor fizice; evaluează fiabilitatea informațiilor științifice naturale;

dezvoltare interese cognitive, abilități intelectuale și creative în procesul de dobândire a cunoștințelor și abilităților în fizică folosind diverse surse de informare și tehnologii informaționale moderne;

creşterea convingere în posibilitatea cunoașterii legilor naturii, folosind realizările fizicii în beneficiul dezvoltării civilizației umane; în necesitatea cooperării în procesul de îndeplinire în comun a sarcinilor, respectul pentru opinia adversarului atunci când se discută probleme de conținut de științe naturale; disponibilitatea pentru o evaluare morală și etică a utilizării realizărilor științifice; simțul responsabilității pentru protecția mediului;

utilizarea cunoștințelor și abilităților dobânditepentru rezolvarea problemelor practice ale vieții de zi cu zi, asigurarea siguranței propriei vieți, utilizarea rațională a resurselor naturale și protecția mediului.

Studiul fizicii din clasele 10-11 la nivelul de bază introduce elevii în elementele de bază ale fizicii și aplicațiile acesteia care afectează dezvoltarea civilizației. Înțelegerea legilor de bază ale naturii și a influenței științei asupra dezvoltării societății este cel mai important element al unei culturi comune.

Fizica ca materie academică este, de asemenea, importantă pentru formarea gândirii științifice: folosind exemplul descoperirilor fizice, studenții înțeleg elementele de bază ale metodei științifice de cunoaștere. În același timp, scopul antrenamentului nu ar trebui să fie memorarea faptelor și formulărilor, ci înțelegerea fenomenelor fizice de bază și a legăturilor lor cu lumea exterioară.

Studiul eficient al unui subiect presupune continuitate, atunci când cunoștințele dobândite anterior sunt implicate constant, se stabilesc noi conexiuni în materialul studiat. Acest lucru este deosebit de important de luat în considerare atunci când studiați fizica în liceu, deoarece multe dintre problemele studiate sunt deja familiare studenților de la cursul de fizică al școlii principale. Trebuie avut în vedere, însă, că printre elevii de liceu care au ales să studieze fizica la nivel de bază, se numără și cei care au avut dificultăți în studierea fizicii la școala de bază. Prin urmare, acest program prevede repetarea și aprofundarea ideilor și conceptelor de bază studiate la cursul de fizică școlară de bază.

Principala diferență dintre cursul de fizică din liceu și cursul de fizică școlară de bază este că fenomenele fizice au fost studiate în școala de bază, iar în clasele a X-a-XI sunt studiate fundamentele teoriilor fizice și cele mai importante aplicații ale acestora. La studierea fiecărei teme educaționale, este necesar să se concentreze atenția elevilor asupra ideii centrale a temei și a aplicării sale practice. Numai în acest caz se va realiza o înțelegere a temei și se va realiza valoarea acesteia, atât cognitivă, cât și practică. În toate subiectele educaționale, trebuie acordată atenție relației dintre teorie și practică.

IV. Locul disciplinei „Fizică” în programa de bază federală

Curriculum-ul de bază federal pentru instituțiile de învățământ din Federația Rusă alocă 136 de ore pentru studiul obligatoriu al fizicii la nivelul de bază al învățământului general secundar (complet), inclusiv în clasele 10-11, 68 de ore pe an cu o rată de 2 ore pe săptămână .

V. Abilități educaționale generale, aptitudini și metode de activitate

Programul exemplar prevede formarea abilităților educaționale generale ale școlarilor, metode universale de activitate și competențe cheie. Prioritățile pentru cursul de fizică școlară la etapa de învățământ general de bază sunt:

Activitatea cognitivă:

Utilizarea diverselor metode științifice naturale pentru înțelegerea lumii din jurul nostru: observație, măsurare, experimentare, modelare;

Formarea deprinderilor de a face distincția între fapte, ipoteze, cauze, consecințe, dovezi, legi, teorii;

Însuşirea unor metode adecvate de rezolvare a problemelor teoretice şi experimentale;
dobândind experiență în formularea de ipoteze pentru a explica fapte cunoscute iar pentru verificarea experimentală a ipotezelor propuse.

Activitati de informare si comunicare:

Posesia unui monolog și discurs dialogic, capacitatea de a înțelege punctul de vedere al interlocutorului și de a recunoaște dreptul la o opinie diferită;

Utilizarea diverselor surse de informare pentru rezolvarea problemelor cognitive și comunicative.

Activitate de reflexie:

Deținerea abilităților de control și evaluare a activităților lor, capacitatea de a prevedea posibilele rezultate ale acțiunilor lor:

Organizarea activităților educaționale: stabilirea scopurilor, planificarea, determinarea raportului optim între scopuri și mijloace.

Nota 10 (68 de ore, 2 ore pe săptămână)

Fizica și metoda științifică a cunoașterii (1 oră)

Mecanica (22 ore)

1. Cinematică (7 ore)

Sistem de referință. Punct material. Când poate fi considerat un corp un punct material? Traiectorie, cale și deplasare.

Viteza instantanee. Direcția vitezei instantanee în mișcare curbilinie. Mărimi vectoriale și proiecțiile acestora. Adăugarea vitezelor. Mișcare rectilinie uniformă.

Accelerare. Mișcare rectilinie uniform accelerată. Viteza și deplasarea în mișcare rectilinie uniform accelerată.

Demonstrație
Dependența traiectoriei de alegerea sistemului de referință.

2. Dinamica (8 ore)

Legea inerției și fenomenul inerției. Sisteme de referință inerțiale și prima lege a lui Newton. Principiul relativității lui Galileo.

Locul omului în univers. Sistemul geocentric al lumii. Sistemul heliocentric al lumii.

Greutate și imponderabilitate. Greutatea unui corp în repaus. Greutatea unui corp care se deplasează cu accelerație.

Forțele de frecare. Forța de frecare de alunecare. Forța de frecare statică. Forța de frecare la rulare. Forța de rezistență în lichide și gaze.

Demonstrații
Fenomenul de inerție.

Compararea maselor de corpuri care interacționează. A doua lege a lui Newton. Măsurarea forțelor.

Compoziția forțelor.

Dependența forței elastice de deformare. Forțele de frecare.

Lucrări de laborator

1. Studiul mișcării corpului în cerc.

3. Legile de conservare în mecanică (7 ore)

Puls. Legea conservării impulsului. Propulsie cu reacție. Explorarea spațiului.

Munca mecanica. Putere. Lucrul gravitației, elasticității și frecării.

energie mecanică. Energie potențială. Energie kinetică. Legea conservării energiei.

Demonstrații

Propulsie cu reacție.

Conversia energiei potențiale în energie cinetică și invers.

Lucrări de laborator

2. Studiul legii conservării energiei mecanice.

Fizică moleculară și termodinamică (21 ore)

1. Fizică moleculară (13 ore)

Prevederi de bază ale teoriei molecular-cinetice. Sarcina principală a teoriei molecular-cinetice. Cantitatea de substanță.

Temperatura și măsurarea acesteia. Scala de temperatură absolută.

legile gazelor. Izoprocese. Ecuația de stare a gazului. Ecuația Clapeyron.

Ecuația Mendeleev-Clapeyron.

Ecuația de bază a teoriei molecular-cinetice. Temperatura absolută și energia cinetică medie a moleculelor. Vitezele moleculare.

Stările materiei. Comparație între gaze, lichide și solide. Cristale, corpuri amorfe și lichide.

Demonstrații
Modelul mecanic al mișcării browniene. Izoprocese.

Fenomenul tensiunii superficiale a unui lichid. Corpuri cristaline și amorfe.

Modele volumetrice ale structurii cristalelor.

Lucrări de laborator

3. Verificarea experimentală a legii Gay-Lussac.

2. Termodinamică (8 ore)

Energie interna. Modalități de a schimba energia internă. Cantitatea de căldură.

Prima lege a termodinamicii.

Motoare termice. Frigidere si aparate de aer conditionat.

A doua lege a termodinamicii. Irreversibilitatea proceselor și a doua lege a termodinamicii.

Criza ecologică și energetică. Protectia mediului.

Tranziții de fază. topirea si cristalizarea. Evaporare și condensare. Fierbere.

Umiditate, abur saturat și nesaturat.

Demonstrații
Modele de motoare termice.

Apa clocotita la presiune redusa.

Dispozitivul psihometrului și al higrometrului.

Electrostatică (8 ore)

Natura electricității. Rolul interacțiunilor electrice. Două tipuri de sarcini electrice. Purtători de sarcină electrică.

Interacțiunea sarcinilor electrice. legea lui Coulomb. Câmp electric.

Intensitatea câmpului electric. Linii de tensiune. Conductori și dielectrici într-un câmp electrostatic.

Potențial de câmp electrostatic și diferență de potențial. Relația dintre diferența de potențial și intensitatea câmpului electrostatic.

Capacitate electrică. Condensatoare. Energia câmpului electric.

Demonstrații

Electrometru.

conductoare într-un câmp electric.

Dielectricii într-un câmp electric.

Energia unui condensator încărcat.

Legile curentului continuu (7 ore)

Electricitate. Surse DC. Puterea curentului. Acțiunile curentului electric.
Rezistența electrică și legea lui Ohm pentru o secțiune de circuit. Conexiuni în serie și paralele ale conductoarelor. Măsurători de curent și tensiune.

Lucrarea curentului și legea Joule-Lenz. Puterea curentă.

EMF a sursei curente. Legea lui Ohm pentru un circuit complet. Transferul de energie într-un circuit electric.

Lucrări de laborator

4. Studiul conexiunii în serie şi paralelă a conductoarelor

5. Măsurarea EMF și rezistența internă a sursei de curent

Curent în diverse medii (6 h)

Curentul electric în metale, lichide, gaze și vid.Plasma. Semiconductori. Conductibilitatea intrinsecă și a impurităților semiconductorilor. dioda semiconductoare.Dispozitive semiconductoare.

Rezumatul anului universitar (3 ore)

Clasa a 11-a (68 de ore, 2 ore pe săptămână)

Electrodinamică (continuare) (10 ore)

1. Interacțiuni magnetice (6 ore)

Un câmp magnetic. Inductie magnetica. Acțiunea unui câmp magnetic asupra unui conductor care poartă curent și asupra particulelor încărcate în mișcare.

Demonstrații

Interacțiunea magnetică a curenților.

Deviația unui fascicul de electroni de către un câmp magnetic.

Lucrări de laborator

1. Observarea acţiunii unui câmp magnetic asupra unui conductor cu curent.

2. Inducție electromagnetică (4 ore)

Fenomenul inducției electromagnetice. Legea inducției electromagnetice. regula lui Lenz. Fenomenul de autoinducere. Inductanţă. Energia câmpului magnetic.

Demonstrații

Lucrări de laborator

2. Studiul fenomenului de inducție electromagnetică.

Oscilații și unde (10 ore)

Vibrații și unde mecanice (2 ore)

Vibrații mecanice. Vibrații libere. Condiții pentru apariția oscilațiilor libere. Vibrații armonice.

Transformări de energie în timpul vibrațiilor. Vibrații forțate. Rezonanţă.

unde mecanice. Caracteristicile de bază și proprietățile undelor. Unde transversale și longitudinale.

Unde sonore. Înălțimea, volumul și timbrul sunetului. rezonanță acustică. Ultrasunete și infrasunete.

Demonstrații

Oscilația unui pendul cu fir. Oscilația unui pendul cu arc.

Relația oscilațiilor armonice cu mișcarea circulară uniformă.

Vibrații forțate. Rezonanţă.

Lucrări de laborator

3. Măsurarea accelerației în cădere liberă cu un pendul.

2. Oscilații și unde electromagnetice (8 ore)

Producția, transportul și consumul de energie electrică. Alternator.

Surse alternative de energie. Transformatoare.

Undele electromagnetice. Teoria lui Maxwell. Experimentele lui Hertz. Presiune ușoară.

Demonstrații

Dependența EMF de inducție de viteza de modificare a fluxului magnetic.

Oscilații electromagnetice libere.

Alternator.

Emisia si receptia undelor electromagnetice.

Reflexia si refractia undelor electromagnetice.

Optica (13 h)

Natura lumii. Dezvoltarea ideilor despre natura luminii. Propagarea rectilinie a luminii. Reflexia si refractia luminii.

Lentile. Construcția imaginilor în lentile. Dispozitive oculare și optice.

Unde luminoase. Interferență luminoasă. Difracția luminii. Relația dintre undă și optica geometrică.

dispersia luminii. Colorarea obiectelor. Radiatii infrarosii. Radiația ultravioletă.

Demonstrații

Interferență luminoasă. Difracția luminii.

Obținerea unui spectru folosind o prismă.

Obținerea unui spectru folosind o rețea de difracție.

polarizarea luminii.

Propagarea rectilinie, reflexia și refracția luminii.

Dispozitive optice.

Lucrări de laborator

4. Determinarea indicelui de refracție al sticlei.

5. Determinarea puterii optice și a distanței focale a unei lentile convergente.

6. Măsurarea lungimii undei luminoase.

7. Observarea spectrelor continue și de linie.

Fizică cuantică (13 ore)

Radiația termică de echilibru. Ipoteza lui Planck. Efect fotoelectric. Teoria efectului fotoelectric. Aplicarea efectului fotoelectric.

Elemente de mecanică cuantică. Dualismul unde corpusculare. Natura probabilistică a proceselor atomice. Corespondența dintre mecanica clasică și mecanica cuantică.

Structura nucleului atomic. Forțele nucleare.

Radioactivitate. transformări radioactive. Reacții nucleare. Energia de legare a nucleelor atomice. Reacții de fuziune și fisiune nucleară.

Lumea particulelor elementare. Descoperirea de noi particule. Clasificarea particulelor elementare. Particule fundamentale și interacțiuni fundamentale.

Demonstrații

Efect fotoelectric.

Spectre de emisie de linii.

Structura și evoluția Universului (10 ore)

Dimensiunile sistemului solar. Soare. Sursa de energie de la soare. Structura soarelui.

Natura corpurilor sistemului solar. Planete terestre. Planete gigantice. Corpuri mici ale sistemului solar. Originea sistemului solar.

Varietate de stele. Distanțele până la stele. Luminozitatea și temperatura stelelor. Soarta stelelor

Galaxia noastră este Calea Lactee. alte galaxii.

Originea și evoluția Universului. Retragerea galaxiilor. Marea explozie.

Rezumatul anului universitar (12 ore)

VII. Cerințe pentru nivelul de pregătire a absolvenților instituțiilor de învățământ de învățământ general de bază în fizică

Ca urmare a studierii fizicii la un nivel de bază, studentul ar trebui

cunoaște/înțeleg

sensul conceptelor: fenomen fizic, ipoteză, lege, teorie, substanță, interacțiune, câmp electromagnetic, undă, foton, atom, nucleu atomic, radiații ionizante, planetă, stea, galaxie, Univers;

sensul mărimilor fizice:viteza, accelerația, masa, forța, impulsul, lucrul, energia mecanică, energia internă, temperatura absolută, energia cinetică medie a particulelor de materie, cantitatea de căldură, sarcina electrică elementară;

sensul legilor fizicemecanică clasică, gravitație, conservarea energiei, impuls și sarcină electrică, termodinamică, inducție electromagnetică, efect fotoelectric;
contribuția oamenilor de știință ruși și străini,care a avut un impact semnificativ asupra dezvoltării fizicii;

a fi capabil să

descrieți și explicați fenomenele fizice și proprietățile corpurilor:mișcarea corpurilor cerești și a sateliților pământești artificiali; proprietățile gazelor, lichidelor și solidelor; inducția electromagnetică, propagarea undelor electromagnetice; proprietățile undei luminii; emisia și absorbția luminii de către un atom; efect fotoelectric;

diferă ipoteze din teorii științifice; a trage concluzii pe baza datelor experimentale;dați exemple care să arate astaobservațiile și experimentele stau la baza formulării de ipoteze și teorii, vă permit să verificați adevărul concluziilor teoretice; teoria fizică face posibilă explicarea fenomenelor cunoscute ale naturii și a faptelor științifice, să prezică fenomene încă necunoscute;

dați exemple de utilizare practică a cunoștințelor fizice:legile mecanicii, termodinamicii și electrodinamicii în ingineria energiei; diverse tipuri de radiații electromagnetice pentru dezvoltarea radio și telecomunicațiilor; fizica cuantică în crearea energiei nucleare, lasere;

percepe și, pe baza cunoștințelor dobândite, evaluează în mod independentinformații conținute în reportaje media, pe internet, articole de popularitate științifică;

utilizați cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice și viața de zi cu zi pentru:

asigurarea siguranței vieții în procesul de utilizare a vehiculelor, a aparatelor electrocasnice, a comunicațiilor radio și de telecomunicații;

Evaluarea impactului asupra organismului uman și a altor organisme al poluării mediului;

Managementul rațional al naturii și protecția mediului.

VIII. Planificare educațională și tematică

la fizică clasa a 10-a, 2 ore pe săptămână

numărul lecției	data		Subiectul lecției
			Fizica și cunoașterea lumii
			Concepte de bază ale cinematicii
			Viteză. Mișcare rectilinie uniformă
			Relativitatea mișcării mecanice. Principiul relativității în mecanică
			Descrierea analitică a mișcării rectilinie uniform accelerate
			Căderea liberă a corpurilor - un caz special de mișcare rectilinie uniform accelerată
			Mișcarea uniformă a unui punct material de-a lungul unui cerc
			Testul nr. 1 pe tema „Cinematică”
			Masă și putere. Legile lui Newton, confirmarea lor experimentală
			Rezolvarea problemelor cu legile lui Newton
			Forțele în mecanică. Forțele gravitaționale
			Gravitate și greutate
			Forțe elastice - forțe de natură electromagnetică
			Laboratorul #1„Studiul mișcării unui corp într-un cerc sub acțiunea forțelor de elasticitate și gravitație”
			Forțele de frecare
			Testul nr.2 pe tema „Dinamica. Forțe în natură"
			Legea conservării impulsului
			Propulsie cu reacție
			Munca de forta (munca mecanica)
			Teoreme privind modificarea energiei cinetice și potențiale
			Legea conservării energiei în mecanică
			Laboratorul #2„Studiu experimental al legii conservării energiei mecanice”
			Testul nr.3 la tema „Legile conservării în mecanică”, corectare
			Principalele prevederi ale teoriei cinetice moleculare și fundamentarea lor experimentală
			Rezolvarea problemelor privind caracteristicile moleculelor și sistemelor acestora
			Gaz ideal. Ecuația de bază a teoriei cinetice moleculare a unui gaz ideal
			Temperatura
			Ecuația de stare a gazelor ideale (ecuația Mendeleev-Clapeyron)
			Legile gazelor
			Rezolvarea problemelor privind ecuația Mendeleev-Clapeyron și legile gazelor
			Laboratorul #3„Verificarea experimentală a legii lui Gay-Lussac”
			Testul nr. 4 la tema „Fundamentele teoriei molecular-cinetice a unui gaz ideal”, corectare
			gaz real. Aer. Aburi
			Starea lichidă a materiei. Proprietățile suprafeței lichide
			stare solidă a materiei
			Testul nr. 5 „Corpi lichide și solide”, corectare
			Termodinamica ca teorie fizică fundamentală
			Lucru în termodinamică
			Rezolvarea problemelor de calcul al funcționării unui sistem termodinamic
			Transfer de căldură. Cantitatea de căldură
			Prima lege (începutul) a termodinamicii
			Ireversibilitatea proceselor din natură. A doua lege a termodinamicii
			Motoare termice și protecția mediului
			Testul nr. 6 pe tema „Termodinamică”
			Introducere în electrodinamică. Electrostatică. Electrodinamica ca teorie fizică fundamentală
			legea lui Coulomb
			Câmp electric. Tensiune. Ideea de rază scurtă
			Rezolvarea problemelor de calcul a intensității câmpului electric și a principiului suprapunerii
			Conductori și dielectrici într-un câmp electric
			Caracteristicile energetice ale câmpului electrostatic
			Condensatoare. Energia unui condensator încărcat
			Testul nr. 7 „Electrostatică”, corectare
			Câmp electric staționar
			Scheme ale circuitelor electrice. Rezolvarea problemelor cu legea lui Ohm pentru o secțiune de lanț
			Rezolvarea problemelor pentru calculul circuitelor electrice
			Laboratorul #4„Studiul conexiunilor în serie și paralele ale conductorilor”
			Funcționare și putere DC
			Forta electromotoare. Legea lui Ohm pentru un circuit complet
			Laboratorul #5„Determinarea forței electromotoare și a rezistenței interne a unei surse de curent”
		Lecție introductivă pe tema „Curentul electric în diverse medii”
		Curentul electric în metale
		Regularități ale fluxului de curent electric în semiconductori
		Regularități ale fluxului de curent în vid
		Regularități ale fluxului de curent în lichide conductoare
		Testul nr. 8 pe tema „Curentul electric în diverse medii”, corectare
		Mecanica
		Fizica moleculară. Termodinamica
		Fundamentele electrodinamicii

Calendar-planificare tematică

la fizică clasa a 11-a, 2 ore pe săptămână

numărul lecției	data	Subiectul lecției
		Câmp magnetic staționar
		Puterea amplificatorului
		Laboratorul #1„Observarea efectului unui câmp magnetic asupra curentului”
		forța Lorentz
		Proprietățile magnetice ale materiei
		Testul nr. 1 pe tema „Câmp magnetic staționar”
		Fenomenul inducției electromagnetice
		Direcția curentului de inducție. regula lui Lenz
		Laboratorul #2„Studiarea fenomenului de inducție electromagnetică”
		Testul nr. 2 pe tema „Inducție electromagnetică”, corectare
		Laboratorul #3„Determinarea accelerației căderii libere folosind un pendul cu filament”
		Analogie între oscilațiile mecanice și electromagnetice
		Rezolvarea problemelor privind caracteristicile oscilațiilor libere electromagnetice
		Curent electric alternativ
		transformatoare

		Val. Proprietățile undelor și principalele caracteristici
		Experimentele lui Hertz
		Invenția radioului de către A.S. Popov. Principiile comunicațiilor radio
		Testul nr.3 pe tema „Oscilații și unde”, corectare
		Introducere în optică
		Legile de bază ale opticii geometrice
		Laboratorul #4„Măsurarea experimentală a indicelui de refracție al sticlei”
		Laboratorul #5„Determinarea experimentală a puterii optice și a distanței focale a unei lentile convergente”
		Dispersia luminii
		Laboratorul #6„Măsurarea lungimii unei unde luminoase”
		Laboratorul #7„Observarea interferenței, difracției și polarizării luminii”
		Elemente ale teoriei speciale a relativității. postulatele lui Einstein
		Elemente de dinamică relativistă
		Lecție generalizantă și repetitivă pe tema „Elemente ale teoriei speciale a relativității”
		Radiații și spectre. Scala de radiații electromagnetice
		Rezolvarea problemelor pe tema „Radiații și spectre” cu implementarea
		Testul nr. 4 pe tema „Optică”, corectare
		Legile efectului fotoelectric
		Fotonii. Ipoteza lui De Broglie
		Proprietățile cuantice ale luminii: presiunea luminii, acțiunea chimică a luminii
		postulatele cuantice ale lui Bohr. Emisia și absorbția luminii de către un atom
		lasere
		Testul nr. 5 pe temele „Cuante luminoase”, „Fizica atomică”, corecție
		Radioactivitate
		Energia de legare a nucleelor atomice
		Reacție nucleară în lanț. Centrală nucleară
		Aplicarea fizicii nucleare în practică. Efectul biologic al radiațiilor radioactive
		Particule elementare
		Testul nr. 6 pe tema „Fizica nucleului și elementelor fizicii particulelor elementare”, corectare
		Imaginea fizică a lumii
		Sfera celestiala. cer înstelat
		legile lui Kepler
		Structura sistemului solar
		Sistemul Pământ-Lună
		Informații generale despre Soare, sursele sale de energie și structura internă
		Natura fizică a stelelor
		Galaxia noastră
		Originea și evoluția galaxiilor. Tura roșie
		Viața și mintea în univers
		Un câmp magnetic
		Inductie electromagnetica
		Vibrații mecanice
		Vibrații electromagnetice
		Producția, transportul și utilizarea energiei electrice
		unde mecanice
		Undele electromagnetice
		unde luminoase
		Elemente ale teoriei relativității
		Emisii și spectre
		Cuante de lumină. Fizica atomică
67-68		Fizica nucleului atomic. Particule elementare

IX.Lasuport educaţional şi metodologic al procesului de învăţământ

la materia "Fizica"

1. Myakishev GE, Buhovtsev BB, Sotsky NN. Fizică. Clasa 10-11: nivel de bază. – M.: Iluminismul, 2011.
2. Rymkeevici AP. Culegere de probleme de fizică. clasa 10-11. – M.: Butarda, 2006.
3. CD „Fizica atomului”

4. CD „Curentul electric în metale și lichide”

5. CD „Curentul electric în semiconductori”

6. CD Fizica. 12 laboratoare

7. CD „Experiment fizic școlar. Un câmp magnetic"

8. CD „Experiment fizic școlar. Inductie electromagnetica"

9. V.A. Volkov Dezvoltarea lecției în fizică. clasa 10-11. – M.: Vako, 2009.

Bibliografie

1. Examen de stat unificat. Materiale de măsurare control Fizica M: Educație, 2016.

Gendenstein L.E., KirikL. A. Fizica. Clasa 10. Teste pentrucontrol tematic. LA:Liceu, 2001.
Gendenstein L. E .. KirikL. A. Fizica Nota 11 Teste pentru control tematic. LA:Liceu, 2001.
Gelfgat I.I., Nenashev I.Yu. Fizica. Clasa a 10-a Culegere de sarcini. Gimnaziul Harkov. 2009.

Instituție de învățământ bugetar municipal

gimnaziu nr. 1 din Okhansk

DE ACORD

Șeful ShMO

_____________/L.V. Peshnina/

Numele complet

Protocol nr. ___

din „____” __________2015

DE ACORD

Director adjunct pentru SD, școala secundară nr. 1 MBOU, Okhansk

_____________ / E.V. Novikova /

Numele complet

„__” ____________ 2015

APROBA

Director

Școala secundară MBOU nr. 1, Okhansk

_____________ / N.G. Sokolova /

Numele complet

Comandă nu. ___

din „___” __________2015

PROGRAMUL DE LUCRU AL PROFESORULUI

Norţeva Svetlana Alexandrovna,

profesori de prima categorie,

în fizică

Clasa 10 - 11

Luat în considerare la ședință

consiliu metodologic

Protocol nr. ____

datată „__”_______2015

2014 – 2015 an universitar

Conţinut:

Notă explicativă ………………………………………….…………3

Planul curricular………………………………………………………8

Cerințe pentru nivelul de pregătire al absolvenților instituțiilor de învățământ de învățământ general complet în fizică………..17

Referințe (principale și suplimentare)…………..………18

Aplicații…………………………………………………………..……19

Surse de informare

Descrierea suportului educațional, metodologic și logistic al procesului de învățământ

NOTĂ EXPLICATIVĂ.

Programul de lucru în fizică pentru școala de bază este elaborat în conformitate cu:

cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație Generală (FGOS LLC, M .: Educație, 2012);

Program complet de fizică școală gimnazială compilat pe baza nucleului fundamental al conținutului educației generale și a cerințelor pentru rezultatele educației generale complete, prezentate în legislația federală. standard de stat educație generală completă a a doua generație. De asemenea, ține cont de ideile și prevederile principale ale programelor de dezvoltare și formare a activităților educaționale universale (UUD) pentru învățământul general complet și observă continuitatea cu programele pentru învățământul general de bază.

Curriculum-ul de bază federal pentru instituțiile de învățământ din Federația Rusă alocă 140 de ore pentru studiul obligatoriu al fizicii în etapa de învățământ general complet. Inclusiv în clasele a X-a, a XI-a, 70 de ore de predare în rată de 2 ore de predare pe săptămână.

Programul de lucru la fizică este alcătuit pe baza unui minim obligatoriu în conformitate cu Curriculum-ul de bază al instituțiilor de învățământ general pentru 2 ore pe săptămână în clasele 10-11, programul autorului G.Ya. Myakishev și în conformitate cu manualele selectate:

În program, cu excepția listei de elemente informatii educationale prezentat elevilor conține o listă de demonstrații și lucrări frontale de laborator.

Cele mai importante caracteristici ale programului de liceu sunt următoarele:

Conținutul principal al cursului este axat pe nucleul fundamental al conținutului educației fizice;

Conținutul principal al cursului este prezentat pentru nivelul de bază;

Volumul și profunzimea materialului educațional este determinată de conținutul curriculum-ului, cerințele pentru rezultatele învățării, care sunt precizate în continuare în planificarea tematică;

Cerințele privind rezultatele învățării și planificarea tematică limitează cantitatea de conținut studiat la nivelul de bază.

Programul pentru liceu prevede desfășurarea tuturor activităților principale prezentate în programele pentru învățământul general de bază. Cu toate acestea, conținutul programului pentru școala completă are caracteristici datorate atât conținutului materiilor din sistemul complet de învățământ general, cât și caracteristicilor de vârstă ale elevilor.

În adolescența mai în vârstă (16 - 18 ani), rolul principal îl joacă activitatea de stăpânire a sistemului de concepte științifice în contextul autodeterminării profesionale preliminare. Asimilarea unui sistem de concepte științifice formează un tip de gândire care orientează un adolescent către modele culturale generale, norme, standarde de interacțiune cu lumea exterioară și, de asemenea, devine o sursă a unui nou tip de interese cognitive (nu doar în fapte, dar și în tipare), un mijloc de formare a unei viziuni asupra lumii.

Astfel, cea mai bună modalitate de a dezvolta nevoile cognitive ale elevilor de liceu este reprezentarea conținutului educației sub forma unui sistem de concepte teoretice.

Criza adolescenței este asociată cu dezvoltarea conștiinței de sine, care afectează natura activităților educaționale. Pentru adolescenții mai în vârstă, activitățile educaționale care vizează autodezvoltarea și autoeducația sunt încă relevante. Ei continuă să dezvolte gândirea teoretică, formală și reflexivă, capacitatea de a raționa într-un mod ipotetico-deductiv, într-un mod abstract-logic, capacitatea de a opera cu ipoteze, reflecția ca capacitate de a analiza și evalua propriile operații intelectuale.

Un neoplasm psihologic al adolescenței este stabilirea de obiective și construirea planurilor de viață într-o perspectivă temporală, de exemplu. cea mai pronunțată motivație este asociată cu viitoarea viață adultă, iar motivația asociată perioadei de viață școlară este redusă. La această vârstă, se dezvoltă capacitatea de a-și proiecta propriile activități educaționale, de a-și construi propria traiectorie educațională.

Având în vedere cele de mai sus, precum și prevederea conform căreia rezultatele educaționale la nivel de materie ar trebui să facă obiectul evaluării în timpul certificării finale, în planificarea tematică, obiectivele disciplinei și rezultatele învățării planificate sunt concretizate la nivelul activităților de învățare pe care elevii le stăpânesc în cadrul procesului. de stăpânire a conţinutului subiectului. În fizică, unde activitatea cognitivă joacă un rol principal, principalele tipuri de activități educaționale ale unui elev la nivelul acțiunilor educaționale includ capacitatea de a caracteriza, explica, clasifica, stăpânește metodele cunoașterii științifice etc.

Astfel, în program, obiectivele studierii fizicii sunt prezentate la diferite niveluri:

La nivelul scopurilor propriu-zise, împărțite în personale, meta-subiect și subiect;

La nivel rezultate educaționale(cerințe) cu împărțirea în meta-subiect, subiect și personal;

La nivelul activităţilor educaţionale.

Structura programului

Programul de fizică pentru o școală secundară completă include următoarele secțiuni: o notă explicativă cu cerințe pentru rezultatele învățării; conținutul cursului cu o listă de secțiuni care indică numărul de ore alocat studiului acestora, inclusiv componenta școlară;cerințe pentru nivelul de pregătire a absolvenților instituțiilor de învățământ de învățământ general complet în fizică; recomandări pentru dotarea procesului educațional; planificarea calendaristică-tematică este atașată separat.

Caracteristicile generale ale subiectului

Fizica ca știință a celor mai generale legi ale naturii, acționând ca disciplină școlară, aduce o contribuție semnificativă la sistemul de cunoștințe despre lumea din jurul nostru. Cursul școlar de fizică este coloana vertebrală pentru disciplinele de științe naturale, deoarece legile fizice stau la baza conținutului cursurilor de chimie, biologie, geografie și astronomie.

Studiul fizicii este necesar nu numai pentru a stăpâni elementele de bază ale uneia dintre științele naturii, care este o componentă cultura modernă. Fără cunoștințe de fizică în ea dezvoltare istorica o persoană nu va înțelege istoria formării altor componente ale culturii moderne. Studiul fizicii este necesar pentru ca o persoană să-și formeze o viziune asupra lumii, dezvoltarea unui mod științific de gândire.

Pentru a rezolva problemele de formare a bazelor unei viziuni științifice asupra lumii, de dezvoltare a abilităților intelectuale și a intereselor cognitive ale școlarilor în procesul de studiere a fizicii, ar trebui să se acorde atenție principală nu transferului cantității de cunoștințe gata făcute, ci cunoașterii. cu metodele de cunoaștere științifică a lumii din jurul nostru, punând probleme care impun elevilor să lucreze independent pentru a le rezolva.

Scopul studierii fizicii

Studiul fizicii în instituțiile de învățământ de învățământ general de bază are ca scop atingerea următorului scop:

formare elevii au capacitatea de a vedea și înțelege valoarea educației, importanța cunoștințelor fizice pentru fiecare persoană, indiferent de activitatea sa profesională; capacitatea de a face distincția între fapte și aprecieri, de a compara concluziile evaluării, de a vedea legătura acestora cu criteriile de evaluare și legătura dintre criterii cu un anumit sistem de valori, de a formula și justifica propria poziție;

formare studenții au o viziune holistică asupra lumii și a rolului fizicii în crearea unei imagini naturale-științifice moderne a lumii; capacitatea de a explica obiectele și procesele realității înconjurătoare - mediul natural, social, cultural, tehnic, folosind cunoștințele fizice pentru aceasta;

achiziţie elevii experimentează o varietate de activități, experiența cunoașterii și autocunoașterii; abilități (competențe) cheie care sunt de importanță universală pentru diferite tipuri de activități - abilități de rezolvare a problemelor, luare a deciziilor, căutarea, analiza și prelucrarea informațiilor, abilități de comunicare, abilități de măsurare, abilități de cooperare, utilizarea eficientă și sigură a diverselor dispozitive tehnice;

dezvoltare interese cognitive, abilități intelectuale și creative, independență în dobândirea de noi cunoștințe în rezolvarea problemelor fizice și efectuarea de cercetări experimentale folosind tehnologia informației;

aplicarea cunoștințelor și abilităților dobândite pentru a rezolva probleme practice ale vieții de zi cu zi, pentru a asigura siguranța vieții, utilizarea rațională a resurselor naturale și protecția mediului;

măiestrie un sistem de cunoștințe științifice despre proprietățile fizice ale lumii înconjurătoare, despre legile fizice de bază și despre modul în care acestea sunt utilizate în viața practică.

Acest Aîntreg b ajungând edatorita solutieisarcini , care poate fi numitorientări valorice ale conţinutului subiectului :

La baza valorilor cognitive se află cunoștințele științifice, metodele științifice de cunoaștere, iar orientările valorice formate de studenți în procesul de studiere a fizicii se manifestă:

în recunoașterea valorii cunoștințelor științifice, ei semnificație practică, fiabilitate;

în valoarea metodelor fizice pentru studiul naturii vii și neînsuflețite;

în înțelegerea complexității și inconsecvenței însuși procesului de cunoaștere ca o străduință veșnică pentru adevăr.

Obiectele valorilor muncii și vieții sunt activitatea creativă creativă, un stil de viață sănătos, iar orientările valorice ale conținutului cursului de fizică pot fi considerate ca formarea:

atitudine respectuoasă față de activitatea constructivă, creativă;

înțelegerea necesității utilizării eficiente și sigure a diferitelor dispozitive tehnice;

necesitatea respectării necondiționate a regulilor de utilizare în siguranță a substanțelor în viața de zi cu zi;

alegerea conștientă a activității profesionale viitoare.

Cursul de fizică are capacitatea de a forma valori comunicative, care se bazează pe procesul de comunicare, vorbirea competentă, iar orientările valorice au ca scop educarea elevilor:

utilizarea corectă a terminologiei și simbolurilor fizice;

necesitatea de a conduce un dialog, de a asculta opinia adversarului, de a participa la discuție;

capacitatea de a-și exprima și argumenta în mod deschis punctul de vedere.

Rezultatele stăpânirii cursului de fizică.

Abilități educaționale generale, aptitudini și metode de activitate

Programul prevede continuarea formării abilităților educaționale generale ale școlarilor, a metodelor universale de activitate și a competențelor cheie. Prioritățile pentru cursul de fizică școlară la etapa de învățământ general complet sunt:

Activitatea cognitivă:

utilizarea diferitelor metode științifice naturale pentru înțelegerea lumii din jurul nostru: observație, măsurare, experimentare, modelare;

utilizarea abilităților de a face distincția între fapte, ipoteze, cauze, efecte, dovezi, legi, teorii;

aplicarea unor metode adecvate de rezolvare a problemelor teoretice și experimentale;

perfecţionarea experienţei de a formula ipoteze pentru a explica faptele cunoscute şi verificarea experimentală a ipotezelor propuse.

Activitati de informare si comunicare:

posesia vorbirii monolog și dialogice, dezvoltarea capacității de a înțelege punctul de vedere al interlocutorului și de a recunoaște dreptul la o opinie diferită;

utilizarea diverselor surse de informare pentru rezolvarea problemelor cognitive și comunicative.

Activitate de reflexie:

posesia abilităților de monitorizare și evaluare a activităților cuiva, capacitatea de a prevedea posibilele rezultate ale acțiunilor proprii;

organizarea activităților educaționale: stabilirea scopurilor, planificarea, determinarea raportului optim între scopuri și mijloace.

Rezultate personale, subiect și meta-subiect ale învățării unui subiect

Activitatea unui profesor de predare a fizicii într-o școală completă ar trebui să vizeze realizarea următoarelor: rezultate personale :

în sfera orientată spre valori - un sentiment de mândrie în știința fizică rusă, atitudine față de fizică ca element al culturii umane, umanism, o atitudine pozitivă față de muncă, intenție;

în sfera muncii - pregătirea pentru o alegere conștientă a unei traiectorii educaționale ulterioare în conformitate cu propriile interese, înclinații și oportunități;

în sfera cognitivă - motivația pentru activități educaționale, capacitatea de a-și gestiona activitatea cognitivă, independența în dobândirea de noi cunoștințe și abilități practice.

În zona subiect rezultate, profesorul oferă elevului posibilitatea în etapa de învățământ general complet de a învăța:

metasubiect rezultatele stăpânirii programului de fizică de către absolvenții școlii complete sunt:

utilizarea abilităților și abilităților diferitelor tipuri de activitate cognitivă, utilizarea metodelor de bază de cunoaștere (analiza sistemului-informații, modelare etc.) pentru a studia diverse aspecte ale realității înconjurătoare;

utilizarea operațiilor intelectuale de bază: formularea de ipoteze, analiza și sinteza, compararea, generalizarea, sistematizarea, identificarea relațiilor cauză-efect, căutarea analogilor;

capacitatea de a genera idei și de a determina mijloacele necesare implementării acestora;

capacitatea de a determina scopurile și obiectivele activității, de a alege mijloacele de realizare a scopurilor și de a le aplica în practică;

utilizarea diferitelor surse pentru a obține informații fizice, înțelegerea dependenței conținutului și formei de prezentare a informațiilor de scopurile comunicării și a destinatarului.

stăpânirea abilităților de auto-dobândire a noilor cunoștințe, organizarea activităților educaționale, stabilirea obiectivelor, planificarea, autocontrolul și evaluarea rezultatelor activităților lor, capacitatea de a prevedea posibilele rezultate ale acțiunilor lor;

dezvoltarea discursului monolog și dialogic, capacitatea de a-și exprima gândurile și de a asculta interlocutorul, de a înțelege punctul de vedere al acestuia;

capacitatea de a lucra în grup cu îndeplinirea diferitelor roluri sociale, de a-și apăra opiniile, de a conduce o discuție.

Plan educațional și tematic

joi

învârti

Aproximativ

termeni

Cant

ore

Nr. laborator. sclav.

Tejghea.

sclav.

Clasa 10

01.09-03.09

04.09-02.10

05.10-30.10

Introducere

Cinematică.

Dinamica.

№1

09.11-01.12

02.12-25.12

Legile de conservare.

Fundamentele teoriei molecular-cinetice.

№1

№2

11.01-15.01

18.01-22.01

25.01-03.02

04.02-26.02

28.02-30.03

31.03-08.04

Temperatura. Energia mișcării termice a moleculelor.

Ecuația de stare pentru un gaz ideal. legile gazelor.

Transformări reciproce ale lichidelor și gazelor. Solide.

Fundamentele termodinamicii.

Electrostatică.

Legile de curent continuu.

№2

№3

11.04-27.04

28.04-13.05

16.05-30.05

Legile de curent continuu.

Curentul electric în diverse medii.

Repetarea cursului.

Rezervă.

5(8)

№№3,4

№ 4

Total: 13 subiecte

Clasa a 11a

01.09-18.09

21.09-16.10

19.10-30.10

Un câmp magnetic.

Inductie electromagnetica.

Vibrații mecanice.

4(5)

№1

№2

№3

№1

09.11-11.11

12.11-27.11

30.10-04.12

07.12-09.12

10.12-11.12

14.12-25.12

Vibrații mecanice.

Vibrații electromagnetice.

Producția, transportul și utilizarea energiei electrice.

unde mecanice.

Undele electromagnetice.

Unde luminoase.

1(5)

4(15)

№№4,5

№2

11.01-17.02

18.02-02.03

03.03-09.03

10.03-23.03

24.03-30.03

31.03-08.04

Unde luminoase.

Elemente ale teoriei relativității.

Emisii și spectre.

Cuante de lumină.

Fizica atomică.

Fizica nucleului atomic.

11(15)

3(6)

№6

№3

11.04-20.04

21.04-22.04

25.04-13.05

16.05-30.05

Fizica nucleului atomic.

Particule elementare.

Repetarea cursului.

Rezervă timp.

3(6)

№4

Total: 17 subiecte

Secţiunea 1. Metoda ştiinţifică de cunoaştere a naturii.

Fizica este știința fundamentală a naturii. Metoda stiintifica de cunoastere.

Metode de cercetare ştiinţifică Fenomene fizice. Experiment și teorie în procesul de cunoaștere a naturii. Erori de măsurare a mărimilor fizice. ipoteze științifice. Modele de fenomene fizice. Legi și teorii fizice. Limitele de aplicabilitate ale legilor fizice. Imaginea fizică a lumii. Descoperirile în fizică sunt baza progresului în inginerie și tehnologie de producție.

Demonstrații:

Căderea liberă a corpurilor.

Leagănele pendulului.

Atracția unei bile de oțel de către un magnet.

Strălucirea unui filament al unei lămpi electrice.

Dați definiții conceptelor studiate; numiți principalele prevederi ale teoriilor și ipotezelor studiate .

componenta scolara

Relația dintre natură și societatea umană. Protecția mediului în pădure, pe râu, în oraș, la locul de reședință și studiu. Măsuri de siguranță atunci când se lucrează în sala de fizică.

Sectiunea 2. Mecanica.

Cinematică

Sisteme de referință. Mărimi fizice scalare și vectoriale. Viteza instantanee. Accelerare. Mișcare uniformă. Mișcarea de-a lungul unui cerc cu o viteză modulo constantă.

Demonstrații:

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Calculați traseul și viteza corpului în mișcare rectilinie uniformă. Prezentați rezultatele măsurătorilor și calculelor sub formă de tabele și grafice. Determinați traseul parcurs pentru o anumită perioadă de timp și viteza corpului conform graficului dependenței traseului mișcării uniforme de timp. Calculați calea și viteza pentru o mișcare rectilinie uniform accelerată a corpului. Determinați traseul și accelerația mișcării corpului conform graficului dependenței vitezei de mișcare rectilinie uniform accelerată a corpului în timp. Aflați accelerația centripetă atunci când un corp se mișcă într-un cerc cu o viteză modulo constantă. Aplicarea abilităților practice de adunare vectorială, să poată distinge un vector, proiecțiile acestuia pe axele de coordonate și modulul vectorial. Aplicați cunoștințele dobândite de fizică pentru a rezolva probleme practice întâlnite în viața de zi cu zi

componenta scolara

Viteza vehiculului și distanța de oprire.

Reguli de circulație rutieră și pietonală.Precauții pentru gheață. Comportament în siguranță pe drumuri în timpul gheții și ploii. Răpel în siguranță. Acordarea primului ajutor pentru răni. Comportamentul de siguranță pe drumuri. Calcularea vitezei vehiculului și a distanței de oprire. Calculul traiectoriei traficului. Să le poată explica copiilor mai mici principiile unui comportament sigur pe drum și să le demonstreze pe exemplul unei străzi adevărate.

Viteza de deplasare a vehiculelor și reducerea emisiilor de substanțe toxice în atmosferă.

Economisirea resurselor energetice la utilizarea fenomenului de inerție în practică.

Camere gravitaționale de praf.

AES pentru studiul global al impactului activităților umane asupra naturii planetei.

Probleme resturi spațiale. Agenții de curățare centrifuge.

Realizări mondiale în explorarea spațiului.

Dinamica

Masă și putere. Legile dinamicii. Metode de măsurare a forțelor. Sisteme de referință inerțiale. Legea gravitației universale.

Demonstrații:

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Calculați accelerația unui corp, forța care acționează asupra unui corp sau masa pe baza celei de-a doua legi a lui Newton. Investigați dependența alungirii unui arc din oțel de forța aplicată, determinați coeficientul de rigiditate. Investigați dependența forței de frecare de alunecare de aria de contact a corpurilor și forța normală de presiune, determinați coeficientul de frecare. Măsurați forțele de interacțiune dintre două corpuri. Calculați forța de gravitație universală, prima viteză cosmică, greutatea corporală, imponderabilitate, suprasarcină. Găsiți experimental centrul de greutate al unui corp plat. Dați definiții conceptelor studiate; numiți principalele prevederi ale teoriilor și ipotezelor studiate; descrie demonstrații și experimente realizate în mod independent, folosind limba rusă și limba fizică pentru aceasta.

componenta scolara

Lucru sigur cu instrumente de tăiere și perforare. Primul ajutor pentru răni incizate și înjunghiate.

Surse de apă, CHE Kamskaya.

Modificări ale compoziției atmosferei ca urmare a activităților umane.Regula de ventilație. Importanța ozonului și a stratului de ozon pentru viața umană.

Consecințele nocive pentru mediu ale utilizării transportului cu apă și aer.

Oceanele de aer și apă ale lumii unite.

Comportament de siguranță pe apă. Prevenirea primului ajutor. Reguli pentru stingerea benzinei și alcoolului. Cunoașteți mijloacele de salvare a unei persoane care se îneacă pe apă în anotimpurile calde și reci, succesiunea acțiunilor în timpul salvării și capacitatea de a le efectua.

Legile conservării impulsului și energiei mecanice. Oscilații mecanice și unde.

Legea conservării impulsului. Energia cinetică și muncă. Energia potențială a unui corp într-un câmp gravitațional. Energia potențială a unui corp deformat elastic.

Legea conservării energiei mecanice.

Oscilații mecanice și unde.

Demonstrații:

1. 1. 1. 1. Propulsie cu reacție, dispozitiv și principiul de funcționare al rachetei.
        Observarea oscilațiilor corpurilor.
        Observarea undelor mecanice.

Lucrări de laborator și experimente:

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Aplicați legea conservării impulsului pentru a calcula rezultatele interacțiunii corpurilor. Măsurați munca unei forțe. Calculați energia cinetică a corpului. Calculați energia elastică de deformare a arcului. Calculați energia potențială a unui corp ridicat deasupra Pământului. Aplicați legea conservării energiei mecanice pentru a calcula energia potențială și cinetică a corpului. Măsurați puterea. Explicați procesul oscilației pendulului. Investigați dependența perioadei de oscilație a pendulului de lungimea și amplitudinea oscilației sale. Calculați lungimea de undă și viteza de propagare a undei.

componenta scolara

Conceptul de echilibru în sens ecologic. Siguranța ecologică a diferitelor mecanisme. Relația dintre progresul civilizației umane și consumul de energie.

Microclimat în clasă și apartament. Aparatul vocal uman. Aparatură auditivă umană. Prevenirea auzului uman normal. Percuția în medicină. Ultrasunetele și infrasunetele, impactul lor asupra oamenilor. Rolul ultrasunetelor în biologie și medicină. Ochelari acustici. Observarea străzii, atenția atentă la semnalele sonore, zgomotul mașinilor, mai ales pe timp de ploaie, când hotele și umbrelele îi împiedică pe copii să vadă mașinile care se apropie de departe.

Poluarea fonică a mediului. Consecințe și modalități de a o depăși. Ecografie. Purificarea aerului cu ultrasunete.

Efectele nocive ale vibrațiilor asupra corpului uman.

Sectiunea 3. Fizica moleculara.

Teoria molecular-cinetică a structurii materiei și fundamentele ei experimentale.

temperatura absolută. Ecuația de stare pentru un gaz ideal.

Relația dintre energia cinetică medie a mișcării termice a moleculelor și temperatura absolută.

Structura lichidelor și solidelor.

Energie interna. Munca și transferul de căldură ca modalități de modificare a energiei interne. Prima lege a termodinamicii. Principii de funcționare a mașinilor termice. Probleme de inginerie termică și de protecție a mediului.

Demonstrații:

Difuzia în soluții și gaze, în apă.

Modelul mișcării haotice a moleculelor dintr-un gaz.

Model de mișcare brownian.

Coeziunea corpurilor solide.

Demonstrarea modelelor structurii corpurilor cristaline.

Principiul de funcționare al termometrelor.

Fenomenul de evaporare.

Fierbere.

Observarea condensului vaporilor de apă pe un pahar de gheață.

fenomen de topire.

Fenomenul de cristalizare.

Lucrări de laborator și experimente:

Verificarea experimentală a legii lui Gay-Lussac.

Măsurarea umidității aerului.

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Observați și explicați fenomenul de difuzie. Explicați proprietățile gazelor, lichidelor și solidelor pe baza teoriei atomice a structurii materiei. Cunoașteți proprietățile cristalinului și corpuri amorfe. Determinați modificarea energiei interne a corpului în timpul transferului de căldură și a muncii forțelor externe. Calculați cantitatea de căldură și căldura specifică substanțe în timpul transferului de căldură. Observați modificările energiei interne a apei ca urmare a evaporării. Calculați cantitatea de căldură în procesele de transfer de căldură în timpul topirii și cristalizării, evaporării și condensării. Calculați căldura specifică de fuziune și vaporizare a unei substanțe. Măsurați umiditatea aerului. Să fie capabil să rezolve probleme pentru a determina principalii macro și micro-parametri. Cunoașteți unitatea de sistem de temperatură. Să fie capabil să rezolve probleme cu privire la legile gazelor prin metode algebrice și grafice. Aplicați cunoștințele dobândite de fizică pentru a rezolva probleme practice întâlnite în viața de zi cu zi. Cunoaște legile statistice, teoria probabilității, ireversibilitatea proceselor din natură. Discutați impactul asupra mediului al motoarelor cu ardere internă, al centralelor termice și hidroelectrice.

componenta scolara

Distribuția poluanților în atmosferă și în corpurile de apă.

Surse de substanțe solide, lichide și gazoase care poluează mediul din teritoriul Perm și districtul Okhansky.

Măsuri de siguranță la întâlnirea cu substanțe necunoscute. Efectul vaporilor de mercur asupra corpului uman. Difuzia în fauna sălbatică, rolul său în nutriția și respirația oamenilor și a organismelor vii. Igiena pielii. Detergenți și reguli pentru depozitarea și utilizarea produselor de curățare în viața de zi cu zi.

Influența caracteristicilor mediului (temperatura, presiunea atmosferică, umiditatea) asupra vieții umane.Aflați cum să măsurați temperatura corpului. Influenţa crescută şi temperatura scazuta asupra corpului uman. Acordarea primului ajutor la temperatură ridicată (metode fizice de răcire a corpului uman la temperatură ridicată și încălzire a corpului în timpul degerăturilor). Conformitate regim termic la scoala si acasa. Cerințe igienice pentru schimbul de aer în sala de clasă. Ciclul aerului în natură. Rolul evaporării în scăderea temperaturii în timpul bolii și în răcirea alimentelor în ora de varaÎn aer liber.Influența umidității asupra bunăstării umane.

Îmbrăcăminte pentru sezon. Explicați de ce este periculos să apucați fierul cu mâinile ude în frig. Răspunsurile vasculare la creșterea temperaturii. Principii de întărire. Reguli de ventilare a spațiilor. Factorii care contribuie la degerături. Cum să te îmbraci iarna pentru a nu obține degerături, reguli pentru plajă. Primul ajutor pentru lovituri de căldură și degerături.

Poluarea aerului cu gazele de eșapament și impactul acestora asupra sănătății umane. Protectia mediului. Efect de sera. Noi tipuri de combustibil.

Încălcarea echilibrului termic al naturii. Avantajele și problemele utilizării motoarelor termice.

Secțiunea 4. Electrodinamică.

fenomene electrice

sarcina electrica elementara. Legea conservării sarcinii electrice. legea lui Coulomb. Diferenta potentiala.

Surse DC. Forta electromotoare. Legea lui Ohm pentru un circuit electric complet. Curentul electric în metale, electroliți, gaze și vid. Conductibilitatea electrică a diferitelor substanțe. Dependența rezistenței conductorului de temperatură. Supraconductivitate. Semiconductori. Conductibilitatea intrinsecă și a impurităților semiconductorilor. Dispozitive semiconductoare. Legea electrolizei. Categoriile neindependente și independente.

Inducerea câmpului magnetic. Putere amperi. forța Lorentz. Auto-inducere. Inductanţă.

Demonstrații:

Lucrări de laborator și experimente:

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Explicați fenomenele de electrificare a corpurilor și interacțiunea sarcinilor electrice. Investigați acțiunea unui câmp electric asupra corpurilor formate din conductori și dielectrici. Asamblați circuitul electric. Măsurați curentul într-un circuit electric, tensiunea într-o secțiune a circuitului, rezistență electrică, capacitate și inductanță pentru diferite tipuri de conectare a conductorilor. Investigați dependența puterii curentului din conductor de tensiunea la capetele acestuia. Măsurați lucrul și puterea curentului unui circuit electric. Măsurați EMF și rezistența internă a unei surse de curent. Explicați fenomenul conductoarelor de încălzire cu curent electric. Cunoașteți și respectați regulile de siguranță atunci când lucrați cu surse de alimentare.

componenta scolara

Electrificarea hainelor și metode de eliminare a acesteia. Reguli de siguranță pentru transportul și transfuzia substanțelor combustibile. Efectul electricității asupra obiectelor biologice.

Reguli pentru lucrul în siguranță cu aparate electrice la școală și acasă.

Scurt circuitși consecințele acesteia. Siguranțele și daunele „bugurilor”. Rolul de împământare. Comportament în timpul unei furtuni.

Explicați elevilor de ce este periculos să atingeți stâlpii de înaltă tensiune sau o cutie de transformatoare. Bioelectropotenţiale. Reguli de conduită în apropierea unui loc în care un fir de înaltă tensiune rupt este în contact cu pământul. electricitate atmosferică.

Mod electric de curățare a aerului de praf.

Descărcările fulgerelor și sursele de distrugere a ozonului. Modificarea conductibilității electrice a atmosferei poluate.

Fenomene magnetice

Câmpul magnetic al curentului. Interacțiunea curenților. Energia câmpului magnetic. Proprietățile magnetice ale materiei. Putere amperi. forța Lorentz. Inductie electromagnetica. Legea inducției electromagnetice. regula lui Lenz. Generator de curent electric cu inducție. Auto-inducere.

Demonstrații:

Lucrări de laborator și experimente:

Observarea efectului unui câmp magnetic asupra unui curent.

Studiul fenomenului de inducție electromagnetică.

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Studiați experimental fenomenele de interacțiune magnetică a corpurilor. Să studieze fenomenele de magnetizare a materiei. Detectează interacțiunea magnetică a curenților. Aflați cum să folosiți regula mâinii stângi. Pentru a studia principiul de funcționare a instrumentelor electrice de măsură, difuzorului și microfonului. Pentru a studia fenomenul de inducție electromagnetică. Să fie capabil să determine direcția curentului de inducție, aplicând regula Lenz. Să fie capabil să rezolve probleme cu privire la legea inducției electromagnetice. Aflați cum funcționează un motor electric. Studiați fenomenul de auto-inducție.

componenta scolara

Influența furtunilor magnetice asupra bunăstării umane. Utilizarea magneților în medicină. Utilizarea de cercei magnetici, brățări, dispozitive magnetice pentru germinarea semințelor.

Secțiunea 5. Oscilații și unde electromagnetice.

Circuit oscilator. Oscilații electromagnetice libere și forțate. Oscilații electromagnetice armonice. rezonanță electrică. Producția, transportul și consumul de energie electrică. Transformatoare.

Câmp electromagnetic. Undele electromagnetice. Viteza undelor electromagnetice. Proprietățile undelor electromagnetice. Principiile comunicațiilor radio și televiziunii. Efectul radiațiilor electromagnetice asupra organismelor vii.

Viteza luminii. Legile reflexiei și refracției luminii. dispersia luminii. Interferență luminoasă. Difracția luminii. Rețeaua de difracție. Emisii și spectre. polarizarea luminii. dispersia luminii. Lentile. Formula de lentile subțiri. Dispozitive optice.

Postulatele teoriei speciale a relativității. Energie deplină. Energie de pace. impuls relativist. Defect de masă și energie de legare.

Demonstrații:

1. 1. 1. 1. Rotirea unui cadru cu curent într-un câmp magnetic.
        Rezonanța într-un circuit electric.
        Transformator.
        Proprietățile undelor electromagnetice.
        Radar.
        Principiile comunicațiilor radio.
        Propagarea rectilinie a luminii.
        Reflectarea luminii.
        Refracția luminii.
        Calea razelor într-o lentilă convergentă.
        Calea razelor într-o lentilă divergentă.
        Faceți poze cu lentile.
        inelele lui Newton.
        Rețeaua de difracție.

Lucrări de laborator și experimente:

Măsurarea indicelui de refracție al sticlei.

Determinarea puterii optice și a distanței focale a unui obiectiv.

Măsurarea lungimii unei unde luminoase.

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Studiați experimental fenomenul inducției electromagnetice. Primește curent alternativ prin rotirea unei bobine într-un câmp magnetic. Aflați cum să lucrați cu un transformator. Studiați experimental fenomenele de optică geometrică și ondulatorie. Măsurați indicele de refracție al sticlei. Explorați proprietățile unei imagini dintr-un obiectiv. Măsurați puterea optică și distanța focală a unei lentile convergente. Observați fenomenul de dispersie, interferență, difracție, reflexie totală și polarizare a luminii. Măsurați lungimea de undă a luminii. Să fie capabil să rezolve probleme de optică ondulatorie și relativitate specială.

componenta scolara

Influența unui câmp magnetic asupra obiectelor biologice.

Avantajul transportului electric. Modalități de economisire a energiei electrice. HPS. linii de înaltă tensiune. Deficiență de vedere și radiații ultraviolete. Metode de corectare a defectelor vizuale.

Modificări ale transparenței atmosferei sub influența factorului antropic și a consecințelor sale asupra mediului.

Prevenirea protecției ochilor într-o zi însorită, într-o zi senină de iarnă, pe apă.

fibre optice.

Sectiunea 6. Fizica cuantica.

Ipoteza lui Planck despre cuante. efect fotoelectric. Legile efectului fotoelectric. Ecuația lui Einstein pentru efectul fotoelectric. Foton. Presiune ușoară. Dualismul unde corpusculare.

Modele ale structurii atomului. experimentele lui Rutherford. Modelul planetar al atomului. postulatele cuantice ale lui Bohr. Spectre de linii. Explicația spectrului de linii de hidrogen pe baza postulatelor cuantice ale lui Bohr.

Compoziția și structura nucleului atomic. Forțele nucleare. Proprietățile forțelor nucleare. defect de masă. Energia de legare a nucleelor atomice. Radioactivitate. Tipuri de transformări radioactive ale nucleelor atomice. Metode de înregistrare a radiațiilor nucleare. Legea dezintegrarii radioactive. Proprietățile radiațiilor nucleare ionizante. doza de radiatii.

Reacții nucleare. Reacție nucleară în lanț. Reactor nuclear. Energie nucleară. fuziunea termonucleara.

Efectul radiațiilor radioactive asupra organismelor vii. Probleme de mediu care decurg din utilizarea centralelor nucleare.

Particule elementare. Interacțiuni fundamentale.

Demonstrații:

Dispozitive spectrale.

Observarea urmelor particulelor alfa într-o cameră cu nori.

Dispozitivul și principiul de funcționare al contorului de particule ionizante.

Dozimetru.

Caracteristicile principalelor activități ale elevului (la nivelul activităților educaționale):

Observați spectrele de emisie de linie și bandă. Cunoașteți amploarea radiațiilor electromagnetice și proprietățile acestora. Să fie capabil să rezolve probleme cu privire la ecuația efectului fotoelectric. Pentru a studia dispozitivul și principiul de funcționare a laserelor. Observați urmele particulelor alfa într-o cameră cu nori. Calculați defectul de masă și energia de legare a atomilor. Aflați timpul de înjumătățire al unui element radioactiv. Discutați problemele influenței radiațiilor radioactive asupra organismelor vii. Cunoașteți structura atomului și postulatele cuantice ale lui Bohr. Pentru a studia cursul reacțiilor în lanț și termonucleare.

componenta scolara

Pericolul radiațiilor ionizante. Fundal de radiații naturale.

Centralele nucleare și relația lor cu mediul. Dezastrul de la centrala nucleară de la Cernobîl și consecințele acestuia.

Probleme de mediu ale energiei nucleare (depozitare în siguranță deseuri radioactive, gradul de risc de accidente la centralele nucleare).

Boala radiațiilor.

Razboi nuclear este o amenințare la adresa vieții pe pământ.

Rezervă timp, repetarea materialului.

CERINȚE PENTRU NIVELUL DE PREGĂTIRE A ABSOLUȚILOR INSTITUȚIUNILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL COMPLET ÎN FIZICĂ

Ca urmare a studierii fizicii la un nivel de bază, studentul ar trebui

Cunoașteți, înțelegeți:

sensul conceptelor: fenomen fizic, ipoteză, lege, teorie, substanță, interacțiune, câmp electromagnetic, undă, foton, atom, nucleu atomic, radiații ionizante, planetă, stea, sistem solar, galaxie, univers;

sensul mărimilor fizice: viteza, accelerația, masa, forța, impulsul, lucrul, energia mecanică, energia internă, temperatura absolută, energia cinetică medie a particulelor de materie, cantitatea de căldură, sarcina electrică elementară;

sensul legilor fizice mecanică clasică, gravitație, conservarea energiei, impuls și sarcină electrică, termodinamică, electrodinamică, inducție electromagnetică, efect fotoelectric;

contribuția oamenilor de știință ruși și străini care a avut cea mai mare influenţă asupra dezvoltării fizicii.

A fi capabil să:

descrie și explică fenomenele fizice și proprietățile corpurilor : mișcare mecanică; mișcarea corpurilor cerești și a sateliților pământești artificiali; proprietățile gazelor, lichidelor și solidelor; câmp electric; curent electric continuu; inducția electromagnetică, propagarea undelor electromagnetice, proprietățile undei luminii; emisia și absorbția luminii de către un atom; efect fotoelectric;

distinge ipotezele de teoriile științifice; trage concluzii pe baza datelor experimentale; dă exemple, arătând că: observațiile și experimentul stau la baza formulării ipotezelor și teoriilor, vă permit să verificați adevărul concluziilor teoretice; teoria fizică face posibilă explicarea fenomenelor cunoscute ale naturii și a faptelor științifice, să prezică fenomene încă necunoscute;

dați exemple de utilizare practică a cunoștințelor fizice : legile mecanicii, termodinamicii si electrodinamicii in sectorul energetic; diverse tipuri de radiații electromagnetice pentru dezvoltarea radio și telecomunicațiilor, fizica cuantică în crearea energiei nucleare, lasere;

percepe și evaluează în mod independent informațiile pe baza cunoștințelor dobândite conținute în reportaje din mass-media, pe internet, articole de știință populară.

Utilizați cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice și viața de zi cu zi pentru a:

asigurarea siguranței vieții în procesul de utilizare a vehiculelor, a aparatelor electrocasnice, a comunicațiilor radio și de telecomunicații;

evaluarea impactului poluării mediului asupra organismului uman și a altor organisme;

managementul rațional al naturii și protecția mediului.

Bibliografie(principal și suplimentar):

LITERATURA FOLOSITĂ PENTRU SCRIEREA PROGRAMULUI:

Algoritm pentru compilarea programelor de lucru în fizică. RO IPK și PRO, Departamentul de Matematică și Discipline Naturale.

G.Ya. Myakishev, Programe pentru instituții de învățământ. Fizica 10-11. M.: Educație, 2012. - 248 p.

Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” din 29 decembrie 2012 N 273-FZ.

Standardul educațional de stat federal al educației generale GEF LLC, M .: Educație, 2012.

Exemple de programe pentru discipline academice. Fizica clasele 10-11, Moscova: Educație, 2011. - 46 p.

Programul cursului „Fizică”. 10-11 celule. / aut.-stat. ACEST. Izergin. - M .: LLC „Manual de cuvinte ruse”, 2013 - 24 ani. - (FGOS. Şcoală inovatoare).

SET EDUCAȚIONAL ȘI METODOLOGIC:

G.Ya Myakishev, B.B. Buhovtsev, N.N. Sotsky, Fizica clasa a 10-a, manual pentru instituțiile de învățământ, M .: Educație, 2011.

G.Ya Myakishev, B.B. Buhovtsev, V.M. Charugin, Fizica clasa a 11-a, manual pentru instituții de învățământ, M .: Educație, 2011.

LA. Kirik, Fizica-10, muncă independentă și de control, „Ileksa”, 2011

LA. Kirik, Fizica-11, muncă independentă și de control, „Ileksa”, 2011

A.P. Rymkevich, Colecția de probleme în fizică 10-11, Buttard, 2011

Culegere de itemi de testare pentru controlul tematic și final, Fizica -11, LAT MIOO, 2012

Culegere de itemi de testare pentru controlul tematic și final, Fizica -10, LAT MIOO, 2012

KIM, Fizică, clasa a 10-a, Moscova „Vako”, 2010

E.A. Maron, A.E. Maron Lucrări de testare în fizică 10-11 M .: Educație, 2012

USE 2010. Fizica. Sarcini de instruire / A.A. Fadeeva M.: Eksmo, 2011

USE 2010: Fizica / A.V. Berkov, V.A. Griboedov. - M.: AST: Astrel, 2011

USE 2010. Fizica. Sarcini de testare tipice / O.F. Kabardin, S.I. Kabardin, V.A. Orlov. M.: Examen, 2011

G.N.Stepanova Culegere de probleme de fizică: Pentru clasele 10-11 ale instituţiilor de învăţământ.

LITERATURA SUPLIMENTARĂ A PROFESORULUI:

Kabardin O.F. Probleme de fizică / O.F. Kabardin, V.A. Orlov, A.R. Zilberman.- M.: Gutarda, 2010.

Kabardin O.F. Culegere de sarcini experimentale și lucrări practice în fizică / O.F. Kabardin, V.A. Orlov; ed. Yu.I. Dika, V.A. Orlova.- M.: AST, Astrel, 2010.

APLICAȚII:

Surse de informare și instrumente de învățare

DISCURI EDUCAȚIONALE:

Complex educațional „Fizica, 7-11 celule. Biblioteca de ajutoare vizuale»

Programe Physicon. Fizica 7-11 celule.

Lecțiile de fizică ale lui Chiril și Metodiu. manual multimedia.

Chiril și Metodiu. Biblioteca de ajutoare vizuale electronice. Fizică.

Curs de calculatoare " fizică deschisă 1.0"

RESURSE DE INTERNET ELECTRONIC EDUCAȚIONAL: http://www.fizika.ru

KM-scoala

Manual electronic

Cea mai mare bibliotecă electronică a Runetului. Căutați cărți și reviste

Mediu de învățare pe calculator „Inter@active physics”

Criterii și norme de evaluare a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor

2.1. Evaluarea răspunsurilor orale ale elevilor

Evaluare „5” se stabilește dacă elevul arată o înțelegere corectă a esenței fizice a fenomenelor și tiparelor luate în considerare, a legilor și teoriilor, precum și a definirii corecte a mărimilor fizice, a unităților lor și a metodelor de măsurare: realizează corect desene, diagrame și grafice; construiește un răspuns după propriul plan, însoțește povestea cu propriile exemple, știe să aplice cunoștințele într-o situație nouă atunci când îndeplinește sarcini practice; poate stabili o legătură între materialul studiat și cel studiat anterior la cursul de fizică, precum și cu materialul învățat în studiul altor discipline.

Evaluare „4” pune dacă răspunsul elevului îndeplinește cerințele de bază pentru nota 5, dar este dat fără a folosi propriul plan, exemple noi, fără aplicarea cunoștințelor într-o situație nouă, 6ez folosind legături cu material studiat anterior și material învățat în studiul altor materii: dacă elevul a făcut una o greșeală sau nu mai mult de două deficiențe și le poate corecta independent sau cu puțin ajutor din partea unui profesor.

Clasa "3" fi stabilit dacă studentul înțelege corect esența fizică a fenomenelor și regularităților luate în considerare, dar există unele lacune în răspunsul în stăpânirea întrebărilor cursului de fizică care nu împiedică asimilarea ulterioară a întrebărilor din materialul programului: el știe cum să aplice cunoștințele acumulate în rezolvarea unor probleme simple folosind formule gata făcute, dar îi este greu să rezolve sarcini care necesită transformarea unor formule, a făcut nu mai mult de o eroare grosolană și două neajunsuri, nu mai mult de una brută și una non -eroare brută, nu mai mult de 2-3 erori non-brute, o eroare non-brută și trei neajunsuri; a facut 4-5 greseli.

Clasa „2” se stabilește dacă elevul nu și-a însușit cunoștințele și abilitățile de bază în conformitate cu cerințele programului și a făcut mai multe greșeli și neajunsuri decât este necesar pentru nota „3”.

2.2. Evaluarea probelor scrise

Evaluare „5” este pus la lucru complet fără erori și neajunsuri.

Evaluare „4” se acordă pentru o lucrare care este finalizată în totalitate, dar dacă nu conține mai mult de o eroare brută și o eroare minoră și un defect, nu mai mult de trei defecte.

Clasa "3" se stabilește dacă studentul a finalizat corect cel puțin 2/3 din întreaga lucrare sau a făcut nu mai mult de o eroare gravă și două neajunsuri, nu mai mult de o eroare gravă și o eroare minoră, nu mai mult de trei erori minore, o eroare minoră și trei deficiențe, dacă există 4 - 5 deficiențe.

Clasa „2” se stabilește dacă numărul de erori și deficiențe a depășit norma pentru nota 3 sau mai puțin de 2/3 din întreaga lucrare a fost corect efectuată.

2.3. Evaluarea lucrărilor de laborator

Evaluare „5” se stabilește dacă elevul efectuează lucrările în totalitate cu respectarea succesiunii necesare de experimente și măsurători; montează independent și rațional echipamentul necesar; toate experimentele se desfășoară în condiții și moduri care asigură obținerea rezultatelor și concluziilor corecte; respectă cerințele normelor de siguranță a muncii; în raport realizează corect și cu acuratețe toate înregistrările, tabelele, figurile, desenele, graficele, calculele; efectuează corect analiza erorilor.

Evaluare „4” se stabilește dacă sunt îndeplinite cerințele pentru nota „5”, dar au fost comise două sau trei deficiențe, nu mai mult de o eroare minoră și un defect.

Clasa "3" este setat dacă lucrarea nu este finalizată complet, dar volumul părții finalizate este de așa natură încât vă permite să obțineți rezultatele și concluziile corecte: dacă s-au făcut erori în timpul experimentului și măsurătorilor.

Clasa „2” se stabilește dacă lucrarea nu este finalizată în totalitate și volumul părții din munca efectuată nu permite tragerea de concluzii corecte: dacă experimentele, măsurătorile, calculele, observațiile au fost efectuate incorect.

În toate cazurile, nota este redusă dacă elevul nu a respectat cerințele regulilor de siguranță ale grămezii.

2.4. Lista erorilor

eu. Greșeli grosolane

Necunoașterea definițiilor conceptelor de bază, legilor, regulilor, prevederilor teoriei, formulelor, simbolurilor general acceptate, denumirilor de mărimi fizice, unități de măsură.

Incapacitatea de a evidenția principalul lucru din răspuns.

Incapacitatea de a aplica cunoștințele pentru a rezolva probleme și a explica fenomene fizice; întrebări formulate incorect, sarcini sau explicații incorecte ale cursului soluționării acestora, necunoașterea metodelor de rezolvare a problemelor similare cu cele rezolvate anterior în clasă; erori care arată o înțelegere greșită a condițiilor problemei sau o interpretare greșită a soluției.

Incapacitatea de a pregăti pentru lucru instalația sau echipamentul de laborator, de a efectua experimente, calculele necesare sau utilizați datele primite pentru concluzii.

Atitudine neglijentă față de echipamentele de laborator și instrumentele de măsură.

Incapacitatea de a determina citirile instrumentului de măsurare.

Încălcarea cerințelor regulilor de lucru în siguranță în timpul experimentului.

II. Erori non-brutale

Inexactități în formulări, definiții, legi, teorii, cauzate de caracterul incomplet al răspunsului la principalele trăsături ale conceptului în curs de definire. Erori cauzate de nerespectarea condițiilor pentru experiment sau măsurători.

Erori la simboluri pe diagrame schematice, inexactități în desene, grafice, diagrame.

Omiterea sau scrierea incorectă a numelor unităților de mărimi fizice.

Alegerea irațională a cursului de acțiune.

III. Neajunsuri

Intrări iraționale în calcule, metode iraționale de calcule, transformări și rezolvare de probleme.

Erori aritmetice în calcule, dacă aceste erori nu distorsionează grosolan realitatea rezultatului obținut.

Erori individuale în formularea întrebării sau răspunsului.

Executarea neglijentă a înregistrărilor, desenelor, diagramelor, graficelor.

Greșeli de ortografie și de punctuație.

Descrierea educațională, metodologică și logistică

asigurarea procesului de invatamant

Pentru a preda elevii de liceu în conformitate cu programe exemplare, este necesar să se implementeze o abordare a activității. Abordarea activității necesită sprijinul constant al procesului de predare a fizicii pe un experiment demonstrativ realizat de profesor, precum și lucrări de laborator și experimente efectuate de elevi. Prin urmare, clasa de fizică a școlii trebuie să fie dotată cu un set complet de echipamente demonstrative și de laborator în conformitate cu lista de echipamente educaționale în fizică pentru școlile secundare. (80% echipament este învechit)

Echipamentul demonstrativ ar trebui să ofere posibilitatea observării tuturor fenomenelor studiate cuprinse în curriculum-ul exemplar al liceului. Sistemul de experimente demonstrative în studiul fizicii în liceu presupune utilizarea atât a instrumentelor de măsurare analogice clasice, cât și a instrumentelor de măsurare digitale moderne.

Echipamentele de laborator și demonstrative sunt depozitate în dulapuri într-o cameră de laborator dedicată.

Sala de fizică este alimentată cu energie electrică și apă în conformitate cu normele de siguranță. O tensiune alternativă de 36 V este furnizată meselor de laborator de pe ecranul trusei de alimentare.

Tensiunea de 36 V, 42 V și 220 V este conectată la masa de demonstrație.Tabla din birou este magnetică.

Clasa de fizica are:

echipamente de stingere a incendiilor;

trusă de prim ajutor cu un set de pansamente și medicamente;

instruire privind regulile de siguranță pentru elevi;

registrul de instruire privind regulile de securitate a muncii.

Bannerele constantelor fundamentale și scara undelor electromagnetice sunt plasate pe peretele din față al biroului. Sistemul de întrerupere este draperiile negre.

Pe lângă echipamentele de demonstrație și de laborator, sala de fizică este dotată cu:

un set de ajutoare tehnice de instruire, un computer cu un proiector multimedia și o tablă interactivă;

literatură educațională și metodică, de referință și de popularizare (manuale, culegeri de probleme, reviste etc.);

un dulap de dosare cu sarcini pentru învățarea individuală, organizarea muncii independente a elevilor, efectuarea testelor;

un set de tabele tematice pentru toate secțiunile cursului de fizică școlară.

MKOU „Școala secundară Mikhailoannenskaya”

PROGRAM DE LUCRU

la cursul "Fizica"

în CLASELE X-XI

un nivel de bază al

Profesor de categoria I calificare

Pochernyaeva V.N.

Anul universitar 2014 - 2015.

Notă explicativă

Programul de lucru la fizică în clasele 10-11 pentru anul universitar 2014-2015 are la bază „Programul instituțiilor de învățământ. 10-11 clase”; Alcătuit de: P.G. Saenko, V.S. Danyushenkov, O.V. Korshunova, N.V. Sharonova, E.P. Levitan, O.F. Kabardin, V.A. Orlov; „Iluminismul”, 2007; („Program de fizică pentru clasele 10-11 ale instituțiilor de învățământ (de bază și niveluri de profil), autorii programului V.S. Danyushenkov, O.V. Korshunov).

Pentru implementarea programului, se folosește manualul: G.Ya.Myakishev, B.B.Bukhovtsev, Fizica - 10,11 M.: Educație, 2010. Programul este conceput pentru 3 ore pe săptămână.

Programul de lucru îndeplinește două funcții principale:

Informare și metodologică funcția permite tuturor participanților la procesul educațional să-și facă o idee despre obiectivele, conținutul, strategia generală de predare, educare și dezvoltare a elevilor prin intermediul unei anumite discipline.

Planificare organizațională funcția prevede alocarea etapelor de pregătire, structurarea materialului educațional, determinarea caracteristicilor sale cantitative și calitative la fiecare dintre etape, inclusiv pentru conținutul certificării intermediare a elevilor.

Obiectivele subiectului

formarea bazelor viziunii științifice asupra lumii

dezvoltarea abilităților intelectuale ale elevilor

dezvoltarea intereselor cognitive ale elevilor în procesul studierii fizicii

cunoașterea metodelor de cunoaștere științifică a lumii înconjurătoare

punând probleme care impun elevilor să lucreze independent pentru a le rezolva

înarmarea elevului cu metoda științifică a cunoașterii , permițând obținerea de cunoștințe obiective despre lumea înconjurătoare

Cursul de fizică din program este structurat pe baza teoriilor fizice: mecanică, fizică moleculară, electrodinamică, oscilații și unde electromagnetice, fizică cuantică.

O caracteristică a materiei de fizică din programa școlii de învățământ este faptul că stăpânirea conceptelor fizice de bază și a legilor la un nivel de bază a devenit necesară pentru aproape fiecare persoană din viața modernă.

Obiectivele studierii fizicii

Studiul fizicii în instituțiile de învățământ secundar (complete) la nivel de bază (avansat) are ca scop atingerea următoarelor obiective:

învăţare despre legile fizice fundamentale și principiile care stau la baza imaginii fizice moderne a lumii; cele mai importante descoperiri din domeniul fizicii, care au avut o influență decisivă asupra dezvoltării ingineriei și tehnologiei; metode de cunoaștere științifică a naturii;

creşterea credința în posibilitatea cunoașterii legilor naturii; utilizarea realizărilor fizicii în beneficiul dezvoltării civilizației umane; necesitatea cooperării în procesul de implementare în comun a sarcinilor, respectul pentru opinia adversarului atunci când se discută probleme de conținut de științe naturale; disponibilitatea pentru o evaluare morală și etică a utilizării realizărilor științifice, simțul responsabilității pentru protejarea mediului;

Locul disciplinei în curriculum

Curriculum-ul de bază federal pentru instituțiile de învățământ din Federația Rusă alocă 136 de ore pentru studiul obligatoriu al fizicii la nivelul de bază al etapei de învățământ secundar (complet) general. Inclusiv în clasele a X-a și a XI-a, 68 de ore de studiu în rată de 2 ore de studiu pe săptămână. Din cauza necesității unei pregătiri aprofundate a elevilor pentru promovarea Examenului Unificat de Stat, programa școlară pentru studiul fizicii în școala gimnazială la nivel de bază (avansat) are 204 ore. Inclusiv în clasa a X-a - 102 ore, în clasa a XI-a - 102 ore de studiu în ritm de 3 ore de studiu pe săptămână.

Numărul de ore pentru studierea următoarelor subiecte a fost mărit:

Clasa 10

№ lecţie	Tema programului.		Ore suplimentare
	Mecanica.	2 2 2
	Cinematică. Cinematica unui corp rigid.	7	3
	Descrierea analitică a mișcării rectilinie uniform accelerate. Rezolvarea problemelor.
	Căderea liberă a corpurilor. Rezolvarea problemelor.
	Cinematică. Cinematica unui corp rigid. Rezolvarea problemelor.
	Dinamica și forțele în natură.	88	4

	Legile lui Newton, confirmarea lor experimentală. Rezolvarea problemelor.
	Forțele în mecanică. forte gravitationale. Greutate corporala. Rezolvarea problemelor.
	Forțele de frecare. Rezolvarea problemelor.
	Legile de conservare în mecanică.	77	4
	Legea conservării impulsului. Rezolvarea problemelor.
	Legea conservării energiei în mecanică. Rezolvarea problemelor.
	Legile de conservare în mecanică. Rezolvarea problemelor.
	Fizica moleculară. Termodinamica.	2 2 1	1 4
	Fundamentele fizicii moleculare.	99	5
	Caracteristicile moleculelor și ale sistemelor lor. Rezolvarea problemelor.
	Gaz ideal. Ecuația de bază a MKT a unui gaz ideal. Rezolvarea problemelor.
	Ecuația de stare a unui gaz ideal (ecuația Mendeleev-Clapeyron). Rezolvarea problemelor.
	legile gazelor. Rezolvarea problemelor.
	Fundamentele fizicii moleculare. Rezolvarea problemelor.
	Transformări reciproce ale lichidelor și gazelor. Solide	4 4	2
	Starea lichidă a materiei. Proprietățile suprafeței lichide. Rezolvarea problemelor.
	Transformări reciproce ale lichidelor și gazelor. Solide. Rezolvarea problemelor.
	Termodinamica.	8 8	4
	Transfer de căldură. Cantitatea de căldură. Rezolvarea problemelor.
	Prima lege a termodinamicii. Rezolvarea problemelor.
	A doua lege a termodinamicii. Rezolvarea problemelor.
	Termodinamica. Rezolvarea problemelor.
	Electrodinamică.	2 2 1
	Electrostatică.
	legea lui Coulomb. Rezolvarea problemelor.

	Electrostatică. Rezolvarea problemelor.
	Curent electric constant.	7	7
	Legea lui Ohm pentru o secțiune de circuit. Rezistenţă. Rezolvarea problemelor.
	Conexiuni în serie și paralele ale conductoarelor. Rezolvarea problemelor.
	Funcționare și alimentare DC. Rezolvarea problemelor.
	Forta electromotoare. Legea lui Ohm pentru un circuit complet. Rezolvarea problemelor.

	Curent electric constant. Rezolvarea problemelor.
	Curent electric constant. Test.
	Curentul electric în diverse medii.	66	3
	Regularități ale fluxului de curent electric în semiconductori. Rezolvarea problemelor.
	Regularități ale fluxului de curent în lichide conductoare. Rezolvarea problemelor.
	Curentul electric în diverse medii. Rezolvarea problemelor.

№ lecţie	Tema programului.	Numărul de ore din program.	Ore suplimentare
	Electrodinamica (continuare)
	Un câmp magnetic.
	Putere amperi. Rezolvarea problemelor.
	forța Lorentz. Rezolvarea problemelor.
	Un câmp magnetic. Rezolvarea problemelor.
	Lecție generalizantă și repetitivă pe tema „Câmp magnetic”.
	Inductie electromagnetica.
	Fenomenul inducției electromagnetice. Rezolvarea problemelor.
	Direcția curentului de inducție. regula lui Lenz. Rezolvarea problemelor.
	Inductie electromagnetica. Rezolvarea problemelor.
	Vibrații și valuri
	Vibrații mecanice .
	Vibrații mecanice libere și forțate. Pendul matematic.
	Vibrații electromagnetice .
	Curent electric alternativ. Rezolvarea problemelor.

	Vibrații electromagnetice. Rezolvarea problemelor.
	Producția, transportul și utilizarea energiei electrice.
	unde mecanice.
	Val. Proprietățile undelor și principalele caracteristici. Rezolvarea problemelor.
	Undele electromagnetice
	Experimentele lui Hertz. Rezolvarea problemelor.
	Unde mecanice și electromagnetice. Rezolvarea problemelor.
	Optica.
	Unde luminoase.
	Legile de bază ale opticii geometrice. Rezolvarea problemelor.

	Formula de lentile subțiri.
	Puterea optică și distanța focală a unei lentile convergente. Rezolvarea problemelor.
	Interferența undelor.
	Difracția undelor mecanice și luminoase.
	polarizarea luminii.
	Elemente ale teoriei relativității.
	Fundamentele teoriei relativității. Rezolvarea problemelor.
	Radiații și spectre.
	Radiații și spectre. Rezolvarea problemelor.
	Fizica cuantică.
	Cuante de lumină.
	Legile efectului fotoelectric. Rezolvarea problemelor.
	Aplicarea efectului fotoelectric în practică.
	Cuante de lumină. Rezolvarea problemelor.
	Fizica atomică .
	Structura atomului. experimentele lui Rutherford.
	postulatele cuantice ale lui Bohr. Rezolvarea problemelor.
	Fizica atomică. Rezolvarea problemelor.
	Lecție generalizantă și repetitivă pe temele „Cuante de lumină”, „Fizică atomică”, corectare.
	Fizica nucleului atomic. Particule elementare.
	Metode experimentale pentru detectarea particulelor încărcate.
	Radioactivitate. Rezolvarea problemelor.
	Energia de legare a nucleelor atomice. Rezolvarea problemelor.
	Structura și evoluția universului.
	Generalizarea repetiției.

Programul de lucru a fost întocmit ținând cont de eterogenitatea contingentului de elevi dintr-o școală secundară neprofesională. Prin urmare, este axat pe studiul fizicii în liceu la nivelul cerințelor conținutului minim obligatoriu al educației și, în același timp, oferă o oportunitate studenților interesați de fizică de a-și dezvolta abilitățile în studiul acestui subiect. Creșterea orelor are ca scop consolidarea învățământului general, consolidarea cunoștințelor teoretice cu aptitudini practice pentru aplicarea în practică a cunoștințelor dobândite (rezolvarea problemelor privind aplicarea legilor fizice) și extinderea gamei de educație a intereselor elevilor.

În programul de lucru este evidențiată secțiunea finală „Repetiție”, care contribuie la sistematizarea cunoștințelor și aptitudinilor pe care elevul trebuie să le însuşească. Repetarea generalizantă se realizează în conformitate cu structura programului de lucru, se iau ca bază teoriile fundamentale studiate, se subliniază rolul experimentului, ipotezelor și modelelor.

Abilități educaționale generale, aptitudini și metode de activitate

Programul de lucru prevede formarea abilităților educaționale generale ale școlarilor, metode universale de activitate și competențe cheie. Prioritățile pentru cursul de fizică școlară la etapa de învățământ general de bază sunt:

Activitatea cognitivă:

utilizarea diferitelor metode științifice naturale pentru înțelegerea lumii din jurul nostru: observație, măsurare, experimentare, modelare;

formarea deprinderilor de a face distincția între fapte, ipoteze, cauze, consecințe, dovezi, legi, teorii;

însuşirea unor metode adecvate de rezolvare a problemelor teoretice şi experimentale;

dobândirea de experiență în ipoteze pentru a explica faptele cunoscute și verificarea experimentală a ipotezelor.

Activitati de informare si comunicare:

posesia monologului și a vorbirii dialogice. Capacitatea de a înțelege punctul de vedere al interlocutorului și de a recunoaște dreptul la o opinie diferită;

utilizarea diverselor surse de informare pentru rezolvarea problemelor cognitive și comunicative.

Activitate de reflexie:

posesia abilităților de monitorizare și evaluare a activităților cuiva, capacitatea de a prevedea posibilele rezultate ale acțiunilor sale:

organizarea activităților educaționale: stabilirea scopurilor, planificarea, determinarea raportului optim între scopuri și mijloace.

Cerințe pentru nivelul de pregătire al absolvenților

Ca urmare a studierii fizicii la un nivel de bază (avansat), studentul trebuie

cunoaște/înțeleg

sensul legilor fizice mecanică clasică, gravitație, conservarea energiei, impuls și sarcină electrică, termodinamică, inducție electromagnetică, efect fotoelectric;

contribuția oamenilor de știință ruși și străini , care a avut cea mai mare influență asupra dezvoltării fizicii;

a fi capabil să

descrieți și explicați fenomenele fizice și proprietățile corpurilor: mișcarea corpurilor cerești și a sateliților pământești artificiali; proprietățile gazelor, lichidelor și solidelor; inducția electromagnetică, propagarea undelor electromagnetice; proprietățile undei luminii; emisia și absorbția luminii de către un atom; efect fotoelectric;

diferă ipoteze din teorii științifice; a trage concluzii pe baza datelor experimentale; dă exemple, arătând că: observațiile și experimentul stau la baza formulării ipotezelor și teoriilor, vă permit să verificați adevărul concluziilor teoretice; teoria fizică face posibilă explicarea fenomenelor cunoscute ale naturii și a faptelor științifice, să prezică fenomene încă necunoscute;

dați exemple de utilizare practică a cunoștințelor fizice: legile mecanicii, termodinamicii și electrodinamicii în ingineria energiei; diverse tipuri de radiații electromagnetice pentru dezvoltarea radio și telecomunicațiilor, fizica cuantică în crearea energiei nucleare, lasere;

percepe și, pe baza cunoștințelor dobândite, evaluează în mod independent informații conținute în reportaje media, pe internet, articole de popularitate științifică;

să folosească cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice și viața de zi cu zi pentru :

asigurarea siguranței vieții în procesul de utilizare a vehiculelor, a aparatelor electrocasnice, a comunicațiilor radio și de telecomunicații;

evaluarea impactului poluării mediului asupra organismului uman și a altor organisme;

managementul rațional al naturii și protecția mediului.

Criterii și norme de evaluare:

Evaluarea răspunsurilor elevilor

Evaluarea lucrărilor de control

Evaluare „5” este pus la lucru complet fără erori și neajunsuri.

Clasa „2” se stabilește dacă numărul de erori și deficiențe a depășit norma pentru nota 3 sau mai puțin de 2/3 din întreaga lucrare a fost corect efectuată.

Evaluarea lucrărilor de laborator

Evaluare „4” se stabilește dacă sunt îndeplinite cerințele pentru nota „5”, dar au fost comise două sau trei deficiențe, nu mai mult de o eroare minoră și un defect.

În toate cazurile, nota este redusă dacă elevul nu a respectat cerințele regulilor de siguranță ale grămezii.

Suport educațional și metodologic

Experiment fizic la liceu. N. M. Şahmaev, V. F. Shilov. (Optică, fizică cuantică, fizică nucleară)

Experiment fizic la liceu. N. M. Şahmaev, N. I. Pavlov. (fizica moleculara)

A. N. Mansurov, N. A. Mansurov. Fizica 10-11 (cartea profesorului)

Experiment fizic la liceu. S. A. Khoroşavin.

Materiale didactice. Fizica clasa a 10-a. A. E. Maron. „Drofa”, Moscova 2004

Lucrări de testare la fizică clasele 10 - 11: Carte. Pentru profesor / A.E. Maron, E.A. Maro. - Ed. a II-a. Moscova: Iluminismul, 2004

Referințe (principale și suplimentare)

G.Ya.Myakishev, B.B.Bukhovtsev, V.M. Charugin Fizica - 11, M .: Educație, 2011

Rymkevich A.P. Culegere de probleme la fizica clasa 10 - 11. - M .: Dropia, 2009

Levitan E.P. Astronomie - 11. - M .: Educație, 2003

USE 2009. Fizica. Tutor / V.A. Gribov, N.K. Hannan. – M.: Eksmo, 2009

UTILIZARE. Fizică. Sarcini de testare tipice / N.A. Panov, S.A. Shabunin, F.F. Tihonin. - M .: Editura „Examen”, 2009

Resurse educaționale digitale:

№p/p	Nume	Editura
biblioteca de ajutoare vizuale
	1 s: scoala. Fizica, 7-11 celule
	1 s: Fizica. Biblioteca de ajutoare vizuale, 7-11 celule
	Curs interactiv de fizică pentru clasele 7-11
	Fizica vie	Institutul de Noi Tehnologii
	Fizica 7-11 celule	Chiril și Metodiu
	Fizica deschisă 1.1

	Prezentări de lecții de fizică

Echipamente și dispozitive.

Nomenclatorul echipamentului educațional în fizică este determinat de standardele de educație fizică, conținutul minim al materialului educațional, programul de bază al învățământului general.

Pentru punerea în scenă a demonstrațiilor este suficient un echipament; pentru lucrul frontal de laborator, cel puțin un set de echipament pentru doi studenți.

Se utilizează echipamentul educațional și de laborator disponibil în birou (vezi pașaportul biroului) recomandat de Ministerul Educației al Federației Ruse.

Nota a 10-a pentru anul universitar 2014-2015 an

Sfert, etaj

teren. Nr. lecție Nr. lecție în tema Termeni aproximativi Tema conform programului. Numărul de ore pentru program. Prakt. parte capitol,

Lucrări de control Lucrări de laborator

Introducere. Caracteristici cheie

Metoda cercetării fizice 1

1. 1 Fizica și cunoașterea lumii 1 „Introducere”,

Mecanica. 32 3 2

Cinematică. Cinematica unui corp rigid. 10 1

2.1 Concepte de bază ale cinematicii. 1 3-8

3. 2 viteze. Mișcare rectilinie uniformă. 1 9-10

4.3 Relativitatea mișcării mecanice.

Principiul relativității în mecanică. 11, 12, 30

5.4 Descrierea analitică a mișcării rectilinie uniform accelerate. 1 13-16

6.5 Descrierea analitică a mișcării rectilinie uniform accelerate. Rezolvarea problemelor (KOU) 1

7.6 Căderea liberă a corpurilor este un caz special. 1 17-18

8. 7 Căderea liberă a corpurilor. Rezolvarea problemelor. (KOU)

9. 8 Mișcare uniformă a unui punct de-a lungul unui cerc. 1 15

10.9 Cinematica. Cinematica unui corp rigid. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

11. 10 Cinematica. Cinematica unui corp rigid. Lucrare de testare nr. 1. 1 nr. 1

Dinamica și forțele în natură 12 1 1

12.1 Masă și forță. Legile lui Newton, confirmarea lor experimentală. 1 24-25

13. 2 Legile lui Newton, confirmarea lor experimentală. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

14. 3 Legile lui Newton, confirmarea lor experimentală. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

15. 4 Legile lui Newton, confirmarea lor experimentală. Rezolvarea problemelor. unu

16.5 Forțe în mecanică. forte gravitationale. 1 31-34

17.6 Gravitatea și greutatea. 1 35

18. 7 Forțe în mecanică. forte gravitationale. Greutate corporala. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

19. 8 Forțe de elasticitate - forțe de natură electromagnetică. 1 36-37

20. 9 Studiul mișcării corpurilor într-un cerc sub acțiunea gravitației și elasticității. Lucrări de laborator. 1 nr 1 38-40

21. 10 Forțele de frecare. 1 38-40

22. 11 Forțele de frecare. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

23. 12 Dinamica și forțele în natură. Test. 1 nr 2

Legile de conservare în mecanică. 10 1 1

24. 1 Legea conservării impulsului. 1 41-42

25. 2 Legea conservării impulsului. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

26. 3 Propulsie cu reacție. 1 43-44

27.4 Munca de forta. 1 45-47

28. 5 Teoreme privind schimbarea energiei cinetice și potențiale. 1 48-51

29. 6 Legea conservării energiei în mecanică. 1 52

30. 7 Studiu experimental al legii conservării energiei mecanice. Lucrări de laborator. 1 #2

31. 8 Legea conservării energiei în mecanică. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

32. 9 Legile de conservare în mecanică. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

33. 10 Legile de conservare în mecanică. Test. 1 nr 3

Fizica moleculară. Termodinamica. 32 3 1 1

Fundamentele fizicii moleculare. 14 1 1

34. 1 Prevederi de bază ale teoriei molecular-cinetice (MKT) și fundamentarea lor experimentală. 1 57, 58, 60-62

35. 2 Caracteristicile moleculelor și ale sistemelor lor. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

36. 3 Caracteristicile moleculelor și ale sistemelor lor. Rezolvarea problemelor. unu

37.4 Gaz ideal. Ecuația de bază a MKT a unui gaz ideal. 1 63-65

38,5 Gaz ideal. Ecuația de bază a MKT a unui gaz ideal. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

39.6 Temperatura. 1 66-68

40. 7 Ecuația stării gazului ideal (ecuația Mendeleev-Clapeyron) 1 70

41. 8 Ecuația de stare a unui gaz ideal (ecuația Mendeleev-Clapeyron). Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

42.9 Legile gazelor. unu

43. 10 Legile gazelor. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

44. 11 Ecuația de stare a unui gaz ideal (ecuația Mendeleev-Clapeyron). legile gazelor. Rezolvarea problemelor. unu

45. 12 Verificarea experimentală a legii lui Gay-Lussac. Lucrări de laborator. 1 #3

46. 13 Fundamentele fizicii moleculare. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

47. 14 Fundamentele fizicii moleculare. Test. 1 #4

Transformări reciproce ale lichidelor și gazelor. Solide 6 1

48. 1 Gaz real. Aer. Aburi. 1 72-74

49.2 Starea lichidă a materiei. Proprietățile suprafeței lichide. unu

50. 3 Starea lichidă a materiei. Proprietățile suprafeței lichide. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

51. 4 Starea solidă a materiei. 1 75-76

52. 5 Transformări reciproce ale lichidelor și gazelor. Solide. Rezolvarea problemelor. (KOU)

53. 6 Transformări reciproce ale lichidelor și gazelor. Solide. Test. 1 #5

Termodinamica. 12 1

54. 1 Termodinamica ca teorie fizică fundamentală 1 77

55. 2 Lucrări în termodinamică. 1 78

56. 3 Lucrări în termodinamică. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

57.4 Transfer de căldură. Cantitatea de căldură 1 79

58.5 Transfer de căldură. Cantitatea de căldură. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

59. 6 Prima lege (începutul) termodinamicii. 180

60. 7 Prima lege a termodinamicii. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1 81

61. 8 Ireversibilitatea proceselor din natură. A doua lege a termodinamicii. 1 82-83

62. 9 A doua lege a termodinamicii. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

63. 10 Motoare termice și protecția mediului 1 84

64. 11 Termodinamică. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

65. 12 Termodinamică. Test. 1 nr 6

Electrodinamică. 34 3 2

Electrostatică. 11 1

66. 1 Introducere în electrodinamică. Electrostatică. Electrodinamica ca teorie fizică fundamentală. 1 85-88

67. 2 Legea lui Coulomb. 1 89-90

68. 3 Legea lui Coulomb. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

69. 4 Câmp electric. Tensiune. Ideea acțiunii apropiate 1 91-94

70.5 Câmp electric. Tensiune. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

71. 6 Conductori și dielectrici într-un câmp electrostatic într-un câmp electric. 1 95-97

72. 7 Caracteristicile energetice ale câmpului electrostatic. 1 98-100

73.8 Condensatoare. Energia unui condensator încărcat. 1 101-103

74.9 Condensatoare. Energia unui condensator încărcat. Rezolvarea problemelor. unu

75. 10 Electrostatică. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

76. 11 Capacitate electrică. Energia câmpului electric al condensatorului. Test. 1 nr 7

Curent electric constant. 14 1 2

77. 1 Câmp electric staționar 1 104-105

78. 2 Scheme ale circuitelor electrice. Rezolvarea problemelor. (KOA) 1.106

79. 3 Calculul circuitelor electrice. Rezolvarea problemelor. unu

80. Legea lui 4 Ohm pentru o secțiune de lanț. Rezistenţă. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

81. 5 Studiul conexiunilor în serie şi paralele ale conductoarelor. Lucrări de laborator. 1 #6 107

82. 6 Conexiuni în serie și paralele ale conductoarelor. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

83. 7 Funcționare și alimentare DC. 1 108

84. Munca si puterea curentului continuu. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

85. 8 Forța electromotoare. Legea lui Ohm pentru un circuit complet. 1 109-110

86. 9 Forța electromotoare. Legea lui Ohm pentru un circuit complet. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

87. 10 Determinarea EMF și rezistența internă a sursei de curent. Lucrări de laborator. 1 #7

88. Curent electric constant. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

89. 11 Curent electric continuu. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

90. 12 Curent electric continuu. Test. 1 nr 8

Curentul electric în diverse medii. 9 1

91. 1 Conductibilitatea electrică a diverselor substanţe. 1111

92. 2 Curentul electric în metale. 1112

93. 3 Modele de curgere a curentului electric în semiconductori. 1 115-116

94. 4 Modele ale fluxului de curent electric în semiconductori. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1

95. 5 Regularităţi ale curgerii curentului în vid. 1 120

96. 6 Regularităţi ale fluxului de curent în lichidele conductoare. 1 122-123

97. 7 Regularităţi ale fluxului de curent în lichidele conductoare. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1 124-126

98. 8 Curentul electric în diverse medii. Rezolvarea problemelor. (KOU) 1 57-126

99. 9 Curentul electric în diverse medii. Test. 1 nr 9

Repetiţie. 3

100. Mecanica. Rezolvarea problemelor. 1 1-53

101. Fizica moleculară. Rezolvarea problemelor. 1 57-84

102. Electrodinamica. Rezolvarea problemelor. 1 85-126

Calendar-planificare tematică

Clasa a 11-a pentru anul universitar 2014-2015 an

Lecția Nr. Date planificate de trecere Numele secțiunilor și subiectelor Paragraf Termeni de trecere ajustați

Electrodinamica (continuare) (17 h)

Câmp magnetic (10 h)

1/1 Câmp magnetic staționar. § 1.2

Puterea de 2/2 Amperi. § 3-5

Puterea de 3/3 Amperi. Rezolvarea problemelor. (KOU)

4/4 Laboratorul #1. „Observarea acțiunii unui câmp magnetic asupra curentului”.

5/5 Forța Lorentz. § 6

6/6 forța Lorenz. Rezolvarea problemelor. (KOU)

7/7 Proprietățile magnetice ale materiei. § 7

8/8 Câmp magnetic. Rezolvarea problemelor. (KOU)

9/9 Lecție generalizantă și repetitivă pe tema „Câmp magnetic”. (KOU)

10/10 Examenul №1. Un câmp magnetic.

Inductie electromagnetica (7 ore)

11/1 Fenomenul inducției electromagnetice § 8.9

12/2 Fenomenul inducției electromagnetice. Rezolvarea problemelor. (KOU)

14/4 Lucrări de laborator №2. „Studiind fenomenul inducției electromagnetice”.

16/6 Inducție electromagnetică. Rezolvarea problemelor. (KOU)

17/7 Examenul №2. "Inductie electromagnetica".

Vibrații și valuri (17h)

Vibrații mecanice (2)

18/1 Oscilații mecanice libere și forțate. Pendul matematic. (COU) § 18-20

19/2 Lucrări de laborator Nr 3. „Determinarea accelerației căderii libere folosind un pendul”.

Oscilații electromagnetice (6 ore)

20/1 Analogie între oscilațiile mecanice și electromagnetice. Secțiunea 29

21/2 Rezolvarea problemelor privind caracteristicile oscilațiilor libere electromagnetice.

22/3 Curent electric alternativ. § 31.37

23/4 Curent electric alternativ. Rezolvarea problemelor. (KOU)

24/5 Vibrații electromagnetice. Rezolvarea problemelor. (KOU)

25/6 Oscilații electromagnetice. Rezolvarea problemelor. (KOU)

Producția, transportul și utilizarea energiei electrice. (2 ore).

Transformatoare 26/1. Secțiunea 38

27/2 Producția, transportul și utilizarea energiei electrice. § 39-41

Unde mecanice (2h).

Val 28/1. Proprietățile undelor și principalele caracteristici. § 42-46

29/2 Val. Proprietățile undelor și principalele caracteristici. Rezolvarea problemelor. (KOU)

Unde electromagnetice (5 ore).

30/1 Experimente de Hertz. § 49.50

31/2 Experimente de Hertz. Rezolvarea problemelor. (KOU)

32/3 Invenţia radioului de către A. S. Popov. Principiile comunicațiilor radio. § 51-53

33/4 Unde mecanice și electromagnetice. Rezolvarea problemelor. (KOU)

34/5 Examenul №3. „Vibrații și valuri”.

Optică (22 ore).

Unde luminoase (14 ore).

35/1 Introducere în optică. pp.168-170

36/2 Legile de bază ale opticii geometrice § 60-62

37/3 Legile de bază ale opticii geometrice. Rezolvarea problemelor. (KOU)

38/4 Lucrări de laborator Nr 4. „Măsurarea experimentală a indicelui de refracție al sticlei”.

Lentile 39/5. (COU) § 63.64

40/6 Formula de lentile subțiri. (COU) § 65

41/7 Lucrări de laborator Nr 5. „Determinarea experimentală a puterii optice și a distanței focale a unei lentile convergente”.

42/8 Puterea optică și distanța focală a unui obiectiv convergent. Rezolvarea problemelor. (COU) § 66-68

43/9 Dispersia luminii. Secțiunea 66

44/10 Lucrare de laborator Nr 6. „Măsurarea lungimii unei unde luminoase”.

45/11 Interferență de unde. (COU) § 67-68

46/12 Difracția undelor mecanice și luminoase. (COA) § 70.71

47/13 Polarizarea luminii. (COU) § 73

48/14 Lucrare de laborator Nr 7. „Observarea interferenței, difracției și polarizării luminii”.

Elemente ale teoriei relativității (4 ore).

49/1 Elemente ale teoriei speciale a relativităţii. postulatele lui Einstein. § 75-78

50/2 Elemente de dinamică relativistă. § 79.80

51/3 Fundamentele teoriei relativităţii. Rezolvarea problemelor. (KOU)

52/4 Lecție de generalizare-repetare pe tema „Elemente ale teoriei relativității speciale”. Scurt rezumat al cap. 9

Radiații și spectre (4 ore).

53/1 Radiații și spectre. Scara radiației electromagnetice. § 80-86

54/2 Radiații și spectre. Rezolvarea problemelor. (KOU)

55/3 Lucrări de laborator Nr 8. „Observarea spectrelor continue și de linie”.

56/4 Examenul №4. „Radiații și spectre”.

Fizică cuantică (23 de ore).

Quante ușoare (6 ore).

57/1 Legile efectului fotoelectric. § 87.88

58/2 Legile efectului fotoelectric. Rezolvarea problemelor. (KOU)

59/3 Fotoni. Ipoteza lui De Broglie § 89

60/4 Aplicarea efectului fotoelectric în practică. (COU) § 90

61/5 Proprietățile cuantice ale luminii: presiunea luminii, acțiunea chimică a luminii. § 91.92

62/6 Cuante luminoase. Rezolvarea problemelor. (KOU)

Fizică atomică (7 ore).

63/1 Structura atomului. experimentele lui Rutherford. (COU) § 93

64/2 Postulatele cuantice ale lui Bohr. Emisia și absorbția luminii de către un atom. Secțiunile 94, 95

65/3 Postulatele cuantice ale lui Bohr. Rezolvarea problemelor. (KOU)

Lasere 66/4. Secțiunea 96

67/5 Fizică atomică. Rezolvarea problemelor. (KOU)

68/6 Lecție generalizantă și repetitivă pe temele „Cuante de lumină”, „Fizică atomică”, corectare. (KOU)

69/7 Examenul nr 5. „Cuante luminoase. Fizica atomică.

Fizica nucleului atomic. Particule elementare (10 ore)

70/1 Metode experimentale pentru detectarea particulelor încărcate. (COU) § 97

71/2 Lucrări de laborator Nr 9. „Studiind urmele particulelor încărcate din fotografii gata făcute.”

72/3 Radioactivitate. § 98-100

73/4 Radioactivitate. Rezolvarea problemelor. (KOU)

74/5 Energia de legare a nucleelor atomice. Secțiunea 105

75/6 Energia de legare a nucleelor atomice. Rezolvarea problemelor. (KOU)

76/7 Reacție nucleară în lanț. Centrală nucleară. § 108, 109

77/8 Aplicarea fizicii nucleare în practică. Efectul biologic al radiațiilor radioactive. § 111-113

78/9 Particule elementare § 114, 115

79/10 Examenul nr 6. „Fizica nucleului și elementelor FEF”.

Importanța fizicii pentru dezvoltarea lumii și dezvoltarea forțelor productive ale societății (1 oră).

80/1 Imagine fizică a lumii. Secțiunea 127

Structura și evoluția Universului (10 ore)

81/1 Sferă cerească. Cer înstelat. Secțiunea 116

82/2 legile lui Kepler. Secțiunea 117

83/3 Structura sistemului solar § 119

84/4 Sistemul Pământ-Lună § 118

85/5 Informații generale despre Soare, sursele sale

energie și structura internă. § 120-121, 122 (structura Soarelui)

86/6 Natura fizică a stelelor. § 122, 123

87/7 Galaxia noastră. Secțiunea 124

88/8 Originea și evoluția galaxiilor. Tura roșie. Secțiunea 125

89/9 Structura și evoluția Universului. Secțiunea 126

90/10 Viața și mintea în univers. astronomie § 33

Revizuire generală (12 ore)

91/1 Cinematică. Cinematica unui corp rigid. § 3-18 (F-10)

92/2 Dinamica și forțele în natură. Legile de conservare în mecanică. § 24-52 (F-10)

93/3 Fundamentele fizicii moleculare. Transformări reciproce ale lichidelor și gazelor. Solide § 57-76 (F-10)

94/4 Termodinamică. § 77-84 (F-10)

95/5 Electrostatică. Curent electric constant. § 85-110 (F-10)

96/6 Curentul electric în diverse medii. § 111-126 (F-10)

97/7 Câmp magnetic. Inductie electromagnetica. § 1-10 (F-11)

98/8 Vibrații mecanice. Oscilații electromagnetice. Producția, transportul și utilizarea energiei electrice. § 18-41 (F-11)

99/9 Unde mecanice. Undele electromagnetice. § 42-53 (F-11)

100/10 Unde luminoase. Elemente ale teoriei relativității. Radiații și spectre § 60-86 (F-11)

101/11 Cuante de lumină. Fizica atomică. Fizica nucleului atomic. Particule elementare § 87-115 (F-11)

102/12 Structura și evoluția universului. (COU) §116-126(F-11)

Convenții: KOU este o componentă a unei instituții de învățământ

Previzualizare:

Poate vei fi interesat