Ţintă:

Pune clasa pe un val prietenos, stabilește relații prietenoase între elevi, formează comportamente și maniere de tratare corectă reciprocă;

Identificarea unor trăsături de caracter ale elevilor;

Identificați liderii din clasă.

Pregătirea

Este necesar să se pregătească în prealabil pentru fiecare elev o bucată dublă de hârtie în carouri, trei pachete de markere cu șase culori (roșu, verde, albastru, galben, negru, maro).

Scrieți numele echipelor (mare): „Amuzant”, „CALM” și „REVENTIV” (literele trebuie să aibă aceeași dimensiune și este indicat să scrieți numele cu stilouri diferite).

Primul joc „Color Wave”

(Testează „Dispoziția noastră”)

Profesorul împarte bucăți de hârtie și markere și îi invită pe copii să deseneze două pătrate, colorându-l pe primul în orice culoare.

Rezultat

Acest test simplu dezvăluie starea de spirit a clasei „înainte” și „după” cunoaștere, arată stare emoțională Băieți.

Aceste culori corespund aproximativ următoarelor stări emoționale și energetice:

roșu - energic;

galben - vesel;

albastru - calm;

verde - plictisit;

maro - închis;

negru - mohorât.

Al doilea joc „Unde sunt?”

(mini test)

Profesorul le cere copiilor să deseneze două cercuri pe o a doua foaie de hârtie și să plaseze în ele câteva cercuri concentrice mai mici. Lângă primul cerc scrieți cuvântul „vreau”, iar lângă al doilea - „am”. Apoi, băieții trebuie să pună un punct sau o cruce pe ambele desene.

Rezultat

De exemplu, dacă în imaginea „Vreau” crucea este situată în centru, atunci copilul se străduiește pentru conducere, iar în imaginea „există” crucea este destul de departe de centru, atunci acest lucru arată că este limitat. în acțiunile și dorința lui de conducere, i.e. dorinta lui de a fi lider nu este adevarata.

Acest test îl va ajuta pe profesor să analizeze capacitățile de conducere și aptitudinile elevilor de-a lungul anului. Există cazuri când un elev destul de activ, responsabil face „munca” unui lider nu prin alegere, ci prin forță; sau are un complex intern de constrângere, pe care vrea să-l depășească prin îndeplinirea rolului de lider, dar în principiu nu îi este inerent etc.

Al treilea joc „Remember the names” (Joc individual)

Nu există nimic mai plăcut pentru o persoană decât sunetul propriului nume.

D. Carnegie

Profesorul invită elevii să stea în cerc unul față în față și să se gândească la ceea ce este cel mai esențial în caracterul fiecăruia dintre ei: rezistență, calm, dispoziție veselă, seriozitate etc., sau să vină cu vreun epitet asociativ pentru caracterul lor, de exemplu, lumină, însorit, ajurat, ploios etc. Apoi participanții la joc, în cerc, unul după altul, își spun numele și trăsătură caracteristică. Următorul elev trebuie să repete numele participantului anterior, apoi să-i spună numele și să semneze. Și tot așa în cerc până la sfârșit.

Rezultat

Acest joc este puțin constrâns la început, deoarece nu toți elevii își amintesc rapid numele colegilor lor de clasă. Dar treptat, ajutându-se unul pe altul, se lasă atrași de joc. În acest fel, scopul lecției este atins - stabilirea unui contact prietenesc între copii.

Al patrulea joc „Citește și construiește”

(Joc de echipă)

Profesorul le împarte participanților la joc cartonașe, pe care sunt scrise cu litere mari numele echipelor: „Amuzant”, „CALM”, „REVENTIV”. Literele sunt stivuite și amestecate.

Sarcina fiecărei echipe este să afle cuvântul și să se alinieze, ținând o literă în mâini, astfel încât numele echipei să poată fi citit. Câștigă echipa care o face mai repede și fără greșeli.

Rezultat

Acest joc este de obicei distractiv și plin de viață. În timpul jocului, înțelegerea reciprocă și coordonarea acțiunilor sunt dezvăluite, iar liderii sunt identificați.

Puteți veni cu alte nume pentru echipe.

Al cincilea joc „Schimb de salutări și complimente”

Un schimb de salutări este un schimb de căldură umană dacă ne exprimăm sentimentele cu sinceritate și suntem firești în comportamentul nostru.

Membrii echipei sunt rugați să vină cu un salut general pentru alte echipe și câteva complimente.

Rezultat

După jocurile anterioare, starea de spirit a băieților se îmbunătățește de obicei. Ei interacționează deja bine unul cu celălalt și își pot coordona acțiunile mai liber. Salutările pot fi sub forma unei strângeri de mână, o reverență elegantă, o plecăciune rusească, o exclamație entuziastă etc.

Al șaselea joc „Color Wave”

Profesorul le cere copiilor să coloreze al doilea pătrat pe foaia de hârtie care a fost dată la începutul lecției. Se cântă melodia lui Bulat Okudzhava „Hai să ne complimentăm reciproc...”.

Concluzie

După ce a strâns frunzele, profesor de clasă face o analiza preliminara: daca pozele au culori mai “calde” (rosu, galben), atunci cunoasterea si comunicarea s-au desfasurat intr-o atmosfera buna, primitoare. O comparație a mai multor desene „înainte” și „după” lecție arată cum s-a îmbunătățit starea de spirit a copiilor ca urmare a situațiilor de joc.

Totuși, indiferent de rezultate, profesorul notează că lecția s-a desfășurat într-o atmosferă informală și speră ca în viitor copiii să mențină relații calde și prietenoase între ei.

Mâncare de gândit. În lucrările ulterioare, profesorul clasei va încerca să analizeze caracterul fiecărui elev. Clasificarea non-standard propusă a „liderilor” și „străinilor” va ajuta la evaluarea locului elevului în echipă și la efectuarea unei evaluări calitative a comportamentului copilului în rândul colegilor.

Clasificare aproximativă diverse tipuri„lideri” și „străini”

Tipuri de „lideri”

„Lider reticent”

Acesta este un lider numit de profesorul clasei fără a ține cont de abilitățile reale ale copilului. În același timp, în funcție de trăsăturile de personalitate ale „liderului reticent”, relațiile sale cu colegii de clasă se pot dezvolta diferit:

Copilului nu știe cum și nu-i place să comandă; autoritatea formală îi este străină. De regulă, astfel de copii se străduiesc să atingă scopurile stabilite pentru ei cu ajutorul cererilor sau convingerii semenilor, preferând adesea solidaritatea cu ei mai degrabă decât cu profesorul;

Liderului desemnat de profesor începe să-i placă faptul că colegii săi sunt obligați să-i asculte. Această situație este dăunătoare copilului, formării caracterului său și viața ulterioară. Pe măsură ce crește, colegii săi de clasă îi vor fi ostili și îi va fi dificil să se împrietenească printre foștii săi „subordonați”.

"Mâna dreaptă"

Acesta este un tip de lider, în exterior apropiat de cel precedent. Totuși, spre deosebire de el" mâna dreaptă„Profesorul este un elev obișnuit care are anumite abilități organizatorice. Uneori, astfel de copii se dovedesc a fi „activiști sociali permanenți”.

„Deținătorul propriei păreri”

Acest rol nu este întotdeauna unul de conducere. Aproape în fiecare clasă există un băiat sau o fată, și uneori mai mulți copii, care, dacă este cazul sau nu, își exprimă propriile opinii, inclusiv cele care contravin părerii clasei sau ale profesorului. De obicei, aceștia sunt copii cu un simț dezvoltat al stimei de sine, care sunt purtătorii de cuvânt ai părerii aparent suprimate a colectivului. Ei pot fi lideri stabili în grupuri mici, dar sunt slab adaptați pentru conducere în echipe mari.

„Campion al justiției”

Acest rol este foarte apropiat de cel precedent, dar diferă prin faptul că ia adesea forme urâte. Un „campion al justiției” poate fi o furișare inveterata și poate considera denunțul o formă unică de luptă pentru dreptate.

"Terorist"

Un astfel de adolescent poate fi găsit în orice sală de clasă. Desigur, un astfel de rol poate fi numit doar condiționat rol de conducere. De regulă, el nu se bucură de respectul și autoritatea semenilor săi. Cu toate acestea, el poate face echipa să se teamă de el însuși și, prin urmare, putem vorbi despre puterea sa asupra colegilor de clasă. Oamenii cu inteligență ridicată, sociabilitate și bine adaptați la școală, de regulă, nu devin astfel de lideri. Cel mai adesea aceștia sunt băieți care nu au alte mijloace de a crește stima de sine în afară de violența fizică împotriva altora.

"Lider parțial"

Acesta este cel mai frecvent rol de conducere în grupurile de copii și adolescenți. Aceștia sunt de obicei copii a căror competență este recunoscută într-un anumit domeniu și de către un grup restrâns de copii. Fiecare grup, în funcție de interesele și trăsăturile de caracter ale membrilor săi, are propriul său lider, uneori sunt mai mulți dintre ei.

„Lideri eșuați”

Există mai multe roluri tipice, ai căror interpreți nu au poziții stabile în echipa de copii.

"Favorit"

Acest rol în formă pură găsit în clasele elementare: „favoritul” profesorului, având calități precum ascultarea, îngrijirea și farmecul. Folosit de profesor ca asistent constant. Este o figură atractivă pentru alți copii, care cred că prietenia cu el îi va apropia de profesor. Odată cu vârsta, poziția se schimbă oarecum.

"Exemplu pentru clasa"

Este conștiincios și ascultător, ceea ce este rezultatul unor cerințe prea mari, în primul rând din partea părinților, și, în consecință, a unei anxietăți ridicate a elevului însuși. Această atitudine față de sine îl pune pe copil într-o dependență prea strânsă de atitudinea celor din jur - mai întâi adulții, apoi semenii. Pentru un astfel de copil îi este greu să tolereze chiar și supărările minore, iar dificultățile grave îi pot provoca stres și chiar o boală nevrotică.

"Şase"

Acesta este numele dat unui copil slab care lucrează cel mai adesea cu un „terorist”. „Șase” are de obicei o părere scăzută despre punctele forte și abilitățile lor. Se simte nesigur în fața adulților și caută intuitiv un patron. Dar, simțindu-se protejat și îngrijit, de multe ori începe să-și dezvolte colegii de clasă pentru toate insultele anterioare, este agresat, devine nepoliticos și insolent. Plătește patronajul cu adorație necondiționată și tot felul de mici favoruri. După ce a pierdut un patron, el pierde teren sub picioare și devine cu ușurință un „străin” („proscris”).

"Băițe"

Acest rol este de obicei ocupat de un adolescent care a fost crescut oarecum diferit de colegii săi. Imposibil de găsit limbaj comun cu alți tipi într-un „joc după reguli”, el este forțat să dezvolte un fel de reacție defensivă. Un copil este dezvoltat intelectual, mândru, cu ambiții mari, dar fără abilitățile necesare de cooperare și comunicare, el este adesea forțat să joace rolul unui „tip”.

"Prinţesă"

Aceasta este versiunea feminină a „tipului”. De cele mai multe ori, aceasta este o fată drăguță, lăudată nemeritat de părinții ei și, poate, jucând rolul unei „favorite” în școală primară, și apoi și-a pierdut brusc poziția. ÎN adolescenţă o astfel de fată atrage din nou atenția colegilor ei de clasă cu aspectul ei, dar are un dezavantaj serios - mândria rănită. O „prințesă” poate fi și o fată care trăiește într-o atmosferă de familie destul de rece și se străduiește să atragă atenția asupra ei folosind aspectul ei spectaculos. Dar nu fiecare fată atrăgătoare este o astfel de „prințesă”.

"Om puternic"

Băieții sunt înzestrați cu o mare putere fizică și, de regulă, o cultivă. Dar el folosește avantajul puternicului doar în cazuri extreme, nu se înfățișează și nu se luptă mai întâi. El apără mai degrabă decât atacă. Un „om puternic” încrezător în sine nu ezită niciodată, acționează încet, cu un sentiment de stima de sine.

"Doamne"

Se răzbună pe cei din jur pentru nedreptatea sorții: informează, bârfește și îi pune pe colegii săi mai simpli la minte unul împotriva celuilalt. Face lucruri urâte pe furiș, bucurându-se în secret de rezultatul produs și poate chiar să-și exprime condoleanțe victimei. De obicei își ascunde răzbunarea, arătând-o doar în condiții de impunitate totală în raport cu cei mai slabi, lipsiți de apărare, precum și în cazurile în care nimeni nu știe despre acțiunile sale sau când responsabilitatea poate fi transferată asupra altcuiva. Acest comportament la copii se bazează adesea pe probleme psihologice părinţii lor i-au transmis copilului. Pe de o parte, există un sentiment de propria inferioritate, iar pe de altă parte, mizantropie (e vina celor din jurul meu că mă simt rău).

"Majoritate"

În mod obișnuit, acești copii nu au înclinații și abilități pronunțate, preferând jocurile și mersul pe jos activităților intelectuale și filmele despre război decât vizitarea muzeelor. De regulă, ei aleg ca prieteni nu studenții excelenți și nici cei mai bine comportați băieți.

"Kamchatka"

Acest cuvânt, care denotă îndepărtarea geografică, este de obicei folosit pentru a descrie copiii care stau la ultimul birou și căd din „majoritate”, ca și cum ar fi sub linia de jos. Din punct de vedere psihologic, aceștia pot fi nu numai elevi C, ci și studenți excelenți, nu doar „neauziți”, ci și excesiv de ascultători, nu doar agresivi, ci și prea activi sau, dimpotrivă, tăcuți.

Tipuri de „străini”

"Mai gras"

Copii supraponderali. Conștientizarea lor asupra completității lor ca defect duce la dezvoltarea trăsăturilor de caracter tipice stimei de sine scăzute sau instabile.

"Idiot"

Acest copil este victima criticilor unui profesor care a avut ghinionul de a fi ales țap ispășitor perpetuu. Sub influența criticilor dure și nemiloase din partea profesorului abilități mentale copilul și colegii săi de clasă își fac o idee despre el ca pe o ființă bună de nimic,

"Fată"

Acesta este un băiat astenic, blând, care răspunde la toate insultele cu lacrimi. Alături de el, orice copil se simte puternic și priceput. Toată lumea se afirmă asupra ei, chiar și „Kamchatka”

"Cuier"

De obicei, el nu are un patron, uneori îngrățindu-se până la servilism în fața multor tipi mai puternici. De obicei îl tolerează, dar îl disprețuiesc.

"Clovn"

Un astfel de copil încearcă să atragă atenția colegilor săi, cel puțin temporar. Se folosește totul: șocuri, glume, uneori malefice. Este gata să primească orice pedeapsă, o notă proastă, dacă provoacă râsete de aprobare din partea colegilor săi. Acolo unde altcineva s-ar simți insultat, este gata să râdă. Un astfel de copil poate da impresia unei persoane complet lipsite de stima de sine. Cu toate acestea, acest lucru nu este adevărat. Bufoneria și bufoneria lui sunt adesea o încercare disperată și zadarnică de a recâștiga respectul și stima de sine. Nu pare să sesizeze umilința, acordând atenție doar zâmbetelor și râsului, pe care le ia ca expresie a bunăvoinței.

"Psiho"

Un astfel de copil este predispus la izbucniri emoționale la cea mai mică insultă sau nedreptate (reală sau imaginară). Imediat izbucnește cu abuzuri, amenințări sau lacrimi de furie și adesea se luptă și luptă cu nesăbuință și cruzime, lovind oriunde, dar el însuși nu pare să simtă durere. Această reacție se observă la mulți băieți și adesea la fete în situații deosebit de acute. Un astfel de copil are o vulnerabilitate psihologică crescută, un sentiment sporit al demnității încălcate, iar dorința lui de a vedea un potențial infractor în fiecare persoană se datorează adesea experienței unei atitudini neplăcute față de el.

Astfel de copii se caracterizează printr-un sentiment pregătire constantă spre apărare. Acest lucru poate fi cauzat de săraci mediu de acasă, comportament agresiv al părinților, bătăi. Acești copii au nevoie de consultație, și poate de tratament, de la un neuropsihiatru.

Instrucţiuni

Puteți folosi o metodă foarte simplă și tradițională: prezentați-vă elevilor, asigurați-vă că scrieți numele, prenumele și patronimele pe tablă. Apoi vorbiți într-o manieră prietenoasă despre subiectul dvs., despre ce le veți preda în acest an și despre ce materiale vor avea nevoie elevii, în afară de manuale și caiete. În prima lecție, nu ar trebui să intimidați niciodată prea mult elevii. reguli stricte sau expuneți articolul dvs. în lumina mai buna decât subiecţii colegilor. Dacă sunt mulți copii în clasă și încă nu vă amintiți numele lor, la începutul lecției dați fiecăruia câte un cartonaș, rugați-i să-și scrie numele pe ea mare și lizibil și puneți-l în fața ei pe biroul lor.

Folosește profilul de întâlniri. După prezentarea principală, puteți distribui formulare tipărite, astfel încât elevii să-și introducă numele și prenumele, informații despre părinți, hobby-uri și adresa de acasă. Această metodă este potrivită în special pentru noul profesor de clasă și pentru elevi liceu. Metoda de cunoaștere este destul de formală, dar veți avea imediat în mâini toate informațiile despre elevi.

O poveste despre tine. Profesorul însuși poate începe să spună clasei despre sine, despre hobby-urile sale, despre familia sa. Apoi rândul le revine elevilor. Candoarea ta le va inspira sinceritatea. Pentru ca elevii să nu se piardă, pe tablă sunt scrise întrebări de bază: „Cum te cheamă”, „Ce materii îți plac la școală și de ce”, „Pe lângă studii, eu fac...” Puteți desfășurați o oră de curs pregătită despre dvs. sau despre hobby-urile dvs., la care aduc elevii și profesorul fotografii interesante din viețile lor și împărtășesc hobby-urile lor.

Îți poți invita elevii să spună propria lor poveste despre profesor, chiar dacă copiii te văd pentru prima dată. Pentru a face acest lucru, notați pe tablă cuvintele care vă sunt asociate, de exemplu: „Copii”, „Limba rusă”, „Samara”, „Câine”, „Cărți”. Acum invitați mai mulți elevi să folosească aceste cuvinte pentru a spune o poveste despre profesorul lor. Aceste povești vor diferi oarecum unele de altele, dar elevii vor înțelege deja că materia ta este limba rusă, iubești copiii, ești din Samara, ai un câine și seara citești cărți. Forma neobișnuită prezentările vor face lecția mai interesantă, acum copiii înșiși vor putea vorbi și vorbesc despre ei înșiși.

Nominalizări. Pentru elevii din clasele 1-7, puteți aranja un mic joc în care vor povesti despre ei înșiși și, de asemenea, se vor distra. Pe tablă sunt scrise mai multe nominalizări: „Cel mai deștept”, „Cel mai educat”, „Cel mai grijuliu”, „Cel mai mare agitație”, „Cea mai frumoasă”, etc. Există o mulțime de opțiuni de nominalizare, cu cât sunt mai distractive, cu atât jocul va fi mai distractiv. Apoi, băieții își atribuie propria nominalizare fiecărui student. Trebuie să eviți nominalizările care sunt jignitoare pentru copii, astfel încât prima ta lecție din clasă să nu fie percepută de nimeni ca ceva neplăcut.

Un alt mod distractiv de a cunoaște clasa este joc amuzant. Este potrivit în special pentru clasele 1-5. Profesorul pune întrebări, iar acei copii care pot răspunde pozitiv trebuie să-i facă semn sau să aplaude profesorului. Opțiuni pentru întrebări și salutări: „Bună, fetelor!”, „ Bună dimineaţa, băieți!”, „Care dintre voi este cel mai deștept?”, „Cine iubește dulciurile?”, „Cine este cea mai frumoasă aici?”, „Cine are?”. Jocul este de obicei distractiv, dar profesorul trebuie să creeze o stare de spirit veselă încă de la început.

Un alt joc de cunoaștere rapidă a clasei se numește „Snowball” este foarte potrivit pentru clasele în care copiii nu sunt încă familiarizați între ei. Este excelent condus, inclusiv în limbă, în diverse cluburi și studiouri. Primul elev trebuie să-și spună numele și să spună o altă calitate sau hobby, de exemplu, „Petya, joacă fotbal”. Al doilea elev repetă, arătând spre primul: „Petya, îi place să joace fotbal”, apoi își spune numele și hobby-ul. Al treilea repetă numele și hobby-urile a doi elevi și le numește pe ale sale. Jocul este distractiv de către ultimul elev, toată lumea se cunoaște și învață numele celuilalt.

Reprezentarea unei școli la un concurs este o chestiune responsabilă. Trebuie să te arăți în toată gloria ta. Cu toate acestea, succesul sau eșecul performanței nu depinde doar de o singură persoană. Va trebui să organizăm toți copiii care trebuie să participe la eveniment. Și copiii sunt o substanță mobilă și adesea nu se supun unei singure voințe de organizare.

Instrucţiuni

Dezvoltați o uniformă pentru primul dvs. discurs. Cu siguranță acesta va fi un fel de scenetă, costumată sau nu, în care copiii vor trebui să-și demonstreze cele mai bune realizări, abilitățile, succesele. În primul rând, trebuie să elaborați acest complot unic, astfel încât să se lipească în capul copiilor, ca doi în patru. Pentru mulți dintre ei, aceasta va fi prima lor reprezentație în public, iar ei, neobișnuiți cu scena, se vor pierde. Secvența acțiunilor pe care le-ați inventat ar trebui adusă la automatitate.

Proiectați-vă costumele cu atenție. Este puțin probabil ca copiii neîngrijiți, costumele nepotrivite și hainele casual să adauge strălucire primei apariții. Va simți că nu iei problema în serios. Costumele ar trebui să fie moderat scumpe (deși aproape nimeni nu va veni purtând unele scumpe). Costumele ar trebui să fie pe tema și nu ar trebui să fie prea multe. Nu este nevoie să faci trenuri lungi pe rochiile copiilor sau să le pui pe șepci sau pălării mari, complicate. Nimic din costum nu ar trebui să interfereze cu performanța.

Fii original. Dacă copiii urcă pe scenă în costume de animale identice și citesc poezii monotone, atunci probabil că vor exista spectacole mai interesante care le vor eclipsa cu ușurință pe ale tale. Al tău va fi aproape de ultimul loc în clasamentul general de la bun început, dar la asta te aștepți de la prima ta apariție pe scenă? Dacă acesta este ceva, atunci trebuie să setați tonul de la primul discurs. Implicați copiii în dezvoltarea scenariului: ei vin adesea cu lucruri de care creierul adult este pur și simplu incapabil.

Fii semnificativ în discursul tău. Dacă ai venit la competiție cu o echipă dintr-o școală întreagă, ar trebui să descrii cel mai pe deplin pentru ce este renumită școala ta, pentru ce este renumită, ce caracteristici are care o pot distinge de o serie de alte școli. Aceste informații ar trebui să fie prezentate prin gura copiilor și prin gura dumneavoastră cât mai complet și concis posibil. Răspândirea gândurilor pe tot bradul nu este o opțiune: poți spune multe, dar publicul tău se va plictisi și, ce bine, va începe să se îndoiască dacă această școală are într-adevăr multe realizări, deoarece copiii care vorbesc din ea au atât de multe și nu vorbesc despre subiect.

Prezentarea ta nu ar trebui să fie doar interesantă, ci și distractivă. Copiii nu trebuie să se teamă sau modesti. Îi poți înveseli cumva chiar înainte de a urca pe scenă, astfel încât să-și arate toată spontaneitatea copilărească și așa îi captivează pe cei care stau în sală – inclusiv pe juriu.

Video pe tema

Dacă prietenul tău are deja un copil, atunci pentru a continua o relație serioasă, trebuie să-l cunoști. Pentru ca prima întâlnire să meargă fără probleme, trebuie să cunoașteți câteva aspecte ale psihologiei copilului.

Instrucţiuni

copil mic, indiferent de vârsta lui, este deja o persoană. Prin urmare, la prima întâlnire, tratați-l ca pe un egal.

Înainte de a vă întâlni, întrebați despre copil, despre gusturile și hobby-urile lui. Pregătiți un mic cadou în avans. Află de la iubitul tău la ce visează. Va fi grozav dacă primiți cadoul corect.

Vă rugăm să rețineți că un copil se consideră adesea mare și independent. El dezvoltă anumite opinii despre acțiunile adulților. Dacă la prima întâlnire te comporți cu el ca un adult, el va accepta acest lucru cu recunoștință și va merge mai departe sa te contacteze.

Prin urmare, atunci când întâlnești un copil pentru prima dată, nu te răcori cu el, ci salută serios, prezintă-te și oferă-ți mâna. Întrebați cum îl cheamă copilul. Nu mai este nevoie să întrebați câți ani are, dacă merge sau nu. Aceste întrebări goale de salut pentru a menține conversația nu funcționează. Pentru a-ți face copilul interesat de tine, începe să discuti cu el un subiect care ar putea fi interesant, dă-i ocazia să-și exprime părerea, cere-i sfaturi.

Dacă copilul dvs. nu intenționează să fie sincer cu dvs. la prima întâlnire, nu este nevoie să-l băgați cu întrebări toată seara. Este mai bine să-i spui discret ceva care ar trebui să-l intereseze. Dar nu te uita direct la el.

Când vă întâlniți copilul pentru prima dată, nu vă arătați în mod activ sentimentele pentru mama lui. În caz contrar, copilul poate deveni gelos și jignit. Lasă-l să se obișnuiască treptat cu tine și asigură-te că ești cu adevărat persoana de care mama ta are nevoie.

Ţintă: introduceți copiii la școală

PROGRESUL LECȚIEI

Salutare copii!

Știi unde ai venit?

Cine te-a adus aici? (educatori)

Da, ai venit la școală cu profesorii tăi.

Astăzi vă vom prezenta principalele elemente care ne ajută în munca noastră.

Când ajungi la grădiniță, vei fi întâmpinat de o profesoară, iar la școală te va întâlni o profesoară. Totul va fi diferit la școală.

În clasă, copiii stau la mese, fiecare cu locul lui, servieta cu rechizite. Elevii primesc note pentru munca lor. Deci, noi spunem regulile, iar tu încerci să le urmezi.

1. Un birou nu este un pat și nu te poți întinde pe el.
2. Stai bine la birou și comportă-te cu demnitate.
3. Profesorul vă va cere să vă ridicați, când vă permite să vă așezați, să vă așezați.
4. Dacă vrei să răspunzi, nu te grăbi, doar ridică mâna.

Ei bine, regulile sunt cunoscute? Este posibil să le faci?

Cine cheamă copiii la clasă? (Răspunsurile copiilor)

APEL:

Toată lumea mă cunoaște! Eu sunt Apelul.
Îi chem pe toți să meargă la cursuri,
Și vor trece doar 40 de minute;
Sunt chiar aici, sunt chiar aici,
Lasă-i pe băieți să se odihnească.
Suntem prieteni la școală de multă vreme
Unde mă va găsi.

Dar copiii nu vin la școală cu mâinile goale, ci poartă servietele cu ei. Și ce se află în ele? Acum vom afla.

SERVIETĂ:

Cu mine în ploaie și viscol
Servieta mea merge la școală.
Iarna este plină de cărți,
Și vara este gol și adormit

MANUAL:

Profesor, în servieta mea...
Ce? Nu poate fi? Serios?
Te rog, uita-te la el aici...
Se numește manual...
Deschizi cartea
Frunzele îi foșnesc
Rând după rând de foi
Literele sunt negre.
Cartea vă va spune totul
Nu te vei plictisi vorbind cu ea
Ea își va arăta pământul natal
Și te va învăța să iubești.

Și pentru ca cărțile să fie mereu în ordine, trebuie să le tratați cu grijă.

MARCAT:

Sunt un semn de carte frumos
Ai nevoie de mine pentru comandă
Nu întoarce paginile degeaba,
Citiți unde este marcajul.

CAIET:

Caietele din servietă foșneau
S-a decis ce este mai important în viață
Caietul cu linii mormăie: „Gramatică”
Și caietul mormăie în cușcă: „Matematică”
Cum au făcut pace caietul și caietul?
Rămâne încă un mister pentru noi.
Și ce scriem în caiete?

STILOU:

Litere tipărite
Foarte îngrijit.
Scrisori pentru scris
eu scriu eu.
Este foarte distractiv să scrii cu un pix
Literele se țin între ele de mânere.
Unde este mânerul?

PENALIZARE:

În această cutie îngustă
Veți găsi creioane
Pixuri, paste, agrafe, nasturi,
Orice pentru suflet:
Creionul se aruncă în cutia de creion,
Dar nu se rupe
Pixul este în întuneric,
Dar este ușor de găsit.
Ce mai este în cutia de creion?

CREION:

Sunt un creion mic
Am scris o sută de bucăți de hârtie
Și când am început, apoi cu
A fost greu să intri în trusa de creion.

(Afișează tipuri de creioane)

CAUCIUC:

Sunt o radieră, sunt o radieră.
Spate puțin murdar
Dar conștiința mea este curată,
Am șters pata de pe foaie.

ASCUŢITOARE:

De ce de sub ascuțitor
Există așchii și curling de rumeguș?
Creionul nu vrea să scrie
Așa că ea îl ascuți.

RIGLĂ:

Eu sunt un conducător. Directitate -
Trăsătura mea principală.

ALBUM:

Și la 10 ani, și la 7, și la 5.
Tuturor copiilor le place să deseneze.
Și toată lumea va desena ceva cu îndrăzneală
Ce-l interesează, ce-i stârnește interesul
Spațiu îndepărtat, lângă pădure,
Flori, mașini, dans, basme,
Desenăm totul, dacă am avea vopsele
Da, o coală de hârtie este pe masă,
Da, pace în familie și pe pământ.

PERIE:

Deasupra hârtiei deasupra foii
Ciucul își flutură coada,
Și nu doar flutură, ci colorează hârtia.
Vopsele în culori diferite:
Wow, ce frumusețe.

CONTURI:

Apoi mă gândesc în secret
Apoi din nou dau clic pe abac
Dacă calculăm corect, atunci
Întotdeauna primești cinci.

BUSOLĂ:

Busola mea, artist de circ impecabil
Desenează un cerc cu un picior.
Iar celălalt a străpuns hârtia.........
Sunt blocat și nu mă pot mișca.

JURNAL:

Jurnal de teme
Și semnele sunt unul lângă celălalt
Ce buni sunt...
Hai, mamă, semnează.

Pentru munca lor, copiii primesc nota L (SKETCH)

MARCAJE:

Suntem marci amuzante....
Și ne întâlnim des...

În jurnalul celor harnici,
Cine ne primește adesea,
Nu se plictisește niciodată.

Lasă-te în urmă, surori,
Nu vrem surori mici.
De ce stai in trei?

Suntem doar trei și
deci nu-ti fie frica...

De unde ai venit, iubito?
o sa incerc putin...
Apoi mă voi transforma într-un patru,
Sau poate în primele cinci.

Scriem și la tablă în clasă.

(Arătând creta colorată)

SCENE CHALK și RAG.

Lasă-mă să mă prezint:

Eu sunt CHALK

Și sunt doar o cârpă (frecând tabla)

Oh, cum încearcă ea să ștergă totul complet.

voi scrie...

Și voi șterge...

scriu din nou!

Voi șterge din nou.

Ei bine, măcar azi fii amabil, întreb eu, nu te grăbi...

Într-o astfel de zi mă acomodez, scrie ce vrei.

Numerele de la 0 la 9 ajută și ele în studiile noastre. Ele stau la baza tuturor matematicii.

Iată 1 sau o unitate, foarte subțire, ca un ac de tricotat.

Dar acest număr 2, admirați cum arată
Deuce își arcuiește gâtul
Coada se târăște în spatele ei.

Și caută zeul
Apare numărul 3.
Trei este a treia dintre icoane,
Constă din două cârlige.

După trei vin patru,
Cot ascuțit proeminent.

Și apoi m-am dus să dansez
Pe hârtie, numărul este cinci
Ea întinse mâna spre dreapta
Piciorul este îndoit brusc

Încuietoarea ușii numărul șase
Cârlig deasupra, cerc în jos

Iată cei șapte poker
Ea are un picior

Opt are două inele
Fără început și sfârșit

Numărul nouă sau nouă
Acrobat digital.
Dacă îți ajunge pe cap
Numărul șase va deveni nouă.

Un număr ca litera O
Acesta este zero sau nimic
Rotunda zero este atât de drăguță
Dar nu înseamnă nimic

Dacă în stânga lângă el
Vom găzdui unitatea
Va cântări mai mult
Pentru că e zece.

Scrisorile ne ajută și pe noi în munca noastră. Din ele punem cap la cap silabe, cuvinte, propoziții, povești amuzante. Toate scrisorile trăiesc într-o singură familie. Printre Ei, ca și printre oameni, sunt buni și nebuni, aroganți și modesti, zgomotoși și surzi; tare și moale. Ei pot fi sau nu prieteni.

Acum vom asculta sceneta „SCRISOARE - I”

ESCENAREA SCENEI „SCRISOARE – I”

Și cel mai important, vremuri interesante vine la baieti: - E VACANTA. Copiii lor așteaptă cel mai mult. Vacanțele sunt: ​​toamnă, iarnă, primăvară și vară.

Sărbători:

Sărbătorile sunt aici
Adio scoala
Și acum cu tine
Nu ne vom vedea curând
Dar cât de fericiți suntem
După sărbători
Până la ușa ta
Întoarce-te din nou

Există și vacanțe și lecții distractive la școală. Aici cântăm și dansăm.

FISMUTKA:

„Am fost mușcat de un hipopotam”
De frică m-am cățărat într-un copac...
Și iată-mă și piciorul meu acolo....
Am fost muşcat de un hipopotam.

(În mișcare.)

V-am prezentat rechizitele școlare, iar acum puteți ghici și arăta aceste articole pe masă:

1. Nu știu să citesc și să scriu, dar am scris toată viața (cu pix)
2. Pe pământul negru iepure alb aleargă (cretă)
3. Negru, strâmb, toți muți de la naștere,
   Vor sta la rând și vor începe instantaneu să vorbească (litere)
4. Casă nouăîl port în mână,
   Ușile casei sunt încuiate.
   Și trăiesc în Casa lui Tom,
   Carte, pix și album.
   Locuitorii de aici sunt făcuți din hârtie,
   Toate teribil de importante.... (servietă)
5. Deși nu o pălărie, ci cu boru,
   Nu o floare, ci cu rădăcină,
   Vorbind cu noi
   Cu o limbă răbdătoare. (carte)
6. Ivashka neagră, cămașă din lemn,
   Oriunde întoarce nasul, pune acolo un bilet: (creion)
7. Acum sunt într-o cușcă, acum sunt într-o coadă,
   Simțiți-vă liber să scrieți despre mine
   Poți să desenezi ceea ce sunt? (caiet)

Personajele de basm vin să ne viziteze. Ne ajută să lucrăm și, uneori, ne confundă:

Pinocchio(aleargă și predă un plic):

-Ce s-a întâmplat cu Pinocchio? Ei bine, aici sunt din nou alte lucruri?

(Pinocchio șoptește și spune ceva)

Profesor: Această scrisoare este o sarcină de ghicitori: inventează o ghicire pe baza primului sunet

CUVÂNT:

1. Dacă este un incendiu în casă, mâncarea va ajunge la:
   Zahăr, brânză și crustă: TOTUL va merge prin gaură. (mouse)
2. Nu crede că este încăpățânat
   Și nu o ascultă pe mama?
   El doar iubește pacea
   E atât de grijuliu. (măgar)
3. Se spune că este vicleană, ia găini din curte,
   Dar ea este o frumusețe, toți băieții ca ea (vulpea)
4. O haină de blană și un caftan se plimbă prin munți și văi. (oaie)
5. În pădure, în sunetul ciripiturilor, sunetelor și fluieratelor,
   Telegraful forestier bate:
   Salut sturz, amice. .. ... .
   Și semne/ ciocănitoare/ (ciocănitoare)
6. Ea merge atât de important prin mlaștină,
   Și creaturile de mlaștină fug,
   La urma urmei, dacă broasca nu se poate ascunde,
   Nimeni nu o va ajuta pe această broască! (stârc)
7. Iar biata litera Y, din pacate, merge cu un bat. (e)

Pe tablă apar literele: M, O, L, O, D, C, Y

Citim în cor, ce s-a întâmplat? Bine făcut!!!

Ei bine, băieți, v-a plăcut școala? DA! DA! DA!

(Recompensând fetele tinere)

Concluzie: Lecția de vacanță s-a desfășurat la un nivel metodologic înalt. O mulțime de material educațional. Experiența profesorului s-a răspândit prin ulus.

Ora de curs„Ziua Cunoașterii” pentru clasele 5-6 01.09.2015

Introductivcuvântrececap: Dragi baieti! Astăzi, toată țara noastră sărbătorește Ziua Cunoașterii. Pentru voi, elevii de clasa a V-a, aceasta este o zi neobișnuită, pentru că astăzi ați trecut pentru prima dată pragul liceului. Clasa a cincea este chiar primul ei pas, dar treptat, urcând din treaptă în treaptă, veți deveni absolvenți, veți fi la fel de frumoși și deștepți ca absolvenții noștri de astăzi. Cunoștințele dobândite la școală te vor ajuta să alegi o profesie, să devii oameni respectați și să beneficiezi țara noastră.

Studiul îți va aduce în viața ta o mulțime de lucruri noi și neobișnuite: discipline noi, profesori noi și probleme noi, dar sper că tu și cu mine vom depăși toate problemele, pentru că le vom rezolva împreună și ne vom ajuta reciproc. Vom încerca să ne asigurăm că toată lumea din echipa noastră se simte bine, ca într-o mare familie prietenoasă.

A venit din nou toamna
Și în spatele ei este speranța,
Doar noroc și fericire
Viitorul ne așteaptă pe toți:
În școala noastră din nou, ca înainte, ca înainte
Un nou an universitar se grăbește.
Rece supraveghetor: Acum permiteți-mi să mă prezint: sunt profesorul clasei dumneavoastră (nume, prenume, patronimic).

Și acum vom merge la " călătorie De Planetă Cunoştinţe». (pe tablă este desenată planeta cunoașterii și pe ea sunt scrise în ordine aleatorie subiectele care vor fi studiate de copiii din clasele a 5-a și a 6-a)

Iată o hartă a Planetei Cunoașterii. Pe această hartă există țări și continente care vă sunt deja familiare, precum și teritorii neexplorate despre care încă nu ați aflat. Acum vom călători pe toate continentele Planetei Cunoașterii. Dar numele continentelor pe care vom merge sunt criptate în ghicitori.

Ghicitori întreb eu eu, O Tu Şi ghici ei Şi tăiați Nume Togo continent, pe care Tu vizitat.

Ghicitori despre materii școlare (pentru fișe):

Stiinta necesara, gimnastica pentru minte, ne va invata sa gandim.....(matematica)

Orice student va fi alfabetizat dacă știe .... (limba rusă)

Vrei să conduci în jur diferite țări, trebuie să știi limba .... (străină)

Vom iubi cărțile, ne vom îmbunătăți cultura în lecții.... (literatură)

Va întări mușchii tuturor copiilor... (educație fizică)

Pentru a găsi talente vocale la copii, nu ai nevoie de lecții... (muzical)

Tablouri, vopsele, sentimente înalte - asta învață... (artele plastice).

Stăpânește munca cu pasiune - pentru asta ai nevoie de ... (pregătire a forței de muncă)

Trecutul îndepărtat, teritoriile antice - acest lucru este studiat de știință.... (istorie)

Te va învăța să cunoști și să iubești natura... (istorie naturală)

Lecțiile de la... (informatica) ne conduc în lumea gramaticii computerelor.

Te va învăța să fii cetățean... (studii sociale)

Rece supraveghetor : Ei bine, călătoria noastră s-a încheiat. Nu există perdanți printre voi, ceea ce înseamnă că nu au rămas pete goale pe Planeta Cunoașterii. Și pentru a explora fiecare continent în profunzime, aveți un an școlar întreg în față!

Bine O Acum hai sa verificam nivel cunoştinţe . Să ducem la îndeplinire « Amuzant lecţie » Să ascultăm întrebări Şi dăm răspuns . Răspunsuri Că , OMS primul ridicat mână . Atenţie întrebare :

Ce este mai ușor: un kilogram de puf sau un kilogram de fier? (Ei egal)

O fată mergea spre bibliotecă și 3 băieți au întâlnit-o. Câți oameni au mers la bibliotecă? (o fata)

Câte ciuperci pot încăpea într-un coș gol? (1 ciupercă, apoi coșul nu va mai fi gol)

2 băieți au jucat tenis timp de 2 ore. Cât timp a jucat fiecare persoană? (2 ore)

O lecție de matematică durează 45 de minute, iar o lecție de istorie durează 2700 de secunde. Cum funcţionează asta? (există 60 de secunde într-un minut, 45X60 = 2700)

2 mame si 2 fiice au gasit 3 ciuperci. Și fiecare a primit câte o ciupercă. Întrebarea este, cum s-ar putea întâmpla asta? (erau trei, bunica, mama, fiica)

Cum să transformi un munte de piatră într-un cuvânt blând? (repetați de mai multe ori: stâncă, stâncă, stâncă; obțineți „nevăstuică”)

O Acum ghicitori – pliuri . Numai răspuns toată lumea împreună trebuie să , tare , amuzant Şi împreună .

Eu sunt antonimul cuvântului „vară”

Îmbrăcat într-o haină de blană albă.

Gerul e nebun!

Pentru că eu... (iarna)

Sunt antonimul tipatului, batetului,

Sunt prieten cu orice știință.

Am nevoie de mine în clasă

Mă numesc... (tăcere)

Băieți , la Tu Nu mi-a fost dor de tine , eu voi aranja Pentru tu mic examen .

eu voinţă intreaba la tine întrebări , pe care trebuie să Foarte rapid Şi clar

răspuns .

1. El deține cuvintele pe care din anumite motive le-a strigat în baie. Aceste cuvinte au fost:

„Eureka! Eureka!" (Arhimede)
2. O instituție care admite analfabeți. (Şcoală)
3. Pietricica albă s-a topit și a lăsat urme pe tablă. (Cretă)
4. Scrisori construite pentru apel nominal. (Alfabet)
5. Cel mai bun, dar foarte timp scurtîn viața profesorilor și a elevilor. (Sărbători)
6. Intervalul de timp dintre lecții. (Schimba)
7. Între A și C. (B)
8. Bonă Pușkina. (Arina Rodionovna)
9. Lungimea lui se măsoară în papagali. (Boa).
10. În care balet P.I. Florile lui Ceaikovski dansează un vals? (Spărgător de nuci)
11. Cel mai dezirabil și satisfăcător loc în școală în timpul pauzei mari? (Sufragerie)
12.Cel mai mult om principal la scoala? (director)

O Acum hai sa hai sa verificam , Cum Tu ştii basme
eu Eu chem autorii , O Tu Nume cărți

( Carte confirmă corect răspunsuri ).
1. Astrid Lindgren – personajul principal Mi-a plăcut foarte mult dulceața

(„Carlson, care locuiește pe acoperiș”);
2. Nikolai Nosov - personajul principal nu i-a plăcut să studieze

(„Aventurile lui Dunno și a prietenilor lui”);
3. Charles Perrault – eroina acestui basm a fost răsplătită pentru ea

munca ta grea („Cenusareasa”);
4. Alexei Tolstoi - eroul acestui basm iubea să-l lipească pe al lui nasul lung

(„Cheia de aur sau Aventurile lui Pinocchio”);
5. Gianni Rodari - toți eroii acestui autor sunt legumele și fructele de pădure

(„Aventurile lui Cipollino”);
6. Pyotr Ershov - personajul principal al acestui basm avea cel mai mic cal

(„Micul cal cocoșat”).
7. Eduard Uspensky - personajele principale ale acestui basm au fost foarte independente

și locuia într-un sat cu nume de lactate (unchiul Fedor și pisica Matroskin)

8. Alan Milne - personajul principal iubește mierea („Winnie the Pooh și tot, totul, totul”)

Băieți , Aici Şi a sosit solemn moment ! La deveni real elevii BUNĂ ,

necesar pronunta cuvinte jurăminte elevii .
Să întrebăm toată lumea ridice în picioare Şi tare , împreună repeta pentru S.U.A cuvânt - jurăm !

1. Jurăm! Alerg la școală pentru prima lecție cu luminile aprinse

curiozitatea prin ochi. Jurăm!
2. Jurăm! Absorbiți toate cunoștințele cu un apetit vorace. Jurăm!
3. Jurăm! Păstrează focul iubirii și al respectului față de profesori și administrație.

Jurăm!
4. Jurăm! Fii prietenos și proactiv. Jurăm!
5. Jurăm! Poartă un rang înalt cu demnitate
student GUDI. Jurăm!
6. Jurăm! trece testul cu demnitate. Jurăm!
7. Jurăm! Găsește-ți prieteni aici și fă un efort! Jurăm!
8. Jurăm! nu fi leneș o oră și distrează-te
studiem!
9. Jurăm să iubim profesorii și să trăim în pace cu lumea întreagă!
Jurăm! Jurăm! Jurăm!

Așteaptă , O Ce aceleaşi noastre părinţi ! Pentru mine Se pare , a fost ar nu-i rău Cu tu , dragă părinţi , ia promisiuni . Dacă de acord Cu S.U.A , cuvânt cuvânt « Da ».
1. Vom ajuta mereu copiii la studii, pentru ca școala să fie mândră de copii! Da?
2. Nu ne este frică de sarcinile sărituri ne amintim de formule este o prostie pentru noi! Da?
3. Jurăm să nu lovim niciodată copiii, doar să-i certam puțin câteodată! Da?
4. Să fim liniștiți, ca apa într-un râu, vom fi înțelepți, ca o stea pe cer! Da?

5. Ne vom trezi în diminețile reci să ajungem acolo și aici la timp! Da?
6. Vom găti mereu mâncăruri delicioase și vom răsfăța copiii cu dulciuri uneori! Da?
7. Când s-au terminat vacanțele școlare, vom merge la plimbare cu copiii atunci! Da?
Vă mulțumesc dragi părinți!

Băieți , Pentru tu eu pregătit lor sfat

A venit ora dorită:
Ești înscris în clasa a cincea.
Tu, prietene, ascultă-ne,
Vă dăm o comandă:
Treziți-vă dimineața devreme
Spală-te bine
Ca să nu căsc la școală,
Nu vă ciuguli din nas la birou.
Antrenează-te să fii în ordine:
Nu vă jucați de-a v-ați ascunselea cu lucrurile
Prețuiește fiecare carte,
Păstrează-ți servieta curată.
Îmbrăcați-vă îngrijit
Ca să fie plăcut de vizionat,
Nu chicoti în clasă
Nu mișca scaunul înainte și înapoi!
Vă dorim mult succes în toate!!!

Rece supraveghetor: Bine făcut! Te-ai dovedit a fi atent, harnic și atrăgător. Și acum cea mai plăcută parte a orei noastre de curs.

Pe tablă la S.U.A arţar frunze dorințe . . Dacă îți scrii dorințele pe ele, atunci toate planurile tale se vor împlini cu siguranță.

Aveți la dispoziție 3 minute pentru a veni și a scrie dorința dvs. Numai că ar trebui să înceapă cu cuvintele: „În clasa a V-a (pentru clasa a V-a) În clasa a VI-a (pentru elevii în clasa a VI-a) vreau...” Și încă un secret. Frunzele nu îndeplinesc toate dorințele, ci doar acelea pe care tu însuți încerci să le îndeplinești. Atenție, gândește-te la o dorință și notează-o pe o frunză de arțar (copiii scriu pe frunze)

Și acum tot ce rămâne este să ne trimitem dorințele în folderul de dorințe și să așteptăm. La sfârșitul an universitar vom verifica ale cui vise s-au împlinit și ale cui vise rămân doar pe hârtie. Ai uitat ce dorințe le îndeplinește folderul nostru magic? Doar cele pe care tu însuți încerci să le implementezi.

(copii închiriază note)

Prima noastră oră de curs s-a încheiat. Vă felicit încă o dată cu Ziua Cunoașterii. Cred că toate dorințele ni se vor împlini, pentru că nu suntem singuri, pentru că avem prieteni lângă noi.