MKOU OOSH, Sosnovka

„Principalele reguli de viață”

lectie in clasa a V-a.

Sannikova V.V.

OBZh profesor MKOU OOSh

Sosnovka

Sosnovka

2017

Subiectul lecției: „Principalele reguli ale siguranței vieții”

Clasa 5

WMC (programe de cursuri de formare)Smirnov A.T. Bazele siguranței vieții:5 clasa: manual. pentru învăţământul general organizatii/ A. T. Smirnov, B. O. Khrenporecle; ed. A. T. Smirnova. - Ed. a 3-a. - M.: Prodifuzare, 2014Tip de lecție: Combinate

Obiectivele lecției:

Aplicați capacitatea de analiză a mediului pentru a anticipa apariția situațiilor periculoase și de urgență.

Aplicați capacitatea de a lua decizii cu privire la contactarea, dacă este necesar, a serviciilor de urgență corespunzătoare.

Dezvoltarea abilităților în lucrul cu text: capacitatea de a primi, sistematiza, evalua, analiza informații.

Crearea de condiții favorabile pentru obținerea de noi cunoștințe de către studenți pe tema.

Promovați simțul responsabilității pentru propria viață și pentru viața altora.

Echipament: Proiector multimedia

Ecran

Un calculator

Prezentare

Înmânează

În timpul orelor

I. Moment organizatoric

Buna baieti. În ultima lecție, ne-am familiarizat cu conceptele centrale ale cursului de siguranță a vieții: „siguranță”, „situație periculoasă”, „situație extremă și de urgență”. Să trecem în revistă aceste concepte.

II . Actualizarea cunoștințelor de bază

Vă sugerez să completați tabelul în timpul lecției. Recepție „Z-X-U”

Munca de grup a elevilor.

Munca cu carduri. Atasamentul 1.

Lucru frontal cu clasa.

Întrebări:

1. Formulați conceptul de „situație periculoasă”. Care dintre personajele tale preferate din cărți, desene animate au ajuns în situații periculoase? Dă exemple.

2. Ce situații periculoase crezi că te-ar putea amenința la școală?

3. Ce situație se numește urgență. Ce tipuri de situații periculoase și de urgență cunoașteți? Dă exemple.

4. Demonstrează schema traseului tău de la școală la casă (aceasta a fost temă). Spune-mi, ce situații periculoase pot apărea pe drumul tău?

III . Mesaj despre subiectul și scopul lecției

În viață, destul de des te găsești față în față cu probleme și trebuie să le depășești singur. Prin urmare, după ce a ajuns într-o situație periculoasă, o persoană ar trebui să poată să nu se piardă și să găsească o cale spre mântuire. Ce părere aveți într-o astfel de situație, pe lângă forța fizică și perseverența, cu siguranță vom avea nevoie de ce fel de cunoștințe?

Corectați despre pericole și cum să le depășiți și să supraviețuiți.

Viitorul nostru este în mâinile noastre! Acțiunile noastre sunt regulile noastre!

Și deci cine va spune subiectul lecției noastre?

Corect astăzi în lecție vom vorbi despre principalele reguli de siguranță a vieții.Scrieți subiectul într-un caiet.

Astăzi nu numai că vom învăța principalele reguli de siguranță a vieții, dar vom învăța și cum să acționăm corect într-o anumită situație periculoasă și vom ști ce servicii ne pot veni în ajutor.

IV . Învățarea de materiale noi

Povestea profesorului cu elemente de conversație.

Poate apărea o situație periculoasăunde nu te astepti. Să citim ce s-a întâmplat cu elevii la lecția de desen.

Lucrați cu manualul (pag. 11-12).

De asemenea, se întâmplă ca acțiunile noastre eronate să conducă la necazuri.

Rezolvarea unei probleme situaționale.

Odată singuri în cameră, copiii mici au aprins paietele. Sârma a devenit fierbinte, iar fata l-a scăpat pe covorul sintetic, care a început să mocnească și să fumeze. Copiii s-au speriat, au deschis fereastra pentru a ventila camera și s-au închis în baie. La sosirea pompierilor, copiii au fost sufocati de fumul otravitor.

Întrebare: numiți acțiunile participanților la tragedie care s-au dovedit a fi fatale?Răspunsurile copiilor.

Aici, pentru a fi mereu gata să întâmpinați orice dificultăți și să faceți cât mai puține greșeli, vă recomand să învățați PRINCIPALELE REGULI ALE OBZH.

O regulă este un criteriu, un standard, un model de comportament. Regula 1Aflați tipurile și cauzele pericolelor.

Regula 2Învață să anticipezi situațiile periculoase.

Regula 3Nu permiteți situații periculoase, evitați-le.

Regula 4Nu vă temeți și nu intrați în panică în situații dificile.

Regula 5Când vă confruntați cu un pericol, acționați gânditor și hotărât.

Regula 6. Cere sfatul părinților și profesioniștilor.

Regula 7. Alegeți cea mai sigură cale de acțiune.

Regula 8. Într-o situație dificilă, luptă pentru tine.

Scrieți regulile într-un caiet.

Despre ultima regulă aș vrea să vă citescpilda „Două broaște și o oală cu lapte”.

Într-o zi două broaște au căzut într-o oală cu lapte și au început să se înece.

Desigur, nu au vrut să se înece, apoi au început să se clatine cu toată puterea. Dar acest vas de lut avea pereți alunecoși foarte înalți și broaștele nu aveau cum să iasă de acolo.

Una dintre broaște a înotat puțin, s-a clătinat și se gândește: „Încă nu pot să ies de aici. De ce să mă bălăcesc degeaba? Doar suferi degeaba, e mai bine să te îneci imediat.”

Ea a crezut așa, a încetat să se clatine - și s-a înecat.

Iar al doilea se gândește: „Nu, mereu voi avea timp să mă înec. Nu mă va părăsi. Și aș prefera să mă bat, să mai înot puțin. Poate va ieși ceva.”
Dar totul este în zadar. Indiferent cum înoți, este inutil. Vasul este mic, pereții sunt alunecoși - nicio șansă.

Dar totuși, ea nu renunță, nu își pierde inima. „Nimic”, crede el, „atâta timp cât voi avea puterea, voi încerca. Sunt încă în viață, așa că trebuie să trăiesc. Și acolo - ce se va întâmpla!

Și acum, cu ultimele puteri, curajoasa broască se luptă cu moartea de broaște. Acum a început să-și piardă cunoștința, să se sufoce. O trage la fund. Dar ea nu renunță aici și continuă să lucreze cu labele. Își smuciază din labele și se gândește: „Nu! Nu voi renunța atât de ușor!”

Și deodată simte că sub picioarele ei nu mai este lapte, ci ceva solid, ceva atât de puternic, de încredere, ca pământul. Broasca s-a mirat, s-a uitat si vede: nu mai este lapte in oala, dar ea, broasca, sta pe o bucata de unt.

„Ce este?” se gândește broasca. „De unde a venit uleiul?”

A fost surprinsă și apoi a ghicit: ea însăși a fost cea care a amestecat cu labele unt solid din lapte.

„Ei bine, atunci”, se gândește broasca, „înseamnă că am făcut bine că nu m-am înecat imediat”.

A crezut așa, a sărit din oală, s-a odihnit și a plecat în galop spre casa ei.

Moralitate:

Nu renunța niciodată și nu renunța niciodată! Indiferent de circumstanțe, există întotdeauna o cale de ieșire și uneori foarte neașteptată.

Cel care nu renunță câștigă.

Toateaceste reguli s-au născut din experiența a mii de oameni curajoși și curajoși: călători și cercetași, sportivi și aventurieri. În orice moment, oameni experimentați și înțelepți și-au transmis avertismentele și sfaturile din generație în generație, sperând să-și facă viața mai sigură și, prin urmare, mai fericită.

Și toate regulile noastre pot fi deduse într-o formulă : « Anticipați, evitați, acționațiSă revedem aceste reguli.Elevi:

1. Anticipați pericolul.

2. Evitați-l dacă este posibil.

3. Luați măsuri dacă este necesar.

Băieți, ce părere aveți, cine ne poate veni în ajutor într-o situație periculoasă?

Să ne amintim împreună cu tine numerele de telefon ale serviciilor speciale ale orașului?

Aveți cu toții telefoane mobile, dar știți numărul la care să apelați serviciul de salvare de pe un telefon mobil?

Cum să comunici necesarulAi nevoie de ajutor la telefon?

Și acum îmi propun să lucrăm în perechi. Alegeți care dintre voi vor fi dispeceri de securitate și cine va fi martor sau persoană aflată într-o situație periculoasă. Joacă-te cu copiii într-o situație problematică.

V . Ancorare

Să încercăm să finalizăm sarcina.Finalizarea sarcinilor cu verificarea ulterioară.

Exercitiul 1.
Citiți proverbe. Ce îndrumări urmează? Pune numărul proverbului lângă recomandarea dorită..

PROVERBE

Din două rele alegeți mai puțin.

Dacă nu te uiți cu ochii, vei plăti lateral.

Cel deștept nu va urca, cel deștept va ocoli muntele.

Ochilor le este frică, dar mâinile fac.

A. Învață să anticipezi situațiile periculoase.

B. Evitați situațiile periculoase.

C. Nu intrați în panică și nu vă temeți în situații dificile.

D. Alegeți cea mai sigură cale sau curs de acțiune posibil.

Răspuns: A-2; B-3; LA 4; G-1.

Sarcina 2.

1. Acțiunile noastre greșite pot duce la o situație periculoasă.

2. Nu ar trebui să studiezi tipurile și cauzele pericolelor, altfel va fi înfricoșător să trăiești.

3. Nu căuta niciodată sfaturi și ajutor de la părinți și profesioniști, gestionează-te singur.

4. Atunci când vă confruntați cu un pericol, acționați cu gândire și hotărâre.

5. Alegeți cea mai sigură cale de acțiune.

6. Situațiile periculoase nu pot fi prevăzute.

Răspuns: 1. +, 2. -, 3. -, 4. +, 5. +, 6. -.

VI . Rezumând

Numește cele mai importante, după părerea ta, 3 reguli de viață

ReflecţieCompuneți un syncwin pe tema studiată

(exemplu: Situație

Periculoase, groaznice

Anticipați, evitați, acționați

Verificați dacă toată lumea a completat tabelul pe care l-ați primit la începutul lecției și predați-l mie. În amintirea activităților noastre comune din lecție, vreau să vă ofer un astfel de semn de carte: „Cunoașteți regulile de mișcare - ca o masă de înmulțire.” Ar fi mai bine dacă nu ți-ar fi de folos în viață, ci la momentul potrivit ar fi la îndemână.

II . Teme pentru acasă slide 10.

paragraful 2.

Sarcina 1 pagina 13

Atasamentul 1.

Cardul 1.

Conectați conceptele cu definițiile lor cu săgeți.

DEFINIȚII DE CONCEPTE

PERICOL Situația dintr-o anumită zonă care s-a dezvoltat

Ca urmare a unui accident, dezastru natural sau de altă natură care a putut sau a provocat victime umane, daune aduse sănătății umane sau mediului, pierderi materiale semnificative și perturbarea condițiilor de viață ale populației.

SITUAȚIA PERICULOASĂ Cea mai dificilă situație periculoasă care poate amenința o persoană și îi cere să-și exercite puterea fizică și spirituală pentru a proteja viața și sănătatea.

URGENȚĂ Amenințare cu dezastru, catastrofă, ceva nedorit.

EXTREM

SITUAȚIA Factori nocivi care amenință sănătatea umană, proprietățile și habitatul.

Răspuns:

Pericol - amenințarea unui dezastru ......

O situație periculoasă este o situație nefavorabilă ………

O situație de urgență este o situație într-o anumită zonă....

O situație de urgență este cea mai dificilă situație periculoasă .....

……………………………………………………………………………………………………

Cardul 2. Subiect: „Situații periculoase și de urgență”

Introduceți cuvintele care lipsesc.

1. Situația dintr-un anumit teritoriu care s-a dezvoltat ca urmare a unui accident, dezastru natural sau de altă natură care a putut sau a provocat victime umane, pagube aduse sănătății umane sau mediului, pierderi materiale semnificative și încălcarea condițiilor de viață ale populației. - aceasta este ___________________________________________________________________________.

2. Starea de protecție a unei persoane, a proprietății acesteia și a mediului față de factorii de impact negativ este ____________________________________.

3. Cea mai dificilă situație periculoasă care poate amenința o persoană și îi cere să-și exercite puterea fizică și spirituală pentru a proteja viața și sănătatea este ____________________________________________________________________________.

4. Amenințarea dezastrului, catastrofei, ceva nedorit este __________________.

5. Prăbușirea unei aeronave, accidentul la o centrală nucleară (CNE) sunt clasificate drept situații de urgență - _____________________________________________________.

6. Cutremur, tsunami, inundație sunt clasificate ca situații de urgență - ____________________________________________________________________________.

Răspuns:

1. Urgență. 2. Siguranță. 3. Situație extremă. 4. Pericol. 5. Făcut de om.

6. Natural.

…………………………………………………………………………………………………

Cardul 3. Subiect: „Situații periculoase și de urgență”

Înregistrați numerele de urgență (ES) în grupul corespunzător.

URGENȚE FACE DE OM:________________________________________________

URGENȚE NATURALE: _________________________________________________

URGENȚE SOCIALE: ________________________________________________

1. O explozie la o uzină chimică. 5. Cutremur.

2. Tsunami. 6. Accident de tren.

3. Accident la o centrală hidroelectrică (CHP). 7. Război.

4. Incendiu la o rafinărie de petrol. 8. Uragan.

Răspuns:

URGENȚE FACE DE OM: 1, 3, 4, 6.

NATURAL: 2, 5, 8.

SOCIAL: 7.

Tabel „Știm – Vrem să știm – Învățăm” (Z - X - Y)

Z - știm X - vrem să știm Y - aflăm

În viață, ne putem confrunta cu situații dificile. Fiecare astfel de situație ne cere să exercităm atât puterea fizică, cât și cea mentală. Dar, pe lângă curaj, rezistență și dexteritate, este necesar să aveți cunoștințe care vă vor ajuta să evitați situațiile periculoase sau să le faceți față dacă nu ar putea fi evitate.

Importanța respectării regulilor de siguranță

Toată lumea știe că trebuie luate măsuri de precauție la manipularea materialelor combustibile, a obiectelor grele, a flăcărilor deschise.

Suntem învățați acest lucru încă din copilărie - mamele le explică copiilor că nu puteți mânca fructe de pădure necunoscute, nu vă puteți juca cu chibrituri, nu puteți folosi gaz și aparate electrice (Fig. 1).

Orez. 1. Chibriturile pentru copii nu sunt o jucărie ()

În multe desene animate, ai putea vedea cum personajele nu respectă regulile de bază de siguranță și suferă din cauza asta. Desigur, în desene animate, personajele se vindecă instantaneu, dar înțelegem că în viața reală, recuperarea va dura mult timp.

Amintiți-vă că în cazul obiectelor care sunt potențial periculoase (produse chimice, combustibili și lubrifianți, explozivi), ar trebui să aveți grijă.

Există multe pericole în jur și este imposibil să le prevăd pe toate. Un exemplu este situația din Potapovka, regiunea Belgorod.

Copiii veneau să se odihnească vara la bunici. Și unul dintre băieți s-a oferit să meargă în pădure și să facă un picnic (Fig. 2). Copiii au plecat fără adulți. Unul dintre băieți, care strângea tufiș, a găsit ciuperci și a decis că ar fi bine să mănânce el însuși ciuperci și să-și trateze prietenii. După ce au fiert ciupercile pe foc, băieții le-au mâncat cu poftă, fără să se gândească măcar că ciupercile ar putea fi otrăvitoare. Drept urmare, toți șase au fost internați în spital cu otrăvire gravă. Din fericire, copiii au apelat la timp după ajutor, așa că toți au reușit să-și salveze viața.

Orez. 2. Picnic în pădure ()

Pericol în pădure

Probabil că toată lumea a fost în pădure măcar o dată în viață. Unii pot trăi chiar lângă pădure. Pe lângă frumusețea care poate fi contemplată în pădure, există și multe alte pericole care pândesc în ea.

De exemplu, unul dintre pericole sunt animalele sălbatice. Dacă animalele nu sunt provocate, atunci nu va exista niciun pericol, dar uneori provocarea poate apărea fără să vrea. De exemplu, ați deranjat accidental un urs sau un alt prădător în timp ce culegeați fructe de pădure sau ciuperci (Figura 3).

Orez. 3. Ursul în zmeură ()

Trebuie să fii extrem de atent în pădure. Pe lângă animalele sălbatice, există pericolul de otrăvire în pădure dacă încercați fructe de pădure sau ciuperci necunoscute.

Flăcările deschise sunt, de asemenea, periculoase. Trebuie să-l urmezi, altfel poți suferi singur și poți provoca un rău ireparabil pădurii.

Adesea, situațiile periculoase ne prind într-un moment în care nu ne așteptăm și nu suntem pregătiți pentru ele.

Uneori, situații periculoase apar din cauza acțiunilor noastre constante eronate.

Prin urmare, fiecare persoană trebuie să cunoască și să respecte principalele reguli de siguranță a vieții.

1. Studiați tipurile și cauzele pericolelor

2. Învață să anticipezi apariția lor

3. Evitați situațiile periculoase ori de câte ori este posibil, ocoliți locurile periculoase, nu vă asumați riscuri inutile

De exemplu, atunci când mergeți în curte, este posibil să existe un drum în apropiere, o cămină deschisă, un tobogan defect sau o clădire abandonată. Amintiți-vă că trebuie să fiți extrem de atenți în apropierea unor astfel de obiecte, dar este mai bine să vă îndepărtați de ele, atunci riscul va fi minimizat.

4. Nu vă temeți și nu intrați în panică în situații dificile

5. Când există pericol, acționează hotărât

Dacă vă aflați în continuare într-o situație dificilă, atunci ar trebui să evaluați gradul de pericol și să vă gândiți la modul în care puteți minimiza pericolul. De exemplu, dacă ești blocat într-un lift, panica va fi doar dăunătoare, deoarece aerul se va consuma mai repede. Dacă nu ești singur în lift, atunci s-ar putea să fii nevoit să-ți ajuți camarazii în nenorocire (calmă-i, acordă primul ajutor), așa că trebuie să fii hotărât.

6. Căutați întotdeauna sfaturi și ajutor

7. Alegeți cea mai sigură cale sau curs de acțiune posibil.

Orez. 4. Pompieri ()

Orez. 5. Salvatori ()

Chiar dacă știți bine cum să acționați în situații periculoase, ar fi util să solicitați ajutor de la adulți sau specialiști a căror sarcină este să salveze oamenii (Fig. 4, 5). Încercând să ieși dintr-o situație dificilă, ar trebui să alegi cele mai sigure căi pentru a nu vă agrava situația.

Orez. 6. Întorcându-vă acasă târziu, aveți grijă ()

8. Luptă activ (prin orice mijloace legale) pentru viața ta, drepturile, proprietatea. În cazul în care se întâmplă un atentat la viața, sănătatea sau proprietatea dumneavoastră, încălcarea drepturilor dumneavoastră, sunteți obligat să vă protejați viața, sănătatea și proprietatea. Altfel, răul nepedepsit se poate repeta sau, și mai rău, poate deveni și mai rău pentru o altă persoană.

Importanța autoapărării

Într-adevăr, trebuie să lupți pentru viața și sănătatea ta. Un exemplu este povestea unei eleve de clasa a VI-a Olya din Irkutsk.

Fata se întorcea acasă după școală. Intrarea nu era luminată, fata a auzit pași în spatele ei și a simțit că cineva se apropie de ea din spate (Fig. 6).

Povestea s-ar fi putut termina tragic, pentru că cel care s-a apropiat a fost atacatorul.

Din fericire, fata nu și-a pierdut capul și și-a aplicat abilitățile – practica taekwondo de câțiva ani (Fig. 7). Ea a reușit să-l imobilizeze temporar pe atacator și să cheme adulții pentru ajutor.

Orez. 7. Învață autoapărarea ()

Această poveste ne învață că merită să ne menținem în formă, să facem sport și să cunoaștem măcar tehnicile de bază de autoapărare.

Fiți vigilenți în locuri periculoase.

Aceste reguli au fost dezvoltate de-a lungul anilor datorită salvatorilor, călătorilor celebri, oamenilor curajoși, militarilor, pompierilor.

Am enumerat doar regulile de bază. Desigur, sunt multe altele, dar despre asta se va discuta în alte lecții.

Listăliteratură

1. Fundamentele siguranței vieții: clasa a V-a: un manual pentru instituțiile de învățământ / M.P. Frolov [et al.] ed. Yu.L. Vorobyov. - Moscova: Astrel, 2013, 174 p.: ill. Polyakov V.V., Kuznetsov M.I. şi alţii, ed. Latchuka V.N. Fundamentele siguranței vieții. Clasa 5 - 2012, 160 p.
2. Smirnov A.T., Hrennikov B.O. Fundamentele siguranței vieții. Clasa 5 - 2012, 191 p.

Suplimentar pecomendovaAceste link-uri către resurse de internet

1. Boxing-do.com().
2. Medestetik.ru ().
3. Uroki-online.com().

Teme pentru acasă

1. Răspundeți la întrebările de la paginile 10-11. Fundamentele siguranței vieții: clasa a V-a: un manual pentru instituțiile de învățământ / M.P. Frolov [et al.] ed. Yu.L. Vorobyov. - Moscova: Astrel, 2013, 174 p.: ill.
2. Gândiți-vă la consecințele plecării de acasă fără a vă asigura că toate aparatele electrice sunt oprite.
3. * Faceți o ilustrare a celei mai importante, după părerea dvs., regula OBZH.

Scopul lecției: să familiarizeze elevii cu regulile de comportament în situaţii de natură criminogenă

complex vizual:

• Obiecte: poseta, umbrela, fixativ, fluier.
• Aplicație: prezentări PowerPoint.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric.

Profesor: Viața modernă este plină de surprize, uneori adesea periculoase și neplăcute. Sunt frecvente cazuri când se comite diverse feluri de infracțiuni la o stație îndepărtată de transport, într-o intrare întunecată, într-o piață liniștită, în vestibulul unui tren electric.

Nu totul, desigur, depinde de noi. Dacă începem să respectăm niște reguli elementare. Să fim mai atenți. Atunci probabilitatea de a-și salva viața, sănătatea, demnitatea de la invadarea criminală va crește semnificativ.

2. Învățarea unui subiect nou.

Profesor: Cum înțelegeți ce este o situație criminală?

Elevii conduc o discuție. În timpul discuției, ei formulează o definiție și o schiță (LA).

LA: O situație criminogenă este o situație în care o persoană se află în condițiile unei infracțiuni sau această situație duce la comiterea unei infracțiuni.

Profesor: Ce trebuie făcut în situații criminogene?

Elevi: Cel mai important lucru este să nu devii victima unei infracțiuni și sursă de infracțiune. Prezentare 1 .

Profesorul sugerează luarea în considerare a situațiilor specifice sub nume condiționate.

• Cum să nu devii victimă a infracțiunii pe stradă și seara (K). Prezentare 2 .

1. Nu fi îmbrăcat provocator.
2. Nu purta o sumă mare de bani cu tine.
3. Seara: Încercați să evitați locurile aglomerate și slab iluminate. Dacă vă întoarceți acasă târziu, aranjați-vă să fiți întâlnit sau luați un taxi. Nu utilizați niciodată playerul, altfel nu veți putea auzi infractorul.
4. Când sunteți în contact cu străini: nu fiți sincer, nu dați datele dumneavoastră decât dacă este absolut necesar.
5. Nu votați pe pistă.
6. Folosiți un bancomat, un telefon public.

• Reguli de conduită în locuri publice (K). Prezentare 3 .

1. Nu faceți cumpărături manual.
2. Nu participați la jocuri de noroc.
3. Dacă aveți multe cumpărături, luați un taxi.
4. Schimbați moneda, numai în locurile desemnate.
5. Dacă mergeți la magazin sau într-o vacanță cu prietenii, asigurați-vă că vă puneți de acord unde vă veți întâlni.

• Cartier în transport (K). Prezentare 4 . Prezentare 5 .

1. La achiziționarea unui bilet, rețineți că, în caz de accident, vagoanele situate în centrul trenului sunt cele mai sigure.
2. Nu număra banii în fața tuturor și nu arăta nimănui conținutul portofelului tău.
3. Nu pariați cu colegii de călătorie.
4. Nu bea apă, limonadă, bere oferite de străini: în ele se pot amesteca somnifere sau substanțe narcotice.
5. Păstrează întotdeauna documentele și banii la tine.

• Comportament la intrarea casei, liftul, pe palier (K). Prezentare 6 .

1. Nu intrați pe intrare dacă vă urmărește un străin.
2. Nu deschide ușa apartamentului tău în fața unor străini.
3. Dacă există o amenințare de atac, ridicați un zgomot, atrageți atenția vecinilor.

Finalizați sarcina.

Profesor: Trebuie să răspunzi la întrebări:

Care sunt zonele de pericol criminal crescut?

Care sunt regulile de bază de comportament în locuri izolate?

Ce concluzii a făcut fiecare dintre voi despre comportamentul în situații extreme?

Testarea elevilor.

1. Pe care dintre următoarele reguli veți folosi când vă întoarceți acasă seara:

A. Folosiți transportul de trecere.
B. Mergeți pe un trotuar iluminat și cât mai aproape de margine.
C. Urmați cel mai scurt traseu prin curți, gropi de gunoi și zone slab iluminate.

1. Simți că cineva te urmărește. Actiunile tale:

A. Grăbește-te să alergi spre.
B. Opriți-vă și aflați motivul persecuției.
C. Traversați strada de mai multe ori și, asigurându-vă că suspiciunile dumneavoastră sunt corecte, fugiți într-un loc aglomerat.

1. Din exemplele date, determinați momentul cel mai periculos - timpul de risc crescut pentru siguranța personală:

A. Întuneric coborând pe centrul orașului, unde oamenii se plimbă și se relaxează în largul lor.
B. Dimineața devreme într-un tren de navetiști plin de oameni.
B. Amurg, prind un bărbat singur într-un parc forestier.

1. Locurile periculoase în orice moment al zilei pot fi:

A. Secție de poliție, oficiu poștal, spital.
B. Pământuri pustii, case abandonate, curți din spate.
B. Bănci, frizerie, stație de pompieri.
G. Magazin, atelier de reparații, clădire de birouri.

1. Fata intră în intrarea ei, aude țipete puternice, râsete și își dă seama că la etajul de deasupra e o companie de bețivi. Alegeți opțiunea pe care o puteți sfătui fata:

A. Așteaptă până pleacă.
B. Așteptați ca o persoană adultă familiară să intre în intrare și cereți să fiți însoțită la apartament.
B. Urcă calm acasă.

Răspunsuri.

Întrebare	1	2	3	4	5
Răspuns	B	LA	LA	B	B

3. Rezumând.

Profesorul evaluează răspunsurile elevilor, le notează.

Elevii rezumă ceea ce au învățat.

4. Tema pentru acasă.

Manual „Bazele siguranței vieții – nota 10”, autor V. N. Latchuk și alții, pp. 29-37. Sarcini 8-12 p. 38-39.

Instituție de învățământ bugetar municipal

școala secundară Novobytovskaya

cu studiul aprofundat al subiectelor individuale

Lecție publică

„Principalele reguli de viață”

Profesor: Vasilevsky Vladimir Aleksandrovici, prima categorie de calificare.

Subiect: „Principalele reguli ale siguranței vieții”.

Scopurile și obiectivele lecției:

1) actualizarea cunoștințelor despre importanța respectării regulilor de siguranță;

2) consolidarea cunoștințelor despre regulile de siguranță;

3) să se familiarizeze cu cele mai importante reguli de siguranță a vieții (BZ);

4) să dezvolte capacitatea de a înțelege, analiza și interpreta corect formularea regulilor și recomandărilor BZ.

Echipament:

Manual „Elementele de bază ale siguranței vieții”.

VCR-fragmente de înregistrări de la emisiuni TV sau știri despre situații periculoase (timp de 2-3 minute).

Caiet de lucru.

Ajutoare vizuale-afișe cu reguli de siguranță, reguli de siguranță, fotografii, reproduceri de afișe (la alegerea profesorului).

Pe birou:

Zi luna.

Tema lecției este „Principalele reguli ale siguranței vieții”.

Regulile de siguranță sunt acțiuni obligatorii care reduc efectele nocive ale situațiilor periculoase.

Exemple de reguli și comentariu (explicație):

Nu vă sprijiniți de uși;

Neștiind vadul, bagă capul în apă;

Pericol! Stai departe.

În timpul orelor:

Organizarea timpului.

Actualizarea subiectelor lecției. Repetarea conceptelor cheie.

Regulile de siguranță a vieții au apărut datorită experienței de secole a războinicilor, vânătorilor, salvatorilor, călătorilor și doar a oamenilor obișnuiți. Dacă oamenii și-ar fi amintit și ar urma întotdeauna aceste reguli, ar fi mult mai puțin probabil să aibă probleme.

Profesorul le cere elevilor să formuleze conceptele: „siguranță”, „pericol și situație periculoasă”, „urgență”.

Verificarea temelor

Ascultați rapoartele elevilor despre situații periculoase care au apărut în viața lor. Cereți-i să numească ce reguli de siguranță a vieții au fost încălcate (respectate) în aceste situații: neglijență, acțiuni greșite, incapacitatea de a se proteja de factorii periculoși.

Sarcini de testare.

Alegeți afirmația corectă sau cel mai complet răspuns.

Securitatea este starea securității umane.

Securitatea este starea de securitate a proprietății unei persoane.

Securitatea este starea de protecție a unei persoane, a proprietății sale și a mediului.

O situație periculoasă este o situație nefavorabilă în care acționează doar factori naturali, cum ar fi schimbările de vreme.

Un factor periculos este un proces natural, social, artificial sau mixt (fenomen, obiect, substanță) nefavorabil, al cărui impact amenință sau poate amenința viața și sănătatea oamenilor, a mediului, a proprietății, a drepturilor și a intereselor acestora.

Continuați afirmația, completați cuvintele lipsă.

În funcție de sursa de apariție și de natura factorilor care acționează, situațiile periculoase, extreme și de urgență se împart în naturale, socio-biologice și ..., ... (sociale, antropice).

Pericolele naturale sunt ..., erupții vulcanice, ..., curgeri de noroi, alunecări de teren, ..., ..., secete, ..., înghețuri, zăpadă și furtuni de nisip, ..., gheață, boli răspândite de animale (ciumă). , tifos, encefalită transmisă de căpușe, malarie etc. .P.).

(Cutremururi, tsunami, furtuni, uragane, înghețuri, inundații.)

Riscurile tehnogene, cel mai adesea socio-tehnogene sunt accidentele sau dezastrele cu echipamente electrice și alte echipamente, ..., ..., accidente chimice. (Prăbușirea clădirii, incendiu.)

Riscurile sociale sunt ..., conflicte, economice, ..., ... (Penale, domestice, militare.)

4. Explicarea noului material. Conversație frontală.

Introduceți regulile de siguranță a vieții, pregătiți integrarea acestora cu materialul anterior, aduceți elevii să înțeleagă importanța respectării regulilor și recomandărilor.

Cunoașterea noilor concepte este o regulă, un principiu.

Regulile de siguranță a vieții sunt recomandări elaborate de practică și știință care păstrează capacitatea de muncă, sănătatea și siguranța în procesul de muncă, educație, petrecere a timpului liber, alimentație, somn și alte tipuri de viață. Uneori regulile sunt numite cuvânt principiu, care se traduce ca o prevedere de bază importantă de practică sau teorie. Ele reflectă secole de experiență și cunoștințele pe care omenirea le-a acumulat în lupta pentru supraviețuire. Cunoașterea regulilor și principiilor generale vă va ajuta pe dumneavoastră și, prin urmare, pe prietenii și familia dumneavoastră, să reduceți numărul de situații periculoase, răni și nenorociri. Și asta înseamnă că asimilarea regulilor de siguranță a vieții va permite fiecăruia să-și facă viața proprie și comună mai fericită și mai vesela.

Care sunt consecințele nerespectării regulilor de siguranță?

Acumularea de încălcări și alți factori periculoși crește gradul de pericol și se poate transforma într-o situație periculoasă, iar apoi într-un incident periculos (accident, catastrofă, crimă, rănire, moartea unei persoane, a unui animal).

Lacrimile de durere nu vor ajuta spune înțelepciunea populară. Doar cei care sunt avertizați în timp despre pericolele existente se pot ajuta singuri, învață să le recunoască în timp util, „ocoli” sau le pot reduce sau depăși. Prevenit înseamnă înarmat și protejat.

Oricine poate avea probleme. Se spunea pe bună dreptate pe vremuri: ferește-te de necazuri în timp ce acestea nu sunt. Dumnezeu îl salvează pe om, care se salvează pe sine. Iar primul pas pentru prevenirea și depășirea pericolelor este de a studia diferitele lor tipuri, cauzele și recomandările pentru un comportament sigur.

Verificarea primară și consolidarea cunoștințelor

Munca practica.

Elevii discută (analizează) complotul basmului „Cheia de aur”, iau în considerare exemple de comportament „greșit” al lui Pinocchio:

A jignit un greier vorbitor;

L-a înșelat pe Papa Carlo;

A vândut un cadou de la Papa Carlo;

A fugit de acasă în țara Nebunilor;

Nu am ascultat sfatul Malvinei;

Nu a studiat bine;

I-am crezut pe escrocii Cat și Fox.

Muncă independentă.

Completarea tabelului „Reguli de siguranță” cu textul regulilor de siguranță și a proverbelor (p. 13, 168-170 din manual).

Studiați tipurile și cauzele pericolelor - Cunoașterea este putere.

Învață să anticipezi pericolele întotdeauna și oriunde - ar ști unde să cadă paie ar zace.

Munca practica.

Realizați un tabel cu regulile de siguranță în viața de zi cu zi într-un caiet.

Rezumând lecția.

Întrebări pentru consolidarea cunoștințelor.

Ce incidente neplăcute cu tine sau cu oamenii pe care îi cunoști ar fi putut fi prevenite prin respectarea regulilor de siguranță.

Cum au apărut regulile de siguranță, de ce spun că sunt „scrise în sângele” strămoșilor noștri?

Care este valoarea regulilor de siguranță a vieții pentru fiecare persoană?

Teme pentru acasă.

Găsiți proverbe și zicători relevante și completați tabelul „Reguli de siguranță” (p. 12-13 și 168-170 din manual).

Pregătiți o scurtă poveste despre consecințele încălcării regulilor de siguranță a locuinței.

Pregătește afișe care să-ți amintească pericolele și regulile de siguranță.

În viață, destul de des te găsești față în față cu probleme și trebuie să le depășești singur. Prin urmare, după ce a ajuns într-o situație periculoasă, o persoană ar trebui să poată să nu se piardă și să găsească o cale spre mântuire. Într-o astfel de situație, pe lângă forța fizică și perseverența, veți avea nevoie cu siguranță de cunoștințe despre pericole, despre modalități de a le depăși și de a supraviețui.

Situațiile periculoase sunt variate. Nimeni nu știe dinainte când și în ce circumstanțe pot apărea necazuri sau nenorociri. Iată un exemplu.

Asta s-a întâmplat primăvara în sat. Tumori ale regiunii Pskov. Elevii de clasa a VII-a ai școlii din localitate au avut o lecție de desen pe malul unui lac frumos. Un școlar a smuls o plantă care semăna cu pătrunjelul. După ce și-a spălat rădăcina în apă, a început să mestece. Colegii lui i-au urmat exemplul. S-a dovedit că mestecau cucută (veh) - o plantă foarte otrăvitoare. Drept urmare, 16 școlari au fost grav otrăviți, iar o fată a murit.

Adesea pericolele apar chiar în momentul în care nu te aștepți la ele și nu ești pregătit pentru apariția lor.

De asemenea, se întâmplă ca acțiunile noastre constante eronate să ne conducă într-o situație periculoasă.

Obiectivul cursului de siguranță a vieții este să ne învețe să nu permitem acțiuni nerezonabile, să acționăm inteligent și cu încredere atunci când ne confruntăm cu pericole.

• studiază tipurile și cauzele pericolelor, să le poată recunoaște;
• invata sa anticipezi situatiile periculoase;
• nu permiteți situații periculoase, evitați-le, ocoliți locurile periculoase, nu vă asumați riscuri degeaba;
• nu vă temeți și nu intrați în panică în situații dificile;
• atunci când vă confruntați cu un pericol, acționați cu gândire și hotărâre;
• cere sfaturi si ajutor de la parinti, specialisti;
• alege cel mai sigur curs de acțiune;
• într-o situație dificilă, luptă pentru tine.

Aceste reguli de siguranță a vieții au apărut datorită experienței strămoșilor noștri, a oamenilor curajoși, a militarilor, a salvatorilor, a pompierilor, a sportivilor, a călătorilor.

Desigur, acestea nu sunt toate regulile de siguranță. Veți afla despre altele în următoarele secțiuni ale tutorialului.

Întrebări

1. Ce este o regulă? Cum înțelegi sensul acestui cuvânt?
2. Ce reguli de siguranță știi?
3. Numește cele mai importante, după părerea ta, trei reguli de siguranță a vieții.
4. De ce crezi că au apărut regulile de siguranță?

Exercițiu

1. Desenați un poster dedicat uneia dintre regulile de siguranță sau avertisment de pericol. Discutați desenele dvs. cu colegii de clasă.