Abstract lecții individuale pentru punerea în scenă a sunetului Sh
Scopul lecției: dezvoltarea abilității de articulare la pronunțarea sunetului Sh.
Corecțional și educațional:
Formarea unei imagini kinestezice a sunetului Ш (senzații ale poziției organelor de articulație);
Formarea deprinderilor practice și a abilităților de a folosi vorbirea corectată (curată fonetic, dezvoltată lexical, corectă gramatical);
Exercițiu în pronunția corectă a sunetului Sh.
Corecție-dezvoltare:
Dezvoltarea aparatului articulator;
îmbunătățirea abilităților motorii fine.
Educational:
Creșterea interesului pentru cursuri;
Educație pentru independență.
Echipament: imagini subiect.
Progresul lecției
2. Gimnastica de articulare
Exerciții statice pregătitoare pentru limbă
"oală"
Deschide gura larg
Ridicați marginile
Limbă - dragă,
Coboară spatele jos.
Arată foarte mult ca o găleată,
Puteți turna apă în el
Țineți apa, nu vă grăbiți
Arată tuturor căruciorul tău.
Exerciții dinamice ale limbii
"Ceas"
Odihnită și întinsă
Virat la stânga, virat la dreapta
Cam așa: tic-tac, tic-tac.
„Hai să ne spălăm pe dinți”
Deschide gura, zâmbește
Arata-mi dintii
Curățarea de sus și de jos
La urma urmei, nu avem nevoie de ele.
"Armonic"
Să cânte la armonică
Trebuie să-ți scapi maxilarul
Nu rupem limba,
Jucăm foarte bine.
Era o fată Masha pe lume. Îi plăcea foarte mult animalele. Și apoi, într-o zi, în timp ce culegea ciuperci în pădure, l-a întâlnit pe Mihail Potapovich. Ursul a fost încântat de o astfel de întâlnire și a zâmbit („Zâmbește”). A fost foarte ospitalier și, desigur, a invitat-o pe Masha la clătite („Clătite”). Au băut ceai cu gem (" dulceata delicioasa"). Și Misha a pus clătitele într-o ceașcă frumoasă („Cup”). Masha i-a plăcut foarte mult să viziteze și, ca răspuns, l-a tratat pe Mihail Potapovich cu ciuperci („Ciupercă”). Iar veverița vecinei a luat-o pe Masha acasă la bunici. Ea a galopat de-a lungul potecilor atât de abil încât a înlocuit-o pe Masha cu un cal („Cal”). Masha nu a observat cum a ajuns acasă.
3. Setarea sunetului.
1-a cale Cu sigmatismul labio-dentului, poate fi dificil pentru un copil să treacă de la pronunția obișnuită a unui sunet la cea corectă. Și dacă frenulul hioid este și el scurt și nu se face exercițiul „cupă”, această metodă funcționează.
Avem nevoie de o spatulă de lemn.
Îi cerem copilului să zâmbească, să-și scoată limba - o clătită. Punem o spatulă sub limbă, ridicăm limba cu ea și apăsăm, scoțând limba în gură. Se dovedește o astfel de „cupă” pasivă, în plus, buzele sunt „blocate” și nu se adună într-o poziție familiară copilului. Acum vă rugăm să suflați puternic cu gura. Se dovedește un sunet apropiat de S.
a 2-a cale Cu acest sunet, vârful limbii este ridicat la alveolele superioare, iar marginile sale sunt apăsate pe molari. Există o mică distanță între vârful limbii și alveole. Buzele formează un oval, expunând dinții. Distanța dintre dinți este de aproximativ 2-5 mm. Un curent de aer cald merge în mijlocul limbii până la vârf. Vocea nu este implicată. Se aude un șuierat: shhhh.
Pentru ca copilul să simtă vârful limbii ridicându-se, se pot efectua în prealabil următoarele exerciții: „clopot” - la-la-la, „ciocan” - d-d-d și „motor” - h-h-h. La efectuarea exercițiilor „ciocan” și „antrenament”, punem un creion cu un diametru de aproximativ un centimetru pe dinții inferiori și o limbă pe el și îi rugăm pe copil să bată cu vârful limbii alveolele superioare. În acest caz, copilul trebuie să sufle puternic pe vârful limbii fără a se opri. Și apoi încetiniți treptat „trenul” - h-h și trageți sunetul „H” mai mult, care ar trebui să se transforme în „Sh”. Începem să imităm o gâscă furioasă: „shshshshshsh”, în timp ce executăm simultan o figură.
4. Analiza articulației
În ce poziție sunt buzele?
În ce poziție sunt dinții?
Unde este vârful limbii?
Unde sunt marginile limbii?
Ce curent de aer iese din gură?
(Vârful limbii se ridică la dinții superiori, dar nu se apasă asupra lor; marginile limbii ating dinții laterali superiori. Buzele sunt ușor rotunjite, fluxul de aer expirat se simte cald. Dinții superiori și inferiori sunt reunite. Corzile vocale sunt deschise, fluxul de aer expirat trece liber între ele.)
5. Fixarea pronunției izolate a sunetului
Când Masha se plimba prin pădure, a observat cât de foșnet frunze de toamna: Sh-Sh-Sh-Sh. (frunzele sunt întinse pe podea, se face un foșnet la fiecare pas: Sh-Sh-Sh). Treceți printre frunze și imaginați-vă că și voi ați ajuns pădure de toamnă.
6. Dezvoltarea auzului fonemic
Și acum vom juca jocul „Hunter”. De îndată ce auziți sunetul Sh, prindeți-l imediat - bateți din palme:
M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh
Gândiți-vă la cât mai multe cuvinte posibile unde se aude sunetul SH:
La începutul unui cuvânt;
În mijlocul unui cuvânt;
La sfârșitul unui cuvânt.
8 .. Rezumatul lecției.
Astăzi la lecție ai vizitat pădurea de toamnă, ai cunoscut pe Masha și Ursul și ai învățat să foșnești precum foșnesc frunzele de toamnă și te-ai descurcat de minune! Ce sunet ai întâlnit azi? Sunetul Ш - consoană, surd, dur. Împerechează-l sunet moale nu în rusă. Ai muncit foarte mult astăzi, bravo!
Natalia Gabdusheva
Rezumat al unei lecții individuale pe tema: „Punerea în scenă a sunetului Sh”
Lecție individuală despre producția de sunet [Ш].
Goluri:
1. Corecțional și educațional:
- formarea unei idei de articulare corectă sunet Sh;
Consolidarea ideii de gramatical desene.
2. Corecție-dezvoltare
– dezvoltarea mobilităţii aparatului de articulare şi pregătirea bazei de articulare pt punând în scenă sunetul Sh;
– formarea unei articulații corecte sunet Sh;
– formarea deprinderii de auz fonemic asupra sunet Sh;
- diferentiaza pronuntia corecta de cea incorecta sunet Sh;
- fixați sunet sh in formă pură , în silabe, în cuvinte cu aceste silabe și în propoziții cu cuvinte elaborate.
3. Corecțional și educațional.
Dezvoltarea abilității de a monitoriza vorbirea unui logoped.
Echipamente: o bucată de vată, subiect și imagini subiect conform subiect, schema (caracteristica sunet, felicitări cu silabe, cărți cu ghicitori, jucărie cu degetul șarpelui, telegramă.
Progresul lecției:
1. Moment organizatoric Buna, Alina! Spune. Vrei să înveți să vorbești corect și frumos? Atunci hai să învățăm!
Știi, vizitează-ne astăzi ocupaţie vine un oaspete. Dar cine este, vei afla puțin mai târziu.
2. Dezvoltarea abilităților motrice generale. Înainte de a ne întâlni oaspetele, trebuie să vă încălziți bine, să faceți gimnastică
"Animale de companie"
Pisicile trăiesc lângă oameni. Și câinii își păzesc cu fidelitate casa. Ni se dă carne de vacă, lapte. Caprele, oile sar ușor. E greu pentru porcii grasi să meargă, E mai bine să fii un cal zgomotos.
Mergem liniștit, inaudibil, cu mâinile facem mișcări care imită "spălat" pisicuta cu bot. Mâinile la spate, ușor aplecate, ne plimbăm în jurul nostru. Mâinile îndoite la cap degetele aratatoare imita coarne. Sărim pe degete, mâinile pe centură. Brațele sunt îndoite în fața corpului, mergem pe loc, făcându-ne. Alergarea pe loc cu genunchii înalți.
3. Dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor Alina, iar oaspetele vine la noi de departe. Să-i coacem plăcinte. Probabil că îi este foame.
Gimnastica cu degetele:
Tocăm varza, tocăm.
Taiem varza, taiem.
Sarăm varza, sare.
Presam varza, presam.
Noi trei morcovi, trei.
Vom coace plăcinte, vom coace plăcinte. Așa suntem tu și cu mine.
4. Gimnastica vorbirii Alina, în timp ce faceam plăcinte, a venit poștașul Pechkin și a spus că am primit o telegramă. A spus că o va da înapoi dacă îi vom îndeplini sarcinile. Ei bine, ce să facem? Uită-te la poză și spune-mi cine este în ea? Da, așa e, este un elefant, uită-te la trunchiul lui, hai să încercăm să-l portretizăm. Ascultați cu atenție instrucțiunile și urmați mișcările pentru pe mine: „Îmi voi acoperi ușor gura, buzele - "trompă" redirecţiona. Departe le trag, parcă de mult sunet: woo. Ține "trompă"în timp ce număr până la 5. Bravo, proboscis foarte bun, hai să încercăm din nou. Un exercitiu "Cor". Trage-ți buzele înainte, fă un inel astfel încât dinții să fie vizibili. Țineți așa în timp ce număr până la 5.
Un exercitiu "Limba se odihneste"
Ne arde limba. Întinde-te, odihnește-te în pace.
Un exercitiu „Limba obraznică”
Limba alerga, obosită.
A devenit foarte neascultător.
Trebuie să-l prindem.
Și bate din palme, pedepsește.
Instrucțiuni
Cu ajutorul acestui exercițiu se realizează relaxarea limbii. Pune cu calm limba pe buza inferioară și, lovind-o cu buzele, pronunță "pah-pah-pah".
Un exercitiu "Joaca cu limba"
Limba a plecat la plimbare.
A început să joace fericit.
(lată Marginea din față limba se află pe buza inferioară)
Întinde-te, odihnește-te în pace
Nu fuge.
Ridică coada în sus
Și fuge în casa lui.
(limba lată "ceașcă" lângă alveole)
Instrucțiuni
Este dezvoltată capacitatea de a menține o limbă ridicată în formă "cupe". Limba "ceașcă"începe în cavitatea bucală, vârful limbii este liber și nu atinge palatul dur. Marginile limbii sunt presate strâns pe molarii superiori.
Un exercitiu "Concentrare"
Hai să ne jucăm acum
Trebuie să arăți concentrare.
Vata pe nas.
O aruncăm în aer acum.
(Alina își pune vată pe vârful nasului)
Să expirăm aerul
Și va zbura!
Instrucțiuni
Copiii ar trebui să zâmbească, să pună marginea frontală largă a limbii buza superioarăși suflați bumbacul. Asigurați-vă că marginile laterale ale limbii sunt apăsate pe dinți și că există o canelură în mijlocul limbii. Aerul trebuie să meargă în mijlocul limbii, astfel încât lâna să zboare în sus. Asigurați-vă că maxilarul inferior este nemișcat.
5. Montarea sunetului
(din gimnastica limbii).
Alina, esti desteapta. Și iată telegrama noastră, haide sa citim: „Voi fi acolo în curând, prietenul tău șarpe”. Oh, mă întreb cum șuieră ea? Sa incercam șuierat: mai întâi eu și acum tu:
„Pune o limbă largă pe buza de jos, fă "ceașcă" afară, aduceți-l în gură, apăsați marginile laterale de molari, lăsați un spațiu între vârful limbii și alveole, dinții apropiați, buzele rotunjite și șuierate. Când Alina șuiera, mă voi pronunța clar sunet Sh. Hai să încercăm din nou, omule. Logopedul scoate în liniște o mască de șarpe și El vorbește: „Alina, uite, în sfârșit a venit un șarpe la noi. Uite ce tristă este. I s-au întâmplat probleme, a uitat cum să șuiera. Dar îl vom ajuta pe șarpe, nu, Alina? Să o învățăm cum să vorbească sunet Sh și apoi va putea să șuiera din nou.
6. Analiza articulației sunet Spune-i Alinei șarpelui cum vom mărturisi sunet Sh. Alina cu ajutorul unui logoped El vorbește: „Când pronunțăm sunetШ - buzele sunt împinse înainte - de un muștiuc; dinții ușor deschiși; limba este ridicată și formează un gol cu partea anterioară a palatului dur; Gâtul nu sună (Verificați cu dosul mâinii) - sunetul este surd; Limba este ca o ceașcă, aerul trece prin mijlocul limbii. Când se pronunță sunet sh Aerul pe care îl expirăm este cald. Sunet sh este întotdeauna solid - notat cu albastru.
7. Caracteristică suna Alina, întreabă șarpele și sunet W vocală sau consoană? Și de ce? Tare sau moale? De ce? Vocat sau surd? De ce? Si ce culoare are? Alina, șarpele spune că ești atât de deșteaptă.
8. Dezvoltarea proceselor fonemice Și acum Alina arată șarpelui cum face vântul zgomot - shshshshshsh, șarpele - shshshshshsh, aerul care iese din bila care izbucnește - shshshshshsh. În timp ce șarpele se antrenează, să vedem cum vă amintiți sunet Sh. Acum voi suna suneteși ar trebui să bateți din palme sunet [w]. U, O, D, W, L, W, 3, S, W, R, W.
Acum numiți Alinei obiectele ale căror nume le conțin sunet [w], fata desteapta.
Și încă o sarcină, voi spune cuvintele și tu îmi spui în ce silabă va fi sunet Sh: dulap, școală-la, fi-nish, ka-ran-dash, ka-mysh, tower-nya, Ma-sha, cat-ka.
9. Fixare sunetîn silabe Și acum voi spune silabe, iar tu repeți după mine.: ash, ash, osh, ush, ish.
Acum hai să redăm un dialog, vei repeta după mine silabe cu accent:
sha, sha, sha;
sha, sha, sha., iar acum cu diferit vocale:
sha, sho, shu. Ți-a plăcut?
Acum hai să jucăm mingea, să o aruncăm și vorbi:
shpa, shpo, shpu;
shka, shko, shku;
shta, shta, shtu. Bravo, tip inteligent.
10. Fixare sunet în cuvintele Alinei, șarpele mi-a scăpat din greșeală pozele de pe masă și toate s-au amestecat. Și chiar am nevoie de poze, în titlul cărora există sunet Sh. Ajuta-ma te rog.
Acum nume: școală, pălărie, elev, barcă, pantaloni, baionetă, dracu, chestie, pălărie, furtun, colibă, creion, stuf, puști, finisaj, pe jos, pietricele, turn, ceașcă, terci, urs, pisică, muschi, fereastră, broască, șoarece, bunic, bunica, cireș. Bine făcut.
11. Fixare sunetîn propoziții Șarpele vrea să-ți pună o dorință puzzle-uri: labe moi, și zgârieturi în labe. (Pisică) Agățat de anvelopa din spate, ursul merge mai departe (mașină). Și puteau face farse fără pauză toată ziua (maimute). Crocodil lung, lung, marea este albastră (scoate). Veverița a căzut un cucui, cucui a lovit (maimuţă). Nu, vocea ta nu este bună, ești foarte tăcută (mânca).
Și șarpele a adus cu el poze interesante Să aruncăm o privire la ele. Imi puteti spune ce este in poza asta? Șoarecele fuge de pisică. Misha are o umflătură în vârful capului. Pisica rulează bobina. Bine făcut.
Acum voi spune propoziții, iar tu repeți după mine, dacă încerci, atunci te va aștepta o surpriză de la șarpe.
Nu este suficient pion în șah. Bunica are o mulțime de coloane în cutie. Croitoreasa coase la mașină. Misha are o cască. Pantalonii de mașină trebuie încurajați. Masha a găsit sfoară în geantă. Masha, mănâncă terci. Misha va face un duș. Puștiul a găsit un crin. Pisica are urechi deasupra.
Spune-mi, Alina, câte cuvinte sunt în asta oferi: „Pisica rulează tamburul”.
Știi, șarpele nu a venit să te viziteze cu mâinile goale, ți-a adus un cadou - o minge mare. Îți mulțumește că ai învățat-o să vorbească. sunet Sh. Acum este timpul ca ea să meargă acasă. Să ne luăm rămas bun de la ea.
12. Concluzie clasele Spune te rog, care sunetul pe care l-am studiat astăzi? Acum arată-mi cum se pronunță sunet Sh. Care este poziția buzelor tale când spui sunet Sh? Ah, limba? Ah, îți vibrează gâtul sau nu când spui sunet Sh?
Bravo Alina! Ești foarte bun azi a lucrat: ai făcut o ceașcă frumoasă, ai șuierat bine, ai vorbit frumos la telefon, ai ajutat șarpele să învețe să vorbească sunet Sh, ghicitori bine ghicit, ești deștept. Te aștept data viitoare. La revedere!
13. Tema pentru acasă Gimnastică:
1) pentru buze: "piesa bucala": trageți buzele înainte astfel încât dinții să fie vizibili. Țineți-vă în această poziție numărând de la 1 la 5;
2) pentru limbaj: "lopată": deschideți gura, puneți o limbă largă, astfel încât buza inferioară să nu fie vizibilă. Țineți în această poziție pentru un set de la 1 la 5;
3) "ceașcă": zâmbește, deschide gura, scoate limba "lopată"și ridicați marginile limbii în sus, astfel încât să obțineți o formă "cupe". Țineți în această poziție pentru o numărare de la 1 la 5.
PREȘCOALA MUNICIPALĂ DE STAT
INSTITUȚIE EDUCAȚIONALĂ
Grădinița „SKAZKA” DE TIP COMBINAT A DISTRICTULUI KUPINSKY
Rezumat al GCD cu utilizarea elementelor de masaj logopedic „Staging the sound Sh”
Dirijată de: logoped
Kotsolapenko Galina Vasilievna
Scop: Să clarifice și să consolideze articularea și pronunția izolată a sunetului Ш în silabe.
Sarcini corecționale și educaționale:
1. Formarea corectă a respirației diafragmatice.
2. Normalizarea tonusului muscular al aparatului articulator și a mușchilor mimici.
3. Dezvoltarea aparatului articulator la executare gimnastica articulatorie pentru setarea sunetului „Sh”.
4. Fixare pronunție corectă sunet [Ш] (în pronunție izolată)
5. Dezvoltarea percepției fonemice (selectarea cuvintelor din nume care au sunetul „Sh”)
6. Consolidarea ideii de iarnă și a semnelor ei, semnelor.
7. Extindere vocabular prin folosirea cuvintelor-semne, antonime.
Sarcini de dezvoltare a corecției:
Dezvoltați atenția auditivă.
Pentru a dezvolta abilitățile motorii generale și articulatorii, coordonarea vorbirii cu mișcarea, netezimea și puterea expirației.
Sarcini corecționale și educaționale:
Dezvoltați memoria, independența, încrederea.
Pentru a forma capacitatea de a asculta un logoped.
Construiți perseverență în clasă.
Creșterea unui interes constant pentru ocupație, dorința de activitate viguroasă, independența în luarea deciziilor
Păstrează și îmbunătățește sănătatea copiilor.
Progresul lecției:
1. Moment organizatoric:
Logoped: Astăzi ne vom juca foarte distractiv și interesant, vom învăța cum să pronunțăm corect sunetul w, un alt invitat va veni la noi, dar pe care îl vei cunoaște dacă ghiciți ghicitoarea. Asculta cu atentie.
Nu am fost crescut
Orbit de zăpadă.
În loc de nas cu dibăcie
Pune morcovi.
Cine este aceasta?
Copil: Omul de zăpadă.
Logoped: Corect. Uite, un om de zăpadă a venit să ne viziteze.
Și când vine omul de zăpadă, în ce perioadă a anului?
Copil: Iarna.
Logoped: – Așa e, iarna.
Asteptam sosirea iernii frumoase. Am privit prima zăpadă căzând, acoperind pământul. Privind fulgii de nea. Și așa am așteptat zile înzăpezite, geroase. Sufla iarna vânt rece
Pe măsură ce bate vântul, așa se va învârti zăpada.
O, mâinile noastre sunt înghețate de vântul rece, să le încălzim, să ne suflam pe mâini. Respirați adânc pe nas. Înconjurați buzele și expirați cu forță aerul prin gură. Ar trebui să se simtă un curent de aer cald. Repetați din nou și din nou. Acum frecați-vă palmele pentru a le menține cald, iar acum să vă frecăm pumnii. Bravo, acum mâinile noastre sunt calde.
2. Partea principală.
Oaspetele nostru omul de zăpadă vrea cu adevărat să învețe cum să pronunțe sunetul Sh, să-i spunem ce să facă pentru asta. Pentru a pronunța corect sunetul Sh, trebuie să facem zilnic gimnastică pentru limbă, buze și obraji. Trebuie să învățăm să respirăm corect, să facem o expirație lină și corectă. Și pentru ca limba să devină ascultătoare, vă voi face un masaj al limbii. Și Omul de Zăpadă ne va urmări îndeaproape.
Relaxați limba, aceasta devine lată ca un omoplat. Mângâiați limba de la vârf la rădăcina limbii și înapoi. Să desenăm o pistă de schi pentru schiori. Schiorii merg drept, și în zig-zag, și în oase. Am mângâiat ușor de la mijlocul limbii până la margini, astfel încât limba să devină lată, moale, ascultătoare. Mișcarea încetinește
Elimină tensiunea...
Și devine clar:
Relaxarea este plăcută. Limba este lată. (Masajul mușchilor propriu-zis ai limbii, mișcări de la vârf la rădăcina limbii și spate; mângâiere de la vârful limbii la rădăcina limbii; mângâiere ușoară a limbii dintr-o parte în alta.)
Mângâiați marginile laterale ale limbii de la vârf la rădăcină. Marginile limbii vor fi presate pe dinții superiori. Fată bună, mă ajuți foarte mult. (Accident vascular cerebral suprafete laterale limba de la vârf la rădăcină.)
Frământați în liniște limba, mai frecați puțin mușchii. (Frământare ușoară cu frecare de la vârf la rădăcină pe o parte și pe cealaltă.)
Desenăm cercuri - bulgări pe limbă, apăsăm ușor pe limbă.
Mișcări circulare de frecare.
Trageți ușor limba și agitați-o puțin. ușoară tremurare,
Și cu o spatulă, bate pe limbă, astfel încât să devină complet lată și ascultătoare.
Și acum haideți să facem o ceașcă cu o limbă, vă voi ajuta să ridicați marginile limbii în sus, să apăsați marginile pe dinții de sus și să suflați pe ceașcă. Și pune-ți buzele înainte, te voi ajuta. Și împinge-ți bărbia înainte, destul de mult. Suflați într-o ceașcă fierbinte, rece ceai fierbinte. Bravo, te descurci atât de bine. Se aude un sunet minunat. Mai sorbiți puțin. (Vibrații ușoare folosind o spatulă.)
Bagă-ți limba în gură, ai terminat.
E bine sa ne odihnim...
Dar este timpul să te trezești!
Veseli, veseli suntem din nou
Și gata de muncă!
Pentru a pronunța corect sunetul Sh, trebuie să faceți gimnastică pentru limbă în fiecare zi. Omul de zapada nu stie sa faca gimnastica, hai sa-l invatam. Privește-mă cu atenție, iar eu mă voi uita la tine. Încearcă să repeți totul după mine, încet, încet.
(Exerciții: gard, tub, fereastră, spatulă, pedepsește o limbă obraznică, sapă spatulă, dulceață delicioasă, cal, ciupercă.
Logoped: Iarna bate des un vânt rece, dar ce zboară pe cer? Ce cade la pământ?
Copil: Fulgi de zăpadă amuzanți.
Logoped: Dar fulgii de nea?
Rece sau cald? Alb sau negru? Ușoare sau grele? Și ce sunt fulgii de zăpadă și ce altceva?
Logoped: A suflat o briză de iarnă, a zburat un bulgăre de zăpadă. Zăpadă, zăpadă, zăpadă albă, vă doarme pe toți.
Hai să ne jucăm cu fulgii de nea, îi vei sufla din nas. („fulgi de zăpadă” – bile de bumbac). Știi cum să sufli cum trebuie? Inspirăm profund pe nas, nu ridicăm umerii. Când expirați, nu umflați obrajii. Suflați-vă fulgii de nea de pe nas. Bine făcut.
Acum arată-mi cum facem o ceașcă. Acum suflați într-o ceașcă. „Răciți ceaiul fierbinte”. Bravo, ce sunet minunat se obține Sh.
1. Minutul fizic.
Logoped: Cu toții iubim foarte mult iarna, aduce o mulțime de jocuri, hai să ne jucăm cu fulgii de nea.
Spre luncă, spre luncă
În liniște zăpada cade.
Au căzut fulgii de zăpadă
Pufurile albe.
Dar deodată a suflat o adiere
Bulgele nostru de zăpadă se învârte.
Toate pufurile dansează
Fulgi de nea albi.
2. Dezvoltarea percepției fonemice.
Logoped: Acum haideți să arătăm omului de zăpadă jocul „Prindeți sunetul”. De îndată ce auziți sunetul Sh, bateți din palme și prindeți-l.
Sunete: [c], [w], [l], [w], [p], [b], [f], [w], [m], [n], [w]. Silabe: la, sha, fu, wu, po, ko, by, gee. Cuvinte pălărie, bulgăre, blană, bancă, cămașă, zmeură.
Logoped: Să-i reamintim omului de zăpadă unde era limba ta când ai pronunțat sunetul Sh: sus sau jos? Ai apăsat marginile limbii pe dinții de sus? Buzele zâmbeau sau erau rotunde? Adierea era caldă sau rece? Ai dreptate, bravo.
Rezumatul lecției.
Logoped: Te-ai jucat atât de bine astăzi, dar ți-a plăcut să te joci cu omul de zăpadă? Ce sunet am învățat să pronunțăm astăzi?
Omul de zăpadă este foarte recunoscător pentru ajutorul tău. Și are un cadou dulce pentru tine.
La revedere!
Subiect: Pregătirea pentru punerea în scenă a sunetului [Ш].
Ţintă: pregătirea aparatului articulator al elevului pentru punerea în scenă a sunetului [Ш].
Sarcini:
1. educațional:
Pentru a crea pregătirea psihologică pentru evocarea sunetelor de vorbire;
formează un flux lung de aer;
2. corecțional - în curs de dezvoltare:
- dezvolta abilități motorii fine, memorie, atenție, gândire logică;
- dezvolta conștientizarea fonemică, exersând în selecția din fluxul de sunet;
3. educațional: pentru a cultiva bunăvoința, capacitatea de a interacționa cu profesorul.
Echipament:
- material demonstrativ - imagini subiect;
- material individual - imagini care înfățișează obiecte, o bucată de lână.
Progresul lecției
I. Org. moment.- Buna ziua! Să ne zâmbim unul altuia. Fă-te comod.
II. Imita gimnastica.- Și mai întâi vom încălzi mușchii feței.
Încruntă-ți sprâncenele. Ridică sprâncenele (surpriză). zâmbet. Zâmbește astfel încât dinții tăi să fie vizibili. Împingeți buzele înainte. zâmbet. Încruntă-ți sprâncenele. Ridica-ti sprancenele.
III. Gimnastica de articulare.- Acum hai să întindem limba.
Ex. "Spatula".- Scoateți limba largă, relaxați-o și puneți-o pe buza inferioară. Limba nu tremură. Ține-l în acea poziție.
"Ceașcă".- Gura larg deschisă. Ridicați limba largă în sus. Întindeți marginile laterale și vârful limbii până la dinții superiori, dar nu le atingeți. Țineți în această poziție timp de 10 secunde.
"Dulceata delicioasa" Deschide-ți gura, scoate-ți limba largă. Imaginează-ți că ai dulceață pe buza superioară, trebuie să-ți lingi buza superioară cu limba și să o bagi adânc în gură.
„Ciuperca”.- O limbă largă trebuie aspirată în gură. Deschideți gura cât mai larg posibil, astfel încât „piciorul ciupercii” (frenulul limbii) să se întindă. Țineți-vă în această poziție.
IV. Exerciții de respirație.
„Concentrare”.- Bun! Și acum vă vom arăta trucul. Pune limba pe buza superioară, ca în exercițiul „Dulceata delicioasă”. Respirați adânc pe nas, am pus o bucată de vată pe vârful nasului, trebuie să o suflați expirând pe gură.
"Naviga".- Uite, este o pânză și trei rechini în fața ta, trebuie să dobori rechinii cu pânza. Pentru a face acest lucru, respirați adânc pe nas, fără a ridica umerii, țineți spatele drept. Expirăm pe gură, într-un șuvoi subțire pe pânză, îndreptându-l spre rechini.
V. Dezvoltarea motricității fine. Acum ne vom întinde degetele. Uite câte animale au venit la noi.
Ursulețul era în vizită.
S-a dus la veverița roșie,
Vizitează și mănâncă...
Chiar și la iepurașul cenușiu
Ursul nostru brun a intrat.
VI. Dezvoltarea percepției fonemice.
Jocul „Prinți sunetul”.- Hai să jucăm un joc „Prindeți sunetul” cu tine. Voi scoate sunete, când veți auzi sunetul [Ш] bate din palme. Atenție!
Sunetele sunt pronunțate: [ Z ], [ SC ], [ F ], [ C ], [ W ], [ C ], [ W ], [X].
Acum o să vă dau poze, priviți-le cu atenție. Arată-mi imaginile în care sunt ascunse cuvintele cu sunetul [Ш].
Cuvinte: perie, portocală, stea, cireș, pălărie, știucă, dulap.
VII. Dezvoltarea memoriei și a atenției.„Acum vă voi arăta poze. Privește-le cu atenție, numește și amintește-ți. Apoi închideți ochii și voi elimina o poză, iar când deschizi ochii trebuie să spun care imagine a dispărut.
VIII. Rezultatele lecției.
- Bine făcut! Lecția noastră se apropie de sfârșit. Ți-a plăcut activitatea?
Ce cuvinte iti amintesti?
- Bravo, treaba buna! Lecția s-a terminat. Yarovenko S.V.
profesor - logoped, special de stat municipal (corecțional) instituție educațională pentru studenți, elevi cu dizabilități Special (corecțional) şcoală cuprinzătoare Nr.78 de tip VIII.
Clarificați articulația sunetului [w], imitați-l sau puneți-l mecanic folosind sunetul de bază [s] (pentru a exercita controlul asupra respirației);
A preda pronunția sunetului [w] în silabe;
Continuați să formați un jet de aer lung, direcționat, exersați în suflare la buza superioară;
Dezvoltarea auzului fonemic, exersându-se în izolarea sunetului de fluxul sonor, în determinarea poziției sunetului în cuvinte;
Dezvoltați atenția, mobilitatea articulatorie, motricitatea fină.
Material: oglinzi, spatulă, bumbac pentru exerciții de respirație, o bucată de vată, ilustrații, cartonașe pentru determinarea poziției sunetului într-un cuvânt.
Cursul lecției: 1. Mesajul subiectului lecției:
Astăzi vom învăța cum să pronunțăm un sunet nou.
2. Automasaj pentru ameliorarea tensiunii la nivelul frunții, nasului, mușchilor faciali:
Mâinile frecate și încălzite
Și ne spălăm pe față cu căldura noastră,
Greblele ridică toate gândurile rele,
Ne frecăm repede urechile în sus și în jos,
Le îndoim înainte, le tragem în jos de lobi,
Și apoi plecăm cu degetele pe obraji.
Framantam obrajii sa se umfle,
Ne frământăm buzele pentru a zâmbi.
Asemenea răţuşilor tragem ciocul de raţe,
Framanta-le usor fara a atinge unghiile.
(Mișcările sunt efectuate în conformitate cu textul).
3. Gimnastica de articulație: Toți băieții în ordine
Faceți exerciții dimineața
Si limba noastra vrea.
Să fiu ca copiii.
Limba noastră a decis să facă exerciții cu copiii. Copiii trag de asemenea de banda de cauciuc și de Limbă. - „Gard”.
Copiilor le place să se joace cu cercuri, Tongue a luat și un cerc. - „Bagel”.
Copiii se odihnesc pe saltele, iar limba de asemenea. - „Lopata”. Copiii și-au îndoit spatele și Limba și-a îndoit-o pe a lui. - "Ceașcă". Copiii au început să-și arunce mingile în sus și Limba de asemenea. - „Concentrare”.
4. Gimnastica cu degetele „Pisica și șoarecele”: Și pisica are urechi deasupra,
Pentru a auzi mai bine șoarecele în gaura ei. (Arată pisica cu mâna dreaptă). Un bulgăre cenușiu stă Și foșnește totul cu o bucată de hârtie: sh - sh - sh. (Arată mouse-ul cu mâna stângă).
5. Caracteristicile sunetului [w] în funcție de caracteristicile articulatorii și acustice.
6. Jocul „Prinți sunetul”.
Când auziți sunetul [w], bateți din palme. Sunetele sunt pronunțate: [h], [w], [g], [s], [w], [c], [w].
7. Exercițiu pentru determinarea poziției sunetului într-un cuvânt (început, mijloc, sfârșit).
Imaginile sunt numite, copilul așează un cip pe o diagramă de card.
8. Apelarea sunetului prin imitație (pentru a controla jetul de aer, se aduce la nas o bucată de vată).
9. Setarea mecanică a sunetului [w] (prin silaba C A).
10. Automatizarea sunetului [w] în silabe:
Sha-sha-sha sha-sha-sha-sha-sha Shi-shi-shi shi-shi-shi-shi-shi Sho-sho-sho sho-sho-sho-sho-sho - shu - shu - shu
11. Joc „Adăugați o silabă” (sha, shi, shu): On. .(sha) Ma. .(sha) bine... .(sha),
La Ma. .(shi) good du... .(sha), Ma are it. .(shi) păpuşă Da. .(sha) Dar ei nu-i place ka. .(shu).
12. Rezumând lecția:
Ce sunet ai învățat să scoți?
Rezumatul orelor de producție de sunet [g]
Scopul lecției:
Clarificarea articulării sunetului /zh/, punerea în scenă a sunetului /zh/, fixarea într-o pronunție izolată;
Dezvoltarea abilităților motorii de vorbire;
Dezvoltarea percepției fonemice și a analizei fonemice;
Fixarea conexiunii dintre sunet și literă / w /
Echipamente: oglindă, poze, serii digitale, scheme de cuvinte.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric
Vorbim frumos, clar, ca să înțeleagă toată lumea
Amintiți-vă ce ați învățat la clasă.
2. Postați subiectul
Pe tablă sunt mai multe poze: un gândac, un păianjen, o pasăre.
Logopedul citește ghicitoarea:
Stau pe o creangă
Stau pe o creangă
Continui să repet scrisoarea
Cunoscând cu fermitate această scrisoare
Repet primavara si vara.
Cine este acel bâzâit pe ramură? Găsiți o poză.
Care este primul sunet din cuvântul „gândac”? Acest sunet seamănă cu bâzâitul unui gândac. Astăzi vom învăța cum să pronunțăm sunetul /zh/. Pentru aceasta, este necesar ca buzele și limba să funcționeze bine.
3. Gimnastica de articulare.
(Povestea limbii vesele)
Pentru buze: logopedul citește o ghicitoare
În această casă sunt uși roșii
Sunt animale albe lângă uși.
Animalelor iubesc dulciurile și chiflele.
Ghicit? Această casă este o gură. Ușile casei se deschid și se închid. Astfel: gura deschisă: „zâmbește”
Gura închisă: „tub”
"Băieți broasca"
Trageți buzele direct la urechi - broaștelor le place foarte mult,
Ei zâmbesc, râd, iar ochii lor sunt ca niște farfurioare.
„băieți elefanți”
Imit un elefant, îmi trag buzele cu trompa.
Pentru limba: În această casă, prietene, o limbă veselă trăiește.
Oh, și el este un băiat deștept și puțin obraznic
Așa că a ieșit la plimbare, a făcut plajă pe verandă (limba se află pe buza inferioară)
„lopată” - puneți limba cu o lopată, țineți-o puțin,
Zace linistit si nu tremura deloc.
A suflat o adiere ușoară și limba s-a cutremurat (limba este o „săgeată”), s-a ascuns în casă și a închis ușa în urma ei (scoate limba, închide gura).
Iar în curte soarele s-a ascuns în spatele norilor și ploaia tamburea pe acoperiș (ne batem în dinți cu limba, spunem „d-d-d-d”).
Limba nu s-a plictisit acasă, tavanul a fost albit)
„Pictori” (suntem pictori astăzi - vom vărui tavanul).
Limba se uită la ceas, ticăia: „tic-tac” (gura deschisă, buzele zâmbind, atingeți colțurile gurii cu vârful limbii) - „ceas”
„Este timpul să dorm și eu”, se gândi Tongue.
4. Setarea sunetului /w/
(tehnica punerii în scenă este folosită prin vocea sunetului /sh/).
Pune mâna pe gât. Faceți sunetul /sh/ și acum spuneți-l cu voce tare, astfel încât gâtul să tremure. Se pare că sunetul /g/.
După o pronunție lungă, se lămurește că gândacul bâzâie așa. Copiii scot sunete. Logopedul corectează și rafinează articularea sunetului.
5. Clarificarea articulației /zh/ (în fața oglinzii)
Să spunem din nou /w/. În ce poziție sunt buzele?
În ce poziție sunt dinții - închiși sau deschiși?
Unde este vârful limbii?
Vârful limbii este ridicat în sus, dar nu atinge dinții superiori. Vârful limbii și marginile laterale sunt curbate și în formă de cupă.
Logopedul arată poziția limbii cu ajutorul mâinii.
Cum arată limba? (ceașcă).
6. Dezvoltarea analizei fonemice
A) Jocul „Catch the sound” (bate din palme când auzi sunetul /g/)
Dintr-o serie de sunete: M, F, B, R, F, L, F ....
Dintr-o serie de silabe: zha, wa, lo, jo, du, zhu ...
Dintr-o serie de cuvinte: broască râioasă, pahar, săritură, lopată, televizor, girafă ....
B) Distribuiți imaginile sub diagrame: W _____________ _____________ W __________
(la începutul unui cuvânt) (la mijlocul unui cuvânt)
Anterior, copiii caracterizează sunetul /zh/: consoană, solidă, sonoră.
Poze pe tabla: schiuri, girafa, ghinde, sacou, vesta, pijamale, arici, revista.
Copiii ar trebui să distribuie imaginile sub scheme: sub prima schemă, există imagini în numele cărora sunetul /zh/ la începutul cuvântului, sub cea de-a doua schemă - /zh/ în mijlocul cuvântului.
C) Determinarea locului sunetului /zh/ într-un cuvânt după seria digitală: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Logopedul pronunță cuvintele: cina, piele, foc, ghete, primăvară.
7. Fixarea conexiunii dintre sunet și litera „Zh”.
Afișați litera „g”. Cum arată ea?
Faceți o scrisoare din bețe.
Ridicați imagini cu sunet /f/.
În timpul îndeplinirii independente a acestei sarcini, logopedul se ocupă individual de copii a căror articulare a sunetului /zh/ nu este încă suficient de fixată.
