Planificarea activității educaționale gr. 14

Data : 17 octombrie - luni Subiect:

Ţintă:

Evenimentul final:Data de: 21 octombrie

			Grup/subgrup	Individual
		1 jumatate de zi	Exerciții de dimineață. Privind pozele cu copaci. Conversație despre copaci „Ce tipuri de copaci există?” Privind picturile cu copaci. Învățarea gimnasticii cu degetele - complexul Zayushkina Hut. Serviciul de cantină. Sarcini.	Cu Elya, Maxim, Kostya, repetați succesiunea anotimpurilor, lunilor anului și zilelor săptămânii. Joc "Ce pentru ce?"
		1 plimbare	" Cum se pregătesc plantele pentru iarnă.” Obiective: Să învețe să stabilească legături între starea plantelor și condițiile de mediu, să identifice cauzele schimbărilor. Pentru a forma ideile copiilor despre starea plantelor în toamnă. Introduceți munca adulților din parc în îngrijirea plantelor toamna. P/i „Bufniță”. D/i „Recunoașteți o floare dintr-o imagine” Măturarea zonei. Sarcini.	Exercițiul „Dupărul meu” Sarcini. Pentru a dezvolta abilități culturale și igienice, capacitatea de a se dezbraca rapid, a atârna hainele într-o anumită ordine. Artem A., Lisa
		2 plimbare	Conversație pe tema „Schimbări în îmbrăcămintea oamenilor în funcție de perioada anului” P/i „Capcane”. Sarcini. Pentru a îmbunătăți performanța copiilor la mișcările de bază la alergare, pentru a dezvolta viteza, calitatea și agilitatea. Învață să organizezi independent un joc, să conduci un joc sub forma unei competiții pentru a alege un câștigător „Intra in coloana.” Scop: dezvoltarea orientării spațiale la copii. Conversație situațională „Cum să îmbraci o păpușă pentru o plimbare în funcție de vreme” Observarea vremii (se răcește seara și se întunecă repede)	Lucrare individuală „Săritul pe un picior”. Elina, Ilya, Lera
		2 jumatate de zi	Joc de rol „Atelier”. Sarcini. Încurajați copiii să își caute propriile opțiuni pentru dezvoltarea intrigii, să urmeze regulile și normele de comportament din joc și să desfășoare interacțiuni cu rol. Formați competențe socioculturale și comunicative Citirea poeziei lui Pușkin de A. „Cerul deja respira toamna...”. Sarcini. Prezentați-i copiilor poezia lirică și invitați-i să spună ce le-a părut interesant. Creați dorința de a asculta alte poezii ale acestui autor, insufleți un interes pentru poezie. Joc experimental „Înecul nu se scufundă”. Scop: de a trezi interesul copiilor pentru legile fizice diverse articoleîn raport cu apa.	Conversaţie; mișcări imitative; jocuri educative. Consolidarea a ceea ce s-a finalizat în domeniile educaționale. Lisa Zam, Matvey, Ilya E.

	Dezvoltare socială și comunicativă "Orasul meu natal" Scop: sistematizarea și generalizarea cunoștințelor copiilor despre oraș: nume, atracții, oameni faimosi; evocă un sentiment de admirație pentru frumusețea orașului tău natal; cultiva dragostea pentru oras natalși un sentiment de mândrie în el, o dorință de a menține curățenia în oraș.
	Dezvoltare fizica (piscina)
	Îmbogățire cu materiale din jocul „Magazin”. Datorie în colțul naturii, în sala de mese, la cursuri. Scop: Obiective.
Interacțiunea cu familia	Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor. Gimnastica cu degetele „Cabana lui Zayushkina” În coliba de bast La marginea pădurii locuia un iepure de câmp Și în cabana de gheață - Vulpe pe deal. Topit primăvara Cabana pe deal, Vulpea a fugit Până la marginea iepurelui. A dat afară iepurașul Din coliba de bast, Da, am început să trăiesc singur Într-o colibă ​​la marginea pădurii. Și nici lup, nici urs Nu am putut ajuta. Cocoș curajos Am alungat vulpea. Deci cocoșul a rămas La coliba iepurașului, Într-o colibă ​​de bast, O colibă ​​pe margine.

Planificarea activității educaționale, gr. 14

Data : 18 octombrie - marți Subiect: Copaci și arbuști. Ziua pădurii. Flora regiunii Baikal.

Ţintă: extinde cunoștințele copiilor despre copaci și arbuști. Adaptarea plantelor la schimbările naturii (căderea frunzelor, hibernare, fluxul de sevă etc.). Stabiliți reguli de comportament în natură; cultivați dorința de a avea grijă de natură și de a o păstra.

Evenimentul final:Munca în echipă de la material natural Data de: 21 octombrie

			Grup/subgrup	Individual
Comun activități educaționale adulți și copii, ținând cont de integrare zonele educaționale	Activități educaționale în momente speciale	1 jumatate de zi	Exerciții de dimineață. Învățarea cântecelor pentru matineu. Complexul de gimnastică pentru degete „Cabana Zayushkina”. Discuție despre sănătate. Obiective: formarea elementelor de bază imagine sănătoasă viaţă; dezvoltarea capacității de a răspunde la întrebări cu răspunsuri complete, de a raționa pe o anumită temă; repetă proverbe și zicători despre sănătate. Serviciul de cantină. Sarcini. Cerințe pentru calitatea acțiunilor efectuate (lucrați rapid, cu dibăcie, cu acuratețe, cu ușurință, să manipulați obiectele cu pricepere, să vă puteți analiza acțiunile) Pregătirea pentru activități educaționale comune.	Repetă poeziile învățate cu Galya, Lisa, Lera
		1 plimbare	Observație „Toamna pe șantier” Sarcini. Învățați copiii să găsească semne de toamnă (plantele termină de înflorit, legumele sunt coapte, semințele sunt coapte, frunzele încep să se îngălbenească), determinați necesitatea uneia sau altei acțiuni de muncă în funcție de starea plantelor. Aruncarea către o țintă. Scop: invatarea sa arunce si sa loveasca o tinta de la o distanta de 1,5-2 m. Situație de joc „Ce să faci dacă...” D/i „Din ce ramură sunt copiii?” Scop: clarificarea cunoștințelor copilului despre copaci și semințe.	Lucru individual cu Karina, coordonare Dasha O. Artem S.
		2 plimbare	Observatii meteo, comparați vremea de dimineață și de seară. D/i „Ce s-a schimbat?” P/i „Ursul și albinele” Sarcini. Invitați copiii să spună regulile jocului, să explice cumjucători în care să acționezer situații personale de joc. Antrenați copiii în capacitatea de a efectua cu precizie de bază tipuri de mișcări în joc, învață să dai dovadă de independență în activitățile de joc. Dezvoltați agilitatea, acuratețea, formabilitatea la interes pentru rezultatul final Muncă pe șantier pentru curățarea frunzelor. Sarcini. Învață-i pe copii să determine și să distribuie domeniul de activitate și să negocieze interacțiunile. Întăriți capacitatea de utilizare echipamentul necesar, cultivați munca grea, responsabilitatea	Jocul în sine. Sarcini. Dezvoltați capacitatea de a găsi parteneri pentru jocuri, de a crea un complot de joc, de a construi interacțiune într-un joc, de a acționa ca organizatori de joc. Veronica, Aram
		2 jumatate de zi	Experimentând cu apă. Lucrați la îngrijirea plantelor (slăbire). Jocuri tipărite de societate: puzzle-uri „Funny Pictures”. Sarcini . Exercitați copiii să colecteze imagini decupate după un model, învățați-i să vorbească despre esența unei situații comice și să-și transmită impresiile în vorbire. Dezvoltați percepția vizuală, imaginația, dezvoltați capacitatea de a interacționa în procesul de lucru. D/i „Explicatori”. Revizuirea regulilor de circulație.	Creativitatea cântecului: cântând „Salut muzical” Sarcini. Să dezvolte abilitățile creative, să-și dezvolte capacitatea de a improviza atunci când stabilesc melodii simple unor texte date. Slava, Artem A.

Activități educaționale directe. Situații educaționale	Dezvoltare cognitivă (matematică) „Mai lung, mai scurt” Pentru a dezvolta capacitatea de a compara lungimile obiectelor „cu ochi” și folosind suprapunerea directă, pentru a introduce cuvintele „mai scurt” și „mai lung” în practica vorbirii. Kolesnikova
	Dezvoltare artistică și estetică (sculptură/aplicație) "Mesteacăn" Dezvoltați percepția, capacitatea de a distinge diferențele de forma principală de referință; consolidarea capacității de a sculpta obiecte sau părți ale acestora într-o formă rotundă, ovală, în formă de disc, folosind mișcarea întregii mâini și a degetelor, învață să transmită unele trăsături caracteristice. (metoda de terminare)
	Activitati muzicale (lectie conform programului profesorului) 15.30 – 15.55
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitate independentă	Experimentarea cu materiale naturale (la realizarea meșteșugurilor). Îmbogățirea materialului jocuri de rol"Salon". Activități gratuite pentru copii în centre de creativitate, cărți. Selecție de cărți despre copaci și arbuști. Adăugarea de echipamente de îngrijire a plantelor într-o zonă naturală. Jocuri independente pentru copii.
Interacțiunea cu familia	Expoziție de periodice pentru părinți. Consultație pentru părinți „Înotul promovează sănătatea, dezvoltarea fizicăși întărirea copiilor” Munca comună a copiilor și a părinților pentru a curăța zona de frunzele căzute.

Data : 19 octombrie - miercuri Subiect: Copaci și arbuști. Ziua pădurii. Flora regiunii Baikal.

Ţintă: extinde cunoștințele copiilor despre copaci și arbuști. Adaptabilitatea plantelor la schimbările naturii (căderea frunzelor, hibernarea, curgerea sevei etc.). Stabiliți reguli de comportament în natură; cultivați dorința de a avea grijă de natură și de a o păstra.

Evenimentul final:Lucru în echipă din materiale naturaleData de: 21 octombrie

			Grup/subgrup	Individual
Activități educaționale comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale	Activități educaționale în momente speciale	1 jumatate de zi	Exerciții de dimineață. Compilarea povestirii „Pădurea de pini” (descriere) Complexul de gimnastică pentru degete „Zayushkina Hut”: Scop: să înveți să corelezi cuvintele cu acțiunile, să dezvolți abilitățile motorii fine Exercițiu, conversație pe tema „Zâmbet albă ca zăpada” Sarcini. Pentru a ajuta la îmbunătățirea abilităților copiilor legate de igiena orală și pentru a efectua corect acțiuni de îngrijire a dinților și gingiilor. Pentru a actualiza, sistematiza și completa ideile copiilor despre regulile care trebuie urmate pentru a menține dinții sănătoși și frumusețea unui zâmbet Serviciul de cantină. Sarcini. Cerințe pentru calitatea acțiunilor efectuate (lucrați rapid, cu dibăcie, cu acuratețe, cu ușurință, să manevrezi cu pricepere obiectele, să fii capabil să-ți analizezi acțiunile). Pregătirea pentru activități educaționale comune.	Cu Alena și Pasha P., consolidează denumirile plantelor de interior.
		1 plimbare	Observații ale cerului. Faceți ghicitori. Invitați copiii să aleagă o definiție pentru vremea de astăzi: însorit, umed, înnorat, furtunoasă. Concentrează-te pe faptul că o astfel de vreme este un semn al toamnei care vine. P/n „Veniți cu o mișcare” D/s pentru culoare și formă. Educație fizică în aer.	Individual. lucra cu copiii. — Mergem lat. Scop: îmbunătățirea tehnicii de mers. Angelica, Timofey
		2 plimbare	Independent activitate de joacă copii din zonă, jocuri la alegere. Amintește-le să fie prietenoși unul cu celălalt. P/n „Deasupra picioarelor tale de pământ”. Observatii meteo. Adunarea ramurilor căzute din copacii de pe pământ. Sarcini.	Individual. lucra cu copiii. Rularea cercului. Scop: îmbunătățirea abilităților de a rula un cerc în orice direcție
		2 jumatate de zi	Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn, mers pe căi de masaj. Joc didactic: „A treia roată” Joc de rol „Forester” Citirea basmului „Iepurele lăudăros” Desenând copaci și tufișuri din pădurile noastre. Conversație situațională despre comportament în în locuri publice, în special, cum să te comporți într-o sală de muzică. Lucrul cu exponate de la Muzeul Lemnului (rădăcini, frunze, fructe, semințe, ramuri)	Lucru individual cu copiii într-un studio de teatru.

Activități educaționale directe. Situații educaționale	Dezvoltarea vorbirii (pregătirea pentru alfabetizare) Sunete și litere M, P, V, K, N, F, T, X Amintește-le copiilor de sunetele consoanelor, cum sunt acestea definite în scris și învață-i să creeze propoziții cu un anumit cuvânt.
	Activitate motrică (stradă) (lectie conform programului profesorului)
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitate independentă	Pregătirea pentru jocul de rol „Barbershop” Introducerea D/i „Colectează un peisaj”. Jocuri ale regizorului la alegerea copiilor. Misiuni de lucru. Experimentarea cu nisip, argilă (schimbarea formei).
Interacțiunea cu familia	Consultatii individuale la cerere. Cereți părinților să ia acasă împreună cu copiii literatură educaționalăși adu-l la grădiniță pentru expoziție.

Planificarea activității educaționale gr. nr. 14

Data : 20 octombrie - joi Subiect: Copaci și arbuști. Ziua pădurii. Flora regiunii Baikal.

Ţintă: extinde cunoștințele copiilor despre copaci și arbuști. Adaptabilitatea plantelor la schimbările naturii (căderea frunzelor, hibernarea, curgerea sevei etc.). Stabiliți reguli de comportament în natură; cultivați dorința de a avea grijă de natură și de a o păstra.

Evenimentul final:Lucru în echipă din materiale naturaleData de: 21 octombrie

			Grup/subgrup	Individual
Activități educaționale comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale	Activități educaționale în momente speciale	1 jumatate de zi	Exerciții de dimineață. Observatii asupra plante de interior(În ce direcție își întorc plantele frunzele). Scop: să înveți să corelezi cuvintele cu acțiunile, să dezvolți abilitățile motorii fine. Conversație pe tema „Toamna devreme”. Scop: de a genera interes pentru acest subiect. Amintiți-vă cu copiii dvs. de versele de creșă despre apă. Scop: Insuflarea abilităților de igienă personală. Serviciul de cantină. Sarcini. Cerințe pentru calitatea acțiunilor efectuate (lucrați rapid, cu dibăcie, cu acuratețe, cu ușurință, să manipulați obiectele cu pricepere, să vă puteți analiza acțiunile) Pregătirea pentru activități educaționale comune.	Consolidarea numărării ordinale în 10 cu copii. Ilya, Masha.
		1 plimbare	Plimbare țintită pe teritoriul satului (Modificări de toamnă în viața plantelor). Amintiți-le copiilor să le privească aspect, curatenia hainelor, coafura. P/i „Cap”. „Mătură magică” Sarcini. Învață-i pe copii să determine și să distribuie domeniul de activitate și să negocieze interacțiunile. Întăriți capacitatea de a folosi echipamentul necesar, cultivați munca grea și responsabilitatea.	Vorbind cu copiii despre tratarea reciprocă cu respect. Alena, Slava
		2 plimbare	Observații în nori (forma, culoarea, cum se mișcă, de ce?) Activități de joacă independente pentru copii din zonă, jocuri la alegere. În timpul plimbării, copiii se joacă cu materiale naturale - „Decorarea unui tort (tort de Paște) cu materiale naturale și reziduale”. Sarcină. Dezvoltați-vă imaginația. P/n „Cine este mai rapid la steag?”	Lucrați la întărirea driblingului unei mingi de volei cu piciorul. Îndepărtarea echipamentului pentru jocul cu o minge (elementele de volei).Elya
		2 jumatate de zi	Gimnastica dupa somn. Proceduri de întărire. Joc S/r "Barbershop"» Munca în comun a copiilor (spălarea unui constructor, repararea cărților).. Conversații situaționale cu copiii. D/i „A treia roată”	Lucru individual privind dezvoltarea mișcării. Aram, Pașa P.

Activități educaționale directe. Situații educaționale	informativ - activitati de cercetare(Lumea naturala) Întâlnire cu toamna. (Excursie în jurul grădiniței). U învață-i pe copii să observe schimbări în natură și să admirelor. Continuați să învățați copiii despre fenomene natura neînsuflețită. Introduceți un nou copac - tei și observați trăsăturile sale caracteristice.
	Dezvoltare artistică și estetică (desen) „Copaci în parcul nostru” Desen din idee. Scop: să-i învețe pe copii să reflecte în mod figurat impresiile despre viata inconjuratoare; consolidarea capacității de a construi o compoziție a unui desen; învață să folosească tehnicile dobândite pentru a transmite fenomene într-un desen; Desenarea arborilor de foioase din reprezentare cu transfer trasaturi caracteristice structuri trunchiuri și coroane.
	Activitate muzicală. (lectie conform programului profesorului)
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitate independentă	Expoziție de cărți despre pădure, enciclopedii pentru copii. Activitate productivă - realizarea de „emoticoane” pentru a rezuma săptămâna tematică. Activitatea independentă a copiilor în centrele de activitate. S/s la alegerea copiilor. Misiuni de lucru. Experimentarea cu apă (schimbarea formei). Îndepărtarea echipamentului pentru jocul cu o minge (elementele de volei)
Interacțiunea cu familia	Consultatie individuala la cerere. Conversație cu părinții despre bunăstarea lui Kostya, Ilya și Elina. Munca comună a copiilor și a părinților pentru a curăța frunzele căzute. Învață o poezie" Umbrelă" Dacă plouă, Iau o umbrelă cu mine Foarte luminos și mare Galben-rosu-albastru. Pe cine întâlnești Foarte surprins. Oamenii din jur spun: "Ce miracol! Vine umbrela!" Este chiar puțin ofensator Că nu pot fi văzut deloc... M. Sidorova

Planificarea activității educaționale gr. nr. 14

Data : 21 octombrie - vineri Subiect: Copaci și arbuști. Ziua pădurii. Flora regiunii Baikal.

Ţintă: extinde cunoștințele copiilor despre copaci și arbuști. Adaptabilitatea plantelor la schimbările naturii (căderea frunzelor, hibernarea, curgerea sevei etc.). Stabiliți reguli de comportament în natură; cultivați dorința de a avea grijă de natură și de a o păstra.

Evenimentul final:Lucru în echipă din materiale naturaleData de: 21 octombrie

			Grup/subgrup	Individual
Activități educaționale comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale	Activități educaționale în momente speciale	1 jumatate de zi	Exerciții de dimineață. Repetarea gimnasticii cu degetele „Cabana Zayushkina”: Scop: să înveți să corelezi cuvintele cu acțiunile, să dezvolți abilitățile motorii fine. Conversatie despre floră Regiunea Baikal, cât de importantă este pentru toată viața de pe pământ; munca colectiva din material natural colectat cu parintii in padure sau parc. Lucrare colectivă „Arborele de toamnă” Continuați să exersați tehnici de tăiere a obiectelor rotunde și ovale; învață să faci mici crestături cu foarfecele cu ochiul pentru a transmite trăsăturile caracteristice ale obiectelor; consolida tehnicile de lipire îngrijite; construi abilități lucru in echipa; dezvolta simțul compoziției Vorbind cu copiii despre cultura alimentară. Serviciul de cantină. Sarcini. Cerințe pentru calitatea acțiunilor efectuate (lucrați rapid, cu dibăcie, cu acuratețe, cu ușurință, să manipulați obiectele cu pricepere, să vă puteți analiza acțiunile) Pregătirea pentru activități educaționale comune.	Repetă poeziile învățate cu Lisa și Karina Conversație situațională despre onestitate. Alena, Matvey
		1 plimbare	Organizarea unei aterizări de forță de muncă în scopul tratării arborilor. Obiective: învață cum să asiste în mod corespunzător copacii și arbuștii (tăiați ramuri uscate, acoperiți rănile); cultivați o atitudine pozitivă față de muncă. P/i „Pasare in cuib”. Sărind pe un semnal pe două picioare. Scop: dezvoltarea dexterității și coordonării. D\I „Șapcă” Muncă. Colectie gunoi mari Locația activată.	Ind. se lucreaza la dezvoltarea miscarilor: mersul pe cordon. Scop: forma coordonarea mișcărilor. Masha, Slava, Galya
		2 plimbare	Observații ale schimbărilor vremii. Jocuri independente pentru copii. P/i „A treia roată”. În timp ce te plimbi, rezolvi ghicitori și puzzle-uri despre copaci. Dezvoltați gândirea logică. Punem ordine in cladirile de pe santier. Sarcini.Învață-i pe copii să determine și să distribuie domeniul de activitate și să negocieze interacțiunile. Întăriți capacitatea de a folosi echipamentul necesar, cultivați munca grea și responsabilitatea.	Lucru individual cu mingea (trecerea mingii din mână în mână, prinderea mingii cu ambele mâini.) Dasha, Arina, Alena.
		2 jumatate de zi	Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. întărire. D/i „Amintiți-vă imaginile” R/i "Chipollino" Citind mituri despre Baikal. Conversație despre ceea ce facem la grădiniță.	Lucrări de vocabular cu Vlad, Dasha, Timofey. Joc „Veniți cu un cuvânt nou”

Activități educaționale directe. Situații educaționale	Citirea ficțiunii „Citind un capitol din cartea lui N. Nosov „The Adventures of Dunno and His Friends”: „Cum Dunno a călărit într-o mașină carbogazoasă” Continuați să învățați copiii să se diferențieze caracteristicile genului basme. Formați o atitudine evaluativă față de eroi. Învață să transmiți în mod coerent conținutul a ceea ce citești folosind jocuri de dramatizare
	Activitate motrică (conform planului profesorului)
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitate independentă	Activitate gratuită pentru copii în centrele de activitate. Registrul de sarcini. Îmbogățirea cu materiale din jocurile de rol „Teatru”, „Muzeu”. Activitate independentă a copiilor în timpul plimbării, jocuri la alegere. Acordați atenție relațiilor dintre copii și modalităților de ieșire din situații conflictuale. Experimentarea cu ramuri (coarță, cum este) Activitate independentă a copiilor în centrele de creativitate. Lucrați la îngrijirea plantelor (care au nevoie de udare înainte de weekend).
Interacțiunea cu familia	Convorbiri si consultatii individuale la cerere. Amintește-ți poezia Plimbări de toamnă pe potecă, Toamna mi-a udat picioarele. Plouă și nu e lumină. Soarele s-a pierdut undeva vara. Toamna este mersul, toamna este mersul Vântul a doborât frunzele de pe arțar E un covor nou sub picioarele tale, Galben - arțar roz.

Lecție integrată

privind familiarizarea cu natura și dezvoltarea vorbirii (grup de seniori)

Copaci și arbuști

Conținutul programului.

Sarcini educaționale: a educa atitudine atentă la natură. Sarcini de dezvoltare: clarificarea și consolidarea cunoștințelor despre arbori și arbuști. Sarcini educaționale: exersați acordul substantivelor cu adjectivele, substantivelor la genitiv plural.

Materiale. Ilustrații care înfățișează copaci și tufișuri. Frunze și fructe de copaci și arbuști. Jucărie - Bătrânul Pădure.

Progresul lecției

Educator.

Băieți, uitați cine a venit la noi! Da, acesta este Bătrânul Pădure! Bătrân de pădure.

Mă plimb prin pădure,

Tin ordinea.

Ajut copacii.

Te tratez cu fructe de pădure.

Băieți, vă invit pe toți să vizitați și ghiciți unde.

Băieții o au

prieten verde,

prieten vesel, bun,

Le va înmâna

Sute de mâini

Și mii de palme.

Copii. Aceasta este o pădure!

Bătrân de pădure. Să pornim la drum! (Muzică joacă.) Iată-ne. Ghiciți numele locuitorilor pădurii.

Ce fel de fată este asta?

Nu o croitoreasă, nu o meșteșugărească,

Ea însăși nu coase nimic,

Și în ace pe tot parcursul anului.(Brad de Crăciun)

Bine făcut, dreapta! Hai sa incercam din nou.

Sunt până la ceruri

Ei vor să crească

Cer cu ramuri

Ei vor să măture.

Așa că într-un an

Vremea era senină.(Pin)

Mai știi unul foarte bine copac interesant, vara este totul acoperit cu ace, iar iarna este deja fără ele.(Zăudă.) Cum se numesc padurile in care cresc acesti copaci?(Conifere.) De ce? (În loc de frunze au ace.)Tu cum numesti unul?(Ac.)

Educator. Și băieții știu multe despre alți copaci și pot ghici ghicitori despre ei, de exemplu:

Fără să-i pese de vreme,

Se plimbă într-o rochie de soare albă,

Și într-una din zilele calde

May îi dă cercei.

(Mesteacăn)

Educator. Cum ai ghicit? Cu ce ​​ne ofera mesteacanul in fiecare primavara? Există un semn: dacă primăvara curge multă seva dintr-un mesteacăn, atunci vara va fi ploioasă. Ce se poate face din lemn?(Mobilierul, placajul, pantofii, coșurile, sacii sunt țesute din scoarță de mesteacăn.)Ce se folosește în medicină?(Rinichi.) (Profesorul pune pe tablă o ilustrare a unui tei.) Și acest copac vorbește despre sine astfel:

Am crescut, lipicios,

Subțire și flexibilă

Nu mă rupe.

voi inflori vara

Culoarea mierii,

Protejează-mă.

Ce culoare are trunchiul unui tei?(Negru.) Și frunzele acoperă florile înainte de ploaie. Meșterii fac diverse meșteșuguri din lemn. Cine știe cât de util este teiul pentru medici? (Florile sunt medicinale, sunt preparate pentru răceli, albinele ne oferă miere de tei.)(Profesorul pune pe tablă o ilustrație a unui rowan.)

Toamna in gradina

Ea a venit la noi

Torța roșie era aprinsă.

Sunt mierle aici

Graurii se grăbesc

Și, zgomotos, îl ciugulesc.

(Rowan)

Cum este util rowan?(Boabele ei sunt hrana pentru pasari, dulceata, dulceata, compotul sunt facute din ele.)Ei fac dulceață din fructe de pădure, așa că cum este?(Rowan.) Și dacă fac dulceață, cum este?(Rowan.) Există un semn: dacă sunt mulți copaci de rowan, atunci iarna va fi rece. (Profesorul pune pe tablă o ilustrație a unei sălcii.)

Mi-am aruncat buclele în râu

Și am fost trist pentru ceva.

Despre ce este tristă?

Nu spune nimănui.

(Salcie)

Salcii iubesc solul umed. Acești copaci sunt înalți, se răspândesc, ramurile sunt lungi, coboară, nici măcar nu poți vedea trunchiul. Ce fel de frunze are salcia? (Răspunsurile copiilor.) Salcia înflorește prima și își varsă mai întâi frunzele. (Profesorul pune pe tablă o ilustrație a unui aspen.) Uitați-vă cât de subțire și fragil este copacul. Nimeni nu o sperie, dar tot tremura. Ce fel de copac este acesta? (Răspunsurile copiilor.)

Bătrân de pădure. Pot să-ți spun o ghicitoare?

Zapada vara!

Doar râsete.

Zapada zboara in jurul orasului,

De ce nu se topește?

(puf de plop)

Educator. Uite ce trunchi puternic și ramuri luxuriante are plopul. Un astfel de copac oferă mult oxigen, aerul de lângă el este mai curat și mai proaspăt.

Profesorul pune pe tablă o ilustrație a unui arțar și arată semințe înaripate.

Educator. Ce fel de copac este acesta? Cum ai aflat? Ce formă au frunzele de arțar? (Răspunsurile copiilor.) Ghiciți o altă ghicitoare.

Toți copiii sunt pe crengi

Purtând berete încă de la naștere.

Vor cădea din copaci -

Nu vor găsi beretele.

(ghinde)

Profesorul arată o ilustrare a unui stejar.

Educator. Din ce copac sunt acești bebeluși? (CU stejar.) Cine a văzut acest copac și îl poate descrie și frunzele lui?

Copiii descriu un stejar. Apoi profesorul pune pe tablă o ilustrație a unui ulm.

Educator.

Eh, r-unu, eh, doi!

Fratele mai mare taie lemne.

De ce un bloc de lemn?

Nu se va destrama?

Securea s-a blocat în buștean -

Nu poți despica un ulm lipicios.

De ce acest copac se numește ulm? Ce fel de frunze are ulmul? (Răspunsurile copiilor.) (Profesorul pune pe tablă o ilustrație a unei sălcii.)

Oaia albă

Aleargă în jurul lumânării.

Educator. Câți dintre voi ați văzut o salcie înflorită? Spune-mi. (Răspunsurile copiilor.)

Bătrân de pădure. Pot să mă joc cu băieții? Am plasat ilustrații cu copaci în grup și vă dau câteva frunze. Găsiți din ce copac provin aceste frunze. Iată, copii, găsiți din ce copac sunt acești copii.

Se joacă jocul „Din ce ramură sunt copiii?” Copiii potrivesc frunzele cu copacii corespunzători.

Bătrân de pădure. Spune-mi, ce copaci au cercei?(Mesteacăn, plop, aspen.)Ce copac are trunchiul negru? (U tei.) Ce copac are trunchiul verzui-violet? (U aspen.) Ce copac are trunchiul alb? (U mesteacăn.) Primăvara bem seva din care copac?(Mesteacăni.) Ce copac are semințe înaripate?(La arțar.) Uite ce mare este poienul, ne invită la dans.

Are loc o sesiune de educație fizică.Apoi profesorul pune pe tablă o ilustrație a unui alun.

Educator. Să vedem dacă poți ghici numele tufișurilor!

Crește foarte gros

Neobservat înflorește,

Și când vara trece,

Îi mâncăm dulciurile.

Nu într-o bucată de hârtie, ci într-o coajă -

Aveți grijă de dinți, copii!

Cine poate descrie frunzele de alun? (Răspunsurile copiilor.) (Profesorul pune pe tablă o ilustrație a unui măceș.)

Iată flori de măceș -

Pur și simplu un miracol al frumuseții!

Luminos, parfumat...

Ah ah ah! Înţepător.

Ce știi despre măceșe? (Răspunsurile copiilor.) (Profesorul pune pe tablă o ilustrație a unui viburn.)

La fânul este amar,

Și la frig e dulce.

Ce fel de boabe?

(Kalina)

Boabele de Viburnum sunt roșii, amare, dar medicinale. Uite, acesta este un păducel (arată o ilustrație), frunzele lui sunt cioplite și acoperă gros ramurile. Fructele stau în mănunchiuri de zece până la douăzeci de fructe de pădure, sunt roșii și destul de gustoase. Dar dacă îi întinzi, s-ar putea să fii înțepat. Tepii sunt lungi și foarte ascuțiți. (Afișează o ilustrare a unui salcâm). Spune-mi, din fructele din care tufa faci fluiere vara? Cum înflorește salcâmul?(Flori galbene, cu miros plăcut.)(Afișează o ilustrație a unui liliac.) Spune-mi ce știi despre acest arbust. (Răspunsurile copiilor.) (Afișează o ilustrare a iasomiei.) Uite ce arbust frumos. Ce frumos infloreste! Florile de iasomie uscate fac ceaiul foarte parfumat. Trăind într-un sat sau într-o casă de țară vara, culegi fructe de pădure din tufișuri.

Scăzut și înțepător

Dulce și parfumat.

Alege o boabe -

Îți vei smulge toată mâna.

(Agrișă)

Trei surori sunt verzi vara,

Până toamna se înroșește,

Celălalt devine alb

Iar al treilea devine negru.

(coacaz)

Păpușă roșie,

Inimă mică albă.

(Zmeura)

Mama sau bunica ta va face dulceata de zmeura, iar tu o mananci. Cum este?(Zmeura.) Din coacaze? (Coacăze.) Și îți vor face un compot de zmeură, așa că cum este?(Zmeura.) Și din coacăze? (Coacăze.) Ce poți face cu fructele de pădure?(Gătiți, spălați, uscați, frecați, zdrobiți, mâncați, zdrobiți, culegeți, zdrobiți, răsuciți.)Ce arbust ți-a plăcut, despre care ai vrea să vorbești? (Răspunsurile copiilor.)

Locuind într-o casă de țară sau într-un sat, vara mergi la pădure. Dacă sunt ace de pin pe copacii dintr-o pădure, ce fel de pădure este? Care conifere ai vazut? (Răspunsurile copiilor.) Și dacă vii în pădure și acolo cresc numai copaci cu frunze, atunci ce fel de pădure este aceasta? ( foliar.) Care copaci de foioase ai vazut? Ai venit în pădure și erau copaci de foioase și conifere. Cum să numești o astfel de pădure? ( Amestecat.) Ce au în comun atât copacii, cât și arbuștii ca structură?(Rădăcină.) Numiți diferențele în structura arborilor și arbuștilor. (Ucopacii au un singur trunchi, dar arbuștii au mai mulți, arbuștii sunt mai jos decât copacii.)

Bătrân de pădure. Știți cum se numesc o pădure în care cresc doar pini?(Pinărie.) Dacă există doar mesteacăni? ( Birch Grove.) Dacă există doar stejari?(Dubrava.) În parcuri, oamenii plantează copaci identici de ambele părți ale aleii. Dacă sunt plantați mesteacăni, ce fel de alee este aceasta? ( Mesteacăn.) Dacă plopi, atunci ce fel de alee este aceasta?(Plop.)

Educator. Ce fel de copaci sunt într-o plantație de mesteacăn?(Mesteacăn.) Există o mulțime de...(Dubov.) Există o mulțime de...(Pini.) Sunt multe plantate pe aleea plopilor...(Polari.) Sunt multe care cresc pe aleea arțarului...(Klenov.) Sunt multe care cresc pe aleea teiului...(Buze.)

Bătrân de pădure. Știți multe, băieți, dar este timpul să vă întoarceți la grădiniță. Înainte de a pleca, îți voi spune o poveste.

Într-o zi, omizile au atacat pădurea și au mâncat acele. Brazii s-au secat, după o sută de ani acest loc era de nerecunoscut: în loc de o pădure de brad, era o pădure de șorbi, ușoară și însorită - frunze de roan cioplite lăsau să pătrundă bine lumina. În pădurea de frasin de munte au apărut multe păsări - iubitori de boabe de rowan. Mierlele și graurii s-au aruncat asupra copacilor de șorb, astfel încât crengile au crăpat și boabe portocalii au plouat. Multe fructe de pădure au căzut în sol și din ele au crescut copaci tineri de rowan. Și apoi au început să crească din nou brazii în pădure. La început mici, apoi din ce în ce mai sus... Și din nou soborii au fost nevoiți să se retragă în poieni.

La revedere, băieți. Bun venit în pădurea mea!

Material suplimentar

Povestea peștelui leu

Peștii leu sunt semințele pui de arțar. Toată vara, mama de arțar și-a crescut cu grijă bebelușii, încălzindu-i la soare și acoperindu-i cu frunze de ploaie.Spre sfârșitul verii, pruncii înaripați au devenit mari, iar fiecăruia le-a crescut o aripă subțire și delicată. Peștele-leu atârna de arțar-mamă și vorbea în liniște. Au visat și și-au făcut planuri pentru viitor.

„Voi zbura în acea verandă”, a spus un pește-leu, „unde nu este nici măcar un copac. Acolo voi trăi, voi crește și voi aduce bucurie tuturor.”

„Și eu”, a visat un alt pește leu, „vreau să locuiesc lângă o bancă, voi crește un arțar mare, oamenii vor sta pe bancă și mă vor admira. Și la căldură le voi acoperi de soare cu frunzișul meu luxuriant...”

A venit toamna, mama arțarului le spune copiilor ei înaripați: „Dragii mei copii. Zile grele și reci vor veni în curând pentru noi. Mai degrabă zbori la pământ împreună cu frații tăi de frunze. Întindeți-vă mai ferm pe pământ. Acoperiți-vă cu frunze căzute, iar iarna va veni și vă acoperi cu zăpadă pufoasă. Va fi și mai cald, așa că veți supraviețui iernii. Iar primăvara soarele se va încălzi și zăpada se va topi. Aici nu pierzi timpul, ci mai degrabă crești. Și arțarii noi vor crește din tine.”

Bebelușii înaripați ai mamei-arțar au fost ascultători, vântul a suflat și au zburat spre laturi diferite, și-au fluturat aripile la revedere mamei arțarului.

Haine pentru rinichi

Este timpul să ai grijă de rinichii tăi. Mama copacului le-a spus: „Dragii mei muguri, a sosit timpul să vă îmbrăcați haine de iarnă, ca să vă puteți încălzi iarna, ca să puteți înflori cu frunze primăvara”. „Suntem pregătiți”, au răspuns rinichii. Și copacul le-a dat haine calde de iarnă.

Numai că acestea nu erau pălării, nu haine de blană, nu cizme de pâslă. Aceștia erau solzi piele, durabili, care protejează mugurii de apă, vânt și îngheț. Îmbrăcați cu haine noi de iarnă, mugurii i-au mulțumit copacului mamă: „Mulțumesc, dragă mami, acum ne este foarte cald și cu siguranță vom supraviețui. .” până la primăvară”.

Ziua de naștere a pomului de Crăciun

Pomul de Crăciun s-a trezit la începutul primăveriiși vede: toți copacii sunt goi, iar ea este elegantă, verde. A fost încântată de ținuta ei frumoasă și a devenit mândră.

Dar curând a venit vara și toți copacii au devenit verzi ca ea. Ea nu era diferită de ceilalți. Micul brad este trist: nimeni nu se uita la el. Mă întreb ce se va întâmpla mai departe?

Și a venit Toamna de aur. Ea a pictat toți brazii cu vopsele multicolore, iar bradul de Crăciun rămâne verde. Ea a devenit tristă și s-a gândit: „Atât iarna, cât și vara - totul este de aceeași culoare”.

Pomul de Crăciun a început să plângă, iar copacii s-au adunat în jurul lui și l-au liniștit: „Ești încă mic, nu știi multe, vrei să-ți spunem despre noi?”

Sunt un arțar Uite ce culori deschise Toamna mi-a colorat frunzele: sunt portocalii, galbene, purpurie, cele mai mari și mai frumoase, cu cinci lobi. Nu vei găsi două identice. Puteți face multe buchete colorate din frunzele mele. Am și un secret - elicoptere mici, acestea sunt fructele mele înaripate și semințele sunt ascunse în ele. Vântul va sufla, va zbura undeva, se va lipi de pământ, se va acoperi cu frunze și va aștepta să germineze primăvara.

Sunt un aspen Am scoarță verzuie-violet, frunzele sunt acum roșu aprins, deosebite, foarte mobile, se mișcă chiar și dintr-o adiere slabă. Am și niște bijuterii - cercei cu semințe, amintesc omizi blanoase. Și semințele sunt purtate departe, departe, singurul păcat este că elanilor și iepurilor le place să-mi roadă scoarța.

Sunt un stejar. Ei mă numesc erouul puternic. Uite ce trunchi puternic am, scoarță groasă, ramuri mari, rădăcinile mele intră adânc în pământ, frunzele sunt dure, foarte frumoase, cioplite. Acum sunt aurite și bronzate. Vedeți ghinde curioase care ies cu ochiul de sub frunze - semințele mele. Apoi, din ei vor crește stejari tineri.

Sunt un plop. Scoarța mea este netedă, frunzele doar s-au îngălbenit ici și colo. Primavara, mugurii mei sunt lipiciosi, ca niste pinteni pufosi, din ei cresc frunze tinere lipicioase, miros puternic si placut. Am si bijuterii - cercei, din care apoi zbura puful si imi va raspandi semintele.

sunt lipicios

Am crescut, lipicios,

Subțire și flexibilă.

Culoarea mierii

Voi înflori vara.

Fructele - nuci - vor crește din flori. Albinele mă iubesc foarte mult, adună miere. Frunzele mele sunt ca inimile. Uite ce galben aurii sunt acum.

Eu sunt rowan. Ei spun despre mine:

Apelul macaralei a sunat deja,

Grădina s-a prăbușit de mult,

Și ciorchinii strălucitori de rowan

Încă ard, atârnă.

Fructele mele sunt roșii și frunzele sunt maro-roșcatice acum. Ei îmi spun copac de hrănire, pentru că păsările îmi plac fructele de pădure, oamenii fac dulceață din ele, fac suc și pregătesc sirop de vitamine. Veverița îmi păstrează fructele pentru iarnă. Ursul îi iubește și el.

Și cântă cântece despre mine și dansează în cercuri și mă sună mesteacăn al meu, mesteacăn alb, mesteacăn creț.

Doar scoarța mea este albă cu pete negre. Primavara numai eu sunt foarte

Dau tuturor seva sănătoasă de mesteacăn. Am si cercei, atarna foarte frumos pe crengi subtiri. Din ele, semințele înaripate se împrăștie peste tot. Păsările îmi iubesc rinichii.

Pomul de Crăciun i-a ascultat pe toată lumea și s-a întristat: „Și eu sunt tot verde și verde”. Copacii s-au consultat și au decis să-i dea bradului o zi de naștere și să-i facă cadouri. Au trecut mulți ani de atunci, dar în fiecare toamnă, de ziua pomului de Crăciun, pomii își aduc aminte de ea și îi fac cadouri.

Aspenul dă felinare roșii, artarul stă în stele portocalii, iar salcia adăpostește bradul de Crăciun cu peștișori subțiri.

Și bradul de Crăciun stă, derutat și fericit, cu labele întinse și cadourile în palme. Și nu e unde să-l pui, dar ei îi dau totul și i-l dau. În fața ochilor tuturor, bradul de Crăciun se schimbă de la înțepător și conifere în moale și foioase. Toate în aur, purpuriu și bronz. Toate elegante și colorate. Nu este ca iarna și vara au aceeași culoare.

Rowan

Fată într-o rochie roșie

Am ieșit să-mi iau rămas bun de la toamnă,

Am petrecut toamna

Am uitat să-mi scot rochia.

Și pe modele roșii

Prima ninsoare cade.

Salcie

Lângă râu lângă stâncă

Salcia plânge, salcia plânge.

Poate îi pare rău pentru cineva?

Poate e fierbinte la soare?

Poate vântul este jucăuș

Ai tras coada salciei?

Poate salciei îi este sete?

Poate ar trebui să mergem să întrebăm?

I. Tokmakova

mesteacăn

Celebru in toate tarile

Frumusețe zveltă:

haine albe,

Cercei de aur,

Cu o împletitură neîmpletită

Spălat cu rouă.

Vântul mișcă firele,

Nu li se ordonă să fie împletite.

Nuca

ÎN leagăn agățat

Vara, rezidentul doarme în pădure.

Va veni o toamnă pestriță -

Îți va ajunge pe dinți.

Rowan

Puțină boabe roșii

Rowan mi-a dat.

Am crezut că e dulce

Și ea este amară.

Toli este o boabe

Doar că nu sunt copt

Rowan este viclean

Am vrut să fac o glumă.

Osinka

Aspenul este înfricoșător,

Tremurând în vânt

Se face frig la soare,

Îngheață la căldură...

Da-i-o aspenului

Palton și cizme -

Trebuie să se încălzească

Bietul aspen.

mesteacăn

Iubesc mesteacanul rusesc

Uneori luminos, alteori trist,

Într-o rochie de soare albită,

Cu batiste în buzunare,

Cu cleme frumoase

Cu cercei verzi.

O iubesc, eleganta,

Dragă iubită.

Scop: activarea vocabularului pe subiect
Obiective: 1. Consolidarea ideilor despre copaci
2. Învață să scrii povestiri scurte.
3. Învață să coordonezi substantivele cu numerele.
4. formează substantive cu sufixe diminutive
Echipament: imagini cu copaci, frunze ale diferiților copaci, imagini de contur ale copacilor, creioane simple, desene.
Progresul lecției.
Org. moment. Exercitiul 1.
Ghici ghicitori
Într-o rochie de soare albă
Ea a stat în poiană.

Descărcați rezumatul

Păsările zburau
S-au așezat pe împletituri.
(Mesteacăn)
Ea însăși nu coase nimic,
Și în ace - tot timpul anului.
(Brad de Crăciun)
Este acoperit cu scoarță întunecată,
Frunza este frumos tăiată,
Și la vârfurile ramurilor
O mulțime de ghinde se coace.
(Stejar)
Introducere în subiect.
Amintiți-vă ce copaci și arbuști am studiat în ultima lecție.
Exerciții de articulare „Ca o limbă mersă în pădure”
- "gem"
- "cal"
- "curcan"
- "ciuperca"
- "tub"
Sarcina 2. Jocuri „Numără până la cinci”
Un copac - doi copaci...
Un arțar-...
Un rowan -...
Un stejar -...
Unul este mulți
Copac - mulți copaci.
Aspen -…
Ghinda -…
Sună-mă cu amabilitate
Bush - tufiș.
Copac -…
Iarbă-…
Filiala -…
Minut de educație fizică
Suntem frunze de toamnă
Ne-am așezat pe crengi
Vântul a suflat - au zburat,
Zburam, zburam
Și s-au așezat liniștiți pe pământ. (improvizarea mișcărilor)
Sarcina 3. Termină propoziția
În curtea noastră este un zvelt...
Sub stejar am găsit multe...
Frunzele se îngălbenesc și cad...

Care cuvânt este cel mai lung?
Stejar, mesteacăn, arțar, ramură.
Crenga, molid, tei, rowan.
Frunză, crenguță, tufiș, ghindă.
Corecteaza greseala
Puf de plop.
Frunze galbene.
Mesteacăn zvelt.

Gimnastica cu degetele
Acest deget a intrat în pădure
Acest deget a găsit o ciupercă
Am început să curăț acest deget,
Acest deget a început să se prăjească,
Acest deget s-a așezat și l-a mâncat,
De asta m-am ingrasat.
Sarcina 4. „Să colectăm un ierbar” - formarea de adjective relative.
Ce frunză voi culege din stejar?…….(stejar)
O voi alege din arțar………(arțar)
O voi culege dintr-un mesteacăn……(mesteacăn), etc.
Sarcina 5. Lucrați în caiete
Sarcina 6. „Ce este în jur?” Stăpânirea categoriei cazul genitiv singular cu prepozitia despre.
Stejar lângă bradul de Crăciun.
Tei lângă mesteacăn etc.
Ce s-a întâmplat?
Ghindele cresc pe un tei.
După toamnă vine vara.
Mesteacanul este un copac conifer.
Sarcina 7. Completați propoziția.
Stejarul este mare, iar rowanul......
Pinul este inalt, iar tufa.....
Albina zboară, iar omida…….
Drumul este lat, iar poteca.....
Lupul este rău, iar iepurele mic...
Care cuvânt este diferit de celelalte?
Ramură, dragă, ramură, ramură.
Dinte, stejar, stejar, stejar.
Tufiș, tufiș, strâns, tufiș.
Alegeți un semn/acțiune
Mesteacăn (ce fel?) -...
Stejar (ce?) -…
Frunze - (ce fac ele?) - ..
Sarcina 8. Ce poți vedea în pădure?
Lucrează din imagini (inventează o poveste)
Rezumatul lecției.

Lecția în grup de seniori„Copacii sunt prietenii noștri”

Conținutul programului:

Extindeți și clarificațicunoştinţe copiii despre plantele din mediul lor imediat.

Abilitatea de a distinge și de a numi părți ale plantelor.

Activați dicționarul datorită cuvintelor care denotă specii de arbori: conifere, foioase.

Promovează o atitudine grijulie față de lumea plantelor.

Muncă preliminară:

Examinarea picturilor și ilustrațiilor despre păduri și plante.

Observații ale copacilor, tufișurilor, ierburilor în timpul mersului.

Spune ghicitori despre plante.

Material demonstrativ: Poze cu copaci ( stejar, rowan, mesteacăn, molid, artar, pin); imagini cu părți ale unui copac (rădăcină, trunchi, ramuri, frunze, fructe: conuri, cercei, semințe de arțar etc.); fructe naturale colectate în timpul unei plimbări.

Progresul lecției

Timp de organizare: Copiii stau în cerc. Băieți, ghiciți ghicitorii: (faceți ghicitori despre un copac, o pădure, un conifer etc.).

Parte principală: Astăzi a venit un arici la lecția noastră din pădure; la școala forestieră i s-a dat o sarcină foarte grea, căreia nu a putut face față singur. Așa că a decis că băieții de la grădiniţăîl va ajuta. Dar mai întâi vrea să se asigure că știi cu adevărat multe despre prietenii noștri verzi - copacii.

Voi arăta imagini și numiți plantele care sunt descrise în ele.

Cum pot fi numiți într-un singur cuvânt? (Copaci. )

Ce au toți copacii? (Rădăcină, trunchi (acoperit cu scoarță), ramuri, crenguțe mici, frunze, fructe. )

Se pot mișca copacii în căutarea hranei? (Nu, cresc într-un singur loc .)

De ce are nevoie un copac pentru a trăi? (Rădăcini, sol, umiditate, lumină, căldură .)

De ce sunt plantați copacii special în orașe? (Copacii curăță aerul .)

De ce ar trebui protejați copacii (pădurile), ce beneficii aduc? (A respira aer curat. Copacii purifică aerul; păsările și animalele se hrănesc cu fructele și semințele lor. )

De unde vin copacii? (Din semințe .)

Profesorul arată imagini cu semințe de la diferiți copaci și semințe naturale de arțar.

Semințele de arțar se coc până la sfârșitul verii. Fiecare sămânță are o aripă, căzând la pământ, se rotesc în aer mult timp. Vântul reușește să ridice sămânța înaripată și să o ducă departe de arborele-mamă. Mulți copaci au aripi (de exemplu, un mesteacăn), au nevoie de aripi pentru a zbura mai departe în poiană.

Efectuează un experiment: Profesorul aruncă o sămânță de arțar, se învârte și cade în apropiere. Apoi aruncă a doua sămânță de arțar și împreună cu copiii suflă pe ea ca o adiere, sămânța zboară mai departe în lateral. Împreună cu copiii trag o concluzie.

Minutul de educație fizică: 1-2-3 se întoarce, se transformă într-un copac.

Exercițiu folosind metoda „Spune poezie cu mâinile tale”.

Vom deveni copaci (Copiii își depărtează picioarele la lățimea umerilor, cu mâinile pe curele. )
Puternic mare
Picioarele sunt rădăcini
Să le spațiem mai larg, (Întinde-ți picioarele mai larg. )
Pentru a ține copacul, (Un pumn strâns este plasat peste alt pumn .)
Nu m-au lăsat să cad
Din adâncurile îndepărtate (Aplecați-vă, întindeți-vă palmele, îndreptați-vă .)
Au primit apă.
Corpul nostru este un trunchi puternic
Se legănă puțin (Se leagănă dintr-o parte în alta. )
Și cu vârful ei ascuțit (Ne împăturim palmele într-o colibă, cu capătul ascuțit în sus .)
Odihnindu-se pe cer (Ridică-ți mâinile unite în sus. )
Mâinile noastre sunt ramuri, (Deschideți palmele în brațele ridicate .)
Coroana formează împreună (Își închid degetele peste cap .)
În coroană nu le este deloc frică, (Clatină din cap )
Când vânturile bat puternic (Tremurând cu brațele ridicate .)
Degetele vor fi ca niște crenguțe, (Mișcați degetele ambelor mâini .)
Frunzele le acoperă (Acoperiți o palmă cu cealaltă .)
Cum va veni toamna după vară, (Ridică mâna dreaptă, apoi mâna stângă .)
Frunzele vor zbura într-o clipă (Întinde-ți brațele în lateral ).

Educator: Unde cresc copacii? (În pădure. )

El cere să meargă la mesele unde sunt așezați copacii ciopliți (conifere și foioase).

Ele cresc în diferite păduri arbori diferiți. Mesteacănul și aspenul au frunze; pădurea în care cresc acești copaci se numește foioase. (Demonstrație de ilustrații). Pinul și molidul nu au frunze; în schimb, acești copaci au ace - ace. Astfel de copaci se numesc conifere, iar pădurea în care cresc se numește conifere. (Arată o ilustrare a unei păduri de conifere).

Să ne plantăm propria pădure, să luăm un copac și să le întărimpanoul nostru. Uite, atât conifere, cât și foioase cresc în pădurea noastră; o astfel de pădure se numește pădure mixtă. Să ne amintim în pădure mixtă Atât conifere, cât și foioase cresc.Avem o pădure minunată. Ce reguli de comportament în pădure cunoașteți? (Nu aruncați gunoi, nu distrugeți cuiburile, nu faceți focuri etc.)

Astăzi ne-am amintit și am învățat o mulțime de lucruri interesante și cred că îl putem ajuta pe arici să-și îndeplinească sarcina foarte dificilă. Scoate un plic cu o temă care conține imagini și desene.Exercițiu de joc „Ce a uitat artistul să deseneze?” (Copiii adaugă copacilor ramuri, trunchi, frunze etc.)

Partea finală: Sarcina finalizată este dată ariciului și își iau rămas bun de la el. El le mulțumește copiilor și le dă o pungă cu conuri, semințe și crenguțe mici pentru meșteșuguri din materiale naturale. Profesorul rezumă lecția și îi întreabă pe copii ce le-a plăcut, ce au învățat nou.

Natalia Volskaya
Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu mediul și dezvoltarea discursului pe tema „Copaci și arbuști”

Rezumat al GCD

« Familiarizarea cu mediul și dezvoltarea vorbirii»

pe subiect: « Copaci și arbuști»

grupa pregatitoare

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre copaci și tufișuri.

Sarcini:

- obiective educaţionale: clarifica si sistematiza

cunoștințele copiilor despre diferite tipuri copaci și arbuști;

dezvolta capacitatea de a forma adjective din

substantive

- sarcini de învățare: diferenţiere concepte: « copac» « tufiș» .

corectiv sarcini de dezvoltare: consolidarea aptitudinilor

formează și folosește adjective relative

(din nume copaci: artar - artar, stejar - stejar, mesteacan -

mesteacăn etc.); contribuie la îmbogățirea vocabularului pe tema;

stabiliți cauzal - legături de anchetă, motiv,

trageți o concluzie (comparați copaci și tufișuri, copaci între ei);

dezvoltarea conceptului de generalizare; dezvoltarea abilităților de observare.

- sarcini educaționale: cultivarea independenței de vorbire în declarații; cultivați o atitudine grijulie față de natură.

4. Material, echipamente:

demonstraţie şi Înmânează cu imagine copaci și arbuști, un joc- labirint: „A cui frunza?”

5. Propedeutic Loc de munca:

Observatii asupra tipuri diferite copaci și tufișuri pe stradă,

în spatele schimbărilor lor în natură;

Considerare copaciîn parc - recunoașterea acestora;

- conversație: « Copaci în curtea noastră» .

Citirea povestiri, poezii despre copaci:

L. N. Tolstoi „Stejar și alun”,

A. Bogdarin "Molid",

P. Voronko "Lipka",

F. Petrov "Kalinonka",

Yu. Efremov "Pin",

Z. Alexandrova "cireș alb de pasăre",

S. Kogan "Arțar",

L. Solovyova "Rowan",

A. Prokofiev "Mesteacăn",

Învățați ghicitori, numărând rime copaci;

Examinarea ilustrațiilor;

Dirijare verbală și didactică jocuri: „Unul, doi, trei celor numiti fugi la copac» , „A cui frunza?”, „A patra roată”,

„Aflați prin descriere”, "Sună-mă cu amabilitate";

Exerciții pentru dezvoltare respiraţia vorbirii : „Vântul suflă în pădure”;

Exercițiu pe dezvoltarea atenției auditive: „Ce este foșnet?”

Lucru de vocabular: rădăcină, scoarță, coroană, muguri.

Progresul lecției:

Parte introductivă.

Se aude muzica: zgomot al pădurii, cântecul păsărilor.

Educator: Regatul vegetal al pământului este împărțit în trei stări. Vă voi spune ghicitori, iar răspunsurile vor fi numele acestor stări.

1 Multe mâini, dar un picior.

Educator: Așa este, prima stare este Copaci

2 Sunt pe copacul arată ca, deloc copac: el are un trunchi și unul mare, dar eu am

multe, dar mici.

Educator: Așa e, a doua stare - Arbuști, iar a treia stare este Plantele.

Parte principală.

Educator: Astăzi vom vorbi despre două state: Copaci și Arbuști.

Privește cu atenție imaginile de pe tablă și numește diferențele de structură

copaci și arbuști.

Educator: Ce au structurile în comun? copaci și arbuști?

Educator: Care copaci pe care îi știi? Numiți-le.

Educator: Care arbore după mărime?

Educator: Unde cresc cel mai adesea copaci?

Educator: Din ce părți constă?

Educator: Cum se schimbă în timpuri diferite al anului?

Educator: Ce beneficiu copac o poate aduce oamenilor?

Educator: De ce plantează oamenii copaci din oraș?

Educator: Nume tufișuri care tu

Minut de educație fizică

Vântul ne bate în față

Shakes copac.

Vântul devine mai liniștit, mai liniștit,

Copacul devine mai sus, mai mare.

Educator: Baieti! Sunt poze pe masa din fata ta. Luați în considerare ele.

Joc didactic „Aflați tufiș sau

copac?»

Educator: Ce este asta, copac sau tufiș?

Educator: Cum ai ghicit?

Educator: Care este numele copac(tufiș?

Joc didactic „A cui frunza?”

Partea finală

Activitățile de generalizare ale copiilor.

Publicații pe această temă:

SCOP: introducerea copiilor în insecte OBIECTIVE: Dezvoltarea memoriei vizuale și a atenției. Încurajează un sentiment de grijă pentru natura vie. A preda.

Data: 05/05/2014 (marți) Activitate de cooperare adulți și copii, ținând cont de integrarea zonelor educaționale Dimineața ECD I walk Problematic.

Tema săptămânii: „Toamna” (copaci și arbuști) (de la 21.09 la 25.09) Eveniment final___ Joi.

Planificare calendaristică în grupa de mijloc „Toamna. Copaci și arbuști" Tema săptămânii: „Toamna” (copaci și arbuști) (de la 21.09 la 25.09) Eveniment final___ Luni.

Rezumatul lecției integrate „Călătorie prin pădure. Arbori și arbuști” pentru grupa pregătitoare Obiective: Dezvoltarea vorbirii: Continuați să predați copiii - lucrați la text, înțelegeți conținutul, răspundeți la întrebări; - învață să compui mici.

Rezumat al GCD „Arbori și arbuști” în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație Educațională CONSTRUIRE DE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE DIRECTE cu copiii din anul V de viață Tema: „Arbuști și Copaci” Elaborat de:.