2.1. Metode științifice generale 5

2.2. Metode ale cunoașterii empirice și teoretice. 7

1. Bibliografie. 12

1. Conceptul de metodologie și metodă.

Orice cercetare științifică se realizează prin anumite metode și metode, după anumite reguli. Doctrina sistemului acestor tehnici, metode și reguli se numește metodologie. Cu toate acestea, conceptul de „metodologie” din literatură este folosit în două sensuri:

1) un set de metode utilizate în orice domeniu de activitate (știință, politică etc.);

2) doctrina metodei științifice a cunoașterii.

Metodologie (de la „metodă” și „logie”) - doctrina structurii, organizării logice, metodelor și mijloacelor de activitate.

O metodă este un set de tehnici sau operații de activitate practică sau teoretică. Metoda poate fi caracterizată și ca o formă de dezvoltare teoretică și practică a realității, bazată pe legile de comportament ale obiectului studiat.

Metodele de cunoaștere științifică includ așa-numitele metode generale, i.e. metode universale de gândire, metode științifice generale și metode ale științelor specifice. Metodele pot fi, de asemenea, clasificate în funcție de raportul dintre cunoștințele empirice (adică cunoștințele obținute ca urmare a experienței, cunoștințe experimentale) și cunoștințele teoretice, a căror esență este cunoașterea esenței fenomenelor, a conexiunilor interne ale acestora. Clasificarea metodelor de cunoaștere științifică este prezentată în fig. 1.2.

Fiecare industrie își aplică metodele științifice specifice, speciale, datorită esenței obiectului de studiu. Cu toate acestea, adesea metode specifice unei anumite științe sunt folosite în alte științe. Acest lucru se întâmplă deoarece obiectele de studiu ale acestor științe sunt, de asemenea, supuse legilor acestei științe. De exemplu, metodele de cercetare fizică și chimică sunt utilizate în biologie pe baza faptului că obiectele cercetării biologice includ într-o formă sau alta formele fizice și chimice ale mișcării materiei și, prin urmare, sunt supuse legilor fizice și chimice.

Există două metode universale în istoria cunoașterii: dialectică și metafizică. Acestea sunt metode filozofice generale.

Metoda dialectică este o metodă de cunoaștere a realității în inconsecvența, integritatea și dezvoltarea ei.

Metoda metafizică este o metodă opusă celei dialectice, considerând fenomenele în afara conexiunii și dezvoltării lor reciproce.

De la mijlocul secolului al XIX-lea, metoda metafizică a fost din ce în ce mai îndepărtată de știința naturii prin metoda dialectică.

2. Metode de cunoaștere științifică

2.1. Metode științifice generale

Raportul metodelor științifice generale poate fi reprezentat și sub forma unei diagrame (Fig. 2).

Scurtă descriere a acestor metode.

Analiza este descompunerea mentală sau reală a unui obiect în părțile sale constitutive.

Sinteza este unificarea elementelor cunoscute ca rezultat al analizei într-un singur întreg.

Generalizare - procesul de trecere mentală de la individ la general, de la cel mai puțin general la cel mai general, de exemplu: trecerea de la judecata „acest metal conduce electricitatea” la judecata „toate metalele conduc electricitatea”, din judecată. : „forma mecanică a energiei se transformă în căldură” la propoziția „orice formă de energie este transformată în energie termică”.

Abstracția (idealizarea) - introducerea mentală a anumitor modificări în obiectul studiat în conformitate cu obiectivele studiului. Ca urmare a idealizării, unele proprietăți, trăsături ale obiectelor care nu sunt esențiale pentru acest studiu pot fi excluse din considerare. Un exemplu de astfel de idealizare în mecanică este un punct material, adică. un punct care are masă, dar fără dimensiuni. Același obiect abstract (ideal) este un corp absolut rigid.

Inducția este procesul de obținere a unei poziții generale din observarea unui număr de fapte individuale particulare, de ex. cunoștințe de la particular la general. În practică, cel mai des este folosită inducția incompletă, care presupune concluzia despre toate obiectele mulțimii pe baza cunoașterii doar a unei părți a obiectelor. Inducția incompletă bazată pe cercetări experimentale și care include justificarea teoretică se numește inducție științifică. Concluziile unei astfel de inducție sunt adesea probabiliste. Aceasta este o metodă riscantă, dar creativă. Cu o formulare strictă a experimentului, succesiunea logică și rigoarea concluziilor, este capabil să dea o concluzie de încredere. Potrivit celebrului fizician francez Louis de Broglie, inducția științifică este adevărata sursă a progresului cu adevărat științific.

Deducția este procesul de raționament analitic de la general la particular sau mai puțin general. Este strâns legat de generalizare. Dacă propozițiile generale inițiale sunt un adevăr științific stabilit, atunci adevărata concluzie va fi întotdeauna obținută prin deducție. Metoda deductivă este deosebit de importantă în matematică. Matematicienii operează cu abstracții matematice și își construiesc raționamentul pe principii generale. Aceste prevederi generale se aplică pentru rezolvarea unor probleme specifice, specifice.

Analogia este o concluzie probabilă, plauzibilă, despre asemănarea a două obiecte sau fenomene în orice trăsătură, bazată pe asemănarea lor stabilită în alte trăsături. Analogia cu simplul ne permite să înțelegem mai complex. Deci, prin analogie cu selecția artificială a celor mai bune rase de animale domestice, Charles Darwin a descoperit legea selecției naturale în lumea animală și a plantelor.

Modelarea este reproducerea proprietăților obiectului de cunoaștere pe analogul său special aranjat - modelul. Modelele pot fi reale (materiale), de exemplu, modele de aeronave, modele de construcții, fotografii, proteze, păpuși etc. și cele ideale (abstracte) create prin intermediul unui limbaj (atât limbajul uman natural, cât și limbajele speciale, de exemplu, limbajul matematicii. În acest caz, avem un model matematic. De obicei acesta este un sistem de ecuații care descrie relațiile în sistemul studiat.

Metoda istorică presupune reproducerea istoriei obiectului studiat în toată versatilitatea sa, ținând cont de toate detaliile și accidentele. Metoda logică este, de fapt, reproducerea logică a istoriei obiectului studiat. În același timp, această istorie este eliberată de tot ceea ce este întâmplător, nesemnificativ, adică. este, parcă, aceeași metodă istorică, dar eliberată de forma sa istorică.

Clasificare - repartizarea anumitor obiecte în clase (departamente, categorii) în funcție de trăsăturile lor comune, fixând legături regulate între clase de obiecte într-un singur sistem al unei anumite ramuri a cunoașterii. Formarea fiecărei științe este asociată cu crearea de clasificări ale obiectelor, fenomenelor studiate.

2. 2 Metode de cunoaștere empirică și teoretică.

Metodele cunoașterii empirice și teoretice sunt prezentate schematic în Fig.3.

observare.

Observația este o reflectare senzuală a obiectelor și fenomenelor din lumea exterioară. Aceasta este metoda inițială de cunoaștere empirică, care permite obținerea unor informații primare despre obiectele realității înconjurătoare.

Observația științifică este caracterizată de o serie de caracteristici:

scop (observarea trebuie efectuată pentru a rezolva sarcina studiului);

regularitate (observarea trebuie efectuată strict conform planului întocmit pe baza sarcinii de cercetare);

activitate (cercetătorul trebuie să caute activ, să evidențieze momentele de care are nevoie în fenomenul observat).

Observațiile științifice sunt întotdeauna însoțite de o descriere a obiectului cunoașterii. Acesta din urmă este necesar pentru fixarea proprietăților tehnice, aspecte ale obiectului studiat, care constituie subiectul studiului. Descrierile rezultatelor observațiilor formează baza empirică a științei, pe baza căreia cercetătorii creează generalizări empirice, compară obiectele studiate în funcție de anumiți parametri, le clasifică după unele proprietăți, caracteristici și află succesiunea etapelor formării lor și dezvoltare.

Conform metodei de efectuare a observațiilor, acestea pot fi directe și indirecte.

Prin observarea directă, anumite proprietăți, părți ale obiectului sunt reflectate, percepute de simțurile umane. În prezent, observația vizuală directă este utilizată pe scară largă în cercetarea spațială ca metodă importantă de cunoaștere științifică. Observațiile vizuale de la o stație orbitală cu echipaj sunt cea mai simplă și eficientă metodă de studiere a parametrilor atmosferei, suprafeței terestre și oceanului din spațiu în intervalul vizibil. De pe orbita unui satelit artificial al Pământului, ochiul uman poate determina cu încredere limitele acoperirii norilor, tipurile de nori, limitele eliminării apelor râurilor noroioase în mare etc.

Cu toate acestea, cel mai adesea observația este indirectă, adică se realizează folosind anumite mijloace tehnice. Dacă, de exemplu, înainte de începutul secolului al XVII-lea, astronomii observau corpurile cerești cu ochiul liber, atunci inventarea de către Galileo în 1608 a unui telescop optic a ridicat observațiile astronomice la un nou nivel, mult mai înalt.

Observațiile pot juca adesea un rol euristic important în cunoștințele științifice. În procesul de observare pot fi descoperite fenomene complet noi, permițând fundamentarea uneia sau alteia ipoteze științifice. Din cele de mai sus, rezultă că observațiile sunt o metodă foarte importantă de cunoaștere empirică, oferind colecția de informații extinse despre lumea din jurul nostru.

Sunt conturate bazele metodologiei cercetării științifice, sunt luate în considerare diferite niveluri de cunoștințe științifice. Sunt evidențiate etapele muncii de cercetare, inclusiv alegerea direcției de cercetare, formularea unei probleme științifice și tehnice, desfășurarea cercetărilor teoretice și experimentale, precum și recomandări pentru formalizarea rezultatelor muncii științifice. De asemenea, sunt luate în considerare elementele de bază ale creativității inventive, căutării de brevete și un plan aproximativ al tezei de master.
Îndeplinește cerințele standardului educațional de stat federal de învățământ profesional superior al direcției de pregătire 270800.68 - program de master „Construcții” „Construcții subterane și urbane”. Corespunde conținutului disciplinei „Metodologia cercetării științifice”.
Conceput pentru a sistematiza și aprofunda cunoștințele elevilor în pregătirea pentru test.

Capitolul 1. BAZELE METODOLOGICE ALE CUNOAȘTERII ȘTIINȚIFICE.
1.1. Definiţia science
Știința este un domeniu de cercetare care vizează obținerea de noi cunoștințe despre natură, societate și gândire. Știința este cea mai importantă componentă a culturii spirituale. Se caracterizează prin următoarele caracteristici interdependente:
- un set de cunoștințe obiective și rezonabile despre natură, om, societate;
- activități care vizează obținerea de noi cunoștințe de încredere;
- un ansamblu de institutii sociale care asigura existenta, functionarea si dezvoltarea cunoasterii si cunoasterii.
Termenul de „știință” este folosit și pentru a se referi la anumite domenii ale cunoașterii științifice: matematică, fizică, biologie etc.
Scopul științei este de a obține cunoștințe despre lumea subiectivă și obiectivă.
Sarcinile științei sunt:
- culegerea, descrierea, analiza, generalizarea si explicarea faptelor;
- descoperirea legilor mișcării naturii, societății, gândirii și cunoașterii;
- sistematizarea cunoștințelor dobândite;

CUPRINS
Introducere.
Capitolul 1. Fundamentele metodologice ale cunoaşterii ştiinţifice.
1.1. Definiţia science.
1.2. Știința și alte forme de dezvoltare a realității.
1.3. Principalele etape ale dezvoltării științei.
1.4. Conceptul de cunoaștere științifică.
1.5. Metode de cunoaștere științifică.
1.6. Fundamentele etice și estetice ale metodologiei.
Întrebări pentru autocontrol.
Capitolul 2. Alegerea direcției cercetării științifice.
Enunțarea unei probleme științifice și tehnice și etapele lucrării de cercetare.
2.1. Metode de alegere și scopuri ale direcției cercetării științifice.
2.2. Enunțarea problemei științifice și tehnice. Etapele muncii de cercetare.
2.3. Relevanța și noutatea științifică a studiului.
2.4. Propunerea unei ipoteze de lucru. Întrebări pentru autocontrol.
Capitolul 3. Căutarea, acumularea și prelucrarea informațiilor științifice.
3.1. Surse documentare de informare.
3.2. Analiza documentelor.
3.3. Căutarea și acumularea de informații științifice.
3.4. Forme electronice ale resurselor informaţionale.
3.5. Prelucrarea informațiilor științifice, fixarea și stocarea acesteia. Întrebări pentru autocontrol.
Capitolul 4. Studii teoretice și experimentale.
4.1. Metode și caracteristici ale cercetării teoretice.
4.2. Structura și modelele cercetării teoretice.
4.3. Informații generale despre studiile experimentale.
4.4. Metodologia și planificarea experimentului.
4.5. Suport metrologic al studiilor experimentale.
4.6. Organizarea locului de muncă al experimentatorului.
4.7. Influența factorilor psihologici asupra cursului și calității experimentului.
Întrebări pentru autocontrol.
Capitolul 5. Prelucrarea rezultatelor studiilor experimentale.
5.1. Fundamente ale teoriei erorilor aleatoare și metode de estimare a erorilor aleatoare în măsurători.
5.2. Estimarea intervalului de măsurători folosind probabilitatea de încredere.
5.3. Metode de prelucrare grafică a rezultatelor măsurătorilor.
5.4. Înregistrarea rezultatelor cercetării științifice.
5.5. prezentarea orală a informațiilor.
5.6. Prezentarea și argumentarea concluziilor lucrărilor științifice.
Întrebări pentru autocontrol.
Capitolul 6. Conceptul și structura tezei de master.
6.1. Conceptul și caracteristicile unei teze de master.
6.2. Structura tezei de master.
6.3. Formularea scopului și obiectivelor studiului.
Întrebări pentru autocontrol.
Capitolul 7. Fundamentele creativității inventive.
7.1. Informatii generale.
7.2. Obiectele invenţiei.
7.3. Condiții pentru brevetabilitatea unei invenții.
7.4. Condiții pentru brevetabilitatea unui model de utilitate.
7.5. Condiții pentru brevetabilitatea unui desen sau model industrial.
7.6. Căutare de brevete.
Întrebări pentru autocontrol.
Capitolul 8. Organizarea echipei științifice. Caracteristicile activității științifice.
8.1. Organizarea structurală a echipei științifice și metodele de conducere a cercetării științifice.
8.2. Principii de bază ale organizării activităților echipei științifice.
8.3. Metode de adunare a echipei științifice.
8.4. Aspecte psihologice ale relației dintre lider și subordonat.
8.5. Caracteristicile activității științifice.
Întrebări pentru autocontrol.
Capitolul 9. Rolul științei în societatea modernă.
9.1. Funcțiile sociale ale științei.
9.2. Știință și moralitate.
9.3. Contradicții în știință și practică.
Întrebări pentru autocontrol.
Bibliografie.

Descărcați gratuit o carte electronică într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descarcă cartea Metodologia cercetării, manual, Ponomarev A.B., Pikuleva E.A., 2014 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

Metoda este înțeleasă ca un ansamblu de operații și tehnici cu ajutorul cărora practic și teoretic se poate studia și stăpâni realitatea. Datorită metodei, o persoană este înarmată cu un sistem de reguli, principii și cerințe, folosindu-se de care își poate atinge și atinge scopul. Deținând una sau alta metodă, o persoană își poate da seama în ce secvență și cum să efectueze anumite acțiuni pentru a rezolva o anumită problemă.

Un întreg domeniu de cunoaștere studiază metode de multă vreme - metodologia cercetării științifice. Tradus din greacă, conceptul de „metodologie” este tradus ca „doctrina metodelor”. Bazele metodologiei moderne au fost puse în știința timpurilor moderne. Așadar, în Egiptul antic, geometria era o formă de prescripții normative, cu ajutorul cărora a fost determinată succesiunea procedurilor de măsurare a alocațiilor de teren. Oameni de știință precum Platon, Socrate, Aristotel au fost, de asemenea, implicați în studiul metodologiei.

Fiind angajat în studiul regularităților metodologiei umane a cercetării științifice, ea dezvoltă metode de implementare a acesteia pe această bază. Cea mai importantă sarcină a metodologiei este studierea diferitelor studii, cum ar fi originea, esența, eficacitatea etc.

Metodologia cercetării științifice constă din următoarele niveluri:

1. Metodologia științifică specifică - se concentrează pe metode și tehnici de cercetare.

2. Metodologia științifică generală – este doctrina metodelor, principiilor și formelor de cunoaștere care operează în diverse științe. Aici se remarcă (experiment, observație) și metode logice generale (analiza, inducția, sinteza etc.).

3. Metodologia filozofică – cuprinde prevederi filosofice, metode, idei care pot fi folosite pentru cunoaștere în toate științele. Apropo de vremea noastră, acest nivel practic nu este folosit.

Conceptul de cercetare științifică, bazat pe metodologia modernă, include următoarele:

Prezența obiectului de studiu;

· Elaborarea metodelor, identificarea faptelor, formularea de ipoteze, clarificarea cauzelor;

· Separarea clară a ipotezelor și a faptelor stabilite;

· Predicția și explicarea fenomenelor și faptelor.

Scopul cercetării științifice este rezultatul final obținut în urma implementării acesteia. Și dacă fiecare metodă este utilizată pentru a atinge anumite obiective, atunci metodologia în ansamblu este concepută pentru a rezolva următoarele sarcini:

1. Identificarea și înțelegerea forțelor în mișcare, a fundamentelor, a premiselor, a modelelor de funcționare a activității cognitive, a cunoștințelor științifice.

2. Organizarea activităților de proiectare, analiza și critica acesteia.

În plus, metodologia modernă urmărește astfel de obiective precum:

3. Studiul realității și îmbogățirea instrumentelor metodologice.

4. Găsirea unei legături între gândirea unei persoane și realitatea sa.

5. Găsirea conexiunii și interconexiunii în realitatea și activitatea mentală, în practica cogniției.

6. Dezvoltarea unei noi atitudini și înțelegere față de sistemele simbolice de cunoaștere.

7. Depășirea universalității gândirii științifice concrete și a naturalismului filozofic.

Metodologia cercetării științifice nu este doar un set de metode științifice, ci un sistem real, ale cărui elemente sunt în strânsă interacțiune între ele. Pe de altă parte, nu i se poate atribui o poziție dominantă. În ciuda faptului că metodologia include atât profunzimea imaginației, cât și flexibilitatea minții, precum și dezvoltarea fanteziei, precum și puterea și intuiția, este doar un factor auxiliar în dezvoltarea creativă a unei persoane.

Doctrina sistemului acestor tehnici, metode și reguli se numește metodologie. Cu toate acestea, conceptul de „metodologie” din literatură este folosit în două sensuri:

• 1) un set de metode utilizate în orice domeniu de activitate (știință, politică etc.);
• 2) doctrina metodei științifice a cunoașterii.

Fiecare știință are propria metodologie. Potrivit altor autori, metodologia este doctrina metodelor folosite în științele juridice pentru studierea subiectului lor. În cele din urmă, metodologia cercetării științifice este înțeleasă ca doctrina metodelor (metodei) cunoașterii, i.e. despre sistemul de principii, reguli, metode și tehnici destinate soluționării cu succes a sarcinilor cognitive.

Există următoarele niveluri de metodologie:

• 1. Metodologia generală, care este universală în raport cu toate științele și al cărei conținut include metode filozofice și științifice generale ale cunoașterii.
• 2. Metodologia privată a cercetării științifice pentru un grup de științe conexe, care este format din metode filozofice, științifice generale și private de cunoaștere.
• 3. Metodologia cercetării științifice a unei științe specifice, al cărei conținut include metode de cunoaștere filozofice, științifice generale, particulare și speciale.

Metodologia - ca doctrină a metodelor și tehnicilor de cercetare - are în vedere caracteristicile esențiale ale metodelor specifice de cunoaștere, care constituie direcția generală a cercetării. Aceste metode includ tehnici și metode ale etapelor empirice și teoretice ale studiului.

Valoarea metodologiei cunoștințelor științifice constă în faptul că vă permite să sistematizați întregul volum de cunoștințe științifice și să creați condiții pentru dezvoltarea unor domenii de cercetare ulterioare, eficiente. Sarcina principală a metodologiei cunoștințelor științifice este sinteza cunoștințelor științifice acumulate, care permite utilizarea realizărilor dezvoltării științei în scopuri practice. Metodologia studiază metodele, mijloacele și tehnicile prin care sunt dobândite, definite și construite diverse sisteme de cunoștințe.

Aparatul metodologic include:

• - principiile de organizare și desfășurare a cercetării științifice;
• - metode de cercetare științifică și modalități de determinare a strategiei acesteia;
• - aparat științific: baza conceptuală și categorială a cercetării științifice (relevanță, noutate științifică, valoare euristică, semnificație teoretică și practică, probleme, obiect, subiect, ipoteză, scop și sarcină).

Toate componentele cercetării științifice împreună servesc ca bază a aparatului metodologic, prin urmare, cercetarea științifică este înțeleasă ca cunoaștere intenționată, ale cărei rezultate sunt prezentate sub forma unui sistem de concepte, legi, teorii.

Principii de bază ale metodologiei cunoașterii:

• - principiul unității teoriei și practicii, care sunt interdependente Practica - criteriul adevărului unei poziții teoretice. O teorie care nu se bazează pe practică se dovedește a fi speculativă și inutilă. Teoria este concepută pentru a lumina calea către practică. Practica care nu este ghidată de teoria științifică suferă de spontaneitate, lipsă de obiectivitate adecvată și ineficiență;
• - principiul obiectivitatii, care impune luarea in considerare a tuturor factorilor care caracterizeaza un anumit fenomen Arta cercetatorului este de a gasi modalitati si mijloace de a patrunde in esenta fenomenului fara a introduce nimic extern, subiectiv;
• - principiul specificității, care indică aspectele și modelele esențiale ale proceselor obiective și abordările specifice ale evaluării acestora;
• - principiul dezvoltării, care constă în formarea cunoștințelor științifice cu afișarea diferențelor, modificări cantitative și calitative în obiectul cunoașterii;
• - principiul regularității, care necesită condiționalitatea fenomenelor, ținând cont de relațiile și legăturile dintre ele.
• - principiul consistenței, adică o abordare sistematică a obiectelor studiate. Constă în considerarea obiectului de studiu ca un sistem: identificarea unui anumit set de elemente ale acestuia (este imposibil să le evidențiezi și să le iei în considerare pe toate, iar acest lucru nu este obligatoriu), stabilirea unei clasificări și eficientizarea legăturilor dintre aceste elemente. , separându-le pe cele care formează sistemul din setul de legături, adică oferind o conexiune a diferitelor elemente în sistem.
• - principiul studiului cuprinzător al proceselor și fenomenelor. Orice fenomen este legat prin mai multe fire de alte fenomene, iar luarea în considerare izolată, unilaterală, duce inevitabil la o concluzie distorsionată, eronată. De exemplu, procesul de învățământ într-o universitate este complex, dinamic și indisolubil legat de mulți factori, această abordare face posibilă modelarea fenomenelor studiate și studierea lor în stare de dezvoltare și în diferite condiții. Vă permite să efectuați un studiu pe mai multe niveluri și cu mai multe fațete al unui anumit proces, în timpul căruia nu sunt construite unul, ci o serie de modele care reflectă acest fenomen la diferite niveluri și secțiuni. În același timp, este posibilă sintetizarea acestor modele într-un nou model holistic de generalizare și, în ultimă instanță, într-o teorie holistică care dezvăluie esența problemei studiate. Principiul metodologic al exhaustivității presupune o abordare integrată a studiului proceselor și fenomenelor pedagogice.Una dintre cerințele cele mai importante ale unei abordări integrate este stabilirea tuturor relațiilor fenomenului studiat, luarea în considerare a tuturor influențelor externe care îl afectează, și eliminați toți factorii aleatoriu care distorsionează imaginea problemei studiate. O altă cerință esențială este utilizarea diferitelor metode în diferitele lor combinații în cursul cercetării. Experiența arată că este imposibil să se investigheze cu succes cutare sau cutare problemă cu ajutorul oricărei metode universale.
• - principiul unității dintre istoric și logic. Logica cunoașterii unui obiect, a unui fenomen reproduce logica dezvoltării sale, adică istoria sa. Istoria dezvoltării personalității, de exemplu, servește ca un fel de cheie pentru înțelegerea unei anumite personalități, luând decizii practice privind creșterea și educația ei. În istoria dezvoltării unei personalități, esența acesteia se reflectă, deoarece o persoană este o persoană doar în măsura în care are propria sa istorie, cale de viață, biografie.

Există diferite niveluri de analiză metodologică, în special:

• - nivel dinamic: interpretarea ideologică a rezultatelor științei, analiza formelor și metodelor generale ale gândirii științifice, abordarea ei categorială;
• - nivel static; principii, abordări, forme de cercetare care sunt de natură științifică generală;
• - nivel analitico-sintetic, adică o metodologie științifică specifică ca ansamblu de metode și principii de cercetare care sunt utilizate într-un anumit domeniu al științei;
• - nivelul de subiect, adică metodologia disciplinară ca ansamblu de metode și principii de cercetare care sunt utilizate într-una sau alta disciplină științifică dintr-un anumit domeniu al științei sau la intersecția științelor, unde disciplina științifică însăși este principala formă de organizarea cunoștințelor științifice;
• - nivel interdisciplinar - metodologia cercetării complexe interdisciplinare, care, conform logicii cercetării științifice, este sfera interacțiunii dintre diferite științe, când obținerea de cunoștințe despre subiectul cercetării este posibilă numai în interacțiunea diferitelor subsisteme, ținând cont contează cunoștințele complexe despre subiect.

1. Conceptul de metodologie și metode de cercetare științifică.

2. Metodologia cercetării teoretice.

3. Fundamentele metodologiei de cercetare la nivel empiric.

4. Tehnici cognitive și forme de cercetare științifică.

1. Conceptul de metodologie și metode de cercetare științifică

Procesul de cunoaștere, ca bază a oricărei cercetări științifice, este complex și necesită o abordare conceptuală bazată pe o metodologie specifică.

Metodologia provine din cuvintele grecești menthoges - cunoaștere și logos - predare. Deci, acestea sunt învățături despre metodele de cercetare, despre regulile de gândire atunci când se creează o teorie a științei. Conceptul de metodologie este complex și este explicat diferit în diferite surse literare. În multe surse literare străine, conceptele de metodologie și tehnici de cercetare nu sunt diferențiate. Oamenii de știință autohtoni consideră metodologia ca o doctrină a metodelor științifice de cunoaștere și ca un sistem de principii științifice pe baza cărora se bazează cercetarea și se realizează alegerea mijloacelor cognitive, metodelor și tehnicilor de cercetare. Cea mai potrivită este definirea metodologiei ca teorie a tehnicilor de cercetare, crearea de concepte științifice ca sistem de cunoaștere despre teoria științei sau sistem de tehnici de cercetare. Potrivit autorilor manualului „Organizarea și metodele activităților de cercetare” V. Sheiko și N. Kushnarenko, metodologia este o declarație conceptuală a scopului, conținutului, tehnicilor de cercetare care oferă cele mai obiective, precise și sistematizate informații despre procese și fenomene. . Deci, în această definiție, principalele funcții ale metodologiei sunt formulate cu precizie, care se rezumă la următoarele:

Determinarea metodelor de obținere a cunoștințelor științifice care reflectă procese și fenomene dinamice;

Determinarea unui traseu specific în care este atins scopul cercetării;

Furnizarea de informații cuprinzătoare despre procesul sau fenomenul care este studiat;

Introducerea de noi informații la fundamentul teoriei științei;

Rafinarea, îmbogățirea, sistematizarea termenilor și conceptelor în știință;

Crearea unui sistem de informații științifice, care se bazează pe fapte obiective, și a unui instrument logic și analitic pentru cunoașterea științifică.

Metodologia - este știința structurii, a organizării logice, a mijloacelor și a metodelor de activitate în general. De obicei, metodologia este înțeleasă în primul rând ca fiind metodologia cunoașterii științifice, care este un set de prevederi teoretice privind principiile de construcție, formele și metodele activității științifice și cognitive.

Metodologia poate fi privită și ca un anumit sistem de idei fundamentale.

Setul de metode care sunt utilizate în efectuarea cercetării științifice în limitele unei anumite științe constituie metodologia acesteia. Acest concept are două semnificații: în primul rând, metodologia este un ansamblu de mijloace, metode, tehnici care sunt utilizate într-o anumită știință și, în al doilea rând, este un domeniu de cunoaștere care studiază mijloacele, principiile de organizare cognitivă și de transformare practic a activității umane.

Deci, metodologia este o doctrină filozofică a metodelor de cunoaștere și de transformare a realității, utilizarea principiilor viziunii asupra lumii în procesul de cunoaștere și practică.

Dezvoltarea metodologiei este unul dintre aspectele dezvoltării științei în ansamblu. Orice descoperire științifică are nu numai conținut de fond, ci și metodologic, întrucât este asociată cu o regândire critică a aparatului existent de concepte, premise și abordări ale interpretării obiectului, fenomen care este studiat.

Metodologia este un ansamblu de reguli pentru definirea conceptelor, derivarea unor cunoștințe din altele, metode, tehnici, operațiuni de cercetare științifică în toate domeniile științei și în toate etapele cercetării.

În zilele noastre, metodologia acţionează ca o disciplină ştiinţifică separată care studiază tehnologia de desfăşurare a cercetării ştiinţifice; descrierea și analiza etapelor cercetării și o serie de alte probleme.

Metodologia este doctrina unui sistem de principii științifice și metode de activitate de cercetare. Acesta include principii științifice fundamentale, generale, care servesc ca bază, în special principii științifice care stau la baza teoriei unei anumite discipline sau a unui domeniu științific și un sistem de metode și tehnici specifice care sunt utilizate pentru a rezolva probleme speciale de cercetare.

Scopul principal al metodologiei științei este studiul și analiza metodelor, mijloacelor, tehnicilor, cu ajutorul cărora se obțin cunoștințe noi în știință, atât la nivel empiric, cât și teoretic de cunoaștere. Metodologia este o schemă, un plan de rezolvare a sarcinilor cercetării științifice.

Metodologia cercetării științifice ia în considerare cele mai semnificative trăsături și caracteristici ale metodelor de cercetare, le dezvăluie pentru generalitatea și profunzimea analizei. De exemplu, studiind modalități specifice de desfășurare a unui experiment, observații, măsurare, metodologia științei evidențiază acele caracteristici care sunt inerente oricărui experiment.

Cea mai importantă pentru metodologia științei este definirea problemei, construcția subiectului de cercetare și teorie științifică, verificarea adevărului rezultatelor.

Înțelegerea metodelor de cunoaștere științifică, dezvoltarea metodologiei sale au fost realizate de oameni de știință remarcabili atât din trecut, cât și din prezent: Aristotel, F. Bacon, G. Galileo, I. Newton, G. Leibniz, M. Lomonosov, C. Darwin, D. Mendeleev, I. Pavlov, A. Einstein, N. Bor, Y. Drogobych și alții.

În perioada culturii antice au apărut primele vlăstari ale metodologiei pentru obținerea de noi cunoștințe. Astfel, grecii antici au recunoscut discuțiile ca fiind cea mai convenabilă modalitate de a descoperi noi adevăruri, în urma cărora s-a descoperit o contradicție cu privire la subiectul discuției, inconsecvența interpretărilor care permiteau apărarea presupunerilor nesigure și puțin probabile.

Formarea ideilor principale ale metodologiei științei a început în Renaștere, care a fost în mare măsură facilitată de succesele în știința naturii și de începutul delimitării filozofiei și științelor speciale - atât fundamentale, cât și aplicate. În acest sens, tehnicile de cercetare au căpătat o semnificație deosebită, care sunt parte integrantă a procesului cognitiv și vor juca un rol important în știință.

În structura științei, toate disciplinele științifice care formează sistemul științelor sunt împărțite în trei grupe principale: științe naturale, umanitare și tehnice.

Diferitele discipline științifice diferă unele de altele nu numai prin natura și conținutul obiectului de studiu, ci și prin metode științifice specifice, așa-numitele specifice. În știință, rezultatele finale ale studiului în ansamblu depind adesea de categorie, metode de cercetare și generalizare.

Complexitatea, versatilitatea și statutul interdisciplinar al oricărei probleme științifice necesită o anumită metodologie de cercetare. O metodologie este un studiu al particularităților aplicării unei anumite metode sau a unui sistem de metode. Metodologia este un set sistemic de tehnici de cercetare, este un sistem de reguli de utilizare a metodelor, tehnicilor și tehnicilor de cercetare. Dacă acest set este strict secvenţial de la începutul studiului până la primirea rezultatelor, atunci acesta se numeşte algoritm. Alegerea metodelor specifice de cercetare este dictată de natura materialului, condițiile și scopul unui anumit studiu. Metodele sunt un sistem bine organizat în care locul lor este determinat în funcție de o etapă specifică a cercetării, utilizarea tehnicilor și operațiilor cu material teoretic și practic într-o anumită succesiune.

Crearea metodologiei științifice și a metodologiei de cercetare este o mare victorie pentru mintea umană.