| № | data de la | Titlul lucrării practice |
| Nr. 1: Caracteristicile GP rus. Comparație între RF GP și alte țări. | ||
| Nr. 2: Definiția timpului standard pentru diferite puncte ale Federației Ruse. | ||
| Nr. 3: Explicația dependenței locației formelor mari de relief și a zăcămintelor minerale de structura scoarței terestre folosind exemplul teritoriilor individuale. | ||
| Nr. 4: Determinarea modelelor de distribuție a radiațiilor totale și absorbite din hărți și explicarea acestora. | ||
| Nr. 5: Evaluarea principalilor indicatori climatici ai uneia dintre regiunile țării pentru a caracteriza condițiile de viață și activitățile economice ale populației (la alegerea elevului) (tab., LOC) | ||
| #6: Caracterizarea unuia dintre râuri folosind hărți tematice și climatograme. Determinarea posibilităţilor de utilizare economică a acestuia. | ||
| Nr. 7: Explicarea tiparelor de distribuție a diferitelor tipuri de ape terestre și a fenomenelor naturale periculoase aferente pe teritoriul țării în funcție de relief și climă. | ||
| Nr. 8: Evaluarea disponibilității resurselor de apă în regiuni mari ale Rusiei, făcând o prognoză pentru utilizarea acestora. | ||
| Nr. 9: Identificarea condițiilor de formare a solului pentru principalele tipuri de soluri (cantitate de căldură și umiditate, relief, natura vegetației) și evaluarea fertilității acestora, cunoașterea probelor de sol din zona lor. (tab., tetra.) | ||
| Nr. 10: Efectuarea unei prognoze a modificărilor florei și faunei în condiții date pentru modificările altor componente ale PC-ului. | ||
| nr. 11. Explicarea principiilor de alocare a regiunilor naturale mari pe teritoriul Rusiei. | ||
| Nr. 12. Caracteristici comparative ale două zone naturale ale Rusiei. | ||
| Nr. 13: Evaluarea condițiilor naturale și a resurselor din regiunile Rusiei. Schimbările de prognoză ca urmare a gospodăriilor. Activitati umane. | ||
| Nr. 14: Caracteristici ale interacțiunii dintre natură și societate pe exemplul uneia dintre regiunile naturale. | ||
| Nr. 15: Caracteristicile comparative ale condițiilor naturale și resurselor a două regiuni ale Rusiei. | ||
| 16-17 | Nr. 16: Întocmirea unei hărți „Unici naturale ale Rusiei”. Nr. 17: Caracteristicile stării ecologice a uneia dintre regiunile Rusiei. |
Rezultatele planificate ale studiului subiectului.
Rezultatele studiului cursului sunt prezentate în secțiunea „Cerințe pentru nivelul de pregătire al absolvenților”, care respectă în totalitate standardul. Cerințele vizează implementarea abordărilor orientate spre activitate, orientate spre practică și orientate către elev; dezvoltarea de către studenți a activităților intelectuale și practice; stăpânirea cunoștințelor și abilităților care sunt solicitate în viața de zi cu zi, permițându-vă să navigați în lumea din jurul vostru, importante pentru păstrarea mediului și a propriei sănătăți.
Rubrica „Cunoașteți” include cerințe bazate pe activități mai complexe, inclusiv: descrieți și explicați; dă exemple. În plus, conține capacitatea de a utiliza o varietate de surse geografice de informații - o hartă, materiale statistice, sisteme de informații geografice; să utilizeze instrumente, precum și să întocmească o descriere geografică a diferitelor teritorii.
În rubrica „Folosește cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice și viața de zi cu zi” sunt prezentate cerințele necesare elevilor direct în mediu pentru a evalua starea acestuia, calitatea, schimbările, oportunitățile de conservare și îmbunătățire a mediului, în primul rând, localitatea lor.
Ca urmare a studierii geografiei, studentul ar trebui
stiu/intelege:
Concepte și termeni geografici de bază; diferențe între plan, glob și hărțile geografice în ceea ce privește conținutul, scara, metodele de reprezentare cartografică; rezultatele unor descoperiri și călătorii geografice remarcabile;
Specificul locației geografice și al structurii administrativ-teritoriale a Federației Ruse; caracteristicile naturii sale, populația, principalele sectoare ale economiei, zonele și regiunile naturale și economice;
Cauzele naturale și antropice ale problemelor geoecologice la nivel local, regional și global; măsuri de conservare a naturii și de protejare a oamenilor de fenomenele naturale și antropice;
Identifică, descrie și explică trăsăturile esențiale ale obiectelor și fenomenelor geografice;
Găsiți în diferite surse și analizați informațiile necesare studiului obiectelor și fenomenelor geografice, diferitelor teritorii ale Pământului, asigurarea acestora cu resurse naturale și umane, potențialul economic, problemele de mediu;
Dați exemple: utilizarea și protecția resurselor naturale, adaptarea omului la condițiile de mediu, influența acesteia asupra formării culturii popoarelor; domenii de diferite specializări, centre de producție ale celor mai importante tipuri de produse, principalele comunicații și nodurile acestora, relațiile economice interne și externe ale Rusiei, precum și cele mai mari regiuni și țări ale lumii;
Alcătuiește o scurtă descriere geografică a diferitelor teritorii pe baza diverselor surse de informații geografice și a formelor de prezentare a acesteia;
Aplicați dispozitive și instrumente pentru a determina caracteristicile cantitative și calitative ale componentelor naturii; prezentarea rezultatelor măsurătorilor sub diferite forme; identificarea dependențelor empirice pe această bază;
Utilizați cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice și viața de zi cu zi pentru a:
orientare pe sol; definiții ale zonei de timp; carduri de lectură cu diferite conținuturi;
Contabilizarea modificărilor fenologice în natura zonei lor; efectuarea de observații ale obiectelor, proceselor și fenomenelor geografice individuale, modificările acestora ca urmare a impacturilor naturale și antropice; evaluarea consecințelor acestora;
Observarea vremii, a stării aerului, apei și solului din zona lor; determinarea parametrilor confortabili și incomozi ai componentelor naturale ale zonei lor cu ajutorul instrumentelor și instrumentelor;
· rezolvarea problemelor practice pentru a determina calitatea mediului din zona lor, utilizarea, conservarea și îmbunătățirea acestuia; luarea măsurilor necesare în caz de dezastre naturale și dezastre provocate de om;
· efectuarea unei căutări independente a informațiilor geografice pe teren din diverse surse: cartografice, statistice, geoinformații.
Calendar-planificare tematică cu definirea principalelor tipuri de activități educaționale.
| Nu. p \ p | Subiectul lecției | Unitatea didactică a standardului. | data conform planului | Data actuală. |
| Ce studiază geografia Rusiei. Surse de cunoștințe geografice. | ISTORIA DEZVOLTĂRII ȘI STUDIULUI TERITORIULUI RUSIEI (FKGOS). | |||
| Caracteristici ale poziției fizice și geografice a Rusiei. Granițele terestre și maritime ale Rusiei. Nr. 1: Caracteristicile GP rus. Comparație între RF GP și alte țări. | Caracteristici ale poziției geografice a Rusiei. Teritoriu și zonă de apă, granițe maritime și terestre, spațiu aerian, subsol, platformă continentală și zona economică a Federației Ruse (FKGOS). Analiza hărților diviziunii administrativ-teritoriale și politico-administrative a țării (FCGOS). | |||
| Rusia pe harta fusurilor orare. Etape şi metode de studiu geografic al teritoriului. Nr. 2: Definiția timpului standard pentru diferite puncte ale Federației Ruse. | Fusuri orare (FCGOS). | |||
| Caracteristicile structurii geologice și distribuția formelor mari de relief. | ||||
| Relieful Rusiei. Principalele forme de relief, legătura lor cu structura litosferei. | ||||
| Munți și câmpii. Influența litosferei și a reliefului asupra altor componente ale naturii. | ||||
| Cum și de ce se schimbă relieful Rusiei. | ||||
| Fenomene naturale naturale în litosferă. | Fenomene naturale naturale (FKGOS) în litosferă. | |||
| Omul și litosfera. Nr. 3: Explicația dependenței locației formelor mari de relief și a zăcămintelor minerale de structura scoarței terestre folosind exemplul teritoriilor individuale. | ||||
| Relief și minerale din regiunea Orenburg. | Caracteristici ale structurii geologice și distribuției formelor mari de relief (FKGOS). | |||
| Factorii care determină particularitățile climatului rusesc. Radiatie solara. Nr. 4: Determinarea modelelor de distribuție a radiațiilor totale și absorbite din hărți și explicarea acestora. | Tipuri de climă, factori de formare a acestora, zone climatice. Clima și activitățile umane. Permafrost (FKGOS). | |||
| Circulația VM. Cicloni. Anticiclonii. | ||||
| Modele de distribuție a căldurii și umidității pe teritoriul Rusiei. | ||||
| Sezonalitatea climei. | ||||
| Tipuri de climă în Rusia. | ||||
| Confortul (disconfortul) condițiilor climatice. | Clima și activitatea economică a oamenilor (FCGOS). | |||
| Clima și oamenii. Caracteristici ale climei din regiunea Orenburg. Nr. 5: Evaluarea principalilor indicatori climatici ai uneia dintre regiunile țării pentru a caracteriza condițiile de viață și activitățile economice ale populației (la alegerea elevului) (tab., LOC) | ||||
| Diversitatea apelor interioare ale Rusiei. Râuri. | ||||
| Râuri. #6: Caracterizarea unuia dintre râuri folosind hărți tematice și climatograme. Determinarea posibilităţilor de utilizare economică a acestuia. | ||||
| Lacuri și mlaștini. | ||||
| Apele subterane. Ghetarii. permafrost | Permafrost (FKGOS). | |||
| Resursele de apă și oamenii. Nr. 7: Explicarea tiparelor de distribuție a diferitelor tipuri de ape terestre și a fenomenelor naturale periculoase aferente pe teritoriul țării în funcție de relief și climă. | Apele interioare și resursele de apă, caracteristicile amplasării lor pe teritoriul țării (FKGOS). | |||
| Apele interioare ale regiunii Orenburg. Nr. 8: Evaluarea disponibilității resurselor de apă în regiuni mari ale Rusiei, făcând o prognoză pentru utilizarea acestora. | ||||
| Solul este un corp natural deosebit. | Solurile și resursele de sol, localizarea principalelor tipuri de soluri. Măsuri de conservare a fertilității solului (FCSOS). | |||
| Formarea și diversitatea solului. | ||||
| Modele de distribuție a solului. Principalele tipuri de sol din Rusia. Nr. 9: Identificarea condițiilor de formare a solului pentru principalele tipuri de soluri (cantitate de căldură și umiditate, relief, natura vegetației) și evaluarea fertilității acestora, cunoașterea probelor de sol din zona lor. (tab., tetra.) | ||||
| Resursele de sol ale Rusiei. Tipuri de sol din regiunea Orenburg. | ||||
| Flora și fauna Rusiei. Nr. 10: Efectuarea unei prognoze a modificărilor florei și faunei în condiții date pentru modificările altor componente ale PC-ului. | Flora și fauna Rusiei (FKGOS). | |||
| Resursele biologice și utilizarea lor rațională. Protecția lumii organice. | ||||
| Zone naturale Zonele economice naturale ale Rusiei. | Zone naturale (FKGOS). | |||
| Deșerturi arctice, tundra, tundra forestieră | ||||
| Diversitatea pădurilor rusești. | ||||
| Flora și fauna din regiunea Orenburg. | ||||
| Forest-stepe, stepe și semi-deșerturi. | ||||
| Forest-stepa și stepa din regiunea Orenburg | Zone naturale (FKGOS). | |||
| Zone naturale special protejate. | Identificare: relația dintre structura tectonică, relief și localizarea principalelor grupe de minerale; dependențe între regim, natura debitului râurilor, relief și climă; modalități de adaptare a omului la diferite condiții climatice. Teritorii Naturale Special Protejate (SPKOS). | |||
| Lecție generală |
1.3.3. Metode de construire și confirmare a teoriilor științifice
Cerinte teorie:
Există o serie de cerințe pentru teoriile științifice care determină gradul caracterului lor științific. Aceste cerințe includ:
definirea și indicarea clară a gamei de obiecte și fenomene explicate de teorie - relația cu subiectul teoriei;
o formulare clară a principiilor explicative ale teoriei;
„Puterea explicativă” a unei teorii este gama de obiecte și fenomene explicate, precum și gama de consecințe (predicții) previzibile și confirmate empiric deduse logic din teorie.
Ce fel exista diferențe între științific teorii ?
Există o serie de motive pentru care este diferit moduri de a construi modern teorii științifice.
Există teorii: A) axiomatic: sunt construite pe un sistem de axiome necesare și suficiente care nu pot fi demonstrate în cadrul teoriei. Așa se construiesc teoriile logico-matematice (de exemplu, amintiți-vă postulatele lui Euclid, pe care se bazează geometria clasică); b) ipoteze co-deductiv: se bazează pe ipoteze prezentate pentru a explica un anumit set de fapte empirice. Așa sunt construite majoritatea teoriilor moderne ale științelor naturale.
Separat, ar trebui să ne oprim asupra explicațiilor (teoriilor) care sunt folosite în matematică și în logica matematică. Astfel de explicații, conform metodei de construcție, sunt clasificate ca axiomatice. Dintre principalele caracteristici ale explicațiilor matematice și ale teoriilor matematice, sunt indicate cel mai adesea următoarele caracteristici.
În teoriile matematice, caracteristicile cantitative ale diferitelor proprietăți și relații acționează inițial ca relație cu subiectul atunci când se abstrag de la caracteristicile materiale (reale) ale obiectelor și fenomenelor.
Pentru a obține astfel de caracteristici cantitative, este necesar să se introducă standarde convenționale - unități de măsură.
Ulterior, prin abstracția de la tot felul de standarde și metode de măsurare, obiectele (obiectele) matematice reale sunt specificate logic și toate acestea.
proprietățile sunt potențial conținute în (derivate din) definiție. Pe baza axiomelor se construiește întregul edificiu al științei.
Specificul gândirii matematice este determinat în mare măsură de faptul că operează nu cu modele ale lumii reale, ci cu modele (scheme) de relații cantitative și dependențe abstracte de fenomene, obiecte sub formă de obiecte și diverse modele (care operează cu modele de model).
Modelele matematice pot fi legate (interpretate) în mod obiectiv de orice obiecte și fenomene, cu condiția ca relațiile și dependențele cantitative date dintre obiecte, procese și proprietățile acestora să fie păstrate.
Dezvoltarea mijloacelor matematice de cunoaștere, a metodelor de explicație și a rezultatelor acestora (cunoașterea matematică) coincid cu dezvoltarea „obiectelor matematice” (Berulava, 1993; Ruzavin, 1978).
Destul de des, teoriile științifice moderne se disting prin gradul de generalizare:
teorii ale „nivelului inferior” - baza este formată din generalizări empirice, în care conceptele au o relație directă, dată experimental, de subiect;
teorii ale „nivelului mediu” - baza este formată din concepte care: a) fixează caracteristici ipotetice sau modele ale unei anumite game de obiecte și fenomene;
b) necesită verificare empirică - confirmarea consecințelor care decurg din ipoteze și presupuneri în studii empirice special organizate;
Teorii ale „nivelului superior” - baza este formată din concepte care: a) fixează caracteristicile ipotetice ale obiectelor și fenomenelor; b) au gradul maxim de generalizare, alcătuiesc structura categoriilor științifice;
c) definirea ideilor științifice după imaginea lumii omului de știință.
Pe ce fel moduri clădire științific teorii a se sprijini oameni de știință ?
Aproximativ, sunt patru principale tip de ipoteză construcţia fico-deductivă a explicaţiilor teoretice
(Ruzavin, 1978; Ilyasov, 1986):
atributiv - explicatii ale unei proprietati a unui obiect printr-o alta proprietate a aceluiasi obiect (analiza prin evidentierea proprietatilor);
compozit-structural - explicaţii ale obiectelor şi fenomenelor prin evidenţierea compoziţiei acestora, a elementelor şi a relaţiilor dintre astfel de elemente (descompunerea întregului în componente - analiză prin evidenţierea elementelor, componentelor, compoziţiei);
funcţional - explicarea oricărui obiect sau fenomen prin rolul său, funcția într-un sistem mai complex de obiecte sau obiecte (analiza prin evidențierea relațiilor și influențelor reciproce care provoacă modificări și transformări ale obiectelor și fenomenelor);
genetic - explicații bazate pe selecția „unității-celulă” inițială - o unitate de analiză care poate conține toate proprietățile inițiale principale care determină dezvoltarea-complicarea ulterioară a fenomenului (analiza „prin izolarea unităților inițiale” cu identificarea ulterioară a legilor si conditiilor de dezvoltare a acestora).
Fiecare dintre aceste tipuri de explicații poate fi reprezentat într-o formă operațională, care reflectă în general modul lor de construcție.
Explicațiile atributelor sugera:
selectarea caracteristicilor și proprietăților empirice sau ipotetice ale unui obiect, obiect, fenomen;
stabilirea ulterioară a relațiilor empirice sau ipotetice între caracteristicile și proprietățile selectate care fac posibilă explicarea și prezicerea aspectului
definirea unor proprietăți prin conexiuni cu alte proprietăți ale aceluiași obiect, subiect, fenomen.
Astfel de explicații sunt destul de adesea simple dependențe empirice, iar la nivel teoretic pot forma un „cerc logic în explicații”.
Explicații compozit-structurale sugera:
împărțirea empirică sau ipotetică a unui obiect, ale cărui trăsături sunt de explicat, în părți constitutive, elemente, componente;
stabilirea proprietăților și caracteristicilor părților, elementelor, componentelor care alcătuiesc subiectul;
stabilirea empirică sau ipotetică de relații și conexiuni între părți, elemente, componente selectate;
explicarea anumitor proprietăți ale unui obiect prin derivarea lor ca consecințe din caracteristicile stabilite anterior ale compoziției și structurii obiectului.
Explicații funcționale sugera:
stabilirea unor legături empirice sau ipotetice ale unui obiect sau fenomen, ale căror caracteristici sunt supuse explicației, cu alte obiecte, fenomene sau obiecte;
stabilirea influențelor și influențelor reciproce ale obiectelor, obiectelor, fenomenelor selectate unul asupra celuilalt;
explicarea anumitor trăsături ale obiectelor, obiectelor și fenomenelor prin locul, rolul și funcția lor în sistemul extern, cuprinzător, în care sunt incluse ca componente.
Cauzalitatea mecanică este un caz special al unor astfel de explicații. Astfel de explicații indică de obicei o relație cauzală funcțională între două fenomene care interacționează.
Explicații genetice sugera:
explicarea procesului de apariție, formare și dezvoltare a oricăror obiecte, obiecte, fenomene. În ciuda faptului că procesele de dezvoltare sunt de obicei evidențiate intuitiv fără prea multe dificultăți, este destul de dificil să le determinăm teoretic;
răspunsuri la întrebările de ce și cum are loc dezvoltarea - o schimbare direcționată, din ce în ce mai complexă a structurii și funcțiilor unui obiect, obiect sau fenomen.
În același timp, există moduri diferite de a construi asemenea explicatii. Una dintre opțiunile pentru construirea unei metode genetice de explicație este prezentată mai jos. De exemplu, sunt adesea construite explicații cu privire la formarea și dezvoltarea diferitelor proprietăți și abilități mentale.
În primul rând, sunt stabilite empiric diferite etape, etape, perioade, niveluri ale oricărui proces.
În urma acesteia, se presupune ipotetic o singură bază (motiv), care stă la baza diferențelor calitative stabilite în etape, etape etc. O astfel de bază poate fi o formațiune structural-funcțională ipotetică destul de complexă. În consecință, o explicație poate fi construită prin stabilirea unor legi în conformitate cu care se explică următoarele:
complicarea sau dezvoltarea în timp a structurii interne a acestui fenomen;
modificarea în timp sau complicarea legăturilor funcţionale ale fenomenului: a) cu factori externi, b) între elementele structurale ale fenomenului.
Astfel, se explică complicația structurală și funcțională - dezvoltarea - a fenomenului în timp.
Exemple de explicații genetice sunt: teoria evoluției de Ch. Darwin, teoria dezvoltării evolutive a psihicului de A. N. Leontiev, teoria dezvoltării inteligenței de J. Piaget, teoria formării și dezvoltării psihicului superior. funcțiile unei persoane de L. S. Vygotsky, teoria formării
acțiunile mentale ale unei persoane de P. Ya. Galperin (o prezentare a principiilor explicative ale diferitelor teorii este prezentată în partea 2 a manualului). Enumerarea teoriilor științifice și psihologice moderne, care se bazează pe fundamente genetice, poate fi continuată.
Rețineți că explicațiile genetice din psihologie au cea mai mare putere explicativă, deoarece fenomenele mentale există sub forma unor procese constant reproductibile și îmbunătățite.
Ce vorbeste criterii relativ adevăr științific teorii ?
Întrebarea adevărului cunoștințelor obținute în cercetarea științifică este una dintre cele centrale pentru metodologia științei. În istoria științei, au fost propuse diverse criterii pentru clasificarea anumitor cunoștințe ca „științifice” sau „neștiințifice”. În același timp, „natura științifică” a datelor înregistrate empiric nu provoacă contradicții deosebite în rândul oamenilor de știință dacă astfel de date sunt potențial reproductibile în anumite situații experimentale sau „instrumentale”. Contradicțiile dintre oamenii de știință apar cel mai adesea atunci când explică aceleași fapte din poziții teoretice diferite. Prin urmare, stabilirea adevărului, validitatea teoriilor științifice este o problemă metodologică constantă și inevitabilă. Istoria dezvoltării metodologiei științei a arătat că discutarea acestei probleme poate fi fructuoasă atunci când este vorba de stabilirea adevărului relativ, și nu absolut, al teoriilor. Pentru a stabili valabilitatea științifică relativă (adevărul relativ) a principiilor explicative teoretice, au fost adoptate drept criterii următoarele proceduri.
Principiul verificării (Auguste Comte): o teorie este considerată relativ adevărată dacă prevederile și previziunile sale sunt confirmate, în concordanță cu faptele.
Dezvoltarea ulterioară a cunoștințelor științifice și acumularea de teorii științifice care explicau alternativ aceleași fapte și fenomene au arătat că acest principiu nu era suficient de fiabil. Un principiu alternativ a fost propus de Karl Popper.
Principiul falsificării: Numai astfel de cunoștințe teoretice sunt recunoscute ca științifice, care pot fi potențial respinse (recunoscute ca false) în procesul de verificare empirică. În acest caz, ar trebui să se considere că un fapt de infirmare este suficient pentru a respinge teoria. O teorie nu este recunoscută ca științifică dacă conținutul ei nu poate fi verificat empiric.
Un număr infinit de ipoteze explicative pot fi formulate cu privire la cauzele care stau la baza diferitelor fenomene.
Omul de știință nu știe dinainte care ipoteze explicative sunt corecte și care sunt eronate.
Problema se rezolvă prin excluderea empirică (infirmarea) ipotezelor.
Ulterior, principiul falsificării în diverse abordări metodologice a fost formulat mai blând. Deci, dezvoltând și generalizând ideile lui K. Popper, a formulat I. Lakatos Metodologia programelor de cercetare:
1. Cercetarea științifică se desfășoară în cadrul unui program de cercetare, care include:
nucleul programului este un set de principii teoretice de bază acceptate convențional;
un set de reguli metodologice care ghidează cercetătorul în alegerea problemelor și modalităților de rezolvare a acestora (euristică pozitivă);
un set de reguli menite să protejeze principiile teoretice de respingere prin formularea de ipoteze auxiliare (euristică negativă).
Programul de cercetare își găsește implementarea într-o serie de teorii interdependente ale diferitelor niveluri de generalizare, apărute pe baza principiilor teoretice inițiale (nucleul programului) conform regulilor convenționale ale euristicii.
Teoriile care implementează programul de cercetare pot oferi:
„schimbare progresivă” în rezolvarea problemelor, când fiecare nouă teorie face posibilă prezicerea unor fapte noi, a căror existență este confirmată experimental;
„schimbarea regresivă” în rezolvarea problemelor, în care o teorie auxiliară este construită pentru a explica faptele care infirmă teoria originală. În același timp, teoria auxiliară, de regulă, nu permite prezicerea și prezicerea faptelor noi.
4. Falsificarea teoriei este posibilă numai odată cu apariția unei noi teorii și nu pe baza unor respingeri empirice.
Există și alte poziții și mai blânde în știință. De exemplu, principiul clarificării reciproce (Lorenz, 1998): O teorie științifică este un sistem de ipoteze atent testate care se sprijină reciproc pe principiul „clarificării reciproce”. Ipotezele pot fi infirmate doar de alte ipoteze, care sunt supuse unui număr mai mare de fapte, și nu de fapte singulare care nu sunt de acord cu aceasta.
Ce este generalizat logici schimburi științific teorii ?
Din momentul în care domeniul observațiilor și descrierilor (domeniul cercetării empirice) începe să includă încercări de a explica fenomene prin temeiuri cauzale care sunt inaccesibile observației directe - prin trăsături structural-funcționale sau genetice interne ale fenomenelor - se poate vorbi despre elemente ale cercetării teoretice. În centrul procedurii pentru explicarea teoretică a faptelor empirice și
dependențe este introducerea de ipoteze (presupuse conexiuni, relații, obiecte teoretice abstracte - constructe), acționând ca temeiuri explicative, principii, modele explicative. După aceea, dependențele empirice încep să fie înțelese (și prezentate) prin „conexiuni” ascunse observării directe datorită construcției mentale (Shchedrovitsky, 1995). În acest fel, obiecte teoretice abstracte, care sunt construite pentru a explica fenomenele din cunoașterea științifică, sunt caracterizate prin presupuneri ipotetice, condiționate.
Introducerea subiectelor abstracte în teorie caracterizată prin unitatea proceselor de abstractizare şi interpretare. Procesele de abstractizare pot avea mai multe niveluri. Este posibil să se construiască noi obiecte și modele abstracte legate nu de obiecte reale, fenomene, ci de obiecte abstracte existente. De exemplu, teoriile moderne ale structurii materiei se bazează pe modele care fixează structura cristalelor, structura moleculară, structura atomilor, structura particulelor care formează atomii. Procesele de interpretare a subiectelor teoretice pot fi realizate: a) prin corelare directă cu datele empirice; b) prin corelarea obiectelor abstracte cu alte obiecte abstracte, iar prin intermediul acestora cu date empirice. Raționamentul despre obiectele abstracte în teorie este construit ca raționament despre proprietățile reale ale fenomenelor, dar într-un interval dat de abstracție - în intervalul de relație cu subiectul teoriei (vezi mai sus).
Pe măsură ce știința se dezvoltă, teoriile ei devin din ce în ce mai abstracte, ceea ce duce la o creștere a rolului semnelor și simbolurilor, pe baza cărora sunt create și fixate abstracțiile științifice și obiectele teoretice.
Apariția unui nou subiect teoretic, construct, reprezentare în mintea unui cercetător nu poate fi: a) derivată formal și logic din vechea teorie (a
reprezentări existente), întrucât nu este conținut implicit în acestea; b) obţinute prin generalizarea formală directă a materialului empiric. Un nou concept teoretic ia naștere în căutarea activității intelectuale sub forma unei ipoteze (presupune) despre esența subiectului de cunoaștere studiat. Esența acționează ca un „mecanism” prin care părțile, relațiile de obiecte sau fenomene sunt conectate intern. Esența este exprimată calitativ în reprezentările mentale ale conținutului subiectului ipotetic al teoriei și astfel acționează în primul rând ca latură a viziunii asupra lumii. Cantitativ, esența poate fi exprimată prin legi, care sunt fixate de un aparat formal, incluzând relații logice și matematice. În același timp, aparatul formal joacă în primul rând rolul de instrument de predicție și calcul a aspectelor cantitative ale anumitor fenomene.
Există un moment în dezvoltarea teoriilor în care aparatul formal sau metoda de explicație începe să conducă la rezultate care nu sunt în concordanță cu experiența. Înțelegerea unor astfel de fapte în sfera conținutului subiectului teoriei duce la „descompunerea” ideii de esență: noile fapte stabilite empiric se dovedesc a fi incompatibile cu conceptul de esență care stă la baza teoriei. Mișcarea ulterioară a cunoștințelor devine imposibilă într-o formă discursivă. Această dificultate în cunoaștere este rezolvată prin formularea de ipoteze: „construcția” mentală a unui nou subiect teoretic. Noului concept teoretic de esență sunt prezentate o serie de cerințe. Ar trebui: a) să rezolve contradicțiile vechii teorii și b) să ofere, în limitele noii teorii, o explicație a totalității fenomenelor și faptelor care au fost explicate și prezise de vechea teorie.
Astfel, dezvoltarea științei este: a) în înregistrarea fenomenelor și faptelor, urmată de stabilirea legilor empirice și teoretice, care fenomene și 30
faptele se supun; b) în stabilirea domeniului de aplicare a unor astfel de legi prin extinderea efectului acestora la noi condiții; c) în stabilirea unui şir de condiţii care limitează legile existente (Arseniev, 1967).
Analizând procesele de dezvoltare a direcțiilor de cercetare științifică în diverse domenii, T. Kuhn (1977) în cartea „The Structure of Scientific Revolutions” a subliniat că schimbarea formelor organizaționale ale cercetării științifice moderne și a metodologiei științifice se bazează nu atât pe procesele de regândire a ideilor teoretice despre lume și fenomene, câte schimbări în organizarea întregului sistem de cunoștințe științifice:
Evoluția cunoștințelor științifice continuă ca formarea, competiția și schimbarea paradigmelor.
O paradigmă (eșantion, model, exemplu) în știință este un tip de organizare a cercetării științifice, adoptat de un anumit grup de oameni de știință autorizați ca model.
Paradigma este definită:
scopuri generalizate ale cercetării, care se formulează în raport cu legi, regularități, fapte care trebuie stabilite, investigate și explicate;
modalități de atingere a unor astfel de obiective, care depind de ipoteze și explicații prioritare (teorii), metode de obținere a datelor empirice, inventarea de noi mijloace (echipamente) și tehnici de prelucrare a datelor;
un sistem de anumite cerințe pentru metodele de obținere a cunoștințelor științifice și criterii de justificare și evaluare a acestora.
1) Cum se schimbă temperatura aerului și presiunea atmosferică odată cu altitudinea deasupra nivelului mării?
Temperatura și presiunea aerului scad odată cu altitudinea.
2) Cum se schimbă secvența zonelor la urcarea în munți: la fel ca și atunci când vă deplasați de-a lungul câmpiei - de la nord la sud - sau de la sud la nord?
Secvența zonelor la urcarea în munți se schimbă în același mod ca atunci când se deplasează de-a lungul câmpiei de la sud la nord.
Întrebări într-un paragraf
* Determinați în ce munți ai Rusiei zonele altitudinale sunt cel mai pe deplin reprezentate, explicați acest lucru.
Centurile sunt cel mai pe deplin reprezentate în Munții Caucaz, acest lucru se datorează poziției lor sudice.
* Ce este zonalitatea altitudinală?
Zonalitatea altitudinală, zonalitatea altitudinală - o schimbare naturală a condițiilor naturale, a zonelor naturale și a peisajelor din munți pe măsură ce înălțimea absolută (înălțimea deasupra nivelului mării) Crezi că zonalitatea altitudinală este o abatere de la norma sau confirmarea legii latitudinale zonare?
Întrebări la sfârșitul paragrafului
1. De ce schimbarea condițiilor naturale la munte se produce pe verticală și se manifestă mai accentuat decât la câmpie?
Schimbarea zonelor naturale la munte se produce mai brusc decât la câmpie, deoarece condițiile naturale se schimbă mai repede.
2. Ce zone altitudinale predomină în munții Rusiei? Cu ce zone ale lumii pot fi comparate?
În munții Rusiei predomină taiga, zonele de tundra și zonele deșertice arctice. Ele pot fi comparate cu regiunile nordice ale Eurasiei și Americii de Nord.
3. Ce determină setul de centuri altitudinale?
Setul de centuri altitudinale depinde de poziția geografică a munților.
4. Dacă munții de deasupra Caucazului ar fi așezați în nordul Câmpiei Ruse, ar fi ei mai bogați din punct de vedere al numărului de centuri altitudinale?
Munții înalți din nordul Câmpiei Ruse nu ar fi fost mai bogați în ceea ce privește setul de centuri ale Caucazului.
5. Cum afectează munții viața și sănătatea oamenilor?
Odată cu înălțimea munților, componentele individuale ale naturii și întregul complex natural se schimbă. Pe măsură ce te ridici, temperatura aerului scade, cantitatea de precipitații crește (în special pe versanții montanți cu vântul), iar umiditatea aerului se schimbă. Toate acestea afectează caracteristicile acoperirii solului și lumea organică. În comparație cu câmpiile, munții au propriile „calendare ale naturii” – momentul dezvoltării plantelor, atât cultivate, cât și sălbatice. Viața în munți este supusă cursului proceselor naturale. Modul de viață al oamenilor, hainele lor, ocupațiile tradiționale sunt diferite aici.
„Presa” naturii în zonele înalte, adică pe cele mai înalte „etaje” montane, este resimțită de toată lumea: atât rezidenții permanenți, cât și observatorii de la stațiile meteorologice, precum și lucrătorii minelor, și alpiniștii. Aici este mai frig, presiunea atmosferică este mai mică, este mai puțin oxigen, mai multe raze ultraviolete. Chiar și mașinile simt specificul climei cerului: punctul de fierbere al apei se modifică odată cu înălțimea, proporțiile amestecului combustibil din motoare și proprietățile uleiurilor lubrifiante.
SARCINI FINALE PE TEMA
1. Demonstrați că o zonă naturală este un complex natural.
Atât zonele naturale, cât și complexele naturale au unitatea componentelor naturale. Când condițiile naturale se schimbă, atât complexele naturale, cât și zonele naturale se schimbă.
2. Care dintre oamenii de știință ruși a fost fondatorul doctrinei zonelor naturale?
Vasili Vasilievici Dokuceaev
3. Numiți toate zonele naturale ale Rusiei. Demonstrați că sunt amplasate în mod regulat.
Pe teritoriul Rusiei, are loc o schimbare de la nord la sud a următoarelor zone naturale: deșerturi arctice, tundră, pădure-tundra, taiga, păduri mixte și cu frunze late, silvostepe, stepe, semi-deșerturi. aproape toate zonele țării noastre se întind pe mii de kilometri de la vest la est și totuși păstrează caracteristici comune esențiale pe toată lungimea lor, datorită condițiilor climatice predominante, gradului de umiditate, tipurilor de sol și naturii acoperirii vegetației. . Asemănarea poate fi urmărită și în apele de suprafață și procesele moderne de formare a reliefului.
4. Numiți zonele fără copaci din țara noastră. Unde sunt situate? Care sunt asemănările lor și care sunt diferențele lor?
Zone fără copaci - deșerturi arctice, tundra, stepe, deșerturi și semi-deșerturi. Deșerturile arctice și tundra sunt situate în zonele arctice și subarctice, în regiunile nordice. Zona de stepă, deșerturile și semi-deșerturile sunt situate în regiunile sudice. Asemănarea lor este absența vegetației lemnoase. Diferența constă în faptul că motivul lipsei de copaci în regiunile nordice este clima aspră, în regiunile sudice este umiditatea insuficientă.
5. Ce zonă naturală a țării noastre ocupă cel mai mare teritoriu? Găsiți în el zone care nu sunt aceleași în ceea ce privește condițiile naturale și gândiți-vă cum se explică acest lucru.
Zona taiga este cea mai mare zonă naturală din Rusia ca suprafață. În diferite regiuni ale vastei zone de taiga, multe condiții naturale nu sunt aceleași - severitatea generală a climei, gradul de umiditate, relieful muntos sau plat, numărul de zile însorite și varietatea solurilor. Prin urmare, arborii de conifere care formează taiga sunt și ei diferiți, ceea ce, la rândul său, schimbă aspectul taiga în anumite zone. Pădurile de conifere întunecate de molid și brad predomină în partea europeană a zonei și în Siberia de Vest, unde sunt unite de păduri de pin stâncos. Cea mai mare parte a Siberiei Centrale și de Est este acoperită cu păduri de zada. Pădurile de pin cresc peste tot pe soluri nisipoase și pietrișoase. Pădurile din Orientul Îndepărtat Primorye au un caracter cu totul special, unde pe creasta Sikhote-Alin, conifere obișnuite - molizi și brazi - li se alătură specii sudice precum catifeaua Amur, stejarul de plută etc.
Zona de păduri mixte și foioase are cea mai mare productivitate. Are soluri fertile, umiditate suficienta, flora si fauna bogata.
8. Stabiliți care zonă naturală este în cauză dacă crește:
A) mesteacăn pitic, cedru spiriduș, mușchi de ren;
B) zada, cedru, mesteacan, aspen, arin. Numiți solurile și animalele tipice caracteristice ambelor zone.
A) tundra. Animale - ren, vulpe arctică, gâscă, gâscă.
B) păduri mixte. Animale - elan, căprior, iepuri de câmp, vulpi, bursuci, râși, cocoși negru, potârnichi.
9. Care sunt condițiile optime de mediu necesare pentru o agricultură de succes. Care dintre zonele naturale pe care le cunoașteți are astfel de condiții?
Condiții termice favorabile, umiditate suficientă, soluri fertile. Regimul termic al zonei de păduri mixte și foioase și gradul de umiditate al acesteia sunt favorabile agriculturii. Solurile pădurii soddy-podzolice și cenușii sunt foarte fertile.
11. Lucrare practică Nr. 10. Explicarea principiilor de identificare a regiunilor naturale mari de pe teritoriul Rusiei. Comparați harta (Fig. 81) cu hărțile fizice și climatice ale Rusiei din atlas.
Ce granițe naturale coincid cu granițele zonelor naturale?
Limitele zonelor naturale coincid cu limitele formelor mari de relief.
Indicatorii climatici afectează trasarea granițelor?
Indicatorii climatici afectează și trasarea granițelor.
Faceți o concluzie despre ce componente ale naturii sunt principalele atunci când zonați teritoriul.
Principalele componente ale naturii în zonarea teritoriului sunt relieful și clima.
explicatie stiintifica- aceasta este metoda și funcția principală a științei, care sunt menite să dezvăluie esența unui fenomen sau obiect prin intermediul cunoștințelor științifice disponibile și al metodologiei de cercetare științifică adoptată în știință. Baza explicației științifice este teoria științifică, deoarece este o formă sistematizată de reflectare a diferitelor conexiuni și relații esențiale ale realității în limbajul diferitelor enunțuri, principii, legi, concepte și categorii.
Știința folosește o mare varietate de explicații. Prima generalizare a tipurilor de explicație științifică în filosofia internă a științei a fost realizată de E.P. Nikitin (vezi: Nikitin E.P. Explicația este o funcție a științei. - M., 1970), care a răspuns la întrebări precum esența explicației, principalele tipuri și structuri, natura corelației explicației cu alte funcții de cercetare, a dat caracteristici diverse tipuri de sisteme explicative.
Caracteristica cognitivă generală a explicației științifice propusă de E.P. Nikitin, se desfășoară în mod logic de la cele mai generale prevederi (principii) de explicare a unui obiect la concret-general, mecanisme și tipuri de explicație. Această schemă de raționament despre natura explicației poate fi reprezentată în următoarea structură:
1. Explicația este dezvăluirea esenței obiectului explicat. Dezvăluirea esenței acționează ca scop ultim al procesului explicativ a, luat în toată diversitatea etapelor sale de cercetare.
2. Dezvăluirea esenței obiectului explicat poate fi realizată numai prin cunoașterea acestuia, a relațiilor și conexiunilor sale cu alte entități sau a relațiilor și conexiunilor sale interne.
3. Din 1 şi 2 rezultă că explicaţia se poate realiza numai prin cunoaşterea relaţiilor şi legăturilor esenţei obiectului explicat cu alte entităţi sau relaţiile şi conexiunile sale interne. Cu alte cuvinte: explicația stabilește o legătură logică între afișarea obiectului explicat în limbaj și afișările lingvistice ale altor obiecte (deja stabilite de știință sau descoperite în procesul cercetării explicative în sine).
4. Relațiile și legăturile dintre entități și relațiile și legăturile interne ale unei entități constituie lege.
5. Explicația poate fi efectuată numai prin cunoașterea legilor obiectului explicat. A explica un obiect înseamnă a arăta că se supune unei anumite legi obiective sau unui set de legi. Explicația stabilește o legătură logică între afișarea obiectului explicat în limbaj și legea științei.
6. Natura explicației depinde de natura acelor relații și conexiuni ale obiectului explicat, care sunt afișate prin legea explicativă a științei. Legile științei pot afișa relații și conexiuni substanțiale, atributive (conexiunea unui obiect cu o anumită proprietate, atribut), cauzale, investigative (funcționale), structurale și alte relații și conexiuni ale unui obiect. În consecință, explicațiile pot fi substanțiale, atributive, cauzale, investigative (funcționale), structurale etc.
Dacă categoria „esenţă” ne permite să caracterizăm un obiect explicație, categoria „lege” relevă fundamentalul mecanism această procedură. Ca urmare, aparatul categoric al teoriei cognitive a explicației științifice se încadrează pe trei niveluri: 1) „esență”; 2) „lege”; 3) „cauză”, „funcție”, „atribut”, „structură”, „substrat” etc. Aceste niveluri diferă nu numai prin gradul de abstractizare, ci și prin conținutul acestor caracteristici: la primul nivel, obiectul explicaţiei este caracterizat, la al doilea - mecanismul său general, pe al treilea - tipuri (pentru detalii, vezi: Nikitin E.P. Explicaţia - funcţia ştiinţei. - M., 1970. - P. 11-31).
Prin esență, ele înseamnă întreaga varietate de esențiale, adică. definirea, condiționarea, determinarea acestui fenomen, un sistem de conexiuni și relații. Prin urmare, explicația ca dezvăluire a esenței se reduce la o analiză cuprinzătoare a acestor conexiuni și relații, iar pe această bază - la o reproducere mentală, o sinteză a obiectelor explicate. Sfera esenței poate fi reprezentată ca un anumit sistem sau ierarhie de conexiuni și relații „tipice”: cauzale, regulate, structurale, funcționale, genetice (istorice). Pe această bază se construiește o variantă a celei mai populare tipologii a explicației științifice (vezi: Shtoff V.A. Probleme ale metodologiei cunoașterii științifice. - M., 1978. - p. 250-254).
1. Cauzal sau cauzal(din lat. cauză - motiv), explicaţie se rezumă la găsirea cauzelor care determină fie apariția unui fenomen dat, fie existența unei anumite legi sau, în general, a unei legături esențiale.
Astfel, meteorologul explică o anumită stare a vremii la un moment dat într-o anumită regiune a globului indicând condițiile meteorologice care au loc în această și alte regiuni într-o anumită perioadă de timp anterioară, folosind anumite legi ale meteorologiei. După cum puteți vedea, fenomenul (starea vremii într-un loc dat și la un moment dat) se explică prin indicarea cauzei sale (starea vremii la un moment anterior) și a unor legi generale ale acestei științe.
2. Nomologice(din greaca nomos - lege) explicație, explicație prin lege. A explica un obiect sau un fenomen înseamnă a arăta subordonarea lor unei anumite legi obiective (legi), adică. stabilirea legii prin care a apărut sau are loc fenomenul explicat.
Anterior, biologi-cercetătorii au descoperit uneori că atunci când plantele monohibride încrucișează în prima generație hibridă, la indivizii rezultați se manifestă doar trăsătura dominantă a unuia dintre părinți. În plus, în timpul autopolenizării hibrizilor, împreună cu trăsătura dominantă, trăsăturile recesive ale celuilalt părinte apar aproximativ într-un raport de 3:1. Acum, un astfel de fenomen nu este surprinzător, întrucât primul și al doilea caz sunt explicate, pe de o parte, prin funcționarea legii uniformității hibrizilor din prima generație (prima lege a lui Mendel), iar pe de altă parte, prin respectarea legii scindării hibrizilor din a doua generație sau a celei de-a doua legi a lui Mendel.
În tehnologie, de exemplu, organizațiile de brevetare nu înregistrează cereri pentru cele mai ingenioase, s-ar părea, proiecte de dispozitive (mecanisme), care sunt în esență proiecte de „mașini cu mișcare perpetuă”. Motivația refuzului de înregistrare este o încălcare a legii fundamentale a conservării energiei sau a legii conservării momentului unghiular.
3. Explicație structurală. explicaţia structurală constă în elucidarea structurii, adică. o metodă de conectare a elementelor unui anumit sistem, care determină proprietățile calitative și cantitative, comportamentul sau rezultatul funcționării sistemului care pot fi explicate. Eficacitatea analizei și explicației structurale depinde de stabilirea legăturilor necesare și suficiente, de clarificarea specificului și naturii relațiilor de subordonare și coordonare, spațiale (arhitectonică), temporale (cronostructură), funcționale și alte relații și conexiuni ale elementelor unui obiect sistem (pentru mai multe detalii, consultați subiectul „Abordare structurală”).
De exemplu, antropologii, istoricii și filozofii au susținut fără motive suficiente că un Neanderthal este deja o persoană cu vorbire articulată, dar o explicație structurală specifică duce la alte concluzii. Așadar, în lucrarea sa „Evoluția sunetului” (1976), ca urmare a studierii structurii craniului fosil de Neanderthal, A.A. Leontiev scrie: „Neanderthalul” avea deja un mușchi vocal, dar funcțiile sale erau limitate; fixarea marginilor corzilor vocale nu a fost încă finalizată; trecerea dintre laringe și cavitatea bucală era îngustă; velumul palatului era mai departe de peretele posterior al laringelui decât la omul modern. Toate acestea înseamnă că pronunția oricărui sunet a evocat un sunet vocal. Dar asta înseamnă, de asemenea, că abilitatea lui Neanderthal, de fapt, doar de a moo, nu i-ar putea oferi un discurs articulat și o reflectare a lumii exterioare în limbajul uman. Toate calitățile umane minime necesare au fost dobândite de Cro-Magnons, care au coexistat cu Neanderthalienii timp de câteva milenii.
4. Explicație funcțională. Explicația funcțională constă în relevarea funcțiilor îndeplinite de o parte a întregului în explicarea existenței sale sau a unei forme de manifestare. Funcțiile caracterizează sistemele active, țintă, care includ obiecte de natură organizată: organisme vii (plante și animale), oameni, organizații sociale, om-mașină, obiecte tehnice și tehnologice și asocierile lor. Cele mai importante sarcini rezolvate prin explicația funcțională se referă la problemele de adaptare a sistemelor active din mediu, organizarea și autoorganizarea acestora, transferul de informații, controlul și autogestionarea etc. (pentru mai multe detalii, consultați subiectul „Abordare funcțională”).
Explicația funcțională a obiectelor tehnosferei este precondiționată și determinată de scopul lor. În ceea ce privește obiectele sociale propriu-zise (subiecți și grupuri sociale), explicația lor funcțională este de a releva diferitele mecanisme de adaptare a acestora în mediul social și natural. În natura vie, unde lupta pentru supraviețuire în mediul natural, selecția naturală, ereditatea și variabilitatea joacă un rol cheie, o explicație funcțională poate fi redusă la elucidarea diferitelor funcții ale componentelor sistemelor vii conservate. De exemplu, diverse forme de mimetizare la animale și plante, de ex. asemănarea imitativă a unui organism neprotejat cu unul protejat sau necomestibil, tipuri de colorație protectoare, forme etc. se explică prin apelul la funcția acestui fenomen - de a salva de inamic.
5. Explicație genetică (istorică). Aici, explicația continuă prin elucidarea întregului set de condiții, cauze și legi, a căror acțiune a dus la transformarea unui sistem preexistent într-un sistem mai târziu în timp. În același timp, înțelegerea genezei și istoriei sistemului explicat se bazează pe studiul evenimentelor trecute care i-au influențat starea actuală. „Pentru a evidenția acest tip de explicație ca tip independent, se bazează pe principiul dezvoltării și poziția metodologică a dialecticii care decurge din acest principiu asupra relației dintre metoda logică și cea istorică, conform căreia succesiunea logică a construcției teoriei. a obiectelor în curs de dezvoltare reflectă cursul dezvoltării lor istorice, dar într-o formă eliberată de accidente” (Shtoff V.A. Probleme ale metodologiei cunoaşterii ştiinţifice. - M., 1978. - P. 254). Deci, de exemplu, un geolog explică existența anumitor roci într-o anumită zonă prin construirea unei imagini mentale a stării unei anumite secțiuni a scoarței terestre în trecut și reconstruind mental procesele de formare a acestei roci prin analogie cu procesele geologice moderne corespunzătoare. Cercetătorul de aici trece la stabilirea cauzelor, a genezei fenomenului explicat (roca) nu direct, ci prin analogie cu alte procese (moderne).
Întărirea ordinii publice, protejarea drepturilor cetățenilor, a intereselor societății și ale statului necesită aplicarea precisă și corectă a normelor, ceea ce este imposibil fără înțelegerea situației socio-politice, a condițiilor care au determinat publicarea acesteia, a sensului legii, fără a-i înțelege scopurile.
Esența interpretării legii penale este clarificarea conținutului legii în vederea aplicării acesteia în strictă conformitate cu voința legiuitorului.
Prin se înțelege definirea conținutului său, identificarea semnificației sale, explicarea termenilor folosiți de legiuitor.
Interpretarea asigură aplicarea uniformă a normelor de drept penal, contribuie la înlăturarea neajunsurilor din dreptul penal.
Interpretarea legii penale este împărțită pe tipuri în funcție de subiectul interpretării, de metodele și sfera interpretării.
În funcție de organismul care interpretează legea, aceasta diferă după subiect, ceea ce determină și gradul obligativității acesteia. Pe subiecte, interpretarea este împărțită în:
1. Interpretare autentică - este o explicație a sensului legii, provenind de la organul care a adoptat-o. Numai Adunarea Federală a Federației Ruse are un astfel de drept. Interpretarea dată de acesta are forță obligatorie pentru toate organele statului și cetățenii.
2. Interpretare juridică caracterizată prin faptul că explicarea legii este dată de o autoritate publică abilitată de lege. În prezent, un astfel de organism este Duma de Stat a Federației Ruse. În cazul interpretării legii penale de către Duma de Stat, interpretarea juridică coincide în esență cu interpretarea autentică, care este una dintre formele interpretării juridice. Deciziile luate de Duma de Stat cu privire la interpretarea normelor de drept penal înseamnă în esență adoptarea unei noi legi egale în vigoare cu legea penală.
Interpretarea juridică este obligatorie pentru toate autoritățile și persoanele care aplică legea penală, cu privire la care s-a dat explicația corespunzătoare.
3. Interpretare judiciară dat de orice autoritate judiciară în aplicarea legii penale în procesul de examinare a unor cauze penale specifice. Acest tip de interpretare include și deciziile directoare ale Plenului Curții Supreme a Federației Ruse.
Interpretarea normelor de drept penal atunci când se analizează un anumit caz penal și pentru un anumit caz de către o autoritate judiciară se numește interpretare ocazională.
Toate tipurile de interpretări de mai sus se referă la așa-numita interpretare oficială.
Tipurile neoficiale de interpretare includ: științifică (doctrinară), profesională, cotidiană.
1. științific (doctrinal) este interpretarea pe care o fac oamenii de știință, avocații de înaltă calificare în manuale de drept penal, comentarii de lege, articole științifice și monografii. O astfel de interpretare, deși nu este obligatorie, contribuie la înțelegerea corectă a legii, precum și la aplicarea acesteia.
2. Interpretare profesională- aceasta este interpretarea pe care o dau avocatii asupra diverselor aspecte ale aplicarii dreptului penal. Nu numai că o astfel de interpretare nu este obligatorie, dar nu are nici un efect juridic. O astfel de interpretare ajută în esență la clarificarea sensului înglobat în norma de drept penal.
3. Interpretare obișnuită- aceasta este o interpretare efectuată la nivel de gospodărie de către orice participant neprofesionist în relațiile juridice.
După metode (tehnici), interpretarea este gramaticală, sistematică și istorică.
1. Interpretarea gramaticală constă în înțelegerea conținutului legii prin înțelegerea corectă a termenilor și conceptelor din latura gramaticală, sintactică și etimologică (sensul și sensul unor termeni, cuvinte și concepte individuali utilizate în norma de drept).
2. Interpretare sistematică constă în înțelegerea semnificației unei anumite norme juridice prin compararea acesteia cu alte norme de drept penal, precum și în stabilirea locului acesteia în sistemul general al legislației penale actuale, diferențierea acesteia de alte legi asemănătoare ca conținut.
3. istoric este o interpretare, care se rezumă la lămurirea împrejurărilor și motivelor care au condus la adoptarea unei legi penale, precum și a sarcinilor care i se confruntă în procesul de aplicare a acesteia, comparând normele de drept penal existente cu cele anterioare.
După volum, care depinde de gama de fapte acoperite de legea penală, interpretarea se împarte în: restrictivă, pervazivă și literală.
1. restrictiv este o interpretare în care conținutului legii i se dă un sens mai restrâns decât este acoperit de textul literal al acestei legi.
2. distributie (extindere) este recunoscută o interpretare, în urma căreia legea primește un sens mai larg decât este definit literalmente direct în textul său.
3. Interpretare literală este interpretarea și înțelegerea sensului conținutului legii în conformitate exactă cu textul acesteia. Acest tip de interpretare este cel mai comun în practică.
Tipuri de interpretare a dreptului penal
Sub interpretarea dreptului penalînțelege înțelegerea și explicarea conținutului dreptului penal, pe baza utilizării anumitor tehnici (metode). Este necesar atât pentru cetățenii cărora le-a fost adresat inițial, cât și pentru autoritățile care au dreptul să o aplice. După cum arată experiența, chiar și în cazurile în care o anumită prevedere a legii penale (CP) la prima vedere pare destul de clară și de înțeles, în legătură cu situația practică care s-a ivit, este necesară o analiză aprofundată pentru aplicarea corectă a drept penal. Scopul interpretării este dublu: pe de o parte, constă în înțelegerea sensului normelor de drept penal, iar pe de altă parte, explicarea acesteia altor persoane (oameni de drept, cetățeni).
Există interpretări:
- după subiect;
- prin metode (metode);
- după volum.
În funcție de subiect cine interpretează legea, holtingul este legal, judiciar și doctrinar (științific). Legal (sau autentic) se referă la interpretarea care vine direct de la legiuitor. Ca exemplu, se dau de obicei note la articolele din Codul penal, care conțin definiții, explicații ale anumitor termeni. Așa sunt, de exemplu, notele la art. 139, explicând noțiunea de „locuință”, o notă la art. 285, definind conceptul de „oficial”.
Cu toate acestea, dispoziții de acest fel incluse direct în Codul penal cu o mare întindere pot fi atribuite unei interpretări juridice. Mai degrabă, ele constituie o componentă internă a legii penale. În ceea ce privește interpretarea juridică a normelor legii, trebuie să ținem cont de poziția Curții Constituționale a Federației Ruse, stabilită în decizia din 17 noiembrie 1997 nr. 1090-1 HG „Cu privire la anumite aspecte ale Aplicarea Legii Federale" Cu privire la modificările și completările la Legea Federației Ruse "Cu privire la statutul judecătorilor în Federația Rusă" și din 11 octombrie 1996 nr. 682-I HG "Cu privire la procedura de aplicare a clauzei 2 al articolului 855 din Codul civil Federația Rusă”: legiuitorul ar trebui să depună eforturi pentru o prezentare clară și neechivocă a sensului legii în mod direct în sine și să nu recurgă la interpretarea legii actuale prin emiterea de noi acte juridice de reglementare.
Conform Constituției Federației Ruse, Curtea Constituțională a Federației Ruse este autorizată să interpreteze conținutul și sensul instrucțiunilor normative din punctul de vedere al conformării acestora cu normele Constituției. În acest sens, uneori în literatură o astfel de interpretare se referă la o formă juridică. Cu toate acestea, mai degrabă, este un alt tip de interpretare - una judiciară și nu este obișnuit să se ofere o interpretare cu adevărat legală (autentică) a legii penale în dreptul penal rus.
Interpretare judiciară reprezintă interpretarea dispozițiilor legii direct de către instanța de judecată, abilitată să facă justiție în cauzele penale. Se pot distinge trei tipuri de interpretare judiciară: a) interpretarea dată de Curtea Constituțională a Federației Ruse, care este obligatorie pentru toate organele, organizațiile și persoanele de stat; b) interpretarea legii penale în raport cu împrejurările unei anumite cauze penale de către instanța de judecată care o examinează (întâi, casație, recurs, instanțe de supraveghere); c) interpretarea făcută de Curtea Supremă a Federației Ruse cu privire la aplicarea normelor, instituțiilor și altor prevederi ale Codului penal în conformitate cu art. 126 din Constituția Federației Ruse.
Un exemplu ilustrativ de interpretare a legii penale de către Curtea Constituțională a Federației Ruse conține o rezoluție din 20 aprilie 2006 nr. 4-P „Cu privire la cazul verificării constituționalității părții a doua a articolului 10 din Codul penal al Federația Rusă, partea a doua a articolului 3 din Legea federală „Cu privire la adoptarea Codului penal al Federației Ruse” și o serie de alte legi federale referitoare la procedura de aducere a hotărârilor judecătorești în conformitate cu noua lege penală, eliminând sau atenuarea răspunderii pentru o infracțiune, în legătură cu plângerile cetățenilor A.K. Aizhanov, Yu.N. Alexandrov și alții.
Interpretarea legii penale, pe care instanța o efectuează atunci când examinează o cauză penală anume, este menită să asigure aplicarea corectă a normelor acesteia la o cauză anume. Prin urmare, contează mai ales în legătură cu sentința și se numește casual(de la cuvântul „casus” - un caz).
De o importanță practică mult mai mare este interpretarea dată de Plenul Curții Supreme a Federației Ruse în deciziile sale sub formă de clarificări cu privire la aplicarea anumitor articole, instituții și alte prevederi ale Codului penal. Aceste precizări au la bază o generalizare a practicii judiciare și se adresează instanțelor și altor organe de drept, ținând cont de analiza greșelilor pe care le comit. Potrivit art. 126 din Constituția Federației Ruse, Curtea Supremă a Federației Ruse are dreptul de a oferi instanțelor „explicații cu privire la problemele practicii judiciare”, cu toate acestea, obligația acestor explicații nu a fost stabilită.
Se exprimă opinia că deciziile Curții Supreme a Federației Ruse cu privire la cauze penale specifice sau formulate în deciziile Plenului acesteia joacă de fapt un rol. precedent. Desigur, nu vorbim despre un precedent în sensul său clasic (ca hotărâre judecătorească a unei instanțe superioare, obligatorie pentru toate instanțele inferioare), ci despre un fel de aparență: o instanță rusă nu este îndreptățită (și cu atât mai puțin obligată). ) atunci când se analizează un caz penal specific pentru a se referi la decizia Curții Supreme a Federației Ruse, care conține interpretarea unei norme de drept penal specific. Totuși, dincolo de orice îndoială, știind despre o astfel de interpretare, judecătorul poate și trebuie să „o țină cont”, dorind să înțeleagă cu exactitate sensul normei de drept penal care urmează să fie aplicată. Ținând cont de semnificația interpretării judiciare a celei mai înalte instanțe judiciare, „ar fi bine ca în viitor judecătorii să se refere oficial în verdict la deciziile Curții Supreme a Federației Ruse tocmai ca un precedent pentru interpretarea penală. norma de drept se aplică, desigur, după ce se referă la norma juridică în sine.”
Doctrinal (științific) interpretarea este o interpretare a conținutului legii penale de către specialiști în domeniul jurisprudenței – oameni de știință. De regulă, nu este oficial și este cuprins în literatura educațională, științifică, precum și în comentariile la Codul penal.
Depinde cum interpretezi se disting următoarele tipuri: gramatical, logic, istoric, sistematic. De altfel, în procesul de înțelegere a conținutului (sensului) legii penale, acestea sunt aplicate în sistem.
Gramatică interpretarea se bazează pe înțelegerea sensului normelor de drept penal, luând în considerare regulile gramaticale și sintaxei - semnificația cuvintelor individuale, termenilor, metodelor de construire a unui text, utilizarea semnelor de punctuație etc. Un exemplu izbitor. de interpretare gramaticală este sintagma care își schimbă fundamental sensul. Acest tip de interpretare este folosit cel mai adesea atunci când se analizează textul unei legi; este folosit ca și cum automat imediat după citirea acesteia, dar uneori există o nevoie specială de el (de exemplu, dacă este necesar, pentru a clarifica semnificația unei noi termen, relația dintre cuvinte). În acest caz, pot fi implicați specialiști în domeniul lingvisticii pentru a clarifica conținutul normei de drept.
logic numită interpretare, care se bazează pe legile logicii formale. Adesea, fără a folosi această metodă de interpretare, sensul textual (literal) al legii pare destul de absurd. Astfel, articolele din Codul penal folosesc adesea expresia „în scopuri”, deși de fapt se referă la unicul scop penal (de exemplu, articolele 127, 281, 309). Există o semnificație specială în această sintagmă: cu excepția cel numit în articol, un alt scop este exclus ca semn al unei infracțiuni.
La sistematic interpretarea normei de drept penal se compară cu alte norme din partea generală sau specială a Codului penal, precum și cu normele altor ramuri de drept. Acest lucru este deosebit de important pentru înțelegerea semnificației articolelor din legea penală care au dispoziții generale sau de referință. Adevăratul conținut al unei norme de drept penal poate fi dezvăluit adesea doar în comparație cu normele altor articole din Cod (cu o dispoziție de referință) sau cu prevederile actelor juridice normative ale unei alte industrii (cu dispoziție generală). De exemplu, art. 171 „Antreprenoriatul ilegal” se bazează în întregime pe prevederile legislației federale și ale altor acte juridice de reglementare care reglementează activitatea de întreprinzător, iar fără a le folosi, conținutul interdicției penale nu poate fi înțeles corect.
Adesea sunt folosite împreună modalități gramaticale, logice și sistematice de interpretare. Este exact ceea ce a făcut Curtea Constituțională a Federației Ruse în cazul verificării constituționalității părții 2 a art. 10 Cod penal și partea a 2-a din art. 3 din Legea federală „Cu privire la adoptarea Codului penal al Federației Ruse” în legătură cu înțelegerea semnificației termenului „limitele pedepsei”, indicând în Decretul din 20 aprilie 2006 nr. 4-P că în acest caz înseamnă atât limita superioară, cât și inferioară a pedepsei stabilite în sancțiunea articolului Părții speciale din Codul penal, și nu una (inferioară). Ca urmare, posibilitatea aplicării în practică a regulii efectului retroactiv a legii penale s-a extins semnificativ.
istoric ele se referă la o interpretare în care un articol al unei legi (normă juridică penală) este analizat retrospectiv, i.e. ținând cont de situația socială a adoptării acestuia, care a determinat scopul imediat stabilit pentru aceasta, de dispozițiile legislației anterioare (anulate), care prevedea prevederea de reglementare corespunzătoare. Astfel, inițial stabilirea răspunderii penale pentru furtul bunurilor altuia „cu pătrundere într-o locuință” (articolele 89, 144 din Codul penal al RSFSR din 1960) a fost determinată de dorința de a întări lupta penală împotriva efracțiilor. Prin urmare, acordarea unui sens mai larg termenului de „locuință” prin referirea acestuia la anexe, pivnițe, hambare, garaje și alte spații care nu sunt folosite pentru locuirea umană, izolate de clădirile de locuit, în context istoric, reprezintă o abatere de la originalul. sensul legii penale.
După volum interpretarea se împarte în literal, restrictiv, expansiv. Prima dintre ele este o interpretare a sensului legii penale în strictă concordanță cu litera acesteia, fără a se abate de la înțelegerea general acceptată a termenilor și conceptelor folosite în aceasta. În principiu, având în vedere caracterul represiv al dreptului penal, normele dreptului penal, de regulă, trebuie interpretate tocmai literal.
Alte două metode (metode) de interpretare pot fi aplicate atunci când legiuitorul a investit într-o normă de drept penal un sens mai larg sau, dimpotrivă, mai restrâns decât cel care rezultă direct din textul legii penale. În acest sens, trebuie menționat că acceptabilitatea unei interpretări ample (distributive) a legii penale ridică serioase îndoieli, întrucât extinde în mod nerezonabil sfera represiunii penale. Dacă pentru interpretarea normelor de drept penal este necesară o interpretare literală și restrictivă a legii penale, atunci o interpretare largă, bazată pe esența dreptului penal, nu ar trebui să fie caracteristică acesteia. Astfel, juriștii romani au dezvoltat regula „dreptul penal nu trebuie interpretat în sens larg”. În legislația penală a unor țări străine, această dispoziție a fost ridicată la rangul de stat de drept (de exemplu, articolul 111-4 din Codul penal francez, articolul 4 din Codul penal spaniol). Și aceasta are o semnificație profundă: limitele aplicării represiunii penale nu trebuie extinse datorită interpretării dispozițiilor legii de către instanță, procuror, anchetator; numai legiuitorul este împuternicit să acorde legii un sens mai larg decât înainte prin modificarea ei textuală. Prin urmare, o interpretare largă a legii penale poate fi folosită numai cu condiția ca aceasta să nu se extindă, ci să restrângă limitele represiunii penale (îmbunătățirea poziției persoanei trase la răspundere penală).
