Este ușor să trimiți munca ta bună la baza de cunoștințe. Utilizați formularul de mai jos

Loc de muncă bun la site">

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Postat pe http://www.allbest.ru/

AGENȚIA FEDERALĂ PENTRU EDUCAȚIE

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE STAT

ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL SUPERIOR

STATUL UMANITAR ORIENTUL ÎMDELET

UNIVERSITATE

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

Tema: Organizarea și metodologia de desfășurare a jocurilor în aer liber

HABAROVSK

Introducere

1. Istoria jocurilor în aer liber

2. Importanța jocurilor în aer liber

3. Metodologia, organizarea și desfășurarea jocurilor în aer liber și a curselor de ștafetă

3.1 Caracteristici jocuri în aer liber și curse de ștafetă

3.2 Cerințe pedagogice pentru desfășurarea jocurilor

3.2.1 Repartizarea pe echipe

3.2.2 Numirea căpitanilor de echipă

3.2.3 Explicația jocului

3.2.4 Dozare în timpul jocului

Concluzie

Lista literaturii folosite

Introducere

Jocul este un fenomen social stabilit istoric, un tip independent de activitate caracteristic oamenilor. Un joc poate fi un mijloc de autocunoaștere, divertisment, recreere, un mijloc de educație fizică și socială generală și un mijloc de sport. Jocurile sunt o comoară a culturii umane. Varietatea lor este enormă. Ele reflectă toate domeniile creativității materiale și spirituale ale oamenilor. Desigur, multe ramuri ale cunoașterii au fost și sunt angajate în studiul jocurilor: istorie, etnografie, antropologie, pedagogie, teoria și metodele educației fizice etc.

Prin însăși natura sa, jocul încurajează discret participanții să-și folosească cunoștințele, abilitățile și abilitățile mai profund și pe deplin în acțiuni coordonate cu colegii de echipă, dezvoltă atenția, gândirea operațională, simțul muncii în echipă, responsabilitatea, asistența reciprocă și multe altele importante din punct de vedere social și calități utile.

În acest sens, jocurile în aer liber selectate pentru orele de educație fizică ar trebui să ajute la stăpânirea sau consolidarea cunoștințelor, abilităților și abilităților necesare.

Jucând jocuri în aer liber specializate sau auxiliare selectate în mod competent și sistematic de profesor, elevii stăpânesc abilitățile de a gândi mai repede și mai bine, de a analiza situația actuală, de a-și consolida sănătatea și de a îmbunătăți capacitățile funcționale ale organismului, de a stăpâni metodele actuale de activități de educație fizică cu general aplicat şi orientarea sportivă şi recreativă a disciplinei academice.

Pentru a crește eficiența generală a orelor, jocurile recomandate sunt concepute astfel încât implementarea lor practică să fie realizată în principal atunci când toți elevii joacă simultan. Iar conținutul jocului în sine poate varia ușor și rapid - devine mai complicat sau simplificat la discreția profesorului, în funcție de situația educațională specifică.

Astfel, jocurile în aer liber și cursele de ștafetă joacă un rol semnificativ în acest proces învăţământul profesional tinerilor studenți, cultivând calitățile fizice și vitale de bază necesare viitorilor specialiști.

1. Istoria jocurilor în aer liber

Jocul a fost mult timp o parte integrantă a vieții umane, folosit în scopul educației și dezvoltării fizice a unei persoane.

Exercitaîn societatea primitivă erau cel mai strâns legate de procesele de muncă, ritualuri religioase, educație și afaceri militare.

Cultură fizică a început să prindă contur la un anumit nivel de dezvoltare economică și socială în epoca paleoliticului superior, adică. acum aproximativ 50 de mii de ani.

Instrumentele mai avansate, precum și apariția asociațiilor de clan, le-au oferit oamenilor posibilitatea de a nu-și limita activitățile la fabricarea de obiecte care serveau la satisfacerea celor mai primitive nevoi ale vieții. De o importanță decisivă a fost înțelegerea de către oameni a faptului că un vânător trebuie să fie capabil să alerge rapid, să se strecoare cu atenție asupra vânatului timid, să fie puternic în lupta împotriva unui animal mare și, atunci când întâlnește un animal rapid, trebuie să lovească ținta cu dibăcie și fără să piardă o bătaie. Prin urmare, vânătorul a trebuit să se antreneze constant, să dezvolte puterea, agilitatea și precizia. Când se face proiectile pentru aruncare, a fost necesar să se facă aruncări de probă. Acest tip de exercițiu a devenit o parte integrantă a pregătirii tinerei generații pentru a îndeplini sarcinile pe care le-a stabilit viața într-o hoardă, clan sau trib. În societatea primitivă, copiii și adulții participau la jocuri în aer liber cu o minge și bețe. Victoria în competiție a adus glorie tribului, iar câștigătorii au primit premii.

2. Importanța jocurilor în aer liber

Jocul este un concept foarte larg și acoperă o mare varietate de fenomene: de la cele mai simple mișcări ale unui copil până la hochei pe gheață atletic. Jocul însoțește calea vieții a unei persoane – de la copilărie până la bătrânețe.

În funcție de importanța acordată jocurilor, se determină atitudinea față de acestea.

Un joc este o formă de activitate în care se formează viziunea despre lume a unei persoane și atitudinea sa față de echipă. Ca niciun alt tip de activitate, jocul poate dezvolta abilitățile de acțiune colectivă. Ea disciplinează oamenii, îi învață să respecte regulile și să se respecte reciproc.

Conform teoriei excesului de energie, activitatea de joc are loc din cauza acumulării în organism a excesului de energie necheltuită, care trebuie eliminată, ceea ce se realizează prin joc.

Semnificația specială a jocurilor în aer liber constă în faptul că sunt accesibile pe scară largă pentru cei mai mulți oameni de diferite vârste. Jocurile în aer liber, în ciuda diversității enorme asociate cu caracteristicile etnice și de altă natură, într-un fel sau altul reflectă atât de generale trăsături caracteristice inerente acestei forme de activitate, ca relaţia dintre jucători şi mediuși cunoașterea realității. Intenția și oportunitatea comportamentului în atingerea scopului vizat, asociate cu condițiile bruște și în continuă schimbare, nevoia de o gamă largă de acțiuni, necesită manifestarea abilităților creative, a activității și a inițiativei. Această amploare de utilizare a oportunităților, exprimată în independență și libertate relativă de acțiune, combinată cu îndeplinirea convențiilor acceptate sau stabilite voluntar, subordonând în același timp interesele personale celor generale, este asociată cu o manifestare vie a emoțiilor. Din punct de vedere metodologic, toate acestea caracterizează jocul în aer liber ca fiind multifațetat, complex ca impact, instrument pedagogic educaţie. Complexitatea se exprimă în formarea abilităților motorii, dezvoltarea și îmbunătățirea calităților vitale fizice, mentale, morale și volitive. Cu toate acestea, un impact atât de divers nu împiedică concentrarea selectivă în utilizarea jocurilor populare în aer liber.

Prezența unui element competitiv în tipuri naturale mișcări vă permite să utilizați jocuri populare în aer liber pentru a vă pregăti pentru jocurile sportive. Selecția și gestionarea corectă a jocurilor devin cruciale în insuflarea studenților un sentiment de colectivism, activitate, inițiativă și disciplină conștientă; perseverență în atingerea scopului, curaj.

Jocurile în aer liber au semnificație sanitară, educațională și educațională și sunt ușor accesibile pentru educația fizică a familiei. S-a dovedit că au un efect benefic asupra sistemul nervosși îmbunătățirea sănătății.

3. Metodologia, organizarea și desfășurarea jocurilor în aer liber și a curselor de ștafetă

Jocurile în aer liber și cursele de ștafetă sunt folosite în orele de educație fizică pentru a crește starea fizică generală a elevilor.

Jocurile în aer liber organizate sistematic, atunci când sunt desfășurate corect, au influență pozitivă asupra dinamicii dezvoltării fizice a celor implicaţi. Profesorul trebuie să acorde atenție nu numai puterea numerică echipe, care ar trebui să fie aceleași, dar și să se asigure că punctele forte ale jucătorilor sunt aproximativ aceleași.

Profesorul trebuie să insufle elevilor o atitudine serioasă față de jocurile în aer liber. Trebuie explicat că acest joc sau acela are o semnificație educațională și de antrenament. Efectuând în mod conștient sarcini de joc, elevii se vor angaja în jocuri în aer liber cu un interes sporit și o disciplină mai bună.

Având în vedere jocurile în aer liber și cursele de ștafetă bazate pe organizarea jucătorilor, putem evidenția următoarele:

a) fără împărțirea echipei în echipe (jocuri bazate pe cele mai simple relații între participanți);

b) cu împărțirea echipei în echipe (jocuri care vizează încurajarea acțiunii colective).

Jocurile pot avea loc în diferite combinații:

a) jocuri în care are loc luptă activă;

b) jocuri fără contact cu un adversar;

c) jocuri de ștafetă, în care acțiunile fiecărui participant sunt direcționate în mod egal și sunt asociate cu îndeplinirea sarcinilor individuale.

Cursele de ștafetă, în funcție de formarea jucătorilor, pot fi liniare (concurenții stau în coloane paralele), contra (fiecare echipă este situată în două coloane, care sunt aliniate una față de cealaltă în spatele liniilor opuse ale site-ului).

Avand in vedere ca una dintre sarcinile principale ale educatiei fizice este dezvoltarea si imbunatatirea calitatilor fizice ale celor implicati, este nevoie de evaluarea jocurilor folosite din punct de vedere al activitatii motrice a participantilor si intensitatii activitatii lor de joc (Tabel 1).

Tabelul 1 - Gruparea jocurilor în funcție de manifestarea calităților fizice la cei implicați (conform lui V.G. Yakovlev)

calitati, manifestat în	Caracteristicile acțiunilor de joc
Dexteritate	Jocuri care vă fac să treceți imediat de la o acțiune la alta. Jocuri care necesită capacitatea de a se concentra pe mai multe acțiuni simultan (alergare, sărituri, eschivare)	Knock out, Sens giratoriu, Shootout, Luptă pentru minge, Pasarea mingii într-o coloană
Rapiditate	Jocuri care necesită răspunsuri motorii în timp util la semnalele vizuale și sonore, cu liniuțe scurte; parcurgerea unor distanțe scurte în cel mai scurt timp posibil; cu rularea cu viteză în condiții schimbătoare	Reușește să atingă din urmă, Ofensiv, Ştafetă în turneu, Contrareleu, Cine este mai rapid
	Jocuri cu tensiune musculară dinamică pe termen scurt și natură statică	Cursa de ștafetă cu cerc și coarda de săritură, săriți coarda în perechi, Stafeta de catarare si catarare, Schimbare de locuri
Rezistenta	Jocuri cu repetări repetate de acțiuni active, executate energic, asociate cu mișcări intense continue, în care acțiunile active alternează cu pauze scurte de odihnă, treceri de la un tip de mișcare la altul	Luptă pentru minge, pasă de contra volei pe fileu, volei cu două mingi

3.1 Caracteristici caracteristice jocurilor în aer liber și curselor de ștafetă

O trăsătură caracteristică a jocurilor în aer liber și a curselor de ștafetă este voluntaritatea și emoționalitatea. Libertate relativă, independență a acțiunilor în joc cu acceptarea obligației de a respecta o serie de cerințe condiționate.

Activitatea de joc se caracterizează prin faptul că este direct legată de anumite modificări funcționale din organism.

Este important de reținut că manifestările nervoase superioare sunt întotdeauna determinate într-o oarecare măsură de funcțiile părților subcorticale ale creierului și pot fi, în anumite condiții, împletite cu anumite reacții instinctive. Această dependență este evidentă în special în actiuni emotionale elevilor. Designul figurativ sau convențional al jocului prevede atingerea anumitor obiective în condiții de schimbare a situațiilor (constante sau aleatoare). Un concept de joc poate fi creat pe baza unor obiective specifice de impact fizic.

Cea mai semnificativă trăsătură a jocurilor în aer liber și a curselor de ștafetă trebuie considerată a fi reflectarea în ele a două tipuri caracteristice și importante de relații între oameni: lupta competitivă; cooperare.

Elementele de luptă competitivă sunt inerente în toate jocurile în aer liber și cursele de ștafetă și ocupă un loc de frunte în conținutul practic al tuturor activităților de joc de bază.

Cooperarea între jucători se realizează în majoritatea jocurilor în aer liber. Este foarte important ca cooperarea în jocurile în aer liber, de regulă, să fie determinată de condițiile și sarcinile specifice luptei competitive care se desfășoară în ele. În jocurile în aer liber, toate acțiunile necesare sunt efectuate în condiții activități comune un anumit grup de jucători. În acest caz, fiecare participant trebuie să intre în contact cu alți jucători și să interacționeze cu aceștia.

O caracteristică importantă a jocurilor în aer liber și a curselor de ștafetă este că acțiunile de joc se desfășoară în condiții externe care se schimbă neașteptat. Fiecare jucător se străduiește să se pună în cea mai avantajoasă poziție față de adversarul său și, în același timp, să creeze acestuia din urmă cele mai mari dificultăți posibile în atingerea obiectivelor de joc.

Variabilitatea situațiilor de joc face ca participanții la joc să aibă nevoie să navigheze în mod constant și atent, ceea ce duce la manifestarea unor calități precum observarea, capacitatea de a analiza și evalua situația actuală.

3.2 Cerințe pedagogice pentru desfășurarea jocurilor

joc pedagogic cursa de ștafetă

Atunci când alegeți un anumit joc, ar trebui să țineți cont de pregătirea grupului și de sarcinile care vor fi rezolvate în timpul jocului. De asemenea, ar trebui luați în considerare factori precum componența grupului, locul și disponibilitatea echipamentelor.

Fiecare joc începe cu organizarea participanților - repartizarea pe echipe, numirea căpitanilor. Când desfășurați jocuri de echipă, și acestea sunt cele mai multe mijloace eficiente consolidarea abilităților, este necesar să ne asigurăm că toate echipele sunt egale ca forță.

3.2.1 Repartizarea pe echipe

Jucătorii sunt repartizați la discreția liderului în cazurile în care este necesar să se creeze echipe de forță egală (la desfășurarea unor jocuri sportive complexe).

Jucătorii sunt împărțiți în echipe după calcul: stau în linie, numărând pe prima sau pe a doua; Primele numere vor alcătui o echipă, al doilea - alta. Aceasta este cea mai rapidă metodă și este folosită cel mai des în lecțiile de educație fizică. Dar cu această metodă de împărțire, echipele nu sunt întotdeauna egale ca forță.

Separarea prin figura de marș sau calculul coloanei de conducere. Ar trebui să fie cât mai mulți oameni în fiecare rând cât numărul de echipe necesar pentru joc. Compoziția echipelor în această metodă este aleatorie și adesea inegală ca forță.

Repartizarea în echipe prin conspirație. Copiii aleg un căpitan, se împart în perechi, cad de acord cine va fi cine, iar căpitanii îi aleg după nume. Cu această distribuție, echipele sunt aproape întotdeauna egale ca forță. Poate fi folosit doar în cazurile în care jocul nu este limitat în timp.

Repartizarea prin numirea căpitanilor. Copiii aleg 2 căpitani, care aleg pe rând jucătorii pentru echipa lor. Această metodă este destul de rapidă, iar echipele sunt egale ca forță. Partea negativă este că căpitanii sunt reticenți în a se înfrunta cu jucători slabi, ceea ce duce adesea la resentimente și certuri.

Pot exista echipe permanente nu doar pentru jocuri sportive, ci și pentru jocuri complexe în aer liber și curse de ștafetă.

3.2.2 Numirea căpitanilor de echipă

Este de dorit ca cât mai mulți participanți să joace rolul căpitanului. Căpitanii pot fi identificați în diferite moduri:

Prin numirea directorului. Managerul numește un căpitan, ținând cont de rolul său în joc. Avantajul acestei metode este că cel mai potrivit căpitan este selectat rapid. Dar, în același timp, inițiativa jucătorilor este suprimată. Liderul numește un căpitan în cazurile în care jucătorii nu se cunosc. Atunci când face o programare, managerul trebuie să explice pe scurt alegerea sa.

Prin tragere la sorti. Prin calcul, aruncare și alte metode. Ei folosesc adesea metoda numărării, aruncării - cel care aruncă cel mai departe băț, piatră, minge etc. Această metodă necesită mult timp.

La alegerea jucătorilor. Această metodă este bună din punct de vedere pedagogic, vă permite să identificați cei mai demni căpitani. Este bine să se stabilească o prioritate în alegerea unui căpitan astfel încât fiecare participant să joace acest rol. Acest lucru ajută la dezvoltarea abilităților și activității organizatorice.

Pe baza rezultatelor jocurilor anterioare. Participanții trebuie să fie informați în prealabil despre acest lucru, astfel încât să se străduiască să demonstreze calitățile necesare în joc.

Metodele enumerate de selectare a căpitanilor trebuie alternate în funcție de sarcina în cauză, de condițiile lecțiilor, de natura și numărul de jucători și de starea lor de spirit.

3.2.3 Explicația jocului

Succesul unui joc depinde în mare măsură de explicația lui. Când începe o explicație, liderul trebuie să-și imagineze clar întregul joc.

numele jocului;

rolul jucătorilor și locația acestora;

progresul jocului;

obiectivul jocului;

regulile jocului.

Povestea nu trebuie să fie monotonă. Nu ar trebui să folosești termeni complexi în povestea ta. Trebuie explicate concepte noi, cuvinte noi.

Pentru o mai bună înțelegere a jocului, se recomandă să însoțiți povestea cu o demonstrație. Poate fi incomplet sau complet. Când explicați, este necesar să țineți cont de starea de spirit a elevilor. Observând că atenția lor a scăzut, liderul ar trebui să scurteze explicația sau să o reînvie.

3.2.4 Dozare în timpul jocului

În jocurile în aer liber este dificil să se țină cont de capacitățile fiecărui participant, ale lui conditie fizicaîn acest moment. Prin urmare, tensiunea musculară excesivă nu este recomandată. Este necesar să se asigure încărcături optime. Exercițiile intense trebuie alternate cu odihnă.

Atunci când începeți să o desfășurați, este necesar să țineți cont de natura activității anterioare și de starea de spirit a copiilor (după un efort fizic sau psihic mare - jucați cu mai puțină intensitate).

Trebuie avut în vedere că pe măsură ce starea emoțională a jucătorilor crește, încărcarea jocului crește. Jucătorii, captivați de joc, își pierd simțul proporției, dorind să se depășească unii pe alții, nu își calculează capacitățile și se suprasolicită. Este necesar să-i învățați pe copii să-și controleze și să-și regleze acțiunile în joc. Încărca şcolari mai mici este necesar să crească mai treptat decât la cele mai în vârstă. Uneori este necesar să se întrerupă jocul, deși jucătorii nu au simțit încă nevoia de odihnă.

Puteți lua pauze scurte, folosindu-le pentru a analiza greșelile, a număra punctele, a clarifica regulile, a scurta distanțele și a reduce numărul de repetări. Puteți crește mobilitatea participanților la joc prin adăugarea de obstacole și creșterea distanțelor.

Este de dorit ca toți jucătorii să primească aproximativ aceeași sarcină. Prin urmare, perdanții pot fi eliminați din joc doar pentru o perioadă foarte scurtă de timp.

Durata jocului jucat în aer liber depinde și de condițiile meteorologice. La jocurile de iarnă în aer liber, participanții trebuie să efectueze mișcări intensive fără pauze. Jucătorii nu trebuie să primească încărcături grele urmate de odihnă, pentru a nu provoca transpirație și apoi răcire rapidă. Jocurile de iarnă ar trebui să fie pe termen scurt.

Direcția în joc depinde de dimensiunea zonei și cu cât este mai mare, cu atât mai multe direcții primesc participanții.

Luând în considerare toți acești factori, este posibilă organizarea și desfășurarea jocului cu beneficii maxime.

Concluzie

În condițiile civilizației moderne, datorită scăderii accentuate a activității motorii umane, rolul exercițiului fizic sistematic și al jocurilor în aer liber crește.

Diverse jocuri în aer liber ajută la dezvoltarea diferitelor grupe musculare ale corpului, coordonarea mișcărilor și promovează dezvoltarea gândirii.

Dar pentru ca efectul jocului să fie pozitiv, este necesar să se țină cont de caracteristicile fiziologice ale oamenilor atunci când îl aleg. diferite vârste; În multe privințe, succesul jocului depinde de alegerea locului și de pregătirea acestui loc pentru joc, de explicarea regulilor, de împărțirea pe echipe și de alegerea căpitanilor.

În ceea ce privește doza în timpul jocului, nu se recomandă tensiune musculară excesivă. Este necesar să se asigure încărcături optime. Exercițiile intense trebuie alternate cu odihnă.

Lista literaturii folosite

1. Geller E. M. Jocuri în aer liber în pregătirea sportivă a studenților - Minsk: facultate, 1977. - 172 p.

2. Jukov M.N. Jocuri în aer liber - Moscova: Învățământ superior, 2000. - 157 p.

3. Kodzhaspirov Yu.G. Jocuri educaționale în lecțiile de educație fizică - Moscova: Bustard, 2003. - 170 p.

4. Popencenko V.V. Educație fizică la Universitatea - Moscova: Liceu, 1979. - 120 p.

5. Yakovlev V.G., Ratnikov V.P. - M.: Educaţie, 1977. - 144 p.

Postat pe Allbest.ru

Documente similare

teza, adăugat 14.03.2015


Profesori renumiți despre importanța jocului în aer liber în viața copiilor. Caracteristicile și clasificarea jocurilor în aer liber pentru adolescenți (13 – 15 ani). Metodologia jocului. Jocuri în aer liber: alegerea unui joc și pregătirea unui loc pentru acesta. Jocuri de echipă.

rezumat, adăugat 26.12.2007


Rolul și semnificația jocurilor în aer liber pentru îmbunătățirea fizică a școlarilor. Caracteristicile anatomice și fiziologice ale elevilor clase de juniori. Metodologie de desfășurare a diferitelor jocuri în aer liber pentru dezvoltarea calităților fizice la copiii mici varsta scolara.

lucru curs, adăugat 05/07/2011


Diferențierea jocurilor în aer liber în stiinta moderna, rolul lor în dezvoltarea fizică. Caracteristicile de vârstă ale copiilor de 6 ani. Metode de dezvoltare a abilităților viteză-forță ale copiilor de 6 ani prin jocuri în aer liber, principii pentru elaborarea recomandărilor adecvate.

teză, adăugată 20.06.2013


Contextul istoric al jocului. Conceptul, esența și caracteristicile jocului. Utilizarea jocurilor în aer liber într-o tabără de sănătate pentru copii. Influența jocului asupra dezvoltării fizice a copilului. Studiul rolului jocurilor în aer liber într-o tabără de sănătate pentru copii.

teză, adăugată 27.10.2010


Semnificația educațională și socială a jocurilor în aer liber. Caracteristicile anatomice, fiziologice și psihologice ale copiilor de vârstă școlară primară. Analiza programului de jocuri și exerciții în aer liber din programul cuprinzător de educație fizică a școlii primare.

lucrare curs, adaugat 26.07.2011


Caracteristicile anatomice și fiziologice ale copiilor de 13-14 ani. Semnificația pedagogică a jocurilor în aer liber. Utilizarea jocurilor în aer liber pentru a preda și îmbunătăți tehnicile de volei. Exerciții suplimentare în sistemul de instrumente utilizate în procesul de instruire.

lucrare curs, adaugat 27.05.2014


Caracteristici ale caracteristicilor anatomice și fiziologice ale copiilor de 6-7 ani. Metode de dezvoltare a calităților fizice și motorii la copiii preșcolari. Elaborarea unui program de dezvoltare a calităților fizice ale copiilor preșcolari bazat pe utilizarea jocurilor în aer liber.

teză, adăugată 09.06.2015


Studiul istoriei dezvoltării hocheiului rusesc și mondial. Caracteristicile echipamentului, caracteristicile patinoarului de hochei, tehnica de joc. Analiza exercițiilor de învățare a alunecării, jocuri în aer liber în timpul antrenamentului, reguli de întoarcere, oprire și frânare.

rezumat, adăugat 24.01.2012


Metodologie de pregătire și desfășurare a excursiilor pentru sportivi. Descrierea excursiei, etapele pregătirii acesteia, locul și forma de desfășurare, tipul de traseu, modalitatea de transport. Caracteristicile prezentării textului excursiei. Cerințe pentru un ghid turistic.

Văzând un chipeș, deștept și copil sănătos- dorinta tuturor celor care se afla langa el, care isi fac griji si ii pasa de viitorul lui. Copiii moderni, în cea mai mare parte, se confruntă cu deficite motorii. Ei tind să-și petreacă cea mai mare parte a timpului uitându-se la televizor sau la monitoarele computerului. În același timp, forța și performanța mușchilor scheletici scad, ceea ce implică o postură proastă, curbura coloanei vertebrale, picioarele plate și dezvoltarea întârziată legată de vârstă; încălcări ale vitezei, dexterității, coordonării mișcărilor; flexibilitate si forta.

Jocul în aer liber are mare valoareîn viața copiilor și este considerată de profesori drept cel mai important element al educației și dezvoltării fizice. În joacă, un copil înțelege și învață despre lumea din jurul lui, se dezvoltă intelectul, fantezia, imaginația, vorbirea și se formează calitățile sociale. Aderarea conștientă la regulile jocului formează voința, dezvoltă autocontrolul, rezistența și capacitatea de a-și controla acțiunile și comportamentul. Jocul dezvoltă calități personale precum activitate, onestitate, disciplină, dreptate.

Pe baza acestui lucru, scopul lucrării este de a insufla copiilor interesul și dragostea pentru jocurile în aer liber, pentru a consolida abilitățile motorii și a îmbunătăți sănătatea copiilor.

Pentru atingerea acestui obiectiv au fost identificate următoarele sarcini:

1. Întăriți abilitățile de mișcări de bază prin jocuri în aer liber cu reguli.
2. Trezește interesul pentru jocurile în aer liber, învață-i să le folosească independent.
3. Creați condiții pentru păstrarea și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor.
4. Creșteți-vă cunoștințele despre jocurile în aer liber cu reguli și metode de desfășurare a acestora.

1. Influența jocurilor în aer liber cu reguli asupra dezvoltării armonioase a copiilor.

Joaca este principala activitate a preșcolarilor

Jocul, cel mai important tip de activitate a copiilor, joacă un rol important în dezvoltarea și creșterea copilului. Este un mijloc eficient de modelare a personalității unui copil, a calităților sale morale și volitive, jocul realizează nevoia de a influența lumea. Ghidat de cerințele „Programului de Educație în grădiniţă„, profesorul selectează și planifică conținutul programului care ar trebui să fie învățat de copii în jocuri, definește clar sarcinile, acțiunile și regulile, precum și rezultatul așteptat. El, așa cum spune, proiectează întregul curs al jocului fără a-i distruge originalitatea și caracterul amator.

Atunci când organizează jocuri în aer liber, copiii dezvoltă corect reprezentări elementare despre lumea din jurul nostru, se pun bazele pentru formarea ulterioară a unei viziuni asupra lumii, se cultivă munca grea, se formează abilități de comunicare, capacitatea de a juca și de a lucra în echipă, împreună, dragostea pentru pământ natalși patria ta. În timpul jocului, cunoștințele și ideile copiilor sunt clarificate și aprofundate. Pentru a îndeplini unul sau altul rol într-un joc în aer liber, copilul trebuie să-și transpună ideea într-o acțiune de joc. Uneori, înțelegerea copilului se dovedește a fi insuficientă, apare nevoia de a-și reînnoi cunoștințele și el pune întrebări profesorului. Răspunzându-le, profesorul ascultă conversațiile din timpul jocului, îi ajută pe jucători să stabilească un acord și înțelegere reciprocă. Astfel, jocul nu numai că consolidează cunoștințele și ideile existente ale copiilor, ci este și o formă unică de activitate cognitivă activă, în timpul căreia aceștia dobândesc noi cunoștințe sub îndrumarea unui profesor.

Profesorul folosește jocul ca mijloc de educație fizică. Activitatea fizică în timpul jocului contribuie la formare postura corecta, dezvoltarea coordonării mișcărilor, frumusețea lor.

O dispoziție veselă este un element esențial al jocului și are un efect pozitiv asupra sistemului nervos al copilului. O dispoziție veselă este însoțită de schimbări fiziologice în organism, activitatea inimii și a sistemului respirator crește.

Când copiii se familiarizează cu jocurile, se formează cunoștințe și abilități, lor abilități mentale, gust artistic, calități morale.

Regulile jocului au funcții educaționale importante. Sunt prezenti chiar si in cele mai simple jocuri. Regulile creează nevoia de a acționa în concordanță cu rolul: fugi cât mai repede de șofer, sari ușor și sus etc. Urmarea unor reguli simple îi organizează și îi disciplinează pe copii, îi învață să acționeze concertat și să-și subordoneze dorințele. reguli generale, cedați-vă unui prieten, ajutați-vă unii pe alții.

P.F. Lesgaft a recomandat să se complice treptat conținutul și regulile jocului. În acest scop se creează noi exerciții, condiții, acțiuni, i.e. sunt introduse opțiuni de joc. Utilizarea unei varietăți de opțiuni de joc vă permite să repetați acțiuni familiare copilului, cu cerințe mai stricte și ajută la menținerea interesului acestuia pentru joc. În timpul jocului, profesorul acordă atenție respectării regulilor de către copil. El analizează cu atenție motivele încălcării lor. Un copil poate încălca regulile jocului în următoarele cazuri: dacă nu înțelege suficient de precis explicația profesorului; Îmi doream foarte mult să câștig; nu a fost suficient de atent etc.

Clasificarea jocurilor în aer liber cu reguli

Jocurile în aer liber diferă în conținut, în natura sarcinilor motorii, în modurile de organizare a copiilor și în complexitatea regulilor. Cea mai semnificativă pentru dezvoltarea abilităților motrice este clasificarea, care se bazează pe caracteristicile conținutului jocurilor în aer liber.

Se pot distinge următoarele tipuri de jocuri în aer liber cu reguli:

1. Jocuri de poveste

Jocurile de acest tip sunt construite pe baza experienței copiilor, a ideilor lor existente și a cunoștințelor despre viata inconjuratoare, profesii, mijloace de transport, fenomene naturale, stil de viață și obiceiuri ale animalelor și păsărilor. Intriga jocului și regulile determină natura mișcării jucătorilor. Mișcările sunt de natură imitativă. Copiii încep, opresc sau schimbă mișcările în conformitate cu regulile jocului. Poate participa la jocuri de poveste cantități diferite copii.

1. Jocuri fără un complot

Aceste jocuri sunt foarte apropiate de jocurile de complot - pur și simplu nu au imagini pe care copiii le imită, toate celelalte componente sunt aceleași: prezența regulilor, roluri responsabile, acțiuni de joc interconectate ale tuturor participanților. Acestea sunt jocuri ca diverse capcane - cel mai adesea bazate pe alergare cu prindere și eschivare. Prezența acestor elemente face ca jocurile să fie deosebit de active și emoționale, necesitând copiilor să fie deosebit de rapizi și dibaci în mișcările lor.

Acest grup ar trebui să includă, de asemenea, jocuri care sunt jucate folosind un anumit set de ajutoare și obiecte și care se bazează pe aruncarea, aruncarea și lovirea unei ținte. Aceste jocuri pot fi jucate cu grupuri mici de copii.

Pentru fiecare grupă de vârstă a copiilor există jocuri în aer liber în care se dezvoltă mișcările. diferite tipuri: alergare, sărituri, cățărare etc. Jocurile sunt selectate ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor, de capacitatea acestora de a efectua anumite mișcări și de a respecta regulile jocului.

Regulile într-un joc în aer liber joacă un rol organizator: ele determină cursul acestuia, succesiunea acțiunilor, relațiile dintre jucători și comportamentul fiecărui copil. Regulile vă obligă să respectați scopul și sensul jocului; copiii trebuie să le poată folosi în diferite condiții.

În grupurile mai mici, profesorul explică conținutul și regulile pe măsură ce jocul progresează în grupurile mai mari, înainte de a începe.

Jocurile în aer liber sunt organizate în interior și în timpul plimbărilor, se desfășoară la toate orele programate și fac parte din orele de educație fizică.

Gestionarea jocurilor în aer liber cu reguli este după cum urmează. Atunci când selectează un joc în aer liber, profesorul ia în considerare corespondența naturii activității motorii cerute de acesta, disponibilitatea regulilor de joc și conținutul pentru copiii de o anumită vârstă. El se asigură că toți copiii participă la joc, efectuând mișcările de joc necesare, fără a permite o activitate fizică excesivă, care îi poate determina să obosească.

2. Utilizarea jocurilor în aer liber cu reguli în grădiniță.

Jocurile în aer liber cu reguli sunt incluse în diverse forme de educație fizică: în timpul orelor de educație fizică (în sală și în aer liber), exerciții de dimineață, vacanțe și distracție, la plimbare, în toate momentele obișnuite.

În al doilea grupa mai tanara Jocul activ are un complot simplu și reguli simple. Un punct esențial care influențează mersul jocului este explicația profesorului. Este dat emoțional, expresiv, folosind o poveste intriga figurativă. Profesorul se joacă cu copiii, jucând atât rolul principal, cât și cel secundar. Când copiii efectuează mișcări de joacă, profesorul le explică și le arată.

ÎN grupa mijlocie Un loc semnificativ îl ocupă jocurile în care acțiunile personajelor corespund realității. Profesorul le spune copiilor numele jocului, conturează conținutul acestuia, clarifică regulile și subliniază trăsăturile și semnificația acțiunilor fiecărui personaj. În joc, profesorul acționează în mod egal cu ceilalți jucători, evaluează corectitudinea și acuratețea mișcărilor și reglează activitatea fizică.

În grupele de seniori și pregătitoare, numărul de jocuri fără parcelă crește. Cu toate acestea, jocurile de natură intriga sunt adesea folosite, deoarece Intriga captează atenția copilului, emoțiile se manifestă mai clar în ei. Copiii au sarcina de a reacționa rapid la schimbările din situația de joc și de a acționa în conformitate cu interesele echipei. Când explică jocul, profesorul își dezvăluie conținutul de la început până la sfârșit, folosind întrebări, clarifică regulile și consolidează cunoștințele textelor poetice.

În funcție de natura jocului, acțiunile de joc, dorințele copiilor și gradul de pregătire a acestora, jocul în aer liber se organizează cu întregul grup sau subgrupe.

Folosirea atributelor îi mulțumește întotdeauna copiilor mai mult decât un joc fără atribute, îi face pe copii mai entuziasmați de joc, o dorință mai mare de a se juca.

La desfășurarea jocului este necesar ca fiecare copil să joace rolul unui conducător sau șofer pentru ca copiii să nu aibă un sentiment de dezamăgire. La atribuirea rolurilor se ține cont de caracteristicile și interesele individuale ale copiilor: pentru a ajuta copiii neautoritari, timizi să își întărească autoritatea, copiii inactivi să fie activi în joc, copiii nedisciplinați să devină organizați, copiii necomunicativi să fie sociabili, fă prieteni cu alți copii.

Pentru copiii activi, activi, care sunt predispuși la supraexcitare, jocurile cu acțiuni complexe sunt potrivite, de exemplu, „Purs cu obstacole”, „Mașini colorate” sau jocuri simple în care eficacitatea jocului depinde de acuratețe și precizie - „Lovitură precisă” , „În mâna unei linguri - într-o lingură de cartofi”. Când jucați un joc, este necesar să atrageți atenția asupra conținutului acestuia, să monitorizați acuratețea mișcărilor care trebuie să respecte regulile și să monitorizați doza. activitate fizică, dați instrucțiuni scurte, mențineți o dispoziție emoțională și atitudine pozitivă a jucătorilor.

Pentru copiii prudenți și timizi, jocuri cu actiuni simple, în care rezultatul depinde de concentrarea și dexteritatea „Zmeului și găinii”, de concentrarea atenției „Șoimului și rațelor”. Adesea, copiii de acest tip sunt nepregătiți din punct de vedere psihologic să preia roluri principale, sunt jenați și nu îndrăznesc să înceapă să joace. Cu toate acestea, cu includerea treptată în joc în roluri secundare, cu manifestarea activității motorii în joc și, de asemenea, după ce au primit aprobarea profesorului, în viitor se descurcă bine cu rolurile principale.

Pentru copiii pasivi, puteți alege jocuri care nu necesită acțiuni complexe, dexteritate specială și viteza de mișcare „Nu voi renunța!”

Tabelul 1 prezintă exemple de jocuri în aer liber cu reguli pentru toate grupele de vârstă, ținând cont de mișcările de bază.

Tabelul 1

Mișcarea de bază	Numele jocurilor în aer liber pe grupe de vârstă
	grupa a 2-a de juniori	Grupul mijlociu	Grup de seniori	Grupa pregătitoare
Funcţionare	"Castravete" "Gaini in gradina" „Găsește-ți casa” "Carusel", „Șoareci și pisică”.	„Prinde porumbelul”, „Mașini colorate”, „Găsește-ți partenerul”, „Suntem băieți amuzanți”, „Bufniță”, „Unul sau doi”, „Tren”.	„Arzători cu o eșarfă”, „Fizkult-hurray!”, „Găsește-ți locul”, „Caii”, „Crapul și știuca”, „Șoimul și rațele”, „Schimbă subiectul”.	"Colturi" „Există o lingură în mână, există un cartof în lingură.” „Etichetă cu o frânghie”, „Trasă cu obstacole”, „Zmeul și mama găină” "Atenție" „Salki – nu cădea în mlaștină”.
Jumping	„Săriți și bateți din palme!” „Nu voi renunța!” „Nu vă udați picioarele” "broaște"	"Cai" "Corbi" „Du-te la minge” „Săriți și întoarceți-vă.”	„săritori” „Cine are mai multe șanse să urmeze calea” „Broaște în mlaștină” „Pune pietricelele jos repede.”	"Beţivan", „Pingguini cu o minge” „Conduce gheața” „Lupul în șanț” „Sritură ștafetă”
Se rostogolește, aruncă și prind, aruncă	„Minge în cerc” "Intra pe poarta"	„Dărâmați știftul” „Mingi și coloane” „Prinde și aruncă” „Țintă alunecoasă”.	"Bondar", „Dărâmați orașul” "Mingea prin cerc" „Cuplu viclean” „Rotiți spre țintă”, „Țintă în mișcare”.	"Lovitură precisă" „Dărâmați cercul” „Apărarea cetății” „împușcat spre cer” „Coș țintă” „Volei cu baloane”.
Târătură și cățărare	„Pisici și băieți” „Târă-te peste pod” "Nu mă atinge" — Deal abrupt.	„Târă-te în tunel” — Nu întârzia! "Iepuri" „Migrația păsărilor”	"Cu mingea sub arc" „Ursi și albine” „Pompieri în pregătire” „Cine este mai rapid?”	„Competiție distractivă” „Târășteți-vă și nu lăsați” „Alpiniști curajoși”.

Când explică jocul, copiilor li se oferă un obiectiv de joc care îi va ajuta să-și activeze gândurile, să înțeleagă regulile jocului și să dezvolte și să îmbunătățească abilitățile motorii. Când explicați jocul, este folosită o scurtă poveste figurativă.

Când se explică un joc fără un complot, sunt dezvăluite secvența acțiunilor de joc, regulile de joc și semnalul și sunt indicate locațiile jucătorilor și atributele jocului.

La sfârșitul jocului, este necesară o analiză. Acțiunile copiilor care au demonstrat dexteritate, rezistență, rezistență și asistență reciprocă tovarășească sunt evaluate pozitiv. De asemenea, este necesar să se acorde o evaluare pozitivă celor care au efectuat mișcările corect și precis, fără a încălca regulile jocului.

Este posibil să se rezolve problemele dezvoltării armonioase și cuprinzătoare a copiilor și să-i crească sănătoși numai prin eforturile comune ale profesorilor și părinților. În acest sens, se lucrează activ în această direcție: proiectarea dosarelor glisante în interior colțul părintelui„Jocuri populare în aer liber rusești”, „Hai să ne jucăm împreună. Jocuri în aer liber pentru comunicare și legături”, etc. Efectuarea de consultații pe tema „Crearea de condiții în familie pentru desfășurarea activităților de joacă”, „Jocuri în aer liber ca mijloc de reducere a comportamentului agresiv la copii”, „Importanța jocurilor în aer liber în viața unui copil”.

Concluzie

Jocurile în aer liber la grădiniță sunt cel mai important element al creșterii și dezvoltării unui copil. În joc, copilul stăpânește în mod activ și creativ regulile și normele comportamentului uman, relațiile lor și învață despre lumea din jurul lui. Profesorul, organizând joc în aer liber, influențează grupul de copii și, prin echipă, fiecare copil. Devenind participant, copilul se confruntă cu nevoia de a respecta regulile și de a-și coordona acțiunile cu alți copii. Jocul ajută la depășirea timidității, timidității, supunerea față de regulile insufle copiilor organizarea și capacitatea de a-și controla mișcările.

Jocurile în aer liber creează o oportunitate suplimentară pentru profesor de a comunica cu copiii. Profesorul le spune și le explică conținutul jocurilor, regulile acestora. Copiii își amintesc cuvinte noi, prin urmare, vocabularul lor este îmbogățit.

Sunt jocuri care formează caracterul, dezvoltă abilitățile mentale, percepția, gândirea, atenția, conceptele spațiale și temporale. Munca intensă a unui număr mare de mușchi atunci când se efectuează exerciții de joc ajută la îmbunătățirea sistemului cardiovascular și sistemele respiratorii, întărește sistemul musculo-scheletic, reglează activitatea sistemului nervos și o serie de alte procese fiziologice. Jocul oferă copilului o adevărată bucurie, care pătrunde adânc în sufletul său.

Astfel, organizarea competentă a jocurilor în aer liber de către un profesor într-o instituție de învățământ preșcolar ajută la reducerea incidenței bolilor copiilor, la creșterea aptitudinii lor fizice și a stării psihologice.

Referinte:

1. Agapova I.A. Jocuri în aer liber pentru preșcolari / Agapova I.A., Davydova M.A. – M.: ARKTI, 2008. – 124 p.

2. Vavilova E. N. Dezvoltarea mișcărilor de bază la copiii 3 – 7 ani. Sistemul de lucru al lui Vavilov / E. N. - M.: Scriptorium, 2008. - 160 p.

3. Varenik E.N. Activități de educație fizică și recreere cu copii de 5-7 ani / Varenik E.N. – M.: TC Sfera, 2009. – 128 p.

4. Doronina M.A. Rolul jocurilor în aer liber în dezvoltarea copiilor vârsta preșcolară/ Doronina M.A. // Pedagogie preşcolară. – 2007. – Nr. 4. – P.10-14.

5. Emelyanova M.N. Jocurile în aer liber ca mijloc de dezvoltare a stimei de sine / Emelyanova M.N. // Copil la grădiniță. – 2007. – Nr. 4. – P.29-33.

6. Colecția de aur de jocuri pentru copii. Dezvoltare, didactic, joc de rol, mișcare / Comp. Mudrova A.Yu - M.: Tsentrpoligraf, 2011. - 220 p.

7. Kuznetsov V.S. Exerciții fizice și jocuri în aer liber. Metodă. manual / Kuznetsov V.S., Kolodnitsky G.A. – M.: NC ENAS, 2006. – 151 p.

8. Runova M.A. Activitatea motrică a unui copil la grădiniță / Runova M.A. – M.: Mozaic-sinteză, 2009. – 212 p.

9. Stepanenkova E.Ya. Metode de desfășurare a jocurilor în aer liber: un manual pentru profesorii instituțiilor preșcolare - Mozaika-Sintez, 2009. – 64 p.

Aplicație

Exemple de jocuri în aer liber cu reguli

Mișcarea principală este alergarea

Joc în aer liber „Prindă porumbelul”

Grupul mijlociu

Șoferul are un porumbel sau o săgeată din hârtie (o foaie de 15 pe 20 cm). Jucătorii stau în spatele liniei în fața șoferului. El poruncește: „Marș!” și aruncă o săgeată înainte. Copiii aleargă și încearcă să o prindă.

Reguli: nu te uita înapoi, fugi la semnal; cel care prinde săgeata devine șofer.

Mișcarea principală este săritul

Joc în aer liber „Penguini cu o minge”

Grupa pregătitoare

Copiii stau în 4-5 unități. Vizavi de fiecare veriga (la o distanta de 4-5 m) se afla un reper - un cub inalt sau un bat. Primii din rânduri primesc mingile. Ținându-i între genunchi, sar la obiect, iau mingea și, după ce au alergat în jurul reperului, fiecare revine la propria verigă și trec mingea următorului. Când toți vin în alergare, ceilalți 4-5 copii sar.

Reguli: sari fara a pierde mingea; învinsul trebuie să apuce din nou mingea cu picioarele și să înceapă să sară din locul în care mingea a fost pierdută.

Complicație: sări cu mingea la un reper și înapoi; jucați în echipă - câștigă cel ai cărui jucători au reușit să termine distanța mai repede.

Mișcare de bază - aruncare

Joc în aer liber „Intră în cerc”

A doua grupă de juniori

Copiii stau într-un cerc la o distanță de 2-3 pași de un cerc mare sau cerc cu diametrul de 1-1,5 m situat în centru. Copiii au saci de nisip în mâini. La semnalul profesorului, ei aruncă pungile în cerc cu mâna dreaptă și stângă, iar la un alt semnal, îi iau din cerc. Profesorul îi marchează pe cei care au reușit să intre.

Reguli: arunca și ia doar la un semnal; încercați să loviți cercul; aruncă cu o mână, repetând cu cealaltă mână.

Mișcare de bază – alpinism

Joc în aer liber „Ursi și albine”

Grup de seniori

Zidul sau turnul de gimnastică este un stup, pe partea opusă este o pajiște, în lateral este un bârlog. Mai mulți copii sunt urși, sunt într-o bârlog. Restul copiilor - albine - se cațără pe perete. La un semnal, albinele zboară afară (coboară) și zboară spre poiană. În acest moment, urșii fug din bârlog și se urcă în stup (se urcă pe perete). La semnalul „urși”, albinele zboară în stup, iar în acest timp urșii trebuie să fugă la bârlog. Cei care nu au timp să coboare la timp sunt înțepați de albine - le ating cu mâinile. După două repetări, copiii își schimbă rolurile. Sunt atât de mulți copii care participă la joc încât toți pot încăpea liber pe scări.

Reguli: nu poți coborî de pe scări până la capăt, nu poți sări; albinele le înțeapă pe cele de pe scări atingându-le ușor cu mâinile.

Dezvoltarea metodologică

Tema: Metodologia și organizarea jocurilor în aer liber într-o tabără de sănătate pentru copii

Compilat de:

antrenor și profesor de volei

MBUDO SDYUSSHOR nr. 2 „Aripi roșii”

Mirlacheva T.N.

Toliatti – 2015

Introducere 3

Partea principală

1. Pregătirea pentru joc 4

2. Organizarea de jocuri în aer liber 4

3. Interesul jucătorilor 6

Concluzia 10

Referințe 11

Introducere

Metodologia de desfășurare a jocului în aer liber include posibilități nelimitate de utilizare integrată a diferitelor tehnici care vizează modelarea personalității copilului și îndrumarea pedagogică pricepută a acestuia. O importanță deosebită este pregătirea profesională a profesorului, observația pedagogică și previziunea. Stimularea interesului copilului pentru joc, captivându-l activități de joacă, profesorul observă și evidențiază factori semnificativi în dezvoltarea și comportamentul copiilor. Este necesar să se determine (uneori în lovituri individuale) schimbări reale de cunoștințe, abilități și abilități. Este important să ajutați copilul să consolideze calitățile pozitive și să le depășească treptat pe cele negative.

Experiența lui N.N Kilpio, N.G ​​Kozhevnikova, V.I Vasyukova și alții au arătat influența jocului asupra dezvoltării cuprinzătoare a copilului. Condiție obligatorie Implementarea cu succes a jocurilor în aer liber este luarea în considerare a caracteristicilor individuale ale fiecărui copil. Comportamentul său în joc depinde în mare măsură de abilitățile sale motorii existente, caracteristici tipologice sistemul nervos. Activitatea motrică activă antrenează sistemul nervos al copilului, ajută la echilibrarea proceselor de excitare și
frânare

Metodologia de predare a jocurilor este determinată de scopurile și sarcinile care sunt rezolvate cu ajutorul acestora. Rolul principal în acest sens îi revine profesorului. Atunci când organizează formarea, profesorul ar trebui să se străduiască să cultive înalte calități morale și volitive la elevi; îmbunătățirea sănătății lor și promovarea corectă dezvoltarea fizică; promovează formarea calităților, abilităților și abilităților motrice vitale.

Pregătirea pentru joc

Alegerea jocurilor depinde de sarcina la îndemână. La determinarea acestuia, managerul ia în considerare caracteristici de vârstă copii, dezvoltarea lor, condiția fizică, condițiile și numărul de copii. Alegerea jocului depinde și de locația jocului, vremea și temperatura aerului și disponibilitatea manualelor și a echipamentului.

Pregătirea locului pentru joc

Pentru a juca jocuri în aer liber, trebuie să îndepărtați spinii (dacă sunt necesare marcaje precise și o zonă plană) sau selectați o zonă verde plată (în special pentru copiii de vârstă școlară primară). Înainte de a ține un joc la sol, liderul trebuie să se familiarizeze în prealabil cu zona și să contureze limitele condiționate pentru joc.

Pregatirea echipamentului pentru jocuri

Pentru a desfășura jocuri în aer liber, aveți nevoie de steaguri, bentițe colorate, bețe, mingi, popice, hăițe etc. Este de dorit ca echipamentul să fie colorat, luminos și vizibil în joc (acest lucru este deosebit de important pentru copii). Dimensiunea și greutatea echipamentului trebuie să corespundă puterii jucătorilor. Suma inventarului trebuie furnizată în avans.

Analiza preliminară a jocului

Managerul trebuie mai întâi să se gândească la întregul proces al jocului și să prevadă ce momente ale jocului pot provoca emoție, comportament necinstit al jucătorilor și o scădere a intereselor, pentru a se gândi dinainte cum să prevină aceste fenomene nedorite.

Organizare de jocuri în aer liber

Explicația jocului

Succesul jocului depinde în mare măsură de explicație. Când începe povestea, liderul trebuie să-și imagineze întregul joc Povestea ar trebui să fie scurtă: o explicație lungă poate afecta negativ percepția jocului (excepția sunt jocurile cu copii, care pot fi explicate într-un mod fabulos, captivant). Povestea trebuie să fie logică și consecventă. Se recomandă următorul plan de prezentare: numele jocului, rolul jucătorilor și locațiile acestora, cursul jocului, scopul și regulile. Pentru o mai bună înțelegere a jocului, se recomandă să însoțiți povestea cu o demonstrație.

Izolarea șoferilor

Puteți identifica șoferii în diferite moduri:

Prin numirea directorului. Avantajul acestei metode este că cel mai potrivit driver este selectat rapid. Dar, în același timp, inițiativa jucătorilor este suprimată.

Prin tragere la sorti. Determinarea șoferului prin tragere la sorți nu are întotdeauna succes. Cu toate acestea, copiii folosesc adesea această metodă în jocuri independente, deoarece nu provoacă controverse în rândul lor.

La alegerea jucătorilor. Această metodă ne permite să identificăm dorința colectivă a copiilor, care de obicei aleg șoferii cei mai demni.

Pe baza rezultatelor jocurilor anterioare. Ca stimulent, jucătorul care s-a dovedit a fi cel mai dexter, cel mai rapid etc. în jocul precedent devine șofer.

Repartizarea pe echipe

Repartizarea pe echipe se face în diverse moduri: la discreția liderului, prin calcul în linie, prin conspirație, prin numirea căpitanilor. Managementul procesului de joc. Liderul trebuie să-i intereseze pe copii în joc și să-i captiveze. Uneori, merită să participați singur la joc, captivând copiii cu comportamentul dvs. Copiii trebuie învățați să urmeze în mod conștient regulile jocului. Este necesar să se obțină o disciplină conștientă, aplicarea onesta a regulilor și responsabilităților atribuite jucătorilor. În timpul jocului, creativitatea jucătorilor ar trebui să fie dezvoltată.

Judecând

Fiecare joc necesită un arbitraj obiectiv, imparțial. Arbitrul monitorizează executarea corectă a tehnicilor în joc, ceea ce ajută la îmbunătățirea tehnică a jocului și, în general, crește interesul pentru aceasta.

Dozare în timpul jocului

În jocurile în aer liber, este dificil să se țină cont de capacitățile fiecărui participant, precum și de condiția sa fizică la un moment dat. Este necesar să se asigure încărcături optime. În timpul orelor, ar trebui să alternați între jocuri intense și sedentare. Șoferii nu ar trebui să aibă voie să se deplaseze mult timp fără odihnă.

Durata jocului

Durata jocului depinde de natura jocului, de condițiile orelor și de componența participanților. Este foarte important să terminați jocul la timp. De îndată ce apar primele semne de oboseală, jocul ar trebui să se încheie.

Rezumând

La sfârșitul jocului, conducătorul trebuie să anunțe rezultatul, să analizeze jocul, semnalând erorile de tehnici și tactici tehnice și să noteze copiii care au jucat bine, au respectat regulile jocului și au dat dovadă de inițiativă creativă.

Interesul jucătorilor

Pentru ca copiii să înceapă să-ți joace jocul, trebuie să-i faci interesați. Totul este important aici până la intonația vocii tale, când le anunțați un eveniment viitor (apropo, „eveniment” este termenul tehnic al liderului).

începi tu atrageți copiii interesați în avans, intrigante-i. Faceți un plan pentru ziua la colțul echipei în formă neobișnuită, veniți cu nume colorate pentru toate evenimentele. De exemplu, puteți introduce un punct misterios în planul dvs. zilnic: „BOOM”. Ce este? S-a dovedit a fi „The Big Garbage Cleanup”.

Joacă jocul am nevoie si eu emoțional, cu entuziasm. Vino cu o imagine originală pentru tine. Și din nou, trebuie să-ți placă și tu ceea ce faci.

Nu fi leneș creează o atmosferă. Este capabil transforma un set obișnuit de competiții standard într-un eveniment interesant. Puteți pur și simplu să împărțiți echipa în 2 echipe și să organizați cinci competiții, atribuind de la 1 la 5 puncte pentru fiecare, dar acest lucru nu este interesant pentru nimeni. Dar putem spune că acestea nu sunt deloc echipe, ci expediții pentru a explora mormintele antice, a lega toate aceleași competiții de acest complot, a stinge luminile în sală, a aprinde lumânări, a te îmbrăca într-un costum de mumie - și acum este un complet joc diferit! Luminos, memorabil.

Ar trebui să fie interesant pentru toată lumea. Când vă planificați evenimentul, asigurați-vă că este interesant atât pentru băieți, cât și pentru fete.

Este important să interesezi (implică totul, până la intonația vocii tale)

Nu fi atent la scuze! Adesea, copiii sunt prematur negativi în ceea ce privește jocul, nu vă supărați, atrageți-i în joc și fă-l cât mai interesant posibil, pentru că, dacă nu este foarte bun, vor confirma doar că au dreptate. Prin urmare, toate activitățile trebuie bine gândite și realizate

Managementul evenimentelor. Tu însuți trebuie să fii optimist, altfel efectul nu va fi cel mai bun. Acest lucru se aplică oricărei activități, începând cu exercițiile fizice.

Trebuie să existe interes. Asigurați-vă că îi veți interesa de un joc, o drumeție, un incendiu (trebuie să fie un fel de intriga, istorie, mister). Scrieți un plan pentru întreaga zi, pe oră - vă va organiza și îi va intrigă!

Nu supraîncărcați! La fiecare 20 de minute este mai bine să te relaxezi (fă o glumă, lasă-i să râdă, treci la altceva)

Susține idei. Luați orice inițiativă.

Scuzele copiilor

Se întâmplă ca unii copii să aibă în avans o atitudine negativă față de jocul care urmează. „Nu vrem să ne jucăm”, „Este plictisitor, preferăm să stăm în secție.” Ce sa faci cu astea? Nu fi supărat. Pune-i în joc. Invitați-i să înceapăși apoi, dacă nu le place, pleacă. Cel mai probabil, se vor bucura și se vor juca cu entuziasm până la final. Faceți jocul cu adevărat interesant. Nu ar trebui să le oferi copiilor tăi șanse suplimentare de a fi obraznici.

Luați inițiativa

Nu respectați mecanic planul pregătit. Trebuie să vedem ce interesează copiii și să luăm inițiativa. Să presupunem că copiii tăi petrec tot timpul la masa de tenis de masă. În acest caz, puteți organiza un turneu blitz - acesta este evenimentul pentru dvs.

Consilierul trebuie să fie capabil să vină cu jocuri din mers.

Descarcare

Copiilor le poate fi dificil să stea nemișcați mult timp (cu cât sunt mai mici, cu atât mai dificil). Gândește-te la joc, astfel încât să existe o eliberare fizică (să spunem, o dată la 20 - 30 de minute).

Când planificați jocuri, răspundeți singuri la următoarele întrebări: este site-ul potrivit pentru joc? Există suficient spațiu? Există suficientă iluminare pentru ca jocul să se desfășoare bine și în siguranță? Vor participa toată lumea și jocul ales este potrivit pentru numărul de copii din grup?

Puncte importante pentru a juca jocuri

Pregătire și antrenament atent. Studiază bine jocul. Amintiți-vă regulile și învățați să le explicați clar și în cuvinte simple.

Pentru primul joc, este mai bine să alegeți unul la care vor participa toată lumea, nu împărțindu-se în grupuri, ci ca o echipă întreagă. Acest lucru va crea o dispoziție bună pentru jocurile ulterioare.

Pregătiți recuzita necesară în avans și aduceți-le la locație.

Aveți grijă de disciplină înainte și la timp atunci când explicați regulile jocului.

Este mai bine dacă, după explicație, mai mulți băieți arată ce trebuie făcut. Percepția vizuală este întotdeauna mai bună decât descrierea verbală.

Folosiți în principal jocuri de masă. Planificați sarcini speciale pentru cei care, din anumite motive, nu pot participa activ la joc.

Jucați jocul plin de viață și fără întârziere. Trebuie să finalizați jocul înainte de a vă pierde interesul pentru el.

Mai aveți întotdeauna câteva jocuri „în rezervă” doar în cazul unor circumstanțe neprevăzute, de exemplu, ploaie, recuzită spartă, lipsă de interes pentru copii etc.

Familiarizați-vă cu diferitele forme de jocuri: în cerc, cursă de ștafetă în cerc etc. Gândiți-vă în avans la modul în care echipa se va schimba de la o formă de organizare a jocului la alta.

Luați în considerare mediul atunci când instruiți copiii. Nu trebuie să simtă niciun disconfort, astfel încât să se poată concentra pe deplin pe pregătirea pentru joc.

Dacă în joc există presupuși câștigători, asigurați-vă că acordați atenție anunțării și felicitării acestora. Recunoașterea și lauda sunt întotdeauna plăcute. Nu este nevoie să te concentrezi prea mult pe asta. Băieții trebuie să învețe și să câștige și să piardă.

Fii pasionat de ceea ce se întâmplă!

Nu ar trebui să predați mai mult de un joc simultan.

Aveți întotdeauna unul sau două jocuri noi ca surpriză, mai ales în timpul activităților din tabără.

Completați stocul personal de jocuri și altele programe de divertisment. Faceți colecții. Căutați mereu jocuri noi.

Pentru a nu pierde timpul la evenimentele din tabără, explicați în prealabil și desenați pe tablă condițiile și regulile jocurilor, pregătiți un set de semne (gesturi, semne etc.), precum „opriți”, „mergi”, "îngheţa".

Asigurați-vă că locul de joacă și echipamentul sunt întotdeauna pregătite pentru joacă. Faceți marcaje permanente pe site sub formă de pătrate, cercuri, linii, puncte etc. Asigurați-vă că echipamentul este în stare bună, în special mingile.

Creați mai multe echipe, grupuri și implicați-le în jocuri. Încurajați toți cei prezenți să devină activi, astfel încât să nu stea pe margine.

Concluzie

Implementarea cu succes a jocului depinde în mare măsură de distribuția cu succes a rolurilor, așa că este important să țineți cont de caracteristicile copiilor. Oamenii timizi, sedentari nu pot face întotdeauna față unui rol responsabil, dar trebuie aduși treptat la asta; pe de altă parte, nu poți atribui întotdeauna roluri responsabile acelorași copii este de dorit ca toată lumea să știe cum să îndeplinească aceste roluri;
Intrarea într-un rol formează copiilor capacitatea de a se imagina în locul altuia, reîncarnându-se mental în el, îi permite să experimenteze sentimente pe care în viața de zi cu zi. situatii de viata este posibil să nu fie disponibilă. Da, în joc „Pompieri în pregătire” copiii își imaginează oameni curajoși, dibaci, curajoși, fără frică de dificultăți, gata să se sacrifice pentru a-i salva pe alții.

Din moment ce jocul include mișcări active, iar mișcarea presupune dezvoltare practică lumea reală, jocul oferă o explorare continuă, un flux constant de informații noi.
Astfel, jocul în aer liber este o formă naturală de auto-exprimare socială a individului și de explorare creativă a lumii.

Un rol important în dezvoltare activitate creativă Copiii se joacă implicându-i în crearea de variante de jocuri și complicând regulile. La început, rolul principal în diferite jocuri aparține profesorului, dar treptat copiilor li se oferă din ce în ce mai multă independență. Folosind metoda sarcinilor creative, profesorul îi conduce treptat pe copii să inventeze jocuri în aer liber și să le organizeze în mod independent.

Copiii de toate vârstele au o mare nevoie de joacă și este foarte important să folosiți jocul în aer liber nu numai pentru a îmbunătăți abilitățile motorii, ci și pentru a dezvolta toate aspectele personalității copilului. O metodologie bine gândită pentru desfășurarea jocurilor în aer liber ajută la dezvăluire abilități individuale ajută la creșterea unui copil sănătos, vesel, vesel, activ, capabil să rezolve independent și creativ o mare varietate de probleme.

Lista literaturii folosite

1. 1. Koneeva E.V. Jocuri pentru copii în aer liber. – M.: Phoenix, 2006.- 251 p.
1. 2. Grizhenya V.E. Organizare și tehnici metodologice desfășurarea cursurilor de jocuri în aer liber la universități și școli. Manual educațional și metodologic. – M.: Academia, 2005. - 40 s.

3. Zheleznyak Yu.D., Portnov Yu.N. Jocuri sportive - M. Academy, 2001. - 310 p.

4. Zheleznyak Yu.D., Minbulatov V.N. Teoria și metodologia predării disciplinei

„Cultura fizică” - M.: Academia, 2004.-272 p.

5. Lyakh V.I., Vilensky M.Ya. Metode de educație fizică pentru elevi

10-11 clase. – M.: Educație, 2002. – 125 p.

6. Minyaeva S., Jocuri în aer liber acasă și pe stradă. De la 2 la 14 ani. – M.: Iris-Press, 2008. – 208 p.

7. Babenkova E.A., Paranicheva T.M., Jocuri în aer liber pentru plimbare. - M.: Sfera, 2011. – 96 p.

Jocurile în aer liber sunt o tehnică unică și eficientă care vă permite să rezolvați multe probleme educaționale și educaționale.

Dar pentru a preveni ca jocurile în aer liber să se transforme într-o distracție fără rost, ar trebui să studiezi cu atenție metodologia de organizare a jocurilor în aer liber.

Realizarea de jocuri în aer liber

În metodele de predare, se obișnuiește să se clasifice jocurile în aer liber pentru școlari după conținut, după numărul de participanți, după locație și după timpul petrecut în joc.

• complot. Aceste jocuri sunt potrivite pentru utilizare atât în ​​lecții (ca metodă de consolidare a materialului acoperit), cât și în afara orelor (ca educație pentru dezvoltarea abilităților creative și a caracteristicilor personale ale copilului). Jocurile bazate pe povești trebuie incluse în programul de educație și formare pentru școlari și preșcolari.
• fără complot. În astfel de jocuri este convenabil să perfecționezi abilitățile fizice. Pe de altă parte, jocurile fără plot contribuie la dezvoltare gândire logică si spirit de echipa.

În funcție de numărul de participanți, se disting următoarele jocuri în aer liber:

• colectiv. Ia parte la astfel de jocuri număr mare Uman. Acest lucru este tipic în special pentru jocurile populare în aer liber. Exemplele includ „Leapfrog”, „Heap and Small”, „Seven Stones”.

Jocuri de petrecere în într-o măsură mai mare contribuie la dezvoltarea abilităților fizice, deoarece acestea au drept scop îmbunătățirea datelor fizice: agilitate, viteză, forță.

• echipă ÎN în acest caz, jucătorii sunt împărțiți în 2 echipe și concurează unul împotriva celuilalt.
• cu șoferul. Este rolul șoferului care face posibilă distingerea acestor jocuri într-o categorie separată. În astfel de jocuri, fiecare participant încearcă pe rând rolul unui lider. Exemple de jocuri populare în aer liber includ „Gâște și lebede” și „Pisică și șoarece”.

Jocurile pot fi diferențiate în funcție de locație:

• în interior. În acest caz, restrângerea teritoriului introduce propriile criterii specifice în regulile jocului. Acest lucru se aplică în special jocurilor sportive în aer liber, care se caracterizează prin conturul site-ului. Un exemplu este jocul „Lapta”.
• în aer liber. Dacă spațiul pentru joc nu este îngrădit în niciun fel, atunci acest lucru face posibilă atragerea a cât mai mulți participanți.

Jocurile în aer liber promovează și mai mult dezvoltarea fizică. Puteți chiar să organizați un joc distractiv în timp ce mergeți pentru a menține copiii implicați.

Și în sfârșit, în funcție de timpul în care sunt jucate, jocurile în aer liber sunt împărțite în:

• limitat. Astfel de jocuri pot fi țesute eficient în materialul oricărei lecții. Ele vor ajuta la atragerea atenției și, de asemenea, vor contribui la o mai bună asimilare și memorare a unui subiect nou.
• fără limită de timp. Jocul continuă până când scopul jocului este atins.

Metode de jocuri în aer liber

Metodologia de organizare a jocurilor în aer liber include posibilități nelimitate de influențare a formării percepției personale și a dezvoltării mentale și fizice.

Teoria metodologiei oferă următoarele prevederi:

• Cunoașteți numele jocului și regulile acestuia. Foarte des în această etapă poți intra informații noi pentru participanți. De exemplu, vorbiți despre țara în care a fost inventat acest joc, legați-l de tradiții și cultură.
• Managementul jocului. Este important să organizați clar acțiunile participanților, în caz contrar jocul se poate întinde și își pierde relevanța.

Pe de altă parte, un plan de lecție pe termen lung ar trebui să prevadă variabilitatea și o creștere treptată a dificultății sarcinilor.

• Echipamente. Dacă jocul necesită echipament special, atunci trebuie să vă aprovizionați cu echipamentul necesar în avans.

Plan de joc în aer liber

Trebuie avut în vedere că nu este suficient ca un profesor (mentor, lider de grup) să ofere pur și simplu un joc. Trebuie organizat corect pentru a atrage participanți și a le stârni interesul.

1. Alegerea jocului
2. Crearea interesului și stabilirea obiectivelor
3. Explicarea regulilor și distribuția rolurilor
4. Rezumând

Un joc planificat și organizat corespunzător poate deveni nu doar o distracție interesantă, ci și o tehnică educațională cu adevărat eficientă.

Experienta pe tema

« rușii jocuri populare»

„Copii mici... joacă ca pasărea cântă.” Aceste cuvinte subliniază succint și figurat principalul lucru: jocul este starea naturală a unui copil, ocupația sa principală. Ei aparțin lui N.K Krupskaya, ale cărui opinii asupra esenței jocului au stat la baza pedagogiei preșcolare.

Jocurile folosite pentru educația fizică sunt foarte diverse.

Ele pot fi împărțite în două grupuri mari: active și sportive.

Jocuri în aer liber:

De fapt, în mișcare: complot, plotless, jocuri distractive, atracții.

Sporturi: fotbal, volei, baschet, badminton, tenis, gorodki, hochei.

Dar am observat că jocurile populare aproape au dispărut din copilărie astăzi. Conservare și renaștere cultura nationala este acum una dintre sarcinile principale. Pentru ca un copil să dezvolte un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă, este necesar să cultive în el o atitudine pozitivă emoțional față de locurile în care s-a născut și trăiește, să-și dezvolte capacitatea de a vedea și înțelege frumusețea lor, dorința de a afla mai multe despre ei, pentru a dezvolta dorința de a oferi toată asistența posibilă oamenilor care îl iubesc. Prin urmare, trebuie să ne amintim că jocurile populare ca gen de artă populară orală reprezintă bogăție națională și trebuie să le facem proprietatea copiilor noștri. Așa că a apărut nevoia să creez un cerc de jocuri populare rusești în aer liber.

Mi-am propus următoarele sarcini:

1. Efectuați o analiză a literaturii.

2. Determinați relația dintre educația fizică și capacitățile tradițiilor populare.

3.Examinați experiența existentă.

Și-a început munca prin studii literatura metodologica. Alături de studierea inovațiilor metodologice, am studiat jocurile în aer liber și organizarea lor. „Jocuri populare în aer liber ruse” de M.F Litvinova a devenit cartea mea de referință.

Apoi au început lucrările de creare a condițiilor de joc: în acest scop, au fost renovate colțuri de joacă în grup, au fost gândite designul lor estetic și aranjarea rațională a materialului de joacă.

Pentru prima dată, când studiez un anumit joc cu copiii, le povestesc despre istoria creării lui.

S-a dovedit că nu este ușor pentru copii să transmită mișcările caracteristice unor animale. Pentru a face acest lucru, am încercat să vorbesc mai mult despre obiceiurile animalelor - personajele jocurilor, precum „La ursul din pădure”, „Vulpea în coșul de găini”, „Iepurii și lupul”, etc. Profesorii citește basme cu voce tare, rime populare de pepinieră, împreună cu copiii, au realizat toate atributele necesare.

În grupurile mai mari, în timp ce învăța jocuri cu copiii, ea a vorbit despre popoare diferite locuind Rusia, le-a introdus în istoria și tradițiile acestor popoare.

Am ales jocurile populare în aer liber în concordanță cu sarcinile de educație fizică la care am lucrat în acest momentși acele abilități motrice pe care copiii le-au însușit deja, precum și în conformitate cu recomandările programului și pe baza principiului asemănării atributelor folosite sau sarcinilor rezolvate cu ajutorul jocurilor.

Abia după aceasta și-a început activitatea cercul „Jocuri populare rusești în aer liber”. Mi-am propus o sarcină:

Treziți interesul copiilor pentru jocurile populare. Aflați cum să le organizați singur.

Deoarece jocul este activitatea principală a copiilor, apoi atunci când elaborez un plan, am decis să folosesc mai eficient jocurile în aer liber, care nu numai că stimulează activitatea motrică a copilului, dar contribuie și la dezvoltarea și îmbunătățirea mișcărilor de bază.

Cele mai potrivite jocuri pentru copii sunt cele cu un complot simplu și accesibil, precum și exercițiile de joc bazate pe îndeplinirea unor sarcini motrice specifice. Am selectat aceste sarcini în jocuri și exerciții de joacă în așa fel încât să corespundă capacităților copiilor. În primul rând, acestea sunt mișcări precum mersul, alergarea, aruncarea și târâșul. Am încercat să distribui tot materialul de joc într-o anumită secvență, ținând cont de complexitatea mișcărilor.

În perioada de asimilare a copiilor într-un mediu nou, jocurile în aer liber au permis să-i învețe să se joace împreună, în armonie, să nu se ciocnească unul de altul în timpul alergării și să navigheze în spațiu (jocul „Etichetă obișnuită”).

Pe viitor, am încercat să selectez jocurile în aer liber și exercițiile de joacă în așa fel încât să asigure dezvoltarea diversificată a mișcărilor copiilor. La planificarea jocurilor, am luat în considerare cu siguranță dezvoltarea cărora abilități și abilități motrice necesită o atenție specială într-o anumită perioadă.

Jocurile în aer liber bazate pe povești ocupă un loc important în lucrul cu copiii. În aceste jocuri, alături de dezvoltarea și îmbunătățirea mișcărilor, îi învăț pe copii să acționeze în conformitate cu regulile jocului. Îndeplinirea acestor sarcini depinde în primul rând de noi, educatorii, de cât de mult am reușit să îi interesăm pe copii în joc. Prin urmare, am încercat să explic jocul emoțional și expresiv și am participat direct la joc, manifestând interes pentru acțiunile copiilor. Toate acestea au ajutat la acțiuni active și m-au făcut să vreau să repet mișcările din nou și din nou. Îndeplinesc unul sau altul rol în joc, nu numai că am sugerat cum să se miște, dar am arătat și un exemplu de execuție corectă a mișcărilor.

Așadar, în jocul „Lupta de cocoși”, ea a arătat cum să sară pe un picior și să se împingă unul pe altul cu umărul, încurajând în același timp copiii care au efectuat cel mai bine mișcarea.

Având în vedere că capacitățile motorii ale copiilor mai mari sunt mai mari, jocul a invitat pe toată lumea să-și exerseze mișcările. Am încercat să nu limitez spațiul de mișcare. Nu reduceți timpul acțiunilor active, creșteți doza de alergare și sărituri în jocuri.

Preșcolarii joacă bine jocuri familiare în aer liber. Cu toate acestea, observațiile au arătat că interesul copiilor pentru joc și activitatea motrică este semnificativ redus dacă un joc familiar este jucat timp îndelungat în aceeași versiune, fără a schimba nimic. Această împrejurare m-a forțat să adopt o abordare mai serioasă a diferitelor jocuri.

Pentru a asigura interesul copiilor față de jocurile în aer liber, este necesar să faceți din când în când modificări conținutului acestora: complicați-le, completați mișcările etc. Diverse opțiuni desfășurarea unui joc în aer liber presupune păstrarea regulilor acestuia și îmbunătățirea mișcărilor copiilor, ținând cont de caracteristicile individuale ale acestora.

De exemplu, toată lumea este familiarizată cu jocul „ Vulpe vicleană" Și opțiunile ei ar putea fi:

Liderul atinge 2 sau 3 copii care devin lideri.

Pentru vulpe se introduce o restricție: sare cu mâna stângă.

Jocul nu este jucat de copii, ci de diferite animale: iepuri de câmp, rațe, urși și așa mai departe, așa că trebuie să se miște în timpul jocului în conformitate cu imaginile.

Am împrumutat o tehnică interesantă pentru explicarea jocurilor în aer liber sub forma unui mini-basm de la profesorul MPGU E.Ya. Principalele cerințe pentru astfel de mini-basme sunt imaginile și emoționalitatea lor, prezența unui conținut specific de joc și un semnal clar pentru începutul acțiunii.

De exemplu, pentru jocul „Bufniță” basmul ar putea fi așa.

„Animale se adunau adesea pentru a se juca într-o poiană: iepuri mici, pui de urs, veverițe. Au alergat, au sărit, s-au cățărat – cât au putut, și toată lumea s-a distrat. Și în scobitura copacului locuia o bufniță. Ea dormea ​​ziua și zbura la vânătoare noaptea. Când vede că a venit noaptea, strigă: „Uau!” - și zboară pentru pradă. Animalele îi vor auzi urletul și vor alerga repede spre casele lor. Și când vine dimineața, animalele vin în fugă în poieniță să se joace din nou.”

Foarte punct importantÎn timpul jocului există o distribuție a rolurilor. Puteți atribui anumite roluri copiilor folosind diverse metode: atribuiți cuiva un rol, alegeți o rimă de numărare etc. Pentru a preveni copiii să folosească rime de numărare auzite accidental cu conținut negativ, învățăm rime în timpul orei în cerc. În plus, folosim rime de numărare cu întrebări, coluzii, multe și ghicit. Organizez o competiție pentru cea mai bună rimă de numărare pentru joc. Astfel de competiții le permit copiilor să-și îmbogățească cunoștințele despre jocurile populare, să cultive gustul și imaginația și să dezvolte simțul ritmului, care este atât de necesar în jocurile populare în aer liber. A fost creat un album cu cele mai preferate și interesante rime.

Acord o mare atenție utilizării materialelor naturale în jocurile populare: pietricele, bețe, crenguțe, conuri. Încurajez folosirea jocurilor populare în activități gratuite.

O atenție deosebită Sunt atent la copiii care respectă regulile. Regulile au o mare valoare educativă. Supunerea față de reguli se dezvoltă la copil voința, rezistența și capacitatea de a-și controla în mod conștient mișcările și de a le încetini.

Deci, jocurile populare în combinație cu alte mijloace educaționale reprezintă baza etapei inițiale a formării unei personalități dezvoltate armonios.