Ortografie: Sufixe ortografice ale diferitelor părți de vorbire(cu excepția -Н-/-НН-): ortografia sufixelor substantivelor, adjectivelor, verbelor și adverbelor.

1. Ortografia sufixelor substantivelor

Sufixe -pui/-schik. Sufix -pui scris după rădăcini care se termină în d, t, z, s, zh, sufix -schik- în alte cazuri (cercetaș, marker, eșantion, abonat, dezertor, portar, schimbător).

Sufixe -ek/-ik. Sufix -ek se scrie dacă, atunci când un cuvânt este declinat, o vocală din sufix este abandonată; sufix -ik se scrie dacă, atunci când cuvântul este declinat, vocala din sufix este păstrată (lacăt - lacăt, cheie - cheie).

Sufixe -ets/-its. Sufix -ets este scris:

• în substantive masculin(frate, om de afaceri, pâine);
• la substantivele neutre, când accentul cade pe final (scris, paltetso).

Sufix -sale- este scris:

• în substantivele feminine (stradă, cutie de săpun, moară);
• la substantivele neutre, când stresul cade pe bază (rochie, structură).

Sufixe -ichk-/-echk-. Sufix -ichk- scris în substantive feminine formate din substantive în -sale-(ceapa - ceapa, manusa - manusa). Sufix -echk- scrise în cuvinte formate din substantive Nu pe -sale- (dădacă, coșuleț, Tanechka).

Sufixe -yshk-/-ushk-/-yushk-. Sufix -ysk- scris în substantive neutre (termina -o se scrie după ea) (granule, soare, fund). Sufix -ushk- scris în substantive masculine și feminine (bunic, fată, privighetoare). Sufix -yushk- este scris în cuvinte de toate cele trei genuri (polyushko, dolyushka, unchi).

Sufix -cerneală-(-in- + -k-)/-enk-. Sufix -inc- scrise în cuvinte formate din substantive cu sufix -în-(paie - paie, rowan - rowan). Sufix -enk- scris în forme diminutive ale substantivelor -na, -nya, care au R. p. pl. h. semnul moale nu este scris la sfârșit ( spinner - spinner - spinner, turn - turn - turelă ), precum și în cuvinte refugiat, sissy, francez, cireș etc.

2. Sufixe ortografice ale adjectivelor

Sufixe -iv-/-ev-, -evat-/-evit-. Sufix -iv- scris cu accent -ev-într-o poziție nestresată (frumos, arogant, combativ, atrăgător). Excepții: milostiv, sfânt nebun.

Sufixe -ov-Şi -ev-. După sfârâit şi ts sufixul este scris sub stres -ov-, fără accent - sufix -ev-(brocart, piper, stuf, cheie, capăt, găleată, îmbrăcăminte).

Sufixe -chiv-/-liv-. Mereu scris cu Şi(prietenos, schimbător).

Sufixe -k- și -sk-. Sufix -La- este scris:

• în adjective calitative care au formă scurtă(ascuțit - ascuțit, scăzut - scăzut);
• la adjectivele formate din substantive cu tulpini k, ch, ts, sufixul -sk- se simplifica la k; sunetele k, ch alternează cu c (Nenets - Nenets, cazac - cazac, țesător - țesător). Excepții: Uzbek - Uzbek, Uglich - Uglich).

Sufix -sk- salvat în adjective relative cu o tulpină de consoană d, t, h, s(marinar, francez, fratern, urban) si cu baza pe consoane g, k, x, care adesea alternează (Onega - Onega).

3. Ortografia sufixelor verbelor

1. În verbele la trecut înaintea unui sufix -l- se scrie aceeași literă ca la forma nehotărâtă înainte -th(vezi - a văzut, a înlesni - a facilitat, a accepta - a acceptat).
2. Sufixele se scriu la forma infinitivă a verbului și la timpul trecut -ova-, -eva-, dacă la persoana I verbul se termină în -yu, -yu(desenez - desenez).
3. Dacă verbul la persoana I se termină în -Sunt, -Sunt nici un accent pe O, apoi sufixul -yva-, -iva- persistă (a gândi - mă gândesc, a termina - termin).

Subiectul lecției: Ortografierea terminațiilor cuvintelor din diferite părți ale vorbirii

Obiectivele lecției:

• Repetați și sistematizați materialul împrăștiat primit în clasele anterioare despre ortografia terminațiilor substantivelor, adjectivelor, participiilor și verbelor.
• Dezvoltați gândirea lingvistică creativă în utilizarea algoritmilor pentru alegerea finalului dorit al unui cuvânt.
• Întăriți abilitatea de a rezolva rapid și corect problema alegerii finalului dorit al unui cuvânt.

Obiectivele lecției:

• Studiați ortografia terminațiilor substantivelor, adjectivelor, participiilor și verbelor din sistem.
• Antrenați-vă abilitățile de a controla scrisul și de a menține atenția prin auz, vedere și mâna scrisă.
• Antrenează-ți memoria printr-un sistem de exemple special selectate.

Echipament pentru lecție:

• Tablă interactivă. (În plus, un monitor, tastatură și tabletă grafică pot fi amplasate în fața fiecărui elev).
• Imprimări ale materialului educațional rezumat privind ortografierea terminațiilor de cuvinte.
• Material text necesar pentru lucru și manuale folosite de profesor.
• Opțional, pot fi folosite și sarcini interactive pregătite special de profesor sau preluate de pe site
• „Colecție unificată de resurse educaționale digitale”: http://school-collection.edu.ru/

eu. Observații de deschidere profesori

Organizarea cuvintelor rusești este morfemică. În consecință, prin colectarea regulilor de ortografie a cuvintelor într-un singur bloc și distribuirea lor în morfeme, vom facilita în mod semnificativ studiul lor pentru scrierea ulterioară corectă și fără erori a oricăror cuvinte. Nu trebuie să uităm de ordinea studierii materialului. Un algoritm de raționament asupra unei anumite probleme este un lucru grozav!
Deci, într-un cuvânt din toate cinci pozițiile în care se poate face o greșeală de ortografie: prefix, rădăcină, sufix, terminație și joncțiunea prefixului cu rădăcina.

Să începem cu terminațiile cuvintelor. Iată un set al tuturor regulilor referitoare la terminațiile substantivelor, adjectivelor, participiilor, verbelor (numeralele și terminațiile acestora, precum și pronumele vor fi luate în considerare separat).

II. Învățarea de materiale noi

Pentru ecran tablă interactivă este afișat un rezumat al materialului studiat. Profesorul dă scurte explicații despre ceea ce văd elevii. În continuare, studiul materialului nou se desfășoară în trei blocuri, care alcătuiesc materialul rezumativ: „Terminațiile substantivelor”, „Terminațiile adjectivelor și participiilor” și „Terminațiile verbelor”.

BLOC 1 DE REGULI: TERMINATIILE SUBSTANTIVIVELOR

Tabelul nr. 1

Tabelul nr. 2

Nota: substantive pe -eu iar cuvântul cale în R., D. și P. au -I.

Exerciții pentru blocul I

1. Rescrie, deschizând parantezele. Indicați declinarea substantivelor și cazul lor.

Plimbați-vă (drum), jucați (pian), visați (realizarea) (idee), lucrați la (construcții) (drum), călătoriți pe (Siberia), luptați (duel), veniți la (fiică), vizitați ( construcție), participa la (expediție), vorbește despre (călătorește) în jur (Kuban), fi în (cunoaștere), îngheță (admirare), se întâlnește la (conferință), se ceartă despre (poezie), vizitează (Astrakhan), vorbește la (sesiune), pregătire pentru (recoltare).

2. Introduceți finalul dorit.

1. În tinereţe.. Valgan trebuia să fie prezent la descoperirea bruscă a.. talentului. (T.N.) 2. Zvonul de înfrângere.. mers prin văi.. cu viteză de rău augur. (F.) 3. El [partizanul] stătea în piață... lângă drumuri..., uitându-se în pământ cu ochii plictisiți și cu o disperare oarbă... trimițând cartuș după cartuș în întunericul albicios al dimineții. (F.) 4. Marea prinde săgețile fulgerului și în abisul ei... o stinge. (M.G.) 5. Cel mai bun lucru în situația ta... este să fugi de aici. Dar, din păcate, acest lucru este inutil... Îți mai rămâne de făcut un singur lucru: liniștește-te cu gândul... că șederea ta aici este necesară. (Ch.) 6. Mă supun imaginației mele în reprezentarea... ochilor cenușii. În singurătatea mea de la Tver... Îmi amintesc cu amar de tine. (Ahm.). 7. Spre deosebire de enzime, vitaminele sunt substanțe cu molecul scăzut.

II BLOC DE REGULI: TERMINĂRI DE ADJECTIVE ȘI PARTICIPURI

Explicația blocului

Terminațiile adjectivelor și participiilor calitative și relative coincid cu finalul întrebării ce?, pusă din cuvântul în curs de definire: El [Romașov] mergea acum de-a lungul câmpului de sfeclă (ce?). Vârfurile joase și groase erau pline de pete confuze albe și negre (ce?) sub picioare (Kupr.); Soarele răsărit (ce?) a luminat câmpurile. Excl.: desinențe neaccentuate ale cazurilor nominativ și acuzativ masculin: (ce?) pădure deasă, aspect modest, ceață târâtoare.
Finale adjective posesive pe -iy, -e, -ya, -yi coincid cu terminațiile întrebării al cui?, pusă din cuvântul în curs de definire: cântece de pasăre (al cui?), zumzetul vocilor de copii (al cui?), al proprietarului de pământ (al cui? ) moșie. Excl.: desinențe masculine ale cazurilor nominativ și acuzativ: (al cui?) cuțit de vânătoare, văd casa unui proprietar de pământ.

Exerciții pentru blocul II

3. Completați literele lipsă. Verificați terminațiile adjectivelor și participiilor cu întrebări.

El [Nazansky] stătea acum în fața lui Romașov și îl privea drept în față, dar din expresia... visătoare a ochilor lui și din zâmbetul vag... care rătăcește... pe lângă buzele lui, se observa că el nu si-a vazut interlocutorul... Auriu.. părul cădea în mare.. întreg.. bucle în jurul frunții înalte.., curate..; groasă.., dreptunghiulară.. formă, roșie.., mică.. barba întinsă în valuri regulate, parcă ondulată.. și întregul său cap masiv... și grațios, cu un gât gol... de nobil. .. design, arăta ca capul unuia dintre acei .. eroi sau înțelepți greci, magnifice .. busturi pe care .. Romașov le-a văzut undeva în gravuri. Limpede.., ușor umezi.. albaștri.. ochii păreau animați, inteligenți și blânzi. Chiar și culoarea acestei fețe frumoase..., corecte... lovite de tonul său... chiar..., blând..., roz.. (A.I. Kuprin.)

4. Rescrie, deschizând parantezele. Verificați terminațiile adjectivelor posesive cu o întrebare.

Navigați pe o barcă (de pescuit), îmbrăcați-vă o haină de blană (de vulpe), apropiați-vă de moșia (moșierului), urmați urme (lupul și vulpea), ascultați cântarea (păsărilor), vedeți urme (iepuri).

III BLOC DE REGULI: DESINERIILE VERBALE

Sub accent în terminațiile verbelor de la timpul prezent și viitor, scrieți ceea ce auziți.
Terminațiile personale neaccentuate ale formelor de timp prezent și viitor ale verbelor depind de conjugare.
De exemplu, trebuie să determinăm terminația în verbul la persoana a 2-a scrie..sh (- e coase sau - Şi cine?).

Algoritm pentru găsirea finală personală corectă neaccentuată a unui verb prin conjugarea acestuia:

1. Pune verbul la forma nehotărâtă ( Care-i treaba t? ) (de exemplu, pisa t ).
2. Selectați ultimele trei litere în forma nedefinită găsită a verbului (pis la ).
3. Potriviți aceste trei litere cu următoarea regulă despre conjugările verbelor:
„Ko II- conjugarea mu se referă la Toate verbe care se termină la forma nehotărâtă în -ea, cu excepția verbelor: bărbierit, așezat;
7 verbe în -Sunt: privesc, vezi, urasc, îndura, jignește, învârte, depinde;
4 verb to -la: auzi, respiră, conduce, ține.
Toate celelalte verbe (indiferent la ce se termină în formă nedefinită) se referă eu-a conjugare."

(În exemplul nostru, verbul pis la se termină cu -la . Acest verb nu sunt incluse la grupul de excludere pe -la Pentru II- a-a conjugare. Prin urmare, se referă la eu-a conjugare.)

4. Selectați finalul dorit din tabelul de mai jos în conformitate cu următoarea schemă:

Nota: se termina la persoana I singular. h. nu provoacă dificultăţi în scris.
La persoana a 2-a singular V eu-a conjugarea trebuie scrisă ca terminație -mânca.
Obținem rezultatul -

Exerciții pentru blocul III

5. Determinați conjugarea acestor verbe. Indicați formele persoanei a II-a singular și persoanei a III-a plural.

Eşantion. Construi(ȘI) - tu construiești, se construiesc.

Semănați, familiarizați, vâșniți, conduceți, răspândiți, urâți, auziți, înțepați, topiți.

6. Completați literele lipsă. Precizați conjugările verbelor.
1. Stropi..te plimbi unde vrei..mergi, zdrobești pietrele mării, călci în picioare.. mergi de-a lungul țărmului pământului, ridici corăbii. 2. Prințul merge pe lângă marea albastră..t, nu își poate ține ochii de la marea albastră..t. 3. Oamenii ies din mare... și se plimbă prin patrulare! 4. Soarele nostru este lumina noastră! Mergi pe cer tot timpul anului, aduci iarna și primăvara caldă împreună, ne vezi pe toți sub tine. Îmi refuzi un răspuns? 5. Vânt, vânt! Ești puternic, conduci stoluri de nori, fluturi marea albastră, ești pretutindeni în spațiul deschis, nu te temi decât numai de Dumnezeu. (AS. Pușkin.)

7. Formează forme de trecut, prezent sau viitor din aceste verbe. Precizați conjugarea.

Eşantion. Vedea(II) – a văzut, vede.

A ura, a semăna, a construi, a jigni, a vîntui, a lipi, a topi, a depinde, a însemna, a sufoca, a spera.

III. Consolidarea materialului învățat

Dictare(urmat de autotest)

1. Știi, lâncez în robie, rugându-mă pentru moartea Domnului. Dar ținutul slab al Tverului este dureros de memorabil pentru mine. (Ahm.) 2. Pe străzile pustii, în lumina fermecătoare și moarte case obisnuite dobândit solemnitate și fast. (G.N.) 3. Gândacul se repezi deznădejde. (Paust.) 4. Dedic această carte Rusiei. (Paust.) 5. Gavrila a fost copleșită de un val de amintiri din satul ei, coborând un munte abrupt până la un râu ascuns într-un crâng. (M.G.) 6. Spre deosebire de personaje istorice precum Napoleon, Alexandru, care luptă pentru faimă și putere, Kutuzov, înfățișat de Tolstoi, este străin de visele de măreție și este capabil să înțeleagă omul obișnuit. 7. Culegătorii de ciuperci au mers încet de la mesteacăn la mesteacăn, de la aspen la molid. 8. Silvicultură este responsabilitatea rangerului. 9. De la ferestrele caselor joase albe, lumina curgea ici și colo în dungi drepte cețoase și cădea în bancuri lungi pe pământul strălucitor galben-brun. (Kupr.) 10. A șasea lecție din acea zi a fost o adevărată tortură pentru începători. (Kupr.) 11. Nu era răutate în vocile bărbaților. (F.) 12. Bărbatul cu pălăria de bursuc se uita la bilet. (F.) 13. Am locuit într-o casă pe care am moștenit-o de la mama noastră. 14. Și multă vreme băieții și fetele înroșiți nu l-au lăsat pe Piotr Maksimovici să iasă și l-au rugat să-i spună mai multe despre păduri. (Paust.) 15. Turiștii au admirat cascada scânteietoare în soare. 16. Pescarii locuiau într-un sat care se întindea de-a lungul mării. 17. Dacă ne iau, mergem, dar dacă nu ne iau, măcar vom dormi până dimineața. 18. Sintsov a spus ca intr-adevar cauta o parte. 19. Zăpada se topește repede la soare. 20. Vede bine cu ochelari. 21. Pacientul respiră greu. 22. Unde construiești, acolo sapi. (Ultimul.) 23. Arată pământul arabil - nu flutură cu mâinile. (Ultima) 24. Scrii cu erori. 25. Doar ti se pare. 26. Pacientul nu se poate simți bine. 27. Primăvara zâmbești involuntar soarelui și luminii. 28. Timpul pierdut nu poate fi recâștigat.

IV. Teme pentru acasă

Cunoaște materialul teoretic studiat. Distribuiți material text pregătit în prealabil și tipărit pe hârtie cu terminații lipsă diferite părți vorbire. (Puteți folosi dischete sau unități flash dacă echipamentul de clasă permite și computerele sunt disponibile sau accesibile în casele elevilor.) Trebuie să introduceți terminații și să explicați soluția dvs. verbal și grafic.
Opțional, selectați exerciții din manual sau o parte din ele într-o anumită proporție cu sarcini similare și instruiți-i să citească paragrafele manualului relevante pentru tema studiată, comparându-le cu materialul oferit aici.
Răspundeți oral la întrebarea: care dintre metodele propuse de stăpânire a ortografiei corecte a terminațiilor de cuvinte vi se pare mai acceptabilă și mai ușoară?

P.S. Ca teme pentru acasă Puteți folosi următorul material în mod creativ.

1. Valgan nu a mai vorbit despre măreția... vieții... și a morții... (G.N.) 2. Așa a trăit Tina, încremenită de nerăbdare... și încă crezând în triumful justiției... (G.N.) 3. Bakhirev a devenit brusc invidios acut pe frumusețe.., tinerețea.., nepăsarea.., lejeritatea.. mers.., zveltețe.. trup... Ceva necunoscut și fără precedent i se părea în independență.. , ușurință.. și calm.. a acestei femei... Totul feminin, acumulat de-a lungul anilor, a izbucnit brusc, a înflorit, s-a deschis în tremurând... gene umbrite, în strălucirea... a ochilor, într-o nouă curbă... a buzelor întredeschise. (G.N.) 4. Generalul si-a imaginat cat de curand.. va sta in Cancelaria Imperiala.. la Berlin.. la o intalnire.. . (Paust)) 5. Olga Ivanovna stătea în spatele despărțitorului de pe pat.. și, trecându-și degetele prin părul ei frumos de in, s-a imaginat în sufragerie, apoi în dormitor.., apoi în birou.. al ei. soț... (cap.)
6. Sosirea lui Morozka a perturbat echilibrul mental.. care se stabilise.. în Mechik sub influența vieții lin.., senine.. în spital. (F.) 7. Valgan a vorbit despre eșecul planului lunar, care s-a întâmplat la fabrică pentru prima dată într-un deceniu. (G.N.) 8. Ochii căprui s-au ridicat cu flexibilitatea unei vițe neîndoielnice și a vorbit repede, tare, indignat. (G.N.) 9. El [Morozka] s-a trezit dintr-un... cal... călcat, izbucnind brusc... din spatele unui deal. (F.) 10. El [Mechik], gâfâind, a căzut în spatele primului tufiș pe care l-a întâlnit. (F.) 11. O cioară stătea tristă, ca de orfan, pe un car de fân strâmb și tăcea. (F.) 12. În seara zilei de 1 octombrie, Klimovici stătea la sediul brigăzii sale, într-o colibă, șocat și murdar pe dinafară... dar curățat pe dinăuntru... (Sim.) 13. Chiar.. moale.. lumină curgea prin frunzișul căzut.. iar merii, luminați.. de-a lungul marginilor, stăteau în el ciudat.. și aurii.. . (F.)
14. Direcția este situată la etajul doi. 15. Zăpada se topește repede la soare. 16. Ceața se strecoară. 17. Sportivii se aliniază în rânduri. 18. Norocul depinde de multe. 19. Câinele latră zgomotos..t. 20. Arată bine cu ochelari. 21. Un prădător simte prada. 22. Pacientul respiră greu..t. 23. Fotbalistii se bat pentru titlul de campioni. 24. Unde construiești, acolo construiești. (Last.) 25. Arătura pământului arabil..t - nu-ți folosi mâinile..t. (Ultima) 26. Scrii cu erori. 27. Selectați o achiziție. Când alegeți, scrieți un cec. 28. Numai tie ti se pare. 29. Pacientul nu poate... 30. Primavara, involuntar zambesti soarelui si luminii. 31. Când vei fi mare... probabil îți vei aminti... acele cuvinte ale mele. 32. Zăpada este la soare. 33. Nu există nicio modalitate de a întoarce timpul pierdut. 34. Când scrieți definițiile din text, verificați-le cu tabelul. 35. Când finalizați toate exercițiile prezentate aici, învățați cum să scrieți rapid și corect terminațiile cuvintelor.

Exercițiul 1. Rescrie, deschizând parantezele. Determinați tipul de declinare a substantivelor și cazul lor. Indicați grafic terminațiile.

A lâncezi în (captivitate), cânta la (pian), auzi despre (înfrângere), sta pe (pătrat), gândește-te la (realizare) (idee), călători în jurul (Asia Centrală), în liniște (singuratate), sosire (parlamentar) ), merge pe (cale), joacă un rol în (dezvoltarea) complotului, se calmează la (gând), lupta (duel), vin la (mamă), vizitează (construcție), se pregătește pentru (audit), participă la (excursie) .

Exercițiul 2. Formează următoarele substantive în forma caz genitiv singular. Dacă sunt posibile două forme, indicați diferențele lor (semantice, stilistice).

Strălucire, bătălie, grindină, an, actor, vânt, struguri, oraș, zi, gudron, venit, voce, navă, mazăre, ceapă, plâns, kvas, frunze, miere, lapte, ciocan, oameni, foc, piper, domnișoară, praf de pușcă, consum, grădină, masă, zvon, zahăr, urmă, râs, dispută, zăpadă, tufiș, ceai.

Exercițiul 3. Din aceste cuvinte înrudite, formează forma de genitiv. Indicați terminațiile și explicați ortografia.

Fiu - fiu mic, chibrit - chibritor, morcov - morcov, cartof - cartof, vis - visare, ieșire - truc, cerere - petiție, răzbunare - răzbunare, răsărit - urcare, oaspete - oaspete, Evgeny - Evgenia, Valery - Valeria.

Exercițiul 4. Formează forme din următoarele substantive:

a) caz instrumental singular: noapte, secară, grad, cale, familie, privighetoare, tânăr, gară, Borodino, Pușkino, Iuriev, Rostov, Tsaritsyn;

b) caz instrumental plural: noapte, bici, os, fiică, biserică, mamă, vecină, fiară, cui, musafir, ghindă, gheară, ureche, umăr, genunchi;

c) caz prepoziţional cu prepoziţii o (despre), în, pe. Pune accent. Vino cu propoziții cu aceste substantive în această formă: coastă, fiară, broșă, dulceață, vânt, vârtej, gaz, ochi, galerie, oaspete, oaspete, oraș, geniu, casă, joc, stejar, calm, clădire, încheietură, dinte , margine , tac, minciună, lichen, elan, pod, mușchi, pelerină, Natalya, vacanță, plută, grădină, masă, strălucire, umbră, stup, prenume, gură, atelier, frig, ceai, dulap.

Exercițiul 5. Formează următoarele substantive caz nominativ plural. Dacă există forme variante, indicați cum diferă. Selectați substantivele în care terminația -a sau -ы îndeplinește o funcție semantică de distincție. Pune accent pe formele formate.

Mal, frate, vânt, secol, cărucior, fanion, ochi, an, oraș, doctor, contract, datorie, mânz, oglindă, inspector, rădăcină, clopot, roată, inel, tabără, blană, mamă, oameni, comandă, vacanță, umăr, incendiu (foc puternic), incendiu (cenuşă), rochie, profesor, sârmă, mânecă, seceră, paznic, staţie, judecător.

Exerciţiul 6. Din cuvinte cu ce semnificaţie se formează următoarele forme de plural?

Dinți - dinți, corpuri - corpuri, rădăcini - rădăcini, ordine - ordine, fire - fire, abac - facturi, curenți - curenți, frâne - frâne, tonuri - tonuri, flori - culori, ancore - ancore.

Exercițiul 7. Formați forma genitiv plural din următoarele substantive. Selectați substantivele care au o sfârșit cu zero în această formă. Pune accent.

Portocală, banană, mediocritate, berbec, buriat, abator, fabulă, vrabie, cireș, poartă, mincinos, mormăior, corb, viperă, gâscă, preparat, eroină, scobitură, fund, pepene galben, sat, brazier, coleg, cal, cuirasier, tarc, manzhet, tânăr, mongol, dădacă, sissy, vultur, prosop, cântăreț, vacanță, păpuşă, dansator, purcel, polinie, pistol, trotţ, căscat, cătin, fiu, oblon, dulce, cibelin, soldat, judecător , cocoș negru, vamă, fată deșteaptă, sală de lectură, fată obraznică, top, șoim, ancoră.

Exerciţiul 8. Indicaţi trăsăturile în formarea formelor de singular instrumentale ale următoarelor substantive.

Chișinău, Kalinin, sat. Kirsanovo, Pskov, Borodino, Saraievo; Alexander Herzen, Alexander Green, Ivan Petrov, Charles Darwin, Charlie Chaplin.

Exercițiul 9. Rescrie, inserând literele lipsă în desinențe, indicați grafic desinețele și indicați cazul substantivului.

1. Iar dedesubt, pe frasinul muntelui..., s-au împrăștiat cântece cu gât roșu, și, alarmați, toată suta... au zburat și, ca mărgelele, s-au așezat pe crengile unui mesteacăn alb, scuturând de pe argint în... (S.- Mick.). 2. A doua zi vestea incendiului... s-a răspândit în tot cartierul. Unii au ghicit adevărul... și au susținut că vinovatul acestui teribil dezastru... a fost însuși Dubrovsky... (P.). 3. Nu știu să s-a îmbrăcat repede și a urcat pe scârțâitul scari de lemn... (Nas.). 4. Înghețarea apare când... cade ploaia și zăpada umedă, când... apa se evaporă, când temperatura aerului este foarte scăzută. Cea mai severă givră apare atunci când nava este stropită cu o forță a vântului mai mare de cinci. 5. Cărțile arabe spun că la mijlocul... primului mileniu... slavii... desfășurau mare comerț cu grecii. 6. Dimineața, pe iarna încă galbenă... doar marginile bălților erau verzi..., iar până seara toată iarna se înverzise (Prish.). 7. A suflat un vânt rece... De multe ori a început să cadă zăpada în fulgi mari. S-a întins peste drum și a dispărut în pădurea de molizi... o potecă de iepure care alergă. Foxy, cusut, laba cu laba, serpuind de-a lungul drumurilor... (S.-Mik.). 8. Într-o zi, Fedya s-a certat cu Grisha... și Kopeikin... pentru o sticlă de rimel.... S-a dovedit a fi o pată pe frunte... Nimeni de aici nu se putea uita la el fără să râdă. ... (Nas.). 9. Când un nor gros plutea pe soare..., briza rece s-a intensificat (Nag.). 10. Apa în rezervoare... a rămas doar în fund (Cat.). 11. Farul era atât de înalt încât nu orice pasăre își putea atinge vârful... Pe vreme rea... farul a intrat în înălțimile cețoase și vârful său a dispărut... (Acasă.). 12. Te duci. Fluxuri de nisip... adormi în spatele amprentei tale (Dulce). 13. Majoritatea mare dragoste iar macaraua îmblânzită Vasily Ivanovici (S.-Mik.) a fost ținută la mare cinste în detașamentul de aviație. 14. Nimic, desigur, nu poate da un sentiment atât de precis... al trecutului ca o întâlnire cu un martor viu (Paust.). 15. Sunt cuvinte, aparent simple și inofensive, care, odată rostite la vremea aceea..., apar iar și iar în memorie... și nu-ți permit să trăiești (Nag.).

Exercițiul 10. Rescrie, punând substantivele (în paranteze) în forma de caz corespunzătoare. Indicați cazul substantivelor și indicați terminațiile acestora.

1. Gavrila a fost învinsă de un val de (amintiri) ale ei (sat), alergând pe un munte abrupt în jos spre (râu), ascuns în (cruie) (M. G.). 2. A trăit deci cu (sentimentul) că putea să sune și să vină la (Lyubov Petrovna) (Sol.). 3. Stau în (jumătate de uitare): nici dormit, nici treaz (Dulce). 4. Zăpada de la (poalele) copacilor semăna cu zahărul slab (Nag.). 5. Am trăit în (farmec) (neînțeles) din împrejurimi (Nag.). 6. În vânturile aprige (cântătoare), inima nu aude corect (armonia) (Boln.). 7. Și câte (fapte), (evenimente), (soartă), umane (tristețe) și (victorie) se potrivesc în aceste zece (zile), care s-au transformat în zece ani! (Spre.). 8. Trunchiurile (merilor), (perei), (cireșilor) și prunilor sunt vopsite în alb pentru a preveni viermi (cap.). 9. Nori grei uriași (T.) încă se înghesuiau (distanță). 10 Prietenul dorit al necunoscutului (secole)! Tremurați peste tot, ești șocat de trecut! (Bruce.).

Exercițiul 11. Rescrie adăugând terminațiile necesare.

1. Conducătorul provincial era în disperare.... (L. T.). 2. Între timp, calul stătea liniștit în mijlocul pajiștii, îngropat până la burtă în iarbă... și colorat... (Sol). 3. Un porc a rătăcit odată în curtea conacului, în jurul grajdurilor... n... acolo și bucătăria... îngrămădite (Kr). 4. Nu există fericire în inacțiune... (Tsost). 5. Există un farmec înduioșător, misterios în serile luminoase... de toamnă... (Tutch). 6. Nu a mâncat, nu a băut și nu s-a plimbat deloc prin galerie (Lesk.). 1. Beletsky credea că Olenin nu vrea decât să se distreze, iar Olenin aștepta ca soarta lui să fie hotărâtă... (L. T.). 8. La zidul lui Kitay-Gorod, un grup de oameni a înconjurat un bărbat într-un pardesiu friz... (L. T.). 9. Și nu se aude ciripitul păsărilor, deși pădurile din regiunea Volga... sunt bogate pasăre cântătoare(M.G). 10. Comisarul era din ce în ce mai rău. Trăia cu morfină..., cu camfor... și din această cauză, uneori se zvâcnea neliniștit în patul lui zile întregi în stare de... semi-uitare narcotică (Paul). 11. A găsit doamne și tineri în grădină..., în Malinka. Unii mâncau zmeură, alții... rătăceau prin paturile de căpșuni... (Ch.). 12. Bunica Akulina nu a fost deloc surprinsă de prada noastră... (Sol.). 13. În intervalele dintre împușcături, se auzea broaștele strigându-se timid între ele în mlaștină... tulburate de împușcătură (Shol.). 14. La cină, Kazakevici mi-a spus că mâine, după ce a terminat... romanul, se gândește să iasă din oraș (V. Bel.). 15. Sări cu parașuta... înseamnă distrugerea avionului (Vod.). 16. Cabana țărănească. Masa de stejar. Bănci de stejar. Imagine... în colț (SAlex). 17. În exil..., poetul a apelat adesea la prietenii săi cu o cerere de a-i trimite cutare sau cutare carte (Hesse.). 18. Acum au raportat sosirea lui... (SAlex). 19. Ursul moțește, dar ascultă cu sensibilitate viața neliniștită... pădure de iarnă(Zuev). 20. Un uriaș elan acoperit de ger stă printre strălucirea fosforescentă... a zăpezii, mestecând ace de pin și suflanți nori de abur... (Zuev). 21. Amărăciunea aspenului este mai dulce decât zahărul... (Zuev). 22. Fiecare actor are un vis despre un rol... (Isb.). 23. Și într-un mod minunat aș putea uita... mișcările mi-au fost constrânse (L.) 24. A vrut să țipe cu voce tare... să strige. 25. Am simțit că acest zeu este un bătrân rău și incomod... (M. G.). 26. O furnică... târăște un stejar greu în desiș (Mlaștină). 27. Am fost ucis lângă Rzhev..., într-o mlaștină fără nume.... (Tv.). 28. Când m-am apropiat... nu a exprimat nici teamă, nici surpriză (Abr.).

Exercițiul 12. Completați terminațiile și explicați-le ortografia.

Ambarisch..., bagrisch..., mlaștini..., veslishch..., vetrishch..., vinishch..., wolfishch..., bulgări..., golovishch..., gorisch..., curti..., bani..., caldura..., cabane..., caftani..., gheare..., tantari..., labe..., calusuri..., necinsti..., cizme..., putere..., minte..., coada..., om..., monstri..., frig.... Burta..., nume mic..., negustor... , pătură..., salariu..., mărunțiș..., funcționar..., serviciu..., bătrân..., iepuraș..., rublă..., viață..., laudăros. .., soarta..., scrisoarea..., fabrica..., oameni mici..., patul mic.... Începu..., cânta..., clopoțea..., înghesui..., frecat..., lătrat..., mâncat..., strălucit....

Exercițiul 13. Determinați conjugarea verbelor, formați formele indicate și indicați desinențele personale:

a) persoana a 3-a singular și plural timp prezent sau viitor: rad, scoate, îndoaie, roade, conduce, respira, culege, invidiază, chema, înfățișează, cosi, tăie, leagăn, prețui, prinde, flutură, urăște, spăla, primi , fluieră, crea, întinde, sta, freca, ieși, asigură, miros;

b) persoana a 3-a plural timpul prezent: rotire, învârtire, zguduire, mâhnire, cald, rânduială, dictează, regret, mesteca, introduce, merge, califica, înțepa, ciugulește, vopsește, înmuiează, purtă, plivi, cântă, bici, alunecă, interpreta, țese, întunecă, convinge, vrea, înflorește, desenează, coase.

Exercițiul 14. Notează verbele pe grupe: conjugările I și II.

1. Am învățat de la mulți să admir o persoană, să mă gândesc la el (M. G.). 2. Nu am putut să ieșim, nu am putut deschide trapa - focul mâncărime (Tv.). 3. Cel mai amuzant râs este să râzi de cei care râd de tine (Cheie). 4. Și de fapt, văduva a început deja să se uite cu alți ochi la Melita (Lesk.). 5. A devenit interesant pentru mine să le compar cu ordinele altor administratori (Lesk.). 6. Katyusha nu a știut să economisească bani și i-a cheltuit pe ea însăși și i-a dat tuturor celor care au cerut (L. T.). 7. Oblomov a ordonat să se scoată mai multe tablouri ticăloase (Gonch.). 8. Pelageya Evgrafovna s-a răzvrătit constant împotriva acestui obicei de a-l invita la cină. 9. Metalul, dacă îl atingi fără mănuși, se lipește instantaneu de mâini (Ob.).

Exercițiul 15. Copiați, inserând literele lipsă, explicați folosirea desinențelor personale ale verbelor.

1. Adorind dulce în pătuț (Bl.). 2. El râde - toată lumea râde, sprâncenele se încruntă - toată lumea tace (P.). 3. Mulți oameni își amintesc și cum a furat Ivan Onufrich... la vremea aceea și cum inspectorul de băuturi a dezghețat...val pentru regatul său (S.-Shch.). 4. Smulgeți firul cu dinții, puneți materialul pe piept, uitați-vă cu atenție să vedeți dacă a ieșit așa (Ast.). 5. Iar în saci gâștele chicotesc și... își bat coada (Lesk.), b. În orice domeniu al cunoașterii umane există un abis al poeziei (Paust.). 7. Și părea că s-a văzut pe scena mare... (Personal). 8. Egoismul uman într-un moment de pericol... devine deosebit de dezgustător (Lesk.). 9. Afonya a fost prima care a observat pericolul și s-a repezit în tufișuri (Alex.). 10. - Minutul acesta. Aşezaţi-vă. Și eu mă voi potrivi aici (Bob.). 11. Păcat, păcat, are la minte mică și scrie frumos...t, traducere...t (Alex.). 12. Există o părere că ciupercile, mai ales după ploaie, cresc într-o noapte: acest lucru este nedrept (Ax.). 13. Vara nu vei vedea stelele... (Pan.). 14. Oamenii vor degaja potecile, vor călca...t, vor lăsa urme de pași, dar zăpada va cădea din nou și totul va fi acoperit...t cu perne de puf aproape fără greutate (Pan.). 15. Ce puteți vedea în regiunea Meshchersky? (Pauză.). 16. Iar peste pajiști vântul împinge nori de plumb (Paust.). 17. Sper că te poți ascunde la timp sub stejarul acela de acolo (Paust.). 18. Acest lucru, fratele meu, nu va fi uitat niciodată – dacă respiri măcar o dată... – îți vei aminti în vis (A. T.). 19. Praf adânc zăcea pe drumul larg și nesfârșit; părea că te plimbi... în pantofi de catifea (Boon.). 20. Diavolul știe, oameni buni: oricât s-ar strădui să-și zgârie limba, nu-i poți opri... (V. Sh.). 21. Pe cerul cenușiu închis, stelele clipesc ici și colo; o adiere umedă vine ocazional într-un val ușor; se aude o șoaptă reținută, neclară a nopții; copacii scot un zgomot slab, scăldat în umbră. Aici au pus un covor pe o căruță, punând la picioare o cutie cu un samovar. Aricii atașați...t...s, pufn...t și dapper...calcă cu picioarele... Mănânci... treci cu mașina pe lângă biserică, de la munte în dreapta , peste baraj.. Iazul abia începe să fumeze. Ti-e putin frig, iti acoperi fata cu gulerul paltonului; tu moțești...t...sya. Între timp, zorii au izbucnit...t...xia; Acum dungi aurii se întind pe cer, în râpe e un nor de...t...aburi de mare...Cât de liber respiră pieptul...(I. Boon.).

Exercițiul 16. Din următoarele verbe formează persoana a II-a singular și forma imperativă la plural. Marcați finalurile.

Bate, ingrijora, conduce, intoarce, turna, plimba, interzice, prajeste, du-te, mananca, mananca, arunca, zvoaie, mint, culca, ingheta, scrie, raspandi, toca, repeta, pune, intreaba, pune, târai, bea , citește, sesizează, citește.

Exercițiul 17. Introduceți literele lipsă, subliniați desinențele verbelor. Formulați o regulă care guvernează scrierea vocalei corespunzătoare.

Semnează o scrisoare de demisie de la serviciu. Veți semna acest document astăzi. Când vă recuperați, vom pleca de aici imediat, dar vă rugăm să vă recuperați repede. Părăsiți camera, trebuie ventilată. Când părăsești pădure, un spațiu vast se va deschide în fața ta. Traversați strada numai când semaforul este verde. Dacă traversezi strada, uită-te în jur. Selectați citatele necesare din text. Dacă alegi ora, vizitează-ne. Dacă aplicați o loțiune cu plumb pe zona vânătată, durerea se va atenua imediat. Depuneți toate eforturile pentru a finaliza lucrarea pe această temă.

Exercițiul 18. Rescrie prin introducerea literelor lipsă. Precizați conjugarea verbului.

1. Fără vânt, apa nu se leagănă. 2. Întrebați cu tunet și răspunsul va veni în ploaie...i.e. 3. Pe măsură ce te culci...sh...și dormi...sh... 4. Nu am respect pentru o persoană slabă...sh... 5. Întinde-te încet, dar dormi greu. 6, Cămașa este uzată, dar fapta bună nu este uitată. 7. Cu cine pâine și apă sărată...sh..., apoi du-te...sh... 8. Un copac este ținut împreună de rădăcini, iar o persoană este ținută împreună de prieteni. 9. Un oaspete rar este pur și simplu milos, dar un oaspete frecvent cu greu poate fi tolerat. 10. Hrăniți... cu o lingură și înjunghiați... cu mânerul ochiului. 11. Orașele sunt construite nu cu limba, ci cu ruble și topor. 12. Din milă, dragostea nu a apărut... 13. Pe măsură ce se întoarce, la fel apar și răspunsurile. 14. Prieten laș mai periculos decât inamicul: Teama...sh...sya de inamic, dar bazează-te...sh...sya pe un prieten. 15. Lacrimile altcuiva nu au crescut... bucuria ta. 16. După un caz, nu merge după sfat...t. 17. Calul izbucnește...t...sya - ajunge din urmă...sh..., dar cuvântul rostit nu se întoarce...sh... (Proverbe și zicători)

Exercițiul 19. Rescrieți, adăugând terminații de participii, indicați forma lor de caz.

1. Cu mâna stângă, Zeus s-a odihnit pe un toiag, decorat cu... figura unui vultur sacru (Dom.). 2. Picioarele lui Zeus, îmbrăcate... în sandale, stăteau pe o bancă, sprijinite... la margini de lei de aur (Dom.). 3. În fața magazinelor, în piață, de-a lungul trotuarului larg se aflau corturi portabile și mulțimi de comercianți cu coșuri și pungi pline cu... o varietate de produse. 4. Bătrânul Berestov a regretat interior munca... și timpul irosit din asemenea mofturi inutile, dar a tăcut din politețe (P.). 5. Partea inferioară, constând... din douăzeci și trei de trepte largi, era o scară solemnă, grandioasă, care ducea... din toate cele patru laturi către templu (Casa). 6. Bunica a luat pasărea... epuizată și a început să-i reproșeze pisicii... (M.G.). 7. Am văzut cum femeile țărănești au venit cu găleți, au desprins un cui de lemn aflat la capătul punții și au pus găleata pe plăci mari de piatră sub apă curgătoare (Ars.). 8. Chiar în fața lor era o poartă mare, împodobită... cu smaralde uriașe, scânteietoare... atât de strălucitoare încât au orbit până și ochii... trasi ai Sperietoarei (Lupului). 9. Curtea, împodobită cândva... cu trei paturi de flori obișnuite, între care era un drum larg, măturat cu grijă..., s-a transformat într-o poiană netunsă, pe care păștea un... cal încâlcit (P.). 10. Dar calul, după ce galopuse spre râpă, nu fusese observat de el înainte..., s-a repezit brusc în lateral, iar Muromsky nu a stat pe loc (P.). I. Au spus că odată [corbul] a furat bani din geanta unei doamne, iar altă dată în pauza de prânz a împrăștiat și a furat actele vreunei comisii care au venit... pentru un audit (S.-Mik.).

PROFESIONIST AUTONOM DE STAT

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT

REGIUNEA NOVOSIBIRSK

"COLEGIA MEDICALĂ BARABINSKY"

Comisia metodologică ciclică de științe umaniste generale,

discipline socio-economice

DEZVOLTARE METODOLOGICĂ

lecție combinată

pentru profesor

Disciplina: limba rusă

Secțiunea 2.

Subiect

Specialitate: 34.02.01 Nursing (nivel de bază de pregătire)

Bineeu

Dezvoltator: profesor de limba rusă Khritankova N.Yu.

Motivația pentru studierea temei 4

Extras din program de lucru disciplina „limba rusă” 5

EXEMPRE DE CRONOCARDĂ A LECȚIEI 6

Blocul de informații 7

Plan munca independenta 8 elevi

Anexa 1 9

Anexa 2 9

Anexa 3 10

Anexa 4 11

Exemple de răspunsuri 12

Lista surselor utilizate 14

Fișă metodică

Tip de activitate: combinat.

Nivelul de absorbție a informațiilor: primul (recunoaștere) + al doilea (reproducere).

Obiective de invatare: să formeze conceptul de unități și niveluri de bază ale limbajului, caracteristicile și relațiile acestora; învață să-ți structurezi discursul în conformitate cu standardele lingvistice, comunicative și etice; pentru a forma conceptul de norme de punctuație ale limbii ruse literare moderne; învață să-ți analizezi discursul din punctul de vedere al normativității, oportunității și oportunității sale; dezvoltați capacitatea de a elimina erorile și deficiențele dvs vorbire orală, respectați normele de ortografie și de punctuație ale rusei moderne în practica scrisului limbaj literar.

Obiective educaționale: promovează formarea capacității de a exercita autocontrolul vorbirii, evaluează declarațiile scrise din punct de vedere al designului; respectați normele de punctuație ale limbii literare ruse moderne în practica scrisului.

Obiective de dezvoltare: dezvoltă capacitatea de a analiza situațiile de viață, de a trage concluzii, de a lua decizii independente, de a fi organizat și disciplinat; formați și dezvoltați gândirea creativă practică, înțelegerea esenței și a semnificației sociale a propriei persoane viitoare profesie, interes durabil pentru aceasta; dezvoltarea capacității de a lucra în echipă și echipă, de a comunica eficient cu colegii.

Metode de predare– reproductivă.

Ora de clasă: 90 de minute.

Motivația pentru studierea temei

Norme scris sunt încă studiate în școală gimnazială la lecțiile de limba rusă. La școală elevii învață regulile de ortografie și punctuație, precum și regulile de scriere. Cu toate acestea, nu fiecare absolvent de școală stăpânește pe deplin normele vorbirii scrise și, după cum știți, niciun discurs expresiv, logic, precis și bogat nu va face impresia corectă dacă autorul discursului scrie analfabet sau face greșeli în plasarea semnelor de punctuație. semne. În acest sens, este necesar ca fiecare persoană educată, inclusiv viitorii lucrători medicali, să-și completeze cunoștințele în domeniul normelor de vorbire scrisă a limbii literare ruse. În această lecție se formează și se dezvoltă capacitatea de a analiza situații de viață, de a trage concluzii, de a lua decizii independente, de a fi organizat și disciplinat.

Extras din programul de lucru al disciplinei „Limba rusă”

Denumirea secțiunilor și a subiectelor		Volumul orelor	Nivel de maiestrie
Secțiunea 2.	Norme ale limbii literare ruse moderne	84
Subiect2.8. Desinerile ortografice ale diferitelor părți de vorbire		2
	Ortografie vocală. Ortografia consoanelor. Utilizarea literelor b și b. Respectarea în practica scrisului cu normele de ortografie ale limbii literare ruse.
	Lucrări de laborator
	Exerciții practice
	Teste
	Munca independentă a elevilor: Lucrul cu note de curs.

EXEMPRE DE CRONOMĂ A CLASEI

	Nume de scenă	Timp	Scopul scenei	Activitate			Echipamente
				profesor	elevilor
	Etapa organizatorica		Organizarea începerii cursurilor, pregătirea locului de muncă al elevilor	Marchează elevii absenți în jurnal	Directorul îi cheamă pe studenții absenți. Elevii se aliniază aspect, pregătirea locurilor de muncă.	Jurnal, caiete
	Etapa motivațională		Dezvoltarea interesului pentru un subiect nou	Explică elevilor importanța studierii acestui subiect	Ascultă, pune întrebări
	Obiectivele lecției		Stabilirea priorităților atunci când studiezi un subiect	Exprimă obiectivele lecției	Ascultă și scrie într-un caiet subiect nou	Dezvoltare metodologică cursuri
	Monitorizarea cunoștințelor de bază ale elevilor, verificarea temelor				Completați temele și răspundeți la întrebările profesorului	Anexele 1, 2.
	Prezentarea informațiilor de bază		Să promoveze dezvoltarea capacității de a respecta normele de ortografie și de punctuație ale limbii literare ruse moderne în practica scrisului; înțelegerea esenței și semnificației sociale a viitoarei lor profesii, interesul durabil pentru aceasta.	Stabilește material nou	Ascultă, citește materialul din manual, notează	Dezvoltarea metodologică a lecției
	Finalizarea sarcinilor pentru consolidarea cunoștințelor		Consolidarea cunoștințelor, dezvoltarea capacității de a analiza situații de viață, de a trage concluzii, de a lua decizii independente, de a fi organizat și disciplinat; dezvoltarea capacității de a lucra în echipă și echipă, de a comunica eficient cu colegii.	Instruiește și controlează finalizarea sarcinilor, discută corectitudinea răspunsurilor	Finalizați sarcini, verificați, faceți ajustări	Anexa 3 (sarcina 1, 2)
	Controlul final al noilor cunoștințe		Evaluarea eficacității lecției și identificarea lacunelor în noile cunoștințe	Instruiește și supraveghează	Finalizați sarcini	Anexa 4
	Misiunea pentru munca extracurriculară independentă a elevilor		Formarea și consolidarea cunoștințelor	Oferă sarcini pentru munca extracurriculară independentă a elevilor, îi instruiește cu privire la executarea corectă	Notează sarcina	Lucrul cu manualul, realizarea de exerciții; Lucrul cu note de curs.
	Rezumând		Sistematizarea, consolidarea materialului, dezvoltarea stabilității emoționale, obiectivitatea în evaluarea acțiunilor, capacitatea de a lucra în grup	Evaluează munca grupului în ansamblu, individual, motivația pentru evaluare	Ascultă, pune întrebări, participă la discuții	Jurnalul de grup

Bloc informativ

Utilizare

1. Pentru a indica moliciunea consoanelor (cu excepția sibilantelor), litera ь se scrie:

1) la sfârșitul unui cuvânt (inclusiv formă nedefinită verb și mod imperativ): opt, toarnă, cal;

2) la mijlocul unui cuvânt - după un l moale, stând înaintea oricărei consoane (dur sau moale): album, lingușire, băiat, dar între două l nu se scrie litera ь: ilustrație, alergie; după o consoană moale înaintea unei consoane dure (împletitură); după o consoană moale care stă înaintea moale g, k, b, m, care sunt rezultatul unei modificări a celor dure corespunzătoare (cercei - cercei). În alte cazuri, ь nu este scris în mijlocul unui cuvânt pentru a indica moliciunea consoanelor (kust).

Notă: este util de reținut că litera ь nu este scrisă în combinații ch și sch cu alte consoane: chk, chn, nch, nshch, schn, rch, rsch (asistentă) (deși dădacă), prădător); litera ь se păstrează înaintea sufixului -sya în forma nedefinită a verbului, înaintea terminației -te la modul imperativ (a întâlni - a întâlni.)

2. Deoarece cuvintele șuierătoare sunt fie doar dure ([zh], [sh]), fie doar moi ([h], [sch]), atunci când scriu, litera ь după ele nu servește ca un indicator al moliciunii. După sibilante, litera ь este folosită în primul rând pentru a indica forma gramaticală a cuvântului și este scrisă în următoarele cazuri:

1) în substantive g. r. 3 declinații în formă unitară. h. (un fleac, dar un substantiv m. r. om bogat fără semn moale);

2) sub următoarele forme de verbe: la formă nehotărâtă (a captiva, a se lăsa purtat); în starea imperativă (ascunde, ascunde); la persoana a II-a singular. Parte din timpul prezent (și viitor) (te speli, te speli, după tradiție, după cuvinte șuierate se scrie: în adverbe), cu excepția insuportabil, deja, căsătorit (deschis larg, complet); în particule (numai, ish).

3. Împărțirea ь se scrie în următoarele cazuri:

1) înainte de e, e, yu, I în interiorul cuvântului, nu după prefixe: carieră, paserină;

2) în unele cuvinte străine înainte de o: bulion, însoțitor.

Utilizarea lui ъ

Separativul ъ se scrie înaintea literelor e, e, yu, i în următoarele cazuri:

după un prefix terminat în consoană (intrare, internuclear);

2) în cuvintele străine care conțin un prefix care se termină în consoană (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, trans-), particula compusă pan- (injectare);

3) în cuvinte dificile, a cărui primă parte este formată din numerele doi-, trei-, patru- (două niveluri).

De regulă, litera ъ nu se scrie în condițiile indicate înaintea vocalelor a, o, u, e (fără nori, povară).

Nota: această regulă nu se aplică cuvintelor abreviate complexe: limbă străină, copii.

Plan de lucru independent de student

	Nume de scenă	Descrierea scenei
	Determinarea nivelului de pregătire Controla linia de bază cunoştinţe	Finalizarea sarcinilor pentru a controla nivelul inițial de cunoștințe. Anexa nr. 2	Identificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție și a gradului de stăpânire a materialului pe această temă conform curriculum-ului școlar
	Finalizarea sarcinilor pentru a consolida cunoștințele teoretice și practice actuale	1. Completarea sarcinilor cu diverse cazuri de scriere ь și ъ. Anexa nr. 3	Sistematizarea, consolidarea materialului, formarea deprinderilor, insuflarea preciziei, capacitatea de a lucra în grup. Dezvoltarea capacității de a determina corect ortografia ь și ъ, precum și utilizarea cunoștințelor normelor în scris
	Control suprem	Executarea sarcinilor pentru controlul final. Anexa nr. 4	Aflarea gradului în care scopul lecției a fost atins

Anexa 1

Verificarea temelor

Anexa 2

Sarcina de a controla nivelul inițial de cunoștințe al elevilor

Rescrie inserând literele lipsă.

1. Dar Shurka nici nu putea să plângă. A continuat să se uite la aragaz, la grămada de negri aprinși și dintr-un motiv oarecare a crezut că totul în viață funcționează spre fericire, - așa a spus mătușa Nastya, iar cuvintele ei cândva imposibile - împlinite miraculos: tatăl a înviat din morți. Și bunica a cerut ca prima oală să fie zdrobită în bucăți la întâmplare. Unde este fericirea? (Zâmbește.) 2. „Da, este adevărat, orice ar fi!” - Mitri Sidorov sună trosnitor, dresindu-și glasul cu o tuse. Și-a frecat fața roșie... cu mâneca cămășii, și-a agățat cu dibăcie vechea lui sh...n...lenka pe un umăr..., și-a scuturat cumva inteligent și plăcut b...b, cu părul blond, liniştit h...h...a bătut şi a devenit acelaşi vechi vorbăreţ...m-mincinos. (Smirna.) 3. Căldura era din ce în ce mai mare, iar băieții și fetele cei mai apropiați de focul bun au început să se îndepărteze în liniște, să viseze, fără să-și ia de la flacără ochii măriți cu entuziasm și nemișcați. (Zâmbi.) 4. Este posibil ca un soldat să schimbe în liniște cuvinte secrete cu un alt servitor despre... ryakh uscat, lenjerie... la... volume și un... drum îndepărtat. (Smirna.) 5. Odată neagră, poate chiar mai neagră decât aripa unui turn, împletitura era ușor răsucită... cu... dină, dar sprâncenele, care erau cm... frunze în tinerețe, așa au rămas. (Babaev.) 6. Acoperit cu moloz arzând, rezervorul s-a repezit spre tunuri autopropulsate, care deja se retrăgeau de-a lungul autostrăzii. (Piele) 7. Constructorul se bucură de vederea în creștere a clădirilor fabricii, a clădirilor noi de locuit, a sălilor, a teatrelor, ridicate în numele său. (Ov.)

Anexa 3

Sarcini de consolidare a cunoștințelor

Sarcina 1.Ascultă propozițiile, selectează și notează numai acele cuvinte care necesită scrierea b sau b.

1. Înfuriat, am izbucnit în întâlnire ca o avalanșă (M.). 2. Per...și-a amintit că prințesa a avut mereu însoțitori cu ea (L.T.). 3. Îmi este frică în principal de viața de zi cu zi (cap.). 4. Văile nopții... sunt încă înghițite (P.). 5. Stă la bust, sprijinit de piedestal (got.). 6. Și în... realitate văd în fața mea urme mândre ale zilelor trecute (P.). 7. Kashtanka a mâncat mult, dar nu s-a săturat, ci s-a îmbătat doar din mâncare (cap.). 8. Urcarea a devenit mai abruptă și mai dificilă (Închis). 9. Viața este aranjată atât de diavolesc de pricepere încât, fără să știi să urăști, este imposibil să iubești sincer (M. G.). 10. Bagration i-a strigat din munte ca să nu treacă mai departe de pârâu, dar Rostov s-a prefăcut de parcă nu i-ar fi auzit cuvintele (L. T.). 11. Filmarea a fost neproductivă din punct de vedere creativ (Cherk.). 12. Și bubuitul se ridică de jur împrejur (L.). 13. S-a acomodat în șa și și-a atins calul pentru a se plimba din nou pe lângă husarii săi (L. T.). 14. Nikolai nu a mai putut, după cum i se părea, să îndure această situație și s-a dus să-i explice mamei sale (L. T.). 15. Să nu-l asumi niciodată pe următorul fără a-l stăpâni pe precedentul (I.P.). 16. Era septembrie, vânt și umed, când Artamonov s-a apropiat de Dremov (M. G.). 17. Subiectul lejer a oftat și a ridicat din umeri.

Sarcina 2. Notează cuvintele din cazuri diferite folosirea lui ъ și ь, grupând aceste cuvinte în conformitate cu regulile.

1. Tabăra s-a trezit devreme, tocmai era zori. (Fedos.) 2. Polina Vasilievna este acum stânjenită atât în ​​fața fiicei sale, cât și în fața ei, pentru această minciună involuntară. (Buza.) 3. Crede-mă, Stashek, în război este mai bine să fii sergent major decât un soldat obișnuit și mai bine să fii general decât colonel. (Sart.) 4. Trebuie să intri în știință pe un cal alb și să nu bati la ușa cerșetorilor, neavând nimic în suflet. (Gran.) 5. Era timpul să ne luăm valizele și să coborâm la intrare. (Maltz.) 6. Cum nu s-a despărțit pământul și l-a înghițit pe Mark Bovkun, cum îndrăznește să meargă pe străzi, să respire același aer cu oameni cinstiți! (Sobko) 7. Frunzișul de pe copaci nu s-a ofilit, ci numai, aducând un omagiu culorilor frumoase, schimbate. (B.) 8. Pacientului i s-a administrat zilnic bulion de pui. (Copertă) 9. Un îngheț de început de decembrie a încătușat pământul. (Kazan.) 10. sovietic frontiera de stat se întinde pe mai mult de şaizeci de mii de kilometri. (Copertă.) 11. Ramurile luxuriante ale merilor au înghețat. (Beth.)

Anexa 4

Sarcini finale de control

Sarcina 1.

A lâncezi în (captivitate), cânta la (pian), auzi despre (înfrângere), sta pe (pătrat), gândește-te la (realizare) (idee), călători în jurul (Asia Centrală), în liniște (singuratate), sosire (parlamentar) ), merge pe (cale), joacă un rol în (dezvoltarea) complotului, se calmează la (gând), lupta (duel), vin la (mamă), vizitează (construcție), se pregătește pentru (audit), participă la (excursie) .

Sarcina 2.

1. Iar dedesubt, pe frasinul muntelui..., s-au împrăștiat cântece cu gât roșu, și, alarmați, toată suta... au zburat și, ca mărgelele, s-au așezat pe crengile unui mesteacăn alb, scuturând de pe argint în... (S.- Mick.). 2. A doua zi vestea incendiului... s-a răspândit în tot cartierul. Unii au ghicit adevărul... și au susținut că vinovatul acestui teribil dezastru... a fost însuși Dubrovsky... (P.). 3. Nu știu repede s-a îmbrăcat și a urcat scările scârțâitoare de lemn... (Nas.). 4. Înghețarea apare când... cade ploaia și zăpada umedă, când... apa se evaporă, când temperatura aerului este foarte scăzută. Cea mai severă givră apare atunci când nava este stropită cu o forță a vântului mai mare de cinci. 5. Cărțile arabe spun că la mijlocul... primului mileniu... slavii... desfășurau mare comerț cu grecii. 6. Dimineața, pe iarna încă galbenă... doar marginile bălților erau verzi..., iar până seara toată iarna se înverzise (Prish.). 7. A suflat un vânt rece... De multe ori a început să cadă zăpada în fulgi mari. S-a întins peste drum și a dispărut în pădurea de molizi... o potecă de iepure care alergă. Foxy, cusut, laba cu laba, serpuind de-a lungul drumurilor... (S.-Mik.). 8. Într-o zi, Fedya s-a certat cu Grisha... și Kopeikin... pentru o sticlă de rimel.... S-a dovedit a fi o pată pe frunte... Nimeni de aici nu se putea uita la el fără să râdă. ... (Nas.). 9. Când un nor gros plutea pe soare..., briza rece s-a intensificat (Nag.). 10. Apa în rezervoare... a rămas doar în fund (Cat.). 11. Farul era atât de înalt încât nu orice pasăre își putea atinge vârful... Pe vreme rea... farul a intrat în înălțimile cețoase și vârful său a dispărut... (Acasă.). 12. Te duci. Fluxuri de nisip... adormi în spatele amprentei tale (Dulce). 13. Macaraua de mână Vasily Ivanovici (S.-Mik.) s-a bucurat de cea mai mare dragoste și respect în detașamentul de aviație. 14. Nimic, desigur, nu poate da un sentiment atât de precis... al trecutului ca o întâlnire cu un martor viu (Paust.). 15. Sunt cuvinte, aparent simple și inofensive, care, odată rostite la vremea aceea..., apar iar și iar în memorie... și nu-ți permit să trăiești (Nag.).

Exemple de răspunsuri

Anexa 2

1. Dar Shurka nici nu putea să plângă. El vede totul O tril pe aragaz, pe un morman de h. de foc e r e pkov și dintr-un motiv oarecare a crezut că totul este bine Şi cunoștințele bate spre centru O stu - deci sk O sala mătușa Nastya și cuvintele ei O Odinioară s-a împlinit o împlinire imposibilă și miraculoasă: părintele a înviat din morți. Și bunica a cerut ca prima oală să fie spartă la întâmplare Oîn bucăţi e zgi. Unde este contul O mânca? (Zâmbește.) 2. „Da, este adevărat, orice ar fi!” - sunet crapat e spuse Mitri Sidorov, dresindu-și glasul cu o tuse. Și-a frecat fața roșie O mâneca cămășii și-a agățat cu dibăcie vechiul sh Şi o curea de umăr Oîşi scutură cumva cu succes şi plăcut părul blond la bum, linistit x O X O a arătat și a devenit același vorbitor de gunoi O m-mincinos. (Zâmbi.) 3. Căldura se ridica, iar băieții și fetele se apropiau de focul bun. O Femeile au început să se îndepărteze în liniște, e visează departe, fără a-ți lua ochii de la flacără cu ochii mari cu entuziasm și nemișcați. (Zâmbi.) 4. Se poate cu O schimbă în mod neobservat cuvinte secrete O m cu alt serviciu Şi urlă uscat O ryakh, pânză O afară să O Tomsk și îndepărtat O corn. (Zâmbit.) 5. A fost odată e corect, poate chiar e mai devreme decât aripa turnului, timpul coasei este ușor ondulat Şi lo s e Dina, dar cum erau sprâncenele în tinerețe, vezi O frunze și a rămas așa. (Babaev.) 6. Presărat Oîmprăștiind resturi, tancul s-a repezit la tunurile autopropulsate, care deja se retrăgeau de-a lungul shului. O sse. (Piele) 7. Constructor Nasl O aşteptat de tipul p O clădirile fabricii existente, calea ferată nouă Şi clădiri goale, în O kzalov, t e clădiri ridicate după proiectul său e ktam. (Ov.)

Anexa 3

Sarcina 1.

Vz ъ Yarenny, P b eh, companie b onki, viața de zi cu zi, noaptea b despre ъ emlet, p b a mancat in ъ realitatea, cu ъ mâncat, oh b Yanela, sub ъ mănâncă, d b Jawolski, Ruch b sunt cu ъ recipient, sub ъ este vorba de ъ du-te, mamă b yu, anterior, septembrie, sub ъ condus, sub ъ ect.

Sarcina 2.

b la sfârșitul cuvântului a înmuia: tabără, logodit, ia, despărțit, umblă, respiră, tribut, meri.

b în mijlocul cuvântului: numai, zori, involuntar, Crede-mă, sergent-major, Pacient, decembrie, şaizeci.

Împărțire b: Vasilyevna, fiică, copaci, bulion.

b după cuvinte șuierate: numai minciuni.

Ciocnire: bate, coborare.

Împărțirea b: conduceți, până la intrare.

Anexa 4

Sarcina 1. Rescrie, deschizând parantezele. Determinați tipul de declinare a substantivelor și cazul lor. Indicați grafic terminațiile.

A lâncezi în captivitate (1, p.p.), cânta la pian (2, p.p.), auzind despre înfrângere (în -ie, p.p.), stai în pătrat (3, p.p.), gândește-te la implementare ( pe -ie, p.p.) idei (1, p.p), călătorie în jur Asia Centrală(1, r.p), în singurătate liniștită (2, p.p), sosirea unui parlamentar (2, r.p), mers pe potecă (1, d.p), joacă un rol în dezvoltare (pe -i, p .p) complotează, liniștește-te la gând (3, p.p), luptă într-un duel (3, p.p), vino la mama ta (3, d.p), vizitează construcția (2, p.p), pregătește-te pentru audit (pe -iya, d.p ), pentru a participa la o excursie (pe -iya, p.p).

Sarcina 2. Rescrie, inserând literele lipsă în desinențele, indicați grafic desinențele și indicați cazul substantivului.

Pe rowan (p.p), în turmă (t.p), ger (v.p), despre foc (p.p), despre adevăr (p.p), dezastru (p.p), pe scări (d.p), în timpul căderii (p.p. ), în timpul evaporării (p.p), în timpul stropirii (p.p), la mijloc (p.p), primul mileniu (p.p), slavi (i.p) iarna iarna (p.p), marginea unei bălți (p.p), vânt (p.p). ), într-o pădure de molizi (p.p.), de-a lungul drumului (p.p.), cu Grisha (p.p.) Kopeikin, carcase (p. .p), pe frunte (p.p.), fără râs (p.p.), la soare (p.p. ), în rezervor (p.p), până sus (p.p), pe vreme rea (p.p ​​), nisip (r.p), respect (t.p), senzație (r.p), cu martor (t.p), la timp (d.p). ), în memorie (p.p).

Lista surselor utilizate

Grekov, V.F. Un manual pentru cursurile de limba rusă la seniori
clase [Text]/ - M.: Educație, 2008. - 286 p.

Rosenthal D.E. / Director [Resursă electronică] / Mod de acces http://evartist.narod.ru/.

Dictări / Culegere de dictate despre ortografie și punctuație [Resursă electronică] / Mod de acces http://dictations.ru/