Conceptul de cercetare în sociologie

Sociologia se deosebește de alte științe sociale prin utilizarea activă a metodelor empirice:

• chestionare,
• interviu,
• observatii,
• experiment,
• analiza datelor statistice,
• analiza documentelor.

Definiția 1

Cercetarea sociologică este un proces care include proceduri metodologice, metodologice și organizatorice-tehnice consecvente din punct de vedere logic, legate de un singur scop - obținerea de date sigure despre un anumit fenomen studiat pentru a le aplica ulterior în practică.

Tipuri de cercetare în sociologie

Dintre tipurile de cercetare sociologică se disting recunoașterea (sondare, acrobație), descriptivă și analitică.

Cercetarea în inteligență este cea mai simplă formă de analiză sociologică, permițând rezolvarea unor probleme limitate. Atunci când se utilizează acest tip de cercetare se testează instrumentele (documentele metodologice): chestionar, chestionar, fișă etc.

Programul și instrumentele unui astfel de studiu se caracterizează prin simplitate, iar populațiile chestionate sunt de dimensiuni reduse (20-100 de persoane).

Cercetarea în domeniul inteligenței este de obicei precedată de un studiu aprofundat al unei probleme. Pe parcursul acesteia sunt clarificate scopurile, ipotezele, sarcinile, intrebarile si formularea acestora.

Cercetarea descriptivă este un tip mai complex de analiză sociologică. Este folosit pentru a studia informații empirice care oferă o idee relativ sistematică a unui fenomen sau proces social. Obiectele unei astfel de analize sunt, de regulă, mari grupuri sociale, de exemplu, colectivele de muncă ale marilor întreprinderi.

Nota 1

Ca parte a unui studiu descriptiv, pot fi utilizate una sau mai multe metode, aceasta din urmă ajută la creșterea fiabilității și a caracterului complet al informațiilor, la formularea de concluzii mai profunde și recomandări informate.

Cel mai serios tip de cercetare sociologică este cea analitică, ceea ce face posibilă nu numai descrierea elementelor fenomenului sau procesului studiat, ci și clarificarea motivelor care stau la baza acestuia. Ea presupune studierea totalității multor factori care justifică un anumit fenomen social. Cercetarea analitică, de regulă, se încheie cu cercetări exploratorii și descriptive, în care s-au colectat date care permit o reprezentare preliminară a anumitor elemente ale fenomenului sau procesului social studiat.

Etapele cercetării sociologice

Cercetarea sociologică constă de obicei din trei etape principale:

1. dezvoltarea unui program și metode de cercetare;
2. efectuarea de cercetări empirice;
3. prelucrarea si analiza datelor, tragerea concluziilor, intocmirea unui raport.

Toate aceste etape sunt extrem de importante și, prin urmare, necesită o atenție deosebită. Programul de cercetare cuprinde două secțiuni:

• metodologic,
• metodic.

Secțiunea metodologică cuprinde fundamentele teoretice și metodologice ale cercetării.

Secțiunea metodologică constă din puncte precum scopul studiului, justificarea relevanței, obiectul și subiectul, sarcini, analiza și operaționalizarea conceptelor de bază și generarea de ipoteze. A doua etapă este în mare măsură determinată de tipul ales de cercetare sociologică și metode.

Nota 2

În ceea ce privește a treia etapă, analiza datelor obținute în timpul cercetării empirice se reflectă, în majoritatea cazurilor, într-un raport creat pentru client. Structura unui raport de cercetare este determinată de logica operaționalizării conceptelor de bază, dar la pregătirea acestui document, un sociolog folosește adesea deducția, adică reducerea treptată a datelor sociologice într-un număr de indicatori. Secțiunile din raport, de regulă, corespund ipotezelor formulate în program.

Ministerul General şi învăţământul profesional Federația Rusă Universitatea de Stat Voronezh Departamentul de Sociologie și Științe Politice Orientări să studieze tema: „Metode de culegere a informațiilor în cercetarea sociologică” pentru studenții tuturor forme de educatie, studiind sociologia Alcătuit de A.I. Veretskaya Voronezh 2000 2 Efectuarea unui studiu sociologic, ca orice altă chestiune importantă, necesită o pregătire atentă și serioasă. Trebuie amintit că fiabilitatea și valoarea informațiilor obținute în urma cercetării sunt direct proporționale cu efortul depus pentru pregătirea acesteia. Prin urmare, stăpânirea tehnicilor metodologice și practice de colectare a informațiilor sociologice este etapa importanta, precedând studiul oricărui fenomen social. Pregătirea unui studiu sociologic este un proces care combină diferite tipuri de muncă, proceduri și operațiuni științifice: o justificare teoretică profund gândită pentru studiu, logica generală a acțiunilor sociologului, elaborarea documentelor metodologice pentru colectarea informațiilor, formarea de componența grupului de cercetare, organizatoric și financiar - suport tehnic al muncii. Toate aceste proceduri găsesc reflexie totalăîn programul de cercetare sociologică. Calitatea cercetării efectuate depinde de dezvoltarea clară a acestui document. Un loc grozav Programul de cercetare se concentrează pe rațiunea alegerii metodelor de colectare a informațiilor sociologice și a procedurilor de aplicare a acestora. Scopul acestui lucru manual metodologic - introducerea elevilor în metodele de colectare a informaţiilor utilizate în cercetarea sociologică. Este obișnuit să se înțeleagă abordări, tehnici, metode și instrumente specifice care sunt utilizate în efectuarea cercetării. Orice metodă sociologică stabilită include următoarele elemente: 1) domeniul de aplicare, adică gama de obiecte și situații în care aplicarea ei este cea mai eficientă; 2) procedura de aplicare; 3) unelte (dacă este necesar); 4) criterii de apreciere a corectitudinii aplicării metodei și a fiabilității rezultatelor obținute. În practica cercetării sociologice, toate metodele utilizate sunt de obicei împărțite în două grupuri mari : metode cantitative si calitative., activități sociale. Interogarea poate fi de grup sau individual; se desfășoară atât la locul de muncă, serviciu sau studiu, cât și la locul de reședință. Chestionarea diferă și în modul de distribuire a chestionarelor: fișă (chestionarele sunt predate respondenților pentru a le completa); poștal (chestionarele sunt trimise de oficiile poștale la adresa respondentului) sau presă (chestionarul este plasat în mijloacele - ziare, reviste și, de asemenea, pe Internet). mass-mediaîntrebări dificile (evaluări, opinii, judecăți) se găsesc de obicei la mijlocul chestionarului. 4. Întrebările trebuie să fie clare, înțelese de toți respondenții fără excepție (este necesar să se țină cont de nivelul respondenți și, de regulă, pornesc de la un anumit standard mediu). Un interviu formalizat cu întrebări deschise 6 presupune o mai mare libertate și independență în formularea răspunsurilor de către respondenți și necesită o muncă mai precisă din partea intervievatorului. dezvoltare intelectuală nivel înalt pregătirea intervievatorului. De obicei, acest tip de interviu este utilizat în etapele inițiale ale cercetării. Un interviu direcționat sau concentrat are un grad mai mic de standardizare în comparație cu un interviu oficial. Conține doar lista necesară de întrebări legate de un anumit subiect (de exemplu, întrebări despre munca respondentului, părerea acestuia despre o nouă producție de teatru sau judecata sa despre programul unui candidat la postul de guvernator etc.). Astfel, scopul este atins - „concentrarea” atenției respondentului asupra unei probleme specifice. Unul dintre cele mai frecvente tipuri de interviuri folosite de sociologiţările occidentale , este Sunt furnizate instrucțiuni pentru intervievatori, care indică toate dificultățile chestionarului, regulile de înregistrare a răspunsurilor respondenților și tranzițiile de la o întrebare la alta. Înainte ca un sondaj (chestionar sau interviu) să fie efectuat la un loc desemnat, se efectuează o testare preliminară a chestionarului. Această procedură se numește „acrobație”. Se stabilește dacă toate întrebările sunt clare pentru respondenți, ce dificultăți întâmpină respondenții atunci când răspund, care întrebări „funcționează” și care „nu funcționează”. Astfel, procedura de pilotare face posibilă determinarea calității instrumentelor dezvoltate, identificarea deficiențelor acestora și apoi eliminarea acestora, dificultățile și dificultățile de utilizare în faza de teren a studiului., și în știință. Observația științifică a căpătat forme specifice în funcție de obiectul și subiectul cercetării. Observația în sociologie este o metodă de colectare a informațiilor prin studiul direct al fenomenelor și evenimentelor în condiții naturale. - este necesara indeplinirea functiilor de productie si in acelasi timp monitorizarea grupului. În al doilea rând, implicarea observatorului în situația studiată afectează percepția și analiza lui asupra evenimentelor care au loc. Cercetătorul riscă să-și piardă neutralitatea și obiectivitatea în evaluarea și explicarea faptelor. O ședere lungă într-un grup poate schimba sistemul de evaluare al observatorului datorită adaptării la noile condiții. Și un ultim lucru. Observarea participanților (în special versiunea sa ascunsă) este dificil de organizat. Este intensivă în muncă și necesită timp. create pe baza altora, generalizate), funcționale în mod natural și special create (de exemplu, un chestionar). 7 Observația se caracterizează prin: sistematicitate, planificare, obiectivitate Se folosesc diferite tipuri de observație. Ele diferă prin gradul de dezvoltare a programului de observație, rolul observatorului și influența acestuia asupra procesului observat, conștientizarea celor observați că sunt observați și, de asemenea, în funcție de condițiile observației. documente - tipul, volumul, metoda de înregistrare a informațiilor, apoi treceți la analiza internă - descrierea conținutului acesteia. Sociologul răspunde la o serie de întrebări: când și în ce scop a fost creat documentul, cine este autorul acestuia, ce evenimente și fapte sunt descrise, ce aprecieri, opinii și judecăți sunt date în el, ce se poate spune despre poziția autor etc. O astfel de analiză poate fi completată cu o analiză specială în funcție de ce documente sunt analizate: juridice, psihologice, istorice, lingvistice etc. Analiza tradițională a documentelor în sociologie este o metodă destul de complexă, consumatoare de timp și costisitoare, întrucât totul este supus unei analize amănunțite fără excepție, documentele utilizate. Această metodă nu poate fi utilizată dacă matricea de documente este mare. Metodele cantitative vin în ajutor, în special metoda analizei de conținut. Analiza de conținut este o analiză a conținutului unei colecții în masă de texte folosind proceduri de măsurare statistică pentru a obține caracteristici cantitative obiective. Folosind această metodă, nu sunt analizate doar evenimentele, faptele și relațiile, ci sunt relevate și atitudinile, tradițiile, interesele și orientările oamenilor exprimate în formă implicită. Problemele rezolvate prin analiza de conținut sunt exprimate simplu: „Cine a spus ce, cui și cum, în ce scop și cu ce rezultat?” Esența metodei este găsirea și utilizarea pentru calcul a unor astfel de caracteristici ale unui document care să reflecte anumite aspecte esențiale ale conținutului său. Pentru a efectua procedura de analiză a conținutului informațiilor textuale, cercetătorul efectuează o serie de proceduri secvențiale. La început, el identifică unități semantice - date, etc. Următoarea etapă este selectarea unităților de numărare: numărul de rânduri, paragrafe, caractere, coloane, centimetri pătrați de suprafață, cadre, metri de casetă video, timp radio dedicat unei anumite probleme, opinie, evaluare sau eveniment și reflectat în documente analizate. Frecvența de apariție a unui subiect sau a unei idei sociale într-un document indică semnificația acestuia din punctul de vedere al autorului documentului și poate fi folosită ca indicatori ai fenomenului studiat într-un studiu. Trebuie amintit că un punct important în utilizarea analizei de conținut este corelarea unităților de analiză selectate a informațiilor textuale cu lista categoriilor de analiză reflectate în codificator. Acesta include nu numai o listă de indicatori observați, ci și date despre documentul în sine (de exemplu, numele ziarului în care este publicat, data publicării etc.).

Se recomandă utilizarea analizei de conținut atunci când sunt disponibile volume mari de informații text. Această metodă este utilizată pe scară largă în studiul mesajelor transmise unui public de masă de către ziare, radio și televiziune. Această metodă este utilizată pe scară largă în lingvistică. În plus, metoda analizei de conținut este utilizată atunci când se prelucrează întrebări deschise în sondajele de masă. Experiment în cercetarea sociologică Un experiment este o metodă de colectare și analiză a datelor empirice care vizează testarea ipotezelor privind legături cauzale între fenomene. De obicei, acest test înseamnă intervenția cercetătorului în cursul natural al evenimentelor: el creează sau găsește o situație, pune în mișcare condiții ipotetice și observă progresul schimbărilor în obiect. Viața pune o mulțime de întrebări la care se poate răspunde doar cu ajutorul lui

cercetarea stiintifica Orice problemă serioasă necesită o pregătire atentă. Iar cercetarea sociologică nu face excepție. Se poate presupune că fiabilitatea, și deci valoarea informațiilor obținute în urma cercetării, este direct proporțională cu eforturile depuse pentru pregătirea lor cuprinzătoare. De aceea însuşirea tehnicilor metodologice şi organizatorice ale analizei sociologice fenomene sociale iar procesele sunt precedate de o stăpânire profundă a regulilor științifice care pot oferi un nivel științific ridicat de analiză.

Pregătirea unui studiu sociologic este un proces bogat diferite tipuri lucrări, proceduri și operațiuni științifice. Trebuie să ne asigurăm de încredere baza teoretica cercetare, gândiți-vă prin logica sa generală, dezvoltați instrumente de colectare a informațiilor și formați un grup de cercetare.

Scopul oricărei cercetări sociologice este de a analiza probleme care sunt de o importanță cheie pentru viața societății. Subiectul atenției sociologilor ar trebui să fie clar relevant, adică. a fi solicitat de viață; sociologul este chemat să ajute la rezolvarea cel mai mult sarcini importanteși, în plus, să creeze o fundație științifică, o bază pentru satisfacerea nevoilor nu numai de azi, ci și de mâine. Unul dintre principalele motive pentru a apela la cercetarea sociologică este nevoia de informații extinse, semnificative și relevante, care să reflecte cele mai importante aspecte ale activității vieții și ale interacțiunii indivizilor, grupurilor, colectivelor, etc. păturile sociale societățile care sunt cel mai adesea ascunse reprezintă „tăcerea mării”. Orice interacțiune ascunsă „ochiului extern” („tăcerea mării”) poate, în anumite condiții, să se reverse violent, violent, anulând toate calculele practicienilor de management social.

În același timp, efectuarea cercetărilor sociologice nu este un scop în sine. Oricât de semnificativ ar fi rolul său și posibilitățile largi, ea acționează doar ca unul dintre mijloacele de obținere a informațiilor sociale. Recunoașterea statutului de „unul dintre...” pentru cercetarea sociologică nu ne permite să-i absolutizăm rolul și să-l considerăm, așa cum se întâmplă uneori, ca un panaceu pentru toate bolile.

Cercetarea sociologică, în opinia majorității sociologilor serioși, este un sistem de proceduri metodologice, metodologice, organizatorice și tehnice consecvente din punct de vedere logic, subordonate unui singur scop: obținerea unor date obiective precise despre fenomenul social studiat. Primatul în orice cercetare sociologică este acordat metodologiei.

În literatura științifică, conceptul de „metodologie” are destul de multe definiții. Una dintre cele mai autorizate publicații științifice, Dicționarul Sociologic Enciclopedic, definește metodologia cercetării sociologice ca parte integrantă și arie specială a cunoștințelor sociologice, care are ca conținut un set de principii și metode de organizare, dezvoltare și evaluare a cunoștințelor sociologice teoretice și empirice, un sistem de norme și reglementări pentru efectuarea cercetării sociologice. Există și alte definiții ale conceptului „metodologie”. Una dintre cele mai simple este decodarea acestui cuvânt grecesc: metodă - metodă, tehnică; logos este legea, condiția principală, principiul. ÎN în acest caz,- Asta mod de a obține noi cunoștințe. Dacă luăm în considerare această abordare, atunci sarcina principală a metodologului este de a unge modul în care sunt construite conceptele și care este relația lor cu procesele sociale studiate și interacțiunea umană. Aceasta înseamnă că atunci când creează programe de cercetare, un sociolog-metodolog trebuie să știe ce să selecteze, să observe, cum să analizeze materialul empiric colectat și să-l transforme în conformitate cu principiile teoretice. Acest lucru se face pentru a crește nivelul de fiabilitate al datelor empirice obținute, pentru a monitoriza modul în care acestea se încadrează în teorie și, dacă realitatea contrazice constructele teoretice, atunci pentru a corecta teoria.

În literatura științifică, dezbaterile sunt încă în curs despre ceea ce este considerat o teorie și ce este o metodologie. Este greu de trasat o linie de demarcație între aceste concepte: ele interacționează atât de strâns. Trebuie să ne amintim principalele lor caracteristici: teoria oferă o explicație pentru acest sau acel fenomen și proces, indicând că Ce trebuie să cercetăm care anume situatie problematica rămâne de studiat, iar metodologia arată cum se studiază, i.e. oferă o explicație a situației și modalități de a o studia.

Cercetare sociologica - Acesta este un proces de cunoaștere în care se manifestă două niveluri de cunoaștere sociologică: teoretico-metodologic și empiric. Combină metodele deductive și inductive de analiză. Cercetarea sociologică începe cu pregătirea ei: gândirea la scopuri, programe, planuri, determinarea mijloacelor, calendarul, metodele de prelucrare a informației etc. Aceasta este prima sa etapă.

A doua etapă este colectarea informațiilor sociologice primare. Acestea sunt colectate în diverse forme informații negeneralizate - note cercetătorului, extrase din documente, răspunsuri individuale ale respondenților etc.

A treia etapă este pregătirea informațiilor culese în timpul cercetării sociologice (chestionar, interviuri, analiză de conținut etc.) pentru prelucrare pe calculator, întocmirea unui program de prelucrare, prelucrare pe calculator.

Și în final, etapa finală, a patra - analiza informațiilor prelucrate, întocmirea unui raport științific asupra rezultatelor studiului, formularea concluziilor și recomandărilor pentru client, subiectul managementului.

Tipuri de cercetare sociologică Tipul cercetării sociologice este predeterminat de natura scopurilor și obiectivelor stabilite, de profunzimea analizei proces social etc. Există trei tipuri principale de cercetare sociologică: recunoaștere (sondare, pilot), descriptivă și analitică.

1. Inteligența(sau pilotaj, sondaj) cercetare - cel mai simplu tip de analiză sociologică care permite rezolvarea unor probleme limitate. În esență, instrumentele (documentele metodologice) sunt în curs de testare: chestionare, formulare de interviu, chestionare, fișe de observație, fișe de studiu document etc. Programul pentru astfel de cercetări este simplificat, la fel și instrumentele. Populațiile chestionate sunt mici: de la 20 la 100 de persoane.

Cercetarea exploratorie precede de obicei un studiu aprofundat al problemei. În timpul acesteia, sunt clarificate scopurile, ipotezele, sarcinile, întrebările și formularea acestora. Efectuarea unor astfel de cercetări este deosebit de importantă în cazurile în care problema nu a fost studiată suficient sau este ridicată pentru prima dată. Cercetarea de inteligență vă permite să obțineți informații sociologice operaționale.

2. Cercetare descriptivă - un tip mai complex de analiză sociologică. Cu ajutorul ei se obțin informații empirice care oferă o imagine relativ holistică a fenomenului social studiat. Se efectuează de obicei atunci când obiectul analizei este o populație relativ mare, caracterizată prin diverse caracteristici, de exemplu, un colectiv de muncă. întreprindere mare, unde lucrează persoane de diferite profesii, sex, vârstă, experiență în muncă etc. Identificarea grupurilor relativ omogene în structura obiectului de studiu (de exemplu, după nivel de educație, vârstă, profesie) face posibilă evaluarea, compararea caracteristicilor de interes și identificarea prezenței sau absenței legăturilor dintre ele. Un studiu descriptiv poate utiliza una sau mai multe metode pentru a colecta date empirice. Combinația de metode crește fiabilitatea și caracterul complet al informațiilor, vă permite să trageți concluzii mai profunde și recomandări informate.

3. Cel mai serios tip de analiză sociologică este cercetare analitică. Nu numai că descrie elementele fenomenului sau procesului studiat, dar ne permite și să aflăm motivele care stau la baza acestuia. Căutarea relațiilor cauză-efect este scopul principal al unor astfel de cercetări. Dacă într-un studiu descriptiv se stabilește o legătură între caracteristicile fenomenului studiat, atunci într-un studiu analitic se stabilește dacă această legătură este de natură cauzală și care este motivul principal care determină acest sau acel fenomen social. Cercetarea analitică examinează combinația mai multor factori care determină un anumit fenomen. Ele sunt de obicei clasificate ca majore și non-core, permanente și temporare, controlate și necontrolate etc.

Cercetarea analitică este imposibilă fără un program detaliat și instrumente șlefuite. De obicei, se încheie un studiu exploratoriu și descriptiv în care sunt colectate informații care oferă o înțelegere preliminară a anumitor elemente ale fenomenului sau procesului social studiat. Cercetarea analitică este cel mai adesea de natură complexă. În ceea ce privește metodele folosite, este mai bogată și mai diversă nu numai decât cercetarea exploratorie, ci și cercetarea descriptivă.

Secțiunea conține informații despre articole despre economie, sociologie și management. În multe cazuri, sunt furnizate textele integrale ale articolelor. ()

între fenomene. De obicei, acest test înseamnă intervenția cercetătorului în cursul natural al evenimentelor: el creează sau găsește o situație, pune în mișcare condiții ipotetice și observă progresul schimbărilor în obiect.

Numărul N1 pentru 2005

Irina Olegovna Şevcenko, Pavel Vladimirovici Şevcenko Cercetarea sociologică. 2005. Nr 1. P. 95-101.

Relevanța subiectului se datorează consecințelor schimbărilor socio-economice din țară și continuării proceselor de transformări profunde ale instituției familiale (în Rusia și alte țări). Baza empirică - rezultatele unui studiu realizat de autori în 2003 familii numeroase la Moscova folosind metode de anchetă și interviuri gratuite (au fost acoperite 198 de familii). Câteva rezultate: o familie numeroasă are cel mai adesea trei copii (75% din familiile chestionate); sunt familii cu patru (18%) și cinci (6%) copii; mai multe dintre ele sunt deja rare. Ca și înainte, o astfel de familie se caracterizează prin venituri mici, dar există un strat de oameni bogați părinții multor copii. Dacă în „familia medie” cea mai comună este o contribuție aproximativ egală a părinților la bugetul familiei, atunci în „ familie mare„Predomină contribuția tatălui (mama are grijă de copii, îi crește și conduce gospodăria). Ajutorul din partea agențiilor oficiale guvernamentale este nesemnificativ. Principalele probleme ale familiilor „mari”: lipsa spațiului de locuit, bani, timp, boala copiilor, incapacitatea de a „închide”. „Stereotip” parental: creșterea copiilor oameni buni, dar nu în primul rând - pentru a oferi o educație bună. În multe feluri familie numeroasă nu rațional (bazat pe a avea mulți copii și pe ghiduri educaționale).

Petr Andreevici Mihaiev Cercetarea sociologică. 2005. Nr 1. P. 91-94.

Sunt prezentate rezultatele unui studiu al atașamentului față de sat ca orientare de viață a tinerilor din mediul rural și factor de reproducere. structura sociala. Se bazează pe datele sondajului absolvenților scoli rurale realizat de autor în 1994, 1997 și 2004 într-unul din raioanele din regiunea Saratov (50 de elevi de clasa a XI-a au fost chestionați în ajunul absolvirii). Conform acestor date, în starea de spirit a tinerilor din mediul rural din 1994, cele mai prestigioase profesii erau bancherii și oamenii de afaceri din orașe, fermierii din mediul rural considerau, de asemenea, obținerea unui loc de muncă bine plătit (după standardele rurale) în agențiile de aplicare a legii perspectivă. În 2004, a avut loc o reorientare cu revenirea la profesiile obișnuite de muncă (față de 1997, numărul celor care sunt pregătiți să lucreze ca agenți de pază într-o companie privată a scăzut de trei ori), dar planurile de a lucra în oraș au rămas lider. motiv perspectiva vieții majoritatea absolvenţilor şcolilor rurale. Într-un sondaj din 1994, elevii de liceu au menționat extrem de rar meseriile tradiționale de tractorist, lăptar și crescător de vite ca posibile oportunități de angajare; În comparație cu acestea, locurile de muncă de tehnician la școală, de curățenie într-un birou sau de lucrător la departamentul de comunicații par mai de preferat. Nu există condiții obiective pentru introducerea pe scară largă a agriculturii (nivel scăzut de mecanizare etc.). În concluzie, se examinează adaptarea populației rurale la noile realități, se constată apariția „formelor simbiotice în mediul rural, a căror esență este departe de proiectul de reformă”, se remarcă faptul că fermele familiale sunt încă în căutarea independentă; pentru nișe de supraviețuire și au nevoie de atenția guvernului ca sursă de creștere a economiei agricole.

Elena Nikolaevna Yudina Cercetarea sociologică. 2005. Nr 1. P. 114-117.

Este prezentat scenariul unui joc educațional, testat de autor în cadrul orelor practice de sociologie pentru studenții Universității Pedagogice din Moscova. universitate de stat. Jocul este o dezbatere științifică între două echipe opuse - „jurnalişti” și „sociologi”. „Jurnaliştii” ies cu argumente în apărarea sondajelor interactive (observând, de exemplu, că aceste programe dau programelor mai mult dinamism şi urgenţă, atrag atenţia oamenilor asupra problemelor vieţii publice, asigură discuţia lor deschisă, permit ascultătorilor sau telespectatorilor să se exprime deschis. atitudinea lor față de evenimente și etc.). Sociologii acționează ca un critic, ceea ce este firesc, deoarece metoda sondajului interactiv este folosită aproape exclusiv de jurnaliști, în timp ce sociologii folosesc alte metode în cercetarea opiniei publice. Argumente critice ale „sociologilor”: anchetele interactive nu sunt reprezentative, ele arată „efectul de mulțime”, adică. o tendință de a se alătura opiniei majoritare, pot fi folosite de un prezentator TV pentru a manipula opinia publică etc.

Irina Fedorovna Albegova Cercetarea sociologică. 2005. Nr 1. P. 78-81.

Sunt luați în considerare factorii sociali și socio-psihologici care determină alegerea profesiei de asistent social. Rezultatele anchetelor studenților de la Universitatea de Stat Yaroslavl (YarSU) de la Departamentul de Asistență Socială, precum și de la Statul Yaroslavl universitate pedagogică(YSPU), studii la specialitatea „Pedagogie socială”. Motivația muncii asistenți sociali autorul studiază din 1994, unele dintre ele proiecte de cercetare 1996-2004 realizat cu sprijinul Fundației Eurasia, Agenția pentru dezvoltare internationala, Fundația Mott, Fundația Soros și Ambasada Regatului Țărilor de Jos. În cadrul unui sondaj al studenților YarSU și YSPU care studiază în aceste specialități, s-a constatat că aproximativ jumătate dintre fete și doar fiecare al doisprezecelea băiat acordă prioritate viitoarei profesii (profesia este percepută în principal ca femeie); De la studenți juniori la seniori, dorința de a lucra în specialitatea lor scade. O analiză de conținut a conținutului lucrărilor scrise (eseuri) realizate de studenții din primul an pe tema: „De ce vreau să fiu asistent social?” (575 lucrări colectate). Rezultatul principal: domină motivația compensatorie pentru alegerea unei profesii, alături de o idee inadecvată a lui, care se manifestă prin neglijarea conținutului profesiei („Nu-mi pasă cine să fiu - un asistent social , un profesor, un ghid turistic...”, „Am nevoie de studii superioare și lucrez cu oameni, nu cu mașini”. 800 de lucrători chestionați sfera socială, ale căror activități sunt direct legate de organizare și conduită asistență socială: aceștia sunt angajați din administrație Regiunea Yaroslavl(departamentele de protecție socială și ocuparea forței de muncă) și specialiști diviziuni structurale departamente de protecție socială în 6 raioane din Iaroslavl și 18 districte municipale din regiunea Iaroslavl. Indicatorii motivului valorilor materiale, și anume nemulțumirea față de salariile mici, sunt mai mari, cu atât motivația altruistă este mai puțin reprezentată în răspunsurile respondenților. Lipsa cunoștințelor de bază și a abilităților specifice în rândul asistenților sociali duce la faptul că în munca lor ei sunt ghidați în principal de calitățile lor spirituale și de experiența de zi cu zi.

Anna Vladimirovna Strelnikova Cercetarea sociologică. 2005. Nr 1. P. 126-131.

Problemele formării arhivelor de cercetare și utilizării lor pentru analiza secundara datele cercetării sociologice. Practici similare au fost raportate în instituțiile de cercetare, științifice și educaționale din Germania și SUA. Arhivele lor sunt deosebite tehnologie modernă stocarea bazei de date, accesibilitatea, disponibilitatea programelor de vizualizare și verificare pe computer etc. În Rusia, practica de 20 de ani de menținere a bazelor de date cantitative este susținută de următoarele centre: FOM, VTsIOM, Levada-Center, ROMIR-Monitoring, ZIRCON etc. Accesul la acestea de către cercetători terți, cu excepția unui număr de baze de date FOM, este foarte limitat. Institutul de Sociologie al Academiei Ruse de Științe operează de 20 de ani Banca de date a cercetării sociologice; există o bază de date INSIS cu 122 de studii interne efectuate din 1966 până în 1997. VTsIOM, împreună cu Institutul Independent de Politică Socială, a început să creeze un depozit național unificat de cercetări empirice în sociologie și discipline conexe (http://sofist.socpol. ru). Autorul a remarcat valoarea publicării materialelor primare, arătând semnificația acestora în lucrările clasice de la începutul secolului al XX-lea. (cercetare socială a reprezentanților Școlii din Chicago și lucrarea lui W. Thomas și F. Znaniecki „Țăranul polonez în Europa și America”). Printre rare Exemple rusești sunt evidențiate cazul studiului scrisului naiv de N. Kozlova și I. Sandomirskaya, precum și proiectul „Destinele oamenilor” (regizorii V.V. Semenova și E.Yu. Meshcherkina). Partea finală a articolului discută domenii prioritare pentru analiza secundară: studii socio-istorice și socio-demografice; strategie longitudinală.

Mihail Iakovlevici Bobrov, Inna Feliksovna Devyatko, Harold Efimovici Zborovsky, Boris Nikolaevici Mironov, Alexandru Iurievici Rozhkov, J. Alsted Cercetarea sociologică. 2005. Nr 1. P. 41-53.

Sunt publicate răspunsurile experților la o serie de întrebări: despre esența, conținutul și locul sociologiei istorice în cunoașterea sociologică; aparatul său conceptual; structura acesteia, problemele actuale și dificultățile în rezolvarea acestora; despre conștiința istorică, cunoașterea istorică, memoria istorică. Prof. J. Alsted (Danemarca) a remarcat că studiul schimbării sociale necesită atât o înțelegere pe scară largă, cât și studii specifice ale istoriei. Această combinație este asigurată de sociologia istorică. Împărtășește un aparat teoretic de bază cu restul sociologiei și se confruntă cu aceleași probleme teoretice, dar cu accent pe perspectiva istorică. Prof. M.Ya. Bobrov (Barnaul) a examinat legile și categoriile generale și speciale ale sociologiei istorice. Prof. DACĂ. Devyatko (Moscova) a subliniat rolul cercetării istoriografice și dezvoltarea metodelor sociologice de colectare a datelor în dezvoltarea sociologiei istorice. Prof. G.E. Zborovsky (Ekaterinburg) a considerat sociologia istorică ca o ramură a cunoașterii sociologice la intersecția sociologiei și istoriei, care are un subiect și obiect de studiu deosebit. Prof. B.N. Mironov (Sankt. Petersburg) a caracterizat sarcinile teoretice, de verificare și aplicate ale sociologiei istorice, a indicat problemele actuale de cercetare ale acesteia (inclusiv înțelegerea istoria Rusieiîn cadrul teoriilor macrosociologice). Prof. A.Yu. Rozhkov (Krasnodar) consideră că procesele de transformare socioculturală sunt supuse ritmurilor schimbării generaționale. Sociologia istorică, în opinia sa, este chemată să studieze modele de viață umană și socială din perspectivă generațională și intergenerațională, producând generalizări teoretice. Prof. N.V. Romanovski (Moscova) a propus să considere sociologia istorică „ca o parte a sociologiei, care, prin metodele sale, oferă cunoștințe despre societate/om cu unitatea trecutului, prezentului și viitorului, dând un continuum temporal și spațial teoretizării sociologice și empirice. cercetare prin includerea trecutului istoric în analiza obiectului studiat de sociolog și definindu-i astfel parametrii dați istoric.”

Elena Iosifovna Kukushkina Cercetarea sociologică. 2005. Nr 1. P. 151-153.

Recenzie de carte: Elsukov A.N. Metodologia de predare a sociologiei în scoala superioara. Ghid de studiu. Minsk, 2002. 230 p.

Vera Vladimirovna Gavrilyuk Cercetarea sociologică. 2005. Nr 1. P. 149-151.

Carte în curs de revizuire: Stratificare socială societatea rusă(Ed. Golenkova Z.T.). M., 2003. 365 p.

Alexandru Leonidovici Salagaev Cercetarea sociologică. 2005. Nr 1. P. 154-155.

Cartea este în curs de revizuire: Sheregi F.E., Arefiev A.L. Dependența de droguri în rândul tinerilor: structură, tendințe, prevenire. M.: Genzher, 2003. 396 p.

Andrei Alexandrovici Davydov Cercetarea sociologică. 2005. Nr 1. P. 131-138.

Pe baza căutării pe Internet (de cuvinte cheie) autorul face o trecere în revistă analitică a materialelor de sociologie informatică (CS). După cum sa dovedit, o serie de universități din Europa de Vest și SUA oferă cursuri speciale în acest domeniu de cunoaștere și discipline conexe. Potrivit asociatii internationale iar reviste precum Social Science Computer Review sunt publicate. Autorul înțelege CS ca utilizarea de către sociologi a capacităților tehnologiei informatice pentru a rezolva probleme teoretice, empirice și practice care apar în procesul muncii științifice. Această disciplină face o serie de cerințe pentru concepte teoretice, inclusiv cerința de constructibilitate, care înseamnă „posibilitatea implementării practice a unui concept dat sau a unei întregi teorii folosind orice limbaj de programare într-un sistem informatic care funcționează efectiv”. Sunt raportate experimente de verificare folosind metode CS a unui număr de teorii sociologice clasice care „pot fi verificate prin simulare pe calculator”. Se observă că până în prezent CS a primit cea mai mare aplicațieîn Teoria organizării computaționale. Modelele create și-au găsit aplicație practică în sistemele informatice comerciale DSS (management decision support). Articolul identifică o serie de probleme metodologice în modelarea computerizată a proceselor sociale și oferă o bibliografie extinsă.

T. Viktorov Cercetarea sociologică. 2005. Nr 1. P. 156-157.

Cărțile sunt adnotate: Barsukova S.Yu. ECONOMIA INFORMALĂ: ANALIZA ECONOMICĂ ŞI SOCIOLOGICĂ. M.: Editura. Şcoala Superioară de Economie a Universităţii de Stat, 2004. 488 p. RUSIA: CENTRU ȘI REGIUNI. NUMĂRUL 11 (ed. V.N. Ivanov și V.N. Kuznetsov). M.: RIC ISPI RAS, 2003. 408 p. Kublitskaya E.A., Kuznetsova A.V. MUSCOVITIVI DESPRE PROBLEME ACTUALE ALE ORAȘULUI. M.: RIC ISPI RAS, 2003. Kozyrev G.I. SOCIOLOGIE. TUTORIAL. M.: RKhTU im. DI. Mendeleev, 2003. Sorokina N.D. EDUCAȚIA ÎN LUMEA MODERNĂ (ANALIZA SOCIOLOGICĂ). MONOGRAFIE. M.: Economie și finanțe. 2004. 224 p.

Zhan Terentievici Toșcenko Cercetarea sociologică. 2005. Nr 1. P. 3-4.

Editorul-șef rezumă activitatea revistei în 2004, raportează despre inovațiile și schimbările în subiectele materialelor primite și publicate și despre cele mai importante evenimente din viața comunității sociologice ruse și mondiale în anul trecut, împărtășește cititorilor planurile editoriale pentru anul următor.

Margareta Vladimirovna Vdovina Cercetarea sociologică. 2005. Nr 1. P. 102-104.

Sunt prezentate date dintr-un sondaj efectuat de moscoviți și rezidenți din regiunea Moscovei despre cauzele conflictelor intergeneraționale în familii, realizat de angajații Departamentului de Teorie și Metodologie a Asistenței Sociale a Universității de Stat din Moscova (N=1482; aleatoriu). eşantion). Se argumentează că cel mai mult motive serioase astfel de conflicte – alcoolism (57%), comportament imoral unul dintre soți (38%), incompatibilitate de interese și scopuri (49%), probleme materiale și de locuință (44% și 35% dintre respondenți). O altă sursă importantă de conflict intergenerațional o reprezintă diferențele de valori ale generațiilor tinere, mijlocii și mai în vârstă (48%). Autorul tipologizează conflictele pe mai multe motive: (1) gradul de deschidere; (2) starea civilă a participanților; (3) motivele acestora; (4) forme de manifestare; (5) în aspectul temporal al apariției; (6) după tipul familiei (patriarhal, egalitar, multigenerațional, nuclear); (7) după durată; (8) prin consecințe (constructive, distructive, neutre, mixte).

Un cuvânt nou în istoria sociologiei (despre cărți: Belyaeva L.A. Sociologia empirică în Rusia și Europa de Est; Lapin N.I. Sociologia empirică în Europa de Vest)[articol]

Zhan Terentievici Toșcenko Cercetarea sociologică. 2005. Nr 1. P. 143-148.

Se discută conținutul a două cărți: Belyaeva L.A. Sociologia empirică în Rusia și Europa de Est. M., 2004; Lapin N.I. Sociologia empirică în Europa de Vest. M., 2004. Autorul vede semnificația publicării acestor cărți în completarea golului din cercetările interne privind istoria sociologiei, întrucât, în opinia sa, în publicațiile interne legate de acest domeniu, o importanță primordială s-a acordat analizei și descriere concepte teoretice cu o abordare socio-filozofică clar exprimată. Sociologia empirică era de obicei considerată „ca un element secundar al acestei științe, în cel mai bun caz – ca una dintre metodele auxiliare de testare a concluziilor teoretice”. Zh.T. Toșcenko subliniază originalitatea cărților discutate în a pune întrebarea cum s-a născut sociologia empirică. N.I. Lapin a examinat apariția sociologiei empirice în trei țări vest-europene în domenii direct legate de colectarea și analiza datelor empirice privind starea populației și dezvoltarea acestor țări. În Anglia a fost „aritmetică politică”, în Germania - știința statului, în Franța - statistică socială și sociografie. În cartea L.A. Belyaeva a remarcat că colectarea și analiza datelor empirice în Rusia au început să fie efectuate aproape simultan cu anchete similare în alte țări. Contextul și istoria sociologiei empirice din Rusia, URSS și țările est-europene sunt descrise în detaliu. Se arată că cărțile lui L.A. Belyaeva și N.I. Lapin merge mult dincolo mijloace didacticeși reprezintă studii monografice care sintetizează dezvoltarea științei sociologice.

Ghenadi Petrovici Bakulev Cercetarea sociologică. 2005. Nr 1. P. 105-114.

Teoriile normative ale comunicării de masă se ocupă de „opțiunile ideale” pentru activitățile din domeniul mass-media. Autorul notează că în a doua jumătate a secolului XX. Guvernele țărilor occidentale de vârf au început să dezvolte principii politice în domeniul comunicațiilor de masă. Ei au fost împinși în acest sens de concentrarea proprietății și monopolizarea în sfera mass-media, amenințând cu încălcarea drepturilor cetățenilor de a primi informații fiabile, creșterea volumului operațiunilor multimedia, influența tot mai mare a televiziunii și apoi a internetului asupra societatea „ca o forță socială care depășește sau înlocuiește alte agenții de socializare și control”. Prima încercare de descriere comparativă a teoriilor mass-media a fost lucrarea lui Siebert, Peterson și Schramm, „Four Theories of the Press”, publicată în 1956. Siebert și-a definit abordarea ca fiind normativă, deoarece își propunea să nu arate cum funcționează de fapt mass-media. în societate, ci mai degrabă cum ar putea funcționa așa cum ar trebui să funcționeze, după anumite criterii care îndeplinesc normele și valorile caracteristice acelei societăți. El a identificat patru tipuri de teorii media: autoritare, libertariană, responsabilitate socială și mass-media sovietică. Ulterior, această abordare a fost dezvoltată în continuare, completată și modificată de alți autori, păstrând în același timp prevederile inițiale. În anii 1980 McQuell a propus completarea „conceptului celor patru teorii” cu încă două: dezvoltarea mass-media, precum și participarea democratică (model participativ). Trăsăturile teoriei autoritare pot fi urmărite, potrivit lui Siebert, în societățile predemocratice, deschis dictatoriale și represive. Libertarian, sau teorie presa liberă examinează problemele asigurării dreptului la informare cu respectarea legilor și a restricțiilor conforme cu normele, principiile și valorile unui stat liberal-democrat.

nu numai prin creșterea numărului de infracțiuni, ci și prin schimbări grave în structura criminalității în sine. În special, „ponderea” crimei organizate a crescut brusc. Dar, cel mai important, s-a transformat dintr-o forță pur criminală într-un sistem social auto-organizat, integrat în toate structurile de putere și economice și practic incontrolabil. agențiile de aplicare a legii, în plus, în instituție socială societatea rusă. Aceasta înseamnă că a dat naștere la: 1) organizații proprii, specifice „de acoperiș”; 2) norme speciale de comportament în umbră (cum ar fi „racketeering”, „rollback”, „rollback”, etc.); 3) roluri sociale deosebite cărora le este atribuită implementarea acestor norme și 4) relații sociale speciale între participanții la comunitățile infracționale în care aceștia intră în desfășurarea unor operațiuni infracționale, precum și relații speciale dintre infractori și autorități.

Procesul principal care indică instituționalizarea activității criminale este fuziunea din ce în ce mai mare a acesteia cu puterea. Acest proces are loc la toate nivelurile - atât la întreprinderile individuale și la firmele din regiunile țării, cât și la cele mai înalte organe ale autorităților legislative (parlamentare) și executive (guvernamentale). Acest lucru ne permite să vorbim despre două noi procese pentru Rusia care au apărut în era liberalizării economice: primul proces este umbrarea societății, adică plecarea tot mai mare a diferitelor structuri publiceîn umbră... iar al doilea proces este incriminarea societății, adică întărirea tot mai mare în ea a rolului elementelor criminale asociate cu anumite structuri politice, juridice, economice și de altă natură ale societății.

Ryvkina R. B. Drama schimbării. - M., 2001. -S. 37-38.

Întrebări și sarcini către sursă. 1) Ce noutăți vă oferă sursa față de textul educațional? 2) Ce înseamnă cuvintele „a merge în umbră” în textul documentului? Cum înțelegeți cuvintele între ghilimele: „acoperișuri”, „racketeering”, „retroducere”, „retroducere”? De ce le folosește autorul într-un studiu sociologic? 3) De ce crezi reformele piețeiîn Rusia au fost însoțite de incriminarea societății? 4) Ce informații din această sursă confirmă pericolul deosebit al crimei organizate pentru societate și stat?

1) Manualul stabilește baza teoretică, cu exemple din practică, iată practica, ceea ce se întâmplă de fapt în țară, manualul prezintă faptele, articolul conține punctul de vedere al autorului, evaluarea evenimentelor. Manualul conține poziția oficială a „statului”; articolul conține viziunea autorului asupra proceselor obiective. 2) „Mergerea în umbră” - depășirea cadrului legal, i.e. activități în afara legilor; "krysha" - servicii plătite pentru protecția și protecția intereselor unei activități infracționale cu ajutorul alteia, "racketeering" - extorcare de fonduri de la antreprenori, "knuckle" - o amenințare, "kickback" - o parte din suma transferată unui funcționar sau infractor din fonduri alocate pentru ceva. Folosit pentru întărire, pentru a înțelege cât de gravă este problema. 3) reformele pieței au fost efectuate într-o perioadă de atemporalitate și fărădelege, statul - URSS a încetat să mai existe, iar noul stat nu crease încă un cadru de reglementare, nu exista un plan de acțiune clar, sistemul, conștiința și civic. pozițiile oamenilor se prăbușeau. Vechile reguli nu mai erau în vigoare și încă nu existau altele noi. Pe de o parte, a avut loc dezincriminarea - ceea ce odinioară erau crime: speculația, parazitismul, acum a încetat să mai fie așa, a început să se numească afaceri, antreprenoriat, dreptul la muncă, și nu o obligație. Pe de altă parte, au apărut noi crime - același racket. 4) principalul pericol este că lumea criminală s-a contopit cu structurile de putere, că domnește mita, iar crima este la putere. Toată lumea știe totul, dar nimeni nu se luptă cu nimic.