Procedura de dezvoltare a unor programe educaționale de bază exemplare, efectuarea examinării acestora și menținerea unui registru de programe educaționale de bază exemplare - Rossiyskaya Gazeta. Elaborarea și aprobarea programului educațional al școlii

Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” Articolul 14 Programul educațional principal este aprobat și implementat instituție educațională pe cont propriu. Programul educațional principal al unei instituții de învățământ este elaborat pe baza programelor educaționale de bază exemplare relevante

Forme și conținuturi posibile ale programelor educaționale în cadrul tranziției la a doua generație a standardelor educaționale ale statului federal scoala elementara. Într-un document, următoarele devin interconectate: obiectivele și rezultatele planificate ale formării, educației, dezvoltării elevilor; curriculum și sistemul de muncă extrașcolară; mecanisme de formare a anumitor calități (caracteristici) ale unui elev și un sistem de monitorizare a acestora.

La conceperea unui Program Educațional este necesar: să se recunoască dreptul unei instituții de învățământ general de a alege un CMD sau un sistem de manuale dintr-un CMC (CS dintr-un CMC); ia în considerare caracteristicile EMC (CS din EMC) și posibilitățile acestuia de implementare în procesul educațional a nucleului fundamental al conținutului învățământului primar general pe stadiul prezent; analizați condițiile de implementare a principiului continuității învățământului preșcolar și primar între CMD (CS din CMC) al școlii primare și programele (beneficii) corespunzătoare. educatie prescolara.

Structura Programului Educațional notă explicativă; rezultatele planificate ale însușirii programului educațional de bază al învățământului general primar de către elevi; plan academic; program pentru formarea universalului activități de învățare; programe de materii individuale, cursuri; program de dezvoltare spirituală și morală, educație; un program pentru formarea unei culturi a unui stil de viață sănătos și sigur; program de lucru corecțional; sistem de evaluare a atingerii rezultatelor planificate.

Sectiunea 1. Notă explicativă Întocmirea unei note explicative a Programului educațional prevede o analiză a scopurilor și obiectivelor, principalele conceptuale și prevederi teoretice Standardul, Regulamentele-Model privind Instituția Generală de Învățământ și TMC corespunzătoare, în plus, se așteaptă o analiză detaliată a caracteristicilor instituției de învățământ. Componentele structurale ale notei explicative: introducere; scopurile și obiectivele implementării Programului educațional, specificate în conformitate cu cerințele Standardului pentru rezultatele educației; principii și abordări ale formării Programului Educațional; caracteristicile generale ale Programului Educațional; Lista participanților proces educațional instituție de învățământ specifică; concluzie.

Secțiunea 2. Rezultate planificate. În conformitate cu Standardul, rezultatele planificate ale însușirii Programului Educațional ar trebui: să ofere o legătură între cerințele Standardului, procesul educațional și sistemul de evaluare a rezultatelor însușirii Programului Educațional; constituie baza dezvoltării sale; acționează ca bază substanțială și criterială pentru elaborarea programelor de lucru pentru disciplinele academice și literatura educațională și metodologică, precum și pentru sistemul de evaluare a calității însușirii Programului Educațional de către studenți în conformitate cu cerințele Standardului. Atunci când efectuați o analiză, puteți utiliza următorii indicatori: rezultate personale; rezultate meta-subiect (UUD reglator, UUD cognitiv și activități de învățare universală comunicativă; subiect.

Secțiunea 3. Curriculum Partea obligatorie stabilește componența disciplinelor obligatorii, timpul de studiu alocat studiului acestora. Partea variabilă a curriculumului (clasele 2-4) poate fi folosită pentru un studiu mai aprofundat al disciplinelor obligatorii, studiul altor discipline; desfășurarea de cursuri opționale (activități de proiect, ateliere, excursii etc.); O parte separată a curriculumului este activitățile extracurriculare (pentru organizarea acesteia sunt folosite diferite forme: excursii, cercuri, sectii, mese rotunde, conferinte, dezbateri, scoala societăţile învăţate, olimpiade, concursuri, concursuri, căutare și Cercetare științifică, practici de folos public. Se realizează posibilitățile instituțiilor de învățământ de învățământ suplimentar, cultură și sport).

Secţiunea 4. Programul de formare a activităţilor educaţionale universale a elevilor Trebuie să conţină: o descriere a orientărilor valorice ale conţinutului învăţământului la nivelul învăţământului primar general; conectarea activităților educaționale universale cu conținutul disciplinelor educaționale; caracteristicile activităților de învățare universale personale, de reglementare, cognitive, comunicative ale elevilor; sarcini tipice de formare a acțiunilor educaționale universale personale, de reglementare, cognitive, comunicative; descrierea continuității programului de formare a activităților educaționale universale în trecerea de la învățământul preșcolar la cel primar general. La baza definirii activităților educaționale universale se află: Programul exemplar, materialele didactice și rezultatele planificate ale dezvoltării Programului Educațional. În această parte a Programului Educațional, este important să se indice proprietățile tipice sistem metodologic WCU, care au un impact direct asupra calității formării UUD (de exemplu, completitudine, instrumentalitate, interactivitate, integrare).

Secțiunea 4. Programul de formare a activităților educaționale universale ale elevilor - obiectivele programului; - orientări valorice ale conţinutului învăţământului la nivelul învăţământului primar general. Caracteristicile rezultatelor personale, UUD regulatorii, cognitive, comunicative ale elevilor. Ca parte a principalelor tipuri de UUD, corespunzătoare obiectivelor cheie ale educației generale, se pot distinge patru blocuri: personal, reglator, cognitiv și comunicativ. Sarcini tipice de formare a UUD personale, reglatoare, cognitive, comunicative. Mecanisme de legătură UUD cu conținutul disciplinelor academice.

Secțiunea 5. Programele de discipline individuale, cursurile trebuie să conțină: o notă explicativă; caracteristici generale materie, curs, descrierea locului său în curriculum; descrierea orientărilor valorice ale conținutului subiectului; rezultatele însușirii unui anumit subiect, curs și conținutul acestuia; planificare tematică cu definirea principalelor tipuri activități de învățare elevi; descrierea suportului material și tehnic al procesului de învățământ.

Secțiunea 6. Programul de dezvoltare spirituală și morală și educație a elevilor (Program de educație). Programul educațional este conceput pentru a oferi spiritual și dezvoltare morală elevii în unitatea de lecție, activități extrașcolare și extrașcolare, în comun munca pedagogică instituție de învățământ, familie și alte instituții ale societății. Programul ar trebui să conțină o listă a rezultatelor planificate ale educației - formate orientări valorice, competențe sociale, modele de comportament şcolari juniori, recomandări privind organizarea și controlul pedagogic curent al rezultatelor lecției și activitati extracuriculare care vizează extinderea orizontului, dezvoltarea cultura comuna. Standardul definește domeniile activităților extrașcolare (sport și recreere, spirituală şi morală, social, intelectual general, cultural general).

Secțiunea 7. Programul de formare a unei culturi a stilului de viață sănătos și sigur (Programul de sănătate) Programul de sănătate ar trebui să fie un program cuprinzător de formare a cunoștințelor, atitudinilor, îndrumărilor personale și normelor de comportament care să asigure păstrarea și consolidarea stării fizice, psihologice. și sănătatea socială. Atunci când proiectați un Program de sănătate, este necesar să folosiți direcții, valori și rezultate planificate interdependente ale formării unei culturi a unui stil de viață sănătos și sigur.

Secțiunea 7. Programul pentru formarea unei culturi a unui stil de viață sănătos și sigur (Programul de sănătate) Principalele direcții de formare a unui stil de viață sănătos: formarea unei valori stil de viata sanatos viaţă; crearea unei infrastructuri de salvare a sănătății a unei instituții de învățământ; organizare raţională procesul educațional; organizarea culturii fizice și a muncii de îmbunătățire a sănătății; implementarea unor programe educaționale suplimentare; munca educațională cu părinții (reprezentanții legali).

Secțiunea 8. Programul de lucru corectiv Se creează în cadrul organizării educației și creșterii copiilor cu dizabilități într-o instituție de învățământ. Acesta are ca scop asigurarea corectării deficiențelor în dezvoltarea fizică și (sau) psihică a copiilor cu dizabilități (HIA) și asistarea copiilor din această categorie în însușirea Programului Educațional.

Secţiunea 9. Proiectarea unui sistem de evaluare a realizării rezultatelor planificate ale dezvoltării programului de învăţământ Sistemul de evaluare a realizării rezultatelor planificate ale dezvoltării PE ar trebui: să stabilească direcţiile şi scopurile principale ale activităţii de evaluare; orientarea procesului educațional; să ofere o abordare integrată a evaluării rezultatelor stăpânirii Programului Educațional; prevede evaluarea realizărilor elevilor și evaluarea eficienței instituției de învățământ; permit evaluarea dinamicii performanţelor educaţionale ale elevilor.

Resurse de internet Website Standard Federal State: Federal State Educational Standard of Primary General Education: /index.phphttp://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/index.php Exemplar de program educațional de bază al învățământului primar general: Cerințe pentru structura principală a programului educațional de învățământ general primar: /2T/2T.phphttp://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/2T/2T.php Proiect GEF de învățământ general de bază: Conceptul de spiritualitate și dezvoltarea morală și educația personalității unui cetățean rus: Standarde a doua generație și implementare sistem educațional„Școala-2100”. Mediu şcoală cuprinzătoare 135 Kazan:

1. Programele educaționale determină conținutul educației. Conținutul educației ar trebui să promoveze înțelegerea și cooperarea reciprocă între oameni, națiuni, indiferent de apartenența rasială, națională, etnică, religioasă și socială, să țină cont de diversitatea abordărilor viziunii asupra lumii, să promoveze realizarea dreptului elevilor de a alege liber opiniile și credințelor, asigură dezvoltarea abilităților fiecărei persoane, formarea și dezvoltarea personalității sale în conformitate cu valorile spirituale, morale și socio-culturale acceptate în familie și societate. Conţinut învăţământul profesionalși formare profesională trebuie să ofere calificări.

2. În Federația Rusă pe nivelurile învățământului general și profesional, pe formarea profesională, se implementează principalele programe educaționale, pe educatie suplimentara- programe educaționale suplimentare.

3. Principalele programe educaționale includ:

1) programe de învăţământ general de bază - programe educaţionale de învăţământ preşcolar, programe educaţionale de învăţământ primar general, programe educaţionale de învăţământ general de bază, programe educaţionale de învăţământ secundar general;

2) programe educaționale profesionale de bază:

A) programe educaționale de învățământ secundar profesional - programe de formare pentru muncitori calificați, angajați, programe de formare pentru specialiști de nivel mediu;

B) programe educaționale educatie inalta- Programe de licență, programe de specialitate, programe de master, programe de pregătire a personalului științific și pedagogic în studii postuniversitare (adjuncte), programe de rezidențiat, programe de asistent-stagiu;

3) programe de formare profesională de bază - programe formare profesională pe profesii de muncitori, posturi de angajati, programe de recalificare pentru lucratori, angajati, programe de formare avansata pentru lucratori, angajati.

4. Programele educaționale suplimentare includ:

1) programe educaționale generale suplimentare - programe suplimentare de dezvoltare generală, suplimentare pre programe profesionale;

2) programe profesionale suplimentare - programe de formare avansată, programe de recalificare profesională.

5. Programele educaționale sunt dezvoltate și aprobate în mod independent de către organizația care desfășoară activități educaționale, cu excepția cazului în care sunt prezente lege federala nestabilit altfel.

6. Programele educaționale pentru învățământul preșcolar sunt elaborate și aprobate de către organizația care desfășoară activități educaționale în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar și ținând cont de programele educaționale exemplificative relevante pentru învățământul preșcolar.

7. Organizațiile care desfășoară activități educaționale în conformitate cu programele educaționale acreditate de stat (cu excepția programelor educaționale de învățământ superior implementate pe baza standardelor educaționale aprobate de instituțiile de învățământ de învățământ superior în mod independent), dezvoltă programe educaționale în conformitate cu statul federal standardele educaționale și luând în considerare principalele programe educaționale exemplificative relevante.

8. Organizațiile educaționale ale învățământului superior, care, în conformitate cu prezenta lege federală, au dreptul să elaboreze și să aprobe în mod independent standarde educaționale, elaborează programe educaționale adecvate de învățământ superior pe baza acestor standarde educaționale.

9. Programele educaționale de bază exemplare sunt dezvoltate ținând cont de nivelul lor și se concentrează pe baza standardelor educaționale ale statului federal, cu excepția cazului în care prezenta lege federală prevede altfel.

10. Programele de învăţământ de bază exemplare sunt incluse, pe baza rezultatelor examenului, în registrul de programe de învăţământ de bază exemplare, care este sistemul informaţional de stat. Informațiile cuprinse în registrul de programe educaționale de bază exemplare sunt disponibile publicului.

11. Procedura de elaborare a programelor educaționale de bază exemplare, efectuarea examinării acestora și menținerea unui registru al programelor educaționale de bază exemplare, caracteristici ale dezvoltării, examinării și includerii într-un astfel de registru a programelor educaționale profesionale de bază exemplare care conțin informații constitutive secret de stat, și programe educaționale profesionale de bază exemplare în domeniu securitatea informatiei, precum și organizațiile cărora li se acordă dreptul de a menține un registru al programelor educaționale de bază exemplare, sunt stabilite de organismul federal putere executiva care îndeplineşte funcţiile de generare politici publiceși reglementări legale în domeniul educației, cu excepția cazului în care prezenta lege federală prevede altfel.

12. Organismele abilitate sunt implicate în examinarea programelor de învățământ general de bază exemplare, ținând cont de nivelul și focalizarea acestora (în ceea ce privește luarea în considerare a caracteristicilor regionale, naționale și etno-culturale). puterea statului subiecții Federației Ruse.

13. Elaborarea de programe exemplare pentru formarea personalului științific și pedagogic în studii postuniversitare este asigurată de autoritățile executive federale și de organismele federale ale statului în care legislația Federației Ruse prevede un serviciu militar sau alt serviciu echivalent cu acesta, serviciul în organe de afaceri interne, serviciu în trupele Gărzii Naționale a Federației Ruse, exemple de programe de asistență-stagiu - agentie federala ramură executivă, care îndeplinește funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și de reglementare legală în domeniul culturii, programe de rezidență exemplare - organul executiv federal, care îndeplinește funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și reglementări legale în domeniul asistenței medicale.

14. Autorizat federal organisme guvernamentaleîn cazurile stabilite de prezenta lege federală, sunt dezvoltate și aprobate programe profesionale suplimentare exemplare sau programe profesionale suplimentare standard, în conformitate cu care organizațiile implicate în activități educaționale dezvoltă programe profesionale suplimentare adecvate.

15. Organismele de stat federale autorizate, în cazurile stabilite prin prezenta lege federală și alte legi federale, elaborează și aprobă exemple de programe formare profesională sau programe de formare profesională model, în conformitate cu care organizațiile educaționale dezvoltă programe de formare profesională adecvate.

1. Programele educaționale determină conținutul educației. Conținutul educației ar trebui să promoveze înțelegerea și cooperarea reciprocă între oameni, națiuni, indiferent de apartenența rasială, națională, etnică, religioasă și socială, să țină cont de diversitatea abordărilor viziunii asupra lumii, să promoveze realizarea dreptului elevilor de a alege liber opiniile și credințelor, asigură dezvoltarea abilităților fiecărei persoane, formarea și dezvoltarea personalității sale în conformitate cu valorile spirituale, morale și socio-culturale acceptate în familie și societate. Conținutul educației și formării profesionale ar trebui să asigure dobândirea calificărilor.

2. În Federația Rusă, programele educaționale de bază sunt implementate în ceea ce privește nivelurile de învățământ general și profesional, în ceea ce privește formarea profesională, și programele educaționale suplimentare în ceea ce privește educația suplimentară.

3. Principalele programe educaționale includ:

2) programe educaționale profesionale de bază:

a) programe educaționale de învățământ secundar profesional - programe de formare pentru muncitori calificați, angajați, programe de formare pentru specialiști de nivel mediu;

b) programe educaționale de învățământ superior - programe de licență, programe de specialitate, programe de master, programe de pregătire a personalului științific și pedagogic în școala universitară (adjunctură), programe de rezidențiat, programe de asistentat-stagiu;

3) programe de formare profesională de bază - programe de formare profesională pentru profesiile lucrătorilor, posturile de angajați, programe de recalificare pentru lucrători, angajați, programe de perfecționare pentru lucrători, angajați.

4. Programele educaționale suplimentare includ:

1) programe suplimentare de educație generală - programe suplimentare de dezvoltare generală, programe suplimentare preprofesionale;

2) programe profesionale suplimentare - programe de formare avansată, programe de recalificare profesională.

5. Programele educaționale sunt dezvoltate și aprobate în mod independent de către organizația care desfășoară activități educaționale, cu excepția cazului în care prezenta lege federală prevede altfel.

11. Procedura de elaborare a programelor educaționale de bază exemplare, efectuarea examinării acestora și menținerea unui registru al programelor educaționale de bază exemplare, caracteristicile dezvoltării, examinării și includerii într-un astfel de registru a programelor educaționale profesionale de bază exemplare care conțin informații care constituie secret de stat și programele educaționale profesionale de bază exemplare în domeniile securității informațiilor, precum și organizațiile cărora li se acordă dreptul de a menține un registru al programelor educaționale de bază exemplare, sunt stabilite de organul executiv federal responsabil cu elaborarea politicii de stat și a reglementărilor legale în domeniul educației. , cu excepția cazului în care prezenta lege federală prevede altfel.

12. Autoritățile de stat autorizate ale entităților constitutive ale Federației Ruse sunt implicate în examinarea programelor educaționale generale de bază exemplare, ținând cont de nivelul și focalizarea acestora (în ceea ce privește luarea în considerare a caracteristicilor regionale, naționale și etno-culturale).

13. Elaborarea de programe exemplare pentru formarea personalului științific și pedagogic în studii postuniversitare este asigurată de autoritățile executive federale, în care legislația Federației Ruse prevede un serviciu militar sau alt serviciu echivalent cu acesta, serviciul în organele afacerilor interne. , serviciu în organele de control al circulației stupefiantelor și substanțelor psihotrope , programe de stagiu postuniversitar exemplare - organul executiv federal responsabil cu dezvoltarea politicii de stat și reglementarea legală în domeniul culturii, programe de rezidențiat exemplar - organul executiv federal responsabil pentru dezvoltarea politicii de stat și a reglementării legale în domeniul sănătății .

14. În cazurile stabilite de prezenta lege federală, organismele de stat federal autorizate elaborează și aprobă programe profesionale suplimentare exemplare sau programe profesionale suplimentare standard, în conformitate cu care organizațiile implicate în activități educaționale dezvoltă programe profesionale suplimentare adecvate.

15. În cazurile stabilite de prezenta lege federală și de alte legi federale, organismele de stat federal autorizate elaborează și aprobă programe de formare profesională exemplare sau programe de formare profesională standard, în conformitate cu care organizațiile implicate în activități educaționale dezvoltă programe de formare profesională adecvate.

Cadrele didactice se confruntă cu sarcina de a educa și educa copiii, de a dezvolta UUD și de a oferi școlarilor cunoștințe - misiune care nu este ușor de îndeplinit fără a avea un punct de referință în spațiul educațional. Programul educațional este chemat să direcționeze profesorii, să le arate punctele de referință în munca lor. Cei care aprobă programele educaționale ale școlii ar trebui să-și amintească că acest document determină caracteristicile interacțiunii dintre participanții la procesul educațional. Prin urmare, înainte de a semna un ordin de aprobare a programului educațional principal al școlii, este necesar să vă asigurați că BEP respectă pe deplin cerințele standardului de stat.

Cine elaborează și aprobă programele educaționale ale școlii

Principalul program educațional al școlii este elaborat chiar de organizația educațională, deoarece cine, dacă nu conducerea școlii, cunoaște nevoile și cerințele educaționale ale elevilor lor. Pe lângă profesorii din școala primară, întregul profesori, administrație, comunitatea de părinți, membri ai consiliului școlar.

Elaborarea PEP este precedată de un ordin al directorului, care aprobă componența grupului de lucru, stabilește termene și numește persoanele responsabile.

Durata programului este determinată de instituția însăși. Aceasta poate fi o perioadă corespunzătoare ca durată dezvoltării unui anumit nivel de educație (programul de învățământ general primar timp de 4 ani, învățământ general de bază pentru 5 ani, învățământ secundar de 2 ani).

Când documentul este gata, acesta trebuie aprobat de consiliul pedagogic. Pe Pagina titlu programele indică numărul și data ordinului, protocolul consiliului profesoral. PLO este apoi trimis directorului pentru revizuire. instituție educațională, care emite ordin de aprobare a programului educațional principal al școlii.

Dacă este necesar, la programul educațional se pot face modificări, completări și ajustări. Propunerile de posibile modificări sunt luate în considerare de Consiliul Metodologic. După efectuarea ajustărilor necesare programului, procedura de aprobare ar trebui să fie efectuată din nou și ordinul de aprobare a PEP ar trebui să fie semnat de către șef.

Originalul programului educațional principal se păstrează în sediul directorului, directorul adjunct pentru gospodărirea resurselor de apă păstrează o copie. Textul programului este postat pe site-ul oficial al instituției, elevii și părinții lor se familiarizează cu documentul, deoarece ambii sunt participanți la procesul educațional.

Pe ce se bazează programele educaționale?

Următoarele documente sunt luate ca bază pentru dezvoltarea POO:

un program educațional exemplar pentru educația generală de bază, care poate fi descărcat de pe site-ul web al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse;
reglementarea programului de lucru în contextul implementării standardului de stat;
o prevedere care definește structura programului, procedura de elaborare, aprobare și implementare a acestuia - documentul este un act normal local al școlii și este elaborat de instituția de învățământ în mod independent.

La elaborarea programului educațional al școlii, este necesar să avem o idee nu numai despre cerințele standardului de stat, ci și despre programele de învățământ pentru fiecare nivel de educație. Membrii grupului care dezvoltă programul educațional ar trebui să țină cont de faptul că BEP-ul exemplar al școlii include:

programa de învățământ general primar, care este întocmită în conformitate cu cerințele Standardului educațional de stat federal pentru învățământul general primar (aprobat prin ordinul Ministerului Educației și Științei nr. 373 din 6 octombrie 2009);
programa de învățământ general de bază (FSES), care face obiectul cerințelor standardului educațional de stat federal pentru învățământul general de bază (Ordinul Ministerului Educației și Științei din 17 decembrie 2010 N 1897);
programele pentru învățământul general de bază și învățământul secundar general (FKGOS), care sunt întocmite în conformitate cu curriculumul de bază aprobat prin Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 9 martie 2004 N 1312.

Programul educațional al școlii: drepturile și obligațiile participanților la proces

Cei care dezvoltă programul educațional pot include profesori de școală primară și profesori de discipline. În lucrarea la PEP, asociația metodologică a profesorilor scoala primara are urmatoarele responsabilitati:

elaborează conținutul principal al programului educațional: formează un curriculum, pregătește și supune spre discuție programele de lucru ale modulelor de formare, desfășurând cursuri, subiecte;
monitorizează implementarea PEP IEO: propune să facă ajustări la anul urmator, discută rezultatele;
coordonează materialele de control și măsurare.

Consiliul metodologic al școlii aprobă programe de învățare cursuri, module, programe de activități extracurriculare. Consiliul Pedagogic ia în considerare și supune spre discuție prevederile și secțiunile Programului. Textul este citit și luat în considerare de cel mai înalt organ de conducere al instituției de învățământ.

Administrația școlii asigură organizarea procesului pe măsură ce se dezvoltă programul educațional principal, până la aprobarea finală a documentului. Conducerea instituției de învățământ controlează implementarea programului, evaluează realizările rezultatelor individuale ale implementării acestuia, organizează certificarea finală pentru studenți și oferă condiții pentru implementarea practică a programului.

Părinții elevilor (reprezentanții legali) au dreptul să solicite date personalului didactic privind extinderea componenței modulelor de învățământ, desfășurarea cursurilor și alcătuirea activităților extrașcolare. Comitetul de Părinți poate lua parte la implementarea Programului, poate evalua implementarea BEP împreună cu alți participanți la procesul educațional.

Organul colegial de administrație publică al instituției de învățământ acceptă programul educațional al școlii, ascultă directorul sau adjunctul acestuia despre derularea programului, ajută conducerea în crearea condițiilor pentru implementarea programului.

28 august 2013 Consiliul Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă privind federal standardele de stat a aprobat Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educația Preșcolară (FSES DO).

De ce este nevoie de un standard? Aceasta este o cerință a Legii privind educația în Federația Rusă, care a intrat în vigoare la 1 septembrie 2013. Pentru prima dată, învățământul preșcolar este recunoscut ca un nivel independent de educație generală, ceea ce înseamnă că acum trebuie să funcționeze în conformitate cu standardul. FGT a făcut cerințe pentru structura și condițiile pentru implementarea programului educațional principal, standardele educaționale ale statului federal ale DO fac, de asemenea, cerințe pentru rezultatele stăpânirii programului educațional principal, iar aceasta este o inovație fundamentală. Una dintre cerințele standardului este să te îndepărtezi de sistemul academic. Copilul trebuie să stăpânească capacitatea de a trăi în pace cu el însuși, să dobândească abilități în joc munca individualași interacțiunea de grup invata sa inveti. La vârsta preșcolară se formează trăsăturile de bază ale personalității, abilitățile sociale cheie - multiculturalismul, respectul față de ceilalți, aderarea la valorile democratice, un stil de viață sănătos și sigur. Prin urmare, unul dintre sarcini critice educația preșcolară – pune bazele formării autoidentificării copilului în lumea din jurul său: cu familia, regiunea, țara sa.

Standardul are următoarele obiective:

Asigurarea de către stat a șanselor egale pentru fiecare copil în obținerea unui învățământ preșcolar de calitate;

Oferirea de garanții de stat privind nivelul și calitatea educației bazate pe unitatea cerințelor obligatorii pentru condițiile de implementare a programelor educaționale de bază, structura acestora și rezultatele dezvoltării lor;

Păstrarea unității spațiului educațional al Federației Ruse în ceea ce privește nivelul de învățământ preșcolar.

Pe baza standardelor, se elaborează principalul program educațional de educație preșcolară al OOP DO, care va determina setul de caracteristici de bază ale învățământului preșcolar (volum, conținut și rezultate planificate sub forma tinte (mai degrabă decât ZUNov sau calități integratoare) ale educației preșcolare, condiții organizatorice și pedagogice ale procesului pedagogic. Programul este aprobat de organizație în mod independent (articolul 12.6 din Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”).

Standardele stabilesc cerințe care sunt obligatorii pentru implementarea programelor, inclusiv:

1. la structura Programului;

2. la condițiile de implementare a Programului, inclusiv cerințele privind condițiile psihologice și pedagogice, de personal, financiare și pentru mediul subiecto-spațial;

3. la rezultatele derulării Programului, prezentate sub formă de ţinte pentru învăţământul preşcolar.

Să ne uităm la câteva dintre punctele principale ale GEF DO.

Cerințe pentru structura OOP DO. Conținutul programului ar trebui să acopere următoarele domenii educaționale:

Dezvoltare comunicativă și personală;

Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii;

Dezvoltare artistică și estetică;

Dezvoltarea fizică.

În FGT - 10 zonele educaționale. După cum puteți vedea, acest lucru nu este în standard.

Volumul părții obligatorii a Programului trebuie să fie de cel puțin 60% din volumul total al acestuia, iar partea formată de participanții la relațiile educaționale să nu depășească 40% (și nu 80% și 20% ca în FGT).

Ordinea de prezentare și principiile de structurare internă a tuturor secțiunilor Programului sunt alese de către autori, ținând cont de structura propusă a programului educațional principal, care cuprinde trei secțiuni principale: țintă, conținut și organizatoric, fiecare dintre acestea reflectând partea obligatorie și partea formată de participanții la procesul de învățământ.

Cerințe pentru condițiile de implementare a Programului includ cerințe pentru condițiile psihologice, pedagogice, de personal, materiale, tehnice și financiare pentru implementarea Programului, precum și pentru mediul obiect-spațial în curs de dezvoltare. Monitorizarea sau diagnosticarea psihologică și pedagogică se poate face împreună cu un profesor-psiholog numai cu acordul părinților.

Cerințe ale Standardului pentru rezultatele stăpânirii Programului sunt prezentate sub forma unor ţinte pentru învăţământul preşcolar, care sunt caracteristicile sociale şi psihologice ale posibilelor realizări ale copilului la etapa de finalizare a nivelului de învăţământ preşcolar. Stăpânirea Programului nu este însoțită de atestarea intermediară și de atestarea finală a elevilor. Țintele Programului servesc drept bază pentru continuitatea învățământului general preșcolar și primar. Sub rezerva cerințelor pentru condițiile de implementare a Programului, țintele implică formarea la copii vârsta preșcolară premisele pentru activitățile de învățare în etapa de finalizare a învățământului preșcolar.

Ministrul Educației și Științei al Federației Ruse D.V. Livanov a aprobat Planul de dezvoltare a GEF DO. Din 2013, noi standarde educaționale vor începe să fie testate în regiunile pilot din fiecare district federal, urmate de crearea de site-uri de stagiu pe baza acestora pentru introducerea Standardului Educațional de Stat Federal, iar până în 2015 vor fi introduse în toată Rusia.

Cărți folosite:

1. PROIECT. STANDARD DE EDUCAȚIE DE STAT FEDERAL

EDUCATIE PRESCOLARA

2. Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”

2. Agentia RIA Novosti

www.maam.ru

Ordin de aprobare a principalului program educațional general al învățământului preșcolar Grădinița MADOU Nr. 17 „Teremok” tip combinat | Rețeaua de socializare Pandia.ru

proces educațional

în anul universitar.

În baza deciziei consiliului pedagogic (proces-verbal din 01/01/2001), în baza ordinului Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 01/01/2001 nr. 000 „Cu privire la aprobare și implementarea cerințelor statului federal pentru structura principalului program educațional general al învățământului preșcolar"

EU COMAND:

1. Aproba activitățile educaționale ale MADOU pentru an universitar conform principalului program educațional general al învățământului preșcolar al grădiniței MADOU nr. 17 „Teremok” de tip combinat în toate grupele grădiniței.

2. Aprobați planul elaborat pe baza programelor activități educaționale pentru anul 2 universitar (Anexa nr. 1).

3. Aprobați rutina zilnică pentru anul universitar pe grupe de vârstă (Anexa nr. 2).

4. Aprobarea programului de activități educaționale pentru anul universitar (Anexa nr. 3).

5. Organizați următorul sistem monitorizarea atingerii rezultatelor planificate ale dezvoltării Programului de către copii:

5.1. Monitorizați procesul educațional de 3 ori pe an: septembrie, ianuarie, aprilie, în conformitate cu metodologia Yu. A. Afonkina „Evaluarea cuprinzătoare a rezultatelor dezvoltării programului”;

5.2. Urmărirea dinamicii realizărilor copiilor se realizează de 3 ori pe an: septembrie, ianuarie, aprilie, în conformitate cu Modelul de evaluare a eficienței dezvoltării elevilor și a calității activităților instituțiilor de învățământ din regiunea Novgorod. Înregistrați rezultatele în jurnalul realizărilor dinamice;

5.3. Monitorizarea dezvoltării copilului (formarea calităților integratoare) de 2 ori pe an: septembrie, aprilie, în conformitate cu metodologia lui Yu. A. Afonkina „Monitorizarea calității stăpânirii principalului program educațional general al educației preșcolare” Volgograd.

5.4. Urmăriți nivelul dezvoltării fizice de 2 ori pe an: septembrie, aprilie, în conformitate cu metodologia „Materiale de diagnostic” ed. N. A. Notkina

6. Aprobați formele dezvoltate de planificare a activităților educaționale (Anexă).

7. Aprobarea listei de suport metodologic pentru programul educațional general principal al învățământului preșcolar MADOU grădinița nr. 17 „Teremok” de tip combinat (Anexa nr. 5).

8. Aduceți în atenția profesorilor MADOU.

9. Îmi rezerv controlul asupra executării comenzii.

Șeful instituției de învățământ preșcolar N. A. Erofeeva

Familiarizat cu comanda :

Egorova V. Yu. ___________ 6. Olkhova O. V. __________ Grigoryeva T. A. _________ 7. Volkova S. Yu. _________ Ivanova E. N. ____________ 8. Alexandrova T. A. ______ Ignatieva S. V. __________ 9. Marshalova T. I. _______

Educație în arhive:

Material pandia.ru

Educaţie

La infinit

Organizații educaționale care implementează programe de educație generală

Principalul program de învățământ general - programul educațional al învățământului preșcolar - este implementat de personalul didactic al Instituției de Învățământ Preșcolar Bugetar Municipal - Grădinița Nr. 362.

Programe educaționale implementate

Principalul program de învățământ general este programul educațional de învățământ preșcolar MBDOU Nr. 362

Program parțial care vizează formarea cultura ecologica la copiii preșcolari „Bine ați venit la ecologie” / O. A. Voronkevich;

Un program educațional care ține cont de condițiile specifice, naționale, socioculturale și de altă natură în care se desfășoară activități educaționale cu copiii preșcolari „Trăim în Urali”: / O. V. Tolstikova, O. V. Savelyeva;

Program parțial care vizează dezvoltarea artistică și estetică a copiilor preșcolari „Ladushki” / I. M. Kaplunova, I. A. Novoskoltseva.

- Filicheva T. B., Chirkina G. V. „Programul de educație corecțională și de creștere a copiilor cu subdezvoltare generală a vorbirii”.

OOP DO No. 362.PDFOt-rojdenia-do-shkoly.pdfOP-Trăim în Urali cu editorul.

Descrierea programului educațional

La Instituția de Învățământ Preșcolar Bugetar Municipal - grădiniţă Nr. 362 (denumit în continuare MBDOU) se implementează Programul Principal de Învățământ General - programul educațional al învățământului preșcolar (denumit în continuare Programul Educațional).

În această secțiune vă puteți familiariza cu o scurtă prezentare a programului Educațional

Prezentarea Programului Principal de Educație Generală.docxOOP DO Nr. 362.PDFOt-rojdenia-do-shkoly.pdfPOOP_DO.pdf

Adnotări la programele de lucru ale disciplinelor

Program de lucru este un document de reglementare și management al Instituției de Învățământ Preșcolar Bugetar Municipal - Grădinița Nr. 362. Programul de lucru prevede construirea unui proces pedagogic holistic care vizează dezvoltarea completă cuprinzătoare - fizică, socio-comunicativă, cognitivă, de vorbire, artistică și estetică. - în interconectare.

program de lucru 1 grupa juniori.PDF program de lucru 2 grupa juniori.PDF program de lucru grupa seniori.PDF program de lucru grupa pregatitoare.PDF program de lucru grupa mijlocie.PDF

Programul de studii calendaristice

Programul de studii calendaristice- un act normativ local care reglementează cerințele generale de organizare a relațiilor educaționale în anul universitar MBDOU - grădinița nr. 362

Programul de studii calendaristice a fost elaborat în conformitate cu:

Legea federală a Federației Ruse din 29 decembrie 2012 nr. Nr. 273-FZ „Despre educația în Federația Rusă”;

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 30 august 2013 nr. 1014 „Cu privire la aprobarea procedurii de organizare și desfășurare a activităților educaționale în principalele programe de învățământ general - programe educaționale ale învățământului preșcolar”;

Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 15 mai 2013 N 26 „Cu privire la aprobarea San Pi N 2.4.1.3049-13” Cerințe sanitare și epidemiologice pentru dispozitivul, conținutul și organizarea modului de funcționare al organizațiilor educaționale preșcolare ";

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 17 octombrie 2013 nr. Nr. 1155 „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar” (în continuare - GEF);

Scrisoare a Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse (Ministerul Educației și Științei din Rusia) al Departamentului de Învățământ General, 28 februarie 2014. Nr. 08-249 „Comentarii la standardul educațional de stat federal al educației preșcolare”.

Program educațional MBDOU.

Charter MBDOU - grădinița nr 362

Numărul de grupe de vârstă din instituția de învățământ preșcolar,

Modul de funcționare al DOW,

Numărul de săptămâni dintr-un an universitar

Durata săptămânii școlare

Numărul de activități educaționale direct pe săptămână, pe grupe de vârstă

Volumul încărcăturii educaționale săptămânale

Sărbători și divertisment în conformitate cu programul principal de educație generală

Activitatea instituției de învățământ preșcolar perioada de vara.

Programa calendaristică se elaborează anual, adoptată de Consiliul Profesorului, aprobat prin ordin al conducătorului MBDOU la începutul anului școlar.

Planul academic

Notă explicativă la curriculumul MBDOU-grădinița nr.362 pentru anul universitar 2015-2016

Curriculumul este întocmit pe baza principalelor orientări și direcții de dezvoltare reflectate în programul educațional al MBDOU - grădinița nr. 362, precum și în conformitate cu următoarele acte normative:

Standard educațional de stat federal pentru educația preșcolară (Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 1155 din 17 octombrie 2013)

San Pi N 2.4.1. 3049 - 13 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru dispozitivul, conținutul și organizarea regimului de lucru în organizațiile educaționale preșcolare” (Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 15 mai 2013 nr. 26) .

Charter MBDOU - grădinița nr 362

Program educațional MBDOU.

Anul universitar este de 36 de săptămâni, începând cu 1 septembrie și se termină pe 31 mai. Din 30 decembrie până pe 10 ianuarie la grădiniță – sărbători. Durata activității educaționale directe continue pentru copiii de la 2 la 3 ani este de cel mult 10 minute, de la 3 la 4 ani - nu mai mult de 15 minute, pentru copiii de la 4 la 5 ani - nu mai mult de 20 de minute, pentru copiii de la 5 la 6 ani - nu mai mult de 25 de minute, iar pentru copiii de la 6 la 7 ani - nu mai mult de 30 de minute.

Cantitatea maximă admisă de încărcătură educațională în prima jumătate a zilei la grupele juniori și mijlocii nu depășește 30, respectiv 40 de minute, iar la senior și pregătitor - 45 de minute și, respectiv, 1,5 ore. La mijlocul timpului alocat activităților educaționale continue se țin minute de educație fizică. Pauze între perioadele de activitate educațională continuă – cel puțin 10 minute.

Activitățile educaționale cu copiii de vârstă preșcolară mai mare se pot desfășura după-amiaza după somnul de zi. Durata sa nu trebuie să depășească 25 - 30 de minute pe zi. În mijlocul unei activități direct educaționale de natură statică se țin minute de cultură fizică.

Activități educaționale care necesită sporire activitate cognitivăși stresul mental al copiilor, ar trebui organizat în prima jumătate a zilei. Pentru a preveni oboseala la copii, se recomandă efectuarea de educație fizică, lecții de muzică, ritm etc.

Activități educaționale pentru dezvoltarea fizică pentru copii cu vârsta cuprinsă între 2 și 7 ani, organizat de cel puțin 3 ori pe săptămână. Durata activităților direct educaționale pentru dezvoltarea fizică depinde de vârsta copiilor și este:

Într-un grup vârstă fragedă- 10 minute

LA grupa de juniori- 15 minute.,

LA grupa mijlocie- 20 de minute.,

LA grup de seniori- 25 min.,

LA grupa pregatitoare- 30 minute.

O dată pe săptămână pentru copiii de 3-7 ani, cursuri de dezvoltare fizică a copiilor în aer liber ar trebui să fie organizate pe tot parcursul anului. Se efectuează doar dacă copiii nu au contraindicații medicale și copiii au îmbrăcăminte sportivă care se potrivește condițiilor meteo.

Vara sport și jocuri în aer liber, muzică și sărbători sportive, se organizează excursii, expoziţii de artă cu lucrări pentru copii, iar durata plimbării este, de asemenea, mărită.

Organizații educaționale care implementează programe educaționale profesionale

În structura MBDOU Nr. 362 nu există organizații educaționale care implementează programe educaționale profesionale.

Numărul de studenți din programe în detrimentul creditelor bugetare

MBDOU desfășoară procesul de învățământ în conformitate cu programul educațional general principal al învățământului preșcolar, care determină conținutul și organizarea procesului educațional în funcție de durata șederii copiilor în diferite grupe și anume:

Grupuri de dezvoltare generală pentru copii de la 2 la 3 ani (ședere de 10,5 ore)

Grupuri de dezvoltare generală pentru copii de la 3 la 7 ani (ședere de 10,5 ore)

Grupurile generale de dezvoltare sunt concepute pentru a se asigura că copiii stăpânesc programe educaționale care vizează formarea unei culturi comune, dezvoltarea premiselor pentru activități educaționale care să asigure succesul social, menținerea și întărirea sănătății copiilor și corectarea deficiențelor în dezvoltarea fizică și (sau) psihică a copiilor. .

Număr de posturi vacante MBDOU Nr. 362

Reguli de admitere la studii în PE învățământul preșcolar

DE ACORD

Şeful MBDOU nr. 261 _________ Glinsky T. A.

Ordinul nr. 105 din 24 aprilie 2014

Reguli de admitere la studii în programele educaționale de învățământ preșcolar în grădinița MBDOU de tip combinat nr. 261 "Rechetsvetik"

Ekaterinburg 2014

Reguli de admitere la formare în programele educaționale ale învățământului preșcolar.

1. Dispoziții generale.

1.1 Această dispoziție a fost elaborată în conformitate cu partea 8 a articolului 55 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Educația în Federația Rusă

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 8 aprilie 2014 nr. Nr. 293 „Cu privire la aprobarea procedurii de admitere la studii în programele educaționale ale învățământului preșcolar”.

Cerințe sanitare și epidemiologice pentru dispozitivul, conținutul și organizarea regimului de lucru în organizațiile preșcolare, aprobate prin Decretul medicului șef sanitar al Federației Ruse nr. 26 din 15 mai 2013 (San Pi N2.4.1.3049-13) )

Reglementări administrative pentru prestarea serviciilor municipale „Acceptarea cererilor, înscrierea și înscrierea copiilor în instituțiile de învățământ care implementează principalul program educațional general al învățământului preșcolar (grădiniță), aprobat prin Rezoluția Administrației orașului Ekaterinburg din 29 iunie. , 2012 Nr. 28087

1.2. Prezentele Reguli au fost elaborate pentru a crea condițiile organizatorice necesare pentru participanții la relațiile care decurg din admiterea elevilor în MBDOU, pentru a determina calendarul și succesiunea procedurilor (acțiunilor) administrative pentru admiterea (înscrierea) elevilor în MBDOU. .

1.3 Prezentul Regulament stabilește procedura participanților la relațiile care decurg din implementarea procedurii de admitere (înscriere) a elevilor în MBDOU și asigură admiterea în organizația educațională a tuturor cetățenilor care au dreptul de a urma învățământul preșcolar.

1.4 Prezentele Reguli sunt obligatorii pentru participanții la relațiile care decurg din procedura de admitere (înscriere) a unui copil în MBDOU, și anume organizația de învățământ (MBDO Nr. 261) și părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori (Elevi).

1.5 Care sunt principalele concepte utilizate în aceste Reguli?

Student (elev) - individualînsuşirea programului educaţional al învăţământului preşcolar;

organizatie educationala - organizație non profit desfășurarea activităților educaționale pe bază de licență ca activitate principală în conformitate cu scopurile și pentru realizarea cărora a fost creată o astfel de organizație.

1.6 Regulile sunt adoptate de Consiliul Pedagogic al instituției, convenite cu Consiliul Dow și aprobate de șeful MBDOU.

2. Cerințe generale la admiterea (înscrierea) copilului într-o organizație educațională.

2.1 Admiterea într-o organizație care desfășoară activități educaționale se realizează pe principii teren de joc echitabil admiterea pentru toți solicitanții, cu excepția persoanelor cărora Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. Nr. 273-FZ „Despre educația în Federația Rusă” prezintă drepturi speciale (avantaje) pentru admitere.

2.2 O organizație care desfășoară activități educaționale este obligată să informeze părinții (reprezentanții legali) ai solicitantului:

cu carta organizaţiei educaţionale
cu licenţă de desfăşurare a activităţilor educaţionale
cu programe educaționale și alte documente care reglementează organizarea și implementarea activităților educaționale
drepturile și obligațiile elevilor părinților lor (reprezentanți legali).

2.3 Copiii cu dizabilități sunt acceptați conform programelor adaptate numai cu acordul părinților și pe baza recomandărilor comisiei psihologice, medicale și pedagogice.

2.4 Admiterea în Instituție poate fi refuzată numai din lipsă locuri libere.

2.5 Admiterea într-o organizație de învățământ se realizează pe tot parcursul anului calendaristic, în funcție de disponibilitate.

2.6 Admiterea copiilor care intră pentru prima dată într-o organizație de învățământ se efectuează pe baza unui raport medical.

2.7 Documentele de admitere sunt depuse la organizația educațională în care se oferă un loc ca parte a implementării serviciilor de stat și municipale furnizate de autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse și organismele administrația locală, pentru primirea cererilor, înscrierea și înscrierea copiilor în organizațiile educaționale care implementează programul educațional principal de preșcolar.

3. Procedura și termenele de realizare a acțiunilor în implementarea admiterii (înscrierii) unui copil în MBDOU.

3.1. MBDOU acceptă copiii care au împlinit vârsta de 3 ani, cu reședința (reședința temporară) pe teritoriu municipalitate„Orașul Ekaterinburg”.

La baza demarării procedurii de admitere (înscriere) a unui copil în MBDOU este decizia comisiei de recrutare de aprobare a listei copiilor cărora li se prezintă un loc în MBDOU-grădinița nr. 261.

3.2 Admiterea la MBDOU se realizează la cererea personală a părintelui (reprezentantului legal) al copilului, la prezentarea documentului original care dovedește identitatea părintelui (reprezentantului legal), sau a documentului original care dovedește identitatea unui cetățean străin și apatrid în Federația Rusă în conformitate cu articolul 10 din Legea federală din 25 iulie 2002 N 115-FZ „Statutul juridic al cetățenilor străini în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2002, N 30, art. 3032) .

3.3 Organizația de învățământ poate accepta cele specificate

aplicații sub forma unui document electronic folosind

rețele de informare și telecomunicații uz comun.

3.4 Cererea de către părinți (reprezentanții legali) ai copilului

sunt indicate urmatoarele informatii:

a) prenumele, numele, patronimul (ultimul, dacă există) al copilului;

b) data și locul nașterii copilului;

c) prenumele, numele, patronimul (ultimul, dacă este disponibil) al părinților

(reprezentanții legali) ai copilului;

d) adresa locului de reședință al copilului, a tutorilor (legal

reprezentanți);

e) numerele de contact ale părinților (reprezentanților legali) ai copilului.

3.5 Un exemplu de formular de cerere de admitere la MBDOU (vezi Anexa 1) este postat pe standul de informare și pe site-ul web oficial al MBDOU

organizații pe Internet.

3.6. Pentru admiterea într-o organizație de învățământ:

a) părinții (reprezentanții legali) ai copiilor care locuiesc în

teritoriul atribuit, pentru înscrierea unui copil într-o instituție de învățământ

organizației i se prezintă suplimentar certificatul de naștere original al copilului sau un document care confirmă rudenia solicitantului (sau legalitatea reprezentării drepturilor copilului), un certificat de înregistrare a copilului la locul de reședință sau locul de ședere pe teritoriul atribuit sau un document care conține informații despre înregistrarea copilului la locul de reședință sau locul de ședere;

b) părinții (reprezentanții legali) ai copiilor care nu locuiesc în

teritoriul atribuit, prezentați suplimentar un certificat de

nașterea unui copil.

3.8 Părinții (reprezentanții legali) ai copiilor care sunt cetățeni străini sau apatrizi prezintă în plus un document care confirmă relația solicitantului (sau legalitatea reprezentării drepturilor copilului) și un document care confirmă dreptul solicitantului de a rămâne în Federația Rusă .

3.9 Cetăţeni străini sau apatrizi toate documentele

depuneți în limba rusă sau împreună cu un oficial autorizat

în ordinea traducerii în rusă.

3.10 Șeful MBDOU atestă că copiile documentelor prezentate la momentul admiterii verificate cu originalele sunt păstrate în „Dosarul personal” (a se vedea clauza 2 din secțiunea 5) pe durata educației copilului.

3.11. Copiii cu dizabilități sunt admiși la

formarea într-un program educațional adaptat pentru preșcolar

educaţia numai cu acordul părinţilor (reprezentanţii legali) şi

3.12. Faptul de cunoaștere a părinților (reprezentanților legali) ai copilului, în

inclusiv prin sistemele publice de informare, cu licență de desfășurare a activităților educaționale, statutul organizației de învățământ se fixează în cererea de admitere și se certifică prin semnătura personală a părinților (reprezentanților legali) ai copilului.

3.13 Consimțământul pentru prelucrarea datelor lor personale și a datelor personale ale copilului în modul prevăzut de legislația Federației Ruse este, de asemenea, înregistrat prin semnătura părinților (reprezentanților legali) ai copilului.

Cererea de admitere în MBDOU și documentele anexate acesteia depuse de către părinții (reprezentanții legali) ai copiilor se înregistrează de către șeful MBDOU sau un funcționar autorizat de acesta responsabil cu primirea documentelor în Registrul cererilor de admitere la MBDOU (vezi Anexa 2)

3.14 Părinților (reprezentanților legali) ai copiilor li se eliberează o chitanță pentru primirea documentelor (vezi Anexa 3) care conține informații despre număr de înregistrare cereri de admitere a unui copil într-o organizație educațională, o listă a documentelor depuse. Chitanța este certificată prin semnătura șefului MBDOU și sigiliul MBDOU.

3.15 După primirea documentelor specificate la alineatele 2 și 8 din secțiunea 3 din prezentul regulament, se încheie un acord privind educația pentru programele educaționale din învățământul preșcolar (în continuare - acordul) cu părinții (reprezentanții legali) ai copilului.

3.16 Șeful MBDOU emite un act administrativ privind înscrierea copilului în MBDOU (denumit în continuare act administrativ) în termen de trei zile lucrătoare de la încheierea contractului. Actul administrativ este rezultatul implementării procedurii de admitere.

3.17 Actul administrativ în termen de trei zile de la publicare este afișat pe standul de informare și pe site-ul oficial al MBDOU pe internet.

3.18 Înscrierea unui copil în MBDOU în baza hotărârii comisiei de aprobare a listei copiilor cărora li se prezintă un loc în MBDOU-grădinița nr. 261 se efectuează înainte de data de 1 septembrie a anului universitar în curs când formarea grupelor pentru noul an universitar, în termen de 10 zile lucrătoare - când instituția este insuficientă pentru anul școlar curent și pentru noul an școlar.

4 Refuzul de a accepta (înscrie) elevi.

4.1 Motivele pentru refuzul admiterii (înscrierea) în MBDOU sunt:

lipsa locurilor de muncă vacante în grupa de vârstă corespunzătoare vârstei copilului
când copilul împlinește vârsta de șapte ani la 1 septembrie
apel de către o persoană care nu este părinte (reprezentant legal) sau reprezentant autorizat al copilului
depunerea nu tuturor documentelor sau identificarea informațiilor false în documentele depuse de părinți (reprezentanții legali) sau expirarea valabilității acestora, cu furnizarea de 30 zile calendaristice pentru a elimina motivele care au stat la baza refuzului de a accepta documente pentru înscrierea unui copil în MBDOU.

4.2 Copiii ai căror părinți (reprezentanți legali) nu au depus documentele necesare pentru admitere în conformitate cu clauzele 3.3,3.3,3.5 din prezentele reguli rămân în registrul copiilor care au nevoie de un loc într-o organizație de învățământ. Un loc într-o organizație educațională este oferit copilului atunci când locurile sunt eliberate în grupa de vârstă corespunzătoare în cursul anului.

4.3 În cazul în care părinții (reprezentanții legali) nu se prezintă la organizația de învățământ pentru înscrierea copilului în perioada principală de recrutare înainte de 1 septembrie, decizia comisiei în legătură cu copilul lor se anulează.

4.4 În cazul în care părinții (reprezentanții legali) refuză să accepte un copil într-o organizație educațională specificată în decizia comisiei, aceștia au dreptul de a se adresa înainte de 1 august a anului în curs la direcția raională de educație pentru a obține informații despre posibilitatea obţinerea unui loc în altă organizaţie de învăţământ a raionului.

5. Munca de birou

5.1 MBDOU menține o „Carte de înregistrare și deplasare a copiilor”, în care sunt înregistrate informații despre elevi și părinții acestora (reprezentanții legali). Cartea trebuie să fie numerotată, dantelă și sigilată.

5.2 Pentru fiecare copil înscris într-o organizație de învățământ se deschide un dosar personal în care se păstrează documentele depuse.

5.3 Dosarul personal al elevului, include

Cerere de admitere la MBDOU

Chitanța de primire a documentelor (completată în două exemplare, dintre care unul păstrat într-un dosar personal)

Consimțământul pentru prelucrarea datelor cu caracter personal ale părinților (reprezentanților legali) și a datelor personale ale copilului.

Copii certificate ale documentelor specificate la paragrafele 2 și 8 din secțiunea 3 din prezentul regulament.

Cerere (împuternicire) asupra persoanelor îndreptățite să ridice copilul (formular de cerere Anexa 4)

Tratatul de educație

Consimțământul pentru a posta materiale foto și video pe site

Documente care confirmă dreptul părinților (reprezentanților legali) ai elevului la prestații pentru plata pentru supraveghere și îngrijire

Copii ale comenzilor

5.4 Șeful MBDOU ține liste cu copiii încadrați în MBDOU, aprobate prin hotărârea comisiei raionale pentru întocmirea și aprobarea listelor de recrutare a copiilor MBDOU care implementează programe de învățământ preșcolar.

6. Dispoziții finale

6.1 Control intern pentru executarea procedurilor administrative pentru admiterea (înscrierea) copilului se efectuează de către șeful MBDOU

6.2 Programul de admitere la MBDOU este adus la cunoștința părinților (reprezentanților legali) prin afișarea lui pe panouri informative și pe site-ul oficial al MBDOU pe Internet.

6.3 Prezentele Reguli intră în vigoare din momentul în care sunt aprobate de către șeful MBDOU.

6.4 Textul prezentului Regulament este supus a fi adus la cunoștința participanților la relațiile apărute în cursul procedurii de admitere (înscriere) a unui copil în MBDOU.

6.5 Textul acestor Reguli va fi postat pe site-ul oficial al înființării rețelei de internet.

Sursa www.mbdou261.caduk.ru

La aprobarea Regulamentului privind comisia de recrutare a instituțiilor de învățământ bugetare municipale care implementează programul educațional principal al învățământului preșcolar

R A P O R I W E N I E

Cu. Toima de sus

La aprobarea Regulamentului privind comisia de recrutare a instituțiilor de învățământ bugetare municipale care implementează programul educațional principal al învățământului preșcolar

În conformitate cu reglementările administrative pentru furnizarea serviciului municipal „Acceptarea cererilor, înregistrarea și înscrierea copiilor în instituțiile de învățământ municipale care implementează programul educațional principal de învățământ preșcolar”, aprobat prin rezoluția administrației formației municipale „Verkhnetoemsky”. raionul municipal» din 28 martie 2014 Nr. 19/2, precum și în vederea respectării legislației din domeniul învățământului preșcolar, pentru prevenirea apariției factorilor de corupție în recrutarea instituțiilor de învățământ preșcolar municipal cu copii:

1. Aprobarea Regulamentului privind comisia pentru achiziționarea instituțiilor de învățământ bugetare municipale din formația municipală „ Districtul municipal Verkhnetoemsky ” implementarea programului educațional principal al învățământului preșcolar(Anexa nr. 1) .

2. Aprobați componența comisiei de recrutare a instituțiilor de învățământ bugetare municipale din formația municipală „Districtul municipal Verkhnetoemsky” (Anexa nr. 2).

3. Decretul Departamentului de Educație al Administrației Formației Municipale „Cartierul Municipal Verkhnetoemsky” din 25 aprilie 2012 nr. 128 privind aprobarea Regulilor de admitere a copiilor și a procedurii de dobândire a copiilor de vârstă preșcolară în municipiu Instituțiile de învățământ bugetare care implementează Programul de învățământ general de bază al învățământului preșcolar pe teritoriul formațiunii municipale „Cartierul municipal Verkhnetoemsky” » vor fi considerate invalide.

4. Prezentul ordin intră în vigoare de la data semnării sale.

Şeful Departamentului Educaţie

„Cartierul municipal Verkhnetoemsky” A. Polibroda

Cererea nr. 1

Ordin Departamentul de Educatiedin data de 01 august 2014 Nr.192

Poziţie

formațiunea municipală „Cartierul municipal Verkhnetoemsky”, implementând principalul program educațional de învățământ preșcolar

1. Dispoziții generale

1.1. Prezentul regulament reglementează activitățile comisiei de recrutare a instituțiilor de învățământ bugetare municipale din formația municipală „Districtul municipal Verkhnetoemsky”, care implementează programul educațional principal al învățământului preșcolar (denumită în continuare Comisie). Regulamentul privind Comisia a fost elaborat cu scopul de a respecta legislația din domeniul învățământului preșcolar, pentru a preveni apariția factorilor de corupție în recrutarea instituțiilor de învățământ bugetare municipale (denumite în continuare MBOU).

1.2. În deciziile sale, Comisia este ghidată de:

Constituția Federației Ruse;

Procedura de admitere la studii în programele educaționale ale învățământului preșcolar, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia din 08 aprilie 2014 nr. 293;

Procedura de organizare și implementare a activităților educaționale pentru principalele programe educaționale generale - programe educaționale de învățământ preșcolar, aprobată prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 30 august 2013 nr. 1014;

Reglementări administrative pentru furnizarea serviciului municipal „Acceptarea cererilor, înregistrarea și înscrierea copiilor în instituțiile de învățământ municipale care implementează programul educațional de bază al învățământului preșcolar”, aprobat prin rezoluția administrației formațiunii municipale „ Districtul municipal Verkhnetoemsky” din data de 28 martie 2014 Nr. 19/2;

Cerințe sanitare și epidemiologice pentru dispozitivul, conținutul și organizarea programului de lucru în organizațiile preșcolare San Pi N 2.4.1.3049-13 din 15 mai 2013 Nr. 26.

1.3. Comisia este un organism permanent.

1.4. Comisia este formată din 6 persoane. Componența Comisiei este aprobată prin ordin al Departamentului de Educație al Administrației Formației Municipale „Districtul Municipal Verkhnetoemsky” (denumit în continuare Departamentul Educației).

1.5. Comisia acționează în limitele competențelor definite de prezentele Regulamente.

2. Principalele sarcini și funcții ale Comisiei

2.1. Principalele sarcini ale activităților Comisiei sunt:

recrutarea MBOU în conformitate cu standardele stabilite pentru ocuparea grupelor de vârstă;

asigurarea garanțiilor pentru realizarea drepturilor cetățenilor de a primi educație preșcolară pentru copii;

crearea condițiilor pentru controlul public al achiziției de MBOU;

efectuarea de verificări de specialitate privind disponibilitatea locurilor în MBOU;

luarea în considerare a cererilor cetățenilor care se află în dificultate situatie de viata la cererea Comisiei pentru problemele minorilor și protecția drepturilor acestora;

luarea deciziilor privind incidentele de asigurare ilegală a locurilor pentru copii în MBOU;

luarea în considerare a apelurilor individuale ale cetățenilor.

3.1. Componența Comisiei este formată din specialiști din cadrul Departamentului Educației, șefi ai MBOU și reprezentanți ai publicului.

3.2. Activitatea Comisiei este condusă de un președinte, iar în lipsa acestuia - de un vicepreședinte.

3.3. Organizarea lucrărilor Comisiei se realizează de către secretar.

3.4. Președintele conduce activitatea Comisiei, aprobă ordinea de zi a ședințelor, ține ședințele Comisiei, semnează listele copiilor care primesc trimiteri pentru admiterea în MBOU.

În absența președintelui, atribuțiile acestuia sunt exercitate de vicepreședinte.

4. Ordinea de lucru a Comisiei

4.1. Activitatea Comisiei se desfășoară în cursul anului calendaristic.

4.2. Principala formă de lucru a Comisiei este reuniunea.

Reuniunea Comisiei este competentă dacă mai mult de jumătate din puterea numerică comisioane.

Şedinţele Comisiei au loc lunar.

4.3. Pe baza rezultatelor ședințelor, Comisia ia decizii asupra problemelor de competența Comisiei. Deciziile Comisiei se iau cu majoritatea simplă de voturi a membrilor săi prezenți la ședință.

4.4. La o ședință a Comisiei, un angajat municipal al Departamentului Educației, responsabil de formarea unei baze de date electronice a ordinii copiilor din instituțiile de învățământ, furnizează liste cu listele de așteptare cu drept extraordinar, prioritar, preferențial și următor la oferiți un loc în grădinițele formațiunii municipale „ Districtul municipal Verkhnetoemsky”, primite de Comisie declarații ale părinților (reprezentanților legali) ai copiilor, petiții ale șefilor instituțiilor, informații ale șefilor MBOU cu privire la disponibilitatea posturilor vacante.

4.5. Achiziția copiilor în grupe MBOU pentru noul an universitar se realizează în perioada 15 aprilie - 01 septembrie a anului în curs.

4.6. Decizia Comisiei stă la baza emiterii unei sesizări pentru înscrierea copiilor în instituțiile de învățământ;

4.7. În conformitate cu decizia Comisiei privind înscrierea copiilor în MBOU, Departamentul Educației emite o sesizare în forma prescrisă din anexa 4 la regulamentul administrativ pentru prestarea serviciului municipal „Acceptarea cererilor, înregistrarea și înscrierea”. a copiilor din instituțiile de învățământ municipale care implementează programul educațional principal de învățământ preșcolar”, a aprobat Decretul de administrare a formațiunii municipale „ Districtul municipal Verkhnetoemsky” din 28 martie 2014 nr. 19/2. Sesizarea este baza pentru înscrierea unui copil în MBOU.

4.8. Un copil ai cărui părinți (reprezentanți legali) au primit o trimitere preşcolar, este eliminat din coadă.

4.9. În cazul refuzului sesizării propuse, părinții (reprezentanții legali) ai copilului, la cererea acestora, pentru a salva un loc la coadă, sunt obligați să scrie o cerere de menținere a locului copilului la coadă.

5. Drepturile Comisiei

5.1. Comisia are dreptul, în conformitate cu procedura stabilită, să primească informațiile necesare de la Departamentul Educației pentru exercitarea atribuțiilor sale.

5.2. Comisia are dreptul de a face propuneri care necesită o decizie cu privire la problemele de competența Comisiei.

5.3. Comisia are dreptul de a invita oficiali, specialiști și cetățeni la ședințele sale pentru a primi informații cu privire la problemele luate în considerare.

6. Responsabilitate

6.1. Membrii Comisiei sunt responsabili pentru deciziile luate cu privire la problemele furnizării copiilor cu locuri în MBOU, sunt personal responsabili, conform legislației Federației Ruse, pentru asigurarea siguranței și confidențialității informațiilor.

Cererea nr. 2

Şeful Departamentului Educaţiei administrarea formației municipale „districtul municipal Verkhnetoemsky”

Compus

Material de la școală-gorka.ru