Comportamentul și socializarea individului. Comportamentul social și socializarea individului – concept și tipurile sale. Cine este un individ social

Fiecare persoană este numită individ. Acest concept conține nu numai cuvântul în sine, care definește despre cine vorbim, ci și unele caracteristici sub formă de caracteristici și calități individuale. Fiecare se dezvoltă în propria direcție pe măsură ce trece prin viață. Fiecare are propriul set de trăsături sociale și de personalitate. Toate acestea se reflectă în comportamentul care este inerent unei anumite persoane.

Toată psihologia are ca scop studierea individului. Deși toți oamenii sunt diferiți, bazele sunt puse la fel de la naștere. De aceea oamenii se aseamănă în anumite privințe. Cu toate acestea, pe baza caracterului, comportamentului și stilului lor de viață, putem spune că fiecare este diferit.

Toate problemele abordate pe site asistenta psihologica site dedicat persoanelor fizice. În ciuda tuturor diferențelor dintre oameni, este posibil să identificăm principiile pe care se dezvoltă fiecare persoană.

Cine este individul?

Conceptul de „individ” poartă în sine semnificație socială, care vorbește despre un individ, reprezentant homo sapiens. Cine este individul? Aceasta este o persoană individuală care conține caracteristici genetice unice, calități individuale pe care le dezvoltă de-a lungul vieții și un set de trăsături sociale și biologice.

Fiecare persoană este individuală. Acest lucru îl face un individ. Adaptarea la condițiile sociale îl deosebește și mai mult de lumea animală. Pe de o parte, este similar în caracteristicile biologice și abilitățile sociale cu alți oameni, ceea ce nu îl face unic. Structura lui corporală este aceeași ca a celorlalți oameni. Diferă doar formele, dimensiunile, culorile etc. El dezvoltă aceleași abilități pe care le au și alți oameni, ceea ce îi permite să devină o persoană socială.

Pe de altă parte, o persoană este înclinată genetic să dezvolte calități și trăsături individuale. Setul lui este unic, nu ca celelalte. Acest lucru îl face un individ care iese în evidență din mulțime.

Ca concept, individ înseamnă un individ separat care are anumite caracteristici biologice, este considerată o structură integrală și unificată și, de asemenea, îi aparține specii specifice ființe vii. Animalele nu se numesc indivizi. Doar o persoană primește titlul de individ prin modul în care s-a născut.

Toți oamenii se nasc indivizi. Cu toate acestea, odată cu educația și dezvoltarea, fiecare individ devine un individ. Ea este cea care are propriul ei set unic de calități, abilități și abilități care se reflectă în comportament și obiceiuri.

Conceptul de individ implică faptul că o persoană este un individ complet și separat de restul. Are toate instrumentele pentru dezvoltare și viață independentă. El este separat de oameni.

Un individ este o unitate a rasei umane care:

Are caracteristici psihofiziologice.
Activ.
Stabil în raport cu mediul înconjurător.
Integrată în structura corpului.
Are caracteristici sociale.

În psihologie, conceptul în cauză este utilizat pe scară largă. Ea denotă nu numai o persoană individuală, ci și calitățile sale de caracter care o definesc ca persoană.

Cine este un individ social?

Dacă o persoană se naște un individ, atunci el dobândește imediat statutul personalitate socială. Cine este un individ social? Aceasta este o persoană care, încă de la naștere, are nevoie de contact cu alți indivizi pentru propria supraviețuire și dezvoltare.

Spre deosebire de bebelușii de animale, un copil uman nu se poate îngriji de la naștere. Încă din primele zile are nevoie de îngrijire și îngrijire de sine. Mai mult, dezvoltarea abilităților și calităților sociale necesare durează mult timp. Dacă dresarea animalelor tinere durează de la câteva luni la un an, atunci formarea unui individ ca persoană independentă și independentă durează de la 18 la 25 de ani.

Un individ are nevoie de o societate care să aibă grijă de el și în care să devină individ. Societatea însăși are nevoie și de un individ, pentru că fără el pur și simplu nu poate exista.

O persoană se naște un individ. El devine o persoană pe măsură ce crește și crește. La început, o persoană folosește expresii faciale și gesturi pentru a vorbi despre dorințele și nevoile sale. Totuși, în procesul de învățare a vorbirii, care este principalul criteriu de socializare, semnele verbale ies în prim-plan. Persoana continuă să folosească gesturi nonverbale și expresii faciale pentru a le completa vorbire verbalăși deplinătatea exprimării sentimentelor cuiva.

Cu cât începe mai devreme procesul de socializare, adică adaptarea la legile, regulile și viața întregii societăți, cu atât mai rapid va avea loc dezvoltarea individului și adaptarea lui. Copilul este învățat în următoarele moduri:

Consolidare. Pedepsind sau recompensând, părinții arată copilului care comportament este considerat bun și care este considerat rău.
Dezvoltarea reflexelor condiționate. Fiecare persoană urmează „antrenament” atunci când primește încurajare pentru comportamentul său ( reflex condiționat fix) sau pedeapsă. Așa se formează obiceiurile.
Observare și repetare. Cu alte cuvinte, copilul observă comportamentul adulților și îi copiază, le adoptă, le imită. Aici sunt adesea folosite diverse jocuri de rol, unde copilul repetă, întărește sau schimbă comportamentul pe care l-a observat la adulți. În acest fel, utile și eficiente, în opinia copilului, abilitățile sunt întărite.

Fiecare individ, încă de la naștere, trăiește în anumite medii, care influențează și formarea personalității sale:

Prima instituție este familia. Aici copilul primește protecție, dragoste, sprijin. Nevoile lui vitale sunt, de asemenea, satisfăcute. În plus, familia este cea care oferă primele abilități de socializare: cum să comunici și să te comporți? Aici copilul se atribuie unui anumit gen și învață roluri de gen. Familia formează stereotipuri, complexe, temeri, valori etc.
A doua instituție este o grădiniță sau o școală. Aici individul este tratat ca unul dintre. Nu există cele mai bune sau mai rele aici. Un individ este evaluat în funcție de abilitățile și aptitudinile sale. Se confruntă cu eșecuri și succese. Este școala care modelează stima de sine a unui copil.
A treia instituție este colegii. În timpul adolescenței, ei înlocuiesc familia și școala. Dacă în familie și școală totul este construit pe ierarhie, atunci comunicarea între semeni are loc în condiții egale. Aici se repetă și se întăresc abilitățile sociale. Copilul începe să se adapteze la societate. Începe să rezolve situațiile conflictuale, învață despre punctele sale forte și punctele slabe. Printre semeni, un copil își poate schimba valorile și viziunea asupra vieții. Devine membru al societății, unde se remarcă prin calitățile sale unice.
Mass-media este ultima instituție. De asemenea, influențează fiecare individ cu opiniile și valorile sale, pe care le poate sau nu să le adopte.

Pe măsură ce un individ se dezvoltă, instituțiile pot contrazice valorile, punctele de vedere și modalitățile lor de a rezolva situația. Copilul se confruntă cu nevoia de a renunța la un lucru pentru a păstra altul. Când apar contradicții, începe să-și regândească punctele de vedere și valorile, formându-și propriul set.

Reacția unei persoane la schimbările din mediul extern sau din interiorul corpului său este comportamentul individului. Poate fi conștient sau inconștient. Întotdeauna se dezvoltă și se manifestă în exterior (în mediu extern). Include acțiuni active cu corpul fizic și reglarea vorbirii. Este în mod necesar orientat spre obiectiv, adică în capul unei persoane, primul vine răspunsul la întrebarea „ce vreau?”, iar apoi alegerea acțiunii „cum pot realiza acest lucru?”

Toate acțiunile se bazează pe:

Goluri. O persoană se străduiește întotdeauna să-și satisfacă nevoile, mai ales dacă acestea nu au fost realizate de mult timp.
Motivele. Nu există comportament care să nu fie motivat. O persoană poate pur și simplu uneori să nu-și dea seama.

Separat, este luat în considerare comportamentul teatral, care se realizează în procesul de comunicare între oameni din lumea virtuală. Odată cu apariția internetului, acesta a început să ocupe o poziție de lider. Teatralitatea comportamentului este înțeleasă ca iluzia acțiunilor naturale.

Caracteristicile comportamentului unui individ sunt:

Autocontrol (voluntaritate).
Ritmul sau dinamism.
Expresivitatea emoțională.
Flexibilitate (schimbarea comportamentului în funcție de circumstanțele mediului).
Nivel de activitate.
Conștientizarea (înțelegerea de către o persoană a acțiunilor sale).

Ce este individualitatea?

Dacă prin individ înțelegem apartenența unui individ la rasa umană, iar prin personalitate înțelegem prezența abilităților sociale, socializarea și adaptarea la societate, atunci ce se înțelege prin individualitate? Acest concept indică un set de calități și abilități unice la un individ. Atât trăsăturile mentale, cât și caracteristicile fiziologice sunt enumerate aici. Deși adesea despre care vorbim O dezvoltare spirituală persoană.

Conceptele non-identice sunt individual și personalitate. Cu toate acestea, individualitatea este cea care poate deveni parte a personalității și a formării acesteia. O personalitate este determinată de ce calități iese în evidență în timp ce acționează și funcționează, ceea ce este vizibil pentru oamenii din jur care o pot aprecia. Individualitatea vorbește mai degrabă despre calitățile caracterului și manifestările spirituale.

Personalitatea este un produs social, în timp ce individul este biologic, iar individualitatea este formarea calităților și aptitudinilor. Personalitatea se dezvoltă sub influența presiunii sociale, a regulilor și a legilor pe care fiecare persoană trebuie să le învețe și să le aplice.

Un grup este o celulă separată care conține mai mulți indivizi. Toți sunt indivizi, dar se reunesc ca un grup pentru un scop comun sau sub influența intereselor comune. Ea are unele caracteristici sociale, căruia toți membrii trebuie să se supună.

O persoană poate vorbi în numele unui grup, ceea ce o scutește de responsabilitate într-o oarecare măsură.
O persoană poate interacționa cu alte persoane din grup, își poate ajusta comportamentul și poate primi sprijin.
O persoană ocupă un anumit statut. Adesea se formează o ierarhie într-un grup, în care fiecare joacă un rol specific, clar.

Pe de o parte, o persoană, prin acțiunile sale, ajută grupul, își rezolvă problemele, îl dezvoltă și îl păstrează. Pe de altă parte, un grup reglează comportamentul unei persoane, o forțează să dezvolte anumite trăsături și abilități și o influențează. În consecință, o persoană trebuie să abordeze în mod conștient alegerea unui grup, deoarece aceasta poate contribui la dezvoltarea sa sau poate servi drept motiv pentru degradare.

Dezvoltarea individului

Individul se dezvoltă biologic, psihologic și personal:

Dezvoltarea biologică presupune creșterea corpului uman.
Dezvoltarea psihologică presupune dezvoltarea calităților și a caracteristicilor individuale ale psihicului.
Dezvoltarea personală are loc odată cu educația și socializarea.

O persoană se schimbă și se transformă în fiecare an. Aici devine fiziologic mai puternic și crește. Psihicul său începe să dobândească noi cunoștințe și să formeze conexiuni pentru formarea deprinderilor. Se formează și o personalitate care dezvoltă abilități sociale.

O persoană este expusă în mod constant la diferite influențe în procesul dezvoltării sale, care pot fi:

Pe plan extern, aceștia sunt părinți, educatori, mass-media și societate.
Intern – acestea sunt griji, atracții, sentimente, înclinații.

Concluzie

Individ în sensul literal al cuvântului înseamnă „om rezonabil”. De la naștere, un individ este atribuit rasei umane, care va fi supusă creșterii și influenței exterioare. O persoană trebuie să fie socializată astfel încât societatea să o accepte și să-i permită să trăiască într-un mod acceptabil. Rezultatul vor fi toate acele manipulări care vor fi îndreptate asupra unei persoane de-a lungul vieții sale.

Socializarea individului (din latinescul socialis - social) - formarea capacității individului de a funcționa în societate pe baza asimilării sale a valorilor sociale și a metodelor de comportament social pozitiv.
În procesul de socializare, o persoană învață norme sociale, stăpânește modalități de utilizare a rolurilor sociale și abilități de comportament social. Socializarea individului se bazează pe cunoașterea individului asupra realității sociale.
Sursele de socializare personală sunt:
experiența copilăriei timpurii - formarea funcțiilor mentale și a formelor elementare de comportament (anumite omisiuni în formarea personalității la o vârstă fragedă sunt greu de compensat în viața ulterioară);
instituții sociale – sisteme de educație, formare și educație;
influența reciprocă a oamenilor în procesul de comunicare și activitate.
Socializarea nu este un mecanism de impunere a unui „gata făcut” formă socială„, ci un proces de autoconstrucție activă a individului, care este stimulat de anumite condiții sociale. Socializarea oferă individului posibilitatea de a funcționa ca membru deplin al societății.
Socializarea unui individ este asociată cu dezvoltarea unei atitudini adecvate față de valorile sociale. Moda, gusturile și orientările consumatorilor sunt schimbătoare. Pozițiile ideologice ale oamenilor și valorile culturii umane universale sunt mai stabile. Fiecare generație are propriile probleme de includere în viață. Socializarea nu înseamnă „ajustarea” noilor generații la valorile și tradițiile sociale anterioare. Procesul istoric și-ar pierde dezvoltarea dacă tații ar reuși să-și facă propria lor asemănare din copiii lor. Socializarea este însuşirea de către tânăra generaţie a mecanismelor socio-psihologice ale funcţionării depline a unei persoane în societatea umană.
Stilul de socializare este determinat de gradul de dominație al bătrânilor asupra celor mai tineri. Doar în societățile arhaice și totalitare socializarea se reduce la reproducerea necondiționată de către tineri a stereotipurilor sociale ale bătrânilor lor. Într-o societate democratică civilizată, principiul interacțiunii între generații este principiul egalității și cooperării, posibilitatea dezvoltării libere a noilor generații în cadrul valorilor umane fundamentale.
Introducerea unui individ în moștenirea socială înseamnă introducerea lui în cultura societății. Cultura (din latină cultura - cultivare, creștere, educație, dezvoltare) reprezintă realizările umanității, prezentate în mod spiritual și valori materiale, normele relațiilor sociale și interpersonale. Conceptele de cultură stabilesc standardele de comportament necesare ale oamenilor în diverse sfere ale muncii, vieții de zi cu zi, social și viata politica. Rezultatul socializării unui individ se manifestă în caracteristicile sale personale, recunoscute de el și societate ca calități valoroase din punct de vedere social - calități ale minții, caracter, maniere și stil de comportament, creștere și educație, adaptabilitatea socială a individului.
La diferite etape de vârstă ale dezvoltării unui individ, există cele mai mari predispoziții ale psihicului său la formarea anumitor calități.
În procesul de socializare, se formează foarte devreme pozitia de viata personalitate – principii și metode generalizate ale comportamentului său, trăsături de caracter de bază.
Toți oamenii vor să fie buni, dar înțelegerea lor asupra binelui este diferită. „Oamenii cred de obicei”, a scris L. N. Tolstoi în romanul său „Învierea”, „că un hoț, un criminal, un spion, o prostituată, recunoscându-și profesia ca fiind proastă, ar trebui să le fie rușine de asta au fost predestinați de soartă și păcatele și greșelile lor Într-o anumită poziție, oricât de greșită ar fi, ei își formează o viziune asupra vieții în general în care poziția lor li se pare bună și respectuoasă. oamenii aderă instinctiv la cercul de oameni în care se recunoaşte în el ceea ce au alcătuit despre viaţă şi societate.
* Tolstoi L.N. op. T. 32. p. 151–152.
Drama stării mentale a lui Raskolnikov și a tuturor celor care au comis o crimă premeditată, tragedia lor personală este că ei acordă o semnificație personală pozitivă unei crime urâte și teribile - uciderea unei persoane. Dorința eternă a omului de a crea un sens personal subiectiv pozitiv a dat naștere unor mecanisme psihologice speciale de stabilizare a individului într-o situație conflictuală prin devalorizarea valorilor pe care le încalcă, protejându-și conștiința de influențele traumatice și folosind „substituții false”.
Comportamentul unei persoane este determinat de sfera sa de orientare către nevoi, sistemul de valori pe care îl acceptă, gradul de socializare, gradul de implicare în cultura umană universală. Omul, spre deosebire de animale, nu este condamnat la un singur model de comportament, el este multifuncțional. Comportamentul său este determinat nu de pulsiuni instinctive clare, ci de măsura socializării sale.
Cei mai periculoși factori pentru perturbarea realizării de sine pozitive din punct de vedere social a unui individ sunt „căderea” acestuia din sistemul de conexiuni sociale și slăbirea mecanismelor de autocontrol social.
În comportamentul unei persoane, sistemul de circumstanțe externe este refractat prin sistemul de condiții interne format în el. Acestea includ: un sistem de orientări valorice, caracteristici ale stabilirii obiectivelor și ale atingerii scopurilor, moduri generalizate de comportament, caracteristici psihodinamice ale autoreglării.
Modurile generalizate de comportament, adică caracteristicile caracteristice ale unui individ, se formează în primul rând sub influența condițiilor de mediu. Caracteristicile psihodinamice sunt o consecință a factorilor biologici - genotip. Toți factorii de comportament observați nu sunt izolați - ei formează un singur sistem personal de reglare mentală a comportamentului. Cu toate acestea, factorul formator de sistem al comportamentului este orientarea individului, sistemul de valori personale (sensuri), ierarhia valorilor interiorizate de acesta, care determină ierarhia motivelor sale.
Comportamentul unui individ este determinat de ceea ce el își interzice și își permite. Cu un nivel scăzut de dezvoltare morală, socio-psihologică, predomină pulsiunile apărute spontan. Structurile mentale ale unui astfel de individ nu sunt suficient de integrate, emoțiile sale pot prevala asupra rațiunii, iar nevoile inferioare asupra celor superioare.
Fiecare persoană are propriul său set de „sensuri pentru sine”, un mecanism individual de clasificare și evaluare - un construct personal care determină amploarea posibilelor sale abateri de la normă în diferite situații tipice. În acută situatii conflictuale, într-un mediu de conflict de norme, în condiții de interacțiune complexă între conștiință și subconștient, este posibilă regresia comportamentului - trecerea individului la nivelurile anterioare ale dezvoltării sale. Regresia se poate extinde la componentele individuale de reglementare: nevoi-motivaționale, semantice, orientate către obiective sau operaționale. Defectele de autoreglare mentală sunt cele mai posibile în perioadele de criză din viața unui individ.
O „fragilitate” specială a psihicului este inerentă adolescenţă. Un punct de cotitură critic la această vârstă se manifestă în orice - o schimbare a feței, vocii, structurii corpului, noi moduri de a interacționa cu mediul. Instinctele sexuale trezite creează o tensiune internă semnificativă. Excitabilitatea este crescută, procesele inhibitorii sunt slăbite, puterea crescută nu găsește o utilizare demnă și emoțională intensă într-un număr de cazuri. De regulă, un adolescent este tratat ca un copil. De aici – protestul adolescentin, negativism, forme distorsionate de autoafirmare. În unele cazuri, este posibilă și seducția prin romantismul „de stradă”. Cei care susțin că delincvenții minori sunt caracterizați de interese neformate greșesc. Dimpotrivă, interesele lor s-au format deja, dar acestea sunt interese social negative: dobândirea timpurie a experienței sexuale, perversiuni sexuale, dependență de droguri, asocialitate.
Tipul original de comportament deviant este comportamentul delicvent - un sistem de infracțiuni minore, infracțiuni și contravenții. Delincvența poate fi cauzată atât de neglijență pedagogică, de proaste maniere, de lipsă de cultură, cât și de anomalii mentale, de reacții inadecvate, de rigiditatea (inflexibilitatea) comportamentului și de tendința la reacții afective. Comportamentul delincvent se datorează în mare măsură educației familiale proaste, uneori „supraprotecție” sau tratament extrem de dur, influenței nefavorabile a micromediului și calificărilor pedagogice scăzute ale profesorilor individuali. Primele manifestări ale comportamentului delincvent sunt absentismul, luptele cu semenii, huliganismul mărunt, terorizarea semenilor slabi, șantajul, furtul de biciclete, motociclete, comportamentul sfidător în locuri publice.
Dacă nu sunt oprite în timp util, aceste forme de comportament pre-criminal sunt consolidate în stereotipuri comportamentale adecvate, se formează un stil de comportament antisocial, care, în condiții adecvate, se poate dezvolta într-un tip de comportament antisocial stabil. Respingerea valorilor sociale de bază este cauza principală a comportamentului dezadaptativ social.
Inadaptarea socială a unui individ și comportamentul său deviant sunt asociate cu slăbirea controlului social, neglijarea, conivența și manifestarea asocială a personalității în stadiile incipiente ale formării. Condiții externe, permițând posibilitatea unui comportament sistematic necontrolat, se transformă în incapacitatea internă a individului de a se autocontrola.
Dezadaptarea socială a unui individ este asociată într-o serie de cazuri nu numai cu dezorientarea valorilor, ci și cu lipsa dezvoltării metodelor de autoapărare psihologică. Tragedie umană - cu tineret simți-te ca un învins condamnat, capabil să comită doar acțiuni negative. Consecințele ireversibile pot rezulta din indiferența persoanelor a căror opinie este deosebit de importantă pentru el. important. Nevoia socială fundamentală a unei persoane - nevoia de stima de sine, de recunoaștere personală - trebuie să rezoneze într-un mediu social pozitiv. O persoană respinsă de societate recurge la forme deviante de comportament.
Individul înlocuiește scara socială generală eșuată a auto-măsurării personale cu un surogat asocial disponibil pentru el. Și acum un tip slab din punct de vedere fizic care începe să bea și să fumeze începe să se simtă ca un „băiat adevărat”. Iar primele sale succese în „afacere” îi creează aura „tipului său”. Încurajarea exagerată a conducătorilor îi măgulește mândria dureroasă. Și numai în această subcultură asocială individul începe să găsească sensul existenței sale. Motivația individului pentru comportamentul deviant este întărită. Antinormativitatea devine norma - acesta este paradoxul deviantei.
Pentru formarea personalității, defectele de socializare la o vârstă fragedă, influența unui „socializator” asocial și influența subculturii asociale sunt deosebit de periculoase. Cea mai mare influență asupra dezvoltării personalității o exercită grupul primar de socializare - familie, semeni, diverse grupuri mici și primare.
Deci, socializarea este procesul (precum și rezultatul) însușirii (internalizării) de către individu a unui sistem de valori sociale și a unor moduri de comportament adaptate social, desfășurate ambele în condiții de influență țintită. instituţiile sociale, și în condiții de influență spontană asupra personalității diverselor circumstanțe de viață.
Calitatea și natura socializării sunt în mare măsură determinate de structura socială a unei societăți date.
Astfel, în condiții de totalitarism, apar contradicții între existența personală și cea socială a unei persoane - are loc o scindare mentală a personalității. Cele mai înalte manifestări ale esenței umane sunt inhibate. Calea vieții încetează să fie simțită de majoritatea oamenilor ca o mișcare către perfecțiunea personală. Cu cât o persoană este mai expusă ideologiei barăcilor guvernamentale, cu atât este mai puțin individualizată, cu atât este mai atrasă de fluxul general al aspirațiilor de masă - așa se formează un tip de personalitate dependent de autoritarism.
Principalele calități ale acestui tip de personalitate sunt: convenționalismul - acceptarea necritică a normelor și regulilor dogmatice; preocupare alarmantă pentru îndeplinirea universală a cerințelor dogmatice; loialitate; dependenta autoritara - admiratie pentru autoritatea oficiala; idealizare necritică lideri politici, credința în indispensabilitatea lor; agresivitate autoritara - ura tuturor disidenților; etnocentrismul - o supraestimare extremă a rolului propriei națiuni în procesul istoric mondial, atribuirea altor națiuni calitati negative; rigiditate, inerție a gândirii, judecăți peremptorii, aprecieri, incapacitate de a dialoga și de a înțelege adversarii; încrederea în „puritatea morală” numai a reprezentanților propriului grup, dorința de autoafirmare prin apartenența la asociații corporative, de castă, aroganță și atitudine ostilă față de oamenii care nu sunt membri ai corporației; deprofesionalizarea, pierderea competenței și a responsabilității sociale.
Aceasta este „producție personală” regim totalitar. Rețelele socio-psihologice ale totalitarismului captează în primul rând oameni care sunt predispuși la asimilare mentală - conformism. Ei nu rezistă mitologizării conștiinței lor și sunt ușor susceptibili de contaminare ideologică. Și cu cât „ideea” este mai primitivă și de înțeles, cu atât sunt mai mulți binevoitori. Și dacă ideea este și profitabilă și oferă privilegii, atunci începe chiar și lupta pentru o ortodoxie mai mare.
Fără a analiza sfera semantică a unei anumite persoane, este imposibil să înțelegem mecanismul interacțiunii acesteia cu mediul. Fiecare persoană are propriul său spațiu de viață, propria „tehnică” de viață, responsabilități autoimpuse, propriile aspirații și angajamente cele mai interioare.
O persoană se străduiește să-și eficientizeze înțelegerea despre lume, să facă lumea previzibilă și de înțeles pentru sine. Pentru a-și menține stabilitatea, poate chiar să recurgă la auto-înșelăciune. Și nu există o tragedie mai mare pentru o persoană decât distrugerea lumii sale subiective, deconceptualizarea existenței sale - prăbușirea speranțelor și a credințelor.
Toată lumea se confruntă cu dificultăți în viață. Dar numai indivizii foarte adaptați sunt capabili să transforme o situație dificilă și să folosească mecanismul protectie psihologica, reevaluează valori, reorientează în priorități valorice, vezi nou perspective de viață, atenuează situația traumatizantă. Pentru a face acest lucru, conștiința individului trebuie să fie pregătită pentru restructurare conceptuală. În situații de dezastre de viață, indivizii care sunt capabili să se adapteze oricăror condiții trec la o nouă schemă de autoreglare mentală. În toate cele dificile situatii de viata o persoană își poate vedea șansa de salvare, un nou sprijin în viață. Incapacitatea sa de a se reorienta strategic ar putea fi dezastruoasă.
Soarta dă uneori lovituri atât de grele încât schimbă complet caracterul unei persoane, întregul său sistem de reglare a valorilor. Oamenii care „anticipează tristețea” și sunt pregătiți din punct de vedere psihologic pentru posibile lovituri ale destinului arată o mai mare rezistență. Oamenii care sunt concentrați doar pe „bucuriile vieții” ajung adesea să fie rupti. Personalități puternice sunt capabili să se reconstruiască fără a-și trăda idealurile, fără a-și provoca înfrângerea ca individ.
ÎN vedere generală oamenii sunt împărțiți în două categorii: cei care dau vina pe circumstanțele externe pentru toate eșecurile (externe) și cei care tind să se învinovățească în primul rând pentru eșecurile lor (interne). Internii sunt mai adaptabili - sunt capabili să-și ajusteze prompt comportamentul și să corecteze greșelile. Comportamentul lor este mai responsabil din punct de vedere social. Externii interpretează normele sociale ca pe ceva impus din exterior. O concentrare predominantă pe controlul extern reduce nivelul lor de autocontrol. Ei interpretează circumstanțele dificile ale vieții ca pe o pedeapsă a soartei. Internul, pe de altă parte, văd aceste dificultăți ca pe o oportunitate de a arăta rezistență; nivel înalt responsabilitatea socială.
Personalitățile socializate diferă - adaptate la condițiile lor existenţei sociale, desocializat - deviant, abate de la cerințele sociale de bază (forme extreme ale acestei abateri - marginalitate) și anormal psihic (psihopati, nevrotici, persoane cu întârzieri). dezvoltare mentalăși cu accentuări personale - " puncte slabe„în autoreglare mentală).
Este posibil să identificăm o serie de trăsături ale unei personalități socializate care se află în limitele normei mentale.
Odată cu adaptarea socială a dezvoltării, individul are autonomie personală, nevoia de a-și afirma individualitatea. În situații critice, o astfel de persoană își păstrează strategia de viață, rămâne angajată în pozițiile sale și orientări valorice(integritatea personală). Posibile căderi mentale în situatii extreme avertizează cu un sistem de apărări psihologice (raționalizare, reprimare, reevaluare a valorilor etc.). Norma pentru un individ este să rămână într-o stare de dezvoltare continuă, de autoperfecționare și de autorealizare, descoperirea constantă a noi orizonturi pentru sine, învățarea „bucuriei de mâine”, căutarea oportunităților de a-și actualiza abilitățile, în condiții dificile – toleranță, capacitatea de a întreprinde acțiuni adecvate. Un individ echilibrat mental stabilește relații de prietenie cu alți oameni și este sensibil la nevoile și interesele lor.
La construirea planurilor de viață, o personalitate stabilă pleacă de la posibilități reale și evită pretențiile umflate. O personalitate dezvoltată are un simț foarte dezvoltat al dreptății, al conștiinței și al onoarei. Este hotărâtă și persistentă în atingerea obiectivelor obiective semnificative, dar nu este rigidă - este capabilă să corecteze comportamentul. Ea este capabilă să răspundă la cerințele complexe ale vieții cu labilitate tactică, fără cădere mentală. El se consideră sursa succeselor și eșecurilor sale, și nu a circumstanțelor externe. În condiții dificile de viață, ea este capabilă să își asume responsabilitatea și să-și asume riscuri justificate. Alături de stabilitatea emoțională, menține constant reactivitatea emoțională, sensibilitatea ridicată la frumos și sublim. Deținând un simț dezvoltat al respectului de sine, ea este capabilă să se privească din exterior și nu este lipsită de simțul umorului și de scepticism filozofic.

socializare personalitate individualitate

Procesul de formare determină dezvoltarea personalității sub influența forțelor naturale și sociale. Dar nici o persoană matură nu este încă pe deplin pregătită să trăiască în societate: nu are educație, profesie sau abilități de comunicare; are o slabă înțelegere a structurii societății și nu este orientat către procese sociale.

Simultan cu procesul de formare a personalitatii are loc si procesul de socializare a acesteia.

> Socializarea este introducerea unei persoane în societate, stăpânirea sa asupra aptitudinilor și obiceiurilor de comportament social, asimilarea valorilor și normelor unei societăți date.

Dacă procesul de formare este deosebit de intens în copilărie și adolescență, atunci procesul de socializare se intensifică cu atât mai puternic cu cât individul intră mai activ în sistemul relațiilor sociale. Jocurile copiilor, educația și pregătirea la școală și universitate, stăpânirea unei specialități și serviciul în armată etc. - toate acestea sunt manifestări externe ale procesului de socializare.

Diferențele dintre socializare și formare sunt următoarele:

schimbări de socializare comportament extern, iar formarea personalității stabilește orientări valorice de bază;

socializarea face posibilă dobândirea anumitor aptitudini (comunicare, profesii), iar formarea determină motivarea comportamentului social;

formarea personalităţii creează o orientare psihologică internă către un anumit tip de acţiune socială; socializarea, prin ajustarea acestor acțiuni sociale, face ca întreaga instalație să fie mai flexibilă.

Procesul de socializare în sociologia sovietică era legat de activitatea muncii, care era înțeleasă ca muncă plătită de stat. Prin această abordare, se disting trei tipuri de socializare:

pre-muncă (copilărie, școală, universitate);

munca (munca in productie);

post-muncă (pensie).

Această periodizare, care a subliniat activitatea muncii, a dezvăluit nesatisfăcător esența socializării în copilărie și a considerat inadecvat situația pensionarilor.

Pare mai simplu și mai convenabil să împărțim procesul de socializare în două perioade calitativ diferite:

socializare primară - perioada de la naștere până la formarea unei personalități mature;

socializarea secundară (resocializarea) este restructurarea unei personalități deja mature social, asociată, de regulă, cu stăpânirea unei profesii.

Procesul de socializare a individului se desfășoară pe baza contactelor sociale, a interacțiunilor individului cu alți indivizi, grupuri, organizații și instituții. În timpul acestei interacțiuni, declanșează mecanisme sociale imitație și identificare, control social și individual, conformism. Diferențele sociale, naționale, profesionale, morale și rasiale își lasă amprenta asupra lor.

Cercetările sociologice arată că părinții din straturile mijlocii ale societății au o atitudine flexibilă față de puterea autorității. Își învață copiii să înțeleagă faptele și să își asume responsabilitatea pentru deciziile lor și încurajează empatia. În familiile din păturile inferioare ale societății, unde părinții sunt angajați în principal munca fizicași lucrează sub control strict, ei insuflă copiilor dorința de a se supune autorității și puterii externe. Aici ei acordă mai multă importanță ascultării decât dezvoltării abilităților creative.

Diferențele naționale, valorile și normele naționale au, de asemenea, un impact semnificativ asupra socializării individului.

Pentru comparație, să luăm în considerare valorile naționale americane și ruse (Tabelul 2).

Tabelul 2.

Este clar că, după ce au experimentat aceleași procese de socializare, dar absorbind și familiarizându-se cu norme și valori diferite, americanii și rușii dobândesc trăsături de personalitate diferite. Cu toate acestea, trebuie remarcată influența reformelor și direcția generală de dezvoltare societatea rusă de a schimba valorile naționale de bază și trăsăturile de caracter național, care își au originea în comunitatea rusă, spre a le apropia de caracteristicile mai raționale ale societăților post-industriale dezvoltate.

Principalul mijloc de socializare oferind contactul socialîntre indivizi, un individ și un grup, organizație, sunt:

valori și norme de comportament;

aptitudini și abilități;

statusuri și roluri;

stimulente si sanctiuni.

Să luăm în considerare aceste mijloace.

Limba este principalul instrument de socializare. Cu ajutorul ei, o persoană primește, analizează, rezumă și transmite informații, exprimă emoții și sentimente, își declară poziția, punctul de vedere și dă aprecieri.

Valorile, după cum am aflat deja, sunt performanțe ideale, principiile cu care o persoană își corelează acțiunile, iar normele sunt modalitățile sociale de gândire, comportament și comunicare dobândite de persoană.

Abilitățile și abilitățile sunt modele de activitate. Ele joacă nu doar un rol comportamental, ci și didactic (educativ) în socializarea ulterioară. Educația abilităților și abilităților se numește socializare pentru socializare, deoarece abilitățile și abilitățile fixate în comportament ajută la stăpânirea noilor abilități și abilități mai rapid și mai încrezător. De exemplu, stăpânirea unui computer lărgește semnificativ orizonturile unui specialist, îl ajută nu numai să primească informatiile necesare, dar oferă noi abilități de comunicare pe rețeaua electronică mondială Internet.

Pentru a ilustra termenul sociologic „status”, vom introduce conceptul de „spațiu social”, prin care vom înțelege întregul set de poziții sociale ale unei societăți date, adică întregul volum al așa-numitei „piramide sociale”. Spațiul social, așa cum vedem, nu coincide cu spațiul geometric. De exemplu, în spațiul geometric regele și bufonul sunt aproape întotdeauna în apropiere, dar în spațiul social sunt despărțiți de aproape toată înălțimea piramidei sociale.

Statutul social este poziția unui individ în spațiul social, în piramida socială, în structura sociala societate. Statutul social este caracterizat statutul social(adică apartenența la o anumită clasă, strat social, grup), poziție, câștiguri, respect față de alte persoane (prestigiu), merite, premii etc.

Trebuie remarcat statutul personal, care se caracterizează prin calități personale și se manifestă mai clar într-un grup mic.

De exemplu, în orice echipă de lungă durată, mai ales în timpul orelor de odihnă, comunicarea se bazează mai degrabă pe statutul personal decât pe statutul social, dacă diferențele de poziții sunt mici.

Aceeași persoană poate avea mai multe statusuri. De exemplu: inginer, soț, prieten loial, fan de fotbal etc.

Statutul primit de la naștere se numește statut atribuit. De exemplu: fiul unui mare șef.

Poziția unui individ în piramida socială, pe care a obținut-o prin propriile eforturi, se numește statut atins.

Comportamentul personal asociat cu ea statutul social, adică dictat de poziția unei persoane în societate, se numește rol social.

Setul tuturor rolurilor sociale care corespund tuturor statusurilor sociale ale unui individ se numește set de roluri.

Rolurile sociale, întreaga varietate de comportament social al unui individ, sunt determinate de statutul social și de valorile și normele predominante în societate sau într-un anumit grup (Fig. 1).

Figura 1.

Dacă comportamentul unei persoane corespunde valorilor și normelor sociale (de grup), aceasta primește încurajare socială (prestigiu, bani, laude, succes cu femeile etc.); daca nu se conformeaza - sanctiuni sociale (amenzi, condamnare opinie publică, sancțiuni administrative, închisoare etc.) (Fig. 3).

Cu ajutorul mijloacelor de socializare (limbaj, valori și norme, aptitudini și abilități, statusuri și roluri), devine posibilă interacțiunea constantă între indivizi, individ și instituțiile de socializare, adică acele grupuri care asigură procesul de intrare. generația mai tânărăîn societate.

Să luăm în considerare mai detaliat principalele instituții de socializare.

Familia este unul dintre principalii agenți determinanți ai socializării. Are un impact funcțional nu numai asupra formării și socializării, ci și asupra formării întregii structuri a personalității. Cercetările empirice arată că în conflict sau familii monoparentale procentul copiilor cu comportament deviant este mult mai mare.

Grupul de egali - îndeplinește funcția de „protecție” împotriva asumării priorității adulților în procesul de socializare. Oferă apariția unor calități de personalitate precum autonomia, independența, egalitatea socială. Permite individului care socializează să exprime noi emoții și sentimente care sunt imposibile în familie, noi legături sociale, statusuri și roluri (lider, partener egal, proscris, marginalizat etc.).

Școala acționează ca o societate în miniatură. Oferă noi cunoștințe și abilități de socializare, dezvoltă inteligența, formează valori și norme de comportament. Spre deosebire de familie, ne permite să înțelegem semnificația statusurilor și rolurilor formale (profesorul ca șef formal și temporar). Școala este mai autoritară și mai rutinizată. Spațiul ei social este impersonal, întrucât profesorii și directorul nu pot fi la fel de afectuoși ca părinții; de altfel, orice profesor poate fi înlocuit de o altă persoană.

Mijloace mass-media formează valori, imagini ale eroilor și anti-eroilor, oferă modele de comportament, cunoștințe despre structura socială a societății. Acţionează impersonal şi formal.

Armata realizează socializare (resocializare) specifică, secundară. Educația militară permite unui tânăr ofițer să se integreze rapid în sistemul militar. Un alt lucru sunt cei chemați pentru serviciul militar. Diferența de valori și stereotipuri comportamentale ale vieții civile și militare se manifestă brusc și provoacă adesea proteste sociale în rândul tinerilor soldați. Acesta este și un fel de instituție de socializare, o formă de stăpânire a noului normele sociale. Este important ca astfel de proteste să aibă loc la un nivel scăzut de conflict și să nu provoace tulburări psihice tinerilor. În acest scop este folosit pregătire specială(taxe de preconscripție, desigur tânăr luptător), activitățile comandanților, sociologilor militari și psihologilor vizează acest lucru. Vechii care au suferit o socializare secundară nu protestează, ci „încercă” noi roluri în viața „civilă”.

Dacă protestul ia forme deschise și acționează în mod constant, aceasta înseamnă așa-zisa socializare nereușită.

Cercetările sociologice arată că, atunci când în procesul de socializare se folosește exclusiv presiunea autoritară, concepută pentru o supunere oarbă, atunci o persoană care se află apoi într-o situație critică non-standard și se găsește fără șef nu poate găsi calea de ieșire. Rezultatul unei astfel de crize de socializare poate fi nu numai neîndeplinirea unei sarcini, ci și stres, schizofrenie și sinucidere. Motivul acestor fenomene constă în ideile simplificate despre realitate, frică și suspiciune, lipsa de empatie (compasiune), conformarea personalității, formate din cauza socializării nereușite.

Îți amintești de basmul despre Mowgli? Puiul uman a fost crescut de natură și a trăit conform legilor haitei. Acum uitați-vă la locul de joacă din afara ferestrei: copii, jucându-se în cutia de nisip, construiesc castele, comunică, împărtășesc jucării cultural - asta este comportamentul social. Când o persoană învață să se comporte cultural din copilărie.

Cum să înțelegeți ce este comportamentul social uman?

Comportamentul social este explicat într-o singură frază ca acțiunile unei persoane în cadrul normelor întregii societăți. O persoană se adaptează la lumea din jurul său respectând obiceiurile și regulile acceptate în acest mediu.

În general, comportamentul uman este un lucru complex. Psihologii știu ce să descopere lumea interioara Este imposibil să studiezi o persoană dacă este studiată fără a te referi la alte persoane. În același mod, este imposibil să înțelegeți o albină dacă stupul ei nu este în apropiere.

Acum să ne uităm la tipurile de comportament. Dar, în primul rând, comportamentul este fie adecvat, fie nu.

Un comportament adecvat, la rândul său, se întâmplă:

Comportament conform – corespunde normelor general acceptate;

Comportament responsabil – îndeplinirea obligațiilor;

Comportament de ajutor;

Comportament corect;

Comportamentul sintonic este un comportament armonios.

Tipurile de comportament inadecvat includ:

Victima – provocarea altora prin acțiunile lor;

deviant - comportament imoral; comportament care contrazice mentalitatea societății;

Delincvent – infractor, care necesită pedeapsă;

Demonstrativ – comportament care atrage atenția;

Comportament conflictual

Comportamentul eronat este opusul comportamentului conformabil.

Când are loc procesul de socializare personală?

Socializarea personalității este un proces individual de intrare a unei persoane în societate, care are loc sub privirea atentă a colectivului. Sarcina principală a controlului social este de a menține stabilitatea socială și de a merge spre progres.

Socializarea personalității are loc pe două linii care se împletesc reciproc:

1.Asimilarea valorilor culturale și a normelor societății.

2. Gasirea locului in societate.

Socializarea fiecăruia dintre noi începe în chiar copilăria timpurieși nu se oprește până la bătrânețe. Cu alte cuvinte, etapele procesului de socializare coincid cu ciclurile vieții.

CU vârstă fragedăînvăţăm să ne jucăm împreună. Învățăm să stabilim ce este bine și ce este rău; ce se poate face și ce nu se poate face în viitor, această abilitate ne va fi de folos în echipa de lucru.

Când ajungem la 6 ani, mergem la școală, apoi unii mergem la universitate, iar unii la facultate, într-un cuvânt, învățăm și: legea nevoilor crescânde.

După absolvirea școlii ne revizuim calea vieții, prioritizarea dorințelor și perspectivelor. Stăpânim profesia care ne place, înființăm o familie și copii. Mai departe deja in viata adulta comunicăm cu încredere, câștigăm respect și autoritate în societate. Viața noastră este componentele socializării.

Socializarea personalității De asemenea, este interesant pentru că opiniile unei persoane se schimbă de-a lungul vieții. În copilărie și adolescență, oamenii sunt mai mobili, activi și mai energici; opiniile lor sunt mai flexibile. La maturitate și la bătrânețe, oamenii devin mai conservatori, nu le mai place atât de mult schimbarea și devin capricioși.

În cele din urmă, este important de menționat că socializarea unui individ depinde de global și culturi nationale locurile de reședință și mentalitatea oamenilor din jur.

Cum să înțelegeți ce este comportamentul social uman?

În general, comportamentul uman este un lucru complex. Psihologii știu că este imposibil să înțelegi lumea interioară a unei persoane dacă o studiezi fără a te referi la alți oameni. În același mod, este imposibil să înțelegeți o albină dacă stupul ei nu este în apropiere.

Acum să ne uităm la tipurile de comportament. Dar, în primul rând, comportamentul este fie adecvat, fie nu.

Un comportament adecvat, la rândul său, se întâmplă:

Comportament conform – corespunde normelor general acceptate;

Comportament responsabil – îndeplinirea obligațiilor;

Comportament de ajutor;

Comportament corect;

Comportamentul sintonic este un comportament armonios.

Tipurile de comportament inadecvat includ:

Victima – provocarea altora prin acțiunile lor;

Deviant – comportament imoral; comportament care contrazice mentalitatea societății;

Delincvent – infractor, care necesită pedeapsă;

Demonstrativ – comportament care atrage atenția;

Comportament conflictual

Comportamentul eronat este opusul comportamentului conformabil.

Când are loc procesul de socializare personală?

Socializarea personalității are loc pe două linii care se împletesc reciproc:

1.Asimilarea valorilor culturale și a normelor societății.

2. Gasirea locului in societate.

Socializarea fiecăruia dintre noi începe încă din copilărie și nu se oprește până la bătrânețe. Cu alte cuvinte, etapele procesului de socializare coincid cu ciclurile vieții.

De mici învățăm să jucăm împreună. Învățăm să stabilim ce este bine și ce este rău; ce se poate face și ce nu se poate face în viitor, această abilitate ne va fi de folos în echipa de lucru.

Când ajungem la vârsta de 6 ani, mergem la școală, apoi unii mergem la universitate, iar alții la facultate, într-un cuvânt, studiem.

După absolvirea școlii, ne reconsiderăm calea de viață, prioritzând dorințele și perspectivele noastre. Stăpânim profesia care ne place, înființăm o familie și copii. Mai târziu, la vârsta adultă, comunicăm cu încredere, câștigăm respect și autoritate în societate. Viața noastră este componentele socializării.