Există forme logice generale de gândire, care includ concepte, categorii, judecăți, inferențe și forme logice locale de gândire teoretică: lege, ipoteză, idee teoretică, teorie.

Formele logice generale sunt folosite de toate tipurile de gândire: cotidiană, practică, științifică. Gândirea teoretică, împreună cu acestea, își folosește formele logice locale, specifice.

Dezbaterea continuă și astăzi despre ceea ce este primar în sistemul formelor logice: conceptul sau judecata (Hegel considera conceptul ca fiind primar, Kant considera judecata). În zilele noastre, majoritatea studenților de logică consideră „conceptul” ca fiind forma logică inițială și finală. O operație logică începe cu un „concept”; „conceptul” se dezvoltă pe baza dezvoltării unei judecăți, inferențe, legi, ipoteze, teorii. În logica tradițională, un concept este definit ca o formă de gândire care reflectă obiectele și fenomenele în trăsăturile lor esențiale.

În logica dialectică, un concept este definit ca rezultat al cunoașterii, rezultatul și generalizarea unei mase de fenomene și obiecte individuale. Aceste definiții nu se exclud reciproc. Definiția folosită de logica tradițională se bazează pe abstracția din dezvoltare și contradicțiile acesteia. Este adevărat pentru că în anumite limite („limite de măsură”) apar doar astfel de schimbări care pot fi ignorate ca neimportante.

Logica dialectică studiază procesul de formare și dezvoltare a unui concept ca stadiu al cunoașterii, ca rezultat al activității cognitive. Un concept acoperă adesea un întreg sistem de cunoaștere (un exemplu de concept este capitalismul, imperialismul, socialismul etc.).

Definiția unui concept în logica tradițională este un punct particular în raport cu definiția dată în logica dialectică. Aceasta înseamnă capacitatea de a utiliza ambele definiții în legătură cu un domeniu specific al cercetării științifice.

Plecând de la definirea unui concept folosit în logica tradițională, să ne oprim, în primul rând, asupra termenilor: atribut, atribut esențial și neesențial, atribut general și individual. Atributul unui obiect este acela în care obiectele sunt similare sau diferite unele de altele. Cu alte cuvinte, acestea sunt orice caracteristici, aspecte, stări ale unui obiect sau absența oricăror caracteristici, stări, proprietăți.

Orice obiect are multe caracteristici. Printre acestea se numără cele esențiale - care exprimă esența obiectului, natura sa internă și altele neesențiale, care pot să aparțină sau nu obiectului.

Un concept este o formă de gândire care reflectă proprietățile generale și, în plus, esențiale ale obiectelor și fenomenelor.

Fiecare obiect, fiecare fenomen are multe proprietăți și caracteristici diferite. Aceste proprietăți, semne pot fi împărțite în două categorii - esențiale și neesențiale. De exemplu, fiecare triunghi individual are trei unghiuri, anumite dimensiuni - lungimea laturilor și a zonei, o anumită dimensiune a unghiurilor și formă. Dar numai primul semn face din figura un triunghi și ne permite să o distingem de alte figuri: dreptunghi, cerc, trapez. Caracteristicile rămase disting un triunghi de altul; dacă se schimbă, triunghiul nu va înceta să fie un triunghi. Toti sunt egali copac separat De asemenea, are caracteristici care îi permit să se distingă de arbuști și iarbă (adică, caracteristici esențiale), cum ar fi prezența unui trunchi și cele care disting un copac de altul, cum ar fi vârsta, numărul de ramuri, conservarea scoarței, prezența unei goluri etc. d.

Conceptul conține numai proprietăți care sunt comune și esențiale pentru un număr de obiecte omogene: pentru conceptul „școlar” proprietatea generală și esențială este școlarizarea (dar nu vârsta, naționalitatea, culoarea ochilor sau culoarea părului); pentru conceptul de „termometru” - că este un dispozitiv pentru măsurarea temperaturii mediu inconjurator(și nu forma, dimensiunea, etc.).

Un concept există sub forma semnificației unui cuvânt și este notat printr-un cuvânt. Fiecare cuvânt generalizează (cu excepția, desigur, a cuvintelor care denotă nume proprii). În concepte, cunoștințele noastre despre obiectele și fenomenele realității se cristalizează într-o formă generalizată și abstractă. În acest sens, conceptul diferă semnificativ de percepția și reprezentarea memoriei: percepția și reprezentarea sunt concrete, figurative și vizuale; conceptul are un caracter generalizat, abstract, non-vizual. gândirea logică conceptul dialectic

Percepția și reprezentarea sunt întotdeauna o reflectare a concretului, a individului. Niciunul dintre noi nu a văzut sau poate vedea vreodată o carte în general, un copac în general, un câine în general, chiar și o persoană în general, deoarece este imposibil să ne imaginăm un obiect care este absolut lipsit de orice caracteristică individuală. Dar te poți gândi la asta.

Un concept este o formă mai dezvoltată și mai cuprinzătoare de cunoaștere, reflectă realitatea mult mai amplă și mai completă decât reprezentarea. O ilustrare vie a acestei situații este oferită de V.I Lenin când spune că este imposibil să ne imaginăm vizual mișcarea cu o viteză de 300 de mii de kilometri pe secundă (viteza luminii), dar se poate gândi la o astfel de mișcare.

În procesul dezvoltării socio-istorice a cunoașterii, conținutul conceptelor se extinde, se adâncește și se modifică. Astfel, conceptul de „atom” avea un singur conținut, dar odată cu dezvoltarea științei și tehnologiei, conținutul acestui concept s-a schimbat, s-a extins și s-a adâncit.

Judecățile reflectă conexiunile și relațiile dintre obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare și proprietățile și caracteristicile acestora. Judecata este o formă de gândire care conține afirmarea sau negarea oricărei poziții cu privire la obiecte, fenomene sau proprietățile acestora.

Exemplele de judecată afirmativă includ afirmații precum „Elevul știe lecția” sau „Psihicul este o funcție a creierului”. Judecățile negative includ acele judecăți care notează absența anumitor caracteristici într-un obiect. De exemplu: „Acest cuvânt nu este un verb” sau „Acest râu nu este navigabil”.

Judecățile pot fi generale, particulare și individuale. În judecățile generale, ceva este afirmat sau negat cu privire la toate obiectele și fenomenele unite printr-un concept, de exemplu:

„Toate metalele conduc electricitatea”. În judecată privată despre care vorbim doar despre o parte din obiectele și fenomenele unite de concept, de exemplu: „Unii școlari știu să joace șah”. O singură judecată este o judecată în care vorbim despre un concept individual, de exemplu: „Moscova este capitala Rusiei”, „Pușkin este un mare poet rus”.

Judecata dezvăluie conținutul conceptelor. A cunoaște un obiect sau un fenomen înseamnă să poți face o judecată corectă și semnificativă despre el, adică să-l poți judeca

Adevărul judecăților este verificat de practica socială a unei persoane.

Inferența este o formă de gândire în care o persoană, comparând și analizând diverse judecăți, derivă din acestea o nouă judecată. Exemplu tipic inferențe - demonstrarea teoremelor geometrice.

O persoană folosește în principal două tipuri de inferențe - inductive și deductive.

Inducția este o metodă de raționament de la judecăți particulare la o judecată generală, stabilire legi generaleși reguli bazate pe studiul faptelor și fenomenelor individuale.

Deducția este o metodă de raționament de la o judecată generală la o anumită judecată, cunoașterea faptelor și fenomenelor individuale bazată pe cunoașterea legilor și regulilor generale.

Inducția începe cu acumularea de cunoștințe despre posibil Mai multîn ceva obiecte și fenomene omogene, ceea ce face posibilă găsirea asemănărilor și diferențelor între obiecte și fenomene și omiterea neimportantă și secundară. Rezumând trăsăturile similare ale acestor obiecte și fenomene, ei trag o concluzie generală sau concluzie, stabilesc regula generala sau lege. De exemplu, când stăpânesc conceptul de „animale domestice”, elevii stabilesc că o vaca este utilă, un cal este util, o oaie și un porc sunt de asemenea utile. Apoi, pe baza acestui fapt, școlarii construiesc o concluzie generală: „Toate animalele de companie sunt utile”.

Inferența deductivă oferă unei persoane cunoștințe despre proprietățile și calitățile specifice ale unui anumit obiect, pe baza cunoașterii legilor și regulilor generale. De exemplu, știind că toate corpurile se extind atunci când sunt încălzite, o persoană poate prevedea că șinele de cale ferată într-o zi fierbinte de vară se vor extinde și, prin urmare, atunci când așează o cale ferată, constructorii lasă un anumit spațiu între șine.

Capacitatea umană de a gândi se bazează pe trei componente, așa-numitele forme de gândire. Datorită acestui fapt, creierul uman are o labilitate atât de mare și este capabil de cele mai complexe procese de analiză și sinteză. Primele învățături în acest domeniu au apărut în lumea antică.

Dar fondatorul teoria modernă Aristotel este considerat. El a fost cel care a identificat principalele forme de gândire.

• concept;
• hotărâre;
• deducere.

Gândirea există întotdeauna sub anumite forme și ele, interacționând, formează o imagine a conștiinței umane, a inteligenței și a viziunii asupra lumii.

Baza acestui proces este conceptul.

Concept

Un concept este un proces de gândire care identifică trăsături distinctive și esențiale care se generalizează diverse articoleși fenomene.

Astfel de semne pot fi esențiale (generale) și nesemnificative (singure). De exemplu, când spunem patrulater, fiecare dintre noi își va imagina forme diferite. Pentru unii va fi un pătrat, pentru alții va fi un trapez, iar pentru alții va fi o figură cu laturi diferite. Dar, în ciuda tuturor, au un lucru în comun - 4 unghiuri, iar aceasta va fi trăsătura comună sau esențială care unește conceptul de patrulater. Dar egalitatea laturilor și indicatorii mărimii unghiurilor vor fi semne unice sau nesemnificative prin care aceste cifre pot fi împărțite în dreptunghiuri, paralelograme etc.

Conceptul reflectă doar caracteristici esențiale, generalizante. De exemplu, conceptul de atlet înseamnă oameni implicați într-unul sau altul sport și nu contează ce este, patinaj artistic sau baschet.

Prezentare pe tema: "Forme de gândire. Fundamentele logicii"

Există, de asemenea, concepte concrete și abstracte:

• Un concept specific este ceva care are caracteristici clar definite și reflectă evenimente, obiecte și fenomene ale lumii înconjurătoare, de exemplu: „joc”, „apă”, „zăpadă”.
• Un concept abstract caracterizează idei abstracte care sunt greu de imaginat și clasificat, de exemplu: „bine”, „rău”, „dragoste”.

Este imposibil să ne imaginăm viața fără capacitatea de a folosi concepte, în acest caz, ar trebui să dăm un nume literal fiecărui obiect de pe planetă și, vorbind despre pădure, ar trebui să enumerăm „numele”; toti copacii.

Conceptele stau la baza totul activitate mentala persoană. Combinându-le, putem comunica între noi, putem trage concluzii și face descoperiri. Această activitate implică a doua formă de gândire.

Hotărâre

Judecata este un proces de gândire care stabilește o legătură între conceptele despre fenomene și obiecte, în procesul căruia se formează o opinie pe baza informațiilor obținute anterior.

Există judecăți generale, particulare și individuale. De exemplu, cea generală este „apa din toate mările este sărată”, cea particulară este „unele mări sunt interioare”, iar cea individuală este „salinitatea Mării Negre este de 14 ‰”.

De asemenea, ei disting între formal și empiric. În cazul formal, se afirmă faptele relației dintre obiecte, fără a se afirma veridicitatea lor („iarba este verde”, „pisica are patru labe”). Și, judecata empirică - caracterizează faptul relației dintre două obiecte pe baza observării lor, în urma căreia este posibilă verificarea autenticității lor („uite cât de verde este iarba”).

Judecățile se formează prin exprimarea relațiilor direct percepute între mai multe concepte.

De exemplu, dacă percepem 3 astfel de concepte precum „om”, „câine”, „lesă”, putem judeca că o persoană plimbă un câine. O modalitate mai complexă de a face acest lucru este de a forma judecăți independent de prezența conceptelor. De exemplu, „Vecinul meu își plimbă câinele în fiecare zi la această oră, dar astăzi nu este acolo, ceea ce înseamnă că au plecat în sat”. Pe baza premisei „niciun vecin cu un câine în curte”, se trage o concluzie folosind informațiile obținute anterior. Această concluzie este a treia formă de gândire - inferența.

Inferență

Inferența este cea mai înaltă formă gândirea, în care se formează un gând ca urmare a sintezei și procesării mai multor judecăți și concepte.

Astfel de concluzii sunt dovezi obținute prin mijloace logice. De exemplu, se știe că „un patinator artistic este un atlet care se angajează în patinaj artistic”. De asemenea, se știe că „Ivanov este angajat în patinaj artistic”. Pe baza acestora, Ivanov este un patinator artistic.

Practic, o persoană folosește două tipuri de inferențe - inducție și deducție. Dar ele includ și analogie și presupunere.

Deducția este raționamentul de la general la particular, iar inducția este capacitatea de a generaliza concepte individuale.

• Deducere. Folosind deducția, putem înțelege sensul fenomenelor și faptelor individuale bazate pe tipare generale. De exemplu, știind că atunci când apa îngheață, se extinde și deteriorează recipientul, putem presupune că depozitarea și transportul unor astfel de produse ar trebui să fie efectuate la temperaturi pozitive.
• Inducţie. Ghidați de inducție, începem prin a acumula cunoștințe despre cât mai multe obiecte care au caracteristici similare. În același timp, tot ceea ce este secundar și nu esențial este omis. Ca urmare, putem trage o concluzie generală despre proprietățile sau structura conceptului studiat. Deci, de exemplu, atunci când examinăm conceptul de „animale otrăvitoare” în clasă, stabilim mai întâi pe ce bază pot fi considerate otrăvitoare. Ei ajung apoi la concluzia că unii șerpi sunt otrăvitori, mulți păianjeni și insecte sunt otrăvitori și chiar unii pești și amfibieni. Și pe baza acestui fapt, se poate construi o concluzie generală despre existența animalelor mortale pe care trebuie să le cunoașteți și să le puteți distinge.
• Analogia este un mod mai simplu de a face inferențe. Această formă de gândire este folosită cel mai adesea pentru a construi modele psihologice. În acest caz, concluzia se bazează pe asemănarea celor mai mulți semne semnificative. Adică dacă dintr-un grup de 30 de persoane 6 sunt mai calmi și mai lenți, putem concluziona că cel mai probabil aparțin unor persoane care au un tip de caracter flegmatic.
• O ipoteză nu poate fi considerată o concluzie de încredere, deoarece este făcută fără nicio dovadă. Cea mai faimoasă presupunere din istoria omenirii a fost afirmația lui N. Copernic despre forma și mișcarea planetei noastre. El a ajuns la această concluzie pe baza observațiilor. Observând ciclicitatea schimbării orei zilei și a anotimpurilor, el a sugerat că Pământul se rotește în jurul axei sale și în jurul Soarelui. Dar dovezile concluziilor sale au apărut abia sute de ani mai târziu.

Gândirea stă la baza oricărei activități umane. Acesta este motorul progresului, baza esenței umane, sediul conștiinței și minții.

Unele animale au, de asemenea, moduri de gândire separate și primitive, dar numai mintea umană, care a suferit mii de schimbări în procesul dezvoltării sale, a ieșit învingătoare din acest „război”.

Datorită capacității de a opera cu concepte, de a face judecăți și de a sintetiza concluzii, umanitatea se află în punctul de dezvoltare în care ne aflăm acum. Explorările spațiale, construcția de mașini de înaltă tehnologie, progresele în medicină, toate acestea le datorăm gândirii ca punct de plecare al oricărei descoperiri.

Gândirea este un concept greu de definit. Dacă spunem că gândirea este o reflectare generalizată a realității de către creierul uman, această definiție va sublinia aspectul epistemologic, adică epistemologic, al gândirii. Un fiziolog ar prefera o formulare diferită: gândirea este o manifestare ideală a activității nervoase superioare a creierului. Psihologii spun că gândirea este inteligența în acțiune. Dar apoi trebuie să afli ce este inteligența. Aici riscăm să cădem într-un cerc de definiții reciproc legate: gândirea este un produs al creierului, iar creierul este purtătorul material al gândirii. Pe nivel modern au apărut cunoștințele despre procesul de gândire, au apărut definițiile informaționale ale gândirii. Deci, cibernetician englez

W. Ross Ashby consideră gândirea ca un proces de prelucrare a informaţiei conform unui program care implică selecţie cel puţin cu un ordin de mărime mai mare decât aleatoriu.

Desigur, gândirea umană nu poate fi identificată doar cu procesul de prelucrare a informației: la urma urmei, are atât aspecte biologice, cât și sociale. Dar latura cognitivă a gândirii constă în extragerea activă a informațiilor din lumea de afara si prelucrarea acestuia. Când ei spun că gândirea este procesarea informației, ei nu definesc atât conceptul de „gândire”, cât indică una dintre proprietățile sale.

Gândirea sau stadiul logic al cunoașterii, care a apărut pe baza senzațiilor, percepțiilor și ideilor, nu poate fi redusă la un simplu set de imagini senzoriale. Gândirea este o formă calitativ nouă, mai complexă de cunoaștere decât stadiul senzorial al cunoașterii. Gândirea este un produs social. Apare și se dezvoltă odată cu apariția și dezvoltarea muncii și a limbajului, care înregistrează rezultatele gândirii. Gândirea ca proces de reflectare a realității obiective reprezintă cel mai înalt nivel al cunoașterii umane. Născut din muncă și împreună cu ea, părea că împarte natura cognoscibilă în două „părți” opuse - subiect și obiect, a căror relație dialectică constituie până astăzi conținutul intern al întregii activități umane: atât teoretic cât și practic. Datorită muncii și gândirii, s-au consolidat procesele nesfârșite de obiectivare și deobiectivizare a cunoașterii în societate, deschizând calea producției și difuzării intensive a acesteia. Originalitatea și unicitatea gândirii sunt asociate cu capacitatea lui de a se cunoaște pe sine, care a determinat în mare măsură toate celelalte abilități ale sale.

Gândirea este un proces în timpul căruia o persoană compară gândurile, adică motivează, trage concluzii și din unele gânduri derivă altele care conțin cunoștințe noi.

Procesul gândirii are structura internași se realizează în forme care apar în mod natural precum concept, judecată, inferență. Operarea cu concepte, judecăți și obținerea de noi cunoștințe în concluzii constituie aparatul logic formal al gândirii. Forma logică reprezintă metode de comunicare stabilite istoric elemente constitutive gânduri.

Fiecare gând simplu, de regulă, constă din două elemente principale:

Afișarea unui obiect, care se numește subiect (notat Literă latină S);

O reprezentare a uneia sau alteia proprietăți a unui obiect, care se numește predicat (notat cu litera latină P).

De exemplu, în gândul „Prelecția a fost foarte interesantă” există astfel de elemente:

Subiect - cunoștințe despre prelegerea ascultată;

Predicatul este cunoștințele despre calitatea acestei prelegeri: a fost foarte interesant.

Conținutul gândurilor poate fi diferit, dar forma lor logică este totuși aceeași. Astfel, gândul „Clasificarea incorectă a unei infracțiuni este o eroare nu numai judiciară, ci și logică” diferă în conținut de gândul despre o prelegere interesantă, dar în structură sunt similare: în ultimul gând există un subiect (cunoștințe despre încadrarea infracțiunii) și un predicat (cunoștințe despre eroare nu numai judiciară, ci și logică).

Aceste elemente ale gândirii - subiect și predicat - exprimă relația dintre un obiect și proprietatea acestuia. Această relație este fixată în gândire cu cuvintele „este”, „esență”, „sunt” (adesea aceste cuvinte de legătură sunt doar implicite).

În funcție de natura combinației de elemente de gândire, se disting mai multe forme stabile principale de gândire:

concept, judecată, inferență.

Forma logică de gândire este utilizată în toate domeniile de cunoaștere și acoperă o mare varietate de conținut de subiect. Proprietatea de universalitate a unei forme logice nu indică deloc vidul și natura ei a priori, ci indică doar faptul că această formă reflectă cele mai simple, cele mai frecvente proprietăți și relații. lumea reala, comun tuturor obiectelor și fenomenelor realității obiective. Prin urmare, forma logică de gândire care le reflectă își găsește aplicare universală în toate domeniile științei. Universalitatea formei logice nu este negata, dar și într-o măsură mai mare confirmă conţinutul său obiectiv.

Spre deosebire de altele, se realizează în conformitate cu o anumită logică.

În structura gândirii, se pot distinge următoarele operații logice:

• comparaţie;
• analiză;
• sinteză;
• abstractizare;
• generalizare.

Comparaţie- operatii mentale bazate pe

Analiză- o operație mentală de împărțire a unui obiect complex în părțile sau caracteristicile sale constitutive și apoi compararea acestora.

Sinteză- o operație opusă analizei, permițând Analiza și sinteza să se desfășoare de obicei împreună, contribuind la o cunoaștere mai profundă a realității.

Abstracția — evidenţierea proprietăţilor şi conexiunile esenţiale ale unui obiect şi abstractizarea de la altii, nesemnificativ.

Generalizare- asocierea mentală a obiectelor și fenomenelor în funcție de caracteristicile lor comune și esențiale.

Forme de gândire logică

Formele principale gandire logica sunt:

• concepte;
• judecăți;
• inferențe.

Concept

Concept - formă de gândire care reflectă intr-un cuvant concrete și abstracte.

Hotărâre

Hotărâre - formă de gândire care reflectă comunicatii formular de aprobare sau negare.

Inferență

Concluzie - concluzie.

Concluziile difera:

• inductiv;
• deductiv;
• În mod similar.

Inducţie- concluzie logică în procesul de gândire de la particular la general.

Deducere- concluzie logică în procesul de gândire de la general la specific.

Analogie- concluzie logică în procesul de gândire din privat la privat

Emoțiile nu numai că pot distorsiona, ci și pot stimula gândirea. Se știe că sentimentul va da tensiune, claritate, intenție și perseverență gândirii. Potrivit lui, fără sentimente sublime, gândirea productivă este la fel de imposibilă ca și fără logică, abilități și abilități.

Logica și emoțiile în procesul gândirii

Spre deosebire de alte procese, se desfășoară în conformitate cu o anumită logică. În structura gândirii se pot distinge următoarele operații logice: comparație, analiză, sinteză. abstracție și generalizare.

comparație - operatie mentala bazata pe stabilirea asemănărilor şi deosebirilorîntre obiecte. Rezultatul comparației poate fi o clasificare, care acționează ca forma primara cunoștințe teoretice.

Analiza este o operație mentală de împărțire a unui obiect complex în părțile sau caracteristicile sale constitutive și apoi compararea acestora.

Sinteza - o operaţie inversă analizei care permite recreați mental un întreg din părți date analitic. Analiza și sinteza sunt de obicei realizate împreună, contribuind la o cunoaștere mai profundă a realității.

Abstracție - operatie mentala bazata pe împărțiți proprietățile și conexiunile esențiale ale unui obiect și abstract de la altii, nesemnificativ. Aceste caracteristici evidențiate nu există de fapt ca obiecte independente. Abstracția facilitează un studiu mai amănunțit al acestora. Rezultatul abstractizării este formarea conceptelor.

Generalizarea este o unificare mentală a obiectelor și fenomenelor în funcție de caracteristicile lor comune și esențiale.

Forme de bază ale gândirii logice sunt concepte, judecăți și inferențe.

Concept - formă de gândire care reflectă proprietăți esențiale, conexiuni și relații obiecte și fenomene, exprimate intr-un cuvant sau un grup de cuvinte. Conceptele pot fi concrete și abstracte.

Hotărâre - formă de gândire care reflectă comunicatiiîntre obiecte şi fenomene în formular de aprobare sau negare. Propozițiile pot fi adevărate sau false.

Concluzie - o formă de gândire în care, pe baza mai multor judecăţi, se face una anume concluzie. Inferențe se disting între inductiv, deductiv și analogic.

Inducția este o concluzie logică în procesul de gândire de la particular la general. Deducția este o concluzie logică în procesul de gândire de la general la specific.

analogie - concluzie logică în procesul de gândire din privat la privat pe baza unor asemănări.

Deși gândirea se desfășoară pe baza operațiilor logice, ea nu acționează întotdeauna ca un proces în care acționează doar logica și rațiunea. Emoțiile de foarte multe ori interferează cu procesul de gândire, schimbându-l. Emoțiile subordonează gândul sentimentului, forțând să selecteze argumente care vorbesc în favoarea deciziei dorite.

Emoțiile nu numai că pot distorsiona, ci și pot stimula gândirea. Se știe că sentimentul dă tensiune, claritate, intenție și perseverență gândirii. Potrivit psihologiei, fără sentimente sublime, gândirea productivă este la fel de imposibilă ca și fără logică, cunoștințe, abilități și abilități.

Gândire- este procesul de reflecție indirectă și generalizată, stabilirea legăturilor și relațiilor existente între obiecte și fenomene ale realității.

Gândire- un proces cognitiv de un nivel superior în comparație cu reflectarea senzorială directă a realității în senzații, percepții și idei. Cunoașterea senzorială oferă doar o imagine externă a lumii, în timp ce gândirea conduce la cunoașterea legilor naturii și ale vieții sociale.

Gândirea îndeplinește o funcție de reglare, cognitivă și comunicativă, adică o funcție de comunicare. Și aici exprimarea ei în vorbire capătă o semnificație deosebită. Fie că gândurile sunt transmise oral sau în scris în procesul de comunicare între oameni, fie că este scrisă o carte științifică sau o operă de ficțiune - peste tot gândul trebuie formalizat în cuvinte pentru ca alți oameni să-l înțeleagă.

Reflecția și gândirea senzorială - un singur proces cunoaşterea umană a realităţii înconjurătoare. Sursa cunoștințelor este practica. Totul începe cu senzații și percepții, adică cu contemplarea vie. Nu există altă modalitate de a dobândi cunoștințe despre diverse obiecte și fenomene, despre proprietățile lucrurilor, despre diferite forme miscarea materiei. Abia atunci cunoștințele senzoriale urcă la mental – abstract, logic. Dar chiar și la nivelul gândirii abstracte, legătura ei cu imaginile senzoriale ale senzațiilor, percepțiilor și ideilor rămâne.

O astfel de cunoaștere abstractă și generalizată ne permite să înțelegem lumea mai deplin și mai profund. Adevărul acestor cunoștințe este verificat prin practică. Aici acționează deja ca un criteriu pentru corectitudinea cunoașterii umane, a gândirii umane. Unitatea reflecției și gândirii senzoriale face posibilă compararea trecutului cu prezentul, a prevedea și proiecta viitorul. Acest lucru se aplică nu numai lumii înconjurătoare a lucrurilor, fenomenelor, altor oameni, ci și persoanei în sine, permițându-i să „învețe să se controleze”.

Ca toate fenomenele mentale, gândirea este un produs al activității reflexe a creierului. Unitatea senzorială și logică în gândire se bazează pe interacțiunea complexă a cortexului și a formațiunilor subcorticale ale creierului.

Gândire - rezolvând întotdeauna o problemă, căutând un răspuns la o întrebare care a apărut, căutând o cale de ieșire din situația actuală. În același timp, nicio soluție, nici un răspuns, nicio ieșire nu poate fi văzută doar prin perceperea realității.

Gândire - nu este doar o reflectare indirectă, ci și o reflectare generalizată a realității. Generalitatea sa constă în faptul că pentru fiecare grup de obiecte și fenomene omogene sunt identificate trăsături comune și esențiale care le caracterizează. Ca urmare, se formează cunoștințele despre acest obiect în general: o masă în general, un scaun în general, un copac în general etc. Trăsăturile esențiale ale „omului în general”, de exemplu, sunt următoarele caracteristici generale: omul este o ființă socială, un muncitor, care are vorbire. Pentru a evidenția aceste caracteristici generale și esențiale, trebuie să vă abstrageți de la caracteristicile private, neimportante, cum ar fi sexul, vârsta, rasa etc.

Distinge gândire vizual-eficientă, vizual-figurativă și verbal-logică.

Gândire vizual-eficientă. Se mai numește și gândire practic eficientă sau pur și simplu practică. Are loc direct în procesul activităților practice ale oamenilor și este asociat cu soluționarea problemelor practice: producția, organizarea procesului educațional. Acest tip de gândire este, s-ar putea spune, fundamental pe parcursul vieții unei persoane.

Gândirea vizual-figurativă. Acest tip de gândire este asociat cu rezolvarea problemelor mentale pe baza materialului figurativ. Aici operăm cu o mare varietate de imagini, dar mai ales cu imagini vizuale și auditive. Gândirea vizual-figurativă este strâns legată de gândirea practică.

Gândire verbală și logică. Se mai numește și abstract sau teoretic. Are forma unor concepte și judecăți abstracte și este asociat cu operarea conceptelor și judecăților filozofice, matematice, fizice și de altă natură. Acesta este cel mai înalt nivel de gândire, permițând cuiva să pătrundă în esența fenomenelor și să stabilească legile de dezvoltare a naturii și a vieții sociale.

Toate tipurile de gândire sunt strâns legate între ele. In orice caz, oameni diferiti o specie sau alta ocupă o poziţie de frunte. Care este determinată de condițiile și cerințele activității. De exemplu, un fizician teoretic sau un filozof are gândire verbal-logică, în timp ce un artist are gândire vizual-figurativă.

Relația dintre tipurile de gândire se caracterizează și prin tranzițiile lor reciproce. Ele depind de sarcinile de activitate, necesitând mai întâi una, apoi cealaltă, sau chiar manifestarea comună a tipurilor de gândire.

Forme logice de bază de gândire- concept, judecată, inferență.

Concept- acesta este un gând exprimat într-un cuvânt despre caracteristicile generale și esențiale ale obiectelor și fenomenelor realității. În acest fel se deosebește de reprezentările care își arată doar imaginile. Conceptele se formează în procesul de dezvoltare istorică a omenirii. Prin urmare, conținutul lor capătă caracter de universalitate. Aceasta înseamnă că, deși același concept este desemnat diferit prin cuvinte în limbi diferite, esența rămâne aceeași.

Conceptele sunt stăpânite în procesul vieții individuale a unei persoane, pe măsură ce se îmbogățește cu cunoștințe. Capacitatea de a gândi este întotdeauna asociată cu capacitatea de a opera cu concepte, de a opera cu cunoștințe.

Hotărâre- o formă de gândire în care se exprimă afirmarea sau negarea anumitor legături și relații dintre obiecte, fenomene și evenimente. Judecățile pot fi generale (de exemplu, „toate plantele au rădăcini”), particulare sau unice.

Inferență- o formă de gândire în care o nouă judecată este derivată dintr-una sau mai multe judecăți, într-un fel sau altul completând procesul de gândire. Există două tipuri principale de inferențe: inductive (inducție) și deductivă (deducție).

Inferența se numește inductivă. de la cazuri particulare, de la hotărâri particulare la general. De exemplu: „când Ivanova a împlinit 14 ani, ea a primit un pașaport ca cetățean al Rusiei”, „când Rybnikov a împlinit 14 ani, a primit un pașaport ca cetățean al Rusiei” etc. În consecință, „toți rușii care au a împlinit vârsta de 14 ani să primească un pașaport ca cetățean al Rusiei "

Există și o concluzie prin analogie. Este de obicei folosit pentru a construi ipoteze, adică ipoteze despre posibilitatea anumitor evenimente și fenomene.

Procesul de inferență astfel, este operarea conceptelor și judecăților, conducând la una sau alta concluzie.

Operații mentale se numesc actiuni mentale folosite in procesul gandirii. Acestea sunt analiza și sinteza, comparația, generalizarea, abstractizarea, specificarea și clasificarea.

Analiză- împărțirea mentală a întregului în părți, evidențiind semnele și proprietățile individuale.

Sinteză- conexiunea mentală a părților, trăsăturilor, proprietăților într-un singur întreg, conexiunea mentală a obiectelor, fenomenelor, evenimentelor în sisteme, complexe etc.

Analiza și sinteza sunt interconectate m. Rolul conducător al unuia sau celuilalt este determinat de sarcinile activității.

Comparaţie- stabilirea mentală a asemănărilor și deosebirilor dintre obiecte și fenomene sau semnele acestora.

Generalizare- unificarea mentală a obiectelor sau fenomenelor pe baza selecției la compararea proprietăților și caracteristicilor comune și esențiale pentru acestea.

Abstracția- distragere mentală de la orice proprietăți sau semne ale obiectelor, fenomenelor.

Specificație- selecția mentală din generalul uneia sau alteia proprietăți și caracteristici specifice particulare.

Clasificare- separarea mentală și unificarea ulterioară a obiectelor, fenomenelor, evenimentelor în grupuri și subgrupe după anumite caracteristici.

Operațiile mentale, de regulă, nu apar izolat, ci în diverse combinații.

Analiza și sinteza formează o unitate. În procesul de analiză, are loc o comparație pentru a identifica caracteristicile comune și diferite ale unui anumit grup de fenomene sau obiecte.

Gândire, după cum se știe, - reflectare generalizată a realității. Procesul de identificare a trăsăturilor esențiale comune necesită abstracție, prin urmare, abstracția este inclusă și în procesul de analiză și sinteză.

Gândirea poate fi figurativă- la nivelul imaginilor, percepţiilor şi ideilor. De asemenea, există într-o oarecare măsură la animalele superioare. Gândirea superioară umană este gândirea verbală. Limbajul, vorbirea este învelișul material al gândirii. Numai în vorbire - în formă orală sau scrisă - gândul unei persoane devine accesibil celorlalți.

Caracteristicile individuale ale gândirii se manifestă în diferite proprietăţi ale activităţii mentale. Ele se dezvoltă în procesul vieții și activității și sunt în mare măsură determinate de condițiile de pregătire și creștere. Caracteristicile tipologice ale activității nervoase superioare sunt de asemenea importante.

Printre trăsăturile gândirii includ lățimea și profunzimea minții, consecvența, flexibilitatea, independența și gândirea critică.

Vederi largi caracterizat prin versatilitatea cunoștințelor, capacitatea de a gândi creativ, capacitatea de a face generalizări ample și capacitatea de a conecta teoria cu practica.

Profunzimea mintii- aceasta este capacitatea de a izola o problemă complexă, de a adânci în esența ei, de a separa principalul de secundar, de a prevedea căile și consecințele soluției sale, de a considera fenomenul în mod cuprinzător, de a-l înțelege în toate conexiunile și relațiile.

Secvență de gândire se exprimă în capacitatea de a stabili o ordine logică în rezolvarea diverselor probleme.

Flexibilitatea gândirii- aceasta este capacitatea de a evalua rapid o situație, de a gândi rapid și de a lua deciziile necesare și de a trece cu ușurință de la o metodă de acțiune la alta.

Independenta de gandire se exprimă în capacitatea de a pune o întrebare nouă, de a găsi un răspuns la aceasta, de a lua decizii și de a acționa într-un mod non-standard, fără a ceda influențelor exterioare sugestive.

Gândire critică caracterizata prin capacitatea de a nu considera corect primul gand care iti vine in minte, de a supune unei analize critice propunerile si judecatile celorlalti, de a lua deciziile necesare numai dupa ce au cantarit toate argumentele pro si contra.

Caracteristicile enumerate ale gândirii sunt combinate diferit la oameni diferiți și sunt exprimate în grade diferite. Aceasta caracterizează caracteristicile individuale ale gândirii lor.

Condiţii pentru dezvoltarea gândirii în procesul educaţional.

Când se studiază dezvoltarea gândirii unui copil, este întotdeauna necesar să se țină cont de diferența de bază dintre condițiile dezvoltării filogenetice și ontogenetice. Pe linia dezvoltării filogenetice, stimulul pentru gândire a fost întotdeauna în principal are nevoie, a căror satisfacție avea o semnificație vitală mai mult sau mai puțin pronunțată; aici gândirea a apărut și s-a dezvoltat pe baza activității serioase – serviciu și, mai ales, muncă. Cât despre ontogeneză – mai ales în interior copilărie, atunci situația aici este alta. Copilăria este perioada din viața unei persoane în care el însuși nu trebuie să-și facă griji cu privire la satisfacerea nevoilor sale de bază - acest lucru este făcut de alții, educatorii săi și adulții. O persoană încetează să fie considerată un copil abia după ce devine nevoită să se ocupe de satisfacerea nevoilor vieții sale, adică de a rezolva problemele cu care se confruntă cu propriile forțe.

Prin urmare, în timpul copilăriei, impulsul dezvoltării gândirii este nevoia de a satisface nu nevoile vieții, cum este cazul filogenezei, ci nevoile unei alte categorii, în special nevoile. dezvoltare. Dezvoltarea gândirii copiilor are loc în principal pe baza jocuriȘi studiu. Luarea în considerare a acestei împrejurări este nu numai de o mare importanță teoretică, dar poate chiar și mai mare, deoarece atunci când educați gândirea, cunoașterea de unde provin impulsurile gândirii copilului este cu siguranță de o importanță fundamentală.

Dezvoltarea gândirii ca activitate are loc în comunicare, în acțiuni cu obiecte, în joc și în orele didactice. Acumularea experienței în activitate și generalizarea ei sub forma unei varietăți de moduri țintite de a acționa cu obiectele, modalități de comunicare cu oamenii asigură dezvoltarea corectă a gândirii copilului și transformarea acesteia din vizual-eficient la o vârstă fragedă în vizual- figurativ și conceptual la vârsta preșcolară și școlară.