Subiect: " Cum este Pământul diferit de alte planete?.

Ţintă : să contribuie la formarea cunoștințelor elevilor despre planeta Pământ, despre locul ei în sistemul solar, despre caracteristicile și diferențele sale față de alte planete sistem solar; Luna ca satelit al Pământului; extinderea ideilor despre glob ca model al Pământului, formele suprafeței pământului; asigura dezvoltarea UUD:

1) personal: motivație pentru învățare;2) cognitive: formularea unui scop cognitiv, căutarea și izolarea informațiilor, modelarea, analiza pentru identificarea trăsăturilor, alegerea bazelor și criteriilor de comparare a seriației, clasificarea obiectelor, stabilirea relațiilor cauză-efect, formularea de ipoteze și justificarea acestora;

3) comunicativ: evaluarea acțiunilor partenerului, capacitatea de a-și exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe,

4) de reglementare: stabilirea scopurilor, planificarea, prognoza, controlul, corectarea, evaluarea;educația simțului moral, a conștiinței etice și a pregătirii pentru a efectua acțiuni pozitive, inclusiv vorbirea;

abilități cognitive; educație pentru mediu; educatie estetica.

Echipament: prezentare educativă, tabel „Compararea planetelor sistemului solar”, glob, echipament pentru experiment: minge, lanternă, texte pentru lucru în grup

I. Motivarea (autodeterminarea) pentru activități educaționale.

Ce știință se ocupă de cunoașterea cerului înstelat? (Răspunsurile copiilor.)

Cum se numesc oamenii de știință care studiază cerul înstelat? (Răspunsurile copiilor.)

Care sunt numele marilor oameni de știință - astronomi? (N. Copernic.)

Vrei și tu să înveți ceva nou despre spațiu și planete?

Să încercăm să devenim și cercetători.

Motto-ul lecției noastre: „Froniere cunoștințe științificeși este imposibil de prezis.” Aceasta este o declarație a marelui om de știință rus Dmitri Ivanovici Mendeleev.

- Cum înțelegi aceste cuvinte?

Eu. Actualizarea cunoștințelor, definirea unei teme și stabilirea unei probleme educaționale

1.Ghicește ghicitorii și încearcă să stabilești subiectul lecției de astăzi.

Există o planetă grădină
În acest spațiu rece.
Doar aici pădurile sunt zgomotoase,
Chemarea păsărilor migratoare,
Este singurul pe care înfloresc
Crinii din vale in iarba verde,
Și libelule sunt doar aici
Privesc surprinși în râu...

Singur pe cer noaptea
Portocala aurie.
Au trecut două săptămâni
Nu am mâncat portocale
Dar a rămas doar pe cer
Feliie de portocală.

Stă pe un picior
Se răsucește și întoarce capul.
Ne arată țările
Râuri, munți, oceane.

Care este relația dintre cuvintele indicii?

Subiect: Cum este Pământul diferit de alte planete?

–Ce probleme vom rezolva la clasă?

De ce este posibilă viața pe Pământ?

Globul este un model al Pământului.

Luna este un satelit al Pământului.

Ce știi deja despre acest subiect?

– Ce întrebare te-a interesat cel mai mult?

– De ce?

Ce vom face în clasă pentru a îndeplini sarcinile atribuite?

Ce metode de cercetare ne vor ajuta să găsim informațiile de care avem nevoie?

UUD de reglementare:

1) dezvoltăm capacitatea de a determina scopul activității din lecție;

2)

UUD cognitiv:

1) caracteristicile obiectelor;

2)

3)

4)

Eu. Descoperirea în colaborare a cunoștințelor

Care este cel mai bun mod de a organiza cercetarea?

De ce iti place sa lucrezi in grup?

Pe măsură ce lecția progresează, ne vom evalua munca pe fișe de autoevaluare.

Fișă de autoevaluare

Tipuri de activități din lecție

Evaluarea performanței

Am făcut-o singur

Au fost dificultăți

Completat cu ajutorul prietenilor

Definirea unei teme

Stabilirea unei sarcini de învățare

Planificare

Învățarea de materiale noi

Munca de grup

Traseu de cercetare pe tablă

1. Cercetare „Cum este Pământul diferit de alte planete?”

Tabelul „Comparația planetelor sistemului solar”. (Material suplimentar.)

Examinați tabelul. Ce te-a interesat? Ce întrebări au apărut? (Scurte explicații din partea profesorului.)

Citiți numele planetelor. (Răspunsurile copiilor.)

Nume

planete

Temperatura suprafeței

Lungimea zilei (pe Pământ

zile)

Perioadă

contestatii

pe orbită

(în ani)

Planeta de la Soare

Cantitate

sateliți

Max. Min.

Mercur

480 -180

58,65

0,24

primul

Venus

480

243

0,62

doilea

Pământ

58 - 90

treilea

Marte

0 150

1,03

1,88

patrulea

Jupiter

160 - 160

0,41

11,86

cincilea

Saturn

150 - 150

0,44

29,46

şaselea

Uranus

220 -220

0,72

şaptelea

Neptun

213 -213

0,74

165

al optulea

Pluton

230 - 230

6,4

247,7

nouălea

2. Analiza datelor din coloana „Temperatura suprafeței”.

Stabiliți pe ce planete este posibilă viața și pe care nu?

Ce alte condiții sunt necesare pentru viață în afară de temperatura aerului?

Să învățăm despre asta din manual. p.12

3. Lucrul cu un articol de manual.

Ce date științifice noi conține articolul „Cum diferă Pământul de alte planete?” (p.12) Concluzie. (găsește crucile la atingere)

Minut de educație fizică (clip „Iarba lângă casă”)

2.- Să trecem la traseul cercetării.

Globul este un model al Pământului.

Prmunca activă a elevilor p. 17 manual

De ce este globul multicolor?

Ce vă pot spune culorile globului?(culoarea globului indică forma suprafeței - mare și pământ)

Ce culoare este mai mult pe glob?

3. - Să trecem la traseul cercetării.

Luna este un satelit al Pământului.

Ce înseamnă cuvântul satelit? (sensul lexical al cuvântului)

Lucrul cu un dicționar.

a) Observarea Lunii. (uita-te la diapozitiv)

Cum arată Luna?

b) Lucrul cu textul p.14

Cum arată Luna?

Există mări pe Lună?

Cum se numesc munții de pe Lună?

c) Realizarea experimentului p. 15 din manual

De ce își schimbă Luna aspectul?

Cum va arăta „Luna” când se rotește, dacă o privești de pe „Pământ”?

Elevii discută rezultatele experimentului și trag o concluzie:

Luna se mișcă în jurul Pământului și vedem acea parte a acestuia care este iluminată de Soare în acel moment.

UUD cognitiv:

1) dezvoltăm capacitatea de a extrage informații din diagrame, ilustrații, text, tabele;

2) dezvoltăm capacitatea de a prezenta informațiile sub forma unei diagrame;

3) Dezvoltăm capacitatea de a identifica esența,caracteristicile obiectelor;

4) dezvoltăm capacitatea de a trage concluzii pe baza analizei obiectelor;

5) dezvoltăm capacitatea de a stabili analogii;

6) Ne dezvoltăm capacitatea de generalizare și clasificare în funcție de caracteristici.

Comunicare UUD:

1) Ne dezvoltăm capacitatea de a-i asculta și de a-i înțelege pe ceilalți;

2) dezvoltăm capacitatea de a construi un enunț de vorbire în conformitate cu sarcinile atribuite;

3) Ne dezvoltăm capacitatea de a ne formula gândurile în oral;

4) Ne dezvoltăm capacitatea de a conveni împreună asupra regulilor de comunicare și comportament.

UUD personal:

1) Dezvoltăm capacitatea de a defini și exprima cele mai simple reguli comune tuturor oamenilor.

ΙV. Aplicarea noilor cunoștințe

Munca de grup

Explorarea posibilității vieții pe planete imaginare.

Lucru cu texte, discuție: este posibil să trăiești pe această planetă? Demonstrează.

1 grup

Nava noastră a aterizat pe planetă. Un imens deșert de gheață a apărut în fața ochilor noștri. Temperatura de pe planetă nu crește peste -29 de grade, dar poate scădea până la -85 de grade. Cantitatea mică de apă care se află pe planetă este într-o stare permanent înghețată. Vântul rece făcea imposibil de mers. Ne-am grăbit să părăsim planeta neospitalieră.

a 2-a grupă

Nava noastră a aterizat și un deșert imens a apărut în fața ochilor noștri. Adierea sufla, dar era insuportabil de cald. În căutarea apei, expediția noastră a explorat un teritoriu vast. Nu era apă. Nu am întâlnit animale. Doar ici și colo erau plante care semănau oarecum cu cactuși ieșind din nisip. Vântul a alungat nori de praf, a devenit greu să respiri. Din cauza furtunii de nisip, nu am putut vedea nimic și am avut dificultăți să ajungem la nava noastră.

3 grupa

Suprafața planetei era acoperită cu munți joase. Era cald și am observat animale neobișnuite care semănau oarecum cu șopârle. S-au odihnit liniștiți la soare și ne-au privit cu ochii lor mari și rotunzi. Ne-am continuat călătoria și am descoperit un mic lac. Era apă în ea maro, dar nu erau plante în jur. Dar apoi a început să cadă o ploaie plină de noroi și ne-am grăbit spre nava noastră.

Compilarea unui syncwin

Prima linie – antet, care conține cuvânt cheie, concept, tema syncwine, exprimat sub forma unui substantiv.
Rândul 2 – două adjective.
Rândul 3 – trei verbe.
Linia 4 este o frază care poartă un anumit sens.
Rândul 5 – rezumat, concluzie, un cuvânt, substantiv.

Pământul este o planetă

sferic, albastru,

se rotește, luminează, încălzește

A treia planetă după soare

viaţă

UUD de reglementare:

1) dezvoltăm capacitatea de a determina succesul îndeplinirii sarcinii noastre în dialog cu profesorul;

2)

3)

Dezvoltare și educație spirituală și morală:

1) educația simțului moral, a conștiinței etice și a pregătirii pentru a efectua acțiuni pozitive, inclusiv vorbirea;

3) educație pentru munca grea și capacitatea de a învăța;

4) educația pentru mediu;

5) educația estetică.

V. Rezumatul lecției

– Ce nou ai învățat la lecție?

– La ce întrebări s-a răspuns?

– Care au rămas?

– Unde puteți găsi răspunsuri la aceste întrebări? (Dacă au mai rămas .)

– Când vă pot fi utile cunoștințele din lecția de astăzi?

– Ce concluzie ai tras?

– Ce treabă am făcut astăzi?

– Ce ai invatat?

– Cine sau ce te-a ajutat să faci față?

– Cine este mulțumit de munca lor astăzi?

UUD de reglementare:

1) dezvoltăm capacitatea de a determina succesul îndeplinirii sarcinii noastre în dialog cu profesorul;

2) dezvoltăm capacitatea de a evalua acțiunile educaționale în conformitate cu sarcina atribuită;

3) Ne dezvoltăm capacitatea de a desfășura reflecție cognitivă și personală.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Shadrintseva O.V. profesor clasele primare MBOU „Școala Gimnazială Romanovskaya” Lumea din jurul nostru, clasa a II-a UMK „Școala secolului XXI” Pământul este o planetă a sistemului solar

Încălzești lumea întreagă, Nu cunoști oboseala, Zâmbești în fereastră, Și toată lumea te cheamă - Soare mister

Pământ pământ? ? ?

Fără început, fără sfârșit, fără spate, fără față. Toți, tineri și bătrâni, știu că ea este o minge uriașă. M-au tăiat - o îndur, Mă rupe - o îndur, plătesc totul cu bunătate. Pământ pământ

Tema lecției: Pământ - planetă Sistemul solar.

Ce știi despre Pământ? Ce formă are Pământul? Cât de mare este planeta noastră? Cum și-au imaginat oamenii Pământul? timpuri străvechi? Cum este Pământul diferit de alte planete? Ce satelit natural are Pământul?

Ce formă are Pământul?

Concluzie: Pământul este sferic.

Cât de mare este planeta noastră? In mai putin de 2 zile. Pe parcursul unei luni Va continua aproape 3 ani O oră și 48 de minute

Planete: 1. Mercur 2. Venus 3. Pământ 4. Marte 5. Jupiter 6. Saturn 7. Uranus 8. Neptun 9. Pluto

Concluzie: Pământul este o planetă relativ mică

Cum este Pământul diferit de alte planete? Pământul este singura planetă pe care există viață. Viața pe Pământ există deoarece planeta noastră primește căldură și lumină de la soare. Pământul este situat la o asemenea distanță de soare, încât temperatura de pe el nu este nici prea mare, nici prea scăzută.

Ce satelit natural are Pământul? Pământul are un satelit - Luna. Luna însoțește întotdeauna planeta noastră, mișcându-se în jurul ei.

Fazele Lunii: Lună Nouă Lună în creștere Lună plină Lună în descreștere

Lună plină (lună plină) lună nouă lună giboasă

Cum își imaginau oamenii Pământul în antichitate?

ÎN Rusiei antice Ei credeau că Pământul este plat, că era o clătită atât de plată, groasă, întinsă pe spatele a trei pești uriași sau balene care plutesc pe suprafața unui ocean vast.

Idei despre Pământ în India antică. Când animalele au început să se miște, pe Pământ au avut loc cutremure.

Alții au speculat. Că Pământul este convex.

Călătorii curajoși au pornit să caute „sfârșitul Pământului”, dar s-au întors acasă fără să-l găsească.

Pentru prima dată glob Yuri Alekseevici Gagarin a văzut din spațiu

Un punct albastru în marea nesfârșită, Nu există o minge mai dragă în spațiul cosmic. A încolțit iarbă, a prins viață cu pâraie și a acoperit pe mine și pe tine cu cerul. Munți, oceane, râuri și câmpuri, țări misterioase, acasă - Pământ.

Am aflat că vă spun acasă că vreau să știu

Plan – rezumatul unei lecții despre lumea înconjurătoare în clasa a 2-a „B” a instituției de învățământ de la bugetul de stat Școala Gimnazială nr. 47 din Vladikavkaz de către Marina Spartakovna Kabisova.

Subiectul lecției: „Cum este Pământul diferit de alte planete?”

contribuie la formarea cunoștințelor elevilor despre planeta Pământ, despre locul ei în sistemul solar, despre caracteristicile și diferențele sale față de alte planete din sistemul solar; Luna ca satelit al Pământului;

asigura dezvoltarea UUD:

1) personal: motivație pentru învățare;

2) cognitive: formularea unui scop cognitiv, căutarea și izolarea informațiilor, analiza pentru evidențierea trăsăturilor, stabilirea relațiilor cauză-efect;

3) comunicativ: evaluarea acțiunilor partenerului, capacitatea de a-și exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe;

4) de reglementare: stabilirea scopurilor, planificarea, prognoza, controlul, corectarea, evaluarea; educația simțului moral, a conștiinței etice și a pregătirii pentru a efectua acțiuni pozitive, inclusiv vorbirea;

Echipament: prezentare multimedia pe tema lecției, manual „Lumea din jurul nostru” de N. F. Vinogradova, 2012 - partea 2, cartonașe cu numele grupurilor pentru munca de grup, poze cu imagini cu planetele sistemului solar, cartonașe cu numele corpurilor cerești, o fișă pentru completarea adresei.

Recuzită – o minge, o lanternă, cartonașe cu numele corpurilor cerești pentru experimentul „Rotația Lunii”, recuzită – farfurii cu făină și mingi de tenis pentru experimentul „Meteoriți”, cărți de reflecție „Stele”.

PROGRESUL LECȚIEI

Organizarea începutului lecției.

Salut baieti! Luați loc.

Astăzi suntem călători în spațiu. Dar înainte de a pleca într-o călătorie, să ne amintim câteva informații.

2. Actualizarea cunoștințelor și implicarea elevilor în activități active.

Ghici ghicitoare:

Pasărea își făcu aripa

Și a acoperit întreaga lume cu o singură pană. (Noapte.)

Închideți ochii și imaginați-vă o imagine a cerului nopții. Ce poți observa pe cer? (Stele, Lună.)

Ce instrument este folosit pentru a observa stelele? (Telescop)

Ce culoare au stelele?

Cum sunt ele diferite unele de altele?

PRELĂ INTRODUCTORĂ A PROFESORULUI CU CONVERSAȚIE FRONTALĂ.

Din cele mai vechi timpuri, omul a fost atras de cerul nopții - misterios și de neînțeles. Oamenii au exprimat diferite ipoteze despre cum funcționează lumea, cine a creat-o, de ce stelele strălucesc și strălucesc. Și, desigur, omul antic era interesat de Soare.

Prin urmare, al nostru prima oprire în spațiu - Soarele!

Rolul Soarelui a fost observat în cele mai vechi timpuri. În basmele și legendele multor popoare, soarele ocupă un loc important, central. Pentru toate popoarele, Soarele este principala zeitate, de exemplu, Ra printre egiptenii antici, zeul radiant Helios printre grecii antici, Dazhdbog și Yarilo printre slavii antici.

De exemplu, vechii egipteni știau bine că soarele este sursa vieții. Lumina și căldura sa dau viață tuturor lucrurilor de pe Pământ.

Ulterior, oamenii de știință au descoperit că Soarele este capul unei mari familii solare - Sistemul Solar.

De ce sistemul nostru planetar se numește Solar? (în centrul planetelor în mișcare se află Soarele)

Amintește-mi, cine a dovedit primul că planetele se învârt în jurul Soarelui? (Nicholas Copernic)

Câte planete există în sistemul solar? (8 planete - Mercur, Venus, Pământ, Marte, Saturn, Jupiter, Uranus, Neptun. Pământul nostru este a treia planetă de la Soare)

3. Verificarea temelor.

ACTIVITATEA PROIECTULUI „PARADA PLANETELOR”

Bine făcut! Lăsăm Soarele fierbinte și zburăm mai departe! Ascultă cum prima persoană care a zburat în spațiu, Yuri Gagarin, și-a început zborul. Aceasta este o înregistrare legendară, a fost difuzată la toate radiourile sovietice! Ascultă cu atenție!

Spuneți-mi, băieți, ce cuvânt a spus Yuri Gagarin înainte de zbor? Folosim adesea aceste cuvinte atunci când începem o nouă afacere! (Yuri Gagarin a spus „Hai să mergem”!)

Și ale noastre a doua oprire - parada planetelor!

Băieți, acasă pregătiți mesaje despre planetele sistemului solar. Vă rugăm să veniți aici (enumerând copiii și așezându-i la tablă)

Acolo trăia un astrolog pe lună

El ținea numărătoarea planetelor.

Mercur - o dată,

Venus - doi, domnule,

Trei Pământ,

Patru - Marte.

Cinci - Jupiter,

Sase - Saturn,

Șapte - Uranus,

Al optulea - Neptun.

ASCULTAREA COMUNICĂRILOR ELEVILOR

4. Consolidarea și generalizarea celor studiate anterior.

MUNCĂ INDIVIDUALĂ

Acum vom verifica cât de atent ai fost! Fiecare dintre voi are diagrame ale sistemului solar pe birou. Sarcina ta este să etichetezi planetele sistemului solar cu un creion în funcție de distanța lor de la Soare. Să începem!

5. Enunțarea unei întrebări problematice. Introducere într-un subiect nou.

Ghiciți ghicitorile și încercați să determinați subiectul lecției de astăzi.

Există o planetă grădină

În acest spațiu rece.

Doar aici pădurile sunt zgomotoase,

Chemarea păsărilor migratoare,

Este singurul pe care înfloresc

Crinii din vale în iarba verde,

Și libelule sunt doar aici

Ei privesc surprinși în râu... (Pământ)

Singur pe cer noaptea

Portocala aurie.

Au trecut două săptămâni

Nu am mâncat portocale

Dar a rămas doar pe cer

felie de portocală (lună).

Despre ce vom vorbi azi? (Despre Pământ și Lună)

DECLARAȚIA PROBLEMEI

Băieți, există până la 8 planete în sistemul nostru solar și Pământul este una dintre ele. Apare întrebarea: prin ce este diferit Pământul de alte planete?

Enunțarea subiectului și a OBIECTIVELOR LECȚIEI

Toate acestea sunt adevărate, băieți. Pământul este cel mai mult planetă neobișnuităîn sistemul solar! Numai pe ea există condiții unice pentru existența tuturor viețuitoarelor.

Tema lecției noastre: „Cum este Pământul diferit de alte planete?”

–Astăzi vom afla de ce este posibilă viața pe Pământ. Și să vorbim despre Lună - satelitul Pământului.

6. Percepția primară a noului material. Activitate de căutare.

Noastre a treia oprire - planeta Pământ.

Există multe galaxii în Univers. Galaxia noastră se numește Calea lactee. În această galaxie, ca și în celelalte, există multe stele. Unul dintre ele este Soarele, în jurul căruia se învârte planeta noastră Pământ.

LUCRARE DIN MANUAL

Deschideți manualele la pagina 13. (copiii încep să citească material nou sub îndrumarea unui profesor)

CONVERSAȚIE PE MATERIAL CITIT

Băieți, ați citit multe informații despre Pământ. Ce vei alege ca fiind cel mai important? (elevii își exprimă presupunerile. Sub îndrumarea profesorului, elevii ajung la concluzia că pe Pământ există apă, aer care conține oxigen, ceea ce înseamnă că există viață)

MUNCĂ ÎN GRUPE.

Acum ne vom împărți în 6 grupuri și fiecare grup va primi propria sarcină. Deci, avem două grupuri numite „Fermieri”, două grupuri numite „Călători” și două grupuri numite „Astronomi”. Sarcina ta este să scrii o poveste despre planeta noastră Pământ, ca și cum ai fi fermieri, călători sau astronomi. Gândiți-vă la ce ar putea spune un fermier, un călător și un astronom despre caracteristicile planetei?

(numele grupurilor - „Fermieri”, „Călători”, „Astronomi”)

ASCULTAREA COMUNICĂRILOR ELEVILOR

Acum hai să ne odihnim. Și va fi al nostrua patra oprire.

Exerciţii fizice.

Ești astronaut astăzi?

Să începem antrenamentele

A deveni puternic și agil (mers pe loc)

Vom merge pe Marte

Vedete, așteptați să ne vizităm

Trei, doi, unu... zburăm

(Ridică-te cu degetele de la picioare, cu brațele în sus)

Plutim în gravitate zero

Suntem chiar la tavan

(imitație de înot)

Drumul spre Marte a fost foarte lung,

Stop! Ieșim din cabină

Ne-am întors din zbor,

Și au căzut pe Pământ

(Așează-te la birourile lor)

7. Percepția secundară material. Activitati de cercetare.

Și acum vom vorbi despre satelitul Pământului - Luna. Pregătește-te să zbori! Noastrea cincea oprire - Lună!

LUCRARE DIN MANUAL

Tu și cu mine tocmai am aterizat lângă craterele lunare! Să mergem mai departe și să aflăm mai multe despre Lună! Deschide pagina 14 a manualului. Să începem călătoria noastră către Lună!

Mai întâi, să aflăm ce înseamnă cuvântul satelit? (Dicționarul lui Ozhegov)

Un corp ceresc care orbitează în jurul unei planete.

Pagina 14 – citire la apel de la profesor.

*SONDAJUL FRONTAL AL ​​STUDENTILOR

Spuneți-mi, băieți, ce știu oamenii de știință despre suprafața Lunii? (există diverse pete pe suprafața Lunii. Oamenii de știință le numesc mări)

Există munți pe Lună? (da, există. Se numesc cratere)

Cum se învârte Luna în jurul Pământului? (se mișcă în jurul Pământului, se confruntă cu Pământul cu o singură parte luminată de Soare)

Crezi că există viață pe Lună? De ce? (Nu există viață pe Lună, deoarece acolo nu există apă și oxigen)

* REALIZAREA EXPERIMENTULUI „ROTIREA LUNII”.

Și acum vom cheltui experiență neobișnuită! Vom vedea cum se rotește Luna în jurul Pământului nostru! Deschide pagina 15 a manualului. Privește imaginea. Ne vor ajuta în desfășurarea experimentului... (profesorul strigă numele copiilor)

„PENTRU CURIOȚI”

Știți că fluxul și refluxul mareelor ​​pe Pământ sunt legate de influența Lunii asupra planetei noastre?

Oamenii care cresc plante urmează și fazele lunii. Deci, plantele pot fi replantate doar pe o Lună în creștere. Vârfurile sunt plantate pe Luna în creștere, iar rădăcinile pe Luna în descreștere.

Pentru a determina faza lunii, trebuie doar să o ridicați degetul arătătorși atașați-l la stânga. Dacă primești litera „P”, atunci Luna crește.

MATERIAL SUPLIMENTAR

Băieți, spuneți-mi, în afară de corpurile cerești deja studiate, mai sunt și alte corpuri în spațiu? (asteroizi, meteoriti)

Un asteroid este un mic corp ceresc asemănător unei planete care se mișcă pe orbită în jurul Soarelui.

O cometă este un mic corp ceresc care are un aspect nebulos. Este format din pietre, gheață și praf. Când o cometă se apropie de Soare, își dezvoltă o coadă strălucitoare.

Meteoriții sunt pietre cerești, adică. acele pietre căzute din cer. Dimensiunea rocilor spațiale se dovedește a fi destul de impresionantă și provoacă multe probleme, atât pentru cercetători, cât și pentru cei care se găsesc în imediata apropiere a locului prăbușirii meteoritului.

Experimentează „meteoriții”

Imaginează-ți că făina este suprafața pământului, iar bila este un meteorit. Un meteorit zboară prin spațiu cu mare viteză și lovește suprafața planetei. Uite ce s-a format pe suprafața planetei - o depresiune, o gaură. De ce sa întâmplat asta?

(Suprafața planetei este moale, acoperită cu un strat gros de praf, iar meteoritul este greu, așa că se formează un crater, adică o depresiune)

8. Rezumatul conversației după lecție.

Deci, băieți, spuneți-mi cum se rotește Luna în jurul Pământului? Ce rol joacă Soarele? (Soarele luminează doar o parte a lunii, așa că vedem întotdeauna doar o parte a lunii)

Corect. Ce este Luna pentru Pământ? (Luna este un satelit al Pământului)

Cum este planeta Pământ diferită de celelalte planete din sistemul solar? (Planeta noastră are oxigen, apă și viață.)

Câte planete există în sistemul solar? Enumerați-le! (Există 8 planete în sistemul solar - Mercur, Venus, Pământ, Marte, Saturn, Jupiter, Uranus, Neptun.)

Ce alte corpuri cerești ați studiat?

9. Tema pentru acasă.

10. Rezumatul lecției și reflecția.

Crezi că există viață oriunde în Univers?

Vă sugerez să vă scrieți adresa posibililor prieteni din spațiu.

(În fața elevilor sunt cartonașe goale unde își scriu adresa)

Ai stele pe mese. Lipește-ți adresa de stelele albe și albastre dacă lecția a fost ușoară și interesantă pentru tine. Dacă a fost interesant, dar ați întâmpinat unele dificultăți, atunci lipiți-l de stelele galbene și portocalii. Dacă nu a fost interesant, nu ți-ai amintit mare lucru, lipește-ți adresa de steaua roșie.

Și acum ne vom lansa stelele în spațiu și vom aștepta comunicarea prietenoasă cu extratereștrii.

Astăzi ați lucrat bine cu toții la clasă, dar mi-a plăcut mai ales...

Lecția s-a terminat! Bine făcut!

Adresa:

planeta_________________________________, continent_________________________________, țara________________________________, republica_________________________________, oraș________________________________, strada___________________________, casă___________apartament____________________.

FI_____________________________________________

Adresa:

Univers, galaxie_________________________________,

FI_____________________________________________

Adresa:

Univers, galaxie_________________________________,

planeta_________________________________________, continent______________________________, țara____________________________________, republică___________________________, oraș________________________________,

strada________________________________, casă__________, apartament________________________________.

FI_____________________________________________

Adresa:

Univers, galaxie_________________________________,

planeta_________________________________________, continent______________________________, țara____________________________________, republică___________________________, oraș________________________________,

strada________________________________, casă__________, apartament________________________________.

FI_____________________________________________

Adresa:

Univers, galaxie_________________________________,

planeta_________________________________________, continent______________________________, țara____________________________________, republică___________________________, oraș________________________________,

strada________________________________, casă__________, apartament________________________________.

FI_____________________________________________

Adresa:

Univers, galaxie_________________________________,

planeta_________________________________________, continent______________________________, țara____________________________________, republică___________________________, oraș________________________________,

strada________________________________, casă__________, apartament________________________________.

FI_____________________________________________

Adresa:

Univers, galaxie_________________________________,

planeta_________________________________________, continent______________________________, țara____________________________________, republică___________________________, oraș________________________________,

strada________________________________, casă__________, apartament________________________________.

FI_____________________________________________

Adresa:

Univers, galaxie_________________________________,

planeta_________________________________________, continent______________________________, țara____________________________________, republică___________________________, oraș________________________________,

strada________________________________, casă__________, apartament________________________________.

Pământul este ca o planetă. Diferența sa față de alte planete

Pământul (lat. Terra) este a treia planetă de la Soare în Sistemul Solar, cea mai mare ca diametru, masă și densitate dintre planetele terestre.

Cel mai adesea denumit Pământ, Planetă Pământ, Lume. Singurul lucru cunoscută omuluiîn prezent, corpul Sistemului Solar în special și Universul în general, locuit de ființe vii.

Dovezile științifice indică faptul că Pământul s-a format din Nebuloasa Solară în urmă cu aproximativ 4,54 miliarde de ani și, la scurt timp după aceea, a dobândit singurul său satelit natural, Luna. Viața a apărut pe Pământ în urmă cu aproximativ 3,5 miliarde de ani. De atunci, biosfera Pământului a schimbat semnificativ atmosfera și alți factori abiotici, determinând o creștere cantitativă a organismelor aerobe, precum și formarea stratului de ozon, care, împreună cu câmpul magnetic al Pământului, slăbește nocive. radiatia solara, menținând astfel condițiile de viață pe Pământ. Scoarța terestră este împărțită în mai multe segmente, sau plăci tectonice, care migrează treptat pe suprafață pe perioade de multe milioane de ani. Aproximativ 70,8% din suprafața planetei este ocupată de Oceanul Mondial, restul suprafeței este ocupată de continente și insule. Apa lichidă, esențială pentru toate formele de viață cunoscute, nu există pe suprafața nici unei planete sau planetoide cunoscute din Sistemul Solar. Interiorul Pământului este destul de activ și constă dintr-un strat gros, relativ solid, numit manta, care acoperă un miez exterior lichid (care este sursa câmpului magnetic al Pământului) și un miez interior solid de fier.

Pământul interacționează (este tras de forțele gravitaționale) cu alte obiecte din spațiu, inclusiv cu Soarele și Luna. Pământul orbitează în jurul Soarelui și face o revoluție completă în jurul lui în aproximativ 365,26 de zile. Această perioadă de timp este un an sideral, care este egal cu 365,26 zile solare. Axa de rotație a Pământului este înclinată cu 23,4° față de planul său orbital, ceea ce provoacă schimbări sezoniere pe suprafața planetei cu o perioadă de un an tropical (365,24 zile solare). Luna și-a început orbita în jurul Pământului în urmă cu aproximativ 4,53 miliarde de ani, ceea ce a stabilizat înclinarea axială a planetei și este responsabilă pentru mareele care încetinesc rotația Pământului. Unele teorii sugerează că impacturile asteroizilor au provocat schimbări semnificative în mediuși suprafața Pământului, în special, extincțiile în masă ale diferitelor specii de ființe vii.

Pământul este de peste 14 ori mai puțin masiv decât cea mai puțin masivă planetă gazoasă, Uranus, dar este de aproximativ 400 de ori mai masiv decât cel mai mare obiect cunoscut din Centura Kuiper.

Planetele terestre constau în principal din oxigen, siliciu, fier, magneziu, aluminiu și alte elemente grele.

Toate planetele terestre au următoarea structură:

În centru este un miez de fier amestecat cu nichel.

Mantaua este formată din silicați.

Crusta formata ca urmare a topirii partiale a mantalei si formata tot din roci silicate, dar imbogatita in elemente incompatibile. Dintre planetele terestre, Mercur nu are o crustă, ceea ce se explică prin distrugerea sa ca urmare a bombardamentului cu meteoriți. Pământul se deosebește de alte planete terestre prin gradul ridicat de diferențiere chimică a materiei și distribuția largă a granitelor în scoarță.

Cele două planete terestre ultraperiferice (Pământul și Marte) au sateliți și (spre deosebire de toate planetele gigantice) niciuna dintre ele nu are inele.

Structura internă a Pământului (nucleu interior și exterior, manta, crustă) urmând metode (explorare seismică)

Pământul, ca și alte planete terestre, are un strat structura internă. Este format din cochilii de silicat dur (crusta, manta extrem de vascoasa) si un miez metalic. Partea exterioară a miezului este lichidă (mult mai puțin vâscoasă decât mantaua), iar partea interioară este solidă. Straturile geologice ale Pământului în profunzime de la suprafață:

Căldura internă a planetei este asigurată cel mai probabil de dezintegrarea radioactivă a izotopilor potasiu-40, uraniu-238 și toriu-232. Toate cele trei elemente au timpuri de înjumătățire de peste un miliard de ani. În centrul planetei, temperaturile pot crește până la 7.000 K și presiunile pot ajunge la 360 GPa (3,6 milioane atm). O parte din energia termică a miezului este transferată scoarta terestra prin penaj. Penele duc la apariția de puncte fierbinți și capcane.

Scoarța terestră

Scoarța terestră este partea superioară a pământului solid. Este separat de manta de o limita cu o crestere brusca a vitezelor undelor seismice - limita Mohorovicic. Există două tipuri de crustă - continentală și oceanică. Grosimea scoartei variază de la 6 km sub ocean până la 30-50 km pe continente. În structura scoarței continentale se disting trei straturi geologice: acoperire sedimentară, granit și bazalt. Scoarta oceanică este compusă predominant din roci de bază, plus acoperire sedimentară. Scoarța terestră este împărțită în plăci litosferice de diferite dimensiuni, mișcându-se una față de alta. Cinematica acestor mișcări este descrisă de tectonica plăcilor.

Manta- aceasta este învelișul de silicat al Pământului, compus în principal din peridotite - roci formate din silicați de magneziu, fier, calciu etc. Topirea parțială a rocilor de manta da naștere la bazalt și topituri similare, care formează scoarța terestră atunci când se ridică la suprafaţă.

Mantaua reprezintă 67% din masa totală a Pământului și aproximativ 83% din volumul total al Pământului. Se întinde de la adâncimi de 5-70 de kilometri sub limita cu scoarța terestră, până la limita cu miezul la o adâncime de 2900 km. Mantaua este situată într-o gamă uriașă de adâncimi și, odată cu creșterea presiunii în substanță, au loc tranziții de fază, în timpul cărora mineralele capătă o structură din ce în ce mai densă. Cea mai semnificativă transformare are loc la o adâncime de 660 de kilometri. Termodinamica acestei tranziții de fază este de așa natură încât materia mantalei de sub această limită nu poate pătrunde prin ea și invers. Deasupra limitei de 660 de kilometri se află mantaua superioară, iar dedesubt, în consecință, mantaua inferioară. Aceste două părți ale mantalei au compoziții diferite și proprietăți fizice. Deși informațiile despre compoziția mantalei inferioare sunt limitate, iar numărul de date directe este foarte mic, se poate afirma cu încredere că compoziția sa s-a schimbat semnificativ mai puțin de la formarea Pământului decât mantaua superioară, care a dat naștere la scoarta terestra.

Transferul de căldură în manta are loc prin convecție lentă, prin deformarea plastică a mineralelor. Viteza de mișcare a materiei în timpul convecției mantalei este de ordinul mai multor centimetri pe an. Această convecție pune în mișcare plăcile litosferice (vezi tectonica plăcilor). Convecția în mantaua superioară are loc separat. Există modele care presupun o structură și mai complexă de convecție.

Miezul Pământului

Miezul este partea centrală, cea mai adâncă a Pământului, geosfera, situată sub manta și, probabil, constând dintr-un aliaj fier-nichel cu un amestec de alte elemente siderofile. Adâncimea de apariție - 2900 km. Raza medie a sferei este de 3,5 mii km. Este împărțit într-un miez interior solid cu o rază de aproximativ 1300 km și un miez exterior lichid cu o rază de aproximativ 2200 km, între care se distinge uneori o zonă de tranziție. Temperatura din centrul nucleului Pământului ajunge la 5000 C, densitatea este de aproximativ 12,5 t/m³, presiunea de până la 361 GPa. Masa miezului - 1.932×1024 kg.

Explorarea seismică- o metodă geofizică de studiere a structurii și compoziției scoarței terestre folosind unde elastice excitate artificial. Caracteristica principală a undei elastice este viteza acesteia - o valoare determinată de densitatea, porozitatea, fracturarea, adâncimea și compoziția minerală a rocilor. Diferența de proprietăți elastice dintre straturile geologice determină prezența limitelor în secțiune care reflectă și refractează undele elastice. Undele secundare formate la interfețe ajung la suprafața de observare, unde sunt înregistrate și convertite pentru ușurință de interpretare.

Metode de determinare a vârstei pământului și a Universului

Studiind trecutul pământului nostru și al universului de-a lungul secolelor folosind metode fizice, unii oameni de știință estimează vârsta acestuia la miliarde de ani, deși există un număr imens de fapte care infirmă această afirmație. Să aruncăm o privire mai atentă la această problemă.

După deschiderea în sfârşitul XIX-lea secolului, fizicianul francez Henri Becquerel, fenomenul radioactivității și stabilirea legilor dezintegrarii radioactive, a apărut o altă modalitate de a determina vârsta absolută a obiectelor geologice. Metodele radioizotopice în curând, dacă nu au fost înlocuite, au înlocuit semnificativ alte metode de datare. În primul rând, par să ofere o oportunitate definiție absolută vârsta și, în al doilea rând, au dat foarte bătrânețe roci vechi de ordinul miliardelor de ani, ceea ce i se potrivea evoluţioniştilor.

Să luăm în considerare esența metodei de datare cu radioizotopi. Dezintegrarea radioactivă este ca o clepsidră: prin raportul dintre numărul de atomi ai elementului rezultat în urma dezintegrarii și numărul de atomi ai elementului în descompunere, este posibil să se determine durata procesului de dezintegrare. Se crede că rata de dezintegrare este valoare constantăși nu depinde de temperatură, presiune, reacții chimice și alte influențe externe. Cele mai frecvent utilizate metode sunt cele bazate pe argon® Pb), potasiu® plumb (reacții de transformare U® nuclee atomice: uraniu Sr) și metoda de datare cu radiocarbon.® stronțiu (Rb®Ar), rubidiu ®(K

Pb) se folosește pentru determinarea plumbului® (U ®Metoda radioizotopului uraniu 4.51 ~ vârsta de dezintegrare a nucleelor ​​izotopului de uraniu U238 cu un timp de înjumătățire de miliarde de ani. Procesul de descompunere are loc în mai multe etape, de la uraniu până la plumb acolo sunt 14 dintre ele:

® a Rn222 + ® a Ra226 + ® a Th230 + ® b U234 + ® b Pr234 + ® a Th234 + ®U238 Po210® b Bi210 + ® a Pb210 + ® b Po214 + ® b Bi214 + ® a P214 + ® a P8b +. și duce la formarea izotopului stabil Pb206. Este clar că a Pb206 + ® b+ cu cât raportul dintre numărul de atomi de Pb206 și numărul de atomi de U238 este mai mare, cu atât proba ar trebui să fie mai veche, dar trebuie să se țină cont de posibilitatea contaminării cu plumb a rocii inițiale cu Pb206.

Pentru datarea cu radioizotopi, sunt selectate roci precum granitele, care s-au format prin cristalizarea unui lichid. O astfel de rocă poate fi datată și poate fi utilă în determinarea vârstei rocii sedimentare asociate sau a fosilelor din ea. De exemplu, în timpul cristalizării zirconului (ZrSiO4), atomii izotopului de uraniu U238 pot înlocui atomii de zirconiu din rețeaua cristalină. Apoi, atomii de U238 se descompun, transformându-se în cele din urmă în plumb Pb206. Este clar că pentru datarea corectă este necesar să se cunoască conținutul inițial al izotopului de plumb Pb206 din rocă. Se poate lua în considerare presupunând că raportul dintre concentrațiile izotopilor Pb206 și Pb204 în zircon și rocile din jur care nu conțin uraniu este același. Apoi, prin excesul de izotop de plumb Pb206 în zircon față de roca înconjurătoare (doar acest izotop de plumb se obține din uraniu), se poate determina proporția acestuia obținută din uraniu. În plus, se presupune că nu a existat nicio contaminare a probelor cu plumb, de exemplu, din apele subterane sau de evacuare a mașinilor, nici nu a existat nicio scurgere de uraniu, iar vârsta cristalelor de zircon este determinată din raportul dintre concentrațiile de izotopii Pb206 și U238. Exemplul dat arată cât de scrupuloasă trebuie să fie analiza chimică a rocilor, ce presupuneri sunt făcute și vom lăsa cititorului să judece realitatea implementării lor.

Ar) este importantă deoarece argonul cu conținut de uraniu® (metoda K ®Radioizotope mineralele de potasiu sunt rare, dar mineralele care conțin potasiu sunt frecvente. Metoda se bazează pe faptul că Ar40, transformându-se în nuclei®-desintegra K40b, nucleele izotopului de potasiu K40 experiență argon (durata de înjumătățire este de 1,31 miliarde de ani Principalul dezavantaj al acestei metode este pătrunderea argonului în roci din atmosferă (și este de aproximativ 1% în atmosferă), de care încearcă să ia în considerare. raportul dintre concentraţiile atomilor celor doi izotopi de argon Ar40 / Ar36 prezenţi în atmosferă, rezultă însă, nu întotdeauna datarea prin metoda potasiului: la analiza lavei din Insulele Hawaii, a căror vârstă. se cunoștea Ar, s-a obținut o vârstă de 22 de milioane de ani?!®și avea 200 de ani, folosind metoda K (se pare că din cauza presiunii excesive lavele subacvatice conțin mai multe surse de eroare luate în considerare). Rețineți că metoda de datare potasiu-argon presupune un raport constant al concentrațiilor de izotopi de argon Ar40/Ar36 în atmosferă de-a lungul miliardelor de ani, ceea ce este puțin probabil, deoarece Izotopul Ar36 se formează în atmosferă sub influența radiației cosmice.

O caracteristică comună a metodelor de datare cu radioizotopi enumerate mai sus sunt valorile apropiate ale timpilor de înjumătățire ale izotopilor utilizați, câteva miliarde de ani, și vârsta rocilor geologice corespunzătoare acestor perioade. În multe feluri, metodele în sine determină vârsta obținută cu ajutorul lor, deoarece aceste metode nu pot da o altă vârstă, de exemplu, aproximativ mii de ani, la fel cum este imposibil să se determine greutatea pe cântare pentru cântărirea vagoanelor și mașinilor. verigheta sau folosiți-le pentru nevoi farmacologice.

Nu trebuie să avem încredere în mod deosebit în consistența rezultatelor obținute prin diferite metode radioizotopice: toate se bazează pe aceleași ipoteze, dintre care multe s-au dovedit de mult timp a fi insuportabile. Principalele ipoteze sunt:

1. Originea Pământului în conformitate cu ipoteza nebulară a lui Laplace. Ipoteza lui Laplace nu a trecut testul timpului. Cu toate acestea, pentru geologie, modelul Laplace nu a fost anulat astăzi.

2. Formarea de cristale pirogenă (solidificarea lichidului) sau metamorfică (cristalizarea rocii sedimentare).

3. Închiderea cristalului după formarea lui.

4. Ipoteze despre invarianța timpilor de înjumătățire și constanța raportului procentual dintre izotopi în orice moment.

Ultima ipoteză este extrapolarea la o scară de timp gigantică, deoarece dezintegrarea nucleelor ​​se observă doar aproximativ o sută de ani, iar concluziile despre constanța caracteristicilor sunt generalizate pe miliarde de ani, adică. pentru o perioadă de timp de 107 ori mai lungă. Din anumite motive, majoritatea oamenilor sunt indiferenți față de astfel de proceduri, aparent, au iluzia că ne cunoaștem bine trecutul, dar nu putem fi de acord cu acest lucru; despre care vorbim despre vremurile geologice. Mulți pur și simplu nu își dau seama ce este un miliard (la urma urmei, se pare că nu există miliardari printre cititori) și cum diferă acesta de un milion. Pentru a fi mai ușor de înțeles ce timp despre care vorbim, comparabilă cu vârsta Pământului de 5,6 miliarde de ani până la o săptămână. Apoi Războiul Troian, - unul dintre primele evenimente consemnate în scris în poeziile lui Homer - a avut loc cu mai puțin de o secundă în urmă.

În plus, independența timpului de înjumătățire față de conditii externe nu acoperă toate cazurile posibile - la urma urmei, atunci când este iradiată, de exemplu de neutroni, rata de dezintegrare a nucleelor ​​poate deveni arbitrar ridicată, ceea ce se realizează într-o bombă atomică și reactoare atomice. Prin urmare, în multe privințe, presupunerea unei rate constante de decădere este un act de credință, pe care majoritatea comunității științifice nu dorește să-l admită, convingându-i pe cei puțini inițiați, inclusiv cu termeni precum „constantă de dezintegrare”, astfel încât să existe nu mai există nicio îndoială cu privire la metodă. Astfel, dintre cele patru ipoteze, două sunt discutabile, la fel ca și conceptul uniformitar în sine, care are alte slăbiciuni.

Metoda de datare cu radiocarbon funcționează pe perioade de timp semnificativ mai scurte, corespunzătoare istoriei scrise de mână a omenirii (aproximativ 4000 de ani). Metoda carbonului a fost dezvoltată și aplicată de Willard Libby, care a primit ulterior un Premiul Nobel. Există doi izotopi ai carbonului, stabili și instabili, cu un timp de înjumătățire de 5700 de ani. Echilibrul concentrațiilor izotopilor de carbon este asigurat de fluxul de neutroni cosmic în + p. Ideea metodei ca rezultat al reacției nucleare n + care are loc în atmosferă este de a compara concentrațiile acestor doi izotopi (pentru un atom de C14 există 765.000.000.000 de atomi de C12). Metoda se bazează pe presupunerea că acest raport nu sa schimbat în ultimii 50.000 de ani și concentrația de izotopi este aceeași în atmosferă. După formare, izotopul C14 este aproape imediat oxidat la CO2 și este inclus în ciclul vieții carbonului: frunzele plantelor etc. Raportul dintre izotopii C14/C12 nu se modifică în timpul vieții unei plante sau a unui animal, iar după moarte concentrația scade în conformitate cu legea dezintegrarii radioactive. Timpul de înjumătățire este timpul în care numărul de atomi ai unui izotop radioactiv scade la jumătate. Apoi în două perioade va scădea de patru ori, în trei - de opt etc. Un raționament similar duce la formula generală: peste n timpi de înjumătățire, numărul de atomi scade cu un factor de 2n. Această formulă stabilește limita superioară de aplicabilitate a metodei radiocarbonului la 50.000 de ani. De la dezvoltarea datarii cu radiocarbon, multe fosile au fost datate si nu s-a gasit nici una care sa nu contina izotopul C14. Aceste. Toate fosilele erau vechi de 50.000 de ani, mai degrabă decât de milioane sau miliarde de ani, așa cum se credea anterior. Cu toate acestea, ulterior, rezultatele datarii cu carbon au fost cenzurate, iar faptele inacceptabile pentru evolutionisti au fost pur si simplu reduse la gura.

Pe baza unei comparații între producția și ratele de descompunere a izotopului C14 în cadrul aceluiași model uniformitar, vârsta atmosferei, estimată din concentrația actuală a izotopului C14, este limitată la aproximativ 20.000 de ani.

Relevanţă interpretări alternative istoria Pământului este determinată de prezența multor altele de netăgăduit fapte științifice care vorbesc despre „tineri” (nu este suficient pentru teoria evoluționistă) vârsta Pământului:

1. Reacțiile termonucleare responsabile de generarea energiei solare ar trebui să fie însoțite de eliberarea de neutrini, dar în experiment intensitatea fondului de neutrini nu este de acord cu cea prezisă teoretic. Din cauza acestor dificultăți, s-a reînnoit interesul pentru teoria compresiei solare propusă de Hermann Helmholtz, conform căreia vârsta Pământului nu poate fi mai mare de 10 milioane de ani (s-a descoperit experimental că compresia este de aproximativ 0,1% la suta de ani). ). Ideile privind schimbările ciclice ale mărimii Soarelui (precum și schimbările ciclice ale câmpului magnetic al Pământului) nu explică nimic și conduc doar la un trecut deschis.

Dezvoltând ideea lui Helmholtz, vom ajunge la concluzia că Soarele este mai tânăr decât Pământul. Această concluzie este în concordanță cu Sfintele Scripturi, dar nu se potrivește evoluționiștilor, care insistă pe ideea formării sistemului solar ca un singur complex de corpuri ca urmare a transformărilor succesive ale protostelelor în stele și aglomerări de materie care a „separat” din motive aleatorii în planete. Mai mult, de ce unele se rotesc într-o direcție, iar altele în direcția opusă (Venus, Uranus), precum și o serie întreagă de „de ce” cu același răspuns - din motive aleatorii. (Sau încălcând legile fizice.)

2. Se crede că încetinirea rotației Pământului este de 0,005 secunde pe an, spre deosebire de care, începând cu 1980, s-a adăugat 1 secundă pe an - o sumă de 200 de ori mai mare. Dar la o astfel de rată de decelerare a rotației Pământului, vârsta sa posibilă ar trebui, de asemenea, să scadă proporțional.

3. Meteoriții de fier sunt extrem de rari în rocile sedimentare, ceea ce este surprinzător având în vedere presupusa lor formare lentă de-a lungul a milioane de ani și este de înțeles dacă s-au format în timp scurt inundații locale sau globale.

4. De la 5 la 14 milioane de tone de praf de meteorit se depun pe Pământ pe an, ceea ce corespunde vârstei geologice a Pământului de 4,6 miliarde. ani dă un strat de pulbere Fe-Co-Ni de 15 m Întrebarea este, unde este? Nu este nici pe Lună (cum erau convinși astronauții americani), unde vântul și ploaia nu l-au putut spăla în mare.

5. Distanța dintre Pământ și Lună crește cu 4 cm pe an, ceea ce o dă varsta maxima 1 miliard ani. În același timp, întrebarea despre originea Lunii atârnă în aer, deoarece Vârsta Pământului este de 4,6 miliarde. ani nu este supusă corectării în credinţa evoluţioniştilor.

Cu adevărat, dacă nu ar fi fost pentru cerințele biologiei și geologiei evoluționiste, astronomia, eliberată de cătușele sale, s-ar putea dezvolta fără a ține cont de vârsta Pământului și de obiectele Universului.

6. Slăbirea câmpului magnetic al Pământului (a cărui natură nu este pe deplin cunoscută) este de 5% pe an, ceea ce corespunde unui timp de jumătate de atenuare de 1400 de ani. Deoarece câmpul magnetic al Pământului trebuie generat de curenți, circulația lor este asociată cu căldura Joule, care a făcut viața imposibilă acum 8.000 - 10.000 de ani. Pe baza existenței rocilor cu magnetizare inversă, se presupune că și câmpul magnetic al Pământului s-ar putea asimila în timp. Dar să subliniem încă o dată că orice presupunere cu privire la periodicitatea unor astfel de procese duce la un trecut deschis și aceasta este, în primul rând, o încercare de a evita răspunsul la esență.

7. Modelul Laplace (răcirea Pământului dintr-o stare de topire) i-a permis lui Lord Kelvin să estimeze vârsta superioară a Pământului din fluxurile de căldură la cel mult 400 de milioane de ani. Noile calcule folosind metoda Kelvin dau o vârstă superioară de 20 de milioane de ani, și luând în considerare posibilele reacții nucleare - 45 de milioane de ani - de 100 de ori mai puțin decât vârsta Pământului acceptată de evoluționiști.

8. Vârsta geologică a Pământului nu este în acord cu cantitatea de heliu din atmosferă de cel puțin 10 ori.

9. Pe baza zăcămintelor din nămolul Nilului, se poate concluziona că vârsta lor nu depășește 30.000 de ani.

10. Estimările vârstei Oceanului Mondial bazate pe concentrația de săruri și ioni dau rezultate cu o împrăștiere largă de la câteva mii la sute de milioane de ani. De exemplu, pe baza cantității de sare NaCl din Oceanul Mondial (presupunând că inițial era proaspătă), vârsta sa este limitată la 100 de milioane de ani.

11. Populația Pământului, estimată la 2,2 copii pe familie la un milion de ani, ar fi de 102.070 de oameni (de referință: numărul de electroni din Univers este de aproximativ 1090, nu ar încăpea în întregul Univers, cu atât mai puțin pe Pământ); Populația actuală a Pământului corespunde aproape exact cu numărul de urmași a celor 4 cupluri (familia lui Noe) care au supraviețuit Marelui Potop care a avut loc acum 5.000 de ani. Conform formulei care descrie explozia demografică, populația ar trebui să fie: (în „materiale pentru publicare)

Unde n este numărul de generații, x este numărul de generații care trăiesc simultan, c este numărul de copii din familie. Calculul arată că cu c = 2,46, x = 3, numărul de generații de la viitură n = 100, populația este începutul lui XXI secolul ar fi de 4,8 miliarde. oameni – ceea ce este în perfect acord cu populația reală a Pământului. În plus, peste un milion de ani de existență umană, ar fi trebuit să se acumuleze o cantitate gigantică din rămășițele sale fosilizate, dar nu au făcut-o. Astfel, istoria omenirii de milioane și sute de mii de ani nu este plauzibilă din punctul de vedere al numărului de locuitori ai Pământului.

Numeroasele fapte de mai sus mărturisesc în favoarea tineriţinuturile, deci, nu contrazic Sfintele Scripturi, ci sunt în acord cu aceasta.

Platforme tectonice

Conform teoriei plăcilor tectonice, partea exterioară a Pământului este formată din două straturi: litosfera, care include scoarța terestră, și partea superioară solidificată a mantalei. Sub litosferă se află astenosfera, care alcătuiește partea interioară manta. Astenosfera se comportă ca un lichid supraîncălzit și extrem de vâscos.

Litosfera este împărțită în plăci tectonice și pare să plutească pe astenosferă. Plăcile sunt segmente rigide care se mișcă unele față de altele. Există trei tipuri de mișcări reciproce: convergență, divergență și mișcări de alunecare de-a lungul faliilor de transformare. Cutremurele, activitatea vulcanică, construirea munților și formarea bazinelor oceanice pot avea loc pe faliile dintre plăcile tectonice.

O listă cu cele mai mari plăci tectonice cu dimensiuni este dată în tabelul din dreapta. Plăcile mai mici includ plăcile Hindustan, Arabian, Caraibe, Nazca și Scotia. Placa australiană a fuzionat de fapt cu placa Hindustan între 50 și 55 de milioane de ani în urmă. Plăcile oceanice se mișcă cel mai repede; Astfel, placa Cocos se deplasează cu o viteză de 75 mm pe an, iar placa Pacific se mișcă cu o viteză de 52-69 mm pe an. Cea mai mică viteză a plăcii eurasiatice este de 21 mm pe an.

Evoluția scoarței terestre

Rocile care formează scoarța terestră, după cum ne amintim, sunt magmatice - primare, formate în timpul răcirii și solidificării magmei, și sedimentare - secundare, formate ca urmare a eroziunii și acumulării de sedimente la fundul rezervoarelor. Roci sedimentare acoperă aproape complet suprafața terenului, formând - printre altele - o parte semnificativă din cele mai înalte sistemele montane. Aceasta înseamnă că stânca care alcătuiește acum vârfurile Alpilor sau Himalaya s-a format cândva sub apă, sub nivelul mării. Orice geolog consideră această împrejurare complet banală, dar prima conștientizare a acestui fapt uimește de obicei o persoană.

Evoluția pământului

Conform conceptelor cosmogonice moderne, Pământul s-a format în urmă cu 4,5 miliarde de ani prin condensarea gravitațională din gaze reci și materii de praf împrăștiate în spațiul circumsolar, conținând toate elementele chimice cunoscute în natură.

Căderea unor aglomerări mari de materie a provocat încălzirea proto-Pământului și stratificarea acestuia. Roci grele care conțin fier s-au scufundat mai adânc, formând un nucleu pe parcursul a câteva sute de milioane de ani, în timp ce roci stâncoase ușoare au format crusta. Compresia gravitațională și dezintegrarea radioactivă s-au încălzit în continuare zonele interioare a planetei noastre.

Datorită scăderii temperaturii de la centrul Pământului la suprafață, la limita cu scoarța au apărut pungi de tensiune. Rezultatele lor până în prezent sunt cutremure și deriva continentală.

Atmosfera și hidrosfera au apărut din adâncurile planetei noastre, deoarece apa și gazele făceau parte din rocile pământului. Oxigenul a apărut în atmosferă din apă ca urmare a fotodisocierii și, ulterior, datorită fotosintezei.

În 1912, comparând contururile coastei Africii și America de Sud, omul de știință german Alfred Wegener a prezentat ipoteza derivării continentale. A fost confirmat de cercetările fundului oceanic și proprietăți magnetice curge de lavă la suprafață. De asemenea, au fost înregistrate 16 inversări ale polului magnetic de la nord la sud și înapoi în ultimii zece milioane de ani.

În 1960, geologul american Harry Hess a propus că mantaua fierbinte se ridică sub crestele oceanice și se îndepărtează de acestea, rupând și împingând plăcile litosferice. Materialul mantalei umple fisurile rezultate - rupturi. „Distrugerea” zonelor de pe suprafața Pământului are loc cel mai probabil în apropierea șanțurilor oceanice.

Acum se crede că acum 300-200 de milioane de ani exista un singur supercontinent numit Pangea. Apoi s-a rupt în părți care au format actualele continente.

Răcirea în continuare a Pământului va duce la încetarea activității tectonice. Eroziunea va șterge munții, iar suprafața Pământului va deveni plată și acoperită de ocean. Datorită creșterii luminozității Soarelui, în viitorul îndepărtat oceanul se va evapora, dezvăluind un deșert plat, fără viață.

Ce regiuni se disting în sistemul solar?

Care sunt caracteristicile sistemului solar?

Prezentați principalele caracteristici ale sistemului solar.

Descrie structura Soarelui.

Care sunt teoriile despre originea sistemului solar?

Care este ipoteza general acceptată pentru originea sistemului solar?

Definiți o planetă.

Care sunt principalele atribute și parametri ai planetei?

Care sunt caracteristicile generale ale planetelor terestre?

Dați caracteristicile lui Mercur.

Descrie Venus.

Descrieți satelitul Pământului.

Dați caracteristicile lui Marte.

Descrie lunile lui Marte.

Descrie planetele grup mic– asteroizi.

Descrie planeta pitică Ceres.

Cum se formează meteoriții și cum sunt caracterizați?

Oferiți o descriere generală a planetelor gigantice în comparație cu planetele terestre.

Dați caracteristicile lui Jupiter.

Descrieți principalele luni ale lui Jupiter.

Dați caracteristicile lui Saturn.

Descrieți principalele luni ale lui Saturn.

Dați caracteristicile lui Uranus.

Descrieți principalele luni ale lui Uranus.

Descrie Neptun.

Descrieți principalele luni ale lui Neptun.

Ce sunt cometele?

Ce sunt centaurii?

Dar obiectele transneptuniene?

Descrie centura Kuiper.

Ce planete sunt clasificate drept pitici?

Descrie Pluto.

Descrie planetele pitice: Haumea, Makemake, Eris.

Ce este special la un disc împrăștiat?

Ce este special la regiunile îndepărtate ale sistemului solar?

Ce este special la regiunile de graniță ale sistemului solar?

Capitolul 5 Evoluția geologică

5.1. Pământul este ca o planetă

Diferențele sale față de alte planete terestre

Pământul este a treia planetă de la Soare. Distanța medie de la Soare de 149,6 milioane km este luată ca 1 unitate astronomică. Viteza medie orbitală este de 29,765 km/s. Perioada de revoluție în jurul Soarelui este de 365,24 zile. Înclinarea axei pământului față de planul ecliptic este de 66 0. Perioada de rotație în jurul axei este de 23 de ore și 56 de minute. Forma pământului este geoid. Datorită rotației, forma sa este apropiată de elipsoid, turtită la poli și întinsă în zona ecuatorială. Raza medie a Pământului este de 6371,032 km. Pământul are un câmp magnetic care este dipol în natură. Polii magnetici nu coincid cu polii geografici.

Informațiile disponibile permit un studiu comparativ al învelișurilor exterioare ale Pământului și ale altor planete ale Sistemului Solar. Pe această bază, a apărut o nouă direcție științifică, numită planetologie comparată. Alte planete sunt în mod surprinzător spre deosebire de Pământ, deși sunt supuse acelorași legi fizice.

Pământul este cea mai mare planetă din grupul său. Dar, după cum arată estimările, chiar și astfel de dimensiuni și masă sunt minime pentru reținerea atmosferei gazoase. Pământul pierde rapid hidrogen și alte gaze ușoare, ceea ce este confirmat de observațiile așa-numitului său penar.

Atmosfera Pământului este fundamental diferită de atmosfera altor planete: are un conținut scăzut de dioxid de carbon, un conținut ridicat de oxigen molecular și o cantitate relativ mare de vapori de apă. Două motive creează izolarea atmosferei Pământului: apa oceanelor și mărilor absoarbe bine dioxidul de carbon, iar biosfera saturează atmosfera cu oxigen molecular format în timpul procesului de fotosinteză a plantelor. Calculele arată că, dacă eliberăm tot dioxidul de carbon absorbit și legat în oceane, eliminând simultan din atmosferă tot oxigenul acumulat ca urmare a vieții plantelor, atunci compoziția atmosferei pământului în principalele sale caracteristici ar deveni similară cu compoziția atmosferelor lui Venus și Marte.

În atmosfera Pământului, vaporii de apă saturati creează un strat de nor care acoperă o parte semnificativă a planetei. Norii sunt un element important în ciclul apei care are loc pe planeta noastră în sistemul hidrosferă – atmosferă – terestru.

Cele mai apropiate planete de Soare - Mercur și Venus - se rotesc foarte încet în jurul axei lor, cu o perioadă de zeci până la sute de zile pământești. Rotația lentă a acestor planete pare să se datoreze interacțiunilor lor rezonante cu Soarele și între ele. Pământul și Marte se rotesc cu perioade aproape identice - aproximativ 24 de ore.

Doar Pământul din grupul său are un câmp magnetic puternic, care este cu mai mult de două ordine de mărime mai mare decât câmpurile magnetice ale altor planete.

Niciuna dintre planetele terestre nu are un sistem dezvoltat de sateliți, care este tipic pentru planetele gigantice. Satelitul asemănător planetei Pământului, Luna, este aproape ca mărime de Mercur. Nu există încă o idee clară despre originea Lunii.

Relieful suprafeței pământului în ansamblu se caracterizează printr-o asimetrie globală a două emisfere (nordic și sudic): una dintre ele este un spațiu gigantic plin de apă. Acestea sunt oceane, care ocupă peste 70% din întreaga suprafață. În cealaltă emisferă sunt concentrate ridicările crustale care formează continentele. Soiurile oceanice și continentale de crustă diferă atât ca vârstă, cât și ca compoziție chimică și geologică. Este clar că topografia fundului oceanului este diferită de topografia continentală. Studiile sistematice ale mării și ale fundului oceanului au devenit posibile numai în în ultima vreme. Ele au condus deja la o nouă înțelegere a naturii globale a proceselor tectonice care au loc pe Pământ. Adâncimea medie a oceanelor lumii este aproape de 4 km, depresiunile individuale ajung la 10 km sau mai mult, iar conurile individuale se ridică semnificativ deasupra suprafeței apei. Principala atracție a reliefului oceanic este sistem global crestele mijlocii, care se întind pe zeci de mii de kilometri (72 mii km). Lanțuri de lanțuri muntoase înconjoară globul. Alpii, Caucazul, Pamirul, Himalaya, chiar luate împreună, sunt incomparabile cu fâșia descoperită a crestelor mijlocii ale Oceanului Mondial. De-a lungul părților centrale ale acestora există falii, așa-numitele zone de ruptură, prin care mase proaspete de materie ies din manta spre suprafață. Ele împing scoarța oceanică, modelând-o printr-un proces de reînnoire continuă. Vârsta scoartei oceanice nu depășește 150 de milioane de ani. O altă trăsătură caracteristică a procesului este existența zone de subducție, unde scoarța oceanică se afundă sub unul dintre arcurile insulare (de exemplu, sub Kuril, Mariana etc.) sau sub marginea continentului. Aceste zone sunt caracterizate de o activitate seismică și vulcanică crescută. Astfel, doar pe pământ există o hidrosferă puternică care s-a format simultan cu planeta.

Relieful părții continentale a planetei este mai divers: câmpii, dealuri, platouri, lanțuri muntoase și sisteme montane uriașe. Anumite zone de pământ se află sub nivelul oceanului (de exemplu, regiunea Mării Moarte), iar unele lanțuri muntoase sunt ridicate deasupra nivelului său cu 8-9 km. Conform vederilor moderne, scoarța continentală, împreună cu straturile subiacente ale mantalei, formează un sistem de plăci continentale litosferice. Spre deosebire de litosfera oceanelor, plăcile continentale au o origine foarte veche, vârsta lor fiind estimată la 2,5-3,8 miliarde de ani. Grosimea părții centrale a unora dintre ele ajunge la 250 km.

La limitele plăcilor litosferice, numite geosinclinale, are loc fie comprimarea, fie întinderea crustei, care depinde de direcția deplasării orizontale locale a plăcilor.

În epoca modernă, doar Pământul rămâne o planetă „vie”, a cărei dezvoltare geologică continuă și se manifestă, în special, în activitate tectonică activă. Marte și Venus au trecut prin perioade de activitate seismică și vulcanică intensă în trecut, dar aceasta a încetat pe Marte în urmă cu câteva sute de milioane de ani și pe Venus cu mai bine de un miliard de ani în urmă. Cele două planete sunt cel mai probabil să finalizeze sau au încheiat deja ciclul dezvoltării lor evolutive.

Numeroase semne indică faptul că procesele din intestinele Pământului au avut loc și continuă să se desfășoare diferit de cele ale lui Venus și Marte. Acest lucru este indicat de fapte precum existența unei cruste continentale cu roci de granit, plăci litosferice clar definite cu mișcările lor sub influența proceselor profunde și prezența unui câmp magnetic relativ puternic în apropierea Pământului.

Progresele în știință și tehnologie au făcut accesibil studiul direct al planetelor sistemului solar, deschizând noi oportunități fundamentale pentru cunoașterea comparativă a propriei planete. Astfel, s-a deschis o nouă pagină de înțelegere a lumii din jurul nostru, dar până acum s-au scris doar primele rânduri pe ea. O întrebare deosebit de interesantă rămâne încă nerezolvată: ce a diferențiat Pământul de familiile de planete de același tip, astfel încât să poată deveni o locuință a vieții? Întrebarea rămâne deschisă cu privire la posibila existență a unor forme de viață pe Marte în trecutul îndepărtat.

Metode de studiere a structurii Pământului

Majoritatea științelor speciale despre Pământ sunt științe despre suprafața lui, inclusiv atmosfera. Până când omul a pătruns mai adânc în Pământ mai mult de 12-15 km (fântâna superdeep Kola). De la adâncimi de aproximativ 200 km, materia subterană se desfășoară în diferite moduri și devine disponibilă pentru cercetare. Informații despre mai multe straturi adânci sunt exploatate prin metode indirecte: prin înregistrarea naturii trecerii undelor seismice diferite tipuri prin interiorul pământului, prin studierea meteoriților ca vestigii relicte ale trecutului, reflectând compoziția și structura materiei norului protoplanetar din zona de formare a planetelor terestre. Pe această bază, se trag concluzii despre coincidența substanței meteoriților de un anumit tip cu substanța anumitor straturi din adâncurile pământului. Concluziile despre compoziția interiorului pământului, bazate pe date privind compoziția chimică și mineralogică a meteoriților căzuți pe pământ, nu sunt considerate de încredere, deoarece nu există un model general acceptat de formare și dezvoltare a sistemului solar.

Structura Pământului

Sondarea interiorului pământului cu unde seismice a făcut posibilă stabilirea structurii învelișului acestora și a compoziției chimice diferențiate.

Există 3 regiuni principale situate concentric: miez, manta, crustă. Miezul și mantaua, la rândul lor, sunt împărțite în învelișuri suplimentare care diferă în proprietăți fizice și chimice (Fig. 50).

Miezul ocupă regiunea centrală a geoidului pământului și este împărțit în 2 părți. Miez interior este în stare solidă, este înconjurat miez exterior rămânând în fază lichidă. Nu există o limită clară între nucleele interior și exterior prin care se disting zona de tranzitie. Se crede că compoziția nucleului este identică cu cea a meteoriților de fier. Miezul interior este format din fier (80%) și nichel (20%). Aliajul corespunzător la presiunea din interiorul pământului are un punct de topire de ordinul a 4500 0 C. Miezul exterior conține fier (52%) și eutectic (amestec lichid de solide) format din fier și sulf (48%). Nu poate fi exclus un mic amestec de nichel. Punctul de topire al unui astfel de amestec este estimat la 3200 0 C. Pentru ca miezul interior să rămână solid, iar miezul exterior lichid, temperatura din centrul Pământului nu trebuie să depășească 4500 0 C, dar nici mai mică decât 3200 0 C. Ideile despre natura magnetismului terestru sunt asociate cu starea lichidă a miezului exterior .

Orez. 50. Structura Pământului

Studiile paleomagnetice ale naturii câmpului magnetic al planetei în trecutul îndepărtat, bazate pe măsurători ale magnetizării remanente a rocilor pământului, au arătat că peste 80 de milioane de ani a existat nu numai prezența intensității câmpului magnetic, ci și multiple inversări sistematice de magnetizare, în urma căreia polii magnetici nord și sud ai Pământului au schimbat locuri. În perioadele de schimbare a polarității au avut loc momente de dispariție completă a câmpului magnetic. În consecință, magnetismul terestru nu poate fi creat de un magnet permanent datorită magnetizării staționare a miezului sau a unei părți a acestuia. Se crede că câmpul magnetic este creat printr-un proces numit efect de dinam autoexcitat. Rolul rotorului (elementul în mișcare) dinamului poate fi jucat de masa miezului lichid, mișcându-se pe măsură ce Pământul se rotește în jurul axei sale, iar sistemul de excitație este format din curenți care creează bucle închise în interiorul sferei miezului. .

Densitatea și compoziția chimică a mantalei, în funcție de undele seismice, diferă brusc de caracteristicile corespunzătoare ale miezului. Mantaua este formată din diverși silicați (compuși pe bază de siliciu). Se presupune că compoziția mantalei inferioare este similară cu cea a meteoriților pietroși (condrite).

Mantaua superioară este conectată direct cu stratul cel mai exterior - crusta. Este considerată o „bucătărie” în care sunt pregătite multe dintre rocile care alcătuiesc scoarța sau semifabricatele acestora. Se crede că mantaua superioară este formată din olivină (60%), piroxen (30%) și feldspat (10%). În anumite zone ale acestui strat, are loc topirea parțială a mineralelor și se formează bazalți alcalini - baza crustei oceanice. Prin faliile rift ale crestelor mijlocii oceanice, bazaltele vin de la manta la suprafata Pamantului. Dar aceasta nu este singura interacțiune dintre crustă și manta. Crusta fragilă, care are un grad ridicat de rigiditate, împreună cu o parte din mantaua subiacentă, formează un strat special de aproximativ 100 km grosime, numit litosferă. Acest strat se sprijină pe mantaua superioară, a cărei densitate este vizibil mai mare. Mantaua superioară are o caracteristică care determină natura interacțiunii sale cu litosfera: în raport cu sarcinile de scurtă durată se comportă ca un material rigid, iar în raport cu sarcinile pe termen lung - ca unul plastic. Litosfera creează o sarcină constantă pe mantaua superioară și, sub presiunea acesteia, stratul de dedesubt, numit astenosferă, prezintă proprietăți plastice. Litosfera „plutește” în ea. Acest efect se numește izostazie.

Astenosfera, la rândul ei, se sprijină pe straturile mai profunde ale mantalei, a căror densitate și vâscozitate cresc odată cu adâncimea. Motivul pentru aceasta este comprimarea rocilor, determinând o restructurare structurală a unor compuși chimici. De exemplu, siliciul cristalin în stare normală are o densitate de 2,53 g/cm 3 , sub influența presiunilor și temperaturilor crescute se transformă într-una dintre modificările sale, numită stishovit, a cărei densitate ajunge la 4,25 g/cm 3 . Silicații compuși din această modificare a siliciului au o structură foarte compactă. În general, litosfera, astenosfera și restul mantalei pot fi considerate ca un sistem cu trei straturi, fiecare parte fiind mobilă în raport cu celelalte componente. Litosfera ușoară, sprijinită pe o astenosferă nu prea vâscoasă și plastică, este deosebit de mobilă.

Scoarța terestră, care se formează partea de sus Litosfera este compusă în principal din opt elemente chimice: oxigen, siliciu, aluminiu, fier, calciu, magneziu, sodiu și potasiu. Jumătate din masa totală a scoarței este oxigen, care este conținut în ea în stări legate, în principal sub formă de oxizi metalici. Caracteristicile geologice ale scoarței sunt determinate de efectele combinate ale atmosferei, hidrosferei și biosferei asupra acesteia - aceste trei învelișuri exterioare ale planetei. Compoziția scoarței și a cochiliilor exterioare este reînnoită continuu. Datorită intemperiilor și demolării, materialul suprafeței continentale este complet reînnoit în 80-100 de milioane de ani. Pierderea substanțelor continentale este compensată de ridicările seculare ale scoarței acestora. Activitatea vitală a bacteriilor, plantelor și animalelor este însoțită de o schimbare completă a dioxidului de carbon conținut în atmosferă în 6-7 ani, oxigen - în 4.000 de ani. Întreaga masă a hidrosferei (1,4 · 10 18 t) este complet reînnoită în 10 milioane de ani. O circulație și mai fundamentală a materiei pe suprafața planetei are loc în procesele care conectează toate învelișurile interne într-un singur sistem.

Există fluxuri verticale staționare numite jeturi de manta, ele se ridică de la mantaua inferioară la mantaua superioară și livrează acolo material inflamabil. Fenomenele de aceeași natură includ „câmpurile fierbinți” din interiorul plăcii, care, în special, sunt asociate cu cele mai mari anomalii ale formei geoidului Pământului. Astfel, modul de viață din interiorul pământului este extrem de complex. Abaterile de la pozițiile mobiliste nu subminează ideea plăcilor tectonice și mișcările lor orizontale. Dar este posibil ca în viitorul apropiat să apară o teorie mai generală a planetei, ținând cont de mișcările orizontale ale plăcilor și de transferurile verticale deschise de materie combustibilă în manta.

Învelișurile superioare ale Pământului - hidrosfera și atmosfera - sunt considerabil diferite de alte învelișuri care formează solid planete. După masă, aceasta este o parte foarte mică a globului, nu mai mult de 0,025% din masa sa totală. Dar semnificația acestor cochilii în viața planetei este enormă. Hidrosfera și atmosfera au apărut pe stadiu incipient formarea planetei și poate simultan cu formarea ei. Nu există nicio îndoială că oceanul și atmosfera au existat acum 3,8 miliarde de ani.

Formarea pământului a urmat un singur proces care a determinat diferențierea chimică a interiorului și apariția precursorilor atmosferei și hidrosferei moderne. În primul rând, proto-nucleul Pământului s-a format din boabe de substanțe grele nevolatile, apoi s-a atașat foarte repede la substanța care mai târziu a devenit manta. Și când Pământul a atins aproximativ dimensiunea lui Marte, a început perioada bombardamentului său planetesimalia. Impacturile au fost însoțite de încălzirea locală puternică și topirea rocilor pământului și planetesimalia.În același timp, au fost eliberate gaze și vapori de apă conținute în roci. Și deoarece temperatura medie de suprafață a planetei a rămas scăzută, vaporii de apă s-au condensat, formând o hidrosferă în creștere. În aceste ciocniri, Pământul a pierdut hidrogen și heliu, dar a reținut mai mult gaze grele. Conținutul de izotopi ai gazelor nobile din atmosfera modernă ne permite să judecăm sursa care le-a generat. Această compoziție izotopică este în concordanță cu ipoteza despre originea impactului gazelor și apei, dar contrazice ipoteza despre procesul de degazare treptată a interiorului pământului ca sursă de formare a atmosferei și hidrosferei. Oceanul și atmosfera au existat cu siguranță nu numai de-a lungul istoriei Pământului ca planetă formată, ci și în timpul fazei principale de acreție, când proto-Pământul avea dimensiunea lui Marte.

Ideea degazării prin impact, considerată ca fiind principalul mecanism de formare a hidrosferei și a atmosferei, câștigă o recunoaștere din ce în ce mai mare. Experimentele de laborator au confirmat capacitatea proceselor de impact de a elibera cantități vizibile de gaze, inclusiv oxigen molecular, din rocile pământului. Aceasta înseamnă că o anumită cantitate de oxigen era prezentă în atmosfera pământului chiar înainte ca biosfera să apară pe ea. Ideile despre originea abiogenă a unora dintre oxigenul atmosferic au fost prezentate de alți oameni de știință.

Ambele învelișuri exterioare - atmosfera și hidrosfera - interacționează strâns între ele și cu restul învelișurilor Pământului, în special cu litosfera. Sunt influențați direct de Soare și spațiu. Fiecare dintre aceste cochilii este un sistem deschis, dotat cu o anumită autonomie și cu propriile legi interne de dezvoltare. Toți cei care studiază oceanele de aer și apă sunt convinși că obiectele de studiu prezintă o subtilitate uimitoare de organizare și capacitatea de a se autoregla. Dar, în același timp, niciunul dintre sistemele pământului nu iese din ansamblul general, iar existența lor comună demonstrează nu doar suma părților sale, ci o nouă calitate.

Printre comunitatea cochiliilor Pământului, biosfera ocupă un loc aparte. Acoperă stratul superior al litosferei, aproape întreaga hidrosferă și straturile inferioare ale atmosferei. Termenul de „biosferă” a fost introdus în știință în 1875 de către geologul austriac E. Suess (1831-1914). Biosfera a fost înțeleasă ca totalitatea materiei vii care locuiește pe suprafața planetei împreună cu habitatul acesteia. Sens nou Acest concept a fost dat de V.I. Vernadsky, care a considerat biosfera ca o entitate sistemică. Semnificația acestui sistem depășește lumea pur pământească, care reprezintă o legătură la scară cosmică.

Vârsta Pământului

În 1896, a fost descoperit fenomenul radioactivității, ceea ce a dus la dezvoltarea metodelor de datare radiometrică. Esența sa este următoarea. Atomii unor elemente (uraniu, radiu, toriu etc.) nu rămân constanți. Originalul, numit element-mamă, se dezintegrează spontan, transformându-se într-o fiică stabilă. De exemplu, uraniul-238, când se descompune, se transformă în plumb-206, iar potasiul-40 în argon-40. Măsurând numărul de elemente părinte și fiice dintr-un mineral, este posibil să se calculeze timpul care a trecut de la formarea acestuia: cu cât procentul de elemente fiice este mai mare, cu atât mineralul este mai vechi.

Conform datelor radiometrice, cele mai vechi minerale de pe Pământ au o vechime de 3,96 miliarde de ani, iar cele mai vechi cristale simple au 4,3 miliarde de ani. Oamenii de știință cred că Pământul însuși este mai vechi, deoarece numărarea radiometrică se efectuează din momentul cristalizării mineralelor, iar planeta a existat în stare topită. Aceste date, împreună cu rezultatele studiilor asupra izotopilor de plumb din meteoriți, duc la concluzia că întregul sistem solar s-a format acum aproximativ 4,55 miliarde de ani.

Originea continentelor.

Evoluția scoarței terestre: tectonica plăcilor

În 1915, geofizicianul german A. Wegener (1880-1930) a sugerat, pe baza contururilor continentelor, că în perioada geologică a existat o singură masă de pământ, pe care a numit-o. Pangea(greacă: „tot pământul”). Pangea s-a împărțit în Laurasia și Gondwana. Acum 135 de milioane de ani Africa s-a separat de America de Sud, iar acum 85 de milioane de ani America de Nord s-a separat de Europa; Acum 40 de milioane de ani, continentul indian s-a ciocnit cu Asia și Tibet și a apărut Himalaya.

Argumentul decisiv în favoarea adoptării acestui concept a fost descoperirea empirică în anii 50 ai secolului XX a extinderii fundului oceanului, care a servit punct de plecare crearea tectonicii plăcilor litosferice. În prezent se crede că continentele se depărtează sub influența curenților convectivi profundi direcționați în sus și în lateral și trăgând plăcile pe care plutesc continentele. Această teorie este confirmată și de datele biologice privind distribuția animalelor pe planeta noastră. Teoria derivei continentale, bazată pe tectonica plăcilor, este acum general acceptată în geologie.

De asemenea, susține această teorie că linia de coastă din estul Americii de Sud coincide în mod izbitor cu coasta din vestul Africii și cu linia de coastă din estul Americii. America de Nord– cu coasta Europei de Vest.

Una dintre teoriile moderne care explică dinamica proceselor din scoarța terestră se numește teoria neomobilismului. Originile sale datează de la sfârșitul anilor 60 ai secolului XX. și a fost cauzată de descoperirea senzațională pe fundul oceanului a unui lanț de lanțuri muntoase care împletesc globul. Nu există nimic asemănător pe uscat. Alpii, Caucazul, Pamirul, Himalaya, chiar luate împreună, sunt incomparabile cu fâșia descoperită a crestelor mijlocii ale Oceanului Mondial. Lungimea sa depășește 72 de mii de km.

Omenirea părea să fi descoperit o planetă necunoscută anterior. Prezența unor depresiuni înguste și bazine mari, chei adânci care se întind aproape continuu de-a lungul axei crestelor mediane, mii de munți, cutremure subacvatice, vulcani activi, anomalii magnetice, gravitaționale și termice puternice, izvoare fierbinți de adâncime, acumulări colosale de feromangan. noduli - toate acestea au fost descoperite într-o perioadă scurtă de timp pe fundul oceanului.

După cum sa dovedit, scoarța oceanică este caracterizată de o reînnoire constantă. Are originea în partea de jos a rupturii, tăind crestele mediane de-a lungul axei. Crestele în sine sunt din același font și sunt, de asemenea, tinere. Crusta oceanică „moare” în locurile de fractură – unde se mișcă sub plăcile învecinate. Scufundandu-se adanc in planeta, in manta si topindu-se, reuseste sa renunte la o parte din sine, impreuna cu sedimentele acumulate pe ea, pentru construirea scoartei continentale. Stratificarea în densitate a interiorului Pământului dă naștere unui fel de curgere în manta. Acești curenți furnizează material pentru creșterea fundului oceanului. Ele provoacă, de asemenea, deriva plăcilor globale cu continente care ies din Oceanul Mondial. Deriva plăcilor mari ale litosferei cu pământ care se ridică pe ele se numește neomobilismul.

Mișcarea continentelor a fost acum confirmată de observațiile de la nave spațiale. Cercetătorii au văzut nașterea scoarței oceanului cu proprii lor ochi, apropiindu-se de fundul Atlanticului, Pacificului și Oceanele Indiane, Marea Roșie. Folosind tehnici moderne de scufundări în adâncime, acvanauții au descoperit formarea de fisuri în fundul întins și vulcani tineri care se ridică din astfel de „fisuri”.