Pregătirea pentru OGE și examenul de stat unificat

Învățământ secundar general

Linia UMK M.V. Limba engleză „Forward” (10-11) (de bază)

Linia de materiale didactice a lui O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. „Rainbow English” (10-11) (de bază)

Să analizăm Examenul Unificat de Stat în limba engleză: partea orală Să analizăm partea orală examen cu profesori experimentați, construiți un raționament, alegeți cele mai bune variante de răspuns.

Jalolova Svetlana Anatolyevna, profesoară de engleză din categoria Cea mai înaltă calificare. Câștigător al selecției competitive pentru Grantul Moscova în domeniul educației în 2010. Expert senior al Agenției de examinare de stat Unified State Examen în limba engleză. Câștigător al olimpiadei ruse a profesorilor de limba engleză „Profi-Kray” 2015. Certificat de onoare de la Ministerul Educației al Federației Ruse 2014, Certificat de câștigător al concursului pentru cei mai buni profesori ai Federației Ruse 2007, Diploma de câștigător al concursului pentru Grantul Moscova 2010. Experiență de muncă - 23 de ani.

Nedashkovskaya Natalya Mikhailovna, profesor de engleză de cea mai înaltă categorie de calificare. Câștigător al PNPO 2007. Câștigător al selecției competiționale pentru Grantul Moscova în domeniul educației 2010. Expert GIA OGE în limba engleză. A condus un examen pedagogic al publicațiilor educaționale la Academia Rusă de Educație 2015-2016. Certificat de onoare de la Ministerul Educației al Federației Ruse 2013, Certificat de câștigător al concursului pentru cei mai buni profesori ai Federației Ruse 2007, Diploma câștigătorului concursului pentru Grantul Moscova 2010. Experiență de muncă - 35 de ani.
Podvigina Marina Mikhailovna, profesor de engleză de cea mai înaltă categorie de calificare. Câștigător al PNPO 2008. Câștigător al selecției competiționale pentru Grantul Moscova în domeniul educației 2010. Expert senior al Agenției de examinare de stat Unified State Examen în limba engleză. A condus un examen pedagogic al publicațiilor educaționale la Academia Rusă de Educație 2015-2016. Certificat de onoare de la Ministerul Educației al Federației Ruse 2015, Certificat de câștigător al concursului pentru cei mai buni profesori ai Federației Ruse 2008, Diploma de câștigător al concursului pentru Grantul Moscova 2010. Experiență de muncă - 23 de ani.
Trofimova Elena Anatolyevna, profesoară de engleză de cea mai înaltă categorie de calificare. Expert senior al Agenției de examinare de stat Unified State Examen în limba engleză. Certificat de onoare de la Ministerul Educației al Federației Ruse în 2013. Experiență de muncă - 15 ani.

Sarcina 3. Descrierea fotografiei

Sarcina 3. Acestea sunt fotografii din albumul dvs. foto. Alege o fotografie pentru a o descrie prietenului tău

Va trebui să începeți să vorbiți în 1,5 minute și să vorbiți nu mai mult de 2 minute (12-15 propoziții). În discursul dvs. amintiți-vă să vorbiți despre:

• unde și când a fost făcută fotografia
• ce/cine este în fotografie
• ce se întâmplă
• de ce păstrați fotografia în album
• de ce ai decis să arăți poza prietenului tău

Trebuie să vorbiți continuu, începând cu: „Am ales numărul fotografiei...”

Program de lucru pentru complexul Enjoy de predare și învățare a limbii engleze (nivel de bază) pentru clasele 10-11. Disponibil pentru vizionare și descărcare gratuită.

Sugestie metodică

Citiți cu atenție sarcina și familiarizați-vă cu planul prezentat. Aveți la dispoziție 1 minut și 30 de secunde pentru a vă pregăti pentru această sarcină. Este nevoie de 2 minute pentru a o completa (adică, descrieți fotografia). Selectați una dintre fotografiile sugerate pentru descriere. Atunci când alegeți, ghidați-vă nu după ce fel de fotografie vă place, ci după cât de familiar sunteți cu subiectul și vocabularul de pe ea și cât de mult puteți descrie în ea. Alegerea nu trebuie să dureze mai mult de trei secunde.

Important! Planul propus nu indică o introducere și o concluzie, dar acestea trebuie să fie prezente, întrucât vi se cere să faceți o descriere coerentă, completă a fotografiei, care presupune în sine prezența unei părți introductive și finale.

Pentru introducere și concluzie, precum și pentru răspunsurile la prima, a patra și a cincea întrebare, puteți pregăti în prealabil mai multe șabloane care pot fi modificate ușor și rapid în funcție de fotografie. Astfel, puteți petrece cea mai mare parte a timpului (aproximativ un minut dintr-un minut și jumătate) alocat pregătirii pentru a descrie fotografia în sine, adică cine și ce este în fotografie (al doilea punct al planului) și ce este care se întâmplă în ea (al treilea punct al planului) . Câteva sfaturi:
1. Este întotdeauna mai ușor să vorbești despre oamenii pe care îi cunoști, așa că imaginează-ți că fotografiile sunt ale prietenilor sau rudelor tale, stabilește ce fel de legături de familie ai și dă nume persoanelor.
2. Când descrieți fotografia în sine, ar fi indicat să o împărțiți în părți și să descrieți mai întâi ceea ce este în fundal (în fundal), apoi pe părțile laterale (pe partea stângă/dreapta), deplasându-se treptat spre centru sau prim-plan (în centrul/în prim-plan). Nu uita că dacă fotografia a fost făcută afară, poți oricând să spui câteva cuvinte despre vreme.
3. Când descrii oamenii din fotografie, poți spune despre vârsta și aspectul lor, ce poartă, ce emoții trăiesc.
4. În continuare descriem ce se întâmplă în fotografie. Pentru asta folosim timpul prezent Continuu. Uneori, din anumite motive, practic nu există nicio acțiune în fotografie. Este necesar să menționăm acest lucru, explicând motivul. Este suficient să numiți trei acțiuni.

Descrierea fotografiei ca atare (adică răspunsul la al doilea și al treilea punct al planului) ar trebui să ocupe aproximativ jumătate din timpul total, a doua jumătate ar trebui să includă introducerea și concluzia și răspunsul la punctele 1, 4 , și 5 din plan.

Important! Amintiți-vă că aceasta nu este o poveste despre ceea ce s-a întâmplat în viața ta sau în viața rudelor/prietenilor tăi în momentul în care a fost făcută fotografia, ci o descriere a ceea ce se întâmplă în fotografie.

Finalizarea aproximativă a sarcinii 1

Am ales fotografia numărul 1. (Introducere) Știi, să fac fotografii este hobby-ul meu și fac mereu multe fotografii oriunde merg. Păstrez cele mai bune fotografii în albumul meu de familie. (Întrebarea 1 a planului) Eu a făcut această fotografie vara trecută în pădurea lângă casa noastră de țară când aveam o reuniune de familie. (Planul întrebării 2). În fotografie puteți vedea un grup de copii jucând fotbal (informații generale pe imagine). Ziua este frumoasă, este însorită și nu vânt. Pe fundal se vede o pădure cu copaci înalți și tufișuri iar în prim plan este iarbă verde. În centrul imaginii sunt niște copii - toți sunt rudele mele. Toți sunt destul de tineri. Cea mai mare fată are 6 ani. Este sora mea Olga. Ea este în fruntea grupului. Iar cel mai mic este nepotul meu Nikolay, care este chiar în spatele Olgăi. Toți poartă haine ușoare - tricouri și pantaloni scurți, deoarece este foarte cald. Toți par foarte fericiți și entuziasmați în timp ce se joacă împreună. Aleargă după o minge încercând să o lovească. Și puteți vedea că Nikolay este foarte concentrat, deoarece se mișcă foarte repede pentru a fi primul care prinde mingea. (Vă rugăm să rețineți că întreaga descriere este la timpul prezent - Present Simple (pentru a descrie static) și Present Continuous (pentru a descrie mișcarea)! (Răspuns la întrebarea 4) Păstrez această fotografie în albumul meu de familie deoarece îmi este foarte dragă De fapt, a fost o zi foarte memorabilă când familia noastră mare s-a reunit și am putut să-mi cunosc toți verii și nepoții și nepoatele și să mă bucur de timp împreună (Răspuns la întrebarea 5 din plan) Am decis să ți-o arăt eu." m. mândră de familia mea și fericită că ne întâlnim din când în când și am vrut să împărtășesc cu voi emoțiile mele Poate că anul viitor veți fi bucuroși să petreceți timp împreună cu noi (Concluzie). despre această fotografie sper că ți-a plăcut.

#ADVERTISING_INSERT#

Sarcina 4. Compararea a două fotografii, identificând punctele comune și diferențele.

Sarcina 4. Studiați cele două fotografii. În 1,5 minute fii gata să compari și să contrastezi fotografiile:

• dați o scurtă descriere a fotografiilor (acțiune, locație)
• spune ce au în comun imaginile
• spune în ce fel sunt diferite imaginile
• spuneți care dintre profesiile prezentate în imagini ați prefera
• explica de ce

Nu vei vorbi mai mult de 2 minute (12-15 propoziții). Trebuie să vorbești continuu.

Când efectuați această sarcină, rețineți următoarele:

Aveți la dispoziție 1 minut și 30 de secunde pentru a vă pregăti pentru această sarcină și 2 minute pentru a o finaliza.

La fel ca în a treia sarcină (descrierea unei fotografii), atunci când finalizați sarcina 4, trebuie să faceți o introducere și o concluzie înainte de a trece direct la răspunsul conform planului. Introducerea este una sau două propoziții tema generala, dezvăluit în fotografii (al patrulea paragraf al planului poate sugera subiectul) și o propoziție care spune ce vei face acum. Dacă subiectul nu este formulat în niciun fel, este suficientă o ultimă propoziție. În concluzie, pentru a rezuma ceea ce s-a spus, trebuie să revenim din nou la subiect (una sau două propoziții).

Ca răspuns la primul punct al planului, este suficientă o descriere foarte scurtă a fiecărei fotografii. Este necesar să spunem pentru fiecare imagine ce se întâmplă și unde. Și puteți adăuga o propoziție generală despre ceea ce este în prima și a doua fotografie.

Când dezvăluim al doilea și al treilea punct al planului, trebuie să găsim două caracteristici comune si doua diferente. Atât caracteristicile comune, cât și diferențele ar trebui să fie de natură generală. Punctul numărul 4 al planului poate ajuta nu numai cu introducerea, ci și cu caracteristici și diferențe comune semnificative, deoarece sunt legate și de tema principală a fotografiilor.

La răspunsul la cel de-al patrulea punct al planului, este suficient să rearanjezi ordinea cuvintelor din sintagma Aș prefera ...... (Profesia) prezentată în numărul de imagine indicat în plan....... Nu puteți spune că aș prefera numărul imaginii... pentru că nu corespunde sarcinii. Nu puteți spune „Aș prefera să fiu în numărul imaginii..., deoarece acest sens este incorect - nu putem fi în imagine. În al cincilea punct al planului, trebuie să justificați alegerea făcută înainte de aceasta. cu 2-3 propoziții detaliate (punctul 4).

Nu uitați că sarcina 4 este structural apropiată de formatul eseului, așa că este necesar să folosiți linkeri (cuvinte conjunctive) atunci când enumerați caracteristicile și diferențele comune. De exemplu, În primul rând, /În al doilea rând,..... Sau Pentru început, -În plus, (În plus,....Ce este mai mult....). În concluzie/Pentru a încheia....-în concluzie.

Înainte de a enumera caracteristicile generale, este necesar să spunem că acum veți vorbi despre caracteristicile generale. De exemplu, ambele imagini au unele caracteristici comune. Înainte de a trece la diferențe, trebuie menționat și acest lucru. De exemplu, totuși, există unele diferențe.

Când comparați, frazele sau verbele care exprimă presupuneri vor suna bine. De exemplu, ar putea fi designeri. Trebuie să fie în birou. Ei par a fi adolescenți. Arată ca niște angajați tineri. ......

Diferențele nu trebuie să repete caracteristicile comune. Cu un program de timp aproximativ, introducerea și răspunsul la primul și al doilea punct al planului nu ar trebui să dureze mai mult de un minut.

Exemplu de sarcină 4

(În societatea modernă există o mare varietate de profesii diferite. Oamenii încearcă să aleagă una în funcție de gusturile și abilitățile lor. Și aceste două imagini arată acest lucru. - această parte a introducerii nu trebuie spusă) Acum aș dori să compar și contrastează aceste două fotografii. În prima imagine, o tânără profesoară le explică ceva elevilor în fața ei unele asemănări. În primul rând, cea mai izbitoare caracteristică este că ambele imagini arată că oamenii sunt interesați de ceea ce fac cu oameni - profesorul predă elevii pe cont propriu, alți oameni nu sunt incluși în proces În timp ce în a doua imagine există o profesie care implică a face treaba cu colegii de muncă. Mai mult, în prima poză sala de clasă este practic goală, cu excepția unei tablă și a unor birouri, în timp ce a doua poză înfățișează un birou cu mult mobilier, machete și table albe. Aș prefera profesia prezentată în imaginea numărul unu, deoarece consider că este o muncă foarte provocatoare, dar plină de satisfacții. În plus, îmi place să lucrez cu oamenii, în special cu copiii și întotdeauna m-am priceput să învăț prietenii mei și prietenii surorii mele mai mici câteva lucruri. (În concluzie, alegerea profesiei potrivite care ți se va potrivi din toate punctele de vedere este o sarcină foarte grea și trebuie să ne gândim mult și să cerem sfaturi înainte de a face alegerea corectă – în caz de lipsă de timp, această propoziție poate fi omisă) Este tot ce am vrut să vă spun.

Susțineți examenul de stat unificat în limba engleză? Aceasta înseamnă că trebuie să stăpânești o secțiune atât de dificilă precum vorbirea sau partea orală. Acestea sunt sarcinile C3, C4, C5 și C6 în versiunea examenului de stat unificat. În aceste sarcini absolvenții fac cele mai multe greșeli.

V-am pregătit două teste reale Unified State Exam în limba engleză și exemple de realizare a acestor teste. Fiecare dintre ele conține 4 sarcini. Pe aceasta pagina - Testul 1

Sarcina C3 - citire.

Audio HTML5 nu este acceptat

Sarcina 1. Imaginează-ți că pregătești un proiect împreună cu prietenul tău. Ai găsit materiale interesante pentru prezentare și vrei să-i citești acest text prietenului tău. Aveți la dispoziție 1,5 minute pentru a citi textul în tăcere, apoi fiți gata să-l citiți cu voce tare. Nu veți avea la dispoziție mai mult de 1,5 minute pentru a-l citi.

Multe terenuri care fuseseră cândva mlaștini au fost drenate sau umplute. Există diferite motive pentru care oamenii au drenat mlaștinile. Unele au fost drenate pentru a lupta împotriva bolilor cauzate de insectele care trăiau în ele. Deoarece mlaștinile erau considerate locuri neplăcute în care să trăiești și dăunătoare sănătății, mulți oameni au crezut că, dacă nu sunt drenate, pământul nu are valoare.

Alte mlaștini au fost drenate pentru a face pământ nou. Pe măsură ce populația creștea și era nevoie de mai mult pământ, oamenii au drenat mlaștinile sau le-au umplut pentru a face loc pentru mai multe ferme și fabrici, mai multe drumuri și aeroporturi.

Puțini oameni au crezut că ar putea fi dăunător să scapi de mlaștini. Pe măsură ce mlaștinile au dispărut, s-au întâmplat și alte lucruri. Au fost atât mai multe inundații, cât și mai multe secete decât înainte. Au fost și mai multe incendii, pentru că mlaștinile acționaseră ca spărgătoare de foc. Vânătorii au observat că era mai puțin vânat sălbatic. Viața sălbatică care trăia cândva în mlaștini se stingea, pentru că nu avea unde să trăiască.

Sarcina C4 – inventează întrebări.

Sarcina 2. Studiați reclama.
Veți vizita Japonia în această vară și doriți să aveți mai multe informații despre zborurile către Japonia. În 1,5 minute trebuie să puneți cinci întrebări pentru a afla următoarele:

1) datele de plecare
2) timpul de călătorie
3) prețul biletului dus-întors
4) reduceri pentru studenți
5) cumpărarea biletului online
Ai 20 de secunde pentru a pune fiecare întrebare.

Audio HTML5 nu este acceptat

Exemplu de realizare a unei sarcini:
1. Care sunt zilele de plecare? (Care sunt datele de plecare?)
2. Cât timp va dura călătoria?
3. Cât costă biletul dus-întors? (Care este prețul biletului dus-întors?,
Cât costă biletul dus-întors?)
4. Oferiți vreo reducere pentru studenți? (Există reduceri pentru studenți?)
5. Este posibil să rezervați biletul online?

Sarcina C5 – descrierea unei imagini.

Sarcina 3. Imaginează-ți că îi arăți fotografii cu animalele de companie prietenului tău. Alege o fotografie pentru a o prezenta prietenului tău. Va trebui să începeți să vorbiți în 1,5 minute și nu veți vorbi mai mult de 2 minute. Trebuie să vorbești continuu. În discursul dvs. amintiți-vă să vorbiți despre:
când ai făcut fotografia
ce/cine este în fotografie
ce se întâmplă
de ce ai făcut fotografia
de ce ai decis să arăți poza prietenului tău
Nu uitați să începeți cu „Am ales numărul fotografiei...”

Exemplu de sarcină finalizată C5:

Audio HTML5 nu este acceptat

Am ales fotografia numărul 1.
Pentru început, oamenii păstrează animale de companie din diferite motive. Ne fac viața mai interesantă și devin membrii familiei noastre. Ei pot fi, de asemenea, cei mai apropiați prieteni ai noștri pentru totdeauna.

Am făcut această fotografie vara trecută în casa noastră de la țară. Avem mai multe animale de companie și acest câine se numără printre ele. Toate animalele noastre de companie sunt creaturi prietenoase și drăguțe.
Să vă spun câteva cuvinte despre această fotografie. Pe fundal se vede un peisaj rusesc minunat. În prim plan este o peluză minunată încadrată cu mesteacăni și tufișuri minunate. În centru, puteți vedea sora mea mai mare Sveta și câinele nostru Fulg de zăpadă. L-am numit așa pentru că este alb și pufos ca zăpada.
Vremea este frumoasă, însorită și caldă. Fulgului de zăpadă îi place foarte mult să meargă la plimbare. În fotografie, Sveta îi spune ceva care să-l țină calm. Nu mă poți vedea când fac fotografia.
Făcând această fotografie, am vrut să încep o colecție de poze cu animalele noastre de companie și să o afișez pe peretele din camera noastră de zi. În plus, fotografiile ne vor aminti mereu de animalele noastre de companie.
Am decis să-ți arăt această poză pentru că mi-ai spus multe despre câinele tău. Acum este rândul meu să vă ofer prima impresie despre animalul meu de companie. Nu este prietenos și drăguț?
Cred că atunci când vei veni la noi, Fulgul de zăpadă te va accepta ca fiind cel mai bun prieten al lui.
Este tot ce am vrut să vă spun despre această fotografie.

Sarcina C6 – compararea și contrastarea a două fotografii.

Sarcina 4. Studiați cele două fotografii. În 1,5 minute fii gata să compari și să contrastezi fotografiile:
Oferiți o scurtă descriere (acțiune, locație)
spune ce au în comun imaginile
spuneți în ce fel sunt diferite imaginile
spune ce fel de viață ai prefera
explica de ce

Nu vei vorbi mai mult de 2 minute. Trebuie să vorbești continuu.

Exemplu de sarcină C6 finalizată:

Audio HTML5 nu este acceptat

În lumea noastră modernă, unele locuri de muncă sunt foarte importante pentru societatea noastră.
Iată două imagini de comparat și de contrast pe subiect. Aceasta este o fotografie a unui bărbat care își face treaba afară și aceasta este o fotografie a unui polițist în picioare pe marginea drumului.
Aceste două imagini arată locuri de muncă și aceasta este prima asemănare. Oamenii din ambele imagini poartă uniforme și asta au în comun aceste imagini. Vremea este destul de caldă.
Cu toate acestea, imaginile sunt oarecum diferite. Principala diferență este că în poza unu se vede un muncitor, în timp ce în poza a doua este un polițist rutier. De asemenea, acțiunile lor sunt diferite: muncitorul asfaltează un trotuar, iar polițistul este de serviciu veghând circulația pe șosea.
În ceea ce mă privește, meseria de polițist rutier (polițist) este mai importantă pentru societate deoarece oamenii de această profesie sunt responsabili pentru siguranța și ordinea noastră pe drumuri. În plus, ei controlează toți șoferii să respecte și să respecte regulile de circulație. Este foarte important pentru viața tuturor șoferilor și pasagerilor.
Am ajuns la finalul discursului meu. Vă mulțumesc pentru ascultare.

Engleza poate fi numită pe bună dreptate cea mai populară din lista de limbi care pot fi luate în categoria selectivă Unified State Exam. O limbă străină este un examen indispensabil pentru cei care doresc să devină lingvist, traducător sau intenționează să facă o carieră în domeniul diplomatic. Este de remarcat faptul că acest examen nu poate fi numit simplu, mai ales după ce vorbirea a fost adăugată la partea scrisă a examenului.

Nu este de mirare că Examenul Unificat de Stat în limba engleză va necesita multe ore de pregătire intensivă și, foarte posibil, ore suplimentare în cursuri sau cu un tutore. Un alt punct important se referă la structura biletului și modificările aduse acestuia. Vă sugerăm să aruncați o privire mai atentă asupra acestei probleme pentru a nu întâmpina surprize neplăcute în timpul examenului din 2017.

Parte scrisă a examenului unificat de stat-2017 Engleza va trece 15.06, și oral - 16-17.06

Versiunea demonstrativă a datelor Examenului de stat unificat 2017 în limba engleză

Examenul național de engleză va avea loc la următoarele date:

• Perioada timpurie.
• Examenul anticipat poate fi susținut în 18.03.2017 și 22.03.2017, iar zilele 03.05.2017 și 5.05.2017 sunt desemnate ca zile de rezervă;
• Scena principală.

Examenul principal va avea loc pe 15.06.2017 (partea scrisă), partea orală este rezervată pentru 16.06.2017.

• Data rezervarii.
• Data de rezervă pentru partea scrisă va fi 21.06.2017, iar pentru partea orală – 22.06.2017.
• Să vă reamintim că doar anumite categorii de studenți pot susține examenul înainte de termen. De exemplu, acestea includ:
• absolvenți din anii anteriori;
• elevi de seara;
• şcolari care merg să slujească în;
• sportivii care vor lipsi din cauza competițiilor sau cantonamentelor naționale sau internaționale;

participanți la olimpiade sau competiții de importanță federală sau internațională;

elevii de clasa a XI-a care pleacă să locuiască sau să studieze în străinătate;

Popularitatea acestui examen este confirmată de statistici. Aproximativ 9% dintre elevii de clasa a XI-a susțin limba engleză ca examen selectiv de stat unificat în fiecare an. În medie, absolvenții reușesc să obțină aproximativ 64,8 puncte la acest examen, ceea ce este un rezultat bun. În același timp, procentul celor care nu au putut promova limba engleză nici măcar cu o notă satisfăcătoare a fluctuat în ultimii ani de la 1,8 la 3,3% - o cifră foarte blândă în comparație cu alte examene de stat unificate.

96,7% dintre școlari pot nota cel puțin la limba engleză Modificări la examenul de stat unificat 2017 în limba engleză

Experții nu au exprimat nicio modificare semnificativă în procedura sau aspectul examenului. Singurul lucru care poate fi menționat este clarificarea formulării în sarcina nr. 3 în partea orală: cuvântul „imaginați” a fost eliminat din formulare.

Structura KIM în engleză

Examenul constă din două părți:

• scris, care durează 180 de minute;
• orală, care are loc în 15 minute.

Ce este inclus în partea scrisă a examenului?

Structura biletelor are mai multe secțiuni principale.

• Ascultare. Această parte a examenului durează 30 de minute și constă din următoarele sarcini:
  • Nr. 1, în care elevului i se cere să identifice corespondența dintre enunțurile sonore și enunțurile. Trebuie să evaluați 6 afirmații și să le aliniați cu 7 răspunsuri (una dintre ele este incorectă). Răspunsul corect valorează 1 punct, pentru exercițiu se pot nota un total de 6 puncte. Tehnica de ascultare presupune că elevul are la dispoziție 20 de secunde pentru a citi opțiunile de răspuns, apoi ascultă înregistrarea de 2 ori și completează răspunsurile pe formular;
  • Nr. 2 – ascultarea unui scurt dialog. În continuare, ar trebui să vă familiarizați cu judecățile și să evaluați acuratețea lor cu cuvintele corect - adevărat, incorect - fals, nu a sunat - nu a fost declarat. Biletul conține șapte judecăți, fiecare dintre acestea putând aduce 1 punct, punctajul maxim pentru acest exercițiu este 7;
  • Nr. 3-9 – un elev de liceu trebuie să asculte un scurt interviu și să aleagă un răspuns corect dintre cele trei oferite pe bilet. Aceasta este de obicei o întrebare care necesită un răspuns sau o propoziție care trebuie completată. Un răspuns corect câștigă 1 punct, puteți obține 7 puncte în total.
• Evaluarea abilităților de citire.
  • Pentru a finaliza temele, studentul primește o jumătate de oră, timp în care trebuie să efectueze următoarele exerciții:
  • Nr. 11 - elevul va trebui să lucreze cu un text cu șase părți lipsă. Există 7 fragmente din care puteți alege. Un răspuns corect adaugă 1 punct. Astfel, poți câștiga 6 puncte aici;
  • Nr. 12-18 – trebuie să vă familiarizați cu un fragment dintr-un text artistic sau jurnalistic și să lucrați cu el. Pentru fiecare dintre texte se pun întrebări sau se dau propoziții neterminate, la care trebuie să selectezi variante de răspuns dintre cele patru oferite din care să alegi. Fiecare sarcină poate câștiga 1 punct, oferind un total de maximum 7 puncte.
• Vocabular și gramatică.
  • Această parte este considerată cea mai dificilă, prin urmare, aici absolvenții fac numărul maxim de greșeli în comparație cu alte părți ale KIM în limba engleză. 40 de minute sunt alocate pentru finalizarea lucrării. Secțiunea include următoarele sarcini:
  • Nr. 19-25 - elevul trebuie să citească texte scurte cu părți lipsă. Cuvintele nu trebuie doar introduse, ci supuse transformării corecte și răspunsului corect notat. În total, poți câștiga 1 punct pe răspuns, ceea ce oferă maximum 7 puncte în total;
  • Nr. 26-31 - sarcini legate de problemele formării cuvintelor. În ele, trebuie să vă familiarizați cu textul în care au fost făcute omisiuni și să identificați ce părți de vorbire au fost omise. Elevii trebuie să schimbe o parte a discursului în alta - de exemplu, un substantiv într-un adjectiv - și să scrie cuvântul schimbat pe formular. Principiul de punctare este același ca în exercițiile anterioare – 1 punct pe răspuns, punctaj total – 6;
• Nr. 32-38 - sarcini de testare a cunoștințelor de vocabular. Aici va trebui să lucrați din nou cu texte în care au fost făcute omisiuni. De obicei este un cuvânt sau o prepoziție. Răspunsul corect poate fi selectat dintre opțiunile propuse. Răspunsul corect vă oferă 1 punct, puteți nota 7 puncte în total.
  • Evaluarea abilităților de scriere.
  • Nr. 40 - sarcină în care trebuie să scrieți un eseu de 200 până la 250 de cuvinte conform planului și subiectului propus. Schița eseului este standard și include o parte introductivă, o declarație a propriei opinii susținute de argumente, o contra-opinie și contra-argumente și o parte finală. Se propune finalizarea acestei sarcini într-o oră. Puteți obține 14 puncte pentru el.

Când promovați limba engleză, nu veți avea doar teste și eseuri, ci și vorbire! Ce este inclus în partea orală a examenului?

Să vă reamintim că o zi și o oră separate sunt alocate pentru promovarea părții orale. Examenul oral durează doar 15 minute, dar va trebui să stai la coadă până când intri în clasă. Partea orală include următoarele sarcini:

Elevul este rugat să citească cu voce tare un scurt text. Vi se va acorda un minut și jumătate pentru a vă familiariza cu pasajul și aceeași cantitate pentru a-l exprima. Puteți obține 1 punct pentru asta;

Elevul trebuie să citească un scurt text (de obicei de natură publicitară) timp de un minut și jumătate, apoi să formuleze 5 întrebări despre acesta. Nu sunt permise mai mult de 20 de secunde pentru fiecare întrebare. Sarcina valorează maxim 5 puncte;

Liceanului i se oferă trei fotografii, dintre care alege una. Sarcina este de a descrie fotografia conform planului propus. Să facem imediat o rezervare: nu ar trebui să crezi că aici poți să-ți pornești imaginația și să împletești orice îți dorește inima. Membrii comisiei nu sunt bineveniți când este descris ceva care nu este indicat în figură și chiar nu le plac presupunerile. Se alocă un minute și jumătate pentru pregătire, se acordă alte două pentru poveste. Aici poți câștiga 7 puncte;

Elevul este rugat să compare două fotografii, descriind asemănările lor și subliniind diferențele, precum și exprimându-și propria părere. Pregătirea durează un minut și jumătate standard, iar răspunsul nu durează mai mult de 2 minute. Maximul care poate fi obținut este de 7 puncte.

Examenul de stat unificat în limba engleză

Cele mai recente știri sugerează că punctajul examenului va fi transferat în sistemul obișnuit de cinci puncte, iar rezultatele vor fi luate în considerare la notarea certificatului final. În acest fel, îți poți îmbunătăți notele școlare. Conform sistemului de referință de transfer de puncte, în anii anteriori acestea au fost repartizate astfel.

Poate că în 2017, rezultatele examenului de stat unificat vă vor afecta certificatul școlar

• 0-21 de puncte înseamnă cunoștințe nesatisfăcătoare, adică nota „2”;
• 22-58 de puncte sunt traduse cu nota „3” - cunoașterea dumneavoastră a limbii engleze este satisfăcătoare;
• 59-83 de puncte înseamnă că nivelul tău de limbă străină nu este rău, iar scorul este „4”;
• Cei care cunosc limba engleză perfect (scor „5”) câștigă 84 de puncte și mai mult.

Pentru a trece examenul, trebuie să încercați să obțineți 22 de puncte sau mai mult. În total poți obține 100 de puncte. De asemenea, să vă reamintim că procedura de desfășurare a examenului limba straina nu prevede prezența oricăror materiale suplimentare - dicționare, echipamente audio, smartphone-uri și alte articole care ar putea determina eliminarea dvs. din sala de clasă.

Pregătirea pentru examenul de stat unificat în limba engleză

Pentru a vă pregăti corect pentru examen, merită să lucrați prin versiunile demo ale biletelor 2017 (acestea pot fi descărcate direct de pe site-ul nostru - vezi începutul articolului). Acest lucru vă va ajuta să înțelegeți mai bine structura și conținutul KIM-urilor reale, precum și să vă pregătiți mental pentru examenul de stat unificat, pentru a nu pierde timp prețios în clasă. Aproape toată formularea conținută în descrierea sarcinii este dată în limba engleză, așa că merită tradus în avans pentru a evita greșelile fatale în timpul examenului în sine.

Pentru a veni pe deplin pregătit la examen, rezolvați în avans versiunile demo

Amintiți-vă să petreceți suficient timp ascultând. Nu toate școlile învață elevii capacitatea de a percepe informații după ureche. Ascultați în mod regulat cărți audio citite de vorbitori nativi - o astfel de pregătire vă va ajuta să faceți față acestei sarcini dificile. De asemenea, este considerată o bună practică să vizionați filme sau seriale TV cu dublare originală.

O altă problemă este vorbirea. Printre absolvenți, sunt adesea cei care fac o treabă excelentă cu gramatica, dar obțin puține puncte la partea orală. Pentru a exersa această abilitate, experții recomandă să descrii tot ceea ce vezi în drum spre școală și, de asemenea, să tastezi număr mare o varietate de imagini și descrieți una pe zi.

Cuvintele introductive sunt luate în considerare la atribuirea punctelor. În C5 ar trebui să fie 4 și nu neapărat complicate, în timp ce în C6 ar trebui să fie 5-6

Vizualizați conținutul documentului
„Examinarea de stat unificată în clișeele vorbite în limba engleză”

Când finalizați sarcinile părții orale C5 și C6, asigurați-vă că utilizați cuvinte introductive și de legătură pentru a conecta propozițiile. Tranziția de la un punct al planului la altul ar trebui să fie lină și logică.

Cuvintele introductive sunt luate în considerare la atribuirea punctelor. În C5 ar trebui să fie 4 și nu neapărat complicate, în timp ce în C6 ar trebui să fie 5-6

Tratează-ți computerul ca pe un interlocutor

Sarcina C5. Planificați pentru descrierea imaginii. (descrierea fotografiei):
Element de plan		Traducere
	Ei bine, am ales să vă arăt fotografia numărul 2.
Când și unde ai făcut fotografia	Uite! Aș dori să vă arăt această imagine uimitoare / grozavă / superbă / grozavă / neobișnuită / uluitoare / spectaculoasă / dezamăgitoare. L-am luat în călătorie/ când am fost în vacanță cu prietenii/ părinții/ colegii mei ultima dată... Am fost în vizită / drumeții / mergeam la... atunci. Am făcut această fotografie pentru că am fost atât de impresionată de scenă încât am vrut să surprind acel moment pentru totdeauna. Mai mult, a fost cea mai de neuitat parte a călătoriei noastre. În plus, a fost unul dintre cele mai uimitoare/dezamăgitoare momente din călătoria noastră.	Asculta! Aș dori să vă arăt această fotografie uimitoare/mișto/imbatabilă/uimitoare/neobișnuită/uimitoare/spectaculoasă/dezamăgitoare. Am făcut-o când eram cu prieteni/părinți/colegii de clasă în vacanță în trecut... Am vizitat/a traversat/am mers….. Am făcut această fotografie pentru că am fost atât de impresionat de peisaj încât am vrut să surprind acel moment pentru totdeauna. Mai mult, a fost cea mai de neuitat parte a călătoriei noastre. A fost, de asemenea, unul dintre cele mai minunate/dezamăgitoare momente ale călătoriei noastre.
Cine/Ce este în fotografie	Pentru început, imaginea arată/înfățișează... Puteți vedea... în imagine. În fundal, există/sunt…. În prim plan, putem vedea... Există... în imagine. La dreapta/stânga sunt (este)… În colțul din stânga/dreapta... În prim-plan/fundal, există... Sunt... în prim plan / fundal. În partea de jos a imaginii există... Există... în partea de sus a imaginii. Oamenii din imagine sunt... Oamenii din imagine par fericiți pentru că... Oamenii din imagine par tristi pentru ca... Atmosfera generală din imagine este pozitivă pentru că... Poza a fost făcută în… Vremea din imagine este... Atmosfera din imagine este deprimantă pentru că... Speculând cu privire la situație	Să încep cu faptul că fotografia arată/afișează...În fotografie puteți vedea...În fundal,... În prim plan putem vedea…. as zice... In fotografie este... Dreapta/stânga…. In coltul dreapta/stanga... În prim-plan/fundal... …. în prim-plan/fond. În partea de jos a fotografiei... …. în partea de sus a fotografiei. Oamenii din fotografie... Oamenii din imagine par fericiți pentru că... Oamenii din fotografie par tristi pentru ca... Atmosfera generală a fotografiei este pozitivă, pentru că Fotografia a fost făcută/făcută... Vremea in poza... Atmosfera din fotografie este plictisitoare pentru că... Reflectând asupra situației... Acesta ar putea fi...
Ce se întâmplă	Persoana/persoanele din imagine este/sunt... Probabil că vor... Mi se pare că... Ar putea fi... Probabil este... Imaginează-ți că sunt... O alta idee este ca... De asemenea, este posibil ca… Nu este clar dacă… Mi se pare că oamenii din imagine... Am impresia că oamenii nu sunt foarte fericiți aici... Nu par să se distreze…	Persoana/persoanele din fotografie... Probabil că sunt... Mi se pare că... Ei ar putea... Pot fi… Probabil,… Imaginează-ți că ei Un alt gând este că... De asemenea, este posibil ca... Neclar...... dacă…. Mi se pare că oamenii din fotografie... Am impresia că cei din fotografie nu sunt foarte fericiți... Nu par să se distreze...
De ce ai făcut fotografia	Ceea ce am vrut să spun prin a face această poză este că am vrut să prind/salv acest moment de neuitat din viața mea. Ce mai... Mi-a plăcut atât de mult peisajul încât am decis să-l surprind/să-l salvez. A fost o experiență grozavă în viața mea. Au fost cei mai prietenoși / cei mai de ajutor / primitori oameni din călătoria noastră și mi-au plăcut atât de mult încât am decis să le fac o poză.	Ceea ce am vrut să spun când am făcut această fotografie este că am vrut să surprind/preserv acest moment de neuitat din viața mea... În plus,… Mi-a plăcut atât de mult peisajul încât m-am hotărât să-l surprind/salvez. A fost o experiență grozavă în viața mea. Au fost cei mai prietenoși/cel mai de ajutor/cei mai ospitalieri oameni din călătoria noastră și mi-au plăcut atât de mult încât am decis să-i fotografiez.
De ce ai decis să i-o arăți prietenului tău	Am decis să vă arăt această imagine, pentru că... Aceasta este o șansă bună pentru dvs. să aveți prima impresie despre... Privind-o din perspectiva ta, ai... Am decis să vă arăt această fotografie pentru că aș dori să vă împărtășesc emoțiile / sentimentele / impresiile mele. De asemenea, vreau să afli mai multe despre...	Am decis să vă arăt această fotografie pentru că... Aceasta este o ocazie bună pentru a vă face o primă impresie despre... După părerea mea, ați... De asemenea, am vrut să aflu mai multe despre...
Concluzie	Atât am vrut să vă spun despre această imagine.	Atât am vrut să vă spun despre această fotografie.

Sarcina C6. Compararea și contrastarea a două fotografii folosind cuvinte introductive și de conectare (compararea / contrastarea):

Element de plan		Traducere în rusă
introducere	Introducere pe tema imaginii (de exemplu, locuri de muncă, mese în oraș, fast-food, probleme de mediu etc.) Aceasta este o fotografie a... și aceasta este o fotografie a...	Aceasta este o fotografie... și aceasta este o fotografie....
o scurtă descriere a fotografiilor	În imaginea unu pot vedea…, în timp ce imaginea a doua arată… În opinia mea...	În prima fotografie vedem..., în timp ce fotografia numărul doi arată... Cred că …
asemănări	Aceste imagini au unele asemănări. Principala asemănare este... În al doilea rând... Ambele fotografii arată… În ambele imagini oamenii sunt... O asemănare este că... Ceea ce au în comun ambele imagini este...
diferențe	În același timp/totuși, aceste imagini sunt diferite. Prima diferenta este... După cum văd eu, o altă diferență importantă este... Cu toate acestea, există și unele diferențe între imagini. Poza din stânga este mai... decât cealaltă. Situația prezentată în imaginea 1 este mai mult... decât situația din imaginea 2. Oamenii din prima imagine sunt mai puțini... decât cei din cealaltă imagine. Omul asta arata.... în timp ce celălalt este mai degrabă... Principala diferență este (că)... O altă diferență izbitoare este că... În contrast,…	În același timp, fotografiile sunt diferite. Prima diferență... Din câte văd, a doua diferenta importanta … Cu toate acestea, există și unele diferențe între imagini... Fotografia din stânga este mai mult... decât a doua. Situația prezentată în prima fotografie este mai mult... decât în ​​a doua fotografie. Oamenii din prima fotografie sunt mai mici... decât în ​​fotografia numărul doi. Acest bărbat arată... în timp ce celălalt este destul de... Cea mai importanta diferenta... O altă diferență izbitoare este că... In comparatie...
parerea ta	În ceea ce mă privește, cu siguranță aș alege... In concluzie/in sfarsit... cred ca... Este destul de evident că… Situația din imagine este neobișnuită pentru că... În opinia mea... Mi se pare că... Pe de o parte / Pe de altă parte... Nu m-as simti confortabil in aceasta situatie... Mi-ar plăcea să fiu acolo! Personal, aș prefera… aș prefera... Dacă mă întrebați pe mine, cu siguranță aș prefera... La modul meu de a gandi... In ceea ce ma priveste…	prefer... În ceea ce mă privește, cu siguranță aș alege... În concluzie... cred ca... Este destul de evident că... Situația din prima fotografie este neobișnuită pentru că... În opinia mea, … Mi se pare că... Pe de o parte/pe de alta parte... In general… Nu m-as simti confortabil in aceasta situatie... Aș fi vrut să fiu acolo! Personal as prefera... aș prefera... Dacă mă întrebați pe mine, cu siguranță aș prefera... În opinia mea, … Cât de interesat/preocupat/relevant sunt...
concluzie

Salutare, colegi!

A mai rămas foarte puțin înainte de începerea examenului oral de engleză. Anul acesta va fi pe 15 iunie. Sunt sigur că vă instruiți activ elevii acum. Anul acesta am vrut să susțin examenul de stat unificat în limba engleză înainte de termen; eram interesat să susțin partea orală. Dar pentru că circumstante familiale Nu am putut merge. Se întâmplau prea multe.

Beneficii care mă vor face fericit data viitoare an universitar

În general, anul acesta am trei studenți care susțin examenul de stat unificat în această vară 2017. Acum antrenăm activ sarcini din secțiunea „Vorbire”. Pentru a face acest lucru, sunt ajutat de manuale deja cunoscute de mulți profesori și tutori.

Fotografia prezintă câteva dintre mijloacele didactice orale. Fiecare are propriile sale avantaje și dezavantaje. Dar, în ciuda acestui fapt, ei s-au dovedit a fi cei mai folosiți în munca mea de profesor privat.

Vorbire eficientă. Partea orală. Examenul de stat unificat în limba engleză. 10-11 clase. Editat de Verbitskaya M.V. (Cumpărați în Labyrinth )

Acest manual este ideal pentru tutorii începători, deoarece descrie totul în detaliu, cum să lucrezi cu fiecare sarcină, oferă exemple practice și exerciții și examinează criteriile de evaluare. Există un CD audio.

Dezavantajul pentru mine sunt cele 8 pagini suplimentare de la sfârșit, care oferă un ghid fonetic, pe care nu l-am folosit niciodată și nu îl voi folosi niciodată; Am cumpărat manualul în principal pentru că există 10 opțiuni de practică și unele dintre ele au exemple de răspunsuri. Opțiunile sunt bune.

2. Limba engleză. Partea orală. Ne pregătim pentru examenul de stat unificat. Autor Yuneva S. A. (Cumpără în Labirint)

Un mare plus al acestui manual este numărul mare (20 de bucăți!!!) de opțiuni de antrenament cu imagini color pe hârtie groasă. După cum s-a dovedit, imaginile color sunt un punct foarte important în pregătire, deoarece să priviți îndeaproape ilustrațiile alb-negru și să vă uitați la detalii nu este foarte bine. La final există criterii de evaluare a răspunsurilor. Nu am gasit niciun dezavantaj.

3. Examen de stat unificat. Limba engleză. Partea orală. Teste de antrenament. Autor - Milrud R.P. (Cumpara in Labirint, Ozon )

De asemenea, un ghid bun. Conține până la 160 de exerciții de antrenament pentru a se pregăti pentru partea orală. Aplicația audio este descărcată de pe site. Sunt texte de citit acolo. Dezavantajul meu sunt pozele alb-negru.

4. Limba engleză. Examenul de stat unificat. Partea orală. Autor - Mishin A. V. (Cumpărați în Labirint, Ozon)

Un mare plus al acestui manual este o analiză completă a uneia dintre opțiunile cu instrucțiuni pas cu pas. Mi-a plăcut abordarea, sentimentul că un profesor cu experiență vorbește cu tine, împărtășind cum să te pregătești cel mai bine pentru examenul de stat unificat, ce fraze să folosești, de ce este mai bine să pui o întrebare în acest fel și așa mai departe. Sunt oferite exemple de răspunsuri la toate sarcinile. Numai pentru aceste pagini, cartea ar trebui să fie considerată valoroasă pentru profesorii și tutorii începători.

Există cinci opțiuni în total. Toate sarcinile pentru care trebuie să puteți pune o întrebare au răspunsuri și cum le puteți pune. La sfârșit există o mică carte de referință și fraze tipice pentru descrierea imaginilor și compararea fotografiilor. Imaginile, din păcate, sunt și alb-negru.

Aceste patru manuale au fost folosite în mod activ de mine în pregătirea pentru partea orală. Voi continua să lucrez cu ei anul universitar viitor. Nu cred că mai pot învăța ceva nou pentru mine în cărți noi. Acum am o mulțime de opțiuni, nu este nimic de salvat, trebuie să folosesc ceea ce am.

În plus, am și o colecție pe care v-am împărtășit-o

Dar au trecut doi ani, s-a schimbat puțin formularea, iar greșelile care s-au făcut au fost corectate. În general, vă împărtășesc din nou, dar de data aceasta o versiune actualizată. Iată încă 10 opțiuni pe care să le adaugi la colecția ta!

Cum lucrez cu răspunsurile orale ale elevilor

Apropo, odată v-am dat o recenzie a simulatorului ei. Deci, cartea în sine s-a dovedit a fi neinteresantă pentru mine, imaginile sunt greu de descris și comparat. Dar simulatorul ei s-a dovedit a fi foarte util. Sau, mai degrabă, abia recent mi-am dat seama că puteți face opțiuni nu din cartea ei, ci pur și simplu includeți o opțiune din simulator și spuneți o opțiune complet diferită, din cartea care vă place.

Astfel, timpul se numără invers, ca la un examen, iar programul face posibilă înregistrarea integrală a răspunsului studentului.

De ce nu mi-am dat seama mai devreme? A devenit foarte convenabil pentru mine; pot scrie răspunsul fiecărui student și apoi îl trimit prin poștă. Elevul își ascultă din nou răspunsul acasă și trage concluzii.

Este bucuros să observi când de fiecare dată răspunsul elevului devine mai bun și mai încrezător. Vocea lui nu tremură, este clară și tare. După cum a spus studentul meu, acum nu e nicio rușine să te asculți pe tine însuți.

În general, sfatul meu este să vă asigurați că notați răspunsul elevului și să le oferiți ceva ca un examen adevărat. Microfonul și căștile sunt însoțitorii mei constanti pentru răspunsurile orale. Altfel, nu există nicio modalitate de a pregăti psihologic un copil dacă nu se simte ca la un examen.

Puteți înregistra pe orice dispozitiv: telefon, simulatorul lui Nemykina, recorder. Principalul lucru este că înregistrarea este de o calitate mai scăzută pentru ascultare.

Cum să faci față fricii de microfon și de a te înregistra?

Primele răspunsuri orale ale elevilor mei au fost incitante și liniștite. Au existat chiar mici isterici și defecțiuni când a venit timpul să comparăm imaginile, multe s-au pierdut, pentru că timpul trecea, ceasul ticăia, dar nu și-au putut da seama de asemănările și diferențele din capul lor.

Unii dintre elevii mei au fost nervoși și au îndepărtat microfonul cu cuvintele: „Asta este. Nu voi. nu stiu nimic. Nu o pot face. Nu pot să țin pasul.” Aceasta este o reacție normală. Ce să faci în astfel de cazuri?

Încercăm să depășim situații similare, în care elevul este vădit nervos și nervos în fața microfonului, împreună cu elevul. Cum o facem de obicei?

• În primul rând, elevul încearcă să răspundă fără microfon. Este necesar să ne asigurăm că elevul cunoaște foarte bine frazele și clișeele de bază și nu pierde timpul gândindu-se la ele.
• Apoi vorbim doar într-un microfon neconectat, nu înregistrăm. Desigur, în această etapă, îl pot porni dacă simt că copilul este pregătit.
• Cel mai important este să îi explici elevului că acesta este un fel de joc, că mai târziu îi va face plăcere chiar să răspundă, iar după examen va spune în continuare lucruri de genul: „Mai bine să iei din nou partea orală decât să stai pt. trei ore la partea scrisă!” Nu este nevoie să intimidați copilul, ci explicați cu o voce calmă de ce punctele pot fi reduse și cum să răspundeți cel mai bine.
• Apoi facem prima înregistrare.

De obicei, elevul răspunde liniştit. Citește rapid textul, pentru că îi este frică să nu-l poată finaliza în timpul alocat. Observ că la a doua sarcină elevul se relaxează puțin, deoarece este mult timp alocat și răspunde calm. Până la a treia sarcină, calmul este încă menținut prin inerție, dar la a patra, când trebuie să comparați imaginile, nervozitatea crește din nou.

Și iată un sfat banal - trebuie să te antrenezi mult pentru a finaliza sarcina în timpul alocat și a obține scorul maxim.

Acum, poate, li se pare amuzant și deloc înfricoșător. Dar acesta este rezultatul unui antrenament intens. La fiecare lecție, ne asigurăm că alocăm timp pentru un răspuns oral pe dosar, ei știu acest lucru și sunt pregătiți mental.

De asemenea, pot recomanda site-ul web pentru a-mi ajuta studenții, care are o versiune practică a stației de înregistrare a răspunsurilor orale, astfel încât copiii să își poată imagina cum vor arăta lucrurile la examen.

Așa, dragi colegi, lucrez cu studenții și cu răspunsurile lor orale. Lucrăm împreună, supraviețuim împreună. Trebuie să fii nu doar un profesor, ci și un pic de psiholog.

P.S. Am căutat odată teme orale pe Internet și am găsit conținut video destul de interesant și util. Creatorul acestor videoclipuri minunate este Elena Shramkova. Le-a făcut ea însăși. Cred că este foarte tare. Poate o să-ți placă și ție, poți să-ți lași elevii să le privească.

Sper că și pregătirea voastră pentru Examenul Unificat de Stat merge bine, deși, sincer să fiu, sunt deja puțin obosită și vreau vara. Izvorul Kazan nu ne mulțumește cu zilele calde, în timp ce încă este frig și vânt. Și chiar a nins astăzi.