Despre efectuarea examinărilor la dispensar ale băieților cu vârsta cuprinsă între 15 și 16 ani în aprilie - mai 2003

Primit Șeful formațiunii municipale Nizhnevartovsk (Rugul autonom Khanty-Mansiysk)

În conformitate cu și pentru a asigura desfășurarea organizată a examinărilor medicale aprofundate ale tinerilor de vârstă preconscripțională, acordarea de îngrijiri medicale tinerilor care au nevoie de tratament:
1. Efectuează examinări dispensare ale tinerilor de vârstă preconscripțională în perioada 1 aprilie - 31 mai 2003 conform planului conform anexei.
2. Activitățile recreative cu bărbați tineri cu vârsta de 15-16 ani trebuie desfășurate în instituțiile medicale și preventive ale rețelei de copii și adulți, rezultatele examinărilor trebuie înregistrate în documentele medicale relevante F-25-1 / y și depus la comisariatul militar al orașului Nijnevartovsk în forma prescrisă, în conformitate cu Ordinul comun al ministrului apărării al Federației Ruse și al ministrului sănătății al Federației Ruse din 23 mai 2001 N 240/168 „Cu privire la organizarea asistenței medicale pentru pregătirea cetățenilor Federației Ruse pentru serviciul militar.”
3. Șefii instituțiilor de învățământ ale întreprinderilor unitare ale orașului și municipalității „Fideuri de reparații și întreținere industriale N N 1, 2, 3” înainte de 04/01/2003 se depun la comisariatul militar al orașului Nijnevartovsk și la centrul pentru sănătatea liste de adolescenți cu tineri născuți în anii 1987 - 1988 la locul de studii și reședință.
4. Șefii instituțiilor de învățământ, întreprinderilor, instituțiilor de toate formele de proprietate să asigure prezența în proporție de 100% a tinerilor la examenele și tratamentul la dispensar. Către șeful Departamentului de Educație al Administrației Orașului N.P.Korobova pentru a controla oportunitatea depunerii listelor de tineri de către administrațiile instituțiilor de învățământ ale orașului.
5. Către șeful Departamentului pentru Protecția Sănătății Publice al Administrației Orașului V.P. Shashkov, înainte de 01.04.2003:
- asigura comisii medicale cu specialisti medicali, personal paramedical;
- să depună la comisariatul militar al orașului Nijnevartovsk o listă a medicilor implicați în examenele de dispensar;
- aloca bunurile medicale necesare, echipamentele pentru examenele medicale ale tinerilor;
- sa organizeze pentru tineri studii de laborator si fluorografice, antropometrie, igienizarea cavitatii bucale, vaccinari;
- identifica tinerii care au nevoie de examinare, tratament, supraveghere medicala, si ii duc la dispensar;
- impreuna cu comisariatul militar al orasului asigura reabilitarea pacientilor identificati, controlul intretinerii documentatiei de contabilitate si raportare in munca;
- înainte de începerea lucrărilor comisiei, desfășurați o lecție practică instructivă cu medici specialiști trimiși la examinări;
- întrucât tinerii bolnavi sunt identificați în cadrul unui control medical, asigură tratamentul acestora în instituțiile medicale ale orașului, cu prezentarea obligatorie a informațiilor despre boli și condițiile de tratament la comisariatul militar al orașului;
- dintre specialiştii restrânşi să selecteze cei responsabili cu reabilitarea tinerilor de vârstă pre-conscripţie.
6. Să propună comisarului militar al orașului G.Kh.Titorchuk și șefului Departamentului pentru Protecția Sănătății Populației din Administrația Orășenească V.P. asigurarea pregătirii cetățenilor pentru serviciul militar.
7. Să impună controlul asupra implementării rezoluției directorului adjunct al orașului pentru politica socială și de tineret A.M. Belyaev.
Șeful municipiului
orașul Nijnevartovsk
Y.I.TIMOSHKOV

Plan de desfasurare a activitatilor medicale si recreative in randul tinerilor cu varste intre 15-16 ani in vederea pregatirii pentru serviciul militar

N p / p Denumirea activităților Contractant Termenele limită1 Transmite listele cu numele băieților cu vârsta cuprinsă între 15-16 ani la comisariatul militar al orașului și la centrul pentru protecția sănătății adolescenților Directori de instituții de învățământ, șefi de șantiere de întreținere a locuințelor Până la 04.01.20032 Alocați medici specialiști pentru a efectua o examinare medicală a tinerilor Șeful Departamentului de Sănătate Publică al Administrației Orașului V.P. Shashkov Înainte de examinările medicale3 Efectuați o examinare medicală și reabilitare a tinerilor, completați formularul 25 Medici specialiști Conform programului4 Examenele medicale ale tinerilor trebuie efectuate în conformitate cu metodologia de examinare aprobată prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 20.04.1995 N 390 Medici specialiști În timpul unui examen medical5 Aduceți la cunoștința șefilor instituțiilor de învățământ și comisariatului militar al orașului programul de examinare medicală a băieților în vârstă de 15 ani 16 ani Șeful Direcției pentru Protecția Sănătății Publice a Administrației Orașului V.P.6 Trimiteți la comisariatul militar al orașului rezultatele unui examen medical și reabilitare în conformitate cu Ordinul comun al ministrului apărării al Federației Ruse și al ministrului sănătății al Federației Ruse din 23 mai 2001 N 240/168 „Cu privire la organizarea asistenței medicale pentru pregătirea cetățenilor Federației Ruse pentru serviciul militar” Șeful Departamentului pentru Protecția Sănătății Publice Administrația orașului V.P. Shashkov Până la 15.06.20037 Analizați și monitorizați în mod regulat starea de sănătate a recruților, caracterul complet și calitatea examinărilor programate, executarea documentației medicale relevante cu transmiterea de informații la comisariatul militar al orașului Șeful Departamentului de sănătate publică al administrației orașului V.P. Shashkov Lunar8 Analizați cursul examinării medicale și tratamentului tinerilor, dezvoltați măsuri pentru eliminarea deficiențelor identificate în muncă. Discutați cu medicii șefi ai instituțiilor medicale și medicii responsabili cu examinarea medicală și tratamentul tinerilor, posibile metode de îmbunătățire a recuperării tinerilor și duceți-i la muncă. Desfășurați conferințe pentru a analiza rezultatele asistenței medicale pentru tineri înainte de înregistrarea lor militară inițială Șeful Departamentului de Sănătate Publică al Administrației Orașului V.P. Shashkov Monthly9 Prevăd alocarea numărului necesar de paturi de spital pentru examinarea și tratamentul pre-recluților în staționare Șeful Departamentului de Sănătate Publică al Administrației Orașului V.P. Shashkov În mod constant10 Să întocmească și să convină asupra unui plan de lucru educațional, cultural și de masă cu pre-recruți Comisar militar al orașului G. Kh. Titorchuk Până la 04/01/2003

De-a lungul adolescenței - 15 - 20 de ani - o persoană atinge un nivel înalt de dezvoltare intelectuală, îmbogățește experiența mentală, pentru prima dată ia în considerare în mod semnificativ propria individualitate, propria sa lume interioară, își formează o imagine de sine holistică, se realizează autodeterminarea în planurile profesionale și de viață, propria lui privire este îndreptată în mod conștient către viitor, ceea ce indică trecerea ei la stadiul de maturitate.

Diverse ca grup individual demografic, socio-psihologic, inerente limbajului și normelor de comportament, valori deosebite, hotărâre în punerea în aplicare a ideilor, timp liber, stil, determinare, este o comemorare a situației psihologice, sociale de dezvoltare specifică numai pentru l.

În perioada adolescenței, o persoană atinge pragul maturității relative; în această perioadă, prima ei socializare, dezvoltarea și creșterea neîngrădită a organismului sunt finalizate.

Autodeterminându-se și afirmându-se în viziunea asupra lumii, luptă pentru unicitatea individuală, fetele și băieții manifestă un nivel mai ridicat de comunicare, activitate educațională față de adolescență, în viziunea lor asupra viitorului coordonează perspectivele îndepărtate și cele apropiate, trecând adesea printr-o criză de identitate. .

În adolescență, specificul dezvoltării mentale în majoritatea cazurilor este asociat cu specificul situației sociale de dezvoltare, a cărei bază este stabilirea de către societate a unei sarcini vitale, urgente pentru tineri - să accepte, direct în această perioadă, autodeterminare profesională, în timp ce este în termeni de alegere reală.

În perioada acestei vârste, se realizează în mod activ o schimbare în ierarhia nevoilor, procesul de complicare, formarea personalității. Adolescența are o importanță deosebită în rezolvarea problemelor de alegere a unei căi de viață, autorealizare și autodeterminare asociate cu alegerea unei profesii.

modificări cognitive

În clasele superioare ale școlii, educația este asociată cu o complicație impresionantă și cu modificări ale conținutului și structurii materialului educațional, o creștere a volumului acestuia, ca urmare, nivelul cerințelor pentru elevi crește. Așteptați de la ei claritate, universalitate, independență în rezolvarea problemelor cognitive, flexibilitate, productivitatea activității cognitive.

Concentrarea asupra viitorului, stabilirea obiectivelor de autodeterminare personală și profesională se reflectă în întregul proces de dezvoltare mentală, inclusiv în dezvoltarea proceselor cognitive. Activitatea educațională și profesională devine principala.

Elevii de liceu, în comparație cu adolescenții, își măresc semnificativ interesul pentru învățare și școală, deoarece învățarea acumulează un sens direct al vieții asociat cu viitorul. La rândul său, există un interes semnificativ pentru diverse surse de informare - cărți, televiziune, cinema. Există o creștere a nevoii de achiziție individuală de cunoștințe, o atitudine conștientă față de învățare și muncă este în creștere, interesele cognitive devin largi, eficiente și durabile. Selectivitatea personală și orientarea intereselor sunt legate de planurile de viață.

În această perioadă, se înregistrează o creștere a calității memoriei școlarilor - cantitatea de memorie crește, se schimbă metodele de memorare. Concomitent cu memorarea involuntară, există o utilizare extinsă a metodelor oportune de memorare arbitrară a materialului. Liceenii dobândesc abilități metacognitive - autoreglare și autocontrol, care afectează eficacitatea strategiilor lor cognitive.

Dezvoltarea cognitivă în adolescență se caracterizează prin gândire formal-operațională, formal-logică. Aceasta este o gândire teoretică, ipotetico-deductivă, abstractă, care are o legătură cu anumite condiții de mediu care există în acest moment.

În timpul adolescenței, o nouă formare semnificativă a sferei intelectuale este gândirea teoretică, procesul dezvoltării acesteia. Elevii de liceu și elevii sunt mai predispuși să fie îngrijorați de întrebarea „de ce?” Activitatea mentală este mai independentă și activă, există o atitudine critică față de conținutul cunoștințelor dobândite, profesorilor. Ideea de interes pentru subiect s-a schimbat - adolescenții apreciază pasiunea pentru subiect, aspectele descriptive și faptice ale acestuia, elevii de liceu sunt interesați de ceva neexplorat, ambiguu, care necesită raționament. În valoare este forma non-standard de prezentare a materialului, erudiția profesorului.

O altă caracteristică a sferei intelectuale a acestei epoci este dorința pronunțată de a căuta principii și modele comune care stau în spatele anumitor adevăruri, o dorință de generalizări. Așadar, la fel ca elevii de liceu, nimeni nu gravitează spre generalizări „cosmice”, globale, nu-i plac teoriile „mari”. În același timp, în adolescență există o combinație de amploare a intereselor cu lipsa unei metode și a unui sistem de dobândire a abilităților și cunoștințelor - diletantism intelectual.

A treia caracteristică este o predispoziție tinerească binecunoscută de a-și exagera propriile abilități mentale și puterea intelectului, independența și nivelul de cunoaștere, o dorință de inteligență fictivă, ostentativă. Aproape în fiecare clasă de seniori există un anumit număr de școlari plictisiți, indiferenți - învățarea pentru ei este primitivă și obișnuită, materialul furnizat de profesor este axiomatic, plictisitor, de mult cunoscut tuturor, inutil și nu are nicio legătură cu inteligența, real ştiinţă. Elevii de liceu adoră să pună profesorilor întrebări dificile, iar când primesc un răspuns, ridică din umeri și din umeri.

În perioada adolescenței se înregistrează și o creștere a indicatorului individualizării în abilități și interese, în timp ce diferența este adesea completată, compensată de reacții comportamentale negative. Prin urmare, un profesor de liceu poate evidenția cu ușurință un grup de elevi neglijenți, dar capabili, un grup de elevi cronici C, intelectuali excelenți.

Dezvoltarea intelectuală în această perioadă este, de asemenea, acumularea de abilități și cunoștințe, o schimbare a structurii și proprietăților intelectului, formarea unei linii speciale de activitate intelectuală - un sistem individual individual de mijloace psihologice utilizate de o persoană, spontan sau conștient. , pentru a echilibra mai bine propria individualitate cu conditiile externe, de subiect.activitati.

Stăpânirea operațiilor mentale complexe de sinteză și analiză, abstractizare teoretică și generalizare, aducere și argumentare se îmbunătățește. Pentru fete și băieți, sunt caracteristice sistematicitatea, activitatea creativă independentă, instalarea relațiilor cauză-efect, criticitatea și stabilitatea gândirii. Se conturează o tendință către o evaluare absolută și holistică a diverselor fenomene ale realității, către o înțelegere generalizată a lumii. J. Piaget credea că logica adolescenței este un sistem corelat gânditor, care diferă de logica copiilor, este esența logicii adulților și sursa formelor elementare de gândire științifică.

Există o dezvoltare activă a abilităților speciale, în majoritatea cazurilor asociate cu domeniul profesional ales - pedagogic, tehnic, matematic. În cele din urmă, în adolescență, structurile cognitive capătă cea mai complexă structură și originalitate individuală.

Variația structurilor cognitive servește ca o condiție pentru formarea capacității de reflectare, introspecție. Acțiunile, sentimentele, gândurile băieților și fetelor sunt subiectul analizei și considerației lor mentale. O altă latură semnificativă a introspecției este asociată cu capacitatea de a distinge între inconsecvențele dintre cuvinte, acțiuni și gânduri, de a folosi circumstanțe și situații ideale. Există o oportunitate de a crea idealuri - o persoană sau moralitate, familie, societate, pentru încercări de a le implementa, de a le compara cu realitatea.

Adesea, fără cunoașterea condițiilor prealabile, pe un material faptic limitat, tinerii și femeile tind să teoretizeze ipotezele înaintate, să formuleze generalizări filozofice ample.

În viitor, în tinerețe, sfera intelectuală presupune o dezvoltare din ce în ce mai mare de calitate asociată cu formarea abilităților creative, precum și asimilarea informațiilor, manifestarea inițiativei mentale, crearea a ceva nou - capacitatea de a detecta un problema, reformula si ridica o intrebare, gaseste solutii originale.

Conștiința de sine este un proces de devenire între 15 și 20 de ani

Unul dintre procesele psihologice semnificative din timpul adolescenței este formarea unei imagini stabile a „eu”, conștiința de sine.

Multă vreme, psihologii au fost îngrijorați de motivul pentru care dezvoltarea conștiinței de sine are loc direct la această vârstă. Pe baza rezultatelor a numeroase studii, au ajuns la concluzia că următoarele circumstanțe predispun acest fenomen.

Intelectul continuă să se dezvolte. Apariția gândirii abstract-logice contribuie la manifestarea unei dorințe acute de teoretizare și abstractizare. Tinerii petrec ore întregi vorbind și certându-se pe diverse subiecte, de fapt, neștiind nimic despre ei. Sunt puternic fascinați de acest lucru, deoarece o posibilitate abstractă este un fenomen fără limite, cu excepția posibilităților logice.
Într-un stadiu incipient al tinereții, se realizează deschiderea lumii interioare. Tinerii se cufundă în ei înșiși, se bucură de propriile experiențe, se învață viziunea lor asupra lumii, se învață noi sentimente, sunete ale muzicii, frumusețea naturii, senzațiile propriului corp. Adolescența este sensibilă la problemele interne, psihologice, de aceea, la această vârstă, tinerii sunt interesați nu doar de momentul plin de evenimente al muncii, extern, ci într-o măsură mai mare de aspectul psihologic.
Imaginea persoanei percepute se schimbă în timp. Acceptarea sa se realizează din poziția de abilități mentale, calități de voință puternică, perspectivă, atitudine față de muncă și alte persoane, emoții. Capacitatea de a prezenta cu acuratețe și convingător materialul, de a analiza și explica comportamentul uman este întărită.
Manifestarea experiențelor dramatice și a anxietății în legătură cu descoperirea lumii interioare. Concomitent cu realizarea propriei unici, neasemănarea cu ceilalți, apare unicitatea, un sentiment de singurătate sau frica de singurătate. „Eul” tinerilor este încă instabil, nedefinit, vag, prin urmare, există un sentiment de neliniște interioară și de gol, de care, ca și sentimentul de singurătate, trebuie scăpat. Ei umplu acest gol prin comunicare, care este selectivă la această vârstă. Cu toate acestea, în ciuda nevoii de comunicare, nevoia de singurătate rămâne, în plus, este vitală.
Tinerețea se caracterizează printr-o exagerare a propriei unicități, dar aceasta trece, cu vârsta o persoană devine mai dezvoltată, găsește mai multe diferențe între semeni și el însuși. La rândul său, acest lucru duce la formarea nevoii de intimitate psihologică, care permite unei persoane să se deschidă, să pătrundă în lumea interioară a altor oameni, datorită căreia ajunge să-și dea seama de propria diferență față de ceilalți, înțelegerea unității cu ceilalți oameni. , înțelegându-și propria lume interioară.
Există un sentiment de stabilitate în timp. Dezvoltarea perspectivelor de timp se datorează dezvoltării mentale și unei schimbări în perspectiva vieții.

Dintre toate dimensiunile timpului pentru copil, cea mai importantă este „acum” - el nu are un simț al trecerii timpului, toate experiențele sale semnificative se desfășoară în prezent, trecutul și viitorul sunt vagi pentru el. Percepția timpului în adolescență acoperă trecutul și prezentul, viitorul este perceput ca o continuare a prezentului. În timpul adolescenței, perspectiva timpului se extinde atât în profunzime, incluzând trecutul și viitorul, cât și în lățime, acoperind perspective sociale și personale. Cea mai semnificativă dimensiune a timpului pentru tineri este viitorul.

Datorită acestor schimbări temporare, nevoia de atingere a scopurilor crește, orientarea conștiinței către controlul extern este înlocuită cu autocontrolul intern. Există o conștientizare a ireversibilității, a fluidității timpului și a propriei existențe. Gândul la inevitabilitatea morții provoacă la unii un sentiment de groază și frică, la alții dorința de activități și activități de zi cu zi. Există o părere că este mai bine ca tinerii să nu se gândească la lucruri triste. Cu toate acestea, aceasta este o opinie eronată - conștientizarea inevitabilității morții este cea care împinge o persoană să se gândească serios la sensul vieții.

Dezvoltarea personală include formarea unei imagini stabile a „eu” - o idee generală despre ei înșiși. Tinerii încep să-și dea seama de propriile calități și de un set de autoevaluări, să se gândească la cine pot deveni, care sunt perspectivele și oportunitățile lor, ce au făcut și pot face în viață.

Aspectul, atât pentru fete, cât și pentru băieți, este important - creșterea, starea pielii - apariția acneei, acneea este percepută acut. O problemă semnificativă este greutatea - adesea fetele, mai rar băieții, recurg la diferite diete, care sunt puternic contraindicate în tinerețe, deoarece provoacă daune semnificative organismului în curs de dezvoltare. Implicați activ în sport, bărbații tineri își construiesc mușchii, iar fetele, străduindu-se să aibă o siluetă grațioasă, o „ajustează” la standardul de frumusețe, care este puternic impus de mass-media și de publicitate.

Proprietățile unei persoane ca individ sunt recunoscute și formate mai devreme decât cele personale, prin urmare raportul dintre componentele morale și psihologice ale „eu” și „corpului” diferă în tinerețe. Tinerii compară aspectul, structura propriului corp cu particularitățile dezvoltării semenilor lor, își fac griji cu privire la propria „inferioritate”, descoperind deficiențe în ei înșiși. În cele mai multe cazuri, în tinerețe, standardul de frumusețe este nerealist și supraestimat, deoarece aceste experiențe sunt adesea nefondate.

Odată cu vârsta, preocuparea pentru propriul aspect dispare, o persoană dobândește o mai mare încredere în sine. Calitățile morale și voliționale, relațiile cu ceilalți, abilitățile mentale capătă importanță.

În timpul adolescenței, se fac schimbări în percepția generală a imaginii „Eului”, care se reflectă în următoarele circumstanțe.

În timp, complexitatea cognitivă, separarea elementelor imaginii lui „Eu” se schimbă.
Se activează tendința integrală, care determină integritatea imaginii lui „Eu”, consistența internă.
În timp, stabilitatea imaginii lui „Eu” se schimbă. Descriindu-se, adulții sunt mai consecvenți decât copiii, adolescenții și bărbații tineri.
Se fac schimbări în claritatea, concretizarea, gradul de semnificație a imaginii lui „Eu”.

Procese mentale asociate cu determinarea viitoarei activități profesionale

În perioada adolescenței se realizează autodeterminarea profesională, personală. În conformitate cu conceptul de I.S. Kona, autodeterminarea profesională este împărțită într-un număr de pași.

Joc pentru copii. Încercând rolul unui reprezentant al diferitelor profesii, copilul „pierde” orice elemente ale comportamentului asociat acestora.
Fantezie adolescentină. Copilul adolescent se imaginează în rolul unei profesii care îl interesează.
Alegerea aproximativă a profesiei. Când iau în considerare specialități, tinerii sunt ghidați la început de propriile interese - „Sunt interesat de matematică. Voi fi profesor de matematică”, apoi cu abilitățile mele – „Sunt bun la stăpânirea unei limbi străine. Voi deveni traducător”, iar apoi un sistem de valori – „Vreau un loc de muncă creativ”.
Luare practică a deciziilor. Concret, se realizează alegerea unei specialități, care include următoarele componente: alegerea unei anumite profesii și determinarea nivelului de calificare a muncii, durata și volumul pregătirii pentru aceasta.

Alegerea profesiei este determinată de condițiile sociale și psihologice. Condițiile sociale includ nivelul de educație al părinților - studiile lor superioare cresc probabilitatea ca copiii să aibă dorința de a studia la o instituție de învățământ superior.

Componentele pregătirii psihologice pentru autodeterminare:

dezvoltarea la un nivel semnificativ a structurilor psihologice - fundamentele viziunii civile și științifice asupra lumii, gândirea teoretică, reflecția dezvoltată, conștiința de sine;
formarea nevoilor care contribuie la plinătatea semnificativă a personalității - nevoia de muncă, comunicare, de a lua poziția internă a unui membru al societății, perspective temporale, orientări valorice, atitudini morale;
apariția premiselor pentru individualitate, care este facilitată de conștientizarea și dezvoltarea propriilor interese, abilități și o atitudine critică față de acestea.

Autodeterminarea profesională este extrem de dificilă și este determinată de mai mulți factori: vârsta; nivelul revendicărilor și nivelul de conștientizare.

Pentru psihologia dezvoltării, aspectele sociale sunt esențiale. În cea mai mare parte, calitățile personale sunt foarte ambigue și determinate de circumstanțe sociale și de mediu. Astfel, pentru a caracteriza vârsta, este necesar să se țină cont atât de datele sociale, cât și de cele psihologice.

În timpul adolescenței, în tiparul conștiinței de sine, procesul de reflecție se intensifică într-o formă ascuțită - dorința de autocunoaștere a propriei personalități, de evaluare a abilităților și capacităților sale - această condiție este o condiție necesară pentru auto-realizare. Subiectul atenției și al studiului atent sunt propriile gânduri, aspirații și dorințe, experiențe. În tinerețe se formează o tendință puternic pronunțată spre autoafirmarea personală - dorința de a-și arăta propria originalitate, deosebire față de ceilalți, de a ieși din masa generală a bătrânilor și a semenilor.

Atunci când alegeți o specialitate, este important nivelul de conștientizare al tinerilor despre ei înșiși și despre viitoarea lor profesie. În cele mai multe cazuri, tinerii sunt slab informați despre piața muncii, conținutul, natura și condițiile de muncă, calitățile profesionale, personale, de afaceri care sunt necesare atunci când lucrează în orice specialitate - acest lucru duce la un impact negativ asupra alegerii corecte.

O semnificație importantă în alegerea unei profesii este dobândită de nivelul pretențiilor personale, care include o evaluare a abilităților, capacităților obiective - ceea ce poate face o persoană de fapt.

Orientarea profesională face parte din autodeterminarea socială, ca urmare, o alegere de succes a unei profesii va fi atunci când tinerii combină alegerea socială și morală cu reflecții asupra naturii „eu-ului” lor și a sensului vieții.

Trăsăturile sferei cognitive, care sunt importante în luarea deciziilor în cursul unei cariere profesionale, sunt relativismul, descentralizarea, deschiderea individului la schimbare. Și, de asemenea, capacitatea de a planifica, absența dogmatismului și a rigidității, sentimentul de a face, ascunderea informațiilor, integrarea și diferențierea, creativitatea, un sentiment de alternativitate. Aceste calități individuale, în concordanță cu activitățile profesionale, se manifestă în următoarele caracteristici personale:

capacitatea de a analiza informații din sfera profesională;
capacitatea de a analiza informații despre sine, în limbajul activității profesionale;
capacitatea de a construi planuri profesionale adecvate pentru implementare.

O condiție esențială pentru planificarea profesională a tinerilor este conștientizarea și stabilirea valorilor vieții.

Astfel, un proiect profesional este o unitate de componente afective și cognitive, o unitate de continuitate și discontinuitate în cursul dezvoltării personale.

Concluzie

Tinerețea este o etapă în determinarea căii vieții - studiul la universitate, întemeierea unei familii, munca într-o specialitate aleasă, serviciul în armată - pentru tineri. Această vârstă este caracterizată de introspecție și reflecție. Perioada adolescenței se caracterizează printr-o excitabilitate emoțională crescută. De asemenea, odată cu vârsta, reglarea volitivă crește, se manifestă clară o îmbunătățire a fondului emoțional general, nevoia de sistematizare și tendința de introspecție, generalizarea cunoștințelor proprii despre sine.

Demonstrează o dorință de autoafirmare, există o autoevaluare a aspectului. Respectul de sine este una dintre caracteristicile psihologice semnificative ale tineretului. Tineretul este o etapă cheie în formarea unei viziuni asupra lumii. Căutarea ideologică este orientarea socială a individului, recunoașterea de sine ca parte a unei societăți sociale, determinarea propriei poziții sociale viitoare și modalități de a o atinge.

Atunci când alegeți o profesie, capacitatea de a avea un comportament intenționat, conștient, într-o măsură mai mare depinde de maturitatea individului. Pentru autodeterminarea profesională, maturizarea socială a tinerilor este condiționată de situația de pregătire pentru alegerea unei profesii și de implicare în muncă utilă social. Vârsta limitează maturizarea socială - autodeterminarea conștientă este imposibilă înainte de o anumită vârstă. În consecință, pregătirea pentru o alegere conștientă a unei profesii este determinată de individualitate și se formează în cursul dezvoltării personalității.

Bibliografie

Helmut Remshidt, Adolescența și adolescența. Probleme de formare a personalitatii / Per. cu el. M.: Mir, 1994. -320 p.
PE. Trenkaeva, Adaptarea socială în adolescență: oportunități și perspective de studiu // Siberian Psychological Journal. Problema. Nr. 23. - Tomsk, 2006. - 63-66 p.
A.V. Mudrik, Socializare umană: Proc. indemnizație pentru studenți. superior manual stabilimente. M.: Academia, 2004. - 304 p.
E.A. Klimov, Psihologia autodeterminarii profesionale. - Rostov - pe - Don, 1996. - 203 p.
ESTE. Kon, Psihologia tinereții timpurii [Text] / I.S.Kon - M .: Educația, 1989. - 212p.
DESPRE. Darvish, Psihologia dezvoltării [Text] / O.B. Darvish - M .: Vlados, - 264p.

GUVERN REGIUNEA ROSTOV

ORDIN

din data de 30.03.2016 Nr.132

Rostov-pe-Don

Despre sprijinul medical al persoanelor

bărbați cu vârsta de 15 și 16 ani,

viaţă pe teritoriul regiunii Rostov,

înainte de înregistrarea lor militară inițială în 2016

În conformitate cu Legea federală din 28 martie 1998 nr. 53-FZ „Pornit serviciul militar și serviciul militar”, prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 decembrie 1999 Nr. 1441 „Cu privire la aprobarea Regulamentului privindpregătirea cetățenilor Federației Ruse pentru serviciul militar”, pentru a îmbunătăți activitatea de pregătire a cetățenilor pentru serviciul militar:

1. Către Ministerul Sănătății al Regiunii Rostov (Bykovskaya T.Yu.):

1.1. Pentru a asigura organizarea lucrărilor privind efectuarea de examinări medicale preventive programate de către organizațiile medicale ale cetățenilor de sex masculin din Federația Rusă cu vârsta de 15 și 16 ani, cu reședința pe teritoriul Regiunii Rostov (denumite în continuare tineri), în cooperare cudepartamente ale comisariatului militar al regiunii Rostov (aprilie - iunie 2016).

1.2. Să organizeze, pe baza rezultatelor unui control medical preventiv planificat, o examinare a bărbaților tineri (după indicații) înorganizatii medicale subordonate conform listei conform.

2. Ministerul Învățământului General și Profesional al Regiunii Rostov ( Balina L.V.):

2.1. Asigură coordonarea activităților organizațiilor de învățământ general, organizațiilor profesionale de învățământ pentru coordonarea și implementarea programelor anuale de prevenire planificate;examene medicale pentru băieți în aprilie– mai 2016

2.2. Organizați, împreună cu Ministerul Sănătății din regiunea Rostov, activități de educație sanitară și igienă a copiilor cu vârsta cuprinsă între 15-17 ani.

3. Recomand comisarului militar al regiunii Rostov Trushin la A.P. să efectueze înregistrarea bărbaților tineri conform cărților de înregistrare ale cetățenilor și introducerea în timp util a rezultatelor examinărilor medicale preventive planificate și a monitorizării în dispensar a sănătății tinerilor.

4.1. Acceptați până pe 10 aprilie 2016 . un act juridic privind asistența medicală a tinerilor înainte de înregistrarea lor militară inițială și aprobă planuri de activități medicale și recreative pentru pregătirea tinerilor pentru serviciul militar.

4.2. Organizați interacțiunea între șefii autorităților de sănătate și educație și șefii de departamente ai comisariatului militar al regiunii Rostov pentru a asigura examinările medicale preventive de rutină ale tinerilor.

4.3. Trimiteți până pe 15 iulie 2016 . către departamentele comisariatului militar al regiunii Rostov de informaţii analitice desprerezultatele examinărilor medicale preventive ale tinerilor și listele tinerilor care au fost supuși examinărilor preventive, cu rezultatele acestor examinări.

5. Control prin executarea ordinului de atribuire a viceguvernatorului regiunii Rostov Bondarev S.B.

Guvernator

regiunea Rostov V.Yu. Golubev

Comanda se face

Ministerul Sănătăţii

regiunea Rostov

Aplicație

la ordinul Guvernului

regiunea Rostov

din data de 30.03.2016 Nr.132

SUL

organizatii medicale subordonate

Ministerul Sănătății al regiunii Rostov, in care

examinarea este efectuată și specializată Ajutor

conform mărturiei tinerilor de 15 și 16 ani

1. Instituția bugetară de stat a regiunii Rostov „Spitalul Clinic Regional Rostov”.

2. Instituția bugetară de stat a regiunii Rostov „Spitalul Clinic Regional de Copii”.

3. Instituția bugetară de stat a regiunii Rostov „Dispensarul Narcologic”.

4. Instituția bugetară de stat a regiunii Rostov „Dispensarul dermatovenerologic”.

5. Instituția bugetară de stat a regiunii Rostov „Centrul pentru Prevenirea și Controlul SIDA”.

6. Instituția bugetară de stat a regiunii Rostov „Dispensarul clinic de tuberculoză”.

Seful departamentului

suport de documentare

Guvernul Regiunii Rostov T.A. Rodioncenko

În lumea modernă, conceptul de „adolescent” evocă asocierea de complexitate, dificultăți de comunicare, incomprehensibilitate. Adulților le este greu să înțeleagă că, fiind în tinerețe, trecând de la copilărie la maturitate (o perioadă de viață de 13-15 ani), un adolescent simte că a crescut deja, rămânând de fapt copil. A rămâne în această perioadă dificilă pentru copil ca confident al lui este un mare succes, deși este incredibil de dificil. Pentru a face acest lucru, trebuie să știți despre acele trăsături care apar în această etapă a vieții și îi formează personalitatea. Acțiunea principală a mediului imediat (părinții și prietenii generației mai în vârstă) este ajutorul și asistența, cu alte cuvinte, fiți atenți la el și comunicați „în limba lui”. În acest moment, tânărul se află într-o perioadă dificilă a vieții sale. El își formează opiniile și părerea cu privire la orice problemă și concept.

Adolescenții se închid

Este greu pentru cei din jur cu un adolescent pentru că îi este insuportabil de greu cu el însuși. Nu este sigur de nimic. Își caută scopul în viață, concentrându-se doar pe părerea lui.

Etapele creșterii

În această perioadă a vieții sale, un tânăr începe să-și dea seama și să-și motiveze propriul comportament într-un mod nou. Este inteligent să-i conduci.

Psihologii atrag adesea atenția părinților copiilor aflați în adolescență asupra acestui fragment de tranziție condiționată (de la 14 la 16 ani) în legătură cu schimbările în curs de desfășurare a acestora, atât fiziologice, cât și psihice.

Pentru că tocmai această perioadă, numită etapa de autodeterminare personală și profesională, este cea mai dificilă din viață pentru un adolescent în creștere - un băiat sau o fată.

Sfera emoțională a adolescenților și motivația

În acest moment, copilul își formează poziția personală individuală cu privire la toate problemele și situațiile. De multe ori nu este de acord cu opiniile și opiniile cu privire la aceeași situație la adulți, inclusiv la părinți, ceea ce duce la un conflict, al cărui rezultat poate fi pierderea înțelegerii reciproce și a relațiilor de contact dintre ei.

Manifestări ale neoplasmelor psihologice la adolescenții 14-16 ani

Pentru a depăși mai puțin dureros pentru familie această perioadă cea mai dificilă a vieții, este necesar să înțelegem neoplasmele psihologice care apar în adolescența mijlocie.

În funcție de dezvoltarea (maturarea) personalității copilului, neoplasmele la adolescenți pot apărea de la vârsta de 13 ani și pot dura până la 15 ani.

Există mai multe astfel de inovații.

Problemele în comunicarea cu semenii la adolescenți cresc dramatic

Schimbându-ți comunicarea constantă de la profesori și părinți la prieteni - colegi de clasă și colegi, puțin mai în vârstă, dar care sunt o autoritate pentru un anumit adolescent. În acest moment, își dezvoltă abilități de interacțiune socială, adică învață să se supună părerii altcuiva, dar în același timp apărându-și drepturile. Consecința acestui fapt este manifestarea a două contradicții - apartenența la un grup de semeni și dorința de izolare, adică prezența propriului spațiu personal individual.

Nedorința de a asculta părinții și profesorii

Modificări în sfera cognitivă a unui adolescent. Cadrul de dezvoltare 13 -15 ani

Termenul „sferă cognitivă” se referă la unirea tuturor proceselor cognitive umane. Cum ar fi - atenția și memoria, inteligența și dezvoltarea gândirii logice și verbal-figurative. Într-un mod special are loc o aderare și o dezvoltare a abilităților creative.

Manifestarea unui simț fantomă al maturității

Deși încă este în esență copil, un adolescent (adesea vârsta lui este de 13-5 ani) simte și decide că a crescut deja. El dezvoltă și manifestă din ce în ce mai frecvent dorința de a deveni independent de familia parentală. El este nașterea primului gând despre viitoarea profesie. Se străduiește să devină „necesar”, adică util pentru societate și familie. Și, desigur, apariția unui interes apropiat pentru sexul opus.

Adultul fantomă la adolescenți se manifestă prin acțiuni interzise

Posibila apariție a inadaptarii școlare

Motivul este relațiile ambigue, de obicei complexe, cu profesorii sau colegii de clasă.

Abilități pentru formarea comunicării și a propriei poziții personale individuale la un adolescent

Odată cu debutul unei adolescențe acute, în special stadiul de mijloc, în viața unei persoane de 14-16 ani, are loc o reorientare de la comunicarea intrafamilială între familia părintească și copil către comunicarea externă - prieteni, colegi - colegi de clasă. și adolescenții mai în vârstă care sunt autorități.

Cel mai adesea, la vârsta de 14 ani, o persoană își alege un ghid pentru sine - un ideal care devine un exemplu de viață și un confident pentru el. O astfel de comunicare este principala la această vârstă, deoarece este principalul canal de informare. În plus, este un tip specific de contact emoțional care dezvoltă la un adolescent un sentiment de solidaritate, stima de sine, bunăstare emoțională și relații interpersonale.

Sub influența unui idol, adolescenții se pot schimba foarte mult

Ca urmare a unui astfel de contact, pentru a fi ca idolul său, al 14-lea adolescent poate schimba aspectul și stilul de comunicare cu oamenii din jurul lui în mod obișnuit.

Există o schimbare a gusturilor, există un interes pentru băuturile energizante și alcoolice și pentru fumat, deoarece acestea sunt calitățile pe care le asociază cu vârsta adultă.

Modificări în sfera cognitivă a unui adolescent

În timpul adolescenței, mai ales în stadiul ei mijlociu, se constată o îmbunătățire a proceselor intelectuale și a gândirii, care stă la baza formării personalității.

O abordare a activității este implementată în creșterea unui tânăr, sub influența unei educații școlare cuprinzătoare, parte din care este dezvoltarea elementelor sferei cognitive a personalității, adică funcțiile psihicului unui adolescent.

Distracția adolescenților duce la probleme de învățare

Un astfel de proces precum percepția, la această vârstă, capătă un caracter selectiv, cu posibilitate de concluzii analitice și critice.

Atenția, în această perioadă, capătă posibilitatea de comutare și distribuție clară. Parametrii săi se îmbunătățesc și se dezvoltă: volumul crește și stabilitatea este întărită. Ea devine arbitrară și controlată de însuși adolescentul. Aceasta indică apariția și manifestarea atenției selective.
Se dezvoltă și memoria. Ea suferă aceleași modificări ca și atenția - capătă un caracter complet semnificativ în ceea ce privește memorarea și înțelegerea.
În paralel cu funcțiile de mai sus ale psihicului unui adolescent în perioada medie de creștere a vârstei de 14-16 ani, se dezvoltă gândirea independentă. Asta îi permite copilului să se miște și să opereze cu concluzii individuale.

Protecția psihologică se exprimă prin încălcări ale comportamentului

Simțul fantomă al maturității

Psihologii profesioniști notează că, pe fondul sferei cognitive în curs de dezvoltare a personalității, un adolescent are dorința de a „fi ca un adult”. Adică, trebuie să-și asume responsabilitatea pentru o anumită parte (zonă) a muncii efectuate independent.

În același timp, se trezește interesul față de persoanele de sex opus. Prima relație platonică apare între un băiat și o fată, cel mai adesea vârsta lor este de 13-15 ani. Apare primul sentiment de dragoste. Exista dorinta de a face ceva placut pentru persoana care iti place, de a arata preocupare constanta pentru el.

La această vârstă, adolescenții experimentează prima dragoste.

Părinții ar trebui să țină cont de faptul că interferența excesivă într-un astfel de sentiment și în această relație poate duce la o deteriorare a înțelegerii reciproce între ei și copilul lor. Ca urmare, provoacă înstrăinare și izolare în el. Părinții sunt sfătuiți să nu interfereze cu dezvoltarea acestor relații, dar să nu le încurajeze.

În aceeași perioadă vine și dorința de a câștiga independent primii bani. Motivația este dorința de a deveni independent financiar, pentru a nu mai cerși încă o dată fonduri pentru nevoile personale de la părinți și pentru a nu le da socoteală unde și cum au fost cheltuiți. Poate include, de asemenea, motivația pentru activități utile din punct de vedere social, ca urmare, încurajarea din partea autorității și a colegilor adolescenți.

În adolescență, mulți încearcă să câștige primii bani.

Apariția inadaptarii școlare

O familie în care există un adolescent de 14-16 ani se confruntă destul de des cu o astfel de manifestare precum neadaptarea școlară, adică incapacitatea de a se simți confortabil într-un grup de colegi.

Motivul apariției unei astfel de situații în viața unui copil poate fi o încălcare a relațiilor (conflict) cu profesorii, colegii de clasă sau elevii mai mari, ca urmare a lipsei de dorință a unui adolescent de a-și respecta cerințele și sarcinile.

Neadaptarea școlară - principalele semne

În exterior, inadaptarea școlară se exprimă prin rezistență și chiar un refuz total de a participa la cursuri. Copilul nu mai face temele. Există o întrerupere completă în activitățile sale educaționale. Încearcă să comunice mai rar cu familia sa, încercând să rezolve singur problema, ceea ce nu face decât să o agraveze.

Părinții ar trebui să fie atenți la problema copilului lor (13-16 ani), prin semnalele mai sus descrise și să încerce să-l ajute cât mai curând posibil, după consultarea unui psiholog, fără a-i arăta copilul.

De asemenea, poți implica în problemă un psiholog școlar, cerându-i să monitorizeze comportamentul și reacțiile unui adolescent. Pe baza rezultatelor observațiilor sale, specialistul poate oferi un program de asistență în acest caz particular.

Document din ianuarie 2016

Pe baza Decretului Guvernului Federației Ruse din 31 decembrie 1999 N 1441 „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind pregătirea cetățenilor Federației Ruse pentru serviciul militar”:

1. Către șefii așezării teritoriale și departamentelor rurale din regiunea Tashtagol:

1.1. depune liste cu băieții cu vârsta cuprinsă între 15 - 16 ani (născuți 1985 - 1986) la Spitalul Central Orășenesc în conformitate cu formularul (Anexa 1) până la data de 15.03.2001;

1.2. în conformitate cu planul de lucru al examenului medical preventiv anual, să se prezinte la policlinica de copii din Tashtagol pentru o examinare medicală a tinerilor născuți în 1985 - 1986, după ce au convenit anterior cu Spitalul Clinic Central City.

2. Șefii de organizații, întreprinderi, instituții de toate formele de proprietate, departament de educație (Alshevsky V.A.), liceu profesional (Alshevskaya P.I.), Colegiul minier Tashtagol (Vaganova V.A.):

2.1. depuneți până la data de 15.03.2001 liste cu tinerii cu vârsta cuprinsă între 15 - 16 ani (născuți în 1985 - 1986), care studiază în instituțiile de învățământ din orașul Tashtagol, la Spitalul Central City, în conformitate cu formularul (Anexa 1).

3. Către directorul general al Departamentului pentru locuințe și utilități publice (Zaikov N.I.):

3.1. depuneți până la data de 15.03.2001 liste cu băieții cu vârsta cuprinsă între 15 - 16 ani (născuți în 1985 - 1986), cu reședința pe teritoriul regiunii Tashtagol, în formularul (Anexa 1) la Spitalul Municipal Central.

4. Către medicul șef al MUZ TsGB (Maltsev A.V.):

4.1. să organizeze în perioada aprilie - mai a anului curent un control medical preventiv al tinerilor născuți în anii 1985 - 1986, cu domiciliul în raion, cu reabilitarea ulterioară a celor aflați în nevoie;

4.2. împreună cu comisariatul militar, până la 25.03.2001, elaborează un plan de măsuri medicale și de îmbunătățire a sănătății pentru pregătirea tinerilor în vârstă de 15-16 ani pentru serviciul militar;

4.3. să furnizeze rezultatele lucrărilor (listele) instituțiilor medicale pentru asistența medicală a tinerilor cu vârsta de 15-16 ani cu o notă explicativă în formular (Anexa 2) șefului administrației orașului și comisarului militar din Tashtagol înainte 07/01/2001.

5. Comisarului militar al UWC al orașului Tashtagol (p / p-k Yuzhanin Yu.S.):

5.1. organizează înscrierea în timp util a rezultatelor controalelor medicale preventive programate, monitorizării în dispensar a stării de sănătate a tinerilor 15-16 ani în carnetele de înregistrare a cetățenilor (Anexa 3) până la data de 08.01.2001.

6. Aprobați devizul de cost pentru examinarea medicală a tinerilor în vârstă de 15-16 ani (Anexa 4).

7. Direcția financiară a orașului (Nepeina O.B.):

7.1. asigură finanțarea costurilor în valoare de 95812,69 ruble. conform devizului de cost.

8. Să impună deputatului controlul asupra executării ordinului. Șeful Administrației Orașului Ostroukhov P.V.

Șeful Administrației orașului Tashtagol V.N.MAKUTA

Anexa 1 la ordinul administrației orașului Tashtagol din 20.04.2001 N 173-r

LISTA TINERILOR 15 - 16 ANI (1985 - 1986)

┌───┬───paretrați upe ──────────── ────────┬──────┐ ─── ────────┬──────┐ │pp ────────┬──────┐ │pp ────────┬──────┐ │pp │ │ │ │ naștere-│ │ Studii, │ Educație │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ work │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├ ├pare┼─── niciodată surprinde ────┼───────────── 1985 │ │ │ │ │ │ │. │ │ │ │ │ │ │ │ │. │ │ │ │ │ │ │ │ │п │ │ │ │ │ │ │ │ │1 │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ─┴ încântă ─────┘ MP Semnătura șefului _____________________________ (semnătura) (nume, prenume) „___” ___________ 2001

Anexa 2 la ordinul administrației orașului Tashtagol din 20.04.2001 N 173-r

INFORMAȚII DESPRE REZULTATELE SPRIJINULUI MEDICAL (EXAMINĂRI PREVENȚIVE, MĂSURI MEDICALE) PENTRU TINERI 15-16 (ÎN NUMERE ABSOLUTĂ)

┌── cameră Descărcați Numărul ─ categime riptei upe risă, arttin riszie, artizări risă, artris cap ─ ────┼─────────┤ │1. În total, bărbați tineri - │ │ │ │ │ │ │ │2 dintre ei au fost examinați profilactic. Total pus pe înregistrare la dispensar │ │ │ │ pentru prima dată. │ │ │ │3. Total este în înregistrare la dispensar │ │ │ │ (ținând cont de primul livrat) │ │ │ │ │ │ │ │ Inclusiv aproximativ: │ │ │ │- tuberculoză de orice etiologie; │ │ │ │ - boli cauzate de HIV; │ │ │ │- sifilis; │ │ │ │- tulburare psihică, inclusiv │ │ │ │ dependența de droguri și alcoolismul │ │ │ │4. Total care au nevoie de igienizare │ │ │ │5. În total, sunt necesare │ │ │ │ măsuri de îmbunătățire a sănătății, │ │ │ │ inclusiv: │ │ │ │ - cu boli ale sistemului musculo-scheletic │ │ │ │ - cu boli ale sistemului circulator - cu boli ale sistemului circulator -│ │ │ sistemul digestiv │ │ │ │6. │ │ │ │ │ │ măsuri de îmbunătățire a sănătății, inclusiv: │ │ │ │ - cu boli ale sistemului musculo-scheletic; │ │ │ │ - cu boli ale sistemului circulator; │ │ │ │ - cu boli ale sistemului digestiv │ │ │ │7. Total igienizat │ │ │ │8. În total, tinerii se aflau în grupa a 3-a │ │ │ │ sănătate │ │ │ │9. În total, tinerii au fost transferați din grupa a 3-a │ │ │ │ în grupa a 2-a de sănătate │ │ │ │10. Total scos din înregistrarea dispensarului │ │ │ │ din anterior a constat în ─────────────┴───────────────────────────────────────────── a capului _______________________
„____” ____________ 2001

Anexa 3 la ordinul administrației orașului Tashtagol din 20.04.2001 N 173-r

CARTEA DE ÎNREGISTRARE A UNUI CETĂȚEAN

___________________________________________________________________ (nume, prenume, patronim) 1. Anul nașterii ___________________________________________________ 2. Locul de reședință _______________________________________________ 3. Locul de muncă (studii) __________________________________________ 4. Studii ___________________________________________________ (Revers) 5. Ora examinării preventive și rezultatele observației la dispensar : "____" _______________ 20 _____ _____________________________ "____" _______________ 20 _____ _____________________________ 6. În ce instituție de învățământ (centru de învățământ, organizație publică) se pregătește pentru serviciul militar ___ _______________________________________________________________________________ 7. Ora înscrierii pentru înregistrarea militară _______________________________ 8. Alte mărci ________________________________________________ ________________________________________________________________

Anexa 4 la ordinul administrației orașului Tashtagol din 20.04.2001 N 173-r

DEVIZ DE CHELTUIELI PENTRU EXAMENELE DE LABORATOR SI INSTRUMENTALE PENTRU PROJECT DE TINERE 1985 - 1986 G.R.

Examinarea profesională a adolescenților de către specialiști: medic pediatru, endocrinolog, chirurg ortoped, oftalmolog, otolaringolog, neuropatolog, urolog, psihiatru.

mier salariu per persoană conform datelor de raportare pentru trimestrul 4 al anului 2000:

Timp 720220: 3 luni : 98 = 2449,73 sr. m/n 814749,37: 3 luni. : 249 = 1090,70 ml. 233067.63: 3 luni : 180 = 431,61 Calculul se face pentru 8 medici, 2 asistente si 2 asistente. (2449,73 x 8 + 1090,70 x 6 + 431,01 x 2) = 27004,06: 20,9 x x 20 de zile. = 25841,21 x 1,22 K = 31526,28 născut în 1985 - 500 de persoane născut în 1986 - 500 de persoane Total - 1000 de persoane. Pret pentru 1 persoana 31526.28: 1000 persoane = 31,53 (st.1) st. 2 - 35,8% - 11286,41: 1000 persoane = 11,29 Serviciu auxiliar Hemoleucograma completă 500 x 10 = 5000 Prelevare de sânge de la un deget 500 x 10 = 5000 Analiza de urină 500 x 8 = 4000 FG în 2 proiecții (500 x 5) x 2 = 5000 ECG per Cal. / vierme 500 x 8 = 4000 Total 52000 Tip. Cheltuieli 1.000 RUB TOTAL cheltuieli 95.812,69 RUB = 96 de mii de ruble.

Medic șef Spitalul Central Orășenesc A.V. MALTSEV