Comunicarea coordonată fără uniuni și aliate este una dintre modalitățile de a construi.Fără ele, vorbirea este slabă, pentru că dau mai multe informatiiși sunt capabili să conțină în componența lor două sau mai multe propoziții care povestesc despre evenimente diferite.

Propoziții complexe și tipurile lor

În funcție de numărul de părți, structurile complexe sunt împărțite în două și polinoame. În oricare dintre opțiuni, elementele sunt conectate fie printr-o conexiune aliată (care, la rândul său, este furnizată de partea corespunzătoare de vorbire), fie printr-o conexiune aliată.

În funcție de tipul de relație, formațiuni complexe creați următoarele grupuri:

• Propoziție compusă cu conexiune de coordonare non-sindicală și aliată: Cerul s-a întunecat brusc, s-a auzit un bubuit îndepărtat, iar un zid de ploaie a acoperit pământul, bătând în cuie praful și spălând smogul orașului.
• Construcții care combină elemente cu o relație de subordonare, de exemplu: Casa în care am intrat era deprimantă, dar în această situație nu aveam de ales..
• Propoziții compuse cu tipuri de conexiuni subordonate și neuniuni: Oricât s-a grăbit, dar ajutorul lui a fost prea târziu: răniții au fost luați cu o altă mașină.
• În construcțiile polinomiale, comunicarea subordonată, fără unire și coordonată aliată poate fi utilizată simultan. Data viitoare când a sunat telefonul, mama a răspuns, dar a auzit doar vocea unui robot care spunea că împrumutul ei era întârziat.

Este important să poți face distincția între propoziții complexe și construcții complicate, de exemplu, de predicate omogene. De regulă, în primul caz, există mai multe baze gramaticale în unitatea lexicală sintactică, în timp ce în al doilea vor fi un subiect și mai multe predicate.

Construcții fără uniuni

În acest tip de construcții lexicale se pot combina 2 sau mai multe propoziții simple, care sunt interconectate prin intonație și sens. Ele pot fi legate între ele în următoarele moduri:

• Propozițiile sunt legate printr-o enumerare. Seara s-a stins treptat, noaptea a căzut pe pământ, luna a început să stăpânească lumea.
• Construcții în care elementele sunt împărțite în mai multe părți, dintre care două sunt fragmente opuse. Vremea a fost la ordine: cerul s-a limpezit de nori, soarele a strălucit puternic, o adiere ușoară a suflat peste față, creând o ușoară răcoare.În această construcție fără uniuni, al doilea fragment, constând din 3 propoziții simple, legat prin intonație enumerativă, explică prima sa parte.
• Combinație binară de elemente simple într-o structură complexă polinomială, în care părțile sunt combinate în grupuri semantice: Luna s-a ridicat peste creastă, nu am observat-o imediat: ceața și-a ascuns strălucirea.

Un aliat, ca o conexiune de coordonare aliată, într-o conexiune integrală separă propozițiile individuale unele de altele cu semne de punctuație.

Virgulele în construcții polinomiale neuniforme

LA conexiuni complexe părțile lor sunt separate prin virgule, punct și virgulă, liniuțe și două puncte. Virgula și punctul și virgulă sunt folosite în relațiile de enumerare:

1. Părțile sunt de dimensiuni mici și sunt legate între ele în sens. Tăcerea a urmat furtunii, urmată de șoaptă ușoară ploaie.
2. Când părțile sunt prea comune și nu sunt legate printr-un singur sens, se pune punct și virgulă. Margaretele și macii acopereau toată poienița; Lăcustele ciripeau undeva mai jos.

Construcțiile fără uniuni sunt cel mai adesea folosite pentru transfer un numar mare informații care nu au întotdeauna sens.

Împărțirea caracterelor în compuși fără uniuni

Aceste semne sunt folosite pentru următoarele tipuri de relații între elementele unei construcții sintactice:

• Dash - când a doua parte este brusc opusă primei, de exemplu: Știam despre temerile lui - nimeni nu știa despre disponibilitatea de a muri.(Într-o construcție similară cu o legătură de coordonare aliată, precum și aliată între părți, aș dori să pun uniunea „dar”).
• Când prima parte spune despre o condiție sau un timp, atunci este plasată și o liniuță între ea și al doilea fragment. Cocoșul a cântat - e timpul să te trezești.În astfel de propoziții, conjuncțiile „dacă” sau „când” sunt potrivite ca semnificație.
• Același semn este pus dacă a doua parte conține o concluzie despre ceea ce s-a spus în prima. Nu aveam putere să obiectez – a fost de acord în tăcere. În astfel de construcții aliate se inserează de obicei „prin urmare”.
• Când a doua parte a propoziției este comparată și determinată de ceea ce se spune în prima. El ține un discurs - insuflă speranță oamenilor.În aceste construcții, puteți adăuga „parcă” sau „parcă”.
• În propozițiile cu o legătură explicativă și justificarea motivului, se folosesc două puncte. Vă voi spune în esență: nu vă puteți dezamăgi prietenii.

Propozițiile cu o conexiune aliată, precum și o legătură coordonată între părți sunt separate prin semne în funcție de relația lor semantică.

Construcții compuse

În propozițiile de acest tip se folosește o legătură coordonativă, realizată cu ajutorul sindicatelor coordonatoare. În acest caz, între părțile lor pot fi:

• Conectarea relațiilor legate de uniuni și, da sau, particule de asemenea, de asemenea, și nici... nici. Păsările nu ciripesc, țânțarii nu ciripesc, cicadele nu ciripesc.
• Uniunile sunt folosite în separarea relațiilor ce și, sau, particule dacă... dacă, nu asta... nu asta si altii. Fie că vântul aduce un sunet de neînțeles, atunci el însuși se apropie de noi.
• Propozițiile cu relații de coordonare atât fără uniuni cât și aliate cu relații comparative indică identitatea evenimentelor, dar în al doilea caz cu utilizarea uniunilor și anumeși acesta este. Toată lumea s-a bucurat pentru el, adică așa a citit pe fețele lor.
• Relațiile explicative tind să folosească conjuncții da, dar, ah, particule dar, prin urmare si altii. Un viscol năvăli în afara ferestrei, dar era cald lângă șemineul din sufragerie.

Adesea, conjuncțiile și particulele explică ceea ce leagă propozițiile simple într-o singură structură compusă.

Propoziții complexe cu tipuri mixte de comunicare

Construcțiile, în care există o conexiune de coordonare aliată și aliată în același timp, sunt destul de comune. În ele pot fi distinse blocuri separate, fiecare dintre ele conținând câteva propoziții simple. În interiorul blocurilor, unele elemente sunt legate de altele în sens și separate prin semne de punctuație cu sau fără uniuni. Într-o propoziție complexă cu o conexiune de coordonare aliată și aliată, linia dintre ele este semne de separare, deși blocurile individuale pot să nu fie legate în sens.

Există diferite părți de vorbire. Sindicatul este oficial. Nu este principalul obiect important din punct de vedere morfologic, dar își ia locul în propozițiile textului. El vrea ca fiecare cuvânt din pachet să reprezinte un singur întreg sintactic. Fiecare parte a discursului are propria definiție.

Uniunea se numește piesa de serviciu și este concepută pentru a lega părți individuale într-o singură propoziție, nu se poate schimba și nu este membru. Există o divizare a sindicatelor pe mai multe motive.

Ce înseamnă sindicatele

Sindicatele se coordonează și se subordonează. Și primele, la rândul lor, sunt împărțite în:

• conectarea,
• separare,
• adversativ.

Părțile egale sunt conectate folosind:

și; da (în sensul „și”), nu numai .., dar, de asemenea, nici .., nici.

Cu ajutorul căreia are loc excluderea reciprocă, se numesc separare. Exemplele lor sunt următoarele uniuni: fie... sau, nu asta, nu asta, sau, fie.

Conjuncțiile opuse sunt considerate contradictorii. Acestea sunt uniuni a, da (în sensul „dar”), totuși, dar.

de sine stătătoare

Există câteva alte grupuri de conjuncții de coordonare. Ele nu sunt studiate în programa școlii în limba rusă. Comparație expresă gradațională - nu asta... dar, dacă nu... atunci; există unele de legătură (mai mult, de asemenea, și, da, și).

Iar cu uniuni explicative, ceva se cere explicat sau completat (adică cumva).

Subordonarea în sindicate

Astfel de uniuni sunt împărțite în funcție de sensul propozițiilor subordonate (explicative, circumstanțiale, atributive). Conjuncțiile subordonate leagă principalele și propoziții subordonate. Aceasta este ceea ce se numește supunere. Tipuri de astfel de uniuni:

• explicativ (la, cum),
• condițional (dacă, dacă, dacă... atunci),
• desemnând timpul (abia, doar),
• arătând motivul (pentru că, pentru),
• comparație (parcă, parcă, parcă),
• concesii (să fie),
• scop (pentru a),
• consecință (deci).

Există alianțe care se combină mai multe feluri. De exemplu, uniunea „la” este intenționată și explicativă.

Origine

Există două tipuri: derivate formate din alte părți de vorbire (pentru că, deși, dar) și non-derivate care nu au nicio legătură cu alte părți de vorbire - (totuși, și, ce, dar).

Compoziția contează

Formată dintr-un cuvânt, adică simplu (parcă, pentru) și din mai multe cuvinte - complexe (în timp ce, după, pentru că).

Prin utilizare

Există trei astfel de grupuri:

• Solitar (ah, ce);
• Repetitiv (și…, și; ca…, ca);
• Împerecheate - din două cuvinte (cum ar fi ..., deci, dacă ..., atunci).

Exemple de sarcini.
4. Citiți lista de cuvinte. Utilizați un creion verde pentru a sublinia cuvintele ale căror semnificații le înțelegeți. Tu scrii cuvinte de neînțeles. Cu ajutorul adecvat dicționare explicative explicați-le singur.
Artel, frăție, grup, comunitate, coaliție, cerc, ligă, lume, partid, galaxie, consiliu, adunare, uniune, parteneriat, companie, federație, echipă, școală.
Explicați oral ce este comun în sensul acestor cuvinte. Cum diferă ele?

LUNILE DE IARNA.
1. În prima coloană, citiți titlurile cu voce tare. lunile de iarnăîn calendarul roman antic. Comparați sunetul lor cu sunetul numelor rusești moderne din lunile de iarnă. Notați numele rusești în a doua coloană. Trageți oral o concluzie despre originea lor.
decembrie
Ianuarie
februarie
Aflați de la bătrâni și scrieți în a treia coloană numele lunilor de iarnă în limbile popoarelor din regiunea dvs.
2. Notează numele lunilor de iarnă în limba popoarelor din regiunea ta, care sunt înrudite:
a) cu fenomenele naturii neînsuflețite
b) cu fenomenele faunei sălbatice

Descărcați și citiți Lumea din jurul nostru, registru de lucru, clasa a 2-a, partea a 2-a, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., 2015

Exemple de sarcini.
2. Privește harta din manualul de la p. 4-5. Găsiți pe el numele acelei părți Federația Rusă, unde locuiţi. Completați propoziția cu acest titlu:
Traiesc in ___________________________________.
3. Imaginează-ți o uniune părți diferite Rusia sub forma unei flori magice. Pe una dintre petalele sale scrie frumos numele părții tale din Federația Rusă. Un nume lung poate fi prescurtat de primele litere ale cuvintelor. De exemplu: Yamal-Nenets regiune autonomă- YaNAO.

Descărcați și citiți Lumea din jurul nostru, registru de lucru, clasa a 2-a, partea 1, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., 2015

Descărcați și citiți The World around, Clasa 2, Partea 2, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu.., 2012

Acest manual a fost elaborat pentru a ajuta profesorul care implementează în practica sa cerințele pentru rezultatele stăpânirii de bază program educaționalînvățământul general primar, definit de Standardul Educațional Federal de Stat.
Manualul prezintă bazele științifice și metodologice ale cursului ( Lumea) autori Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. și implementarea acestora în materialele didactice pentru clasa a 2-a, planificarea calendaristică și tematică, rezultatele planificate (personale, meta-disciplină și disciplină) pe baza rezultatelor studierii cursului specificat în clasa a 2-a, evoluții metodologice toate lecțiile.

Descărcați și citiți Lumea din jurul nostru, clasa a 2-a, Ghid metodologic cu evoluția lecției, Novitskaya M.Yu., Belyankova N.M., Sarkisyan Yu.V., 2013

Manualul a fost finalizat în conformitate cu statul federal standard educaționalînvăţământul general primar.
În manual, împreună cu schimbările sezoniere ale naturii, munca și vacanțele oamenilor din timp diferit ale anului, problemele de sănătate strâns legate de actualizarea culturii de joacă pentru copii a popoarelor din Rusia, precum și de problemele protecției naturii. Pe lângă sistemul de navigație simbolic, în aparatul metodologic al manualului sunt introduse rubricile „Amintiți-vă”, „Discută”, „Gândește”, „Aflați mai multe”, „Verificăm pe noi înșine”. Titlurile „Vom învăța”, „Vom învăța” înainte de fiecare secțiune îl ghidează pe copil în conținutul și rezultatele planificate ale activităților sale educaționale.

Descărcați și citiți Lumea din jurul nostru, clasa a 2-a, partea a doua, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., 2012

Lumea din jur, clasa a 4-a, partea 2, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., 2013

Lumea din jur, clasa a 4-a, partea 2, Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., 2013.

Manualul a fost elaborat în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru învățământul general primar. Pe baza materialului de științe naturale și a cunoștințelor istorice și sociale, manualul dezvăluie valoarea relațiilor sociale și morale ale oamenilor din societate, prezintă o gamă largă de fapte care îi vor ajuta pe elevi să stăpânească practic sensul conceptelor „cetățean”. , „compatriot”, „societate civilă”, „ poporul rus„. O varietate de istorie naturală și informații istorice și culturale sunt unite în manual de ideea de a păstra și de a dezvolta moștenirea naturală și culturală a Rusiei,
Aparatul metodologic, păstrând în același timp structura dezvoltată în manualele claselor 1-3, include o nouă rubrică „Calendar aniversări„. La rubrica „În spatele paginilor manualului” se extinde gama de direcții oferite pentru activitățile proiectului.

În calitate de susținător al toleranței și predicator al vieții pașnice în spiritul înțelegerii și asistenței reciproce între popoarele diferitelor națiuni (care, de exemplu, se realizează cu succes la Moscova), dau un exemplu oarecum neobișnuit de creație/poetică. cooperare.
Într-o carte de poezii originale și traduceri selectate celebrul poet Eduard Khandikov a inclus cele mai bune lucrări poetice ale sale din ultima vreme. Eduard Khandyukov s-a arătat strălucit în genul „rubai”, pe care nu orice poet îl reușește, chiar și cel înzestrat. Această publicație este unică atât ca formă, cât și ca conținut, datorită participării remarcabilului poet afgan Latif Nazemi și a nu mai puțin remarcabilului traducător Rahmatullah Rawanda.Autorii cărții sunt vechi prieteni ai Centrului pentru Diaspora Afgană. Rezultatul eforturilor creative ale lui Eduard Khandyukov și Rahmatulla Ravand a depășit literatura și a crescut la scara unei semnificații culturale universale, generale, deoarece este un exemplu unic de două traduceri simultan - din rusă în farsi (Dari) și din Farsi ( dari) în rusă. Autorii au deschis mai mult de o ușă către lumea unei culturi - au deschis ușile în ambele direcții și, astfel, au oferit cititorului posibilitatea de a se bucura și de a compara, de a critica și de a medita asupra materialului creativ unic.
Pentru mulți, cartea „Prieteni, uniunea noastră este frumoasă” va deveni un bun însoțitor în dificilele noastre, dar viata interesanta. Citirea acestor poezii este o adevărată plăcere!
Khandiukov E., Nazemi L., Rawand R. Prieteni, uniunea noastră este frumoasă: o colecție de poezii și traduceri. - M .: IPO „La porțile Nikitsky”, 164 p. Tiraj 500 de exemplare.
Această recenzie a fost publicată în ziarul Guvernului Moscovei „TVERSKAYA, 13” pe pagina autorului meu „Lumea lecturii” - anul literaturii, 31 ianuarie 2015 p.19.

Eduard Khandyukov s-a născut la 12 septembrie 1940 în regiunea Azov, în orașul Mariupol.
Absolvent al Școlii Superioare de Inginerie Marină din Leningrad. Amiralul S.O. Makarov și Școala Superioară de Artă Industrială din Moscova (fostul Stroganov).
Secretar al Consiliului de Administrație al Organizației Publice Internaționale a Uniunii Scriitorilor din Rusia, membru al colegiului editorial al revistei Poetry.
Membru titular al Academiei de Științe Medicale și Tehnice. Laureat al Premiului literar regional din Moscova, numit după Yaroslav Smelyakov în 2011. Câștigător al competiției Cea mai bună carte 2008 - 2011".

Rahmatulla Ravand s-a născut pe 25 decembrie 1954 în provincia Badakhshan din Afganistan. A absolvit scoala pedagogicaîn orașul Konduz și în 1981 Institutul de Inginerie Energetică din Moscova. Din 1986 până în 1990 a lucrat la editura „Progress” din Moscova ca redactor superior și traducător. Autor al traducerilor și publicațiilor multor cărți și articole.

Latif Nazemi s-a născut în 1946 în orașul Herat. Absolvent al Facultății de Filologie a Universității din Kabul în 1969. Din 1971 până în 1973. a lucrat critic literar la postul de radio din Kabul. Din 1973 până în 1989 A lucrat ca lector la Universitatea din Kabul. La sfârșitul anului 1989 a emigrat din patria sa și până în prezent trăiește și lucrează în Germania. A publicat numeroase articole și eseuri, unele dintre ele în engleză, germană, franceză, rusă, mongolă și bulgară. A publicat trei culegeri de poezii.

GDZ despre lumea din jur din registrul de lucru pentru autorii din clasa a 2-a partea 1 Pleshakov A.A. și Novitskaya M.Yu. - programul Perspective este prezentat pe această pagină. Sperăm că vor ajuta la pregătirea temelor.

GDZ din întreaga lume - clasa a 2-a - caiet de lucru - partea 1 - autori: Pleshakov A.A. și Novitskaya M.Yu.

univers, timp, calendar

Page 3 - 5 - Suntem uniunea popoarelor Rusiei

1. Decupați din aplicație figuri de oameni în costume ale unor popoare din Rusia. Faceți un dans rotund distractiv din figuri. Dacă sunteți în pierdere, uitați-vă la manual.

În centru scrieți numele altor popoare din Rusia pe care le cunoașteți.

2. Privește harta din manualul de la p. 4-5. Găsiți pe el numele părții din Federația Rusă în care locuiți. Completați propoziția cu asta:

traiesc in Regiunea Moscova .

3. Imaginează-ți unirea diferitelor părți ale Rusiei sub forma unei flori magice. Pe una dintre petalele sale, scrieți frumos numele părții dvs. din Federația Rusă. Poate fi indicat un nume lung prescurtat mai întâi litere de cuvinte, De exemplu, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug - YNAO.

Pe celelalte petale ale florii, scrieți numele părților Rusiei în care locuiesc rudele sau prietenii dvs.

4. Aflați de la bătrânii dvs. sau ghiciți singuri cum este uneori prescurtat numele Federației Ruse în documente.

Scrieți răspunsul dvs.: RF .

5. Acesta este un cadru - pentru fotografii, desene sau o poezie, o poveste despre cele mai interesante lucruri din republica ta (regiune, teritoriu, district, oraș, sat). Împreună cu bătrânii, decorează-l pentru tine ca amintire.

Piața Roșie din Moscova

Suntem locuitori ai universului

Pagina 6 - 7

1. Imaginează-ți că admiri lumea din jurul tău. Desenați două imagini. Explicați (verbal) de ce ați vrut să faceți aceste desene.

Scrieți definiția.

Universul este lumea întreagă: stele, planete, sateliți.

3. Aflați prin descriere corpuri cereștiși scrieți-le numele în casete.

• corpuri cerești fierbinți, emitând lumină- 6 litere.

STELE

• Corpuri cerești reci. Se învârte în jurul soarelui. Nu emit propria lumină - 7 litere.

PLANETELE

• Corpuri cerești reci. Se învârte în jurul planetelor - 8 litere.

SATELIȚI

4. Semnează numele planetelor folosind un manual sau pe cont propriu.

„Nava noastră spațială” - Pământ

Pagina 8 - 9

1. Cum vă imaginați Pământul - al nostru " nava spatiala"? A desena.

Pământul este nava noastră spațială

2. Completați golurile din text.

Suprafața pământului pe care o vedem în jurul nostru se numește orizont . Limita acestei suprafețe se numește orizont .

3. Desemnați laturile orizontului pe diagrame. Schema nr. 1 completați folosind manualul. Închideți-l cu palma sau cu o foaie de hârtie. Încercați să completați singur diagrama nr. 2 și apoi testați-vă.

4. Munca practica"Busolă".

1) Luați în considerare o busolă. Cu ajutorul imaginii, studiază-i dispozitivul. Arată și numește părțile unei busole.

*Cartushka - o scară circulară (placă cu diviziuni) cu desemnarea laturilor orizontului.

2) Urmați toți pașii conform instrucțiunilor și determinați laturile orizontului.

Cum se folosește busola- Așezați busola pe o suprafață plană, orizontală. - Trageți zăvorul de siguranță și așteptați până când săgeata se oprește. - Rotiți busola astfel încât capătul albastru al săgeții să se potrivească cu litera DIN, și roșu - cu litera U. Apoi toate literele vor indica direcțiile laturilor orizontului. - Când ați terminat, puneți săgeata pe siguranță.

3. Aranjați pe desktop semne cu desemnarea principalelor direcții ale lumii.

4. Adăugați.

Busolă- Acesta este un dispozitiv pentru determinarea laturilor orizontului.

5. Rezolvați cuvintele încrucișate.

1. Modelul Pământului ( globul).
2. Cel mai nordic punct al planetei noastre (Polul Nord).
3. Cel mai sudic punct al planetei noastre (Polul Sud).
4. Întinderi uriașe de apă pe Pământ ( oceanelor).
5. Întinderi uriașe de pământ înconjurate din toate părțile de apă ( continente).

6. Folosind un glob sau identificați independent continentele de-a lungul conturului. Scrieți numele continentelor.

Timp

Pagina 12 - 13

1. Gândiți-vă la desene-simboluri care denotă trecutul, prezentul și viitorul. Explicați (verbal) de ce ați vrut să faceți aceste desene.

2. Numerotați unitățile de măsură în ordine crescătoare.

Gândiți-vă ce unități de timp pot fi determinate de ceas și care de calendar.

Orele pot fi determinate: ore, minute, secunde. În funcție de calendar, puteți determina: an, lună, săptămână, zi.

3. Lucrare practică „Ceasul”.
1) Luați în considerare ceasul. Folosește imaginea pentru a-și studia dispozitivul. Arată și numește părțile ceasului.

2) Urmăriți mișcarea săgeților. Care dintre ele este „cel mai rapid” și care este „cel mai lent”?

Cea mai rapidă mână de pe un ceas este cea a secundelor. Cea mai lentă mână de pe un ceas este cea a orelor.

Când profesorul dă semnalul, determinați după ceas. Notează ora.

Timp: 10 ore 20 minute 32 secunde.

3) Pe modelul de ceas, setați timpuri diferiteși definiți-l. Arătați această dată desenând săgeți.

În stânga ceasului: 12 ore 39 minute. Centru pe ceas: 5 ore 20 minute. Chiar la ceas 11 ore 00 minute.

4) Adăugați.

Un ceas este un dispozitiv pentru măsurarea timpului.

Zi și săptămână

Pagina 14-15

1. Desenați o imagine pentru explicația din basm a schimbării zilei și a nopții.

2. Decupați detaliile din aplicație, asamblați schema aplicației.

3. Notează definiția folosind un manual sau pe cont propriu.

O zi este timpul de la un răsărit la altul.

4. Numerotează zilele săptămânii în succesiunea corectăîncepând de luni.

5. Amintește-ți de evenimentele interesante care s-au petrecut în familia ta duminică. Scrie o poveste despre unul dintre ei.

Într-o duminică, eu și familia mea am mers la natură. Luăm cu noi o barcă de cauciuc, un cort și alte accesorii de călătorie. Toată ziua în aer liber cu tata pescuim, iar mama gătește supă de pește. A fost o zi superba.

săptămâna mea

Pagina 16 -17

Fă o poveste foto despre viața ta într-o săptămână. Vino cu legendele pentru fotografii. Scrieți cum ați evaluat săptămâna trecută și de ce.

Fotbal Săptămâna mea a fost grozavă. Am învățat o mulțime de lucruri noi și interesante la școală și m-am odihnit bine în weekend.

Luna si anul

1. Decupați detaliile din Anexă și asamblați modelul aplicației.

2. În timpul lunii, observați luna. Încercați să vedeți luna nouă, „creșterea” lunii, luna plină, „îmbătrânirea” lunii. Desenează cum arată luna zile diferite. Sub imagini, notați datele observațiilor.

Fazele lunii: „creșterea” lunii, luna plină, „îmbătrânirea” lunii și luna nouă

3. Desenați o imagine care să însoțească explicația din basm a formei în schimbare a lunii.

4. Notează definiția folosind un manual sau pe cont propriu.

An este timpul necesar Pământului pentru a finaliza o revoluție în jurul Soarelui.

5. Numerotează lunile în ordinea corectă, începând cu ianuarie.

anotimpuri

Pagina 20-21

1. Vino cu desene cu simboluri pentru cele patru anotimpuri. Desenați-le în ordinea corectă, începând cu primăvara. Scrieți numele anotimpurilor.

2. Decupați detaliile din Anexă și asamblați modelul aplicației.

3. Desenați o imagine pentru explicația anotimpurilor din basm.

4. Notează definiția.

Fenomenele naturale sunt toate schimbările care au loc în natură.

5. Dați 2-3 exemple de fenomene sezoniere.

fenomene de primăvară: topirea zăpezii, inundație, picături. Fenomene de vară: curcubeu, grindină, fulger. Fenomene de toamnă: ceață, ploaie, nămol. Fenomene de iarnă: ninsori, viscol, viscol. Mai multe despre fenomene naturale citeste articolul: fenomene naturale.

Vreme

Pagina 22 – 23

1. Lucrare practică „Termometru”.

1) Folosind fotografia și textul caietului de lucru, studiați dispozitivul termometrului de exterior. Arată și numește părțile sale principale.

Părțile principale ale unui termometru sunt un tub de sticlă umplut cu lichid și o scală (placă cu gradații). Fiecare diviziune de pe scară reprezintă un grad. La mijlocul scalei vezi zero. Aceasta este granița dintre grade de căldură și grade de îngheț. Capătul coloanei de lichid din tubul termometrului indică numărul de grade.

2) Comparați termometrele: exterior, interior, apă, medicale. Care sunt asemănările și diferențele lor?

Asemănarea diferitelor termometre este că toate sunt folosite pentru a măsura temperatura. Diferențele dintre diferitele termometre rezidă în domeniile lor de aplicare, precum și în domeniul de temperatură imprimat pe scară.

3) Citiți cum se înregistrează temperatura și faceți exercițiile.

Numărul de grade de căldură se înregistrează cu semnul „+”, iar numărul de grade de îngheț - cu semnul „-”. Împreună cu cuvântul „grad” este plasat un cerc mic.

De exemplu +10, -10. Dacă un termometru medical arată o temperatură peste +37, atunci persoana este bolnavă.

Scrie cu cifre:

Zece grade de căldură - +10°C zece grade de îngheț - -10°C zero grade - 0°C șase grade peste zero - +6°C șase grade sub zero - -6°C

Scrie in cuvinte:

5°C - cinci grade de căldură. -7°C - șapte grade sub zero.

4) Folosind termometrele adecvate, determinați temperatura aerului, a apei, a corpului dumneavoastră. Umple tabelul.

5) Notează definiția.

este un dispozitiv de măsurare a temperaturii.

Pagina 24 – 25

2. Ce fenomene meteorologice sunt prezentate în fotografii? Semn.

Marcați (umpleți cercul) acele fenomene pe care trebuia să le observați.
3. Pentru a desemna fenomenele meteorologice se folosesc semne convenționale. Privește-le și învață să desenezi.

4. Notează definiția folosind un manual sau pe cont propriu.

Vreme este o combinație de temperatură a aerului și precipitații, vânt și acoperire cu nori.

Calendar - păstrătorul timpului, gardianul memoriei

Pagina 26 – 27

1. Luați în considerare modul în care este aranjată pagina calendaristică. Conform modelului ei, proiectează pagina calendarului „Ziua mea de naștere” din dreapta.

Vino cu o poveste orală despre tine pentru pagina din spate a calendarului.

2. Semnează numele anotimpurilor în centrul cercului calendaristic. Colorează fiecare parte a cercului marcată cu linii roșii cu culori potrivite. Explicați (verbal) de ce ați ales aceste culori pentru fiecare anotimp.

3. Stabiliți după cercul calendaristic în ce luni se încadrează zilele de naștere ale celor dragi. Scrieți numele lor în casete. Și în cercuri indicați numărul de vacanțe în familie.

4. Ghici ghicitori. Notează indiciile. Verificați răspunsurile în Anexă.

Zilele sosesc, Doisprezece frați Și el însuși scade. Se plimbă unul după altul, (Calendarul rupt) Nu se ocolesc unul pe altul. (luni)

Zilele roșii ale calendarului

Pagina 28 – 29

1. Vino cu un semn de sărbătoare. Desenați-l într-un cadru.

	12 iunie - Ziua Rusiei
	22 august - Ziua Steagul de stat Federația Rusă
	1 septembrie este ziua cunoașterii
	5 octombrie – Ziua Internațională a Profesorului
	4 noiembrie – Ziua Unității Naționale
	12 decembrie - Ziua Constituției Federației Ruse
	1 ianuarie - An Nou
	23 februarie - Ziua Apărătorului Patriei
	8 martie - Ziua Internațională a Femeii
	1 mai - Primăvara și Ziua Muncii
	9 mai - Ziua Victoriei

2. Selectați și inserați o fotografie a sărbătoririi uneia dintre zilele roșii ale calendarului (la alegere). Vino cu o semnătură pentru el. Puteți folosi fotografii din reviste.

calendar popular

Pagina 30 – 31

Pagina 36

luni de toamna

1. În prima coloană, citiți cu voce tare numele lunilor de toamnă din calendarul roman antic. Comparați sunetul lor cu sunetul numelor rusești moderne din lunile de toamnă. Notați numele rusești în a doua coloană. Trageți oral o concluzie despre originea lor.

În coloana a 2-a scriem de sus în jos: septembrie octombrie noiembrie

Aflați de la bătrâni și scrieți în a treia coloană numele lunilor de toamnă în limbile oamenilor din țara voastră.

În coloana a 3-a scriem de sus în jos: urlătorul este un frunze murdar

2. Notează numele lunilor de toamnă în limba popoarelor din regiunea ta, care sunt înrudite:

a) cu fenomenele naturii neînsuflețite: clopot de ploaie, zori, murdar, posomorât, urlet.

b) cu fenomenele faunei sălbatice: frunze, căderea frunzelor.

c) cu munca oamenilor: un brutar, un nuntaş, o scenetă, o coasă de frunze.

3. Rusia este grozavă. Prin urmare, ei încep vara și se întâlnesc cu toamna în momente diferite și de mai multe ori. Notează datele sosirii toamnei conform calendarelor antice ale popoarelor din regiunea ta.

Răspuns: vara în Rusia vine pe 1 septembrie (data modernă a sosirii toamnei), 14 septembrie (sosirea toamnei conform stilului vechi), 23 septembrie (ziua echinocțiului de toamnă în statul Moscova a fost considerată ca ziua debutului toamnei).

4. Semnături pentru imagine din care să alegeți: toamna de aur; un timp plictisitor - farmec pentru ochi; toamna in sat; toamna Moscova; asteptand iarna.

pp. 38-39. Toamna în natura neînsuflețită.

1. Marcați diagrama care arată poziția soarelui toamna. Explicați (verbal) alegerea dvs.

Să aruncăm o privire la a doua diagramă. Are semne de toamnă (ploaie, căderea frunzelor, soarele este jos deasupra solului).

Pentru înțelegere: Pământul se învârte în jurul Soarelui, în timp ce axa Pământului este întotdeauna înclinată în același mod. Când axa este înclinată în direcția soarelui, pare înaltă față de pământ, este „direct deasupra capului”, razele sale cad „vertical”, această perioadă a anului se numește vară. Când Pământul se rotește în jurul Soarelui, axa se deplasează în raport cu acesta și Soarele pare să coboare față de Pământ. Razele sale cad pe Pământ oblic. Vine toamna.

2. Faceți o listă fenomene de toamnăîn natura neînsuflețită cu text de manual.

Răspuns: ger, ger, ploaie, ceață, echinocțiul de toamnă, îngheț.

3. Notează data.

pp. 40-41. Sărbători populare la momentul echinocțiului de toamnă.

Costumele tradiționale ale vânătorilor Nanai din regiunea Amur sunt o combinație de maro, roșu, roz și flori albastre. Vasele sunt aurii, vopsite.

Păstorii de reni din Kamchatka se îmbracă în haine și pantofi din piele de ren, de obicei în toate nuanțele de maro sau gri, cu blană deschisă.

S.42-43. Cer înstelat toamna.

1. Folosind ilustrațiile manualului, legați stelele astfel încât să obțineți figurile unui urs și ale unei lebede. În figura din stânga, selectați găleata Carului Mare.

Vezi imaginea pentru răspuns.

2. Desenează o imagine pentru povestea ta de basm despre cum a apărut un urs mare pe cerul înstelat.

Povestea de basm: Cumva un pui de urs a vrut să se ospăte cu miere și s-a cățărat într-un copac pentru a distruge stupul. Și albinele pădurii sunt rele, au atacat puiul de urs, au început să înțepe. Micul urs a început să urce din ce în ce mai sus în copac. Mama ursoaica a văzut asta, s-a repezit să salveze puiul de urs, s-a cățărat și ea într-un copac și l-a urmat până în vârful copacului. Își acoperă fiul cu ea însăși, iar albinele înțeapă din ce în ce mai mult. A trebuit să urc și mai sus, până la cer, ca să nu-l prindă albinele. Sunt încă acolo: Ursa Major și Ursa Minor.

Sau inventează o poveste despre cum ursii s-au ascuns într-un copac de un vânător, apoi s-au urcat în cer și au părăsit urmărirea.

Desenăm urși urcând pe cer din vârful unui copac.

3. Privește cerul înstelat. Găsiți constelații și stele familiare și noi. Acordați atenție locației găleții cu carul mare. Notează numele constelațiilor și stelelor pe care ai reușit să le vezi:

Constelații: Ursa Major, Ursa Mică, Pești, Berbec, Andromeda.

Stele: Venus, Sirius, Polaris.

4. Scrie o poveste despre una dintre constelațiile de pe cerul de toamnă. Folosiți pentru aceste informații din atlas-determinant, alte cărți, Internet (la discreția dvs.).

Povestea: Bootes sau Păstorul este o constelație de pe cerul emisferei nordice. Se observă atât vara, cât și toamna. Arată ca un bărbat care păzește o turmă. Imaginația oamenilor din vechime l-a atras cu un toiag și doi câini. Există mai multe mituri despre această constelație, dar cel mai interesant spune că primul plugar de pe pământ a fost transformat în această constelație, care i-a învățat pe oameni să lucreze pământul. Constelația Bootes include o stea foarte strălucitoare Arcturus lângă Ursa Major și ea însăși seamănă cu un evantai.

Dacă vrei, inventează un basm despre constelațiile cerului de toamnă. Notează-l pe o foaie separată și aranjează-l frumos.

Mai întâi trebuie să aflați ce constelații sunt vizibile pe cerul emisferei nordice toamna. Ele sunt reprezentate și semnate în figură:

Despre oricare dintre ele sau despre toate deodată venim cu un basm.

Basm: Oamenii locuiau în același oraș. Au fost amabili și sinceri, au reușit totul cu munca lor. Printre ei se afla un cioban care pascea vite, un car, copii gemeni, un Vărsător care ducea apă dintr-o fântână, fecioare frumoase și Cassiopeia și mulți alții. Aveau și animale domestice: un vițel, un berbec, un cal, câini. Iar când băiatul Perseu a început să cânte la flaut, toate animalele din pădurea din apropiere au venit să-l asculte: o vulpe vicleană, un râs, un leu și o ursoaică cu pui. Peștii au înotat până la țărm, o balenă și un delfin. Chiar și fabulosul unicorn și dragonul au ascultat melodia blândă. Dar într-o toamnă, în apropierea orașului a început o erupție vulcanică. A ars păduri și câmpuri, a scăpat case și a fost gata să ardă orașul și toți locuitorii lui. Dar uriașul balaur a spus oamenilor: nu ați făcut niciodată rău nimănui, sunteți cu toții foarte buni și vă voi salva. A adunat pe spate pe toți cei care puteau să se potrivească și l-a purtat în rai. Așa că ei strălucesc din cer până în ziua de azi și constelația Perseu și balaurul, a fost un loc pentru toată lumea pe cerul nopții de toamnă.

Pagina 44-45. Iarbă la noi acasă.

1. Decupați desenele din Anexă și puneți fiecare plantă în cutia ei.

3. Luați în considerare plantele erbacee din apropierea casei dvs. Folosiți atlasul de identificare pentru a afla numele mai multor ierburi, scrieți-le.

Răspuns: trifoi, iarbă albastră, coada vulpii, șoricelă, troscot (hrișcă de pasăre), pătlagină, păpădie, mentă, brusture.

4. Scrie o poveste despre una dintre ierburile care cresc lângă casa ta. Folosiți informațiile din carte Pagini Verzi” sau alte surse (la discreția dumneavoastră).

Mentă.
Menta crește lângă casa noastră. Această plantă are un miros foarte plăcut. Culegem adesea menta, ii uscam frunzele verzi si o adaugam in ceai. Îmi place să beau ceai de mentă. Există mai multe tipuri de mentă, printre care se numără și medicinală.

Patlagina.
Patlagina crește de-a lungul drumurilor, de acolo și-a luat numele. Are frunze late și o tulpină lungă, pe care înfloresc flori mici și se coace semințele. Această plantă este medicinală. Dacă te tai, aplică pătlagină, iar rana se va vindeca mai repede.

Fotografii pentru lipire:

pp. 46-47. Munca bătrânilor.

1. Găsiți in printre aceste plante.

Răspuns: al doilea din stânga.

3. Te afli în muzeul scoarței de in și mesteacăn din orașul Kostroma. Vizualizați fotografii cu unelte pentru prelucrarea inului, realizarea de fire de in și țesături. Scrieți numerele numelor lor în cercuri. 1. Roată care se învârte. 2. Moara de tesut. 3. Roată auto-învârtitoare. 4. Zlănnit. 5. Mojar cu pistil. 6. Moara de in.

Raspunsul este in poza.

Va fi foarte util să îi arăți copilului un videoclip de instruire despre prelucrarea inului. Astfel, studentul va vedea în mod clar întregul proces și își va aminti mai bine scopul articolelor pentru prelucrarea inului.

Pagina 48-49. Copaci și arbuști toamna.

1. Recunoașteți copacii și arbuștii după frunze și scrieți numerele numelor lor în cercuri.

Raspunsul este in poza. Frunzele de tei, mesteacăn și alun se îngălbenesc toamna. Euonymus toamna poate fi atât galben cât și violet. Frunzele de stejar devin portocalii. Rowan, arțar și aspen - galben-roșu. Frunzele viburnului toamna sunt verzi sau galbene la tulpină și roșii la margini.

2. Găsiți un arbust printre aceste plante și subliniați-i numele.

Răspuns: ienupăr.

Găsiți un copac ale cărui ace se îngălbenesc și cad toamna.

Răspuns: zada.

3. Vizitați pădurea, parcul sau piața. Admirați copacii și arbuștii în ținutele lor de toamnă. Utilizați atlasul de identificare pentru a afla numele mai multor copaci și arbuști. Scrie-le.

Raspuns: Mesteacan, plop, tuia, artar, frasin de munte, tei, molid, pin, aspen.

4. Observați și notați când se termină căderea frunzelor: lângă mesteacăni - în octombrie; la tei - în septembrie; la arțari - în septembrie; la plop - în noiembrie; la aspen - în septembrie; la viburnum - în octombrie.

pp. 50-51. Minunate grădini de flori toamna

3. Identificați câteva plante de grădină cu flori de toamnă. Notează-le numele.

Determinăm determinantul Pleshakov conform atlasului.

Răspuns: crizanteme, asteri, dalii, rudbeckia, gelenium, varză ornamentală.

Fotografie pentru lipire:

4. Scrie o poveste despre una dintre plantele din grădina cu flori de toamnă.

Dalie

1. Legenda spune cum a apărut floarea de dalie pe pământ. Dahlia a apărut la locul ultimului incendiu, care s-a stins în timpul atacului epoca de gheata. Această floare a fost prima care a răsărit de pe pământ după sosirea căldurii pe pământ și cu înflorirea ei a marcat victoria vieții asupra morții, căldura asupra frigului.

2. În antichitate, dalia nu era atât de comună ca acum. Atunci era doar proprietatea grădinilor regale. Nimeni nu avea dreptul să ducă sau să scoată dalia din grădina palatului. Un tânăr grădinar pe nume George lucra în acea grădină. Și a avut o iubită, pe care ia dat-o cândva floare frumoasa- dalia. A adus în secret un mugur de dalie din palatul regal și l-a plantat primăvara la casa miresei sale. Acest lucru nu putea rămâne un secret și zvonurile au ajuns la rege că o floare din grădina lui crește acum în afara palatului său. Furia regelui nu a cunoscut limite. Prin decretul său, grădinarul George a fost prins de gardieni și băgat în închisoare, de unde nu a fost sortit niciodată să plece. Și dalia a devenit de atunci proprietatea tuturor celor cărora le-a plăcut această floare. În onoarea grădinarului, această floare a fost numită - dalia.

pp. 52-53. Ciuperci

2. Desenați o diagramă a structurii ciupercii și etichetați părțile acesteia. Verificați-vă conform diagramei din manual.

Părțile principale ale ciupercii: miceliu, picior, pălărie.

4. Dați alte exemple de comestibile și ciuperci necomestibile cu ajutorul atlasului-determinant De la pământ la cer (Pleshakov).

Ciuperci comestibile: unt, hribi, ciuperci, camelina, russula.

Ciuperci necomestibile: agaric musca, galerina, porc.

Pagina 54-55. Cu șase picioare și cu opt picioare.

1. Cum se numesc aceste insecte? Scrieți în cercuri numerele numelor lor.

2. Decupați imaginile din aplicație și faceți diagrame ale transformării insectelor. Termină semnăturile.

Diagrama transformării insectelor.

Ouă - larvă - libelulă. Ouă - omida - crisalidă - fluture.

3. Găsiți un model suplimentar în acest rând și încercuiți-l. Explicați (verbal) decizia dvs.

Răspuns: Un păianjen în plus. Are 8 picioare si apartine arahnidelor, iar restul din poza au 6 picioare, acestea sunt insecte.

4. Scrie o poveste despre insectele care te interesează sau despre păianjeni. Folosiți informațiile din atlasul de identificare, cartea „Pagini Verzi! sau „The Giant in the Clearing” (la alegere).

Lângă casa noastră, în pădure, sunt mai multe furnici mari. Furnicile lucrează toată ziua, adunând semințe și animale moarte. De asemenea, furnicile se hrănesc cu afide. Ei plesnesc afidele pe spate și emană o picătură de lichid dulce. Acest lichid atrage furnicile. Le plac dulciurile.

Pagină 56-57. secretele păsărilor

1. Cum se numesc aceste păsări? Scrieți în cercuri numerele numelor lor.

Păsări migratoare: rândunică, iuteș, graur, rață, stârc, turbă.

Păsări care iernează: geai, ciocănitoare, păpăci, pițigoi, ciori, vrăbii.

2. Dați alte exemple de păsări migratoare și iernatoare. Puteți folosi informațiile din cartea Pagini Verzi.

Păsări migratoare: cocoara, porcușorul roșu, nisipișorul, sturzul, coada, gâștele sălbatice.

Păsări care iernează: jackdaw, porumbel, bullfinch, magpie.

3. Privește păsările din orașul tău (satul). Folosiți atlasul de identificare pentru a afla numele lor. Acordați atenție comportamentului păsărilor. Fiecare pasăre are propria ei personalitate? Scrie-ți povestea pe baza observației tale. Faceți un desen și lipiți o fotografie.

Jay - pasăre de pădure, dar în timpuri recente se găsește din ce în ce mai mult în oraș: parcuri și piețe. Aceasta este o pasăre foarte frumoasă. Are pene multicolore pe aripi, cu o tenta albastra. Jay țipă ascuțit, pătrunzător. Această frumusețe de pădure îi place să mănânce ghinde, ridică resturile de mâncare, uneori distruge cuiburile de păsări și chiar atacă păsările mici.

Pagină 58-59. Cum diferite animale se pregătesc pentru iarnă.

1. Recunoașteți animalele după descriere. Scrie numele.

broască
broască râioasă
şopârlă
şarpe

2. Coloreaza veverita si iepurele in tinuta de vara si iarna. Desenați fiecare animal mediul său natural. Explicați (oral) de ce aceste animale își schimbă culoarea blanii.

Iepurele este gri vara, ușor roșiatic, iar iarna își schimbă pielea în alb.

Proteinele sunt Culori diferite, de la roșu deschis la negru. Toamna, de asemenea, își schimbă haina de blană cu una mai groasă și mai caldă, dar culoarea lor nu se schimbă semnificativ.

3. Semnează cine a făcut aceste provizii pentru iarnă.

Raspuns: 1. Veverita. 2. Mouse.

4. Scrie în text numele animalelor.

Pe pământ, într-o groapă, ariciul face un mic cuib din frunze uscate, iarbă și mușchi. În ea, el zace în hibernare până în primăvară. Un urs toamna tarzieîși face un bârlog sub un copac căzut și doarme în el toată iarna.

pp. 60-61. Fire invizibile în pădurea de toamnă.

1. Cum sunt legate animalele de stejar și pădure? Decupați desenele din Anexă și lipiți-le în casetele diagramei nr. 1 și scrieți numele animalelor în diagrama nr. 2.

Răspuns: veveriță, geai, șoarece. Se hrănesc cu fructe de stejar și locuiesc aici.

2. Decupați desenele din aplicație și lipiți-le în casetele de diagramă. În cadrul cadrului, faceți diagrame cu nume.

Răspuns: Veverițele și șoarecii se hrănesc cu nuci. Rowan - sturz.

3. Dă exemplul tău de fire invizibile în pădure de toamnăși desenați-o sub formă de diagramă.

Exemplu: o veveriță se hrănește cu un pin (mănâncă semințe de con) și o ciocănitoare (mănâncă insecte care trăiesc în scoarță, vindecând astfel copacul).

4. Uită-te la fotografii. Spune-mi (verbal) ce fire invizibile in padurea de toamna iti amintesc.

Nucile amintesc de veverițe și șoareci. Ghinde - veveriță, geai, șoarece. Rowan - sturz.

pp. 62-63. Munca de toamna.

1. Enumera ce fac oamenii toamna in casa, gradina, livada.

În casă: se izolează ferestrele, se depozitează lemne de foc și cărbune pentru iarnă, se pregătesc sobe și cazane de încălzire, se face cusătură pentru iarnă.

În grădină: recoltați din copaci, protejați trunchiurile copacilor de rozătoare și îngheț, frunzele căzute sunt arse

În grădină: legumele sunt culese, trimise în pivniță pentru depozitare, paturile sunt dezgropate.

2. Ridicați și inserați o fotografie munca de toamnaîn familia ta.

Fotografie pentru lipire:

Gândiți-vă și scrieți ce calități sunt necesare pentru a îndeplini o astfel de muncă.

Răspuns: dragoste pentru pământ, sârguință, capacitatea de a lucra cu lopata, tocător, greblă, răbdare, putere.

Pagină 64-65. Fii sănătos.

1. Desenați ce jocuri vă place să jucați vara și toamna. Fotografiile pot fi folosite în locul desenelor.

Jocuri de vară și toamnă: catch-up, tag, hid-and-seek, fotbal, dodgeball, condals, badminton, pentru fete - banda de cauciuc, hopscotch.

2. Gândește-te și notează ce calități dezvoltă jocurile pe care le place să le joci vara și toamna.

Răspuns: dexteritate, forță, ingeniozitate, curaj, atenție, perseverență.

3. Cereți bătrânilor din familie să vorbească despre unul dintre jocurile de table din zona dumneavoastră. Descrieți jocul împreună. Da-i un nume...

JOC „High Oak”

Acest joc a fost jucat în Rusia de bunicii noștri, numele său s-a păstrat încă din anii 50 ai secolului trecut. Este nevoie de o minge pentru a juca. Joacă de la 4 la 30 (sau mai mulți) copii.

Toată lumea devine într-un cerc. În interiorul cercului este o persoană cu o minge. Aruncă mingea sus deasupra lui și strigă numele unuia dintre jucători, de exemplu: „Lyuba!”. Toți copiii (inclusiv cel care a aruncat mingea) se împrăștie în toate direcțiile. Lyuba ar trebui să ridice mingea și să o arunce către unul dintre băieți. Cine este lovit este următorul care aruncă mingea.

Se joacă până se plictisesc.

Ce calități dezvoltă acest joc: viteza de reacție, precizie, viteza de alergare, dexteritate.

pp. 66-69. Conservarea naturii toamna.

3. Am întâlnit aceste plante și animale din Cartea Roșie a Rusiei în clasa I. Amintiți-vă numele lor. Scrie numerele în cercuri.

4. Și iată încă câțiva reprezentanți ai Cărții Roșii a Rusiei. Folosiți manualul pentru a le colora și a semna numele.

Berbec ciuperci, castan de apa, mandarina.

5. Scrie o poveste despre unul dintre reprezentanții Cărții Roșii a Rusiei, care locuiește în regiunea ta.

Exemplu: morsa atlantică. Acest habitat specii rare— Barents și Marea Kara. O morsa adulta poate atinge o lungime de 4 metri, iar o morsa de Atlantic poate cantari aproximativ o tona si jumatate. Această specie de morse a fost aproape complet exterminată. Astăzi, datorită eforturilor specialiștilor, este înregistrată statură mică populații, deși nu este încă posibil să se determine numărul lor exact, deoarece fără echipamente speciale este extrem de dificil să se ajungă la colonia acestor animale.

Pagina 70. Plimbare de toamnă.

Fotografie pentru lipire: