Teoria pregătirii blocului nr.4 al examenului unificat de stat la biologie: cu sistemul și diversitatea lumii organice.

informatii generale

Plante cu flori sau angiosperme- un departament de plante superioare, a cărui trăsătură distinctivă este prezența unei flori ca organ de reproducere sexuală și a unui recipient închis lângă ovul.

Plantele cu flori au evoluat dintr-o trupă de alge dispărute, care a dat naștere și la ferigi de semințe. Astfel, gimnospermele și angiospermele sunt ramuri paralele ale evoluției, având un strămoș comun, dar apoi evoluând independent unele de altele. Rămășițele primelor plante cu flori se găsesc în depozitele din Cretacicul timpuriu.

Începând de la sfârșitul perioadei cretacice a erei mezozoice, angiospermele încep să domine pe Pământ, care au dobândit o serie de avantaje față de alte plante superioare, inclusiv gimnosperme. Aceeași perioadă reprezintă cea mai mare distribuție a insectelor, păsărilor și mamiferelor, care sunt interconectate prin lanțuri trofice, adaptări pentru reproducere și viață în aceleași condiții de mediu. Formele de viață ale angiospermelor sunt reprezentate de arbori, arbuști sau ierburi, ceea ce determină cea mai mare plasticitate ecologică și distribuție a acestora pe uscat în toate zonele naturale și în bazinele acvatice. Principalele lor organe vegetative sunt rădăcina, tulpina și frunza, care prezintă numeroase modificări, cele mai specializate ca structură și funcție.

Angiospermele, ca și gimnospermele, se reproduc prin semințe, dar semințele lor sunt protejate de pericarp, ceea ce contribuie la conservarea și distribuirea lor mai bună. Și apariția unei flori - organul de reproducere a semințelor, care (în general) dă o nouă generație (reproducție), pune acest departament de plante în poziția celor mai organizați reprezentanți ai regnului plantelor.

Caracteristicile distinctive ale angiospermelor

1. Prezența unei flori.
2. Prezența unui ovar și a unui făt care reține ovule și semințe.
3. Polenizat de vânt, insecte, apă, păsări.
4. Excrescentul feminin este un sac embrionar cu opt nuclee, fără arhegonie.
5. Excrescența masculină este un grăunte de polen (polen) format din două celule - vegetativă și generativă.
6. Fertilizare dublă: un spermatozoid fecundează ovulul, celălalt - nucleul secundar (central) al sacului embrionar.
7. Fecundarea dublă se încheie cu următoarele transformări: din ovar se formează un fruct, din ovul (ovul) se formează o sămânță, din zigot se formează un embrion din semințe (diploid), iar din nucleul secundar fertilizat se formează un endosperm secundar. .
8. Endospermul este reprezentat de un țesut cu un set triploid de cromozomi. Se formează concomitent cu embrionul de sămânță, în el se depun nutrienți de rezervă (proteine, carbohidrați, grăsimi).
9. În timpul germinării, de îndată ce apa intră în sămânță, aceasta începe să se umfle, substanțele de rezervă trec în forme solubile disponibile pentru absorbție de către embrion. O parte din substanțele de rezervă ale endospermului este descompusă de enzimele respiratorii. care eliberează energia (sub formă de ATP) necesară creșterii embrionului.
10. Triploiditatea nucleelor ​​celulelor endospermelor, care transportă informațiile ereditare ale organismelor materne și paterne, crește adaptabilitatea plantei tinere la diferite condiții de mediu.

Din embrionul semințelor crește un sporofit (o generație asexuată diploidă), care poate fi reprezentat de diverse forme de viață - iarbă (anuală sau perenă), arbust, copac, liană. Orice formă de viață a unei plante are organele principale - rădăcină, tulpină, frunze și modificările acestora, precum și flori, semințe, fructe.

Angiospermele sunt reprezentate de două clase - monocotiledone și dicotiledone.

Comparație între clasele monocotiledone și dicotiledonate

Acum să ne uităm la fiecare clasă separat.

Clasa Monocot

Numele clasei se datorează faptului că în embrionul seminței există un cotiledon. Monocotiledoneele diferă semnificativ de dicotiledone în următoarele moduri:

1. sistem radicular fibros, rădăcina are o structură primară (nu există cambium în ea)
2. frunze în mare parte simple, întregi, cu nervuri arcuate sau paralele
3. fasciculele vasculare din tulpină sunt închise, împrăștiate pe toată grosimea tulpinii

Familia de cereale

Plante erbacee (cu excepția bambusului). Tulpini simple, uneori ramificate, cilindrice sau turtite, separate prin noduri. Majoritatea plantelor sunt goale la internoduri, umplute cu țesut doar la noduri. O astfel de tulpină se numește culm. Frunzele sunt liniare sau lanceolate, cu o teaca la baza. În punctul de tranziție a vaginului în placă, există o limbă excrescentă, a cărei formă este un semn în determinarea cerealelor. Florile sunt de culoare verde-gălbui, mici, adunate în spiculete de inflorescență, care formează o ureche, perie, paniculă. La baza fiecarui spikelet sunt atasati doi solzi de spikelet pentru a acoperi spikelet. Există 2-5 flori într-un spighelet. Periantul este format din doi solzi florali, doua pelicule.Floarea bisexuala contine trei stamine si un pistil cu doua stigmate pinnate. În unele cazuri, există 1-6 solzi de spighe și flori, 2-6, rar 40 de stamine. Fructul este o cariopsă (nucă sau boabe).

Importanța economică

1. Grâu, secară, orz, ovăz, porumb, orez, sorg, mogar, trestie de zahăr - pâine, culturi industriale (se obțin zahăr, alcool, bere).
2. Fescue, bluegrass, timothy - ierburi furajere.
3. Stuf, bambus. Tulpinile sunt folosite în construcții, pentru a produce hârtie, ca combustibil. Cerealele sunt utilizate pe scară largă pentru fixarea nisipurilor, pantelor, în floricultura decorativă.
4. Iarbă de grâu târâtoare, ovăz sălbatic, peri, curte - buruieni.

familia crinilor

Ierburi una, două și perene, arbuști, arbuști la copaci. Ierburile perene se caracterizează prin prezența bulbilor sau a rizomilor. Flori bisexuale, rareori unisexuate. Periantul în cea mai mare parte în formă de corolă, uneori în formă de caliciu, din frunze libere sau incomplet topite. Numărul de stamine corespunde numărului de tepale. Un singur pistil. Fructul este o capsulă sau o boabe tricelulare.

Importanța economică

1. Ceapa, usturoiul, sparanghelul sunt culturi de legume.
2. Crin de vale, aloe, elebor - materii prime pentru medicamente.
3. Crin, lacramioare, lalele, zambile - culturi ornamentale.

clasa dicotiledonei

Un semn sistematic al dicotiledonelor este prezența a doi cotiledoni în embrion. Caracteristicile distinctive ale dicotiledoneelor ​​sunt următoarele:

1. sistemul radicular este pivot, cu rădăcini laterale dezvoltate;
2. rădăcina și tulpina au o structură secundară, există un cambium;
3. fascicule vascular-fibroase ale tulpinii de tip deschis, situate concentric;
4. frunze, atât simple, cât și compuse;
5. flori cu cinci și patru membri;
6. endospermul din semintele mature este bine exprimat la un numar de specii: nuaparata, umbrela etc. Dar la leguminoase, Asteraceae etc. altele (de exemplu, mazărea, fasolea, floarea soarelui, sunt slab dezvoltate sau complet absente și nutrienții de rezervă sunt localizați direct în cotiledoanele embrionului.

Familia Rosaceae

Distribuit în țările cu climă subtropicală și temperată. Foarte divers în structura florii, inflorescențe, fructe și frunze. O trăsătură caracteristică este structura particulară a gineceului și a receptaculului. Acesta din urmă tinde să crească. La unele specii de plante, părțile florii care înconjoară pistilul cresc împreună la bază și formează o cupă cărnoasă, hypanthium, cu recipientul topit. Flori cu un perianth dublu cu cinci membri, multe stamine, sunt dispuse în cerc (numărul lor este multiplu de 5), unul sau mai multe pistiluri. Ovar superior, inferior sau mijlociu. Fructele sunt drupe, nuci, adesea false sau prefabricate. Plante polenizate cu insecte.

Importanța economică

1. Măceșul. Fructele contin multa vitamina C, 1-8% zahar, pana la 2% amidon, 1-5% substante azotate. Rădăcinile sunt bogate în taninuri. Sunt utilizate în industria alimentară (medicamente) și a parfumurilor.
2. Trandafirii (poyaantovye, ceai), zmeura, căpșunul sălbatic, mărul, parul, frasinul de munte, prunul, cireșul, caise, piersici, migdale sunt culturi ornamentale utilizate în industria alimentară, parfumerie și farmacologică.

familia leguminoaselor

Tulpini erecte, ondulate, târâtoare. Frunzele sunt compuse cu stipule. Structura florii este tipică: un caliciu din 5 sepale (3 + 2), o corolă din 5 petale (spate - vela, două laterale - introduse, două inferioare, topite în partea superioară - o barcă). Stamine 10 (dintre care 9 cresc împreună și formează un tub deschis). Un singur pistil. Ovar superior, unilocular. Fructul este o fasole. Polenizat de insecte.

Importanța economică a reprezentanților familiei (astragal, spin de cămilă - arbust, măzică, mazăre, trifoi, lucernă, fasole, soia, lupini): alimente, furaje, plante melifere, ornamentale. Datorită bacteriilor nodulare, gunoiului verde. Calitățile alimentelor și furajelor sunt reduse datorită concentrației de glicozide (glicirizină, cumarină) și alcaloizi (citizină, sparteină). Ele joacă un rol semnificativ în formarea acoperirii vegetale.

Familia Nightshade

Ierburi, rareori subarbusti, arbuști. Frunze alternative, fără stipule. Simplu, cu o farfurie intreaga sau disecata. Flori regulate sau neregulate. Corola sympetalous, tubulara. Pe tubul corolei sunt atașate 5 stamine. Pistil unul cu un ovar superior bicelular, care conține numeroase rudimente semințe. Florile sunt bisexuale. Plante polenizate cu insecte. Fructul este o boabe sau o capsulă (rar în formă de drupă). Majoritatea nuanțelor conțin alcaloizi otrăvitori, care sunt utilizați în doze mici pentru a obține medicamente.

Importanța economică

1. Nuambra de noapte (nuaparata neagra). Acid citric, medicamentele se obțin din frunze, uleiul de tutun se obține din semințele de tutun.
2. Cartofi, vinete, rosii, ardei. Folosit în industria alimentară.
3. Belladonna (belladonna), scopolia, dope, negru henbane - plante medicinale.

familie crucifere

Unu-doi, ierburi perene, semi-arbuști cu frunze alternative, uneori colectate într-o rozetă bazală. Florile sunt bisexuale, colectate în inflorescențe racemose. Perianth dublu, cu patru membri. Sepalele și petalele sunt dispuse în cruce. Stamine 6, dintre care 4 sunt mai lungi, 2 sunt mai scurte. Un singur pistil. Fructul este păstaie sau păstaie.Semințele conțin 15-49,5% ulei.

Importanța economică

1. Ridichea sălbatică, traista ciobanului, muștarul de câmp, icterul sunt buruieni.
2. Varză, ridichi, nap, rutabaga - culturi horticole.
3. Muștar, panouri-semințe oleaginoase.
4. Levkoy, frumusețea nopții, mattiola-plante ornamentale.

Familia compuselor

Plante erbacee anuale și perene, arbuști, arbuști, arbori mici. Frunze alternative sau opuse, fără stipule. O caracteristică tipică este inflorescența coșului. Florile individuale sunt situate pe fundul plat sau convex al coșului. Coșul are un înveliș comun format din frunze apicale modificate. Florile tipice sunt bisexuale, cu un ovar inferior, de care este atașat un caliciu modificat, un stuf de corolă, tubular, în formă de pâlnie; culoarea este alb, albastru, galben, albastru etc. Există flori de același sex (masculin sau feminin), florile exterioare sunt adesea sterile. Sunt 5 stamine, ele cresc împreună cu particulele de praf într-un tub, prin care trece stilul care poartă stigma. Fructul este o achenă obișnuită cu un smoc păros sau coroană membranoasă.

Importanța economică

1. Salata verde, cicoarea, anghinarea sunt culturi alimentare.
2. Floarea soarelui este o cultură de semințe oleaginoase.
3. Topinamburul este o cultură furajeră.
4. Păpădie, pelin, succesiune, șoricelă, mușețel - plante medicinale.
5. Dalii, gălbenele, crizanteme - plante ornamentale, 6. Semănați ciulin, floarea de colț, albastru, muștar târâtor - buruieni.

Caracteristicile comparative ale familiilor

Lecția: #42

Nota 6.

Subiect: biologie.

Data de: _______________

Subiect:Capitolul IX. Departamentul Angiosperme (plante cu flori). . Caracteristicile lor generale. Varietate de angiosperme. Familii de plante dicotiledone. Semnificația angiospermelor în natură și economia umană Împărțirea plantelor cu flori în clase de plante dicotiledonate și monocotiledonate.

Obiectivele lecției:

Tutoriale:

consolidarea cunoștințelor elevilor despre caracteristicile structurii și vieții și clasificarea angiospermelor;

de a ajuta elevii pe parcursul desfășurării activităților lor educaționale să evidențieze principalele trăsături ale plantelor cu flori, care le-au permis să ocupe o poziție dominantă în lumea plantelor.

pentru a continua formarea capacității de a compara diferite diviziuni ale plantelor, ideea evolutivă a dezvoltării lumii plantelor de la simplu la complex, găsind caracteristicile complicației lor treptate.

În curs de dezvoltare:

dezvolta UUD regulator, comunicativ, personal și cognitiv.

Educational:

de a forma un interes cognitiv pentru subiectul de biologie prin organizarea de activități de căutare colectivă;

dezvoltarea capacității de a reflecta și de a se autoactualiza;

dezvoltarea unei culturi a abilităților de comunicare și comunicare.

Obiectivele lecției:

dezvolta capacitatea de a pronunta succesiunea actiunilor din lectie; descoperiți și formați o problemă de învățare, tema lecției și formulați scopul lecției împreună cu profesorul; dezvoltă capacitatea de a-și exprima propria versiune ( UUD de reglementare);

dezvoltarea capacității de a asculta și de a înțelege vorbirea altora; munca in grup; formează vorbirea orală UUD comunicativ);

dezvolta capacitatea de a compara puncte de vedere diferite, de a lua în calcul opinia altei persoane ( UUD personal);

să dezvolte capacitatea de a dobândi cunoștințe noi, să găsească răspunsuri la întrebări folosind informațiile obținute în lecție, să realizeze nevoia de a dobândi cunoștințe noi pentru a le utiliza în activitățile lor practice ( UUD cognitiv).

Rezultate educaționale planificate:

subiect: elevii vor fi capabili să justifice rolul principal al angiospermelor în evoluție, să învețe să identifice reprezentanții a două clase de plante cu flori.

Metasubiect: elevii vor stăpâni metodele activității de căutare, vor învăța cum să planifice și să prezică activități pentru rezolvarea unei probleme de învățare, să lucreze în grup, să asculte și să-i asculte colegii, să dezvolte o opinie comună, să își exprime în mod rezonabil punctul de vedere, să stăpânească tehnicile de sine. -Control.

Personal: elevii își vor forma un interes cognitiv pentru subiect prin utilizarea activităților de căutare, creșterea dorinței de autoactualizare, cultivarea unei culturi a comunicării.

Tip de lecție: Studiul NM.

Echipament:

exemplare de herbar de angiosperme (dicotiledone și monocotiledone) și de plante spori (mușchi, coada-calului...);

calculator, placă interactivă; prezentare.

Metode și forme de educație:

explicativ și ilustrativ;

cuvântul profesorului

metoda de căutare parțială;

munca individuală și frontală a elevilor.

Structura organizatorică a lecției.

Etapa „Moment organizatoric”.

Starea psihologică a elevilor;

Organizarea prealabilă a clasei;

Provocare, autodeterminare și motivație.

Profesorul, împreună cu copiii, planifică și proiectează o lecție (prezentare - slide nr. 1).

Etapa „Actualizarea cunoștințelor de bază ale elevilor”.

Sarcina clasei: din exemplarele de herbar ale plantelor propuse, alegeți cele care se reproduc prin semințe și cele care se reproduc prin spori (prezentare diapozitive Nr. 2,3,4)

Prezentare.

Următoarele exemplare de plante sunt așezate preliminar pe birouri:

Mușchi - coada-calului - ferigă - conifere - plante cu flori.

Elevii lucrează cu ierburi care nu au etichete cu nume de plante în perechi. După împărțirea plantelor în două grupe, copiii explică alegerea lor. Profesorul sugerează să reflectăm asupra avantajului plantelor cu semințe față de plantele cu spori în condițiile de viață pe uscat. ( Fertilizarea în interiorul ovulului, dezvoltarea embrionului acolo și formarea semințelor într-o plantă adultă sunt principalul avantaj biologic al plantelor cu semințe față de cele spori. Semințele, spre deosebire de spori, au un aport de nutrienți, sunt protejate de învelișul semințelor, iar în ele se formează embrionul unei noi plante. Aceasta înseamnă că sămânța este un organ de reproducere și decontare mai fiabil decât sporul).

Profesor: Astăzi, la lecție, ne familiarizăm cu departamentul de angiosperme. Al doilea nume al acestor plante este plante cu flori.

Sarcina clasei: in textul paragrafului nr.42 afla cate specii sunt in acest compartiment. (Răspuns : are peste 240 de mii de specii de plante.)

Profesor: Acesta este cel mai tânăr grup de plante și cel mai numeros. Trebuie să aflăm de ce acest grup de plante a ocupat o poziție dominantă în lumea plantelor și a oferit angiospermelor o mare diversitate biologică.

Sarcina clasei: după ce ați examinat herbaria, lăsați deoparte plantele cu spori și examinați cu atenție plantele cu semințe. Găsiți organe comune ale plantelor care sunt inerente atât gimnospermelor, cât și angiospermelor. ( Răspuns: organe vegetative: rădăcină, tulpină, frunze).(Diapozitivul de prezentare #5)

Ce organ a apărut în angiosperme? ( Răspuns: floare

Profesor: Propun să ne gândim împreună la formularea concluziei despre principala diferență dintre angiosperme. ( Răspuns: principala diferență dintre angiosperme: aspectul unei flori - ca organ de reproducere generativă).

Întrebare: Care este diferența dintre o sămânță de angiospermă și o sămânță de gimnospermă? (Răspuns: la La gimnosperme, semințele stau deschise, pe suprafețele solzilor conurilor. La angiosperme, semințele sunt acoperite cu țesuturi de fructe, care se formează din ovarul pistilului florilor).

Exercițiu: găsiți în textul manualului de la pagina 30 răspunsul la următoarea întrebare: „Ce forme de viață se găsesc în angiosperme?” ( Răspuns: copaci, arbuști, arbuști, semi-arbuști și ierburi.)(Diapozitivul de prezentare nr. 9).

Profesor: Sistemiștii împart plantele cu flori în două clase: monocotiledonate și dicotiledonate. Acum veți primi carduri care descriu caracteristicile a două clase. Dar, deoarece aceste criterii au fost pregătite de studenții lui Carl Linnaeus, care au trăit în secolul al XVIII-lea, au făcut mai multe inexactități. Voi, ca studenți ai secolului 21 și intelectuali puternici, trebuie să vă ocupați de caracteristicile și să găsiți erori în descriere. Herbariile vă vor ajuta în această sarcină dificilă. In urmatoarele lectii de biologie vom studia urmatoarele familii din clasa de plante dicotiledonate: crucifere, rozaceae, nupale, leguminoase, flori compozite. În clasa plantelor monocotiledone - crini și cereale.

Trebuie să împărțiți plantele cu flori în două grupuri, concentrându-vă pe numele etichetelor care indică apartenența la familie și să determinați clasa plantei. (Anexa nr. 2).

plante dicotiledone

plante monocotiledone

Embrion de semințe cu _____ cotiledoane. (Introduceți cantitatea) Nutrienții de rezervă ale semințelor se află în endosperm. (Găsiți eroarea în text) Pețiolul frunzelor prezent sau nu. ( (subliniază răspunsul corect) Sistemul vascular din tulpină este format din multe mănunchiuri individuale. (Găsiți eroarea în text) De obicei forme lemnoase și erbacee. (Găsiți eroarea în text)

Embrion de semințe cu _______ cotiledoane. (Introduceți cantitatea) Nutrienții de rezervă ale semințelor se află în embrion. (Găsiți eroarea în text) Frunzele au de obicei venație pinnata, palmată, paralelă, arcuită. (Alegeți definițiile corecte și subliniați) Pețiolul frunzelor prezent sau nu. (subliniază răspunsul corect) Sistemul radicular este fibros, tija. (subliniază răspunsul corect) Sistemul conducător din tijă are o structură inelar. (Găsiți eroarea în text) De obicei ierburi, rareori forme lemnoase. (Găsiți eroarea în text)

Etapa „Consolidarea cunoștințelor”.

În timpul consolidării cunoștințelor, elevii efectuează sarcini de testare.

Etapa „Reflecție”.

Profesorul se oferă să evalueze măsura progresului său personal către obiectiv. Elevii numesc pozițiile principale ale noului material și modul în care le-au învățat, răspunzând la întrebările:

Ce a funcționat, ce nu a funcționat și de ce?

Ce nou ai invatat?

Unde îți vor fi utile cunoștințele acumulate în lecția de astăzi?

Oferirea și comentarea evaluărilor.

Teme pentru acasă(diferențiat)

Pentru a studia materialul paragrafului „Departamentul de angiosperme”. (un nivel de bază de)

Pagina curentă: 1 (totalul cărții are 11 pagini) [extras de lectură accesibil: 8 pagini]

V. V. Pasechnik
Biologie. Varietate de angiosperme. clasa a 6-a

Cum să lucrezi cu manualul

Dragi prieteni!

Anul acesta vei continua să te familiarizezi cu biologia - știința care studiază fauna sălbatică. Ai în mâinile tale un manual care va deveni ghidul tău către lumea diversă și minunată a organismelor vii. Veți afla despre caracteristicile structurale, procesele vieții, diversitatea și clasificarea angiospermelor, precum și rolul lor în natură și viața umană.

Textul manualului este împărțit în capitole și paragrafe. Puteți găsi secțiunea de care aveți nevoie în titlu. Citiți titlul capitolului, textul introductiv și informații despre ceea ce veți învăța și veți învăța. Acest lucru vă va ajuta să înțelegeți ce material trebuie să acordați o atenție specială.

Întrebările sunt puse la începutul fiecărui paragraf pentru a vă ajuta să vă amintiți ceea ce ați învățat până acum. Acest lucru vă va permite să înțelegeți și să asimilați mai bine materialul nou.

Sunt tipăriți termenii și numele plantelor de reținut cu caractere inclinate.

Examinați și studiați cu atenție ilustrațiile, citiți legendele acestora - acest lucru vă va ajuta să înțelegeți mai bine conținutul textului.

La sfârșitul fiecărui paragraf, pe un fundal albastru, sunt plasate principalele concepte pe care trebuie nu doar să le reții, ci și să le poți explica.

Puteți verifica cât de bine ați învățat materialul citit, răspunzând la întrebările de la sfârșitul paragrafului. După ele se dau sarcini care sunt obligatorii pentru toată lumea. Acest lucru se aplică secțiunii „Gândește”, care te va ajuta să înveți cum să analizezi materialul studiat și secțiunii „Teme”.

O condiție necesară pentru stăpânirea cu succes a cunoștințelor biologice este efectuarea lucrărilor de laborator. Lucrările de laborator, de regulă, sunt efectuate în clasă, folosind instrucțiuni, sarcini și întrebări pentru acestea.

Manualul conține, de asemenea, descrieri ale observațiilor sezoniere din natură.

Sfaturi utile

1. Când vă pregătiți pentru teme, gândiți-vă la ce ați putea avea nevoie în afară de un manual.

2. Citind textul, corelați-l cu ilustrațiile care se află în paragraf. Acordați atenție conceptelor cheie și informațiilor evidențiate în text.

3. Gândește-te la modul în care materialul studiat poate fi util și poate fi folosit în viața ta.

4. Fă-ți propriul contur al unui paragraf într-un caiet sau pe un computer sub formă de text sau diagramă. Rezumatul ar trebui să conțină gândurile, termenii și concluziile principale.

5. Făcând temele și pregătirea unui mesaj, folosiți literatură suplimentară și resurse de pe Internet.

6. Amintiți-vă că succesul lucrării depinde în totalitate de dorința, perseverența, dăruirea și perseverența dvs.

Vă dorim succes!

Capitolul 1

Angiospermele, sau înflorirea, sunt grupul celor mai bine organizate plante. Organele lor sunt împărțite în vegetative și reproductive.

Vegetativ(de la cuvântul latin „vegetativus” - legumă) organele alcătuiesc corpul plantei și își îndeplinesc principalele funcții, inclusiv reproducerea vegetativă. Acestea includ rădăcina și lăstarul.

reproductiva, sau generativ(din cuvântul latin „generale” - a produce), organele sunt asociate cu reproducerea sexuală a plantelor. Acestea includ o floare și un fruct cu semințe.

În acest capitol vei învăța

Despre structura externă și internă a organelor unei plante cu flori, despre modificările acestora;

De dependența caracteristicilor structurale ale unei plante cu flori de mediu;

Despre rolul plantelor cu flori în natură și viața umană.

O sa inveti

Recunoașteți organele unei plante cu flori;

Stabiliți o legătură între caracteristicile structurale ale unui organ și mediul său.

§ 1. Structura seminţelor

1. Ce plante au semințe?

2. Care este rolul semințelor în viața plantelor?

3. Ce avantaje au semințele față de spori?

Viața unei plante cu flori începe cu o sămânță. Semințele de plante diferă ca formă, culoare, dimensiune, greutate, dar toate au o structură similară.

Sămânța este alcătuită din coaja, germenși conține o cantitate de nutrienți. Embrionul este germenul viitoarei plante. Rezerva de nutrienți a semințelor este situată într-un țesut special de depozitare - endosperm(din cuvintele grecești „endos” – interior și „sperma” – sămânță). În embrion distingeți rădăcină germinativă, tulpină, mugureși cotiledoane. Cotiledoanele sunt primele frunze ale embrionului plantei. Plantele care au un cotiledon în embrion sunt numite monocotiledonei. Monocotiledonele includ grâul, porumbul, ceapa și alte plante.

La fasole, mazăre, meri și multe altele, embrionii de semințe au două cotiledoane. Aceste plante sunt numite dicotiledone.

Semințele multor plante, cum ar fi grâul, ceapa, frasinul, au un embrion mic. Aproape întregul volum al semințelor lor este ocupat de țesut de depozitare - endospermul. La altele, precum mărul, migdalul, dimpotrivă, în momentul în care sămânța se coace, embrionul crește atât de mult încât deplasează și absoarbe endospermul, din care rămâne doar un mic strat de celule sub învelișul semințelor. Într-un dovleac, fasole, vârf de săgeată, chastukha, o sămânță matură constă numai dintr-un embrion și o coajă de semințe. În astfel de semințe, aportul de nutrienți este localizat în celulele embrionului, în principal în cotiledoane.

(Fig. 1). Finalizați laboratorul examinând semințele mari de fasole.

Orez. 1. Structura semințelor plantelor dicotiledonate

Structura semințelor plantelor dicotiledonate

1. Examinați semințele de fasole uscate și umflate. Comparați dimensiunile și formele lor.

2. Pe partea concavă a semințelor, găsiți cicatricea - locul de care este atașată sămânța. tulpină de semințe.

3. Există o mică gaură deasupra cicatricei - micropilul(din cuvintele grecești „micros” – mic și „pyle” – poartă). Este clar vizibil în sămânța umflată. Aerul și apa intră în sămânță prin micropil.

4. Îndepărtați coaja densă strălucitoare. Examinați fătul. Găsiți cotiledoanele, rădăcina germinativă, tulpina, rinichiul.

5. Desenați o sămânță și etichetați numele părților sale.

6. Aflați care parte din sămânța de fasole conține nutrienții.

7. Folosiți-vă manualul pentru a afla în ce părți ale semințelor alte plante dicotiledonate depozitează nutrienți.

Structura semințelor de monocotiledone(Fig. 2). Semințele de plante monocotiledone au o structură diferită. Luați în considerare exemplul semințelor de cereale (grâu, secară, porumb).

Orez. 2. Structura semințelor de monocotiledone

Semințele de grâu sunt îmbrăcate în piele galben-aurie pericarp. Este atât de strâns îmbinat cu învelișul semințelor încât este imposibil să le separați. Prin urmare, este mai corect să spunem nu o sămânță de grâu, ci un fruct numit cereale.

Structura unui bob de grâu

1. Luați în considerare forma și culoarea unui bob de grâu.

2. Cu un ac de disecție, încercați să îndepărtați o parte din pericarp din boabele umflate și uscate. Explicați de ce nu funcționează.

3. Examinați cariopsa tăiată pe lungime cu o lupă. Localizați endospermul și embrionul. Folosind desenul manualului, studiați structura embrionului.

4. Desenați un bob de grâu și semnați numele părților sale.

5. Folosind manualul, află ce caracteristici structurale pot avea semințele altor monocotiledone.

Semințele altor monocotiledone, cum ar fi ceapa, lacramioarele, au și ele endosperm, dar înconjoară embrionul și nu se lipește de el pe o parte, ca în grâu și alte cereale.

În chastukha, semințele mature nu au endosperm. O sămânță în formă de potcoavă este formată dintr-o coajă subțire și un embrion, în cotiledonul căruia sunt concentrate toate rezervele acumulate în timpul coacerii seminței.

Deci, semințele au un înveliș și un embrion. La plantele dicotiledonate, embrionul conține două cotiledoane, iar nutrienții de rezervă se găsesc de obicei fie în embrion însuși, fie în endosperm. Embrionul monocotiledonelor are un singur cotiledon, iar nutrienții se găsesc de obicei în endosperm.

PLANTE UNICE ŞI DICOMMODALE. COTYLEDON. ENDOSPERMUL. BIJUTERIE. TESTA. BURIC. MICROPILĂ

Întrebări

1. Ce plante se numesc dicotiledone și care sunt monocotiledone?

2. Care este structura semințelor de fasole?

3. Unde este furnizarea de nutrienți în semințele de fasole, frasin, migdale?

4. Care este structura unui bob de grâu?

5. Cum este localizat endospermul în diferite plante monocotiledone?

6. Care este diferența dintre embrionii de plante dicotiledonate și monocotiledonate?

Gândi

De ce sunt plantele cu semințe cele mai comune în natură?

Sarcini

Luați în considerare semințele de măr și dovleac și aflați cum sunt aranjate. Schițați structura semințelor, trageți concluzii. Discutați rezultatele lucrării cu restul elevilor în lecția următoare.

notificare

Studiind structura organelor plantelor sau a oricărui fenomen natural, tu, fără să bănuiești, folosești metoda analizei, care este un element constitutiv important al gândirii. Pentru a face rezultatele muncii dvs. mai eficiente, familiarizați-vă cu regulile pentru efectuarea analizei.

Analiza este dezmembrarea, împărțirea întregului în părțile sale componente, selectarea aspectelor și proprietăților individuale ale obiectului.

Briefing-reamintire a secvenței de acțiuni în timpul analizei:

1. Studiați cu atenție obiectul ca întreg.

2. Împărțiți obiectul în părțile sale componente.

3. Aflați caracteristicile fiecărei părți.

4. Stabiliți subordonarea (relația) părților.

5. Încercați să evidențiați funcțiile pieselor.

Știi că…

85% dintre speciile de plante cu flori au semințe cu endosperm (mari sau mici), iar doar 15% dintre specii nu au.

Semințele de palmier din Seychelles sunt considerate cele mai mari. Ele ating o lungime de aproape 50 cm și cântăresc mai mult de 10 kg.

§ 2. Tipuri de rădăcini și tipuri de sisteme radiculare

1. Ce rol joacă rădăcinile în viața plantelor?

2. Cum diferă rădăcinile de rizoizi?

3. Toate plantele au rădăcini?

Funcții root. Rădăcinile ancorează planta în sol și o țin ferm pe tot parcursul vieții. Prin intermediul acestora, planta primește apă și minerale dizolvate în ea din sol. În rădăcinile unor plante pot fi depuse și acumulate substanțe de rezervă.

Tipuri de rădăcini. Există trei tipuri de rădăcini: principal, accesoriuși lateral(Fig. 3). Când o sămânță germinează, rădăcina germinativă se dezvoltă prima. Devine rădăcina principală. Rădăcinile care se formează pe tulpini, iar la unele plante pe frunze, se numesc adventive. Rădăcinile laterale se extind de la rădăcinile principale și adventive.

Orez. 3. Tipuri de rădăcini

Orez. 4. Tipuri de sisteme radiculare

Tipuri de sisteme radiculare. Toate rădăcinile unei plante formează sistemul radicular. Există două tipuri de sisteme radiculare - tije și fibroase (Fig. 4). Se numește sistemul radicular în care rădăcina principală, asemănătoare tijei, este cel mai dezvoltată tijă. Majoritatea plantelor dicotiledonate, cum ar fi măcrisul, morcovul, sfecla etc., au un sistem de rădăcină pivotantă (Fig. 5).

De obicei, sistemul de rădăcină rotină al îngropării este vizibil numai la plantele tinere dicotiledonate crescute din semințe. La plantele perene (renun, căpșuni, pătlagină), rădăcina principală moare adesea, iar rădăcinile adventive cresc din tulpină.

Orez. 5. Sistemele de rădăcină ale diferitelor plante dicotiledonate

fibros numit sistemul radicular al rădăcinilor adventive și laterale. Rădăcina principală a plantelor cu sistem fibros este subdezvoltată sau moare devreme. Sistemul de rădăcină fibroasă este caracteristic plantelor monocotiledonate - grâu, orz, ceapă, usturoi etc.

Pentru a afla cum să distingeți între tipurile de sisteme radiculare, finalizați laboratorul.

Tije și sisteme rădăcinoase fibroase

1. Luați în considerare sistemele de rădăcină ale plantelor care vi se oferă. Cum diferă ele?

2. Citiți în manual care sisteme radiculare se numesc pivot, care sunt fibroase.

3. Selectați plante cu un sistem de rădăcină.

4. Selectați plante cu sisteme radiculare fibroase.

5. Pe baza structurii sistemului radicular, determinați care plante sunt monocotiledone și care sunt dicotiledone.

6. Completați tabelul „Structura sistemelor radiculare la diferite plante”.

Orez. 6. Roșii Hilling

RĂDĂCINI PRINCIPALE, LATERALĂ, SUPLIMENTARE. TIJĂ ȘI SISTEME DE RĂDĂCINI MULTILATE

Întrebări

1. Ce funcții îndeplinește rădăcina?

2. Care rădăcină se numește principală și care sunt subordonate și laterale?

3. Care sistem radicular se numește rădăcină pivotantă și care se numește fibros?

Gândi

Când cultivați porumb, cartofi, varză, roșii și alte plante, hilingul este utilizat pe scară largă, adică partea inferioară a tulpinii este stropită cu pământ (Fig. 6). De ce o fac?

Sarcini

1. Plantele de interior Coleus și pelargonium formează cu ușurință rădăcini adventive. Tăiați cu grijă câțiva lăstari laterali cu 4-5 frunze. Scoateți cele două frunze de jos și puneți lăstarii în pahare sau borcane cu apă. Urmăriți formarea rădăcinilor adventive. După ce rădăcinile ajung la 1 cm, plantați plantele în ghivece cu pământ nutritiv. Udă-le în mod regulat.

2. Înregistrați rezultatele observațiilor dvs. și discutați cu alți elevi.

3. Încolțiți semințe de ridichi, mazăre sau fasole și boabe de grâu. Veți avea nevoie de ele în lecția următoare.

Știi că…

La grâu, greutatea rădăcinilor este de peste 100 de ori greutatea părților aeriene ale plantei. Rădăcinile mărului pătrund în sol până la o adâncime de 3-4 m și diverg către părțile laterale ale trunchiului cu 15 m.

§ 3. Zone (secțiuni) rădăcinii

1. Ce este materialul?

2. Ce tipuri de țesuturi vegetale cunoașteți?

Capac rădăcină. Zone de diviziune și întindere. Priviți rădăcinile răsadurilor (fasole, grâu sau ridichi) în lumină. Veți vedea că vârfurile lor sunt puțin mai întunecate și mai dense decât restul rădăcinii. Acest lucru se datorează faptului că vârful rădăcinii este acoperit ca un degetar, capac rădăcină(Fig. 7).

Capul rădăcinii este alcătuit din celule țesut de acoperire. Celulele capacului rădăcinii protejează vârful rădăcinii de deteriorarea de către solidele din sol. Aceste celule sunt de scurtă durată, mor treptat și se exfoliează, iar altele noi se formează în mod constant pentru a le înlocui pe cele moarte.

Capacul rădăcinii protejează zona formată din celule vii mici, apropiate. aceasta țesătură educațională. Celulele de aici se divid în mod constant, numărul lor crește, așa că această zonă se numește zona de diviziune.

Orez. 7. Structura și zonele unei rădăcini tinere

Mai sus este situat zona de intindere(zona de creștere). Aici celulele sunt alungite, determinând rădăcina să crească în lungime (Fig. 8).

Peri de rădăcină. zona de aspiratie. Deasupra vârfului rădăcinii, celulele superficiale formează multe subțiri și transparente firele de păr de rădăcină(Fig. 9). La unele plante, firele de păr de rădăcină pot fi văzute fără microscop. La multe plante, ele seamănă cu un puf ușor care acoperă o parte a rădăcinii.

Un fir de păr rădăcină este o excrescență relativ lungă a celulei radiculare exterioare. Sub membrana celulară, conține citoplasma, nucleul, plastide incolore și o vacuolă cu seva celulară.

Orez. 8. Cresterea radacinii apicale

Orez. 9. Peri de rădăcină ale răsadului

Lungimea firelor de păr rădăcină nu este de obicei mai mare de 10 mm. Ele sunt de scurtă durată și în majoritatea plantelor trăiesc doar câteva zile și apoi mor. Noi fire de păr apar din celulele superficiale mai tinere, mai aproape de vârful rădăcinii.

Astfel, în partea mai veche a zonei rădăcinii, firele de păr din rădăcină mor în mod constant, iar în cea tânără se formează din nou. Prin urmare, zona de aspirație, ca și alte zone, se mișcă constant și este întotdeauna situată lângă vârful rădăcinii.

Pătrunzând între particulele de sol, firele de păr rădăcină aderă strâns la ele și absorb apa din sol cu ​​minerale dizolvate în el.

Firele de păr de rădăcină măresc semnificativ suprafața de absorbție a rădăcinii. Prin urmare, zona rădăcinii, pe care se află firele de păr a rădăcinii, este denumită în mod obișnuit zona de aspiratie.

Capul rădăcinii și firele de păr din rădăcină

1. Examinează cu ochiul liber rădăcina unei ridichi sau germeni de grâu, apoi cu lupa. Localizați capacul rădăcinii la capătul coloanei vertebrale.

2. Acordați atenție părții rădăcinii de deasupra capacului rădăcinii. Căutați excrescențe sub formă de puf - fire de păr de rădăcină. Citiți în manual ce structură și semnificație au.

3. Puneți coloana vertebrală pe o lamă de sticlă într-o picătură de apă colorată cu cerneală și examinați la microscop. Comparați ceea ce vedeți la microscop cu desenul manualului, desenați și faceți inscripții.

4. Ce este comun în structura firului de păr și a celulelor pielii de ceapă? Ce explică diferența de formă?

5. Trageți o concluzie.

La transplantarea plantelor, secțiunile tinere de rădăcină care poartă fire de păr pot fi ușor deteriorate. Prin urmare, răsadurile de plante legumicole și ornamentale sunt recomandate a fi cultivate în ghivece speciale de turbă. În acest caz, rădăcinile nu sunt deteriorate în timpul transplantului și răsadurile prind rapid rădăcini.

Zona de conduită. Deasupra zonei de aspirație, adică chiar mai departe de vârful rădăcinii, se află zona de detinere. Prin celulele acestei părți a rădăcinii, apa cu minerale dizolvate se deplasează spre tulpină. Nu mai există fire de păr radiculare, există un țesut tegumentar la suprafață. În această zonă, rădăcina se ramifică. Compoziția țesuturilor conductoare din această zonă a rădăcinii include vase. Prin ele, apa și substanțele dizolvate în ea de la rădăcină intră în tulpină și frunze. În țesuturile conductoare există și celule prin care în rădăcină pătrund substanțele organice formate în frunze și tulpini.

Rezistența și elasticitatea rădăcinii asigură tesatura mecanica. Este format din celule alungite de-a lungul rădăcinii cu membrane groase. Își pierd conținutul devreme și sunt pline de aer. Majoritatea rădăcinii sunt celulele țesutului principal.

CAPACĂRĂDINĂ. PĂRUL RĂDĂCINII. ZONE RĂDĂCINICE: DIVIZIUNE, ÎNtindere, ASPIRARE, PORTARE

Întrebări

1. Ce zone (zone) pot fi distinse prin examinarea unei rădăcini tinere?

2. Care este semnificația capacului de rădăcină?

3. Unde se află zona de diviziune celulară? Prin ce diferă celulele sale de celulele altor zone?

4. Unde se află zona de alungire a rădăcinii? Care este sensul lui?

5. Ce este părul rădăcină? Ce structura are?

6. De ce una dintre zonele rădăcinii este numită zonă de aspirație?

7. Unde se află zona rădăcină? De ce se numește așa?

8. Ce este materialul?

9. Ce țesuturi se disting în rădăcinile plantelor?

Orez. 10. Dezvoltarea sistemului radicular al plantelor

Gândi

Cunoscând structura rădăcinii, poate o persoană să influențeze formarea sistemului radicular? Dacă da, cum?

Sarcini

1. Culegerea înseamnă ciupirea vârfului rădăcinii atunci când plantați plante tinere cu un cuier ascuțit. Ce efect are asupra dezvoltării sistemului radicular al plantelor (Fig. 10)?

Căutări pentru curioși

1. Îndepărtați cu grijă germenii de grâu din sol și examinați-l. Care zonă de rădăcină este acoperită cu pământ aderent? Explică de ce.

2. Ciupiți vârfurile rădăcinilor plantelor tinere de varză, aster, fasole etc.. Observați dezvoltarea sistemelor radiculare ale plantelor de control și experimentale. Discutați rezultatele experimentului cu alți elevi.

Știi că…

Există aproximativ 700 de fire de păr de rădăcină pe 1 mm 2 din zona de aspirare a rădăcinii de porumb.

O singură plantă de secară are un sistem radicular de 14 milioane de rădăcini mici. Dacă întindeți toate aceste rădăcini într-o singură linie, vor dura 600 km (distanță aproximativă de la Moscova la Sankt Petersburg). Aceste rădăcini numărau 15 miliarde de fire de păr. Lungimea lor totală este de 10 mii km (distanța de la Riga la Vladivostok). Dacă vrei să fii sigur de acest lucru, atunci crește o plantă de secară într-o cutie mare de lemn. Până la îndreptare, deschideți pereții cutiei și spălați cu grijă rădăcinile de pe pământ. Acum numără. Convins?

§ 4. Condiţii de creştere şi modificare a rădăcinilor

1. Ce tipuri de rădăcini cunoașteți?

2. Ce funcții îndeplinește rădăcina?

Adâncimea de pătrundere a rădăcinilor plantelor în sol depinde de condițiile în care cresc (Fig. 11). Deci, pe câmpurile uscate, rădăcinile de grâu ajung la 2,5 m lungime, iar pe câmpurile irigate - doar 50 cm, dar acolo sunt mai groase.

Datorită permafrostului din tundra, rădăcinile plantelor sunt situate aproape de suprafață, iar plantele în sine sunt pipernicite. De exemplu, la un mesteacăn pitic, rădăcinile pătrund în sol până la o adâncime de cel mult 20 cm. Plantele de deșert au rădăcini foarte lungi, deoarece apele subterane sunt situate adânc. În curtea fără frunze, rădăcinile intră în sol timp de 15 m (Fig. 12).

În procesul de adaptare la condițiile de existență, rădăcinile unor specii de plante s-au schimbat și au început să îndeplinească funcții suplimentare.

Ridichi, napi, sfeclă, napi, rutabaga și alte plante păstrează nutrienți culturi de rădăcină(Fig. 13). Atât rădăcina principală, cât și secțiunile inferioare ale tulpinii participă la formarea culturilor de rădăcină.

tuberculi de rădăcină apar ca urmare a îngroșării rădăcinilor laterale sau adventive la plante precum dalia, chistyak (Fig. 14).

Iedera dezvoltă anexe rădăcinile remorcii. Cu ele, planta este atașată de un suport, de exemplu, de un perete vertical sau de un trunchi de copac, și datorită acestui lucru crește în sus, aducând frunzele la lumină.

Orez. 11. Adâncimea de pătrundere în sol a rădăcinilor plantelor

În plantele care trăiesc ca orhideele, pe trunchiurile și ramurile copacilor din pădurile tropicale, rădăcini aeriene, atârnând liber (vezi Fig. 14). Astfel de rădăcini absorb apa de ploaie și ajută plantele să trăiască în aceste condiții deosebite.

rădăcinile respiratorii se formează în apropierea salciei fragile și a altor plante care se așează pe malurile mlăștinoase ale râurilor (Fig. 15). Aceste rădăcini cresc vertical în sus până ajung la suprafața solului. Prin spațiile intercelulare, aerul se deplasează către rădăcinile, care sunt mai adânci, în condiții de lipsă de oxigen.

La unii copaci tropicali, cum ar fi arborele banian, se formează rădăcini adventive pe trunchiuri și ramuri mari, crescând până la pământ și servind recuzită(Fig. 16).

Orez. 12. Sistemul radicular și aspectul curții fără frunze

Orez. 13. Legume rădăcinoase de morcovi și napi

Orez. 14. Tuberculi de rădăcină de dalie și rădăcini aeriene de orhidee

Orez. 15. Rădăcinile respiratorii ale chiparosului de mlaștină

Orez. 16. Rădăcini adventive Banyan

Rădăcinile plantelor acvatice înrădăcinate în sol sunt lipsite de fire de păr.

RĂDĂCINI. TUBURI RADICINICE. RĂDĂCINI DE AER. RĂDĂCINI RESPIRATORII

Întrebări

1. Ce efect au condițiile de mediu asupra sistemului radicular al plantelor?

2. Cu ce ​​sunt asociate modificările rădăcinilor?

3. Cum se numesc rădăcinile de morcovi, dalii, iederă, orhidee?

4. Care dintre plantele cunoscute de tine formează rădăcini?

5. Ce rol joacă culturile de rădăcină în viața plantelor bienale?

Gândi

1. Care este motivul modificării rădăcinilor plantelor?

2. De ce nu există fire de păr pe rădăcinile plantelor acvatice?

Observații fenologice

Primăvara, semăna morcovi, sfeclă sau napi în grădină. La o săptămână după germinare și apoi o dată pe săptămână, îndepărtați-le cu grijă pe rând din sol și schițați. Faceți un album cu aceste desene și utilizați-le pentru a urmări dezvoltarea culturilor de rădăcină. În toamnă, pregătește un raport cu observațiile tale și discută-le cu clasa.

Știi că…

Zahărul este obținut din rădăcinile sfeclei de zahăr.

La porumb, sistemul de rădăcină crește pe laturile tulpinii cu aproape 2 m, iar la ceapă, cu 60–70 cm. Cea mai mare parte a rădăcinilor majorității plantelor crește la o adâncime de 15–18 cm de la suprafața solului. Rădăcinile morcovului sunt de aproximativ 7 ori mai lungi decât partea de deasupra solului a plantei.

Elemente de conținut testate pentru examen:

Varietate de plante. Principalele diviziuni ale plantelor. Clasele de angiosperme, rolul plantelor în natură și viața umană.

Varietate de plante. Principalele diviziuni ale plantelor.

grup plantelor	Caracteristici structurale si viata	Reprezentanți
plante inferioare(Departamentele de alge verzi, maro și roșii)	Corpul este reprezentat de un talus (tal), nediferențiat în țesuturi și organe. Algele multicelulare au rizoizi care se atașează de substrat.	Verde: chlorella, chlamydomonas, ulothrix, spirogyra, ulva. Maro: varec Roșii: porfir
plante superioare	Corpul este împărțit în organe, există țesuturi.
Departamentul de briofite	Au organe: tulpină și frunze. Nu au rădăcini (au rizoizi). Țesuturile conductoare sunt slab dezvoltate. Se reproduc prin spori. Fertilizarea necesită prezența apei. Ciclul de viață este dominat de gametofit. Mușchii de sphagnum sunt implicați în formarea turbei.	Mușchi de cuc, sphagnum.
Diviziuni în formă de ferigă, coada-calului și licopsid	Au organe: tulpină, frunză și rădăcină. Conductorii sunt bine dezvoltati. Se reproduc prin spori. Apa este necesară pentru fertilizare. Gametofitul este reprezentat de o placă mică. Predomină sporofitul. S-au format zăcăminte de cărbune.	Ferigi: răiță, scut. Muschi de club: muschi de club in forma de club. Coada-calului: coada-calului
	Au organe: tulpină, frunză, rădăcină. Înmulțit prin semințe. Fertilizarea are loc fără participarea apei. Toate țesuturile sunt bine dezvoltate. Gametofitul este puternic redus, sporofitul predomină.	Toate plantele de conifere (molid, pin, ienupăr, zada etc.), precum și ginkgo.
Departamentul de înflorire (angiosperme)	Au organe: tulpină, frunză, rădăcină. Înmulțit prin semințe. Fertilizarea este dublă, are loc fără participarea apei. Există o floare, în locul căreia se formează fructul. Toate țesuturile sunt bine dezvoltate. Gametofitul este puternic redus, sporofitul predomină.	Elodea, nufărul, cactușii și toate celelalte plante care au o floare.

Ciclurile de viață ale plantelor

Una dintre caracteristicile plantelor este alternarea generațiilor în ciclul de viață. Generația sexuală (gametofitul haploid) îl înlocuiește pe cea asexuată (sporofitul diploid). Pe scurt, se întâmplă așa: gametofit produce gameți haploizi masculini și feminini, are loc fertilizarea, se formează un zigot diploid, din care se dezvoltă sporofitul. Ca urmare a meiozei sporofit se formează spori haploizi din care crește din nou gametofitul haploid. În cursul evoluției, se observă o reducere treptată a gametofitului.

Figura 12.2 prezintă schimbarea generațiilor la ferigi. Totuși, spre deosebire de mușchi, la ferigă planta adultă (1) este un sporofit. Pe partea inferioară a frunzei (2) se formează spori haploizi (3), din care, în condiții favorabile, se dezvoltă o placă mică (doar câțiva milimetri) - o excrescere (4). Acesta este gametofitul de ferigă. Pe partea inferioară se formează anteridiile și arhegoniile, iar în prezența apei are loc fertilizarea, se formează un zigot și începe să se dezvolte un sporofit tânăr (5), care se dezvoltă într-o plantă adultă.

La plantele cu semințe se observă diferențierea gametofiților în masculi și femele și se observă o reducere și mai mare a acestora.

Figura 12.3 prezintă ciclul de dezvoltare al unui pin. La începutul primăverii, pe lăstarii de pin se formează conuri de masculi (4) și femele (1). La masculi, polenul se coace (gametofite masculine care nu formează anteridii). La femele se formează ovule, în care se dezvoltă gametofitele feminine - un endosperm cu două arhegonii. Ca urmare a polenizării, granulele de polen cade pe ovul și formează un tub prin care spermatozoizii călătoresc spre ovul. Are loc fertilizarea, se formează un zigot, din care apoi se dezvoltă embrionul.

La plantele cu flori, stadiul haploid este și mai redus. Gametofitul masculin este reprezentat de un grăunte de polen (ca la gimnosperme), iar gametofitul feminin este reprezentat de un sac embrionar (șapte celule în total).

Astfel, putem concluziona că în cursul evoluției plantelor se produce o reducere treptată a stadiului haploid (gametofit).

Clase de plante cu flori

semne	Clasa Monocotiledone	Clasa Dicotiledonate
1. Semn principal - numărul de cotiledoane dintr-un germen de sămânță	Un cotiledon	Două cotiledoane
2. nervura frunzelor	Paralel sau Arc	Plasă
3. Sistemul rădăcină	fibros	tijă
4. Structura florii	Numărul de părți de flori este de obicei un multiplu de trei. Periantul este simplu.	Numărul de părți de flori este de obicei un multiplu de patru sau cinci. Perianth dublu.
5. Prezența cambiumului

Cu toate acestea, există excepții de la regula generală de reținut. De exemplu, ochiul corbiei are o nervură reticulata, dar un cotiledon și, prin urmare, este clasificat ca o plantă monocotiledonată. Patlagina are un sistem radicular fibros și venație arcuită, dar aparține dicotiledonatelor, deoarece. are două cotiledoane.

Familii de plante cu flori

Principala caracteristică a împărțirii plantelor cu flori în familii este structura florii și a fructelor.

	Familie	semne
Dicotiledonate	cruciferă (Varză)	Floare H 4 L 4 T 4 + 2 P 1, petalele sunt dispuse transversal. Fructul este păstaie sau păstaie. Perie pentru inflorescență. Frunzele sunt simple, adesea colectate într-o rozetă bazală. Reprezentanti: traista ciobanului, varza, ridichi, ridichi.
	Leguminoase (Molie)	Floare H (5) L (2) + 2 + 1 T (9) + 1 P 1 sau H (5) L (2) + 2 + 1 T (10) P 1, cele două petale inferioare sunt topite („barcă "), două mici pe laterale ("vâsle") și una mijlocie superioară ("vela"). Fructul este o fasole.(Mazărea are o fasole, nu o păstăie!!!) Frunzele sunt de obicei compuse. Cap sau racem de inflorescență. Pe rădăcini se formează noduli (simbioză cu bacteriile nodulare). Reprezentanți: mazăre, fasole, lupini, salcâm, rang, soia.
	Rosaceae	Floare *H 5 L 5 T ∞ R 1 sau *H 5 L 5 T ∞ P ∞ . Fructele sunt diverse: simple (drupă, măr) și complexe. Frunzele sunt variate. Reprezentanți: cireș, prun, măr, frasin de munte, par, trandafir sălbatic, cinquefoil, căpșun.
	Nuambră de noapte	Floare *H (5) L (5) T 5 P 1 Fructul este o boabe sau o capsulă. Mulți sunt otrăvitori. Reprezentanți: cartofi, roșii, ardei, vinete, physalis, dope, belladonna.
	Compozite	Trei tipuri de flori: tubulare (stânga sus în imagine), în formă de pâlnie (dreapta sus) și stuf (stânga jos). Fructe din semințe. Inflorescență de coș. Reprezentanți: floarea soarelui, mușețel, floarea de colț, aster, margaretă, păpădie, coltsfoot.
monocotiledonei	Crin	Floare O 3 + 3 T 3 + 3 P (3), litera „O” înseamnă „periant”. Fructul este o boabe sau o capsulă. Plante perene. Au lăstari subterani modificați (rizomi, bulbi). Reprezentanți: crin, crin, lalea, ochi de corb.
	cereale	Floarea are un periant redus. Fructul este un bob. Spicul de inflorescență, vârful compus, știuletul, paniculă. Tulpină de paie. Creșterea inserției. Reprezentanți: secară, grâu, porumb, ovăz, iarbă de grâu.