slide 2

§ 36. Habitatul şi structura amfibienilor Întrebări

• Explicați originea numelui „amfibian”.
• Care sunt caracteristicile structurii pielii amfibienilor? Ce înseamnă asta pentru animalele din acest grup?
• Care sunt asemănările și diferențele dintre amfibieni și peștii osoși în structura scheletelor capului și corpului.
• Enumerați semnele de adaptabilitate a amfibienilor la viață atât pe uscat, cât și în apă.

slide 3

Sistem digestiv.

La amfibieni, este format din aceleași organe ca și la pești (vezi și § 31) (Fig. 134, 135). Gura largă duce într-o cavitate bucală mare. Limba broaștelor crește cu capătul din față către maxilarul inferior. Broaștele adulte nu au fante branhiale în regiunea faringiană (apar doar în stadiile incipiente de dezvoltare și apoi dispar).

slide 4

Esofagul relativ scurt trece lin în stomac. Umed cu salivă în gură, alimentele trec prin esofag, expuse la enzimele digestive din stomac. Intestinul este împărțit în secțiuni subțiri și groase.

slide 5

Intestinele

Canalele ficatului, vezicii biliare și pancreasului se deschid în duoden (prima secțiune a intestinului subțire). Digestia finală a alimentelor are loc în intestinul subțire. Nutrienții sunt absorbiți de pereții intestinali și transportați de sânge către toate organele și țesuturile corpului.

slide 6

Deșeurile nedigerate se acumulează în intestinul gros. Intestinul gros se deschide într-o extensie specială - cloaca. În ea se deschid și canalele sistemelor excretor și reproductiv. Prin cloaca, resturile alimentare nedigerate sunt îndepărtate în exterior.

Slide 7

Slide 8

Slide 9

Sistemul respirator.

În larvele de amfibieni - mormoloci, ca la pești, funcționează branhiile și doar un cerc de circulație a sângelui. Broaștele adulte respiră cu plămâni, care sunt mici saci alungiți cu pereți elastici subțiri. Numeroase capilare se ramifică abundent în ele.

Slide 10

Respirația are loc prin coborârea și ridicarea podelei gurii. Când coboară, aerul intră în cavitatea bucală. Dacă nările se închid, podeaua gurii se ridică și aerul este forțat în plămâni.

slide 11

La expirare, nările sunt deschise, iar când podeaua gurii este ridicată, aerul iese. În plămâni are loc schimbul de gaze: oxigenul intră în capilare și este transportat de sânge către toate organele și țesuturile, iar dioxidul de carbon este eliberat din capilare în plămâni, care este livrat aici de sânge din organe și țesuturi.

slide 12

Plămânii amfibienilor sunt primitivi: au o suprafață mică de contact între capilare și aer. Prin urmare, pielea joacă un rol important în schimbul de gaze. Schimbul de gaze are loc și prin pielea umedă, motiv pentru care este atât de periculos pentru amfibieni să usuce pielea.

slide 13

Sistem circulator.

În legătură cu dezvoltarea plămânilor la amfibieni, apare un al doilea cerc mic, sau pulmonar, de circulație a sângelui (Fig. 136).

Slide 14

slide 15

Inima are trei camere: două atrii și un ventricul. Sângele din organele interne este colectat în vene mari și intră în atriul drept. Sângele din plămâni, bogat în oxigen, este adus în atriul stâng prin vena pulmonară. Când atriile se contractă, sângele trece în ventricul, unde se amestecă parțial. Mai mult sânge bogat în dioxid de carbon este trimis prin arterele pulmonare către plămâni.

slide 16

• Sângele amestecat intră în aortă și este transportat către toate organele și țesuturile corpului. Cel mai oxigenat sânge merge la cap.
• Astfel, amfibienii au două cercuri de circulație a sângelui: mare și mic, sau pulmonar. Sângele amestecat curge către toate organele corpului.

Slide 17

sistemul excretor.

Rinichii alungi roșu-maroniu sunt localizați în cavitatea corpului pe părțile laterale ale coloanei vertebrale. Produsele metabolice dăunătoare sunt filtrate de rinichi și trec în uretere sub formă de urină. Curge de-a lungul peretelui cloacii și umple vezica urinară. Pereții vezicii urinare se contractă periodic, iar urina este excretată prin cloaca.

Slide 18

Metabolism.

• Datorită dezvoltării slabe a plămânilor și mișcării sângelui amestecat în tot corpul, metabolismul amfibienilor este lent. Ca intensitate, diferă puțin de metabolismul peștelui.
• Temperatura corporală a amfibienilor este instabilă și depinde de temperatura ambiantă, astfel încât aceștia sunt clasificați ca animale cu sânge rece.

Slide 19

Sistem nervos

la amfibieni (Fig. 137), ca și la pești, este format dintr-o secțiune centrală și periferică. În creier, creierul anterior este mai dezvoltat, împărțit în două emisfere. Aproape că ascund diencefalul de sus. Mezencefalul asociat cu organele de vedere este moderat dezvoltat.

Slide 20

Cerebel slab dezvoltat. Aceasta explică mișcările monotone ale amfibienilor și stilul lor de viață sedentar. Reflexele condiționate la amfibieni se dezvoltă lent, acest lucru durează mult timp.

diapozitivul 21

slide 22

Amfibienii au o structură internă mai complexă decât peștii. Complicația se referă la sistemele respirator și circulator datorită aspectului plămânilor și a două cercuri de circulație a sângelui. O structură mai complexă decât cea a peștilor are un sistem nervos și organe senzoriale.

slide 23

Întrebări

• Comparați structura și funcțiile sistemului digestiv al amfibienilor și peștilor. Faceți o concluzie.
• Care sunt caracteristicile distinctive ale structurii organelor respiratorii apărute la amfibieni? Cu ce ​​este legat?
• În structura ce organe ale amfibienilor au apărut complicații în comparație cu peștii? Care este această dovadă?

Vizualizați toate diapozitivele

Tip de lecție: combinate.

Tehnologia pedagogică: tehnologia de învățare cu probleme.

Evaluarea situației pedagogice: Una dintre principalele forme de activitate ale elevilor de clasa a VII-a este activitatea de căutare. Prin urmare, în lecțiile pentru studenții de această vârstă, este justificată utilizarea unor metode cognitive precum metoda de modelare, analogie, derivare a consecințelor din fapte și experiment. Aceste metode se bazează pe activitatea activă a elevilor. Tematica acestei lecții permite, pe baza muncii independente a elevilor, să se determine conținutul principalelor unități de învățământ, să se formuleze conceptele conducătoare. Modelul de căutare este ales ca model de învățare.

Ţintă: creați condiții pentru ca elevii să dobândească cunoștințe despre caracteristicile organizării și funcționării sistemelor organelor interne ale amfibienilor.

Sarcini:

• să continue formarea unui sistem de idei despre structura internă a vertebratelor folosind exemplul peștilor și amfibienilor;
• crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a stabili relații cauzale între structura și funcțiile organelor;
• pentru a extinde înțelegerea școlarilor despre posibilitățile metodei de modelare și experimentului gândit.

Metode: verbal - prin natura mijloacelor de activitate predominantă a vorbirii, și logic - prin metoda de obținere a informațiilor educaționale, bazată pe operații logice, vizuale.

Echipament: proiector media, mese demonstrative, fișe, prezentare.

În timpul orelor

Astăzi, lecția continuă studiul acordurilor. Tema lecției este „Structura și funcționarea sistemelor organelor interne ale amfibienilor”,(începe prezentarea cu proiectorul media)

Obiectivele lecției:

• amintiți-vă structura internă a amfibienilor folosind exemplul unei broaște,
• învață să compari structura amfibienilor și a peștilor,
• construiți o diagramă care să arate relația dintre organele din corpul unei broaște și dependența structurii și funcțiilor acestora.

De ce crezi că trebuie să cunoști structura unei broaște? În ce caz aceste cunoștințe pot fi utile în viitor la vârsta adultă? ( raspuns sugerat: pentru persoanele care aleg o profesie legată de studiul animalelor). Este adevărat, iar o astfel de profesie, care necesită cunoașterea structurii și activității organelor animale, este, de exemplu, un medic, sau mai degrabă un medic veterinar.

Vă amintiți poezia pentru copii a lui Korney Chukovsky despre un astfel de medic? ( raspuns sugerat: Aibolit)

(Vizualizarea unui clip video pe desenul animat „Aibolit” folosind un proiector media - 2-3 minute.)

Desigur, pentru a trata animalele, trebuie să știți cum funcționează corpul lor. Imaginează-ți cât de multe știa probabil Aibolit despre structura și activitatea diferitelor organe animale! La urma urmei, a tratat diferite animale. Îți amintești cine? ( raspuns sugerat: o vulpe care a fost mușcată de o viespe, un câine de pază care a fost ciugulit în nas de un pui, hipopotami, struți, rechini, pui de tigru, cămile etc.)

Îți amintești cum Aibolit a vindecat un iepuraș? ( raspuns sugerat: picioarele i-au fost cusute)

Uite ce picioare minunate a cusut Aibolit unui iepuraș.

(Demonstrația unui desen al unui iepuraș cu picioare umane. Râsete.)

Dar este ceva în neregulă?... raspuns sugerat: Alea nu sunt picioare de iepuraș. Desigur, aceasta este o glumă. Dr. Aibolit ar trebui să știe bine cui și ce picioare să coasă.

Dar să ne imaginăm că o broască a venit la Aibolit pentru sfat dacă ar trebui să-și schimbe inima cu un pește, cu două camere, pentru că încă mai trăiește în apă. Să încercăm să ne imaginăm în rolul doctorului Aibolit astăzi și să dăm broaștei sfaturi solide.

Până acum, noi, poate, nu putem decide problema dacă să schimbăm sau nu inima unei broaște. Și așa vă ofer câteva judecăți. Cele corecte pot fi cheile pentru rezolvarea problemei.

Să încercăm să le găsim.

1. Organul principal din orice organism viu, de care depinde munca altor organe, este intestinele.

2. Toate organele din corp sunt conectate prin vase de sânge.

3. Animalele care trăiesc în apă nu au nevoie de oxigen.

4. Sângele transportă substanțe.

5. Sistemul nervos al vertebratelor este reprezentat de lanțul nervos ventral.

6. Mișcarea sângelui prin vase este asigurată de munca inimii.

(Hotărâri corecte: 2, 4, 6)

Cum pot fi conectate judecățile adevărate? raspuns sugerat: puteți construi următoarea schemă)

Să simplificăm diagrama. Ultima parte a acestuia conține elemente ale unuia dintre cele mai importante sisteme de organe, care? ( raspuns sugerat: circulator) Și conectat funcțional cu acest sistem ( raspuns sugerat: toate celelalte sisteme de organe)

Corectarea schemei originale.

Sistemul circulator este conectat funcțional cu alte sisteme de organe. Care sunt aceste sisteme? Să aruncăm o privire la funcțiile lor.

Lucrul cu o masă - un ghid

Aceste sisteme sunt caracteristice peștilor și broaștelor. Ei îndeplinesc aceleași funcții la pești și amfibieni.

Dar, în opinia dumneavoastră, structura acestor sisteme va fi aceeași și de ce? ( raspuns sugerat: diferit din cauza modului de viață terestru)

Pentru a înțelege structura organelor interne ale unei broaște, vom folosi textul. Citiți textul și introduceți semnul „+” într-una dintre coloanele tabelului de pe fișele dvs., după ce ați comparat structura sistemului de organe la pești și broaște. Munca independentă a studenților la fișe.

Fișă 1. Structura și activitatea sistemelor organelor interne

Sistem digestiv este format din aceleași organe ca la pești. Gura largă duce într-o cavitate bucală mare. Limba adevărată este plasată în partea de jos. Poate fi scos din gură și servește la prinderea insectelor mici. Umed cu salivă în gură, alimentele trec prin esofag, suferă acțiunea enzimelor digestive din stomac. Urmează duodenul (prima secțiune a intestinului). Canalele ficatului, vezicii biliare și pancreasului se deschid în el. Digestia finală a alimentelor are loc în intestinul subțire. Nutrienții sunt absorbiți de pereții intestinali și transportați de sânge către toate organele și țesuturile corpului. Deșeurile nedigerate se acumulează în intestinul gros. Prin expansiune - cloaca, reziduurile alimentare nedigerate sunt îndepărtate spre exterior.

Fişa 2. Sistemul respirator

broaște a respira plămânii și pielea. Plămâni - pungi mici alungite cu pereți elastici subțiri. Rolul pompei în timpul respirației este îndeplinit de cavitatea bucală, al cărei fund fie coboară, fie se ridică. În plămâni are loc schimbul de gaze: oxigenul intră în capilare și este transportat de sânge către toate organele și țesuturile, iar dioxidul de carbon este eliberat din capilare în plămâni, care este livrat aici de sânge din organe și țesuturi. Plămânii amfibienilor sunt primitivi: au o mică suprafață de contact între capilare și aer. Prin urmare, pielea joacă un rol important în schimbul de gaze. Schimbul de gaze are loc numai prin pielea umedă.

Fişa 3. Sistemul circulator

Inima are trei camere: două atrii și un ventricul. Sângele din organele interne este colectat în vene mari și intră în atriul drept. Sângele din plămâni este adus în atriul stâng, este bogat în oxigen. Când atriile se contractă, sângele trece în ventriculul unic, unde se amestecă parțial. Sângele amestecat intră în aortă și este transportat către toate organele și țesuturile corpului. Astfel, amfibienii au două cercuri de circulație a sângelui: unul mic, care trece prin organele respiratorii, și unul mare, care trece prin alte organe.

Fişa 4. Sistemul nervos

Sistemul nervos este format din secțiuni centrale și periferice. Creierul anterior este mai puternic dezvoltat, împărțit în două emisfere. Diencefalul este aproape ascuns de sus de emisfere. Creierul mediu dezvoltat moderat asociat cu vederea. Cerebel slab dezvoltat. Așa se explică mișcările monotone și un stil de viață sedentar.

(Demonstrarea tabelului rezumativ completat printr-un proiector media. Autotest.)

Comparația structurii interne a peștilor și amfibienilor

Sistemul de organe	semne de broasca	asemănarea cu peștele	Diferența față de pește
digestiv	Canalul alimentar este diferențiat (divizat în secțiuni).	+
	Există glande salivare și limbă.		+
	Intestinul este prelungit printr-o secțiune suplimentară.		+
Respirator	Când respiră, oxigenul poate pătrunde în capilare din apă.	+
	Schimbul de gaze are loc în plămâni și piele.		+
	Schimbul de gaze are loc între aerul atmosferic și sânge.		+
circulator	Sistemul circulator este închis, există o inimă.	+
	Structura inimii asigură împărțirea circulației sângelui în două cercuri.		+
	Sistemul nervos include măduva spinării și creierul, precum și nervii care se extind din acestea.	+
	Creierul anterior este împărțit în două emisfere.		+
	Cerebel slab dezvoltat.		+

Vedem că structura organelor interne ale amfibienilor s-a schimbat în comparație cu peștii, există mai multe diferențe decât asemănări. Cu ce ​​se poate conecta? ( raspuns sugerat: trecerea la mediul sol-aer) Să revenim la schema noastră. În diagramă, vedem dependența funcțională a sistemului circulator și a altor sisteme de organe. Trecerea la mediul sol-aer a contribuit la schimbarea tuturor sistemelor de organe și, în primul rând, a sistemului respirator și, prin urmare, s-a schimbat și sistemul circulator - inima broaștei nu arată ca a unui pește.

Acum cunoștințele noastre vor fi suficiente pentru a modela corpul unei broaște și pentru a înțelege principiul organizării inimii sale în legătură cu munca efectuată în corp.

(Construirea unei diagrame pe tablă din elemente individuale, legându-le între ele. Însoțită de povestea profesorului.)

Dispozitivul inimii de amfibieni vă permite să împărțiți funcțional circulația sângelui în două rețele capilare. Prima rețea capilară include pielea și plămânii. Saturează sângele cu oxigen. A doua rețea capilară include toate celelalte organe. În ea, sângele eliberează oxigen, transformându-se în venos. Inima cu trei camere a broaștei, pe lângă funcția de pompare (pompare), îndeplinește o funcție distributivă. Sângele care vine din plămâni (circulația pulmonară) pătrunde în atriul stâng. Sângele din mușchi, organe interne și piele (circulația sistemică) intră în atriul drept. Separarea suplimentară a fluxurilor de sânge în inimă se realizează fiziologic, datorită muncii unui singur ventricul. În centrul ventriculului, sângele este parțial amestecat. Când ventriculul se contractă, sângele este împins în artere prin valva elicoidală. Această supapă deschide secvenţial intrarea mai întâi către vasul care merge către plămâni şi piele, apoi către vasul care merge către alte organe interne şi, în final, către vasul care merge către creier. Această caracteristică vă permite să „sortați” sângele venos către organele respiratorii și arterial - către creier.

Acea. datorită structurii și activității inimii, broasca are un sistem pentru distribuirea rapidă a sângelui venos și arterial între plămâni, organele interne și creier.

Luați în considerare acum problema unei inimi cu două camere. (Elevii o fac pe cont propriu.) ( raspuns sugerat: se va dovedi dacă îndepărtați septul dintre atrii. În acest caz, sângele venos și arterial se vor amesteca deja în atriu. Același sânge amestecat va intra în plămâni ca și creier. Organele interne vor primi mai puțin oxigen. Activitatea animalului va scădea).

Ce sfat putem da unei broaște? ( raspuns sugerat: broasca trebuie să-și păstreze inima cu trei camere)

Să rezumam lecția. Astăzi, în lecție, am studiat structura sistemelor organelor interne ale amfibienilor folosind exemplul unei broaște, am comparat corpul acesteia cu corpul unui pește.

Acasă, vă sugerez să încercați să simulați sistemul de organe de lucru ale unei broaște dacă se află sub apă. Gândiți-vă cum trebuie să schimbați circuitul construit.

Acum haideți să verificăm cât de bine ați învățat noul material. Finalizați sarcina de testare „Wave”. Dacă semnul se referă la pește, atunci ridicați „valul” deasupra liniei orizontale, dacă se referă la amfibieni, atunci sub linie.

1. Ocupați habitatul acvatic.

2. Au două cercuri de circulație a sângelui.

3. Corpul este acoperit cu piele umedă.

4. Sângele venos este colectat în atriu.

5. Schimbul de gaze are loc într-un organ.

6. Intestinele sunt alimentate cu sânge amestecat.

Verificați cu comentarii.

Teme pentru acasă

1) Fără erori în funcționare:

Răspunde la întrebare

Creierul anterior al broaștei este mai bine dezvoltat decât cel al peștelui, care este asociat cu comportamentul animalului. Folosind propriile observații, surse de informații suplimentare, dovediți această afirmație comparând comportamentul peștilor și amfibienilor.

2) 1 sau 2 erori:

Răspunde la întrebările

Poate o broasca sa isi petreaca intreaga viata in apa fara a iesi pe uscat?

Ce sfat i-ai da unei broaște care vrea să aibă branhiile unui pește?

3) 3 sau mai multe erori:

Recitiți textul de pe fișe.

Încercați să restaurați ceea ce ați citit din memorie și completați tabelele.

Amfibienii sau amfibienii sunt animale prădătoare cu sânge rece care se simt grozav atât în ​​apă, cât și pe uscat. Inițial, ei respiră cu ajutorul branhiilor, iar apoi adulții trec la respirația pulmonară. Articolul va analiza în detaliu structura internă a amfibienilor folosind exemplul unei broaște.

Habitat

Amfibienii trăiesc în două medii: pe uscat și în apă, sar bine și înoată bine și chiar se cațără în copaci. Datorită caracteristicilor lor, se simt minunat atât în ​​locuri umede (mlaștini, păduri umede și pajiști), cât și pe malurile rezervoarelor de apă dulce. Întregul proces de dezvoltare are loc în apă. Acolo se reproduc, are loc dezvoltarea larvelor, precum și creșterea alevinilor, iar pe uscat se găsesc doar indivizi maturi.

Comportamentul broaștelor depinde și de umiditatea mediului. Ei nu tolerează vremea însorită, iar seara și zilele ploioase merg la vânătoare. Cei care trăiesc în apă sau în apropierea ei caută hrană chiar și în timpul zilei. Odată cu apariția vremii reci, animalele se înfundă în nămolul din fundul rezervoarelor și petrec acolo întreg sezonul rece. Pot respira prin piele, deci nu este nevoie să se ridice la suprafață. Unele animale petrec sezonul de iarnă la suprafața pământului, gropând sub mormane de frunze căzute și pietre mari. Toate procesele din organism încetinesc și numai odată cu apariția căldurii revin la viața normală chiar și dintr-o stare înghețată.

Caracteristicile structurii externe a broaștei

Scolarii studiază de obicei structura internă a unei broaște în clasa a VII-a. Cu toate acestea, mai întâi să ne familiarizăm cu structura externă. Corpul unei broaște este format dintr-un cap și un corp de 8 mm până la 32 cm lungime.Culoarea poate fi monofonică (verde, maro, galben) sau pestriță. Regiunea cervicală nu este pronunțată, capul trece imediat în corp. Animalul a dezvoltat membrele anterioare și posterioare. Pielea este goală și mucoasă, excitante sunt slab dezvoltate. Epiderma conține un număr mare de glande multicelulare care produc o substanță mucoasă care protejează pielea de uscare. Membrele tipic terestre de tipul cu cinci degete au o structură musculară complexă. Membrele posterioare, datorita unui mod special de miscare, au primit o dezvoltare mai puternica decat cele din fata, care constau din umar, antebrat si mana. Sunt patru degete, la bărbați, pe baza celui intern, există o umflătură, care este un neg genital. Membrul posterior lung este format din coapsă, picior inferior și picior, care are cinci degete conectate printr-o membrană de înot.

cap de broasca

Pe un cap plat sunt:

Structura externă și internă a broaștei

O broasca, ca toti amfibienii, poate sta mult timp fara apa, dar are nevoie de ea pentru reproducere. După ce s-au schimbat, larvele își pierd asemănarea cu peștii și se transformă în amfibieni. Corpul este alungit, sunt două perechi de membre. Capul, care trece în corp, spre deosebire de pește, este capabil să se întoarcă. Scheletul este format din oase, deși există mult cartilaj; Coloana vertebrală are multe vertebre. Nu există coaste, ceea ce înseamnă că nu există piept. Datorită unui schelet puternic și mușchilor dezvoltați, animalul este adaptat pentru viață pe uscat. Membrele posterioare și anterioare au câte trei articulații. Pielea este netedă, conține multe glande pentru a o hidrata. Broasca respiră prin plămâni și piele.

Structura organelor interne ale broaștei sugerează prezența unei inimi cu trei camere, constând dintr-un ventricul și două atrii, precum și două cercuri de circulație a sângelui. Alimentele trec din faringe prin esofag, stomac în intestinul subțire. Pentru digestia lui, secretele sunt produse de ficat, pereții stomacului și pancreas. La capătul rectului se află cloaca, în care se deschide oviductul femelei. Animalele au doi rinichi și o vezică urinară. Carcasa creierului mic conține creierul anterior și cerebelul dezvoltate. Broaștele au organe ale văzului, auzului, atingerii, gustului, mirosului.

Structura internă a unei broaște

Mușchii au o structură destul de complexă și sunt destul de bine dezvoltați în comparație cu peștii. Datorită muncii coordonate a unui grup de mușchi, broasca se poate mișca și, în plus, participă și la respirație.

Scheletul include următoarele secțiuni: coloana vertebrală, brâuri și scheletul membrelor, craniul. Acesta din urmă este conectat la coloana vertebrală cu ajutorul unei vertebre cervicale. Acest lucru vă permite să înclinați capul. Există șapte vertebre în regiunea trunchiului, fără coaste. Sacralul, ca si cervicalul, este reprezentat de o vertebra. Osul lung formează coada. Coapsele, tibia, picioarele formează membrele posterioare, iar umerii, antebrațele și mâinile formează membrele anterioare. Ele sunt legate de coloana vertebrală prin intermediul unei centuri pentru membre: anterioară și posterioară. Primul include doi omoplați și sternul, iar al doilea - oasele pelvine, care sunt fuzionate împreună.

Sistem nervos

Mai complex decât cel al peștilor este sistemul nervos al unei broaște. Structura sa internă este următoarea: nervi, măduva spinării și creier. Acesta din urmă are trei secțiuni: o mai dezvoltată, în comparație cu peștii, creierul anterior și un cerebel mic, deoarece broaștele duc un stil de viață sedentar și fac doar mișcări monotone, precum și emisfere mari. Adulții au dezvoltat pleoapele superioare și inferioare, precum și o membrană nictitante, datorită căreia corneea nu se usucă și este protejată de poluare.

Sistem circulator

Sistemul circulator este reprezentat de o inimă cu trei camere. Din plămâni, sângele arterial pătrunde în atriul stâng. Sângele venos intră în atriul drept din organele interne, iar sângele arterial din derm.

Odată cu contracția simultană a atriilor, sângele intră în ventricul. Cu ajutorul unei supape speciale, sângele venos intră în plămâni și piele, iar sângele arterial ajunge la creier și organele capului. Sângele amestecat intră în toate celelalte organe, precum și în părți ale corpului. Broasca are două cercuri de circulație a sângelui și sunt unite printr-un ventricul comun.

Sistemul respirator

Pielea participă la respirație, iar structura internă a broaștei vă permite să respirați cu ajutorul plămânilor, care au o rețea de vase de sânge.

Broasca își deschide nările, fundul cavității orofaringiene coboară și aerul intră în ea. Apoi nările se închid, iar fundul se ridică, iar aerul intră în plămâni. Odată cu prăbușirea pereților plămânilor și contracția mușchilor abdominali, se efectuează expirația.

Sistem digestiv

Începe cu o cavitate orofaringiană destul de mare. La vederea prăzii, broasca își aruncă limba și victima se lipește de ea. Dinții mici sunt localizați pe maxilarul superior și servesc pentru a ține prada. Structura și activitatea organelor interne ale broaștei contribuie la procesarea alimentelor. Este umezită de secreția glandelor salivare în cavitatea orofaringiană și intră în esofag, iar apoi în stomac. Alimentele digerate incomplet trec în duoden și apoi în intestinul subțire, unde nutrienții sunt absorbiți. Reziduurile nedigerate ies prin cloaca, trecând anterior prin intestinul rect (postal).

sistemul excretor

Pe părțile laterale ale vertebrelor sacrale sunt doi rinichi care conțin glomeruli și efectuează filtrarea produselor de carie și a unor substanțe nutritive din sânge.

Acestea din urmă sunt absorbite în tubii renali. Urina intră în vezică după trecerea prin uretere și cloacă. Structura internă a broaștei permite mușchilor vezicii urinare să se contracte atunci când este plină. Urina intră în cloacă și apoi iese.

Metabolism

Curge destul de încet. Temperatura corpului broaștei depinde și de temperatura mediului ambiant. Scade pe vreme rece și crește pe vreme caldă. La căldură extremă, din cauza evaporării umezelii din piele, temperatura corpului animalului scade. Datorită faptului că acestea sunt animale cu sânge rece, atunci când se instalează vremea rece, acestea devin inactive, alegând locuri mai calde. Și iarna hibernează complet.

organe de simț

Structura și funcțiile organelor interne ale broaștei o ajută să se adapteze la condițiile de viață:

1. Broasca este capabilă să clipească, având o pleoapă superioară mobilă și așa-numita membrană nictitatoare. Udă suprafața ochiului și îndepărtează particulele de murdărie care aderă la acesta. Animalul reacționează mai mult la un obiect în mișcare, iar unul staționar nu vede suficient de bine.
2. Aparatul auditiv este format din urechea internă și medie. Acesta din urmă este o cavitate care se deschide pe o parte în orofaringe, iar pe de altă parte merge la suprafața capului, separată de mediul extern prin membrana timpanică, care este conectată la urechea internă cu ajutorul unui etrier. . Prin intermediul acestuia, vibrațiile sonore sunt transmise către urechea internă din timpan.
3. Animalul este destul de bine orientat după miros. Organele olfactive comunică cu mediul extern prin nări.

Concluzie

Astfel, caracteristicile structurii interne a broaștei, ca și alți amfibieni, se află într-o structură mai complexă a sistemului nervos, precum și a organelor de simț. În plus, au plămâni și două cercuri de circulație a sângelui.

Scop: dezvăluirea caracteristicilor structurii și activității vitale a sistemelor organelor interne în legătură cu viața amfibienilor pe uscat și în apă.

În timpul orelor

Lucrarea la lecție are loc cu împărțirea preliminară a elevilor în 3 grupe.

Conversație motivațională.

Ce monumente cunoașteți? Ce sentimente apar când treci pe lângă monument? Cui sunt de obicei ridicate monumentele?

Există monumente ale broaștelor în Paris și Tokyo. (Prezentare). De ce broaștele au fost premiate cu monumente?

Memorie:

Încălzire: completați cuvintele lipsă din text.

Amfibienii sunt:............ animale a căror viață este legată atât de:............ cât și de:......... ... ................... Pe capul ei se văd 2 ochi bombați, protejați: .............. ..... .... Broasca respiră:................. aer care intră în corpul ei prin:........... ....... ... Pielea unei broaște, ca cea a tuturor amfibienilor: ....................... ....., mereu umedă, datorită secretii lichide mucoase ale pielii: ............... Amfibienii au .......... ................ ....... temperatura corpului. Organele respiratorii sunt: ​​............................... și: ............. .. ............. Una dintre adaptările pentru înot sunt: ​​.................................. ... ....... între degete de la picioare.

Sarcini în grupuri (răspuns oral).

Caracteristicile generale ale amfibienilor, habitatul lor

Structura externă a unei broaște, o combinație de caracteristici terestre și acvatice.

Scheletul și mușchii broaștelor.

Învățarea de materiale noi.

În exterior un pic urât, un oarecare dezgust. Există o concepție greșită că provoacă negi pe piele. Pielea lor secretă mucus. Anterior, pe vremuri se puneau într-o oală cu lapte, iar laptele nu s-a acris multă vreme. Broaștele sunt primii slobers. Pentru a putea înghiți prada uscată pe uscat era nevoie de saliva. Dar această saliva nu conținea enzime. Ochii broaștei sunt proiectați astfel încât să poată vedea insectele în mișcare. Mirosind mirosul de mâncare, încep să o caute cu răzbunare. Și dacă prada este în fața nasului, atunci broaștele își aruncă limba lipicioasă cu susul în jos - pe dos. Limba iese din gură cu viteza fulgerului. Ochii broaștelor pot dispărea de pe față. Cu ochii, împing mâncarea în esofag. Dar nu acesta este deloc motivul pentru care broaștele au fost premiate cu monumente. Și pentru ce, vei învăța doar studiind materiale noi.

Studiu independent al materialului (întrebări în grup) După 5 minute, vă vom asculta mesajele.

Sistemul digestiv și excretor (comparativ cu peștele)

Sistemul respirator și nervos, caracteristici comparative cu sistemul respirator și nervos al peștilor.

Sistemul circulator și metabolismul (comparativ cu peștele).

În timpul prezentării mesajelor, elevii clasei completează tabelul:

Sistemul de organe

Caracteristicile structurii sistemului

Funcții

După prezentarea mesajelor se rezumă materialul, se evidențiază cel mai important (Prezentare):

1. Alimentele din cavitatea bucală sunt umezite de salivă - aceasta este o adaptare importantă pentru înghițirea alimentelor pe uscat.
2. Intestinul este diferențiat, îi sunt alocate 12 ulcer duodenal, mic, mare, rect.
3. Organele respiratorii ale unei broaște sunt plămânii și pielea. Respiră cu plămânii pe uscat și cu pielea atât în ​​apă, cât și pe uscat. Schimbul de gaze numai prin pielea umedă.
4. Larvele de amfibieni respiră cu branhii
5. Suprafața plămânilor este mică.
6. Inima are 2 atrii și 1 ventricul. Nu este separat de un sept și, prin urmare, sângele din ventricul este amestecat.
7. Sistemul excretor, ca și sistemul respirator, este, de asemenea, strâns legat de sistemul circulator. Aparatul excretor este reprezentat de o pereche de rinichi, uretere si vezica urinara.
8. Sistemul nervos este format din creier, măduva spinării și nervi. Creierul are 5 secțiuni: alungită, mijlocie, cerebel, intermediară, anterioară. Cerebelul este deosebit de slab dezvoltat. Creierul anterior este mare.
9. Organele auzului, văzului și mirosului sunt bine dezvoltate.
10. Amfibienii sunt animale cu sânge rece. Temperatura corpului lor depinde de mediu.

Poți ghici de ce a fost ridicat monumentul? Dacă nu, veți afla despre asta la sfârșitul lecției.

Fixare valabilă.

Distribuie organele pe sisteme:

1. muşchii
2. Cloacă
3. inima
4. Plămânii
5. Artere și vene
6. Nervi
7. Măduva spinării
8. Centura membrelor anterioare
9. Stomac
10. Intestinele
11. rinichi
12. Vezica urinara
13. Centura pentru membrele din spate
14. Scull
15. Creier
16. duodenul 12

Sarcini biologice:

1. Broaștele se mișcă sărind, de ce tritonii nu se pot mișca sărind?
2. Broaștele sunt bune înotători, ce caracteristici le permit să fie așa?
3. La broaște, 49% din oxigen trece prin plămâni, cum intră 51%?
4. Plămânii broaștelor sunt mai bine dezvoltați decât plămânii broaștelor, de ce?
5. Broaștele își pot deschide și închide ochii. De ce este posibil acest lucru?
6. La broaște, cerebelul este slab dezvoltat, care este motivul pentru aceasta?

6. Descoperirea intrigilor.

Monumentul broaștelor a fost ridicat de medici - fiziologi. S-au făcut mii de experimente pe broaște. O mare parte din cunoștințele de fiziologie sunt obținute în studiile asupra broaștelor, creaturi foarte nepretențioase și răbdătoare.

Rezumat, notare.

Tema pentru acasă: paragraful 37. răspunsuri orale la întrebările de după paragraf.

Data: 19.02.2013

Clasă: 7A

Profesor: Petukhova Olga Nikolaevna

Ţintă:

Sarcini:

Tip de lecție: combinată.

Echipament: preparate umede (structura internă a unei broaște); tabele și desene înfățișând amfibieni, pești osoși; schelet de broasca; bandă de film; film video; broaște vii (inspirate); o fonogramă cu o înregistrare a vocilor broaștelor; Cartea lui J. Darrell „Trei bilete la aventură”.

În timpul orelor:

1. Partea organizatorica. (2-3 min.)

Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție.

Salutări, repararea absenților.

Organizarea atentiei.

2. Verificarea temelor

Probleme de discutat .

1. Ce schimbări progresive au avut loc la amfibieni în cursul evoluției?

2. Ce trăsături ale vertebratelor terestre sunt caracteristice unei broaște?

3. Care este asemănarea dintre amfibieni și pești?

(Trei elevi pentru evaluare la tablă notează clasificarea )

3. Actualizarea cunoștințelor

Broaștelor le lipsește doar educația, altfel sunt capabile de orice.

Mark Twain

Luați în considerare părțile corpului amfibienilor, caracteristicile structurii externe și tegumentului. Determinați corespondența structurii cu funcțiile îndeplinite. Fiți atenți la aromorfoza care a avut loc cu scheletul amfibienilor în legătură cu aterizarea.

4. Învățarea de materiale noi:

Acoperiri pentru caroserie: pielea amfibienilor este goală și mereu acoperitămucus datorită numărului mare de glande multicelulare mucoase. Nu numai că îndeplinește o funcție de protecție și percepe iritația externă, dar participă și la schimbul de gaze.

Schelet: la nivelul coloanei vertebrale se disting secțiunile cervicale, trunchiului, sacral și caudal. În regiunea cervicală, există o singură vertebră cu doi condili, articulând-o mobil cu craniul. La broaște, secțiunea trunchiului nu poartă coaste, la altele sunt sub formă de plăci scurte (viermi, tritoni). Există o vertebră în regiunea sacră, oasele pelvisului sunt atașate de ea.

Orez. Schema structurii unui amfibian cu coadă (masculsalamandre):

1 - scapula, 2 - rinichi primar, 3 - vertebra sacră, 4 - ilion,

5 - cavitatea bucală, 6 - coană, 7 - faringe, 8 - procoracoid, 9 - coracoid, 10 - stern,

11 - vezica urinara, 12 - cartilaj pubian, 13 - ischion, 14 - cloaca

În regiunea cervicală, există o singură vertebră cu doi condili, articulând-o mobil cu craniul. La broaște, secțiunea trunchiului nu poartă coaste, la altele sunt sub formă de plăci scurte (viermi, tritoni). Există o vertebră în regiunea sacră, oasele pelvisului sunt atașate de ea.

Secțiunea cozii este dezvoltată la amfibienii caudați, la broaște are un singur os (urostyle - o formațiune formată din 12 vertebre coadă topite). Între corpurile vertebrale se păstrează rămășițele notocordului, există arcade superioare și apofiza spinoasă.

Craniul de amfibie este format din carcasa creierului și fălci. Are o mulțime de elemente cartilaginoase.

În legătură cu aterizarea și respirația atmosferică, arcurile branhiale și partea inferioară a arcului hioid s-au transformat parțial într-un schelet hioid, acoperirea branhiale a fost redusă.

Brâul membrelor anterioare este alcătuit dintr-o pereche de scapula, claviculă și os de corb care leagă sternul de humerus. Membrul liber este reprezentat de humerus, antebraț și mână. Centura membrelor posterioare sau centura pelviană este formată din formațiuni pereche (oase iliace) șinepereche (cartilaje pubiene și ischiatice).Membrul liber are un femur, un picior inferior și un picior. Structura membrelor amfibienilor este foarte asemănătoare cu aripioarele cărnoase ale peștilor cu aripioare lobe.

În legătură cu viața pe uscat și o varietate de mișcări, musculatura își pierde caracterul segmentar. Musculatura membrelor libere este bine dezvoltată.

Organele interne ale broaștei se află în cavitatea celomică, care este căptușită cu un strat subțire de epiteliu și conține o cantitate mică de lichid. Cea mai mare parte a cavităţii corpului este ocupată de organele digestive.

* Acordați atenție complicațiilor structurii și funcționării sistemelor de organe amfibiene. Determinați aromorfozele care au avut loc în sistemul respirator, circulator și alte sisteme ale organelor interne.

Sistem digestiv. Foarte asemănătoare cu cea a peștelui. În cavitatea bucală se află limba, care este atașată la capătul din față. Când prind insecte și alte pradă, animalele scot rapid limba. Pe fălcile superioare și inferioare ale broaștei, precum și pe oasele palatine, există dinți (nediferențiați), care este similar cu peștele.

Tubul digestiv, incepand din cavitatea bucala, trece in faringe, apoi in esofag si, in final, in stomac, a carui continuare este intestinul, diferentiat in sectiuni subtiri si groase, se termina cu o cloaca. De mare importanță sunt glandele salivare implicate în umezirea alimentelor, precum și pancreasul și ficatul.

Sistemul respirator. La amfibienii adulți, organele respiratorii sunt plămânii; în stadiul larvar, se dezvoltă branhiile externe.

La o broască, schimbul de gaze poate avea loc în trei moduri diferite: prin piele (respirația pielii), prin epiteliul care căptușește gura (respirația orală) și prin plămâni (respirația pulmonară).

Respirația pielii. Pielea unei broaște este alimentată din abundență cu capilare și rămâne umedă tot timpul - este acoperită cu mucus secretat de glandele mucoase. Oxigenul aerului se dizolvă în acest mucus și apoi se difuzează în sânge.

Respirația cutanată joacă un rol principal în schimbul de gaze la amfibieni. Respirația pulmonară este ineficientă, deoarece nu există torace și o bună ventilație este imposibilă.

Respirația pe gură. Vizibil la mișcările oculare ale gâtului unei broaște menține un schimb constant de gaze între cavitatea bucală și atmosferă. Aceasta se numește respirație pe gură. Cavitatea bucală este căptușită cu epiteliu umed, vascularizat; Aici are loc schimbul de gaze.

Respirația pulmonară. Broaștele ușoare sunt o pereche de pungi goale. Pereții lor formează numeroase falduri; epiteliul care căptușește plămânii este umezit cu mucus și bogat alimentat cu sânge. Din fiecare plămân se extinde un tub scurt, numit bronhie. Cele două bronhii se unesc pentru a forma traheea. Traheea trece într-o cavitate mică - laringele, care comunică cu cavitatea bucală prin glotă. Broasca repetă în mod constant, deși rare, dar puternice mișcări de înghițire care asigură ventilația plămânilor.

Sistem circulator. Spre deosebire de pești, inima amfibienilor este cu trei camere. În ventricul, sângele arterial care vine aici din atriul stâng și sângele venos care iese din atriul drept sunt amestecate.

În legătură cu modul de viață terestru, amfibienii au un mic cerc de circulație a sângelui, începând din partea dreaptă a ventriculului și mergând până la plămâni și terminând în atriul stâng. O porțiune de sânge (mixt) din partea centrală a ventriculului curge prin arcadele aortice către organe și țesuturi, arterială din partea stângă a ventriculului este trimisă prin arterele carotide către cap și astfel creierul primește sânge arterial pur. . Sânge venos saturat cu CO 2 din părțile anterioare ale corpului, intră în vena cavă anterioară, iar din partea posterioară - în vena cavă posterioară. Ei intră în atriul drept.

Sistemul endocrin. La o broasca, acestea sunt glanda pituitara, suprarenalele, tiroida, pancreasul si glandele sexuale.

Tiroxina, care este produsă de glanda tiroidă, este necesară pentru finalizarea normală a metamorfozei, precum și pentru menținerea metabolismului la un animal adult.

sistemul excretor. Produsele de disimilare sunt excretate prin piele și plămâni, dar majoritatea sunt excretați prin rinichi. Rinichii sunt adiacenți cu partea dorsală a cavității broaștei și sunt corpuri alungite. Urina este excretată din rinichi prin uretere în cloaca. De ceva timp, urina se poate acumula în vezica urinară, care este situată la suprafața abdominală a cloacii.

* Analizați cu elevii trăsăturile complicației organizării sistemului nervos al amfibienilor și ale organelor de simț cauzate de aterizarea.

Sistem nervos caracterizat printr-un grad scăzut de dezvoltare, dar, alături de acesta, are o serie de trăsături progresive. Creierul anterior și cerebelul sunt mici. Medula oblongata este mult mai mare. Creierul are 10 perechi de nervi. În legătură cu aterizarea, simțurile suferă modificări semnificative. În orientare, organele vederii - ochii - contează. Spre deosebire de pești, amfibienii au pleoape

cornee convexă, cristalin lenticular. Pe lângă urechea internă, există o ureche medie, în care se află un os auditiv - etrierul. Urechea medie este separată de mediul extern prin membrana timpanică. Organele olfactive sunt reprezentate de nări externe care duc la capsule olfactive care comunică cu cavitatea orofaringiană. La larve și la amfibienii caudați adulți, linia laterală servește ca organ senzorial.

* Invitați elevii să găsească asemănări între un mormoloc și o prăjitură de pește. Stabiliți caracteristicile reproducerii cu metamorfoză la amfibieni.

Reproducere. Amfibienii au sexe separate. Organele de reproducere sunt pereche, constând din testiculele la mascul șiovarele la o femelă. plecați de la testiculecanalele eferente care intră în partea anterioară a rinichiului. Aici sunt ei se conectează cu tubii urinari și se deschide în ureter, care îndeplinește simultan funcția de canal deferent și se deschide în cloaca. Ouăle din ovare cad în cavitatea corpului, de unde sunt scoase prin oviducte, care se deschid în cloaca.

Fertilizarea este externă și, ca toate vertebratele inferioare, are loc în apă. Se cunosc doar câteva născuți vii.

Dezvoltarea la o broască, ca și la alți amfibieni, are loc odată cu metamorfoza. Larva are o coadă, o linie laterală, branhii, o inimă cu două camere și un cerc de circulație a sângelui.

5. Fixare

Muncă independentă. Completarea tabelului

Caracteristici comparative ale amfibienilor adulți fără coadă
și larvele lor

semne

Larva (mormoloc)

animal adult

Forma

corp

Ca pește, fără membre. Coada cu înot
membrană

Corpul este scurtat, nu există coadă. Două bine dezvoltate
perechi de membre

circulator

sistem

Un cerc de circulație a sângelui,
inimă cu două camere

Două cercuri de circulație a sângelui, inimă cu trei camere

Suflare

Branhii (branhii mai întâi externe, apoi interne)

Pulmonar și piele

Cale

circulaţie

Înot cu coada

Sărituri, înot cu ajutorul membrelor posterioare

Alimente

Alge, protozoare
și alte organisme mici

insecte, moluște,
viermi, prăjiți de pește

Mod de viata

Apă

Terestre, semiacvatice

Găsiți erorile în text și corectați-le.

Broasca are ochii bombați, sunt acoperite de pleoapele superioare cu gene. Corpul broaștei este acoperit cu mucus, care împiedică uscarea pielii. Broaștele sunt viu colorate pentru a atrage insectele cu care se hrănesc. Factorul limitator în creșterea broaștelor este apa.

6. Tema pentru acasă:

Par 37. Raport: „Originea amfibienilor”Sarcina creativă: vin cu o poveste, un basm, o poezie despre amfibieni.

7. Rezumând.

Notarea unei lecții.

Lecția s-a terminat. Multumesc tuturor!

Introspecţie

Data: 19.02.2013

Clasă: 7A

Profesor: Petukhova Olga Nikolaevna

Subiect: Structura și activitatea organelor interne ale amfibienilor.

Ţintă: pentru a familiariza elevii cu structura și activitatea organelor interne ale amfibienilor.

Sarcini:

să studieze caracteristicile structurii și vieții amfibienilor asociate cu viața pe uscat și reproducerea în apă;

continuă formarea abilităților de identificare a caracteristicilor adaptabilității organismelor la mediu, de a lucra cu obiecte naturale, de a stabili relații cauză-efect, de a analiza, de a trage concluzii, de a folosi literatura suplimentară.

Cultivați o cultură a comunicării în clasă, capacitatea de a asculta.

Tip de lecție: combinată.

Lecția s-a desfășurat la clasa 7A, conform statul de plată, au fost prezente 23 de persoane.

Schema lecției corespunde planului de lucru și cerințelor programului.

Lecția a început cu verificarea temelor, trei elevi au lucrat la tablă. La etapa de actualizare a cunoștințelor, scopurile și obiectivele lecției au fost anunțate clar și clar, s-a pus accent pe modul în care sarcinile stabilite sunt interconectate cu materialul studiat anterior.

Pe parcursul lecției, am folosit metode precum conversația, munca independentă (completarea tabelului), explicative, ilustrative, cercetare.

În etapa de consolidare, sarcina a fost de a găsi erori în text și de a le corecta. Elevilor le plac foarte mult aceste sarcini, le-au finalizat cu plăcere.

Există o legătură între material și viața copiilor, băieții sunt activi, știu să analizeze, să argumenteze, să compare, să tragă concluzii.

Cursul oferit este în concordanță cu obiectivele.