Pentru vorbirea orală, ca și pentru vorbirea creată în momentul vorbirii, sunt caracteristice două trăsături - redundanța și concizia enunțului (laconismul), care, la prima vedere, pot părea mutual exclusive. Redundanța, adică repetari directe de cuvinte, fraze, propozitii, mai des repetari de ganduri, atunci cand se folosesc cuvinte apropiate ca sens, alte structuri corelative ca continut, se explica prin conditiile pentru realizarea unui text oral, dorinta de a transmite anumite informații pentru ascultători. Aristotel a scris despre această caracteristică a vorbirii orale: „... Expresiile care nu sunt legate prin uniuni și repetarea frecventă a aceluiași lucru în vorbirea scrisă sunt pe bună dreptate respinse, iar vorbitorii folosesc aceste tehnici în concursurile orale, deoarece sunt scenice” .
Întrucât vorbirea orală este caracterizată (într-o măsură mai mare sau mai mică) prin improvizația verbală, atunci - în funcție de diverse circumstanțe - vorbirea orală poate fi mai mult sau mai puțin lină, lină, mai mult sau mai puțin întreruptă. Discontinuitatea se exprimă în prezența opririlor, pauzelor (între cuvinte, propoziții) mai lungi (comparativ cu restul), în repetarea cuvintelor, silabelor și chiar a sunetelor individuale, în „întinderea” unui sunet ca [e] și în expresii precum „Cum să spun asta? .
Toate aceste manifestări de discontinuitate a vorbirii relevă procesul de creare a unui enunț, precum și dificultățile vorbitorului. Dacă există puține cazuri de discontinuitate și reflectă căutarea vorbitorului pentru mijloacele corecte și optime de exprimare a gândurilor pentru o anumită situație de vorbire, prezența lor nu interferează cu perceperea enunțului și, uneori, activează atenția ascultătorilor. Dar discontinuitatea vorbirii orale este un fenomen ambiguu. Pauzele, auto-întreruperile, întreruperile construcțiilor începute pot reflecta starea vorbitorului, entuziasmul acestuia, lipsa de concentrare, pot indica și anumite dificultăți ale celui care creează cuvântul oral: că nu știe ce să spună, ce să spună. spune și că îi este greu să-și exprime gândurile.
Dacă ne întoarcem la factorii de diviziune care operează în tipul oral-colocvial, reiese că pe lângă cei care operează în tipul carte-scris, există și alții suplimentari. Unele proprietăți ale vorbirii orale sunt comune întregului tip oral-colocvial și sunt caracteristice acestuia, spre deosebire de scrisul în carte, care împarte limba rusă modernă. limbaj literarîn două părți. Alții participă la selecția soiurilor de tip oral-colocvial în sine. Enumerăm acești factori suplimentari. Astfel de proprietăți ale vorbirii sunt adresarea, situația, forma vorbirii (folosirea monoloagurilor și dialogurilor).
Vorbirea orală se adresează întotdeauna, de altfel, direct ascultătorului, care o percepe concomitent cu producerea ei de către adresator aici și acum. Tot felul de trucuri tehnice, cum ar fi o înregistrare întârziată și apoi reprodusă, pot să nu fie luate în considerare, deoarece nu privează actul comunicativ de principalul lucru: percepția momentană, unde sincronia temporală este importantă. Destinatarul poate fi:
- a) persoană fizică;
- b) colectiv;
- c) masiv.
Aceste trei tipuri de abordare a vorbirii literare orale, care coincid cu acțiunea altor factori ai diviziunii sale (toți acești factori, inclusiv adresarea, sunt unidirecționale), participă la selecția a trei varietăți de vorbire literară orală (tip oral-colocvial de vorbire literară orală). limba):
- 1) oral-colocvial;
- 2) orală științifică;
- 3) radio și televiziune
Situație Principalele proprietăți ale vorbirii includ și situația. Este inerentă tipului conversațional, în care situația compensează sensul neexprimat verbal, orice subestimare și inexactități. De obicei este considerată o calitate exclusivă a limbajului vorbit, dar strict vorbind este în mod constant descoperită. Acest lucru este demonstrat, de exemplu, de analiza vorbirii poetice, atunci când un comentariu biografic este necesar pentru înțelegerea și simțirea corectă a unei poezii. În general, comentarii de acest fel, aprovizionând piesă de artă orice gen, vă permit să îmbogățiți percepția și înțelegerea intenției autorului. Situaționalitatea este completată de baza aperceptivă comună a vorbitorului și a ascultătorului, comunitatea cunoștințelor și experienței lor de viață. Toate acestea permit indicii verbale și asigură înțelegerea dintr-o jumătate de cuvânt. Situaționalitatea parțială este, de asemenea, caracteristică vorbirii adresate colectiv. De exemplu, un profesor știe ce fel de elevi are, ce știu și pot face, ce îi interesează. Textele abordate masiv nu sunt caracterizate de situație. Astfel, acționează ca un factor de izolare a vorbirii colocviale și ca un factor incomplet care caracterizează vorbirea științifică orală. Desigur, situația nu poate fi caracteristică niciunui tip de scris.
Monologuri și dialoguri în vorbirea orală.
În tipul oral-conversațional, există o relație fundamental diferită. Este determinată de faptul că tipurile de vorbire dialogică și monologică, ca urmare, au organizare diferită, și anume: un monolog este o sintaxă segment cu segment, un dialog este o scurtă replică colocvială a unei structuri sintactice rigide, specific colocviale. Desigur, dialogul scris are propriile sale caracteristici sintactice comparativ cu monologul, care este spațiul de implementare a numeroase modele sintactice, întreaga bogăție a vorbirii scrise. Dar aici diferențele dintre tipurile dialogic și monolog nu implică astfel de diferențe fundamentale de sintaxă, unde modelele specific conversaționale se formează în spațiul dialogului. În general, dialogicitatea de tip oral-colocvial scade de la dreapta la stânga. Și atinge un minim în vorbirea științifică orală. Egalitatea dialogului și a monologului face posibilă, printre alți factori de diviziune, evidențierea vorbirii orale ca o varietate independentă, separată pe această bază de radio și televiziune și discursul științific oral.
Individualitatea Discursul oral conectat este întotdeauna individual. Pentru scris, aceasta nu este o calitate comună tuturor soiurilor. Doar discursul artistic și parțial discursul din genurile de ziare nestrictive sunt individuale. Fiecare vorbitor are propria manieră, care caracterizează o persoană ca persoană din punct de vedere psihologic, social, chiar caracteristici profesionaleși cultura comuna. Acest lucru se aplică nu numai limbajului vorbit. În parlament, de exemplu, discursul fiecărui deputat îl evidențiază pe al lui calitati personaleși capacitățile intelectuale, oferă portretul său social. Discursul conectat oral înseamnă adesea mai mult pentru ascultător decât informațiile conținute în discurs, de dragul căreia are loc discursul.
Orice limbă, inclusiv rusă, există în două forme - orală și scrisă.
Pentru a construi un text scris, trebuie respectate două tipuri de reguli:
1) reguli de referință;
2) reguli de predicare.
În primul rând, activitatea de vorbire este vorbirea, inclusiv vorbirea. Studiul activității lingvistice se împarte în două părți: una dintre ele, cea principală, are ca subiect limbajul, adică ceva social în esență și independent de individ. celălalt, secundar, are subiectul părții individuale a activității de vorbire, adică vorbirea, inclusiv vorbirea. În acest caz, se disting două concepte:
1) act de vorbire;
2) structura limbajului.
Limba este studiată ca fenomen social. Într-adevăr, limbajul se dezvoltă întotdeauna numai în societate, iar o persoană se înțelege pe sine în măsura în care cuvintele sale sunt înțelese de alții.
Baza activității de vorbire este gândirea. Ne putem transmite gândurile prin organul vorbirii – limbajul. Din biologie, știm că acesta este un organ muscular mobil în cavitatea bucală, care percepe senzațiile gustative, la om participând și la articulație.
Linge cu limba, încearcă limba (adică gust).
Limba este, de asemenea, înțeleasă ca un sistem consacrat istoric de sunet, vocabular și mijloace gramaticale, obiectivând munca gândirii și fiind un instrument de comunicare, schimb de gânduri și înțelegere reciprocă a oamenilor din societate.
Discurs oral- acesta este un discurs sunet, este creat în procesul de conversație. Se caracterizează prin improvizație verbală și unele trăsături ale limbajului:
1) libertate în alegerea vocabularului;
2) folosirea propoziţiilor simple;
3) folosirea propozițiilor stimulative, interogative, exclamative de diferite feluri;
4) repetări;
5) incompletitudinea expresiei gândirii.
Forma orală este prezentată în două dintre soiurile sale:
1) Vorbitor;
2) vorbire codificată.
Vorbitor permite comunicarea ușoară; informalitatea relațiilor dintre vorbitori; vorbire nepregătită; utilizare mijloace non-verbale comunicare (gesturi și expresii faciale); posibilitatea de a schimba rolurile vorbitorului şi ascultătorului. Discursul conversațional are propriile reguli, pe care fiecare vorbitor trebuie să le respecte.
vorbire codificată utilizat în domenii oficiale de comunicare (la conferințe, întâlniri etc.).
Discurs scris- acesta este un discurs fixat grafic, pregândit și corectat. Se caracterizează prin predominanța vocabularului cărții, prezența prepoziții complexe, aderare stricta norme de limbaj, absenţa elementelor extralingvistice.
Discurs scris de obicei direcţionat către percepţia vizuală.
Designul predicativității și referinței este asociat cu împărțirea efectivă a propoziției, cu alocarea unui „subiect” sau „nou” în mesajul din ea.
Primele două diferențe ale formei orale o unesc cu vorbirea scrisă rostită cu voce tare. A treia diferență caracterizează vorbirea produsă oral. Discursul oral este împărțit în colocvial și non-verbal. Discursul colocvial este împărțit în științific, jurnalistic, de afaceri, artistic.
Vorbirea orală are propriile sale specificități. Se desfășoară în condiții de proximitate teritorială și temporală a interlocutorilor. Prin urmare, în vorbire rol important juca nu numai instrumente lingvistice dar și intonația, gesturile, expresiile faciale.
Intonaţie este creat de melodia vorbirii, locul accentului logic, puterea sa, gradul de claritate al pronunției, prezența sau absența pauzelor. Discursul scris nu este capabil să transmită intonația.Caracteristicile vorbirii orale pentru destinatar
Vorbirea orală este vorbirea vorbită. Fiecare persoană are propriile sale caracteristici specifice ale aparatului de vorbire.
Vorbirea orală este vorbire
În funcție de temperament, o persoană vorbește rapid, încet sau într-un ritm mediu.
- Rata vorbirii poate varia și depinde de stare emotionala difuzor.
Psihologii spun că vorbirea lentă este deosebit de greu de perceput, deși uneori doar o astfel de vorbire poate contribui la îndeplinirea sarcinii stabilite atât de ascultător, cât și de vorbitor. În același timp, există situații de comunicare când este necesar un ritm rapid de vorbire, de exemplu, în munca craitorilor.
- Timbre de vorbire(diferența de vibrații sonore, care ajută la deosebirea unui sunet de altul) caracterizează și vorbirea orală .
Un timbru diferit al vorbirii poate fi perceput diferit de ascultători. Deci, o voce foarte înaltă și stridentă este mai probabil să provoace o reacție neplăcută din partea ascultătorilor.
- Volumul vocii afectează și percepția ascultătorului și este reglementată de diverse situații.
- Intonaţie(ridicarea sau scaderea tonului) este o alta caracteristica a vorbirii orale.
Cu ajutorul intonației, o persoană reușește să transmită cele mai mici nuanțe de sentimente. Intonația inexpresivă poate face dificilă perceperea și comunicarea. Caracteristicile sonore ale vorbirii orale sunt completate de gesturi și expresii faciale, ceea ce face vorbirea orală mai expresivă.
În funcție de diferitele situații de comunicare, vorbirea orală poate fi pregătită și nepregătită. Spre deosebire de o conversație prietenoasă, un raport, un discurs, un răspuns într-o lecție necesită o pregătire serioasă și atentă din partea autorului.
Discurs oral - pregătit și nepregătit
- Pentru vorbirea orală nepregătită sunt caracteristice: repetarea gândurilor, cuvintelor, discontinuitatea, erorile de vorbire, inconsecvența prezentării etc.
- Discurs pregătit mai armonioasă și logică în compoziție, posibilitatea apariției erorilor stilistice și de vorbire în ea este mult mai mică.
Pentru percepția auditivă, așa cum am menționat deja, tempo, timbrul, volumul, intonația sunt importante, iar pentru percepția vizuală - expresii faciale, gesturi, aspect, îmbrăcăminte, coafură - toate acestea împreună compun. caracteristici ale vorbirii orale pentru destinatar .
- vârstă,
- apartenența socială,
- nivel de educatie
- starea de spirit a publicului etc.
Dacă se pregătește o prezentare orală, atunci autorul, desigur, s-a gândit la compoziția ei, a mutat, a luat exemplele necesare, a găsit mijloacele de imagine verbală.
- rearanjați, dacă este necesar, discursul dvs.
- omite orice părți
- reveniți la ce s-a spus înainte
- concentrați-vă pe gândul important, în opinia sa,
deși în prezentarea orală autorul nu are întotdeauna posibilitatea de a corecta ceea ce s-a spus deja. Răspunsul emoțional imediat al publicului indică o reacție imediată la cuvintele autorului. Înțelegerea reciprocă a vorbitorului și a ascultătorului aduce o mare plăcere celui care vorbește.
Acest lucru este dovedit, în special, de eroul poveștii lui Cehov „O poveste plictisitoare”. Eroul poveștii, un profesor bătrân, numește publicul studențesc o hidră cu o sută de capete care trebuie îmblânzită. Lector cu experiență, el observă oboseala publicului în timp:
„Înseamnă că atenția este obosită. Profitând de ocazie, spun un fel de joc de cuvinte. Toate o sută și jumătate de chipuri zâmbesc larg, ochii lor strălucesc veseli, se aude o vreme zgomotul mării... și eu râd. Atenția mi-a fost reîmprospătată și pot continua.”
Urmărește prezentarea noastră pe această temă
Discursul scris și vorbirea orală diferă în ceea ce privește mijloacele de exprimare verbală.
Discursul este mai ales monolog, pentru că presupune declararea unui autor despre tema aleasă de acesta.
Discursul oral este dialogic, implică participarea interlocutorilor (cel puțin doi) la dezvăluirea temei. Uneori, autorul alege forma dialogului în scris, dar acest lucru se întâmplă mult mai rar.
Participiile și participiile sunt utilizate pe scară largă în scris. fraze adverbiale, se întoarce cu substantive verbale.
În vorbirea orală, acestea sunt înlocuite cu propoziții Cu diverse tipuri de propoziții subordonate, construcții verbale.
Volumul propozițiilor în vorbirea orală și scrisă este, de asemenea, diferit. În vorbirea orală, propozițiile incomplete și neobișnuite sunt utilizate pe scară largă, iar din punct de vedere al volumului ele sunt, de regulă, mult mai puține decât în scris.
Ți-a plăcut? Nu-ți ascunde bucuria de lume - împărtășeșteMaterialele sunt publicate cu acordul personal al autorului - Ph.D. O.A. Maznevoy
Inițial, a existat doar vorbire orală, adică sonoră. Apoi au fost create semne speciale și a apărut vorbirea scrisă. Cu toate acestea, diferența dintre aceste metode de comunicare constă nu numai în mijloacele folosite, ci și în multe alte moduri. Să aruncăm o privire mai atentă la diferența dintre limbajul scris și cel vorbit.
Definiție
Discurs scris- un sistem grafic care servește la consolidarea și transmiterea informațiilor, una dintre modalitățile de existență a limbajului. Discursul scris este prezentat, de exemplu, în cărți, personale și scrisori de afaceri, documente de birou.
Discurs oral- o formă de limbaj exprimată în vorbire și percepută prin enunțuri urechi. Comunicarea folosind vorbirea orală poate avea loc prin contact direct (conversație prietenoasă, explicații ale profesorului în lecție) sau indirect ( conversație telefonică).
Comparaţie
Implementare
Discursul scris este caracterizat ca fiind contextual. Adică, toate informațiile necesare sunt conținute doar în textul însuși. Un astfel de discurs se adresează adesea unui cititor necunoscut, caz în care nu se poate conta pe completarea conținutului cu detalii care sunt de obicei înțelese fără cuvinte în contact direct. Prin urmare, vorbirea scrisă apare într-o formă mai extinsă. Dezvăluie cel mai pe deplin toate punctele esențiale, descrie nuanțele.
Vorbirea orală implică cel mai adesea unificarea interlocutorilor într-o situație specifică care este de înțeles pentru amândoi. În această stare de fapt, multe detalii rămân nespuse. La urma urmei, dacă spui cu voce tare ceea ce este deja evident, discursul se va dovedi a fi plictisitor, chiar plictisitor, nerezonabil de lung, pedant. Cu alte cuvinte, vorbirea orală este de natură situațională și, prin urmare, este mai puțin dezvoltată decât vorbirea scrisă. Adesea, într-o astfel de comunicare, este suficient doar un indiciu pentru a ne înțelege unul pe celălalt.
Mijloace aplicate
Diferența dintre vorbirea scrisă și vorbirea orală este că scriitorul nu are posibilitatea de a influența destinatarul prin mijloacele pe care vorbitorul le are în arsenalul său. Expresivitatea textelor scrise este asigurată de folosirea semnelor de punctuație, modificările fontului, utilizarea paragrafelor etc.
În comunicarea orală, multe pot fi arătate prin intonație, privire, expresii faciale și diverse gesturi. De exemplu, a spune „la revedere” într-o situație poate însemna „ne vedem, te voi aștepta”, iar în alta - „totul s-a terminat între noi”. Într-o conversație, chiar și o pauză poate fi semnificativă. Și uneori se întâmplă ca discursul rostit să șocheze ascultătorii, iar aceleași cuvinte, simplu scrise pe hârtie, să nu facă absolut nicio impresie.
Caracteristici constructive
Gândurile din scrisoare ar trebui să fie prezentate într-o formă extrem de ușor de înțeles. La urma urmei, dacă într-o conversație ascultătorul are ocazia să întrebe din nou, iar vorbitorul - să explice și să clarifice ceva, atunci o astfel de reglementare directă a vorbirii scrise nu este fezabilă.
Limbajul scris necesită ortografie și sintaxă. Are și o componentă stilistică. De exemplu, într-un discurs adresat ascultătorului, este permisă utilizarea propozitii incomplete, întrucât restul este dictat de situație, iar construcțiile neterminate în scris sunt considerate în multe cazuri o greșeală.
Posibilitate de reflexie
Toată responsabilitatea pentru conținutul textului scris revine autorului. Dar, în același timp, are mai mult timp să se gândească la fraze, să le corecteze și să le completeze. Acest lucru se aplică în mare măsură unor astfel de varietăți de vorbire orală, cum ar fi un raport și o prelegere, care sunt, de asemenea, pregătite în avans.
Între timp, vorbirea colocvială se desfășoară la un anumit moment al comunicării și se adresează anumitor ascultători. Aceste condiții cauzează uneori dificultăți pentru vorbitor. Incapacitatea de a exprima gândurile, ignoranța a ceea ce ar trebui spus în continuare, dorința de a corecta ceea ce a fost deja spus, precum și dorința de a exprima totul dintr-o dată, duce la erori vizibile. Aceasta este discontinuitatea vorbirii sau, dimpotrivă, inseparabilitatea frazelor, repetarea inutilă a cuvintelor, accentuările incorecte. Ca urmare, este posibil ca conținutul discursului să nu fie pe deplin înțeles.
Durata existenței
Luați în considerare diferența dintre scris și vorbire oralăîn ceea ce priveşte durata fiecăruia. Să trecem la scris. Proprietatea sa importantă este că textul după scriere va exista mult timp indiferent de prezența autorului. Chiar dacă scriitorul nu mai trăiește, Informații importante va ajunge la cititor.
Tocmai faptul că trecerea timpului nu afectează scrisul oferă omenirii posibilitatea de a transmite cunoștințele acumulate din generație în generație și de a păstra istoria în anale. Între timp, vorbirea orală trăiește doar în momentul sunetului. Prezența autorului este obligatorie. Excepție fac declarațiile înregistrate pe mass-media.
| Tipul discursului: scris | Tip de vorbire: oral | |
| Fixat grafic | Transmis prin voce | |
| Contextual | situațională | |
| dislocat | Mai puțin desfășurat | |
| Se folosesc semnele de punctuație, fragmentarea textului, schimbarea fontului etc | Completat de gesturi, expresii faciale adecvate, joc de intonație | |
| Trebuie să îndeplinească cerințele de ortografie, sintaxă, stil | Nu există reguli specifice scrisului | |
| Mai gândit | Spontan, cu excepția rapoartelor pregătite, prelegerilor | |
| La citire nu este necesară prezența autorului |
|
|
Orez. 1. Acțiuni de vorbire ()
Vorbește și ascultă - acesta este un discurs oral. În antichitate, gura și buzele erau numite guri, așa că a apărut cuvântul „oral”, adică cel care se pronunță sunete. Băieții scriu și citesc și ei - acesta este discursul scris, cel care se scrie și se citește. Vorbirea orală se transmite prin sunete, vorbirea scrisă - prin semne.
Vorbire
oral scris
ascultarea și vorbirea scrisul și cititul
Ce este necesar pentru scris? Cunoaște literele și fi capabil să citească și să scrie cuvinte și propoziții. Ce este necesar pentru vorbirea orală? Înțelege semnificația cuvintelor și poate spune folosind propoziții.
De ce avem nevoie de vorbire? Imaginați-vă un om mic care nu poate vorbi, asculta, citi, scrie. Nu există cărți, caiete, computer, prieteni, colegi de clasă în viața lui. Este interesant să trăiești așa? Vrei să fii în locul lui? Eu nu cred acest lucru. Deci viața este plictisitoare și neinteresantă.
Discursul unei persoane „crește” și se „maturează” odată cu el. Cu cât o persoană știe mai multe cuvinte, cu atât mai precis și mai viu își exprimă gândurile, cu atât este mai plăcut să comunici cu oamenii din jurul său, de aceea este necesar să te familiarizezi cu cuvinte noi, sensul lor, să înveți regulile și legile prin care se construiește un discurs corect și frumos.
În antichitate, oamenii nu știau să scrie și să citească. Dar au știut să compună cântece frumoase, basme, ghicitori. Și unii dintre ei au supraviețuit până astăzi. Cum au făcut-o? Oamenii le-au reluat (Fig. 2).
Orez. 2. Artă populară orală ()
Pe vremuri, toate informațiile erau transmise prin gură în gură. De la bunici la copii, de la copii la nepoți și așa mai departe din generație în generație (Fig. 3).
Orez. 3. Artă populară orală ().
Citește înțelepciunea populară:
„Un discurs bun este bine de ascultat”.
„Din cuvinte prietenoase, limba nu se va ofili.”
— Ignora un alt cuvânt.
„Gândește mai întâi, apoi vorbește.”
„Câmpul este roșu de mei, iar conversația este cu mintea”.
Ce prețuiau strămoșii noștri? În primul rând, discursul este competent și inteligent. În limba noastră, există cuvinte cu care poți să dai un discurs caracteristic unei persoane: un țipător, un om tăcut, un vorbitor, un glumeț, un mormăiitor, un dezbatetor, un vorbitor. Din discursul tău oral va depinde de modul în care vei fi numit.
Finalizați sarcina. Împărțiți cuvintele în două coloane. În primul - cuvinte care vor spune care ar trebui să fie discursul unei persoane educate, în al doilea - discurs care trebuie corectat:
Discurs (ce?) - înțeles, deliberat, ilizibil, bogat, cult, alfabetizat, liber, grăbit, confuz, neclar, analfabet, sărac, corect, plăcut, lizibil, confuz.
Așa ar dori profesorii să audă discursul elevilor lor.
Vorbirea trebuie să fie clară, deliberată, bogată, cultivată, competentă, liberă, corectă, plăcută, lizibilă.
Știi că în Grecia antică iar Roma a organizat chiar concursuri de oratori (Fig. 4)? Orator - acela care ține un discurs, precum și o persoană care cunoaște arta de a face discursuri.
Orez. 4. Concurs de vorbitori ()
Arta oratoriei a interesat întotdeauna oamenii, a provocat încântare și admirație. În vorbitor, au văzut prezența unei puteri speciale care poate, cu ajutorul cuvintelor, să convingă de ceva. Oratorul trebuia să aibă calități misterioase care nu sunt la o persoană obișnuită. De aceea oratorii au devenit lideri de stat, mari oameni de știință, înțelepți și eroi.
Unele popoare aveau chiar zei și zeițe ale elocvenței și convingerii, dispute, pe care le venerau (Fig. 5).
Orez. 5. Zeița elocvenței ()
Arta vorbirii a fost studiată în școli, în familii, independent. Ce au învățat în acelea vremuri îndepărtate(Fig. 6)?
Orez. 6. Scoala prerevolutionara ()
În primul rând, au învățat să vorbească și să scrie doar ceea ce duce la virtutea și fericirea oamenilor, să nu vorbească prostii, să nu înșele. În plus, au fost învățați să culeagă și să acumuleze cunoștințe. Ei au învățat că discursul este înțeles, expresiv. În cele din urmă, a fost necesar să stăpânești arta caligrafiei - scriere frumoasă și curată - și stăpânirea vocii tale - intonațiile sale, pauzele, puterea vocii, tempo-ul. Crezi că la noi timp modern merită să înveți asta? Desigur.
La ce vorbire se referă aceste reguli? La oral. Cum se dezvoltă limbajul scris? La lecțiile de limbă rusă, trebuie să învățați să compuneți și să scrieți corect propoziții, să culegeți texte și povești din ele. Învață să semnezi Carduri de felicitări, mesaje sms activate telefon mobil. Dar amintiți-vă întotdeauna: alți oameni vă vor citi discursul scris, așa că trebuie corectat, adică corectat și îmbunătățit.
Pe vasta noastră planetă Pământ, doar noi, oamenii, suntem dați mare cadou- capacitatea de a vorbi, de a comunica între ei cu ajutorul cuvintelor. Este important să folosești acest cadou doar în beneficiul celorlalți și al tău. Încearcă să fii interlocutori interesanți, buni ascultători, cititori activi. Limba este ceea ce o persoană știe, vorbirea este ceea ce o persoană poate face. Îmbunătățiți-vă vorbirea - orală și scrisă.
Astăzi, în lecție, am învățat ce este vorbirea, ne-am familiarizat cu conceptele de „vorbire orală”, „vorbire scrisă”, am învățat să le distingem.
Bibliografie
- Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Limba rusă 1. - M.: Astrel, 2011. (link de descărcare)
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Limba rusă 1. - M.: Ballas. (Link de descărcare)
- Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Manual de predare a alfabetizării și lecturii: ABC. Carte academică / Manual.
- Nsc.1september.ru ().
- Festival.1september.ru ().
- Nsportal.ru ().
Teme pentru acasă
1. Spune-le prietenilor tăi ce ai învățat despre subiectul lecției.
2. De ce se numește așa vorbirea orală?
3. În ce constă vorbirea orală și scrisă?
4. Alegeți cuvinte care numesc acțiuni de vorbire.
Ascultați, stați, vorbiți la telefon, vizionați, citiți, dormiți, scrieți, tastați pe computer, vorbiți, împărtășiți impresii, desenați, trimitețisms-mesaj.
5. Citiți ghicitoarea. Ce limbaj folosesc cititorii?
Știu totul, îi învăț pe toți,
Dar eu tac mereu.
Să te împrietenești cu mine
Trebuie să înveți să citești.
6. Conectați părți din proverbe. Ce discurs caracterizează ei?
Nu-ți fie rușine să taci... taci la timp.
Fii capabil să spui la timp... nu spune prea multe.
Teme-te de cel mai înalt... dacă nu e nimic de spus.
