Fenomene naturale. Prezentare „Fenomene de iarnă în natura neînsuflețită” prezentare a unei lecții pentru o tablă interactivă despre lumea înconjurătoare (grup de seniori) pe tema Fenomene de iarnă în natura vie

Fenomenele naturale caracterizează vremea cu schimbări sezoniere ale naturii și sunt observate în anumite anotimpuri ale anului. Fiecare anotimp are propriul său distinctiv fenomene meteorologice natura: înflorire primăvara, furtună vara, căderea frunzelor toamna și zăpadă iarna.

Fenomene de iarnă în natura neînsuflețită:
1. Dezghețați
2. Gheață neagră
3. Zăpadă
4. Viscol
5. Îngheț.

Iarna este o perioadă grea, mai ales în latitudinile nordice ale emisferei noastre. Ora calendaristică este cunoscută, dar se întâmplă adesea ca primele semne de iarnă să vină mult mai devreme. Vremea nămoloasă din noiembrie face loc înghețurilor din decembrie, înghețând rezervoarele și acoperind pământul într-o pătură pufoasă de zăpadă. Zilele devin scurte, iar nopțile se prelungesc plictisitor, așteptând prima rază de soare.

Cea mai scurtă zi cade pe perioada solstițiul de iarnă. Aceasta este 21 decembrie în noaptea de 22. Ziua cea mai scurtă și cea mai mare noapte lungă. Din acest moment începe numărătoarea inversă și în timpul zilei crește, reducând timpul nopții.
Norii coboară mai jos, devenind grei și gri cu umezeală debordantă. Nu sunt ușoare sau compacte, acopera tot cerul de iarnă, umplând aerul cu miros de umiditate și prospețime. Ei sunt cei care aduc ninsori abundente, acoperind pământul cu zăpadă lungi de un metru.

Zăpada este precipitații de iarnă. Iarna, acopera totul in jur cu o patura groasa, creand un fel de microclimat care ajuta plantele si animalele mici sa supravietuiasca frigului aspru. Cu cât temperatura aerului este mai scăzută, cu atât pardoseala de zăpadă devine mai slăbită, cu atât scrâșnește mai tare sub picioare și se înțeapă când o atingi.

Pe vreme calmă, zăpada cade în fulgi mari de zăpadă cu o intensitate crescândă, zăpada se transformă într-un viscol - cel mai periculos fenomen de iarnă al naturii. Apare atunci când apare prima rafală de vânt. Ridică stratul de zăpadă și îl poartă, târându-l împreună cu el. În natură, furtunile de zăpadă se disting între furtunile de zăpadă înalte și joase, în funcție de redistribuire. masele de aer. De obicei, furtunile severe de zăpadă apar în mijlocul iernii, la vârful temperaturilor sezoniere. Formarea unui peisaj înzăpezit depinde de acest fenomen natural: zăpada suflată de vânt îmbracă formele bizare de zăpadă.

Însoțitor frecvent de călătorie vreme de iarnă- condiții de gheață. Aceasta este o crustă de gheață care se formează pe orice suprafață după picătură ascuțită temperaturile Zăpadă umedă, ploaie înainte îngheț puternic poate provoca apariția acestuia. De regulă, este gheața neagră care leagă întreaga zonă a pâraielor mici și a altor surse de umiditate, deci nu trebuie neapărat să plouă pentru a apărea.
Dacă iarna sunt înghețuri severe și de lungă durată, acestea îngheață cele mai adânci corpuri de apă, care îngheață la adâncimi foarte decente și așa încep înghețarea cu gheață, paralizând transportul. Gheața va începe să se miște doar cu o încălzire puternică, când razele soarelui încep să-și încălzească firmamentul.

Înghețurile se referă la fenomene periculoase natură. Ele pot fi instalate pe pentru o lungă perioadă de timp, dacă un anticiclon de iarnă domină zona. De regulă, înghețurile anormale sunt rare. Abaterea de la norma obișnuită nu apare peste tot și nu întotdeauna. Temperaturi scazute poate provoca daune semnificative agriculturăși provoacă apariția urgență, deci toate utilitatile publice sunt in alerta iarna.

Un alt atribut indispensabil al iernii este un gheață - o bucată de gheață în formă de con care atârnă de orice avion. Ziua, soarele încălzește zăpada, începe să se topească și să se scurgă, iar noaptea gerul se intensifică, totul în jur îngheață. Masa țurțului crește pe măsură ce zăpada se topește, apoi se prăbușește din propria greutate și se prăbușește când lovește pământul.

Odată cu topirea țurțurilor începe o tranziție lină către primăvară, când temperatura aerului crește treptat, zilele devin mai lungi și modelele de îngheț dispar, infiltrand apa topită în pământul încălzit.
Zăpada este un aspect de iarnă precipitatii atmosferice. Are propria sa structură de cristal, care se bazează pe picături microscopice de apă înghețate. Când o picătură trece prin straturile atmosferice reci de aer și cade pe pământ, ea îngheață și devine acoperită de semenii săi, agățându-se de ei, formând fulgi de zăpadă cu șase colțuri. Această formă se datorează legilor fizice ale înghețului apei.

Din ce este făcută zăpada?
Fiecare fulg de nea depășește rar 5 mm în dimensiune, dar împletirea ajură a marginilor poate fi foarte diversă. Nu este încă clar de ce fiecare fulg de nea este diferit unul de celălalt, de ce fiecare dintre ei are o simetrie perfectă. Astăzi s-a dovedit deja că toți fulgii de zăpadă au linii geometrice clare care sunt combinate într-un format hexagonal, molecula de apă în sine are o formă hexagonală, prin urmare, înghețând în nori și transformându-se într-un cristal de gheață, apa se formează; la acest principiu, captând alte molecule în imediata apropiere de-a lungul lanțului.

Forma bizară este influențată atât de temperatura aerului, cât și de umiditate. Dar nimeni astăzi nu se îndoiește că un fulg de zăpadă este, în esența sa, legături într-un lanț de molecule de apă înghețată. Contururile fulgului de nea în sine sunt unghiulare. Cel mai probabil vârfurile seamănă cu vârfuri ascuțite sau cu ace. În plus, toate sunt diferite, fiecare fulg de zăpadă are propriul model ascuțit. Astăzi nu există niciun răspuns la întrebarea de ce se întâmplă acest lucru. Poate că vom asista în curând la noi descoperiri științifice, care ne va dezvălui secretul simetriei geometrice și al neasemănării fulgilor de nea.

Prezența zăpezii joacă un rol important rol important. O pătură de zăpadă acoperă pământul într-un strat gros de pătură albă. Se menține cald și previne moartea plantelor și animalelor mici. Fără el, recoltele de iarnă vor muri, nu va fi recoltă și nu se va naște pâine. Zăpada creează acea cantitate necesară de umiditate, care este atât de importantă în timpul trezirii de primăvară. Prin urmare, importanța zăpezii nu poate fi supraestimată.

Elena Novikova
Rezumat al GCD „Fenomenele de iarnă în natura neînsuflețită”.

Subiect: Fenomene de iarnă în natura neînsuflețită.

Ţintă: Stimulează curiozitatea copiilor, dorința de a studia mai profund un fenomen natural (proprietățile zăpezii, susțin interesul copiilor pentru experimentare și cercetare.

Conținutul programului:

1. Formă reprezentări elementare despre schimbările de poziție a Pământului față de Soare; o idee despre zăpadă și proprietățile sale (zăpada se topește în căldură, zăpada nu este transparentă, zăpada este albă, zăpada nu are miros).

2. Învață copiii să analizeze și să tragă concluzii în procesul de experimentare.

3. Activați vorbirea folosind cuvinte: crust, vapori de apă, pelete de zapada, lupă, experiment. Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a răspunde la întrebări despre conținutul poveștii

4. Dezvoltați gândirea, interesul pentru fenomenele naturale de iarnă, dorința de a învăța și de a acționa activ.

6. Wellness: o abordare de salvare a sănătății a activităților educaționale.

Lucrări preliminare

1. Privind picturile pe o temă de iarnă

2. Citirea poeziilor despre iarnă și fulgi de nea.

3. Observarea căderii zăpezii, fulgilor de nea, jocul cu zăpada la plimbări.

4. Desenarea fulgilor de nea.

5. Tăierea fulgilor de zăpadă din șervețele.

Materiale si echipamente

Dem. - modele de planete (Soare și Pământ); modele vizuale ale fulgilor de zăpadă care indică proprietățile zăpezii;

Sec. - farfurii de unica folosinta pentru zapada (fiecare masa are o farfurie adanca si plata, zapada, lupe dupa numarul de copii, jumatate de mar taiat pe un servetel, o lingura de unica folosinta, trei recipiente cu apa, cercuri culori diferite, servetele si prosopul.

Tehnici metodice: metoda de cercetare; formularea și rezolvarea problemei; modelare; lectură ficţiune utilizarea metodei informațional-receptive care vizează organizarea percepției copiilor asupra memorării informațiilor; acompaniament muzical; imitarea mișcărilor; metoda reflexivă.

Desfășurarea activităților educaționale directe

Profesorul spune: Băieți, ascultați cu atenție poezia și spuneți-mi dacă totul în ea este corect.

„Zilele au devenit mai scurte,

Soarele strălucește puțin.

Vin gerurile -

Și a venit PRIMAVARA!”

Educator: Băieți, știți de ce vine iarna?

Copii:.

Educator (rezumă răspunsurile copiilor) Tu și cu mine știm că Pământul nostru este o planetă și se rotește în jurul axei sale, la fel cum globul nostru se rotește acum, și acum să ne imaginăm că acesta este soarele, și astfel și pământul se rotește în jurul soarelui, așa. Acum să ne imaginăm că planeta noastră este împărțită în patru părți, primăvara va veni cu siguranță în prima, vara în a doua, toamna în a treia și iarna în a patra. Singurul butoi de pământ pe care l-a așezat cel mai aproape de soarele cald este cel mai încălzit - aici este vară, iarna, desigur, strălucește și soarele, doar în cele trei luni de iarnă soarele este cel mai îndepărtat de pământ, așa că se încălzește Mai puțin. Acest lucru face să fie frig iarna, zilele devin mai scurte și nopțile mai lungi.

Educator: Ce se întâmplă iarna? Unul dintre semnele iernii este zăpada care cade din cer. Educator: Există o poveste a lui Vladimir Arhangelski

„Pufurile de zăpadă zboară”. Vrei să-l asculți?

Răspunsurile copiilor.

Conversație cu copiii asupra conținutului poveștii citite.

Despre ce fel de pufuri de zăpadă vorbim?

Cum arătau fulgii de zăpadă? („Floare cu șase petale”, „Steaua cu șase raze”)

Unde au fost oamenii de știință? (în nori)

Ce au văzut acolo? (au văzut formându-se fulgi de zăpadă)

Ce este un fulg de nea? (aceasta este o picătură înghețată de vapori de apă)

Cum se formează crusta? (crusta tare pe zapada)

Cui îi este greu să se miște pe crustă? De ce?

De ce se repezi un iepure peste crustă de parcă ar fi fost pe parchet?

Lecție de educație fizică „Somn de iarnă”

Fredonând în liniște, în liniște un basm,

Iarna plutește la amurg (alergând în cerc în vârful picioarelor)

Acoperându-mă cu o pătură caldă,

Pământ și copaci și case.

Peste câmpuri zapada usoaraînvârtire,

La miezul nopții stelele cad din cer.

Coborându-și genele blănoase,

O pădure deasă doarme în tăcere.

Bufnițele aurii dorm pe brazi,

În strălucirea fabuloasă a lunii.

Pe marginea pădurii dorm năvalele

Ca niște elefanți mari de zăpadă.

Totul își schimbă forma și culoarea,

Ferestrele caselor adormite sunt închise.

Și iarna spune povești

Ea adoarme încet, singură.

Educator: Vrei să afli și mai multe despre zăpadă? Imaginați-vă că sunteți cercetători. Cine sunt oamenii de știință? Să ne așezăm la mese. Vom afla ce fel de zapada este si care sunt proprietatile ei. Iar asistentul nostru va fi un dispozitiv special de cercetare. Găsiți-l pe birourile dvs., cum se numește acest dispozitiv? (lupă). Ce este o lupă? (lupă) . Ce mai vezi pe mese? (Răspunsurile copiilor)

Educatoare: Băieți, am adus zăpadă grupului dimineața, dar ce s-a întâmplat cu zăpada? (topit) De ce? (un fulg de zăpadă cu imaginea unei proprietăți este atașat pe tablă, o picătură de apă este desenată pe fulg de zăpadă: zăpada se topește în căldură). Cum vom explora zăpada acum? De unde o putem lua? (vă vom ruga să aduceți un al doilea profesor, folosind cuvântul magic „vă rog”) Să luăm o lupă și să examinăm cu atenție zăpada topită. Ce vezi? (apa este murdară). Băieți, de ce este apa murdară? (aduc zăpadă) Să atingem zăpada, cum se simte? (rece) Băieți, am văzut că niște copii mănâncă zăpadă. Ei fac ceea ce trebuie? De ce? Este posibil să mănânci zăpadă? (nu, zăpada este rece și poate fi murdară).

Educator: Să facem un experiment. Sub farfuriile tale plate sunt forme geometrice, numește-le (cerc, pătrat). Ce culoare au? Asezam un cerc pe o farfurie goala, vom pune zapada deasupra, iar pe celalalt il vom cobori in apa. Unde este răcoare vizibilă și unde nu este? De ce? (2 fulgi de zăpadă sunt atașați de tablă: zăpada este opaca - este desenat un ochi închis)

Educatoare: Să comparăm: ce culoare este apa și zăpada (zăpada este albă, apa este incoloră) Și ce altceva este albă? (Se atașează 3 fulgi de nea: zăpadă albă - vată în centrul fulgii de nea).

Educatoare: Băieți, de unde știți dacă miroase a zăpadă? (trebuie să miros). Să simțim mai întâi mirosul de măr, care măr? (mirosat, parfumat). Și acum ninge (zăpada nu are miros) (4 fulgi de nea sunt atașați: zăpada nu are miros - un nas este desenat pe fulg de nea)

Educator: Bine făcut! Mi-ai arătat atât de multe experimente, iar acum vreau să-ți mai arăt o experiență. Uite: am trei borcane. Se toarnă într-una apa rece (copilul este invitat să verifice temperatura apei (rece). Vom turna apă caldă în al doilea, dar cum o putem obține? apă caldă, ce fel de apă trebuie turnată mai întâi: caldă sau rece, de ce? (rece, apoi fierbinte). Voi turna fierbinte în al treilea borcan. Voi arunca zăpadă în trei borcane în același timp. Pentru asta am nevoie de un asistent. Unde s-a topit zăpada mai repede și unde mai încet? Concluzii. (cu cât apa este mai caldă, cu atât zăpada se topește mai repede; viteza de topire a zăpezii depinde de temperatura apei).

Educator: Băieți, acum să ne amintim ce proprietăți are zăpada? (la sfârșitul fiecărui experiment au fost atașați fulgi de zăpadă cu proprietățile zăpezii). Atrage atenția copiilor asupra faptului că zăpada este picături înghețate de vapori de apă. Noi știm că zăpada se transformă în apă, am două picături, una zâmbește, cealaltă este tristă, dacă ți-a plăcut al nostru activități educaționale ia o picătură zâmbitoare, dacă nu, ia una tristă.

Publicații pe această temă:

Dezvoltarea interesului cognitiv pentru natura neînsuflețită la copiii de vârstă preșcolară senior prin experiență simplă Scop: pentru a fundamenta teoretic și a testa practic eficiența utilizării experimentale - activități experimentale ca mijloc de formare.

NATURA NEANIMĂ. FAPTE. distingeți și denumiți principalele caracteristici ale apei, nisipului, zăpezii, gheții, pietricelelor, argilei; asigurați-vă că.

Ce ar trebui să știe copiii despre natura vie și neînsuflețită în prima grupă de juniori Natura neînsuflețită Fapte de numit Numele complet soare, apă, zăpadă, gheață, cer, ploaie și unele acțiuni asociate acestora;.

Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu obiectele naturii vii și neînsuflețite „Casa și părțile sale” Casa și părțile sale Subiect: „Casa cu acoperiș albastru”. Conținutul programului: Obiective educaționale: să îi facem pe copii să înțeleagă că natura este a noastră.

Subiect: " Schimbări de iarnăîn natura neînsuflețită”.

Makarova A.V.

Scop: a da o idee despre trăsături caracteristice iarnă.

Sarcini:

Educațional

*informează copiii despre relația dintre schimbările care apar în natura vie și cea nevie;

De dezvoltare

*dezvoltă la copii capacitatea de a gândi, analiza, compara, trage concluzii, raționa;

Educarea

*insufla dragoste pentru natură nativă, la peisaje de iarnă.

Metode și tehnici: joc și conversație.

Echipament: picturi de iarnă, înregistrare sonoră „Dacă nu ar fi iarnă”, „Anotimpuri” de P.I Ceaikovski „Anotimpuri”, picturi de Zimushka - iarnă.

Desfășurarea activităților educaționale.

I. Moment organizatoric: - Băieți, astăzi avem o activitate neobișnuită, vom pleca într-o excursie, dar mai întâi vom rezolva o ghicitoare:

Zăpadă pe câmpuri, gheață pe râuri,

Viscolul merge. Când se întâmplă asta? (Iarnă).

Și astăzi, în timp ce călătorim, vom identifica semnele iernii în natura neînsuflețită. Și poeziile ne vor ajuta autori celebri. Prin frumusețea poeziei ne vom exprima sentimentele.

Numiți obiecte de natură neînsuflețită: soare, lună, pământ, zăpadă, cer, nori. Numiți semnele iernii în natura neînsuflețită. Vreme rece, zăpadă, îngheț. De ce depinde asta? Din pozitia soarelui. Vara, soarele este sus pe cer și oferă pământului multă lumină și căldură. Iarna este situat mai jos, deci dă pământ mai putina lumina, căldura și poziția soarelui determină temperatura aerului, culoarea și starea cerului, iar precipitațiile și vântul depind de temperatură. Natura, o vrăjitoare, a pregătit o mulțime de lucruri interesante. Una dintre ele este schimbarea anotimpurilor. Vă puteți întreba: de ce este acesta un miracol? În fiecare an, un anotimp face loc altuia. Vara este întotdeauna urmată de toamnă, iar toamna este întotdeauna urmată de iarnă. Primăvara face loc iernii. Fiecare anotimp este frumos și interesant în felul său. Fiecare are propriile secrete, ghicitori, miracole și basme! Dar cel mai mult basme se intampla cand? Iarna.

II.Material nou.Iarnă. Schimbări de iarnă în natura neînsuflețită. Să ascultăm ce se întâmplă în afara ferestrei (Zăpada scârțâie, vântul urlă, mașinile vorbesc.) Încercați să găsiți cuvintele cele mai strălucitoare, cele mai precise pentru a descrie această dimineață. cenușiu, geros, mohorât, neospitalier Să închidem ochii și să spunem: „iarnă”... Ce senzație s-a făcut frig și vesel... De când iubim iarna, copiii ies și citesc poezii.

Prima ninsoare. Dimineața pisica l-a adus pe labe

Prima ninsoare! Prima ninsoare!

Are gust si miros,

Prima ninsoare! Prima ninsoare!

El se învârte, ușor, nou,

Peste capetele băieților

A reușit o eșarfă de puf

Răspândit pe trotuar...

(Da. Yakim).

-Cine a văzut căzând prima zăpadă?

(A mers încet, pe îndelete). Spune-ne ce fel de fulgi de zăpadă ai văzut (Dantelă, argintie, delicată, pufoasă, dantelă, lejeră.) Cu ce ai putea compara fulgii de nea? Alb ca zahărul. - Ușoare ca penele. - Ajurat, ca dantelă. Ce fac fulgii de nea? (Ei zboară, cad, se învârt).

Și acum vă voi spune secretul nașterii fulgilor de zăpadă. Pe muzica lui P. I. Ceaikovski „Anotimpurile”. Profesorul vorbește. Și acum vă rog să închideți ochii și să vă imaginați unul - un singur fulg de zăpadă, nu ca oricine altcineva, pentru că este fulgul vostru de nea, l-ați creat în imaginația voastră. Introdus?

Acum ia un creion albastru și desenează-l.

Lecție de educație fizică: joc de încălzire „Prindem zăpadă în palme!” zăpadă!"Copiii ies și citesc fragmente din poeziile „Seara de iarnă”

Furtuna acoperă cerul cu întuneric,

vârtej de zăpadă învolburată,

Felul în care urlă

Atunci va plânge ca un copil...

(A. Pușkin).

A venit ziua și brusc s-a întunecat.

Luminile sunt aprinse, ne uităm pe fereastră...

Zăpada cade alb-alb,

De ce este atât de întuneric?

(V. Berestov).

Ce este o furtună iarna?

De ce se formează întunericul pe cer?

De ce s-a întunecat?

Cum se numeste acest fenomen? (Zăpadă).

Când bate vântul, zăpada nu se mai întinde calm și uniform pe pământ, ci se repezi prin aer. Foarte vânt puternic poartă nu numai zăpadă care căde, ci și culcat pe pământ. Astfel de ninsori se numesc viscol.

III. Rezumat, reflecție.

Numiți semnele iernii în natura neînsuflețită. Care poeți ne-au ajutat să identificăm aceste trăsături? Numele copiilor (geră, zăpadă, viscol, viscol, dezgheț, ger, fulgi de nea, țurțuri).

Cea mai scurtă zi are loc în timpul solstițiului de iarnă. Este 21 decembrie în noaptea de 22. Cea mai scurtă zi și cea mai lungă noapte. Din această oră începe numărătoarea inversă și ziua crește, scurtând timpul nopții.

Norii coboară mai jos, devenind grei și gri cu umezeală debordantă. Nu sunt ușoare sau compacte, acopera tot cerul de iarnă, umplând aerul cu miros de umiditate și prospețime. Ei sunt cei care aduc ninsori abundente, acoperind pământul cu zăpadă lungi de un metru.

Pe vreme calmă, zăpada cade în fulgi mari de zăpadă cu o intensitate crescândă, zăpada se transformă într-un viscol - cel mai periculos fenomen de iarnă al naturii. Apare atunci când apare prima rafală de vânt. Ridică stratul de zăpadă și îl poartă, târându-l împreună cu el. În natură, se face distincția între furtunile de zăpadă înalte și joase în funcție de redistribuirea maselor de aer. De obicei, furtunile severe de zăpadă apar în mijlocul iernii, la vârful temperaturilor sezoniere. Formarea unui peisaj înzăpezit depinde de acest fenomen natural: zăpada suflată de vânt îmbracă formele bizare de zăpadă.

Un însoțitor frecvent al vremii de iarnă este condițiile de gheață. Aceasta este o crustă de gheață care se formează pe orice suprafață după o schimbare bruscă de temperatură. Zăpada umedă, ploaia înainte de înghețul puternic îi pot provoca apariția. De regulă, este gheața neagră care leagă întreaga zonă a pâraielor mici și a altor surse de umiditate, deci nu trebuie neapărat să plouă pentru a apărea. Dacă iarna sunt înghețuri severe și de lungă durată, acestea îngheață cele mai adânci corpuri de apă, care îngheață la adâncimi foarte decente și așa încep înghețarea cu gheață, paralizând transportul. Gheața va începe să se miște doar cu o încălzire puternică, când razele soarelui încep să-și încălzească firmamentul.

Înghețurile sunt considerate fenomene naturale periculoase. Ele pot fi instalate pentru o lungă perioadă de timp dacă un anticiclon de iarnă domină zona. De regulă, înghețurile anormale sunt rare. Abaterea de la norma obișnuită nu apare peste tot și nu întotdeauna. Temperaturile scăzute pot provoca daune semnificative agriculturii și pot provoca o situație de urgență, astfel că toate utilitățile publice sunt în alertă iarna.

Odată cu topirea țurțurilor începe o tranziție lină către primăvară, când temperatura aerului crește treptat, zilele devin mai lungi și modelele de îngheț dispar, infiltrand apa topită în pământul încălzit. Zăpada este un tip de precipitații de iarnă. Are propria sa structură de cristal, care se bazează pe picături microscopice de apă înghețate. Când o picătură trece prin straturile atmosferice reci de aer și cade pe pământ, ea îngheață și devine acoperită de semenii săi, agățându-se de ei, formând fulgi de zăpadă cu șase colțuri. Această formă se datorează legilor fizice ale înghețului apei.

„Cum se formează zăpada” - Să studiem proprietățile zăpezii și gheții. Primii fulgi de zăpadă se învârt în aer, Vor cădea la pământ, dar nu vor sta nemișcați. Zăpada este albă. Pe vreme caldă, zăpada și gheața se topesc. Gheața este transparentă. Puful zboară - îți orbește ochii, iar dacă îl prinzi - e frig. Fulgii de zăpadă se formează sus pe cer, în nori. Pentru ce? Nu bijuterie, dar strălucește.

„Natura neînsuflețită în timpul iernii” - Natura neînsuflețită în timpul iernii. Lunile de iarnă. Zăpadă. Fenomene de iarnă în natura neînsuflețită. Îngheţ. Dezgheţ. Decembrie Ianuarie Februarie. 2. Ianuarie este „jeleu”. Schimbări ale naturii neînsuflețite în regiunea noastră. 1. Decembrie - „iarnă vântoasă”. Caracteristicile iernii. 1. Dezgheț 2. Gheață 3. Ninsoare 4. Viscol 5. Îngheț. 3. Februarie - „zăpadă”.

„În pădure iarna” - Frumos și trist pădure de iarnă. Lasă stoluri de oameni să se înghesuie în pridvorul tău de peste tot, ca și cum ar fi acasă. Kinglet. Tit. Și mi-am schimbat haina de blană. Multă zăpadă în pădure! Zhelna. Pipiciorul se găsește în stoluri mixte de țâți, ciocănitoare și șorici. Jay. La urma urmei, o vulpe nu va observa imediat un iepuraș într-o haină de blană albă. Hrănește păsările iarna!

„Animale sălbatice în timpul iernii” - Iarna, lupii trăiesc în haite. Personaje. - Astăzi nu am vorbit despre un animal mai frumos - ursul. - Mai sunt câteva iepuri de câmp. - Scolarii ar trebui sa fie in primul rand prietenosi cu mediul oameni culti. Ţintă. Vânătoarea se deschide la o anumită oră și la anumite locuri. - Aici au povestit cum veverița este protejată de dușmani.

„Iarna de zăpadă” - Astăzi este ziua soarelui, gerul s-a răspândit peste ramuri, iarna a venit. În spatele ferestrei într-un câmp alb - Amurg, vânt, zăpadă... Râul nostru, parcă-n basm, a fost pavat cu ger peste noapte, Pe crengile pufoase cu chenar înzăpezit, perii înfloreau cu franjuri albe. Drumul este alb, alb. Privindu-se unul la altul, Dormit în zăpadă acasă.

„Lumea din jurul nostru iarna” - Jocuri de iarnă. Care distracție de iarnăŞtii? Să formeze la copii un interes cognitiv pentru lumea din jurul lor și natura lor nativă. Semne de iarnă. Ce semne de iarnă știi? Autori: Educatorii instituției de învățământ preșcolar " Grădiniţă Satul Vostochny" Bannova I.V. Ce anotimpuri cunoasteti? Scopul proiectului. Ghiciți perioada anului. Întrebări de studiu.

Există un total de 13 prezentări în acest subiect

S-ar putea să fiți interesat