Alla Sbrodova
« Animale salbatice" Lecție despre familiarizarea cu lumea exterioară în a doua grupa mai tanara

Ţintă: Introduce copii cu locuitori din pădure animale salbatice. marcă trasaturi caracteristice animale salbatice. Clarificați că toată lumea animalul are nevoie de o casă, mâncare, căldură. Hrăniți copiii să aibă o atitudine bună față de animale și interes pentru fauna sălbatică, reacție emoțională.

Material: Imagini care arată animale salbatice(Vulpe, lup, urs, iepure de câmp, veveriță). Poze cu padure.

Desfasurarea cursurilor:

Copiii stau pe scaune în semicerc.

Educator: Băieți, amintiți-vă că am mers odată în pădure, la plimbare, să culegem frunze. E bine în pădure toamna. Este frumos, liniștit – se pare că nu e nimeni în pădure. Dar asta nu este adevărat. În pădure sunt mulți locuitori. Și cu unii eu sunt acum tu O să vă prezint. Voi pune ghicitori și vei ghici. Dacă ghiciți corect ghicitoarea, vă voi arăta o poză cu răspunsul.

Trișare vicleană

roscata,

Coada pufoasă este frumoasă!

Care este numele ei? (vulpe)

Înfricoșător, gri, cu dinți

A făcut furori.

Toate animalele au fugit

A speriat animalele (lup)

El este maro și cu picior strâmb,

Prinde pește cu o labă puternică.

Iubește și mierea!

Cine poate numi un dinte de dulce? (urs)

O minge de puf, o ureche lungă,

Sare cu pricepere, iubește morcovii (iepure de câmp)

Trăiește într-un gol

Da, roade toate nucile. (veveriţă)

Bravo băieți, ați ghicit toate ghicitorile și animale recunoscute.

Băieți, spuneți-mi, cum le puteți numi într-un singur cuvânt?

Copii: animalelor.

Educator: Uite băieți, toată lumea are animal patru labe, coadă, bot, corp acoperit cu blană.

Unde locuiesc acești oameni? animalelor?

Copii: În pădure.

Educator: Bravo, chiar în pădure, departe de oameni. Și de aceea sunt chemați animale salbatice.

Profesor și copii: Corală repetiţie.

Educator: Băieți, uite, ah animalelor Cum sunt ele asemănătoare între ele?

Copii: Da. Au labe, urechi, coadă, blană, bot, ochi și toți sunt în viață.

Educator: Băieți, uitați, gândiți-vă și spuneți-mi, ce părere aveți, unde este iepurele și cum ați ghicit?

Copii: Iepurele are urechi lungi...

Educator: Cum ai ghicit că este o vulpe?

Copii: Coadă stufoasă

Educator: Cum ai ghicit că e un urs?

Copii: E mare și neîndemânatic

Educator: Dreapta, animalelor asemănători unul cu celălalt, dar fiecare are a lui diferențe: Elanul are coarne, ariciul are spini, veverița are ciucuri.

Băieți, să aranjam animale după mărime, Mai întâi - cele mai mari, apoi cele mai mici și cele mai mici. (Copiii, cu ajutorul unui profesor, aranjează animalele în ordine în ordine: urs- lup-vulpe-iepure, veverita).

Băieți, aveți o casă în care locuiți cu mama și tata?

Copii: Da, am.

Educator: Ce crezi? sunt animale acasă unde locuiesc ei?

Copii: Da.

Educator: Toată lumea o are animalul are o casă, doar ei diferit:

Ursul trăiește într-o bârlog

Vulpe în gaură

Arici în gaură

Veveriță într-o scobitură

Acum imaginați-vă că nu sunteți copii, ci diferiți animalelor. Află cine este ce vrea să fie un animal. Și voi ghici cine animalul pe care îl înfățișați.

Copiii se prefac animalelor, iar profesorul ghicește.

Profesorul îi laudă pe copii pentru că au copiat animalelor.

Educator: Acum imaginați-vă că sunteți din nou copii, ați intrat în pădure și ați început să culegeți fructe de pădure.

Un joc "de ursul din padure".

Educator: Bravo băieți, toți au fugit de urs.

Al nostru s-a terminat clasă, Să să repetăm ceea ce am învățat astăzi. Așa e, am aflat despre animalelor care trăiesc în pădure și sunt chemați sălbatic.

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Lecția acoperă o cantitate mare de material de program pe tema „Animale sălbatice” și, de asemenea, îi prezintă copiilor animalele sălbatice din regiunea Kemerovo. Lecția este structurată ținând cont de caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor, include ghicitori, lecții de educație fizică, întrebări distractive, jocuri didactice și lectura de poezie pe această temă. Alternanţă material teoretic iar conversațiile cu copiii, utilizarea jocurilor didactice și a sarcinilor cognitive ajută la atingerea scopurilor. Materialul selectat ajută la urmărirea nivelului de cunoștințe al preșcolarilor și la planificarea lucrărilor ulterioare.

Animale sălbatice din regiunea noastră

Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară în grup de seniori

Scopul lecției: rezumați cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice.

Obiectivele lecției:

Educational

• Fixați numele animalelor sălbatice și ale puiilor lor.
• Faceți cunoștință cu animalele sălbatice care trăiesc în zonă Regiunea Kemerovo

Educational

• Dezvoltați abilitățile sociale: capacitatea de a lucra în grup, de a negocia, de a ține cont de opinia unui partener.
• Dezvoltați capacitatea de a vă apăra opinia și de a demonstra că aveți dreptate.
• Cultivați curiozitatea.
• Dezvoltarea cunoștințelor despre interconectarea tuturor viețuitoarelor din natură.
• Promovați conștientizarea tratament special oameni la animale sălbatice
• Introduce fapte interesante din viața animalelor sălbatice, pentru a le arăta unicitatea

De dezvoltare

• Lucrare la formarea cuvintelor: lup - lupoaica - pui de lup (pui de lup); iepure - iepure - iepure (iepuri de câmp), etc.;
• Substantiv acord de lucru plural cu cifre (un iepure, doi iepuri, zece iepuri etc.).

Muncă preliminară:

• Învățarea ghicitorilor și numărarea rimelor pe tema „Animale sălbatice”.
• Jocuri didactice„Cine locuiește unde”, „Animale sălbatice”;
• Privind ilustrații (animale sălbatice tari diferite, îngrijirea umană pentru animale sălbatice, grădină zoologică, animale din regiunea Kemerovo etc.).
• Memorare: E. Trutneva „Cămara lui Belkin”, V. Stepanov „Cum trăiești? Ce mesteci?”, I. Tokmakova „Ursul”, A. Blok „Iepurașul”.
• Lectură copiilor ruși povesti din folclor: „Vulpea și lupul”, „Iepurele se laudă”, „Cabana lui Zayushkina”, „Trei urși”, „Pisica, cocoșul și vulpea”, „Vulpea și macaraua”; poezii de N. Kostarev „Castorul”, P. Voronko „Ariciul viclean”; povestiri de V. Bianchi si altii.
• Învățarea gimnasticii cu degetele „Iepure”, „Vveriță așezată pe cărucior”.
• Învățarea jocurilor în aer liber „Egorka iepurele”, „Micul iepuraș alb așezat”.
• Învățarea lecțiilor de educație fizică „Animale sălbatice”, „Exerciții pentru animale”.

Materiale pentru lecție:

Ilustrații pentru lecția „Animale sălbatice”, „Animale sălbatice din regiunea Kemerovo”, „Animale care au trăit pe teritoriul Regiunii Kemerovo cu multe milioane de ani în urmă”, „Copacii din Regiunea Kemerovo”, „Rezervațiile Kuzbass”, "Dinozaur". O rotiță cu o săgeată atașată la ea și un cerc mare decupat din carton și împărțit în sectoare colorate - pentru jocul „Câmpul miracolelor”, „minge magică”, nu mai poate încuraja copiii.

Bibliografie:

1. Ageeva S.I. Învățând cu pasiune. Părțile 1 și 2. M.: Laida, 1995.
2. Volina V. Sărbătoarea Primerului. M.: AST - PRESS, 1996.
3. Skorolupova O.A. Animale salbatice. M.: Editura Scriptorium, 2006.
4. Sladkov N. Convorbiri despre animale. M.: „Dragonfly – Press”, 2002.
5. Soboleva A.V. Ghicitori - priceput. Un ghid practic pentru logopediști, educatori și părinți. M.: Editura „Gnome and D”, 2000.
6. Stepanov V.A. Natura Kuzbass-ului nostru natal,

Resurse de internet:

1. gsmnet.ru/logzhiv/logzhiv110.htm
2. http://www.twirpx.com/file/618203/
3. http://lik-kuzbassa.narod.ru/liki-zemli-kuzneckoy.htm

Progresul lecției

Partea I

Introducere

Educator:

Băieți, astăzi continuăm să vorbim despre animale sălbatice. O să întreb ghicitori, trebuie să ghiciți ce animal despre care vorbim(pe măsură ce se rezolvă ghicitorile, profesorul afișează imagini cu animale).

Nu un miel sau o pisică,
Poartă o haină de blană tot timpul anului.
Blana gri pentru vara,
O culoare diferită pentru iarnă. (Iepure de câmp)

O coadă pufoasă iese din vârf,
Ce este acest animal ciudat?
Spărgeți mărunt nucile.
Ei bine, desigur că este... (Veveriţă).

Trișare vicleană
Roscata.
O coadă pufoasă este o frumusețe.
Cine este aceasta? (Vulpe)

Într-o pădure deasă sub un pom de Crăciun,
Plăcută cu frunze
E o pungă de ace întinsă
Înțepător și viu. (Arici)

Cine este frig iarna
Te plimbi furios și foame? (Lup)

A făcut o groapă, a săpat o groapă.
Soarele strălucește, dar nici nu știe asta. (Cârtiță)

Proprietarul pădurii
Se trezește primăvara
Și iarna, sub urletul viscolului
Doarme într-o colibă ​​de zăpadă. (Urs)

Gri, mic,
coada este ca o pungă. (Mouse)

E greu să concurezi cu el în alergare,
Dacă aș avea ocazia să mă întâlnesc,
Știți, copii, asta... (Elan).

Lângă stejarul cu botul ascuțit,
Era ocupat să sape pământul.
Se pare că căuta ghinde.
Nu l-am speriat.
Nici Polkanul meu nu m-a speriat,
Era foarte formidabil... (Vier).

Educator:

Bravo baieti! Toate ghicitorile au fost rezolvate.

– Spune-mi, despre cine sunt toate aceste ghicitori?

- Despre animale.

– Absolut corect, despre animalele care se numesc sălbatice.

Partea a II-a

Povești pentru copii despre animale sălbatice

Profesorul îi invită pe copii să le spună ce știu despre animalele sălbatice, activându-le vorbirea. Pentru a organiza ordinea copiilor, puteți efectua joc „Minge magică”. Copiii stau în cerc și folosesc o minge mică ca minge magică.

Profesorul poate acționa ca un facilitator, punând întrebări copiilor. Când răspund la o întrebare, copiii își dau „mingea magică” unul altuia.

Regulile jocului sunt următoarele: doar copilul care are mingea în mâini poate vorbi. Ceilalți își pot exprima acordul cu declarația lui bătând din palme, iar dezacordul bătând din picioare.

Plan

Numele animalului.

Ce poate sa faca el?

Ce mănâncă?

Cum se numesc puii lui?

Cum se numește casa lui?

Copilul care a luat mingea începe o poveste despre un animal, aderând la plan; următorul copil poate continua povestea, iar următorul o poate termina.

Sarcina profesorului este să se asigure că poveștile copiilor nu se prelungesc în timp, astfel încât toți copiii care doresc să poată vorbi.

Lecția de educație fizică „Animale sălbatice”:

Să ne trezim, trebuie să ne odihnim,
Scuturăm degetele.
Ridică-ți mâinile,
Mișcă-ți degetele, -
Ei își mișcă urechile așa
Iepurași gri.
Ne furișăm în liniște pe degetele de la picioare,
Ca vulpile care rătăcesc prin pădure.
Lupul se uită în jur
Și ne vom întoarce capul.
Acum ne așezăm mai liniștiți, mai liniștiți -
Să fim liniștiți, ca într-o gaură de șoarece.
Un urs a mers prin pădure,
A călcat în picioare și a mârâit.
Își dorea foarte mult miere
Și nu știam de unde să-l iau.

Partea a III-a

Povestea profesorului

Animale din regiunea noastră Kemerovo

Astăzi, la clasă, vom vorbi despre animalele sălbatice care trăiesc în pădurile și câmpurile noastre, despre animalele care au trăit în regiunea noastră Kemerovo cu multe milioane de ani în urmă, cum erau.

Animalele sălbatice mari din regiunea Kemerovo includ elanul și maralul, căprioara siberiană și renul. Cea mai comună dintre animalele carnivore urs brun, râs și gunoi.

Există un loc în regiunea noastră pe malul râului Kii - singurul „cimitir de dinozauri” din țara noastră. În vecinătatea satului Shestakovo de pe malul drept al râului, un număr imens de oase de animale care au locuit pământul în urmă cu mai bine de 130 de milioane de ani sunt ascunse sub pământ. Aici a fost găsit scheletul unui dinozaur, care a fost numit „Psittacosaurus sibiricus”. Acesta este un mic dinozaur de doi metri cu formă neobișnuită capul și ciocul ca un papagal. În urmă cu cincizeci de milioane de ani, clima Siberiei era mult mai caldă, iar vegetația era mult diferită de cea de astăzi. În loc de taiga, erau păduri iubitoare de căldură de fag, arin, tei, paltin, stejar și nuc. Pădurile de foioase foșneau chiar și acolo unde acum se întinde tundra. La acea vreme, natura lui Kuzbass era complet diferită. Aici trăiau rinoceri lânoși, urși de peșteră și mamuți. Aceste animale erau uriașe: un mamut putea cântări până la șase tone!

Lecția de educație fizică „Exercițiu pentru animale”:

Odată - ghemuiți. Aşezaţi-vă.
Doi - sari. A sari.
Acesta este un exercițiu pentru iepure. „Urechi în vârful capului”– iepurași.
Și când vulpile se trezesc, Frecați-vă pumnul peste ochi.
Le place să se întindă mult timp Întinde.
Asigurați-vă că căscați Rotațiile trunchiului.
Dă-ți coada roșie. Mișcă-ți șoldurile la stânga și la dreapta.
Și puii de lup își arcuiesc spatele A se apleca in fata.
Și sari ușor. Sari.
Ei bine, Mishka are piciorul strâmb, Îndoaie coatele.
Cu labele desfăcute, Picioarele depărtate la lățimea umerilor.
Ori doi, apoi toți împreună Trecerea de la picior la picior.
El a marcat timpul de mult timp.
Și pentru cei care nu au suficientă încărcare - Întinde-ți brațele în lateral.
Începe totul din nou.

Partea a IV-a

Concluzie

Educator:

- Băieți, la sfârșitul lecției, vă sugerez să vă jucați joc test „Câmpul miracolelor”. Condițiile jocului vor fi următoarele: pe fiecare sector al terenului de joc există o poză cu un animal sălbatic. Șoferul rotește partea de sus, iar când săgeata se oprește și indică o imagine, el numește nu numai animalul înfățișat pe ea, ci și întreaga familie, precum și locuința în care locuiește. De exemplu, săgeata mă îndreaptă către o poză cu un lup. Eu spun: tata este un lup, mama este o lupoaica, copilul este un pui de lup, casa este o vizuina. Deci, să începem jocul.

Evaluând răspunsurile corecte, puteți oferi copiilor pierderi sau jetoane. Este foarte important ca copiii să primească încurajare pentru a-și ajuta prietenii. După terminarea jocului, pierderile sunt numărate și câștigătorul este stabilit.

Excursie-lecție pentru a face cunoștință cu lumea din jurul nostru Grupa a 2-a juniori

Subiect: „Animale sălbatice și domestice”

Lecție de familiarizare cu lumea exterioară în grupa a 2-a de juniori pe tema „Animale sălbatice și domestice”

Tema: Animale sălbatice și domestice.

Secțiunea: Dezvoltarea ideilor despre lumea din jurul nostru și despre noi înșine.

Grupa: Al doilea cel mai tânăr.

Forma de implementare: Deplasare.

Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor mai mici vârsta preșcolară despre animalele sălbatice și domestice.

• 1. Cognitiv. Consolidați cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice și domestice. Să dezvolte capacitatea de a distinge animale și puii lor, de a corela corect numele acestora. Extindeți orizonturile copiilor prin introducerea copiilor în noi animale.
• 2. Dezvoltare. Dezvolta procesele mentale copii: atenție, memorie, gândire. Să promoveze dezvoltarea vorbirii coerente și a aparatului articulator la pronunțarea sunetelor vocale folosind onomatopee.
• 3. Educarea. Să cultivăm un sentiment de iubire față de lumea din jurul nostru, o atitudine grijulie față de locuitorii faunei sălbatice.

Lucrare anterioara:

Jocul didactic „Cine țipă?”

Desenați animale folosind șabloane.

Jocuri de transformare a animalelor.

Jocul didactic „Cine locuiește unde?”

Modelarea animalelor din plastilină.

Citirea basmelor: „Kolobok”, „Trei urși”, „Lupul și șapte capre”, „Vulpea, iepurele și cocoșul”.

Memorarea poeziilor despre animale.

rușii rime populare de pepinierăși ghicitori despre animale.

Planul lecției:

• 1. Partea introductivă (conversație) - 3 min.
• 2. Partea principală (călătorie) - 12 min.
• 3. Partea finală (conversație, joc) - 5 min.

Progresul lecției

I. Partea introductivă (conversație)

Copiii intră în sală.

• - Băieți, vă place să mergeți?
• -Unde pot merge la o plimbare?
• (Răspunsurile copiilor.)
• - Când oamenii merg la plimbare în locuri îndepărtate, se numește călătorie.
• - Cu ce ​​crezi că poți folosi pentru a călători? (Răspunsurile copiilor.)
• - Puteți călători nu numai pe jos, ci și cu avionul, vaporul, trenul. Și astăzi vom pleca într-o excursie cu un balon cu aer cald.

II. Partea principală (călătorie)

Ei aduc în hol balon, umflat cu heliu.

Prinde repede frânghia și hai să ne începem călătoria.

Copiii, ținând snurul balonului, cântă:

Zburăm într-un balon cu aer cald,

Într-un balon cu aer cald zburăm ca păsările.

Deci casa este vizibilă acolo în depărtare,

Ne-am dori să putem ajunge repede la pământ.

Cântecul se termină, copiii se opresc lângă casă.

• - Aceasta este prima noastră oprire. Mă întreb cine locuiește în casă? Cum să aflu? (Răspunsurile copiilor.)
• - Așa e, o să batem acum și să întrebăm cine locuiește în casă. Copiii bat la usa si intreaba:
• - Bună, cine locuiește aici?

Acum toarcă, acum joacă,

Fuge undeva,

Fuge departe.

Și când se întoarce,

Miau și din farfurie

Bea lapte crud.

• -Ai ghicit ghicitoarea? Cine este aceasta?
• - Pisică.
• - Spuneți-mi, băieți, pisica este un animal domestic sau un animal sălbatic?
• - De casă.
• - De ce crezi că o pisică este un animal de companie? (Răspunsurile copiilor.)
• - Ce alte animale de companie cunoști? (Răspunsurile copiilor.)
• - Ridică o poză cu un animal care-ți place și găsește-i un copil.
• (Imaginile sunt așezate pe sfoară folosind agrafe de rufe. Copiii fac fotografii și potrivesc imagini cu animale adulte cu bebelușii lor.)
• - Acum numește animalul și copilul lui.

Raspunsurile copiilor:

• - Câinele are un cățel.
• - Pisica are un pisoi.
• - Puiul are pui.
• - O vaca are un vițel etc.
• - Bine făcut. Animalele de companie au venit să ne viziteze. Le-ai recunoscut? Și dacă afli, spune-mi cum țipă.

Arătăm imagini cu animale domestice și puii lor. Copiii pronunță cum țipă aceste animale.

Ei bine, hai să ne continuăm călătoria. Țineți balonul de sfoară.

Călătoria continuă în timp ce cântecul este cântat.

Iată-ne din nou la altitudine, soarele strălucește în depărtare.

Ajungem din ce în ce mai sus pentru nori.

Ne grăbim spre pădurea verde,

Vom coborî mai liniștiți spre poiană.

Lângă pădure se termină cântecul.

• - Aceasta este a doua noastră oprire. Unde am ajuns? (În pădure.)
• - Ce animale trăiesc în pădure? (Răspunsurile copiilor.)
• - Cum se numesc animalele care trăiesc în pădure? (Sălbatic.)
• - Priveste la ecran. Animalele sălbatice includ: iepure de câmp, vulpe, lup, arici, veveriță, urs.

Copiii se uită la animalele care apar pe ecran.

• - Acum haideți să jucăm un joc care vă este deja familiar: alegeți o poză cu un animal și găsiți-i copilul.
• (Imaginile cu animale sunt așezate pe ramurile copacilor. Copiii fac fotografii și potrivesc imagini cu animale adulte cu bebelușii lor.)
• - Numiți animalul și copilul lui.

Raspunsurile copiilor:

• - Iepurele are un iepuraș.
• - Lupul are un pui de lup.
• - O veveriță are un pui de veveriță etc.
• - Plimbarea noastră prin pădure s-a încheiat, este timpul să ne întoarcem grădiniţă.

Copiii iau balonul de sfoară și se deplasează prin hol.

Călătoria noastră se termină

E timpul să ne întoarcem la grădiniță.

Nu ne luăm rămas bun de la animalele noastre,

Toată lumea va fi bucuroasă să le vadă.

III. Partea finală (conversație, joc)

• - Aici se termină călătoria noastră. Ne-am întors la grădiniță. Uite, aceste animale s-au pierdut și nu-și pot aminti cine locuiește unde. Ei vă cer să-i ajutați să-și dea seama. Toate animalele trebuie să fie adăpostite în două poieni. Pe o „poeniță” există un simbol pentru o casă, pe cealaltă - o pădure. Copiii așează imagini care înfățișează animale sălbatice și domestice în două „luminițe”.
• - Bravo, au ajutat animalele să-și dea seama.
• - Ți-a plăcut plimbarea noastră? (Da.)
• -Unde rămăsesem? (În pădure și lângă casă.)
• - Ce animale ne-am amintit? (Despre sălbatic și domestic.)
• - Te-ai descurcat foarte bine astăzi, așa că la sfârșitul lecției vreau să mă joc cu tine.

Se joacă un joc: copiii își pun pălării cu animale și se transformă în ele. Se cântă pe muzică și aleargă prin poiană. La semnal, se ascund în case: animale sălbatice - la simbolul pădurii, animale domestice - la simbolul casei.

Mijloace auxiliare tehnice didactice: magnetofon cu înregistrare muzicală.

Materiale didactice:

• 1. Seturi de imagini care înfățișează animale sălbatice și domestice și puii lor.
• 2. Carduri cu simbol păduri și case.
• 3. Amenajarea casei.
• 4. Modele de arbori.
• 5. Pălării de animale.

Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară

„Animale sălbatice în timpul iernii”

(grup de seniori)

Obiective educaționale corecționale: Extinderea și aprofundarea ideilor despre animalele sălbatice, caracteristicile acestora aspect si stilul de viata. Activarea dicționarului de subiecte și verbe, dicționar de semne pe tema „Animale sălbatice în timpul iernii”.

Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (coordonarea numeralelor cu substantivele în gen, număr, caz). Îmbunătățirea structurii sintactice a vorbirii.

Sarcini corective și de dezvoltare. Dezvoltarea vorbirii coerente (alcătuirea de mini-povestiri despre animale), atenția vizuală, gandire logica, coordonarea vorbirii cu mișcarea, dexteritatea.

Sarcini corecționale și educaționale. Formarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință. Hrănirea dragostei și atitudine atentă la natură.

Materiale și echipamente pentru lecție:

Ecran și aspect pădure de iarnă, o păpușă mare Întrebare Pochemuchkin, care are în buzunare cartonașe cu sarcini pentru copii, cartonașe cu siluete de animale sălbatice, cu numere, jucării de animale sălbatice, un șevalet, un fulg de nea.

Muncă preliminară:

Privind ilustrații cu animale sălbatice și vorbind despre ele.

Povești: L.N. Tolstoi „Mieii și lupul”, V. Bianki „Scăldat puilor”, A.K. Tolstoi „Vulpea Patrikeevna”, E. Charushin „Lupul”, „Ursul și puii”, N. Sladkov „Vulpea și ariciul”, „Vulpea și iepure”, G. Snegirev „Pui de urs”.

Basme: „Copii și lupul”, „Kolobok”, „Trei urși” (aranjat de L. Tolstoi), „Mașa și ursul” (aranjat de M. Bulatov), ​​„Vulpea, iepurele și cocoșul”, „Lupul și șapte copii mici” „, „O vulpe cu sucitor” (aranjat de M. Bulatov), ​​​​„Vulpe și o ulcior” (aranjat de K.D. Ushinsky), C. Perrault „Scufița roșie”.

Jocuri didactice: „Când se întâmplă asta?”, „A cui este casa?”, „Cine mănâncă ce?”, „Cine s-a pierdut?”, „Ghici cine este?”.

Jocuri - dramatizare: B. Zakhoder „Ariciul”, S. Marshak „Ariciul și Vulpea”.

Desfăşurarea lecţiei.1. Parte introductivă.

Educatoare: Copii, uite ce fulg de nea frumos! Cine o pune în mână trebuie să spună orice cuvânt despre iarnă și să stea pe un scaun.

Copii. Îngheț, zăpadă, brumă, gheață, cilindru, Snow Maiden, schiuri, sănii, viscol, viscol...

2. Partea principală a „Călătorie în pădurea de iarnă”.

Educator. Acum vom pleca într-o călătorie, dar ghiciți unde. Inchide ochii.

(Sună muzică. Profesorul deschide cortina de pe ecran cu o machetă a unei păduri de iarnă.)

Educator. Uite unde am ajuns?

Copii. Ne-am găsit în pădure.

Educator. Ce perioadă a anului este aceasta?

Copii. Iarnă.

Educator. Ce pădure frumoasă de iarnă! Totul este acoperit de zăpadă, ca un covor pufos. Liniște - liniște în pădure. Și acum soarele a răsărit.

(Aprinde lampa de pe ecran)

Spune-mi, cine locuiește în această pădure?

Copii. În această pădure trăiesc un lup, o vulpe, un iepure de câmp și o veveriță.

Educator. Cum să numești aceste animale într-un singur cuvânt?

Copii. Sălbatic.

Educator. Gândește-te și spune-mi, toate animalele sălbatice pot fi văzute iarna?

Copii. Nu, nu toată lumea.

Educator. De ce?

Copii. Urșii și aricii hibernează și dorm până la primăvară.

(Se bate la ușă, păpușa Întrebare Pochemuchkin „intră”)

Întrebare. Buna baieti! Ce mă bucur să te văd din nou! Am adus noi ghicitori.

Din vârf iese o coadă stufoasă.

Ce este acest animal mic ciudat?

Spărgeți mărunt nucile.

Ei bine, desigur că este...

Zi și noapte se plimbă prin pădure,

Caută prada zi și noapte.

El merge - el rătăcește în tăcere,

Urechile sunt gri și erecte.

Aleargă prin zăpadă și șerpuiește.

Până vara își schimbă haina de blană.

Nu-l poți vedea în zăpadă,

Lupul și vulpea sunt jigniți.

Cine este cel mai mare din pădure?

Cine este bogat și poartă blană?

Cine e în bârlog până la primăvară

El visează zi și noapte?

(Urs)

Întrebare. Bine făcut! Să ne apropiem și să ne uităm la ei. Mă uit și pur și simplu nu înțeleg ce au în comun toate animalele?

Copii. Toate animalele au cap, bot, labe, coadă...

Întrebare. Uit mereu cu ce sunt acoperite trupurile animalelor?

Copii. Corpul animalului este acoperit cu blană.

Întrebare. Te rog spune-mi, ce fel de vulpe este?

Copii. Vulpea este roșie, pufoasă, vicleană...

(Întrebarea le cere copiilor să spună despre lup, iepure, veveriță, urs)

Întrebare. Uite, toate animalele au puii lor! Știi cine are pe cine?

Jocul „Cine are pe cine?”

Întrebare. Spune-mi, cine este vulpea?

Copii. Vulpea are pui.

Educator. Întrebare, ce se uită din buzunar?

Întrebare. Acestea sunt numere, le amestec tot timpul. Ajută-mă să le amintesc!

Educator. Băieți, să-l ajutăm pe Pochemuchkin! Pe masă sunt jucării: pui de vulpe, veverițe, pui de urs. Numărați câte sunt și puneți alături numărul dorit.

Jocul „Afișează numerele”

(Copiii termină sarcina, iar cel care întrebă întreabă câte jucării, ce număr au pus, de ce)

Întrebare. Mulțumesc! Acum îmi amintesc toate numerele. Să ne jucăm?

Joc „La groapa de apă”

Într-o zi de-a lungul unei cărări forestiere (Copiii merg calmi în cerc

Animalele au mers la apă. unul dupa altul)

Vițelul de elan a călcat în spatele mamei elanului, (Ei merg, călcând zgomotos)

O vulpe mică se strecura în spatele vulpei mame, (furișându-se în vârful picioarelor)

Un arici s-a rostogolit după mama sa, (Ghemuit, încet

a merge inainte)

Un pui de urs a urmat-o pe mama ursoaica, (se clătinesc)

Puii de veverițe au sărit după veverița mamă, (Ei sar în ghemuit)

În spatele iepurii mame sunt iepurii mici înclinați (Ei galopează pe picioarele îndreptate)

Lupoaica a condus puii de lup in urma ei, (Ei merg in patru picioare)

Toate mamele și copiii vor să se îmbată. (Fața în cerc, face mișcări

limba - „lipit”)

Întrebare. Băieți, este adevărat că o veveriță trăiește într-o groapă?

Copii. Nu! Veverița trăiește într-o adâncime.

Întrebare. Oh, ce interesant! Vă rugăm să ne spuneți unde trăiesc animalele sălbatice.

Jocul „Unde locuiesc?”

Copii. Vulpea trăiește într-o groapă.

Ursul doarme într-o vizuină.

Iepurele nu are casă, doarme sub tufă, sub brad, într-un zăpadă.

Lupul locuiește într-o bârlog.

Ariciul doarme într-o groapă iarna.

Întrebare. Multumesc baieti! Și mai am o cerere! Spune-ne mai multe despre aceste animale.

(Profesoara pune pe șevalet cartonașe cu siluete de animale sălbatice)

Educator. Spune-i lui Questioner cine este. Ce fel de pui are? Unde locuiește el. Numiți ce animal este acesta în funcție de habitatul său.

Acesta este un urs. Are pui. Iarna doarme într-un bârlog. Ursul este un animal sălbatic.

Întrebare. Mulțumesc foarte mult, Baieti! Am invatat atat de multe! Mă duc să le spun prietenilor mei totul. La revedere!

(Întrebarea Pochemuchkin „frunze”).

3. Partea finală.

Educator. Deci, interogatorul nostru Whychkin a plecat. Acum a învățat multe și probabil va pune mai puține întrebări. Crezi că este bine ca animalele să trăiască în pădure?

Copii. Amenda. Aceasta este casa lor. Pădurea îi hrănește.

Educator. Cum ar trebui să se comporte oamenii în pădure?

Copii. Nu poți sparge nimic în pădure sau urmări animale. Trebuie să protejăm frumusețea. Pădurea nu trebuie poluată.

Educator. L-ai încântat pe Pochemuchkin cu răspunsurile tale, i-ai spus multe, ai fost prietenos. Și acum, este timpul să ne întoarcem din pădurea de iarnă la grădiniță.

Chuhmanova Maria Alexandrovna

1. Moment organizatoric.

Băieți, vă spun o ghicitoare acum. Când îl vei ghici, vei afla cine va veni la clasa ta.

„Cine sare cu dibăcie printre copaci

Și se cațără în stejari?

Cine ascunde nuci într-un gol?

Uscarea ciupercilor iarna?”

Așa e, este o veveriță. Și iată-o. Ce e asta în labele ei? Un fel de scrisoare (o citește profesorul).

„Vino urgent, ajută urgent!

Vrăjitorul ne-a speriat.

Ne-a vrajat pe toți.

Am uitat cine suntem.

Ajută-mă, ajută-mă.

Și ne veți împăca urgent!” (locuitori ai padurii)

2. Conversație.

Băieți, spuneți-mi, cine sunt acești locuitori ai pădurii? Numiți-le. (Copiii enumera animalele sălbatice). Cum se numesc animalele care trăiesc în pădure? (sălbatic, pădure). De ce se numesc asa? (Ei trăiesc în pădure, își iau propria hrană, își construiesc case, își îngrijesc puii). Ce s-a întâmplat cu locuitorii lingușitori? Îi putem ajuta? Apoi vom spune cuvintele magice pentru a ne găsi în pădure:

1, 2, 3, 4, 5 - mergem în pădure pentru a salva animalele. (Sună muzica, copiii intră în grup). Iată-ne în pădure.

3. D/i „Ghicește după descriere”.

Băieți, uite! În pădure sunt mulți copaci, dar nu se vede deloc animale. Ce sunt aceste cărți albe care zac sub copaci? Pentru a afla, trebuie să ascultați cu atenție ce are de spus veverița. De îndată ce ghiciți cine este, cardul poate fi întors. (Găsiți urme).

Furios, flămând, gri (lup)

Mic, cu urechi lungi, gri sau alb (iepurele)

Cu părul roșu, dexter, viclean, pufos (vulpe)

Mare, neîndemânatic, cu picior roșu (urs)

Mic, înțepător, gri (arici)

Atingând iarba cu copitele, un bărbat frumos se plimbă prin pădure, merge îndrăzneț și ușor, cu coarnele întinse larg (elan)

Un animal mic, roșu, sărind și sărind de-a lungul ramurilor (veveriță)

(Așa cum sunt numite, cardurile cu subiect se deschid și apar animalele.)

Aici, veveriță, copiii au numit animalele pădurii. Și acum ne vom așeza pe cioturile pădurii și ne vom numi puii de animale.

4. Gimnastica cu degetele.

Acesta este un iepuraș

Acesta este un pui de veveriță

Acesta este un pui de vulpe

Acesta este un pui de lup

Iar ăsta se grăbește, hârâind somnoros

Pui de urs maro, blănos, amuzant.

Pe care dintre animalele pădurii nu le-am numit? (arici).

5 . Poemul „Fiecare are casa lui”.

Veveriță, Adeline vrea să-ți spună o poezie:

„La vulpea din pădurea adâncă

Există o gaură - o casă de încredere.

Un arici înțepător sub tufișuri

Greblă frunzele într-o grămadă.

Un picior stânc doarme într-o bârlog,

Își suge laba până în primăvară.

Fiecare are casa lui.

Toată lumea este caldă și confortabilă în ea.”

6.D/i „Cine locuiește unde?”

Veverița vrea să știe, știi unde trăiesc animalele sălbatice? Cum se numesc casele lor?

Răspunsurile copiilor. (Copiii iau animalul și le aduc acasă).

Vulpea trăiește într-o groapă, ursul doarme într-o vizuină, lupul trăiește într-o groapă. Are iepurele o casă? (Se ascunde sub tufișuri). Unde locuiesc? Știi? - întreabă veverița. (În gol).

Toată lumea are locuințe, care sunt numite diferit. Așa că le-am reamintit.

7.D/i „Cine iubește ce?”

Băieți, în scrisoarea veveriței scria că animalele au uitat ce trebuie să mănânce și ce ar trebui să bea. Să-i ajutăm. Știi ce mănâncă animalele sălbatice, nu?

Pe tablă sunt fișe cu subiecte (zmeură, miere, conuri de pin, ciuperci, mere, varză, morcovi, nuci, iarbă, șoarece, iepure de câmp).

Băieți, alegeți un card. Spune-mi căreia dintre animale îi place să mănânce ce.

Iepurele - morcovi, varză,

Veveriță – nuci, ciuperci,

Arici - ciuperci, măr,

Ursul - ciuperci, fructe de padure,

Lupul iubește iepurii

Vulpea vânează șoareci, iepuri de câmp și găini.

Și acum vom arăta cum se mișcă cineva.

8. Sesiunea de educație fizică „Cine se mișcă cum?”

Într-o zi fierbinte de-a lungul unei cărări de pădure

Animalele au mers la apă.

O vulpe mică se strecura în spatele vulpei mame.

Un arici mic se strecura în spatele ariciului său mama.

Un pui de urs a urmat-o pe mama ursului.

Puii de veverițe au sărit după veverița mamă.

În spatele iepurii mame sunt iepuri înclinați.

Lupoaica a condus puii de lup

Toate mamele și copiii vor să se îmbată.

9.D/i „Terminați propoziția”.

Veverița se întoarce la tine cu o cerere. Are începutul propoziției, trebuie să termine propoziția rostind cuvântul care are sensul opus.

Iepurele este alb iarna, iar vara...

Iepurele are o coadă scurtă și urechi...

Veverița este gri iarna, iar vara...

Veverița are coada lungă, iar iepurele...

Veverița trăiește într-o adâncime, iar vulpea în...

Vulpea este vicleană, iar iepurele este...

Iepurele este pufos, iar ariciul este...

10.D/i „A patra roată”.

Vrăjitorul rău a amestecat toate animalele. Ajută-mă să aflu cine este cel ciudat de aici?

Vulpe, urs, iepure de câmp, ciocănitoare

Lup, arici, vulpe

Iepure, elefant, urs, veveriță

Arici, ursoaică, iepure mică, vulpe mică

Pui, veverita, arici, vulpe

Veverița mulțumește pentru ajutor și oferă un răsfăț - ciuperci.

Copiii îi mulțumesc veveriței pentru răsfăț.

Și este timpul ca tu și cu mine să ne întoarcem la grădiniță. Să spunem cuvintele magice.

1, 2, 3, 4, 5 - am venit din nou la grup