Subiect:„Natura este a noastră casă comună!»
Tip proiect: cognitiv - cercetare, creativ.
Participanții la proiect: copii – profesori – părinți.
După numărul de participanți: colectiv
Vârsta copiilor– de la 4 la 5 ani.
Durata proiectului– pe termen mediu. 16.01-01.03
Scopul proiectului.
Să dezvolte cultura ecologică a copiilor bazată pe experiențe emoționale, actiuni practice.
Pentru a aprofunda cunoștințele despre mediu ale copiilor, pentru a le insufla o atitudine umană față de natură, un simț al responsabilității pentru toată viața de pe Pământ.
Obiectivele proiectului:
pentru a forma ideile copiilor despre necesitatea unei atitudini atente faţă de natura inconjuratoare, plante, animale, corpuri de apă;
extinde cunoștințele copiilor despre viața plantelor, nevoile lor și cum să le îngrijească;
extinde ideile copiilor despre pădure și locuitorii acesteia;
învață să observi păsările în mediul imediat, trezește interesul pentru comportamentul lor;
introduceți copiilor Cartea Roșie, animalele și plantele enumerate în ea;
să dezvolte curiozitatea, comunicarea și o atitudine bazată pe valori față de lumea naturală;
să dezvolte capacitatea de a stabili conexiuni simple între fenomenele naturii vie și neînsuflețite;
învață copiii să reflecte cunoștințele dobândite în povești și activități productive.
Relevanţă:
„Copac, iarbă, floare și pasăre
Nu vor putea întotdeauna să se apere
Dacă sunt distruse,
Vom fi singuri pe planetă.”
D. Radovici
Educația pentru mediu este una dintre direcțiile principale în sistemul educațional, este o modalitate de a influența sentimentele, conștiința, opiniile și ideile copiilor. Copiii simt nevoia de a comunica cu natura. Ei învață să iubească natura, să observe, să empatizeze, să înțeleagă că atât plantele, cât și animalele sunt ființe vii, respiră, beau apă, cresc și, cel mai important, simt durerea ca oamenii. Planeta Pământ este casa noastră comună, fiecare persoană care locuiește în ea trebuie să o trateze cu grijă și respect, păstrându-și toate valorile și bogăția. Sarcina noastră, ca profesori în lucrul cu copiii de vârstă preșcolară, este să punem primele idei și linii directoare în lumea naturală.
Poți să admiri natura, să-ți vindeci sufletul, te infectează cu sete de viață, nu trebuie doar să o poți vedea, ci și să o simți. Oprește-te, privește în jur, plonjează în lumea naturală. Creșterea rapidă a populației și dezvoltarea tehnologiei au un efect negativ asupra lumea naturală. În prezent, una dintre principalele probleme ale umanității este protecția mediu. Pământul nostru este bolnav – iar boala lui este o consecință a analfabetismului uman asupra mediului.
În aceste zile este necesar ca toată lumea să înțeleagă asta atitudine atentă naturii, aceasta este sarcina principală a societății. Gândirea ecologică ar trebui să devină norma de viață pentru fiecare persoană și să o însoțească pe tot parcursul vieții, începând de acasă, grădiniţă, scoli. Succesul protejării florei și faunei depinde în mare măsură de cât de mult le putem insufla noi, profesorii, copiilor o relație umană cu natura, să-i învățăm să poarte responsabilitatea pentru viața unei ființe vii, să arătăm empatie, compasiune și dorința de a ajuta.
Termenele de implementare:
Rezultatele estimate ale proiectului:
Capacitatea de a numi fenomenele naturale de iarnă,
Cunoașterea cum și unde iernează animalele și păsările.
Cunoștințe despre viața plantelor, nevoile lor, modalități de îngrijire a acestora;
Cunoștințele copiilor despre pădure și locuitorii ei;
Introducerea copiilor în Cartea Roșie, a animalelor și a plantelor enumerate în ea;
Capabil să stabilească conexiuni simple între fenomenele vii și cele neînsuflețite;
Abilitatea de a spune o poveste dintr-o imagine.
Creșterea curiozității și a receptivității emoționale la copii.
Insuflarea copiilor interesului pentru activitățile de cercetare.
Dezvoltarea personalității copilului, capacitatea de a interacționa unul cu celălalt.
Formarea la copii a unei atitudini grijulii față de mediu.
Formarea interesului în rândul părinților pentru viața unei instituții de învățământ preșcolar.
Timp planificat pentru implementarea proiectului pe etape
Etapa 1 - căutare-
Etapa 2 - analitică: 16.01-22.01
Colectarea, analiza si sistematizarea informatiilor pe tema proiectului. Formularea problemei, obiectivele proiectului; definirea produsului proiectului; întocmirea unui plan de activitate.
Etapa 3 – practică: 23.01-28.02
Organizarea cercetării în cadrul proiectului, organizarea GCD și activități comune copii; implicarea părinților în implementarea proiectului.
Etapa 4 – prezentare: Prezentarea proiectului la o ședință a consiliului pedagogic al instituției de învățământ preșcolar, iar la întâlnire cu părinți. 01.03
Forme organizatorice lucrare la proiect:
Interacțiunea cu părinții
Consultație „Educația pentru mediu a copiilor în familie”
Întrebarea părinților pe tema: „Atitudinea părinților față de problemă educație pentru mediu»
Memo „Natura și copiii”.
Creativitatea comună a copiilor și a părinților.
- Realizarea de desene pe tema: „Animale și plante din Cartea Roșie Regiunea Kaliningrad»
Produs activitati ale proiectului
Realizarea unui album pe tema: „Animale din Cartea Roșie a Regiunii Kaliningrad”
Lansarea broșurilor „Natura și noi”
Stand „Natura regiunii noastre iarna”.
Lucrări preliminare.
Căutați lucrări pentru selecția ilustrațiilor, literatura metodologica, jocuri, basme, povestiri, poezii. Examinarea reproducerilor.
Observare:
Observații ale vremii, vânt, cer, soare, viscol (de la fereastră), ninsoare, fulgi de zăpadă, zăpadă (albă, rece, umedă), zăpadă, păsări (vrăbii, țâțe, cintece, porumbei), trecători (cum au sunt îmbrăcați, copaci, munca unui portar. Observarea fenomenelor naturale tipice de ger, zăpadă, viscol.
Munca in natura:
Hrănirea păsărilor.
Îndepărtarea gunoiului.
Comparație între molid și conuri de pin.
Cum zăpada devine apă.
Prezentări:
„Păsări de iarnă”
„Animalele de companie în timpul iernii”
„Animale și plante ale Cărții Roșii”.
Scop: Introducerea copiilor în Cartea Roșie a Regiunii Kaliningrad, plante și animale protejate.
Conversații:„Ce este natura”, „ pădure de iarnăși locuitorii săi”, „Animale și păsări iarna”, „Reguli de comportament în natură”, „Ce este Cartea Roșie”, „Animalele de companie în timpul iernii”.
Jocuri didactice:
"animale de companie"
"Anotimpuri"
„Cine mănâncă ce?”
„În lumea animalelor”
„Ce este ce și de ce?”
„Cine locuiește unde?”
„Casa cui?”
„Grădina zoologică distractivă”
„Mare și mic”
„Animale din lume”
Jocuri de rol : „Grădina zoologică”, „Curtea păsărilor”
: „Pădurea de iarnă”, „În parcul de iarnă”.
„Sferturi de iarnă ale animalelor”, „ Povestea Iernii»,
Uspensky "Păsări"
V. Bianchi „Corul Pădurii”.
A face ghicitori:
Despre natură.
Despre animale sălbatice.
Despre păsări.
Despre animale de companie.
Despre copaci și plante.
Desen:„Ai grijă de animale”, „Ai grijă de natură”.
aplicat/ Proiecta:„Tobogan”, „Animale sălbatice”, „Animale”, „Testoase”, „Hranitoare pentru păsări”.
Modelare:„Animale din pădure”
Jocuri în aer liber
„Vulpea și iepurii”.
Cursa de ștafetă „Colectează gunoiul”.
„Animale sălbatice”
„Fulgii de zăpadă se învârt”
„Prin labirintul de zăpadă”.
"Mesteacan"
„La groapa de adăpare”;
"Coţofană".
"bulgăre de zăpadă"
„Zăpada cădea în prag”
"Berezka"
„Păsări”;
„Ursul în bârlog”;
Jocuri de respirație:
„A cui frunză va zbura prima?”
Etapele implementării proiectului
Etapa I. Căutare (pregătitoare)
Dezvoltarea proiectului „Natura este casa noastră comună”
Studiați literatura pe această temă
Selectați material pentru dezvoltarea creativității copiilor
Etapa II Analitică
Întocmește un plan de implementare a proiectului.
III Practic (de bază)
Harta proiectului
1 săptămână „Natura este casa noastră comună” 23/01-29/01
| Dezvoltarea cognitivă | Observatii: | |
| Munca in natura: | Hrănirea păsărilor. Îndepărtarea gunoiului. |
|
| Comparație între molid și conuri de pin |
||
| „Importanța apei în viața tuturor viețuitoarelor” Scop: printr-un experiment, consolidarea cunoștințelor dobândite anterior despre apă și dezvăluirea ideilor noi pentru copii despre condițiile acesteia. |
||
| Prezentări: | „Natura regiunii Kaliningrad”. |
|
| Dezvoltare socială și comunicativă. | „Ce este natura” „Reguli de comportament în natură” |
|
| Jocuri didactice: | „Mare și mic” „Animale din lume” |
|
| Jocuri de rol: | „Grădina zoologică”, „Curtea păsărilor” |
|
| Dezvoltarea vorbirii | Citirea de basme, povestiri, poezii: | „Povestea de iarnă” |
| A face ghicitori: | despre natură |
|
| Dezvoltare artistică și estetică. | Desen: | "Ai grija de natura" |
| aplicatie/design | ||
| Dezvoltarea fizică | Jocuri în aer liber | Cursa de ștafetă „Colectați gunoiul” „Spațiu gol” |
| Jocuri pentru dezvoltarea coordonării cuvintelor cu mișcarea: | „La groapa de udare”; „Iepuraș”, „Pe drum” „Animale sălbatice” „Fulgii de zăpadă se învârt” „Prin labirintul de zăpadă”. |
|
| Jocuri de respirație: | „A cui frunză va zbura prima?” |
|
| Jocuri cu degetele | „Păsări”, „Iarnă”, „Ursul în bârlog”; |
Săptămâna 2 „Pădurea de iarnă și locuitorii ei” 30.01-05.02
| Dezvoltarea cognitivă | Observatii: | pentru vreme, vânt, cer, soare, viscol (de la fereastră), pentru cădere de zăpadă, fulgi de nea, zăpadă (albă, rece, umedă), zăpadă, păsări (vrăbii, țâțe, cintece, porumbei), pentru trecători (cum sunt îmbrăcați, pentru copaci mi, la munca unui portar. Observarea fenomenelor naturale tipice de iarnă, gheață, viscol. |
| Prezentări: | „Animale sălbatice” |
|
| Activitati experimentale: | Comparația ramurilor de pin și molid. |
|
| Munca in natura: | Hrănirea păsărilor. Îndepărtarea gunoiului. |
|
| Prezentări: | „Animale din regiunea Kaliningrad” |
|
| Dezvoltare socială și comunicativă. | „Pădurea de iarnă și locuitorii săi” |
|
| Jocuri didactice: | „Animale”, „Anotimpuri”, „Cine ce mănâncă?”, „În lumea animalelor”, „Ce este ce și de ce?”, „Cine locuiește unde?”, „Casa cui?”, „Grădina zoologică distractivă” „Mare și mic” „Animale din lume” |
|
| Jocuri de rol: | „Grădina zoologică”, „Curtea păsărilor” |
|
| Dezvoltarea vorbirii | Privind picturile complotului | „Pădurea de iarnă” |
| Citirea de basme, povestiri, poezii: | „Sora-vulpea mică și lup cenușiu», V. Stepanov „Animale din pădurile noastre”. T. A. Shorygina „Ce animale sunt în pădure.” |
|
| A face ghicitori: | Despre animale sălbatice. |
|
| Dezvoltare artistică și estetică. | Desen: | „Animale sălbatice” |
| „Animale din pădure” |
||
| Dezvoltarea fizică | Jocuri în aer liber | |
| Jocuri pentru dezvoltarea coordonării cuvintelor cu mișcarea: | „La groapa de adăpare”; „Iepuraș”, „Pe drum” „Animale sălbatice” „Fulgii de zăpadă se învârt” „Prin labirintul de zăpadă”. |
|
| Jocuri de respirație: | „A cui frunză va zbura prima?” |
|
| Jocuri cu degetele | „Păsări”, „Iarnă”, |
Săptămâna 3 „Păsări de iarnă” 6-12.02
| Dezvoltarea cognitivă | Observatii: | pentru vreme, vânt, cer, soare, viscol (de la fereastră), pentru cădere de zăpadă, fulgi de nea, zăpadă (albă, rece, umedă), zăpadă, păsări (vrăbii, țâțe, cintece, porumbei), pentru trecători (cum sunt îmbrăcați, pentru copaci mi, la munca unui portar. Observarea fenomenelor naturale tipice de iarnă, gheață, viscol. |
| Activitati experimentale: | Cum zăpada devine apă |
|
| Munca in natura: | Hrănirea păsărilor. Îndepărtarea gunoiului. |
|
| Prezentări: | „Păsări de iarnă din regiunea Kaliningrad” |
|
| Dezvoltare socială și comunicativă. | „Păsări de iarnă” |
|
| Jocuri didactice: | „Păsări din regiunea noastră”, „Anotimpuri”, „Cine ce mănâncă?”, „În lumea animalelor”, „Ce este ce și de ce?”, „Cine locuiește unde?”, „Casa cui?”, „Grădina zoologică distractivă” „Mare și mic” „Animale din lume” |
|
| Jocuri de rol: | „Grădina zoologică”, „Curtea păsărilor” |
|
| Dezvoltarea vorbirii | Privind picturile complotului | — În parcul de iarnă. |
| Citirea de basme, povestiri, poezii | „Gâște-lebede” Uspensky "Păsări" A. Yashina „Hrănește păsările iarna”. V. Bianchi „Corul Pădurii”. |
|
| A face ghicitori: | ||
| Dezvoltare artistică și estetică. | Desen: | "Rață și lebădă" |
| Aplicație/design | „Hranitoare pentru păsări”. |
|
| Dezvoltarea fizică | Jocuri în aer liber | |
| Jocuri pentru dezvoltarea coordonării cuvintelor cu mișcarea: | „La groapa de adăpare”; „Iepuraș”, „Pe drum” „Animale sălbatice” „Fulgii de zăpadă se învârt” „Prin labirintul de zăpadă”. |
|
| Jocuri de respirație: | „A cui frunză va zbura prima?” |
|
| Jocuri cu degetele | „Păsări”, „Iarnă”, „Ursul în bârlog”; „Iepuraș”, „Vircă”, „Minge de zăpadă”, „Zăpada cădea în prag”, „Mesteacăn” |
Săptămâna 4 „Animalele de companie iarna” 13-19.02
| Dezvoltarea cognitivă | Observatii: | pentru vreme, vânt, cer, soare, viscol (de la fereastră), pentru cădere de zăpadă, fulgi de nea, zăpadă (albă, rece, umedă), zăpadă, păsări (vrăbii, țâțe, cintece, porumbei), pentru trecători (cum sunt îmbrăcați, pentru copaci mi, la munca unui portar. Observarea fenomenelor naturale tipice de iarnă, gheață, viscol. |
| Prezentări: | „Animalele de companie în timpul iernii” |
|
| Munca in natura: | Hrănirea păsărilor. Îndepărtarea gunoiului. |
|
| Dezvoltare socială și comunicativă. | „Animalele de companie în timpul iernii” |
|
| Jocuri cu degetele: | „Păsări”, „Iarnă”, „Ursul în bârlog”; „Iepuraș”, „Vircă”, „Minge de zăpadă”, „Zăpada cădea în prag”, „Mesteacăn” |
|
| Jocuri didactice: | „Animale”, „Anotimpuri”, „Cine ce mănâncă?”, „În lumea animalelor”, „Ce este ce și de ce?”, „Cine locuiește unde?”, „Casa cui?”, „Grădina zoologică distractivă” „Mare și mic” „Animale din lume” |
|
| Jocuri de rol: | „Grădina zoologică”, „Curtea păsărilor” |
|
| Dezvoltarea vorbirii | Privind picturile complotului | "animale de companie" |
| Citirea de basme, povestiri, poezii: | „Pisica și vulpea” V. Bianchi „Corul Pădurii”. |
|
| A face ghicitori: | Despre animale de companie. |
|
| Dezvoltare artistică și estetică. | Desen: | "animale de companie" |
| aplicatie: | "animale de companie" |
|
| Dezvoltarea fizică | Jocuri în aer liber | |
| Jocuri pentru dezvoltarea coordonării cuvintelor cu mișcarea: | „La groapa de adăpare”; „Iepuraș”, „Pe drum” „Animale sălbatice” „Fulgii de zăpadă se învârt” „Prin labirintul de zăpadă”. |
|
| Jocuri de respirație: | „A cui frunză va zbura prima?” |
|
| Jocuri cu degetele | „Păsări”, „Iarnă”, „Ursul în bârlog”; „Iepuraș”, „Vircă”, „Minge de zăpadă”, „Zăpada cădea în prag”, „Mesteacăn” |
Săptămâna 5 „Animale, păsări și plante enumerate în Cartea Roșie” 20-28.02
| Dezvoltarea cognitivă | Observatii: | pentru vreme, vânt, cer, soare, viscol (de la fereastră), pentru cădere de zăpadă, fulgi de nea, zăpadă (albă, rece, umedă), zăpadă, păsări (vrăbii, țâțe, cintece, porumbei), pentru trecători (cum sunt îmbrăcați, pentru copaci mi, la munca unui portar. Observarea fenomenelor naturale tipice de iarnă, gheață, viscol. |
| GCD ( Lecție deschisă) | „Animale și plante ale Cărții Roșii din regiunea Kaliningrad”. |
|
| Munca in natura: | Hrănirea păsărilor. Îndepărtarea gunoiului. |
|
| Prezentări: | „Cartea roșie a regiunii Kaliningrad: animale, pești, plante” „Cartea Roșie a Rusiei” |
|
| Dezvoltare socială și comunicativă. | „Ce este „Cartea roșie”” |
|
| Jocuri didactice: | „Animale”, „Anotimpuri”, „Cine ce mănâncă?”, „În lumea animalelor”, „Ce este ce și de ce?”, „Cine locuiește unde?”, „Casa cui?”, „Grădina zoologică distractivă” „Mare și mic” „Animale din lume” |
|
| Jocuri de rol: | „Cum te cheamă, copacule?” |
|
| Dezvoltarea vorbirii | Citirea de basme, povestiri, poezii: | „Cartierele de iarnă ale animalelor” E. Charushin „Vrabie”, Vulpi mici”, „Pui de urs” |
| A face ghicitori: | Despre copaci și plante. |
|
| Dezvoltare artistică și estetică. | Desen: | "Ai grija de animale" |
| aplicatie: | "Testoasa", |
|
| Dezvoltarea fizică | Jocuri în aer liber | |
| Jocuri pentru dezvoltarea coordonării cuvintelor cu mișcarea: | „La groapa de adăpare”; „Animale sălbatice” „Fulgii de zăpadă se învârt” „Prin labirintul de zăpadă”. |
|
| Jocuri de respirație: | „A cui frunză va zbura prima?” |
|
| Jocuri cu degetele | „Păsări”, „Iarnă”, „Ursul în bârlog”; „Iepuraș”, „Vircă”, „Minge de zăpadă”, „Zăpada cădea în prag”, „Mesteacăn” |
IVetapa de prezentare
Eveniment cu copii
PRODUSE DE IMPLEMENTAREA PROIECTULUI:
1. Dezvoltarea notelor de lecție și conversații tematice pe tema „Natura este casa noastră comună”;
2. Realizarea Cărții Roșii .
3. Lansarea broșurilor „Natura și noi”
4. Stai „Noi și Natura”.
5. Fișier de gimnastică pentru ochi „Animals and us”
Aplicație
JOCURI, POEZII ȘI EXERCIȚII
JOC PENTRU DEZVOLTAREA COORDONĂRII CUVINTELOR CU MIȘCARE „LA PISCINA DE APĂ”
Într-o zi fierbinte de-a lungul unei cărări forestiere (copiii merg în cerc unul după altul)
Animalele au mers la apă.
Un vițel de elan călcat în spatele mamei elanului (ei merg, călcând zgomotos)
O vulpe mică se strecura în spatele vulpei mame, (furișându-se în vârful picioarelor)
Un arici se rostogolea în spatele mamei sale-arici (se ghemuiește, se mișcă încet înainte)
Un pui de urs a urmat-o pe mama ursului (se clătinesc)
Puii de veverițe au sărit după veverița mamă, (sar în ghemuit)
În spatele iepurii mame se află iepurii înclinați (sărind pe picioare drepte)
Lupoaica a condus puii de lup in urma ei, (mergand in patru picioare)
Toate mamele și copiii vor să se îmbată. (fața în cerc, faceți mișcări cu limba - „poală”)
gimnastică cu degetele „TOCINE ARE CASĂ”
O vulpe într-o pădure adâncă are o gaură - o casă sigură. (copiii își îndoaie degetele
Furtunile de zăpadă din timpul iernii nu sunt înfricoșătoare pentru o veveriță într-un copac scobit. ambele mâini: câte una
Sub tufișuri, un arici înțepător greblează frunzele într-o grămadă. degetul pe fiecare linie)
Castorii fac colibe din ramuri, rădăcini și scoarță.
Piciorul stamb doarme în bârlog și își suge laba până la primăvară.
Fiecare are casa lui, toată lumea este caldă și confortabilă în ea. (lovind cu palmele și pumnii alternativ)
JOCURI ÎN EXTERIOR
Merg în cerc și mă uit pe fereastră. Mergem în cercuri
Mă voi ridica la unu și voi bat încet. Numim vulpea
- Cioc-cioc! Să nu-și deschidă ochii,
- Cine e acolo? El ne recunoaște după vocea noastră.
- ……..(Sasha)
- De ce ai venit?
- Au alergat într-o cursă ca .......
(iepuri, urși, vulpi etc.)
POEZII DESPRE ANIMALE (Vl. Stepanov)
Urs. Veveriţă.
De-a lungul dărâmurilor, de-a lungul râpelor Belka - cu urechi cu ciucuri -
Fiara merge cu pas de stăpân. Ciuperca va vedea la marginea pădurii -
Iubește mierea parfumată, sare după ea din ramurile groase
Da, culege zmeura din crengi. Și o duce acasă repede.
Vier. Elan.
Ceața cade, Elk are coarne ramificate
Mistrețul se trezește. Da, copitele sunt rapide.
Săpând pământul lângă râu, clătinând din cap, el
Ascuți colții ascuțiți. Atinge cerul.
Arici. Bursuc.
Ariciul cenușiu este acoperit de ace, Bursucul se trezește după miezul nopții,
Parcă nu ar fi un animal, ci un pom de Crăciun. Se va plimba prin casa lui.
Chiar dacă creatura pădurii tăcută și spinoasă are un simț al mirosului și un ochi ascuțit -
Ariciul este bun, nu rău. A venit ceasul vânătorii.
mesteacăn
Am plantat un mesteacăn, (Stați-vă drept la masă.)
Am turnat apă pe ea, (Îndoiți-vă brațele pe umeri, cu palmele înainte.)
Și mesteacănul a crescut, (Stai la masă.)
Ramuri ridicate la soare, (Mâinile sus.)
Și apoi le-a înclinat (Mâinile în jos, spatele drept.) -
Și le-a mulțumit băieților. (Înclină-ți capul, așează-te.)
Conversație pe tema: „CE ESTE NATURA?”
Ţintă:
Formează conceptele de „natura” și „non-natură”; viu şi natura neînsuflețită.
Dezvoltați memoria și gândirea copiilor.
Încurajează un sentiment de respect pentru natură.
Echipament:
Seturi de cărți „Natura nu este natură”, „Natura vie și neînsuflețită”; material natural; jucării; desene înfățișând oameni, animale și plante.
Să formeze la copii conceptele de „Natura și non-natura”.
Natura este ceva care există independent de oameni; nu natura - este ceva făcut de mâini umane.
Clasificarea obiectelor din jur, a obiectelor în natură și non-natura.
Joc didactic"Natura nu este natura."
Introduceți conceptele de natură vie și neînsuflețită
Animalele și plantele, ca ființe vii, pot respira, mânca, mișca, crește, se reproduc și pot muri.
natura neînsuflețită - soare, apă, cer, nor, pământ, vânt etc.
Natura vie și neînsuflețită este o casă comună pentru toate ființele vii.
Jocul didactic „Cine locuiește în casă?”
Jocul didactic „Cine locuiește unde?”
Cine s-a strecurat în gol? (veveriţă)
Cine s-a ascuns în gaură? (vulpe)
Cine a intrat sub frunze? (arici)
Cine s-a ascuns sub tufiș? (iepure de câmp)
Cine s-a culcat în bârlog? (urs)
Băieți, sunteți acum convinși că nu numai oamenii, ci și animalele se pregătesc de iarnă?
(răspunsurile copiilor)
Joc în aer liber „Vulpe și iepuri”
Copiii sunt iepuri de câmp, iar profesorul este o vulpe, situată la capetele opuse ale sălii de joacă. Iepurii „sar” în poiană, roade scoarța copacilor, la semnalul „Vulpe!” ghemuiește-te, grupează-te, îngheață, se transformă în „bulgări de zăpadă”. Vulpea umblă printre iepuri, caută și spune: „Unde au plecat acești iepuri? În jur este doar zăpadă!” Dacă ea observă că unul dintre iepuri se mișcă sau râde, îl scoate din joc.
Plimbare„OBSERVAREA SCHIMBĂRILOR SEZIONALE ÎN NATURĂ”
Obiective:
Să formeze concepte despre fenomenele naturale (zi în scădere, noapte rămasă, ger, ger).
Consolidează cunoștințele despre soare (luminează, dar nu se încălzește).
Progresul observației:
O zi cenușie este mai scurtă decât noaptea,
Apa din râu este rece.
Ploaia frecventă uzează pământul,
Vântul fluieră printre fire.
Frunzele cad în bălți,
Pâinea a fost pusă în pubele.
Înainte să vină frigul iernii,
Casele sunt izolate.
Consultație pentru părinți „ÎNVĂȚI COPII SA IUBESC NATURA”
Scop: implicarea părinților în educația pentru mediu a copiilor.
Dragi parinti!
Creșteți în copii dragostea și respectul față de natură. Învață-i să se comporte corect în pădure, pajiște și lângă corpurile de apă. Spuneți-ne cum zgomotul are un efect dăunător asupra locuitorilor pădurii, despre pericolele incendiilor, că nu ar trebui să deteriorați copacii, extrageți seva de mesteacăn, distruge cuiburi, furnici, corpuri de apă și multe altele.
Deja in vârsta preșcolară Copiii trebuie să învețe și să știe:
Trebuie să protejăm și să păstrăm natura.
Trebuie să ne comportăm cu grijă în natură și să ne amintim că rezidenții permanenți trăiesc într-o pădure, pajiște sau iaz (animale, păsări, insecte, pești) pentru care acest mediu acasă! Prin urmare, nu poate fi distrus. Nu puteți strica plantele, nu puteți culege flori, nu puteți face zgomot. Nu poți lua ființe vii din habitatele lor.
Trebuie să avem grijă de pământ, apă și aer, deoarece acestea sunt mediile în care există toate ființele vii.
Apa trebuie folosită cu moderație, deoarece plantele, animalele și oamenii nu pot trăi fără ea.
Și încă un sfat: consolidează-ți toate cunoștințele folosind întrebările-situații cu care viața noastră este atât de bogată.
De exemplu:
Vova și mama ei au mers să culeagă ciuperci în pădure.
„Mamă, mamă, uite, pasărea zboară atât de jos încât pot să o prind. Lăsați-o să locuiască la noi acasă.”
„Nu, nu poți face asta”, a răspuns mama.
De ce i-a răspuns la Vova așa?
Seryozha cu mama și tata a mers la râu. În apropierea țărmului înotau mulți pești mici.
„Dă-mi un borcan, voi prinde niște pește”, i-a întrebat Seryozha părinților săi.
„Nu îi poți prinde”, a spus tata și a explicat de ce.
Ce i-a spus tata lui Seryozha?
Joc didactic al conținutului de mediu
„PĂSĂRILE PEISAJULUI NOSTRU”
Scopul jocului:
Să formeze idei generalizate la copii despre iernare și păsări migratoare despre regiunea noastră, obiceiurile lor, aspectul, alimentația, habitatele.
Învață să deosebești păsările după aspect și găsește-le în imagini.
Stabiliți o legătură între dispariția hranei și zborul păsărilor.
Introduceți principala diferență dintre păsările iernante și cele migratoare: diferențele de nutriție.
Dezvoltați memoria, atenția, vorbirea.
Promovează dragostea pentru natura pământului tău natal.
Opțiuni de joc:
„Găsiți păsări migratoare și care ierna”
Copiilor li se oferă imagini cu imagini cu păsări migratoare și iernante. Folosind magneți, ei atașează păsările migratoare pe o parte a plăcii magnetice și păsările care ierna pe cealaltă.
„Găsiți după descriere”
Profesorul oferă o descriere a păsării: aspect, caracteristici ale stilului de viață, unele obiceiuri etc. Copilul găsește o pasăre dintr-o poză sau fotografie.
„Găsește pe cineva pe care să-l numesc”
Este necesar să găsiți o pasăre după nume folosind material didactic.
„Descrieți-l și vom ghici”
Copilul poate descrie pasărea sau poate numi mai multe trăsături distinctive fără a spune numele păsării. Copiii ghicesc.
„Cine a dispărut?”
Profesorul îi invită pe copii să se uite la păsări și apoi să închidă ochii. În acest moment, profesorul scoate poza de pe una dintre păsări. Copiii numesc din memorie ce pasăre a dispărut.
Joc de masă „CARE ȚI ESTE NUMELE, COPAC?”
Oferta copiilor joc de societate continutul de mediu.
Ţintă:
Prezentați copiilor diverse tipuri copacii și lor caracteristici distinctive: forma frunzelor, florilor, fructelor.
Dezvoltați atenția, imaginația, abilități motorii fine degetele
Citind poezia lui A. Yashin „Hrănește păsările iarna”.
Ţintă:
Cultivați dragostea pentru păsări.
Hrănește păsările iarna!
Lasă-l să vină de peste tot
Se vor aduna la tine ca acasă,
Turme pe verandă.
Mâncarea lor nu este bogată.
Am nevoie de o mână de cereale
O mână nu este înfricoșătoare,
Va fi iarnă pentru ei.
Este imposibil de numărat câți dintre ei mor,
E greu de văzut.
Dar în inima noastră există,
Și e cald pentru păsări,
Cum putem uita:
Ar putea zbura departe
Și au stat iarna,
La una cu oamenii
Antrenează-ți păsările în frig
La fereastra ta
Pentru a nu fi nevoit să rămâneți fără cântece
Să salutăm primăvara!
Conversație despre conținutul versetului:
De ce trebuie să hrănești păsările iarna?
De ce păsărilor le este atât de greu iarna?
Cu ce ai hrăni păsările?
Câte păsări crezi că mor iarna?
Ce vei face pentru ca păsările să se înghesuie pe verandă?
DESEN pe tema „Salvați NATURA!”
Obiective:
Extindeți înțelegerea copiilor asupra florei și faunei.
Învață să-ți arăți propriile idei într-un desen.
Dezvoltați creativitatea și imaginația.
Să cultivi dragostea pentru țara natală și capacitatea de a te comporta corect în natură.
Materiale si instrumente:
Guașă, pensule, șervețele, foaie de album.
Lucrări preliminare:
Conversație cu copiii despre regulile de comportament în natură.
1. Conversație cu copiii despre ceea ce vor să arate în desenul lor.
2. Desenează după ideile copiilor pe tema „Ai grijă de natură!”
Expoziție de desene.
Literatură
De la naștere până la școală. Exemplu de program de educație generală învăţământul preşcolar(versiunea pilot) / Ed. N.E. Veraksy, T.K. Komarova, M.A. Vasileva. – Ed. a III-a, rev. si suplimentare – M.: MOZAYKA – SINTEZĂ, 2014.
Solomennikova O. A. Cursuri despre formarea elementului idei ecologice V grupa mijlocie grădiniţă. Note de lecție. – M.: MOZAYKA – SINTEZĂ, 2010.
Gorkova L.G. Scenarii pentru orele de educație pentru mediu pentru preșcolari (mediu, înalt, grupa pregatitoare) / L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. Obukhova. - M.: VAKO, 2005.
Lopatina A.A. Poveștile Mamei Pământ. Educația pentru mediu prin basme, poezii și sarcini creative / A. A. Lopatina, M. V. Skrebtsova. - Ed. a II-a. - M.: Amrita-Rus, 2008.
Lukonina N.N. Matinee la grădiniță: Scenarii despre natură / N.N. Lukonina, L.E. Chadova. - M.: Iris-press, 2002.
Poezii ecologice și basme ale cluburilor de prieteni WWF. / Comp. E. Kuznetsova. - M.: Fondul Mondial faunei sălbatice, 2006.
Articole din reviste
Voronkevich O.A. „Bine ați venit la ecologie” - tehnologie modernă educaţia de mediu a copiilor preşcolari // Pedagogie preşcolară. - 2006. - Nr 3.- P. 23-27.
Gorbunova G.A. Dezvoltare cultura ecologica preşcolari // Pedagogie preşcolară. - 2005. - Nr. 6. - P. 10-16.
Vera Golovina
Lecție în grupul de mijloc pe tema: „Călătorie în lumea naturală a pământului nostru natal”
Conținutul programului:
Integrarea educațională regiuni: "Comunicare", "Socializare",
"Siguranţă"
Extindeți cunoștințele copiilor despre natură, pământ natal.
Stabiliți reguli de conduită pentru natură.
Treziți răspunsul emoțional al copiilor la frumusețe natură, cultivați dragostea și respectul pentru natură.
Dezvoltați interesul cognitiv pentru natura pământului natal.
Clarificați ideile despre animalele sălbatice care locuiesc în pădurile noastre.
Continuați să lucrați la formarea vorbirii coerente la copii.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre diferențele și asemănările arborilor de conifere și foioase.
Învață-i pe copii să dea răspunsuri complete la întrebările profesorului.
Desfasurarea cursurilor:
Educator: Uită-te la noi invitații au venit la clasă.
Ne bucurăm să vă vedem la noi clasă.
Toți copiii s-au adunat într-un cerc,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu,
hai să ne ținem strâns de mână,
și să zâmbim unul altuia.
(Băieții stau în cerc ținându-se de mână)
Educator. Băieți, astăzi mergem la neobișnuit călătorie – spre lume magică natură. În orice moment al anului natură ne încântă cu frumusețea ei.
Pădurea este o casă, o locuință pentru animale, insecte și plante.
Suntem oaspeți în această casă. Dar înainte de a merge în pădure, trebuie să ne amintim regulile de comportament în pădure.
Reguli de conduită:
Regula 1.
Plimbați-vă pe poteci și poteci în pădure! Ține minte: Sunt multe animale mici în iarbă, sunt aproape invizibile și pot fi zdrobite accidental.
Regula 2.
Nu faceți zgomot în pădure! Nu aduceți un magnetofon cu dvs. Ține minte: Țipetele și muzica tare îi sperie pe locuitorii pădurii și își părăsesc casele.
Regula 3.
Nu culege flori în pădure, ci admira-le frumusețea! Ține minte: plantele culese vor muri rapid și nu vor produce semințe.
Regula 4.
Nu prinde fluturi! Ei decorează natura și polenizează plantele.
Regula 5.
Nu prindeți iepuri de câmp, arici, veverițe și alte animale în pădure! Ține minte: Aceștia sunt locuitori ai pădurilor. Se vor simți prost într-un apartament lângă o persoană, iar pădurea este a lor. acasă.
Regula 6.
Nu aprinde focul în pădure! Ține minte: iarba nu va putea crește pe pământ după un incendiu timp de cinci ani.
Educator:- Să avem grijă de Pământul nostru frumos, căminul nostru comun! Ai grijă și iubește toate lucrurile vii!
Pentru a ieși din pădure, trebuie să trecem râul.
Și există un pod peste râu.
Copiii trec podul și se trezesc în pădure.
(Profesorul găsește scrisoarea și o citește)
Aici se află invitația:
Educator:- Mă întreb cine ne-a trimis asta?
Vă invit băieți în pădure
Spre pădurea bună, pădurea puternică
E plin de minuni
Dacă sunteți atenți, copii,
Vei descoperi aceste secrete minunate.
Pădurea nu este doar pentru distracția noastră.
Conține copaci, fructe de pădure,
Păsări, animale și diverse ierburi.
Educator:- Regiunea noastră este bogată în lacuri, râuri și păduri. Să ne amintim. Ce copaci de foioase cresc aici?
Copii: cireș de pasăre, rowan, mesteacăn….
Educator: Pentru mulți oameni, simbolul Rusiei este mesteacănul cu trunchi alb. Frumosul mesteacăn se găsește în pădure, pe câmp, pe site-ul nostru, împodobește parcurile. Nu există astfel de mesteacăni și plantații de mesteacăn nicăieri în lume. Este plăcut să te plimbi într-o livadă de mesteacăn în orice moment al anului.
Mesteacanul este copacul preferat al oamenilor, nici un copac nu are atâtea poezii scrise despre el.
Educator: Și există și conifere.
Cum diferă copacii de conifere de copacii de foioase?
(Copii : Coniferele au ace, copacii de foioase au frunze.)
Educator: Să ne amintim. Ce conifere cunoști?
(Molid, brad, pin)
Educator: Joc "Gata minunata"
Copiii scot conuri de pin din geantă și numesc din ce copac provin.
Educator: Natură- adevăratul nostru prieten credincios.
- Natură- un cadou neprețuit pentru o persoană. O persoană poate trăi frumos și bine numai în armonie cu natură. Și să păstreze și să protejeze natură- înseamnă a proteja Patria Mamă, a ta pământ natal, în care trăim.
Minut de educație fizică.
Probabil că ești obosit
Ei bine, atunci toți s-au ridicat împreună,
Au călcat cu picioarele
Mâinile bătute
Închidem strâns ochii și îi deschidem
Și apoi facem un pas înainte.
Băieți, pentru cadouri de pădure oamenii vin în pădure și le plac și ciupercile și fructele de pădure animale de pădureși păsări. Ce animale trăiesc în pădurea noastră? (animale sălbatice)
Numiți-le și arată-le.
(Înregistrare audio cu sunete de cântece de păsări)
Moment surpriză.
Educator: (Apare balon cu o scrisoare) Uite, a sosit un balon! Da, iată scrisoarea! Se pare că bunicul, pădurarul, ne invită să-l vizităm. Știți cine este pădurarul?
Copii: Nu
Educator: Un pădurar este o persoană care veghează asupra pădurii pentru ca nimeni să nu jignească animalele din pădure, să nu arunce gunoaie, să spargă copaci sau să culeagă flori degeaba.
Educator: Unde locuieste?
Copii: În casă.
Educator: Care este numele casei lui? (casa de poarta)
(Padurarul apare din casa)
Pădurar: Bună, băieți, auziți cât de frumos cântă păsările! Le auzim glasurile, s-au ascuns de noi și ne bucurăm de venirea primăverii. Liniște, nu-i speria.
Acum uite. Păsările au zburat spre noi. Ce păsări cunoști?
(Diapozitive) (Copiii cheamă păsările).
Pădurarul se oferă să joace cu copiii jocul „Porumbei și șoim”.
La un capăt al sitului se află un porumbar în care sunt așezați porumbei, la celălalt - o casă de șoim. Proprietarul eliberează porumbeii din porumbar cu semnalul „Shoo!”, iar porumbeii încep să zboare în jurul locului. Pe exclamare: "Șoimul zboară!" - un șoim zboară din cuib, prinde porumbei și îi conduce la casa lui. Jocul în aer liber se termină când șoimul prinde toți porumbeii.
Pădurar: Bravo, știi totul și vreau să te tratez. Iată un cufăr de bunătăți pentru tine. E timpul să-mi iau rămas bun, copii.
(Profesorul împarte cadouri copiilor)
Concluzie cursuri.
Și acum ale noastre cursuri S-a sfârșit și este timpul să ne întoarcem cu toții la grădiniță.
Publicații pe această temă:
Cunoașterea naturii pământului natal ca mijloc de dezvoltare a unei culturi ecologiceÎn zilele noastre, problema educației pentru mediu a copiilor preșcolari a devenit foarte acută. În era vitezei și tehnologiei, nu există timp suficient pentru a te opri.
Joc de călătorie „Făuna sălbatică din țara natală” Scop: Consolidarea cunoștințelor despre natura vie: plante, insecte, animale, păsări de pe teritoriul Primorsky. Dezvoltarea observației, a atenției.
Rezumatul activităților educaționale pe tema „Inițierea preșcolarilor în profesiile patriei lor” în grupa de mijloc Scop: extinderea și clarificarea ideilor copiilor.
Rezumatul lecției pentru copiii din grupa mijlocie „Să păstrăm natura pământului nostru natal” Conținutul programului. Pentru a dezvolta activitatea copiilor, memoria, gândirea, capacitatea de a răspunde la întrebări corect și corect. Învață copiii să observe.
« Natura regiunii noastre»
Ţintă:
1 Dezvoltați vorbirea copiilor.
2 Fă-ți o idee despre relațiile din natură.
Sarcini:
Educațional:
1. Forma la copii idee generală despre pădure, despre râu și locuitorii lui.
2. Să consolidăm cunoștințele copiilor despre tipurile de copaci care cresc în pădurea noastră.
3. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre diversitatea lumii animale, păsările care trăiesc în pădurile din țara lor natală.
4. Îmbunătățiți capacitatea de a asculta cu atenție și de a răspunde la întrebările profesorului.
Educatori:
1. Încurajează dragostea pentru natură.
2. Respectul pentru natură și pentru toate lucrurile vii.
Integrare zonele educaționale:
cunoaștere,
comunicare
socializare,
citind ficțiune,
siguranţă,
sănătate,
Lucrari preliminare:
Conversație despre animale și floră pământ natal, privind un album cu ilustrații de animale sălbatice, păsări, pești; cunoașterea informațiilor despre beneficiile animalelor, păsărilor și vegetației din regiunea noastră.
Observarea în timpul mersului;
Selecția de jocuri didactice;
Făcând ghicitori.
Materiale pentru lecție:
Ilustrații „Animale sălbatice ale regiunii noastre”, ilustrații „ pește de râu regiunea noastră”, ilustrații „Păsări din regiunea noastră”, bile colorate în funcție de numărul de copii, înregistrare audio" vot păsări", „Râu rapid” în spaniolă. V. Tolkunova, diapozitive înfățișând râul și peisaje naturale, imagini de siluetă cu animale, poze cu pui de animale sălbatice.
Progresul lecției.
Ca un acoperiș deasupra pământului
cer albastru.
Și sub acoperișul albastru -
Munți, râuri și păduri.
Și case, mașini, bărci.
Și pajiști, și flori, și bineînțeles, eu și tu.
Educator:
Băieți, fiecare dintre noi locuiește într-o casă cu pereți, tavan, podea - aceasta este casa noastră obișnuită. Dar de îndată ce părăsim pragul, ne aflăm în altă casă. Această casă este Natură.
Crezi că putem trăi fără? natură? (răspunsuri: nu, fără apă, fără soare, fără plante, animale).
Și în grup avem natura(da - plante, aer, raze solare).
Ce face casa să lumineze (lampa)
Ce se poate compara cu o lampă din interior natură? (Soare).
ÎN plouă în natură, și în casele noastre? (duş).
ÎN vântul naturii? (ventilator de casa, aer conditionat ) .
Există un etaj în casă? (V natura - pământ, sol).
Există covor în casă? (V natura - iarba).
Există pereți în casă? (V natura - munte , copaci).
Casele au tavan? (V natura - cerul, spațiu).
Educator:
Băieți, astăzi vreau să vă invit să mergeți într-o excursie în pădure. Ce crezi, ce putem lua tu și cu mine în această călătorie?
Copii: Cu autobuzul, trenul, bicicleta etc. etc.
Educator:
Și vreau să vă invit să călătoriți cu ajutorul baloanelor. Ridică mingea care îți place cel mai mult la culoare. Bilele magice ne vor ridica spre cer atunci când ghiciți corect ghicitorile.
Ghicitori:
Îi place să mănânce morcovi
El roade varza cu pricepere,
Alb gri și oblic,
Cine este el?
O coadă pufoasă iese din vârf,
Ce este acest animal ciudat?
Spărgeți mărunt nucile.
Bineînțeles că este
Trișare vicleană
Cap roșu.
O coadă pufoasă este o frumusețe.
Cine este frig iarna
Te plimbi furios și foame?
E greu să concurezi cu el în alergare,
Dacă aș avea ocazia să mă întâlnesc,
Știți, copii, asta...
Lângă stejarul cu botul ascuțit,
Era ocupat să sape pământul.
Se pare că căuta ciuperci de lapte.
Nu l-am speriat.
Nici Polkanul meu nu m-a speriat,
Era foarte formidabil...
Sub pini, sub brazi
Există o pungă de ace. (Ariciul).(diapozitive)
Educatoare: Bravo, băieți! Toate ghicitorile au fost rezolvate.
Spune-mi, despre cine sunt toate aceste ghicitori?
Copii: Despre animale.
Educatoare: Ce animale?
Copii: Sălbatic.
Educator: Unde trăiesc animalele sălbatice?
Copii: În pădure.
Așa e, toate aceste animale sălbatice trăiesc în pădurile noastre (Profesoara arată imagini cu animale sălbatice).
Și acum bilele sunt gata. Unu, doi, trei - au zburat.
La muzică, copiii imită zborul spre cer.
(Sună versul cântecului „Fast River”).
Educator:
Băieți, uite ce fel de iaz este acesta? Acesta este râul nostru, Volga (tobogane).
Este cel mai mare de pe pământ și cel mai lung din Europa. Oamenii o numesc cu afecțiune pe Volga „Mama-Volga”, „Asistenta-Volga”.
Să vedem ce pești trăiesc în râul nostru? (imagini cu pești).
Băieți, ne-am familiarizat cu râul Volga, care curge în orașul nostru Balakovo. Și acum vom merge mai departe - să zburăm!
Uite, aici este pădurea, plină de basme și minuni (diapozitive)
Să ne oprim aici.
Joc didactic„Copaci”.
Educator:
Băieți, uitați câți copaci sunt în pădure. Numiți copacii pe care îi cunoașteți.
Copii: stejar, pin, brad, mesteacan, aspen, arin.
Profesorul arată imagini cu copaci. Copiii se uită și numesc copacii pe care îi cunosc. Profesorul sugerează să facă nuvelă despre cum se schimbă copacii în diferite perioade ale anului.
Joc didactic„Din ce copac este frunza?” (profesorul folosește imagini cu frunze diferite).
Copiii folosesc cuvinte: mesteacăn, plop, salcie, molid și ace de pin)
Educator:
Este posibil să rupi ramuri? De ce?
Ce copac purifică aerul? (plop)
Ce copac ne ajută să respirăm ușor? (molid, pin)
Educator: Așa este, copacii sunt necesari nu numai pentru animale, ci și pentru oameni (tobogane).
Educator: Cum trăiesc animalele în pădure? Știți că fiecare animal are propria sa casă?
Joc didactic„Cine locuiește unde? (cartele cu poze).
Dans imitație. „Copiii sunt niște animale mici.”
Copiii dansează pe muzică și se prefac a fi animale diferite.
Joc didactic„Numele cine se ascunde”
Educator: Deja se întunecă. Noaptea este pe cale să vină. Nimeni nu era vizibil. Doar siluete. Pe hârtie whatman există contururi de animale sălbatice, care sunt suprapuse unele peste altele. Ghici ce animale au adormit în poiană? Copiii numesc animale.
Joc didactic„Dumește-i puiul”.
Luna a răsărit. Animalele au intrat în poiană și și-au încurcat puii. Să le numim.
Vulpea are un pui de vulpe
Lupoaica are un pui de lup.
Iepurele are un iepuraș.
Ursul are un pui de urs etc.
Odată - așează-te.
Doi - sări (Sări).
Acesta este un exercițiu pentru iepure. („Urechile pe vârful capului” sunt iepurași).
Și când se trezesc vulpile, (Frecă-ți ochii cu pumnul).
Le place să se întindă mult timp, (Stretch).
Asigurați-vă că căscați, (torsul se întoarce).
Dă-ți coada roșie (Mișcă-ți șoldurile la stânga și la dreapta).
Iar puii își arcuiesc spatele (Apleacă înainte).
Și sări ușor (Sări în sus).
Ei bine, Mishka are picior strâmb, (Îndoiește-ți brațele la coate).
Cu labele desfășurate larg (Picioarele depărtate la lățimea umerilor).
Uneori doi, alteori toți împreună (Pășind din picior în picior).
El a marcat timpul de mult timp.
Și pentru cei care nu au suficient exercițiu - (Întinde-ți brațele în lateral.)
Începe totul din nou.
Educatoare: Băieți, știți că pădurea este o casă nu numai pentru animale, ci și pentru păsări. Pentru ce sunt necesare? păsări?
Copii: Distrugeți insectele dăunătoare.
Educatoare: Băieți, care? păsări, cunoști regiunea noastră?
Păsări care se stabilesc în pădurile și lacurile de acumulare din regiunea Saratov?
Copii: ciocănitoare, copacă, țâșă, sturz, vrabie, pițigoi etc.
Educator:
Ce liniște a devenit în jurul nostru
Natura s-a săturat să facă zgomot
Băieții chiar s-au liniștit
Se aud doar triluri de păsări
Cine va cânta melodia?
Educator: Din moment ce știi atât de multe păsări, atunci cu siguranță vei face față următoarei sarcini. voi suna păsări. De îndată ce auziți că m-am înșelat, adică nu am sunat păsări, iar pentru altceva ar trebui să mă corectați imediat (aplaudă tare).
A sosit păsări:
Porumbei, țâțe,
Muște și ioniși (copiii aplaudă)
Ce s-a întâmplat?
A sosit păsări:
Porumbei, țâțe,
Berze, corbi, copace, macaroane (copiii bat din palme)
A sosit păsări:
Porumbei, țâțe,
Jackdaws și swingers,
Țânțari, țânțari (copiii aplaudă)
A sosit păsări:
porumbei, țâțe,
Berze, licane,
Corocee și ciucuri (tobogane)
Educatoare: Bravo, băieți!
Băieți, cum ar trebui să vă comporți în pădure?
Copiii enumera regulile de conduită în pădure.
Gimnastica pentru ochi:
Bufniţă.
E întuneric în pădure.
Toată lumea doarme de mult.
Doar bufnița-bufniță,
cap mare,
Stă pe o creangă
priveste in toate directiile.
Dreapta, stânga, sus și jos,
Animale, păsări, o, stai!
privit de jur împrejur -
aleargă după pradă!
Educator:
Sunteți grozavi să dați nume copacilor și să cunoașteți păsările. Ce mai crește în pădurile noastre? Așa e, multe flori. Iata pozele decupate prin colectarea lor, vei afla ce flori cresc pe marginile si poienile padurii noastre.
Educator:
Băieți, v-a plăcut călătoria noastră?
La finalul lucrării, profesorul îi invită pe copii să admire frumusețea naturii orașului Balakovo în timpuri diferite ani (diapozitive).
Reflecţie
Împreună cu copiii, concluzionez că natura pământului nostru natal este bogată, frumoasă și diversă și trebuie protejată natura din zona noastră este cu adevărat minunată. pământ natal– cel mai scump loc pentru noi. Aici ne-am născut și trăim, aici sunt prietenii noștri.
Literatura folosita:
1. Citirea literaturii enciclopedice despre animale și păsări sălbatice Moscova Rosman 2009,
2. Geografia regiunii Saratov 1997,
3.Programul S. N. Nikolaeva „Tânăr ecologist”
Descărcați:
Previzualizare:
Rezumatul GCD în grupul de mijloc
« Natura regiunii noastre»
Ţintă:
1 Dezvoltați vorbirea copiilor.
2 Fă-ți o idee despre relațiile din natură.
Sarcini:
Educațional:
1. Să formeze la copii o idee generală despre pădure, râu și locuitorii săi.
2. Să consolidăm cunoștințele copiilor despre tipurile de copaci care cresc în pădurea noastră.
3. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre diversitatea lumii animale, păsările care trăiesc în pădurile din țara lor natală.
4. Îmbunătățiți capacitatea de a asculta cu atenție și de a răspunde la întrebările profesorului.
Educatori:
1. Încurajează dragostea pentru natură.
2. Respectul pentru natură și pentru toate lucrurile vii.
Integrarea domeniilor educaționale:
cunoaștere,
comunicare
socializare,
citind ficțiune,
siguranţă,
sănătate,
Lucrari preliminare:
Conversație despre flora și fauna ținutului natal, privind un album cu ilustrații de animale sălbatice, păsări, pești; cunoașterea informațiilor despre beneficiile animalelor, păsărilor și vegetației din regiunea noastră.
Observarea în timpul mersului;
Selecția de jocuri didactice;
Făcând ghicitori.
Materiale pentru lecție:
Ilustrații „Animale sălbatice ale regiunii noastre”, ilustrații „Pești de râu din regiunea noastră”, ilustrații „Păsări din regiunea noastră”, bile colorate în funcție de numărul de copii,înregistrare audio a „vocilor păsărilor” , „Râu rapid” în spaniolă. V. Tolkunova, diapozitive care înfățișează peisaje fluviale și naturale, imagini de siluetă cu animale, imagini înfățișând tinere animale sălbatice.
Progresul lecției.
Ca un acoperiș deasupra pământului
cer albastru.
Și sub acoperișul albastru -
Munți, râuri și păduri.
Și case, mașini, bărci.
Și pajiști, și flori, și bineînțeles, eu și tu.
Educator:
Băieți, fiecare dintre noi locuiește într-o casă cu pereți, tavan, podea - aceasta este casa noastră obișnuită. Dar de îndată ce părăsim pragul, ne aflăm în altă casă. Această casă este Natura .
Crezi că putem trăi fără? natură ? (răspunsuri: nu, fără apă, fără soare, fără plante, animale).
Și în grupul pe care îl avem natură (da - plante, aer, raze solare).
Ce face casa să lumineze (lampa)
Ce se poate compara cu o lampă din interior natură? (Soare).
În natură Plouă, dar în casele noastre? (duş).
În natură este vântul? (ventilator de casa, aer conditionat) .
Există un etaj în casă? (în natură – pământ, sol).
Există covor în casă? (în natură este iarbă).
Există pereți în casă? (în natură - munți, copaci).
Casele au tavan? (V natura - cer, spatiu).
Educator:
Băieți, astăzi vreau să vă invit să mergeți într-o excursie în pădure. Ce crezi, ce putem lua tu și cu mine în această călătorie?
Copii: Cu autobuzul, trenul, bicicleta etc. etc.
Educator:
Și vreau să vă invit să călătoriți cu ajutorul baloanelor. Ridică mingea care îți place cel mai mult la culoare. Bilele magice ne vor ridica spre cer atunci când ghiciți corect ghicitorile.
Ghicitori:
Îi place să mănânce morcovi
El roade varza cu pricepere,
Alb gri și oblic,
Cine este el?
(Iepure de câmp)
O coadă pufoasă iese din vârf,
Ce este acest animal ciudat?
Spărgeți mărunt nucile.
Bineînțeles că este
(Veveriţă)
Trișare vicleană
Cap roșu.
O coadă pufoasă este o frumusețe.
Cine este aceasta?
(Vulpe)
Cine este frig iarna
Te plimbi furios și foame?
(Lup)
E greu să concurezi cu el în alergare,
Dacă aș avea ocazia să mă întâlnesc,
Știți, copii, asta...
(Elan).
Lângă stejarul cu botul ascuțit,
Era ocupat să sape pământul.
Se pare că căuta ciuperci de lapte.
Nu l-am speriat.
Nici Polkanul meu nu m-a speriat,
Era foarte formidabil...
(Vier).
Sub pini, sub brazi
Există o pungă de ace. (Ariciul).(diapozitive)
Educatoare: Bravo, băieți! Toate ghicitorile au fost rezolvate.
Spune-mi, despre cine sunt toate aceste ghicitori?
Copii: Despre animale.
Educatoare: Ce animale?
Copii: Sălbatic.
Educator: Unde trăiesc animalele sălbatice?
Copii: În pădure.
Așa e, toate aceste animale sălbatice trăiesc în pădurile noastre (Profesoara arată imagini cu animale sălbatice).
Și acum bilele sunt gata. Unu, doi, trei - au zburat.
La muzică, copiii imită zborul spre cer.
(Sună versul cântecului „Fast River”).
Educator:
Băieți, uite ce fel de iaz este acesta? Acesta este râul nostru, Volga (tobogane).
Este cel mai mare de pe pământ și cel mai lung din Europa. Oamenii o numesc cu afecțiune pe Volga „Mama-Volga”, „Asistenta-Volga”.
Să vedem ce pești trăiesc în râul nostru? (imagini cu pești).
Băieți, ne-am familiarizat cu râul Volga, care curge în orașul nostru Balakovo. Și acum vom merge mai departe - să zburăm!
Uite, aici este pădurea, plină de basme și minuni (diapozitive)
Să ne oprim aici.
Joc didactic„Copaci”.
Educator:
Băieți, uitați câți copaci sunt în pădure. Numiți copacii pe care îi cunoașteți.
Copii: stejar, pin, brad, mesteacan, aspen, arin.
Profesorul arată imagini cu copaci. Copiii se uită și numesc copacii pe care îi cunosc. Profesorul sugerează să scrieți o scurtă poveste despre cum se schimbă copacii în diferite perioade ale anului.
Joc didactic„Din ce copac este frunza?” (profesorul folosește imagini cu frunze diferite).
Copiii folosesc cuvinte: mesteacăn, plop, salcie, molid și ace de pin)
Educator:
Este posibil să rupi ramuri? De ce?
Ce copac purifică aerul? (plop)
Ce copac ne ajută să respirăm ușor? (molid, pin)
Educator: Așa este, copacii sunt necesari nu numai pentru animale, ci și pentru oameni (tobogane).
Educator: Cum trăiesc animalele în pădure? Știți că fiecare animal are propria sa casă?
Joc didactic„Cine locuiește unde? (cartele cu poze).
Dans imitație. „Copiii sunt niște animale mici.”
Copiii dansează pe muzică și se prefac că sunt animale diferite.
Joc didactic„Numele cine se ascunde”
Educator: Deja se întunecă. Noaptea este pe cale să vină. Nimeni nu era vizibil. Doar siluete. Pe hârtie Whatman există contururi de animale sălbatice, care sunt suprapuse unele peste altele. Ghici ce animale au adormit în poiană? Copiii numesc animale.
Joc didactic„Dumește-i puiul”.
Luna a răsărit. Animalele au intrat în poiană și și-au încurcat puii. Să le numim.
Vulpea are un pui de vulpe
Lupoaica are un pui de lup.
Iepurele are un iepuraș.
Ursul are un pui de urs etc.
Lecția de educație fizică „Exercițiu pentru animale”:
Odată - așează-te.
Doi - sări (Sări).
Acesta este un exercițiu pentru iepure. („Urechile pe vârful capului” sunt iepurași).
Și când se trezesc vulpile, (Frecă-ți ochii cu pumnul).
Le place să se întindă mult timp, (Stretch).
Asigurați-vă că căscați, (torsul se întoarce).
Dă-ți coada roșie (Mișcă-ți șoldurile la stânga și la dreapta).
Iar puii își arcuiesc spatele (Apleacă înainte).
Și sări ușor (Sări în sus).
Ei bine, Mishka are picior strâmb, (Îndoiește-ți brațele la coate).
Cu labele desfășurate larg (Picioarele depărtate la lățimea umerilor).
Uneori doi, alteori toți împreună (Pășind din picior în picior).
El a marcat timpul de mult timp.
Și pentru cei care nu au suficient exercițiu - (Întinde-ți brațele în lateral.)
Începe totul din nou.
Educatoare: Băieți, știți că pădurea este o casă nu numai pentru animale, ci și pentru păsări. Pentru ce sunt necesare? păsări?
Copii: Distrugeți insectele dăunătoare.
Educator: Băieți, ce păsări din regiunea noastră cunoașteți?
Păsări care trăiesc în pădurile și rezervoarele din regiunea Saratov?
Copii: ciocănitoare, copacă, țâșă, sturz, vrabie, pițigoi etc.
Educator:
Ce liniște a devenit în jurul nostru
Natura s-a săturat să facă zgomot
Băieții s-au mai liniștit
Se aud doar triluri de păsări
Cine va cânta melodia?
Trebuie sa ghicesti -
Educator: Din moment ce cunoașteți atât de multe păsări, probabil că veți face față următoarei sarcini. Voi numi păsările. De îndată ce auziți că am greșit, adică am numit altceva, nu păsări, ar trebui să mă corectați imediat (aplaudă tare).
Au sosit păsările:
Porumbei, țâțe,
Muște și ioniși (copiii aplaudă)
Ce s-a întâmplat?
Au sosit păsările:
Porumbei, țâțe,
Berze, corbi, copace, macaroane (copiii bat din palme)
Au sosit păsările:
Porumbei, țâțe,
Jackdaws și swingers,
Țânțari, țânțari (copiii aplaudă)
Au sosit păsările:
porumbei, țâțe,
Berze, licane,
Corocee și ciucuri (tobogane)
Educatoare: Bravo, băieți!
Băieți, cum ar trebui să vă comporți în pădure?
Copiii enumera regulile de conduită în pădure.
Gimnastica pentru ochi:
Bufniţă.
E întuneric în pădure.
Toată lumea doarme de mult.
Doar bufnița-bufniță,
cap mare,
Stă pe o creangă
priveste in toate directiile.
Dreapta, stânga, sus și jos,
Animale, păsări, o, stai!
privit de jur împrejur -
aleargă după pradă!
Educator:
Sunteți grozavi să dați nume copacilor și să cunoașteți păsările. Ce mai crește în pădurile noastre? Așa e, multe flori. Iata pozele decupate prin colectarea lor, vei afla ce flori cresc pe marginile si poienile padurii noastre.
Educator:
Băieți, v-a plăcut călătoria noastră?
La sfârșitul lucrării, profesorul îi invită pe copii să admire frumusețea naturii orașului Balakovo în diferite perioade ale anului (tobogane).
Reflecţie
Împreună cu copiii, concluzionez că natura pământului nostru natal este bogată, frumoasă și diversă și trebuie protejată natura din zona noastră este cu adevărat minunată. Pământul nostru natal este cel mai prețios loc pentru noi. Aici ne-am născut și trăim, aici sunt prietenii noștri.
Literatura folosita:
1. Citirea literaturii enciclopedice despre animale și păsări sălbatice Moscova Rosman 2009,
2. Geografia regiunii Saratov 1997,
3.Programul S. N. Nikolaeva „Tânăr ecologist”
Kovaleva Svetlana Nikolaevna, profesor
Cat. I Nr. 54 „Iskorka” Naberezhnye Chelny
Forma de desfășurare: „Ședința Consiliului Tinerilor Ecologiști”
Ţintă: generalizează cunoștințele copiilor despre natura vie și neînsuflețită, promovează dezvoltarea intereselor cognitive.
Sarcini:
1) Dezvoltare
Dezvoltați curiozitatea, memoria și capacitatea de a trage concluzii despre dezvoltarea naturii;
Dezvoltați imaginația creativă, capacitatea de a fantezi;
Dezvoltați abilitățile de vorbire activă, îmbogățiți vocabularul activ;
Promovarea dezvoltării intereselor cognitive;
Introduceți o relație eficientă cu natura.
2) Educațional
Extinde cunoștințele despre natura vie și neînsuflețită, arată interdependența lor;
Învață să rezolvi ghicitori;
Învață să găsești rapid răspunsul corect la o întrebare;
Învață să rezolvi problemele cu probleme;
Pentru a consolida o idee despre condițiile de creștere și dezvoltare a tuturor organismelor vii de pe pământ;
Consolidarea cunoștințelor copiilor despre animale și păsări, capacitatea de a le clasifica;
Vorbiți despre respirația plantelor și despre condițiile de creștere.
3) Educațional
Preda modalități de cunoaștere independentă;
Continuați să cultivați dragostea pentru natură și respectul pentru ea;
Cultivați dorința de a vă reține și arătați răbdare. perseverenţă
Creați-vă dorința de a crește singur o plantă și de a avea grijă de ea.
Metode si materiale: joc, practic, verbal
Munca individuala: activați copiii inactivi
Progresul lecției:
Copii în haine albe (stai in semicerc)
Educator: Băieți, salutați, avem oaspeți astăzi. Și astăzi veți fi tineri ecologisti. Cine este acest tânăr ecologist?
(răspunsurile copiilor - „acesta este un copil care iubește natura, întotdeauna și oriunde are grijă de ea”).
Ce crezi - cum poate cineva să devină un tânăr ecologist? (răspunsul copiilor este „faceți fapte bune unul față de celălalt și față de natură”)
Jocul „Trei cuvinte”
Educator: Tinerii ecologisti știu multe despre natură. Să jucăm jocul „Trei cuvinte” (profesorul numește conceptele, iar copiii spun ce este inclus în acest concept)
- Legume... (varză, castraveți, roșii)
- Fructe... (banana, portocala, mar)
- Păsări care iernează... (vrabie, porumbel, bufniță)
- Păsări migratoare... (macarale, rândunică, cuc)
- Animale de companie... (vacă, cal, câine)
- Animale sălbatice... (lup, vulpe, iepure de câmp)
- Animalele din nordul îndepărtat (urs polar, focă, focă de blană)
- Animale de la tropice (leu, râs, gorilă)
- Viața de mare (peste, balena, delfin)
- Insecte... (tantari, musca, fluture)
- Păsări de apă... (gâscă, rață, lebădă)
- Fructe de pădure (zmeura, capsuni, cirese)
Bravo, ai numit totul corect. (aduc o telegramă)
Educator: Oh, băieți, avem o telegramă (citește): „Invităm tinerii ecologisti la consiliul științific, care va avea loc astăzi la ora 9.” Trebuie să mergem urgent la consiliul științific. Vă rog, intrați în sala de ședințe.
(copiii intră în grup - o „sală de ședințe”, scaune stau în semicerc, două „tribune”, imagini care înfățișează natura, o înregistrare audio piesă „Magia naturii”)
Educator: (îmbrăcat în om de știință) Vă urez bun venit, tinerilor mei prieteni, în sala de ședințe a consiliului tinerilor ecologisti. Astăzi vom asculta mesaje de la tineri oameni de știință, vom vorbi despre natura vie și neînsuflețită, cum cresc toate ființele vii și vom juca inteligent. jocuri ecologice, vom afla cum crește o plantă, vom efectua un experiment.
(bat la ușă, tinerii oameni de știință intră și stau în spatele podiumului)
Jocul „Mesaj științific”
Educator:Și iată tinerii noștri oameni de știință. Timur ne va vorbi despre natura vie.
(copiii fac un mesaj)
1 copil: Lumea vieții sălbatice este plante, animale, insecte, păsări, pești (arata poze). Atât oamenii, cât și toate organismele vii nu pot trăi fără aer, fără apă, fără soare, fără hrană. Fauna sălbatică- acesta este tot ceea ce crește, respiră, mănâncă, se dezvoltă (afișează diagrama)
Educator: Julia ne va vorbi despre natura neînsuflețită.
al 2-lea copil: Natura neînsuflețită este tot ceea ce nu respiră, nu crește, nu se dezvoltă. Acesta este tot ceea ce ne înconjoară - stele, lună, planete, soare, munți, apă, pietre, aer etc. (arata poze). Atât oamenii, cât și toate organismele vii nu pot trăi fără natură neînsuflețită.
Educator: Mulțumim tinerilor oameni de știință pentru mesajele voastre.
Jocul „Terminați propoziția”
Desigur, vă amintiți despre ce vorbeau tinerii mei colegi. Termină-mi fraza.
- Natura neînsuflețită este... (stele, lună, vânt, apă, aer etc.)
- Fauna sălbatică este... (plante, animale, insecte, pești)
- Toate organismele vii nu pot trăi fără... (natura neînsuflețită).
Concurență de ghicitori și întrebări problematice
Bravo, acum câteva ghicitori și întrebări pentru minte. Să-ți testăm inteligența.
- Nu o pasăre, dar cu aripi, nu o albină, ci zboară deasupra florilor (fluture).
- Opt picioare ca opt brațe, mătase brodează un cerc (păianjen).
- De la o ramură la un fir de iarbă, de la un fir de iarbă la un fir de iarbă un primăvară sare, un spate verde (lăcustă).
- Zboară, bâzâie, mănâncă vara, doarme iarna (bun).
- Zboară fără aripi, aleargă fără picioare, navighează fără pânze. (nori).
- De ce ai nevoie de nas? (respiră și miros mirosurile).
- Cum să vezi aerul? (vane, moară de vânt, zmeu).
- Cum vei ajunge la cer? (Uite)
- Ce poți vedea cu ochii închiși?
(vis).
Bravo, ai raspuns corect.
Jocul „Ghici a cui anunț”
Educator: (ia ziarul) Uite, un ziar de reclame la pădure, dar fără semnături. Să ghicim ale cui sunt aceste reclame.
- Vino să mă vizitezi. Nu am adresa. Îmi port casa pe mine (melc, broasca testoasa)
- Obosit de târât! vreau să decol. Cine va împrumuta aripile (omida, șarpe, vierme).
- Sunt cel mai fermecător și mai atrăgător! Voi păcăli pe oricine vrei să-l înșeli (vulpe).
- Aștept un prieten de 150 de ani. Am un caracter pozitiv, dar sunt foarte lent (testoasa).
Bravo, ai ghicit bine.
Exercițiu fizic „Picături”
(este redată înregistrarea audio „Sounds of Nature”)
Educator: Ridică-te, te transform în picături (a flutura cu mana), aleargă, udă pământul, flori, iarbă, copaci.
(copiii aleargă, „udă” pământul)
Gata, ploaia a trecut, plantele vă mulțumesc.
Educator: Cum cresc și se dezvoltă toate ființele vii?
Jocul „Cum cresc toate ființele vii”
Educator: Uite (arata o poza)- am vorbit despre cum crește și se dezvoltă un copil (copil mic, preșcolar, școlar, tineret, bărbat, bătrân). Pentru a face asta ai nevoie de... (caldura + nutritie + apa + aer + dragoste)- o diagramă este așezată pe covor - Așa se dezvoltă și crește o persoană. Privește ce ai fost, ce ai devenit și ce vei fi. Aici imaginea arată cum crește și se dezvoltă un pui. Du-te și spune-mi, Alina.
(copilul spune din imagine: mama puii cloceste un ou, apoi un pui iese din ou, creste, devine pui tanar, apoi pui adult)
Educator: De ce are nevoie un pui pentru a crește și a se dezvolta?
(trebuie să-l hrăniți cu cereale, să faceți o plimbare, să vă relaxați la soare, să respirați aer curat, să vă relaxați sub aripa mamei sale)
Educator: Se dovedește că un pui are nevoie de aceleași lucruri ca un om pentru a crește și a se dezvolta:
Copii: căldură + mâncare + apă + aer + îngrijire
Educator: După cum vedem, toate organismele vii au nevoie de aceleași lucruri pentru a crește și a se dezvolta: căldură, hrană, apă, aer, îngrijire.
Educator: Cum cresc și se dezvoltă plantele? Plantele sunt... (ierburi, copaci, tufișuri, flori). Băieți, plantele sunt vii sau nevii? (plante vii)
De ce spui că plantele sunt vii? (crește, mănâncă, respiră, trăiește, reproduce, muri...)
Se pare că plantele mănâncă diferit de animale. Sub razele calde ale soarelui, ele absorb dioxidul de carbon din aerul pe care oamenii și animalele îl expiră. Și îl transformă în amidon și zahăr. Plantele au nevoie cu siguranță de apă. Îl iau din pământ, din sol împreună cu nutrienti să crească și să se dezvolte. Fără apă, dioxid de carbon și lumina soarelui plantele nu pot mânca. Când plantele se hrănesc, eliberează oxigen în aer. Oxigenul este necesar pentru ca toate lucrurile vii să respire și să trăiască. Într-o pădure, unde sunt mulți copaci, flori, iarbă, aerul este mai curat - este mai mult oxigen în aer. Ce ar trebui să facem în oraș pentru ca aerul să fie la fel ca în pădure? (plantați copaci, flori, gazon, îngrijiți plantele, nu le rupeți)
Jocul „Plantează un copac” (pe covor)
Să plantăm un copac pe acest covor magic. Mai întâi să luăm... (samanta)și îl vom pune în... (sol).
Pentru ca boabele să încolţească, trebuie să fie... (apă).
De asemenea, planta are nevoie de... (Soare)
Timpul va trece și va apărea... (mugura)
În timp, dacă totul este bine și toate condițiile sunt acolo, trunchiul subțire al copacului tânăr va crește mai puternic și va deveni mai puternic, coroana copacului va deveni mai groasă. Cel mai mult conditii bune pentru creșterea plantelor acolo unde este cald și umed. De exemplu, la tropice. Uite (arată un colț de „jungla” decorat în grup), aici avem ceva de genul tropicelor. Jungla este numită regnul plantelor. În zona noastră, când vine vremea rece, plantele se usucă, își pierd frunzele și creșterea se oprește. Plantele par să fi murit. Dar rădăcinile lor sunt vii, iar mugurii lor sunt vii. Și în iarna rece vor folosi o pătură de zăpadă ca pătură. Primăvara, când soarele se încălzește, plantele vor prinde viață și vor deveni din nou verzi.
Priviți diagrama cum crește un copac
(samanta - varsta - copac - copac matur)
Educator: De ce sunt necesare plantele? (purifică aerul, permite să respiri ușor).
Da, copacii sunt numiți plămânii planetei noastre. Ascultă zicale populare despre plante:
Planta este un decor al pământului.
Nu durează mult pentru a sparge un copac, dar durează ani pentru a-l crește.
Dacă ucizi un copac, plantează patruzeci.
Copacii bătrâni sunt protejați de cei tineri.
Există multă pădure - nu o distruge, protejează o pădure mică, nicio pădure - plantează-o.
„sămânță” de psiho-gimnastică
(sunete de muzică calmă)
Educator: Acum fiecare dintre voi va deveni o mică sămânță. Închide ochii...Imaginați-vă, ești un bob mic. Stai adanc in pamant. E întuneric... Deodată s-a făcut mai cald. Ai întins mâna și vlăstarul a fost liber. Soarele te-a încălzit, razele calde ți-au atins tulpina, briza s-a legănat. Ai vrut să-ți întinzi frunzele verzi tinere. Soarele te-a tras cu razele lui. Ai început să crești din ce în ce mai sus. Și apoi s-a stropit ploaia dătătoare de viață, ai început să bei apă de ploaie, ai devenit puternic și mare. Bobocul tău s-a deschis și te-ai transformat în frumoasa floare. Și te simți atât de bine că trăiești pe acest pământ, respiri aer curat, bei apă de ploaie și te bucuri de razele soarelui cald... Și așa ai crescut așa frumoasa floare (profesorul arată o floare frumoasă)
Educator: Băieți, v-a plăcut să fiți o sămânță vie? Îți dau fasole mici. De ce crezi că semințele nu germinează în timpul depozitării? (fara apa, lumina)
Fasolea noastră vrea să devină vie și să crească. Să facem un experiment și să le plantăm în pământ, le vom iubi, le vom avea grijă, le vom uda, le vom fertiliza și se vor bucura de viață și ne vor face fericiți.
Experiență „Să plantăm o sămânță”
Educator: Băieți. Toată lumea merge la biroul tău și plantează o sămânță. (copiii plantează o sămânță și o udă). Bravo, boabele vă vor mulțumi.
Educator: Băieți, astăzi am avut un consiliu științific de tineri ecologisti. Despre ce am vorbit (a realizat un experiment despre natura vie și neînsuflețită, cum cresc toate ființele vii, cum crește un bob). Ți-a plăcut? Ce ti-a placut?
Casa noastră comună (arată globul) este planeta Pământ, care se învârte în jurul Soarelui. Există și alte planete - Venus. Jupiter. Marte etc., dar nu există viață pe aceste planete, pentru că acolo nu există aer și apă. Pământul este o casă minunată comună pentru toți oamenii, păsări, pești, insecte, plante. Trebuie să avem grijă de planeta noastră și de natura Pământului, astfel încât să existe aer curat, apă și plante și animale au crescut, iar tinerii ecologisti îi ajută pe adulți cu asta.
(copiii citesc poezii despre planeta Pământ)
Există o casă imensă pe pământ
Sub acoperișul albastru,
Soarele, ploaia și tunetele trăiesc în el,
Surf în pădure și mare.
Păsări și flori trăiesc în ea,
Sunetul vesel al pârâului.
Locuiești în acea casă luminoasă
Și toți prietenii tăi.
Oriunde duc drumurile,
Vei fi mereu în ea.
Natura pământului meu natal
Această casă se numește. (poezii de L. Daineko)
Educator: Aici și-a încheiat activitatea consiliul nostru academic. Mulțumesc tuturor. Vă spun - bravo, vă mulțumesc și vă recompensăm cu aceste insigne memorabile. La revedere tinerii mei prieteni.
(înmânează insigne comemorative)
Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Verkhneachakskaya”
districtul Yadrinsky al Republicii Ciuvaș
Rezumatul lecției pentru grupul de mijloc
„Frumusețea este peste tot în jurul nostru!”
Întocmit de: Belyakova I.I.
Upper Achaki -2016
Subiect: „Frumusețea este peste tot în jurul nostru!”
Conținutul programului:
Pentru a forma ideile copiilor despre frumusețea lumii din jurul lor.
Treziți receptivitatea emoțională la partea estetică a realității înconjurătoare.
Dezvoltați creativitatea, fantezia, imaginația, interesul pentru artele vizuale.
Puneți bazele unei atitudini grijulii și grijulii față de lumea din jurul nostru.
Echipamente : prezentare multimedia, bilete, jucarii populare, poze despre natura
Progresul lecției:
Băieți, astăzi mergem excursie fabuloasași să-ți vorbesc despre frumusețe. Călătoria noastră va consta din mai multe opriri. La fiecare stație trebuie să îndeplinim sarcini. Deci, trebuie să cumpărăm bilete pentru locomotivă. (Copiii se apropie de casa de bilete improvizată și cumpără bilete pentru locomotivă.)
Ei bine, toată lumea are bilete? Atunci hai să mergem! (Sunet de locomotivă cu abur). Să ne așezăm.
Postez „Frumusețea naturii”
Am ajuns la stația de frumusețe a naturii. Ce este frumusețea? Cum este? - (Copiii își exprimă înțelegerea despre frumos). - Frumusețea este ceea ce îi place unei persoane, evocă în el sentimente bune, încântare, bucurie. esti de acord cu mine? - (Răspunsurile copiilor.) - Vorbim despre frumusețea naturii.Ce este natura?(Răspunsurile copiilor. Natura este copaci, flori, animale. Și pisici, câini și iarbă, și zăpadă, și soare și tot ceea ce ne înconjoară.)
Uită-te la expoziția noastră. Ce vezi aici? (Răspunsurile copiilor). Frumos?Și imaginile sunt atât de strălucitoare și frumoase.Uită-te la această poză. (Profesorul demonstrează tabloul „Distractie de iarnă”).
Să ne uităm la imagine, ce perioadă a anului este descrisă în imagine?
De ce crezi că e iarnă?
Spune-mi ce vezi pe el... (copiii coboară cu sania pe un deal, schiează, patinează pe gheață, mai mulți copii fac un om de zăpadă).
Cum era zăpada în ziua aceea în care mergeau copiii? (alb, curat, lipicios).
De ce crezi că zăpada este lipicioasă? (pentru că fac un om de zăpadă).
Ce fel de fețe au copiii? (vesel, vesel, zâmbitor).
Copiilor le este prea frig pentru a merge la plimbare? (nu, obrajii tuturor sunt roșii, copiii se mișcă mult, sunt îmbrăcați în haine calde, de iarnă).
Ce dispoziție sunt copiii? (bun, vesel, plăcut, vesel).
Educator: -Cine a spus că iarna nu are natură, nu are frumusețe? Nu putem fi de acord cu asta: iarna este la fel de unică timp frumos an, la fel ca toți ceilalți.
Știi - Reguli de conduită în natură.”
Să ne jucămjocul „Tăcere”. Dacă suntem de acord, atunci dăm din cap „da”. Dacă nu sunteți de acord, dăm din cap „nu”.
Protejăm natura (Da)
Protejăm toate animalele (Da)
Aruncăm gunoiul (nu)
Și spargem copaci (nu)
Facem hrănitori pentru păsări (Da)
Prindem diferite animale (Nu)
Curățăm malurile râurilor (da)
Suntem prietenii naturii (Da)
Educator : -Bravo băieți, știți să ajutați natura.
Acum hai să ne urcăm din nou în tren. (Sunet de tren).
Stația 2 „Minunat, minunat, minunat, minunat!”
Băieți, ce avem aici? Îți sunt familiare. Numiți-le.(Păpuși matrioșca, jucării Dymkovo, fluiere Filimonov etc.).
- Îți plac aceste jucării? De ce iti plac? (Aceste jucării nu lasă o persoană indiferentă, ele aduc căldură și sărbătoare, frumusețe și distracție în viața noastră.
- Vrei să știi cum a apărut jucăria? De ce crezi că au venit adulții cu ele? (Pentru ca copiii să se joace.) Adulții erau ocupați cu munca, iar copiii aveau nevoie de ceva care să-i distreze înainte nu exista grădiniță. Jucăriile erau făcute din diferite materiale: orice era la îndemână, erau făcute din el - erau sculptate din lut, rindeluite din lemn, tăiate din os, tricotate din fire.
Admiră frumoasele păpuși cuibărătoare. Figurina Matryoshka este sculptată dintr-un bloc de lemn. Se împarte în două părți și în ea se ascundea o întreagă familie de păpuși, una mai mică decât cealaltă. Păpușa noastră de cuib a devenit un simbol al Rusiei.
Copiii Chuvaș aveau și jucării proprii: fluiere de lut - șahlici, păpuși de cârpă și jucării din lână - ball-pusk.
Toate aceste jucării amuzante și frumoase au fost făcute de oameni cu propriile mâini.
Acum hai să ne urcăm din nou în tren. (Sunet de tren). Și la următoarea stație vom vorbi despre oameni.
Stația 3 „Frumusețea umană” . (emisiune de prezentare)
Educator : - Ce persoană crezi că este chipeș? Ce este frumos la o persoană? ( Nas frumos, ochi, buze, sprâncene, păr, coafură, piele). Toate acestea frumusețea exterioară. Și, de asemenea, o persoană are o frumusețe interioară. Cum să înțelegi asta? Un suflet frumos, o faptă frumoasă, o privire bună...
Frumos este cel care știe să vorbească corect și politicos, cel care este bun cu ceilalți, îi ajută, care zâmbește des, tratează natura cu grijă, cel care este grijuliu și cel care muncește din greu.
În Republica Ciuvașă, 2016 a fost declarat Anul Muncii.”
Republica Chuvash faimos pentru oamenii săi harnici. „Marele fiu al lui emer mukhtavr este un om muncitor care a fost ținut în mare cinste din timpuri imemoriale”, spune proverbul ciuvaș.
Munca oamenilor trebuie apreciată și respectată. Și ceea ce ne înconjoară trebuie, de asemenea, iubit și protejat.
Educator: Să ascultăm cântecul lui Yu Antonov „Beauty Lives Everywhere!” (Vezi prezentarea)
Despre ce am vorbit azi? (Răspunsurile copiilor).
Astăzi am vorbit despre frumusețe și am văzut și am înțeles că natura, obiectele și muzica sunt frumoase. O persoană harnică poate fi și frumoasă. Și cât de frumos este când frumusețea ne înconjoară!
Ne urcăm în locomotivă și ne întoarcem la grup.
