Bölgesel bilimsel ve pedagojik dergi “Pedagojik Arama” No. 6 Şubat 2008.
E.N. SERGEEVA,Öğretmen birincil sınıflar en yüksek kategori Kursk bölgesindeki Shchigry'deki belediye eğitim kurumu "2 Nolu Ortaokul"
EKOLOJİ VE ÇEVREİLKOKULDA EĞİTİM
Hepimiz Doğanın çocuklarıyız. Ve kişi, küçük yaşlardan itibaren onu tanımalı ve kesinlikle sevmeyi, korumayı, akıllıca kullanmayı ve dünyanın yıkıcı değil, gerçekten yaratıcı bir parçası olmayı öğrenmelidir.
Modern çağın uygarlığın varlığının temellerini etkileyen çelişkilerinden biri de toplum ile doğa arasında giderek derinleşen çelişkidir. Bu bakımdan okulun genç kuşakta çevre kültürünün geliştirilmesine yönelik bilinçli çalışması son derece önem taşımaktadır.
Ekoloji (Yunanca) - “ekos” - ev, “logolar” - bilim, yani. ev bilimi.
Ekoloji- canlıların kendilerini çevreleyen her şeyle nasıl bağlantılı olduğunu araştıran bir bilim; insan ve doğa arasındaki bağlantıların bilimi.
A.A.'nın "Yeşil Ev" eğitim kursu sistemi çalışması, genç okul çağındaki çocukların etkili çevre eğitimine yönelik kamu ihtiyacını karşılamayı amaçlamaktadır. Pleshakova. Bu dersin amacı, doğanın ve toplumun zenginliklerine dikkatli ve sorumlu bir şekilde davranan, insancıl, yaratıcı, sosyal açıdan aktif bir kişilik yetiştirmektir.
Aynı zamanda toplum ve doğa arasındaki mevcut çelişki ve bunu çözmenin yolları öğrencilerin erişebileceği düzeyde ortaya konulmaktadır. Öğrenciler gerçekleri öğrenecek çevre sorunları Ah, insanların önünde durmak.
Bu tür sorunlar şunları içerir:
1) cansız doğanın ve toprağın kirlenmeye, yok olmaya ve tükenmeye karşı korunması;
2) organizma türlerinin çeşitliliğinin ve topluluklarının bütünlüğünün korunması;
3) insan sağlığının korunması için gerekli bir koşul olarak doğanın korunması;
4) gezegendeki tüm yaşamın korunması;
5) gezegeni her türlü kirlilikten korumak;
6) orman tahribatıyla mücadele;
7) İnsanlar çöllerin ilerleyişini durdurmalı.
İnsanlık tarihi boyunca sadece doğayı keşfetmekle ve yeni topraklar keşfetmekle kalmadı. İnsanlar doğal kaynakları kullandılar. İnsanlar daha önemli hale geldikçe ve bilim ve teknolojinin gelişimi onlara yeni fırsatlar sundukça, insan faaliyetinin doğadaki neden olduğu değişiklikler giderek daha fazla fark edilir hale geldi.
İnsanoğlu gerçekten Dünya'yı değiştirdi ama aynı zamanda onu birçok yönden tehlikeli hale getirdi. kendi sağlığı, çocukların geleceği için. Örneğin kendisine ve gezegenine yaptığı üç "hediye": ozon deliği, asit yağmuru, sera etkisi.
OZON DELİĞİ TEHLİKESİ
Oda spreyi, oje ve diğer aerosolleri bir kutudan sıktığımızda genellikle çevreye zarar verebileceğini düşünmeyiz. Bu kutular atmosfere salındığında içindeki ozon tabakasını tahrip eden maddeler içerir. Güneş ışınlarının tehlikeli kısmından tüm canlıları koruyandır. İÇİNDE son yıllar bu tabaka gözle görülür derecede inceldi ve Antarktika üzerinde o kadar incelendi ki buraya ozon deliği denildi. Ozon tabakası yok olursa dünyadaki tüm yaşam ölecek.
ASİT YAĞMURU
Asit, endüstriyel işletmelerden, kazan dairelerinden ve arabalardan kaynaklanan emisyonların neden olduğu atmosferik kirlilikten dolayı gökyüzünde oluşur. Yağmurla birlikte yere düşerek tüm canlıları yok eder. Üstelik sadece canlılar değil, şehirlerdeki anıtlar ve binalar da asit yağmurları yüzünden yok oluyor.
SERA ETKİSİ
Bahçelerimizdeki seralarda cam veya film ısıyı tutar.
Son zamanlarda dünyanın her yerinde benzer bir şey olmaya başladı. Dönüşmeye başlıyor gibi görünüyor V devasa sera. Atmosferde giderek daha fazla hale gelen karbondioksit, yalnızca cam ve filmin rolünü oynuyor. İnsanlar yakıt yaktığında açığa çıkar. İnsanlık her yıl 2 milyar ton yakıt yakıyor ve bu da 5,5 milyar ton karbondioksit üretiyor! Atmosferdeki ısıyı hapseder. Sonuç olarak şöyle oluyor iklim ısınması. Bu fenomene çağrıldı buharNick efekti. Dünyadaki sıcaklık birkaç derece artarsa eriyecekler kutup buzu Ve dağ buzulları, deniz seviyeleri yükselecek ve su amaPete devasa arazi alanları. Her yerde hava değişecek, tarım işleri ve insanların tüm hayatı alt üst olacak.
İnsanlığın hâlâ birçok küresel çevre sorunu var. Çevrenin korunması tüm insanlığın görevidir. Bunu çözmek için geniş uluslararası işbirliğine ihtiyaç var.
Devletler çeşitli girişimlere girer uluslararası anlaşmalar, doğayı kurtarmak için birlikte çalışmak.
Bu anlaşmalardan biri de Nadir ve Nesli Tehlike Altında Olan Yabani Hayvan ve Bitki Türlerinin Ticaretinin Kısıtlanması Sözleşmesi. Bu belge, Afrika, Asya, Güney Amerika.
Çeşitli uluslararası kuruluşlar, güvenlik görevlileri
doğa.
Onlardan biri Dünya Fonuyaban hayatı. Bu organizasyonun amblemi, dünyadaki en nadir hayvanlardan biri olan pandanın görüntüsüdür.
Tüm dünyada tanınıyor
uluslararası çevre örgütü - Greenpeace.İngilizce'den çevrilen bu isim "Yeşil" anlamına geliyor dünya". Greenpeace'in genel merkezi Amsterdam'da bulunmaktadır. Bu kuruluş aktif olarak kirliliğe karşı mücadele ediyor çevre zehirli atık ve çöpler, ormanları, okyanusları, balık stoklarını korumak için uluslararası kampanyalar yürütüyor, nadir türler bitkiler ve hayvanlar.
Küçük okul çocuklarının çevre eğitimi sorunlarına özellikle dikkat edilmesi iki ana nedenden dolayı açıklanabilir:
1) dikkate alma ihtiyacı çevre eğitimi tüm eğitim süresi boyunca (1. sınıftan 11. sınıfa kadar) sürekli ve sistematik bir süreç olarak;
2) Çocuğun doğayla duygusal etkileşiminin en uygun döneminde temel ekolojik kültürün oluşumunun önemi.
Bir insan etkileşime girmeden büyüyemez ve gelişemez. çevreleyen doğa. Duyguları ve zihni, doğayla ilişkisinin niteliğine göre gelişir. Bu nedenle, doğa ile ilişkiler kültürü hakkında kendiliğinden bilginin sistemleştirildiği ve genelleştirildiği okul eğitiminin ilk aşaması çevre eğitiminde çok önemlidir.
7-10 yaş arası çocukların çevre eğitiminden ne gibi sonuçlar bekleyebiliriz?
Sona doğru ilköğretimÇocuğun çevredeki doğayla uygun etkileşime hazır olması oluşturulabilir. Bu hazırlık şunları içerir: duygusalkesinlik- doğal dünyaya duyarlılık, şaşkınlık duygusu, coşku;
iş hazırlığı- bilginizi çeşitli standart dışı durumlarda uygulama fırsatı;
entelektüel hazırlık- belirli bir düzeyde bilgi ve bilişsel ilgi, ekolojik kültürün taşıyıcısı olarak kendisinin farkındalığı.
Çevresel çalışmanın biçimleri ve yöntemleri: çevre dersleri, geziler, kulüpler, promosyonlar, yarışmalar, sergiler, tatiller, oyunlar, masallar; çeşitli tartışmak ve oynamak durumlar;dersler nezaket, düşünme; işçi çıkarmalar, yeşil devriye, doğa araştırmacıları kulübü, genç bir ekolojistin laboratuvarı; Doğanın fenolojik takvimleri olan “İyi İşler Panoraması”nın sürdürülmesi; çevresel yaratıcılık günleri vb.
Bunlardan bazıları üzerinde duracağım.
EKOLOJİ ÜZERİNDE ETİK SÖYLEŞİLER
Küçük okul çocukları için ekolojik kültürün gelişim süreci, çocukların eylemlerini ve davranış çizgilerini bağımsız olarak seçmeleri gereken durumlardan önemli ölçüde etkilenir. Bu, öğrencilerin mekanik olarak ezberleyeceği yasakları ve emirleri basitçe önermekten daha önemlidir. Ekolojiyle ilgili etik sohbetlerin konuları çok farklı olabiliyor: “Doğa korunma ister”, “Yeşil dostun koruyucusu”, “Merhamet etmeyi öğrenin”, “Dünya bizim” ortak ev", "Yolda piliç", "Kirpi ile buluşma" ve diğerleri
Konuşma “Ziyarete geldin İle doğa"
Doğayı ziyarete geldiniz. Neden? Kuşların şarkısını duymak mı? Sıkı bir çan tomurcuğunun nasıl açıldığını görmek için mi? Onun güzelliğine hayran olmak mı? Temiz, hoş kokulu havanın tadını çıkarmak için mi? Bir sepetten seç orman meyveleri, fındık, mantar?
Doğayı neden ziyarete geldiğinizi asla bilemezsiniz! Ama değil
unut: sen bir misafirsin! Sen-kendi sakinlerinin ve kurallarının çoğunun olduğu başka birinin evinde. Yap onları!
- Nedir bu kurallar?
En baştan başlayalım:
ormanı ziyaret edeceksiniz. Ormanın kenarında duruyorsunuz, şimdi etrafınıza bakıp nereye gideceğinizi seçiyorsunuz? Belki şuradaki köşede, arkasında beyaz huş ağaçlarının gövdeleri görülebilmektedir. Orada. Çok aydınlık ve rahat olmalı! Karar verilir ve siz (tek başınıza veya arkadaşlarınızla birlikte) doğrudan seçilen köşeye doğru hareket etmeye başlarsınız. orman bitkileri ve alçak orman çalıları.
Ancak. durmak! Yanlış bir şey yaptın, doğru değil. Misafirlerin davranışı bu değil!
- Arkadaşlar yaptığımız hatayı fark ettiniz mi?
- Her şey doğru mu?
- Ormanın içinden istediğim yere, istediğim yere yürümek gerçekten gerekli mi?
Sonra hatanızı düzeltmenize yardımcı olabilecek bir sözü dinleyin: "Ormanda bir kişi iz bırakır, yüz kişi yol bırakır ve binlerce kişi çölden ayrılır."
Şimdi bu doğa misafirinin nasıl bir hata yaptığı belli oldu?
Evet. Ormandaki toprak tabakası çok ince olduğundan kolaylıkla zarar görebilir ve sıkışabilir. Aynı zamanda bu tür misafirlerden zarar gören ağaç ve çalıların köklerine de zarar verir.
- Hangi önemli kural Doğadaki insan davranışı bu örnek temel alınarak formüle edilebilir mi?
"Orman açıklıklarını ve köşelerini boşuna ezmeyin, yollar boyunca ilerleyin!"
İlkokul öğrencileri bir çıkış yolu bulmayı sever itibaren benzer durumlar, bu nedenle onları daha sık "doğa ziyaretine götürmek" ve farklı durumlar yaratmak faydalıdır, örneğin: "Ormanda durmak", "Ormanda gürültü", "Karınca yuvası" vb.
Neden pek çok yakışıksız eylemler doğada - cehalet. Bu nedenle öğretmenin ilk görevi çocuklarla doğanın sakinlerinin yaşamını incelemektir; doğada neden başka şekilde değil de şu şekilde hareket etmenin gerekli olduğunu öğrenin; Dinlenirken, yemiş, mantar ve fındık toplarken gerekli talimat ve yasaklara uymaya çalışın.
Doğa ortak bir evdir bitkiler, hayvanlar ve insanlar aynı zamanda yaşam için kaynak kaynağıdır. Doğa, bir zamanlar olduğu gibi, insanlar olmadan bir arada var olabilir, ancak insanlar, doğal çevre olmadan bir arada var olamaz. Biz insanlar olarak bu evin her zaman nasıl zenginleşeceğini, zenginleşeceğini düşünmemiz gerekiyor.
SINIFLARDA SORUN DURUMLAR
Şu anda gelişimsel eğitimin organizasyonunu ve içeriğini iyileştirme sorununa artan bir ilgi var.
Ana yolu geliştiriyorumgenel eğitim - öğrencilerin yaratıcı faaliyetlere dahil edilmesi.
Probleme dayalı öğrenmenin amacı ve amacı- Eğitimde mekanik bilgi edinme unsurlarının üstesinden gelmek, tamamzihinsel aktiviteyi teşvik etmeköğrenciler ve Onları bilimsel araştırma yöntemleriyle tanıştırmak.- Zorluk durumundan bir çıkış yolu bulmayı amaçlayan üretken düşüncenin itici gücü sorunlu bir durumdur (sorunlu görev, sorunlu görev, sorunlu soru).
Bir öğretmen eğitim sorunlarını eğitim sürecine dahil ediyorsa, o zaman çıkış sürecini yönetmek sorunlu durum kontrol var Öğrencilerin bağımsız problem çözme süreci.
BEN 3-4.sınıflarda çevre derslerinde problem durumlarını kullanıyorum. Çocukların parlayan gözlerini görmek, neşeli ünlemleri duymak ne kadar güzel: “Yaşasın! Anladım!”, “Gerçek bir bilim insanı gibiyim!” vesaire.
Akademik zorluklar çocukların iletişim yeteneklerinin gelişmesi, bireysellik ve yaratıcı düşünmenin gelişmesi için uygun koşullar yaratır.
SORUN SORULARINA ÖRNEKLER.BEN. Tema "Sonbahar".
1. Sonbaharın başlangıcını ne yaklaştıracak: uzun süreli yaz yağmurları mı yoksa güneşin gökyüzündeki konumundaki değişiklikler mi?
2. Neden kuşlar karda soğuktan saklanmıyorlar çünkü orası sıcak, çimlerin yaprakları bile yeşil?
3. Her yere yalıtımlı kuş evleri asarsanız göçmen kuşları alıkoymak mümkün müdür?
P. Konu: “Bitkilerin kısımları.”
- 1. Her yıl bir çalının bir tanesi dışında tamamı kesilse o ağaç olur mu?
- Keçilerin otladığı çayırda çiçekler neden hiç açmadı?
- Patates yumrusunun pancardan farkı nedir?
4. Hangi bitkilerin yapıldığını neden bilmeniz gerekiyor?
III. Tema: “Canlı ve cansız doğa.”
- Canlı olduğunu söyleyebilir miyiz? cansız doğa ve etrafımızdaki dünya aynı mı?
- Doğa bir öğretmen olabilir mi? Kanıtla.
- Güneş kaybolursa Dünya'da algler ve benler var olabilecek mi?
Probleme dayalı dersler oluştururken didaktik ilkeleri takip etmek gerekir: ilmiKullanılabilirlik ve erişilebilirlik, sistematiklik ve tutarlılık. Dersleri planlarken en etkili yeri seçmelisiniz eğitim sorunlarıöğrenme sürecinde
Eğitim sorunu, alışılmadıklığı, renkliliği ve duygusallığıyla öğrencilerin ilgisini çekmelidir.
Ders sırasında eğitim sorunlarını çözerken öğrencinin duygusal durumuna dikkat etmek, sorun durumunu çözmede yaşanan zorlukların nedenlerini zamanında bulmak ve zamanında yardım sağlamak gerekir.
“Rusya'nın Sürdürülebilir Kalkınma Konsepti”“Çevre eğitimi, kamu bilincinin yeşillendirilmesi” bölümü vurgulanıyor ve hükümet kararnameleri çevre eğitimini bu kategoriye yükseltiyor öncelikli hükümet sorunları
Bir çocuğun kişiliğinin oluşumunda doğaya neden özel bir rol veriliyor?
Çünkü doğa, çocuğu hayatının ilk günlerinden itibaren kuşatır. Çocuklar, renkli ve sürekli değişen dünyası nedeniyle kendilerine çekici gelen doğa hakkında aktif bilgi edinme arzusunu erken yaşta gösterirler. Bu, çocuğa çok sayıda canlı izlenim verir, neşeli duygular uyandırır ve onu bilinmeyeni ve alışılmadık olanı keşfetmeye zorlar. Tüm öğretmenler bir çocuğun kendisini ilgilendiren şeyleri mutlu bir şekilde öğreneceğini ve keşfedeceğini bilir. Bu yüzden - her şeyden öncekır eviöğretmen - ilk zainalay etmeköğrenciler bir nesneyle karşılaşırlar ve ancak o zaman onun hakkında konuşurlar, onu keşfederler, özünü ve çevredeki dünyayla olan bağlantısını ortaya çıkarırlar.
İlgilenmenin en kolay yolu hazır bilgi değil, bilmeceler ve görevlerdir, ama önce Çocuklara çevre sorunlarını çözmeleri öğretilmeli teknikler * çevresel çelişkileri tanımlama ve çözme, neredeyse bağımsız olarak öğrenme sadece her zaman olduğu gibi değil, aynı zamanda Ve bu neden oluyor? Bu yaklaşım çocuğun çevrenin sistemik doğası hakkında daha derin bir anlayış kazanmasını sağlar. doğal dünya, A “Araştırma” faaliyetleri gelişir ve pekiştirilirÇocuğun doğaya karşı bilişsel tutumu, Analitik ve sentetik aktivite yeteneğini oluşturur.
İlkokulda çevre eğitimi alırken aşağıdaki çevre oyunlarını kullanıyorum:
1. Rol yapma- “Şehir inşaatı” - yalnızca çevre standartlarına ve yönetmeliklere uygun olarak gerçekleştirilir.
2. Taklit- “Bir rezervuarın (orman) ekosistemi” - bileşenlerin rolü, ilişkileri.
3. Rekabetçi-yarışmalar, KVN, testler, “Mucizeler Alanı”, “Ne? Nerede? Ne zaman?
4.
Seyahat oyunları:
“Kim nerede yaşıyor?”, “Uçuyor, koşuyor, atlıyor?” (hayvanların çevreye uyum sağlamaları hakkında), “Kimin hangi evi var” (ekosistemler hakkında),
5.
Dönüşüm oyunu
"Ben olsaydım..."
Her katılımcı seçer doğal nesne(bulut, dere, çiçek, huş ağacı, damlacık, ışın Ve vb.) ve kendinizi onun dünyasına kaptırmalı, kendinizi bu nesne olarak hayal etmeli, onun karakterini hissetmelisiniz. Nesne adına kendisini çevreleyen, nasıl "yaşadığı", ne "hissettiği", endişelerinin, sıkıntılarının vb. neler olduğu hakkında bir hikayeye başlar.
İşimde sıklıkla çeşitli yaratıcı görevler kullanıyorum. Çocuklar doğadaki davranış kurallarına göre “kendi” işaretlerini bulmaktan (3. sınıf) ve “Gezegen Hasta” (4. sınıf) adlı renkli ve anlamlı posterler çizmekten mutluluk duyuyorlar.
Çevre eğitiminin biçimlerinden biri gezilerdir. Amaçları: Sorulan sorulara cevap bulmak, bilgi toplamak, gözlemlemeyi öğrenmek ve doğa kitabını “okumak”. Gezilerin içeriği yakındaki alanın (koru, park, sokak, okul çiçekliği, okul sitesi), yakındaki işletmelerin ( tuğla fabrikası, fırın).
Gezilerin ardından çocuklar gördükleri, duyduklarını anlatan minyatür yazılar yazıyor ve izlenimlerini paylaşıyor.
Çevre eğitimi ders dışı etkinliklerle de gerçekleştirilir. Bunlardan birinin teması “Kaybolabilirler”di. Ders dışı etkinliğin amacı çocuklara nadir ve nesli tükenmekte olan canlıların parlak, akılda kalıcı “portrelerini” sunmaktır. Etkinliğe özenle hazırlanan çocuklar, bağımsız olarak (veya ebeveynlerinin yardımıyla) Dünya'da kaybolan ve nesli tükenmekte olan canlı türleri hakkında bilgiler seçtiler, kitaplar, kartpostallar, çizimler ve makaleler getirdiler. Kursk bölgesinin ve Rusya'nın bazı makalelerinin okunduğu ve illüstrasyonlarının incelendiği bir “Kırmızı Kitap” vardı. Çocuklar “Mantar Koçu”, “Alp Kardelen”, “Kılıç Otu”, “Apollo” hakkında birçok ilginç şey öğrendi. Kelebek”, “Çilek Ağacı” ”), “Mandalina Ördeği”. Aynı derste doğa rezervleri, yaban hayatı koruma alanları, milli parklar, hayvanat bahçeleri, fidanlıklar, Botanik bahçeleri, doğal anıtlar. Bu etkinlikten sonra öğrencilerin koruma türlerinin çeşitliliğini öğreneceklerini düşünüyorum.
Yazımı M. Dudin'in ders dışı bir etkinliğin epigrafı olan “Kendine Bak!” şiiriyle bitirmek istiyorum.
Dünya'ya iyi bakın. Dikkatli ol
Mavi zirvedeki Lark,
Küsküt yapraklarındaki kelebek,
Yolda güneş parlıyor,
Taşların üzerinde oynayan bir yengeç,
Çölün üstünde baobab ağacının gölgesi,
Bir tarlanın üzerinde süzülen bir şahin
Nehrin sakinliği üzerinde açık bir ay,
Hayatta titreyen bir kırlangıç.
Dünya'ya iyi bakın! Dikkatli ol!
Çevre eğitimi üzerine söyleşi “Doğayı korumayı öğrenmek”Program görevleri
· Eğitici: Çocuklara doğanın bizim ortak evimiz olduğunu anlamalarını sağlamak, çocukların doğa hakkındaki bilgilerini genişletmek, doğanın insan yaşamındaki rolüne ilişkin bir anlayış oluşturmaya devam etmek.
· Gelişimsel: Ufuk geliştirme, düşünme, bağlantılı konuşma.
· Eğitimsel: doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.
Ön çalışma: Bilmece söylemek, kitap okumak kurgu, konuşmalar.
Dersin ilerlemesi
Öğretmen bir şiir okur:
Doğduğumuz evimiz, ortak evimiz -
Senin ve benim yaşadığımız toprak!
Bütün mucizeleri sayamayız
Tek bir isimleri var:
Ormanlar ve dağlar ve denizler -
Her şeye - dünya denir!
Öğretmen: Çocuklar, bakın, bu nedir? (Çocukların cevapları.)
Doğru, burası bizim topraklarımız. Topraklarımız ortak evimizdir.
Dünya gezegenimizde ne bıraktığımızı düşünüyorsunuz?
Bunlar senden sonra yeryüzünde kalan izlerdir. Siz onları görmeseniz bile, dünya onları hatırlıyor. Ve bu gezegende yaşayan her insan kendi izini bırakıyor. Yerde gördüğünüz ayak izlerine bakın. (Çocukların cevapları.) Doğru, büyük, küçük, temiz, kirli.
Öğretmen: Bugün dünyada nasıl bir iz bırakmamız gerektiği hakkında konuşacağız.
Doğa ortak bir evse, o zaman her birinizin kendi evi vardır. Ve herkes evinde temizliği ve düzeni korumaya çalışıyor.
Eğitimci: Burayı dinleyin:
"Çıplak ayak koşmayı seviyorum
Sıçrayan su birikintileri
Ve daha sonra iz bırakın.
Ama güneş dünyayı kurutur.
Asfaltta seni daire içine alacağım
Boya kalemleriyle izlerin.
Ama rüzgar bulutları getirecek
Ve yağmur onları yıkayacak.
Ya da belki biraz boya ister misin?
Ve sandalet taşıyarak yolda,
Yani herkes bunu biliyor mu?
Ve bana cevaben: Dünya senin evindir.
İçine pislik yaymamalısın."
Öğretmen: Çocuklar, ne sonuç çıkarabilirsiniz? (Çocukların cevapları.)
Doğru, sadece evinize değil doğaya da pislik yaymamalısınız. Dünya insanın ortak evidir. Dünyadaki bütün insanlar birdir büyük aile. Ve herkes onun için bir şeyler yapmaya çalışıyor, bazıları başarılı oluyor, bazıları başaramıyor.
Doğa, Dünyanın her zaman “düzenli” olmasını sağlamıştır.
Beyler, bildiğiniz doğa olaylarını adlandırın. (Çocukların cevapları.)
Doğru, rüzgar, yağmur, kar, güneş.
Bu çeşitli doğal olayların Dünya'nın bu şekilde görünmesine nasıl yardımcı olduğunu düşünün.
Mesela şöyle bir şey doğal fenomen rüzgar nasıl yardımcı olur? (Çocukların cevapları.)
Evet. Rüzgar serinlik getirir ve havayı arındırır. Yağmur ne verir? (Çocukların cevapları.)
Yağmur bitkileri besler ve nem sağlar.
Öğretmen: Kar Dünya'ya nasıl yardımcı olur? (Çocukların cevapları.) Doğru, toprağı yalıtıyor, battaniye gibi kaplıyor, sıcaklık veriyor, ağaçları yalıtıyor ki kökleri donmasın.
Güneş Dünya'nın bu şekilde görünmesine nasıl yardımcı oluyor? (Çocukların cevapları.) Güneş tüm canlılara ışık verir. Ama güneş sadece parlamıyor, başka ne yapıyor?
Doğru, ısı güneşten geliyor, ısıtıyor.
Arkadaşlar hepiniz duvarlı bir evde yaşıyorsunuz ama evimizin eşiğinden çıktığımız anda kendimizi başka bir evde buluyoruz.
Dinleyin arkadaşlar:
“Yeryüzü üzerinde bir çatı gibi,
Mavi gökyüzü.
Ve mavi çatının altında -
Dağlar, nehirler ve ormanlar,
Ve çayırlar, çiçekler ve tabii ki ben ve sen.”
Peki kendimizi nasıl bir evin içinde buluyoruz? Tam evin içinde - doğa.
Arkadaşlar şu resimlere bakın. sıradan bir ev ve doğanın evleri, bu evleri karşılaştıralım. (Resimler.)
Evimizde neden ışık var? (Lambadan.)
Doğadaki bir lambaya ne benzetilebilir? (Güneş.)
Ama güneş sadece ısıtmakla kalmıyor, aynı zamanda başka neyle karşılaştırılabileceği anlamına da geliyor?... bir sobayla, bir bataryayla.
Doğada yağmur yağar ama bizim evde yağmura benzeyen şey nedir? (Duş.)
Doğada rüzgar var ama evde mi? (Fan.)
Evde zemin var ama doğada mı? (Toprak.)
Yerde halımız var ama yerde mi? (Çim büyüyor.)
Sıradan bir evde taş ve ahşap duvarlar vardır ama doğa evinde? (Dağlar ve ağaçlar.)
Yanan bir alevimiz var gaz sobası ama doğada ateş nereden geliyor? (Volkandan patlar.)
Doğada kar yağar, buz birikir yüksek dağlar ve bir kişi kar yapmayı sıradan evinde nerede öğrendi? (Buzdolabında.)
Doğada hangi hayvanlar yaşıyor? (Vahşi.)
Sıradan bir evde mi? (Yerel.)
Doğada yabani bitkiler ve evde mi? ( kapalı bitkiler)
Beyler, sanatçı neden her iki evde de çizimin bir kısmını boyasız bıraktı? (Hava.)
Neden havaya ihtiyacımız var, hava olmazsa ne olur? (Çocukların cevapları.)
Öğretmen: Küçük bir deney yapalım ve vücudumuza hava girmezse ne olacağını öğrenelim. Elinizle burnunuzu kapatın. Nefes alabiliyor musun? Neden? Havaya ihtiyacımız var, onsuz yaşayamayız.
Lütfen söyleyin bana, başka kimin havaya ihtiyacı var, başka kim havasız yaşayamaz? (Hayvanlar, kuşlar.)
Öğretmen: Ağaçları kesmek mümkün mü? (Cevaplar.) Çocuklar, hadi bir iyilik yapalım, resimler çizelim dikkatli tutum ağaçlara asın ve insanların görmesi için farklı yerlere asın.
Çocuklar, şimdi çizmeye başlayalım ve ağacınızın üstünü kırmızı bir çizgiyle çizmeyi unutmayın, sizce kırmızı çizgi ne anlama geliyor? Çocuklar: hayır, alarm. (Masaların üzerinde daire şeklinde kağıtlar vardır, çocuklar sakin müzik eşliğinde ağaç çizerler.)
Eğitimci: Aferin! Ne güzel çizimler yapmışsın. Çizimleri masanın kenarına koyuyoruz. Çocuklar, söyleyin bana, bu çizimleri neden çizdiniz?
Aynen öyle çocuklar, insanları izinsiz ağaç kesmemeye çağırıyoruz - bu çok güzel bir davranış - doğayı koruyor.
Öğretmen: Çocuklar, doğanın dostu olarak kalın, ormana iyi bakın.
Eğitimci:
Gezegeni kurtaralım -
Tüm evrende buna benzer bir şey yok.
Bütün gezegende sadece bir tane var
Yaşam ve dostluk için buna ihtiyacımız var!
Arkadaşlar bugün doğamızın korunmaya ne kadar ihtiyacı olduğunu konuştuk. Arkadaş ve korumacı olmak ister misiniz? O halde doğaya sahip çıkacağımıza söz verelim ve Dünya üzerindeki ayak izimizin faydalı olmasını sağlamaya çalışalım!
Kullanılan literatür:
Tsvetkov, P.A. Orman ekolojisi/P.A.Tsvetkov. – Krasnoyarsk: SibSTU, 2008.
Lukyanchikov, N.N. Doğal kira ve çevre koruma: Ders Kitabı / N.N.Lukyanchikov. – M.: Iz-vo UNITI, 2004.
Doğal kaynakların korunması konusu çok ciddidir. Açık şu anda Gezegenin kelliği yoğunlaşıyor. Birçok hayvan için orman Ev ama Dünya'daki ormanlar giderek küçülüyor, hayvanlar evlerini kaybediyor, ölüme mahkum oluyorlar. Sadece ormanlar değil nehirler de küçülüyor. ve bu tüm insanlığın ortak sorunudur.
İndirmek:
Önizleme:
Eğitim Yönetimi Bölümü
Kolomna belediye bölgesi
Belediye okul öncesi eğitim kurumu
genel gelişimsel anaokulu No. 2 “Kiraz”
Konuşma - sunum: “Doğayı korumanın beş yolu”
Eğitimci: Shelyganova N. Yu.
Nepetsino köyü, 2017
Söyleşi-sunum: “Doğayı kurtarmanın beş yolu”
(Öğretmen hikayesi, slayt gösterisi, sohbet bu sorun, çocukların sorulara yanıtları.)
Doğal kaynakların korunması konusu çok ciddidir. Şu anda gezegenin “kelliği” yoğunlaşıyor. Birçok hayvan için orman onların evidir, ancak Dünya'da giderek daha az orman var, hayvanlar evlerini kaybediyor, ölüme mahkumlar. Sadece daha az orman değil, aynı zamanda daha az nehir de var. Ve bu ortak sorun tüm insanlığın.
Öğretmen kirlilik sorununa değineceği bir sohbet yapacak ve çocuklarla birlikte mevcut durumdan çıkış yolları bulmaya çalışacak.
Konuşmanın hedefleri:
- Çocuklarda insan ve doğa arasındaki ilişkiye dair bir fikir geliştirmek, doğayı yaşamaya ve kaynaklarını korumaya yönelik şefkatli bir tutum geliştirmek.
I. Org. an.
Çocuklar doğa sesleriyle gruptaki yerlerini alırlar.
II. Giriş kısmı.
Eğitimci:
Gezegenimiz - Dünya
Çok cömert ve zengin
Dağlar, ormanlar ve tarlalar
Sevgili evimiz beyler.
Güneş erken doğar,
Günü bir ışınla aydınlatır.
Kuş neşeyle şarkı söylüyor,
Gün bir şarkıyla başlıyor.
Ne kadar iyi, daha yakından bakın
Akçaağaçlar, huş ağaçları ve köknar ağaçları!
Kuştan şarkı söylemeyi öğren,
Ve arının sıkı işi.
III. Açılış konuşmasıÖğretmen
Bugün kimsenin ayak basmadığı toprak parçasını bulmak çok zordur. İnsanlık neredeyse bir milyon yıldır Dünya gezegeninde yaşıyor, ancak insanlar dünyanın tüm zenginliklerinin sonsuz olmadığı, korunmaya, yenilenmeye ve dikkatli bir şekilde ele alınmaya ihtiyaç duydukları gerçeği hakkında çok az düşünüyor.
Birçok kişi bozulma konusunda endişelenmeye başladı çevresel durum yerde. Ve sonra dünyada bütün bölgeleri korumaya başladıkları bütün bölgeler yaratmaya başladılar. doğal malzemeler Burada Rusya da dahil.
Bugün insanları endişelendiren şey nedir? Dünya üzerinde her gün bir hayvan türü sonsuza kadar yok oluyor! Her hafta bir bitki türünü sonsuza kadar kaybediyoruz! Bir dakikada birkaç hektar alan yok oldu tropik ormanlar. Bu çok fazla, arkadaşlar! Ve ne kadar toz, kurum, çeşitli kimyasallar suya mı, havaya mı, toprağa mı giriyor?! Bunu kim hesaplayabilir? İnsan ırkı toprağı, havayı, suyu zehirleyerek kendini yok edebilir, gezegenimizi yok edebilir. Hepimiz ölecek miyiz?
Hayır ama tehlike hala büyük. Bu nedenle dünyanın dört bir yanındaki bilim insanları doğamızın sağlığını iyileştirmek için mümkün olan her şeyi yapıyor. Fabrikalarda ve fabrikalarda suyu ve havayı temizleyen özel arıtma tesisleri oluşturulmuştur. Özel rezervlerde ve akvaryumlarda balıklar, kuşlar ve hayvanlar yetiştirilip doğaya salınır. Birçok hayvanın avlanması genellikle yasaktır. Pek çok bitki ve hayvan Kırmızı Kitap'ta listelenmiştir ve yasalarca korunmaktadır.
Bizi çevreleyen her şeyi sevmeyi ve onlarla ilgilenmeyi öğrenmeliyiz. Ve bugünkü toplantımız bu hedefe adanmıştır.
IV. Ana bölüm
1. Plastik poşet ve şişeleri reddedin.
Plastik küresel bir sorundur. Plastik minerallerden yapılıyor ve üretimi ve taşınması için yılda milyonlarca varil hidrokarbon gerekiyor. Dünyada neredeyse bir milyon var plastik şişeler her dakika kullanıldı! Plastik çöplüklerden taşıyor, nehirleri ve gölleri boğuyor, okyanusları kirletiyor ve yaban hayatına zarar veriyor.
Plastiğin doğada çözünmesi 450 yıldan fazla sürüyor. Ancak bazı bilim adamları inanıyorbu plastik hiç ayrışmaz - sadece zamanla küçülen parçalara ayrılır. Bu maddenin icadından bu yana çöp sahasına atılan her plastik parçası hala orada!Bu hızla devam edersek gezegenimiz daha çürümeye başlamadan plastikle kaplanacak.
2. Hiçbir durumda plastiği yakmayın.
Plastik atık ve kauçuğun yakılması sırasında açığa çıkan zehirli maddeler uzaya kaçmıyor, atmosferde sonsuza kadar sıkışıp kalıyor ve tüm gezegene onarılamaz zararlar veriyor.
Ne yapabilirsin?
Plastik kapları özel makinelere verin ve bunun için bir ödül alın;
Plastik poşet kullanmayı reddedin;
Mağazaya araba ile giderseniz, meyve ve sebzeleri yeniden kullanılabilen büyük kutulara koymak uygundur, o zaman meyveler ezilmeyecektir.
3. Çöpleri ayrı ayrı atın
Ayrı atık toplama, katı atıkları toplam kütleden ayırmanıza olanak tanır. evsel atık geri dönüştürülebilen ve yeniden kullanılabilen malzemeler.
Çoğu tüketim malı yenilenemeyen kaynaklardan (veya karmaşık yenilenebilir kaynaklardan) üretilir:
Petrol ve gaz (petrokimya ürünleri olmadan, insan toplumunun bugün alışık olduğumuz biçimde yaşamı imkansızdır);
Metaller;
Odun.
Ne yapabilirsin?
Geri dönüştürülebilir malzemeleri bağışlamak çevreye yardım etmenin harika bir yoludur. Neler bağışlanabilir: demir dışı metal, cam, kağıt, zehirli atıklar (piller); teneke kutular.
Ayrıca, şeylerin üretimi ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. yüksek seviye enerji tüketimi, su tüketimi, çevre kirliliği.
4. Ormana saygı gösterin
Ağaçlar atmosferdeki oksijen ve karbondioksit dengesini korur. İnsanlar, Dünya'nın değerli doğal manzaralarını, biyolojik (hayvanlar, bitkiler) ve ekosistem (su, hava, toprak) çeşitliliğini korumaya özen göstermelidir.
Ne yapabilirsin?
Sokakta veya ormanda çöp fark ederseniz, alıp çöp kutusuna atarsanız, büyük olasılıkla çöp sahasına düşecek ve yüzlerce yıl ormanda kalmayacaktır;
Piknik yapmak için yol kenarında durursanız çöpü yanınıza alıp uygun yere atın. Sadece doğanın korunmasına yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda gelecekteki ziyaretçiler için de mekanı temiz bırakacaksınız;
Ateşe dikkatli davranın.
5. Boş yere su dökmeyin
Su bitki, hayvan ve insan yaşamının varlığının en önemli şartıdır.
Tüm canlıların suya ihtiyacı vardır. Bitkiler suyu topraktan ve havadan emer. Hayvanlar bakıyor açık alanlar su - sulama yerleri. Her gün su da içeriz: çorba yeriz, çay içeriz, komposto içeriz.
Su olmadan ev yapamazsınız. Fabrikalar, fabrikalar çalışmayacak. Bu olmadan kültür bitkilerini yetiştiremezsiniz. Sofrada ekmek, sebze ve meyve, tereyağı, şeker ve diğer gıda ürünleri bulunmayacak. Su olmayınca hayvanlar ölecek.
Sudan tasarruf etmek yaşamı, sağlığı ve çevredeki doğanın güzelliklerini korumak anlamına gelir.
Ne yapabilirsin?
Sıhhi tesisat ve diğer su temini ekipmanlarını sıraya koyun;
Daireye su sayaçları takın;
Bitkileri erimiş kar suyuyla sulayın;
Dişleriniz çıktığında bir bardağa su dökün;
Ellerinizi yıkarken güçlü bir akıntı kullanmayın. Bu, yıkamayı engellemez ve daha az su sızıntısı olur;
Yazlıkta ellerinizi lavabonun altında yıkayın, böylece daha az su israf edersiniz;
Musluğu sıkıca kapatın;
Bulaşıkları açık bir dere altında değil, bir leğende yıkayın;
Meyve ve sebzeleri akan su altında değil, özel kaplarda yıkayın;
Banyoda değil duşta yıkayın (banyoda yıkarken 150-180 litre su tüketilir, duşta ise üç kat daha az).
Bu basit ipuçlarını takip ederek büyük miktarda tatlı su tasarrufu sağlayabilirsiniz.
V. Atasözleri ve sözler üzerinde çalışın.
Beyler, kaçınız doğayla, onunla ilgilenmeyle ilgili atasözlerini ve deyişleri biliyorsunuz? Bu atasözlerini nasıl anladığınızı konuşalım.
Orman zenginlik ve güzelliktir, ☼ormanlarınıza sahip çıkın.
Doğanın düşmanı ormanları korumayandır.
Toprak beslense de ☼ aynı zamanda yiyecek de ister.
Kışın kuşları besle, ☼ yazın sana iyilikle karşılık verirler.
Bülbülün buna ihtiyacı yok ☼ altın kafes, ama dünyevi bir dal ☼'a ihtiyacı var.
Çalılar kesildi - ☼ elveda kuşlar.
Ormanların çoğu ☼ yok etmiyor, az sayıda orman ☼ onlarla ilgileniyor, orman yok ☼ ekiyor.
Yangın çıkmadan önce leşi ☼ ateşleyin, çarpmadan ☼ belayı önleyin.
VII. Konuşmanın özeti.
Nazik gün doğumları, kızıl gün batımları için,
Yanıp sönen şimşek göksel çan sesleri,
Tüm doğal gizemler için,
Bereketli derinlikler için,
Toprak Ana'nın yüzyıllardır orada sakladığı şey.
Kristal çiy damlaları için,
Hüzünlü bulutlar için.
Bahar yağmurunun sesine, DOĞAYI SEVİYORUM!
Doğayı nasıl koruyabiliriz? (tohum toplayın, kışın kuşları besleyin, idareli kullanın doğal kaynaklar, suyu ve toprağı kirletmeyin)
Hatırlamak! Doğayı kurtarmak, insanı kurtarmak adına insanın işidir.
Düşünelim:
Bir kişi günde yaklaşık 2 litre su tüketir. Bir kişi haftada kaç litre tüketir?
1 kişinin yılda kaç litre kullanacağını düşünün? Peki 10 yıl içinde? Peki ya Dünya'nın tüm sakinleri?
O halde su tasarrufu yapalım!!!
Attığınız kağıdın 2 yıldan fazla kalacağını biliyor muydunuz? teneke kutular– 30 yıldan fazla, plastik torba– 200 yıldan fazla, cam – 1000 yıl.
İnsan doğaya akıllıca davranmalıdır.
M.M.'nin sözlerini her zaman hatırlamalısınız. Priştine “Doğayı korumak, Anavatanı korumak demektir.”
Eve döndüğünüzde ailenize doğayı korumanın 5 yolunu anlatmayı unutmayın.
Herkese teşekkürler!
Önizleme:
Sunum önizlemelerini kullanmak için kendiniz için bir hesap oluşturun ( hesap) Google'a gidin ve giriş yapın: https://accounts.google.com
Slayt başlıkları:
Dünyadaki yaşamın devam edebilmesi için doğanın korunması gerekiyor. Doğayı yok ederek yavaş yavaş kendimizi yok ediyoruz.
Açık hava rekreasyonunuzdan sonra kalan tüm çöpleri yanınıza alın
Çöp sahasına atmayın ev pilleri, araba aküleri ve cıva lambaları.
Sudan tasarruf edin! Dişlerinizi fırçalarken musluğu kapatın ve ağzınızı çalkalamak için bir bardak kullanın. Bu durumda günde 5 ila 10 litre su tasarrufu sağlanır.
Arabanızı nehirde yıkamayın! Arabadan akan petrol ürünleri suyla birlikte balıkların yaşam alanını zehirler; bu tür balıklar bir gün sofranıza gelebilir.
Plastiği yakmayın, atmosfere onarılamaz zararlar verir.
Öneriler. Bu konuşma, okul çocuklarının doğaya ne gibi özel yardımlar sağlayabileceği hakkında bir konuşma ile başlayabilir. Bu zamana kadar çocuklar doğayla iletişim kurma konusunda deneyim kazanmış ve belirli bir doğa tarihi ve çevre bilgisi geliştirmiş olmalıdır. Küçük okul çocuklarını çeşitli çevre koruma faaliyetlerine dahil etmek artık önemlidir. Sohbete Ekoloji Komitesinden bir temsilci ve ebeveynler katılabilir.
Konuşmanın amacı.Çocuklarda okul çağındaki çocukların doğayı korumaya yönelik çeşitli etkinlikleri hakkında bilgi oluşturmak, bu etkinlik için istek uyandırmak, yapılan işten mutluluk duymak, doğayı korumaya yönelik bazı etkinliklerin yapılmasına ilişkin talimatlar vermek.
Teçhizat.“Doğaya yardım ediyoruz” konulu çocuk çizimlerinin sergisi; okul çocuklarının konuyla ilgili makaleleri ve şiirleri; çocukların doğadaki etkinliklerine ayrılmış bir fotoğraf standı; besleyiciler, kuş evleri sergisi; doğanın korunmasına ilişkin posterler; gelen el sanatları doğal malzeme; "Genç bir doğa dostunun yapabilmesi gerekenler."
Konuşmanın ilerlemesi
Çocuklar, doğanın bizim korumamıza, yardımımıza ihtiyacı olduğunu zaten biliyorsunuz. Bilim adamları, mühendisler ve ülkemizin ve gezegenimizin tüm nüfusu artık bunu düşünüyor. Doğayı koruma sorunu neden bu kadar önemli ve gerekli hale geldi? Doğaya acilen yardım etmezsek ölecek. O zaman yeryüzünde ne olacak? Doğayı korumanın sadece yetişkinlerin işi olduğunu mu düşünüyorsunuz, yoksa okul çocukları da katkıda bulunabilir mi? Okul çocukları ne yapabilir ve yapabilir? Evet, okul çocukları çok şey yapabilir. Doğadaki faaliyetleri çeşitlidir. Örneğin, koruma doğal çevre: başı dertte olan hayvanları beslemek ve kurtarmak; çöp kontrolü; kuş besleyicileri ve evlerinin üretimi; hayvanları ve kuşları beslemek; korunan bitkilerin dağıtıldığı yerlere tabelaların yerleştirilmesi; hasta ağaçlara yardım ediyorum.
Şimdi bana ne yaptığını anlat. Şimdi “Doğaya Yardım Ediyoruz” çizim sergimize bakalım. Doğaya faydalı birçok şey yapıyorsunuz. Bazı çizimler şiirle bile anlatılabilir. (Öğretmen çocukları çizimleri ayrı kağıtlara yazılan şiirlerle eşleştirip okumaya davet eder.)
Birçoğunuz çizimlerinizde bitki dikmeyi tasvir ettiniz: çiçekler, ağaçlar, çalılar. Bu çok nazik ve uygulanabilir bir şey. Biliyorsunuz, bir insan ömründe en az bir ağaç dikip büyüttüyse, hayatını boşuna yaşamamış demektir diye bir söz bile vardır. İnsanların "Ağaç dikene torunları teşekkür edecek, onu yok edene ise çocukları lanet edecek" demesi boşuna değil.
Ağaçların nasıl doğru şekilde dikileceğini bize kim söyleyebilir? (Gerekirse öğretmen öğrencilere ekim kurallarını tanıtır.)
Okul çocuklarından biri bir şiir okuyor:
Ihlamur ve akçaağaç ağaçları dikeceğiz,
Şehir zarif ve yeşil olacak.
Sıra sıra kavak dikeceğiz,
Meydanlarımız bahçeye dönüşecek.
Okulu ağaçlarla çevreleyeceğiz -
Neşeli gürültünün onun üzerinde çınlamasına izin verin.
Mutlu çocuklar yeşillikleri severler.
Ağaçların çiçek açmasını görmeyi severler.
Her yıl daha güzel çiçek açsın
Genç gezegenimiz.
(N. Kutov)
Herkes ağaçların gölgesinde dinlenmeyi, yaprakların sesini dinlemeyi sever ama ne yazık ki herkes örneğin bu çocuk gibi ağaç dikimine katılmaz.
Bu çocuk sıcağı seviyor
Ormanın gölgesinde dinlenin.
Ve ona söyle:
Eğer orman senin için bu kadar değerliyse,
Neden hiçbir yerdesin?
Ağaç dikmedin mi?
(M.Mirshakar)
Çocuklar, sadece bir bitki dikmek değil, aynı zamanda ona dikkatli ve dikkatli bakım yapmak, onu hasarlardan, zararlılardan korumak ve düzenli olarak sulamak da önemlidir.
Güzel huş ağacının elbisesi gümüştür,
Güzel huş ağacının yeşil örgüleri var.
Keçiler avludan huş ağacına atladı,
Huş ağacını kemirmeye başladılar ve huş ağacı gözyaşlarına boğuldu.
Kalabalığın içinde huş ağacını savunmaya başladık.
Böylece güzel huş ağacı büyür.
(P.Voronko)
İlkbaharın başlarında böyle bir resmi görebilirsiniz.
Çoban huş ağacının kabuğunu kesti,
Eğilerek tatlı meyve suyunu yudumluyor.
Damla damla kumlara düşüyor
Gözyaşları kadar şeffaf huş ağacı kanı.
(F. Sologub)
Ağaç kabuğu kesilmemelidir! Sakat bir ağaç gördüğünüzde kalbiniz acıyla sıkışıyor - sonuçta o yaşıyor! Bundan sonra ağaca ne olacak? Zamanla solup gidecek gelecek yıl gövde ve dallar yavaş yavaş kuruyacak ve topraktaki kökler ölecektir.
Okul çocukları, bahar özsu toplama sırasında huş ormanlarına büyük yardım sağlıyor. Yaraları kil ile kaplıyorlar ve özsu toplayıcılara ağaçlara ne gibi zararlar verdiklerini anlatıyorlar.
Bir çocuk huş ağacını yaraladı,
Huş ağacı kabuğunu bıçakla kestim.
Huş, ağlama: Gidip ilk yardım çantasını alacağım,
Derin yarayı bandajla kapatacağım.
(V.Suslov)
Hatırlamak!
Ağaçlardaki yaralar balmumu, bahçe cilası, kil, macun veya hamuru ile kaplanır. Yara bandajlanmalıdır.
“Orman çoksa sahiplenin, azsa yok etmeyin, orman yoksa ekin” atasözünü nasıl anlıyorsunuz?
Hanginiz ağaç diktiniz? Nerede? Bununla nasıl ilgileniyorsun? Dikilen ağaçların sulanmaya ihtiyacı olduğunu biliyor muydunuz?
Beni çalışmaktan alıkoyma,
biraz su getireceğim
Ve kuyu suyu
Elbette herkesi tedavi edeceğim.
İç, iç, pişman olma,
Sulama kabına mı dökmek istiyorsunuz?
Bahçeyi sulayın:
O da su içiyor!
(E. Blaginina)
Çocukların yılın her döneminde doğayla ilgili pek çok endişesi vardır. Okul çocukları arkadaşları - bitkiler ve hayvanlar - için endişeleniyorlar. Adamlarımız kaygılarını bu şekilde anlatıyorlar. (Öğretmen özellikle acıma, şefkat, görev, sorumluluk gibi ahlaki duyguların tezahürüne dikkat ederek çocukların yazılarından alıntılar okur.)
Adamlarımız uzun süredir kuşların kışlamasına yardım ediyorlar: O. Vysotskaya'nın şiirinde anlatıldığı gibi besleyiciler yapıyorlar, kuşları besliyorlar.
1. öğrenci.
Penceredeki misafirler için
Kostya darı döküyor,
Su bir tabağa dökülür:
Bırakın sarhoş olsunlar.
2. öğrenci.
Baştankaranın pençeleri donuyor:
Eldiven olmadan kendilerini kötü hissediyorlar,
Evet ve soğukta aç...
Onlara biraz tohum getirdim:
Buraya bak
Bu çok lezzetli bir yemek!..
Avucumun üstüne oturuyorlar.
Pençeler sıcak. Korkmuyorlar.
Adamlarımızın ne tür besleyiciler yaptığını birlikte görelim. (Çocuklar besleyiciler sergisine bakar ve en iyisini seçerler.)
Okul çocuklarının da yaz aylarında yapacak işleri olacak.
Yazın kampta, büyükannenizle köyde ya da şehrimizde doğaya nasıl yardım ettiniz?
Yetişkinler ve çocuklar için yaz aylarında asıl endişe yabancı ot kontrolüdür. İnsanlar uzun zamandır onlardan hoşlanmadı. Şunu söylemeleri tesadüf değil:
Yabani otları tarladan çıkarın!
Ot kökünde güçlüdür.
Hangi yabani otları biliyorsun?
Sahada öfkeli ve huysuz bir şekilde büyüdü,
Her yöne iğneler. ( Dulavratotu)Dikenli ama kirpi değil,
Yanından geçersen seni yakalar. ( Dulavratotu)Avucunuzun içine dokunup geri çekmeniz yeterli.
Çim ateş gibi yanıyor! ( Isırgan otu)Isırgan otu zor bir bitkidir.
Isırgan otların arasında saklanıyor,
Çocukları sabırla yakar.
Kötü ve iyi - herkesi ısırır,
Kimsenin geçmesine izin vermiyor!
Çayır bluegrass, sürünen buğday çimi, yabani yulaf, bromegrass, çayır timothy, dişi devedikeni, ısırgan otu, muz vb. dahil olmak üzere birçok yabani ot türü vardır. yabani otlar tarlalarda ve sebze bahçelerinde bulunur. Sebze bahçelerine, çiçek tarhlarına, tarlalara vb. ekilen kültür bitkilerinin büyümesine müdahale ettikleri için yabani otların çıkarılması gerekir. Ekili bitkiler zamanla yabani otlardan arındırılmazsa verim düşer, meyveler küçülür ve bitkilerin boyutu küçülür. Bazen yabani otları temizlenmeyen bitkiler ölebilir.
Hasatı mı bekliyorsunuz?
Erken kalkmak için tembel olmayın!
Yataklara başlarsan,
Yabani otları temizleyemezsin, sulayamazsın -
Tek bir tatlı havuç yok
Bahçede bulamazsınız!
(T.Belozerov)
Beyler, okul çocukları doğaya her zaman doğru şekilde yardım eder mi? En sık neyi yanlış anlıyorlar? (Öğretmen çocukların çevre etkinliklerindeki hatalarını yansıtan posterlerle çalışır.)
Çevre koruma alanlarından biri doğal kaynakların korunmasıdır: suyun, gazın, kağıdın, ısının, elektriğin ekonomik kullanımı; hurda metal ve atık kağıdın toplanması.
Bunu biliyor muydun?
Atık kağıt toplama ormanı kurtarır mı? 60 kg atık kağıt bir ladin ağacının hayatını kurtarıyor.
Bugün kitap ve defterlere sahip çıkanları ödüllendirdik. (Ekoloji Komitesinin bir temsilcisi okul çocuklarını ödüllendirir.)
Çocuklar, burada tasvir edileni nasıl anlıyorsunuz? (Öğretmen doğal kaynakların bakımıyla ilgili posterler sergiler.)
Okul çocukları doğaya yardım ederek ona karşı kötü davranışların önlenmesinde aktif rol alabilirler: doğaya baskınlar yapmak, sokaklarda ve meydanlarda devriye gezmek.
E. Arefyeva'nın "Doğa ve Dostları" masalı, doğanın dostlarının kötülüklere karşı nasıl mücadele ettiğini anlatıyordu. (Öğretmen bir peri masalı okur.)
“Ormanda, eski, yaşlı bir meşe ağacının yanında, Veselchak adında küçük bir kaynak yerden fokurdadı. Ve bu bıngıldakta tüm kız kardeşleriyle birlikte küçük bir ışıltı yaşıyordu. Evlerinde mutlulukla su sıçratıyorlar, güneş onlara yumuşak ışınlarını uzattığında gökkuşağının tüm renkleriyle parlıyorlar ve güneş uzun süre ortadan kaybolduğunda üzülüyorlar. Ancak üzüntü anları kısaydı çünkü yağmur, Sparkle ve kız kardeşlerinin hızla aşina olduğu ve tamamen tanıdık hale gelen bıngıldağa yeni damlalar ekledi.
Sparkle ve damlacık kardeşleri çok küçüktüler ama bu onların birbirlerine ve bıngıldaklarına bakmalarını engellemedi. Ne kadar çok damlacık olursa, o kadar dost canlısı olurlarsa Veselchak da o kadar yüksek sesle konuşuyordu.
Çeşitli küçük hayvanlar, tatlı su içmek ve Veselçak'la sohbet etmek için sık sık ormanın bu korunaklı köşesine koşarak geliyor, sesli kuşlar içeri uçup şarkılarını söylüyor, damlacıkları eğlendiriyor ve pınarın kendisi de kuşlarla birlikte şarkı söylüyordu. Harika bir orman korosu olduğu ortaya çıktı! Bu ormandaki herkes bir arada yaşıyor ve birbiriyle ilgileniyordu. Ama bir gün yaşlı meşe ağacının yanına bir araba geldi ve bir adam indi. Fontanel çok sevindi. Artık insanlara da faydalı olacak! Ancak büyük adam Görünüşe göre, fontanelin ne kadar özenle dikkatini çekmeye çalıştığını, kuşların nasıl tatlı bir şekilde şarkı söylediğini ve eski meşe ağacının neşeyle hışırdadığını fark etmemiş bile.
Adam aniden genç huş ağaçlarının dallarını kesmeye başladı. Bunu gören damlacıklar evlerinde ağlamaya başladı ve yaşlı meşe ağacı tehditkar bir şekilde gıcırdıyordu. Peki ağaçlara nasıl yardım edebilirlerdi? Nedense orman hemen sessizleşti, kuşların sesi duyulmuyordu, sadece baltanın sesi duyuluyordu.
Aniden Veselchak ve yaşlı meşe ağacı, açıklığa doğru yürüyen erkek ve kızların söylediği neşeli bir şarkıyı duydu. Bunlar Yeşil Devriye'deki adamlardı - doğanın gerçek dostları. Bir adamın dalları kestiğini gördüler ve tehditkar bir şekilde ona doğru ilerlediler. “Ormanın güzel bir köşesini mahvetmeye utanmıyor musun?! O kadar büyük ki doğanın korunması gerektiğini bilmiyorsunuz!” Ve yetişkin amca aniden utandı, arabaya bindi ve uzaklaştı.
Huş ağaçlarına yardım etmek için yapılabilecek hiçbir şey yoktu; adamlar dalları dikkatlice bir kenara koydular. Sonra baharı görünce aceleyle ona doğru gittiler. Damlacıklar güneşte oynuyor ve parlıyordu. Sparkle, çocukları lezzetli ve tatlı su içmeye davet etti. Doğa dostları bu teklifi memnuniyetle kabul etti. Su gerçekten çok lezzetliydi ve orman kokuyordu.
Bıngıldakların koruyucusu yaşlı meşe ağacının dallarında kuşlar belirdi ve çocuklarla tanışmaktan memnun oldular. Yakınlarda çimenler hışırdadı ve açıklığa iki topak yuvarlandı: dikenli ve kabarık biri - bir kirpi ve bir tavşan. Kaynaktan su içmek ve Sparkle ve kız kardeşleriyle sohbet etmek için koşarak geldiler. Adamlar ayrıca bu orman sakinleriyle de tanıştı. Sonra hep birlikte meşe ağacının altına oturdular, Veselchak'ın konuşmalarını ve yaşlı meşe ağacının dallarında sessizce hışırdayan esintiyi dinlediler.
Adamlar sık sık orman köşesini ziyaret edip sakinleriyle tanışacaklarına söz verdiler. Onlar da her zaman doğayı koruyacaklarını ve ona zarar vermeyeceklerini söylediler.”
Çocuklar, hiç böyle bir çalışmaya katıldınız mı? Bize bundan bahsedin.
Ağaç dikmek, çiçek dikmek, sınıf ve okul bahçeleri dikmek gibi çocukların doğal çevreyi iyileştirmek için yapabileceği pek çok şey vardır.
Doğal güzelliklerin evde de keyifle korunabileceğini biliyor muydunuz? Kaçınız doğal malzemelerden yapılmış paneller, tablolar ve diğer el sanatlarını gördü? Doğal malzemelerden yapılmış el sanatlarınıza hayran kalalım ve en ilginç, en orijinal olanı seçelim. Doğal formların, renklerin, ana hatların güzelliğine dikkat edin. Görüyorsunuz, kuru bir dal, bir çim parçası veya bir çam kozalağı bile eviniz için harika bir dekorasyona dönüşebilir. (En iyi zanaat bir ödülle ödüllendirilir.)
Çocuklar, doğada iyilik yaptığınızda ne hissediyorsunuz, ne düşünüyorsunuz? Sevinç hissediyor musun? Elbette çok mutlu ve memnunsunuz. L. Nikitina, "neşeli anlar" hikayesinde doğaya yardım eden bir kızın hissini böyle anlatıyor.
“İlkbaharda, soğuk ve fırtınalı günlerde kuşları sürekli takip edip besliyorum. Göğüsler çoğunlukla besleyiciyi ziyaret eder. Neşeli küçük bir kuşun şarkısını duymak büyük bir keyif!
Ormanda birkaç karınca yuvası buldum ve onları çitle çevirdim. Karınca yuvalarından biri biri tarafından yok edildi, tamamı üst kısım kubbeler. Dağılan her şeyi bir yığın halinde topladım yapı malzemesi ve bundan bir zirve çıkardı. Karıncalar hızla evi onarmaya başladılar ve bir süre sonra ev normal görünüyordu ve ev sahipleri sakinleşti. Ve benim için bu çok keyifli bir an!
Sokağımızda işçiler boru döşüyor ve birçok ağaca zarar veriyordu. Artık kurtarılamayan devrilen ağaçları kaldırdım, geri kalanların kırık dallarını dikkatlice çıkardım, yer yer yaraları kapattım ve destekler koydum. Onları ölümden kurtardığımı düşünüyorum, bu da sevindirici.
Küçük bir kuyruksallayan civciv yakalayan bir çocuk gördüm. Onu aldığı yerde bırakması konusunda ısrar ettim. Civcivimizi bir dalın üzerine koyduk, biraz uzaklaştık ve ebeveynlerin gelmesini bekledik. Çok geçmeden kuyruksallayanın sesi duyuldu, civciv canlandı, kuyruğunu sallamaya başladı ve ciyaklamaya başladı. Sonra iki yetişkin kuyruksallayan yiyecekle birlikte uçtu ve sırayla getirdikleri tırtılları civcivlerin hevesle açık gagasına doldurmaya başladılar. Ve yine mutluluk; hem benim hem de oğlan için!”
Çocuklar, bir insana, bitkiye veya hayvana yapılacak her türlü yardım neşe, tatmin ve mutluluk getirir.
Bugün okul çocuklarının şehrimizde doğaya nasıl yardım ettiğine dair bir hikaye duyacağız. (İLE kısa bilgi dayalı spesifik örnekler Ekoloji Komitesi'nin bir temsilcisi konuşuyor. Söyleşiye “Genç bir doğa korumacının bilmesi ve yapabilmesi gerekenler” film şeridinin gösterimi eşlik edebilir.)
Konuşmanın sonunda öğretmen çocuklara bir görev verir: Küçük arkadaşlarına ve ebeveynlerine doğaya nasıl yardım edebileceklerini açıklamak. Konuşma M. Andronov'un şu sözleriyle bitiyor:
İçinde bulunduğumuz tüm adamlar büyük yürüyüşler
Sizi çınlayan bir şarkıyla baştan çıkarabiliriz.
Doğamızı özenle koruyun -
Bu, Anavatanı korumak anlamına gelir.
Kullanılmış literatür listesi
- Chistyakova L.A. Formasyon ekolojik kültür. –Ural: GARK, 1998.
- Khafizova L.N. Çocuklara doğadaki davranış kuralları nasıl tanıtılır //İlkokul. – 1988. – Sayı 8.
- Khafizova L.M. Ortaokul çocuklarının çevre eğitimi // İlkokul. – 1989. – No.3.
- Tsvetkova I.V. İlkokul için ekoloji. Oyunlar ve projeler. – Yaroslavl: Kalkınma Akademisi, 1997.
Ekoloji üzerine etik sohbetler genç okul çocukları
Çevre eğitimi “bilimsel ve pratik bilgi ve beceriler sistemini geliştirmeyi amaçlayan sürekli bir eğitim, öğretim ve kişisel gelişim sürecidir”. değer yönelimleriÇevredeki sosyo-doğal çevreye ve sağlığa karşı sorumlu bir tutum sergileyen davranış ve faaliyetler” yeni bir öncelik haline geliyor. pedagojik teori ve pratik yapın.
Ekolojiyle ilgili etik sohbetlerin konuları çok farklı olabiliyor: “Doğa korunma ister”, “Yeşil dostun koruyucusu”, “Pişman olmayı öğrenin”, “Dünya ortak evimizdir”, “Doğadan öğreniriz”, “Kuşların şarkı söylediği şey”, “Genç çevrecilerin emirleri” vb. Açıkçası, çevresel konular hakkında, gerçekler ve örnekler açısından zengin parlak bir sohbete hazırlanmak öğretmenin çok zamanını alacaktır. Bu nedenle öğrencilerle yaptığımız birkaç küçük sohbetin içeriğini aşağıda sunuyoruz: ortak ad"Doğayı ziyaret etmek."
Doğayı ziyarete geldin
Bazıları var güzel sözler: “Doğayı ziyarete geldiniz, ziyaret ederken yapmayı uygunsuz bulduğunuz hiçbir şeyi yapmayın.” Bu sözler nasıl anlaşılır? Arkadaşlar bu ifadeye ne anlam yüklüyorsunuz?
Demek doğayı ziyarete geldiniz. Neden?
Orman kuşlarının şarkısını duymak için mi?
Sıkı bir çan tomurcuğunun nasıl açıldığını görmek için mi?
Kendiniz keşfetmek için yeni bilmece bilmeceler konusunda çok cömert olan doğa.
Onun güzelliğine hayran olmak.
Temiz, hoş kokulu havanın tadını çıkarmak için.
Bir sepete yabani meyveleri, yemişleri ve mantarları toplayın.
Doğayı neden ziyarete geldiğinizi asla bilemezsiniz! Ama unutma: sen bir misafirsin! Pek çok sakininin ve kurallarının olduğu başka birinin evindesiniz. Yap onları! Bu kurallar nelerdir?
En baştan başlayalım: ormanı ziyaret edeceksiniz. Ormanın kenarında duruyorsunuz, şimdi etrafınıza bakıp nereye gideceğinizi seçiyorsunuz? Belki şuradaki köşede, arkasında beyaz huş ağaçlarının gövdeleri görülebilmektedir. Orası çok aydınlık ve rahat olmalı! Karar verildi ve siz (tek başınıza veya arkadaşlarınızla birlikte) doğrudan orman otları ve alçak orman çalıları boyunca seçilen köşeye doğru hareket etmeye başlayın... Ama - durun! Neyi yanlış yaptın, yanlış. Misafirlerin davranışı bu değil!
Arkadaşlar yapılan bir hatayı fark ettiniz mi? HAYIR? Her şey doğru mu? Yani ormanda istediğim yere, istediğim yere yürümek zorunda mıyım?
Sonra hatanızı düzeltmenize yardımcı olabilecek başka bir söze kulak verin: "Ormanda bir kişi iz bırakır, yüz kişi yol bırakır ve binlerce kişi çölden ayrılır." Şimdi anladınız mı bu doğa misafirinin nasıl bir hata yaptığını? Evet, ormandaki toprak tabakası çok incedir ve kolaylıkla zarar görüp sıkışabilir. Aynı zamanda bu tür misafirlerden büyük zarar gören ağaç ve çalıların köklerine de zarar verir. Doğa bilimci yazar M. Ivin, “Biz ve Onlar” adlı kitabında şöyle yazıyor:
"Bilim insanları ormanları düzensiz insan istilasından nasıl koruyacaklarını düşünmek zorundaydı. Sonuçta bazı ormanlar insanın elinden bile değil ayağından ölümle tehdit ediliyor.
Tartışılan örneğe dayanarak doğadaki insan davranışının hangi önemli kuralı formüle edilebilir? Doğa dostları için notumuza yazalım: "Orman açıklıklarını ve köşelerini boşuna ezmeyin, yollarda ilerleyin!"
Durum: ormanda dinlenme
Uzun süre ormanda yürüdünüz ve acıktınız. Sandviçin var, tenceren var. Yakınlarda gevezelik eden küçük bir dere var. Öğle yemeği yemek güzel olurdu!
Orman açıklığı yeşil bir masa örtüsü gibi kaplıyordu. Orman seni misafir olarak kabul etti...
Konuklar orman açıklığında dinlendikten sonra geriye ne kaldığına bakın! (Ormanda yürüyüş sırasında böylesine kirli bir açıklıkla tanışabilirsiniz; doğada bu tür rekreasyon konulu bir illüstrasyon kullanabilirsiniz.)
Çimlerin üzerinde kağıt parçaları, boş teneke kutular ve ekmek parçaları var.
Bir yangın nedeniyle yanmış bir alan, siyah bir açıklığa benziyor.
Yakınlarda bir kurumuş dağ var Ladin dalları Oturmayı yumuşak ve rahat kılmak için yakındaki bir ladin ağacından koparılmışlardı.
Yangından çıkan yangın yakındaki bir ağacın köklerini ve dallarını yaktı.
Doğanın misafiri böyle dinlendi! Kendisi dinlendi ama ormana ve sakinlerine ne kadar zarar verdi! Kaç hata yaptım!
Açıklığı bir serseri gibi kirletti!
Ateşin altında büyük bir açıklığı yaktı, çimleri, üzerlerindeki ve topraktaki böcekleri yok etti ve orman açıklığının şeklini bozdu!
Köknar ağaçlarına zarar verdi.
Başka ne? Dinlenen orman misafirinin yürüyüşüne dair nasıl bir “hatıra” bıraktığına bakın. Ne yaptı? Ve beyaz gövdeli ağaç kabuğunun üzerine bıçakla bir yazı yazdı: "Vova buradaydı." Ve yaralı huş ağacının kabuğundan gözyaşı gibi özsuyu damlaları aktı.
Böyle bir eğlencenin ardından orman konuğu, sakat açıklıktan hızla ayrıldı. Neden?
Belki utandın?
Ya da belki başkalarının onu görüp cezalandırmasından korkuyordu?
Yoksa orman temizliği rahatsız edici ve çirkin hale geldiği için mi?
Ve eğer bir orman açıklığında ya da bir nehrin ya da gölün kıyısında, bir çayırda dinlenmek zorunda kalsaydınız, çadırınızı nasıl düzenlerdiniz? Tatilin mi?
Ve bir şey daha: Ormanda tatil yapan bir misafirin yanlış davranışını ve yaralı bir huş ağacına yönelik eylemini fark ettiğinizde, orman açıklığında durumu düzeltebilir misiniz? Nasıl?
Durum: ormandaki gürültü
Müzik dinlemeyi seviyorsunuz ve yanınıza bir kamp radyosu veya kayıt cihazı aldınız. Bir ormanda ya da çayırda yürüyorsunuz ve yanınızda müzik gürlüyor. Ne kadar iyi! İyi mi? Neden?
Ormandaki gürültü, yüksek sesli müzik, çığlıklar kuşları ve hayvanları korkutuyor. Ve - balık. Ve - böcekler. Bana inanmıyor musun? Alıcıyı kapatın ve kontrol edin - siz ortaya çıkmadan önce çayır yeşil bir çekirge kemancısının melodileriyle çınlıyordu. Peki şimdi? Her şey sessizdi, gizliydi, gizliydi.
Doğada pek çok ilginç şey görmek ve kuşların şarkılarını, böceklerin vızıltısını, tahta farenin gıcırtısını duymak istiyorsanız - saklanın, gürültü yapmayın, hışırtıları ve sesleri dinleyin. Doğayı ziyaret ediyorsunuz ve bunu unutmayın!
Notunuza bir davranış kuralı daha yazın: Doğada gürültü yapmayın, gürültüsüz hareket etmeye ve rahatlamaya çalışın.
Durum: yuva
Gri bir karganın sürekli ağaçtan ağaca peşinden uçtuğunu fark ettiniz mi? Fark etmedin mi? Ama - boşuna! Görünüşe göre ormanda sessizce yürüyorsunuz. Ancak orman hayvanları için görünüşünüz tam bir olaydır. Onlarca temkinli göz sizi izliyor.
Çalıların arasında bir yuva fark ettiniz. Ne yapacaksın?
İçinde yumurta ya da civciv olup olmadığına bakmak için eğilir misin? Ya da sırf merak olsun diye, yuva kulübesi nasıl yapılır ve dokunur? Evet elbette kimseye dokunmadınız, kimseyi kırmadınız. Ama farkında olmadan yuva sahiplerine kötülük yaptı! Hangisi?
Karganın gözlerini senden ayırmadığını fark etmedin mi? Belki yuvayı görmemiştir ama şimdi? Yuva kamufle edilmiştir, ona giden yol kargalara, sansarlara, gelinciklere ve bir kişinin izlerini keşfettikten sonra bir şeyden kâr elde etme umuduyla onları takip eden diğer yırtıcı hayvanlara açıktır.
Hiç yuva buldunuz mu?
Onu gördüğünde nasıl davrandın?
Kuşun kanat çırptığını ve açıkça sizi kenara çekmeye çalıştığını görürseniz yuvayı aramanız gerekir mi?
Şimdi “yuvayla buluşma” durumunda nasıl davranacaksınız?
Hatırlamak! Ormanda, çayırda, gölde çok dikkatli olmak, emekleyen, koşan, yüzen ve uçanlara zarar vermemeye çalışmak gerekiyor!
Durum: Civciv yolda
Ormanda yürüyorsunuz ve aniden sağlıklı, sevimli bir civcivin oturduğunu görüyorsunuz. Sessizce oturup beslenmeyi bekliyor. Ve ebeveynler zaten yakın, yiyecekle geri dönüyorlar. Ama sonra ellerin bebeği sıkıca tutuyor! Belki eve canlı bir oyuncak getirmek istedin? Ve belki de cehaletinizden, yardımınıza hiç ihtiyacı olmayan savunmasız yavruya acıdınız?
Ve şimdi evinizde yeni bir kiracı belirdi. Etrafı ilgi ve şefkatle kuşatılmıştı. Ve civciv ötmeye başlar, yemeyi reddeder ve evde beklenen neşe yerine hasta hayvan için endişe, yardım edememekten kaynaklanan umutsuzluk ortaya çıkar.
Boşuna, ah, bir piliçin kırılgan hayatına ne kadar boşuna müdahale ettin! Neden boşuna?
Kendiniz için gerekli sonuçları çıkarın ve unutmayın beyler: hiçbir durumda evinizden ve ailenizden civciv almamalısınız! Belki hasta, yaralı bir civcivle karşılaşırsınız - o zaman son çare olarak onu dışarı çıkarabilir, tedavi edebilir ve serbest bırakabilirsiniz!
Durum: orman hayvanları
İlkbaharda ve yaz başında ormanda çok sayıda genç hayvan bulunur: küçük tüylü tavşanlar, yavru kirpiler, oyuncak gibi gri olanlar...
Testte başarısız oldun ve hayvanı eve getirdin. Belki bir sincap yavrusu ya da bir tavşan ya da belki minik bir kirpi. Evinizde onu neler bekliyor? Bir piliçle aynı - sonuçta onun yaşam tarzı ve yemeği hakkında hiçbir şey bilmiyorsunuz. Genellikle evde bir hayvanı vahşi doğada yediğiyle aynı olmayan yiyeceklerle besliyorlar ve sonra bu hayvanın ona bakmasına rağmen neden aniden öldüğünü merak ediyorlar?
Bir orman hayvanının kaderini kontrol etme hakkını sana kim verdi?
Kızın yazdığı şu:
Ağustos ayında bir kirpi bulduk ve onu eve getirdik. Ona ot ve çiçek besledik. Ve o yeni öldü...
Bulunamadılar, kaçırıldılar! Sonuçta bir hayvanı kendi evinde, doğada, kimsenin kaybetmediği, kendisinin de kaybolmadığı yerde nasıl bulursunuz? Tarla, orman, çayır, hayvanın uyum sağladığı hayata ait ana evidir.
Unutmayın: Doğadan hayvanları çalamazsınız! Ancak doğayı sevmeyen ve anlamayanlar ellerine geçen her şeyi eve sürükleyebilirler. Hayvanların, hatta bebeklerin ele geçirilmesi gerçek bir hırsızlıktır doğal kaynaklar. Doğadaki hayvana hayran olmak ve toplantıdan uzun süre unutulmayacak pek çok izlenimi yanınızda getirmek yeterli!
Durum: karınca yuvası
Yaz tatili için köye geldiniz. Yanında bir orman var. Büyükbabam ve ben ormana meyve ve mantar toplamaya gittik. Büyükbabanın önünde koştun.
Ah, ne kadar uzun bir yığın! – şaşırdın ve ona bir sopa soktun. Çubuğun etrafında bir sürü karınca koşuyordu.
Büyükbaba geldi ve dikkatlice sopayı çıkardı.
"Ormana büyük bela geldi" dedi.
Sorun nerede? Kimden?
Orada, karıncalarla birlikte. Küçük insanlar sabahtan akşama kadar çalışarak, iğne toplayarak, ağaçlardan zararlı tırtılları temizleyerek yaşadılar ve yaşadılar. Eh, düşman gelip büyük emeklerle yapılanları yok etti.
Düşman nerede? – anlamadın.
Düşman mı? Evet, işte burada, yakında...
Etrafınıza bakmaya başladınız ama hâlâ düşmanı göremediniz. Kim o?
Karınca yuvasındaki karıncaları nasıl ve kimden korumalısınız?
Ormanlarımızda giderek daha az karınca yuvası bulunduğunu biliyor muydunuz? Ağaç kesimi sırasında karınca yuvaları yok edilir, karınca yaygarasından yararlanmaya, karıncaları ve çeşitli şifacıları yok etmeye, onları formik alkol hazırlamak için yakalayan boş insanlar ve ötücü kuşları ve balıkları beslemek için "karınca yumurtaları" hazırlayan insanlar tarafından mahvolurlar. akvaryumlar. Karınca yuvalarını yok ediyorlar ve orman hayvanları: yaban domuzları, ayılar...
Karıncalar oynuyor önemli rol doğanın yaşamında. Korunmaları ve korunmaları gerekiyor. Nasıl? Arkadaşlar bu kuralı nasıl anlıyorsunuz?
Bireysel davranış kuralına uyun: Karıncaları kendiniz yok etmeyin veya rahatsız etmeyin!
Başkalarının karınca yuvalarını yok etmesine izin vermeyin.
Ormana posterler ve sloganlar asın, karıncaların ormana ne gibi faydalar sağladığını, karınca yuvalarının yok edilmesinin ormanlara ne gibi zararlar verdiğini anlatın.
Egzersiz yapmak:“Karıncalar ormanın dostlarıdır” posterini çizin, üzerini şeffaf filmle örtün ve ormana, karınca yuvasının yanına asın.
Durum: buket çiçek
Buketler söz konusu olduğunda hemen itiraf ediyoruz: Orman ve çayır çiçeklerinin pencere kenarında bir kavanozda veya masanın üzerinde bir vazoda durmasına hiç karşı değiliz. Ancak bunları toplarken ölçülü olmanız ve zevk almanız gerekir. Bunu nasıl anlıyorsunuz? Ölçmek ve tatmak mı?
Yazın bize armağan ettiği çiçekleri saymak elbette mümkün değil. Ve hepsi bukete dahil olmayı istiyorlar. Ve yolunuza çıkan her şeyi toplarsanız, çok renkli kocaman bir süpürge alacaksınız, bu da yakında kuruyacak ve onu atacaksınız. Böylece bir buketin içine çok az şey toplayabilirsiniz - iki veya üç parça papatya (popovnik), peygamber çiçeği, pamuk otu...
Bir buket orman ve çayır çiçeği ne zaman toplanmalı? Yürüyüşün başında mı? Veya yürüyüşten döndüğünüzde eve dönerken mi? Neden?
Hangi çiçekler toplanabilir - en büyük ve en parlak olanlar mı yoksa çiçek açmaya başlayanlar mı? Neden düşünüyorsun?
Evet, büyük çiçek açan çiçekler yakında solacak, ancak çiçek açmaya başlayan, suya bırakılanlar canlanıp çiçek açacak. Ancak unutmayın: Tarlalarımızda, çayırlarımızda, ormanlarımızda düşüncesizce toplanmaları nedeniyle giderek daha az güzel çiçek kalıyor: buketler halinde toplanan orman ve çayır çiçekleri hızla kuruyup ölüyor. Bu nedenle, onları yırtıp eve giderken kucak dolusu atmak yerine, doğada hayranlıkla izlemeye çalışın. Kırmızı Kitapta listelenen bitkiler özel koruma gerektirir. Bunların toplanması yasaktır.
Bunlar: hanım terliği, meşe anemonu, yılan otu pulmonalis, bataklık sedum, geniş yapraklı çan, şeftali yapraklı çan, kar beyazı nilüfer, sarı kapsül, vadi zambağı, bifolia, larkspur, yüksek larkspur, soğanlı corydalis, baskılı rezene, fuchs orchis ve diğer birçok tür.
Egzersiz yapmak: Korunan bitkilerin “portrelerini”, kartpostalları, fotoğrafları, çizimleri toplayın ve “Çiçekli bitkileri koruyun!” Öğretmenlerin ve ebeveynlerin tavsiye ettiği yere asın.
Arkadaşlarınızın, tanıdıklarınızın ve küçük erkek ve kız kardeşlerinizin ormandaki ve çayırdaki nadir, güzel çiçekli bitkileri toplamadıklarından emin olun. Onlara iyi bakın ve onları koruyun!
Durum: meyve sepeti
Orman insanlara cömertçe davranır. Orman meyveleri ve meyveler olgunlaşmaya başlar başlamaz kasaba halkı ve kırsal bölge sakinleri ormana koşuyor. Pek çok insan, olgunlaşmamış soluk pembe yaban mersini ve kızılcık toplamak için acele ediyor; bunları toplamak için bazı toplayıcılar, yalnızca meyveleri değil, bazen tüm bitkiyi toplayan kepçe ve kazıyıcılar kullanıyor; Meyve toplayıcıları genellikle çilek, yaban mersini ve böğürtlen çalıları ve dallarıyla birlikte meyveleri de toplar.
Yere o kadar çok eğildikleri için köklerinden kopmaktan korktukları için değil mi? Genç bir toplayıcının eve üzücü bir hatırayı - solmuş bir çilek dalları veya yaban mersini dalları buketi - taşıdığını görmek acı verici. Ancak örneğin yaban mersini yalnızca ikinci on yılda meyve vermeye başlar! Yanlış anlamanız nedeniyle yararlı bir orman meyvesinin ömrünü sonlandırmanız için çok erken değil miydi - sonuçta iki yüz yıla kadar meyve verebilir mi?!
Bitkiye zarar vermeden meyveler nasıl toplanır? Gelin bunu birlikte düşünelim.
Meyveleri dikkatli bir şekilde toplamanız, ezmemeniz ve gereksiz yere bir yerden bir yere hareket etmemelisiniz.
Meyveleri kepçeyle değil elinizle toplamanız gerekir.
Yalnızca olgun meyveleri alın; olgunlaşmamış ve yeşil meyveler tatsızdır ve atılması gerekecektir. Ancak bunları almazsanız, bitki birkaç gün içinde ikinci bir hasat verecek ve yeni meyve toplayanları memnun edecektir.
Hiçbir durumda bir bitkinin kökünü sökmemelisiniz!
Hiçbir zaman meyvelerin hepsini toplamanıza gerek yok; bir kısmını doğada yiyecek arayan hayvanlar ve kuşlar için bırakmanız gerekiyor.
Durum: mantar sepeti
Ormanda ağustos ayı mantar ayıdır. Peki Ağustos ormanında sepeti olmayan bir adamla tanışacak mısın? Ya bir şey olursa? Sakın bırakma!
Neden bırakalım? Alabilirsin ve almalısın! Ama nasıl alınır?
Mantarları nasıl topladığınızı hatırlıyor musunuz? Hangi kurallara uyuyorsunuz? Mantar toplarken yosun ve orman çöplerini yırtıp bir kenara atmak mümkün mü? Neden?
Doğru, miselyum (topraktaki iplikler) güneş ışınlarına maruz kalırsa kuruyup ölebilir.
Mantarlar nasıl doğru şekilde seçilir?
Mantarın sapını bir bıçakla almayın, kesin veya miselyuma zarar vermemek için dikkatlice yerden çıkarın.
Peki ya yabancı mantarlar?
Elbette onları almamak daha iyi! Neden? Evet, çünkü aralarında olabilir zehirli mantarlar. Ancak unutmayın: Mantarlar insanlar için zehirliyse, hayvanlar için de zehirli olmaları gerekmez - onlar için yararlı olabilirler: sincaplar, geyikler, yaban domuzları, geyikler. Bu yüzden yakışıklı sinek mantarını tekmelememelisin. Ormanı süslesin ve hayvanları hastalıklardan iyileştirsin.
Bu yüzden doğadaki çeşitli davranış emirlerini tartıştık. Elbette bu, doğal ortamdaki davranış kurallarının sadece küçük bir kısmıdır. Ancak bu kurallar aynı zamanda çiçekli bitkilerin çeşitliliğini, ormanların ve çayırların saflığını, “küçük kardeşlerimizi”, gezegenin yeşil kıyafetini, kuş seslerini ve yeşil çekirgenin çınlayan cıvıltısını korumaya da yardımcı olacaktır. çayırda...
Doğadaki pek çok yakışıksız davranışın nedeni cehalettir. Bu nedenle ilk göreviniz doğanın sakinlerinin yaşamını incelemek; doğada neden başka şekilde değil de şu şekilde hareket etmenin gerekli olduğunu öğrenin; Dinlenirken, çilek, mantar, fındık toplarken gerekli talimat ve yasaklara uymaya çalışın, şifalı bitkiler.
Doğa bitkilerin, mantarların, hayvanların ve insanların ortak evidir ve bu evin nasıl her zaman gelişip zenginleşeceğini düşünmemiz gerekiyor.
