İdeolojik çalışma yeterli geliştirme ve uygulamaya ihtiyaç duyar
her bileşeni ideolojik, dünya görüşü güncellemesi ve içerik içeriği gerektiren bir eğitim kurumunun mevcut eğitim sistemine.

Devlet ideolojisinin etkili propagandasının eğitim kurumlarında örgütlenmesi için önemli olan gelişmedir.
ve ideolojik çalışma biçimlerinin ve yöntemlerinin güncellenmesi. Yeni form ve yöntemlerin geliştirilmesi ve uygulanması, eğitim kurumunun, bölgenin özellikleri ve sorunları dikkate alınarak yapılmalıdır. Bu, yaş özelliklerine karşılık gelen aşamalardan oluşan sürekli bir süreçtir.

Eğitim kurumlarında ideolojik çalışma uygulamasının incelenmesi, en etkili olanın aşağıdaki ideolojik çalışma biçimleri olduğunu göstermektedir.
ve eğitim çalışması.

Sivil Forum. Bu, genç öğrencileri yeni bir düzeye taşıyabilecek konuların bir tartışma biçimidir. sivil katılım bölgenin, ülkenin önemli sorunlarının çözümünde, onu Siyasi süreç. Hem modern hem de tarihi nitelikteki birçok siyasi konuda, genç bir kişinin daha derin ve kapsamlı bir şekilde anlamasına yardımcı olurlar. siyasi konularda sohbetler. Siyasi sohbetler, konuşmanın konusuna yansıyan geniş genel siyasi sorunlarla ilgilidir. siyasi olaylarönemli tarihlerle ilişkiliyse, gençleri daha fazlasına yönlendirin geniş kapsamlı çalışma herhangi bir çağdaş olay.

Öğrencileri ve öğrencileri ülkelerinin tarihine tanıtmanın mevcut yollarından biri olan kültürü, etkinliklerin organizasyonudur. vatansever kulüp.

propaganda ekibi- bir tür politik ve ahlaki eğitim. Ana fikir
performanslarda - bu, gençleri kayıtsız kalmamaya teşvik eden eskizlerin, ayetlerin, sahnelerin modernliği, doğruluğu, keskinliği,
ve toplum yaşamına aktif olarak katılır.

Tarihsel inceleme bölümün rol oynayan bir tekrarıdır
geçmişten, ana hedef hangi - kendi yaşamları için gelecek için bir ders almak.

Öğrenciler ve öğrencilerle sosyal ve sivil konumlarını geliştirmek için aktif bir ideolojik çalışma biçimidir. açık bölüm. Katılımcılar zihinsel olarak önlerinde bir minber olduğunu hayal ederler,
tüm dünyaya sözünüzü söyleyebileceğiniz, modern sosyal, politik, ekonomik olayların özü hakkındaki düşüncelerinizi ifade edebileceğiniz. Aynı zamanda, genç bir kişi kendisi için herhangi bir rolü seçebilir: bir politikacı, bir milletvekili, bir eğitim kurumu başkanı, bir işletme ve kendi adına konuşma.

Hafıza İzle- vatanseverliği ve insanlara saygıyı teşvik etmeyi amaçlayan bir dizi etkinlik Kahramanca işler yurttaşları: Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileri, askerler-enternasyonalistler.

Eylem "Kamuoyu"öğrenciler ve öğrenciler arasında, vatandaşların sosyal problemler ve durumlar hakkındaki bakış açılarının çeşitliliği hakkında bir fikir oluşturmak, kendi problem analizlerinde farkındalık geliştirmek amacıyla gerçekleştirilir.
ve kendi bakış açılarını başkalarının görüşleri ile ilişkilendirme yeteneğinin geliştirilmesi.

Gençlerin yurttaş-vatansever eğitimi, devlet tarafından Belarus devletinin sürdürülebilir siyasi, sosyo-ekonomik kalkınmasını ve ulusal güvenliğini sağlamanın anahtarı olarak kabul edilmektedir.

Bu yönün uygulanmasına özellikle dikkat edilir.
öğrencileri Belarus Cumhuriyeti'nin devlet sembollerine (arma, bayrak, marş) saygı duyacak şekilde eğitmek. Bu sorunun çözümü, devlet sembollerinin en iyi köşesi için yarışmalar düzenleyerek kolaylaştırılır; devlet, cumhuriyet, profesyonel ve diğer tatillere adanmış etkinlikler, yıldönümleri; eğitim kurumunun geleneklerinin geliştirilmesi (semboller, yıllıklar, eğitim kurumu tarihi müzesi, en iyi ve ünlü mezunlar hakkında bilgi standları, vb.), toplantıların düzenlenmesi, yuvarlak masa toplantıları, konferanslar, internet forumlarının katılımıyla devlet ve halk figürleri, hükümet organlarının temsilcileri, milletvekilleri, Belarus Cumhuriyeti Ulusal Meclisi Temsilciler Meclisi, savaş gazileri
ve emek, vb. (bkz. Ek 8, 9).

Genel orta öğretim kurumlarının eğitim sürecinde elektronik öğrenme araçları aktif olarak kullanılmaktadır:

· elektronik eğitim baskısı "Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Beyaz Rusya";

· elektronik eğitim kaynağı "İkinci Dünya Savaşı Ödülleri";

· elektronik ders kitapları "Minsk gettosu", "Brest kalesi - tarihin sayfaları";

· elektronik katalog "Sovyetler Birliği Kahramanları: Belarus partizanları ve yeraltı savaşçıları".

Öğrencilerin yurttaşlık-yurtsever eğitiminde, eğitim kurumlarının müzelerinin fonları ve sergileri de kullanılır, en iyi müzelerin deneyimi özetlenir ve tanıtılır ve bunların temelinde açık etkinlikler eğitici karakter

Bu yönde en uygun ideolojik ve eğitimsel çalışma biçimleri aşağıdaki faaliyetlerdir:

· Belarus Cumhuriyeti'nin Nazi işgalcilerinden kurtuluşunun yıldönümlerinin ve Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Sovyet halkının Zaferinin kutlanmasına adanmış “Belarus Vatanseverlerini Yetiştirmek”, “Kazandık!” eylemleri;

· Belarus Cumhuriyeti Bağımsızlık Günü kutlamalarına adanmış “Kvіtney, Belarus!”, “Seni seviyorum Belarus!” Eylemleri;

· Belarus Cumhuriyeti Anayasa Günü'ne adanmış “Biz Beyaz Rusya vatandaşıyız”, “Küçük Anavatanım” yarışmaları;

· "Belarus halkının askeri ve emek zafer yerlerine Uzay Yolu";

· Onlarca yıllık sivil-vatanseverlik ilişkileri “Hafızamızda basit isimler tutuyoruz”;

· “Belarus için 100 fikir” proje yarışması vb.;

· Askere Alma Günü, Enternasyonalist Savaşçıları Anma Günü, Anavatan Savunucuları Günü ve Belarus Cumhuriyeti Silahlı Kuvvetleri, Zafer Bayramı, Belarus Cumhuriyeti Bağımsızlık Günü'ne adanmış etkinlikler;

Promosyonlar "Küçük Kahramanlar büyük savaş”, “Önden Mektup”;

flash mob "Şehirde tatil" vb.

Çocuklarda ve genç öğrencilerde sağlıklı bir yaşam tarzı oluşturmak için
ve uygun olarak Devlet Kalkınma Programı ile fiziksel Kültür
2011-2015 yılları için Belarus Cumhuriyeti'nde spor ve spor (Belarus Cumhuriyeti Bakanlar Kurulu'nun 24 Mart 2011 tarih ve 372 sayılı Kararı ile onaylanmıştır) tüm eğitim kurumlarında, kitle beden kültürü ve sporunu yaygınlaştırmaya, genç neslin sağlığını güçlendirmeye ve korumaya yönelik etkinlikler düzenlemek bir uygulama haline geldi: “Sağlıklı Ben sağlıklı bir ülkeyim!”, “Beyaz Rusya tütüne karşı” kampanyaları, “Sigara içilmez!”, gençlik maratonu “Geleceğin Formülü: Gençlik + Sağlık”, kış ve yaz Üniversiteleri, yıl boyu spor günleri, birleşik sağlık günleri vb.

Öğrencilerle ve öğrencilerle yapılan ideolojik çalışmalarda kullanıma özel önem verilir. bilgi kaynakları. Eğitim kurumlarında bulunabilirlik gelişmiş kitle iletişim sistemi(kendi gazeteleri, televizyonları, radyoları, web siteleri, vb.) öğrencilere modern bilgi teknolojilerinde uzmanlaşmaları için çok daha geniş fırsatlar sunar, bilgi yaratma, işleme ve yayma becerileri kazanmalarına olanak tanır, değer seçimi ve analizi için önkoşullar yaratır. oluşum bilgi kültürü gençlik.

Öğrenciler ve öğrenciler arasında bilgi kültürünün oluşturulmasına yönelik eğitim kurumlarının faaliyetlerini geliştirmek için öğrenciler arasında bağımsız eleştirel düşünmenin geliştirilmesi,
medyaya, medyanın manipülatif etkisine karşı güçlü bir bağışıklığın geliştirilmesi, eğitim kurumlarında yazılı ve elektronik basın ile olumlu deneyimlerin kazanılması, öğrencileri hayata hazırlamaya yönelik faaliyetler yoğunlaştırılmıştır. bilgi toplumu, onların öğrenmesi kitle iletişim araçlarının yıkıcı etkisinden psikolojik korumanın temelleri.

Uyarınca Belarus Cumhuriyeti Cumhurbaşkanı A. G. Lukashenko'nun 13 Ekim 2009 tarihli 10/189 sayılı emri kurumlarda Yüksek öğretim, öncelikle Minsk'te bir ağ oluşturmak için bir proje uygulanıyor üniversiteler arası öğrenci video kanalı"Üniversite-TV". Video kanalının temel amaçları, yükseköğretim kurumları topluluğunda meydana gelen olayları kapsamak, devletin gençlik politikası çerçevesinde ideolojik ve eğitim çalışmalarını teşvik etmektir. Video kanalının yayını şu başlıklardan oluşmaktadır: "UVO'daki Olayların Duyuruları"; "Yükseköğretim kurumlarının olayları"; "Öğrenci Haberleri"; "Gençliğin yaratıcılığına yön vermek" (sergiler, gençlik alt kültürleri); "İş, eğitim"; "Spor"; Sosyal reklam, hayır kurumu.

Eğitim kurumlarında etkili ideolojik çalışma biçimlerinden biri, savunuculuk gruplarının çalışmaları Birleşik bilgi günleri (ayın her üçüncü Perşembe günü), eğitim (küratörlük) ve haftalık bilgi saatleri düzenlemek için devlet yetkilileri, fakülte ve diğer öğretim personelinin temsilcilerini aktif olarak içeren .

Şu anda, ülkenin tüm eğitim kurumlarının yeterince yüksek hızlı İnternet bağlantı kanalları ve kendi resmi web siteleri var. Aktif bir form, çeşitli bilgi ve metodolojik materyallerin yaygın olarak yerleştirildiği eğitim kurumlarının web sitelerinde sayfalarını oluşturmak için gençlikle birlikte eğitim çalışmalarının bölümlerinin (bölümlerinin) uzmanlarının çalışmasıdır.

Yükseköğretim kurumlarında eğitim, bilim ve girişimcilik alanında gençlik politikası uygulamak, öğrenci iş inkübatörleri, öğrenci inisiyatif fonları, davranış modeli ve yaşam stratejisi olarak gençler arasında girişimciliği teşvik etmek için etkinlikler düzenlenir ve düzenlenir (festivaller-yarışmalar: “Yılın Lideri”, “Yılın Öğrencisi”, gençlik liderlerini belirlemeye yönelik; turnuvalar, promosyonlar, Belarus Cumhuriyeti'nin sosyo-ekonomik kalkınma yönlerine karşılık gelen olumlu sosyal açıdan önemli gençlik girişimleri geliştirmeye yönelik projeler).

Eğitim kurumlarında ideolojik çalışma alanlarından biri, ahlaki eğitimöğrenciler ve öğrenciler. Amacı şekil vermektir
öğrenciler ve öğrenciler ahlaki niteliklere sahiptir: ahlak, kolektivizm, çalışkanlık, geleneklere ve sosyal normlara saygı. Kültürün temel bileşenlerinde ustalaşmayı amaçlar, yaratıcı
ve proaktif çalışma tutumu ve kamusal yaşam, becerilerini geliştirmek kişiler arası iletişim ve evrensel insani değerlerin önceliği.

Aktif bir eğitim çalışması biçiminin bir örneği gönüllülüktür. Bu en gençlerden biri ve modern türleröğrencilerin kendi inisiyatifine dayalı, ihtiyacı olan kuruluşlarla ilişkileri geliştirmeyi amaçlayan sosyal açıdan faydalı etkinlik
yardımda. Uluslararası gönüllü programlarının, kampların, festivallerin varlığı, bunlara katılma fırsatı, aktif olmak için teşviklerden biridir.
ve üretken gönüllü faaliyetler. Gönüllülük sadece sosyal açıdan faydalı değil, aynı zamanda öğrencilerin sosyal olarak önemli bir faaliyettir.
ve öğrenci gençlerin devlet yetkilileri, halk ve halkla etkileşimde deneyim kazanmaları dini kuruluşlar, mesleki becerileri geliştirin, yaşam ortamını dönüştürün, öznel manevi ihtiyaçların farkına varın.

Öğrencilerin ve öğrencilerin yaratıcı potansiyelini geliştirmek için vokal, sanatsal, dans yeteneklerinin tezahürleri gerçekleştirilir. cumhuriyetçi yaratıcılık festivalleri.

Mesleki ve teknik kurumların öğrencilerinin sanatsal yaratıcılıklarının cumhuriyetçi "ART-vakatsy" yarışmasının düzenlenmesi geleneksel hale geldi.
ve ikincil uzmanlık eğitimi. Bu yarışma üç aşamada gerçekleştirilir ve şunları içerir: sanatsal grupların ve bireysel sanatçıların cumhuriyetçi rekabeti; modern dijital yaratıcılığın cumhuriyetçi rekabeti "Sanat portalı"; genç öğrenciler "KREON" için kültürel ve boş zaman etkinlikleri senaryolarının cumhuriyetçi yarışması.

İlginç bir ideolojik çalışma biçimi, "ART_ACADEMIA" yükseköğretim kurumlarının öğrencilerinin modern görsel yaratıcılığının Cumhuriyet sergisidir. Sergiye yaratıcı öğrenci grupları katılıyor: amatör dernekler, tasarım stüdyoları, fotoğrafçılık, sanat ve el sanatları ve sanat.

Modern gençler arasında aile ve ahlaki değerler ve gelenekler oluşturmak için, ailede bir ilişkiler kültürü oluşturmak için, genç aileler için okulların, kulüplerin "Sağlıklı Aile" oluşturma ve geliştirme faaliyetlerini oluşturmak ve geliştirmek için önlemler alınmaktadır. genç bir ailenin olumlu imajı, öğrenciler ve öğrenciler arasında aile ve ahlaki değerler ve aile etiği.

Bu yöndeki yenilikçi gençlik eğitimi biçimleri, sağlığı korumak ve iyileştirmek için kişisel motivasyonu güçlendirdiklerinden özellikle önemlidir. Böyle bir formun bir örneği, Uluslararası İmar ve Kalkınma Bankası'nın Küçük Hibeler Programının galibi olan “Yeni Fırsatlar Festivali “POZİTİF VİZYON” öğrenci projesidir. Sloganı “Sağlıklı bir aile ülkenin geleceğidir”. Bu festival, öğrenciler arasında sağlıklı bir yaşam tarzının temel ilkelerinin oluşumuna alternatif bir bakış sunuyor.

Öğrenci (öğrenci) öz-yönetim organlarının çalışmalarının kalitesini artırmak için, her biri için bireysel destek yollarını bulmak için öğrencilerin çıkarlarını incelemek, ortaya çıkan sorunların üstesinden gelmeye yardımcı olmak için bir uygulama haline geldi. takım; varlığın kalıcı eğitimi, öğretmenin varlık ile çalışma organizasyonu; pozitif yaratmak için çalışmalar devam ediyor. kamuoyu ilgili ebeveyn ve pedagojik topluluğun katılımıyla özyönetim faaliyetleri hakkında.

Öğrenci (öğrenci) özyönetim liderleri için eğitim sistemi, bir bireyin yurttaşlık yeterliklerini eğitmenin etkinliğini artırmayı mümkün kılan çeşitli yöntem ve biçimleri kapsar ve şunları içerir: yaratıcı fikirler üretme ve projeler oluşturma konusunda ustalık sınıfları; eğitim seminerleri; yaratıcı PR laboratuvarları; uluslararası, cumhuriyetçi, bölgesel, şehir öğrenci programlarına, forumlara, projelere katılım. Öğrenci gençliği dahil etmek
halkla ilişkiler sistemine, gençlerin Belarus Cumhuriyeti'nin sosyal, sosyal ve ekonomik potansiyellerinin geliştirilmesine aktif katılımının sağlanması, araştırılması ve uygulanması etkili çözümlerşehrin sosyal ve ekonomik gelişimi, Minsk'teki yüksek öğretim kurumları projede aktif rol alıyor "Minsk Vardiyası: Yılın Lideri" Belarus Cumhuriyeti Cumhurbaşkanı başkanlığındaki Kamu Yönetimi Akademisi tarafından Minsk Şehri Yürütme Komitesi Gençlik İşleri Dairesi ile birlikte uygulanmaktadır.

Şunu vurgulamak gerekir ki, ideolojik olanın etkinliğini artırmak için
ve eğitim kurumlarındaki eğitim süreci, çocukların ve gençlerin zamanına ve yeni ihtiyaçlarına uygun yeni çalışma biçimleri ve yöntemlerini yaratıcı bir şekilde geliştirmek; psikolojik ve pedagojik yenilikçi bir arayışa ihtiyaç vardır. Öğrencilerin ve öğrencilerin ilgi alanları, güdüleri, yaratıcı yetenekleri, kişilik özellikleri ve öğrencinin eğitim faaliyetleri, kişisel ve sosyal kimliğin gelişim düzeyinin belirlenmesi, değer yönelimlerinin oluşumu temelinde gerçekleştirilmelidir. , yaşam pozisyonunun aktivitesi genç adam. Bir öğrenciyle ideolojik çalışma düzenlerken
ve öğrenci gençliğin de inisiyatif ve yaratıcılık göstermesi gerekiyor.

Benzer bilgiler.

Bilgisayar teknolojisinin hızlı gelişiminin ve İnternetin mevcudiyetinin, gençlerin gerekli bilgileri kütüphanenin duvarları içinde değil, orada almalarına izin verdiği bir sır değildir. Belirli bilgileri hızlı bir şekilde elde etmeye odaklanma, okumaya olan ilginin azalması, okuyucunun kültüründe gençlerin aktif sivil davranışlarının oluşumuna, yetişkin yaşamına uyumlu adaptasyona katkıda bulunmayan bir krize neden olur. Ancak yine de bireyin sosyalleşmesinin önemli bir aracı olan, görüş ve inançların oluşmasına yardımcı olan kütüphanedir. 21. yüzyılın genç okuyucusu, 20. yüzyılın 90'larının okuyucularından önemli ölçüde farklıdır - sadece daha modern bir dünya görüşünde değil, aynı zamanda almayı seçme olasılıklarında da. gerekli bilgi, boş zamanınızı geçirmenin yolları. Genç kitleyi kaybetmemek için modern kütüphanenin de değişmesi gerekiyor. Bu okuyucu kategorisiyle çalışmak, gençler için yeni kütüphane hizmetleri biçimleri ve yöntemleri bulmayı amaçlamalıdır.

Kütüphane hizmetlerinin seviyesini iyileştirmek, Novgorod bölgesindeki kütüphaneler arasında iş deneyimi alışverişi yapmak, gençlere hizmet etmenin yenilikçi interaktif formlarını tanıtmak, Belediyenin merkezi bölgesel kütüphanesi temelinde kütüphanelerin çalışmalarında yaratıcı seviyeyi artırmak. Bütçe Kültür Kurumu "Malovishersky Bölgesi Yerleşimler Arası Kütüphane Sistemi" 31 Ekim'de Malovishersky ve Krestetsky ilçelerinin kütüphane sistemlerinin çalışanları için “Gençlerle yeni çalışma biçimleri” konusuna adanmış ortak bir seminer düzenledi.

Seminer, Malovishersky Belediye Bölgesi Efimova Kültür Komitesi Başkanı Natalya Vasilievna'nın karşılama konuşmasıyla başladı. Konuşmasında bizi bölgedeki kültür kurumlarının yapısı, çalışmaları, bölgenin ekonomik durumu ve nüfusun istihdamı ile tanıştırdı.

MBUK “Malovisherskaya yerleşimler arası kütüphane sistemi” direktörü Tatyana Nikolaevna Yakovleva, kurumunun gelişimindeki mevcut durum ve güncel konular, yaratıcı çalışmalarında çalışanlar arasında sorumlulukların dağılımı hakkında konuştu. MBUK "Krestets yerleşimler arası kütüphanesi" müdürü Svetlana Borisovna Andreeva, seminerin katılımcılarını Krestetsky bölgesindeki kütüphanelerin faaliyetlerinin geliştirilmesine yönelik faaliyetler ve daha fazla umut hakkında bilgilendirdi.

Puşkin, MBUK "Malovisherskaya MTsBS" adını taşıyan Merkez Kütüphanenin pazarlama ve kitle çalışması baş kütüphanecisi Elena Valerievna Kondratyeva, sosyal ağ siteleri ve gençlerle çalışma kütüphane yardımcıları olan diğer medya hakkında konuştu, Malovisherskaya MTsBS sitesini tanıttı, merkez kütüphane tarafından düzenlenen yaratıcı atölye çalışmaları hakkında konuştu. Malovisherskaya MCBS merkez ilçe kütüphanesinin yenilik faaliyeti bölüm başkanı, proje faaliyetleri yoluyla kütüphanelerin geliştirilmesi hakkında konuştu. "Novgorodika" bölgesel yarışması ve "Aktif Kuşak" yardım programı çerçevesinde projelerin uygulanması konusundaki deneyimlerini, uygulamalarında destek alan en iyi projeleri, yayın materyalleri hakkında paylaştı.

MBUK “Krestets yerleşimler arası kütüphane” merkez ilçe kütüphanesinin okuma odasının önde gelen kütüphanecisi Alevtina Vasilievna Izosova, bir video sunumunda gençlerle çalışma deneyimini paylaştı. Konuşmasının konusu: “Kütüphane ve gençlik. Arama ideal model". Devlet eğitim kurumu Novgorod Ticaret ve Teknoloji Koleji şubesinde vatanseverlik eğitimi için "Molodezh.RU" gençlik kulübü ile çalışmaktan ve kütüphanenin ekolojik, yerel tarih yönünde gençlerle çeşitli çalışma biçimleri hakkında konuştu. Okumayı, sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik edin. MBUK “Krestets Yerleşim Kütüphanesi” merkez bölge kütüphanesinin önde gelen bibliyografı Olga Vladimirovna, bir video sunumu gösterdi ve Hukuki Bilgi Merkezi'nde kariyer rehberliği, seçim kampanyaları çerçevesindeki faaliyetler hakkında gençlerle çalışmak hakkında konuştu, ve genç neslin emeklilik okuryazarlığı hakkında.

Seminerdeki sunumlar çok ilginç ve bilgilendiriciydi ve MBUK "Malovishersky bölgesinin Yerleşimler arası kütüphane sistemi" merkez ve çocuk kütüphanelerini gezerek sona erdi.

Tüm katılımcılar yeni fikirlerle ayrıldılar ve iyi izlenimler koordineli ve verimli çalışma hakkında kütüphane sistemi Malovishersky bölgesi. Yayıncılık ve proje faaliyetlerinde, ustalık sınıflarının düzenlenmesinde ve çok daha fazlasında iyi dersler aldık.

V.V.Sudnik

ile Kırsal Kültür Evi. Eilig-Khem 1987 yılında faaliyete geçmiştir ve köyde bulunmaktadır. Nayiral caddesindeki Eiligkhem 3. Kırsal Kültür Evi'nde 5 uzman çalışmaktadır, bunlardan 2'si kültür alanında yüksek mesleki eğitim almış uzmanlardır.

Eilig-Khem köyünün sakinlerinin sayısı, 15 ila 24 yaşları arasındaki gençler de dahil olmak üzere 627 kişidir. 150 kişi, yani. toplam sayısı nüfus, gençlerin sayısı %23,9'dur.

Gençlerle çalışmanın ana yönleri, genç nesli sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştıran vatansever, ahlaki, çevre eğitimi faaliyetleriydi. Ana görevlerden biri, gençlerin boş zamanların faydalı ve kültürel harcamalarına kitlesel katılımıdır. Yıldan yıla, ana çalışma biçimleri çeşitli yarışmalar, incelemeler, oyun programları, kısa sınavlar, spor unsurları olan oyunlar, yürüyüş, temalı diskolar ve dinlenme akşamları olmaya devam ediyor. Örneğin, “Ah, kim biliyor musun?”, “Temizlik sağlığın anahtarıdır”, “Harika vurdun!”, “Akşamın en iyi dansçıları” oyun programı olan diskolar. Her yıl Kültür Evi'nde gençlik departmanı ile birlikte gençlik takımları arasında bir KVN düzenlenmektedir. Bu yıl "Biz genciz" olarak adlandırıldı. Fikir, yaratıcı etkinlik sürecinde gençlerin yetenek ve yeteneklerini, gençler arasındaki iletişimi ve ilişkileri belirlemek ve geliştirmekti.

2012 yılında Ulug-Khem kozhuun kırsal Kültür Evi'nin öncelikli faaliyet alanları şunlardır:

• 1. Kırsal Kültür Evi'nin maddi ve teknik temelinin modernizasyonu. Eilig-Khem. Kırsal alandaki bir kulüp, yerel bir entelektüel taban, teknik olarak modern bilgisayar ve elektronik araçlarla donatılmış bir eğlence merkezi olmalıdır. Çünkü ancak donanımlı bir kulüp bir kültür merkezi olabilir;
• 2. Gençlik boş zamanlarının modernizasyonu;
• 3. Amatör grupların liderleri olan kırsal Kültür Evi uzmanlarının ileri eğitimi. Kozhuun'da 19 uzman var kırsal kulüpler sadece bir ortalaması var özel Eğitim, 9 uzman -% 52 olan ikincil uzmanlaşmış kültürel olmayan, bu nedenle kültür ve eğlence kurumlarının karmaşık sorunlarını yeni koşullarda çözebilen uzmanların sorunu ve dolayısıyla bu uzmanların becerilerini geliştirme sorunu, bunlardan biridir. başlıcaları. Kırsal kültür ve eğlence kurumlarının uzmanlarının ileri eğitim planına göre çözülür;
• 4. Tataristan Cumhuriyeti Hükümeti Başkanının Hibelerinin, sosyal ve yaratıcı düzenlerin, FTP'nin geliştirilmesine aktif katılım.

Şu anda, nüfusun, özellikle de gençlerin yüksek kaliteli ve anlamlı etkinlikler düzenleme talebi belirgin şekilde artmıştır. Gerçekten de, diğer kurumlar bu konuda çok daha iyi olsa, bir kişi boş zamanını teknik olarak donatılmamış bir kültür merkezinde geçirmek ister mi? Bir kulüpte diskoya gidecek mi? kötü kalite ses ve uygun ışık efektleri olmadan, örneğin, Kyzyl şehrinde çok sayıda yüksek kaliteli eğlence yeri var mı? Bu soru şimdi tüm keskinliğiyle köyün kültür işçileri ile karşı karşıyadır. Sadece kulübün insanların gözünde güvenilirliğini kaybetmesi değil. Zayıf teknik donanıma sahip olan kulüp, bir kültür merkezi, bir dinlenme yeri olmaktan çıkacaktır.

Zamana ayak uydurmak isteyen kişi, hem şehirde hem de kırsalda herhangi bir, hatta küçük bir kulübün normal işleyişinin, bugün yeni teknolojiler kullanılmadan, yetenekli bir liderlik olmadan düşünülemez olduğunu kesin olarak anlamalıdır. Teknik eleman ihtiyacının acil olarak hissedilmediği hiçbir kültürel çalışma alanı yoktur. Her olayı daha duygusal, renkli ve anlaşılır hale getirebilecek teknik asistanlar olmadan yapmak mümkün mü? evet ve geliştirme ücretli hizmetler Kulübün halka sağladığı sorunlar da iyi bir malzeme ve teknik altyapı olmadan çözülemez.

Yeni teknolojilerin büyük rolünün farkına vararak, Kültür Evimizde, olayların seviyesini kuşkusuz etkileyen modern gereksinimleri dikkate alarak, malzeme ve teknik tabanın sürekli iyileştirilmesi üzerinde çalışmaya çalışıyoruz. 2000 ile karşılaştırıldığında, kulüp oluşumlarının, kültürel ve boş zaman etkinliklerinin ve çeşitli yasal hizmet türlerinden elde edilen mali gelirlerin sayısı önemli ölçüde artmıştır.

Yasal ücretli hizmetlerin sağlanmasından ve daha az ölçüde sponsorluk gelirlerinden elde edilen gelirlerle birkaç bilgisayar, ofis ekipmanı ve iletişim ekipmanı seti satın alındı. Bir SANYO video projektörü satın alındı ​​ve çalışmada başarıyla kullanıldı, kullanımı olayların kalitesini ve seviyesini önemli ölçüde iyileştirdi.

Video kliplerin eş zamanlı projeksiyonu ile gençler için renkli gösteri-video-diskolar düzenlemek mümkün oldu, bu da bize göre diskoların seviyesini önemli ölçüde yükseltiyor. yeni seviye. Olayların ekranda yayınlanması, slaytların, videoların, başlıkların gösterilmesi olaylar sırasında yeniydi.

Kendi kendine yeten çevrelere, ilgi kulüplerine ve amatör derneklere yeni teknolojiler aktif olarak tanıtılıyor. 15-24 yaş arası gençler için 125 kişinin görev yaptığı Kültür Evi'nde 13 formasyon, 80 kişinin de katıldığı 5 formasyon bulunuyor.

2011 yılından bu yana 15-24 yaş arası gençlerin faaliyet gösterdiği Kültür Evimizde toplam 50 kişi olmak üzere 2 ücretli kendi kendine yeten kulüp ve bir video kayıt stüdyosu faaliyet göstermektedir.

Bu bir bilgisayar çemberi "Bilgisayar dünyam" (başlığında Mongush A.A.) Bu çemberin amacı kişisel bir bilgisayarda çalışmanın temel becerilerini öğretmektir. Eğitim programı, bilgisayar ve çevre birimlerinin cihazına aşina olmayı, grafikler, metinler, World Wide Web ile çalışmayı içerir.

Tüm sarf malzemelerini daire içindeki öğrenim ücreti makbuzlarından satın alıyoruz: yazıcı kartuşları, kağıt, fotokopi makineleri, laminasyon filmi vb.

Geleceğin video operatörleri çemberi. Ders haftalık olarak yapılmaktadır. Teori öğretilir, ana çekim yöntemleri, ışık kullanma yeteneği, mikrofon. Kulüp üyeleri sayesinde tüm etkinlikler video kamera ile kasete kaydedilmekte ve ayrı bir fonda saklanmaktadır. Kayıt stüdyosu var. Merkezin, bilgisayar ön mastering ve lazer CD üretimi imkanı olan, 10 kişinin tutkuyla çalıştığı kendi kayıt stüdyosu vardır. (14-24 yaş arası).

Kültür Evi'nde ilerleyen zamanlarda sinemasever gençleri bir araya getireceğini umduğumuz bir sinemaseverler kulübü açılması planlanıyor. Kırsal boş zaman etkinliklerinin düzeyi ve sayısı başkenttekilerle karşılaştırılamaz ve bu, gençlik etkinliklerine katılımın düşüklüğünü belirler. Köylülerin yaşam biçimi kasabalılara göre daha monotondur, daha çok televizyon izler, daha sık diskolara gider ve daha çok yürürler.

Bu nedenle, gençlerin boş zamanlarından memnuniyet sorunu bugün önemlidir. Bu problemin hem nesnel hem de öznel içeriği vardır. Bir yanda gençlerin pasifliği, tüketimciliğe yönelim, diğer yanda finansal kısıtlamalar. Örneğin Kültür Evi, ücretli hizmetlerin, diskoların, çevrelerin, bina ve ekipmanın kiralanmasını bu durumdan bir çıkış yolu olarak finansal bir sınırlama olarak görmektedir. Kültür Evi'nde gençler ve nüfus için ücretli, ilginç çevrelerin tanıtılması. O zaman kendi kendine yeterlilik ve kendi kendine yeterlilik mekanizmasının çalışacağına inanıyoruz.

Ve böylece bugün, nüfusu, gençleri kırsal Kültür Evi'ne ve bir kulüp kurumunun gelişimine çekmek için en önemli 8 faktör belirlendi: çalışmalarına ilgi ve liderin yaratıcı seviyesi, bu Ev'de çalışan uzmanlar. Kültür, iyi düşünülmüş çalışma taktikleri, nüfusun talebi üzerine yasal ücretli hizmetlerin aktif olarak uygulanması , maddi ve teknik tabanın sürekli iyileştirilmesi, işte yeni teknolojilerin aktif olarak tanıtılması, İnternet, iletişim ve sürekli estetiğin iyileştirilmesi, binanın dış cephesinin tasarımı, bölgesinin iyileştirilmesi: çevre düzenlemesi, aydınlatma vb.

Sosyal olarak tehlikeli hastalıkların önlenmesi için sosyo-kültürel alandaki kurumların tutarlı çalışmalarını etkinleştirmek, genç nesli sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmak için, Ulug-Khem kozhuun İdaresi Eğitim Departmanı ile birlikte, bir “Tüberküloza Hayır!”, “Sağlıklı bir yaşam tarzı için varız”, “Hayattan Şerit” gibi suçların önlenmesi, bireyin bozulması ve basitçe bir kişinin gerçeğine yönelik önleyici programlar döngüsü yürütülmüştür. toplumun tam bir üyesi olarak yetişmez.

Bu, gençlerin boş zamanlarının organizasyonuna yaratıcı bir yaklaşım sorununun devlet düzeyinde bir görev olduğu anlamına gelir. Ve kararı ulusal öneme sahiptir. Bu nedenle, her düzeyde büyük önem verilmelidir.

Ama yine de, en etkili şekilde bireysel, kişisel düzeyde çözülür.

Bu nedenle, kişiliğin uyumlu gelişimi için en uygun koşulları yaratmak, gençlerin boş zamanlarını aktif olarak geçirme arzusunu teşvik etmek ve gençlerin boş boş zamanlarını en aza indirmek gerekir. Ve herkes bundan faydalanacak. Ne de olsa gençler toplumun sadece aktif, yaşayan bir parçası değil, aynı zamanda gelecekteki temelidir. Böylece, sonuç olarak, aşağıdaki sonuçlar çıkarılabilir.

Boş zaman, bireyin çalışma yeteneğini geri kazandığı ve esas olarak emek faaliyeti alanında geliştirilemeyen beceri ve yetenekleri kendi içinde geliştirdiği, sosyal ve ev içi emek alanı dışındaki boş zamandaki bir faaliyettir. Bu aktivite, kişinin kendisi için belirlediği belirli ilgi alanları ve hedefler doğrultusunda gerçekleştirilir.

Boş zaman, bir kişinin fiziksel ve ruhsal sağlığının gelişimini ve entelektüel gelişimini korumak, eski haline getirmek için kullanılan bir bireyin, grubun veya bir bütün olarak toplumun sosyal zamanının bir parçasıdır. Gençlik boş zaman kültürü, boş zamanlarında tercih edilen bu tür faaliyetlerle karakterizedir.

Genel olarak önemli hedeflere ulaşmak için boş zamanlarda soya faaliyetlerini yönlendirme yeteneği, kişinin yaşam programının uygulanması, kişinin temel güçlerinin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi, büyük ölçüde bir gencin sosyal refahına, memnuniyetine bağlıdır. boş zaman. Gençlik boş zamanlarını organize etmek için sosyo-kültürel teknolojiler göz önüne alındığında, aşağıdakiler ortaya çıktı ...

Gençlik boş zaman alanı kendine has özelliklere sahiptir. Gençlerin boş zamanları, belirli ruhsal ve fiziksel ihtiyaçları ve doğalarında bulunan sosyal ve psikolojik özellikleri nedeniyle diğer yaş gruplarının boş zamanlarından önemli ölçüde farklıdır. Bu özellikler, artan duygusal, fiziksel hareketlilik, dinamik ruh hali değişimleri, görsel ve entelektüel duyarlılığı içerir. Gençler yeni, bilinmeyen her şeye ilgi duyuyor.

Gençliğin belirli özellikleri, içindeki arama faaliyetinin baskınlığını içerir. Bu nedenle, kültür ve boş zaman merkezlerinin görevi, organizasyonun basitliği, kitlesel karakter, kullanılmayan gençlik gruplarının dahil edilmesi ilkesine dayanan gençler için boş zaman programları geliştirmenin maksimum düzeyde uygulanmasıdır. Gençlik boş zamanlarının kültürel biçimlerinin organizasyonunu geliştirmek, ona gayri resmi iletişim, yaratıcı kendini gerçekleştirme, manevi gelişim fırsatı sağlayacak ve büyük genç insan grupları üzerindeki eğitim etkisine katkıda bulunacaktır.

Kültür ve eğlence kurumlarının bu tür işleri ve herhangi bir genci büyüleyebilecek bu tür boş zaman programlarını organize edebilmesi önemlidir, bu nedenle gereklidir:

• - kültür ve eğlence kurumlarının maddi ve teknik temelinin sürekli iyileştirilmesi;
• - yeni, geleneksel olmayan eğlence, eğitim ve iletişim biçimlerinin tanıtılması ve bunların geniş bir seçimi yoluyla boş zaman etkinliklerinin kalite düzeyini iyileştirmek;
• - nüfusun çeşitli kesimlerinin kendilerini rahat hissedeceği rahat bir kültürel ve boş zaman ortamının yaratılması;
• - faaliyetlerde gençlerin ihtiyaçları, ilgi alanları ve ihtiyaçları göz önünde bulundurularak genç girişimler için bir fikir bankası ve bir merkez oluşturulması;
• - yeni ilgi kulüpleri, oturma odaları ve amatör derneklerin oluşturulması ve organizasyonu;
• - çeşitli yarışmalara, festivallere katılım ve amatör performanslarda gruplara ve katılımcılara destek;
• - sosyal oturma odaları, iletişim grupları, psikologların danışmaları, iletişim, bakım, nezaket ihtiyacı olanlar için sosyo-psikolojik rehabilitasyon merkezlerinin kültürel ve boş zaman kurumu temelinde oluşturulması.

Yukarıdakilere bir teklif olarak dayanarak, gençlerin boş zamanlarını organize etmek için bir belediye hedef programı taslağı geliştirdik.

Gelecekte bu çalışmanın pratik öneminin, kültür ve eğlence kurumlarının uzmanlarının yanı sıra eğitim kurumlarındaki öğretmenler ve organizatörler tarafından gençliğin örgütlenmesi için metodolojik öneriler olarak kullanılması olasılığı ile ilişkilendirileceğini umuyoruz.

Çözüm

Çalışma sırasında, nüfusun özel bir kategorisi olarak köyün gençleri için boş zaman etkinlikleri düzenlemede kültürel kurumların faaliyetlerinin mevcut durumunu inceledik. Pazar ilişkilerine geçiş, kültürel kurumların faaliyetlerinin içeriğinin, uygulama ve arama yöntemlerinin, yeni eğlence teknolojilerinin sürekli olarak zenginleştirilmesini gerektirir. Biri gerçek sorunlar Bu sorunu çözme yolunda kültür ve boş zaman kurumlarının faaliyetleri, gençlerin boş zamanlarının organizasyonudur. boş zaman gençlik sosyokültürel

Gençlerin sosyo-kültürel potansiyelinin optimum kullanımı, sosyo-kültürel teknolojilerin kullanımı, yani sosyo-kültürel proje ve programların geliştirilmesi ve uygulanması yoluyla sağlanır. Bu amaçla, İdare Başkanı tarafından onaylanan ve programın uygulanması için Uluğ- 'un bütçesinde fon tahsis edilen "2013-2015 için Eilig-Khem Köyü Gençleri" adlı bir taslak yerleşim hedef programı geliştirdik. 2013 için Khemsky kozhuun.

Pratikte önemli olduğu için hedef programımızın başarıyla uygulanacağını umuyoruz.

Ergenler ve gençlerle sosyal hizmet teknolojilerinde bireysel, grup ve topluluk yöntemleri kullanılır (M. Richmond tarafından önerilen klasik yöntem gruplaması).

Bireysel sosyal hizmet bireyler ve ailelerle çalışırken psikolojik, kişilerarası, sosyo-ekonomik sorunlarını danışanla kişisel etkileşim yoluyla çözmede kullanılan bir yön, bir uygulama türüdür. Ergenler ve gençlerle bireysel sosyal hizmet yönteminin ana biçimi, gençlere (tek seferlik veya uzun süreli) yardım ve danışmanlık sağlanmasıdır veya bireysel danışmanlık kriz durumlarında. Müvekkil ile bireysel etkileşim sırasında, sosyal departmanlar (temsilcileri) ve servisler, doktorlar, avukatlar, polis, mahkemeler ve cezaevleri ile temasların kurulmasına ve gençlerle sosyal hizmetteki faaliyetlerinin koordine edilmesine de yardım edilir.

Grup sosyal hizmeti- grup deneyiminin aktarılması yoluyla müşteriye yardımcı olmak için kullanılan bir yöntem (fiziksel ve ruhsal potansiyelinin gelişimi, sosyal olarak onaylanmış davranışların oluşumu vb.). Kontrollü terapötik tartışma ana teknoloji olarak kullanılır. Yöntem, onları sosyal açıdan faydalı ve sosyal olarak kontrol edilen faaliyetlere dahil etmek için sapkın bir yönelime sahip sokak gençliği gruplarıyla çalışmaya odaklanmıştır. Başarılı bir grup çalışması için en önemli ön koşul kuruluştur. güven ilişkisi gençlerin aileleri ve "zor" gençlerin (okul, içişleri organları, vb.) yetiştirilmesi, eğitimi ve sosyalleşmesi sürecine dahil olan çeşitli yapılarla. Grup sosyal hizmeti esas olarak kulüp ve çevre etkinlikleri şeklinde uygulanır: gençlerin istikrarlı bir bileşiminin oluşumunu, belirli bir etkileşim alanının (oda, spor salonu vb.) ve sabit bir zamanın varlığını içerir. Grup programlarında oyun öğeleri, spor ve kültürel etkinlikler yer almaktadır. Gençlerin boş zamanlarını makul ve insancıl bir şekilde kullanmasına büyük önem verilmektedir.

toplum sosyal hizmeti kişisel ve karşılıklı bağımlılığın genç bir kişi tarafından farkındalık sorununu çözmede tüm sosyal hizmet yöntemlerinin entegrasyonudur. kamu sorunları. Toplum çapında sosyal hizmet, danışanların ihtiyaçlarını karşılamak, gençlerin mevcut iddialarını, beklentilerini ve ilgilerini genişletmek ve teşvik etmek için ilgili kurumların faaliyetlerinde işbirliği yapmayı amaçlar. Gençlerle toplumsal sosyal hizmet, akut gençlik sorunlarının çözümünde sosyal bağların kurulmasını ve sürdürülmesini, belirli bir bölgenin (örneğin, bir mikro bölge) sakinlerinin ve kurumlarının katılımını en üst düzeye çıkarmak için tasarlanmıştır. Bu yöntem, gençlerin ve ergenlerin yakın yaşam alanlarında uygulanır, ancak bu bölgenin (bölgenin) çıkarları ve sakinleri dikkate alınmalıdır.

Çocuklar, ergenler ve gençlerle geleneksel (yukarıdaki) sosyal hizmet yöntemlerinin yanı sıra, örneğin, “ mobil sosyal hizmet". İlkesi, suçluluğa eğilimli gençlerin dünyasına aktif olarak nüfuz etmek amacıyla güvene dayalı ilişkiler ve dayanışma etkileşimi kurmaktır. Yöntemin ortaya çıkışı, gençlik merkezlerine veya sosyal koruma kurumlarına başvurmaya meyilli olmayan ve aynı zamanda sapkın davranış ve saldırganlığa eğilimli gençlerin bir bölümünü etkileme ve kontrol etme ihtiyacı ile ilişkilidir. Kural olarak, çeşitli gençlik alt kültürlerinin temsilcileri bu kategoriye aittir.

Dünyanın tüm ülkelerinde genç neslin sosyal sorunlarının ağırlaşması, mobil sosyal hizmetin böyle bir biçiminin yaygınlaşmasına yol açmıştır. sokakta sosyal çalışma. Burada gençlik çalışmaları, çeşitli departmanlardan ve kurumlardan doğrudan sokaklara, sapkın gençlik gruplarına taşınıyor. Sokak sosyal hizmeti en çok çeşitli formlar: alternatif boş zaman harcamaları için fırsatlar sağlamak; organizasyon Spor etkinlikleri kontrollü saldırganlık biçimleri olan (önleyici tedbirler); genç fahişelerin ve uyuşturucu bağımlılarının toplandığı istasyonlardaki sözde "aşk otobüsleri"nin çalışmaları; yanı sıra ergenler ve gençler tarafından sokak sosyal hizmetinin diğer biçimleri.

Bir bütün olarak nüfusla birlikte sosyal hizmet yöntemlerinin genel hiyerarşisi, bireysel, grup ve topluluk yöntemlerinin bir dizisiyse, o zaman gençlikle sosyal hizmetin özelliğinin, adeta “tersine çevirme” olduğunu belirtmek önemlidir. tüm yöntemler setini birleştiren mobil sosyal hizmete dayalı piramidin Birincil etki (birincil temas) gençlerin yaşam alanı üzerindedir, sosyal çalışma topluluk düzeyinde yürütülür. Gençler grup çıkarları ilkesine göre şekillenme eğiliminde olduklarından, bir sosyal hizmet uzmanı ile gençler arasında güven ve dayanışma ilişkilerinin kurulması, grup sosyal hizmet yönteminin mekanizmasının çevrildiği grup düzeyinde gerçekleştirilir. üzerinde. Ve sadece son adım bireysel bir yöntem olasılığı vardır - danışmanlık ve özel yardım sağlanması.

Gençlere yardımcı olacak sosyal teknolojilerin özellikleri, özelliklerinin özellikleri ile ilişkilidir. sosyal durum. Bir yandan aile kaynakları yeterli olmayabileceğinden gençlerin devletten desteğe ihtiyacı var. Öte yandan, gençlere potansiyel olarak ekonomik olarak en aktif olanlar olduğu için, gençlere yapılacak herhangi bir yardım geri ödenmeli veya sosyal olarak kabul edilebilir koşullarla birlikte olmalıdır.

Marjinalleştirilmiş genç gruplarıyla çalışırken geniş bir deneyimin biriktiği esnek yenilikçi sosyal teknolojilerin kullanımında mevcut sosyal pratiği Batı deneyimiyle zenginleştirmek, zor gençler veya sokak çocukları ile çalışmak da dahil olmak üzere kademeli olarak yeniden sosyalleşmeleri gerekmektedir. , hem de sosyal girişimlerde.

Bu nedenle, bugün gelişmiş ülkelerde genç neslin sosyal korunması için iki ana strateji uygulanmaktadır: 1) "neo-muhafazakar" - Devlet yardımı sadece yararlanıcılar tarafından katı harcama düzenlemeleri ile en az korunan gençlik kategorilerine (ABD, Kanada); 2) başarılı bir giriş için devletin sorumluluğunun tanınması Halkla ilişkiler tüm gençlik ve buna bağlı olarak, genç nüfusun tüm temsilcilerine (Orta ve Kuzey Avrupa'nın bazı ülkeleri) yönelik sosyal koruma ve desteği amaçlayan uzun vadeli programların uygulanması.

Gençlerle sosyal politika ve sosyal hizmetin oluşturulması ve uygulanmasına yönelik seçenekler arasındaki temel farklar yabancı ülkeler tanımlanmıştır:

1. Eyalet, hükümet ve belediye yetkililerinin müdahale derecesi: asgari düzeyden (örneğin Amerika Birleşik Devletleri) kapsamlı “paternalist vesayet”e (İsveç) kadar.

2. Ulusal sosyo-ekonomik kalkınmanın belirli bir aşamasında genç neslin sosyal korunmasına yönelik yaklaşımların seçimi ve ayrıca gençlerin bu kalkınmadaki rolüne ilişkin görüşlerin evrimi.

3. Eyaletlerin ve belediyelerin ergenler ve gençlere yönelik sosyal programlara mali kaynak ayırması, bütçe ayırması için ekonomik fırsatlar.

Gençlerle sosyal çalışmayı geliştirmeye yönelik faaliyetlerin odak noktası, hem gençlerin haklarının gerçekleşmesini ve gelişimini garanti eden ilgili hizmetlerin düzenlenmesi alanında hem de gençlerin sosyal korunmasına yönelik yasal desteğin geliştirilmesine verilmelidir. gençler üzerinde olumsuz bir etkinin önlenmesi alanı çevre sertlik, şiddet, alkolizmin yayılması, uyuşturucu bağımlılığı vb. ile karakterize edilen;

Rusya'da sivil toplumun azgelişmişliği nedeniyle, gençler için sosyal hizmetler yaratmada öncelik, kamu oluşumları ve gençlik girişimleri için eş zamanlı desteği olan devlet yapılarına verilmelidir (şu anda, çocuk ve gençlik derneklerinin faaliyetleri az sayıda genci kapsamaktadır). halk ve sözde sivil inisiyatifler hala yalnızlar-meraklılar tarafından yapılan çabalar).

Gençlerle sosyal hizmetin bütünleştirici ve eksik iki modelinden bahsedebiliriz. bütünleştirici model geniş anlamda gençlerin sosyalleşmesine katkıda bulunması gereken sosyal hizmettir. Bu açıdan sosyal hizmet, sosyal pedagoji gibi bir faaliyetle pratik olarak ilişkilidir.

Bu modelin uygulanması, yalnızca önemli mali kaynakların yanı sıra insan ve maddi kaynakların tahsisini içeren devlet-kamu maliyet mekanizması aracılığıyla mümkündür. Ancak, bu tür sosyal hizmetin tam olarak uygulanması için ayrılması gereken aşırı miktarda fon nedeniyle, piyasa ekonomisine sahip çoğu ülke, kıt model sosyal hizmetin geliştirilmesi, öncelikle nüfusun sosyal açıdan savunmasız kesimlerine, risk gruplarına, engellilere ve yalnızlara, ayrıca çocuklara ve ergenlere odaklanmıştır.

“Gençlik işleri organları sisteminin çalışanlarının emeğinin tarifelendirilmesine ilişkin normatif belgelerin toplanması” materyallerine göre, aşağıdaki sosyal hizmetler yapısı vardır:

Gençlere Sosyal ve Psikolojik Yardım Merkezi- Krizdeki gençlere, mikro ve makro ortamlardaki çatışma durumlarında, nüfusun bu kategorisindeki sapkın, suçlu ve intihar davranışlarının önlenmesi ve önlenmesinde tıbbi, psikolojik ve pedagojik yardım sağlamak. Merkezin iki bölümden oluştuğu varsayılmaktadır:

1) sosyal ve hukuki yardım departmanı (barınak, otel, sosyoterapi okulu, kariyer rehberlik ofisi, sanayi kompleksi, kültür ve spor kompleksi, iş mübadelesi, karar bürosu, hukuk danışmanlığı);

2) psikolojik, tıbbi ve pedagojik yardım departmanı (teşhis ve psikolojik nokta, ebeveynler için danışma noktası, öğrenciler için danışma noktası, anonim kabul odası, kriz hastanesi, konferans salonu ve eğlence merkezi).

Gençlik Bilgi Merkezi - gençlik işleri, gençlikle çalışan kurum ve kuruluşlar, çeşitli genç grupları için yürütme makamlarına bilgi ve metodolojik hizmetler sağlanması. Merkez, gençlerin yasal, iletişimsel, kişisel, mesleki, boş zaman, eğitim, barınma ve diğer sorunlarını çözmek için gençlik ortamında meydana gelen süreçler ve gençlerin bilgi ihtiyaçları hakkındaki bilgileri analiz eder.

Gözaltı yerlerinden dönen küçüklerin ve gençlerin yeniden sosyalleştirilmesi merkezi - kendilerini uyumsuz bir durumda bulan gençlere danışmanlık, sosyal ve yasal, kariyer rehberliği ve psikolojik yardım.

Ergenler ve gençler için danışma merkezi – telefonla nitelikli, acil, anonim, ücretsiz psikolojik yardım sağlanması. Merkezin ana görevleri:

- sosyal statüleri ve ikamet yerleri ne olursa olsun, ergenlere ve gençlere nitelikli sosyo-psikolojik yardımın mevcudiyeti ve zamanında sağlanması;

– gerçek çatışmalar yaşayan ve diğer psiko-travmatik durumlarda bulunan abonelere, yaratıcı, entelektüel, kişisel, ruhsal ve fiziksel kaynaklarını güncelleyerek yardım kriz;

- bir gencin sosyalleşmesi ve kişilik gelişiminin psikolojik sorunları hakkında çocuklara, ergenlere, gençlere, ebeveynlere ve eğitimcilere psikolojik telefon danışmanlığı yapmak;

- abonelerin diğer sosyal hizmetler ve uzmanlarla (psikoterapistler, psikologlar, öğretmenler, seksologlar, avukatlar, sosyal hizmet uzmanları vb.) bağlantılarını kurmak için bilgi danışmanlığı;

- gençlik ortamındaki ruh hallerinin, çatışma durumlarının ve "acı noktaların" belirlenmesi, güncel eğilimler.

Gençler için barınak - Bir ailede, eğitim kurumunda, toplumda bir kişiliğin gelişimi için uygun koşullardan nesnel veya öznel nedenlerle yabancılaşmış bir küçüğün yaşamı için geçici (ev içi, psikolojik, duygusal) koşullar sağlamak.

Gençlik sorunları, tüm özellikleriyle, aile desteği, eğitim ve sağlık hizmetleri, asayiş, kültürel gelişim, spor ve turizm sisteminden bağımsız olarak çözülemez.

Gençler için sosyal hizmetler organizasyonunun karşılaştırmalı analizi yabancı analoglar Gençlerle sosyal hizmette asıl dikkatin aşağıdakilere verilmesi gerektiği sonucuna varmamızı sağlar:

- hem gençlerin haklarının gerçekleşmesini ve gelişimini garanti eden ilgili hizmetlerin düzenlenmesi alanında hem de gençlerin genç insanlar üzerindeki olumsuz etkilerinin önlenmesi alanında, gençlerin sosyal korunmasına yönelik yasal desteğin geliştirilmesi. sertlik, şiddet, alkolizmin yayılması, uyuşturucu bağımlılığı vb. ile karakterize edilen ortam;

- Rusya'da sivil toplumun azgelişmişliği nedeniyle, gençler için sosyal hizmetlerin yaratılmasında öncelik, kamu oluşumları ve gençlik girişimleri için eş zamanlı desteği olan devlet yapılarına verilmelidir (şu anda, çocuk ve gençlik derneklerinin faaliyetleri az sayıda gençler ve sözde sivil inisiyatifler hala yalnız heveslilerin çabasıdır).

Gençlerle sosyal hizmette, saldırganlığın tezahürü ile ilişkili erkek sosyalleşmesinin özelliklerini dikkate almak gerekir. Bu açıdan, gençlik ortamında saldırganlığın "yüceltilmesi", yani uygun ve kontrollü bir uyarlanabilir forma dönüştürülmesi için etkinlikler düzenleme deneyimi dikkat çekicidir. En beklenmedik çözümler burada mümkündür - "zor" gençler için bölümler düzenlemekten dövüş sanatları tekniklerini incelemeye, Amerikan futbolu veya ragbi takımları düzenlemeye kadar.

Gençlerle sosyal hizmetin bir diğer önemli alanı, kendilerini kriz durumlarında bulan kız ve genç kadınların desteklenmesidir. Bu faaliyet esas olarak, çalışanlarının bir kriz durumuna zamanında müdahale etmesi ve yeni sosyal hizmet biçimleri yaratması istenen sığınaklar aracılığıyla gerçekleştirilir. Bu tür sığınma evlerinde sadece şiddet mağduru kadınlar değil, çocukları da kalabilmektedir. Erkeklerin kabulü kesinlikle hariçtir. Bu tür kadın sığınma evlerinin faaliyetleri, anonimlik ve özyönetim koşullarında yürütülmektedir.

Şu anda, Rusya'da gençlerle en yaygın sosyal hizmet biçimleri, ergenler ve gençler için sosyal rehabilitasyon ve danışma merkezleri ile psikolojik acil durum telefonlarıdır. Listeleri ve tabi olmaları, yeterli ayrıntıda aşağıda belirtilmiştir. Federal yasa Rusya Federasyonu'nun “İhmal ve Çocuk Suçluluğunu Önleme Sisteminin Temelleri Üzerine” (No. 120 FZ, 24 Haziran 1999) ve ilgili yönetmelikler.

Acil psikolojik ve sosyal yardım telefonları(“yardım hatları”) uzmanlaşmış devlet veya belediye kurumları temelinde düzenlenir. Rusya Federasyonu Çalışma ve Sosyal Koruma Bakanlığı onayladı yönergeler ve bu tür merkezler hakkında ülkemizin çeşitli illerinde ve yurt dışında "yardım hatları" çalışma deneyimini özetleyen örnek bir yönetmelik. Gençlerin yardım hattı aracılığıyla ele aldıkları sorunların özellikleri, ergenler ve gençler için özel psikolojik acil servislerin oluşturulmasına yol açmıştır (HIV / AIDS, uyuşturucu vb. için “yardım hatları”). Telefon numaralarını hatırlamak genellikle kolaydır, çünkü onlar hakkında bilgi her yerde mevcuttur. bu bilgiler sadece tüm eğitim kurumlarında, kulüplerde, stadyumlarda değil, aynı zamanda ulaşımda, sokaklarda da yayınlanmaktadır.

Gençlerle sosyal çalışma bütüncül bir yaklaşım çerçevesinde yürütülmektedir.

mezuniyet çalışması

1.2 Gençlerle sosyal hizmet ilkeleri ve yöntemleri

sosyal eğlence gençlik

Bugün gençlere yönelik sosyal hizmetler 30'dan fazla alanda faaliyetlerini sürdürmektedir. Sadece ergen ve gençlere yönelik psikolojik ve pedagojik danışmanlık 206 merkez tarafından yürütülmektedir; Hizmetlerin %10'u telefonla acil psikolojik yardım sağlıyor; merkezlerin yaklaşık %6'sı sosyal rehabilitasyonla uğraşmaktadır; %19,5 sosyokültürel hizmetler sağlıyor; %13,5'i gençlerin kariyer rehberliği ve istihdamıyla uğraşmaktadır; yaklaşık %1'i gençlere yasal ve yaklaşık %5'i bilgi yardımı sağlamaktadır.

Gençlik sosyal hizmet kurumlarının ana çalışma alanları şunlardır:

Eğitici ve önleyici;

rehabilitasyon;

Sağlık;

Boş vakit:

Bilgi ve danışma;

İstihdam promosyonu;

Genç nesil için sosyal destek.

Eğitimsel ve önleyici yönde, içerik, çocukların ve gençlerin kendilerini gerçekleştirmelerini teşvik etme mantığında inşa edilmiştir; bu, onlara bilinçli bir şekilde açıklama ve pozitif yeteneklerinin kullanımında yardımcı olmak anlamına gelir, yeni büyüme için fırsatları özgürce seçmeyi amaçlar. .

Bu yönü uygulamak için aşağıdaki görevler çözülmelidir:

1. Ergenler tarafından önemli sosyo-psikolojik bilgilerin edinilmesi ve güncellenmesi.

2. Çeşitli etkinliklerde öznel niteliklerin ergenler tarafından ifşa edilmesi ve uygulanması.

3. Ergenlerde yansıtıcı bir konum ve geribildirim becerilerinin geliştirilmesi.

Rehabilitasyon alanı, uyuşturucu önleme, serseriliğin sonuçları, uyuşturucu bağımlılığı ve alkolizm nedeniyle tedavi görmüş ve remisyonda olan yatılı okul (ICI) sakinlerinin yetkisiz çıkışları vb.

Çalışmada şu yöntemler kullanılmaktadır: konuşma, gözlem, görüşme, bireysel danışmanlık, bireysel psiko-düzeltme, grup psiko-düzeltme, beceri eğitimi.

Yönün amacı, vücudun spesifik olmayan adaptif reaksiyonlarının aktivasyonu ve duygusal denge ve derin zihinsel rahatlamanın sağlanmasıdır.

Sağlık yönü, ulusun iyileştirilmesini, Rusya Federasyonu Fiziksel Kültür ve Sporun Geliştirilmesi Konseptinde açıkça tanımlanan sağlıklı, fiziksel olarak güçlü bir neslin oluşumunu, kitle halinde sağlığı koruma ve güçlendirme görevini içerir. ortaokul eğitim sürecinde çok önemlidir. Bu görev çok yönlüdür. Öğrencilerin sağlığının düşmesinin nedenlerinden biri, bir eğitim kurumunda aşırı çalışmaları, okul saatleri dışında düşük fiziksel aktivitedir.

Gençlerle çalışmanın temel ilkesi, rasyonel organizasyon okul saatleri dışındaki boş zamanlarını Burada uygulandı:

1. Eğitim faaliyeti (mesleğin veya sanatsal becerinin ilk becerilerini edinmeyi amaçlayan) - çevrelerdeki sınıflar, seçmeli dersler, profil öncesi eğitim kursları.

2. Oyun boş zaman etkinlikleri (gençlerin ufkunu genişletmeyi ve boş zamanları düzenlemeyi amaçlayan bir oyun şeklinde aktif rekreasyon) - yarışmalar, sınavlar, oyun programları, matineler, toplu yaratıcı etkinlikler, diskolar. Bu aynı zamanda kültür ve eğlence kurumlarında aktif olarak uygulanan birçok formu da içerir.

Bunlar kitlesel etkinlikler (KVN, eğitim yarışmaları, - müzikal, tarihi, edebi, konserler), iletişim akşamları (tartışmalar, basın toplantıları, brifingler, talk showlar, konferanslar-tartışmalar), ilginç insanlarla toplantılar (profesyonel odaklı, valeolojik , yaratıcı, gazilerle toplantılar), şenlikli müzik ve dans veya tiyatro etkinlikleri (balolar, karnavallar, akşamlar, çocuklar için matineler).

3. Rekreasyonel boş zaman (gençlerin dikkatini okuldan (enstitü), iletişimden, doğa ve kültürel değerlerle tanışmadan ayırmayı amaçlayan) - yürüyüş, geziler, şehir dışı geziler, müze ziyaretleri, konserler, ilgi duyulan sosyal kulüpler.

Boş zaman etkinlikleri bağlamında gençler arasındaki tüm iletişim biçimleri aşağıdaki ana özelliklere göre sınıflandırılabilir:

Zamana göre (kısa süreli, periyodik, sistematik);

Doğası gereği (pasif, aktif);

Temas yönüne göre (doğrudan ve dolaylı).

Gençlik boş zamanının iki ana biçimi vardır: organize ve örgütlenmemiş. Organize eğlence alanı, gençlik ve gençlik organizasyonlarını, kültür evlerini, sosyal merkezleri, sanat ve spor kulüplerini, kulüpleri, bölümleri vb. Gençlerin boş zamanlarında yer alan resmi olarak oluşturulmuş organizasyonlar, erkek ve kızların yeni sosyal ilişkilere dahil olmalarına, kendilerini gerçekleştirmelerine, bireyin sosyalleşmesine katkıda bulunur, aileye genç neslin eğitiminde yardımcı olur ve aralarında ihmal ve sapkın davranışların önlenmesine yardımcı olur. küçükler.

Örgütlenmemiş boş zaman, bir temelde birleşmiş gençlik gruplarının kendiliğinden oluşumudur, örneğin bunlar benzer ilgi alanları olabilir. Ait gayri resmi grup gence belirli bir şey sağlar sosyal durum ve yüksek düzeyde grup içi dayanışma yoluyla sosyal koruma ihtiyaçlarını karşılar. Genellikle bu, akranların şirketi ile kendini tanımlamaya, bireyselliğin reddedilmesine, grubun normlarına, değerlerine ve çıkarlarına tam olarak teslim edilmesine yol açar. Bu tür gayri resmi gruplarda, birleştirici çekirdek yaşam tarzı, kişinin kendi ahlakı, manevi değerleri, gereçleri, argo, yani yalnızca yetişkinlerin genel olarak kabul edilen kültüründen farklı bir tür alt kültürdür. grup, etraflarındakilerin geri kalanı ne olursa olsun. Kendini ilan etmesi için toplumun şaşırması, hayret etmesi gerekir. Bu, kıyafetlerde, görgü kurallarında, jargonlarda, belirli hobilerde somutlaşmıştır. Oldukça sık, her şey yalnızca eksantrik davranış, ahlaki standartların ihlali, müzikle ilgili ilgi alanları, partiler, yıkıcı tezahürlerle sınırlıdır. Bir sosyalleşme aracısı olarak kendiliğinden oluşan bir grup arasındaki fark, herhangi bir mevzuatla düzenlenmemesi, öngörülemez olması ve genellikle hem erkekler hem de kızlar ve diğerleri için tehlike arz etmesi gerçeğinde yatmaktadır.

Örgütlenmemiş bir boş zaman biçimi, genç bir kişinin organik olarak ihtiyaç duyduğu, akranlar eşliğinde iletişim, doğal bir süreçtir. Gerçekten de, genç erkek ve kadınlara yönelik birçok ankete göre, boş zaman harcama tercihleri ​​tam olarak arkadaşlar ve akranlarla gayri resmi iletişime verilir.

Modern Rus koşullarında, devlet tarafından gençlik boş zaman organizasyonu yetersiz bir düzeyde geliştirilmektedir. Genellikle genel ve kamu kurumlarında bulunan serbest çevre dernekleri, şubeleri, stüdyoları, mesleki Eğitim, ek eğitim kurumları, Kültür Sarayları ya da dağılmış ya da gençlerin ilgisini çekememektedir. Serbest zamanlarını ticari olarak organize eden kurumlar, pek çok genç ödeyemiyor. Ayrıca gençlere özel dikkat gösterilmelidir. gayri resmi dernekler, sosyalleşme konusunda olduğu gibi "avlu", mikro bölge üyeliğine göre oluşturulmuş, ancak bu tür şirketlerde olumsuz bir etki mümkündür - alkollü içeceklerin kullanımı, tütün ve uyuşturuculara aşinalık, asosyal tezahürlere katılım.

Bu bağlamda, gençlerin sapkın davranışlarının önlenmesine yönelik yönlerden biri, ilk olarak, boş zaman alanında çeşitli tat tercihlerinin uygulanması için daha fazla fırsat yaratılması, gençlerin hobilerinin "yasallaştırılması", sağlanmasıdır. boş zaman etkinliklerinin özgür seçimi; ikincisi, gençler için boş zaman kurumları ağının genişletilmesi ve faaliyetleri alkolizm, uyuşturucu bağımlılığı, fuhuş (diskotekler, gece kulüpleri vb.) gibi sosyal sapma biçimlerinin varlığı ile ilişkili olan kurumlar üzerindeki kontrolün güçlendirilmesi; üçüncüsü, genç bir kişinin gayri resmi bir gruba ait olma arzusunu kullanmak, faaliyetlerini sosyal açıdan önemli bir yöne yönlendirmek için genç gençlik şirketlerinin ve gruplarının belirlenmesi.

Bir sosyal ve boş zaman kurumunun faaliyetleri ve gelişimi, yalnızca boş zamanın ustaca düzenlenmesine değil, aynı zamanda psikolojik ve pedagojik faktörlerin dikkate alınmasına da bağlıdır. Gençlerin boş zaman alanındaki faaliyetleri, gönüllülüğe, kişisel inisiyatife, iletişim ve yaratıcılığa ilgiye dayanmaktadır. Bu bağlamda, takımlarda iletişim sorunları ve boş zaman davranışının tipolojisi vardır. Bu nedenle, ancak bireyin psikolojisi ve grupların psikolojisi, kolektiflerin ve kitlelerin psikolojisi dikkate alındığında, olayların içeriği, çalışma biçimleri ve yöntemleri hakkında konuşulabilir. Boş zaman koşullarında kişisel inisiyatif ve gönüllülüğü, insanların faaliyet türünü dikkate alarak yaratıcı yetenekler geliştirme hedefini gerçekleştiren boş zaman organizatörleri, kendini geliştirme ve yaratıcılık programlarını içeren bu tür etkinlikler yaratır. Bu, bir kültür ve eğlence kurumunun koşullarındaki faaliyetlerle, bireyin gelişiminin ve zenginleşmesinin böylesine gönüllü bir nitelikte olduğu düzenlenmiş koşullardan temel bir farktır.

Bilgilendirme ve danışmanlık faaliyetleri şunları içerir:

Gençliğin "yuvarlak masalar", anlaşmazlıklar, konuşmalar şeklinde aydınlanması;

Sağlıklı yaşam tarzlarının teşviki;

Gençlik ortamında asosyal olayların önlenmesi;

Gençlerin hukuk kültürünü ve okuryazarlığını geliştirmek;

Gençleri aile hayatına hazırlamak;

Uzmanların danışma faaliyetleri: psikolog, narkolog, kadın doğum uzmanı-jinekolog, avukat;

Tutma kamuoyu yoklamaları genç insanların arasında;

Ergenler ve gençler için geçici yaz istihdamı organizasyonu.

Sosyal hizmet kurumları gençlerin istihdamına yardımcı olur. İstihdam aşağıdaki alanlarda gerçekleştirilir:

1. Bayındırlık işlerinin organizasyonu.

2. İş bulmakta güçlük çeken işsiz vatandaşlar için geçici istihdam organizasyonu.

3. 25 yaşın altındaki mesleki eğitim kurumlarının mezunlarının geçici istihdamının organizasyonu.

4. 14 ila 18 yaş arasındaki küçüklerin geçici istihdamının organizasyonu.

Sosyal terapi, yaşam yönelimlerindeki anormalliklerin, kamusal yaşam konularının (gençlik dahil) sosyal değerlerinin, adalet ve adaletsizlik fikirlerinin üstesinden gelmek yoluyla sosyal ve terapötik sorunları çözmeye odaklanan bir bilimsel bilgi dalıdır.

Sosyal terapinin yaygın teknolojileri aşağıdaki teknolojileri içerir:

1. Danışmanlık - sözlü iletişim yoluyla iletişim kurmak, müşteri sorunlarını belirlemek, çözümlerini bulmada yardım ve etkileşim.

2. Sanat terapisi - bir gencin çeşitli kültür ve boş zaman kurumlarını ziyaret ederek kültürel ve boş zaman etkinliklerine katılımı yoluyla "sanat terapisi".

3. Müzik terapisi - herhangi bir müzik kültürüne, alt kültüre atıfta bulunarak, konserlere, mitinglere, yarışmalara, temalı diskolara, düzenli müzik bestelerini dinlemeye atıfta bulunarak bireyin sosyalleşmesi.

4. Bibliyoterapi - özel literatür seçimi yoluyla anlam-yaşam yönelimleri oluşturma sürecinde bireyin bilinci üzerindeki etkisi.

5. Sosyo-pedagojik teknolojiler - bir sosyal hizmet uzmanının (öğretmenin) müşterinin yetiştirilmesine aktif katılımı ve anlamlı yaşam yönelimlerinin oluşumu.

6. Yaratıcı teknolojiler - gençleri kolektif yaratıcı ve yapıcı faaliyetlere dahil ederek bireysel yaratıcılığın gelişimini teşvik etmek.

7. Logoterapi - (Yunanca logos - kelime, terapi - bakım, tedavi) bir kelime ile tedavi. Sosyal logoterapi yöntemlerin, araçların ve insanların fikirlerini etkileme (karşılıklı etki) yollarının incelenmesiyle ilgilenir. sosyal süreçler, hayatın anlamı, toplumsal değerler.

Gençlerin sosyal hizmetlerdeki gerçek ihtiyaçlarının incelenmesi, sosyal hizmetler sisteminin oluşumunda kilit bir unsurdur. Araştırmaya göre, gençlerin her şeyden önce bir iş borsasına, yasal koruma noktalarına ve yasal tavsiyeye, "yardım hatlarının" çalışmasına, seksolojik bir danışmaya, genç bir aileye yardım için bir merkeze, gençler için bir pansiyon-barınak ihtiyacı var. kendilerini evde bir çatışma durumunda bulurlar. Gençlerin temel sorunlarından biri istihdam, iyi ücretli ve ilginç iş. Piyasa ilişkileri, insanların ekonomik faaliyetleri için teşviklerin ve güdülerin radikal bir dönüşümünü, genç neslin yeni koşullarda yaşama ve çalışma istek ve kabiliyetinin oluşumunu gerektirir. Çeşitli kategorilerdeki gençlerin çalışmaya yönelik tutumlarının incelenmesi, zihinlerinde maddi olmayan değerlerin tercihinden maddi değerlere doğru radikal bir yeniden yönlendirmenin gerçekleştiğini gösterdi. Gençlerin birçok sosyo-ekonomik sorununun çözümü, gelişimine bölgesel eğitim ve girişimcilik merkezleri, iş kuluçka merkezleri, iş destek merkezleri vb.

Toplum ve devlet, gençliği temel bir stratejik kaynak, sosyo-ekonomik politikanın gerçek bir konusu olarak görmektedir. Bu, gençliğin sorunlarına artan ilgi, hükümetin her düzeyinde onlara yönelik tutumda temel bir değişiklik ve ayrıca bir kamu-devlet gençlik çalışması sistemi inşa etmek anlamına gelir.

Gençlerle sosyal hizmetin temel ilkeleri, yönergeleri ve standartları, gençlikle ilgili devlet politikaları, federal düzeyde düzenleyici çerçevede, karar ve belgelerde yansıtılması gereken ana stratejik yönler ve öncelikler şeklinde formüle edilmeli ve tanımlanmalıdır. federal yürütme makamları.

Gençlerle sosyal hizmet, vesayet ve paternalizme değil, gençlerin faaliyetlerini teşvik etmeye, karşılaştıkları sorunları bağımsız olarak çözmek için koşullar yaratmaya dayanmalıdır. Gençlerle sosyal hizmet, gençler için fayda yaratmaya odaklanmaz. Bu, öncelikle gençlerin kendileri tarafından başlatılan, organize edilen ve yürütülen çalışmaların düzenlenmesi ve teşvik edilmesi yoluyla gençlere yatırım yapılmasını sağlayan hedefli ve sistematik bir yatırım politikasıdır. Gençlik çalışmalarının finansmanı, her düzeydeki bütçelerden ve bütçe dışı kaynaklardan, yatırım ilkelerine dayalı olarak, bu çalışmanın etkinliğini sağlamak için etkili mekanizmaların oluşturulması yoluyla gerçekleştirilmelidir.

Sosyal hizmetin farklı tür ve biçimlerinin ortaya çıkmasının çeşitli nedenleri vardır. Bu zeminlerden biri sosyal uygulama alanlarıdır ve bu durumda eğitim, sağlık, boş zaman vb. alanlarda gençlerle sosyal hizmet hakkında konuşabiliriz; diğerleri - sosyal hizmet danışanlarının sosyo-psikolojik özellikleri - genel olarak gençler, sosyal risk grupları, intihara meyilli kişiler vb.; üçüncüsü ise karakter ve diğer gerekçelerdir. Her durumda, sosyal hizmetin amacı belirtilecektir (önlemeden düzeltmeye kadar).

Dolayısıyla, bu kavram aynı zamanda toplumdaki rolü sıradan faaliyetlerden birçok açıdan farklı olan sosyal hizmetleri de içerir. kamu kurumları. sosyal Hizmetler sosyal hizmetin kurumsal temeli olarak hareket etmek, nüfusun çeşitli gruplarını korumak ve desteklemek için sosyal projeleri uygulamaya koyma mekanizmalarının uygulanmasıdır.

Bu bağlamda, eskinin içeriğini genişletmek ve yeni yöntemler, sosyal ve gençlik çalışmasının örgütsel formlarını geliştirmek ve üzerinde çalışmak önemlidir. sosyal Destek gençler, yeni bilgilerle donanmış uzmanları çekmek, ailelerle sosyal hizmetin yenilikçi teknolojilerinin araştırılmasına ve test edilmesine öncülük etmek, ergenlerle sokak sosyal hizmeti, yerleşim türünü dikkate alarak sosyo-psikolojik danışmanlık yöntem ve programlarının geliştirilmesi.

Bu nedenle, gençlerle sosyal hizmetin çeşitli ilke ve yöntemlerinin kullanılması, genç nesli kapsayan çok çeşitli sorunları onlar için zor bir zaman diliminde çözmeyi mümkün kılmaktadır.

Gençlerle sosyal hizmet metodolojisi

Yöntemler, sosyal hizmette yöntemler, bir dizi teknik ve işlem olarak anlaşılır; bir hedefe ulaşmanın, belirli bir sorunu çözmenin yolları. 1.1 Bir sosyal hizmet yöntemi olarak danışmanlık Genel özellikler...

Sosyal hizmetin bir nesnesi olarak gençlik

Ülkemizde ve diğer birçok ülkede gençlerle sosyal hizmet, devletin gençlik politikasının bir parçasıdır. Devlet gençlik politikası “devletin sosyo-ekonomik, yasal ...

Sosyoekonomik bir risk faktörü olarak gençlik

gençlik sosyal risk potansiyeli Gerçekte, gençliğin sorunları yalnızca “gençlik” değildir, tüm toplumu bir bütün olarak ilgilendirir ve ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır ve şu ya da bu şekilde devletin tüm vatandaşlarının zorluklarını yansıtır...

Gençlerle sosyal hizmetin ana yönleri

Gençlerle sosyal hizmet düzenlerken çeşitli seviyeler birikmiş sosyal yardım deneyimini nüfusun çeşitli gruplarına aktif olarak kullanmak önemlidir...

Sosyal hizmetin bir nesnesi olarak modern aile

Toplumda nüfusun güvenilir bir sosyal koruma sisteminin organizasyonuna yönelik kavramsal yaklaşımların gerçekleşmesi büyük ölçüde bilimsel geçerliliğe ve dolayısıyla sosyal hizmetin etkinliğine bağlıdır...

1920'den önce birçok ülkede devletin gençlik politikası bağımsız bir alan olarak seçilmedi ve çalışma alanındaki küçüklerin korunmasıyla sınırlıydı. Gençlere bakmak, yoksullara Hıristiyan yardımı olarak algılandı...

Gençlerle sosyal hizmet teknolojileri

Sosyal terapi, anlam-yaşam yönelimlerindeki anormalliklerin, kamusal yaşam konularının (gençlik dahil) sosyal değerlerinin üstesinden gelmek yoluyla sosyal ve terapötik sorunları çözmeye odaklanan bir bilimsel bilgi dalıdır...

Gençlerle sosyal hizmet teknolojileri

Gençlerle sosyal hizmet teknolojileri

Gençlerle sosyal hizmetin bütünleştirici ve eksik iki modelinden bahsedebiliriz. Bütünleştirici model, geniş anlamda gençlerin sosyalleşmesine katkı sağlaması gereken sosyal hizmettir...

Sosyal hizmetin ekonomik işlevleri ve yöntemleri

Sosyal sistemin yapısı insanları ve aralarındaki ilişkileri içerir. Sosyal koruma sistemi, sosyal hizmetin en gelişmiş türüdür. Amaç, yönetim, hiyerarşi, sinerji gibi niteliklerle karakterize edilir...