İlk Japon balığı bin yıl önce Çin'de yetiştirildi. Ataları gümüş balıktı ve bunların seçimi daha sonra akvaryum balıklarında bir dizi formun ortaya çıkmasına yol açtı. Bu güzel ve egzotik olanlar 1611'de Portekiz'e, 17. yüzyılda ise Rusya'ya getirildi.
Günümüzde Japon balıkları, en popüler akvaryum hayvanları kategorisinde lider konumdadır.
Balığın vücudunun dış örtüsü, altında bir dermis tabakası bulunan koruyucu pullardan oluşur. Dermisin altında da bir yağ ve kas tabakası vardır - bu balıklara böyle bir şey veren pigmentler bu katmanlarda bulunur. parlak renkler. Sarı ve kırmızımsı-turuncu pigmentler (lipokromlar) üst katmanlarda bulunurken, siyah pigment (melanin) hem pulların altında hem de daha derin katmanlarda bulunabilir. Farklı katmanlar hem lipokrom hem de melanin içeriyorsa, balıklar bakır veya çikolata tonlarında renklenecektir. Bu pigmentlerin tamamen yokluğunda balıklar gümüş rengine sahip olacaktır.
Japon balıkları doğal koşullarda nerede ve nasıl yaşar?
Japon balığı yapay olarak yetiştirildiğinden beri, vahşi çevre habitat onları bulmak imkansızdır. Doğal bir rezervuara bırakılan böyle bir balık, hızla atasına - sıradan gümüş balığına - dönüşecek yavrular doğuracaktır.
Japon balıkları geleneksel olarak akvaryumlarda veya göletlerde yetiştirilir - sıcak havada erkekler, erkekler tarafından döllenen yumurtlayan dişileri avlar. Yumurtaların havuzda hayatta kalabilmesi için, çok sayıda havuz bitkisi-oksijenatör (bataklık otu, sazlık, su otu, boynuz otu veya fontinalis) ekilmelidir.
Balıklar havuzda yumurtluyorsa, genellikle sudan dışarı atladıkları ve kuşlar veya kediler için kolay bir av haline gelebildikleri için havuzu bir ağ ile örtmeniz gerekir.
Japon balığı yetiştirilecekse, yumurtlama döneminde yavrulardan ayrılması gerekir, aksi takdirde daha büyük bireyler tarafından yenilir. Dişi Japon balığı bir kerede bitki yapraklarına ve diğer nesnelere yapışan 500 minik yumurta bırakır. Suyla şişen yumurta hemen döllenmezse ölecektir.
Havuzda yumurtadan çıkan yavruların ek beslenmeye ihtiyacı yoktur, akvaryum yavrularının ise normal yüzmeye başladıktan hemen sonra özel yemle beslenmesi gerekir.
Tatlı su balıkları, yaşamlarının tamamını veya çoğunu göllerde, göletlerde ve nehirlerde geçiren balıklardır. Fizyolojik özellikleri diğerlerinden farklıdır. deniz canlıları su kütlelerinin tuzluluk seviyesi nedeniyle:
- solungaçlar suda çözünmüş gazı yayar,
- böbrekler hızla seyreltik idrarı dışarı atar;
- pullar cilt yoluyla su atılımını azaltır.
Tatlı su türleri arasında sazan, kefal, havuz sazanı, bersh, dace vb. bulunur. Bu, insan vücudu tarafından hızla emildiği için düzenli ve diyet yemeklerinin hazırlanmasında değerli bir üründür. Nehir balıklarının tüketimi özellikle hastalıklar için endikedir sindirim sistemi. Eti fosfor, potasyum, vitaminler ve amino asitler açısından zengindir. Ancak yoğun kirlilik nedeniyle temiz su oemov Nehir balığı Ayrıca vücuda zararlı maddeler de içerebilir, bu nedenle çiğ tüketmemek daha iyidir.
Beslenme ve üreme
Pek çok barışçıl tatlı su hayvanının beslenmesi yılın zamanına bağlıdır; ilkbaharda böcek larvalarını tüketirler. yaz dönemi- algler ve soğuk havaların başlamasıyla birlikte - küçük kabuklular ve yumuşakçalar. Ancak balıkçıların sağladığı solucanları, hamuru ve mısırı isteyerek yerler. Yırtıcı hayvan küçük balıklar veya kabuklu deniz ürünleri ile beslenir.
Çoğu Tatlısu balığı sıcaklığın başlamasıyla birlikte yumurtlar - ilkbahardan yaza, ancak örneğin dişi morina Ocak ayında yumurta bırakır. Yumurtlamak için alglerle kaplı sığ suları, nehir taşkın yataklarını ve kayalık veya kumlu tabanı seçer.
Balıklar suda yaşayan ve susuz uzun süre yaşayamayan hayvanlardır. Bu nedenle balığın vücut şeklinden duyu organlarına kadar tüm organizması sudaki yaşam koşullarına iyi adapte olmuştur.
Balıkların çoğu, balığın suda hızla kaymasını sağlayan çok miktarda mukus salgılayan pullarla kaplıdır.
Balık suyun içinde kuyruğunu sağa sola sallayarak hareket eder ve yüzgeçlerin yardımıyla dengeyi koruyarak hareket yönünü değiştirir. Balık da var Yüzme kesesi Gazla dolu olan bu torba sayesinde yüzmelerinin derinliğini ayarlamaktadırlar.
Balıkların rengi ve vücut şekli çok çeşitlidir. En aerodinamik, torpido şeklindeki vücut şekli, sürekli olarak akıntıyla savaşmak zorunda kalan balıklarda (alabalık, barbel) bulunur. Sakin sularda yaşayan balıklar geniş ve uzundur çünkü bu şekil, geniş balıkları yakalamak istemeyen avcılardan daha iyi kaçınmalarına yardımcı olur. Ve dipte yaşayan balıklar (dibinde yaşayanlar) düzleştirilmiş bir gövdeye sahiptirler, böylece yerde rahatça dinlenebilirler (yayın balığı, morina balığı, kayabalığı).
Balıklar çok uzağı göremez: Balıkların en “büyük gözlüsü” temiz su 10-12 m mesafede bile bir nesneyi göremeyecekler ve balıklar 1,5 m'den daha fazlasını net bir şekilde göremeyecekler. Ancak renkleri ayırt edebiliyorlar ve bazıları karanlıkta bile görebiliyor!
Balıklar da tüm canlılar gibi oksijen solur. Ancak biz bu gazı havadan solursak balıkların da onu sudan alması gerekir. Bu amaçla balıkların özel organları vardır - solungaçlar. Balık yüzerken ağzıyla suyu yakalar ve kafasındaki solungaçların bulunduğu özel yarıklardan dışarı doğru iter. Sudan gelen oksijen solungaçlardan doğrudan kana girer ve tüm vücuda dağılır. Yetişkin balıklarda solungaçlar kapakçık altında gizlidir, ancak kurbağa yavrularında (balık kızartması) solungaçlar başın dış taraflarındadır.
Çoğu balığın yan çizgi adı verilen muhteşem bir duyu organı vardır. Balıklar bu organın yardımıyla sudaki en ufak hareketleri algılar: akıntının yönü ve gücü, su altı nesnelerinin ve hayvanların yaklaşımı, sudaki heyecan.
su yüzeyi. Yan çizgi, balıkların uzayda gezinmesine ve yollarını bulmasına hizmet eder. Binlerce kişilik bir sürüde yüzen balıklar, komşularının hareketlerini hissederek tek bir organizma gibi uyum içinde hareket etmelerini bu organ sayesinde sağlar.
Yan çizgi, derinin altında bulunan ve suyun küçük deliklerden girdiği tüplerden oluşur. Su, etkisi altında tüplerin içinde hareket eder. su basıncı ve balık komşularının hareketlerini algılar.
Ne tür balıklar var?
Dünyada yaklaşık 25.000 var çeşitli türler balıklar ve her yıl bilim adamları giderek daha fazla yeni tür keşfediyor. Yaşam alanlarına göre balıklar nehirlerde ve göllerde yaşayan tatlı su balıkları olarak ikiye ayrılabilir. temiz su, haliç (yarı tuzlu sulara sahip koylarda yaşarlar) ve deniz (denizlerde ve okyanuslarda yaşarlar). Tatlı su kütleleri denizden daha az nüfuslu olmasına rağmen, burada balık krallığının hala yeterince temsilcisi var.
Çipura, havuz sazanı, sazan değerli ticari türlerdir. Evcil sazan ise rezervuarlarda özel olarak yetiştirilen en yaygın balık türüdür. Rus su kütlelerinin yaygın sakinleri hamamböceği ve yayın balığı gibi hareketsiz balıklardır. Yayın balığı uzun bir gövdeye sahiptir ve üç metre uzunluğa ulaşabilir (kuyruğuna koyarsanız sıradan bir odanın zemininden tavanına kadar uzanır!). Tatlı sudaki en yaygın avcılardan biri turna balığıdır. Bu balığın koyu yeşil uzun bir gövdesi vardır ve bir yetişkinin boyuna ulaşır. Asla avının peşine düşmez, pusu kurarak onu pusuya düşürür. Haliçlerin en yaygın sakinleri pisi balığı, boğa balığı ve ringa balığıdır.
Balığın asıl vatanı denizdir. Burada ne tür türler bulamazsınız!
Ringa balığı, çaça balığı, çaça balığı, hamsi (hamsi) - ticari balık. Boyutları küçüktür ve bu nedenle güvenlik nedeniyle büyük sürüler halinde tutulurlar.
Mersin balığı bunlardan biridir eski balık Dinozorların zamanından beri Dünya'da yaşayanlar. Mersin balıklarının çoğu anadrom balıklardır. Hayatlarının çoğunu denizde geçirdikleri ve yalnızca yumurtlamak (yumurta bırakmak) için nehirlere çıktıkları için bu adı almıştır. Değerli siyah havyar ve lezzetli et nedeniyle mersin balığı harika ticari değer. Bunlar arasında sterlet, mersin balığı ve beluga (4 m uzunluğa ulaşır) bulunur. Kırmızı havyar ve kaliteli et (“kırmızı balık”) somondan (alabalık, somon) üretilir.
Levrek balığı dikenli yüzgeçleri sayesinde diğer balıklardan her zaman ayırt edilebilir. Bunlara uskumru, istavrit, ton balığı ve gobiler dahildir. Bazen Karadeniz'de avını kovalarken saatte 120 km'ye varan hızlara ulaşabilen kılıç balıklarına rastlayabilirsiniz! Bu balığın uzunluğu oldukça fazladır - 4 m ve ağırlığı 300 kg'a ulaşır.
MBOU Novonazimovskaya ortaokulu No.4
Ders konusu: “Balık kimdir? Balıklar nerede yaşıyor?
Çevremizdeki dünya hakkında ders 1. sınıf.
Öğretmen tarafından yürütülür ve hazırlanır birincil sınıflar Yurkova T.V.
Hedef:
Hayvan dünyasının çeşitliliğine dair bir anlayış oluşmasına katkıda bulunun.
Dersin Hedefleri:
Öğrencilere balıkların ayırt edici özelliklerini, yapılarının ve davranışlarının özelliklerini tanıtmak.
Çocuklarda bilişsel aktiviteyi, karşılaştırma ve genelleme yeteneğini geliştirmek ve düşüncelerini doğru bir şekilde ifade etmek.
Doğa sevgisini geliştirin dikkatli tutum Ona.
Teçhizat:
Ders kitabı" Dünya"(1. sınıf) (yazar A. A. Pleshakov); 1. sınıf “Çevremizdeki dünya” ders kitabı için çalışma kitabı (yazar A. A. Pleshakov); bilgisayar, multimedya projektörü, dalga sesinin kaydedildiği disk, “Deniz Sesleri” video kaydı, banyo başlığı görüntüleri, deniz yatağı, resimler deniz sakinleri, sloganlı poster; balık desenleri; renkli kalemler; balıkları tasvir eden çizimler.
Dersler sırasında:
Zil yüksek sesle çaldı
Ders başlıyor.
Kulaklarımız başımızın üstünde
Gözleri açık
Dinliyoruz, hatırlıyoruz
Bir dakikamızı bile boşa harcamayız.
II. Motivasyon Eğitim faaliyetleri
Öğretmen. Arkadaşlar, hayat doğanın en şaşırtıcı ve harika olgusudur. Bir zamanların ıssız ve kasvetli gezegeni Dünya'yı çok renkli ve çok sesli bir dünyaya dönüştürdü. Hayat her yerde tüm hızıyla devam ediyor: boğucu çöllerde, sonsuz karda, karada, havada ve suda.
Slayt 2 – 5
“Denizin Sesleri” video klibini izleyin.
Slayt 6
Öğretmen. Ve bugün konuşacağımız şey, bilmeceyi çözüp çözmediğinizi öğreneceksiniz:
Suda yaşıyorlar
Gaga yok
Ve "gagalıyorlar".
(Balık.)
Slayt 7
Bugünkü dersimizde kimlerden bahsedeceğiz? Dersin konusu nedir?
Çocuklar. Balıklar kim?
Öğretmen. Bugün balıkları gözlemlemek, yapılarını incelemek ve ayırt edici özelliklerini belirlemek için bir su altı iniş aracıyla (batiskaf) bir su altı keşif gezisine çıkacağız.
III. Yeni materyal öğrenme
Sorunlu bir durum yaratmak
Öğretmen. Seferimiz şu sloganla gerçekleştirilecektir: “Gözlemle ve hayran ol, çalış ve kendine iyi bak!” Bunu nasıl anlıyorsun?
Çocuklar cevap verir.
Öğretmen. O halde dalışa başlayalım.
Slayt 8
- Bakın derinliklerin kaç sakiniyle tanıştık! Arkadaşlar bunların hepsi balık mı?
Slayt 9
Bu soruyu doğru cevaplamak için balığın yapısını ve ayırt edici özelliklerini tanıyalım.
Slayt 10
Yeni şeylerin keşfi (modelleme). Gruplarla çalışmak.
Öğretmen. Beyler, bir balığı parçalardan birleştirmeniz ve tüm parçalarına isim vermeniz gerekiyor.
Her grup kendi balığını toplar: 1. grup – deniz balığı; 2. grup – nehir; 3. grup – akvaryum.
Çocuklar görevi tamamlar.
Söyle bana, bir balığın vücudu hangi kısımlardan oluşur? Balığın vücudunu oluşturan kısımları bir kez daha kim gösterip bunlara isim verebilir?
Çocuklar cevap verir.
Konuşma.
Öğretmen. Beyler, balıkların gözleri hakkında ne biliyorsunuz? Pek çok balığın görme yeteneği iyidir ancak gözlerinde göz kapakları yoktur. Çevredeki su gözleri nemlendirir ve temizler. Balıkların neden solungaçlara ihtiyacı vardır?
Çocuklar. Nefes almak.
Öğretmen. Balıklar da insanlar gibi nefes almak için sudan aldıkları oksijene ihtiyaç duyarlar. Balık yutulduğunda solungaçlardan su geçer. Sudan oksijen alırlar ve suyu dışarı iterler.
Balığın vücudu neyle kaplıdır?
Çocuklar. Terazi.
Öğretmen. Balıkların neden yüzgeçlere ve kuyruğa ihtiyacı vardır?
Çocuklar. Yüzmek.
Öğretmen. Hareket ederken kuyruğunun dönmesine ve dengeyi korumak için yüzgeçlerine ihtiyacı vardır.
Öyleyse söyle bana onlar ne? özellikler balık?
Çocuklar cevap verir.
Hangi resimler balıkları tasvir etmiyor?
11. slayt.
Balıklar nerede yaşayabilir?
Çocuklar. Nehirde, denizde, akvaryumda.
Öğretmen. Arkadaşlar sizce balıklar yaşam alanlarına göre hangi gruplara ayrılabilir? Denizde yaşayan balıkların isimleri nelerdir?
Çocuklar. Deniz.
Öğretmen.Örnekler ver.
Çocuklar cevap verir.
Balıkların nehirde, gölde, gölette yaşayabileceğini söylediniz. Bu tür balıklara “tatlı su” veya “nehir” diyoruz. Örnekler ver.
Çocuklar cevap verir.
Balıklar nerede yaşar?
Çocuklar. Akvaryumda.
Öğretmen. Bu balıklara ne ad veriliyor?
Çocuklar. Akvaryum.
Öğretmen.Örnekler ver.
Slayt 12 – 16.
IV. Beden eğitimi dakikası
Balıklar nehirde yüzüyordu.
Sıcak, temiz suda:
Birleşecekler, ayrılacaklar
Daha sonra kendilerini kuma gömecekler.
Çocuklar balığın hareketlerini taklit ederler.
V. Malzemenin birincil konsolidasyonu
1. Ders kitabına göre çalışın.
Öğretmen. Ders kitabındaki resimlere bakın s. 22 – 23. Haklı mıydık, haksız mıydık? Şimdi hangi balıkların deniz, hangilerinin nehir olduğunu hatırlayacağız.
2. Oyun "Bak, esneme."
Çocuklara balıklar da dahil olmak üzere çeşitli hayvanları gösteren çizimler gösteriyorum ve resimde bir balık gördüklerinde ellerini çırpmalarını istiyorum.
3.Pratik çalışma
(kolaj tekniği kullanılarak kolektif panel üretimi).
Öğretmen.Şimdi arkadaşlar, kendi su altı krallığınızı yaratmanızı öneriyorum. Masalarınızda balık şablonlarınız var. Artık her biriniz konuştuğumuzu hatırlayacak ve kendi balığınızı yaratacaksınız; şablonu renklendirip deniz tabanımıza yerleştireceksiniz.
Çocuklar işi yapıyor.
Öğretmen. Bakın beyler, ne kadar güzel bir su altı krallığı yarattınız! Bugün hangi mottoyla çalıştığımızı hatırlayalım.
Çocuklar.“Gözlemleyin ve hayran olun, çalışın ve değer verin.”
Su kütlelerinin korunması.
Sahne " Ekolojik sorunlar rezervuarlar."
Mor balık. Komşu, neden bu kadar kırmızısın?
Kırmızı balık. Deremizin kıyısına tesis yapıldı ve iki boru döşendi. Biri fabrikaya gidiyor Temiz su diğeri de içine kirli su döküyor. Bu yüzden kanalizasyondan kırmızıya döndüm. Neden bu kadar morsun?
Mor balık. Üzerimdeki yükü görmeliydin! Kutular, kütükler, hatta tekerlekler. Böyle bir çabadan kırmızıya, yeşile ve maviye döndüm... Böylece mora döndüm - çöpün altından zar zor - zar zor çıktım.
Kırmızı balık. Ah bak, bu kim?
Kara balık. Korkmayın sevgililer! Ben de senin gibi bir balığım. Su siyah bir filmle kaplandı, nefes almak imkansız hale geldi, yiyecek hiçbir şey kalmadı ve ördekler kıyıya yatıp petrolden öldü.
Kırmızı balık. Ne yapmalıyız?
Kara balık. Belki adamlar bize yardım edebilir?
Öğretmen. Söyleyin bana, suda yaşayanları ne gibi tehlikeler bekleyebilir?
Çocukların dikkatini fabrika atık suları, petrol sızıntıları ve çöp görsellerine çekiyorum.
Slayt 18 – 20
Biliyor musun?
Slayt 21
* 1 litre atık su, 100 litre temiz suyu kullanılamaz hale getiriyor.
*Tesis 1 dakikada 25 litre atık yaymaktadır.
*100 gram yağ 50 m² su yüzeyini kaplar (yaklaşık olarak sınıfımızın büyüklüğü kadar).
Öğretmen. Farklı su kütlelerinde yaşayanların evlerinde kendilerini rahat hissetmeleri için insanlara ne gibi tavsiyelerde bulunabiliriz?
Çocuklar cevap verir.
Umarım hepiniz bu kuralları hatırlar ve uygularsınız.
Hazırlanan öğrenci şiiri okur:
Dünyadaki nehirler ölmesin,
Talihsizliğin onları geçmesine izin verin,
Sonsuza dek içlerinde saf kalsın
Soğuk ve lezzetli su.
Asla çamurla büyümüş olmasın
Durduğum kıyı...
Büyük amcalar yetişkin adamlardır
Parlak nehrimi kurtar!
VI. Refleks
Derste neyi beğendin? Kendinizi ne için övebilirsiniz? Arkadaşınızı ne için övebilirsiniz?
Çok sayıda yeni ve ilginç şey öğrendiyseniz elinizi kaldırın.
Çocuklar ellerini kaldırır.
VII. Dersi özetlemek
Öğretmen. Ne öğrenmek istediğimizi hatırla7
Çocuklar. Balıkları özelliklerine göre diğer hayvanlardan ayırır.
Öğretmen. Balıkları diğer hayvanlardan nasıl ayırt edeceğimizi hatırlayalım mı? Ders bitti.
"Balıkların yaşadığı yer"
Plan - özeti bilişsel gelişim orta grupta
Hedef:
Akvaryumla ilgili mevcut fikirleri pekiştirin, sakinleri hakkında yeni bilgiler sağlayın ve onlarla ilgilenme arzusu yaratın. Konuşmanın aktivasyonu, çocukların bilişsel aktivitelerinin gelişimi.
Ön çalışma:
Çocuklar geçen yıl bir grup akvaryumunun nasıl oluşturulduğunu ve doldurulduğunu, sakinlerine nasıl baktıklarını, doğanın bir köşesinde balıkları nasıl izlediklerini ve bir şiir ezberlediklerini hatırlıyorlar.
Kelime çalışması:
Yüzgeçler, kapakçık, solungaçlar, akvaryum balığı, zarf.
Malzemeler:
Akvaryum, Japon balığı, bir kase su, plastik oyuncaklar, tahta blok, mıknatıs, kağıt parçaları, balık resimleri, bilmeceli zarf.
Dersin ilerleyişi:
Bugün balıkları ziyaret edeceğiz. Balık krallığında her zaman sessizlik vardır; balıklar fazla gürültüden ve ani hareketlerden hoşlanmazlar. Hadi pratik yapalım."Sessizlik"
Çocuklar parmak uçlarının üzerinde yürürler, sonra durup birbirlerine "Sessiz olun" diye işaret ederler.
Etkileyici hareketler:
boyun öne doğru gerilir;
işaret parmağı sıkıştırılmış dudaklara bastırılır;
kaşlar kalkar.
Yaşam köşesine giderler.
Penceredeki cam ev
Temiz su ile Altta taş ve kum ile
Ve altın bir balıkla.
Beyler, bilmece neyle ilgili?
Akvaryumda kim yaşıyor? (çocukların cevapları)
Kapı çalınıyor.
Acaba bize kim geldi? (Öğretmen kapıdan çıkar ve içinde Japon Balığı ve bir zarf bulunan yeni bir akvaryum getirir).
Hadi soralım, bu kim? Sessiz. Bunun kim olduğunu biliyor musunuz? (çocukların cevapları).
Rybka, nerede yaşıyorsun? Yine sessiz. Beyler, balıklar nerede yaşıyor?
Neden sessiz?
Bak burada bir zarf var, açalım mı? Burada ne yatıyor? (çocukların varsayımları).
(zarfın içinde balık resmi olan bir kartpostal vardır)
Arkadaşlar balıklar konuşamaz dedik o yüzden gönderdi
bize kendisinden bahsettiği bir mektup.
"Köprünün altında yüzüyorum
Ve kuyruğumu sallıyorum.
Yerde yürümüyorum
Ağzım var ama konuşmuyorum
Gözlerim var, göz kırpmıyorum
Kanatlarım var ama uçamıyorum.
Beyler, bunlar ne tür kanatlar? (yüzgeçler).
Ben sıradan bir balık değilim, altın balığım, seni ziyarete geldim ve eğer hoşuma giderse yanında kalırım.”
Misafirimizin adı ne? (Akvaryum balığı)
Misafirimize hayran olalım ve onu düşünelim. Çocuklar balığa bakar ve soruları cevaplar.
Bir balığın vücut kısımları nelerdir?
Bir balığın yüzmesine ne yardımcı olur?
Balığın vücudu neyle kaplıdır?
Hangi balığın nefes aldığını kim bilebilir? (vücuttaki solungaç kapaklarına bakın
balık).
Arkadaşlar buna benzer mi? Akvaryum balığı akvaryumumuzun sakinleri üzerinde?
Oyun "Japon balığı".
Oynarken sorularım vardı:
Balık neden boğulmaz?
Neden yüzeye çıkmıyor da su altında yüzüyor? (çocuklardan gelen yanıtlar teşvik edilir).
Didaktik oyun “Boğulmak ya da batmamak”
Çocuklar bir kase suya daldırılır çesitli malzemeler: Tahta blok, plastik oyuncaklar, mıknatıs, kaşık vb.
Siz ne düşünüyorsunuz, balıklar beğendi mi beğenmedi mi?
Onun gerçekten bizimle kalmayı istemesini sağlamak için ne yapılabilir? Belki ona “Balık” şiirini anlatabiliriz? (çocukların isteği üzerine).
"Balık" şiiri.
Balıklarım her zaman sessiz:
Şarkı söylemiyor, hırlamıyor, mırıldanmıyor.
Nedenini anlamıyorum? Sorun bu
Belki ağzına su kaçmıştır?
Doğanın bir köşesine japon balığı olan bir akvaryum koyalım, bir akvaryumda balıklar sıkışık olacak, balıklarımıza komşu olacak.
Balık bize bir sürpriz hazırladı.
Çocuklara hatıra olarak balık resimleri hediye edilir.
