Sergey Vasilievich, İskenderlerin birliklere tedarikinde durum nedir? Devlet savunma emirleri ne kadar eksiksiz ve zamanında yerine getiriliyor? Ekonomik krizin bunda etkisi oldu mu?

İskender OTRK'nın birliklere teslimatları planlandığı gibi gerçekleştiriliyor ve 2010 yılı sonuna kadar füze ünitesini tamamen yeniden donatmış olacağız. Diğer silah türlerinin askeri şubelere teslimatı da planlandığı gibi gidiyor. Mali kriz nedeniyle kesintiye uğramaları için herhangi bir ön koşul görmüyorum.

RF Silahlı Kuvvetlerinde gerçekleştirilen optimizasyon, üç kademeli komuta kontrol sistemine ve tugay yapısına geçiş, Füze Kuvvetleri ve Topçuları nasıl etkiledi?

Bu kesinlikle birliklerimizi etkiledi. Füze Kuvvetleri ve Topçu oluşumlarının ve askeri birimlerinin azaltılmış personel ve personel ile dağıtılması gerçekleşti ve füze ve topçu oluşumlarının tam kadrosuna geçiş gerçekleşti. Operasyonlar sırasında en hızlı şekilde hareket ettirilebilecek daha fazla hareketli Füze Kuvvetleri ve topçu grupları oluşturuldu. Stratejik askeri kuvvetlerin durumunda ve savaş kompozisyonunda stratejik yönlerde bir değişiklik oldu; bu, silahlı çatışmaların çeşitli durumlarında savaş misyonlarının bir seferberlik rezervi konuşlandırılmadan başarılı bir şekilde çözülmesini mümkün kılacak.

Askerlik şubesinin teknik bileşeni değişti. Burada öncelikle İskender-M operasyonel-taktik füze sistemlerini, Tornado-S çoklu fırlatma roket sistemlerini, füze ve topçu oluşumları için otomatik kontrol sistemlerini, çözülen görevlere bağlı olarak otomasyon derecesinin, yüzde 80'e ulaşıyor.

Üç kademeli sisteme ve tugay yapısına geçiş sayesinde kontrol sisteminde çeşitli bilgilerin geçiş süresi kısalmış olup, bu da operasyonların hazırlanması ve yürütülmesi için modern, çok dinamik ve değişen koşullarda önemli bir olumlu yöndür.

Aynı zamanda mevcut sorunların da unutulmaması gerekiyor. Bu esas olarak:

En çok hazırlananların keskin bir şekilde azaltılması memurlar, muharebe eğitimi ve öğretiminde sürekliliğin ihlali, hizmete devam eden çoğunlukla genç subayların deneyimsizliği ve profesyonellik eksikliği; Füze ve topçu formasyonlarına sözleşmeli olarak görev yapan ancak önemli miktarda ek hizmet gerektiren askeri personel görevlendirmek mesleki eğitim ve belirli mali kaynaklar;

Füze kuvvetlerinin ve topçu silahlarının savaş potansiyelinden kontrol, iletişim, keşif, topografik jeodezik, navigasyon hidrometeorolojik desteği araçlarında önemli bir gecikme var.

Günümüzde hem askerlik şubesinin bilimsel ve eğitim kurumları hem de askeri-endüstriyel kompleksin ilgili kuruluşları tarafından bu sorunların çözümüne özel önem verilmektedir. Buradaki asıl mesele, hükümet emirlerinin uygun şekilde uygulanmasını ve bildiğimiz gibi her şeye karar veren değerli personelin eğitilmesini finanse etmek ve sağlamaktır.

Füze Kuvvetleri ve Topçu oluşumlarının, askeri birimlerinin ve kurumlarının personelinin tatilimize - Füze Kuvvetleri ve Topçu Günü - genel olarak mükemmel ve iyi sonuçlarla yaklaştığını ekleyeceğim. Durumu ve sorunlarımızı biliyoruz, yeni koşullarda bunları nasıl çözeceğimizi biliyoruz.

- Büyük ölçekli “Ladoga-2009” tatbikatında birlikleriniz nasıl performans gösterdi? Sonuçlarının analizi ne diyor?

Operasyonel-stratejik tatbikat "Ladoga" sırasında, oluşumlarımız ve askeri birimlerimiz önemli ölçüde artan saha eğitimi seviyesi gösterdi.

Ormanlık alanlarda ve tundrada faaliyet gösterdiklerini, diğer askeri bölgelerin topraklarından topçuların yeniden gruplandırılması, geceleri bir tugayın savunma savaşı sırasında aydınlatma sağlanması ve bir grup füzesinin fırlatılması gibi çeşitli karmaşık görevleri yerine getirdiklerini belirtmek isterim. sahte bir düşman komuta merkezine saldırın.

Tüm görevler verimli ve zamanında tamamlandı. Bu, öncelikle Albay E. V. Skvortsov, Yarbay A. S. Korostylev, Kıdemli Teğmen S. A. Yudin, Teğmen M. A. Erokhin ve askeri çalışmaları verilen görevlerin yerine getirilmesini sağlayan diğerleri gibi subayların esasıdır.

Otomatik sistemler de dahil olmak üzere yakın gelecekte birliklerinize hangi yeni ve modernize edilmiş silahlar ve askeri teçhizat teslim ediliyor veya teslim edilecek? Batılı analoglara kıyasla avantajları?

Daha önce de belirtildiği gibi, Rus Savunma ve Ordusunun oluşumları ve askeri birimleri, operasyonel-taktik füze sistemleri alanında en iyi bilimsel, teknik ve tasarım başarılarını içeren İskender OTRK'yı alacak. Uygulananların toplamına dayalı teknik çözümler Tochka-U, Lance, ATACMS, Pluton ve diğerleri gibi mevcut füze sistemlerinden taktik ve teknik özellikleri bakımından üstün, tamamen yeni nesil bir silahtır.

Ayrıca, modernize edilmiş 152 mm kundağı motorlu obüsler "MSTA-S" ve "Akatsiya", otomatik silah kontrol ve yönlendirme sistemi (ASUNO) ile donatılmış 122 mm kundağı motorlu obüsler "Gvozdika", kundağı motorlu anti-otomatik silahlar da tedarik edilecek. tank füze sistemleri "Kornet" ve "Chrysanthemum-S" "

Aynı zamanda, imha araçlarının yanı sıra, otomatik keşif ve yangın devrelerine entegre edilmiş eksiksiz bir keşif, kontrol ve destek ekipmanı da sağlıyoruz.

Buna ek olarak, yakın gelecekte çoklu fırlatma roket sistemlerinin modernize edilmiş versiyonlarının - "Smerch", "Uragan" "Grad" olarak benimsenmesini bekliyoruz. yüksek doğruluk, verimlilik ve çok daha büyük bir mesafeden belirlenen hedeflerin yanı sıra bir dizi umut verici keşif, kontrol ve destek sistemi vurulacak.

Askeri ve askeri teçhizatın otomatik kontrol araçlarına gelince, bilindiği gibi bunların yaratılması ve iyileştirilmesine yönelik çalışmalar gelişmiş yabancı ülkelerin ordularında yürütülmekte ve bunlara dahil olan tüm sistemlerin ve kontrol araçlarının kapsamlı bir şekilde geliştirilmesi amaçlanmaktadır. . Genel olarak ülkemizde oluşturulan otomatik askeri ve askeri kontrol sisteminin ana göstergelerde yabancı ülkelerdeki benzer sistemlerden aşağı olmadığını, hatta bazılarında üstün olduğunu söyleyebiliriz.

Şu anda, MFA'nın oluşumlarında ve askeri birimlerinde modern otomatik kontrol sistemleri hizmete sunulmaktadır (MFA komutanları için otomatik kontrol sistemleri, topçu taburları için otomatik yangın kontrol sistemleri ve ayrıca havan bataryaları için küçük boyutlu kontrol sistemleri). . 90'lı yıllarda hizmete giren sistemlerle karşılaştırıldığında:

Kontrol döngülerinin süresini beş kat azaltın;

Düşman hakkındaki bilgilerin tamlık ve alaka düzeyini dört kat artırın;

Mühimmat tüketimini %15'e düşürün;

Düşmana verilen hasarı 2-2,5 kat artırın.

Topçu keşif araçları da geliştiriliyor. Şu anda, yeni radar araçları (radar "Kredo-1S", "Aistenok", "Zoo-1M"), ses (AZK-7M), optik-elektronik (PRP-4A) ve hava topçu keşif (hava keşif kompleksi " Fescue) "), bu yıl zaten hizmete giriyor. Bu araçlar, keşif ve atış menzilini arttırmayı, hedeflerin otomatik takibini gerçekleştirmeyi, hedef koordinatlarını otomatik olarak kaydetmeyi ve istihbarat bilgilerinin silahlara otomatik olarak iletilmesini sağlamayı mümkün kılan modern keşif ekipmanı ve işleme tesislerine sahiptir.

25 Ekim 1956'da Arkhangelsk bölgesinin Ustyansky ilçesine bağlı Oktyabrsky köyünde doğdu. Adını aldığı Leningrad Yüksek Topçu Komuta Okulu'ndan mezun oldu. Onurlu Kızıl Ekim (1978), Askeri Topçu Akademisi adını aldı. Mİ. Kalinina - onur derecesiyle (1989), Harp Okulu Genelkurmay RF Silahlı Kuvvetleri (1998). Kiev ve Türkistan askeri bölgelerinde müfreze komutanı, batarya komutanı, genelkurmay başkanı - topçu tümeninin yardımcısı ve komutanı olarak görev yaptı. 1980 ve 1986'da Afganistan Demokratik Cumhuriyeti topraklarındaki düşmanlıklara katıldı. 1989'dan beri - kundağı motorlu topçu tümeninin komutanı, 1991'den beri - Gruptaki Muhafızlar top topçu tugayının komutan yardımcısı Sovyet birlikleri Almanya'da, 1994'ten beri - Moskova Askeri Bölgesi'nin eğitim topçu tugayının komutanı. 1998 yılında stratejik askeri kuvvetler başkan yardımcılığına ve ardından Sibirya Askeri Bölgesi'nin stratejik askeri kuvvetlerinin genelkurmay başkanlığına atandı. 2002'den beri - Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Birleşme ve Devralmalar Başkan Yardımcısı, 2006'dan beri - Genelkurmay Başkanı - RF Silahlı Kuvvetleri Birleşme ve Devralmalar Birinci Başkan Yardımcısı. Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın 10 Eylül 2008 tarihli kararnamesi ile Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Füze Kuvvetleri ve Topçu Başkanlığına atandı. Evli, bir kızı ve bir subay oğlu var. Kendisine Askeri Liyakat Nişanı ve sekiz madalya verildi.

- Sergey Vasilievich, bugün Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin Füze Kuvvetleri ve topçuları nelerdir? Yapıları ve görevleri nedir? Bu birliklerin benzersiz özelliği nedir?

Roket birlikleri ve topçuları, gelişimlerinde Moskova'yı Han Tokhtamysh'in işgalinden koruyan şilte ve silahlardan, modern İskender M füze sistemlerine, Smerch ve Uragan çoklu fırlatma roket sistemlerine, ASUNO'lu Msta kundağı motorlu obüslere kadar muhteşem bir yol geçti. modern Rus ordusunda hizmet.

Bugün, ordunun bir kolu olarak Füze Kuvvetleri ve topçu, Kara Kuvvetlerinin ana ateş gücüdür. Bunlar, hem taktik hem de operasyonel-taktik düzeyde füze sistemleriyle donatılmış oluşumları ve askeri birimleri içerir.

Topçu, yapısında tabur, alay, tümen, ordu ve cephe hattına ayrılmıştır. Bildiğiniz gibi RF Silahlı Kuvvetlerinin yeni konfigürasyonu uyarınca Kara Kuvvetleri tugay sistemine geçecek, böylece daha önce alay ve tümen topçularına verilen görevler tugay topçuları tarafından yerine getirilecek.

Donanmanın Kıyı Birliklerinde, Hava Kuvvetlerinde ve Rusya İçişleri Bakanlığı İç Birliklerinde de füze kuvvetleri ve topçu oluşumlarının bulunduğunu belirtmek gerekir.

Ar-Ge'nin gerçekleştirdiği görevlerden bahsedecek olursak, bunlar oldukça çeşitlidir. Roket birlikleri ve topçu, operasyonlarda ve muharebe operasyonlarında düşmanın ateş ve nükleer imhası sorunlarını çözer ve ayrıca arazi ve nesnelerin uzaktan madenciliği, birliklere hafif destek, düşman nesnelerinin dumanlanması ve kör edilmesi, radyo fırlatılması gibi özel görevleri de yerine getirir. girişim sensörleri ve propaganda malzemesi dağıtımı.

Birlik şubemizin benzersizliği, füze kuvvetleri ve topçuların, yılın zamanına, gününe, coğrafi ve coğrafi durumuna bakılmaksızın kendilerine verilen görevleri tamamlayabilmesidir. hava koşulları MFA ise yüksek manevra kabiliyeti, ateş gücü, saldırıların doğruluğu ve zamanındalığı ile karakterize edilir.

Günümüzde ne tür silahlar ve askeri teçhizat kullanılıyor? füze savunma silahları? Batılı modellere göre avantajları nelerdir?

RF Silahlı Kuvvetleri, operasyonel-taktik ve taktik füze sistemleri, çoklu fırlatma roket sistemleri, tanksavar füze sistemleri, kundağı motorlu ve çekili topçu silahları, kombine topçu silahları ve havanların yanı sıra keşif, komuta ve kontrol ve muharebe ile silahlandırılmıştır. destek ekipmanı. Birçoğunun Batı modellerine göre bir takım avantajları var. Ve her şeyden önce, menzili ve doğruluğu arttırılmış İskender operasyonel-taktik füze sistemidir. Menzil ve zırh delme açısından yabancı muadillerine göre üstün olan Khrizantema ve Kornet tanksavar füze sistemlerinin yanı sıra.

RK "İskender" bugün bariz nedenlerden dolayı herkesin dudaklarında. Savaş yetenekleri nelerdir? Peki Rusya Devlet Başkanı Başkomutan Dimitri Medvedev'in İskender füze sistemini Kaliningrad bölgesine konuşlandırmak için belirlediği görevin çözümünü nasıl görüyorsunuz? Birlikleriniz bunu gerçekleştirmeye hazır mı?

İskender füze sistemi, karadaki (kıyı), sabit ve hareketli nesnelerin imhası sorunlarını çözebilmektedir. Ve özel durumlarda - önemli veya potansiyel olarak tehlikeli yarı-sabit nesneler, 400 km veya daha fazla mesafelerde işgal edilen konumlarını (alan, sınır, nokta) terk etmeden önce. Geleneksel ekipmanlarda bir silahı tanımlayan temel özellikler, tasarım aralığı, hedefleme doğruluğu, belirli türdeki nesnelere vurmada ultra düşük güçlü nükleer silahların özelliklerine yaklaşma, zor hidrometeorolojik koşullarda nesneleri (hedefleri) yok etme yeteneğidir. elektronik karşı önlemler düşman.

Rusya Federasyonu Başkanı'nın İskender füze sistemini gerekirse Kaliningrad bölgesine konuşlandırma görevi zamanında tamamlanacak.

Kompleksin performans özelliklerine göre İskender füze sistemi ile donanmış askeri birimler, verilen görevleri tam olarak çözebilmektedir. Ayrıca yeni kompleksin uzmanları da şu anda eğitiliyor.

İskenderlerin birliklere teslimatı ne kadar sistematik gidiyor? Bu durumdan memnun musunuz? Buradaki beklentiler nelerdir ve hükümetin diğer silahlara yönelik emirleri nasıl yerine getiriliyor?

İskender operasyonel-taktik füze sisteminin birliklere teslimatı, Devlet Silahlanma Programına tam olarak uygun olarak gerçekleştirilmektedir. Geleceğe gelince, 2015 yılı sonuna kadar RF Silahlı Kuvvetlerinin füze kuvvetlerinde ve topçularında İskender füzeleriyle silahlanmış birkaç füze tugayının olmasını planlıyoruz.

Diğer silah türleri için de durum benzer, devlet savunma emri planlanan süre içerisinde yerine getiriliyor, bunların aksaması için herhangi bir ön koşul yok.

Gelecekte orduda hangi yeni topçu sistemleri ve roketatarlar beklenebilir? Bilimimiz burada ne kadar başarılı?

Yakın gelecekte birliklerin, hedeflenen hedefleri daha yüksek doğruluk, verimlilik ve çok daha uzak mesafeden vuracak modernize edilmiş çok namlulu roket sistemleri “Smerch”, “Uragan”, “Grad”ı almasını bekliyoruz. Ayrıca bir dizi topçu keşif, komuta ve kontrol ve muharebe destek ekipmanı.

Dedikleri gibi bilimin başarıları hakkında konuşmak daha iyidir. durum testleri. Ama daha spesifik olacağım. Son yıllarda bilimimiz deyim yerindeyse “dizlerinden kalkıyor”. Bunun kanıtı, son beş yılda hizmet için benimsenen modellerin sayısıdır. Silah ve askeri teçhizatın geliştirilmesi ve tedarikine yönelik entegre yaklaşımı belirtmek isterim. Yani, artık geliştirilip hizmete sunulan bireysel modeller değil, gerçek zamanlı olarak topçuların keşif ve ateş eylemlerini sağlayabilen, imha, keşif, kontrol ve destek araçları da dahil olmak üzere silah setleridir.

Savunma sanayimizle olan etkileşiminizden memnun musunuz? Ar-Ge konusunda en başarılı işbirliği yapan savunma sanayii kuruluşları hangileridir?

Araştırma kuruluşları ve savunma sanayi işletmeleri ile en yakın işbirliği sağlanmıştır. Üstelik bu etkileşim, yalnızca silahların birliklerdeki operasyonlarıyla sınırlı kalmıyor, her aşamada gerçekleşiyor. yaşam döngüsü Yaratılış ve modernizasyon aşamalarını içeren silah modelleri.

Savunma sanayii işletmelerine gelince, “işbirliği” yapmadıklarını, silah ve askeri teçhizatın geliştirilmesi yönünde başarılı bir şekilde çalıştıklarını söyleyebilirim. Bu tür işletmeler şunları içerecektir: Federal Devlet Üniter Teşebbüsü "Makine Mühendisliği Tasarım Bürosu", Devlet Üniter Teşebbüsü "Devlet Araştırma ve Üretim İşletmesi" Splav", Merkezi Araştırma Enstitüsü "Burevestnik", Federal Devlet Üniter Teşebbüsü "Uraltransmash", Devlet Üniter Teşebbüsü "Tasarım" Enstrüman Yapımı Bürosu", OJSC "Strela", Tasarım Bürosu "Luch", OJSC "Radiozavod" (Penza şehri) ve diğerleri.

Bugün Rusya Savunma Kuvvetleri'nde hala hangi sorunlar devam ediyor ve savaşa hazırlığın artırılması açısından erken bir çözüm gerektiriyor?

Roket Kuvvetlerinin ve Topçuların yeni, daha yüksek bir kalite seviyesine yükseltilmesi ve Roket Kuvvetlerinin ve Topçuların savaşa hazır olma durumunun arttırılması için bir takım önemli görevlerin çözülmesi gerekmektedir.

İlk olarak, askeri ve hava kuvvetlerinin kuvvet ve araçlarını yönetme süreçlerini otomatikleştirmek, birliklerde bulunan modern otomasyon sistemlerinin sayısını artırmak.

İkincisi, hava savunma keşif varlıklarının yeteneklerinin artırılması ve ateşli silahların yeteneklerine uygun hale getirilmesi.

Üçüncüsü, silah ve askeri teçhizat sistemi ve askeri şubenin organizasyon yapısı, füze savunması ve havacılığın modern formlarda ve operasyon yürütme yöntemlerinde savaşta kullanılması için yeni gereksinimlere yol açacaktır.

Bu sorunların bugün zaten çözüldüğünü belirtmek isterim. Böylece hizmete alınan ve geliştirilmekte olan otomasyon sistemleri, kontrol verimliliğinin 2-3 kat artırılmasına ve buna bağlı olarak mobil, radyo yayan ve diğer önemli nesnelerin (hedeflerin) imha edilmesi görevinin arttırılmasına olanak sağlamaktadır. Bunları gerçek savaş modunda çözmenizi sağlar.

Rus Silahlı Kuvvetlerinin askeri personelinin sosyal refahı nedir? Sosyal programlar nasıl uygulanır?

İle ilgili sorunların çözülmesi sosyal koruma askeri personel ve aile üyeleri, personelin morali, ruh hali ve resmi görevin yerine getirilmesine yönelik tutumları üzerinde büyük etkiye sahiptir.

Füze Kuvvetleri ve topçu personelinin ruh halinde, ahlaki atmosferde olumlu değişiklikler fark ediliyor. askeri ekipler. Askeri personelin çoğunluğu, muharebe eğitimine ve muharebe görevlerine katılmaya hazır olduklarını ifade etmekte, bu görevleri tamamlama yeteneklerine güvenmekte ve askeri mesleki becerilerini geliştirmeye çalışmaktadır.

Sosyal güvencelerin ve askeri personel haklarının devlet tarafından uygulanma düzeyinin en önemli göstergelerinden biri de konut sorununun çözümüdür. Olumlu dinamikler var. Ayrıca dairelerin büyük çoğunluğunun “15+15” başkanlık programı kapsamında askeri personel tarafından teslim alındığını da belirtmek gerekiyor. Tahsis edilen daire sayısındaki bu kadar önemli bir artış, temel olarak rezerve tabi olan ve askerlik yaş sınırına ulaşmış askeri personele konut sağlanmasını mümkün kılmıştır.

Askeri personelin maaşlarındaki artışın sosyal refah üzerinde olumlu bir etkisi var: 1 Şubat'tan itibaren yüzde 9 ve bu yılın 1 Ekim'inden itibaren yüzde 9 daha. Ayrıca, 1 Ocak 2008'den itibaren, çeşitli askeri personel kategorileri için gizli belgelerle çalışma yüzdesi artırıldı. Askeri personelin maaşlarında 2009-2011 yılları arasında kademeli bir artış daha yapılması öngörülüyor.

Bu yıl, Rusya Federasyonu Savunma Bakanı'nın 2007 yılı 424 sayılı emri uyarınca askeri personel geniş aileler Bir defaya mahsus mali yardım sağlandı.

Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı sanatoryumlarında tedavi ve rekreasyon, askeri personelin ve aile üyelerinin ahlaki ve psikolojik durumları üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.

Silahlı Kuvvetlerin inşası ve geliştirilmesi için alınan tedbirlerin personel üzerinde önemli bir etkisi oldu. Önemli olumlu faktörler arasında Silahlı Kuvvetlere sağlanan finansmanın istikrarı, devletin savunma düzenini artırmaya yönelik alınan önlemler, kapsamlı hüküm ve birliklerin düzenlenmesi.

Füze kuvvetleri ve topçu personelinin bugünkü ahlaki ve psikolojik durumu, genel olarak karşı karşıya oldukları her türlü görevi yerine getirmelerini sağlar.

RF Silahlı Kuvvetlerinin askeri birimlerinin ve alt birimlerinin sözleşmeye dayalı olarak aşamalı geçişine ilişkin program Rusya Silahlı Kuvvetlerinde nasıl çalışıyor?

Rus Savunma Kuvvetleri'nin askeri birimlerinin sözleşme esasına geçişi, Rus Askeri Savunma Kuvvetleri'nde gerçekleştirilen en önemli olaylardan biridir.

Rus Savunma ve Ordusunun askeri birimlerinin sözleşme esasına göre kademeli olarak geçişine ilişkin program sürekli olarak geliştirilmektedir. Birikmiş deneyimler incelenir ve genelleştirilir. Devam eden faaliyetlerin analizinden çıkarılan sonuçlar: pratik uygulama Hem planlamada hem de günlük yaşamda. Özellikle, Dışişleri Bakanlığı'nın oluşumlarının ve askeri birimlerinin sözleşmeli personel alımı yöntemine aktarılmasının temeli, askeri kampların altyapısının ve her şeyden önce sözleşmeli olarak görev yapan çavuş ve askerlerin konaklamasına yönelik yatakhanelerin ileri düzeyde geliştirilmesidir.

Sözleşmeli askerin, mesleği olarak askeri işleri seçmiş bir asker olduğu gerçeğini dikkate alarak, Rus Savunma ve Ordusunun oluşumları ve askeri birimleri için geliştirilen, tamamı sözleşmeli askerlerden oluşan yeni muharebe eğitim programlarına geçtik. Bu, sözleşmeli askerin eğitim seviyesinde sürekli bir artış sağlamamızı sağlıyor. Ayrıca, sözleşmeli askeri personelin Dışişleri Bakanlığı eğitim merkezlerinde eğitimi (yeniden eğitimi) düzenlenerek mesleki seviyelerini önemli ölçüde geliştirmelerine olanak sağlandı.

Sonuçta bu, çavuş ve er pozisyonlarında askeri profesyonellerin bulunmasını mümkün kılıyor.

Sözleşmeli personel alımı yöntemine aktarılan Rus Savunma ve Ordusunun oluşumlarının ve askeri birimlerinin muharebe eğitimi için eğitim materyali ve teknik temelinin geliştirilmesine de büyük önem verilmektedir. Bütün bunlar bir bütün olarak birimlerimizin ve alt birimlerimizin savaşa hazır olma durumunu yüksek seviyede tutmamıza ve birliklere verilen görevleri güvenle çözmemize olanak tanıyor. Bu aynı zamanda Kasım ayındaki profesyonel bayramımızı - Füze Kuvvetleri ve Topçu Günü'nü kutladığımız muharebe eğitiminin sonuçlarıyla da kanıtlanıyor.

Askeri pedagoji

O. Yu.

Ders kitabı pedagojinin temellerini özetlemekte ve modern pedagoji biliminin başarılarını ve pratik deneyimi dikkate alarak askeri personelin eğitimi ve öğretiminde teori ve pratik konuları tartışmaktadır.

Yayın, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri'ndeki askeri pedagojik sürecin özelliklerine ve özelliklerine, memurun ast personelin eğitim ve öğretimindeki faaliyetlerinin pratik yönlerine odaklanıyor. Askeri personelin amaçları, hedefleri, ilkeleri, yöntemleri, eğitim biçimleri ve öğretimi ana hatlarıyla belirtilmiştir.

Ders kitabı, askeri üniversitelerdeki öğrenciler, öğrenciler, yardımcılar, öğretmenler, komutanlar, üstler, eğitimciler ve Silahlı Kuvvetler ve diğer kolluk kuvvetlerinin diğer yetkililerine yöneliktir; eğitim kurumlarında askeri eğitim gören ve yürüten kişiler ve hem askeri pedagoji hem de genel olarak pedagojik sorunlarla ilgilenen herkes.

En önemli gelişme trendlerinden biri çağdaş eğitim– İnsancıllaştırma ve insancıllaştırma yüksek öğrenim. Bu aynı zamanda zorunlu disiplinler arasında “Psikoloji ve Pedagoji” akademik konusunun da bulunduğu yüksek askeri eğitim kurumlarında geleceğin subaylarının yetiştirilmesinde de uygulanmaktadır. Ayrıca askeri üniversitelerde çeşitli öğrenci kategorileri pedagojik içeriğe sahip diğer disiplinleri inceler.

Bu ders kitabı, askeri üniversite öğrencilerinin “Psikoloji ve Pedagoji” akademik disiplininin “Pedagoji” bölümünü tanımalarına olanak tanır ve bu bölümde uzmanlaşmayı mümkün olduğunca kolaylaştıracak ve çevirme ihtiyacını en aza indirecek şekilde hazırlanmıştır. diğer kaynaklara.

Ders kitabı ayrıca memurlara pedagojik bilgi edinme ve derinleştirme konusunda geniş fırsatlar sunmaktadır. Askeri mesleki faaliyetlerin pedagojik yönlerine büyük önem verilmektedir.

Askeri pedagojinin sorunları, genel ve askeri pedagojinin kazanımları dikkate alınarak dersin yapısı ve içeriğine yönelik modern yaklaşımlar temelinde ortaya çıkar. İçeriğinin yapısı, “Psikoloji ve Pedagoji” akademik disiplininin içeriği için devlet eğitim standartlarının ve yeterlilik gerekliliklerinin (askeri-mesleki bileşen) gerekliliklerine dayanmaktadır.

Dersin temel amacı, Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı askeri eğitim kurumlarının öğrencilerine ve öğrencilerine, gerekli özel pedagojik bilgileri sağlamaktır. etkili yönetim askeri (emek) kolektifleri, eğitim çalışmalarını organize etmek ve askeri personelin eğitimini düzenlemek.

Güvence altına almak ve kendi kendine çalışma Eğitim materyali, her paragrafın sonunda kontrol soruları ve önerilen literatürün bir listesini içerir ve ders kitabının sonunda askeri pedagojinin temel terim ve kavramlarını içeren bir sözlük-referans kitabı bulunmaktadır.

Yazarlar ekibinin üyeleri: Açkasov Nikolay Borisoviç – aday pedagojik bilimler, Doçent (A.F. Mozhaisky Askeri Uzay Akademisi); Bavşin İlya Genrihoviç– Pedagojik Bilimler Adayı; Balayan Aleksandr İvanoviç (Askeri Haberleşme Akademisi); Başkirtsev Viktor Pavlovich Bogatinov Sergey Vasilyeviç (RV ve A SV'nin Yönetimi); Hata Sergey Vasilievich– Pedagojik Bilimler Doktoru, kıdemli araştırmacı (Mikhailovsk Askeri Topçu Akademisi); Vahonin Nikolay Leonidoviç – Felsefi Bilimler Adayı, Doçent (Askeri Haberleşme Akademisi); Grechko Vitaly Evgenievich(Askeri Haberleşme Akademisi); Dobryak Sergey Yurieviç– Psikolojik Bilimler Adayı, Doçent (Mikhailovsk Askeri Topçu Akademisi); Kisin Konstantin Alekseevich – Pedagojik Bilimler Adayı (Mikhailovsk Askeri Topçu Akademisi); Konstantinov Vladimir Aleksandroviç– Askeri Bilimler Adayı, Profesör (Mikhailovsk Askeri Topçu Akademisi); Koriççuk Vladimir Vladimiroviç – Askeri Bilimler Doktoru, Profesör (Mikhailovsk Askeri Topçu Akademisi); Koçin Andrey Anatolyeviç– Pedagoji Bilimleri Doktoru, Doçent (Rusya İçişleri Bakanlığı St. Petersburg Üniversitesi); Kravçuk Valery Romanoviç – Tarih Bilimleri Adayı, Doçent (Mikhailovsk Askeri Topçu Akademisi); Lisitsyn Gennady Alekseevich Litvinenko Sergey Viktoroviç – Pedagoji Bilimleri Doktoru, Profesör (Askeri Haberleşme Akademisi); Mayorov Valery Vasilyeviç– Pedagojik Bilimler Adayı, Doçent (A.F. Mozhaisky Askeri Uzay Akademisi); Matolygina Natalya Vitalievna – Pedagojik Bilimler Adayı, Doçent (Mikhailovsk Askeri Topçu Akademisi); Meletiçev Vadim Vladimiroviç– Pedagojik Bilimler Adayı, Doçent (St. Petersburg Yüksek Okulu) askeri okul radyo elektroniği); Mohorov Gennady Anatolyevich – Tarih Bilimleri Doktoru, Profesör (Askeri Haberleşme Akademisi); Mulyava Oleg Dmitrievich– Sosyoloji Bilimleri Adayı, Doçent (Mikhailovsk Askeri Topçu Akademisi); Posmetyev Aleksey Nikolayeviç – Tarih Bilimleri Adayı, Doçent (Harp Haberleşme Akademisi); Tikhomirov Artem Valdekovich– Tarih Bilimleri Adayı, Doçent (Harp Haberleşme Akademisi); Şumansky İvan İvanoviç – Pedagojik Bilimler Adayı (Mikhailovsk Askeri Topçu Akademisi).

1. PEDAGOJİNİN TARİHİ VE GENEL ESASLARI

Bir bilim olarak pedagoji, insan toplumunun yaşamına sıkı bir şekilde girmiştir. Çağdaş eğitimin gelişmesinde, eğitim sorunlarının çözülmesinde ve genç neslin eğitilmesinde önemi giderek artmaktadır.

Bu bölüm, pedagojinin bir bilim olarak ortaya çıkışının tarihsel koşullarını ortaya koymakta, konunun gelişim aşamalarının, görevlerinin, pedagoji yöntemlerinin genel bir tanımını vermekte ve diğer bilimlerle bağlantısını göstermektedir.

1.1. Pedagojinin kökenleri ve gelişim aşamaları

Her bilimin kendi tarihi vardır ve doğal ya da bilimsel olayların çeşitli yönlerini anlamayı amaçlamaktadır. sosyal fenomen Teorik temellerini ve pratik uygulamalarını anlamak için gerekli olan bilgi.

Pedagojik bilgi dalı belki de en eski olanıdır ve esasen toplumun gelişmesinden ayrılamaz. Pedagojik bilgi, genç nesillerin hayata eğitimi ve hazırlanmasıyla ilişkili insan faaliyetinin özel alanını ifade eder. "Pedagoji" kelimesi genellikle bir kişinin yetiştirilmesi ve oluşumuyla ilişkilendirilir. Genç nesilleri hayata hazırlamanın bir yolu olan eğitim, insan toplumunun ortaya çıkışıyla birlikte ortaya çıktı.

İnsanlar, aletlerin imalatı ve doğal ürünlerin sahiplenilmesiyle ilgili üretim tecrübesinin yanı sıra işbirliği ve ortak faaliyet tecrübesini biriktirerek, onları hayvanlardan temelde farklı kılan bunu sonraki nesillere aktarmaya çalıştılar.

Sosyal ilerleme ancak hayata giren her yeni nesil insanın atalarının endüstriyel, sosyal ve manevi deneyimine hakim olması ve onu zenginleştirerek onu daha gelişmiş bir biçimde torunlarına aktarmasıyla mümkün oldu. Böylece, birikmiş endüstriyel, sosyal ve manevi tecrübenin sonraki nesillere aktarılması, insan toplumunun varlığı ve gelişmesi için en önemli ön koşul ve onun temel işlevlerinden biri haline gelmiştir. Bu nedenle eğitim, ortaya çıkışının başlangıcından itibaren insan toplumunun doğasında olan gelişiminden ayrılamaz.

“Pedagoji” terimi Antik Yunan'da (MÖ 5. – 4. yüzyıllar) ortaya çıkmıştır. Kelimenin tam anlamıyla Yunanca "peidagogos" kelimesi (Yunanca. ücretli gün ogos – pais(ücretli) çocuk + yaş o - liderlik etmek, eğitmek) öğretmen (çocuk yetiştirme) anlamına gelir. Antik Yunan'da öğretmen, efendisinin çocuklarını okula götürmek veya onlara yürüyüşte eşlik etmekle görevlendirilen bir köleydi. Daha sonra öğretmenlere çocuk öğretmek ve yetiştirmekle ilgilenen kişiler denilmeye başlandı. Bu kelimeden eğitim ve öğretim bilimi adını almıştır - pedagoji.

Pedagojik görevler ve problemler eski çağlardan beri düşünürlerin zihinlerini heyecanlandırmış olsa da pedagoji hemen bağımsız bir bilim haline gelmedi. 17. yüzyılın başlarına kadar. felsefe çerçevesinde gelişmiştir.

Eserlerde eğitim sorunlarına ilişkin derin düşünceler yer almaktadır. Antik Yunan filozofları– Miletoslu Thales (MÖ 625–547), Herakleitos (MÖ 530–470), Demokritos (MÖ 460–370), Sokrates (MÖ 469–399), Platon (MÖ 427–347), Aristoteles (384) –322 BC), vb.

Kalkınmaya önemli katkı pedagojik problemler Antik Romalı filozof ve düşünürlerin katkılarıyla - Titus Lucretius Carus (M.Ö. 99-55), Marcus Fabius Quintilian (MS 42-118), vb.

Orta Çağ'da eğitim sorunları, filozoflar ve teologlar - Quintus Tertullian (c. 160–220), Aurelius Augustine (354–430), Thomas Aquinas (1225–1274) vb. tarafından geliştirildi. O günlerde, eğitimin tüm yönleri insanın hayatı kilise tarafından belirlendi, bu nedenle her şey kesinlikle kilise kanonları tarafından belirlendi. İnsan, Tanrı'nın yarattığı bir şey olarak görülüyordu, daha fazlası değil. Örneğin, Thomas Aquinas şunları yazdı: “Bu nedenle, ilahi merhamet, aklın araştırabileceği şeylerin bile imanla ele alınmasını emrederek kurtarıcı bir öngörü gösterdi; böylece herkes, bu şekilde, şüphe veya hata olmadan, Tanrı'nın bilgisinden kolayca paylaşabilirdi. ”

Rönesans sırasında, seçkin filozoflar ve düşünürler, ruh halindeki hümanistler - Vittorio de Feltre (1378–1446), Juan Vives (1442–1540), Rotterdam Erasmus (1469–1536), pedagojik düşüncenin gelişimine önemli katkılar yaptı. Francois Rabelais (1494–1553), Michel Montaigne (1533–1592), vb.

Pedagojinin tarihsel yolunda belirtilen döneme geleneksel olarak denilebilir. arka plan.

Bağımsız bir bilim olarak pedagojinin tarihi 17. yüzyılın ortalarında başlar. Objektif olarak bakıldığında bu iki faktörden kaynaklanıyordu.

Birincisi, özü itibarıyla yeni olan kapitalist üretim ilişkilerinin gelişimi, endüstriyel üretim uzmanlarının hızlı ve yoğun bir şekilde eğitilmesini gerektirdi. Bu bağlamda, diğer pedagojik eğitim ve öğretim sistemlerinin geliştirilmesi sorunu ortaya çıktı. İkincisi, geçmiş dönemlerin pedagojik düşüncesinde, analiz ve genelleme gerektiren zengin bir teorik ve pratik deneyim birikmiş ve bunun sonucunda toplumun daha fazla ilerlemesi adına pratik uygulama alabilmiştir.

Bu dönemde pedagoji alanındaki sorunların çözümü İngiliz filozof ve doğa bilimci F. Bacon (1561–1626) ve Çek öğretmen J. A. Comenius (1592–1670) ile ilişkilendirilmiştir.

1623 yılında F. Bacon, o dönem için modern olan bilimlerin bir sınıflandırmasını verdiği “Bilimlerin Onuru ve Yükselişi Üzerine” adlı bir inceleme yayınladı. Pedagojiyi bilimsel bilginin ayrı bir dalı olarak seçti. Doğru, onun bu konudaki anlayışı yalnızca "okumaya rehberlik etme"ye indirgenmişti. Ancak pedagojiyi tanımlama gerçeği, onun bağımsız bir bilim olarak oluşmasına ivme kazandırmaktan başka bir şey yapamazdı. Bu, Ya.A. Komensky'nin pedagojik faaliyeti ile kolaylaştırıldı.

Comenius'un çalışmaları arasında özel bir yer, onun tarafından 1633'ten 1638'e kadar yazılan "Büyük Didaktik" adlı olağanüstü eserdir. Bu çalışmada teori ve organizasyonun ana konularını geliştirdi. akademik çalışmaÇocuklarla ilgili yaygın olarak tanınan, uluslararası alanda tanınan ve hala bilimsel önemini koruyan bir konu. Pek çok bilim adamı, pedagojinin bağımsız bir bilim olarak doğuşunu haklı olarak Ya. A. Komensky ve onun "Büyük Didaktik" adıyla ilişkilendirmektedir.

İnsan bilgisinin herhangi bir dalı, ancak konusu az çok net bir şekilde tanımlandığında bilim haline gelir. Pedagoji konusunun ana hatları 17. yüzyılın ilk yarısında şekillendi.

Pedagojinin gelişiminde bir dizi aşama ayırt edilebilir. İçeriklerini ele alalım.

1.1.1. İlkel bir toplumda eğitim

İnsanlığın şafağında Eğitim insanların faaliyetlerinde amaçlı bir süreç olarak karşımıza çıkar. Anlayışı 35-40 bin yıl önce, yani insanın sosyo-tarihsel faaliyetin bir konusu olarak hayvanlar dünyasından ortaya çıktığı hemen hemen aynı dönemde başladı.

İnsan atalarının ve ilkel insanların eğitimi, fiziksel, zihinsel ve ahlaki-duygusal olgunlaşma ile doğrudan bağlantılı olarak ortaya çıkmıştır. Sistematik değildi ve spontaneydi ancak sosyal deneyim zenginleştikçe ve bilinç geliştikçe içeriği ve teknikleri daha karmaşık hale geldi. Başlangıçta eğitim özel bir işlevi temsil etmiyordu, ancak yaşam deneyiminin aktarımına eşlik ediyordu. Ancak insan hayvanlar aleminden ayrıldıkça, toplama ve avlanma deneyiminin bilinçli aktarımına doğru kademeli bir geçiş başladı. İnsanlar arasında ortaya çıkan konuşma, bu tür bir aktarımın güçlü bir aracı olarak hizmet etti. Yavaş yavaş eğitim böyle algılanmaya başlandı. özel tür aktiviteler.

İlkel komünal sistem koşullarında eğitimin amacı ve içeriği emek becerilerinin geliştirilmesi, bireyin çıkarlarının koşulsuz olarak tabi kılınması ile klanın ve kabilenin çıkarlarına sadakat duygusu, belirli bir klan ve kabiledeki gelenekler, gelenekler ve davranış normları hakkında bilginin iletilmesiydi. içlerinde gelişen gelenek ve inançlara aşinalığın temeli. Eğitim doğası gereği doğal ve kolektifti. İçinde en önemli yer, kabilenin yetişkin üyelerinin avcılık, balıkçılık ve diğer faaliyetler gibi çeşitli emek türlerini taklit eden oyunlar tarafından işgal edildi. İlkel bir toplumda, bir çocuk, yaşam aktivitesi ve yetişkinlerin işlerine katılım sürecinde yetiştirildi ve eğitildi. Kendisine sunulan faaliyetlere doğrudan katıldığı için hayata pek fazla hazırlanmıyordu. Erkekler avlanıyor, kızlar mahsulleri topluyor ve yemek pişiriyordu.

Doğum öncesi toplum üç gruba ayrıldı: çocuklar (ve ergenler), tam teşekküllü insanlar ve yaşlılar. Doğmuş bir kişi, hayatta bilge olan akranları ve yaşlı insanlarla iletişim içinde büyüdüğü, büyüyen ve yaşlanan insanlardan oluşan genel bir gruba dahil oldu. Burada kişi iletişim deneyimi, iş becerileri, yaşam kuralları, gelenekler, ritüeller hakkında bilgi sahibi oldu ve bir sonraki gruba geçti.

Çocukluk ve yetişme dönemi ancak 9-11 yaşına kadar sürmüştür. 10-15 yaş arası tüm gençler geçti başlatma– yetişkinlere “başlatma” (test) - zorluklara, acıya dayanma, cesaret gösterme, dayanıklılık yeteneğini test etmek. Bu ritüele ilahiler, ritüel danslar ve büyüler eşlik ediyordu. Erkek çocuklar için mezuniyete hazırlık programı daha uzun ve daha karmaşıktı (iş, ahlaki ve beden eğitimi) ve bir avcı, çiftçi, savaşçı vb. için gerekli bilgi ve pratik becerilerin edinilmesini içeriyordu; kızlar için – temizlik eğitimi.

Gruplar arasındaki ilişkiler gelenek ve göreneklerle düzenleniyordu. Eğitimsel etki aracı olarak fiziksel cezanın çoğu ilkel kabilede bulunmadığı veya çok nadiren kullanıldığı belirtilmelidir. Ancak daha sonra toplumun tabakalaşması ve sosyal düşmanlıklar yetiştirmeyi sıkılaştırdı.

Açık son aşamalar Anaerkilliğin gelişimi sırasında, büyüyen çocukların yaşamı ve eğitimi için ilk kurumlar ortaya çıktı - kız ve erkek çocuklar için ayrı olan ve klan büyüklerinin rehberliğinde hayata, çalışmaya ve "inisiyasyonlara" hazırlandıkları "gençlik evleri". ”

Sığır yetiştiriciliğinin, tarımın ve zanaatın ortaya çıkışıyla birlikte daha organize eğitime duyulan ihtiyaç ortaya çıktı. Klan topluluğu onu daha deneyimli kişilere emanet etti. Emek becerilerini aşıladılar, onlara dini ibadet kurallarını, efsaneleri tanıttılar ve yazmayı öğrettiler. Askeri eğitimin başlangıcı ortaya çıktı: oğlanlar yay atmayı, mızrak atmayı ve ata binmeyi öğrendiler.

Eğitim özel bir form olarak öne çıkmaya başladı sosyal aktiviteler(özel olarak belirlenmiş kişiler, testlerin genişletilmesi ve karmaşıklığı). Yaşlılar, liderler ve din adamları organize eğitim konusunda deneyime sahipti.

Özel mülkiyetin, köleliğin ve tek eşli ailenin ortaya çıkışıyla birlikte ilkel toplum çürümeye başladı. Eğitim aile işi haline geldi, okullar ortaya çıktı.

1.1.2. Köle toplumunda eğitim ve pedagojik düşüncenin ortaya çıkışı

Pedagojik düşünce tarihinin başlangıcı uygarlıklara kadar uzanır. Antik Doğu Kökeni M.Ö. 4. binyıla kadar uzanır. e. (MÖ 3. binyıldan önce ortaya çıkan ve Dicle ve Fırat nehirleri arasındaki bölgede birbirini takip eden devletler - Sümer, Akkad, Babil, Asur vb.; Mısır; İsrail ve Yahudiye).

İlkel tarihin sonunda başlayan zihinsel emeğin fiziksel emekten ayrılması, zamanının sosyal, emek, askeri deneyimi ve pedagojik fikirlerinin koruyucusu ve "aktarıcısı" olan bir öğretmenin uzmanlığının ortaya çıkmasına neden oldu. .

Pedagojik düşünce kültürel, ahlaki ve ideolojik değerlerin evrimi mantığında gelişmiştir. İnsan katı bir çerçeve içinde yaratılmıştır. sosyal normlar, sorumluluklar ve bağımlılıklar. Kişilik ailede, kastta, sosyal grupta çözüldü. Sert eğitim biçimleri ve yöntemleri de bununla ilişkilendirildi.

Eğitimin başlangıcı Eski Doğu ülkelerinde ortaya çıktı. İlk eğitim kurumları MÖ 3. binyılda Mezopotamya şehirlerinde ortaya çıktı. e. Bu, ekonominin ve kültürün okuryazar insanlara - yazarlara olan ihtiyacından kaynaklanıyordu. Bu tür kuruluşlara Tablet Evleri adı verildi.

Yaşam koşullarının karmaşıklaşmasıyla birlikte, sosyal ve dolayısıyla pedagojik deneyimin aktarılmasına yönelik görev ve yöntemler değişti, bu da yavaş yavaş bu amaç için özel olarak atanan kişilerin elinde yoğunlaşan organize eğitim biçimlerinin doğmasına yol açtı.

Eğitimde uzmanlaşma arttı. Üç tür okul en yaygın olanıydı: din adamlarını eğiten, tapınaklarda kurulan rahip okulları; katip memurlarını yetiştiren saray görevlileri; geleceğin askerlerinin çalıştığı askeri. Eğitim ödeniyordu, ödeme miktarı öğretmenin yetkisine bağlıydı. Bu tür okulların mezunları sosyal hiyerarşide yüksek bir yer edinme fırsatına sahip oldu.

Eğitimin içeriği en geniş ve çok disiplinli olanı rahip okullarındaydı. Yazma, sayma ve okumanın yanı sıra hukuk, astroloji, tıp ve dini disiplinleri de öğrettiler. Eğitim uzun ve pahalıydı; yalnızca zengin memurlar ve köle sahipleri çocuklarını okullara gönderebiliyordu (ancak kızlara genellikle eğitim verilmiyordu). Sabahtan akşama kadar süren derslerde sopayla disiplin hakim oldu.

İÇİNDE Hindistan Soylular ve zenginler için topluluk okulları (tarım toplulukları), şehirlerdeki ve tapınaklardaki okullar oluşturuldu. Bilimlerin temelleri oluşturuldu - astronomi, geometri, aritmetik, tıp. Bilgi, mistisizm ve gizeme bürünmüş egemen grupların elinde yoğunlaşmıştı. Kapatılan rahiplik (mahkeme) okullarının yanı sıra, yazıcı ve çalışan okulları da ortaya çıktı.

MÖ 1. binyılda. e. V Antik Hindistan En yüksek üç sınıfın - varnas - temsilcilerinin çalışması gerekiyordu: brahmanalar, kshatriyalar ve sudralar. Akıl hocaları, Hintli hükümdarların ve soyluların saraylarında yaşayan, rahip ve öğretmenlik görevlerini yerine getiren brahminlerdi. Öğrenci olarak inisiyasyon son derece ciddi bir mesele olarak görülüyordu ve "doğum" ve "ikinci doğum" olarak kabul ediliyordu, bu nedenle bunu geçirenlere "iki kez doğan" deniyordu. Aynı zamanda, öğretmen-guru çocuğun manevi “babası” oldu (sadece erkek çocuklara eğitim veriliyordu), aynı gurunun diğer öğrencileri de onun “kardeşleri” oldu. 7-8 yaşlarında gerçekleşen inisiyasyonun ardından öğrenci, yetişkinliğe kadar (16-18 yaş ve sonrası) akıl hocasının evinde yaşamaya devam etti. Çalışmanın seyri kutsal metinleri ve dini törenleri okumak ve incelemekten oluşuyordu ve eğitim, mentora saygı ve itaat ruhuyla gerçekleştirildi.

Çalışmanın ana konusu Vedik ilahiler ve vedangalardı (Vedaların doğru şekilde çoğaltılması için gerekli olan yardımcı disiplinler - fonetik, etimoloji, dilbilgisi vb.). Bilimsel metinler sutralar şeklinde derlendi - ezberlemenin kısa kuralları şiirsel biçim. Öğrenciler öğretmenin etrafında yere oturdular ve vecizeleri ezberlediler, öğretmenin ardından tekrarladılar. Kızlar ders çalışmıyordu, onların inisiyasyonu düğündü ve guru da kayınpederiydi.

Budist manastırlarında ritmik müzik eşliğinde manevi metinler de ezberlenirdi. Buda'nın hayatını ayrı ayrı inceledik. Ahlak eğitimi özel bir yere sahipti.

İÇİNDE Antik Çin Alt ve üst okullar vardı. Sıradan insanların ve kölelerin çocuklarının çoğu okulda eğitim görmedi; bilgi ve becerileri ebeveynlerinden aldılar. İÇİNDE yüksek okullar Eğitim ve öğretim programı altı sanatı içeriyordu: ahlak (dini nitelikte), yazma, sayma, müzik, okçuluk, at ve araba sürmek. Konfüçyüs (MÖ 551-479) ve takipçilerinin pedagojik düşüncenin gelişimi üzerinde önemli bir etkisi oldu. Öğretmenlik deneyimini özetledi Antik Çin ve özellikle ahlaki ilkenin önceliğiyle bireyin kapsamlı gelişimi konusunda özgün eğitim fikirleri dile getirildi.

Genel olarak şunu belirtmek gerekir ki birçok kamuya mal olmuş kişiler Antik dünyanın düşünürleri ve düşünürleri, eğitimin hem toplumun gelişmesinde hem de her insanın hayatındaki muazzam rolüne dikkat çekti. Örneğin, Solon yasalarına göre (M.Ö. 5.-6. yüzyılların başında), babanın (özgür vatandaşlardan bahsediyorduk) oğullarının şu veya bu konuda özel eğitimleriyle ilgilenmesi gerekiyordu. emek alanı. Ayrıca oğlunun yaşlılığında babasına herhangi bir zanaat öğretmediği takdirde onu doyuramayacağı da vurgulandı.

Antik Yunan filozofu Platon, eğer bir ayakkabıcı kötü bir ustaysa, devletin bundan ancak vatandaşların biraz daha kötü ayakkabılı olması anlamında zarar göreceğini yazmıştı. Ama öğretmen görevini kötü yaparsa ülkede kötü ve cahil bir nesil ortaya çıkar.

Gerçek gelişen pedagojik teori ve ulaşılan pratik Antik Yunanistan Ve Roma.

Antik Yunan polislerden (devletlerden) oluşuyordu. En etkili olanları Laconia (Sparta şehri) ve Attika (Atina şehri) idi. Kendi eğitim sistemlerini geliştirdiler - Spartalı ve Atinalı.

İÇİNDE Sparta eğitim askeri-fiziksel nitelikteydi ve cesur ve sadık insanları şehir devletine hazırlamaya hizmet etti - asıl mesele askeri hazırlık durumunda olmak, zulüm, şiddet, aşağılama göstermek olan askeri topluluğun üyeleri ve kölelere karşı acımasızlık, savaşçılar, gelecekteki köle sahipleri olmak.

Sparta'da eğitim köle sahiplerinin ayrıcalığıydı. Çocukları 1 ila 7 yaş arasında evde, 7 ila 15 yaş arasında ise aile dışında, yatılı okullarda okuma, yazma, aritmetik öğrendiler ve birçok askeri beden eğitimi aldılar. Beden eğitimine, yani sertleşmeye, soğuğa, açlığa, susuzluğa ve acıya dayanma becerisine asıl dikkat gösterildi. 15 ila 20 yaşları arasındaki Sparta gençleri, yoğun fiziksel ve askeri eğitimin yanı sıra müzik eğitimi (koro şarkı söyleme) aldı. Askeri jimnastik egzersizlerine çok zaman ayrıldı: koşma, atlama, disk ve cirit atma, güreş, göğüs göğüse dövüş ve askeri şarkılar söyleme. 18-20 yaşlarındaki genç erkekler özel bir ephebe grubuna nakledilerek askerlik görevini yerine getiriyorlardı.

Yaklaşık 20 yaşındayken genç Spartalılar son testlere tabi tutuldu. Bunlardan en önemlisi bir dayanıklılık sınavıydı: Genç erkekler Artemis'in sunağında herkesin önünde kırbaçlandı. İnisiyasyonu geçenler silah aldılar, ancak daha sonra 10 yıl boyunca yavaş yavaş askeri topluluğun tam üyesi statüsünü kazandılar.

Sparta okullarında sorulara doğru ve kısa cevap verme becerisini özel olarak öğrettiler. Efsaneye göre özellikle Sparta'nın bir bölgesi olan Laconia'nın sakinleri bu sanatla ünlüydü; şimdi buradan geldi ünlü ifade"özlü stil"

Kızların askeri ve beden eğitimine çok dikkat edildi. Erkekler savaşa gittiğinde kadınlar muhafız olarak görev yapıyor ve köleleri itaat altında tutuyorlardı. Sparta sistemi tarihte devlet eğitiminin ilk deneylerinden biridir.

Daha gelişmişti Atina eğitim sistemi. Onun ideali çok anlamlı bir kavrama, bir dizi erdeme indirgenmişti. Özünde, öncelikle gelişmiş zeka ve beden kültürü ile kişiliğin kapsamlı oluşumuyla ilgiliydi. Atina'nın eğitimi aristokratikti. Bunun bedelini yalnızca zenginler ödeyebilirdi. Buna ek olarak, tam bir küçümseme ile ayırt edildi fiziksel emek, çok sayıda köle kaldı. Kişisel bağımsızlık fikri Atina'nın yetiştirilme tarzına nüfuz etti. Organize eğitim rekabet ilkesine dayanıyordu: Çocuklar, gençler ve genç erkekler sürekli olarak jimnastik, dans, müzik ve sözlü tartışmalarda yarışıyordu.

Atina'da çocuklar 7 yaşına kadar evde eğitim görüyordu. Kızlar için bunların hepsi aslında sınırlıydı. Daha sonra varlıklı ailelerin erkek çocuklarına özel bir köle - bir öğretmen (kelimenin tam anlamıyla - çocukların şoförü, bir rehber) baktı. Bu çocuklar 7 yaşından itibaren özel eğitim kurumlarında eğitim alabiliyorlardı. Eğitim, okuryazarlığın temellerinin öğrenildiği gramer okulunda başladı. Bir süre sonra, cithara icracı okulunda aynı anda müzik, şarkı söyleme ve ezberden okuma eğitimi aldılar. Palestra okulunda okuyan gençler, 12 ila 16 yaşları arasında koşma, güreş, atlama, cirit ve disk atma dahil olmak üzere jimnastik ve pentatlon yaptılar. En seçkin ailelerden gelen 16-18 yaş arası genç erkekler eğitimlerine felsefe, edebiyat ve siyasetin öğretildiği kamu kurumlarında - spor salonlarında - devam ettiler. En yüksek eğitim düzeyi bir kamu kurumu olan ephebia tarafından temsil ediliyordu. Devletin hizmetinde olan öğretmenler askeri bilimler öğretiyordu: binicilik, okçuluk ve mancınık atıcılığı, dart atma vb. Genç erkekler 18-20 yaşlarında ephebe'ye girip profesyonel askeri eğitim görüyorlardı. Eğitim süresi 2 yıldı. Ephebia'nın sonu, genç adamın tam bir Atina vatandaşı olarak oluşması anlamına geliyordu.

Ayrıcalıklı sınıfların gençliği, 5.-4. yüzyılların başında güçlenen harekete hitap ediyordu. M.Ö. e. sözde yeni eğitim. Felsefe, astronomi, doğa bilimleri, hukuk, retorik ve şiir öğreten bilgeler tarafından verildi.

Antik Yunan, öğretileri eğitim üzerine çok değerli düşünceler içeren mükemmel filozofları (Pisagor, Herakleitos, Demokritos, Sokrates, Platon, Aristoteles) dünyaya gösterdi.

Demokritos (MÖ 460-370) eğitimin doğaya uygun olması fikrini ortaya atmış; öğretmeyi ve yetiştirmeyi zor bir iş olarak görüyordu.

Sokrates'e (MÖ 469-399) göre eğitimin amacı kendini bilmekti; aynı zamanda soru-cevap yöntemini de tanıttı ve insanın iyi doğası doktrininin kurucularından biri oldu.

Platon (MÖ 427-347), eğitimin devlet tarafından egemen grupların (filozoflar, savaşçılar) çıkarları doğrultusunda yürütülmesi gerektiğine inanıyordu. Eğitim ile sosyal yapı arasındaki bağlantıyı keşfetti ve toplum ile eğitimin yalnızca birbirine bağlı olmadığını, aynı zamanda birbirini de iyileştirdiğini gösterdi. Platon'un Avrupa medeniyetinin pedagojik düşüncesi üzerindeki etkisi özellikle büyüktür.

Aristoteles (MÖ 384-322) eğitimin üç yönünü ve sırasını belirledi: fiziksel (bitki ruhu için), ahlaki (hayvan için), zihinsel (rasyonel için). Filozof, eğitimin amacını ruhun daha yüksek yönlerinin (rasyonel ve iradeli) geliştirilmesi olarak görüyordu. Ayrıca yaş dönemlendirmesini de kurdu. Eğitimin özel bir mesele değil, devlet meselesi olduğunu düşünüyordu. Aristoteles üç yıl boyunca Büyük İskender'in akıl hocasıydı. Atina'da, 12 yıl boyunca yönettiği bir lise olan bir eğitim kurumu kurdu.

Antik Roma'nın pedagojik fikirleri ve o dönemde var olan uygulamalar bu medeniyetin özelliklerini yansıtıyordu. Pedagojik ideallerde öncelikler vatandaşlık eğitimine verildi. Aynı zamanda evde eğitim genç Romalıların kişiliğinin şekillenmesinde de özel bir rol oynadı. İlk yüzyıllarda yeni dönem Roma İmparatorluğu'nda istikrarlı ve görünüşte tekdüze bir içerik, sistem ve eğitim yöntemleri kanonu oluşturuldu. Kölelik arttı, zenginlik ve nüfusun katmanlaşması arttı, bu da okulların mülkiyet sınırları boyunca bölünmesine yol açtı. Antik Roma'da okullar vardı:

İlköğretim - plebler için (asil olmayanlar, fakirler), burada okuma, yazma, aritmetik öğrettiler ve onları yasalarla tanıştırdılar;

Dilbilgisi - Latince, Yunanca, retorik, tarih, edebiyat öğrettikleri “ayrıcalıklı” çocuklar için;

Daha sonra (4. yüzyılda) retorik (hatipler) - büyük bir ücret karşılığında retorik, felsefe, hukuk, Yunanca, müzik, matematik okudukları asil genç erkekler için; Avukatlar ve memurlar burada eğitildi.

Roma İmparatorluğu'nda gramer ve retorik okulları devlet okulu haline geldi.

Gençler askeri oluşumlarda - lejyonlarda askeri eğitim aldılar.

Roma felsefi ve pedagojik düşüncesi 1.-2. yüzyıllarda zirveye ulaştı. Antik Roma filozoflarının ve hatiplerinin (Plutarkhos, Seneca) eserlerinde eğitim konuları önemli bir yer tutuyordu. Örneğin, eğitim konularını ele alan “Şeylerin Doğası Üzerine” felsefi şiirini yazan Titus Lucretius Carus (M.Ö. 99-55) ve Marcus Fabius Quintilian (M.Ö. 35-55) ilginç pedagojik fikirleri dile getirmişlerdir. c. 96 AD), genç neslin eğitilmesiyle ilgili fikirleri “Hatip Eğitimi Üzerine” kitabında özetledi. Quintilian, eğitimin amacını yurttaşlık görevlerini yerine getirmeye yönelik ciddi hazırlıkta gördü; Topluluk önünde konuşma sanatında ustalaşmayı eğitimin zirvesi olarak görüyordu.

Kara Kuvvetlerinin ayrılmaz bir parçası olan YERLİ TOPU, MUHTEŞEM BİR YOL AÇTI. Şu anda, silah sistemlerinin ve cihazlarının çoğu, silahlı kuvvetlerin diğer şubeleri, Silahlı Kuvvetlerin şubeleri ve diğer bakanlık ve dairelerin askeri oluşumlarıyla donatılmıştır. Askeri ihtişamı Anavatanımızın sınırlarının çok ötesinde biliniyor. Rus topçusunda ilk kez tanıtılan yenilikler de biliniyor. Ulusal kalkınmanın dar çerçevesiyle sınırlı kalmadan, yabancı orduların deneyimlerini yaratıcı bir şekilde inceleyip yansıtmadan, Rus halkının sıkı çalışmasına ve yeteneğine, icat etme yeteneklerine güvenerek kendi bağımsız yolunu izledi.

Tarihsel yol

Rus halkı ilk kez Ağustos 1382'de Moskova'yı Han Toktamış'ın ordularına karşı savunurken topçu ya da o zamanki adıyla "saldırı" kullandı. Daha sonra bunlar demir şeritlerin ahşap makinelerde (bloklar) dövülmesiyle yapılan ilkel borulardı.

Topçuluğun gelişimindeki önemli tarihi dönüm noktalarından biri 16. yüzyıldır. Bu yüzyılda Rusya'daki merkezi güç güçlendi ve ordusu doğdu. Endüstriyel üretimin ortaya çıkışı ve gelişimi, devlete ait ve özel metalurji tesislerinin ortaya çıkışı, alet üretimi için yeni bir teknolojinin ortaya çıkmasına neden oldu. Bu, üretimlerini artırmayı, atış doğruluğunu önemli ölçüde artırmayı ve piyade ve süvari eylemlerine ateş desteği sağlamayı mümkün kıldı. Sonuç olarak topçu, ordunun bağımsız bir kolu haline geldi.

19. yüzyılın ortalarında yivsiz silahların yerini yivli silahlar aldı, bunun sonucunda atış menzili ve isabetlilik keskin bir şekilde arttı. Niteliksel olarak yeni parçalanma ve yüksek patlayıcı mühimmat ortaya çıktı. Bu, topçuluğun ordunun bir kolu olarak geliştirilmesinde bir devrime neden oldu ve askeri operasyonların yöntem ve teknikleri üzerinde önemli bir etki yarattı. Aynı dönemde, 1904-1905 Rus-Japon Savaşı'nda test edilen ve daha da geliştirilen kapalı atış pozisyonlarından atış teorisi geliştirildi. Aynı zamanda topçu taburunun (batarya grubu) ateş kontrolünün temelleri atıldı. Dağlık bölgelerdeki muharebe operasyonları sırasında geniş koruma açılarının varlığı havanların oluşmasına yol açtı. İlk yivli silahların Rusya'da yaratıldığı unutulmamalıdır. Aynı zamanda “iletkiye” yani kapalı atış pozisyonlarından ateş etmede de önceliğe sahiptir.

Birinci Dünya Savaşı, Rus topçularının ateş yeteneklerinde keskin bir artışa ve savaş kullanımına ilişkin teori ve pratiğin gelişmesine neden oldu. Alman birliklerinin güçlü konumsal savunmasını kırma ihtiyacı nedeniyle, saldırı yönlerinde topçu yığını yapılması gerekiyordu. Ateşinden kaynaklanan piyade kayıpları %75'e ulaştı ve ortalama olarak, yangından kaynaklanan kayıplardan neredeyse üç kat daha fazlaydı. küçük silahlar. Sabit ve hareketli baraj ateşi gibi yangın türleri ortaya çıktı. İlk kez baraj, bir saldırı için topçu desteği yöntemi olarak kullanıldı.

Birinci ve İkinci Dünya Savaşları arasındaki dönemde, 11 yeni topçu sisteminin benimsenmesi nedeniyle yerli topçu niteliksel olarak güncellendi. Buna, modern çoklu fırlatma roket sistemlerinin (MLRS) öncüleri olan tanksavar topçularının ve koruma havanlarının yaratılması da dahildi. Ve burada ülkemizin küresel önceliği var.

Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında topçu silahlarının taktik ve teknik özellikleri önemli ölçüde iyileşti, kundağı motorlu zırhlı silahlar hizmete girdi, roket ve tanksavar topçuları hızla gelişti. Tanksavar topçuları oldukça etkili tanksavar silahları aldı ve bunun sonucunda savaş boyunca tanklarla savaşmanın ana aracı olarak kaldı.

Stalingrad'da topçu, Kara Kuvvetlerinin ana ateş gücü - "savaş tanrısı" haline geldiğini pratikte kanıtladı. Stalingrad'daki zafer, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın radikal dönüm noktasına büyük katkı sağladı. Ve savaş tarihinin bu en büyük harekâtının başladığı gün, 1944'ten beri Topçu Günü olarak kutlanıyor.

Askeri ve askeri kuvvetlerde yeni bir görünüme doğru

Şu anda, RF Silahlı Kuvvetlerinde gerçekleştirilen optimizasyon, füze kuvvetlerini ve topçuları (RF&A) esas olarak aşağıdaki alanlarda etkilemiştir:

• füze kuvvetleri ve topçuların formasyonlarının ve askeri birimlerinin azaltılmış güce, personele dağıtılması ve füze ve topçu formasyonlarının tam kadrosuna geçiş (oluşumlar ve askeri birimler) sürekli hazırlık);
• daha hareketli füze kuvvetleri ve topçu gruplarının oluşturulması ve bunların operasyonlar ve savaş operasyonları sırasında hızlı hareket etme olasılığı;
• üç kademeli bir sisteme ve tugay yapısına geçişle bağlantılı olarak kontrol sisteminde çeşitli bilgilerin geçiş süresinin azaltılması (operasyonel-stratejik komuta - operasyonel komuta - oluşum (askeri birlik);
• askere alınma yeni teknoloji ve silahlar, otomatik yönlendirme sistemleri, topçu birimleri için otomatik kontrol sistemleri, yeni mühimmat ve füze türleri, yeni topçu keşif araçları.

Füze kuvvetlerini ve topçuları bölgeye getirme çalışmaları sırasında yeni görünüm Silahlı kuvvetlerin oluşumlarında ve askeri birimlerinde reform yapılmasına yönelik planlanan önlemler tamamlandı. Roket, roket ve topçu tugayları, roket topçu alaylarının yanı sıra silah ve teçhizat için depolama ve onarım üsleri oluşturuldu. Füze kuvvetlerinin ve topçuların azaltılmış gücü ve personeli olan oluşumları ve askeri birimleri dağıtıldı.

Alınan önlemler sonucunda füze kuvvetleri ve topçuların bileşimi optimize edildi, tüm oluşumlar ve askeri birlikler kalıcı hazırlık birimlerinin kadrosuna devredildi.

2009 yılında, topçu birimleri ve alt birimleriyle atış ve ateş kontrolüne ilişkin taktik tatbikatlar ve kontrol tatbikatlarının kalitesi genel olarak arttı; bu tatbikat sırasında personel, standart ekipman ve silahlarla çalışma, ateş görevlerini yerine getirme, birliklerin yürümesi ve demiryoluyla taşınması konularında pratik beceriler kazandı.

Silah sistemlerinin geliştirilmesine yönelik beklentiler dikkate alınarak yürütülen son on yıllardaki askeri çatışmaların bir analizi, bunların en karakteristik özelliğinin, savaş operasyonlarının temas biçimlerinden geçiş olduğunu göstermektedir. ana rol Derin ateş müdahalesinin giderek daha önemli bir rol oynadığı, temassız veya keşif-ateş formları olarak adlandırılan, karadaki birleşik silah gruplarıyla yapılan saldırılara atanmıştır.

Askerlik şubesinin sorunlarını detaylı bir şekilde araştırıp analiz ettik ve füze, topçu ve keşif teçhizatının muharebe potansiyelini artırmak için hedefli adımlar atıyoruz. Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı Ana Füze ve Topçu Müdürlüğü ile yakın işbirliği içinde, silahlı kuvvetlerin yeniden teçhizatına ilişkin genel bir teknik politika sağlanmakta ve füze, topçu ve keşif oluşumlarının yeniden donatılması için özel yollar sağlanmaktadır. tespit edildi.

RV&A'nın silahlanması ve askeri teçhizatı

Tochka ve Tochka-U taktik füze sistemleri (TRK), 30 yıldır silahlı kuvvetler şubesinde hizmet veriyor. Bu, doğruluk açısından benzersiz, güçlü ve güvenilir bir silahtır. Ordudaki tüm operasyon süresi ve kompleksin silahlı çatışmalarda kullanımı boyunca, bu ekipmanın tek bir arıza vakası kaydedilmedi.

2006 yılında İskender operasyonel-taktik füze sistemi (OTRK) Rus Ordusu tarafından kabul edildi ve birliklere yeni ekipmanlar sağlanmaya başlandı.

Sonuç olarak geliştirilen yüksek hassasiyetli operasyonel-taktik füze sisteminin benimsenmesi işbirliği Kolomna Federal Devlet Üniter İşletmesi "Makine Mühendisliği Tasarım Bürosu" nun doğrudan liderliği altındaki bir grup araştırma enstitüsü, tasarım bürosu ve sanayi kuruluşu, Kara Kuvvetleri için roket teknolojisinin yaratılmasında yeni ufuklar açıyor. İskender operasyonel-taktik füze sistemi, operasyonel-taktik füze sistemleri alanındaki en iyi bilimsel, teknik ve tasarım başarılarını bünyesinde barındırmaktadır ve uygulanan teknik çözümlerin toplamı, taktik ve teknik özellikleri bakımından üstün, tamamen yeni nesil bir silahtır. mevcut füze sistemlerine (RK) Tochka-U, Lance, ATACMS, Pluton vb.

OTRK "İskander", havaalanlarında, hava savunma ve füze savunma tesislerinde düşmanın ateş silahlarını (uçaksavar bataryaları, uçaksavar füzeleri), uçakları ve helikopterleri imha etmek için tasarlanmıştır. komut gönderileri ve iletişim merkezleri, kritik sivil altyapı tesisleri.

Terminal kontrol ve yönlendirme yöntemlerinin uygulanması, tüm uçuş yolu boyunca kontrol, çok çeşitli güçlü savaş birimleri ve yerleşik kontrol sisteminin entegre edilmesi sayesinde çeşitli sistemler düzeltme ve hedef aramanın yanı sıra, aktif düşman muhalefeti koşullarında bir savaş görevini tamamlama olasılığının yüksek olması nedeniyle, tipik hedefler, nükleer silah kullanımına eşdeğer etkinlikte yalnızca bir veya iki İskender OTRK füzesinin fırlatılmasıyla vurulur. İskender-M füze sisteminin savaş yeteneklerinin daha da genişletilmesi, füze menzilinin artırılmış fırlatma menzili ve artan doğrulukla genişletilmesiyle gerçekleştirilir.

Dünyada ilk defa, atış menzili 500 km'yi aşmayan bir füze sistemi, nükleer olmayan savaş başlıklarını kullanarak tüm savaş görevlerini çözme yeteneğine sahip ve fırlatıcıda iki füze bulunuyor, bu da füzenin savaş kullanımının etkinliğini önemli ölçüde artırıyor. oluşumlar.

İskender füze sistemi, taktik ve teknik özellikleri bakımından, füze teknolojisinin nükleer silahların yayılmasını önleme kontrol rejiminin hükümlerine tam olarak uymaktadır. Bu bir "caydırıcılık silahı" yerel çatışmalar. Son onyıllardaki savaş pratiği gösteriyor ki, bir silah ne kadar etkili olursa olsun, istihbarat ve kontrol sistemlerine entegre edilmediği sürece zafere önemli bir katkı sağlayamaz. "İskender" bu kalıp dikkate alınarak oluşturuldu.

Kompleksin yapısı, kontrol sistemi, otomatik savaş kontrolü ve bilgi desteği, savaş varlıklarında önemli bir değişiklik yapılmadan yeni gereksinimlere hızlı bir şekilde yanıt verilmesini mümkün kılıyor ve bunun sonucunda uzun bir yaşam döngüsü garanti ediyor.

Dost birliklerin bulunduğu yerin derinliklerinden kullanılmasına olanak tanıyan uzun atış menzili ve başlangıç ​​pozisyonunda geçirilen kısa süre, kompleksi konvansiyonel silahlara karşı neredeyse savunmasız kılıyor.

Önde gelen Rus askeri araştırma merkezlerinden uzmanlar tarafından yürütülen araştırmalar, "verimlilik - maliyet" kriterine göre İskender OTRK'nın en iyi yabancı analoglardan iki ila üç kat daha üstün olduğunu gösterdi.

Füze kuvvetlerinin teçhizat ve silahlarının iyileştirilmesinin yanı sıra, çoklu fırlatma roket sistemlerinin, top ve tanksavar topçularının geliştirilmesi de gözden kaçmıyor.

Çoklu fırlatma roket sistemlerinin atış menzilinin artırılmasına yönelik çalışmalar sürüyor. Yeni bir 220'nin geliştirilmesiyle standart ve geliştirilmiş MLRS "Uragan" ve "Smerch" roketlerinin tüm mühimmat yükünün kullanılmasına izin veren toplu yüklemeli yeni bir çoklu fırlatma roket sistemi "Uragan-1M" oluşturulması tamamlanıyor -mm roketi artırılmış doğruluk ve doğrulukla.

Smerch (Tornado-S) MLRS'nin modernizasyonu, rehberlik ve hedefleme otomasyonu, 120 km'ye kadar arttırılmış menzile sahip yeni roketlerin oluşturulması ve ataletsel rehberlik sisteminin tanıtılması nedeniyle ateşleme doğruluğu açısından gerçekleştirilmektedir. GLONASS uydu navigasyon ekipmanı. Grad (Tornado-G) MLRS'nin modernizasyonu, yönlendirme ve hedeflemenin otomatikleştirilmesi ve artan güce sahip yeni bir roket oluşturulması yönünde gerçekleştiriliyor.

Askeri-endüstriyel kompleksin işletmelerinde yürütülen çalışmalar sonucunda Smerch, Uragan ve Grad çoklu fırlatma roket sistemleri, hedefleri çok daha uzak mesafeden ve daha fazla vuruşla vurabilecek. yüksek verimlilik. Modernize edilen çoklu fırlatma roket sistemleri yakın gelecekte hizmete girecek.

Şu anda topçu birliklerinin modern silahlarla donatılması sorununu çözmek için aktif çalışmalar başlatıldı.

Genel olarak, namlu topçularının geliştirilmesi, sınırlı bir kalibre aralığında savaş misyonları açısından dengelenmiş bir tür topçu silahının oluşturulması temelinde öngörülmektedir:

• 152 mm - Kara Kuvvetlerinin ordu seviyesindeki topçuların ana kalibresi;
• 120 mm - Kara Kuvvetleri tabur topçusunun kalibresi;
• 82 mm - hava saldırısı ve dağ motorlu tüfek tugaylarının harç silahlarının kalibresi.

Örneğin, 152 mm kundağı motorlu obüsün 2S19 "Msta-S" modernizasyonu üzerine üç yıllık bir çalışmanın ardından, bu silahların modernize edilmiş versiyonları - 2S19M1, silahın işaretlenmesi ve geri yüklenmesi işlemlerinin otomasyonunu sağlayan bir kontrol sistemi ile donatılmıştır. amaçlayan - askeri ve askeri kuvvet oluşumları ve birimleriyle hizmete girmeye başladı. Modernize edilen obüs, otonom coğrafi konum ve navigasyon ekipmanına sahiptir, bilgi alışverişi otomatik yangın kontrol sistemlerinden gelen kontrol makineleriyle telekod modunda. Bu ekipmanın kullanılması, savaş görevlerinin iki kat daha hızlı ve daha verimli bir şekilde gerçekleştirilmesini mümkün kılmaktadır. 2S3 Akatsiya ve 2S1 Gvozdika obüsleri de benzer bir modernizasyondan geçiyor. Önemli sayıda topçu taburu yeniden silahlandırıldı bu tip modernize silahların tedariği devam edecek.

Şu anda aşağıdaki alanlarda çalışmalar yürütülmektedir:

• Modüler itici yüklerin ve insansız bir savaş bölmesinin kullanımı nedeniyle artan bir ateş oranına sahip, geleneksel ve artan bir atış menzili (40 - 50 km) olan gelecek vaat eden 152 mm'lik spesifik bir topçu kompleksi "Coalition SV" nin geliştirilmesi hassas güdümlü mühimmat, artan derece tüm süreçlerin otomasyonu, özellikleri yabancı analoglardan 2,5 - 3 kat daha üstündür;
• 120 mm kundağı motorlu topçu silahlarının (SAO) “Khosta” harç pillerinin otomatik silah yönlendirme kontrol sistemi ile donatılması;
• dağ ve hava saldırı tugaylarının havan bataryalarının 82 mm'lik taşınabilir havan sistemi ile donatılması.

Askeri-endüstriyel kompleksin gelişmesi sayesinde tanksavar birimlerinin teçhizatı güncelleniyor.

Her türlü hava koşuluna uygun kundağı motorlu tanksavar füze sistemleri (ATGM) “Kornet” ve “Chrysanthemum-S”, askeri şubenin tanksavar oluşumlarında mevcut silahlara kıyasla daha yüksek taktik ve teknik özelliklere sahip olarak hizmete giriyor.

Dışişleri Bakanlığının en ciddi görevi benimsenmesi ve geliştirilmesidir. modern araçlar istihbarat ve otomatik kontrol sistemleri (ACS). MFA'da halihazırda mevcut olan radar ve ses ölçüm sistemleri, 20 km derinliğe kadar hedefleri vurmak için keşif ve ateş topçusu sağlanmasını mümkün kılmaktadır. Topçu keşif sisteminde önemli bir yer, insansız hava araçlarına sahip hava keşif kompleksleri tarafından işgal edilmektedir; bunların kullanımı, bir nesnenin koordinatlarını gerçek zamanlı olarak belirlemenin ve bir yangın saldırısı gerçekleştirmenin mümkün olacağı keşif alanını önemli ölçüde artıracaktır. üzerinde. Bu, stratejik savaş yeteneklerinin tam olarak kullanılmasını mümkün kılacaktır.

Moskova Askeri Bölgesi Mulinsky eğitim sahasında, bir topçu biriminin Tipchak hava keşif kompleksi ile keşif ve yangın entegrasyonu örneğini kullanarak bir formasyonun topçularının keşif ve yangın operasyonlarını yürütme olasılığını test etmek için bir araştırma tatbikatı yapıldı. . Sonuç olarak, bu kompleksi kullanırken bölgenin keşif ve ek keşif sorunlarının çözülmesi, hedeflerin koordinatlarının belirlenmesi ve yangın hasarı sonuçlarının gerçek zamanlı olarak izlenmesi açısından olumlu sonuçlar elde edildi.

Çekili topçu ve havan bataryaları ile keşif topçusu yangın gözcülerinin kontrolü için tasarlanmış birleşik mobil otomatik yangın kontrol sisteminin askeri ve askeri havacılık birimlerinde ve eğitim kurumlarında deneme askeri operasyonu tamamlandı. Bu taşınabilir kompleks bir hedefe ateş etme ayarlarını belirleme sürecini otomatikleştirmenize, keşif subayından atış birimlerine veri aktarmanıza ve genel olarak kontrol döngüsü süresini üç ila dört kat azaltmanıza olanak tanır.

Son zamanlarda, askeri şube için birleşik bir kontrol sistemine entegre edilmiş otomatik bir kontrol sisteminin geliştirilmesine yönelik en aktif faaliyetler gerçekleştirildi. 2008 yılında, askeri ve hava kuvvetlerinin otomatik kontrol alt sisteminin deneysel askeri operasyonu başladı; bu, tabur-tugay bağlantısındaki topçu keşif araçlarını ve ateşli silahları tek bir bilgi alanında birleştirmeyi mümkün kılıyor ve bunun temelini oluşturuyor. birleşik silah oluşumunun keşif ve yangın sisteminin oluşturulması için.

Sanayiyle yakın işbirliği içinde

Yıllık devlet savunma emirlerini oluştururken, RMiA komutanlığı, silahlı kuvvetlerin ateş gücünde, keşif yeteneklerinde ve topçu ve roket oluşumlarının kontrol edilebilirliğinde önemli bir artış sağlayan mevcut silahların ve askeri teçhizat sistemlerinin modernizasyonu ve geliştirilmesi üzerine çabaların yoğunlaştırılmasını savunuyor. . Çalışmaların gösterdiği gibi, şu anda silah alt sistemleri için geliştirme önceliklerinin aşağıdaki gibi belirlenmesi tavsiye edilmektedir. İlk sırada keşif alt sisteminin geliştirilmesi (ödeneklerin% 40'ına kadar), ikinci sırada - kontrol alt sistemi (ödeneklerin% 35'ine kadar) ve üçüncü sırada - imha ve destek alt sisteminin geliştirilmesi (ödeneklerin% 35'ine kadar) yer alıyor. Ödeneklerin %25'i).

Araştırma enstitüleri ve sanayi kuruluşlarıyla yakın işbirliği kurulmuştur. RF Silahlı Kuvvetleri Genel Müdürlüğü ve bilimsel kurumların temsilcileri, devlet savunma düzeninin geliştirilmesinde ve araştırma ve geliştirme çalışmaları için taktik ve teknik görevlerde yer alır, silah ve askeri teçhizat modellerinin geliştirilmesine yönelik görevler belirler. RF Silahlı Kuvvetleri ve araştırma çalışmalarının kurulmasından devlet testlerinin yapılmasına kadar gelişimlerinin tüm aşamalarında pratik olarak yer alıyor.

Birliklere yeni ekipmanların gelmesi, endüstriyle daha yakın etkileşim için bir başka itici güçtür. Hizmete giren tüm yeni model askeri teçhizatın bakımına tabidir. Bu nedenle, geliştirme işletmelerinin temsilcileri, doğrudan askeri birliklerde çalışan personele yeni silah ve askeri teçhizat konusunda uzmanlaşma konusunda paha biçilmez yardım sağlıyor.

Rus Silahlı Kuvvetlerinin inşası planının uygulanması, Kara Kuvvetlerinin topçu oluşumlarının, tüm ateş ve sorunları çözmelerine olanak sağlayacak modern ve gelecek vaat eden silahlarla kapsamlı bir şekilde yeniden donatılmasını mümkün kılacaktır. nükleer yenilgi operasyonlarda düşman (savaş eylemleri).

Sergei Vasilievich BOGATINOV 25 Ekim 1956'da köyde doğdu. Oktyabrsky, Ustyansky bölgesi, Arkhangelsk bölgesi. 1978'de Kızıl Ekim adını taşıyan Leningrad Yüksek Topçu Komuta Okulu'ndan (onur derecesiyle) mezun oldu. Kiev ve Türkistan askeri bölgelerinde müfreze komutanı, batarya komutanı, genelkurmay başkanı - komutan yardımcısı ve topçu taburu komutanı olarak görev yaptı. 1980 ve 1986'da Afganistan Demokratik Cumhuriyeti topraklarındaki düşmanlıklara katıldı.
1989 yılında M.I. Askeri Topçu Akademisi'nden onur derecesiyle mezun oldu. Kalinin, kundağı motorlu topçu tümeninin komutanlığına atandı ve 1991'de Almanya'daki Sovyet Kuvvetleri Grubundaki Muhafızlar top topçu tugayının komutan yardımcılığına atandı. 1994'ten bu yana iki yıldan fazla bir süre Moskova Askeri Bölgesi'nin eğitim topçu tugayına komuta etti.
1998 yılında Rus Silahlı Kuvvetleri Genelkurmay Harp Okulu'ndaki eğitimini tamamladıktan sonra, Rusya Askeri ve Havacılık İdaresi başkan yardımcılığına ve ardından Sibirya'nın Rus Askeri ve Havacılık Bölgesi genelkurmay başkanlığına atandı. Askeri Bölge.
2002 yılında, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin stratejik askeri kuvvetlerinin başkan yardımcılığına ve 2006'da - genelkurmay başkanı - stratejik askeri kuvvetlerin ilk başkan yardımcılığına atandı.
Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın 10 Eylül 2008 tarihli kararnamesi ile Rusya Silahlı Kuvvetlerinin başına atandı.
İskender OTRK, füze savunması ve hava savunması gibi gelecek vaat eden silah ve füze savunma ve hava savunma askeri teçhizat modellerinin geliştirilmesi ve benimsenmesi konusunda araştırma enstitüleri, tasarım büroları, sanayi kuruluşları arasındaki etkileşimin organizasyonuna büyük katkı sağladı. SJSC "Msta" -S”, “Akatsia”, “Gvozdika”, ATGM “Chrysanthemum-S”, komuta ve personel araçları “Machine-M” ve “Kapustnik” kompleksleri tarafından modernize edilen “ESU TZ” alt sistemleri.
Kendisine Askeri Liyakat Nişanı ve sekiz madalya verildi.

S.BUNTMAN: İyi günler. “Askeri Konsey” cumartesi günleri saat 12'den 13'e kadar “Echo of Moskova” da yayınlanıyor ve “Zvezda” TV kanalında televizyon versiyonu ertesi gün saat 11'de yayınlanıyor. Ayrıca sitemizde video yayınımız bulunmaktadır; bizi canlı olarak video üzerinden de izleyebilirsiniz. Ve bizi izle. Anatoly Ermolin. Tolya, iyi günler.

A.ERMOLİN: Güzel.

S. BUNTMAN: Bu programın sunuculuğunu Sergei Buntman yapıyor. Ve konuğumuz Rus Silahlı Kuvvetlerinin füze kuvvetleri ve topçu birliklerinin başı Sergei Vasilyevich Bogatinov. Tünaydın.

S.BOGATINOV: İyi günler.

S.BUNTMAN: Ve mutlu tatiller.

S.BOGATINOV: Teşekkür ederim.

S. BUNTMAN: 19 Kasım – okul müfredatındaki tarihler arasında bu hep hatırlanırdı. Lütfen bize füze birliklerinin ve topçuların nereden geldiğini söyleyin? Sanırım, burada işleri tarihsel olarak tersine çevirmemiz gerekiyor - başlangıçta topçu - tatil nereden geliyor ve aslında birliklerinizin tarihi? Ve bunların içinde neler var ki dinleyicilerimiz ve izleyicilerimiz onları dünyadaki diğer tüm roketlerden ayırt edebilsin.

S.BOGATINOV: Teşekkür ederim, evet. Tarihle başlayalım. Topçudan ilk kez 1382'de topçunun gelişmesiyle bahsedildi.

S.BUNTMAN: Burada mı?

S. BOGATINOV: Bizimle evet. Nikon Chronicle, 1382'de, 23-26 Ağustos tarihleri ​​​​arasında, Moskova'nın kahraman savunucularının Han Tokhtamysh ordularına karşı savaştığı zaman adını aldı. O zaman topçuluktan ilk kez bahsedildi. Yay ve tatar yaylarının yanı sıra, Moskova'nın savunucuları şilte topları da kullandı. Şilteler, düşmanı mağlup etmek için kullanılan, taş veya kurşun toplar veya saçma ile doldurulmuş, 80 ila 300 milimetre kalibreli silahlardır.

Topçuluğun belirli gelişim aşamalarından geçtiğini biliyorsunuz. 1860 yılında zaten yivli silahlarımız vardı, 1904'te ilk kez Rus topçuları - tümen komutanı Albay Slyusarenko, Rus-Japon Savaşı sırasında bu tür ateşlemeyi kapalı bir atış pozisyonundan ateş etmek gibi kullandı. Sonuçta, tek bir prensibe göre ateş ediyorlardı - gördüler, nişan aldılar ve vurdular. Artık belirli bir nişan alma noktası kullanılarak kapalı bir ateşleme pozisyonundan ateş gibi bu tür bir ateş kullanıldı. Üstelik iletişim imkanlarının bulunmadığı durumlarda, birbirinden 200-300 metre mesafeye yerleştirilen ve emri ileten askerler yardımıyla komuta gözlem noktasından tümenin atış pozisyonlarına veriler aktarıldı.

S.BUNTMAN: Bayrak yarışı gibi değil mi?

S. BOGATINOV: Evet, zincir boyunca hedef sayısını, hedefin niteliğini, orada ne tür bir mermi kullanılması gerektiğini, yüksek patlayıcı veya yüksek patlayıcı parçalanma, görüşün ne olması gerektiğini, hangi hız ve türde olduğunu aktardılar. ateş kullanılmalıdır. Şunu söylemeliyim ki, 19 Kasım - sonuçta bu gün tesadüfen belirlenmedi ve bu tür girişimlere rağmen herhangi bir ayın 1., 2., 3. veya 4. Pazar günü füze kuvvetleri ve topçu gününü kutlamıyoruz. vardı. Böylece 80'li yılların sonlarından 90'lı yılların ortalarına kadar Füze Kuvvetleri Günü, Tarım İşçileri Günü ile birlikte Kasım ayının 3. Pazar günü kutlandı.

Ve bu tarihin karakteristik bir özelliği var. 19 Kasım 1942'de birliklerimizin saldırısı, Stalingrad yakınlarında karşı saldırı başladı. Ve sonra 3 cephenin topçusu - Stalingrad, Don ve Güneybatı, yaklaşık 15 bin silah, havan topu, savaş aracı, çoklu fırlatma roket sistemi sayılarak birkaç saat boyunca topçu hazırlığı yaptı. Biliyorsunuz ki, 3 Şubat'ta Stalingrad Savaşı sona erdi ve 21 Ağustos 1944'te, SSCB Yüksek Sovyeti Başkanlığı'nın kararıyla, topçuların Nazi işgalcilerinin yenilgisine muazzam yararları ve katkısı nedeniyle, bu tatil kuruldu - Roket Kuvvetleri ve Topçu Günü, tam olarak 19 Kasım'da.

S.BUNTMAN: Genel olarak tatilin başladığı başlangıç ​​noktası olarak.

S. BOGATINOV: Bu bayram ilk kez kutlandı ve bu arada, 19 Kasım 1944'te çok büyük çapta kutlandı. Bu arada, Başkomutan Joseph Stalin bizzat buna katıldı. Cephelerden generaller, subaylar, çavuşlar ve askerler olmak üzere 1.400 temsilci çağrıldı. Birkaç gün içinde elbise üniforması dikildi. Ayrıca kutlama Bolşoy Tiyatrosu'nda gerçekleşti ve gala yemeği şu anda Rus Ordusunun Merkez Evi olan Kızıl Ordu Merkez Binasında düzenlendi. Üstelik Prag restoranında kocaman bir pasta pişirildi. Ve bu pasta pişirilerek Stalin'in bizzat hazır bulunduğu bu gala yemeğine katılanlara sunuldu.

50'li yılların sonlarında ve 60'lı yılların başında kara kuvvetlerinde füze oluşumlarının ilk kez ortaya çıkması nedeniyle, 1964'ten beri bu tatil Füze Kuvvetleri ve Topçu Günü olarak anılmaya başlandı. Peki, bu bayram her yıl kutlanıyor, bu yıl da dahil olmak üzere Füze Kuvvetleri ve Topçu Günü'nü tüm ekipler, askeri birimlerin, bölgelerin, orduların oluşumları tarafından kutladık.

S.BUNTMAN: Tamam. Ama lütfen söyle bana Sergei Vasilyevich, ayırt edebilmemiz için füze kuvvetlerine ve topçulara tam olarak neler dahil? Çünkü her konuda sorularımız var.

A.ERMOLIN: Hangi füzelerden sorumlusunuz?

S.BUNTMAN: Evet, evet, evet.

S.BOGATINOV: Temel, kara kuvvetlerinin füze kuvvetleri ve topçularıdır. Hava birliklerinde füze birliklerimiz ve toplarımız olmasına rağmen kıyı birliklerimizde bunlar var. donanmaÖzellikle Baltık Filosunda geniş bir kara bileşenimiz var. Yani füze kuvvetlerinin ve topçuların temeli sonuçta kara kuvvetlerinin füze kuvvetleridir. Buna füze formasyonları ve birimleri, roket formasyonları ve birimleri, topçu formasyonları ve birimleri, keşif formasyonları ve birimleri dahildir.

Onları stratejik füze kuvvetlerinden açık ve net bir şekilde ayırmalıyız - tamamen farklı görevlerimiz var. Ulusal ölçekte daha ciddi sorunları çözmek için tasarlanmış stratejik füze kuvvetleri var. Kara kuvvetlerinin füze kuvvetleri ve topçuları, savaş alanındaki nesneleri, insan gücünü ve ateş gücünü yok etmek için tasarlanmıştır.

Füze sistemlerimizin maksimum menzili, kabaca dünyanın etrafında birkaç kez dolaşabilen stratejik füze kuvvetleri ve Bulava ve Sineva füzelerinin aksine, fırlatma menzilimiz 500 kilometreye kadardır; bu, orta sınırlayıcı anlaşmaya karşılık gelir. - ve 500 kilometreye kadar kısa menzilli füzeler. Bunlar 500 kilometreye kadar fırlatma menziline sahip İskender füze sistemleridir. Ve 120 kilometreye kadar fırlatma menziline sahip Tochka füze sistemleri.

Topçu sistemlerimizin farklı amaçları ve atış menzilleri var. Maksimum atış menzilimiz şu anda 25 kilometreye kadar. Asgari atış menzilinden bahsetmiyorum çünkü bu burada tipik değil.

S.BUNTMAN: Asgari gereklilik ne ise o olacaktır.

S. BOGATINOV: Evet, bu olacak. Yani, öncelikle kara kuvvetleri, hava kuvvetleri ve donanmanın kıyı kuvvetleri olmak üzere füze kuvvetlerinin ve topçularının, özellikle savaş alanındaki sorunları çözmeyi amaçladığını açık ve net bir şekilde ayırt etmek gerekir.

S. BUNTMAN: Burada bize çok komik bir soru soruldu. +7 985 970-45-45 numaralı telefonu hatırlatıyorum. St. Petersburg'dan Alexander şöyle diyor: "En uzun ömürlü füze kuvveti ve topçu hangi tür silahtır?" Yani burada açıkladığı gibi, kendinize ait Kalaşnikof topçu makineli tüfeğiniz var mı? Bu, en uzun süren ve güvenilirliği açısından - ne hakkında konuşabiliriz?

S. BOGATINOV: Peki ne söylemek istiyorum? Belirli zamanlarda belirli bir dengesizlik vardı. Sonuçta, öncelikle topçuların geliştirilmesinde vurgu yalnızca namlulu silahlara, silahlara, silahlara yapıldı. Ve olduğu gibi, kontrol sistemlerine ve istihbarat araçlarına kesinlikle çok az dikkat ettiler. Füze kuvvetlerinde ve topçu sistemlerinde uzun ömürlü olan topçu sistemleri arasında 152 mm'lik toplar sayılabilir. kundağı motorlu silah Bu arada, harika bir sistem olan 2S5 - ordu topçu tugaylarında hizmet veriyordu ve esas olarak karşı batarya savaşı için tasarlanmıştı. Şu anda bu sistem Uzak Doğu Askeri Bölgesi'nde hala hizmet veriyor - orada hala 2S5 gibi uzun ömürlü silahlarla donanmış bir tugayımız daha var.

Temel olarak, yeni değiştirilmiş sistemler şu anda geliştiriliyor, bunlar 24 kilometreden fazla atış menziline sahip 152 mm 2S19 kundağı motorlu obüsler ve 30 kilometreye kadar aktif roket mermileri. Bu silah uzun ömürlüdür. Evet ve 122 mm obüs D-30. Bu, temel olarak şu anda havadan ve hava saldırı topçu alaylarında hizmette kalan bir iniş versiyonudur. hava indirme bölümleri- Bu bizim için uzun bir karaciğer.

S.BUNTMAN: Modern topçu kompleksi nasıldır? Çünkü füze gibi yeni silahlara bir şekilde kapılmış çoğumuzun, kabaca söylemek gerekirse, modern bir silahın nasıl bir şey olduğu hakkında çok az fikri olduğunu düşünüyorum. Bu nedir?

S.BOGATINOV: Modern bir silah, şu anda otomatik bir ateş kontrol ve yönlendirme sistemi ile donatılmış, kendi navigasyon araçlarına, topografik referanslara, silah komutanına yardım da dahil olmak üzere bir dizi araç üstü donanıma sahip, kendinden tahrikli bir silahtır. ve genel olarak mürettebatın tüm üyelerinin fonksiyonel görevlerini yerine getirmesi. Bu, T-72 tankını temel alan temel şasisi üzerinde 152 mm'lik kundağı motorlu bir obüstür. Peki, ve elbette, çeşitli mühimmat hattı kullanan 152 mm kalibreli bir topa sahip topçu birimi - yüksek patlayıcı parçalanma mermileri, uzak sigortalı mermiler de dahil olmak üzere küme mermileri, insan gücüne vurmayı mümkün kılar ve Ateşli silahlar genellikle tavanı olmayan siperlerde ve hendeklerde bulunur. Yani bu, şu anda hizmette olan ve en azından yakın gelecekte gelişmeye devam edecek ciddi bir sistemdir.

S.BUNTMAN: Yani ayrı olan her şeyi tamamen terk mi ettiniz? Ulaşım araçları ayrı ayrı mı?..

S. BOGATINOV: Biliyorsunuz, kalıyor. Elbette topçu formasyonlarımızın birçoğu hala barut sistemleriyle donanmış durumda ve onları terk edemeyiz çünkü her sistemin kendi amacı var. Yani cephe hattına kim daha yakınsa zırhlı olmalı, biraz uzakta kim ise zırhsız görevleri yerine getirebilir.

A.ERMOLIN: İtebiliyor. (herkes gülüyor)

S.BOGATINOV: Evet, evet.

V. USHAKOV: Sergey Vasilyevich, az önce 2. seviyeden bahsettin. Burada seviyeniz 500 kilometreye ve Stratejik Füze Kuvvetlerine kadar çıkıyor. Peki ortada kim sorumlu?

S.BOGATINOV: Diğer her şey, değil mi?

A.ERMOLIN: Pershing sistemleri olmadan önce Batılı benzerleri olsaydı hatırlıyor musunuz?

S. BOGATINOV: Evet, soru çok ilginç. Ama mesele şu ki, sonuçta düşmanı ateşle yenmek sadece füze kuvvetleri ve toplarla saldırmayı içermiyor. Sonra havacılığımız var, dahil stratejik havacılık, bu menzili operasyonel-stratejik düzeyde kapsayan saldırı uçakları. Üstelik operasyon yürütmenin de kendine has bir ölçeği ve kapsamı olduğunu biliyorsunuz. Dolayısıyla şu anda 500 kilometreden fazla vurmaya gerek kalmayabilir. Yani görevi tamamlamak için 500 kilometre yeterli.

A.ERMOLIN: Henüz gerekli değil ama yarın gerekecek.

S. BOGATINOV: Ama ihtiyaç duyulduğunda... O zaman sahip olmamız gereken şeye sahip olacağız. Biliyorsunuz şu anda ciddi anlamda çalışmalar sürüyor. Evet, İskender füze sistemiyle ilgili hemen şunu söylemek isterim. Neyse ortalıkta bir sürü söylenti dolaşıyor. Üstelik bazı basılı yayınlar böyle bir kompleksin var olup olmadığını sorguladı, iddiaya göre bu kompleksi sadece İskender fırlatıcılarının düzenlendiği geçit töreninde gösteriyoruz.

Ayrı bir İskender füze bölümü olan Başkomutan'ın yedek fonunu oluşturduğumuzu, görevlendirdiğimizi ve oluşturduğumuzu tüm sorumluluğuyla size söylemeliyim. Ve son zamanlarda 2 Kasım'dan 7 Kasım'a kadar Kapustin Yar eğitim sahasında onlarla şahsen tatbikatlar yaptım. Ve bölüm hem hareketlilik hem de saldırı hazırlığı açısından mükemmel performans gösterdi.

Bu, fırlatma menziline sahip benzersiz bir füze sistemidir; şu anda 300 kilometreye kadar fırlatma menziline sahip bir füze var; bu kompleks için mükemmel doğruluk özelliklerine sahip olacak ve kritik nesneleri derinlemesine vuracak bir seyir füzesi geliştiriliyor. 500 kilometre. Evet, kompleks var.

Peki ne söylemek istiyorum? Ve bu arada, başkan bunu yıllık mesajında ​​söyledi. 5 adet alınacağını söyledi roketatarlar"İskender". Şimdi inanın bana, 2010 yılı sonuna kadar bu yapılacak, ilkini - sayıyla değil, tek - yani 12 fırlatıcıya sahip İskender füze sistemiyle tamamen silahlanmış ilk füze tugayını oluşturacağız. 12 (DUYULMAZ) araç ve komuta merkezi ile yaşam destek ve bakım araçları. Ve 2010 yılının sonuna kadar böyle bir tugay oluşacak. Ve daha sonra, tutarlı bir şekilde, şu anda hizmette olan ve 120 kilometre fırlatma menziline sahip olan ve garanti süresi açısından şu anda hizmette olan Tochka operasyonel-taktik füze sistemini değiştirmek için her yıl başka bir füze tugayı oluşturacağız. zaten sınıra yaklaşıyor.

A.ERMOLIN: İskender yüksek hassasiyetli bir silah mı?

S.BOGATINOV: Evet. İskender yüksek hassasiyetli bir silahtır. Bu sınıfa ait hassas silahlar uzun menzilli.

A.ERMOLIN: Vuruş hatası nedir?

S. BOGATINOV: Biliyorsunuz taktik ve teknik özelliklerin içinde yer alıyor ve uygulanıyor. Burada gerçekleştirilen atışlarda füzelerin hedeften dairesel muhtemel sapması 25 metreyi geçmiyor.

S.BUNTMAN: 25 metre mi?

S.BOGATINOV: Evet. Ve füzenin belli bir güçlü yük taşıdığını düşünürsek... Yani bu füze sisteminin görevinin tamamlanmayacağına şüphe olamaz.

S. BUNTMAN: Sergei Vasilyevich, şimdi geçişten, tugayların sırayla oluşturulmasından bahsettiğinizde, burada 2 yön var. İlk yön örgütseldir. Füze kuvvetleri ve topçu, aynı tugay olan yeni bir oluşum yöntemine nasıl geçiyor? Bu ilk soru, ikincisi daha sonra gelecek.

S.BOGATINOV: Evet, teşekkür ederim. Soru çok ciddi. Ne söylemek istiyorum? 2009'da ve 1 Aralık'ta bunu kesinlikle bitireceğiz; füze kuvvetlerinin ve topçuların personel ve muharebe gücünü optimize ettik. Yani tamamen personel formasyonlarına ve sürekli hazır birimlere geçtik. Gücü ve personeli azalmış oluşumlardan ve askeri birimlerden kurtulduk. Artık füze tugaylarımız, topçu tugaylarımız, roket alaylarımız ve ayrı keşif tümenlerimiz var. Hepsi barış zamanı devletlerinde muharebe operasyonel görevlerini yerine getirme yeteneğine sahiptir. Bu nedenle optimizasyon yaptık ve düzenli füze birlikleri ve topçu sayısı oldukça önemsiz bir şekilde azaldı. Ancak belli sayıda roketli, kundağı motorlu ve çekili topçu taburu aldık. Ve tümen, savaş kompozisyonuna göre - ve aslında öyle - topçu veya füze kuvvetleri ve topçuların ana ateşleme ve taktik birimi olduğundan, topçu bölümlerinin görevini yerine getirebilecek belirli sayıda savaşa hazır personel aldık. .

S. BUNTMAN: Peki söyleyin bana, bu bağlamda zorunlu askerliğe ne kadar ihtiyacınız var? Zorunlu askerleri nasıl kullanıyorsunuz? Artık bu süre 1 yıla indirildi. Zorunlu askerlik olduğu ortaya çıktı, ancak şimdi bir uzmanın oluşumu için 1 yıl var - askere alınanları nerede kullanıyorsunuz?

S.BOGATINOV: Sorun son derece ciddi. Öncelikle 4 bölgesel eğitim merkezinde askeri şubelerde görev alacak genç uzmanlar hazırladığımız gerçeğiyle başlayacağız. Ayrıca bölgesel eğitim merkezlerimizin de kendine has özellikleri bulunmaktadır. Topçu keşif ve tanksavar silahları konusunda uzman yetiştiren bir eğitim merkezimiz ve füze tugayları için özel olarak füze kuvvetlerine yönelik uzmanlar yetiştiren bir eğitim merkezimiz var. Ve tamamen topçu yetiştiren 2 eğitim merkezimiz var. Kıdemsiz uzmanların eğitimiyle ilgili olan budur ve birliklerin ihtiyaçları için gerekli olan belirli bir miktarı birliklere sağlıyoruz. Yani en azından kendi alanlarında eğitim almış astsubay komutanlar-uzmanlar geliyor.

Peki, ama askere alınan personelin geri kalanı hizmete geliyor... Biz tabii ki şu anda yaşıyoruz - orada her şeyin yolunda ve harika olduğunu söylemeyeceğim, 1 yıllık hizmete geçiş de dahil olmak üzere sorunlar var . Neden? Çünkü bir topçu mesleğinde ustalaşmak için, özellikle bilgisayar, topçu keşif, mürettebat şef yardımcısı gibi kıt bir meslekte ustalaşmak için başlatıcı Her şeyden önce, çalıştırma durdurma operatörü belirli beceri ve bilgi gerektirir. Tabii 1 yıllık hizmete geçişin de etkisi oldu.

Tek bir çıkış yolu var - subayların, her şeyden önce komutanların mesleki okuryazarlığı. İkincisi, yoğun. dövüş eğitimi. Şimdi bizlerin gereği ve şu anda yaptığımız gibi yoğun muharebe eğitimleri yaparsak o zaman bu sorun, yani 1 yıllık askerliğe geçiş sorunu çözülebilir. Sonuçta tekrar söylüyorum: Bugün, dürüst olmak gerekirse, personelin genel olarak görevleriyle meşgul olmadığı, azaltılmış personelden kurtulduk. Kural olarak, silahların, askeri teçhizatın ve askeri birimlerin yaşam desteğinin bakımıyla ilgileniyordu.

S. BUNTMAN: Prensip olarak Sergei Vasilyevich, gelecekte tamamen profesyonel bir orduya geçmek mümkün olacak mı?

S. BOGATINOV: Biliyorsunuz 2004'ten beri böyle bir girişim var. Ne kadar başarılı ya da başarısız olduğunu ancak kendi bakış açıma göre değerlendirebilirim. Şu anda, sözde profesyoneller olarak adlandırılan sözleşmeli askeri personelin personel alımı oldukça düşük, azaldı, bu nedenle artık hem sözleşmeli askeri personeli hem de zorunlu askeri personeli kadrolaştırmak için karma bir yöntem kullanarak oluşumları ve birimleri işe almaya başladık.

Size daha önce de söylemiştim, bence hesaplamanın temeli topçu parçası sözleşmeli çalışanlar tarafından oluşturulmalıdır. Bu silah komutanı, şoför gibi bir kategoridir - sözleşmeli askerlerin olması gerekir. Ve örneğin, bir topçu, bir yükleyici, bir mermi yükleyici gibi - bu askeri personel askere alınabilir, çünkü örneğin bir silah komutanı ve bir sürücü gibi özellikle kapsamlı bir eğitim gerektirmezler. dan sorumlu savaş hazırlığı yani mürettebatı ve mürettebatı.

S. BUNTMAN: Konuğumuzun füze kuvvetleri ve topçu birliklerinin başı Sergei Vasilyevich Bogatinov olduğunu hatırlatmak isterim. "Savaş Konseyi". Birkaç dakika sonra devam edeceğiz.

HABERLER

S.BUNTMAN: Peki o zaman? Askeri Şura programımıza devam ediyoruz. Anatoly Ermolin ile konuğumuzun Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri füze kuvvetleri ve topçu kuvvetleri başkanı Sergei Vasilyevich Bogatinov olduğunu hatırlatırım.

A.ERMOLIN: Seryozha, bir asker olarak taktik ve teknik özelliklerden yeterince bahsetmedim. (gülüyor) Ve uygulama yöntemleri hakkında.

S. BUNTMAN: Peki, tamam. O zaman sorumu biraz sonra soracağım.

A.ERMOLIN: Sergey Vasilyevich, bir sorum var. Daha önce, Sovyet döneminde belirli bir çözülme meydana gelmeden önce, sözde taktik nükleer silahların olduğu bir sır değildi. Ve şimdi zaman değişti, ancak nükleer silahların yerini, yıkıcı güç bakımından nükleer silahlara göre daha düşük olmayan süper güçlü silahlar aldı. Şimdi anlıyorum ki mümkün olan sınırlar dahilinde söyleyin bana, hangi yükleri taşıyabilir? Olası bir düşmanı yenmek açısından nasıl olur? Bir roket ne yapabilir, obüs ne yapabilir, çok namlulu roket sistemi ne yapabilir? Ve genel olarak neden bu 3 yöne sahipsiniz? Modern savaşta tam olarak nasıl kullanılıyorlar? Çoklu fırlatma roket sistemi nerede, füzeler nerede?

S.BUNTMAN: Çok kapsamlı soruyorsunuz.

S.BOGATINOV: Teşekkür ederim, evet. Neyse soruları anlıyorum. İlk bileşenle başlayalım. Roket birlikleri. Füze kuvvetlerimiz, Tochka ve İskender füze sistemleriyle donanmış füze tugaylarıdır; operasyonel-stratejik derinlikteki en önemli, kritik düşman hedeflerini yok etmek için tasarlanmıştır. Komuta noktaları, kontrol noktaları, havacılık yönlendirme noktaları, elektronik harp gibi en önemli düşman tesisleri, gerekirse devletin altyapısı da gerekli olacaktır. Taktik nükleer silahlarımız olduğu gerçeğini saklamayacağız, hem Tochka füze sistemi hem de İskender füze sistemi için özel savaş birimlerimiz var - bunu gizlemiyoruz.

Şimdi, çoklu fırlatma roket sistemleri ne için kullanılıyor? Ana görevleri insan gücünü yenmektir. Kural olarak konsantrasyon alanlarında bulunan insan gücü ve ateşli silahlar da dahil olmak üzere çoklu fırlatma roket sistemlerinin, birden fazla roket fırlatma sisteminin belirli bir alanı kapsaması nedeniyle, saldırı için başlangıç ​​​​alanları olması nedeniyle, düşmanı hem parçalanma bombalarıyla, hem yangın çıkarıcı mühimmatla, yani hacimsel patlatmayla mağlup eden, çoklu fırlatma roket sistemlerimiz var. Topçu, kural olarak, insan gücünü ve ateş gücünü, öncelikle topçu bataryalarını, havan bataryalarını, taktik seviye komuta direklerini yok etmeyi amaçlamaktadır - bu, bir taburdan tugaya kadar, savunma pozisyonlarındaki insan gücü ve ateş gücü, kalelerde V çeşitli türler savaş. Bu bir bakıma bölünmedir.

Yani füze sistemleri görevini yerine getiriyor, 70 ve 35 kilometre atış menziline sahip Smerch ve Uragan çoklu fırlatma roket sistemleri görevini yerine getiriyor, topçu da görevini yerine getiriyor. Bu açık ve net bir şekilde sınırlandırılmıştır ve savaş kullanımı sırasında bu dikkate alınır ve herkese kendi nesne grubu veya yok etmesi için kendi nesneleri verilir.

A.ERMOLIN: İşte burası, mutfak, işte burası! Teşekkür ederim, çok ilginç, ayrıntılı bir cevap.

S.BUNTMAN: Evet. Yeniden silahlanmaya, füze kuvvetleri ve topçulara yeni tür silahların tedarikine dönecektim. Bu, tedarikin sürekliliğini gerektiriyor, sanayinin çalışmasına, askeri sanayinin çalışmasına ihtiyacımız var, muhtemelen sürekli bir savunma düzenine ihtiyacımız var. Savunma Bakanı yakın zamanda bu olasılıktan bahsetti. Burada işler oldukça zor, özellikle savunma sanayini yıkıntılardan çıkarmak. Size yeni silah tedarikinin sürekliliğinden ne ölçüde emin ve eminsiniz?

S. BOGATINOV: Biliyorsunuz, her patron gibi, her başkomutan gibi ben de elbette füze kuvvetlerinin hizmetine mümkün olduğunca çok sayıda yeni silah ve askeri teçhizatın girdiğini görmek isterim. Ancak nesnel olarak, örneğin 2010 için kendi parametreleri olan bir devlet savunma emrinin olduğunu anlıyorum. Ve kimin, ne zaman ve hangi sırayla donatılacağı konusunda bir ayrıcalık vardır. Füze kuvvetleri ve topçu birlikleri sürekli olarak yeni tür silah ve teçhizat alıyor. Bunlar topçu sistemleri, bunlar füze sistemleri, dedim ve bir füze tugayını İskender füze sistemiyle yeniden donatıyoruz.

Biliyorsunuz, daha bu hafta Kolomna şehrindeki makine mühendisliği tasarım bürosunda Başbakan Vladimir Vladimirovich Putin askeri-sanayi kompleksinin temsilcileriyle bir toplantı yaptı. Ve asıl amaç ve görev, füze kuvvetleri ve topçu için siparişleri, satın alımları iyileştirmek ve yeni modeller geliştirmekti. Ve böylece Vladimir Vladimirovich Putin, füze kuvvetlerinin ve topçuların ana ateş gücü olduğunun farkına vararak buna özellikle dikkat etti. Ve şunu söylemeliyim ki sorunların %70'ine kadar çözüyor yangın hasarı savaş alanındaki düşman. Daha sonra silahlı teçhizatın sürekliliğine ve geliştirilmesine dikkat çektim ve her şeyden önce bu toplantı, füze kuvvetleri ve topçu da dahil olmak üzere füze ve teknik silahların isimlendirilmesine ayrıldı. Ve görevi açık ve net bir şekilde belirledi: endüstriyel askeri-endüstriyel kompleks askeri ürünlerde makul olmayan yüksek fiyatların düşürülmesi gerektiği söylendi ve bu dile getirildi. Fiyatlandırma politikasına dikkatlice bakmamız gerektiğini söyledi, çünkü benim görüşüme göre - ve kesinlikle bunu vurguluyorum - füze kuvvetleri ve topçu dahil bazı silah türlerinin maliyetinin makul olmayan bir şekilde şişirildiğini ve daha düşük olabilir.

S.BUNTMAN: Ama öte yandan, birçok bölümden bildiğimiz gibi kaliteye de ihtiyacımız var. son yıllar, gerekli olanın kalite ve uygulama, teknolojik titizlik ve teknolojik titizlik üzerindeki kontrol olduğunu biliyoruz. Ve bu pahalı bir şey.

S.BOGATINOV: Evet. Peki ne söylemek istiyorum? Mesela 152 mm kundağı motorlu obüs "Msta"yı aldığımızda, yani bu ana silah türüdür ve 1994-1995'te ilk Çeçen harekatı sırasında bu silahlar yaygın olarak kullanıldı, orada askeri testlerden, yani savaşta askeri denemelerden geçti. Askeri-endüstriyel kompleksin temsilcilerine iletilen ve birkaç yıl içinde ortadan kaldırılan bu sisteme yönelik yaklaşık 46 eleştiriyi saydık. Sonuçta hiç kimse sistem hakkında onun içinde savaşan kişiden daha fazlasını söyleyemez.

Bu nedenle artık bir karar alınmış ve uygulanıyor. Birliklere seri olarak teslim edilmeden önce, düzenli bileşimde veya bir müfrezenin parçası olarak veya bir bataryanın parçası olarak tüm yeni silah ve askeri teçhizat örnekleri askeri testlere, yani askeri uygulamaya tabi tutulur. Bundan sonra nihai bir sonuca varılır ve ancak bundan sonra numuneler birliklere gider. Sonuçta füze kuvvetleri ve topçular için bizim için en önemli olan nedir? Bu bir kere doğruluktur. İkincisi menzildir. Doğruluk, aralık. Üçüncüsü, yangın görevini mümkün olan en kısa sürede tamamlayabilmemiz için ateş hızı. Ve manevra-ateş planına göre füze kuvvetlerinin yeni bir savaş kullanım biçimini kullanarak geri döndü, bir yangın saldırısı gerçekleştirdi veya başka bir görevi tamamladı ve hemen yeni atış pozisyonlarına manevra yaptı.

S. BUNTMAN: Ama sonuçta güvenilirlik Sergei Vasilyevich, kurulum bir dahaki sefere sizi şaşırtmayacak.

S.BOGATINOV: Evet, katılıyorum, evet. Yani bu konuya azami dikkat gösterilmektedir. Üstelik sistem ne kadar karmaşıksa, ustalaşması da o kadar zor olur ve silah teçhizatının bakımı da o kadar zor olur. Bu nedenle gereksinimlerimiz, güvenilirliğin yanı sıra kullanım kolaylığı ve bakım kolaylığının da olması gerektiğidir. Bunu dikkate alıyoruz ve füze kuvvetlerine yönelik tüm silah geliştiricilerinden talep ettiğimiz kalite bu.

S. BUNTMAN: Sivil uzmanlar eğitim ve teknoloji konusunda uzmanlaşmaya ne kadar katılıyor?

S. BOGATINOV: Biliyorsunuz sektör temsilcilerini davet ediyoruz. Birlikler yeni silahlar/ekipman aldığında. 630'uncu ayrı füze tümenini İskender ile yeniden donatırken tüm sektör temsilcilerini davet ettik. Ve biliyorsunuz, bu kompleksin üretimi için büyük bir işbirliği var - birkaç düzine işletme ve fabrika söz konusu. Bu nedenle, yeniden donattığımızda bunları sektör temsilcilerine sunduk, onlar da bu arada talimatlar geliştirdi. Ayrıca mürettebatın ve mürettebatın eğitilebilmesi için açık talimatlar bulunmaktadır. Ve şunu söylemeliyim ki, büyük bir karşılıklı anlayışa ve tam bir karşılıklı desteğe sahiptik. Ve bu tür silahların sadece bizim için değil, eğitim sırasında da en karmaşık ve dikkat gerektiren silah olduğunu anladılar. Böylece kabaca konuşursak, daha sonra odun kırmayız.

A.ERMOLIN: Konuşmamızı dinliyorum ve insan sermayesinin kalitesi her zaman aklımda. Tabi bu sadece sizin sorununuz değil, tüm ülkenin sorunu. Peki bu tür savaş sistemleriyle çalışabilecek insanları nerede bulabiliriz? Bu özeldir. Peki bunları nasıl hazırlıyorsunuz, bu sorunu nasıl çözüyorsunuz? Ve sorunun ikinci bileşeni. Şu anda bahsettiğiniz Silahlı Kuvvetlerde modern, hırslı, okur yazar bir gence hizmet etmenin ilginç olduğu açık. Yani henüz Silahlı Kuvvetlere katılmıyorlar çünkü Silahlı Kuvvetlerin böyle bir sistem olduğuna inanmıyorlar. Peki bu yönde ne yapıyorsunuz?

S.BOGATINOV: Bu ciddi bir soru. İlk bileşen olan hazırlıkla başlayalım. Öncelikle subay, roketçi ve topçu yetiştiriyoruz. Askeri eğitim kurumları ağımız var; en yüksek operasyonel ve taktik eğitime sahip subaylar Genelkurmay Akademisi'nde eğitiliyor. Mikhailovsky Topçu Akademisi'ndeki taktik eğitim seviyesinden bahsediyoruz - bu, tümen komutanından tugay komutanına ve daha yüksek bir seviyedir. Peki, 3 askeri eğitim kurumunda müfreze komutanları dediğimiz birincil pozisyonları yetiştiriyoruz. Mikhailovsky Topçu Akademisi'nde roketçiler ve keşif subayları yetiştiriyoruz ve Yekaterinburg Yüksek Komuta Okulu ve Kazan Yüksek Askeri Komuta Okulu'nda saf topçular yetiştiriyoruz. Bu bileşendir. Eğitim süresi 5 yıldır.

Ve şunu söylemeliyim ki, 2009 yılında lisansüstü öğrenciler ve öğrenciler için yapılan devlet sınavlarının sonuçlarına göre, komisyon başkanı olarak eğitim seviyesinin bir miktar arttığını belirtmeliyim. Neden? Çünkü çabaladık ve yaptık, yani yüksek askeri eğitim kurumlarını yeni eğitim tesisleriyle, yeni komuta merkezi sistemleriyle donattık. Ancak bizim açımızdan her şey yolunda gitmedi ama bu konuda ilerleme var. Şimdi askerlik hizmetinin prestiji hakkında.

A.ERMOLIN: Çekicilik konusunda.

S.BOGATINOV: Çekicilik konusunda evet. Sonuçta çekicilikten, yani sadece maddi unsurdan söz etmek mümkün değil elbette.

S.BUNTMAN: Hayır, kesinlikle.

A.ERMOLIN: İlginç olmalı.

S.BUNTMAN: Elbette.

S. BOGATINOV: Doğru, evet. Sonuçta, görüyorsunuz, Sovyet döneminden subaylar - ve ben de onlardan biriyim, evet, 1978'de üniversiteden mezun oldum ve görev yaptım. çeşitli noktalar Ayrıca Afganistan Cumhuriyeti'nde iki kez görev yaptı, Kandahar'daki 70. Tugay'da bir itfaiye müfrezesinin komutanı ve bir topçu taburunun komutanıydı. Ve o dönemin, bize karşı tavrımızın, o dönemde devlete ve orduya karşı tavrımızın açık ve net bir şekilde izini sürüyorum. Tabii bu durum şu anda bizde geçerli değil. Ancak yine de bu çekicilik, bir kişinin kendisinin askeri bir adam olduğunu içsel olarak anlaması gerektiği gerçeğinde yatmalıdır. Sonuçta, bu meslekte hayal kırıklığı yaşadıkları için öğrencileri okullardan ve akademilerden attığımız gerçeğini gizlemiyoruz. Okullarda ve akademilerde okudukları yıllar boyunca çağrılarını anlayan insanlar, kural olarak hizmet etmeye devam ediyorlar. Son zamanlarda genç subayların çıkışı azaldı.

S.BUNTMAN: Zaten memur musunuz? Öğrenci değil, zaten subay mı?

S.BOGATINOV: Evet. Birincil pozisyonlar. Yani 2003'ten bu yana dinamiklerim olduğunu söylemeliyim; 2003, 2004, 2005, 2006'da da dinamikler olumluydu. Dolayısıyla özellikle 2008 ve 2009'da genç subayların çıkışı bir miktar azaldı. Evet, organizasyonel ve personel tedbirleri şu anda devam ediyor, Silahlı Kuvvetlerin boyutunu optimize etmek için belirlenen parametrelerden yeterli sayıda subay pozisyonu bulunmaması nedeniyle bir dizi subay görevlendirilecek. herkes mevzi bulabilsin diye füze kuvvetleri. Dolayısıyla bu bir bakıma cazibedir. Bir kişinin dahili olarak hazır olması gerekir. Ve eğer hala işine devam ediyorsa, dövüş eğitimi alması gerektiğinden bahsetmiştim. Sonuçta Kara Kuvvetleri Başkomutanı Ordu Generali Boldyrev bile açık ve net bir örnek verdi. Geçen yıl Volga-Ural Askeri Bölgesi topraklarında manevralar yapıldığında, personel arasındaki suç ve olay sayısının sıfıra indirildiğini anlıyor musunuz? Sıfıra.

A.ERMOLIN: Biz işlerle meşgulüz.

S.BUNTMAN: Çünkü herkes işlerle meşgul.

S.BOGATINOV: Çünkü 2 ay boyunca herkes meşguldü. Artık manevralar yapıyorduk. Sonuçta bir takım stratejik tatbikatlardan geçtim ve hepsine katıldım. Bu Kafkasya 2009, ardından Batı 2009, Belarus tarafıyla ortak tatbikatlar. Ve Ladoga-2009 egzersizleri. Tecrübelerime dayanarak bir kez daha söylemeliyim ki, insanların iş yaptığı bu dönemde suç ve olay sayısı çok fazla... Sonuçta bir yeniden gruplaşma yaşandı. Örneğin, Volga-Ural Askeri Bölgesi topraklarından, Belarus topraklarında bir dernek yeniden toplandı ve bu, son zamanlarda personelin becerilerini kaybettiği demiryolu taşımacılığıdır, anlıyor musunuz? Yani insanlar ekipmanı yüklediler, emniyete aldılar, boşalttılar, sonra savaş düzenlerine geçtiler, ardından görevleri tamamlayıp geri döndüler. Ve bu süre zarfında personel arasında herhangi bir olay veya suç yaşanmadığını söylemeliyim.

S.BUNTMAN: Bunun için zaman yoktu.

S. BOGATINOV: Evet, insanlar sadece yapmaları gerekeni yapıyorlardı. Ve tüm askeri personel için uygun yaşam koşulları yaratıldığında, ki şu anda bunun için çabalıyorlar, o zaman bunun son derece olumlu bir etkisi olacağını da söylemeliyim. Yani savaşa hazırlık düzeyinde, savaş eğitimi, yani tüm bileşenlerde.

Burada her şeyin yolunda olduğunu, her şeyin harika olduğunu söylemek istemiyorum. Füze kuvvetlerinin de mevcut, var olan ve yakın gelecekte çözülmesi gereken kendi sorunları var. Bu da yönetim aracılığıyla oluyor. Pratik olarak operasyonel-taktik düzeyde, bu konuda hala açıkça geride kalıyoruz. Şimdi, eğer taktik düzeyde birleşik sistem Füze birlikleri ve topçuların taktik seviye kontrol alt sistemi mevcut ve kullanılıyor, şunu söylemeliyim ki, test sırasında tümen topçularından yoğun ateş olarak böyle bir ateş görevi gerçekleştirirken, ateş görevini tamamlama süresinin yarı yarıya azaldığını söylemeliyim. Yani, füze topçu kuvvetlerinin taktik bağlantısı için bu kontrol sisteminin yardımıyla bu büyük yangına hazırlanıyorduk.

Topçu keşiflerinde sorun yaşıyoruz. Evet derinlik hala tamamen yetersiz. Şu anda mümkün olan maksimum şey, topçu roketleri ve havan toplarının ateşlenmesine ilişkin keşif yapmaktır. Peki, 60 kilometreye kadar menzilli füzeler, 25-27 kilometreye kadar topçu, 6-8 kilometreye kadar havan topları - bunlar bizim radyo navigasyon sistemlerimiz.

A.ERMOLIN: Daha spesifik olabilir misiniz? Bu hem vuran hem de bölgeyi gösteren bir füze mi? Yoksa sadece bölgeyi mi gösteriyor?

S. BOGATINOV: Saldırıyor ve biz onun koordinatlarını tespit ediyoruz ve aynı zamanda gerçek zamanlı olarak ona karşılık vermeye de hazırız. Şimdi havadan keşif konusunda sorunlarımız var. Biliyorsun, değil mi? Şimdi, eğer bu sorunu çözersek ve çözeceğimizi düşünüyorum, o zaman keşif menzili öncelikle çoklu fırlatma roket sistemleri içindir, füze sistemleri için... Sonuçta, doğru koordinatlara ihtiyacımız var, sonuçta roketatar topçusu yani sadece bölgelere ateş etmiyor, net, net koordinatlara ihtiyacımız var ve ondan sonra saldırı gerçekleşecek. Ve böylece, havadan keşif yoluyla hala bir sorun var. Şimdilik menzili 40 kilometreye kadar olan bir havadan keşif sistemine geçeceğiz ama yakın gelecekte menzili 70 kilometreye çıkaracağımızı düşünüyorum. Ardından, saldırıları ve topçu ateşini zamanında ve doğru bir şekilde hazırlayabilmemiz için hava keşif varlıklarından gerçek zamanlı olarak koordinatlar alacağız.

A.ERMOLIN: Keşif ve yangın sistemiyle ilgili bir soru var. Bu nedir?

S.BOGATINOV: Keşif ve yangın sistemi, keşif, kontrol ve imha araçlarından oluşan bir komplekstir. Bu bir keşif ve yangın sistemidir. Tugaydan derneğe kadar çeşitli durumlarda, yani bir kompleksin içindeki her şey oluşturulabilir. Yani araştırdı, iletti, vurdu.

S. BUNTMAN: Biraz tarihe ve geleneklerin korunması konusuna dönmek istiyorum, çünkü birçok konuğumuzla konuştuğumuz gibi gelenekler en önemli şeylerden biridir. Silahlı Kuvvetlerin teşkilatı yeniden düzenlenirken ve değişirken gelenekleri nasıl koruyabiliriz? Alay sancağı gibi gelenekler, örneğin gelenekler, nereden geliyoruz? Büyüklerden birisi Vatanseverlik Savaşı Poltava ve İzmail'den biri önderlik ediyor. Peki reform yoluyla burayı nasıl koruyabiliriz?

S.BOGATINOV: İlginç bir soru. Biliyorsunuz, "Süvarilerde cesur, topçularda akıllı" diyen bir atasözü var ve ordunun diğer tür ve kollarının temsilcilerini rahatsız etmemek için daha fazla devam etmeyeceğim. Burada geleneğe göre. Peki ne söylemeliyim? Aşılama gibi basit formlara ek olarak, öğrenci roketi ve teknik birliklerden başlayarak, üç yıl boyunca erkek çocuklara ve öğrencilere eğitim verdiğimiz böyle bir birliğimiz var. Bu gelenekler topçuların görkemli gelenekleridir - her şeyden önce yerel olarak topçu tugaylarına ve alaylarına aşılanırlar. Ve ekibin birleştiği ve topçu ve füzeci unvanını gururla taşıması gerektiğini açıkça ve net bir şekilde anlayan normal bir komutanın olduğu yerde, bu askeri birliklerde genç subayların birime vardıklarında onurlandırılmasından başlayarak her şey organize edilir. ve sonuçları haftalık, aylık, yıllık olarak özetlemek.

Bizim için olumlu olan ve gelecekte olumlu bir eğilime sahip olacak gibi görünen şey bu; biz, başka hiç kimsenin olmadığı gibi, kampta topçu eğitimi düzenliyoruz - bu aynı zamanda geleneklerle de ilgili. Yaz aylarında 30 gün boyunca ilçe topçusu veya ordu topçusu nerede ve kış dönemi eğitimlerin tek bir yerde toplandığı, taktik tatbikatların, atış ve atış kontrolüne ilişkin kontrol tatbikatlarının yapıldığı yer. Peki ne söylemek istiyorum? Sadece 2009 yılında bataryalar ve tümenlerle yaklaşık 500 taktik tatbikat yaptık ve 10 bine yakın atış görevi gerçekleştirdik. Üstelik yaklaşık 50 bin mermi ve mayın harcadılar. Ve bunun ne alakası var hakkında konuşuyoruzÖnemli olan harcanan mühimmat miktarı değil, onu ne kadar etkili kullandığımızdır. Ve işte gelenekler hakkında. Bu nedenle, bu topçu kampları sırasında en iyi uygulamaların, yeni uygulama biçimlerinin ve yöntemlerinin sunulduğu askeri-bilimsel konferanslar düzenliyoruz. Yani bu insanları birleştiriyor, birleştiriyor. Muhtemelen ordunun başka hiçbir kolu gibi bu gelenekleri koruyoruz.

Üstelik her yıl bir yarışma düzenliyoruz, her yıl topçu bataryası komutanları arasında bir yarışma ve tüm ordu yarışmaları düzenliyoruz, bölgelerden, filolardan, filolardan en iyi komutanları davet ediyoruz ve bir hafta içinde sonuçları tutarlı bir şekilde özetliyoruz. . Kural olarak, geçtiğimiz birkaç yılda birinci olana bir araba verdik. İkinci olana bir TV, üçüncü olana ise stereo sistemi verilecek.

A.ERMOLIN: Söylesene, senin hattında kimlerin subay olacağı konusunda araştırma yaptın mı? Hangi sosyal gruplar? Bu çok önemli. Ve şimdi üzüntüyle belirtmek isterim ki, birçoğu çocuklarının askerlik yapmasını istemeyen 45 yaşındaki memur akranlarımla sık sık karşılaşıyorum. Memurlar istemiyor. Bu da askeri geleneği yok ediyor.

S.BOGATINOV: Ne söylemek istiyorum? Aslında son zamanlarda azalan şey subay çocuklarının sayısı, benim askerlik şubemdekiler de dahil, çocuğunun asker olmasını isteyen subayların sayısı. Görüyorsunuz, bu öncelikle istikrarsız sosyal durumdan kaynaklanıyor. Ve çocukların kendileri, kabaca konuşursak, ailelerinin nasıl itilip kakıldığını görüyorlar... Sonuçta, ben kendim birkaç düzine kez taşındım, tüm bunları anlıyorum - benim de çocuklarım var, oğlum bir subay ve kızım da oldukça yetişkindiler ve tüm bunlardan sağ kurtuldular. Bu nedenle, birçok yönden bu tam olarak sosyal bileşendir.

Son zamanlarda belki de Savunma Bakanı'nın aldığı önlemlerle bağlantılı olarak olumlu bir eğilim olacak, ordunun her tür ve branşındaki en iyi oluşumların ve askeri birimlerin nakit ikramiyelerle ödüllendirilmesi gerektiği konusunda kesinlikle haklı. Ve Savunma Bakanı kesinlikle burada. Bu, diğer şeylerin yanı sıra, memurlara görevlerini yerine getirmeleri için mali teşvikler de sağlıyor. Ama haklısın. Artık yüksek askeri eğitim kurumlarına giren subay çocuklarının oranı azaldı - bu açık. Sorunuzu spesifik olarak yanıtlayacak olursak, sosyal tabaka kural olarak vatandaşların çocuklarıdır, tabiri caizse orta sınıfın hemen altındadır. Çünkü "orta sınıf" tanımı - Geçenlerde orta sınıfın ne olduğunu açıklamaya çalıştım ama hala anlamadım.

S. BUNTMAN: Buna şimdi başlamayalım bile.

S.BOGATINOV: Evet, hatta mesleği gereği onunla ilişkim var.

A.ERMOLIN: Öğretmenler, mühendisler.

S. BOGATINOV: Evet, temelde ortalamanın altında bir tabakanın çocukları. Aslında bu bir bileşen...

S.BUNTMAN: Başka kimler için bu sosyal bir adım? Yani, kendi askeri şubenizde subay olmak - belki bu kimin için bir adımdır?

S.BOGATINOV: Evet, elbette.

S.BUNTMAN: Durum böyle.

A.ERMOLIN: Bu özelliği fark etmediniz, özellikle yaklaşık 5 yıl önce bölgesel elitlerin askeri okulları, özellikle de iyi askeri okulları depo olarak kullanması dikkat çekiciydi, değil mi? Şimdi onu en tehlikeli döneme sokun ve sonra götürün.

S. BOGATINOV: Söylemek istediğim bu mu? Şimdi, askeri okullar değil, her şeyden önce Suvorov askeri okulları ve öğrenci birlikleri, burada en çok dönüm noktası, oradaki oğlanların 14, 15, 16 yaşında olduğu zamandır - bu, olduğu gibi, tam da bu andır , onun daha sonraki yetişkinliği belirleyici bir bileşendir. Evet, bunu yaptılar ve çok açık bir şekilde yaptılar. Ve böylece onu Suvorov Okuluna götürdüler, bugün de çok iyi durumda. yüksek seviyeçocuklara verilen eğitimi anlıyor musunuz? Çocuk nerede - ve o hala bir çocuk - sürekli gözetim altında, biliyor musun? Ve onun kışlada tutulduğu gerçeğinden bahsetmiyoruz. Kışlalar kışlalardan farklıdır. Ve bu kışlada, özellikle de Suvorov okullarında erkek çocuklar için normal insani koşullar yaratıldığında. Öğrenci roketimde ve teknik birliklerimde bu gerçekten orada mevcuttu. Ve belki de bu ebeveynler doğru olanı yaptı. Bir diğer soru ise bundan sonra nereye gittiğidir.

S. BUNTMAN: Sonuçta, olasılık burada.

S.BOGATINOV: Perspektif ha. Ve bu da pek mümkün değil... Elbette elimde böyle bir istatistik yok ama onların çocuklarının daha sonra orada hizmet etmeye devam etmek için askeri okullara gitmeleri pek mümkün değil.

A.ERMOLIN: Bu arada neler oluyor? Artık Suvorov okullarıyla bağlantılı bir tür dalga var. Gelenekler sorusuna gelince, bunlar nelerdir?

S. BOGATINOV: Biliyorsunuz şimdilik bu konuda yorum yapmak zor. Ancak bana göre, Suvorov Okulu, Nakhimov Okulu ve Cadet Füze Teknik Okulu'ndaki askeri bileşeni hadım etme girişimleri - bana öyle geliyor ki, bu tamamen doğru değil. Anlıyor musunuz? Çünkü çocuklar - o bir çocuk, o bir savaşçı, değil mi? Aslında hepimiz erkeğiz; bir bakıma savaşçıyız. Ve işte bu eğitim kurumlarında o... Yani eğitime ilk adım atılıyor, bu çocuğun askeri eğitimi, anlıyor musun? Ve bence bu askeri bileşenin kaldırılması tamamen doğru değil.

A.ERMOLIN: Hayır, bu tür düşünceler kimin aklına geliyor? Genel olarak subay birliklerinin üzerine inşa edildiği gelenekleri yok edin.

S.BUNTMAN: Bir öğrenci veya Suvorov askeri okulunun olasılığı.

S. BOGATINOV: Evet, Rusya Federasyonu Başkanı da dahil olmak üzere öğrenci kardeşliğinden ve bazı devlet adamlarımıza Suvorov, Nakhimov ve öğrenci eğitimine dikkat etmeleri yönünde sözde bir çağrı olduğunu biliyorum. Ama sonuçları henüz bilmiyorum ama böyle bir itirazın olduğunu biliyorum. Ve bence bu doğru.

S. BUNTMAN: Takip edeceğiz ve programlarımızda mutlaka ayrı bir programımız olacak. Sergey Vasilievich, çok teşekkür ederim. Bir kez daha sizin ve birliklerinizde görev yapan herkesin bayramını kutluyoruz.

S.BOGATINOV: Evet. Bu vesileyle, Füze Kuvvetleri ve Topçu Günü'nde generalleri, subayları, çavuşları, askerleri, harika gazilerimizi ve askeri-sanayi kompleksinin temsilcilerini bizzat tebrik etmek, onlara mutluluk ve başarılar diliyorum.

S.BUNTMAN: Ve sen de. Sergei Vasilievich Bogatinov, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri füze kuvvetleri ve topçu başkanı.

S.BOGATINOV: Teşekkür ederim.

S.BUNTMAN: Teşekkür ederim, en iyi dileklerimle.