II. Küçük hatalar. Termodinamikte iç enerji ve iş

Açıklayıcı not

Döküman durumu

çalışma programı fizikte, orta (tam) genel eğitim devlet standardının federal bileşeni, orta (tam) genel eğitim Model programı: "Fizik" 10-11 (temel seviye) ve yazarın programı G temelinde derlenir. .Ya Myakishev 2006 (genel programlar topluluğu Eğitim Kurumları: Fizik 10-11 hücreleri, M. "Aydınlanma" 2006) Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Programları ve Genel Eğitim Standartları Dairesi tarafından tavsiye edilir. Rusya Federasyonu(Sipariş No. 5 Mart 2004 tarih ve 189), dikkate alınarak yönergeler Eğitim sürecinin iyileştirilmesine ilişkin olarak, "2009-2010 eğitim öğretim yılında Voronej bölgesindeki genel eğitim kurumlarında 2004 federal temel müfredatına geçişle bağlantılı olarak fizik öğretimine ilişkin metodolojik mektup" da belirtilmiştir. Çalışma programı, eğitim standardının konu konularının içeriğini belirtir, ders saatlerinin dersin bölümlerine göre dağılımını ve fizik bölümlerinin çalışma sırasını, konular arası ve konu içi bağlantıları, mantığı dikkate alarak verir. eğitim süreci, öğrencilerin yaş özellikleri, öğretmen tarafından sınıfta, laboratuvarda ve laboratuvarda gösterilen minimum deney setini belirler. pratik iş Böylece, çalışma programı tek bir eğitim alanının korunmasına katkıda bulunur, bir müfredat oluşturmaya yönelik çeşitli yaklaşımların uygulanması için geniş fırsatlar sunar.G.Ya için 10-11 (temel seviye) sınıfları için çalışma programları. Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky "Fizik-10.11", Aydınlanma 2009 .7) ve Rus Eğitiminin Modernizasyonu Kavramı.

Ortaöğretim (tam) genel eğitim (temel seviye) programı, zorunlu minimum beden eğitimi içeriğine dayanmaktadır ve yılda 70 saat (10. ve 11. sınıflarda), haftada 2 ders toplam 140 saat olarak tasarlanmıştır.

Rusya Federasyonu'nun eğitim kurumları için federal temel müfredat, fizikte zorunlu çalışma için 140 saat ayırıyor. temel Seviye 10 ve 11. sınıflar dahil ortaöğretim (tam) genel eğitim aşamaları, haftada 2 ders saati oranında 70 ders saati.

Ortaöğretim (tam) eğitim kurumlarında temel düzeyde fizik çalışması, aşağıdaki hedeflere ulaşmayı amaçlamaktadır:

öğrenme dünyanın modern fiziksel resminin altında yatan temel fizik yasaları ve ilkeleri hakkında; mühendislik ve teknolojinin gelişimi üzerinde belirleyici bir etkiye sahip olan fizik alanındaki en önemli keşifler hakkında; doğanın bilimsel bilgisinin yöntemleri hakkında;
becerilerde ustalıkgözlemler yapmak, deneyler planlamak ve gerçekleştirmek, hipotezler ortaya koymak ve modeller oluşturmak, fizikte edindiği bilgileri çeşitli fiziksel olayları ve maddelerin özelliklerini açıklamak için uygulamak; doğa bilimleri bilgilerinin güvenilirliğini değerlendirmek;
gelişim çeşitli bilgi ve modern kaynakları kullanarak fizikte bilgi ve beceri edinme sürecinde bilişsel ilgi alanları, entelektüel ve yaratıcı yetenekler Bilişim Teknolojileri;
yetiştirme doğa yasalarını bilme olasılığına olan inanç, fiziğin başarılarını insan uygarlığının gelişimi yararına kullanmak, görevlerin ortak uygulanması sürecinde işbirliği ihtiyacı; Rakibin görüşüne saygılı bir tutum geliştirmek, kullanımın ahlaki ve etik bir değerlendirmesine hazır olmak bilimsel başarılar, çevreyi korumak için sorumluluk duygusu;
Edinilen bilgi ve becerilerin kullanılmasıpratik problemleri çözmek için Gündelik Yaşam, kendi can güvenliğinin sağlanması, doğal kaynakların akılcı kullanımı ve çevrenin korunması.

10-11. sınıflardaki fizik dersi çalışması, şu şekilde fiziksel teoriler temelinde yapılandırılmıştır: mekanik, moleküler fizik, elektrodinamik, kuantum fiziği ve astrofizik unsurları. Kursun tüm bölümlerini incelerken, öğrencilerin "Fizik ve bilimsel bilginin yöntemleri" özel bölümüne aşina olmaları gerekmektedir.

ANA İÇERİK (140 saat)

Fizik ve Yöntemler bilimsel bilgi

Fizik, doğa bilimidir. Çevreleyen dünyanın bilimsel biliş yöntemleri ve diğer biliş yöntemlerinden farklılıkları. Doğanın biliş sürecinde deney ve teorinin rolü.Fiziksel olayların ve süreçlerin modellenmesi.bilimsel hipotezler. Fiziksel yasalar. Fiziksel teoriler.Fiziksel yasa ve teorilerin uygulanabilirlik sınırları. Uygunluk ilkesi.Dünyanın fiziksel resminin ana unsurları.

Giriş (1 saat)

Mekanik (24s)

Mekanik hareket ve çeşitleri. Mekanik hareketin göreliliği. Doğrusal düzgün hızlandırılmış hareket. Galileo'nun görelilik ilkesi. Dinamik yasaları. Evrensel çekim. Mekanikte korunum yasaları.Klasik mekanik yasalarının öngörücü gücü. Gök cisimlerinin hareketini açıklamak ve uzay araştırmalarını ilerletmek için mekanik yasalarının kullanılması. Klasik mekaniğin uygulanabilirlik sınırları.

Demolar:

Yörüngenin referans sistemi seçimine bağımlılığı.

Havada ve boşlukta düşen cisimler.

Eylemsizlik olgusu.

Etkileşen cisimlerin kütlelerinin karşılaştırılması.

Newton'un ikinci yasası.

Kuvvetlerin ölçümü.

Kuvvetlerin bileşimi.

Elastik kuvvetin deformasyona bağımlılığı.

Sürtünme kuvvetleri.

Cisimlerin denge koşulları.

Jet tahriki.

Potansiyel enerjinin kinetik enerjiye dönüşümü ve tersi.

Laboratuvar çalışmaları:

Serbest düşüş ivmesinin ölçümü.

Sabit bir kuvvetin etkisi altındaki bir cismin hareketinin incelenmesi.

(Yerçekimi ve elastikiyet etkisi altında bir daire içindeki cisimlerin hareketinin incelenmesi).

Cisimlerin elastik ve esnek olmayan çarpışmalarının incelenmesi.

Bir vücut yerçekimi ve elastikiyet etkisi altında hareket ettiğinde mekanik enerjinin korunumu.

Bir kuvvetin işinin cismin kinetik enerjisindeki bir değişiklikle karşılaştırılması.

Moleküler fizik (20h)

Maddenin yapısının atomistik hipotezinin ortaya çıkışı ve deneysel kanıtları. Madde parçacıklarının termal hareketinin ortalama kinetik enerjisinin bir ölçüsü olarak mutlak sıcaklık.İdeal gaz modeli.Gaz basıncı. İdeal bir gazın hal denklemi. Sıvıların ve katıların yapısı ve özellikleri.

Termodinamik yasaları.Düzen ve kaos. Termal süreçlerin tersinmezliği.ısı motorları ve çevre koruma.

Demolar:

Brown hareketinin mekanik modeli.

Sabit hacimde sıcaklık değişimi ile gaz basıncındaki değişim.

Sabit basınçta sıcaklıktaki bir değişiklikle bir gazın hacmindeki değişiklik.

Sabit sıcaklıkta basınç değişikliği ile gaz hacmindeki değişiklik.

Düşük basınçta kaynar su.

Psikrometre ve higrometre cihazı.

Bir sıvının yüzey gerilimi olgusu.

Kristal ve amorf cisimler.

Kristallerin yapısının hacimsel modelleri.

Isı motoru modelleri.

Laboratuvar çalışmaları:

Hava nemi ölçümü.

Buzun erime özgül ısısının ölçümü.

Bir sıvının yüzey geriliminin ölçümü.

Elektrodinamik (10. sınıfta 25 saat ve 11. sınıfta 36 saat toplam 61 saat)

temel elektrik yükü. Elektrik yükünün korunumu yasası. Elektrik alanı. Elektrik.Tam devre için Ohm yasası.Akımın manyetik alanı.Plazma. Eylem manyetik alan hareketli yüklü parçacıklaraElektromanyetik indüksiyon olgusu. Elektrik ve manyetik alanların ilişkisi. Serbest elektromanyetik salınımlar. Elektromanyetik alan.

Elektromanyetik dalgalar. Işığın dalga özellikleri. Çeşitli elektromanyetik radyasyon türleri ve pratik uygulamaları.

Işığın yayılma yasaları. Optik cihazlar.

Demolar: Elektrometre.

bir elektrik alanındaki iletkenler. Bir elektrik alanında dielektrikler. Yüklü bir kapasitörün enerjisi. Elektrik ölçüm aletleri.

Akımların manyetik etkileşimi.

Elektron demetinin manyetik alan tarafından saptırılması.

Sesin manyetik kaydı.

Endüksiyonun EMF'sinin manyetik akının değişim hızına bağımlılığı.

Serbest elektromanyetik salınımlar.

AC dalga formu.

Alternatör.

Elektromanyetik dalgaların radyasyonu ve alımı.

Elektromanyetik dalgaların yansıması ve kırılması.

Işık girişimi.

Işığın kırınımı.

Prizma kullanarak spektrum elde etme.

Bir kırınım ızgarası kullanarak bir spektrum elde etme.

ışığın polarizasyonu.

Işığın doğrusal yayılımı, yansıması ve kırılması.

Optik cihazlar

Laboratuvar çalışmaları:

Bir ohmmetre ile elektrik direncinin ölçülmesi.

EMF ölçümü ve akım kaynağının iç direnci.

Temel yükün ölçümü.

Manyetik indüksiyon ölçümü.

İnsan gözünün duyarlılığının spektral sınırlarının belirlenmesi.

Camın kırılma indisinin ölçümü.

Kuantum fiziği ve astrofizik unsurları (21h)

Planck'ın kuantumla ilgili hipotezi.Fotoelektrik etki. Foton.De Broglie'nin parçacıkların dalga özellikleri hakkındaki hipotezi. Parçacık-dalga ikiliği.

Atomun gezegen modeli. Bohr'un kuantum varsayımları. Lazerler.

Yapı atom çekirdeği. Nükleer kuvvetler. Kütle kusuru ve nükleer bağlanma enerjisi. Nükleer enerji. İyonlaştırıcı radyasyonun canlı organizmalar üzerindeki etkisi.radyasyon dozu. Radyoaktif bozunma yasası. Temel parçacıklar. Temel etkileşimler.

Güneş Sistemi. Yıldızlar ve enerji kaynakları. Gökada. Gözlemlenebilir Evrenin uzamsal ölçekleri.Güneşin ve yıldızların kökeni ve evrimi hakkında modern fikirler. Evrenin yapısı ve evrimi.

Demolar:

Fotoelektrik etki.

Hat emisyon spektrumları.

Lazer.

İyonlaştırıcı parçacıkların sayacı.

Laboratuvar çalışmaları:

Çizgi spektrumlarının gözlenmesi.

Tekrar - 13 saat

Kursun bireysel bölümlerinin incelenmesi için ayrılan çalışma süresinin dağılımı

Ana içerik	Ders çalışmaya ayrılan saat sayısı
Ana içerik	Sınıf 10	Derece 11	aslında toplam
giriiş
mekanik
moleküler fizik
Elektrodinamik
Bir manyetik alan. Elektromanyetik in. iiiinduk indüksiyon indüksiyon (9
Titreşimler ve dalgalar
Optik
Kuantum fiziği ve astrofiziğin unsurları
Tekrarlama
Toplam

Sınıf 10

	tarih	ders konusu	aslında tarih
Giriiş. Bilimsel bilginin fiziği ve yöntemleri (1 saat)
		Giriiş. mekanik nedir. Newton'un klasik mekaniği ve uygulanabilirliğinin sınırları.
Konu 1. MEKANİK (24 saat) Kinematiğin temelleri(9 saat)
		Bir noktanın ve bir cismin hareketi. Hareketi tanımlamanın yolları. Referans sistemi. Hareket.
		Doğrusal düzgün hareket hızı. Doğrusal düzgün hareket denklemi.
		Doğrusal düzgün hareket grafikleri. Problem çözme.
		Anlık hız. Hızların eklenmesi.
		Doğrusal düzgün hızlandırılmış hareket.
		Sabit ivmeli hareket denklemleri.
		Tel hareketi. İlerici hareket. Malzeme noktası.
		"Kinematik" konusundaki problemleri çözme
10/9		Sınav No. 1 "Kinematik"
Dinamiğin Temelleri (8 saat)
11/1		Mekaniğin temel iddiası. Newton'un birinci yasası.
12/2		Kuvvet. İvme ve kuvvet arasındaki ilişki.
13/3		Newton'un ikinci yasası. Newton'un üçüncü yasası.
14/4		Atalet referans sistemleri ve mekanikte görelilik ilkesi.
15/5		Doğadaki kuvvetler. Evrensel yerçekimi kuvvetleri. Evrensel yerçekimi yasası.
16/6		İlk kozmik hız. Vücut ağırlığı. Ağırlıksızlık ve aşırı yük.
17/7		Deformasyon ve elastik kuvvetler. Hook kanunu
18/8		Sürtünme kuvvetleri. Sürtünme kuvvetlerinin rolü. Katıların temas eden yüzeyleri arasındaki sürtünme kuvvetleri.
Mekanikte korunum yasaları(7 saat)
19/1		Maddi bir noktanın momentumu. Momentumun korunumu yasası.
20/2		Jet tahriki. Uzay araştırmalarında başarılar.
21/3		Zorla çalışma. Güç. Vücudun mekanik enerjisi: potansiyel ve kinetik.
22/4		Mekanikte enerjinin korunumu yasası.
23/5		Laboratuvar çalışması No. 1: “Mekaniklerin korunumu yasasının incelenmesi enerji"
24/6		Genelleme dersi. Problem çözme.
25/7		Test No. 2 "Dinamik. Mekanikte korunum yasaları"
Konu 2. MOLEKÜLER FİZİK. TERMAL OLGU (20 sa) İdeal gazın moleküler-kinetik teorisi(6h) Bölüm 7(2 saat)
26/1		Maddenin yapısı. Molekül. BİT'in temel hükümleri. MKT'nin ana hükümlerinin deneysel kanıtı. Brown hareketi.
27/2		Molekül kütlesi. Madde miktarı.
28/3		Molekülleri karakterize eden niceliklerin hesaplanmasında problem çözme.
29/4		Moleküllerin etkileşim kuvvetleri. Katı, sıvı ve gaz halindeki cisimlerin yapısı.
30/5		MKT'de ideal gaz. MKT'nin temel denklemi.
31/6		Problem çözme
Sıcaklık. Moleküllerin termal hareket enerjisi.(2 saat)
32/1		sıcaklık ve termal denge. Sıcaklık tayini.
33/2		mutlak sıcaklık. Sıcaklık, moleküllerin ortalama kinetik enerjisinin bir ölçüsüdür.
(2 saat)
34/1		İdeal bir gazın hal denklemi. Gaz yasaları.
35/2		Laboratuvar çalışması No. 2: "Gay-Lussac yasasının deneysel olarak doğrulanması"
Sıvıların ve gazların karşılıklı dönüşümleri. Katılar.(3 saat)
36/1		Doymuş buhar. Basınç bağımlılığı doymuş buhar sıcaklıktan. Kaynamak.
37/2		Hava nemi.
38/3		kristal cisimler. amorf cisimler.
Termodinamik (7 saat)
39/1		İçsel enerji. Termodinamikte çalışın.
40/2		Isı miktarı.
41/3		Termodinamiğin birinci yasası. Termodinamiğin birinci yasasının çeşitli süreçlere uygulanması.
42/4		Doğadaki süreçlerin geri döndürülemezliği.
43/5		Isı motorlarının çalışma prensipleri. Isı motorlarının verimlilik faktörü (COP).
44/6		“Moleküler fizik. Termodinamik".
45/7		Sınav No. 3 "Moleküler fizik. Termodinamiğin temelleri"
Konu 3. ELEKTRODİNAMİĞİN TEMELLERİ (25 saat) Elektrostatik (9 saat)
46/1		Elektrik yükü ve temel parçacıklar.
47/2		Elektrik yükünün korunumu yasası. Elektrostatiğin temel yasası Coulomb yasasıdır. Elektrik yükü birimi.
48/3		Problem çözme (Elektrik yükünün korunumu yasası ve Coulomb yasası).
49/4		Elektrik alanı. Elektrik alan şiddeti. Alanların süperpozisyonu ilkesi.
50/5		Elektrik alanın kuvvet çizgileri. Yüklü bir topun alan gücü.
51/6		Problem çözme.
52/7		Düzgün bir elektrostatik alanda yüklü bir cismin potansiyel enerjisi
53/8		Elektrostatik alanın potansiyeli. Potansiyel fark. Alan gücü ve voltaj arasındaki ilişki
54/9		Kapasitörler. Amaç, cihaz ve türleri.
DC Kanunları(8 saat)
55/1		Elektrik. varlığı için gerekli şartlardır.
56/2		Bir devre bölümü için Ohm yasası. İletkenlerin seri ve paralel bağlanması.
57/3		Laboratuvar çalışması No. 3: "İletkenlerin seri ve paralel bağlantısının incelenmesi"
58/4		Çalışma ve DC gücü.
59/5		Elektrik hareket gücü. Tam devre için Ohm yasası.
60/6		4 No'lu Laboratuvar Çalışması: "Bir akım kaynağının EMF'sini ve iç direncini ölçmek"
61/7		Problem çözme (DC yasaları)
62/8		Test No. 4 "Doğru akım yasaları"
Çeşitli ortamlarda elektrik akımı(8 saat)
63/1		Çeşitli maddelerin elektriksel iletkenliği. İletken direncinin sıcaklığa bağımlılığı. süperiletkenlik.
64/2		Yarı iletkenlerde elektrik akımı. Yarı iletken cihazların kullanımı.
65/3		Vakumda elektrik akımı. Katot ışınlı tüp.
66/4		Sıvılarda elektrik akımı. Elektroliz yasası.
67/5		Gazlarda elektrik akımı. Bağımsız olmayan ve bağımsız kategoriler.
68/6		Konuyla ilgili problem çözme: Çeşitli ortamlarda elektrik akımı
69/7		Konunun tekrarı: Çeşitli ortamlarda elektrik akımı
70/8		Son test kontrol çalışması

Derece 11

ders numarası	tarih	tarih	ders konusu
			3 saat tekrarlayın "Mekanik", "MKT ve Termodinamiğin Temelleri" konusunun tekrarı
			Konunun tekrarı: "Elektrodinamiğin temelleri."
			Kesitsel kontrol çalışması.
			Bir manyetik alan. Elektromanyetik indüksiyon 9h Akımların etkileşimi. Manyetik alan, özellikleri.
			Akım taşıyan bir iletken üzerindeki manyetik alanın etkisi. Problem çözme
			Akım ve hareketli bir elektrik yükü olan bir iletken üzerindeki manyetik alanın etkisi. Laboratuvar #1"Manyetik alanın akım üzerindeki etkisinin gözlenmesi"
			"Manyetik alan" konusundaki problemlerin çözümü.Bağımsız iş
			Elektromanyetik indüksiyon olgusu.
			Kendi kendine indüksiyon. İndüktans. Elektrodinamik mikrofon.
			Konuyla ilgili problemlerin çözülmesi: "elektromanyetik indüksiyon".Bağımsız iş.
			Elektromanyetik alan.Laboratuvar #2"Elektromanyetik indüksiyon olgusunun incelenmesi"
			Konuyla ilgili 1 numaralı test: “Manyetik alan. Elektromanyetik indüksiyon"
			Salınımlar ve dalgalar 12 saat Serbest ve zorlanmış elektromanyetik salınımlar
			Salınım devresi. Elektromanyetik salınımlar sırasında enerjinin dönüşümü.
			Alternatif elektrik akımı.
			elektriksel rezonans.Bağımsız iş.
			Elektrik enerjisinin üretimi, iletimi ve kullanımıElektrik enerjisi üretimi. Transformatörler.
			Problem çözme.
			Elektrik enerjisi üretimi ve kullanımı.
			Elektrik iletimi.Bağımsız iş
			Elektromanyetik dalgalar elektromanyetik dalga. Elektromanyetik dalgaların özellikleri.
			Telsiz telefon iletişimi ilkesi. En basit radyo alıcısı.
			Radar. Televizyon kavramı. İletişim araçlarının geliştirilmesi.
			Konuyla ilgili 2 No'lu Sınav: “ elektromanyetik titreşimler ve dalgalar"
			OPTİK - 15 saat ışık dalgaları Işık hızı. Işığın yansıması yasası. Problem çözme.
			Işığın kırılma yasası. Problem çözme.
			Optik cihazlar.Bağımsız iş.
			Laboratuvar #3"Camın kırılma indisinin ölçümü"
			ışık dağılımı. Problem çözme.
			Işık girişimi. Işığın kırınımı. Kırınım ızgarası. Problem çözme.
			Laboratuvar #4"Bir ışık dalgasının uzunluğunu ölçmek"
			Enine ışık dalgaları. ışığın polarizasyonu. genelleme. Konuyla ilgili test: " Işık dalgaları "
			Yılın ilk yarısı için kontrol çalışmaları. "Elektrodinamiğin Temelleri" konulu
			Görelilik teorisinin unsurları Görelilik kuramının postülaları.
			Görelilik teorisinin varsayımlarının ana sonuçları.
			Göreceli dinamiklerin unsurları. Bağımsız iş.
			Radyasyon ve spektrumlar. Radyasyon türleri. Spektral analiz.
			Kızılötesi ve ultraviyole radyasyon.
			röntgen. Elektromanyetik dalgaların ölçeği.
			Konuyla ilgili 4 No'lu Test: “Görelilik teorisinin unsurları. Emisyonlar ve Spektrumlar»
			KUANTUM FİZİK VE ASTROFİZİK ELEMANLARI - 21 saat. Kuantum fiziği Işık kuantumu Fotoelektrik etki. Fotoelektrik etki teorisi.
			Fotonlar. Bağımsız iş.
			Fotoelektrik etkinin uygulanması. Hafif basınç.
			Problem çözme. Ölçek
			atom fiziği Atomun yapısı. Rutherford'un deneyleri.
			Bohr'un kuantum varsayımları. Bohr'un hidrojen atomu modeli.
			Lazerler.
			Atom çekirdeğinin fiziğiAtom çekirdeğinin yapısı. nükleer kuvvetler
			Atom çekirdeğinin bağlanma enerjisi.Bağımsız iş
			Nükleer reaksiyonlar. Uranyum çekirdeklerinin bölünmesi. Zincir nükleer reaksiyonlar. Nükleer reaktör.
			Nükleer enerjinin kullanımı. Radyoaktif radyasyonun biyolojik etkisi
			5 Numaralı Sınav

MKOU "Novoaleksandrovskaya orta okulu"

Doğal - matematiksel döngünün ShMO öğretmenlerinin toplantısında ele alındı

08.2014 Tarihli 1 Sayılı Tutanaklar

SHMO Başkanı ____________

/Romashkina O.V./

Pedagojik konsey toplantısında kabul edildi

№2 09/01/2014 tarihinden itibaren

onaylıyorum

Baş Öğretmen

____________________

/Kulikova V.E./

Vb. 2014'ten itibaren

çalışma programı

konuya göre

FİZİK

10 - 11 sınıf

Derleyen: Antipova A.V.

benyeterlilik kategorisi

h.Novoaleksandrovsky

yıl 2014

ben . Açıklayıcı not

Çalışma programı aşağıdakilere göre derlenmiştir:

fDevlet Genel Eğitim Standardının federal bileşeni (Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 5 Mart 2004 No. 1089 (19 Ekim 2009'da değiştirildiği gibi);

eğitim kurumları için programlar. "Fizik notları 10-11 / V.S. Danyushenkov, O.V. Korshunova. - M.: Eğitim, 2007 (G.Ya. Myakishev'in programına göre)

müfredat MKOU "Novoaleksandrovskaya orta okulu"

Program uyumludurana okul geliştirme stratejisi :

Eğitimin yeni içeriğininkişisel Gelişim ;

Uygulamalaraktivite yaklaşımı öğrenmeye;

öğrenmetemel yeterlilik (öğrencilerin pratik problemleri çözmek için gerçek hayatta edindikleri bilgi, beceri ve faaliyet yöntemlerini kullanmaya hazır olmaları) ve gelişim için gerekli bir koşul olan genel becerilerin, becerilerin, faaliyet yöntemlerinin kültürün temel unsurları olarak telkin edilmesi ve öğrencilerin sosyalleşmesi;

Temel yeterliliklerin oluşum düzeyi açısından hedef, G.Ya programında belirtilen temel okulda fizik eğitimi alma hedeflerine karşılık gelir. Myakisheva:

- oluşum edinilen bilgi, beceri, yetenek ve faaliyet yöntemlerine dayalı bütünsel bir dünya görüşü;

- tecrübe kazanmak çeşitli faaliyetler (bireysel ve toplu), bilgi deneyimi ve kendini tanıma;

- hazırlık bilinçli bir bireysel veya profesyonel yörünge seçiminin varlığına;

- yetiştirme doğa yasalarını bilme olasılığına, insan toplumunun daha da gelişmesi için bilim ve teknolojinin başarılarının makul bir şekilde kullanılmasına duyulan ihtiyaç konusunda kişisel inanç kültürü, bilim ve teknoloji yoldaşlarına saygı; insan kültürünün bir unsuru olarak fiziğin ilişkisi.

II . Genel özellikleri"Fizik" konusu

Bir okul konusu olarak hareket eden en genel doğa yasalarının bir bilimi olarak fizik, çevremizdeki dünya hakkındaki bilgi sistemine önemli bir katkı sağlar. Ekonomide bilimin rolünü ortaya koyar ve kültürel gelişme toplum, modern bir bilimsel dünya görüşünün oluşumuna katkıda bulunur. Bilimsel bir dünya görüşünün temellerini oluşturma, okul çocuklarının fizik eğitimi sürecinde entelektüel yeteneklerini ve bilişsel ilgi alanlarını geliştirme sorunlarını çözmek için, hazır bilgi miktarını aktarmaya değil, tanışmaya ana dikkat gösterilmelidir. çevremizdeki dünyanın bilimsel bilgi yöntemleriyle, öğrencilerin bunları çözmek için bağımsız çalışmalarını gerektiren problemler oluşturma.

Genel eğitimin ayrılmaz bir parçası olarak fiziğin insani önemi, öğrenciyi donatması gerçeğinde yatmaktadır.bilimsel bilgi yöntemi, çevredeki dünya hakkında nesnel bilgi elde etmeyi sağlar.

Fizik yasaları bilgisi kimya, biyoloji, fiziki coğrafya, teknoloji, can güvenliği çalışmaları için gereklidir.

Ortaöğretim genel eğitiminin örnek programındaki fizik dersi, fiziksel teoriler temelinde yapılandırılmıştır: mekanik, moleküler fizik, elektrodinamik, elektromanyetik salınımlar ve dalgalar, kuantum fiziği.

Müfredattaki "fizik" konusunun bir özelliği eğitim okulu modern yaşamda hemen hemen her insan için temel fiziksel kavram ve yasalara temel düzeyde hakim olmanın gerekli hale geldiği gerçeğidir.

III . C "Fizik" konusunu inceleyen köknar ağaçları

Ortaöğretim (tam) eğitim kurumlarında temel düzeyde fizik çalışması, aşağıdaki hedeflere ulaşmayı amaçlamaktadır:

bilginin asimilasyonu dünyanın modern fiziksel resminin altında yatan temel fizik yasaları ve ilkeleri hakkında; mühendislik ve teknolojinin gelişimi üzerinde belirleyici bir etkiye sahip olan fizik alanındaki en önemli keşifler; doğanın bilimsel bilgisinin yöntemleri;

becerilerde ustalık gözlemler yapmak, deneyler planlamak ve gerçekleştirmek, hipotezler ortaya koymak ve modeller oluşturmak, fizikte edindiği bilgileri çeşitli fiziksel olayları ve maddelerin özelliklerini açıklamak için uygulamak; fiziksel bilginin pratik kullanımı; doğa bilimleri bilgilerinin güvenilirliğini değerlendirmek;

gelişim çeşitli bilgi kaynaklarını ve modern bilgi teknolojilerini kullanarak fizikte bilgi ve beceri edinme sürecinde bilişsel ilgi alanları, entelektüel ve yaratıcı yetenekler;

yetiştirme fiziğin başarılarını insan uygarlığının gelişimi yararına kullanarak doğa yasalarını bilme olasılığına olan inanç; görevlerin ortak uygulanması sürecinde işbirliği ihtiyacında, doğa bilimi içeriğinin sorunlarını tartışırken rakibin görüşüne saygı duymak; bilimsel başarıların kullanımının ahlaki ve etik bir değerlendirmesine hazır olma; çevreyi korumak için sorumluluk duygusu;

Edinilen bilgi ve becerilerin kullanılması günlük yaşamın pratik sorunlarını çözmek, kendi yaşamının güvenliğini sağlamak, doğal kaynakların rasyonel kullanımı ve çevrenin korunması için.

Bir konu olarak fizik oluşumu için önemlidirbilimsel düşünce:fiziksel keşifler örneğinde, öğrenciler kavrarBilimsel biliş yönteminin temelleri.Aynı zamanda, eğitimin amacı gerçekleri ve formülasyonları ezberlemek değil,temel fiziksel fenomenleri ve bunların çevredeki dünyayla olan bağlantılarını anlama.

Bir konunun etkili bir şekilde incelenmesi şunları içerir:süreklilikönceden edinilmiş bilgi sürekli olarak dahil edildiğinde, çalışılan materyalde yeni bağlantılar kurulur. Lisede fizik okurken bu özellikle önemlidir, çünkü çalışılan konuların çoğu ana okulun fizik dersindeki öğrencilere zaten aşinadır. Ancak temel düzeyde fizik okumayı seçen lise öğrencileri arasında, temel okulda fizik dersinde zorluk yaşayanların da olduğu göz önünde bulundurulmalıdır. Bu nedenle, bu program sağlartemel okul fizik dersinde işlenen temel fikir ve kavramların tekrarı ve derinleştirilmesi.

Lise fizik dersi ile temel okul fizik dersi arasındaki temel fark, temel okulda fiziksel olayların çalışılması ve 10-11. sınıflarda fiziksel teorilerin temellerinin ve en önemli uygulamalarının çalışılmasıdır. Her eğitim konusunu incelerken, öğrencilerin dikkatini konunun ana fikrine ve pratik uygulamasına odaklamak gerekir. Ancak bu durumda konunun anlaşılması sağlanacak ve hem bilişsel hem de pratik değeri anlaşılacaktır. Tümünde öğrenme konuları dikkat etmek gerekteori ve pratik arasındaki ilişki.

IV . M "Fizik" konusunun federal temel müfredattaki yeri

Rusya Federasyonu'nun eğitim kurumları için federal temel müfredat, 10 ve 11. sınıflarda haftada 2 saat orta genel eğitimin temel düzeyinde zorunlu fizik çalışması için tahsis eder. Böylece 10. sınıfta 35 akademik hafta - 70 saat, 11. sınıfta 34 akademik hafta - 68 saat vardır.

V. "Fizik" eğitim kursu konularının içeriği

Sınıf 10 (70 saat, haftada 2 saat)

Fizik ve bilişin bilimsel yöntemi (1 saat)

Fizik neyi ve nasıl çalışır? Bilimsel bilgi yöntemi. Gözlem, bilimsel hipotez ve deney. Bilimsel modeller ve bilimsel idealizasyon. Fiziksel yasa ve teorilerin uygulanabilirlik sınırları. Uygunluk ilkesi. Dünyanın modern fiziksel resmi. Fiziksel bilgi ve yöntemler nerede kullanılır?

Mekanik (27 saat)

1. Kinematik (9 saat)

Referans sistemi. Malzeme noktası. Bir cisim ne zaman maddi bir nokta olarak kabul edilebilir? Yörünge, yol ve yer değiştirme.

Anlık hız. Eğrisel harekette anlık hızın yönü. Vektör büyüklükleri ve izdüşümleri. Hızların eklenmesi. Doğrusal düzgün hareket.

Hızlanma. Doğrusal düzgün hızlandırılmış hareket. Doğrusal düzgün hızlandırılmış harekette hız ve yer değiştirme.

eğrisel hareket. Ufka bir açıyla atılan bir cismin hareketi. Düzgün dairesel hareket. Bir daire içinde düzgün hareketin temel özellikleri. Düzgün dairesel harekette ivme.

Gösteri
Yörüngenin referans sistemi seçimine bağımlılığı.

Laboratuvar işi

1. Vücudun bir daire içindeki hareketinin incelenmesi.

2. Dinamikler (10 saat)

Eylemsizlik yasası ve eylemsizlik olgusu. Atalet referans sistemleri ve Newton'un birinci yasası. Galileo'nun görelilik ilkesi.

İnsanın evrendeki yeri. Dünyanın jeosentrik sistemi. Dünyanın güneş merkezli sistemi.

etkileşimler ve kuvvetler. Elastik kuvvet. Hook kanunu. Elastik kuvvet kullanarak kuvvetleri ölçmek.
Kuvvet, ivme, kütle. Newton'un ikinci yasası. Newton'un ikinci yasasının uygulama örnekleri. Newton'un üçüncü yasası. Newton'un üçüncü yasasının uygulama örnekleri.

Evrensel yerçekimi yasası. Yerçekimi sabiti. Yerçekimi. Evrensel yerçekimi kuvvetlerinin etkisi altında hareket. Yapay dünya uyduları ve uzay aracının hareketi. İlk kozmik hız. İkinci uzay hızı.

Ağırlık ve ağırlıksızlık. Dinlenme halindeki bir vücudun ağırlığı. İvme ile hareket eden bir cismin ağırlığı.

Sürtünme kuvvetleri. Sürtünme kuvveti kayması. Statik sürtünme kuvveti. Yuvarlanma sürtünme kuvveti. Sıvılarda ve gazlarda direnç kuvveti.

gösteriler
Eylemsizlik olgusu.

Etkileşen cisimlerin kütlelerinin karşılaştırılması. Newton'un ikinci yasası. Kuvvetlerin ölçümü.

Kuvvetlerin bileşimi.

Elastik kuvvetin deformasyona bağımlılığı. Sürtünme kuvvetleri.

3. Mekanikte korunum yasaları (8 saat)

Nabız. Momentumun korunumu yasası. Jet tahriki. Uzay araştırması.

Mekanik iş. Güç. Yerçekimi, esneklik ve sürtünme işi.

mekanik enerji. Potansiyel enerji. Kinetik enerji. Enerji korunumu yasası.

gösteriler

Jet tahriki.

Potansiyel enerjinin kinetik enerjiye dönüşümü ve tersi.

Laboratuvar işi

2. Mekanik enerjinin korunumu yasasının incelenmesi.

Moleküler fizik ve termodinamik (18 saat)

1. Moleküler fizik (12 saat)

Moleküler-kinetik teorinin temel hükümleri. Moleküler-kinetik teorinin ana görevi. Madde miktarı.

Sıcaklık ve ölçümü. Mutlak sıcaklık ölçeği.

gaz yasaları. İzoprosesler. Gazın durum denklemi. Clapeyron denklemi.

Mendeleev-Clapeyron denklemi.

Moleküler-kinetik teorinin temel denklemi. Mutlak sıcaklık ve ortalama kinetik enerji moleküller. Moleküler hızlar.

Maddenin halleri. Gazların, sıvıların ve katıların karşılaştırılması. Kristaller, amorf cisimler ve sıvılar.

gösteriler
Brown hareketinin mekanik modeli. İzoprosesler.

Bir sıvının yüzey gerilimi olgusu. Kristal ve amorf cisimler.

Kristallerin yapısının hacimsel modelleri.

Laboratuvar işi

3. Gay-Lussac yasasının deneysel olarak doğrulanması.

2. Termodinamik (6 saat)

İçsel enerji. İç enerjiyi değiştirmenin yolları. Isı miktarı.

Termodinamiğin birinci yasası.

Termal motorlar. Buzdolapları ve klimalar.

Termodinamiğin ikinci yasası. Proseslerin tersinmezliği ve termodinamiğin ikinci yasası.

Ekolojik ve enerji krizi. Çevresel koruma.

Faz geçişleri. erime ve kristalleşme. Buharlaşma ve yoğunlaşma. Kaynamak.

Nem, doymuş ve doymamış buhar.

gösteriler
Isı motoru modelleri.

Düşük basınçta kaynar su.

Psikrometre ve higrometre cihazı.

Elektrostatik (6 saat)

Elektriğin doğası. Elektriksel etkileşimlerin rolü. İki çeşit elektrik yükü. Elektrik yükü taşıyıcıları.

Elektrik yüklerinin etkileşimi. Coulomb yasası. Elektrik alanı.

Elektrik alan şiddeti. Gerginlik çizgileri. Elektrostatik alanda iletkenler ve dielektrikler.

Elektrostatik alan potansiyeli ve potansiyel farkı. Potansiyel fark ile elektrostatik alan kuvveti arasındaki ilişki.

Elektrik kapasitesi. Kapasitörler. Elektrik alan enerjisi.

gösteriler

Elektrometre.

bir elektrik alanındaki iletkenler.

Bir elektrik alanında dielektrikler.

Yüklü bir kapasitörün enerjisi.

Doğru akım yasaları (9 saat)

Elektrik. DC kaynakları. Mevcut güç. Elektrik akımının eylemleri.
Bir devre bölümü için elektrik direnci ve Ohm yasası. tutarlı ve paralel bağlantı iletkenler. Akım ve gerilim ölçümleri.

Akım ve Joule-Lenz yasasının çalışmaları. Mevcut güç.

Geçerli kaynağın EMF'si. Tam devre için Ohm yasası. Bir elektrik devresinde enerji transferi.

Laboratuvar çalışmaları

4. İletkenlerin seri ve paralel bağlantısının incelenmesi

5. Akım kaynağının EMF ve iç direncinin ölçümü

Çeşitli ortamlarda akım (6 saat)

Metallerde, sıvılarda, gazlarda ve vakumda elektrik akımı.Plazma. Yarı iletkenler. Yarı iletkenlerin içsel ve safsızlık iletkenliği. yarı iletken diyot. Yarı iletken cihazlar.

Tekrar (3 saat)

11. Sınıf (68 saat, haftada 2 saat)

Elektrodinamik (devam) (12 saat)

1. Manyetik etkileşimler (5 saat)

Mıknatısların etkileşimi. İletkenlerin akımlar ve mıknatıslarla etkileşimi. İletkenlerin akımlarla etkileşimi. Elektrik ve manyetik etkileşim arasındaki ilişki. Ampere'nin hipotezi.

Bir manyetik alan. Manyetik indüksiyon. Manyetik alanın akım taşıyan bir iletken ve hareketli yüklü parçacıklar üzerindeki etkisi.

gösteriler

Akımların manyetik etkileşimi.

Elektron demetinin manyetik alan tarafından saptırılması.

Laboratuvar işi

1. Akım olan bir iletken üzerindeki manyetik alanın etkisinin gözlemlenmesi.

2. Elektromanyetik indüksiyon (7 saat)

Elektromanyetik indüksiyon olgusu. Elektromanyetik indüksiyon yasası. Lenz kuralı. Kendi kendine indüksiyon olgusu. İndüktans. Manyetik alanın enerjisi.

gösteriler

Laboratuvar işi

2. Elektromanyetik indüksiyon olgusunun incelenmesi.

Titreşimler ve Dalgalar (18 saat)

Mekanik titreşimler ve dalgalar (6 saat)

Mekanik titreşimler. Serbest titreşimler. Serbest salınımların meydana gelmesi için koşullar. Harmonik titreşimler.

Titreşimler sırasında enerji dönüşümleri. Zorlanmış titreşimler. Rezonans.

mekanik dalgalar. Dalgaların temel özellikleri ve özellikleri. Enine ve boyuna dalgalar.

Ses dalgaları. Sesin perdesi, hacmi ve tınısı. akustik rezonans. Ultrason ve kızılötesi.

gösteriler

Bir iplik sarkacının salınımı. Yaylı sarkacın salınımı.

Düzgün dairesel hareketle harmonik salınımların ilişkisi.

Zorlanmış titreşimler. Rezonans.

Enine ve boyuna dalgaların oluşumu ve yayılması.

Su yüzeyindeki dalgalar.

Ses perdesinin titreşim frekansına bağımlılığı. Ses hacminin salınımların genliğine bağımlılığı.

Laboratuvar işi

3. Sarkaç ile serbest düşüş ivmesinin ölçümü.

2. Elektromanyetik salınımlar ve dalgalar (12 saat)

Elektrik üretimi, iletimi ve tüketimi. Alternatör.

Alternatif enerji kaynakları. Transformatörler.

Elektromanyetik dalgalar. Maxwell'in teorisi. Hertz'in deneyleri. Hafif basınç.

Elektromanyetik dalgalar kullanarak bilgi aktarımı. Radyonun icadı ve radyo iletişiminin ilkeleri. Radyo dalgalarının üretimi ve yayımı. Radyo dalgalarının iletimi ve alımı. Elektronik iletişim araçları için beklentiler.

gösteriler

Endüksiyonun EMF'sinin manyetik akının değişim hızına bağımlılığı.

Serbest elektromanyetik salınımlar.

Alternatör.

Elektromanyetik dalgaların emisyonu ve alımı.

Elektromanyetik dalgaların yansıması ve kırılması.

Optik (15 saat)

Dünyanın doğası. Işığın doğası hakkında fikirlerin geliştirilmesi. Işığın doğrusal yayılımı. Işığın yansıması ve kırılması.

Lensler. Lenslerde görüntülerin oluşturulması. Göz ve optik cihazlar.

Işık dalgaları. Işık girişimi. Işığın kırınımı. Dalga ve geometrik optik arasındaki ilişki.

ışık dağılımı. Nesnelerin renklendirilmesi. Kızılötesi radyasyon. Morötesi radyasyon.

gösteriler

Işık girişimi. Işığın kırınımı.

Prizma kullanarak spektrum elde etme.

Bir kırınım ızgarası kullanarak bir spektrum elde etme.

ışığın polarizasyonu.

Işığın doğrusal yayılımı, yansıması ve kırılması.

Optik cihazlar.

Laboratuvar çalışmaları

4. Camın kırılma indisinin belirlenmesi.

5. Yakınsak bir merceğin optik gücünün ve odak uzunluğunun belirlenmesi.

Kuantum fiziği (15 saat)

Denge termal radyasyon. Planck'ın hipotezi. Fotoelektrik etki. Fotoelektrik etki teorisi. Fotoelektrik etkinin uygulanması.

Rutherford'un deneyimi. Atomun gezegen modeli. Bohr'un varsayımları. Atom spektrumları. Spektral analiz. Enerji seviyeleri. Lazerler. Kendiliğinden ve zorunlu emisyon. Lazerlerin kullanımı.

Kuantum mekaniğinin unsurları. Parçacık-dalga ikiliği. Atomik süreçlerin olasılıksal doğası. Klasik ve kuantum mekaniği arasındaki yazışmalar.

Atom çekirdeğinin yapısı. Nükleer kuvvetler.

Radyoaktivite. radyoaktif dönüşümler. Nükleer reaksiyonlar. Atom çekirdeğinin bağlanma enerjisi. Füzyon ve nükleer fisyon reaksiyonları.

Nükleer enerji. Nükleer reaktör. Zincir nükleer reaksiyonlar. Bir nükleer santralin çalışma prensibi. Nükleer enerjinin beklentileri ve sorunları. Radyasyonun canlı organizmalar üzerindeki etkisi.

Temel parçacıkların dünyası. Yeni parçacıkların keşfi. Temel parçacıkların sınıflandırılması. Temel parçacıklar ve temel etkileşimler.

gösteriler

Fotoelektrik etki.

Hat emisyon spektrumları.

Lazer.

Laboratuvar çalışmaları

6. Işık dalgasının uzunluğunun ölçülmesi.

7. Sürekli ve çizgi spektrumlarının gözlenmesi.

Evrenin Yapısı ve Evrimi (6 saat)

Boyutlar Güneş Sistemi. Güneş. Güneşten gelen enerji kaynağı. Güneşin yapısı.

Güneş sisteminin vücutlarının doğası. Karasal gezegenler. Dev gezegenler. Güneş sisteminin küçük bedenleri. Güneş sisteminin kökeni.

Yıldız çeşitleri. Yıldızlara uzaklıklar. Yıldızların parlaklığı ve sıcaklığı. yıldızların kaderi

Galaksimiz Samanyolu. diğer galaksiler.

Evrenin kökeni ve evrimi. Galaksilerin geri çekilmesi. Büyük patlama.

Akademik yılı özetlemek (2 saat)

VI . Öğrencilerin eğitim düzeyi için gereksinimler.

Temel düzeyde fizik çalışmasının bir sonucu olarak, 10. sınıftaki bir öğrenci,

bilmek/anlamak

kavramların anlamı : fiziksel fenomen, hipotez, yasa, teori, madde, etkileşim,

fiziksel niceliklerin anlamı : hız, ivme, kütle, kuvvet, momentum, iş, mekanik enerji, iç enerji, mutlak sıcaklık, madde parçacıklarının ortalama kinetik enerjisi, ısı miktarı, temel elektrik yükü;

fizik yasalarının anlamı klasik mekanik, yerçekimi, enerjinin korunumu, momentum ve elektrik yükü, termodinamik

yapabilmek

gök cisimlerinin ve yapay dünya uydularının hareketi; gazların, sıvıların ve katıların özellikleri;

farklılık hipotezler bilimsel teoriler; sonuca varmak

enerji mühendisliğinde mekanik, termodinamik ve elektrodinamik yasaları;

kullanım sırasında can güvenliğinin sağlanması Araç, elektrikli ev aletleri;

çevre kirliliğinin insan vücudu ve diğer organizmalar üzerindeki etkisinin değerlendirilmesi;

çevre yönetimi ve çevre koruma

Temel düzeyde fizik çalışmasının bir sonucu olarak, 11. sınıftaki bir öğrenci,

bilmek/anlamak

kavramların anlamı: elektromanyetik alan, dalga, foton, atom, atom çekirdeği, iyonlaştırıcı radyasyon, gezegen, yıldız, galaksi, Evren;

fizik yasalarının anlamı elektromanyetik indüksiyon, fotoelektrik etki;

Rus ve yabancı bilim adamlarının katkısı fiziğin gelişimi üzerinde en büyük etkiye sahip olan;

yapabilmek

fiziksel olayları ve cisimlerin özelliklerini tanımlar ve açıklar: gök cisimlerinin ve yapay dünya uydularının hareketi; gazların, sıvıların ve katıların özellikleri; elektromanyetikvayindüksiyonYu, elektromanyetik dalgaların yayılması;ışığın dalga özellikleri; bir atom tarafından ışığın emisyonu ve absorpsiyonu; fotoelektrik etki;

farklılık bilimsel teorilerden hipotezler;

sonuca varmak deneysel verilere dayalı;

gösteren örnekler veriniz: gözlemler ve deneyler, hipotezler ve teoriler ortaya koymanın temelidir, teorik sonuçların doğruluğunu kontrol etmenizi sağlar; fizik teorisi, bilinen doğa olaylarını ve bilimsel gerçekleri açıklamayı, hala bilinmeyen olayları tahmin etmeyi mümkün kılar;

fiziksel bilginin pratik kullanımına örnekler verin: Çeşitli türler radyo ve telekomünikasyonun gelişimi için elektromanyetik radyasyon, nükleer enerjinin yaratılmasında kuantum fiziği, lazerler;

Algılamak ve edinilen bilgiye dayanarak bağımsız olarak değerlendirmek medya raporlarında, İnternet'te, popüler bilim makalelerinde yer alan bilgiler;

edindiği bilgi ve becerileri kullanmak pratik faaliyetler ve günlük yaşam için:

radyo ve telekomünikasyon iletişimini kullanma sürecinde can güvenliğini sağlamak

VII . Öğrencilerin bilgi, beceri ve yeteneklerini değerlendirmek için kriterler ve normlar:

Öğrencilerin sözlü cevaplarının değerlendirilmesi

"5" olarak işaretle Öğrenci, dikkate alınan fenomenlerin ve kalıpların fiziksel özünü, yasaları ve teorileri ve ayrıca fiziksel niceliklerin doğru tanımını, birimlerini ve ölçüm yöntemlerini doğru bir şekilde anladığını gösteriyorsa belirlenir: çizimleri, diyagramları ve grafikleri doğru bir şekilde gerçekleştirir; kendi planına göre bir cevap oluşturur, hikayeye eşlik eder kendi örnekleri pratik görevleri yerine getirirken bilgiyi yeni bir durumda uygulayabilir; Fizik dersinde çalışılan ve daha önce çalışılan materyal arasında ve ayrıca diğer derslerin çalışılmasında öğrenilen materyaller arasında bir bağlantı kurabilir.

"4" olarak işaretle öğrencinin cevabı 5. sınıf için temel gereksinimleri karşılıyorsa, ancak kendi planını kullanmadan, yeni örnekler vermeden, yeni bir durumda bilgiyi uygulamadan, 6ez daha önce çalışılan materyal ve diğer konuların çalışmasında öğrenilen materyallerle bağlantılar kullanarak verilir: öğrenci bir hata yaptıysa veya ikiden fazla eksiklik yoksa ve bunları bağımsız olarak veya bir öğretmenden biraz yardım alarak düzeltebilirse.

"3" olarak işaretle Öğrenci, söz konusu fenomenlerin ve düzenliliklerin fiziksel özünü doğru bir şekilde anlıyorsa belirlenebilir, ancak fizik dersinin sorularına hakim olmada, program materyalinin sorularının daha fazla özümlenmesini engellemeyen yanıtta bazı boşluklar vardır: bilir hazır formüller kullanarak basit problemlerin çözümünde edindiği bilgileri nasıl uygulayacağını, ancak bazı formüllerin dönüştürülmesini gerektiren, birden fazla büyük hata ve iki eksiklik, birden fazla brüt ve bir olmayan görevleri çözmeyi zor buluyor. - brüt hata, en fazla 2-3 brüt olmayan hata, bir brüt olmayan hata ve üç eksiklik; 4-5 hata yaptı.

Işaret 2" Öğrencinin programın gereklerine uygun temel bilgi ve becerilere hakim olmaması ve "3" notu için gerekenden fazla hata ve eksiklik yapması durumunda belirlenir.

"1" olarak işaretle Öğrencinin yöneltilen sorulardan herhangi birine cevap verememesi durumunda konur.

Kontrol çalışmalarının değerlendirilmesi "5" işareti, tamamen hatasız ve eksiklikler olmadan yapılan iş için konur.

"4" işareti, tam olarak yapılan iş için verilir, ancak birden fazla büyük ve bir küçük hata ve bir kusur içeriyorsa, en fazla üç kusur.

Öğrenci, tüm çalışmanın en az 2/3'ünü doğru bir şekilde tamamladıysa veya birden fazla büyük hata ve iki eksiklik yapmadıysa, birden fazla büyük hata ve bir küçük hata yapmadıysa, üçten fazla küçük hata yapmadıysa "3" notu verilir. , bir küçük hata ve üç eksiklik, 4-5 eksiklik varlığında.

"2" işareti, hata ve eksikliklerin sayısı normu aşarsa, 3 puan veya tüm çalışmanın 2 / 3'ünden azı doğru bir şekilde yapıldıysa belirlenir.

Öğrenci hiçbir görevi tamamlamadıysa "1" işareti verilir.

Laboratuvar çalışmasının değerlendirilmesi Öğrenci, işi gerekli deney ve ölçüm sırasına uygun olarak tam olarak yaparsa "5" işareti konur; bağımsız ve rasyonel olarak monte edilir gerekli ekipman; tüm deneyler, doğru sonuçların ve sonuçların elde edilmesini sağlayan koşul ve modlarda gerçekleştirilir; iş güvenliği kurallarının gereklerine uyar; rapordaki tüm kayıtları, tabloları, şekilleri, çizimleri, grafikleri, hesaplamaları doğru ve doğru bir şekilde gerçekleştirir; Hata analizini doğru bir şekilde gerçekleştirir.

"4" işareti, "5" değerlendirmesinin gereksinimleri karşılanırsa belirlenir, ancak iki veya üç eksiklik yapılmışsa, birden fazla küçük hata ve bir eksiklik yoktur.

"3" işareti, iş tamamen tamamlanmadıysa, ancak tamamlanan parçanın hacmi, doğru sonuçları ve sonuçları almanızı sağlayacak şekilde belirlenir: deney ve ölçümler sırasında hatalar yapıldıysa.

İş tamamen tamamlanmadıysa ve işin tamamlanan kısmının hacmi doğru sonuçlara izin vermiyorsa "2" işareti belirlenir: deneyler, ölçümler, hesaplamalar, gözlemler yanlış yapılmışsa.

Öğrenci çalışmayı hiç tamamlamadıysa "1" işareti konur.

Her durumda, öğrencinin iş güvenliği kurallarının gerekliliklerine uymaması durumunda not düşer.

VIII . saat

"Fizik" konusunda

Sınıf 10

Myakishev G.Ya. Fizik 10. Sınıf: ders kitabı. genel eğitim için Kurumlar: temel ve profil seviyeleri - M.: Eğitim, 2010

Maron E.A. Destekleyici notlar ve çok seviyeli ödevler. Fizik. 10. Sınıf - St. Petersburg: Victoria Plus LLC, 2012

V.A. Fizikte Volkov Universal dersi gelişmeleri. 10. Sınıf - M.: VAKO, 2007

Derece 11

4. Myakishev G.Ya. Fizik 11. Sınıf: ders kitabı. genel eğitim için Kurumlar: temel ve profil seviyeleri - M.: Eğitim, 2011

5. Maron E.A. Destekleyici notlar ve çok seviyeli ödevler. Fizik. 11. Sınıf - St. Petersburg: Victoria Plus LLC, 2013

6. V.A. Fizikte Volkov Universal dersi gelişmeleri. 11. Sınıf - E.: VAKO, 2007

7. Kontrol - ölçüm malzemeleri. Fizik: Sınıf 11/Komp. N.I. Zorin.-M.: VAKO, 2011

8. Rymkevich A.P. Fizik Problem kitabı 10-11 hücre: - M.: Bustard, 2002

Takvim - 10. sınıf için tematik planlama (temel seviye)

Yılda 70 saat (haftada 2 saate dayalı 35 çalışma haftası)

p/p

Bölümün konusu, ders

saat sayısı

tarihi

giriiş

1/1

Fizik derslerinde televizyon. Fizik ve dünya bilgisi. Fiziksel olaylar, gözlemler ve deneyler

Kinematik

2/1

Mekanik hareket, çeşitleri ve özellikleri

3/2

Vücutların düzgün hareketi. Düzgün doğrusal hareketin grafikleri

4/3

Anlık hız. hızların eklenmesi

5/4

Düzgün hızlandırılmış doğrusal hareketin analitik açıklaması

6/5

Düzgün hızlandırılmış hareket için sorunları çözme

7/6

Vücutların serbest düşüşü

8/7

Düzgün dairesel hareket

9/8

L.r. 1 "Bir daire içinde bir vücudun hareketini incelemek"

10/9

K.r. "Kinematik" konusunda 1 numara

dinamikler

11/1

Mekaniğin temel ifadeleri

12/2

Newton yasaları

13/3

Newton yasaları ile ilgili problemleri çözme

14/4

"Newton Kanunları"nın Test Edilmesi

15/5

Evrensel yerçekimi yasası. Yerçekimi

16/6

Evrensel yerçekimi yasası ile ilgili problemleri çözme

17/7

elastik kuvvet

18/8

Sürtünme ve direnç kuvvetleri

19/9

"Dinamik yasaları" konusunun genelleştirilmesi

20/10

K.r. "Dinamik" konusunda 2 numara

koruma yasaları

21/1

Momentumun korunumu yasası

22/2

jet tahrik

23/3

Mekanik iş, güç, enerji

24/4

Kinetik ve potansiyel enerjideki değişim üzerine teorem

25/5

Mekanikte enerjinin korunumu yasası

26/6

L.r. No. 2 "Mekanik enerjinin korunumu yasasının incelenmesi"

27/7

Mekanikte korunum yasaları ile ilgili problemlerin çözümü

28/8

K.r. "Koruma Kanunları" konulu 3 No'lu

moleküler fizik

ICT'nin Temelleri

29/1

ICB'nin temel hükümleri

30/2

BİT'in ana hükümlerine ilişkin sorunların çözülmesi

31/3

Ideal gaz. MKT'nin temel denklemi

Gaz yasaları

32/1

Sıcaklık, moleküllerin ortalama kinetik enerjisinin bir ölçüsüdür

33/2

"Sıcaklık" konusundaki sorunları çözme

34/3

İdeal gaz denklemleri

35/4

L.r. 3 "Gay-Lussac yasasının deneysel olarak doğrulanması"

36/5

"Gaz yasaları" konusundaki sorunları çözme

37/6

"Gaz yasaları" konusundaki grafik problemlerini çözme

38/7

toplu durumlar maddeler

39/8

katılar

40/9

K.r. "Gaz yasaları" konusunda 4 numara

termodinamik yasaları

41/1

Termodinamikte iç enerji, iş, ısı miktarı

42/2

termodinamiğin birinci yasası

43/3

Doğadaki süreçlerin geri döndürülemezliği. Termodinamiğin ikinci yasası

44/4

ısıl verim motorlar

45/5

"Termodinamik yasaları" konusundaki problemlerin çözümü

46/6

K.r. "Termodinamik yasaları" konusunda 5 numara

Elektrostatik

47/1

Elektrodinamik nedir. Elektrostatik

48/2

Coulomb yasası

49/3

Elektrik alanı. tansiyon

50/4

Elektrik alanındaki iletkenler ve dielektrikler

51/5

Elektrostatik alanın enerji özellikleri. Elektrik kapasitesi. kapasitörler

52/6

K.r. "Elektrostatik" konusunda 6 numara

DC Kanunları

53/1

Elektrik

54/2

Bir devre bölümü için Ohm yasası

55/3

İletkenlerin seri ve paralel bağlantısı

56/4

L.r. No. 4 "İletkenlerin seri ve paralel bağlantısının incelenmesi"

57/5

İş ve akım gücü

58/6

EMF. Tam bir devre için Ohm yasası

59/7

L.r. No. 5 "Bir akım kaynağının EMF ölçümü ve iç direnci"

60/8

"Doğru akım yasaları" konularında genelleme dersi

61/9

K.r. "Doğru akım yasaları" konusunda 7 numara

Çeşitli ortamlarda akım

62/1

Çeşitli maddelerin elektriksel iletkenliği. Metallerde akım

63/2

Yarı iletkenlerde akım

64/3

vakumda akım

65/4

sıvılarda akım

66/5

Gazlarda akım

67/6

"Çeşitli ortamlarda akım" konulu genel ders

Son tekrar

68/1

"Newton yasaları", "Fizikte korunum yasaları" konularının tekrarı

69/2

"Moleküler Fizik", "Elektrodinamiğin Temelleri" konularının tekrarı

70/3

Son test

Takvim - 11. sınıf için tematik planlama (temel seviye)

Yılda 68 saat (haftada 2 saate dayalı olarak 34 çalışma haftası)

p/p

Bölümün konusu, ders

saat sayısı

Tarih

Elektrodinamiğin temelleri (devamı)

bir manyetik alan

1/1

Akımların etkileşimi. Manyetik alan, özellikleri

2/2

Doğru elektrik akımının manyetik alanı. Manyetik indüksiyon vektörü ve çizgileri

3/3

Akım taşıyan bir iletken üzerindeki manyetik alanın etkisi.

4/4

L.r. 1 "Manyetik alanın akım üzerindeki etkisinin gözlemlenmesi"

5/5

Manyetik alanın hareketli bir yük üzerindeki etkisi. Lorentz kuvveti

elektromanyetik indüksiyon

6/1

Elektromanyetik indüksiyonun keşfi. manyetik akı

7/2

Endüksiyon akımının yönü. Lenz kuralı.

8/3

L.r. 2 numara"Elektromanyetik indüksiyon olgusunun incelenmesi"

9/4

Elektromanyetik indüksiyon yasası. Hareketli iletkenlerde endüksiyonun EMF'si

10/5

Kendi kendine indüksiyon. İndüktans.

11/6

Akımın manyetik alanının enerjisi. Elektromanyetik alan.

12/7

K.r. "Elektrodinamiğin Temelleri" konusunda 1 numara

Titreşimler ve dalgalar

mekanik titreşimler

13/1

Serbest titreşimler. matematiksel sarkaç

14/2

Harmonik titreşimler. salınım aşaması

15/3

Harmonik titreşimler sırasında enerjinin dönüşümü. Zorlanmış titreşimler. Rezonans. Rezonans için muhasebe.

16/4

L.r. 3 "Bir sarkaç kullanarak serbest düşüşün ivmesinin belirlenmesi"

elektromanyetik titreşimler

17/1

Serbest ve zorlanmış elektromanyetik salınımlar

18/2

Bir salınım devresindeki süreçleri açıklayan bir denklem

19/3

alternatif elektrik akımı

20/4

Bir elektrik devresinde rezonans. Problem çözme

Elektrik enerjisinin üretimi, iletimi ve kullanımı

21/1

Elektrik enerjisi üretimi. Transformatör.

22/2

Elektrik üretimi, iletimi ve kullanımı.

23/3

"Mekanik ve elektromanyetik salınımlar" konusundaki problemlerin çözümü

24/4

K.r. 2 numaralı konu"Mekanik ve elektromanyetik salınımlar"

Mekanik ve elektromanyetik dalgalar

25/1

mekanik dalgalar

26/2

Elektromanyetik dalgalar

27/3

Radyonun icadı. Telsiz iletişim ilkeleri. Televizyon kavramı.

28/4

Elektromanyetik dalgaların özellikleri. Radyo dalgalarının yayılması. Radar

29/5

"Mekanik ve elektromanyetik dalgalar" pop konusundaki sorunları çözme

30/6

3 numara"Mekanik ve elektromanyetik dalgalar" konusunda

Optik

ışık dalgaları

31/1

Işık hızı. Huygens ilkesi. Işığın yansıması yasası.

32/2

Işığın kırılma yasası. Prizma.L.r. 4 numara"Camın kırılma indisinin ölçümü"

33/3

Lensler. Lenslerde görüntülerin oluşturulması. İnce lens formülü.

34/4

L.r. Numara 5"Yakınlaşan bir merceğin optik gücünün ve odak uzunluğunun belirlenmesi"

35/5

Dağılım

36/6

Mekanik dalgaların ve ışığın girişimi.

37/7

Mekanik dalgaların ve ışığın kırınımı.

38/8

Enine, ışığın polarizasyonu. Işığın elektromanyetik teorisi. L.r. № 6 "Bir ışık dalgasının uzunluğunu ölçmek"

39/9

K.r. 4 numara"Optik" konusunda

Görelilik teorisinin unsurları

40/1

SRT varsayımları. SRT'nin postülalarından elde edilen sonuçlar.

41/2

Göreceli dinamiklerin unsurları

Emisyonlar ve spektrumlar

42/1

Radyasyon türleri. Işık kaynakları. Spektrum ve spektral aparat.

43/2

Spektrum türleri. Spektral analiz. L.r. 7 numara"Sürekli ve çizgi spektrumlarının gözlemlenmesi"

44/3

Kızılötesi ve ultraviyole radyasyon. röntgen. Elektromanyetik radyasyon ölçeği.

45/4

K.r. No. 5 “Görelilik teorisinin unsurları. Emisyonlar ve Spektrumlar»

kuantum fiziği

Işık kuantumu

46/1

Fotoelektrik etki. Einstein'ın denklemi

47/2

Fotonlar. Fotoğraf Efektini Uygulama

48/3

Hafif basınç. Işık testinin kimyasal etkisi

atom fiziği

49/1

Atomun yapısı. Rutherford'un deneyimi

50/2

Bohr'un kuantum varsayımları

51/3

lazerler

Atom çekirdeğinin fiziği

52/1

Temel parçacıkların gözlem ve kayıt yöntemleri

53/2

Radyoaktivite. radyoaktif dönüşümler.

54/3

Radyoaktif bozunma yasası. İzotoplar. nötronun keşfi

55/4

Atom çekirdeğinin yapısı. Nükleer kuvvetler. Çekirdeklerin bağlanma enerjisi

56/5

Nükleer reaksiyonlar. Uranyum çekirdeklerinin bölünmesi. Zincir nükleer reaksiyonlar

57/6

Nükleer enerjinin kullanımı.

58/7

termonükleer reaksiyonlar. Radyasyonun biyolojik etkisi

59/8

Temel parçacıklar

60/9

Konuyla ilgili K.r. No. 6"Kuantum fiziği"

evrenin yapısı

61/1

Güneş sisteminin yapısı

62/2

Dünya-Ay sistemi

63/3

Genel bilgi güneş hakkında. Güneşin enerji kaynakları ve iç yapısı.

64/4

Yıldızların fiziksel doğası

65/5

Bizim galaksimiz. Galaksilerin ve yıldızların kökeni ve evrimi.

66/6

"Uzay - insanlığın küresel sorunlarının çözümü" Semineri

Son tekrar

67/1

"Mekanik", "Termodinamik" konularının tekrarı

68/2

"Elektrodinamik", "Optik ve Kuantum Fiziği" konularının tekrarı

IX . saateğitim sürecinin eğitimsel ve metodolojik desteği

"Fizik" konusunda

1. Myakishev GE, Bukhovtsev BB, Sotsky NN. Fizik. 10-11 sınıf: temel seviye. – M.: Aydınlanma, 2010.
2. Tulkibaeva NN, Pushkarev AE. KULLANMAK. Fizik. Test görevleri. 10-11. Sınıf, - E.: Eğitim, 2004.
3. Rymkeevich AP. Fizikte problemlerin toplanması. 10-11 sınıf. – M.: Yakacak Odun, 2006.
4. Stepanova GN. Fizikte problemlerin toplanması. 10-11 sınıf. – M.: Aydınlanma, 2003.
5. KİM - 2009, KİM - 2010.
6. Fizik "Fiziksel problemleri çözme yöntemleri" Öğretmen atölyesi / N.I. Zorin. – E.: VAKO, 2007.
7. Eğitim kurumlarının 7-11. sınıflarında fizikte ön laboratuvar çalışması: Kitap. öğretmen için / V.A. Burov, Yu.I. Dick, B.S. Zvorykin ve diğerleri; ed. V.A. Burova, G.G. Nikiforov. - M.: Eğitim: Proc. yak., 1996.
8. 10-11. sınıflarda derinlemesine fizik çalışması: Kitap. Öğretmen / O.F. Kabardey, S.I. Kabardey, V.A. Orlov. - M.: Eğitim, 2002.
9. Tüm kurs boyunca fizik: mezunlar için / V.S. Babaev, A.V. Tarabanov. – E.: Eksmo, 2008.

bibliyografya

1. Gendenshtein L. E., Dick Yu. I. Fizik 10. sınıf. Öğretici M: Mnemosyne, 2010.

KırıkL. ANCAK,. DiKyu. I. Fizik. Sınıf 10. Toplamak ödevler ve bağımsız çalışma M: İleksa, 2004.

Birleşik Devlet Sınavı. Kontrol ölçüm malzemeleri Fizik M: Eğitim, 2012.

Gelfgat I.M., Gendenshtein L.E., Kirik L.A. 1001 fizikte cevaplar, talimatlar, çözümler ile problem. M: İleksa, 2003.

Gendenstein L.E., KırıkL. A. Fizik. Sınıf 10. için testler tematik kontrol. İLE: Lise, 2001.

GendensteinL. E.. KırıkL. A. Tematik kontrol için Fizik 11. Sınıf Testleri. İLE: Lise, 2001.

Lisenin 8-10. sınıflarında fizikte gösteri deneyleri L. A. Pokrovsky tarafından düzenlendi. M: Aydınlanma. 1980.

Gelfgat I.I., Nenashev I.Yu Fizik. 10. Sınıf Görevlerin toplanması. Harkov Spor Salonu. 2003.

Ön izleme:

Belediye bütçe eğitim kurumu

"Glukhiv orta okulu"

için çalışma programı

Fizik

Eğitim seviyesi (sınıf): orta genel eğitim (10-11. sınıflar)

Öğretmen: Dmitry Dikalov

Saat sayısı: Haftada 2 saat toplam 68 saat.

Gluhovo - 2017

Çalışma programı, fizik sınıflarında 10-11 (temel seviye) örnek bir orta (tam) genel eğitim programı temelinde geliştirilen Devlet Ortaöğretim (Tam) Genel Eğitim Standardının federal bileşeninin gereksinimlerine uygun olarak derlenmiştir. ) ve yazarın programı G.Ya. Myakishev fizikte temel seviyenin 10-11 sınıfları.

Program, TMC tarafından fizikte 10-11. sınıflar için sağlanmaktadır, yazar G.Ya. Myakishev (temel seviye).

Programın uygulanması, yılda 2 saat olmak üzere 2 yıllık eğitim için 136 saat (68 saat - 10. sınıfta, 68 saat - 11. sınıfta) gerektirir.

I. Açıklayıcı not

Program uyumludurana okul geliştirme stratejisi:

Eğitimin yeni içeriğininkişisel Gelişim;

Uygulamalar aktivite yaklaşımıöğrenmeye;

öğrenme temel yeterlilik(öğrencilerin pratik problemleri çözmek için gerçek hayatta edindikleri bilgi, beceri ve faaliyet yöntemlerini kullanmaya hazır olmaları) ve gelişim için gerekli bir koşul olan genel becerilerin, becerilerin, faaliyet yöntemlerinin kültürün temel unsurları olarak telkin edilmesi ve öğrencilerin sosyalleşmesi;

Hedeflenen propaedeutik çalışmaların sağlanmasıerken profillemeIEP'ye olası bir geçiş ile öğrenciler (iki uzmanlaşmış lise eğitiminin geliştirilmesi için seçilen strateji ile bağlantılı olarak - insani ve doğa bilimleri).

Anahtar Yetkinlik	Hedefformasyon düzeyinde okullartemel yeterlilikII. aşamadaki öğrencilerGenel Eğitim
Genel kültürel yeterlilik(konu, zihinsel, araştırma ve bilgi yeterliliği)	Yetenek ve isteklilik: Deneyimden yararlanın; Bilginizi organize edin ve düzenleyin; Kendi öğrenme yöntemlerinizi düzenleyin; Sorunları çözmek; Kendi öğrenmeni yap.
Sosyal ve iş gücü yeterliliği	Yetenek ve isteklilik: Sosyal açıdan önemli faaliyetlerde bulunun; Projelere aktif olarak katılmak; Sorumlu olmak; Projeye katkıda bulunun; Dayanışmayı kanıtlayın; İşinizi düzenleyin.
iletişimsel yeterlilik	Bireyin iletişim kültürünün temellerinin özümsenmesi: Birinin bakış açısını ifade etme ve savunma yeteneği; Çatışma dışı iletişim becerilerine hakim olmak; Çeşitli durumlarda ve yaş, değer yönelimleri ve diğer özellikler bakımından birbirinden farklı insanlarla iletişim kurma ve yürütme becerisi.
Kişisel tanım alanında yeterlilik	Yetenek ve isteklilik: Toplumumuzun gelişiminin şu veya bu yönünü eleştirmek; Belirsizlik ve karmaşıklığa karşı koyabilmek; Tartışmalarda kişisel bir tavır alın ve kendi fikrinizi oluşturun; Sağlık, tüketim ve çevre ile ilgili sosyal alışkanlıkları değerlendirin.

Temel yeterliliklerin oluşum düzeyi açısından hedef, G.Ya programında belirtilen temel okulda fizik eğitimi alma hedeflerine karşılık gelir. Myakisheva:

oluşum edinilen bilgi, beceri, yetenek ve faaliyet yöntemlerine dayalı bütünsel bir dünya görüşü;

- tecrübe kazanmakçeşitli faaliyetler (bireysel ve toplu), bilgi deneyimi ve kendini tanıma;

Eğitim bilinçli bir bireysel veya profesyonel yörünge seçiminin varlığına;

yetiştirme doğa yasalarını bilme olasılığına, insan toplumunun daha da gelişmesi için bilim ve teknolojinin başarılarının makul bir şekilde kullanılmasına duyulan ihtiyaç konusunda kişisel inanç kültürü, bilim ve teknoloji yoldaşlarına saygı; insan kültürünün bir unsuru olarak fiziğin ilişkisi.

II. "Fizik" konusunun genel özellikleri

Bir okul konusu olarak hareket eden en genel doğa yasalarının bir bilimi olarak fizik, çevremizdeki dünya hakkındaki bilgi sistemine önemli bir katkı sağlar. Bilimin toplumun ekonomik ve kültürel gelişimindeki rolünü ortaya koyar, modern bir bilimsel dünya görüşünün oluşumuna katkıda bulunur. Bilimsel bir dünya görüşünün temellerini oluşturma, okul çocuklarının fizik eğitimi sürecinde entelektüel yeteneklerini ve bilişsel ilgi alanlarını geliştirme sorunlarını çözmek için, hazır bilgi miktarını aktarmaya değil, tanışmaya ana dikkat gösterilmelidir. çevremizdeki dünyanın bilimsel bilgi yöntemleriyle, öğrencilerin bunları çözmek için bağımsız çalışmalarını gerektiren problemler oluşturma. Fizik dersinin tüm bölümlerini incelerken ve sadece "Fizik ve bilimsel bilgi yöntemleri" özel bölümünü incelerken okul çocuklarına bilimsel bilgi yöntemlerini tanıtmanın planlandığını vurguluyoruz.

Genel eğitimin ayrılmaz bir parçası olarak fiziğin insani önemi, öğrenciyi donatması gerçeğinde yatmaktadır.bilimsel bilgi yöntemi,çevredeki dünya hakkında nesnel bilgi elde etmeyi sağlar.

Fizik yasaları bilgisi kimya, biyoloji, fiziki coğrafya, teknoloji, can güvenliği çalışmaları için gereklidir.

Yaklaşık orta (tam) genel eğitim programındaki fizik dersi, fiziksel teoriler temelinde yapılandırılmıştır: mekanik, moleküler fizik, elektrodinamik, elektromanyetik salınımlar ve dalgalar, kuantum fiziği.

Bir eğitim okulunun müfredatındaki "fizik" konusunun bir özelliği, modern yaşamda hemen hemen her insan için temel fiziksel kavramlara ve yasalara temel düzeyde hakim olmanın gerekli hale gelmesidir.

III. "Fizik" konusunun çalışmasının amaçları

Ortaöğretim (tam) eğitim kurumlarında temel düzeyde fizik çalışması, aşağıdaki hedeflere ulaşmayı amaçlamaktadır:

bilginin asimilasyonu dünyanın modern fiziksel resminin altında yatan temel fizik yasaları ve ilkeleri hakkında; mühendislik ve teknolojinin gelişimi üzerinde belirleyici bir etkiye sahip olan fizik alanındaki en önemli keşifler; doğanın bilimsel bilgisinin yöntemleri;

becerilerde ustalıkgözlemler yapmak, deneyler planlamak ve gerçekleştirmek, hipotezler ortaya koymak ve modeller oluşturmak, fizikte edindiği bilgileri çeşitli fiziksel olayları ve maddelerin özelliklerini açıklamak için uygulamak; fiziksel bilginin pratik kullanımı; doğal bilimsel bilgilerin güvenilirliğini değerlendirmek;

gelişim çeşitli bilgi kaynaklarını ve modern bilgi teknolojilerini kullanarak fizikte bilgi ve beceri edinme sürecinde bilişsel ilgi alanları, entelektüel ve yaratıcı yetenekler;

yetiştirme fiziğin başarılarını insan uygarlığının gelişimi yararına kullanarak doğa yasalarını bilme olasılığına olan inanç; görevlerin ortak yerine getirilmesi sürecinde işbirliği ihtiyacında, doğa bilimi içeriğinin sorunlarını tartışırken rakibin görüşüne saygı duymak; bilimsel başarıların kullanımının ahlaki ve etik bir değerlendirmesine hazır olma; çevreyi korumak için sorumluluk duygusu;

Edinilen bilgi ve becerilerin kullanılmasıgünlük yaşamın pratik sorunlarını çözmek, kendi yaşamının güvenliğini sağlamak, doğal kaynakların rasyonel kullanımı ve çevrenin korunması için.

10-11. sınıflarda temel düzeyde fizik çalışması, öğrencilere fiziğin temellerini ve uygarlığın gelişimini etkileyen uygulamalarını tanıtır. Doğanın temel yasalarını ve bilimin toplumun gelişimi üzerindeki etkisini anlamak, ortak bir kültürün en önemli unsurudur.

Akademik bir konu olarak fizik, bilimsel düşüncenin oluşumu için de önemlidir: fiziksel keşifler örneğini kullanarak, öğrenciler bilimsel biliş yönteminin temellerini kavrarlar. Aynı zamanda, eğitimin amacı gerçekleri ve formülasyonları ezberlemek değil, temel fiziksel olayları ve bunların dış dünyayla olan bağlantılarını anlamak olmalıdır.

Bir konunun etkili çalışması sürekliliği içerir, önceden edinilmiş bilgi sürekli olarak dahil edildiğinde, çalışılan materyalde yeni bağlantılar kurulur. Lisede fizik okurken bu özellikle önemlidir, çünkü çalışılan konuların çoğu ana okulun fizik dersindeki öğrencilere zaten aşinadır. Ancak temel düzeyde fizik okumayı seçen lise öğrencileri arasında, temel okulda fizik dersinde zorluk yaşayanların da olduğu göz önünde bulundurulmalıdır. Bu nedenle, bu program temel okul fiziği dersinde işlenen temel fikir ve kavramların tekrarlanmasını ve derinleştirilmesini sağlar.

Lise fizik dersi ile temel okul fizik dersi arasındaki temel fark, temel okulda fiziksel olayların çalışılması ve 10-11. sınıflarda fiziksel teorilerin temellerinin ve en önemli uygulamalarının çalışılmasıdır. Her eğitim konusunu incelerken, öğrencilerin dikkatini konunun ana fikrine ve pratik uygulamasına odaklamak gerekir. Ancak bu durumda konunun anlaşılması sağlanacak ve hem bilişsel hem de pratik değeri anlaşılacaktır. Tüm eğitim konularında teori ve pratik arasındaki ilişkiye dikkat edilmelidir.

IV. "Fizik" konusunun federal temel müfredattaki yeri

Rusya Federasyonu'nun eğitim kurumları için federal temel müfredat, 10-11. sınıflar da dahil olmak üzere temel orta (tam) genel eğitim düzeyinde zorunlu fizik çalışması için 136 saat, haftada 2 saat oranında yılda 68 saat tahsis eder. .

V. Genel eğitim becerileri, becerileri ve faaliyet yöntemleri

Örnek program, okul çocuklarının genel eğitim becerilerinin, evrensel faaliyet yöntemlerinin ve temel yeterliliklerin oluşumunu sağlar. Temel genel eğitim aşamasında okul fiziği dersinin öncelikleri şunlardır:

Bilişsel aktivite:

Çevremizdeki dünyayı anlamak için çeşitli doğal bilimsel yöntemlerin kullanılması: gözlem, ölçüm, deney, modelleme;

Gerçekler, hipotezler, nedenler, sonuçlar, kanıtlar, yasalar, teoriler arasında ayrım yapma becerilerinin oluşumu;

Teorik ve deneysel problemleri çözmek için yeterli yöntemlere hakim olmak;
açıklamak için hipotez kurma konusunda deneyim kazanmak bilinen gerçekler ve önerilen hipotezlerin deneysel doğrulaması için.

Bilgi ve iletişim faaliyetleri:

Monolog ve diyalojik konuşmaya sahip olma, muhatabın bakış açısını anlama ve farklı bir görüş hakkını tanıma yeteneği;

Bilişsel ve iletişimsel sorunları çözmek için çeşitli bilgi kaynaklarının kullanımı.

Yansıtıcı aktivite:

Faaliyetlerini kontrol etme ve değerlendirme becerilerine sahip olma, eylemlerinin olası sonuçlarını öngörme yeteneği:

Eğitim faaliyetlerinin organizasyonu: hedef belirleme, planlama, hedef ve araçların optimal oranını belirleme.

10. Sınıf (68 saat, haftada 2 saat)

Fizik ve bilişin bilimsel yöntemi (1 saat)

Mekanik (22 saat)

1. Kinematik (7 saat)

Referans sistemi. Malzeme noktası. Bir cisim ne zaman maddi bir nokta olarak kabul edilebilir? Yörünge, yol ve yer değiştirme.

Anlık hız. Eğrisel harekette anlık hızın yönü. Vektör büyüklükleri ve izdüşümleri. Hızların eklenmesi. Doğrusal düzgün hareket.

Hızlanma. Doğrusal düzgün hızlandırılmış hareket. Doğrusal düzgün hızlandırılmış harekette hız ve yer değiştirme.

eğrisel hareket. Ufka bir açıyla atılan bir cismin hareketi. Düzgün dairesel hareket. Bir daire içinde düzgün hareketin temel özellikleri. Düzgün dairesel harekette ivme.

Gösteri
Yörüngenin referans sistemi seçimine bağımlılığı.

2. Dinamikler (8 saat)

Eylemsizlik yasası ve eylemsizlik olgusu. Atalet referans sistemleri ve Newton'un birinci yasası. Galileo'nun görelilik ilkesi.

İnsanın evrendeki yeri. Dünyanın jeosentrik sistemi. Dünyanın güneş merkezli sistemi.

Ağırlık ve ağırlıksızlık. Dinlenme halindeki bir vücudun ağırlığı. İvme ile hareket eden bir cismin ağırlığı.

Sürtünme kuvvetleri. Sürtünme kuvveti kayması. Statik sürtünme kuvveti. Yuvarlanma sürtünme kuvveti. Sıvılarda ve gazlarda direnç kuvveti.

gösteriler
Eylemsizlik olgusu.

Etkileşen cisimlerin kütlelerinin karşılaştırılması. Newton'un ikinci yasası. Kuvvetlerin ölçümü.

Kuvvetlerin bileşimi.

Elastik kuvvetin deformasyona bağımlılığı. Sürtünme kuvvetleri.

Laboratuvar işi

1. Vücudun bir daire içindeki hareketinin incelenmesi.

3. Mekanikte korunum yasaları (7 saat)

Nabız. Momentumun korunumu yasası. Jet tahriki. Uzay araştırması.

Mekanik iş. Güç. Yerçekimi, esneklik ve sürtünme işi.

mekanik enerji. Potansiyel enerji. Kinetik enerji. Enerji korunumu yasası.

gösteriler

Jet tahriki.

Potansiyel enerjinin kinetik enerjiye dönüşümü ve tersi.

Laboratuvar işi

2. Mekanik enerjinin korunumu yasasının incelenmesi.

Moleküler fizik ve termodinamik (21 saat)

1. Moleküler fizik (13 saat)

Moleküler-kinetik teorinin temel hükümleri. Moleküler-kinetik teorinin ana görevi. Madde miktarı.

Sıcaklık ve ölçümü. Mutlak sıcaklık ölçeği.

gaz yasaları. İzoprosesler. Gazın durum denklemi. Clapeyron denklemi.

Mendeleev-Clapeyron denklemi.

Moleküler-kinetik teorinin temel denklemi. Mutlak sıcaklık ve moleküllerin ortalama kinetik enerjisi. Moleküler hızlar.

Maddenin halleri. Gazların, sıvıların ve katıların karşılaştırılması. Kristaller, amorf cisimler ve sıvılar.

gösteriler
Brown hareketinin mekanik modeli. İzoprosesler.

Bir sıvının yüzey gerilimi olgusu. Kristal ve amorf cisimler.

Kristallerin yapısının hacimsel modelleri.

Laboratuvar işi

3. Gay-Lussac yasasının deneysel olarak doğrulanması.

2. Termodinamik (8 saat)

İçsel enerji. İç enerjiyi değiştirmenin yolları. Isı miktarı.

Termodinamiğin birinci yasası.

Termal motorlar. Buzdolapları ve klimalar.

Termodinamiğin ikinci yasası. Proseslerin tersinmezliği ve termodinamiğin ikinci yasası.

Ekolojik ve enerji krizi. Çevresel koruma.

Faz geçişleri. erime ve kristalleşme. Buharlaşma ve yoğunlaşma. Kaynamak.

Nem, doymuş ve doymamış buhar.

gösteriler
Isı motoru modelleri.

Düşük basınçta kaynar su.

Psikrometre ve higrometre cihazı.

Elektrostatik (8 saat)

Elektriğin doğası. Elektriksel etkileşimlerin rolü. İki çeşit elektrik yükü. Elektrik yükü taşıyıcıları.

Elektrik yüklerinin etkileşimi. Coulomb yasası. Elektrik alanı.

Elektrik alan şiddeti. Gerginlik çizgileri. Elektrostatik alanda iletkenler ve dielektrikler.

Elektrostatik alan potansiyeli ve potansiyel farkı. Potansiyel fark ile elektrostatik alan kuvveti arasındaki ilişki.

Elektrik kapasitesi. Kapasitörler. Elektrik alan enerjisi.

gösteriler

Elektrometre.

bir elektrik alanındaki iletkenler.

Bir elektrik alanında dielektrikler.

Yüklü bir kapasitörün enerjisi.

Doğru akım yasaları (7 saat)

Elektrik. DC kaynakları. Mevcut güç. Elektrik akımının eylemleri.
Bir devre bölümü için elektrik direnci ve Ohm yasası. İletkenlerin seri ve paralel bağlantıları. Akım ve gerilim ölçümleri.

Akım ve Joule-Lenz yasasının çalışmaları. Mevcut güç.

Geçerli kaynağın EMF'si. Tam devre için Ohm yasası. Bir elektrik devresinde enerji transferi.

Laboratuvar çalışmaları

4. İletkenlerin seri ve paralel bağlantısının incelenmesi

5. Akım kaynağının EMF ve iç direncinin ölçümü

Çeşitli ortamlarda akım (6 saat)

Metallerde, sıvılarda, gazlarda ve vakumda elektrik akımı.Plazma. Yarı iletkenler. Yarı iletkenlerin içsel ve safsızlık iletkenliği. yarı iletken diyot.Yarı iletken cihazlar.

Akademik yılı özetlemek (3 saat)

11. Sınıf (68 saat, haftada 2 saat)

Elektrodinamik (devam) (10 saat)

1. Manyetik etkileşimler (6 saat)

Mıknatısların etkileşimi. İletkenlerin akımlar ve mıknatıslarla etkileşimi. İletkenlerin akımlarla etkileşimi. Elektrik ve manyetik etkileşim arasındaki ilişki. Ampere'nin hipotezi.

Bir manyetik alan. Manyetik indüksiyon. Manyetik alanın akım taşıyan bir iletken ve hareketli yüklü parçacıklar üzerindeki etkisi.

gösteriler

Akımların manyetik etkileşimi.

Elektron demetinin manyetik alan tarafından saptırılması.

Laboratuvar işi

1. Akım olan bir iletken üzerindeki manyetik alanın etkisinin gözlemlenmesi.

2. Elektromanyetik indüksiyon (4 saat)

Elektromanyetik indüksiyon olgusu. Elektromanyetik indüksiyon yasası. Lenz kuralı. Kendi kendine indüksiyon olgusu. İndüktans. Manyetik alanın enerjisi.

gösteriler

Laboratuvar işi

2. Elektromanyetik indüksiyon olgusunun incelenmesi.

Salınımlar ve dalgalar (10 saat)

Mekanik titreşimler ve dalgalar (2 saat)

Mekanik titreşimler. Serbest titreşimler. Serbest salınımların meydana gelmesi için koşullar. Harmonik titreşimler.

Titreşimler sırasında enerji dönüşümleri. Zorlanmış titreşimler. Rezonans.

mekanik dalgalar. Dalgaların temel özellikleri ve özellikleri. Enine ve boyuna dalgalar.

Ses dalgaları. Sesin perdesi, hacmi ve tınısı. akustik rezonans. Ultrason ve kızılötesi.

gösteriler

Bir iplik sarkacının salınımı. Yaylı sarkacın salınımı.

Düzgün dairesel hareketle harmonik salınımların ilişkisi.

Zorlanmış titreşimler. Rezonans.

Laboratuvar işi

3. Sarkaç ile serbest düşüş ivmesinin ölçümü.

2. Elektromanyetik salınımlar ve dalgalar (8 saat)

Elektrik üretimi, iletimi ve tüketimi. Alternatör.

Alternatif enerji kaynakları. Transformatörler.

Elektromanyetik dalgalar. Maxwell'in teorisi. Hertz'in deneyleri. Hafif basınç.

gösteriler

Endüksiyonun EMF'sinin manyetik akının değişim hızına bağımlılığı.

Serbest elektromanyetik salınımlar.

Alternatör.

Elektromanyetik dalgaların emisyonu ve alımı.

Elektromanyetik dalgaların yansıması ve kırılması.

Optik (13 saat)

Dünyanın doğası. Işığın doğası hakkında fikirlerin geliştirilmesi. Işığın doğrusal yayılımı. Işığın yansıması ve kırılması.

Lensler. Lenslerde görüntülerin oluşturulması. Göz ve optik cihazlar.

Işık dalgaları. Işık girişimi. Işığın kırınımı. Dalga ve geometrik optik arasındaki ilişki.

ışık dağılımı. Nesnelerin renklendirilmesi. Kızılötesi radyasyon. Morötesi radyasyon.

gösteriler

Işık girişimi. Işığın kırınımı.

Prizma kullanarak spektrum elde etme.

Bir kırınım ızgarası kullanarak bir spektrum elde etme.

ışığın polarizasyonu.

Işığın doğrusal yayılımı, yansıması ve kırılması.

Optik cihazlar.

Laboratuvar çalışmaları

4. Camın kırılma indisinin belirlenmesi.

5. Yakınsak bir merceğin optik gücünün ve odak uzunluğunun belirlenmesi.

6. Işık dalgasının uzunluğunun ölçülmesi.

7. Sürekli ve çizgi spektrumlarının gözlenmesi.

Kuantum fiziği (13 saat)

Denge termal radyasyon. Planck'ın hipotezi. Fotoelektrik etki. Fotoelektrik etki teorisi. Fotoelektrik etkinin uygulanması.

Rutherford'un deneyimi. Atomun gezegen modeli. Bohr'un varsayımları. Atom spektrumları. Spektral analiz. Enerji seviyeleri. Lazerler. Kendiliğinden ve zorunlu emisyon. Lazerlerin kullanımı.

Kuantum mekaniğinin unsurları. Parçacık-dalga ikiliği. Atomik süreçlerin olasılıksal doğası. Klasik ve kuantum mekaniği arasındaki yazışmalar.

Atom çekirdeğinin yapısı. Nükleer kuvvetler.

Radyoaktivite. radyoaktif dönüşümler. Nükleer reaksiyonlar. Atom çekirdeğinin bağlanma enerjisi. Füzyon ve nükleer fisyon reaksiyonları.

Temel parçacıkların dünyası. Yeni parçacıkların keşfi. Temel parçacıkların sınıflandırılması. Temel parçacıklar ve temel etkileşimler.

gösteriler

Fotoelektrik etki.

Hat emisyon spektrumları.

Evrenin Yapısı ve Evrimi (10 saat)

Güneş sisteminin boyutları. Güneş. Güneşten gelen enerji kaynağı. Güneşin yapısı.

Güneş sisteminin vücutlarının doğası. Karasal gezegenler. Dev gezegenler. Güneş sisteminin küçük bedenleri. Güneş sisteminin kökeni.

Yıldız çeşitleri. Yıldızlara uzaklıklar. Yıldızların parlaklığı ve sıcaklığı. yıldızların kaderi

Galaksimiz Samanyolu. diğer galaksiler.

Evrenin kökeni ve evrimi. Galaksilerin geri çekilmesi. Büyük patlama.

Akademik yılı özetlemek (12 saat)

VII. Fizikte temel genel eğitim eğitim kurumlarının mezunlarının eğitim düzeyi için gereklilikler

Temel düzeyde fizik eğitiminin bir sonucu olarak öğrenci,

bilmek/anlamak

kavramların anlamı: fiziksel fenomen, hipotez, hukuk, teori, madde, etkileşim, elektromanyetik alan, dalga, foton, atom, atom çekirdeği, iyonlaştırıcı radyasyon, gezegen, yıldız, galaksi, Evren;

fiziksel büyüklüklerin anlamı:hız, ivme, kütle, kuvvet, momentum, iş, mekanik enerji, iç enerji, mutlak sıcaklık, madde parçacıklarının ortalama kinetik enerjisi, ısı miktarı, temel elektrik yükü;

fizik yasalarının anlamıklasik mekanik, yerçekimi, enerjinin korunumu, momentum ve elektrik yükü, termodinamik, elektromanyetik indüksiyon, fotoelektrik etki;
Rus ve yabancı bilim adamlarının katkısı,fiziğin gelişimi üzerinde önemli bir etkisi olan;

yapabilmek

fiziksel olayları ve cisimlerin özelliklerini tanımlar ve açıklar:gök cisimlerinin ve yapay dünya uydularının hareketi; gazların, sıvıların ve katıların özellikleri; elektromanyetik indüksiyon, elektromanyetik dalgaların yayılması; ışığın dalga özellikleri; bir atom tarafından ışığın emisyonu ve absorpsiyonu; fotoelektrik etki;

farklılık bilimsel teorilerden hipotezler; sonuca varmak deneysel verilere dayalı;olduğunu gösteren örnekler verinizgözlemler ve deneyler, hipotezler ve teoriler ortaya koymanın temelidir, teorik sonuçların doğruluğunu kontrol etmenizi sağlar; fizik teorisi, bilinen doğa olaylarını ve bilimsel gerçekleri açıklamayı, hala bilinmeyen olayları tahmin etmeyi mümkün kılar;

fiziksel bilginin pratik kullanımına örnekler verin:enerji mühendisliğinde mekanik, termodinamik ve elektrodinamik yasaları; radyo ve telekomünikasyonun gelişimi için çeşitli elektromanyetik radyasyon türleri; nükleer enerjinin yaratılmasında kuantum fiziği, lazerler;

Algılamak ve edinilen bilgiye dayanarak bağımsız olarak değerlendirmekmedya raporlarında, İnternet'te, popüler bilim makalelerinde yer alan bilgiler;

Edindiği bilgi ve becerileri pratik faaliyetlerde ve günlük yaşamda aşağıdakiler için kullanın:

araçların, elektrikli ev aletlerinin, radyo ve telekomünikasyon iletişimlerinin kullanılması sürecinde can güvenliğinin sağlanması;

Çevre kirliliğinin insan vücudu ve diğer organizmalar üzerindeki etkisinin değerlendirilmesi;

Akılcı doğa yönetimi ve çevre koruma.

VIII. Eğitim ve tematik planlama

fizik 10. sınıfta haftada 2 saat

ders numarası	tarih		ders konusu
			Fizik ve dünya bilgisi
			Kinematiğin temel kavramları
			Hız. Düzgün doğrusal hareket
			Mekanik hareketin göreliliği. Mekanikte görelilik ilkesi
			Düzgün hızlandırılmış doğrusal hareketin analitik açıklaması
			Cisimlerin serbest düşüşü - düzgün bir şekilde hızlandırılmış doğrusal hareketin özel bir durumu
			Bir daire boyunca bir malzeme noktasının düzgün hareketi
			"Kinematik" konulu 1 numaralı test
			Kütle ve güç. Newton yasaları, deneysel doğrulamaları
			Newton yasaları ile ilgili problemleri çözme
			Mekanikte kuvvetler. yerçekimi kuvvetleri
			Yerçekimi ve ağırlık
			Elastik kuvvetler - elektromanyetik doğanın kuvvetleri
			Laboratuvar #1"Elastikiyet ve yerçekimi kuvvetlerinin etkisi altında bir daire içindeki bir cismin hareketinin incelenmesi"
			sürtünme kuvvetleri
			“Dinamik” konulu 2 numaralı test. Doğadaki kuvvetler"
			Momentumun korunumu yasası
			jet tahrik
			Kuvvet işi (mekanik iş)
			Kinetik ve potansiyel enerjideki değişimle ilgili teoremler
			Mekanikte enerjinin korunumu yasası
			Laboratuvar #2"Mekanik enerjinin korunumu yasasının deneysel çalışması"
			"Mekanikte korunum yasaları" konulu 3 numaralı test, düzeltme
			Moleküler kinetik teorinin ana hükümleri ve deneysel olarak doğrulanması
			Moleküllerin özellikleri ve sistemleri ile ilgili problemleri çözme
			Ideal gaz. İdeal bir gazın moleküler kinetik teorisinin temel denklemi
			Sıcaklık
			İdeal gaz hal denklemi (Mendeleev-Clapeyron denklemi)
			Gaz yasaları
			Mendeleev-Clapeyron denklemi ve gaz yasaları ile ilgili problemlerin çözümü
			Laboratuvar #3"Gay-Lussac yasasının deneysel olarak doğrulanması"
			"İdeal bir gazın moleküler-kinetik teorisinin temelleri" konulu Test No. 4, düzeltme
			gerçek gaz. Hava. Buhar
			Maddenin sıvı hali. Sıvı Yüzey Özellikleri
			maddenin katı hali
			Test No. 5 "Sıvı ve katı cisimler", düzeltme
			Temel bir fiziksel teori olarak termodinamik
			Termodinamikte çalışmak
			Termodinamik bir sistemin çalışmasını hesaplamak için problem çözme
			Isı transferi. ısı miktarı
			Termodinamiğin birinci yasası (başlangıç)
			Doğadaki süreçlerin geri döndürülemezliği. Termodinamiğin ikinci yasası
			Isı motorları ve çevre koruma
			"Termodinamik" konulu 6 numaralı test
			Elektrodinamiğe giriş. Elektrostatik. Temel bir fiziksel teori olarak elektrodinamik
			Coulomb yasası
			Elektrik alanı. Tansiyon. Kısa menzil fikri
			Elektrik alan şiddeti ve süperpozisyon ilkesini hesaplama problemlerini çözme
			Elektrik alanındaki iletkenler ve dielektrikler
			Elektrostatik alanın enerji özellikleri
			Kapasitörler. Yüklü bir kapasitörün enerjisi
			Test No. 7 "Elektrostatik", düzeltme
			Sabit elektrik alanı
			Elektrik devrelerinin şemaları. Bir zincir bölümü için Ohm yasasındaki sorunları çözme
			Elektrik devrelerinin hesaplanması için problem çözme
			Laboratuvar #4"İletkenlerin seri ve paralel bağlantılarının incelenmesi"
			DC çalışması ve güç
			Elektrik hareket gücü. Tam bir devre için Ohm yasası
			Laboratuvar #5"Bir akım kaynağının elektromotor kuvvetinin ve iç direncinin belirlenmesi"
		"Çeşitli ortamlarda elektrik akımı" konulu giriş dersi
		Metallerde elektrik akımı
		Yarı iletkenlerde elektrik akımı akışının düzenlilikleri
		Vakumda akım akışının düzenlilikleri
		İletken sıvılarda akım akışının düzenlilikleri
		"Çeşitli ortamlarda elektrik akımı" konulu Test No. 8, düzeltme
		mekanik
		Moleküler fizik. Termodinamik
		Elektrodinamiğin temelleri

Takvim temalı planlama

fizik 11. sınıfta haftada 2 saat

ders numarası	tarih	ders konusu
		Sabit manyetik alan
		Amper gücü
		Laboratuvar #1"Manyetik alanın akım üzerindeki etkisinin gözlenmesi"
		Lorentz kuvveti
		Maddenin manyetik özellikleri
		"Sabit manyetik alan" konulu 1 numaralı test
		Elektromanyetik indüksiyon olgusu
		Endüksiyon akımının yönü. Lenz kuralı
		Laboratuvar #2"Elektromanyetik indüksiyon olgusunun incelenmesi"
		"Elektromanyetik indüksiyon" konulu Test No. 2, düzeltme
		Laboratuvar #3"Filaman sarkaç kullanarak serbest düşüşün ivmesinin belirlenmesi"
		Mekanik ve elektromanyetik salınımlar arasındaki analoji
		Elektromanyetik serbest salınımların özellikleri ile ilgili problemlerin çözümü
		alternatif elektrik akımı
		transformatörler

		Dalga. Dalga özellikleri ve ana karakteristikler
		Hertz'in deneyleri
		A.S. tarafından radyonun icadı. Popov. Radyo iletişiminin ilkeleri
		"Salınımlar ve dalgalar" konulu 3 numaralı test, düzeltme
		optiğe giriş
		Geometrik optiğin temel yasaları
		Laboratuvar #4"Cam kırılma indisinin deneysel ölçümü"
		Laboratuvar #5"Yakınlaşan bir merceğin optik gücünün ve odak uzunluğunun deneysel olarak belirlenmesi"
		ışık dağılımı
		Laboratuvar #6"Bir ışık dalgasının uzunluğunu ölçmek"
		Laboratuvar #7"Işığın girişim, kırınım ve polarizasyonunun gözlemlenmesi"
		Özel görelilik kuramının unsurları. Einstein'ın varsayımları
		Göreceli dinamiklerin unsurları
		"Özel görelilik teorisinin unsurları" konulu genelleme ve tekrarlı ders
		Radyasyon ve spektrumlar. Elektromanyetik radyasyon ölçeği
		Uygulama ile "Radyasyon ve Spektrumlar" konusundaki sorunları çözme
		"Optik" konulu Test No. 4, düzeltme
		Fotoelektrik etki yasaları
		Fotonlar. De Broglie'nin hipotezi
		Işığın kuantum özellikleri: ışık basıncı, ışığın kimyasal etkisi
		Bohr'un kuantum varsayımları. Bir atom tarafından ışığın emisyonu ve absorpsiyonu
		lazerler
		"Işık kuantumu", "Atom fiziği", düzeltme konularında 5 numaralı test
		radyoaktivite
		Atom çekirdeğinin bağlanma enerjisi
		Zincir nükleer reaksiyon. Nükleer enerji santrali
		Nükleer fiziğin pratikte uygulanması. Radyoaktif radyasyonun biyolojik etkisi
		Temel parçacıklar
		"Çekirdek fiziği ve temel parçacık fiziğinin unsurları" konulu Test No. 6, düzeltme
		Dünyanın fiziksel resmi
		Gök küresi. yıldızlı gökyüzü
		Kepler yasaları
		Güneş sisteminin yapısı
		Dünya-Ay sistemi
		Güneş, enerji kaynakları ve iç yapısı hakkında genel bilgiler
		Yıldızların fiziksel doğası
		Galaksimiz
		Galaksilerin kökeni ve evrimi. kırmızıya kayma
		Evrende yaşam ve zihin
		bir manyetik alan
		elektromanyetik indüksiyon
		mekanik titreşimler
		elektromanyetik titreşimler
		Elektrik enerjisinin üretimi, iletimi ve kullanımı
		mekanik dalgalar
		Elektromanyetik dalgalar
		ışık dalgaları
		Görelilik teorisinin unsurları
		Emisyonlar ve spektrumlar
		Işık kuantumu. atom fiziği
67-68		Atom çekirdeğinin fiziği. Temel parçacıklar

IX.saateğitim sürecinin eğitimsel ve metodolojik desteği

"Fizik" konusunda

1. Myakishev GE, Bukhovtsev BB, Sotsky NN. Fizik. 10-11 sınıf: temel seviye. – M.: Aydınlanma, 2011.
2. Rymkeevich AP. Fizikte problemlerin toplanması. 10-11 sınıf. – M.: Bustard, 2006.
3. CD "Atomun Fiziği"

4. CD "Metallerde ve sıvılarda elektrik akımı"

5. CD "Yarı iletkenlerde elektrik akımı"

6. CD Fizik. 12 laboratuvar

7. CD “Okul fiziksel deneyi. Bir manyetik alan"

8. CD “Okul fiziksel deneyi. Elektromanyetik indüksiyon"

9. V.A. Volkov Dersi fizikteki gelişmeler. 10-11 sınıf. – M.: Vako, 2009.

bibliyografya

1. Birleşik devlet sınavı. Kontrol ölçüm malzemeleri Fizik M: Eğitim, 2016.

Gendenstein L.E., KırıkL. A. Fizik. Sınıf 10. için testlertematik kontrol. İLE:Lise, 2001.
GendensteinL. E.. KırıkL. A. Tematik kontrol için Fizik 11. Sınıf Testleri. İLE:Lise, 2001.
Gelfgat I.I., Nenashev I.Yu Fizik. 10. Sınıf Görevlerin toplanması. Harkov Spor Salonu. 2009.

Belediye bütçe eğitim kurumu

Okhansk'ta 1 numaralı ortaokul

KABUL

ShMO Başkanı

_____________/L.V. Peşinya/

Ad Soyad

Protokol No. ___

"____" tarihinden itibaren __________2015

KABUL

SD Müdür Yardımcısı, MBOU 1 Nolu Ortaokulu, Okhansk

_____________ / E.V. Novikova /

Ad Soyad

"__" ____________ 2015

ONAYLAMAK

Müdür

MBOU orta öğretim okulu No. 1, Okhansk

_____________ / N.G. Sokolova /

Ad Soyad

Sipariş No. ___

"___" tarihinden itibaren __________2015

ÖĞRETMENİN ÇALIŞMA PROGRAMI

Nortseva Svetlana Aleksandrovna,

birinci kategorideki öğretmenler,

fizikte

10 - 11 sınıf

Toplantıda değerlendirildi

metodolojik konsey

Protokol No. ____

tarihli "__"________2015

2014 – 2015 akademik yıl

İçerik:

Açıklayıcı not ………………………………………….…………3

Müfredat planı………………………………………………...8

Fizikte tam genel eğitim veren eğitim kurumlarının mezunlarının eğitim düzeyi için şartlar………………..17

Kaynaklar (ana ve ek)…………..………18

Başvurular……………………………………………………..……19

Bilgi kaynakları

Eğitim sürecinin eğitimsel, metodolojik ve lojistik desteğinin tanımı

AÇIKLAYICI NOT.

Temel okul için fizikteki çalışma programı aşağıdakilere göre geliştirilmiştir:

Federal Devlet Genel Eğitim Eğitim Standardı (FGOS LLC, M.: Education, 2012);

Komple Fizik Programı ortaokul genel eğitim içeriğinin temel çekirdeği ve federal olarak sunulan tam genel eğitimin sonuçları için gereklilikler temelinde derlenmiştir. eyalet standardı ikinci neslin genel eğitimini tamamlayın. Ayrıca, tam genel eğitim için evrensel eğitim faaliyetlerinin (UUD) geliştirilmesi ve oluşturulmasına yönelik programların ana fikirlerini ve hükümlerini dikkate alır ve temel genel eğitim programlarıyla sürekliliği gözlemler.

Rusya Federasyonu'nun eğitim kurumları için federal temel müfredat, tam genel eğitim aşamasında zorunlu fizik çalışması için 140 saat ayırmaktadır. Haftada 2 ders saati oranında X, XI, 70 ders saati dahil.

Fizikteki çalışma programı, 10-11. sınıflarda haftada 2 saat Genel Eğitim Kurumları Temel Müfredatı uyarınca zorunlu bir minimum temelinde derlenir, yazarın programı G.Ya. Myakishev ve seçilen ders kitaplarına göre:

Programda, eleman listesi hariç Eğitimsel bilgiöğrencilere sunulan bir gösteriler listesi ve önden laboratuvar çalışmaları içerir.

Lise son sınıf programının en önemli özellikleri şunlardır:

Dersin ana içeriği, beden eğitimi içeriğinin temel çekirdeğine odaklanır;

Dersin ana içeriği temel seviye için sunulmaktadır;

Eğitim materyalinin hacmi ve derinliği, müfredatın içeriği, tematik planlamada daha ayrıntılı olarak belirtilen öğrenme çıktıları için gereksinimler tarafından belirlenir;

Öğrenme çıktıları ve tematik planlama için gereklilikler, temel düzeyde çalışılan içeriğin miktarını sınırlar.

Kıdemli okul programı, temel genel eğitim programlarında sunulan tüm ana faaliyetlerin geliştirilmesini sağlar. Ancak, tüm okul için programın içeriği, hem tüm genel eğitim sisteminin konu içeriği hem de öğrencilerin yaş özellikleri nedeniyle özelliklere sahiptir.

Daha yaşlı ergenlikte (16 - 18 yaş), öncü rol, ön mesleki kendi kaderini tayin bağlamında bilimsel kavramlar sistemine hakim olma faaliyeti ile oynanır. Bilimsel kavramlar sisteminin özümsenmesi, bir genci genel kültürel kalıplara, normlara, dış dünyayla etkileşim standartlarına yönlendiren ve aynı zamanda yeni bir tür bilişsel ilginin kaynağı haline gelen bir tür düşünme biçimi oluşturur (yalnızca gerçeklerde değil, ama aynı zamanda kalıplarda), bir dünya görüşü oluşturmanın bir yolu.

Bu nedenle, lise öğrencilerinin bilişsel ihtiyaçlarını geliştirmenin en iyi yolu, eğitim içeriğini bir teorik kavramlar sistemi şeklinde temsil etmektir.

Genç krizi, eğitim faaliyetlerinin doğasını etkileyen öz farkındalığın gelişimi ile ilişkilidir. Daha büyük ergenler için, kendini geliştirme ve kendi kendine eğitime yönelik eğitim faaliyetleri hala geçerlidir. Teorik, biçimsel ve yansıtıcı düşünme, varsayımsal-tümdengelimsel bir şekilde, soyut-mantıksal bir şekilde akıl yürütme yeteneği, hipotezlerle çalışma yeteneği, kendi entelektüel işlemlerini analiz etme ve değerlendirme yeteneği olarak yansıtma geliştirmeye devam ederler.

Ergenliğin psikolojik bir neoplazmı, zaman perspektifinde hedef belirleme ve yaşam planları oluşturmadır, yani. en belirgin motivasyon gelecekteki yetişkin hayatıyla ilişkilidir ve okul hayatı dönemiyle ilgili motivasyon azalır. Bu yaşta, kendi eğitim faaliyetlerini tasarlama, kendi eğitim yörüngesini oluşturma yeteneği gelişir.

Yukarıdakiler göz önüne alındığında, konu düzeyindeki eğitim sonuçlarının nihai sertifika sırasında değerlendirmeye tabi tutulması gerektiği hükmünün yanı sıra, tematik planlamada, konu hedefleri ve planlanan öğrenme çıktıları, öğrencilerin süreçte ustalaştığı öğrenme etkinlikleri düzeyinde somutlaştırılır. konu içeriğine hakim olmak. Bilişsel aktivitenin öncü bir rol oynadığı fizikte, bir öğrencinin eğitim eylemleri düzeyindeki ana eğitim faaliyetleri türleri, karakterize etme, açıklama, sınıflandırma, bilimsel bilgi yöntemlerinde ustalaşma vb.

Bu nedenle, programda fizik çalışmanın amaçları farklı seviyelerde sunulmaktadır:

Kişisel, meta-konu ve konuya ayrılmış, uygun hedefler düzeyinde;

Düzeyinde eğitim sonuçları(gereksinimler) meta-konu, konu ve kişisel olarak bölünmesiyle;

Eğitim faaliyetleri düzeyinde.

Program Yapısı

Tam bir ortaokul için fizik programı aşağıdaki bölümleri içerir: öğrenme çıktıları için gereksinimleri içeren açıklayıcı bir not; okul bileşeni de dahil olmak üzere çalışmalarına ayrılan saat sayısını gösteren bir bölüm listesi içeren kurs içeriği;fizikte tam genel eğitim veren eğitim kurumlarının mezunlarının eğitim düzeyi için gereklilikler; eğitim sürecini donatmak için öneriler; takvim-tematik planlama ayrıca eklenmiştir.

Konunun genel özellikleri

Bir okul konusu olarak hareket eden en genel doğa yasalarının bir bilimi olarak fizik, çevremizdeki dünya hakkındaki bilgi sistemine önemli bir katkı sağlar. Fizik yasaları kimya, biyoloji, coğrafya ve astronomi derslerinin içeriğinin temelini oluşturduğundan, okul fizik dersi doğa bilimleri konuları için bir belkemiğidir.

Fizik çalışması, yalnızca bir bileşen olan doğa bilimlerinden birinin temellerine hakim olmak için gerekli değildir. modern kültür. İçinde fizik bilgisi olmadan tarihsel gelişim bir kişi modern kültürün diğer bileşenlerinin oluşum tarihini anlamayacaktır. Fizik çalışması, bir kişinin bir dünya görüşü oluşturması, bilimsel bir düşünme biçiminin gelişmesi için gereklidir.

Bilimsel bir dünya görüşünün temellerini oluşturma, okul çocuklarının fizik eğitimi sürecinde entelektüel yeteneklerini ve bilişsel ilgi alanlarını geliştirme sorunlarını çözmek için, hazır bilgi miktarını aktarmaya değil, tanışmaya ana dikkat gösterilmelidir. çevremizdeki dünyanın bilimsel bilgi yöntemleriyle, öğrencilerin bunları çözmek için bağımsız çalışmalarını gerektiren problemler oluşturma.

Fizik okumanın amacı

Temel genel eğitim eğitim kurumlarında fizik çalışması, aşağıdaki hedefe ulaşmayı amaçlamaktadır:

oluşum öğrenciler, mesleki faaliyetlerinden bağımsız olarak, eğitimin değerini, her insan için fiziksel bilginin önemini görme ve anlama yeteneğine sahiptir; gerçekler ve değerlendirmeler arasında ayrım yapma, değerlendirme sonuçlarını karşılaştırma, bunların değerlendirme kriterleri ile bağlantısını ve kriterlerin belirli bir değerler sistemi ile bağlantısını görme, kendi pozisyonunu formüle etme ve gerekçelendirme yeteneği;

oluşum öğrencilerin dünyaya bütüncül bir bakış açısına ve dünyanın modern bir doğal-bilimsel resmini yaratmada fiziğin rolüne sahip olmaları; çevreleyen gerçekliğin nesnelerini ve süreçlerini açıklama yeteneği - bunun için fiziksel bilgiyi kullanarak doğal, sosyal, kültürel, teknik çevre;

kazanma öğrenciler çeşitli etkinlikler, bilgi deneyimi ve kendini tanıma deneyimi yaşarlar; çeşitli faaliyetler için evrensel öneme sahip temel beceriler (yetkinlikler) - problem çözme becerileri, karar verme, bilgi arama, analiz ve işleme, iletişim becerileri, ölçüm becerileri, işbirliği becerileri, çeşitli becerilerin etkili ve güvenli kullanımı teknik cihazlar;

gelişim bilişsel ilgi alanları, entelektüel ve yaratıcı yetenekler, fiziksel problemleri çözmede yeni bilgi edinme ve bilgi teknolojisini kullanarak deneysel araştırma yapmada bağımsızlık;

edinilen bilgi ve becerilerin uygulanması günlük yaşamın pratik sorunlarını çözmek, kişinin yaşamının güvenliğini, doğal kaynakların rasyonel kullanımını ve çevrenin korunmasını sağlamak;

ustalık çevreleyen dünyanın fiziksel özellikleri, temel fiziksel yasalar ve bunların pratik hayatta nasıl kullanıldığı hakkında bilimsel bilgi sistemi.

Bu a tüm b ulaşmak ekarar sayesindegörevler denilebilir,konunun içeriğinin değer yönelimleri :

Bilişsel değerlerin temeli bilimsel bilgidir, bilimsel biliş yöntemleri ve öğrencilerin fizik eğitimi sürecinde oluşturdukları değer yönelimleri kendini gösterir:

Bilimsel bilginin değerini anlamada, onun pratik önem, güvenilirlik;

canlı ve cansız doğayı incelemek için fiziksel yöntemlerin değerinde;

hakikat için sonsuz bir çaba olarak biliş sürecinin karmaşıklığını ve tutarsızlığını anlamada.

İş ve yaşam değerlerinin nesneleri yaratıcı yaratıcı aktivite, sağlıklı bir yaşam tarzıdır ve fizik dersinin içeriğinin değer yönelimleri aşağıdakilerin oluşumu olarak düşünülebilir:

yapıcı, yaratıcı faaliyetlere saygılı tutum;

çeşitli teknik cihazların verimli ve güvenli kullanımına duyulan ihtiyacı anlamak;

maddelerin günlük yaşamda güvenli kullanımı için kurallara koşulsuz uyum ihtiyacı;

gelecekteki mesleki faaliyetin bilinçli seçimi.

Fizik dersi, iletişim sürecine, yetkin konuşmaya ve değer yönelimlerine dayanan iletişimsel değerler oluşturma yeteneğine sahiptir ve öğrencileri eğitmeyi amaçlamaktadır:

fiziksel terminoloji ve sembollerin doğru kullanımı;

diyalog yürütme, rakibin fikrini dinleme, tartışmaya katılma ihtiyacı;

kişinin bakış açısını açıkça ifade etme ve tartışma yeteneği.

Fizik dersinde ustalaşmanın sonuçları.

Genel eğitim becerileri, becerileri ve faaliyet yöntemleri

Program, okul çocuklarının genel eğitim becerilerinin, evrensel faaliyet yöntemlerinin ve temel yeterliliklerin oluşumunun devam etmesini sağlar. Tam genel eğitim aşamasında okul fiziği dersinin öncelikleri şunlardır:

Bilişsel aktivite:

çevremizdeki dünyayı anlamak için çeşitli doğal bilimsel yöntemlerin kullanılması: gözlem, ölçüm, deney, modelleme;

gerçekler, hipotezler, nedenler, etkiler, kanıtlar, yasalar, teoriler arasında ayrım yapmak için becerilerin kullanılması;

teorik ve deneysel problemleri çözmek için yeterli yöntemlerin uygulanması;

bilinen gerçekleri açıklamak için hipotezler ileri sürme deneyimini ve ileri sürülen hipotezlerin deneysel doğrulamasını geliştirmek.

Bilgi ve iletişim faaliyetleri:

monolog ve diyalojik konuşmaya sahip olma, muhatabın bakış açısını anlama ve farklı bir görüş hakkını tanıma yeteneğinin geliştirilmesi;

bilişsel ve iletişimsel sorunları çözmek için çeşitli bilgi kaynaklarının kullanımı.

Yansıtıcı aktivite:

kişinin faaliyetlerini izleme ve değerlendirme becerilerine sahip olma, eylemlerinin olası sonuçlarını öngörme yeteneği;

eğitim faaliyetlerinin organizasyonu: hedeflerin belirlenmesi, planlanması, hedef ve araçların optimal oranının belirlenmesi.

Bir konuyu öğrenmenin kişisel, konu ve meta-konu sonuçları

Bir öğretmenin tam bir okulda fizik öğretimindeki etkinliği aşağıdakileri başarmayı amaçlamalıdır: kişisel sonuçlar :

değer odaklı alanda - Rus fizik biliminde gurur duygusu, insan kültürünün bir unsuru olarak fiziğe karşı tutum, hümanizm, işe karşı olumlu bir tutum, amaçlılık;

emek alanında - kişinin kendi çıkarlarına, eğilimlerine ve fırsatlarına göre bilinçli bir ileri eğitim yörüngesi seçimine hazır olma;

bilişsel alanda - eğitim faaliyetleri için motivasyon, kişinin bilişsel aktivitesini yönetme yeteneği, yeni bilgi ve pratik beceriler edinmede bağımsızlık.

Alanında ders Sonuçlar, öğretmen öğrenciye tam genel eğitim aşamasında şunları öğrenme fırsatı sunar:

metakonu tam okul mezunları tarafından fizik programına hakim olmanın sonuçları:

çeşitli bilişsel aktivite türlerinin beceri ve yeteneklerinin kullanımı, çevreleyen gerçekliğin çeşitli yönlerini incelemek için temel biliş yöntemlerinin (sistem-bilgi analizi, modelleme, vb.) kullanımı;

temel entelektüel işlemlerin kullanımı: hipotezlerin formülasyonu, analiz ve sentez, karşılaştırma, genelleme, sistemleştirme, neden-sonuç ilişkilerinin tanımlanması, analogların aranması;

fikir üretme ve bunların uygulanması için gerekli araçları belirleme yeteneği;

faaliyetin amaç ve hedeflerini belirleme, hedeflere ulaşma yollarını seçme ve bunları pratikte uygulama becerisi;

fiziksel bilgi elde etmek için çeşitli kaynakların kullanılması, içeriğin ve bilgi sunumunun biçiminin iletişimin ve muhatabın hedeflerine bağımlılığını anlamak.

yeni bilgilerin kendi kendine edinilmesi, eğitim faaliyetlerinin organizasyonu, hedeflerin belirlenmesi, planlanması, kendi kendini kontrol etmesi ve faaliyetlerinin sonuçlarının değerlendirilmesi, eylemlerinin olası sonuçlarını öngörme becerisi;

monolog ve diyalojik konuşmanın gelişimi, düşüncelerini ifade etme ve muhatabı dinleme, bakış açısını anlama;

çeşitli sosyal rollerin performansıyla bir grupta çalışma, görüşlerini savunma, tartışma yürütme yeteneği.

Eğitim ve tematik plan

Perşembe

döndürmek

Yaklaşık

şartlar

miktar

saat

Hayır. laboratuvar. köle.

Tezgah.

köle.

Sınıf 10

01.09-03.09

04.09-02.10

05.10-30.10

giriiş

Kinematik.

dinamikler.

№1

09.11-01.12

02.12-25.12

Koruma yasaları.

Moleküler-kinetik teorinin temelleri.

№1

№2

11.01-15.01

18.01-22.01

25.01-03.02

04.02-26.02

28.02-30.03

31.03-08.04

Sıcaklık. Moleküllerin termal hareket enerjisi.

İdeal bir gazın hal denklemi. gaz yasaları.

Sıvıların ve gazların karşılıklı dönüşümleri. Katılar.

Termodinamiğin temelleri.

Elektrostatik.

Doğru akım yasaları.

№2

№3

11.04-27.04

28.04-13.05

16.05-30.05

Doğru akım yasaları.

Çeşitli ortamlarda elektrik akımı.

Ders tekrarı.

Rezerv.

5(8)

№№3,4

№ 4

Toplam: 13 konu

Derece 11

01.09-18.09

21.09-16.10

19.10-30.10

Bir manyetik alan.

Elektromanyetik indüksiyon.

Mekanik titreşimler.

4(5)

№1

№2

№3

№1

09.11-11.11

12.11-27.11

30.10-04.12

07.12-09.12

10.12-11.12

14.12-25.12

Mekanik titreşimler.

Elektromanyetik titreşimler.

Elektrik enerjisinin üretimi, iletimi ve kullanımı.

mekanik dalgalar.

Elektromanyetik dalgalar.

Işık dalgaları.

1(5)

4(15)

№№4,5

№2

11.01-17.02

18.02-02.03

03.03-09.03

10.03-23.03

24.03-30.03

31.03-08.04

Işık dalgaları.

İzafiyet teorisinin unsurları.

Emisyonlar ve spektrumlar.

Işık kuantumu.

Atom fiziği.

Atom çekirdeğinin fiziği.

11(15)

3(6)

№6

№3

11.04-20.04

21.04-22.04

25.04-13.05

16.05-30.05

Atom çekirdeğinin fiziği.

Temel parçacıklar.

Ders tekrarı.

Rezerve zaman.

3(6)

№4

Toplam: 17 konu

Bölüm 1. Doğayı bilmenin bilimsel yöntemi.

Fizik, doğanın temel bilimidir. Bilimsel bilgi yöntemi.

Bilimsel araştırma yöntemleri Fiziksel olaylar. Doğanın biliş sürecinde deney ve teori. Fiziksel büyüklüklerin ölçüm hataları. bilimsel hipotezler. Fiziksel olayların modelleri. Fiziksel yasalar ve teoriler. Fiziksel yasaların uygulanabilirlik sınırları. Dünyanın fiziksel resmi. Fizikteki keşifler, mühendislik ve üretim teknolojisindeki ilerlemenin temelidir.

Demolar:

Vücutların serbest düşüşü.

Sarkaç salınımları.

Bir çelik bilyenin mıknatıs tarafından çekilmesi.

Bir elektrik lambasının filamanının parıltısı.

Çalışılan kavramların tanımlarını verin; Çalışılan teori ve hipotezlerin ana hükümlerini adlandırın .

okul bileşeni

Doğa ve insan toplumu ilişkisi. Ormanda, nehirde, şehirde, ikamet ve çalışma yerinde çevre koruma. Fizik sınıfında çalışırken güvenlik önlemleri.

Bölüm 2. Mekanik.

Kinematik

Referans sistemleri. Skaler ve vektörel fiziksel büyüklükler. Anlık hız. Hızlanma. Üniforma hareketi. Sabit bir modülo hızı ile bir daire boyunca hareket.

Demolar:

Öğrencinin ana faaliyetlerinin özellikleri (eğitim faaliyetleri düzeyinde):

Düzgün doğrusal harekette cismin yolunu ve hızını hesaplayın. Ölçümlerin ve hesaplamaların sonuçlarını tablolar ve grafikler şeklinde sunun. Belirli bir süre boyunca kat edilen yolu ve cismin hızını, düzgün hareket yolunun zamana bağımlılığı grafiğine göre belirleyin. Cismin düzgün bir şekilde hızlandırılmış doğrusal hareketi için yolu ve hızı hesaplayın. Vücudun düzgün bir şekilde hızlandırılmış doğrusal hareketinin hızının zamana bağımlılığı grafiğine göre vücudun hareketinin yolunu ve hızlanmasını belirleyin. Bir cisim sabit bir modülo hızıyla bir daire içinde hareket ettiğinde merkezcil ivmeyi bulun. Vektör toplamanın pratik becerilerini uygular, bir vektörü, onun koordinat eksenleri üzerindeki izdüşümlerini ve vektör modülünü ayırt edebilir. Edindiği fizik bilgisini günlük hayatta karşılaşılan pratik problemleri çözmek için uygular.

okul bileşeni

Araç hızı ve durma mesafesi.

Yol ve yaya trafiği kuralları.Buz önlemleri. Buz ve yağmur sırasında yollarda güvenli davranış. Güvenli rappelling. Yaralanmalar için ilk yardım sağlamak. Yollarda güvenlik davranışı. Araç hızının ve durma mesafesinin hesaplanması. Trafik yörüngesinin hesaplanması. Küçük çocuklara yolda güvenli davranış ilkelerini açıklayabilme ve bunları gerçek bir sokak örneğinde gösterebilme.

Araçların hareket hızı ve atmosfere zehirli maddelerin salınımının azaltılması.

Eylemsizlik olgusunu pratikte kullanırken enerji kaynaklarından tasarruf etmek.

Yerçekimi toz odaları.

AES, insan faaliyetlerinin gezegenin doğası üzerindeki etkisinin küresel çalışması için.

sorunlar uzay enkazı. Santrifüj temizleyiciler.

Uzay araştırmalarında dünya başarıları.

dinamikler

Kütle ve güç. Dinamik yasaları. Kuvvetleri ölçme yöntemleri. Atalet referans sistemleri. Evrensel yerçekimi yasası.

Demolar:

Öğrencinin ana faaliyetlerinin özellikleri (eğitim faaliyetleri düzeyinde):

Newton'un ikinci yasasına göre bir cismin ivmesini, bir cisme etki eden kuvveti veya kütleyi hesaplayın. Bir çelik yayın uzamasının uygulanan kuvvete bağımlılığını araştırın, sertlik katsayısını belirleyin. Sürtünme kuvvetinin cisimlerin temas alanına ve normal basınç kuvvetine bağımlılığını araştırın, sürtünme katsayısını belirleyin. İki cisim arasındaki etkileşim kuvvetlerini ölçün. Evrensel yerçekimi kuvvetini, ilk kozmik hızı, vücut ağırlığını, ağırlıksızlığı, aşırı yükü hesaplayın. Düz bir cismin ağırlık merkezini deneysel olarak bulun. Çalışılan kavramların tanımlarını verin; incelenen teori ve hipotezlerin ana hükümlerini adlandırır; Bunun için Rus dilini ve fizik dilini kullanarak gösteriyi ve bağımsız olarak yürütülen deneyleri açıklar.

okul bileşeni

Kesici ve delici aletlerle güvenli çalışma. Kesik ve bıçaklama yaraları için ilk yardım.

Su kaynakları, Kamskaya HES.

İnsan faaliyetinin bir sonucu olarak atmosferin bileşimindeki değişiklikler.Havalandırma kuralı. Ozon ve ozon tabakasının insan yaşamı için önemi.

Su ve hava taşımacılığı kullanımının çevreye zararlı sonuçları.

Birleşik dünya hava ve su okyanusları.

Suda güvenlik davranışı. İlk yardım önleme. Benzin ve alkolü söndürmek için kurallar. Sıcak ve soğuk mevsimlerde suda boğulan bir kişiyi kurtarmanın yollarını, kurtarma sırasındaki eylemlerin sırasını ve bunları gerçekleştirme becerisini bilir.

Momentum ve mekanik enerjinin korunumu yasaları. Mekanik salınımlar ve dalgalar.

Momentumun korunumu yasası. Kinetik enerji ve iş. Yerçekimi alanındaki bir cismin potansiyel enerjisi. Elastik olarak deforme olmuş bir cismin potansiyel enerjisi.

Mekanik enerjinin korunumu yasası.

Mekanik salınımlar ve dalgalar.

Demolar:

1. 1. 1. 1. Jet tahriki, roketin cihazı ve çalışma prensibi.
        Vücut salınımlarının gözlemlenmesi.
        Mekanik dalgaların gözlemlenmesi.

Laboratuvar çalışmaları ve deneyler:

Öğrencinin ana faaliyetlerinin özellikleri (eğitim faaliyetleri düzeyinde):

Cisimlerin etkileşiminin sonuçlarını hesaplamak için momentumun korunumu yasasını uygulayın. Bir kuvvetin işini ölçün. Vücudun kinetik enerjisini hesaplayın. Yayın elastik deformasyon enerjisini hesaplayın. Dünyanın üzerinde yükselen bir cismin potansiyel enerjisini hesaplayın. Vücudun potansiyel ve kinetik enerjisini hesaplamak için mekanik enerjinin korunumu yasasını uygulayın. Gücü ölçün. Sarkaç salınım sürecini açıklar. Sarkacın salınım periyodunun salınım uzunluğuna ve genliğine bağımlılığını araştırın. Dalga yayılımının dalga boyunu ve hızını hesaplayın.

okul bileşeni

Ekolojik anlamda denge kavramı. Çeşitli mekanizmaların ekolojik güvenliği. İnsan uygarlığının ilerlemesi ile enerji tüketimi arasındaki ilişki.

Sınıfta ve dairede mikro iklimlendirme. İnsan ses aygıtı. İnsan işitme cihazı. Normal insan işitmesinin önlenmesi. Tıpta perküsyon. Ultrason ve infrasound, insanlar üzerindeki etkileri. Ultrasonun biyoloji ve tıptaki rolü. Akustik camlar. Sokağı gözlemlemek, ses sinyallerine dikkat etmek, arabaların gürültüsü, özellikle yağmur sırasında, kaput ve şemsiyeler çocukların uzaktan yaklaşan arabaları görmesini engellerken.

Çevrenin gürültü kirliliği. Sonuçlar ve üstesinden gelmenin yolları. Ultrason. Ultrasonik hava temizleme.

Titreşimlerin insan vücudu üzerindeki zararlı etkileri.

Bölüm 3. Moleküler fizik.

Maddenin yapısının moleküler-kinetik teorisi ve deneysel temelleri.

mutlak sıcaklık. İdeal bir gazın hal denklemi.

Moleküllerin termal hareketinin ortalama kinetik enerjisi ile mutlak sıcaklık arasındaki ilişki.

Sıvıların ve katıların yapısı.

İçsel enerji. İç enerjiyi değiştirmenin yolları olarak iş ve ısı transferi. Termodinamiğin birinci yasası. Termal makinelerin çalışma prensipleri. Termik enerji mühendisliği ve çevre koruma sorunları.

Demolar:

Çözeltilerde ve gazlarda, suda difüzyon.

Bir gazdaki moleküllerin kaotik hareketinin modeli.

Brownian hareket modeli.

Katı cisimlerin kohezyonu.

Kristal cisimlerin yapısının modellerinin gösterilmesi.

Termometrelerin çalışma prensibi.

Buharlaşma olgusu.

Kaynamak.

Bir bardak buz üzerinde su buharının yoğunlaşmasının gözlemlenmesi.

erime fenomeni.

Kristalleşme olgusu.

Laboratuvar çalışmaları ve deneyler:

Gay-Lussac yasasının deneysel olarak doğrulanması.

Hava nemi ölçümü.

Öğrencinin ana faaliyetlerinin özellikleri (eğitim faaliyetleri düzeyinde):

Difüzyon olgusunu gözlemleyin ve açıklayın. Maddenin yapısının atom teorisine dayalı olarak gazların, sıvıların ve katıların özelliklerini açıklar. Kristalin özelliklerini bilir ve amorf cisimler. Isı transferi ve dış kuvvetlerin çalışması sırasında vücudun iç enerjisindeki değişimi belirleyin. Isı miktarını hesaplayın ve özısıısı transferi sırasında maddeler. Buharlaşmanın bir sonucu olarak suyun iç enerjisindeki değişiklikleri gözlemleyin. Erime ve kristalleşme, buharlaşma ve yoğuşma sırasındaki ısı transfer süreçlerindeki ısı miktarını hesaplar. Bir maddenin öz füzyon ve buharlaşma ısısını hesaplayın. Hava nemini ölçün. Temel makro ve mikro parametreleri belirlemek için problem çözebilme. Sıcaklık sistem birimini bilin. Gaz kanunları ile ilgili problemleri cebirsel ve grafiksel yöntemlerle çözebilir. Günlük hayatta karşılaşılan pratik problemleri çözmek için edindiği fizik bilgilerini uygular. İstatistik yasalarını, olasılık teorisini, doğadaki süreçlerin tersinmezliğini bilir. İçten yanmalı motorların, termik ve hidroelektrik santrallerin çevresel etkilerini tartışın.

okul bileşeni

Atmosferdeki ve su kütlelerindeki kirleticilerin dağılımı.

Perm Bölgesi ve Okhansky Bölgesi çevresini kirleten katı, sıvı ve gaz halindeki maddelerin kaynakları.

Bilinmeyen maddelerle karşılaşıldığında güvenlik önlemleri. Cıva buharının insan vücudu üzerindeki etkisi. Yaban hayatında difüzyon, insan ve canlı organizmaların beslenmesinde ve solunumunda rolü. Cilt hijyeni. Günlük yaşamda temizlik ürünlerinin depolanması ve kullanılması için deterjanlar ve kurallar.

Çevresel özelliklerin (sıcaklık, atmosfer basıncı, nem) insan yaşamına etkisi.Vücut ısısını nasıl ölçeceğinizi bilin. Artan etkisi ve düşük sıcaklık insan vücudunda. Yüksek sıcaklıkta ilk yardım sağlanması (insan vücudunu yüksek sıcaklıkta soğutmanın ve donma sırasında vücudu ısıtmanın fiziksel yöntemleri). uyma termal rejim okulda ve evde. Sınıfta hava değişimi için hijyenik gereklilikler. Doğada hava döngüsü. Hastalık sırasında sıcaklığın düşürülmesinde ve yiyeceklerin soğutulmasında buharlaşmanın rolü yaz saati Açık havada.Nemin insan sağlığı üzerindeki etkisi.

Sezon için giyim. Soğukta ıslak ellerle demir tutmanın neden tehlikeli olduğunu açıklayın. Sıcaklık artışına vasküler tepkiler. Sertleştirme ilkeleri. Binaların havalandırma kuralları. Donmaya katkıda bulunan faktörler. Kışın donmamak için nasıl giyinilir, güneşlenme kuralları. Sıcak çarpması ve donma için ilk yardım.

Egzoz gazlarının neden olduğu hava kirliliği ve insan sağlığına etkileri. Çevresel koruma. Sera etkisi. Yeni yakıt türleri.

Doğanın termal dengesinin ihlali. Isı motorlarını kullanmanın avantajları ve sorunları.

Bölüm 4. Elektrodinamik.

elektriksel olaylar

temel elektrik yükü. Elektrik yükünün korunumu yasası. Coulomb yasası. Potansiyel fark.

DC kaynakları. Elektrik hareket gücü. Tam bir elektrik devresi için Ohm yasası. Metallerde, elektrolitlerde, gazlarda ve vakumda elektrik akımı. Çeşitli maddelerin elektriksel iletkenliği. İletken direncinin sıcaklığa bağımlılığı. süperiletkenlik. Yarı iletkenler. Yarı iletkenlerin içsel ve safsızlık iletkenliği. Yarı iletken cihazlar. Elektroliz yasası. Bağımsız olmayan ve bağımsız kategoriler.

Manyetik alan indüksiyonu. Amper gücü. Lorentz kuvveti. Kendi kendine indüksiyon. İndüktans.

Demolar:

Laboratuvar çalışmaları ve deneyler:

Öğrencinin ana faaliyetlerinin özellikleri (eğitim faaliyetleri düzeyinde):

Cisimlerin elektriklenmesi olayını ve elektrik yüklerinin etkileşimini açıklar. İletkenlerden ve dielektriklerden yapılmış cisimler üzerindeki elektrik alanının etkisini araştırın. Elektrik devresini monte edin. Bir elektrik devresindeki akımı, devrenin bir bölümündeki gerilimi ölçün, elektrik direnci, çeşitli iletken bağlantı türleri için kapasitans ve endüktans. İletkendeki akım gücünün uçlarındaki gerilime bağımlılığını araştırın. Bir elektrik devresinin akımının işini ve gücünü ölçün. Bir akım kaynağının EMF'sini ve iç direncini ölçün. Elektrik akımı ile iletkenlerin ısıtılması olgusunu açıklayın. Güç kaynaklarıyla çalışırken güvenlik kurallarını bilin ve bunlara uyun.

okul bileşeni

Giysilerin elektrifikasyonu ve ortadan kaldırılması yöntemleri. Yanıcı maddelerin taşınması ve transfüzyonu için güvenlik kuralları. Elektriğin biyolojik nesneler üzerindeki etkisi.

Okulda ve evde elektrikli cihazlarla güvenli çalışma kuralları.

Kısa devre ve sonuçları. Sigortalar ve "böceklerin" zararı. Topraklamanın rolü. Fırtına sırasında davranış.

Öğrencilere yüksek gerilim direklerine veya transformatör kutusuna dokunmanın neden tehlikeli olduğunu açıklayın. Biyoelektropotansiyeller. Kırık bir yüksek voltaj kablosunun toprakla temas halinde olduğu bir yerin yakınında davranış kuralları. atmosferik elektrik.

Havayı tozdan temizlemenin elektrikli yolu.

Yıldırım deşarjı ve ozon tahribatı kaynakları. Kirli atmosferin elektriksel iletkenliğinde değişiklik.

manyetik fenomenler

Akımın manyetik alanı. Akımların etkileşimi. Manyetik alanın enerjisi. Maddenin manyetik özellikleri. Amper gücü. Lorentz kuvveti. Elektromanyetik indüksiyon. Elektromanyetik indüksiyon yasası. Lenz kuralı. Elektrik akımının indüksiyon jeneratörü. Kendi kendine indüksiyon.

Demolar:

Laboratuvar çalışmaları ve deneyler:

Bir manyetik alanın akım üzerindeki etkisinin gözlemlenmesi.

Elektromanyetik indüksiyon olgusunun incelenmesi.

Öğrencinin ana faaliyetlerinin özellikleri (eğitim faaliyetleri düzeyinde):

Vücutların manyetik etkileşimi fenomenini deneysel olarak inceleyin. Maddenin manyetizasyon fenomenini incelemek. Akımların manyetik etkileşimini tespit edin. Sol el kuralının nasıl kullanılacağını bilin. Elektriksel ölçüm aletleri, hoparlör ve mikrofonun çalışma prensibini incelemek. Elektromanyetik indüksiyon olgusunu incelemek. Lenz kuralını uygulayarak endüksiyon akımının yönünü belirleyebilir. Elektromanyetik indüksiyon kanunu ile ilgili problemleri çözebilme. Bir elektrik motorunun nasıl çalıştığını öğrenin. Kendi kendine indüksiyon fenomenini inceleyin.

okul bileşeni

Manyetik fırtınaların insan refahı üzerindeki etkisi. Tıpta mıknatısların kullanımı. Tohumların çimlenmesi için manyetik küpeler, bilezikler, manyetik cihazların kullanımı.

Bölüm 5. Elektromanyetik salınımlar ve dalgalar.

Salınım devresi. Serbest ve zorlanmış elektromanyetik salınımlar. Harmonik elektromanyetik salınımlar. elektriksel rezonans. Elektrik enerjisinin üretimi, iletimi ve tüketimi. Transformatörler.

Elektromanyetik alan. Elektromanyetik dalgalar. Elektromanyetik dalgaların hızı. Elektromanyetik dalgaların özellikleri. Radyo iletişim ve televizyon ilkeleri. Elektromanyetik radyasyonun canlı organizmalar üzerindeki etkisi.

Işık hızı. Işığın yansıma ve kırılma yasaları. ışık dağılımı. Işık girişimi. Işığın kırınımı. Kırınım ızgarası. Emisyonlar ve spektrumlar. ışığın polarizasyonu. ışık dağılımı. Lensler. İnce lens formülü. Optik cihazlar.

Özel görelilik kuramının varsayımları. Tam Enerji. Barış enerjisi. göreceli momentum Kütle kusuru ve bağlanma enerjisi.

Demolar:

1. 1. 1. 1. Manyetik alanda akım olan bir çerçevenin dönüşü.
        Bir elektrik devresinde rezonans.
        Transformatör.
        Elektromanyetik dalgaların özellikleri.
        Radar.
        Telsiz iletişim ilkeleri.
        Işığın doğrusal yayılımı.
        Işığın yansıması.
        Işık kırılması.
        Yakınsak bir mercekte ışın yolu.
        Uzaklaşan bir mercekte ışın yolu.
        Lenslerle fotoğraf çekmek.
        Newton'un halkaları.
        Kırınım ızgarası.

Laboratuvar çalışmaları ve deneyler:

Camın kırılma indisinin ölçümü.

Bir merceğin optik gücünün ve odak uzunluğunun belirlenmesi.

Bir ışık dalgasının uzunluğunun ölçülmesi.

Öğrencinin ana faaliyetlerinin özellikleri (eğitim faaliyetleri düzeyinde):

Elektromanyetik indüksiyon fenomenini deneysel olarak inceleyin. Bir manyetik alanda bir bobini döndürerek alternatif akım alın. Bir transformatörle nasıl çalışılacağını bilin. Geometrik ve dalga optiği olaylarını deneysel olarak inceleyin. Camın kırılma indisini ölçün. Bir mercekteki görüntünün özelliklerini keşfedin. Yakınsak bir merceğin optik gücünü ve odak uzunluğunu ölçün. Işığın dağılma, girişim, kırınım, toplam yansıma ve polarizasyon fenomenini gözlemleyin. Işığın dalga boyunu ölçün. Dalga optiği ve özel görelilik problemlerini çözebilir.

okul bileşeni

Manyetik alanın biyolojik nesneler üzerindeki etkisi.

Elektrikli ulaşımın avantajı. Elektrikten tasarruf etmenin yolları. HPS. Güç hatları. Görme bozukluğu ve ultraviyole radyasyon. Görme kusurlarını düzeltme yöntemleri.

Antropojenik faktörün etkisi altında atmosferin şeffaflığındaki değişiklikler ve çevresel sonuçları.

Parlak güneşli bir günde, açık bir kış gününde, su üzerinde göz korumasının önlenmesi.

Fiber optik.

Bölüm 6. Kuantum fiziği.

Planck'ın kuantumla ilgili hipotezi. fotoelektrik etki. Fotoelektrik etki yasaları. Einstein'ın fotoelektrik etki denklemi. Foton. Hafif basınç. Parçacık-dalga ikiliği.

Atomun yapısının modelleri. Rutherford'un deneyleri. Atomun gezegen modeli. Bohr'un kuantum varsayımları. Çizgi spektrumları. Bohr'un kuantum varsayımlarına dayalı olarak hidrojenin çizgi spektrumunun açıklaması.

Atom çekirdeğinin bileşimi ve yapısı. Nükleer kuvvetler. Nükleer kuvvetlerin özellikleri. kitle kusuru. Atom çekirdeğinin bağlanma enerjisi. Radyoaktivite. Atom çekirdeğinin radyoaktif dönüşüm türleri. Nükleer radyasyonun kayıt yöntemleri. Radyoaktif bozunma yasası. İyonlaştırıcı nükleer radyasyonun özellikleri. radyasyon dozu.

Nükleer reaksiyonlar. Zincir nükleer reaksiyon. Nükleer reaktör. Nükleer enerji. termonükleer füzyon.

Radyoaktif radyasyonun canlı organizmalar üzerindeki etkisi. Çevre sorunları nükleer santrallerin kullanımından kaynaklanmaktadır.

Temel parçacıklar. Temel etkileşimler.

Demolar:

Spektral cihazlar.

Bir bulut odasında alfa parçacıklarının izlerinin gözlemlenmesi.

İyonlaştırıcı parçacıkların sayacının cihazı ve çalışma prensibi.

Dozimetre.

Öğrencinin ana faaliyetlerinin özellikleri (eğitim faaliyetleri düzeyinde):

Çizgi ve bant emisyon spektrumlarını gözlemleyin. Elektromanyetik radyasyonun ölçeğini ve özelliklerini bilir. Fotoelektrik etki denklemi ile ilgili problemleri çözebilir. Lazerlerin cihaz ve çalışma prensibini incelemek. Bir bulut odasındaki alfa parçacıklarının izlerini gözlemleyin. Atomların kütle kusurunu ve bağlanma enerjisini hesaplayın. Bir radyoaktif elementin yarı ömrünü bulun. Radyoaktif radyasyonun canlı organizmalar üzerindeki etkisinin sorunlarını tartışın. Atomun yapısını ve Bohr'un kuantum varsayımlarını bilir. Zincir ve termonükleer reaksiyonların seyrini incelemek.

okul bileşeni

İyonlaştırıcı radyasyon tehlikesi. Doğal radyasyon arka planı.

Nükleer santraller ve çevre ile ilişkileri. Çernobil nükleer santralindeki felaket ve sonuçları.

Nükleer enerjinin çevresel sorunları (güvenli depolama Radyoaktif atık, nükleer santrallerdeki kaza riskinin derecesi).

Radyasyon hastalığı.

Nükleer savaş yeryüzündeki yaşam için bir tehdittir.

Rezerv süresi, materyalin tekrarı.

EĞİTİM KURUMLARININ FİZİKTE TAM GENEL EĞİTİM MEZUNLARININ EĞİTİM DÜZEYİ İÇİN GEREKLİLİKLER

Temel düzeyde fizik eğitiminin bir sonucu olarak öğrenci,

Bilin, anlayın:

kavramların anlamı: fiziksel fenomen, hipotez, hukuk, teori, madde, etkileşim, elektromanyetik alan, dalga, foton, atom, atom çekirdeği, iyonlaştırıcı radyasyon, gezegen, yıldız, güneş sistemi, galaksi, evren;

fiziksel büyüklüklerin anlamı: hız, ivme, kütle, kuvvet, momentum, iş, mekanik enerji, iç enerji, mutlak sıcaklık, madde parçacıklarının ortalama kinetik enerjisi, ısı miktarı, temel elektrik yükü;

fizik yasalarının anlamı klasik mekanik, yerçekimi, enerjinin korunumu, momentum ve elektrik yükü, termodinamik, elektrodinamik, elektromanyetik indüksiyon, fotoelektrik etki;

Rus ve yabancı bilim adamlarının katkısı fiziğin gelişimi üzerinde en büyük etkiye sahip olan.

Yapabilmek:

Fiziksel olayları ve cisimlerin özelliklerini tanımlar ve açıklar : mekanik hareket; gök cisimlerinin ve yapay dünya uydularının hareketi; gazların, sıvıların ve katıların özellikleri; Elektrik alanı; doğru elektrik akımı; elektromanyetik indüksiyon, elektromanyetik dalgaların yayılması, ışığın dalga özellikleri; bir atom tarafından ışığın emisyonu ve absorpsiyonu; fotoelektrik etki;

hipotezleri bilimsel teorilerden ayırt eder; deneysel verilere dayalı sonuçlar çıkarmak; örnekler ver, şunu göstermek: gözlemler ve deneyler, hipotezler ve teoriler ortaya koymanın temelidir, teorik sonuçların doğruluğunu kontrol etmenizi sağlar; fizik teorisi, bilinen doğa olaylarını ve bilimsel gerçekleri açıklamayı, hala bilinmeyen olayları tahmin etmeyi mümkün kılar;

fiziksel bilginin pratik kullanımına örnekler verin : enerji sektöründe mekanik, termodinamik ve elektrodinamik yasaları; radyo ve telekomünikasyonun gelişimi için çeşitli elektromanyetik radyasyon türleri, nükleer enerjinin yaratılmasında kuantum fiziği, lazerler;

Kazanılan bilgiye dayalı olarak bilgiyi algılamak ve bağımsız olarak değerlendirmek medya raporlarında, İnternet'te, popüler bilim makalelerinde yer almaktadır.

Edinilen bilgi ve becerileri pratik faaliyetlerde ve günlük yaşamda aşağıdakiler için kullanın:

araçların, elektrikli ev aletlerinin, radyo ve telekomünikasyon iletişimlerinin kullanılması sürecinde can güvenliğinin sağlanması;

çevre kirliliğinin insan vücudu ve diğer organizmalar üzerindeki etkisinin değerlendirilmesi;

rasyonel doğa yönetimi ve çevre koruma.

bibliyografya(ana ve ek):

PROGRAMI YAZMAK İÇİN KULLANILAN LİTERATÜR:

Fizikte iş programlarını derlemek için algoritma. RO IPK ve PRO, Matematik ve Doğal Disiplinler Bölümü.

G.Ya. Myakishev, Eğitim kurumları için programlar. Fizik 10-11. M.: Eğitim, 2012. - 248 s.

29 Aralık 2012 tarihli Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanunu N 273-FZ.

Federal Devlet Genel Eğitim Eğitim Standardı GEF LLC, M.: Eğitim, 2012.

Akademik konular için örnek programlar. Fizik 10-11, Moskova: Eğitim, 2011. - 46 s.

"Fizik" dersinin programı. 10-11 hücre. / aut.-stat. BU. İzergin. - M.: LLC "Rusça kelime-ders kitabı", 2013 - 24s. - (FGOS. Yenilikçi okul).

EĞİTİMSEL VE METODOLOJİK SET:

G.Ya Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky, Fizik 10. sınıf, eğitim kurumları için ders kitabı, M.: Eğitim, 2011.

G.Ya Myakishev, B.B. Bukhovtsev, V.M. Charugin, Fizik 11. sınıf, eğitim kurumları için ders kitabı, M.: Eğitim, 2011.

Los Angeles Kırık, Fizik-10, bağımsız ve kontrol çalışması, "Ileksa", 2011

Los Angeles Kırık, Fizik-11, bağımsız ve kontrol çalışması, "Ileksa", 2011

AP Rymkevich, Fizikte Problemlerin Toplanması 10-11, Bustard, 2011

Tematik ve nihai kontrol için test öğelerinin toplanması, Fizik -11, LAT MIOO, 2012

Tematik ve nihai kontrol için test öğelerinin toplanması, Fizik -10, LAT MIOO, 2012

KİM, Fizik, 10. Sınıf, Moskova "Vako", 2010

E.A. Maron, A.E. Maron Fizikte test kağıtları 10-11 M.: Eğitim, 2012

KULLANIM 2010. Fizik. Eğitim görevleri / A.A. Fadeeva M.: Eksmo, 2011

KULLANIM 2010: Fizik / A.V. Berkov, V.A. Griboyedov. - E.: AST: Astrel, 2011

KULLANIM 2010. Fizik. Tipik test görevleri / O.F. Kabardey, S.I. Kabardey, V.A. Orlov. M.: Sınav, 2011

G.N. Stepanova Fizikteki problemlerin toplanması: Eğitim kurumlarının 10-11. sınıfları için.

EK ÖĞRETMEN EDEBİYATI:

Kabardey O.F. Fizikte problemler / O.F. Kabardey, V.A. Orlov, A.R. Zilberman.- M.: Bustard, 2010.

Kabardey O.F. Fizikte deneysel görevlerin toplanması ve pratik çalışma / O.F. Kabardey, V.A. Orlov; ed. Yu.I. Dika, V.A. Orlova.- M.: AST, Astrel, 2010.

UYGULAMALAR:

Bilgi kaynakları ve öğrenme araçları

EĞİTİM DİSKLERİ:

Eğitim kompleksi "Fizik, 7-11 hücre. Görsel yardım kitaplığı »

Fizik programları. Fizik 7-11 hücre.

Cyril ve Methodius'tan fizik dersleri. multimedya ders kitabı.

Cyril ve Methodius. Elektronik görsel yardımcılar kitaplığı. Fizik.

Bilgisayar kursu " açık fizik 1.0"

ELEKTRONİK EĞİTİM İNTERNET KAYNAKLARI: http://www.fizika.ru

KM-okul

Elektronik ders kitabı

Runet'in en büyük elektronik kütüphanesi. Kitap ve dergi arayın

Bilgisayar öğrenme ortamı "Inter@active fizik"

Öğrencilerin bilgi, beceri ve yeteneklerini değerlendirmek için kriterler ve normlar

2.1. Öğrencilerin sözlü yanıtlarının değerlendirilmesi

Derecelendirme "5"Öğrenci, dikkate alınan fenomenlerin ve kalıpların fiziksel özünü, yasaları ve teorileri ve ayrıca fiziksel niceliklerin doğru tanımını, birimlerini ve ölçüm yöntemlerini doğru bir şekilde anladığını gösteriyorsa belirlenir: çizimleri, diyagramları ve grafikleri doğru bir şekilde gerçekleştirir; kendi planına göre bir cevap oluşturur, hikayeye kendi örnekleriyle eşlik eder, pratik görevleri yerine getirirken bilgiyi yeni bir durumda nasıl uygulayacağını bilir; Fizik dersinde çalışılan ve daha önce çalışılan materyal arasında ve ayrıca diğer derslerin çalışılmasında öğrenilen materyaller arasında bir bağlantı kurabilir.

Derecelendirme "4"öğrencinin cevabı 5. sınıf için temel gereksinimleri karşılıyorsa, ancak kendi planını kullanmadan, yeni örnekler vermeden, yeni bir durumda bilgiyi uygulamadan, 6ez daha önce çalışılan materyal ve diğer konuların çalışmasında öğrenilen materyallerle bağlantılar kullanarak verilir: öğrenci bir hata yaptıysa veya ikiden fazla eksiklik yoksa ve bunları bağımsız olarak veya bir öğretmenden biraz yardım alarak düzeltebilirse.

"3" dereceÖğrenci, söz konusu fenomenlerin ve düzenliliklerin fiziksel özünü doğru bir şekilde anlıyorsa belirlenebilir, ancak fizik dersinin sorularına hakim olmada, program materyalinin sorularının daha fazla özümlenmesini engellemeyen yanıtta bazı boşluklar vardır: bilir hazır formüller kullanarak basit problemlerin çözümünde edindiği bilgileri nasıl uygulayacağını, ancak bazı formüllerin dönüştürülmesini gerektiren, birden fazla büyük hata ve iki eksiklik, birden fazla brüt ve bir olmayan görevleri çözmeyi zor buluyor. - brüt hata, en fazla 2-3 brüt olmayan hata, bir brüt olmayan hata ve üç eksiklik; 4-5 hata yaptı.

"2" dereceÖğrencinin programın gereklerine uygun temel bilgi ve becerilere hakim olmaması ve "3" notu için gerekenden fazla hata ve eksiklik yapması durumunda belirlenir.

2.2. Yazılı sınavların değerlendirilmesi

Derecelendirme "5" tamamen hatasız ve eksikliksiz yapılan işe koyulur.

Derecelendirme "4" tam olarak tamamlanan bir iş için verilir, ancak birden fazla büyük ve bir küçük hata ve bir kusur içeriyorsa, en fazla üç kusur.

"3" dereceöğrencinin tüm çalışmanın en az 2/3'ünü doğru bir şekilde tamamlaması veya birden fazla büyük hata ve iki eksiklik yapmaması, birden fazla büyük hata ve bir küçük hata olmaması, üçten fazla küçük hata olmaması, bir küçük hata olması belirlenir. ve varsa üç eksiklik, 4-5 eksiklik.

"2" derece hata ve eksikliklerin sayısının 3. derece için normu aşması veya tüm çalışmanın 2 / 3'ünden azının doğru bir şekilde gerçekleştirilip gerçekleştirilmediği belirlenir.

2.3. Laboratuvar çalışmasının değerlendirilmesi

Derecelendirme "5"Öğrenci, işi gerekli deney ve ölçüm sırasına uygun olarak tam olarak yaparsa belirlenir; gerekli ekipmanı bağımsız ve rasyonel olarak monte eder; tüm deneyler, doğru sonuçların ve sonuçların elde edilmesini sağlayan koşul ve modlarda gerçekleştirilir; iş güvenliği kurallarının gereklerine uyar; rapordaki tüm kayıtları, tabloları, şekilleri, çizimleri, grafikleri, hesaplamaları doğru ve doğru bir şekilde gerçekleştirir; Hata analizini doğru bir şekilde gerçekleştirir.

Derecelendirme "4""5" işaretinin gereksinimleri karşılanırsa, ancak iki veya üç eksiklik yapıldıysa, birden fazla küçük hata ve bir eksiklik yoksa belirlenir.

"3" derece iş tamamen tamamlanmadıysa, ancak tamamlanan parçanın hacmi, doğru sonuçları ve sonuçları almanızı sağlayacak şekilde ayarlanır: deney ve ölçümler sırasında hatalar yapıldıysa.

"2" derece iş tamamen tamamlanmadıysa ve yapılan işin hacminin doğru sonuçların çıkarılmasına izin vermemesi durumunda belirlenir: deneyler, ölçümler, hesaplamalar, gözlemler yanlış yapılmışsa.

Her durumda, öğrencinin kazık güvenlik kurallarının gerekliliklerine uymaması durumunda not düşürülür.

2.4. Hata listesi

BEN. Büyük hatalar

Temel kavramların, yasaların, kuralların, teori hükümlerinin, formüllerin, genel kabul görmüş sembollerin, fiziksel büyüklüklerin tanımlarının, ölçü biriminin tanımlarının cehaleti.

Cevaptaki ana şeyi seçememe.

Problemleri çözmek ve fiziksel olayları açıklamak için bilgiyi uygulayamama; yanlış formüle edilmiş sorular, görevler veya çözümlerinin seyrinin yanlış açıklamaları, daha önce sınıfta çözülenlere benzer problemleri çözme yöntemlerinin cehaleti; Sorunun koşullarının yanlış anlaşıldığını veya çözümün yanlış yorumlandığını gösteren hatalar.

Tesisatı veya laboratuvar ekipmanını işe hazırlayamama, deney yapamama, gerekli hesaplamalar veya alınan verileri sonuçlar için kullanın.

Laboratuar ekipmanı ve ölçüm aletlerine karşı dikkatsiz tutum.

Ölçüm cihazının okumalarını belirleyememe.

Deney sırasında güvenli çalışma kurallarının gerekliliklerinin ihlali.

II. Brüt olmayan hatalar

Formülasyonlardaki, tanımlardaki, yasalardaki, teorilerdeki yanlışlıklar, tanımlanan kavramın temel özelliklerine verilen cevapların eksikliğinden kaynaklanmaktadır. Deney veya ölçüm koşullarına uyulmamasından kaynaklanan hatalar.

Şematik diyagramlardaki sembollerdeki hatalar, çizimlerdeki, grafiklerdeki, diyagramlardaki yanlışlıklar.

Fiziksel nicelik birimlerinin adlarının atlanması veya yanlış yazılması.

Eylemin irrasyonel seçimi.

III. eksiklikler

Hesaplamalarda irrasyonel girişler, irrasyonel hesaplama yöntemleri, dönüşümler ve problem çözme.

Hesaplamalardaki aritmetik hatalar, eğer bu hatalar elde edilen sonucun gerçekliğini büyük ölçüde bozmuyorsa.

Soru veya cevabın ifadesindeki bireysel hatalar.

Kayıtların, çizimlerin, diyagramların, grafiklerin dikkatsizce yürütülmesi.

Yazım ve noktalama hataları.

Eğitimsel, metodolojik ve lojistik açıklaması

eğitim sürecini sağlamak

Ortaokul öğrencilerine örnek programlara uygun eğitim verebilmek için etkinlik yaklaşımının uygulanması gerekmektedir. Etkinlik yaklaşımı, öğretmen tarafından gerçekleştirilen bir gösteri deneyi ve öğrenciler tarafından gerçekleştirilen laboratuvar çalışmaları ve deneyler üzerinde fizik öğretimi sürecinin sürekli olarak desteklenmesini gerektirir. Bu nedenle, okul fizik sınıfı, ortaokullar için fizikte eğitim ekipmanı listesine uygun olarak eksiksiz bir gösteri ve laboratuvar ekipmanı seti ile donatılmalıdır. (%80 ekipman eskidir)

Gösteri ekipmanı, örnek ortaokul müfredatında yer alan incelenen tüm fenomenleri gözlemleme imkanı sağlamalıdır. Fizik çalışmasında gösteri deneyleri sistemi lise hem klasik analog ölçüm cihazlarının hem de modern dijital ölçüm cihazlarının kullanımını içerir.

Laboratuvar ve gösteri ekipmanı, özel bir laboratuvar odasındaki dolaplarda saklanır.

Fizik odasına güvenlik yönetmeliklerine uygun olarak elektrik ve su sağlanmaktadır. Güç kaynağı setinin kalkanından laboratuvar tablolarına 36 V'luk bir alternatif voltaj sağlanır.

Gösteri masasına 36 V, 42 V ve 220 V gerilim bağlanmıştır.Ofis içindeki pano manyetiktir.

Fizik sınıfında şunlar bulunur:

yangın söndürme ekipmanı;

bir dizi pansuman ve ilaç içeren ilk yardım çantası;

öğrenciler için güvenlik kuralları hakkında talimat;

iş güvenliği kurallarına ilişkin talimat kaydı.

Temel sabitlerin afişleri ve elektromanyetik dalgaların ölçeği ofisin ön duvarına yerleştirilmiştir. Karartma sistemi siyah perdelerdir.

Gösteri ve laboratuvar ekipmanlarına ek olarak, fizik odası aşağıdakilerle donatılmıştır:

bir dizi teknik eğitim yardımı, multimedya projektörlü bir bilgisayar ve interaktif beyaz tahta;

eğitimsel ve metodik, referans ve popüler bilim literatürü (ders kitapları, görev koleksiyonları, dergiler vb.);

bireysel öğrenme, öğrencilerin bağımsız çalışmalarını organize etme, testler yapma ödevleri içeren bir dosya dolabı;

okul fizik dersinin tüm bölümleri için bir dizi tematik tablo.

MKOU "Mikhailoannenskaya orta okulu"

ÇALIŞMA PROGRAMI

"Fizik" kursunda

X-XI SINIFLARDA

temel bir seviye

1. yeterlilik kategorisinin öğretmeni

Pochernyaeva V.N.

2014 - 2015 eğitim öğretim yılı.

Açıklayıcı not

2014-2015 akademik yılı için 10-11. sınıflarda fizikte çalışma programı “Eğitim kurumları programı”na dayanmaktadır. 10-11 derece"; Derleyen: P.G. Saenko, V.S. Danyushenkov, O.V. Korshunova, N.V. Sharonova, E.P. Levitan, O.F. Kabardey, V.A. Orlov; "Aydınlanma", 2007; (“Eğitim kurumlarının 10-11. sınıfları için fizik programı (temel ve profil seviyeleri), programın yazarları V.S. Danyushenkov, O.V. Korshunov).

Programı uygulamak için ders kitabı kullanılır: G.Ya Myakishev, B.B. Bukhovtsev, Fizik - 10.11 M.: Eğitim, 2010. Program haftada 3 saat olarak tasarlanmıştır.

Çalışma programı iki ana işlevi yerine getirir:

Bilgi ve metodolojik işlev, eğitim sürecindeki tüm katılımcıların, belirli bir konu aracılığıyla öğrencileri öğretmek, eğitmek ve geliştirmek için hedefler, içerik, genel strateji hakkında bir fikir edinmelerini sağlar.

organizasyonel planlama işlev, eğitim aşamalarının tahsis edilmesini, eğitim materyalinin yapılandırılmasını, öğrencilerin ara sertifikalarının içeriği de dahil olmak üzere her aşamada nicel ve nitel özelliklerinin belirlenmesini sağlar.

Konunun amaçları

bilimsel dünya görüşünün temellerinin oluşumu

öğrencilerin entelektüel yeteneklerinin gelişimi

fizik eğitimi sürecinde okul çocuklarının bilişsel çıkarlarının gelişimi

etrafındaki dünyanın bilimsel bilgi yöntemleriyle tanışma

Öğrencilerin bunları çözmek için bağımsız çalışmalarını gerektiren problemler kurma

öğrenciyi bilimsel biliş yöntemiyle donatmak , etrafındaki dünya hakkında nesnel bilgi elde etmeyi sağlayan

Programdaki fizik dersi, fiziksel teoriler temelinde yapılandırılmıştır: mekanik, moleküler fizik, elektrodinamik, elektromanyetik salınımlar ve dalgalar, kuantum fiziği.

Bir eğitim okulunun müfredatındaki fizik konusunun bir özelliği, modern yaşamda hemen hemen her insan için temel fiziksel kavramlara ve yasalara temel düzeyde hakim olmanın gerekli hale gelmesidir.

Fizik okumanın amaçları

Orta (tam) eğitim kurumlarında temel (ileri) düzeyde fizik çalışması, aşağıdaki hedeflere ulaşmayı amaçlamaktadır:

öğrenme hakkında dünyanın modern fiziksel resminin altında yatan temel fizik yasaları ve ilkeleri; mühendislik ve teknolojinin gelişimi üzerinde belirleyici bir etkiye sahip olan fizik alanındaki en önemli keşifler; doğanın bilimsel bilgisinin yöntemleri;

gelişim çeşitli bilgi kaynaklarını ve modern bilgi teknolojilerini kullanarak fizikte bilgi ve beceri edinme sürecinde bilişsel ilgi alanları, entelektüel ve yaratıcı yetenekler;

yetiştirme doğa yasalarını bilme olasılığına olan inanç; fiziğin başarılarını insan uygarlığının gelişimi yararına kullanmak; görevlerin ortak uygulanması sürecinde işbirliği ihtiyacı, doğa bilimi içeriğinin sorunlarını tartışırken rakibin görüşüne saygı; bilimsel başarıların kullanımının ahlaki ve etik bir değerlendirmesine hazır olma, çevreyi koruma sorumluluğu;

Konunun müfredattaki yeri

Rusya Federasyonu'nun eğitim kurumları için federal temel müfredat, ortaöğretim (tam) genel eğitim aşamasının temel düzeyinde zorunlu fizik çalışması için 136 saat ayırmaktadır. X ve XI sınıfları dahil olmak üzere, haftada 2 çalışma saati oranında 68 çalışma saati. Öğrencilerin Birleşik Devlet Sınavını geçmek için derinlemesine hazırlanma ihtiyacı nedeniyle, ortaokulda fizik eğitimi temel (ileri) düzeyde okul müfredatına 204 saat verilir. 10. sınıfta - 102 saat, 11. sınıfta - haftada 3 çalışma saati oranında 102 çalışma saati dahil.

Aşağıdaki konuların çalışılması için saat sayısı artırıldı:

Sınıf 10

№ ders	Programın teması.		Ek saatler
	Mekanik.	2 2 2
	Kinematik. Katı bir cismin kinematiği.	7	3
	Düzgün hızlandırılmış doğrusal hareketin analitik açıklaması. Problem çözme.
	Vücutların serbest düşüşü. Problem çözme.
	Kinematik. Katı bir cismin kinematiği. Problem çözme.
	Doğadaki dinamikler ve kuvvetler.	88	4

	Newton yasaları, deneysel doğrulamaları. Problem çözme.
	Mekanikte kuvvetler. yerçekimi kuvvetleri. Vücut ağırlığı. Problem çözme.
	Sürtünme kuvvetleri. Problem çözme.
	Mekanikte korunum yasaları.	77	4
	Momentumun korunumu yasası. Problem çözme.
	Mekanikte enerjinin korunumu yasası. Problem çözme.
	Mekanikte korunum yasaları. Problem çözme.
	Moleküler fizik. Termodinamik.	2 2 1	1 4
	Moleküler fiziğin temelleri.	99	5
	Moleküllerin özellikleri ve sistemleri. Problem çözme.
	Ideal gaz. İdeal bir gazın MKT'sinin temel denklemi. Problem çözme.
	İdeal bir gazın hal denklemi (Mendeleev-Clapeyron denklemi). Problem çözme.
	gaz yasaları. Problem çözme.
	Moleküler fiziğin temelleri. Problem çözme.
	Sıvıların ve gazların karşılıklı dönüşümleri. katılar	4 4	2
	Maddenin sıvı hali. Sıvı yüzey özellikleri. Problem çözme.
	Sıvıların ve gazların karşılıklı dönüşümleri. Katılar. Problem çözme.
	Termodinamik.	8 8	4
	Isı transferi. Isı miktarı. Problem çözme.
	Termodinamiğin birinci yasası. Problem çözme.
	Termodinamiğin ikinci yasası. Problem çözme.
	Termodinamik. Problem çözme.
	Elektrodinamik.	2 2 1
	Elektrostatik.
	Coulomb yasası. Problem çözme.

	Elektrostatik. Problem çözme.
	Sabit elektrik akımı.	7	7
	Bir devre bölümü için Ohm yasası. Direnç. Problem çözme.
	İletkenlerin seri ve paralel bağlantıları. Problem çözme.
	Çalışma ve DC gücü. Problem çözme.
	Elektrik hareket gücü. Tam devre için Ohm yasası. Problem çözme.

	Sabit elektrik akımı. Problem çözme.
	Sabit elektrik akımı. Ölçek.
	Çeşitli ortamlarda elektrik akımı.	66	3
	Yarı iletkenlerde elektrik akımı akışının düzenlilikleri. Problem çözme.
	İletken sıvılarda akım akışının düzenlilikleri. Problem çözme.
	Çeşitli ortamlarda elektrik akımı. Problem çözme.

№ ders	Programın teması.	Programdaki saat sayısı.	Ek saatler
	Elektrodinamik (devam)
	Bir manyetik alan.
	Amper gücü. Problem çözme.
	Lorentz kuvveti. Problem çözme.
	Bir manyetik alan. Problem çözme.
	"Manyetik alan" konusunda genelleme ve tekrarlı ders.
	Elektromanyetik indüksiyon.
	Elektromanyetik indüksiyon olgusu. Problem çözme.
	Endüksiyon akımının yönü. Lenz kuralı. Problem çözme.
	Elektromanyetik indüksiyon. Problem çözme.
	Titreşimler ve dalgalar
	mekanik titreşimler .
	Serbest ve zorlanmış mekanik titreşimler. Matematiksel sarkaç.
	elektromanyetik titreşimler .
	Alternatif elektrik akımı. Problem çözme.

	Elektromanyetik titreşimler. Problem çözme.
	Elektrik enerjisinin üretimi, iletimi ve kullanımı.
	mekanik dalgalar.
	Dalga. Dalga özellikleri ve temel karakteristikler. Problem çözme.
	Elektromanyetik dalgalar
	Hertz'in deneyleri. Problem çözme.
	Mekanik ve elektromanyetik dalgalar. Problem çözme.
	Optik.
	Işık dalgaları.
	Geometrik optiğin temel yasaları. Problem çözme.

	İnce lens formülü.
	Yakınsak bir merceğin optik gücü ve odak uzaklığı. Problem çözme.
	Dalga girişimi.
	Mekanik ve ışık dalgalarının kırınımı.
	ışığın polarizasyonu.
	Görelilik teorisinin unsurları.
	Görelilik kuramının temelleri. Problem çözme.
	Radyasyon ve spektrumlar.
	Radyasyon ve spektrumlar. Problem çözme.
	kuantum fiziği.
	Işık kuantumu.
	Fotoelektrik etki yasaları. Problem çözme.
	Fotoelektrik etkinin pratikte uygulanması.
	Işık kuantumu. Problem çözme.
	atom fiziği .
	Atomun yapısı. Rutherford'un deneyleri.
	Bohr'un kuantum varsayımları. Problem çözme.
	Atom fiziği. Problem çözme.
	"Işık kuantumu", "Atom fiziği", düzeltme konularında genelleme ve tekrarlı ders.
	Atom çekirdeğinin fiziği. Temel parçacıklar.
	Yüklü parçacıkları tespit etmek için deneysel yöntemler.
	Radyoaktivite. Problem çözme.
	Atom çekirdeğinin bağlanma enerjisi. Problem çözme.
	Evrenin yapısı ve evrimi.
	Tekrarı genelleştirme.

Çalışma programı, profesyonel olmayan bir ortaokuldaki öğrenci grubunun heterojenliği dikkate alınarak hazırlanmıştır. Bu nedenle, zorunlu asgari eğitim içeriğinin gereklilikleri düzeyinde lisede fizik çalışmasına odaklanır ve aynı zamanda fizikle ilgilenen öğrencilere bu çalışmada yeteneklerini geliştirme fırsatı sunar. ders. Saatlerdeki artış, genel eğitimi güçlendirmeyi, edinilen bilgileri pratikte uygulamak için teorik bilgileri pratik becerilerle pekiştirmeyi (fizik yasalarının uygulanmasıyla ilgili problemleri çözme) ve öğrencilerin ilgi alanlarına yönelik eğitim yelpazesini genişletmeyi amaçlamaktadır.

Son bölüm "Tekrar", öğrencinin ustalaşması gereken bilgi ve becerilerin sistemleştirilmesine katkıda bulunan çalışma programında vurgulanır. Tekrarın genelleştirilmesi iş programının yapısına uygun olarak yapılır, çalışılan temel teoriler esas alınır, deney, hipotez ve modellerin rolü vurgulanır.

Genel eğitim becerileri, becerileri ve faaliyet yöntemleri

Çalışma programı, okul çocuklarının genel eğitim becerilerinin, evrensel faaliyet yöntemlerinin ve temel yeterliliklerin oluşumunu sağlar. Temel genel eğitim aşamasında okul fiziği dersinin öncelikleri şunlardır:

Bilişsel aktivite:

çevremizdeki dünyayı anlamak için çeşitli doğal bilimsel yöntemlerin kullanılması: gözlem, ölçüm, deney, modelleme;

gerçekler, hipotezler, nedenler, sonuçlar, kanıtlar, yasalar, teoriler arasında ayrım yapma becerilerinin oluşumu;

teorik ve deneysel problemleri çözmek için yeterli yöntemlere hakim olmak;

bilinen gerçekleri açıklamak için hipotezlerde deneyim edinimi ve hipotezlerin deneysel olarak doğrulanması.

Bilgi ve iletişim faaliyetleri:

monolog ve diyalojik konuşmaya sahip olmak. Muhatabın bakış açısını anlama ve farklı bir görüş hakkını tanıma yeteneği;

bilişsel ve iletişimsel sorunları çözmek için çeşitli bilgi kaynaklarının kullanımı.

Yansıtıcı aktivite:

faaliyetlerini izleme ve değerlendirme becerilerine sahip olma, eylemlerinin olası sonuçlarını öngörme yeteneği:

eğitim faaliyetlerinin organizasyonu: hedeflerin belirlenmesi, planlanması, hedef ve araçların optimal oranının belirlenmesi.

Mezunların eğitim düzeyi için gereklilikler

Temel (ileri) düzeyde fizik eğitiminin bir sonucu olarak, öğrenci

bilmek/anlamak

fizik yasalarının anlamı klasik mekanik, yerçekimi, enerjinin korunumu, momentum ve elektrik yükü, termodinamik, elektromanyetik indüksiyon, fotoelektrik etki;

Rus ve yabancı bilim adamlarının katkısı fiziğin gelişimi üzerinde en büyük etkiye sahip olan;

yapabilmek

fiziksel olayları ve cisimlerin özelliklerini tanımlar ve açıklar: gök cisimlerinin ve yapay dünya uydularının hareketi; gazların, sıvıların ve katıların özellikleri; elektromanyetik indüksiyon, elektromanyetik dalgaların yayılması; ışığın dalga özellikleri; bir atom tarafından ışığın emisyonu ve absorpsiyonu; fotoelektrik etki;

farklılık bilimsel teorilerden hipotezler; sonuca varmak deneysel verilere dayalı; örnekler ver, şunu göstermek: gözlemler ve deneyler, hipotezler ve teoriler ortaya koymanın temelidir, teorik sonuçların doğruluğunu kontrol etmenizi sağlar; fizik teorisi, bilinen doğa olaylarını ve bilimsel gerçekleri açıklamayı, hala bilinmeyen olayları tahmin etmeyi mümkün kılar;

fiziksel bilginin pratik kullanımına örnekler verin: enerji mühendisliğinde mekanik, termodinamik ve elektrodinamik yasaları; radyo ve telekomünikasyonun gelişimi için çeşitli elektromanyetik radyasyon türleri, nükleer enerjinin yaratılmasında kuantum fiziği, lazerler;

Algılamak ve edinilen bilgiye dayanarak bağımsız olarak değerlendirmek medya raporlarında, İnternet'te, popüler bilim makalelerinde yer alan bilgiler;

edindiği bilgi ve becerileri pratik faaliyetlerde ve günlük yaşamda kullanmak :

araçların, elektrikli ev aletlerinin, radyo ve telekomünikasyon iletişimlerinin kullanılması sürecinde can güvenliğinin sağlanması;

çevre kirliliğinin insan vücudu ve diğer organizmalar üzerindeki etkisinin değerlendirilmesi;

rasyonel doğa yönetimi ve çevre koruma.

Değerlendirme kriterleri ve normları:

Öğrenci yanıtlarının değerlendirilmesi

Derecelendirme "5" Öğrenci, dikkate alınan fenomenlerin ve kalıpların fiziksel özünü, yasaları ve teorileri ve ayrıca fiziksel niceliklerin doğru tanımını, birimlerini ve ölçüm yöntemlerini doğru bir şekilde anladığını gösteriyorsa belirlenir: çizimleri, diyagramları ve grafikleri doğru bir şekilde gerçekleştirir; kendi planına göre bir cevap oluşturur, hikayeye kendi örnekleriyle eşlik eder, pratik görevleri yerine getirirken bilgiyi yeni bir durumda nasıl uygulayacağını bilir; Fizik dersinde çalışılan ve daha önce çalışılan materyal arasında ve ayrıca diğer derslerin çalışılmasında öğrenilen materyaller arasında bir bağlantı kurabilir.

Derecelendirme "4" öğrencinin cevabı 5. sınıf için temel gereksinimleri karşılıyorsa, ancak kendi planını kullanmadan, yeni örnekler vermeden, yeni bir durumda bilgiyi uygulamadan, 6ez daha önce çalışılan materyal ve diğer konuların çalışmasında öğrenilen materyallerle bağlantılar kullanarak verilir: öğrenci bir hata yaptıysa veya ikiden fazla eksiklik yoksa ve bunları bağımsız olarak veya bir öğretmenden biraz yardım alarak düzeltebilirse.

"3" derece Öğrenci, söz konusu fenomenlerin ve düzenliliklerin fiziksel özünü doğru bir şekilde anlıyorsa belirlenebilir, ancak fizik dersinin sorularına hakim olmada, program materyalinin sorularının daha fazla özümlenmesini engellemeyen yanıtta bazı boşluklar vardır: bilir hazır formüller kullanarak basit problemlerin çözümünde edindiği bilgileri nasıl uygulayacağını, ancak bazı formüllerin dönüştürülmesini gerektiren, birden fazla büyük hata ve iki eksiklik, birden fazla brüt ve bir olmayan görevleri çözmeyi zor buluyor. - brüt hata, en fazla 2-3 brüt olmayan hata, bir brüt olmayan hata ve üç eksiklik; 4-5 hata yaptı.

"2" derece Öğrencinin programın gereklerine uygun temel bilgi ve becerilere hakim olmaması ve "3" notu için gerekenden fazla hata ve eksiklik yapması durumunda belirlenir.

Kontrol çalışmalarının değerlendirilmesi

Derecelendirme "5" tamamen hatasız ve eksikliksiz yapılan işe koyulur.

Derecelendirme "4" tam olarak tamamlanan bir iş için verilir, ancak birden fazla büyük ve bir küçük hata ve bir kusur içeriyorsa, en fazla üç kusur.

"3" derece öğrencinin tüm çalışmanın en az 2/3'ünü doğru bir şekilde tamamlaması veya birden fazla büyük hata ve iki eksiklik yapmaması, birden fazla büyük hata ve bir küçük hata olmaması, üçten fazla küçük hata olmaması, bir küçük hata olması belirlenir. ve varsa üç eksiklik, 4-5 eksiklik.

Laboratuvar çalışmasının değerlendirilmesi

Derecelendirme "5" Öğrenci, işi gerekli deney ve ölçüm sırasına uygun olarak tam olarak yaparsa belirlenir; gerekli ekipmanı bağımsız ve rasyonel olarak monte eder; tüm deneyler, doğru sonuçların ve sonuçların elde edilmesini sağlayan koşul ve modlarda gerçekleştirilir; iş güvenliği kurallarının gereklerine uyar; rapordaki tüm kayıtları, tabloları, şekilleri, çizimleri, grafikleri, hesaplamaları doğru ve doğru bir şekilde gerçekleştirir; Hata analizini doğru bir şekilde gerçekleştirir.

Derecelendirme "4" "5" işaretinin gereksinimleri karşılanırsa, ancak iki veya üç eksiklik yapıldıysa, birden fazla küçük hata ve bir eksiklik yoksa belirlenir.

Her durumda, öğrencinin kazık güvenlik kurallarının gerekliliklerine uymaması durumunda not düşürülür.

Eğitimsel ve metodolojik destek

Lisede fiziksel deney. N.M. Shakhmaev, V.F. Shilov. (Optik, kuantum fiziği, nükleer fizik)

Lisede fiziksel deney. N. M. Shakhmaev, N. I. Pavlov. (Moleküler fizik)

A.N. Mansurov, N.A. Mansurov. Fizik 10-11 (öğretmen kitabı)

Lisede fiziksel deney. S.A. Khoroshavin.

Didaktik malzemeler. Fizik 10. sınıf. A.E. Maron. "Drofa", Moskova 2004

Fizik 10-11. sınıflardaki test kağıtları: Kitap. Öğretmen için / A.E. Maron, E.A. Bordo. - 2. baskı. Moskova: Aydınlanma, 2004

Referanslar (ana ve ek)

G.Ya.Myakishev, B.B.Bukhovtsev, V.M. Charugin Fizik - 11, M.: Eğitim, 2011

Rymkevich A.P. Fizik 10 - 11. sınıf problemlerinin toplanması. - M.: Bustard, 2009

Levitan E.P. Astronomi - 11. - M.: Eğitim, 2003

KULLANIM 2009. Fizik. Öğretmen / V.A. Gribov, N.K. Hannan. – E.: Eksmo, 2009

KULLANMAK. Fizik. Tipik test görevleri / N.A. Panov, S.A. Shabunin, F.F. Tikhonin. - M.: Yayınevi "Sınav", 2009

Dijital eğitim kaynakları:

№p/p	İsim	Yayın Evi
görsel yardım kitaplığı
	1 sn: okul. Fizik, 7-11 hücre
	1 sn: Fizik. Görsel yardımcılar kitaplığı, 7-11 hücre
	7-11. sınıflar için interaktif fizik kursu
	Canlı fizik	Yeni Teknolojiler Enstitüsü
	Fizik 7-11 hücre	Cyril ve Methodius
	Açık Fizik 1.1

	Fizik dersi sunumları

Ekipman ve cihazlar.

Fizikte eğitim ekipmanlarının isimlendirilmesi, beden eğitimi standartları, minimum eğitim materyali içeriği, genel eğitimin temel programı ile belirlenir.

Sahneleme gösterileri için tek parça ekipman, ön laboratuvar çalışmaları için iki öğrenci için en az bir ekipman seti yeterlidir.

Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından önerilen ofiste bulunan eğitim ve laboratuvar ekipmanı (ofis pasaportuna bakınız) kullanılmaktadır.

2014-2015 eğitim öğretim yılı 10. sınıf yıl

Çeyrek, kat

kara. Ders sayısı Konudaki ders sayısı Yaklaşık terimler Programa göre tema. Programın saat sayısı. Prakt. bölüm Bölüm,

Kontrol çalışması Laboratuvar çalışması

Giriiş. Ana Özellikler

fiziksel araştırma yöntemi 1

1. 1 Fizik ve dünya bilgisi 1 "Giriş",

Mekanik. 32 3 2

Kinematik. Katı bir cismin kinematiği. 10 1

2.1 Kinematiğin temel kavramları. 1 3-8

3. 2 hız. Düzgün doğrusal hareket. 1 9-10

4.3 Mekanik hareketin göreliliği.

Mekanikte görelilik ilkesi. 11, 12, 30

5.4 Düzgün hızlandırılmış doğrusal hareketin analitik açıklaması. 1 13-16

6.5 Düzgün hızlandırılmış doğrusal hareketin analitik açıklaması. Problem çözme (KOU) 1

7.6 Vücutların serbest düşüşü özel bir durumdur. 1 17-18

8. 7 Cisimlerin serbest düşüşü. Problem çözme. (KOU)

9. 8 Bir noktanın çember boyunca düzgün hareketi. 1 15

10.9 Kinematik. Katı bir cismin kinematiği. Problem çözme. (KOU) 1

11. 10 Kinematik. Katı bir cismin kinematiği. Test çalışması No. 1. 1 No. 1

Doğadaki dinamikler ve kuvvetler 12 1 1

12.1 Kütle ve kuvvet. Newton yasaları, deneysel doğrulamaları. 1 24-25

13. 2 Newton yasaları, deneysel doğrulamaları. Problem çözme. (KOU) 1

14. 3 Newton yasaları, deneysel doğrulamaları. Problem çözme. (KOU) 1

15. 4 Newton yasaları, deneysel doğrulamaları. Problem çözme. bir

16.5 Mekanikte kuvvetler. yerçekimi kuvvetleri. 1 31-34

17.6 Yerçekimi ve ağırlık. 1 35

18. 7 Mekanikte kuvvetler. yerçekimi kuvvetleri. Vücut ağırlığı. Problem çözme. (KOU) 1

19. 8 Esneklik kuvvetleri - elektromanyetik doğanın kuvvetleri. 1 36-37

20. 9 Yerçekimi ve elastikiyet etkisi altında bir daire içindeki cisimlerin hareketinin incelenmesi. Laboratuvar işi. 1 numara 1 38-40

21. 10 Sürtünme kuvvetleri. 1 38-40

22. 11 Sürtünme kuvvetleri. Problem çözme. (KOU) 1

23. 12 Doğada dinamikler ve kuvvetler. Ölçek. 1 hayır 2

Mekanikte korunum yasaları. 10 1 1

24. 1 Momentumun korunumu yasası. 1 41-42

25. 2 Momentumun korunumu yasası. Problem çözme. (KOU) 1

26. 3 Jet tahriki. 1 43-44

27.4 Kuvvet işi. 1 45-47

28. 5 Kinetik ve potansiyel enerjinin değişimi ile ilgili teoremler. 1 48-51

29. 6 Mekanikte enerjinin korunumu yasası. 1 52

30. 7 Mekanik enerjinin korunumu yasasının deneysel çalışması. Laboratuvar işi. 1 #2

31. 8 Mekanikte enerjinin korunumu yasası. Problem çözme. (KOU) 1

32. 9 Mekanikte korunum yasaları. Problem çözme. (KOU) 1

33. 10 Mekanikte korunum yasaları. Ölçek. 1 hayır 3

Moleküler fizik. Termodinamik. 32 3 1 1

Moleküler fiziğin temelleri. 14 1 1

34. 1 Moleküler kinetik teorinin (MKT) temel hükümleri ve bunların deneysel olarak doğrulanması. 1 57, 58, 60-62

35. 2 Moleküllerin özellikleri ve sistemleri. Problem çözme. (KOU) 1

36. 3 Moleküllerin özellikleri ve sistemleri. Problem çözme. bir

37.4 İdeal gaz. İdeal bir gazın MKT'sinin temel denklemi. 1 63-65

38.5 İdeal gaz. İdeal bir gazın MKT'sinin temel denklemi. Problem çözme. (KOU) 1

39.6 Sıcaklık. 1 66-68

40. 7 İdeal gazın hal denklemi (Mendeleev-Clapeyron denklemi) 1 70

41. 8 İdeal gazın hal denklemi (Mendeleev-Clapeyron denklemi). Problem çözme. (KOU) 1

42.9 Gaz yasaları. bir

43. 10 Gaz yasaları. Problem çözme. (KOU) 1

44. 11 İdeal gazın hal denklemi (Mendeleev-Clapeyron denklemi). gaz yasaları. Problem çözme. bir

45. 12 Gay-Lussac yasasının deneysel olarak doğrulanması. Laboratuvar işi. 1 #3

46. 13 Moleküler fiziğin temelleri. Problem çözme. (KOU) 1

47. 14 Moleküler fiziğin temelleri. Ölçek. 1 #4

Sıvıların ve gazların karşılıklı dönüşümleri. Katılar 6 1

48. 1 Gerçek gaz. Hava. Buhar. 1 72-74

49.2 Maddenin sıvı hali. Sıvı yüzey özellikleri. bir

50. 3 Maddenin sıvı hali. Sıvı yüzey özellikleri. Problem çözme. (KOU) 1

51. 4 Maddenin katı hali. 1 75-76

52. 5 Sıvıların ve gazların karşılıklı dönüşümleri. Katılar. Problem çözme. (KOU)

53. 6 Sıvıların ve gazların karşılıklı dönüşümleri. Katılar. Ölçek. 1 #5

Termodinamik. 12 1

54. 1 Temel bir fiziksel teori olarak termodinamik 1 77

55. 2 Termodinamikte çalışma. 1 78

56. 3 Termodinamikte çalışma. Problem çözme. (KOU) 1

57.4 Isı transferi. Isı miktarı 1 79

58.5 Isı transferi. Isı miktarı. Problem çözme. (KOU) 1

59. 6 Termodinamiğin birinci yasası (başlangıç). 1 80

60. 7 Termodinamiğin birinci yasası. Problem çözme. (KOU) 1 81

61. 8 Doğadaki süreçlerin tersinmezliği. Termodinamiğin ikinci yasası. 1 82-83

62. 9 Termodinamiğin ikinci yasası. Problem çözme. (KOU) 1

63. 10 Isı motorları ve çevre koruma 1 84

64. 11 Termodinamik. Problem çözme. (KOU) 1

65. 12 Termodinamik. Ölçek. 1 hayır 6

Elektrodinamik. 34 3 2

Elektrostatik. 11 1

66. 1 Elektrodinamiğe giriş. Elektrostatik. Temel bir fiziksel teori olarak elektrodinamik. 1 85-88

67. 2 Coulomb yasası. 1 89-90

68. 3 Coulomb yasası. Problem çözme. (KOU) 1

69. 4 Elektrik alanı. Tansiyon. Yakın eylem fikri 1 91-94

70.5 Elektrik alanı. Tansiyon. Problem çözme. (KOU) 1

71. 6 Elektrik alanındaki elektrostatik alandaki iletkenler ve dielektrikler. 1 95-97

72. 7 Elektrostatik alanın enerji özellikleri. 1 98-100

73.8 Kondansatörler. Yüklü bir kapasitörün enerjisi. 1 101-103

74.9 Kondansatörler. Yüklü bir kapasitörün enerjisi. Problem çözme. bir

75. 10 Elektrostatik. Problem çözme. (KOU) 1

76. 11 Elektrik kapasitesi. Kondansatörün elektrik alanının enerjisi. Ölçek. 1 hayır 7

Sabit elektrik akımı. 14 1 2

77. 1 Sabit elektrik alanı 1 104-105

78. 2 Elektrik devrelerinin şemaları. Problem çözme. (KOA) 1,106

79. 3 Elektrik devrelerinin hesaplanması. Problem çözme. bir

80. Bir zincir bölümü için 4 Ohm yasası. Direnç. Problem çözme. (KOU) 1

81. 5 İletkenlerin seri ve paralel bağlantılarının incelenmesi. Laboratuvar işi. 1 #6 107

82. 6 İletkenlerin seri ve paralel bağlantıları. Problem çözme. (KOU) 1

83. 7 Çalıştırma ve DC gücü. 1 108

84. Doğru akımın işi ve gücü. Problem çözme. (KOU) 1

85. 8 Elektromotor kuvveti. Tam devre için Ohm yasası. 1 109-110

86. 9 Elektromotor kuvvet. Tam devre için Ohm yasası. Problem çözme. (KOU) 1

87. 10 Akım kaynağının EMF ve iç direncinin belirlenmesi. Laboratuvar işi. 1 #7

88. Sabit elektrik akımı. Problem çözme. (KOU) 1

89. 11 Doğru elektrik akımı. Problem çözme. (KOU) 1

90. 12 Doğru elektrik akımı. Ölçek. 1 numara 8

Çeşitli ortamlarda elektrik akımı. 9 1

91. 1 Çeşitli maddelerin elektriksel iletkenliği. 1111

92. 2 Metallerde elektrik akımı. 1112

93. 3 Yarıiletkenlerde elektrik akımı akış modelleri. 1 115-116

94. 4 Yarıiletkenlerde elektrik akımı akış modelleri. Problem çözme. (KOU) 1

95. 5 Vakumda akım akışının düzenlilikleri. 1 120

96. 6 İletken sıvılarda akım akışının düzenlilikleri. 1 122-123

97. 7 İletken sıvılarda akım akışının düzenlilikleri. Problem çözme. (KOU) 1 124-126

98. 8 Çeşitli ortamlarda elektrik akımı. Problem çözme. (KOU) 1 57-126

99. 9 Çeşitli ortamlarda elektrik akımı. Ölçek. 1 numara 9

Tekrarlama. 3

100. Mekanik. Problem çözme. 1 1-53

101. Moleküler fizik. Problem çözme. 1 57-84

102. Elektrodinamik. Problem çözme. 1 85-126

Takvim temalı planlama

2014-2015 eğitim öğretim yılı 11. sınıf yıl

Ders No Planlanan geçiş tarihleri Bölüm ve konu adları Paragraf Düzeltilmiş geçiş şartları

Elektrodinamik (devam) (17 saat)

Manyetik alan (10 saat)

1/1 Sabit manyetik alan. § 1.2

2/2 Amp Güç. § 3-5

3/3 Amp Güç. Problem çözme. (KOU)

4/4 Laboratuvar #1. "Bir manyetik alanın akım üzerindeki etkisinin gözlenmesi".

5/5 Lorentz Kuvveti. § 6

6/6 Lorenz kuvveti. Problem çözme. (KOU)

7/7 Maddenin manyetik özellikleri. § 7

8/8 Manyetik alan. Problem çözme. (KOU)

9/9 "Manyetik alan" konusunda genelleme ve tekrarlı ders. (KOU)

10/10 Sınav №1. Bir manyetik alan.

Elektromanyetik indüksiyon (7 saat)

11/1 Elektromanyetik indüksiyon olgusu § 8.9

12/2 Elektromanyetik indüksiyon olgusu. Problem çözme. (KOU)

14/4 Laboratuvar çalışması №2. "Elektromanyetik indüksiyon olgusunu incelemek."

16/6 Elektromanyetik indüksiyon. Problem çözme. (KOU)

17/7 Sınav №2. "Elektromanyetik indüksiyon".

Titreşimler ve Dalgalar (17h)

Mekanik titreşimler (2)

18/1 Serbest ve zorlanmış mekanik salınımlar. Matematiksel sarkaç. (MUB) § 18-20

19/2 Laboratuvar çalışması No. 3 "Bir Sarkaç Kullanarak Serbest Düşüşün İvmesini Belirleme".

Elektromanyetik salınımlar (6 saat)

20/1 Mekanik ve elektromanyetik salınımlar arasındaki analoji. 29. Bölüm

21/2 Elektromanyetik serbest salınımların özellikleri ile ilgili problemlerin çözümü.

22/3 Alternatif elektrik akımı. § 31.37

23/4 Alternatif elektrik akımı. Problem çözme. (KOU)

24/5 Elektromanyetik titreşimler. Problem çözme. (KOU)

25/6 Elektromanyetik salınımlar. Problem çözme. (KOU)

Elektrik enerjisinin üretimi, iletimi ve kullanımı. (2 saat).

26/1 Transformatörler. Bölüm 38

27/2 Elektrik enerjisinin üretimi, iletimi ve kullanımı. § 39-41

Mekanik dalgalar (2h).

28/1 Dalga. Dalga özellikleri ve temel karakteristikler. § 42-46

29/2 Dalga. Dalga özellikleri ve temel karakteristikler. Problem çözme. (KOU)

Elektromanyetik dalgalar (5 saat).

30/1 Hertz Deneyleri. § 49.50

31/2 Hertz Deneyleri. Problem çözme. (KOU)

32/3 Radyonun A. S. Popov tarafından icadı. Telsiz iletişim ilkeleri. § 51-53

33/4 Mekanik ve elektromanyetik dalgalar. Problem çözme. (KOU)

34/5 Sınav №3. "Titreşimler ve Dalgalar".

Optik (22 saat).

Işık dalgaları (14 saat).

35/1 Optiklere giriş. s.168-170

36/2 Geometrik optiğin temel yasaları § 60-62

37/3 Geometrik optiğin temel yasaları. Problem çözme. (KOU)

38/4 Laboratuar çalışması No. 4 "Cam kırılma indisinin deneysel ölçümü".

39/5 Lensler. (MUB) § 63.64

40/6 İnce lens formülü. (MUB) § 65

41/7 Laboratuvar çalışması No. 5. "Yakınsayan Bir Merceğin Optik Gücünün ve Odak Uzaklığının Deneysel Olarak Belirlenmesi".

42/8 Yakınsak bir merceğin optik gücü ve odak uzaklığı. Problem çözme. (MUB) § 66-68

43/9 Işık dağılımı. Bölüm 66

44/10 Laboratuvar Çalışması No. 6. "Bir ışık dalgasının uzunluğunu ölçmek."

45/11 Dalga girişimi. (MUB) § 67-68

46/12 Mekanik ve ışık dalgalarının kırınımı. (COA) § 70.71

47/13 Işığın polarizasyonu. (MUB) § 73

48/14 Laboratuvar çalışması No.7. "Işığın girişim, kırınım ve polarizasyonunun gözlenmesi".

Görelilik Teorisinin Unsurları (4 saat).

49/1 Özel görelilik kuramının öğeleri. Einstein'ın varsayımları. § 75-78

50/2 Göreceli dinamiklerin unsurları. § 79.80

51/3 Görelilik kuramının temelleri. Problem çözme. (KOU)

52/4 "Özel görelilik kuramının unsurları" konulu genelleme-tekrar dersi. Ch'nin kısa özeti. 9

Radyasyon ve Spektrum (4 saat).

53/1 Radyasyon ve spektrumlar. Elektromanyetik radyasyon ölçeği. § 80-86

54/2 Radyasyon ve spektrumlar. Problem çözme. (KOU)

55/3 Laboratuvar çalışması No. 8. "Sürekli ve çizgi spektrumlarının gözlenmesi".

56/4 Sınav №4. "Radyasyon ve Spektrum".

Kuantum fiziği (23 saat).

Işık kuantumu (6 saat).

57/1 Fotoelektrik etki yasaları. § 87.88

58/2 Fotoelektrik etki yasaları. Problem çözme. (KOU)

59/3 Fotonlar. De Broglie'nin hipotezi § 89

60/4 Fotoelektrik etkinin pratikte uygulanması. (MUB) § 90

61/5 Işığın kuantum özellikleri: ışık basıncı, ışığın kimyasal etkisi. § 91.92

62/6 Işık kuantumu. Problem çözme. (KOU)

Atom fiziği (7 saat).

63/1 Atomun yapısı. Rutherford'un deneyleri. (MUB) § 93

64/2 Bohr'un kuantum varsayımları. Bir atom tarafından ışığın emisyonu ve absorpsiyonu. Bölüm 94, 95

65/3 Bohr'un kuantum varsayımları. Problem çözme. (KOU)

66/4 Lazerler. Bölüm 96

67/5 Atom fiziği. Problem çözme. (KOU)

68/6 "Işık kuantası", "Atom fiziği" konularında genelleme ve tekrarlı ders, düzeltme. (KOU)

69/7 Sınav No. 5. “Işık niceliği. Atom fiziği.

Atom çekirdeğinin fiziği. Temel parçacıklar (10 saat)

70/1 Yüklü parçacıkların tespiti için deneysel yöntemler. (MUB) § 97

71/2 Laboratuar çalışması No. 9 "Hazır fotoğraflardan yüklü parçacıkların izlerini incelemek."

72/3 Radyoaktivite. § 98-100

73/4 Radyoaktivite. Problem çözme. (KOU)

74/5 Atom çekirdeğinin bağlanma enerjisi. Bölüm 105

75/6 Atom çekirdeğinin bağlanma enerjisi. Problem çözme. (KOU)

76/7 Nükleer zincir reaksiyonu. Nükleer enerji santrali. § 108, 109

77/8 Nükleer fiziğin pratikte uygulanması. Radyoaktif radyasyonun biyolojik etkisi. § 111-113

78/9 Temel parçacıklar § 114, 115

79/10 Sınav No. 6. "FEF'in çekirdeğinin fiziği ve unsurları".

Fiziğin dünyanın gelişimi ve toplumun üretici güçlerinin gelişimi için önemi (1 saat).

80/1 Dünyanın fiziksel resmi. Bölüm 127

Evrenin Yapısı ve Evrimi (10 saat)

81/1 Gök küresi. Yıldızlı gökyüzü. Bölüm 116

82/2 Kepler yasaları. Bölüm 117

83/3 Güneş sisteminin yapısı § 119

84/4 Dünya-Ay sistemi § 118

85/5 Güneş ve kaynakları hakkında genel bilgiler

enerji ve iç yapı. § 120-121, 122 (Güneşin yapısı)

86/6 Yıldızların fiziksel doğası. § 122, 123

87/7 Galaksimiz. Bölüm 124

88/8 Galaksilerin kökeni ve evrimi. Kırmızıya kayma. Bölüm 125

89/9 Evrenin yapısı ve evrimi. Bölüm 126

90/10 Evrende yaşam ve zihin. astronomi § 33

Genel inceleme (12 saat)

91/1 Kinematik. Katı bir cismin kinematiği. § 3-18 (F-10)

92/2 Doğada dinamikler ve kuvvetler. Mekanikte korunum yasaları. § 24-52 (F-10)

93/3 Moleküler fiziğin temelleri. Sıvıların ve gazların karşılıklı dönüşümleri. Katı Maddeler § 57-76 (F-10)

94/4 Termodinamik. § 77-84 (F-10)

95/5 Elektrostatik. Sabit elektrik akımı. § 85-110 (F-10)

96/6 Çeşitli ortamlarda elektrik akımı. § 111-126 (F-10)

97/7 Manyetik alan. Elektromanyetik indüksiyon. § 1-10 (F-11)

98/8 Mekanik titreşimler. Elektromanyetik salınımlar. Elektrik enerjisinin üretimi, iletimi ve kullanımı. § 18-41 (F-11)

99/9 Mekanik dalgalar. Elektromanyetik dalgalar. § 42-53 (F-11)

100/10 Işık dalgaları. İzafiyet teorisinin unsurları. Radyasyon ve spektrumlar § 60-86 (F-11)

101/11 Işık kuantumu. Atom fiziği. Atom çekirdeğinin fiziği. Temel parçacıklar § 87-115 (F-11)

102/12 Evrenin yapısı ve evrimi. (MUB) §116-126(F-11)

Sözleşmeler: KOU bir eğitim kurumunun bir bileşenidir

Ön izleme:

belki ilgini çeker