Hedef:

Sınıfı dostça bir dalgaya oturtun, öğrenciler arasında dostane ilişkiler kurun, davranış ve birbirlerine doğru davranma biçimlerini oluşturun;

Öğrencilerin bazı karakter özelliklerini belirleyin;

Sınıfın liderlerini belirleyin.

Hazırlık

Her öğrenciye önceden çift parça kareli kağıt, altı renkli (kırmızı, yeşil, mavi, sarı, siyah, kahverengi) üç paket kalem hazırlamak gerekir.

Takımların isimlerini yazın (büyük): “KOMİK”, “SAKİN” ve “REVENTIVE” (harfler aynı boyutta olmalı ve isimlerin farklı keçeli kalemlerle yazılması tavsiye edilir).

İlk oyun "Renk Dalgası"

(“Ruh Halimizi Test Edin”)

Öğretmen kağıt parçalarını ve keçeli kalemleri dağıtır ve çocukları iki kare çizmeye ve ilk kareyi herhangi bir renge boyamaya davet eder.

Sonuç

Bu basit test, sınıfın tanışmadan "önceki" ve "sonraki" ruh halini ortaya çıkarır. duygusal durumÇocuklar.

Bu renkler kabaca aşağıdaki duygusal ve enerjik durumlara karşılık gelir:

kırmızı - enerjik;

sarı - neşeli;

mavi - sakin;

yeşil - sıkılmış;

kahverengi - kapalı;

siyah - kasvetli.

İkinci oyun “Neredeyim?”

(Mini test)

Öğretmen çocuklardan ikinci bir kağıt parçasına iki daire çizmelerini ve içlerine daha küçük birkaç eşmerkezli daire yerleştirmelerini ister. İlk dairenin yanına "istiyorum" kelimesini, ikincinin yanına - "Bende" yazın. Daha sonra adamların her iki çizime de bir nokta veya çarpı işareti koymaları gerekir.

Sonuç

Örneğin, “İstiyorum” resminde haç merkezde yer alıyorsa, o zaman çocuk liderlik için çabalıyorsa ve “var” resminde haç merkezden oldukça uzaktaysa bu onun sınırlı olduğunu gösterir. eylemlerinde ve liderlik arzusunda, yani. onun lider olma arzusu doğru değil.

Bu test, öğretmenin yıl boyunca öğrencilerin liderlik yeteneklerini ve yeteneklerini analiz etmesine yardımcı olacaktır. Oldukça aktif, sorumlu bir öğrencinin bir liderin "işini" kendi seçimiyle değil zorla yaptığı durumlar vardır; ya da bir lider rolünü yerine getirerek üstesinden gelmek istediği, ancak prensipte bu onun doğasında olmayan, vb. içsel bir kısıtlama kompleksine sahiptir.

Üçüncü oyun “İsimleri hatırla” (Bireysel oyun)

Bir insan için kendi isminin sesinden daha hoş bir şey yoktur.

D.Carnegie

Öğretmen öğrencileri birbirlerine dönük bir daire şeklinde oturmaya ve her birinin karakterinde neyin en önemli olduğunu düşünmeye davet eder: dayanıklılık, sakinlik, neşeli eğilim, güvenilirlik vb. veya karakterleri için bazı çağrışımsal sıfatlar bulmaya davet eder. örneğin, hafif, güneşli, açık, yağmurlu vb. Daha sonra oyuna katılanlar bir daire içinde birbiri ardına isimlerini söylerler ve karakteristik özellik. Bir sonraki öğrenci önceki katılımcının adını tekrarlamalı, ardından adını söylemeli ve imzasını atmalıdır. Ve böylece sonuna kadar bir daire içinde.

Sonuç

Bu oyun ilk başta biraz kısıtlıdır çünkü tüm öğrenciler sınıf arkadaşlarının isimlerini hemen hatırlamazlar. Ancak yavaş yavaş birbirlerine yardım ederek oyunun içine çekilirler. Bu şekilde dersin amacına ulaşılır - çocuklar arasında dostane iletişim kurmak.

Dördüncü oyun “Oku ve Yap”

(Takım oyunu)

Öğretmen, oyundaki katılımcılara takımların isimlerinin büyük harflerle yazıldığı kartları dağıtır: “KOMİK”, “SAKİN”, “İNTİKAMCI”. Harfler istiflenmiş ve karıştırılmıştır.

Her takımın görevi kelimeyi bulup sıraya girmek, takım adının okunabilmesi için ellerinde bir harf tutmaktır. Daha hızlı ve hatasız yapan takım kazanır.

Sonuç

Bu oyun genellikle eğlenceli ve canlıdır. Oyun sırasında karşılıklı anlayış ve eylemlerin koordinasyonu ortaya çıkar ve liderler belirlenir.

Takımlara başka isimler de verebilirsiniz.

Beşinci oyun “Selam ve iltifat alışverişi”

Duygularımızı içtenlikle ifade edersek ve davranışlarımız doğalsa, selamlaşma, insani bir sıcaklık alışverişidir.

Takım üyelerinden diğer takımlara genel bir selamlama ve birkaç iltifat yazmaları istenir.

Sonuç

Önceki oyunlardan sonra erkeklerin ruh hali genellikle iyileşir. Zaten birbirleriyle iyi etkileşim içindeler ve eylemlerini daha özgürce koordine edebiliyorlar. Selamlar, el sıkışma, zarif bir reverans, Rus selamı, coşkulu bir ünlem vb. şeklinde olabilir.

Altıncı oyun “Renk Dalgası”

Öğretmen çocuklardan dersin başında verilen kağıdın ikinci karesini boyamalarını ister. Bulat Okudzhava'nın "Birbirimize iltifat edelim..." şarkısı çalıyor.

Çözüm

Yaprakları topladıktan sonra, sınıf öğretmeni bir ön analiz yapar: eğer resimler daha "sıcak" renklere (kırmızı, sarı) sahipse, o zaman tanışma ve iletişim iyi ve davetkar bir atmosferde gerçekleşmiştir. Dersin "öncesi" ve "sonrası" çizimlerinin karşılaştırılması, oyun durumları sonucunda çocukların ruh halinin nasıl geliştiğini gösterir.

Ancak sonuçlar ne olursa olsun öğretmen dersin resmi olmayan bir atmosferde geçtiğini belirtiyor ve gelecekte çocukların birbirleriyle sıcak, dostane ilişkiler sürdüreceklerini umuyor.

Düşünce için yiyecek. Sonraki çalışmalarda sınıf öğretmeni her öğrencinin karakterini analiz etmeye çalışacaktır. Önerilen standart dışı "liderler" ve "dışarıdan gelenler" sınıflandırması, öğrencinin takımdaki yerini değerlendirmeye ve çocuğun akranları arasındaki davranışının niteliksel bir değerlendirmesini yapmaya yardımcı olacaktır.

Yaklaşık sınıflandırma çeşitli türler"liderler" ve "yabancılar"

"Lider" türleri

"İsteksiz Lider"

Bu, sınıf öğretmeni tarafından çocuğun gerçek yetenekleri dikkate alınmadan atanan bir liderdir. Aynı zamanda “isteksiz liderin” kişilik özelliklerine bağlı olarak sınıf arkadaşlarıyla ilişkileri farklı şekilde gelişebilir:

Çocuk nasıl yapılacağını bilmiyor ve komuta etmekten hoşlanmıyor; resmi otorite ona yabancıdır. Kural olarak, bu tür çocuklar, akranlarının istekleri veya iknaları yardımıyla kendileri için belirlenen hedeflere ulaşmaya çalışırlar ve çoğu zaman öğretmenle dayanışma yerine onlarla dayanışmayı tercih ederler;

Öğretmenin görevlendirdiği lider, sınıf arkadaşlarının kendisine itaat etmeye zorlanmasından hoşlanmaya başlar. Bu durum çocuğun karakterinin oluşmasına ve sonraki yaşam. Büyüdükçe sınıf arkadaşları ona düşman olacak ve eski “astları” arasında arkadaş edinmek onun için zor olacaktır.

"Sağ El"

Bu, bir öncekine dıştan yakın olan bir tür liderdir. Ancak ondan farklı olarak" sağ el“Öğretmen belirli organizasyon becerilerine sahip sıradan bir öğrencidir. Bazen bu tür çocukların “kalıcı sosyal aktivistler” olduğu ortaya çıkıyor.

"Kendi fikrinin sahibi"

Bu rol her zaman liderlik rolü değildir. Hemen hemen her sınıfta, uygun olsun ya da olmasın, sınıfın ya da öğretmenin görüşüne aykırı olanlar da dahil olmak üzere kendi görüşlerini ifade eden bir kız ya da erkek, bazen de birkaç çocuk vardır. Genellikle bunlar, kolektifin görünüşte bastırılmış görüşünün sözcüsü olan, gelişmiş bir özgüven duygusuna sahip çocuklardır. Küçük gruplarda istikrarlı liderler olabilirler ancak büyük takımlarda liderliğe pek uygun değillerdir.

"Adalet Şampiyonu"

Bu rol bir öncekine çok yakındır, ancak çoğu zaman çirkin biçimlere bürünmesi bakımından farklılık gösterir. Bir “adaletin savunucusu” iflah olmaz bir sinsi olabilir ve ihbarı adalet mücadelesinin benzersiz bir biçimi olarak görebilir.

"Terörist"

Böyle bir genç herhangi bir sınıfta bulunabilir. Elbette böyle bir role ancak şartlı olarak liderlik rolü denilebilir. Kural olarak akranlarının saygısından ve otoritesinden hoşlanmaz. Ancak takımın kendisinden korkmasını sağlayabiliyor ve bu nedenle sınıf arkadaşları üzerinde kesin bir gücünden bahsedebiliriz. Yüksek zekaya sahip, sosyalliği olan ve okula iyi adapte olan insanlar, kural olarak bu tür liderler olamazlar. Çoğu zaman bunlar, başkalarına karşı fiziksel şiddetten başka özsaygıyı artırmanın başka yolu olmayan erkek çocuklardır.

"Kısmi Lider"

Bu, çocuk ve ergen gruplarında en yaygın liderlik rolüdür. Bunlar genellikle belirli bir alanda yeterliliği küçük bir grup çocuk tarafından tanınan çocuklardır. Her grubun, üyelerinin ilgi alanlarına ve karakter özelliklerine bağlı olarak kendi lideri vardır, bazen bunlardan birkaçı vardır.

"Başarısız Liderler"

Oyuncuları çocuk takımında istikrarlı pozisyonlara sahip olmayan birkaç tipik rol vardır.

"Favori"

Bu rol saf biçim ilkokullarda bulunur: öğretmenlerin “favorisidir”, itaat, temizlik ve çekicilik gibi niteliklere sahiptir. Öğretmen tarafından sürekli asistan olarak kullanılır. Onunla arkadaş olmanın onları öğretmene yakınlaştıracağını düşünen diğer çocuklar için çekici bir figür. Yaşla birlikte pozisyon biraz değişir.

"Sınıf için örnek"

Vicdanlı ve itaatkardır; bu, başta ebeveynlerden gelen çok yüksek taleplerin ve buna bağlı olarak öğrencinin kendisindeki yüksek kaygının bir sonucudur. Kendine karşı bu tutum, çocuğu etrafındakilerin - önce yetişkinlerin, sonra akranlarının - tutumuna çok yakın bir bağımlılığa sokar. Böyle bir çocuk, küçük üzüntülere bile tahammül etmekte zorlanır ve ciddi zorluklar onda strese ve hatta nevrotik bir hastalığa neden olabilir.

"Altı"

Çoğu zaman bir “teröristle” çalışan zayıf çocuğa verilen isimdir bu. "Altı" genellikle güçlü yönleri ve yetenekleri hakkında düşük bir görüşe sahiptir. Yetişkinlerin önünde kendini güvensiz hissediyor ve sezgisel olarak bir patron arıyor. Ancak korunduğunu ve önemsendiğini hissederek, daha önce yaptığı tüm hakaretlerin acısını sık sık sınıf arkadaşlarından çıkarmaya başlar, zorbalığa uğrar, kaba ve küstah hale gelir. Himayenin bedelini koşulsuz hayranlıkla ve her türlü küçük iyilikle ödüyor. Bir müşteriyi kaybettiği için ayaklarının altındaki zemini kaybeder ve kolayca "yabancı" ("dışlanmış") haline gelir.

"Dostum"

Bu rol genellikle akranlarından biraz farklı yetiştirilmiş genç bir erkek çocuk tarafından üstlenilir. Bulunamadı ortak dil diğer adamlarla "kurallara göre oynanan" bir oyunda, bir tür savunma tepkisi geliştirmek zorunda kalıyor. Bir çocuk entelektüel olarak gelişmiştir, gururludur, yüksek hırslara sahiptir, ancak gerekli işbirliği ve iletişim becerilerine sahip olmadığında çoğu zaman bir "ahbap" rolünü oynamaya zorlanır.

"Prenses"

Bu "ahbap"ın kadın versiyonu. Çoğu zaman bu, ebeveynleri tarafından haksız yere övülen ve belki de "favori" rolünü oynayan güzel bir kızdır. ilkokul ve sonra aniden konumunu kaybetti. İÇİNDE ergenlik böyle bir kız yine görünüşüyle ​​\u200b\u200bsınıf arkadaşlarının dikkatini çekiyor, ancak ciddi bir dezavantajı var - yaralı gurur. Oldukça soğuk bir aile ortamında yaşayan ve muhteşem görünümüyle dikkatleri üzerine çekmeye çalışan bir kız da “prenses” olabilir. Ama her biri değil çekici kız tam bir “prenses”.

"Güçlü Adam"

Erkeklere büyük bir fiziksel güç bahşedilmiştir ve kural olarak onu geliştirirler. Ancak güçlü olmanın avantajını yalnızca aşırı durumlarda kullanır, kibirlenmez ve önce kavgaya girmez. Saldırmak yerine savunuyor. Kendine güvenen bir “güçlü adam” asla tereddüt etmez, yavaş hareket eder, özgüven duygusuyla hareket eder.

"Tanrım"

Kaderin adaletsizliği nedeniyle etrafındakilerden intikam alıyor: bilgi veriyor, dedikodu yapıyor ve daha basit fikirli sınıf arkadaşlarını birbirine düşürüyor. Sinsice kötü şeyler yapar, elde edilen sonuçtan gizlice keyif alır ve hatta kurbana başsağlığı dileyebilir. Genellikle intikamını gizler, bunu yalnızca daha zayıf, savunmasız olanla ilgili olarak tam bir cezasızlık koşullarında ve ayrıca kimsenin eylemlerini bilmediği veya sorumluluğun başka birine devredilebileceği durumlarda gösterir. Çocuklarda bu davranış genellikle şunlara dayanmaktadır: psikolojik sorunlar ebeveynleri çocuğa geçti. Bir yanda kişinin kendi aşağılık duygusu, diğer yanda insan düşmanlığı var (kötü hissetmem çevremdekilerin hatası).

"Çoğunluk"

Tipik olarak, bu çocukların belirgin eğilimleri ve yetenekleri yoktur, oyunları ve yürümeyi entelektüel uğraşlara, savaşla ilgili filmleri müze ziyaretine tercih ederler. Kural olarak, mükemmel öğrencileri veya en iyi huylu erkekleri arkadaş olarak seçmezler.

"Kamçatka"

Coğrafi uzaklığı ifade eden bu kelime genellikle son sırada oturan ve sanki alt sıranın altındaymış gibi “çoğunluğun” dışında kalan çocukları tanımlamak için kullanılıyor. Psikolojik anlamda, bunlar yalnızca C öğrencileri değil, aynı zamanda mükemmel öğrenciler de olabilir, yalnızca "duyulmamış" değil, aynı zamanda aşırı itaatkar, yalnızca saldırgan değil, aynı zamanda çok aktif veya tam tersine sessiz de olabilir.

"Yabancı" türleri

"Şişmanlık"

Aşırı kilolu çocuklar. Bir kusur olarak tamlıklarının farkında olmaları, düşük veya istikrarsız özgüvene özgü karakter özelliklerinin gelişmesine yol açar.

"Salak"

Bu çocuk, sürekli günah keçisi olarak seçilme talihsizliğini yaşayan bir öğretmenin eleştirilerinin kurbanıdır. Öğretmenin sert ve acımasız eleştirilerinin etkisi altında zihinsel yeteneklerçocuk ve sınıf arkadaşları onun hiçbir işe yaramayan bir varlık olduğu fikrini oluştururlar,

"Kız"

Bu, tüm hakaretlere gözyaşlarıyla yanıt veren astenik, uysal bir çocuk. Onun yanında her çocuk kendini güçlü ve yetenekli hisseder. Herkes bu konuda kendini öne sürüyor, “Kamçatka” bile

"Askı"

Genellikle bir patronu yoktur, bazen daha güçlü adamların önünde kendini kölelik noktasına kadar sevdirir. Genellikle ona hoşgörü gösterirler ama onu küçümserler.

"Palyaço"

Böyle bir çocuk, en azından geçici olarak sınıf arkadaşlarının dikkatini çekmeye çalışır. Her şey kullanılıyor: maskaralıklar, şakalar, bazen kötü olanlar. Sınıf arkadaşlarının onaylayan kahkahalarına neden olacaksa, her türlü cezayı, kötü notu almaya hazırdır. Bir başkası hakarete uğradığını hissettiğinde gülmeye hazırdır. Böyle bir çocuk, özgüveninden tamamen yoksun bir insan izlenimi verebilir. Ancak bu doğru değil. Onun soytarılığı ve soytarılığı çoğu zaman saygıyı ve öz saygıyı yeniden kazanmaya yönelik umutsuz ve nafile bir girişimdir. Aşağılanmayı fark etmiyor gibi görünüyor, sadece gülümsemelere ve kahkahalara dikkat ediyor ve bunu bir iyilik ifadesi olarak alıyor.

"Psiko"

Böyle bir çocuk, en ufak bir hakaret veya haksızlık (gerçek veya hayali) karşısında duygusal patlamalara eğilimlidir. Hemen tacize, tehditlere ya da öfkeli gözyaşlarına boğuluyor ve sık sık kavgaya karışıyor, pervasızca ve acımasızca dövüşüyor, her yere saldırıyor, ancak kendisi acı hissetmiyor gibi görünüyor. Bu reaksiyon birçok erkek çocukta ve özellikle akut durumlarda sıklıkla kızlarda görülür. Böyle bir çocuk, artan psikolojik kırılganlığa, artan bir ihlal edilmiş haysiyet duygusuna sahiptir ve her insanda potansiyel bir suçlu görme arzusu, çoğu zaman ona karşı kaba bir tutum deneyiminden kaynaklanmaktadır.

Bu tür çocuklar bir duygu ile karakterize edilir sürekli hazırlık savunmaya. Bu fakirlikten kaynaklanıyor olabilir ev ortamı, ebeveynlerin saldırgan davranışları, dayak. Bu çocukların bir nöropsikiyatristten konsültasyona ve belki de tedaviye ihtiyaçları vardır.

Talimatlar

Çok basit ve geleneksel bir yöntem kullanabilirsiniz: Kendinizi öğrencilere tanıtın, adınızı, soyadınızı ve soyadınızı tahtaya yazdığınızdan emin olun. Daha sonra, konunuz, bu yıl onlara neler öğreteceğiniz ve öğrencilerin ders kitapları ve defterler dışında hangi materyallere ihtiyaç duyacağı hakkında dostça bir tavırla konuşun. İlk derste öğrencileri asla çok fazla korkutmamalısınız. katı kurallar veya öğenizi sergileyin daha iyi ışık meslektaşların konularından daha. Sınıfta çok sayıda çocuk varsa ve isimlerini henüz hatırlamıyorsanız, dersin başında her birine birer kart verin, üzerine isimlerini büyük ve okunaklı bir şekilde yazıp önlerine koymalarını isteyin. onları masalarının üzerinde.

Flört profilini kullanın. Ana sunumun ardından öğrencilerin adlarını, soyadlarını, anne-baba bilgilerini, hobilerini ve ev adreslerini girebilmeleri için basılı formlar dağıtabilirsiniz. Bu yöntem özellikle yeni sınıf öğretmeni ve öğrenciler için uygundur. lise. Tanışma yöntemi oldukça resmidir ancak öğrencilerle ilgili tüm bilgiler anında elinizde olacaktır.

Kendinizle ilgili bir hikaye. Öğretmenin kendisi sınıfa kendisinden, hobilerinden ve ailesinden bahsetmeye başlayabilir. Daha sonra sıra öğrencilere geçer. Açık sözlülüğünüz onların samimiyetine ilham verecektir. Öğrencilerin kaybolmaması için tahtaya temel sorular yazılır: “Adın nedir?”, “Okulda hangi konuları seversin ve neden?”, “Çalışmanın yanı sıra, severim...” Kendiniz veya hobileriniz hakkında, öğrencilerin ve öğretmenin de katılacağı, hazırlanmış bir ders saati düzenleyin. ilginç fotoğraflar hayatlarından çıkarıp hobilerini paylaşıyorlar.

Çocuklar sizi ilk kez görüyor olsalar bile öğrencilerinizi öğretmen hakkında kendi hikayelerini anlatmaya davet edebilirsiniz. Bunu yapmak için tahtaya sizinle ilişkili kelimeleri yazın, örneğin: “Çocuklar”, “Rus dili”, “Samara”, “Köpek”, “Kitaplar”. Şimdi birkaç öğrenciyi öğretmenleri hakkında bir hikaye anlatmak için bu kelimeleri kullanmaya davet edin. Bu hikayeler birbirinden biraz farklı olacak ama öğrenciler zaten konunuzun Rus dili olduğunu, çocukları sevdiğinizi, Samaralı olduğunuzu, bir köpeğiniz olduğunu ve akşamları kitap okuduğunuzu anlayacaklardır. Olağandışı şekil sunumlar dersi daha ilgi çekici hale getirecek, artık çocuklar kendileri hakkında konuşabilecek ve konuşabilecekler.

Adaylıklar. 1-7. Sınıf öğrencilerine hem kendilerini anlatacakları hem de eğlenecekleri küçük bir oyun düzenleyebilirsiniz. Tahtada birkaç aday yazıyor: "En akıllı", "En eğitimli", "En şefkatli", "En büyük kıpır kıpır", "En güzel" vb. Çok fazla aday gösterme seçeneği var, bunlar ne kadar eğlenceli olursa oyun da o kadar eğlenceli olur. Daha sonra çocuklar her öğrenciye kendi adaylıklarını atarlar. Sınıftaki ilk dersinizin kimse tarafından hoş olmayan bir şey olarak algılanmaması için çocukları rahatsız edecek adaylıklardan kaçınmanız gerekir.

Sınıfı tanımanın bir başka eğlenceli yolu da komik oyun. Özellikle 1-5. Sınıflar için uygundur. Öğretmen sorular sorar ve olumlu yanıt verebilen çocuklar öğretmene el sallamalı veya el çırpmalıdır. Soru ve selamlama seçenekleri: “Merhaba kızlar!”, “ Günaydın, çocuklar!”, “Hanginiz en zekisiniz?”, “Tatlıyı kim sever?”, “Burada en güzel kim?”, “Kimde var?”. Oyun genellikle eğlencelidir ancak öğretmenin en başından itibaren neşeli bir ruh hali yaratması gerekir.

Sınıfı hızlı bir şekilde tanımaya yönelik bir başka oyun da “Kartopu” olarak adlandırılıyor; çocukların henüz birbirini tanımadığı sınıflar için çok uygundur. Çeşitli kulüp ve stüdyolarda dil de dahil olmak üzere mükemmel bir şekilde yürütülmektedir. İlk öğrenci adını söylemeli ve başka bir niteliği veya hobisini söylemelidir; örneğin, "Petya, futbol oyna." İkinci öğrenci birinciyi işaret ederek tekrarlıyor: "Petya, futbol oynamayı seviyor" ve ardından adını ve hobisini söylüyor. Üçüncüsü, iki öğrencinin isimlerini ve hobilerini tekrarlıyor ve kendi ismini veriyor. Oyun eğlencelidir; son öğrenciye kadar herkes birbirini tanır ve isimlerini öğrenir.

Bir okulu yarışmada temsil etmek sorumlu bir iştir. Kendinizi tüm ihtişamınızla göstermeniz gerekiyor. Ancak bir performansın başarısı ya da başarısızlığı tek bir kişiye bağlı değildir. Etkinliğe katılması gereken tüm çocukları organize etmemiz gerekecek. Ve çocuklar hareketli bir varlıktır ve çoğunlukla tek bir düzenleyici iradeye uymazlar.

Talimatlar

İlk konuşmanız için bir üniforma geliştirin. Elbette bu, kostümlü olsun ya da olmasın, çocukların en iyi başarılarını, becerilerini, başarılarını sergilemek zorunda kalacakları bir tür skeç olacak. Öncelikle bu tek olay örgüsünü, iki dört eder gibi çocukların kafasına yerleşecek şekilde çözmeniz gerekir. Birçoğu için bu, halka açık ilk performansları olacak ve sahneye alışık olmadıkları için kaybolacaklar. İcat ettiğiniz eylemlerin sırası otomatikliğe getirilmelidir.

Kostümlerinizi dikkatlice tasarlayın. Dağınık çocukların, uyumsuz takım elbiselerin ve gündelik kıyafetlerin ilk görünüşünüze parlaklık katması pek olası değildir. Konuyu ciddiye almıyormuşsunuz gibi hissedeceksiniz. Kostümler orta derecede pahalı olmalıdır (her ne kadar pek kimse pahalı kostümler giymese de). Kostümler temaya uygun olmalı ve çok fazla olmamalıdır. Çocuk elbiseleri üzerinde uzun trenler yapmaya ya da onlara büyük, karmaşık kasketler ya da şapkalar takmaya gerek yok. Kostümdeki hiçbir şey performansı etkilememelidir.

Orijinal olun. Çocuklar aynı hayvan kostümleriyle sahneye çıkarsa ve monoton şiirler okursa, muhtemelen sizinkini gölgede bırakacak daha ilginç performanslar olacaktır. Sizinki en başından itibaren genel sıralamada son sıraya yakın olacak ama sahneye ilk çıkışınızdan beklediğiniz bu mu? Eğer bu bir şeyse, o zaman ilk konuşmanın tonunu ayarlamanız gerekir. Çocukları senaryoyu geliştirmeye dahil edin: Genellikle yetişkin beyninin yapamayacağı şeylerle karşılaşırlar.

Konuşmanızda anlamlı olun. Yarışmaya tüm okuldan bir ekiple geldiyseniz, okulunuzun neyle ünlü olduğunu, neyle ünlü olduğunu, onu diğer birçok okuldan ayırabilecek hangi özelliklere sahip olduğunu en iyi şekilde anlatmalısınız. Bu bilgiler mümkün olduğunca tam ve kısa bir şekilde çocukların ve sizin ağzınızdan sunulmalıdır. Düşüncelerinizi ağacın her yerine yaymak bir seçenek değil: Çok şey söyleyebilirsiniz, ancak dinleyicileriniz sıkılacak ve ne iyi ki, bu okulun gerçekten çok fazla başarısı olup olmadığından şüphe etmeye başlayacaklar, çünkü oradan konuşan çocukların çok fazla başarısı var. ve bu konu hakkında konuşmuyorlar.

Sunumunuz sadece ilginç değil aynı zamanda eğlenceli de olmalıdır. Çocuklar korkmamalı ve alçakgönüllü olmamalıdır. Onları sahneye çıkmadan önce bile bir şekilde neşelendirebilirsiniz, böylece tüm çocuksu kendiliğindenliklerini gösterebilirler ve bu, jüri dahil salonda oturanları bu şekilde büyüler.

Konuyla ilgili video

Arkadaşınızın zaten bir çocuğu varsa, ciddi bir ilişkiyi sürdürmek için onu tanımanız gerekir. İlk görüşmenin sorunsuz geçmesi için çocuk psikolojisinin bazı yönlerini bilmeniz gerekir.

Talimatlar

küçük çocuk Kaç yaşında olursa olsun o zaten bir insandır. Bu nedenle ilk toplantıda ona eşit davranın.

Toplantıdan önce çocuğa, zevklerine ve hobilerine dair sorular sorun. Önceden küçük bir hediye hazırlayın. Sevgilinizden ne hayal ettiğini öğrenin. Hediyeyi doğru alırsanız harika olur.

Bir çocuğun genellikle kendisini büyük ve bağımsız olarak gördüğünü lütfen unutmayın. Yetişkinlerin eylemleri hakkında belirli görüşler geliştirir. İlk buluşmada ona bir yetişkin gibi davranırsanız, bunu minnetle kabul edecek ve daha da ileri gidecek sizinle iletişime geçmek için.

Bu nedenle, bir çocukla ilk kez tanıştığınızda, onunla şakalaşmayın, ciddi bir şekilde merhaba deyin, kendinizi tanıtın ve elinizi uzatın. Bebeğin adının ne olduğunu sorun. Artık kaç yaşında olduğunu, yürüyüp yürümediğini sormaya gerek yok. Konuşmayı sürdürmek için bu boş selamlama soruları işe yaramıyor. Çocuğunuzun sizinle ilgilenmesini sağlamak için onunla ilginç olabilecek bir konuyu tartışmaya başlayın, ona fikrini ifade etme fırsatı verin, tavsiye isteyin.

Çocuğunuz ilk görüşmede size karşı dürüst olmayı düşünmüyorsa, bütün akşam onu ​​sorularla rahatsız etmenize gerek yok. Ona ilgisini çekmesi gereken bir şeyi göze çarpmadan söylemek daha iyidir. Ama ona doğrudan bakmayın.

Çocuğunuzla ilk kez tanıştığınızda annesine karşı duygularınızı aktif olarak göstermeyin. Aksi takdirde çocuk kıskanabilir ve kırılabilir. Yavaş yavaş size alışmasına izin verin ve gerçekten annenizin ihtiyaç duyduğu kişi olduğunuzdan emin olun.

Hedef:çocukları okulla tanıştırmak

DERSİN İLERLEMESİ

Merhaba çocuklar!

Nereye geldiğinizi biliyor musunuz?

Seni buraya kim getirdi? (Öğretmenler)

Evet, okula öğretmenlerinizle birlikte geldiniz.

Bugün sizi çalışmalarımızda bize yardımcı olacak ana öğelerle tanıştıracağız.

Anaokuluna vardığınızda sizi bir öğretmen karşılayacak, okulda da bir öğretmen sizi karşılayacak. Okulda her şey farklı olacak.

Sınıfta çocuklar masalarda oturuyor, her birinin kendi yeri, okul malzemelerinin bulunduğu kendi evrak çantası var. Öğrenciler çalışmaları karşılığında not alırlar. Yani biz kuralları söylüyoruz, siz de onlara uymaya çalışıyorsunuz.

1. Masa yatak değildir ve üzerine yatamazsınız.
2. Masanızda iyi oturun ve onurlu davranın.
3. Öğretmen sizden ayağa kalkmanızı isteyecek, oturmanıza izin verdiğinde ise oturun.
4. Cevap vermek istiyorsanız acele etmeyin, sadece elinizi kaldırın.

Peki kurallar tanıdık mı? Bunları yapmak mümkün mü?

Çocukları sınıfa kim çağırıyor? (Çocukların cevapları)

ARAMA:

Herkes beni tanıyor! Ben Çağrı'yım.
Herkesi derslere gitmeye çağırıyorum.
Ve sadece 40 dakika geçecek;
Tam buradayım, buradayım.
Bırakın adamlar dinlensin.
Uzun zamandır okulda arkadaşız
Beni nerede bulacağını.

Ancak çocuklar okula eli boş gelmiyor, yanlarında evrak çantaları taşıyor. Peki bunların içinde ne yatıyor? Şimdi öğreneceğiz.

EVRAK ÇANTASI:

Yağmurda ve kar fırtınasında benimle
Evrak çantam okula yürüyor.
Kışın kitaplarla dolar,
Ve yazın boştur ve derin uykudadır

DERS KİTABI:

Öğretmenim, çantamda...
Ne? Olamaz mı? Gerçekten mi?
Lütfen ona bir bakın...
Buna ders kitabı denir...
Kitabı açıyorsun
Yaprakları hışırdar
Satır ardına sayfalar
Harfler siyahtır.
Kitap sana her şeyi anlatacak
Onunla konuşmaktan sıkılmayacaksın
Memleketini gösterecek
Ve sana sevmeyi öğretecek.

Ve kitapların her zaman düzenli olması için onlara dikkatli davranmanız gerekir.

YER İŞARETİ:

Ben güzel bir kitap ayracıyım
Sipariş için bana ihtiyacın var
Sayfaları boşuna çevirmeyin,
Yer iminin nerede olduğunu okuyun.

DEFTER:

Evrak çantasındaki defterler hışırdadı
Hayatta neyin daha önemli olduğuna karar verildi
Çizgili defter mırıldanıyor: “Dilbilgisi”
Ve defter kafese homurdanıyor: "Matematik"
Defter ve defter nasıl barıştı?
Bizim için hala bir sır olarak kalıyor.
Peki defterlere ne yazıyoruz?

DOLMA KALEM:

Basılı harfler
Çok temiz.
Yazılacak mektuplar
Kendim yazıyorum.
Kalemle yazmak çok eğlenceli
Harfler birbirini kulplardan tutar.
Kulp nerede?

PENALTI:

Bu dar kutuda
kalemler bulacaksınız
Kalemler, macunlar, ataçlar, düğmeler,
Ruh için her şey:
Kalem, kalem kutusunun içinde savrulurken,
Ama kırılmıyor
Kalem karanlıkta,
Ama bulmak kolay.
Kalem kutusunda başka neler var?

KALEM:

Ben küçük bir kalemim
Yüzlerce kağıt yazdım
Ve başladığımda, o zaman
Kalem kutusunun içine girmek zordu.

(Kalem türleri gösteriliyor)

LASTİK:

Ben bir silgiyim, ben bir silgiyim.
Biraz kirli sırt
Ama vicdanım rahat.
Sayfadaki lekeyi sildim.

KALEMTIRAŞ:

Neden kalemtıraşın altından
Talaş ve talaş kıvrılması var mı?
Kalem yazmak istemiyor
Bu yüzden onu keskinleştiriyor.

CETVEL:

Ben bir hükümdarım. Doğrudanlık -
Ana özelliğim.

ALBÜM:

Ve 10 yaşında, 7 ve 5 yaşında.
Bütün çocuklar resim yapmayı sever.
Ve herkes cesurca bir şeyler çizecek
Onu ilgilendiren, ilgisini çeken şey
Uzak uzay, ormanın yakınında,
Çiçekler, arabalar, danslar, masallar,
Boyalarımız olsa her şeyi çizeriz
Evet, masanın üzerinde bir kağıt var.
Evet, ailede ve yeryüzünde barış.

FIRÇALAMAK:

Sayfanın üstündeki kağıdın üstünde
Fırça kuyruğunu sallıyor,
Ve sadece el sallamıyor, kağıdı renklendiriyor.
Boyalar farklı renkler:
Vay, ne güzel.

HESAPLAR:

Sonra gizlice düşünüyorum
Sonra tekrar abaküsün üzerine tıklıyorum
Doğru hesaplarsak
Her zaman beş alırsın.

PUSULA:

Pusulam, gösterişli sirk sanatçısı
Tek ayağıyla daire çizer.
Diğeri de kağıdı deldi......
Sıkıştım ve hareket edemiyorum.

GÜNLÜK:

Ev ödevi günlüğü
Ve işaretler yan yana
Ne kadar iyiler...
Hadi anne, imzala.

Çocuklar yaptıkları çalışmalar için L notu (SKETCH) alırlar.

İŞARETLER:

Biz komik işaretleriz.
Ve sık sık buluşuyoruz...

Çalışkanların günlüğünde,
Bizi sık sık kim kabul ediyor?
Asla sıkılmaz.

Sizi geride bırakın kız kardeşlerim,
Küçük kız kardeş istemiyoruz.
Neden üçlü duruyorsun?

Biz sadece üçlüyüz ve
o yüzden korkma...

Nereden geldin bebeğim?
biraz deneyeceğim...
Sonra dörde dönüşeceğim,
Ya da belki ilk beşte.

Sınıfta da tahtaya yazıyoruz.

(RENKLİ TEPE GÖSTERİYOR)

SAHNE Tebeşiri ve Paçavra.

Kendimi tanıtayım:

ben MEL'im

Ve ben sadece bir paçavrayım (tahtayı ovuşturuyorum)

Ah, nasıl da her şeyi tamamen silmeye çalışıyor.

yazacağım...

Ve sileceğim...

Tekrar yazıyorum!

Tekrar sileceğim.

En azından bugün nazik ol, rica ediyorum, acele etme...

Böyle bir günde uzlaşmacıyım; ne istersen yaz.

0'dan 9'a kadar olan sayılar da çalışmalarımıza yardımcı oluyor. Bunlar tüm matematiğin temelini oluşturur.

İşte örgü iğnesi gibi çok ince 1 veya bir birim.

Ama bu 2 numara, nasıl göründüğüne hayran kalın
İkili boynunu büküyor
Kuyruk onun arkasında sürükleniyor.

Ve ikiliyi ara
3 sayısı çıkıyor.
Üç, simgelerin üçüncüsüdür,
İki kancadan oluşur.

Üçten sonra dört gelir
Keskin çıkıntılı dirsek.

Ve sonra dansa gittim
Kağıt üzerinde sayı beş
Elini sağa doğru uzattı
Bacak keskin bir şekilde bükülmüş

Altı numaralı kapı kilidi
Üstte kanca, altta daire

İşte yedi poker
Onun bir bacağı var

Sekizin iki halkası var
Başı ve sonu olmayan

Dokuz veya dokuz numara
Dijital akrobat.
Eğer başınıza gelirse
Altı sayısı dokuz olacak.

O harfi gibi bir sayı
Bu sıfır ya da hiçbir şey
Sıfır turu çok tatlı
Ama bu hiçbir şey ifade etmiyor

Yanında solda ise
Birime yer vereceğiz
Daha fazla kilo alacak
Çünkü saat on.

Mektuplar aynı zamanda ABD'ye çalışmalarımızda da yardımcı oluyor. Onlardan heceleri, kelimeleri, cümleleri, komik hikayeleri bir araya getiriyoruz. Tüm harfler tek bir ailede yaşıyor. Onların arasında, insanlar arasında olduğu gibi, iyiler ve kabalar, kibirli ve alçakgönüllüler, gürültülü ve sağırlar da var; sert ve yumuşak. Arkadaş olabilirler veya olmayabilirler.

Şimdi “MEKTUP - I” skeçini dinleyeceğiz.

“MEKTUP – I” SAHNESİNİN SAHNESİ

Ve en önemlisi, ilginç zaman adamların yanına gelir: - TATİLDİR. Bunu en çok da çocukları bekliyor. Tatiller şunlardır: sonbahar, kış, ilkbahar ve yaz.

TATİLLER:

Tatil burada
Elveda okul
Ve şimdi seninle
Seni yakında görmeyeceğiz
Ama ne kadar mutluyuz
Tatillerden sonra
Kapınızın eşiğine
Tekrar geri gel

Okulda tatiller ve eğlenceli dersler de var. Burada şarkı söyleyip dans ediyoruz.

FISMUTKKA:

“Su aygırı tarafından ısırıldım”
Korkudan ağaca tırmandım...
Ve işte buradayım ve ayağım orada...
Bir su aygırı tarafından ısırıldım.

(Hareket halinde.)

Sizi okul malzemeleriyle tanıştırdık, şimdi bu eşyaları tahmin edip masada gösterebilirsiniz:

1. Okumayı ve yazmayı bilmiyorum ama hayatım boyunca yazdım (kalemle)
2. Kara dünyada beyaz tavşan koşuyor (tebeşir)
3. Siyah, çarpık, doğuştan dilsiz,
   Sıra halinde duracaklar ve anında konuşmaya başlayacaklar (harfler)
4. Yeni ev Elimde taşıyorum,
   Evin kapıları kilitli.
   Ve onlar yaşıyor Tom'un evi,
   Kitap, kalem ve albüm.
   Buradaki sakinler kağıttan yapılmış,
   Hepsi çok önemli.... (evrak çantası)
5. Şapka olmasa da siperlikli,
   Çiçek değil ama kökü var
   Bizimle konuşmak
   Hasta dili. (kitap)
6. Siyah Ivashka, ahşap gömlek,
   Burnunu nereye çevirse oraya bir not koyar: (kalem)
7. Şimdi bir kafesteyim, şimdi bir çizgideyim
   Bana yazmaktan çekinmeyin
   Ne olduğumu çizebilir misin? (defter)

Masal karakterleri bizi ziyarete geliyor. Çalışmamıza yardımcı oluyorlar ve bazen kafamızı karıştırıyorlar:

Pinokyo(koşarak yaklaşır ve bir zarf verir):

-Pinokyo ne oldu? Peki, yine başka şeyler var mı?

(Pinokyo fısıldar ve bir şeyler söyler)

Öğretmen: Bu mektup bir bilmece görevidir: İlk sese göre bir tahminde bulunun

KELİME:

1. Evde yangın çıkarsa yiyeceklerin ulaşacağı yerler:
   Şeker, peynir ve kabuk: HER ŞEY delikten aşağı inecek. (fare)
2. İnatçı olduğuna inanmayın
   Peki annemi dinlemiyor mu?
   O sadece barışı seviyor
   Çok düşünceli. (eşek)
3. Onun kurnaz olduğunu söylüyorlar, bahçedeki tavukları götürüyor,
   Ama o çok güzel, bütün erkekler onu seviyor (tilki)
4. Bir kürk manto ve bir kaftan dağlar ve vadiler boyunca yürüyor. (koyun)
5. Ormanda cıvıl cıvıl, çınlayan ve ıslık sesiyle,
   Orman telgraf operatörü kapıyı çalıyor:
   Merhaba pamukçuk dostum. .. ... .
   Ve işaretler/ ağaçkakan/ (ağaçkakan)
6. Bataklıkta o kadar önemli yürüyor ki,
   Ve bataklık yaratıkları kaçıyor,
   Sonuçta, eğer kurbağa saklanamazsa,
   Bu kurbağaya kimse yardım edemeyecek! (balıkçıl)
7. Ve zavallı Y harfi ne yazık ki bir sopayla yürüyor. (S)

Tahtada harfler görünür: M, O, L, O, D, C, Y

Koro halinde okuduk, ne oldu? Tebrikler!!!

Peki çocuklar, okulu sevdiniz mi? EVET! EVET! EVET!

(Genç kızları ödüllendirmek)

Çözüm: Tatil dersi yüksek metodolojik düzeyde gerçekleştirildi. Çok sayıda eğitim materyali. Öğretmenin deneyimi uluslara yayıldı.

Ders saati 5-6. Sınıflar için “Bilgi Günü” 09/1/2015

GirişkelimeSerinKAFA: Sevgili arkadaşlar! Bugün tüm ülkemiz Bilgi Günü'nü kutluyor. Siz beşinci sınıf öğrencileri için bu alışılmadık bir gün çünkü bugün ilk kez lise eşiğini geçtiniz. Beşinci sınıf onun ilk adımı ama yavaş yavaş adım adım yükselerek mezun olacaksınız, bugünkü mezunlarımız kadar güzel ve akıllı olacaksınız. Okulda edinilen bilgiler meslek seçmenize, saygın insanlar olmanıza ve ülkemize fayda sağlamanıza yardımcı olacaktır.

Çalışmak hayatınıza birçok yeni ve alışılmadık şey getirecek: yeni konular, yeni öğretmenler ve yeni problemler, ama umarım siz ve ben tüm sorunların üstesinden geliriz, çünkü bunları birlikte çözeceğiz ve birbirimize yardım edeceğiz. Ekibimizdeki herkesin büyük, dost canlısı bir ailede olduğu gibi iyi vakit geçirmesini sağlamaya çalışacağız.

Sonbahar yine geldi
Ve onun arkasında umut var,
Sadece şans ve mutluluk
Gelecek hepimizi bekliyor:
Yine okulumuzda, eskisi gibi, eskisi gibi
Yeni bir eğitim-öğretim yılı hızla yaklaşıyor.
Serin gözetmen: Şimdi kendimi tanıtayım: Ben sizin sınıf öğretmeninizim (soyadı, adı, soyadı).

Ve şimdi gideceğiz " seyahat İle Gezegen Bilgi». (Tahtaya bilgi gezegeni çizilir ve 5. ve 6. sınıf çocuklarına okutulacak konular rastgele sırayla yazılır.)

İşte Bilgi Gezegeninin bir haritası. Bu haritada zaten aşina olduğunuz ülkeler ve kıtalar var, ayrıca henüz hakkında bilgi sahibi olmadığınız keşfedilmemiş bölgeler de var. Şimdi Bilgi Gezegeninin tüm kıtalarını dolaşacağız. Ama gideceğimiz kıtaların isimleri bilmecelerle şifrelenmiş.

Bilmeceler soruyorum BEN, A Sen Ve tahmin etmek o Ve üstünü çizmek İsim Togo kıta, Açık Hangi Sen ziyaret edildi.

Okul konularıyla ilgili bilmeceler (kartlar için):

Zihin için gerekli olan bilim, jimnastik bize düşünmeyi öğretecektir.....(matematik)

Her öğrenci eğer biliyorsa okuryazar olacaktır .... (Rus dili)

Arabayla gezmek ister misin farklı ülkeler, dili bilmeniz gerekiyor .... (yabancı)

Kitapları seveceğiz, derslerde kültürümüzü geliştireceğiz .... (edebiyat)

Tüm çocukların kaslarını güçlendirecek…..(beden eğitimi)

Çocuklarda ses yeteneklerini bulmak için ders almanıza gerek yok... (müzikal)

Resimler, boyalar, yüksek duygular - işte budur ... (güzel sanatlar) öğretir

Tutkuyla işte ustalaşmak - bunun için ihtiyacınız var ... (işgücü eğitimi)

Uzak geçmiş, eski topraklar - bunlar bilim tarafından incelenir....(tarih)

Size doğayı tanımayı ve sevmeyi öğretecek... (doğa tarihi)

.... (bilgisayar bilimi) dersleri bizi bilgisayar grameri dünyasına yönlendirir.

Size vatandaş olmayı öğreteceğim….(sosyal bilgiler)

Serin gözetmen : Evet, yolculuğumuz sona erdi. Aranızda kaybeden yok, bu da Bilgi Gezegeninde boş nokta kalmadığı anlamına geliyor. Ve her kıtayı derinlemesine keşfetmek için önünüzde koca bir okul yılı var!

Kuyu A Şimdi hadi kontrol edelim seviye bilgi . Hadi gerçekleştirelim « Eğlenceli ders » Haydi dinleyelim sorular Ve biz veriyoruz cevap . Cevaplar O , DSÖ Birinci kabarık el . Dikkat soru :

Daha hafif olan nedir: bir kilogram tüy mü yoksa bir kilogram demir mi? (Onlar eşit)

Bir kız kütüphaneye doğru yürüyordu ve 3 erkek onunla karşılaştı. Kütüphaneye kaç kişi gitti? (bir kız)

Boş bir sepete kaç mantar sığabilir? (1 mantar, o zaman sepet artık boş kalmayacak)

2 erkek çocuk 2 saat tenis oynadı. Her kişi ne kadar süre oynadı? (2 saat)

Bir matematik dersi 45 dakika, tarih dersi ise 2700 saniye sürüyor. Bu nasıl çalışır? (1 dakika 60 saniyedir, 45X60=2700)

2 anne ve 2 kızı 3 mantar buldu. Ve her birine bir mantar verildi. Soru şu; bu nasıl olabilir? (üç kişi vardı, büyükanne, anne, kız)

Bir taş dağını yumuşak bir söze nasıl dönüştürebiliriz? (birkaç kez tekrarlayın: rock, rock, rock; “gelincik” elde edersiniz)

A Şimdi bilmeceler – kıvrımlar . Sadece cevap vermek herkes birlikte gerek , yüksek sesle , eğlenceli Ve birlikte .

Ben “yaz” kelimesinin zıt anlamlısıyım

Beyaz bir kürk manto giymiş.

Don çılgınca!

Çünkü ben….(kış)

Ben çığlık atmanın, kapıyı çalmanın zıt anlamlısıyım

Ben her bilimle arkadaşım.

Sınıfta bana ihtiyaç var

Kendime sesleniyorum... (sessizlik)

Çocuklar , ile Sen Olumsuz seni özledim , BEN ben ayarlayacağım İçin Sen küçük sınav .

BEN irade sormak sana sorular , Açık Hangi gerek Çok hızlı Ve açıkça

cevap vermek .

1. Bir nedenden dolayı banyoda bağırdığı sözlerin sahibi. Bu sözler şunlardı:

"Evreka! Evreka!" (Arşimed)
2. Okuma yazma bilmeyenleri kabul eden bir kurum. (Okul)
3. Beyaz çakıl taşı eridi ve tahtada izler bıraktı. (Tebeşir)
4. Yoklama için oluşturulmuş harfler. (Alfabe)
5. En iyisi ama çok kısa zamanöğretmenlerin ve öğrencilerin hayatlarında. (Tatiller)
6. Dersler arasındaki zaman aralığı. (Değiştirmek)
7. A ile C arasında. (B)
8. Dadı Puşkina. (Arina Rodionovna)
9. Papağanlarda uzunluğu ölçülür. (Boa).
10. Hangi balede P.I. Çaykovski'nin çiçekleri vals mi yapıyor? (Fındıkkıran)
11. Büyük tatil sırasında okulda en çok arzu edilen, tatmin edici yer? (yemek odası)
12.En çok asıl adam okulda mı? (müdür)

A Şimdi hadi hadi kontrol edelim , Nasıl Sen Biliyorsun peri masalları
BEN Ararım yazarlar , A Sen İsim kitaplar

( Kitap onaylıyor Sağ cevaplar ).
1. Astrid Lindgren – ana karakter Reçeli gerçekten sevdim

(“Çatıda yaşayan Carlson”);
2. Nikolai Nosov - ana karakter çalışmayı sevmiyordu

(“Dunno ve Arkadaşlarının Maceraları”);
3. Charles Perrault - bu masalın kahramanı onun için ödüllendirildi

sıkı çalışmanız (“Külkedisi”);
4. Alexei Tolstoy - bu masalın kahramanı uzun burun

(“Altın Anahtar veya Pinokyo'nun Maceraları”);
5. Gianni Rodari - bu yazarın tüm kahramanları sebze ve meyvelerdir

(“Cipollino'nun Maceraları”);
6. Pyotr Ershov - bu masalın ana karakteri en küçük ata sahipti

(“Küçük Kambur At”).
7. Eduard Uspensky - bu masalın ana karakterleri çok bağımsızdı

ve mandıra adı olan bir köyde yaşıyordu (Fedor Amca ve kedi Matroskin)

8. Alan Milne – ana karakter balı sever (“Winnie the Pooh ve her şey, her şey, her şey”)

Çocuklar , Burada Ve geldi ciddi an ! İle haline gelmek gerçek öğrenciler İYİ ,

gerekli telaffuz etmek kelimeler yeminler öğrenciler .
Haydi soralım herkes ayağa kalk Ve yüksek sesle , birlikte tekrarlamak için biz kelime - yemin ederiz !

1. Yemin ederiz! Işıklar açıkken ilk ders için okula koşmak

gözlerdeki merak. Yemin ederiz!
2. Yemin ederiz! Tüm bilgiyi doymak bilmez bir iştahla özümseyin. Yemin ederiz!
3. Yemin ederiz! Öğretmenlere ve yönetime olan sevgi ve saygı ateşini canlı tutun.

Yemin ederiz!
4. Yemin ederiz! Dostça ve proaktif olun. Yemin ederiz!
5. Yemin ederiz! Onurlu bir şekilde yüksek bir rütbe taşımak
GUDI öğrencisi. Yemin ederiz!
6. Yemin ederiz! testi onurlu bir şekilde geç. Yemin ederiz!
7. Yemin ederiz! Burada arkadaşlar bulun ve çaba gösterin! Yemin ederiz!
8. Yemin ederiz! bir saat tembel olmayın ve eğlenin
Yemin ederiz!
9. Öğretmenleri seveceğimize ve tüm dünyayla barış içinde yaşayacağımıza yemin ederiz!
Yemin ederiz! Yemin ederiz! Yemin ederiz!

Beklemek , A Ne Aynı bizim ebeveynler ! bana Öyle gibi , öyleydi istemek Fena değil İle Sen , Sayın ebeveynler , almak vaatler . Eğer kabul etmek İle biz , söylemek kelime « Evet ».
1. Okulun çocuklarla gurur duyması için çocuklara çalışmalarında her zaman yardımcı olacağız! Evet?
2. Birdirbirli görevlerden korkmuyoruz; formülleri hatırlamak bizim için saçmalıktır! Evet?
3. Çocuklara asla vurmayacağımıza yemin ederiz, sadece ara sıra onları biraz azarlayın! Evet?
4. Nehirdeki su gibi sakin olalım, gökyüzündeki yıldız gibi akıllı olacağız! Evet?

5. Soğuk sabahlarda kalkıp oraya ve buraya varacağız! Evet?
6. Her zaman lezzetli yemekler pişireceğiz ve bazen çocukları tatlılarla şımartacağız! Evet?
7. Okul tatili bittiğinde çocuklarla yürüyüşe çıkacağız o zaman! Evet?
Teşekkürler sevgili ebeveynler!

Çocuklar , İçin Sen BEN tedarikli onların tavsiye

İstenilen saat geldi:
Beşinci sınıfa kayıt oldunuz.
Sen dostum, dinle bizi,
Size bir emir veriyoruz:
Sabah erkenden uyanın
Kendinizi iyi yıkayın
Okulda esnememek için
Masanızda burnunuzu gagalamayın.
Düzenli olmak için kendinizi eğitin:
Eşyalarla saklambaç oynamayın
Her kitabın hazinesi,
Evrak çantanızı temiz tutun.
Düzgün giyin
İzlemeyi keyifli hale getirmek için,
Sınıfta kıkırdamayın
Sandalyeyi ileri geri hareket ettirmeyin!
Size her şeyde iyi şanslar diliyoruz!!!

Serin gözetmen: Tebrikler! Dikkatli, çalışkan ve çekici olduğun ortaya çıktı. Ve şimdi ders saatimizin en keyifli kısmı.

Açık yazı tahtası en biz akçaağaç yapraklar dilekler . . Dileklerinizi üzerlerine yazarsanız, tüm planlarınız kesinlikle gerçekleşecektir.

Dileğinizi bulup yazmanız için size 3 dakika süre veriliyor. Sadece şu sözlerle başlamalıdır: “5. Sınıfta (5. Sınıflar için) 6. Sınıfta (6. Sınıflar için) İstiyorum…” Ve bir sır daha. Yapraklar tüm dilekleri yerine getirmez, yalnızca sizin gerçekleştirmeye çalıştığınız istekleri yerine getirir. Dikkat, bir dilek düşünün ve bunu bir akçaağaç yaprağına yazın (çocuklar yaprakların üzerine yazar)

Artık geriye sadece dileklerimizi dilekler klasörüne göndermek ve beklemek kalıyor. Sonunda akademik yıl Kimin hayalleri gerçek oldu, kimlerin hayalleri kağıt üzerinde kaldı, kontrol edeceğiz. Sihirli dosyamızın hangi dilekleri yerine getirdiğini unuttunuz mu? Yalnızca sizin uygulamaya çalıştığınız şeyler.

(çocuklar kiralamak notlar)

Birinci ders saatimiz sona erdi. Sizi Bilgi Günü'nde bir kez daha tebrik ediyorum. Bütün dileklerimizin gerçekleşeceğini düşünüyorum çünkü yalnız değiliz, çünkü yanımızda arkadaşlarımız var.