Yulia Sergeyevna Maslennikova
Ders özeti "Kievli gençlerin başarısı ve vali Pretich'in kurnazlığı." Chronicle efsanesinin kahramanları

Ders: Kievli gençlerin başarısı ve vali Pretich'in kurnazlığı». Chronicle efsanesinin kahramanları.

Hedef: göstermek kahramancaörneği kullanarak eski Rus edebiyatı eserlerinin manevi ve ahlaki içeriği kronik hikaye«».

Planlanan sonuçlar.

Konu Meta Konusu

Dersler sırasında.

1. Org. an

2. Bilginin güncellenmesi.

Ev ödevlerini kontrol ediyorum.

Bize eski Rus edebiyatının, türlerinin ortaya çıkışını anlatın, "Geçmiş Yılların Hikayeleri".

(bkz. Eremin'in yöntem kılavuzu s. 74-75)

Rus'un vaftizi hangi yılda gerçekleşti? (998 - Rus'un vaftizi)

Eski Rus edebiyatı 11. yüzyılda ortaya çıktı. (11) yüzyıl.

Ne oldu kronik? (Tarih-yıllara göre olayların açıklaması (İÇİNDE yaz 997)

3. Konu üzerinde çalışın ders.

Eserin başlığındaki tüm kelimeler açık mı? Hangi kelime tam olarak belirsiz?

(gençlik– 7 ila 15 yaş arası bir çocuk)

Nedir ustalık? (Yiğit, kahramanca eylem, anlamı itibariyle önemli, zor koşullarda gerçekleştirilen bir eylem.) Bu suçu işleyen en az bir kişiyi tanıyor musunuz? ustalık?

Sizce bu parça neyle ilgili?

İşte ondan bir alıntı kronikler genellikle denir "Geçmiş Yılların Hikayesi". Ne olduğunu hatırla kronik? Ya da belki birisi keşişin adını biliyordur... tarihçi?

Fonokrestomati okumak veya dinlemek hikaye« Kievli bir gencin başarısı ve Vali Pretich'in kurnazlığı».

4. İçeriğe dayalı konuşma hikaye:

İlk pasajı okuyorum.

İÇİNDE yaz 6476(968) . Peçenekler ilk kez Rus topraklarına geldiler ve Svyatoslav o zamanlar Pereyaslavets'teydi ve Olga ve torunları kendilerini Kiev şehrine kilitlediler. Ve Peçenekler şehri zorla kuşattı HarikaŞehirde sayısız sayıda onlardan vardı ve şehirden ayrılmak ya da mesaj göndermek imkansızdı. Atı dışarı çıkarmak imkansızdı ona içecek bir şeyler ver: Peçenekler Lybid'de durdu. İnsanlar açlık ve susuzluktan bitkin düştü.

İfade ne anlama geliyor? yaz 6476, hangi noktadan itibaren gerçekleştirildi Eski Rusya'da kronoloji(dünyanın yaratılışından).

Peçenekler kimlerdir? Svyatoslav mı? (SVYATOSLAV?-972, Kiev Büyük Dükü, son derece aktif bir prensti. 964'ten itibaren Kiev'den Oka'ya, Volga bölgesine, Kuzey Kafkasya ve Balkanlara seferler düzenledi. Vyatichi'yi iktidardan kurtardı. Hazarlar'ın, Volga Bulgaristan'da savaştı 965 yılında Hazar Kağanlığı'nı mağlup ederek Rusların dış politika konumunun güçlenmesine katkıda bulundu. 967'de Bulgaristan'a sefere çıktı. yeniden fethetmek Tuna nehri boyunca toprakları var. Svyatoslav, Rusya'nın başkentini Tuna Nehri üzerindeki küçük Pereyaslavets kasabasına taşımak istedi.

Şu anda, Svyatoslav'ın mağlup ettiği Hazarların yaşadığı topraklar yeni göçebeler - Peçenekler tarafından işgal edildi. Svyatoslav ve ekibi, memleketi Kiev'den uzakta, Pereyaslavets'teyken, Peçenekler ilk olarak başkente saldırdı. kronik pasaj bize şunu söylüyor.)

Prenses Olga'nın nesi ünlü?

Bugün Kiev hangi devletin başkentidir?

Libid nedir? (Dinyeper'a akan küçük bir nehir.)

2. 2. pasajın okunması.

Ve Dinyeper'in o tarafındaki insanlar teknelerde toplanıp diğer kıyıda durdular. Ve onlardan herhangi birinin Kiev'e girmesi veya Kiev'den onlara ulaşması imkansızdı. Ve şehirdeki insanlar yas tutmaya başladı ve dediler:

Diğer tarafa geçebilecek kimse var mı? anlat onlara"Sabah şehre yaklaşmazsanız Peçeneklere teslim oluruz."

VE bir çocuk dedi:

Ben yolumu çizeceğim.

Ve ona cevap verdiler:

Basmak kelimesi ne anlama gelir? (üzüntü).

Bu pasajda her şey açık mı? Kime gençlik Kiev halkından bir mesaj mı iletmelisiniz?

3. Üçüncü pasajın okunması.

Dizginleri elinde tutarak şehirden ayrıldı ve Peçenek kampına doğru koşarak sordu: onların:

Atı gören var mı?

Çünkü Peçenekleri tanıyordu ve onlardan biri olarak kabul ediliyordu. Ve nehre yaklaştığında elbiselerini çıkardı, kendini Dinyeper'a attı ve yüzdü. Bunu gören Peçenekler peşinden koştular, ona ateş ettiler ama ona hiçbir şey yapamadılar.

Bunu karşı tarafta gördüler, bir tekneyle yanına geldiler, onu tekneye bindirip ekibe getirdiler. VE oğlan onlara söyledi:

Yarın şehre yaklaşmazsanız halk Peçeneklere teslim olacak.

Voyvoda dedi ki, isimle Pretich:

Yarın teknelerle gidelim ve prensesi ve prensleri yakaladıktan sonra bu tarafa koşacağız. Eğer bunu yapmazsak Svyatoslav bizi yok edecek.”

Bu pasajdan her şeyi anladınız mı?

Hangi kelimeleri açıklamakta zorlanıyorsunuz? (Tekne, kürekli veya yelkenli büyük bir teknedir. Voyvoda- eski Rusya'da ordunun başı olan prensler, prensin çocuklarıdır.)

Neden eylem kroniklerde gençliğe başarı denir? Neyi riske attın? gençlik?

4. Dördüncü pasajın okunması.

Ertesi sabah, şafağa yakın teknelere bindiler ve yüksek sesle bir borazan çaldılar ve şehirdeki insanlar çığlık attı. Peçenekler prensin kendisinin gelip şehirden kaçtığını sanıyordu. Ve Olga torunları ve insanlarıyla birlikte teknelere çıktı. Bunu gören Peçenek prensi tek başına geri döndü. Pretich voyvodası ve sordu:

Kim geldi?

Ve ona cevap verdi:

Dinyeper'ın o tarafındaki insanlar.

Yine Peçenek Prensi diye sordu:

Sen prens değil misin?

Pretich yanıtladı:

Ben onun kocasıyım, nöbetçi olarak geldim, bir alay beni takip ediyor. (ordu) kendimle prens: sayısız.

Bu yüzden dedi onları tehdit etmek. Peçeneklerin Prensi Pretich'e söyledi:

Arkadaşım ol.

Cevapladı:

Öyle yapacağım.

Ve birbirleriyle el sıkıştılar ve Peçenek prensi verdi Bir at arıyorum, kılıç, oklar. Ona zincir zırh, bir kalkan ve bir kılıç verdi. Ve Peçenekler şehirden çekildi.

Peçenekler neden şehirden kaçtı?

Peçenek prensi neden teklif etti? arkadaşlığa değer veririm?

Neyin içinde Pretich'in numarası? Hediye alışverişinin amacı nedir?

5. Son pasajın okunması.

Ve Kiev halkı Svyatoslav'a gönderildi kelimeler:

Sen prens, başkasının topraklarını arıyorsun ve onunla ilgileniyorsun, ama kendi topraklarını bıraktın. Ve neredeyse Peçenekler, anneniz ve çocuklarınız tarafından ele geçiriliyorduk. Eğer gelip bizi korumazsan, bizi alacaklar. Anavatanınız için, yaşlı anneniz için, çocuklarınız için üzülmüyor musunuz?

Bunu duyan Svyatoslav hızla atına bindi ve maiyetiyle birlikte Kiev'e geldi. Annesini ve çocuklarını öptü ve Peçeneklerin başına gelenlere ağıt yaktı. Ve askerleri toplayıp Peçenekleri sahaya sürdü ve barış sağlandı.

Babalık nedir? (Babadan miras kalan mülkiyet.)

Tayfa? (Prensin hizmetinde olan bir savaşçı müfrezesi.)

Ağlamak ne anlama geliyor? (Çok üzgün ol.)

Kiev halkı Prens Svyatoslav'ı neyle suçluyor?

Prens ne yaptı?

III. refleks. Aralarından seçim yapabileceğiniz görevler (sorunun yazılı cevabı).

1. Eylemin nedeni gençlik bir başarı olarak adlandırılabilir?

2. Peçenek Han'la dostluk kurmayı kabul ettiğinize göre ne düşünüyorsunuz? Pretich kurnaz mıydı yoksa samimi miydi??

3. Prens Svyatoslav'ın eylemini nasıl değerlendiriyorsunuz? (geri döndü ve Peçenekleri kovdu).

Genel Soru: hangi kelime (etkinlik) sizce pasajdaki en önemli şey.

Öğrenciler pasajı paragraf paragraf okurlar, her paragraftaki alışılmadık ve nadir kelimeleri not ederek bunları yazıp açıklarlar. Açıklayıcı bir sözlükle çalışma eğitimi mümkündür.

İnsanlık tarihi kahramanlık ve cesaretin pek çok örneğini bilir. Tarihçiler, sözlü edebiyat, mitler ve efsaneler sayesinde bize geldiler. Bu gelecek nesiller için çok önemli: olaylar bin yıldan daha önce gerçekleşmiş olsa bile, torunlar ulusal kahramanlarıyla gurur duymalı! Kievli gençliğin hangi başarıyı başardığını ve bunun ne zaman gerçekleştiğini herkes bilmiyor.

Edebiyat derslerinde çalışmak

Elbette Nestor'un kaydettiği "Geçmiş Yılların Hikayesi", bu tarihi eserin modern okuyucu tarafından anlaşılabilmesi için çeviri ve işlemeyi gerektiriyordu. Efsanelerin ve tarihi olayların içeriği bize eski Rus edebiyatı tarafından aktarılmaktadır. Kievli gençlerin başarısı zaten şu adreste özetlenmişti: Bugün, efsane okullarda beşinci sınıf öğrencileri tarafından inceleniyor. Bazı Eski Rusça kelimeler, kabilelerin ve halkların isimleri çocuklar için anlaşılmaz kalıyor. Arkaizmlerin hatırlanmasını kolaylaştırmak için kendiniz için küçük bir sözlük derlemelisiniz: öğretmenin açıklaması sırasında ifadelerin veya bireysel isimlerin anlamlarını yazın. Çocuklar gencin, babanın, Peçeneklerin, acının ne olduğunu bilmeyebilir. Buna paralel olarak tarih derslerinde çocuklar Eski Rus dilini inceliyor ve bazı terimleri duyuyorlar.

Teklif planı

Öğretmen iş için bir plan hazırlamalarını tavsiye ederse, Kievli gençlerin başarısı çocuklar tarafından daha iyi algılanır. Bunun bir alıntı planı olması tavsiye edilir: Metinden bölümün içeriğini yansıtan ifadelerin kullanılması yeterlidir. Şunun gibi görünebilir:

Peçenekler Rus topraklarına geldi;

Şehri büyük bir kuvvetle kuşattılar;

Diğer tarafa kim geçebilirdi;

Çocuk şöyle dedi: "Başaracağım!";

İnsanlar Peçeneklere teslim olacak mı;

Kayıklara oturup yüksek sesle trompet çaldılar;

Bir ordu beni takip ediyor;

Pretich'e bir at, bir kılıç ve oklar verdi;

Svyatoslav Kiev'e döndü.

Prens Svyatoslav Igorevich'in Peçeneklere karşı kazandığı zaferin onuruna inşa edilen anıt, hala Zaporozhye'deki Dinyeper kıyılarının üzerinde duruyor.

Alıntı planının kullanılması sayesinde öykünün her bölümü kolayca hatırlanır ve yeniden anlatılır. Öğretmen öğrencileri rol yapma çalışmasını okumaya davet edebilir. Bu tür derslerde çocuklar yazıların, kitapların, kroniklerin ortaya çıkmasının şimdiki Hıristiyan Rusya için önemini anlamaya başlarlar. Bugün pek çok okul çocuğu, Kievli çocuğun edebiyat ve tarih dersleri sayesinde başardığı başarıyı biliyor. Bu başarının onuruna Ayasofya Katedrali inşa edildi.

Kitaplar ve kronikler

11. yüzyıla kadar kitaplar Rusya'ya sadece Bizans'tan, ardından Bulgaristan'dan geliyordu. Bunlar yabancı yazarların çevirileriydi. Eski Rus yazarların ilk eserleri yalnızca on birinci yüzyılda ortaya çıktı: bu Hilarion'un ve kroniklerin eseridir. Diğer ülkelerde bu tür bilinmiyordu. 12. yüzyılda keşiş Nestor, eski kroniklere eklemeler ve düzeltmeler yaparak onlara "Geçmiş Yılların Hikayesi" adını verdi. Geçici yazlar geçmiş yıllar demektir. Chronicle, tüm Rus prenslerinin yaşamını ve faaliyetlerini anlatıyor: Yazar, özellikle yalnızca kardeş sevgisinin ve barış arzusunun onları birleştirebileceği fikrini vurguluyor. Anavatan sevgisi, atalarının topraklarına - anavatan - karşı şefkatli tutum, tüm çalışmanın ana nedenidir. Kitabın başlangıcı efsanelere ve mitlere benzese de okuyucu, Eski Rus'un ilk beyliklerini yaratan tarihi şahsiyetler hakkında bilgi alıyor. Hikayenin bir kısmı, Kiev gençliği ve vali Pretich'in başardığı başarının bir açıklamasıdır.

Gençliğin başarı efsanesi

Bu, 968 yazında veya o zamanların takvimine göre 6476'da gerçekleşti. Beylikler sürekli olarak doğu kabilelerinin saldırılarına maruz kalıyordu. Ancak bu yaz ilk kez Peçenekler bölgeyi ele geçirdi. Şu anda Svyatoslav Kiev şehrinde değildi: Pereyaslavets'teydi. Annesi Prenses Olga, Svyatoslav'ın çocukları olan torunlarıyla birlikte burada kaldı.

Bunlar onun üç oğluydu: Oleg, Vladimir ve Yaropolk. Kendini Kiev şehrine kilitledi ve oradan çıkamadılar: Peçenekler burayı büyük bir güçle kuşattı. Nüfusun şehir dışına çıkması mümkün değildi, mesaj göndermek, yardım istemek mümkün değildi. İnsanlar açlık ve susuzluktan bitkin düştü.

Kiev'den gençlik ve başarı

Dinyeper'in diğer tarafında, şehir sakinlerine yardım etmek veya oraya erzak ve su dağıtmak için devasa Peçenek sürüsü aracılığıyla Kiev'e ulaşamayan insanlar da toplandı. Karşı kıyıdaki teknelerde hazır beklediler ve hiçbir şey yapamadılar.

Şehrin halkı, düşman saflarını aşabilecek ve birliklere Kiev'e yaklaşmazlarsa Peçeneklere teslim olmak zorunda kalacaklarını bildirebilecek birini bulmaya çalıştı. Ve sonra Kiev'den bir genç adam "kendi halkına" gideceğini açıkladı. İnsanlar ona "Git!" dediler.

Bu çocuk Peçenek dilini biliyordu. Dizginleri eline aldı ve düşmanın kampına doğru yola çıktı. Sıraların arasında koştu ve atını gören var mı diye sordu. Genç adamı adamlarına aldılar. Dinyeper'a varınca elbiselerini çıkarıp kendini suya attı. Peçenekler onun manevrasını gördüler ve ateş ederek peşinden koştular: ama hiçbir şey yapılamadı.

Voyvoda Pretich ve kurnazlığı

Karşı kıyıdaki vatandaşlar, Kievli gencin kendini suya atarak onlara doğru yüzdüğünü fark etti. Onu karşılamak için teknelere bindiler, onu gemiye aldılar ve mangaya götürdüler. Gençler, askerlerin yarın şehre yaklaşmaması halinde halkın Peçeneklere teslim olmak zorunda kalacağını söyledi. Vali Pretich'ti ve şehre teknelerle yaklaşmayı, Prenses Olga'yı ve prensleri yakalamayı ve karşı kıyıya koşmayı teklif etti. Bunu yapmazlarsa, prensleri kurtarmazlarsa Svyatoslav bunu affetmeyecek ve onları yok edecektir. Kiev'den gelen bir genç, Kiev'in zor durumu hakkında bilgi vererek gerçek bir başarı elde etti.

Voyvoda'nın planı

Pretich'in planına göre, ekip şafak vakti teknelere bindi ve trompet sesleriyle Kiev'e doğru hareket etti. Trompet sesini duyan kentteki vatandaşlar çığlık attı. Peçenekler her yöne koştular: Onlara gelenin Prens Svyatoslav olduğu anlaşılıyordu. Torunları ve maiyetiyle birlikte şehirden ayrılarak teknelere doğru yola çıktı. Bunu fark eden Peçenek Prensi tek başına teknelere döndü ve Pretich'e bunların kim olduğunu sordu. Bunların Dinyeper'in diğer tarafından insanlar olduğu cevabını aldım. Peçenej prensi kendisine Svyatoslav olup olmadığı sorulduğunda Pretich, bunların en önemli rahatlık olduğunu ve arkalarında Prens Svyatoslav liderliğindeki devasa bir ordunun hareket ettiğini söyledi. Bunu Peçenek prensini korkutmak için bilerek söyledi. Bu, tüm çelişkileri çözdü: Peçenek, Pretich'e dostluk teklif etti ve o da bunu kabul etti. El sıkıştılar ve zırh değiştirdiler: Prens bir kalkan, kılıç ve zincir posta aldı ve Pretich bir at, oklar ve bir kılıç aldı.

Düşmanlara karşı zafer

Ateşkese ve Peçeneklerin şehirden çekilmesine rağmen yakalanma tehlikesi devam etti. Düşman, Lybid Nehri üzerinde yoğun bir şekilde kamp kurmuştu ve bölge sakinlerinin atlarını suya çıkarması imkansızdı. Ve sonra Kiev sakinleri, kendilerini tehdit eden tehlike hakkında sözlerle Svyatoslav'a bir haberci göndermeye karar verdi. Prensi, yabancı bir ülke için savaşırken ve ona bakarken yerli tarafını terk ettiği için kınadılar. Ve Peçenekler neredeyse hem annesini hem de çocuklarını ele geçirdi. Mahalle sakinleri prensi yardıma çağırdı ve onu korumasını istedi. Bu haber ona ulaşır ulaşmaz Svyatoslav, maiyetiyle birlikte hızla Kiev'e döndü ve burada annesi ve üç oğlu onunla buluştu.

Hepsinin yaşadıklarına çok üzülüyordu. Svyatoslav tüm ekibini topladı ve tüm Peçenekleri sahaya sürdü. Bundan sonra barış zamanı geldi.

Şimdi, Kievli gençliğin hangi başarıyı başardığı sorulduğunda, herkes onun antik kentin sakinlerini ve Prens Svyatoslav ailesini kurtardığını söyleyebilir. Bugün buna vatanseverlik ve Anavatan sevgisi deniyor.

Konu: “Eski Rus edebiyatı. "Kievli bir gencin başarısı ve Vali Pretich'in kurnazlığı." Tarihsel efsanelerin kahramanları."

Sınıf: 5

Konu: edebiyat

Ders Kitabı : Edebiyat. 5. sınıf. Eğitim kurumları için ders kitabı okuyucusu. 2 saatte / Yazar-derleyici: V.Ya.Korovina. – Moskova: Aydınlanma, 2011

Bölümün başlığı, konu:Eski Rus edebiyatından. “Kievli bir gencin başarısı ve Vali Pretich'in kurnazlığı”

Etkinliğin Teması: Eski Rus edebiyatı. "Kievli bir gencin başarısı ve Vali Pretich'in kurnazlığı." Chronicle efsanesinin kahramanları.

Dersin Hedefleri: öğrencilerin eski Rus edebiyatıyla tanışması, özgünlüğü ve vatansever yönelimi, “Kiev Gençliğinin Başarısı ve Vali Pretich'in Kurnazlığı” kronik efsanesi örneğini kullanarak

Görevler:

• “duraklarla okuma” tekniğini kullanarak öğrencileri kronik hikayeyle tanıştırmak;
• Chronicle'ın kahramanlarının vatanseverliğini gösterin:
• Ana dil ve yerel tarih sevgisini aşılayın;
• Metinle çalışma becerilerini aşılamak
• şu teknikleri kullanarak öğrencilerin zihinsel ve yaratıcı faaliyetlerini teşvik edin: anahtar kelimeler kullanarak bir hikaye oluşturma, "iki bölümlü günlük", "eksik kelimeleri doldurma", senkronizasyon, kümeleme;
• Yaratıcı faaliyetler yoluyla öğrencilerin kişisel başarılarının gelişimini teşvik etmek.

monolog konuşma becerilerini geliştirmek; ana şeyi analiz etme, karşılaştırma, karşılaştırma, vurgulama, neden-sonuç ilişkileri kurma yeteneğini geliştirmeye devam etmek; bağımsız çalışma becerilerini geliştirmek; öğrencilerin ilgisini oluşturan, kendi kendine eğitime ve eğitim düzeyinin artmasına önemli ölçüde katkıda bulunan bilgi motivasyonunu artırmak; yaratıcılığı ve yaratıcı düşünmeyi geliştirmek

• kitaba karşı dikkatli ve saygılı bir tutum geliştirmek; öğrencilerde estetik duyarlılığın oluşmasına katkıda bulunmak; vatanseverliğinizi ve ülkenizin tarihine olan ilginizi geliştirin; Edebiyata ilginizi geliştirin.

Planlanan sonuçlar:

Ders: Chronicle efsanesinin içeriğini özel bir edebi tür olarak tanıtın, öğrencilerin konuşmasının gelişimini teşvik edin ve etkileyici okuma becerilerini uygulayın.

Bilişsel UUD:gerekli bilgilerin aranması ve seçilmesi, sözlü ifadenin bilinçli ve keyfi olarak oluşturulması, bir sanat eseri metninin serbest yönlendirilmesi ve algılanması, anlamsal okuma; zihinsel işlemlerin gelişimini teşvik etmek: karşılaştırma, analiz, sentez, genelleme, sistemleştirme. Yaratıcı hayal gücünün, bilişsel aktivitenin, entelektüel yeteneklerin geliştirilmesine yardımcı olun.

Kişisel UUD : kendi kaderini tayin etme, konuşmayı geliştirme arzusu; ahlaki ve etik yönelim, kişinin eylemlerini ve eylemlerini kendi kendine değerlendirme yeteneği; Kötülüğe direnmeye ahlaki hazırlığın geliştirilmesi, karakterlerin kendilerinin ısrarlı bir içsel reddine neden olmak, her türlü ahlaksızlıkla donatılmış ve onları taklit etme isteksizliği. Masal kahramanlarının Anavatan'a karşı tutumu örneğini kullanarak çocuklara vatanseverlik duygusu aşılayın.

Düzenleyici UUD:Hedef belirleme, planlama, öz düzenleme, vurgulama ve öğrenciler tarafından halihazırda öğrenilenler ve hala öğrenilmesi gerekenler konusunda farkındalık.

İletişim UUD'si: planlama öğretmen ve akranlarla eğitimsel işbirliği, konuşma davranışı kurallarına uygunluk, iletişim görevlerine ve koşullarına uygun olarak düşünceleri yeterli bütünlükle ifade etme yeteneği.

Eğitim araçları:bilgisayar, projektör, ders kitabı, bildiriler.

Edebiyat: Edebiyat. 5. sınıf. Eğitim kurumları için ders kitabı okuyucusu. 2 saatte / Yazar-derleyici: V.Ya.Korovina.

Disiplinlerarası bağlantılar:tarih, coğrafya, resim.

İnternet kaynakları:

1. Eremina O.A. 5. sınıfta edebiyat dersleri (http://www.prosv.ru/ebooks/Eremina_Uroki-liter_5kl_Kniga-uchit/3.html )
2. Korovina V. Ya., Zbarsky I. S. Edebiyatı. 5. sınıf. Metodik tavsiye (http://www.prosv.ru/ebooks/Korovina_Literatura_5kl_Metod/2.html#3 )
3. Yayınevi "1 Eylül"http://festival.1september.ru
4. Ershova N.O. "Kievli bir gencin başarısı"http://www.proshkolu.ru

Ders türü: yeni bilgi, beceri ve yeteneklerin oluşumu dersi.

Pedagojik teknolojiler: eleştirel düşünmenin geliştirilmesi için teknoloji

DERSLER SIRASINDA:

Aşama 1 “Meydan Okuma”

1. Ders için duygusal ruh hali

Merhaba genç hanımlar! Merhaba, gelecekte değerli adamların yetişeceği gençler!

2013 yazında, Rus topraklarında, güçlü Dinyeper ve Lybid'in aktığı Kiev'de değil, Tuna Nehri üzerindeki Pereyaslavets'te değil, görkemli Güzel Kılıç nehri üzerindeki Troekurovo köyünde dersimiz başlıyor. Ve Prenses Olga, Prens Svyatoslav ve Voyvode Pretich bize gelmeyecek. Hiçbir Peçenek bizi rahatsız etmeyecek. Umarım tek bir genç bile yorulmaz, üzülmez, ağıt yakmaz. Ve biz de bekçilik yapacağız, ilim teknesine bineceğiz ve yolculuğa çıkacağız...

Sizce hangi edebiyat? (Eski Rusça)

Neden böyle karar verdin? (selamlamadaki modası geçmiş kelimeler, “yaz için” ifadesi) Slayt 1

Hangi çalışmalar böyle başladı? (Günlük)

Bu konu hakkında neler biliniyor? Bir küme oluşturalım

1. “Küme oluşturma” tekniği

Tarih

“Geçmiş Yılların Hikayesi”, Nestor, tarihçi, yıllara göre kayıt, tarihi olaylar vb.

Selamlamamda hangi anahtar kelimeler göründü?

1. Bilinmeyen kelimelerle çalışmak (anahtar kelimeler)

SLAYTLAR

Peçenekler - Güneydoğudan, güney bozkırlarından Rusya'ya gelen Türkçe konuşan insanlar, göçebeler, iyi savaşçılar

gençlik – 9-15 yaş arası genç erkek çocuk. Tek kelimeyle Eski Rus'ta gençlik aynı zamanda prens hizmetkarları olarak da adlandırılır

koca – yetişkin bir adam, bir savaşçı, zengin ve asil bir kişi

Tayfa - prensin hizmetindeki savaşçılardan oluşan bir müfreze.

voyvoda - ordu şefi, takım

bekçi - gelişmiş keşif müfrezeleri

kale - tekne

kapa çeneni, kapa çeneni

üzülmek - üzülmek

yakındı - çok üzgündü

Libid - Dinyeper'e akan nehrin adı

Pretich - Voyvoda Svyatoslav

olga - prenses, Svyatoslav'ın annesi

Svyatoslav - Kiev Büyük Dükü. 967'de Tuna Nehri kıyısındaki toprakları fethetmek için Bulgaristan'a sefere çıktı. Svyatoslav, Rusya'nın başkentini Tuna Nehri üzerindeki küçük Pereyaslavets kasabasına taşımak istedi.

4. Tekniği "Anahtar kelimeler"

Slaytta gördüğünüz anahtar kelimeleri kullanarak bir hikaye yazmayı deneyin. varsayım

Bu kelimeler ve bu karakterler Geçmiş Yılların Hikayesi'nden bir alıntıda bulunacaktır. Tartışılacak olayları ve gerçekleri tahmin etmeye çalışın.

Bugün sınıfta ne öğrenmek istersiniz (hedef belirleme)

Aşama 2 “Anlama”

1. "Durarak okuma" tekniği. (Ses kaydı)

1 durak, “İnsanlar açlık ve susuzluktan tükendi” sözleriyle bitiyor

Etkinlikler ne zaman gerçekleşiyor?

Svyatoslav neredeydi?

Kiev'de kim kaldı?

Neden şehri terk edemedin?

İnsanlar neden yoruldu?

Durak 2, "... ama ona hiçbir şey yapamadılar" sözleriyle bitiyor

Dinyeper'in diğer tarafındaki insanlar neden yardıma gelememişti?

(O günlerde Kiev, kapısı olan bir kale duvarı ile çevriliydi ve küçük Lybid nehrinin Dinyeper'e aktığı Dinyeper'in yukarısındaki yüksek bir tepenin üzerinde bulunuyordu. Peçenekler şehri kuşattı, ancak diğer tarafta Rus halkı toplandı - "Dinyeper'in diğer tarafındaki insanlar" ve kuşatma altındakilere yardım edebilirler.)
-Kiev halkı karşı tarafa ne iletmek istedi?

Gençler Peçenekleri neden kandırmayı başardı?

Eğer genç bir adam olsaydın ne yapardın?

3. durak, “... Svyatoslav bizi yok edecek” sözleriyle bitiyor

Çocuğu nereye götürdüler?

Ne dedi?

Pretich buna nasıl tepki verdi?

Vali olsaydınız ne yapardınız?

4 durak, “Ve Peçenekler şehirden çekildi” sözleriyle bitiyor

Peçenekler neden şehirden kaçtı?

Peçenek prensi ne istedi?

Vali Peçenekleri nasıl aldattı?

Konuşmaları nasıl bitti?

Sizce hikaye nasıl bitecek?

Sonuna kadar oku

Kiev halkının sözlerini nasıl anlıyorsunuz?

Svyatoslav neden hemen Kiev'e gitti?

Prens geri dönmek istemeseydi ne olurdu?

Eğer prens olsaydın ne yapardın?

1. Resepsiyon “İki bölümlü günlük”

Sizi okuduğunuz sayfalar üzerinde düşünceli bir şekilde düşünmeye davet ediyorum.

1 grup

Metinden alıntılar günlüğün sol tarafına yazılır, sağ tarafa ise bunlar hakkında yorum yapmanız gerekir.

Alıntı	Bir yorum
“6476 (968) yazında. Peçenekler ilk kez Rus topraklarına geldiler."
“Ve şehirdeki insanlar yas tutmaya başladı”
“Bunu gören Peçenekler onun peşinden koştular ve ona oklarla ateş ettiler…”
"Ve ertesi sabah, şafağa yakın, teknelere oturup yüksek sesle bir trompet çaldılar."
“Peçenek Prensi Pretich'e şöyle dedi: “Arkadaşım ol.”
"Sen prens, başkasının topraklarını arıyorsun ve onunla ilgileniyorsun, ama kendi topraklarını bıraktın."
Svyatoslav... Peçeneklerden başlarına gelenlerden yakındı

2. grup

Bu yorumu yansıtan metinden gerekli alıntıları seçin.

Alıntı	Bir yorum
	968'de Peçenekler ilk kez Ruslara saldırdı
	Kuşatma altındaki Kiev'deki insanlar üzülmeye başladı
	Kievli genç adam büyük bir risk aldı
	Voyvoda Pretich ve maiyeti Peçeneklerden korkmadan cesurca şehre doğru yola çıktı
	Peçenek prensi barış yapmaya karar verdi
	Kiev halkı Prens Svyatoslav'ı kınadı
	Svyatoslav kendini suçlu hissetti

1. Resepsiyon "Boş bırakılan kelimeleri tamamlayınız"(Grup 3 için görevler)

Öğrencilere incelenen sanat eserinin analizine ilişkin hazır bir metin sunulur ancak bu metindeki bazı kelimeler (ifadeler) eksiktir ve öğrencinin bunları eklemesi gerekir.

“Kiev gençliğinin başarısı ve vali Pretich'in kurnazlığı” ________________________________________________________________'dan bir alıntıdır

Chronicle efsanesinin olayları ___________ gerçekleşir. Svyatoslav oradaydı

Ve Olga torunlarıyla birlikte___________________________.

Okunan kronik hikayenin kahramanları çoğunlukla toplumda yüksek bir konuma sahiptir: Pretich - _____________, _______________ prens ile barışır; Svyatoslav ____________, Prenses Olga onun ______'sidir.

Kievli bir genç bir başarıya imza atıyor. ____________________ diyerek düşman kampından geçti. Peçenekler onun ___________ olduğunu anlasaydı, ona ____________ sahip olacaklardı.

________________ Pretich'in püf noktası, Svyatoslav'ın _______________________'dan uzak olduğunu ____________ prense itiraf etmemesi, ancak öncüye liderlik ettiğini ve __________'in onu takip ettiğini söylemesiydi.

Tarihçi Svyatoslav'ı onaylamıyor. Kiev halkının sözleri şöyle:

Tarihçi son sözleriyle en önemli şeyin _________ olduğunu vurguluyor.

Elde edilen sonuçların reklamı.

Beden eğitimi dakikası

Avuçlarımızı gözlerimize koyacağız,

Güçlü bacaklarımızı açalım.

Sağa dönüyorum

Etrafımıza görkemli bir şekilde bakalım.

Ve sen de sola gitmelisin

Avuçlarınızın altından bakın.

Ve - sağa! Ve ilerisi

Sol omzunun üzerinden!

Bacaklarımızı “l” harfinin içine yerleştirelim.

Tıpkı danstaki gibi; eller kalçalarda.

Sağa sola eğildi.

Harika çıkıyor!

Bu yüzden ellerimizi kaldırdık,

(Kollarımızı yanlara doğru açtık)

Sanki şaşırmışlar gibi.

Ve birbirimize yere

Beline kadar eğildi!

Eğildi, doğruldu,

Eğildi, doğruldu

Aşağıda çocuklar, tembel olmayın,

Yay, gülümse!

(Öne doğru eğilir)

1. Refleks

Lütfen sanatçı Alexander Ivanov'un "Genç Bir Kievlinin Feat'i" tablosunun reprodüksiyonuna bakın. (Slayt)

Bunu hayal ettiğiniz gibi olup olmadığını düşünün. “Eksik kelimeleri doldurun” tekniğini kullanarak evde tanımlamaya çalışın.

Sanatçı ___________________ kostümlerin ve manzaraların tarihsel doğruluğu için çabalamıyor. ____________ vatanseverlik dürtüsünü göstermesi, ____________'sini düşmanlardan kurtarması onun için daha önemlidir.
Kıyıda düşman kampından koşarak _________ _________ fırlatan ve __________ boyunca yüzmek için suya koşmak için acele eden _________ görüyoruz. Genç adamın figürünün arkasında, çırpınan _________ ve yeleyle ___________ görüyoruz; onun üstünde, tehditkar bir şekilde kararan akşamın ________ arka planında, _______'nin görünüşte siyah dalları yayılıyor. Atın sağında, kahramana yetişmek için dörtnala koşan ___________ atlıların soluk siluetlerini tahmin ediyoruz. Arkalarında Peçenekler tarafından kuşatılan ____________ kale duvarlarının ana hatları var.
Sol alt köşede çimlerle çevrelenmiş bir _________ şeridi görüyoruz. Kıyıda, elini kumlu nehrin dibine dayamış, göğsünden tüylü bir _________ çıkmış, zincir zırhında bir Rus _________ yatıyor. Yaradan zaten çıkarılmış olan diğer __________'yi sağında _________ tutuyor. Yüzü acıyı ifade ediyor ve genç adamın, savaşçının uğruna ____________ döktüğü yerli ______________'yı kurtaracağını __________________ ifade ediyor. Sol eli _______________, sanki hareketiyle _________ kutsamak istiyormuş gibi ama gücü yok. Gencin pelerininin yansıttığı gümüş ________________, kırmızı kemer ve kırmızı giysi unsurları, _________ ve yaralı ____________ görüntülerini tek bir _____________'de birleştiriyor.
Resmin ana karakteri Kiev___________ tasvir edilmiştir___________. Sağ elinde ____________ var, genç adamın hareketinin hızlılığını ilettiği için kırmızı bir kanat çırpan ____________ tutuyor. Yüzünde konsantrasyon ve arzu görünüyor ama ____________ değil. Rus ________________'a ulaşmak istiyor, ancak onu harekete geçiren hayatta kalma arzusu değil: görevi önemli ____________'yi askerlere iletmektir. Vücudu, Rus valisi _________________ birliklerinin konuşlandığı _______________'nin arkasında, solda bulunan _________________ ışığıyla aydınlatılıyor.
Resmin yardımıyla ______________________ bize bir kişinin kaygı, korku ve karanlık aracılığıyla _____________________ için, __________________ karşısında zafer için nasıl çabaladığını anlatır.

Slaytta D.S. Likhachev'in şu sözleri yer alıyor: “Büyük annemizin - Eski Rus'un minnettar oğulları olmalıyız. Geçmiş bugüne hizmet etmelidir"(Slayt)

D.S. Likhachev'in şu sözlerini nasıl anlıyorsunuz: "Büyük annemizin - Eski Rus'un minnettar oğulları olmalıyız"?
İşgalcilere karşı zorlu bir mücadelede topraklarımızın bağımsızlığını korudukları ve bize içsel güç ve zihinsel metanet örneği verdikleri için Eski Rus'un oğullarına minnettar olmalıyız. Minnettarlığımızı, Rus antik çağının anıtlarına özen göstererek, tarihi düşünceli ve dikkatli bir şekilde inceleyerek ve modern Rusya'mızın güzelliğine ve refahına özen göstererek ifade edebiliriz. Ülkemiz bizim mirasımızdır ve ona sahip çıkmalı ve onu çocuklarımıza aktarmalıyız.
Kievli bir gencin hikayesi “moderniteye hizmet edebilir mi?”
Kievli bir gencin kahramanca eyleminin öyküsü, zamanımıza hizmet edebilir ve ana vatanımızı kurtarmak adına cesaret ve adanmışlığın bir örneğini oluşturabilir.

Resepsiyon "Sinquain"

Lütfen dersimizin konusuyla ilgili bir senkronizasyon yapın (grup halinde görev)

Başarı

Cesur, cesur

Tasarruf eder, riske atar, çabalar

Anavatanı kurtarmak için bir eylem

Cesaret

Voyvoda

Kurnaz, cesur

Aldatır, kurtarır, karar verir

Önemli kararlar verebilen

Daredevil (kahraman, patron)

Ders

İlginç, büyüleyici

Öğretir, tanıtır, eğitir

Önemli olan Anavatan sevgisidir

Bilgi

(Slayt)

Ders bitti.

6476 (968) yazında. Peçenekler ilk kez Rus topraklarına geldiler ve Svyatoslav o zamanlar Tuna Nehri kıyısındaki Pereyaslavets'teydi. Ve Olga torunlarıyla birlikte Kiev'e kapandı. Ve Peçenekler şehri büyük bir güçle kuşattılar; şehrin çevresinde sayısız kişi vardı. Ve şehri terk etmek ya da mesaj göndermek imkansızdı. Atı suya çıkarmak imkansızdı: Peçenekler Lybid'in üzerinde duruyordu. İnsanlar açlık ve susuzluktan bitkin düştü.

Ve Dinyeper'in o tarafındaki insanlar teknelerde toplanıp diğer kıyıda durdular. Ve onlardan herhangi birinin Kiev'e girmesi veya Kiev'den onlara ulaşması imkansızdı. Ve şehirdeki insanlar üzülmeye başladılar ve şöyle dediler:

Karşı tarafa geçip onlara şunu söyleyebilecek kimse var mı: Sabah şehre yaklaşmazsanız Peçeneklere teslim olacağız?

Ve bir genç şöyle dedi:

Ben almayayım.

Ve ona cevap verdiler:

Bir dizginle şehirden ayrıldı ve Peçenek kampına doğru koşarak onlara sordu:

Atı gören var mı?

Çünkü Peçenekçe konuşmayı biliyordu ve onu kendilerinden biri olarak kabul ettiler. Ve nehre yaklaştığında elbiselerini çıkardı, kendini Dinyeper'a attı ve yüzdü. Bunu gören Peçenekler peşinden koştular, oklarla ona ateş ettiler ama ona hiçbir şey yapamadılar.

Bunu karşı tarafta gördüler, bir tekneyle yanına geldiler, onu tekneye bindirdiler ve mangaya getirdiler. Ve onlara şöyle dedi:

Yarın şehre yaklaşmazsanız halk Peçeneklere teslim olacak.

Pretich adındaki valileri şunları söyledi:

Yarın teknelerle gideceğiz ve prensesi ve prensleri yakaladıktan sonra bu tarafa doğru koşacağız. Bunu yapmazsak Svyatoslav bizi yok edecek.

"Genç bir Kievlinin başarısı." Kapüşon. A. İvanov

Ertesi sabah, şafağa yakın teknelere bindiler ve yüksek sesle bir borazan çaldılar ve şehirdeki insanlar çığlık attı. Peçenekler prensin kendisinin gelip şehirden kaçtığını sanıyordu. Ve Olga torunları ve insanlarıyla birlikte teknelere gitti. Bunu gören Peçenek prensi tek başına vali Pretich'e döndü ve sordu:

Kim geldi? Ve ona cevap verdi:

Dinyeper'ın o tarafındaki insanlar. Peçenek prensi tekrar sordu:

Sen prens değil misin? Pretich cevap verdi:

Ben onun kocasıyım ve muhafız olarak geldim ve arkamda prensin de bulunduğu bir alay geliyor: sayısız.

Bunları tehdit etmek için söyledi. Peçenek Prensi Pretich'e şunları söyledi:

Arkadaşım ol. O cevapladı:

Öyle yapacağım.

Ve birbirleriyle el sıkıştılar ve Peçenek prensi Pretich'e bir at, bir kılıç ve oklar verdi. Ona zincir zırh, kalkan ve kılıç verdi. Ve Peçenekler şehirden çekildi.

Ve Kiev halkı Svyatoslav'a şu sözlerle gönderdi:

Sen prens, başkasının topraklarını arıyorsun ve onunla ilgileniyorsun, ama kendi topraklarını bıraktın. Ve neredeyse Peçenekler, anneniz ve çocuklarınız tarafından ele geçiriliyorduk. Eğer gelip bizi korumazsan, bizi alacaklar. Gerçekten anavatanınız için, yaşlı anneniz için, çocuklarınız için üzülmüyor musunuz?

Bunu duyan Svyatoslav hızla atına bindi ve maiyetiyle birlikte Kiev'e geldi. Annesini ve çocuklarını öptü ve Peçeneklerin başına gelenlere ağıt yaktı. Ve askerleri toplayıp Peçenekleri sahaya sürdü 2 ve barış oldu.

1 Bekçi - gelişmiş, keşif müfrezeleri.
2 Tarla - Kiev'in güneyindeki bozkır.