Ders saati
"Sevebilir miyim?"
Ders saatinin amacı: lise öğrencilerinin ahlaki kültürünün oluşumu, aşk gibi ahlaki bir kategorinin insan hayatındaki anlamının anlaşılması, birçok yüzü.
Görevler.
Kendinize ve çevrenizdeki insanlara karşı saygılı bir tutum geliştirin.
Eleştirel düşünmeyi geliştirin, sonuç çıkarın, fikrinizi ifade edin.
Bir konunun tartışmasını gerçek kişisel deneyime dönüştürme yeteneğini geliştirin.
Biçim: tartışma unsurları içeren konuşma.
Teçhizat: projektör, ekran, renkli kalpli kartlar, kişilik özelliklerine sahip kartlar, papatya şeklinde kartlar.
Ders saatinin ilerlemesi.
Zamanı organize etmek.Çocukları selamlıyorum.
Öğretmenin giriş sözü. Ders saatimizin başında sizi Vladimir Vysotsky'nin ünlü şarkılarından birini dinlemeye davet etmek istiyorum.
(V. Vysotsky'nin "Aşk Baladı" sesi geliyor)
Bugün ne hakkında konuşacağımızı düşünüyorsunuz? (Öğrencilerin cevapları)
Ve anladığınız gibi, bugün aşktan, insana enerji bulaştıran, onu istismar etmeye ilham veren ve yaşamasına yardımcı olan duygudan bahsedeceğiz.
Grupların oluşumu. Psikologlar bir kişinin ruh halinin renklerle yansıtılabileceğine inanıyor. Örneğin kırmızı sevinci, yeşil sakinliği vb. ifade eder. Masanın üzerinde farklı renklerde kalpler var. O andaki ruh halinize uygun renkte bir kalp seçmenizi öneririm.
Kırmızı (lokum)
Turuncu (neşe, sıcaklık)
Sarı (hafif, hoş)
Yeşil (sakin)
Mavi (üzgün, tatminsiz)
Mor (endişeli, gergin)
Siyah (düşüş, umutsuzluk)
(Öğrenciler kalpleri seçerler ve renklerine göre gruplar halinde otururlar).
Ders saati konusunun duyurulması. Bu yüzden bugün sizi aşk hakkında konuşmaya davet ediyorum. Ve sadece konuşmakla kalmayıp şu soruyu yanıtlayın: "Sevebilir miyim?" Bu ders saatinin temasıdır. Bu soruya olumlu yanıt verdiyseniz lütfen ellerinizi kaldırın. O halde bugün sevebilmenin ne demek olduğunu anlamaya çalışalım.
Soru. Aşk nedir? Bu kelimeyi nasıl anlıyorsunuz?
Gruplarla çalışmak. “Aşk” kelimesinin tanımını formüle edin. Cevabınızın nedenlerini belirtin.
Öğretmen. Felsefe sözlüğü bu kavramı şu şekilde yorumluyor:
Aşk, bir kişinin başka bir kişiye, insan topluluğuna, fikrine yönelik samimi ve derin bir duygusudur.
Derin duygusal çekim, güçlü kalp hissi.
Derin bir sevgi duygusu, özverili ve samimi bir sevgi.
Sürekli, güçlü eğilim, bir şeye tutku.
Öğretmen. Aşkın birçok yüzü vardır. Kimi ya da neyi sevebilirsin?
(Öğrenci cevaplar: bir erkek ve bir kadın arasındaki sevgi, Tanrı sevgisi, anne sevgisi, sevdikleriniz, Anavatan sevgisi, doğa sevgisi, hayvan sevgisi, sanat sevgisi vb.).
Öğrencilerden biri diğerlerinin cevaplarını kaydedip tabletlere yazıp tahtaya asıyor.
Gruplarla çalışmak. Lütfen bu kavramları sizin için önem sırasına göre sıralayınız. Nedenlerini söyle.
Öğretmen. D. Likhachev şunu söyledi: “Çocukluk anneye duyulan sevgiyle başlar. Bu en kutsal duygudur. Eğer ruhunuzda yoksa, bu, yetişkin olduğunuzda ne bir arkadaşınıza ne de Anavatanınıza olan sevginizin olmayacağı anlamına gelir. Kendi huzurunuz ve rahatınız dışında her şey size kayıtsız kalacaktır.”
Çok yakında okulumuz geleneksel 10. yıl sanat festivaline ev sahipliği yapacak. Kızlar buna hazırlanırken ders saatimizin temasına çok uygun bir şiirle karşılaştılar. Şimdi kızlardan bu şiiri okumalarını rica ediyorum. Kimseyi kayıtsız bırakmayacağını düşünüyorum.
Annemle ilgili bir şiir var.
Öğretmen. Sana anneni sevip sevmediğini sormayacağım. Bu soruya hepinizin “evet” cevabını vereceğine eminim. Anne en yakın ve en sevgili kişidir. Onun için her zaman iyi ve nazik bir şeyler yapmak isterim. Ancak günlük koşuşturma içinde bu çoğu zaman mümkün olmuyor. Sana birkaç soru soracağım. Ve hepinizin onlara dürüstçe cevap vermenizi istiyorum. Yüksek sesle bir şey söylemeye gerek yok.
Annenle sık sık tartışır mısın?
Her zaman onun istediğini mi yaparsın?
İşten yorgun bir şekilde eve geldiğinde annenizle tanışıyor musunuz?
Siz ve anneniz ortak konuşma konuları buluyor musunuz?
Annenize en son ne zaman sarılıp onu sevdiğinizi söylediniz?
Umarım bu soruların cevapları sizi düşündürmüştür ve hatta belki annenize karşı tutumunuzu yeniden gözden geçirmiştir: daha dikkatli olun, şefkatli olun, ailenizi daha az üzmeye çalışın ve en yakınlarınıza sevginizi göstermekten çekinmeyin.
Her insanın bir annesi vardır; bize hayat veren bir kadın. Ama bir ifade var Vatan. İnsan vatanını sevmeli mi? (Öğrencilerin cevapları). Büyük Anavatan'dan, yaşadığımız ülkeden bahsedebiliriz. Ve küçük bir vatandan bahsedebiliriz. Küçük vatana ne diyoruz? (Öğrencilerin cevapları). Okuduğunuz okulun küçük vatan kavramıyla alakası var mı? (Öğrencilerin cevapları). Bu nedenle vatanınızı sevmek, okulunuzu sevmek demektir.
Gruplarla çalışmak. Cümleye devam et"Okulumuzu seviyoruz, bu yüzden..." .HAKKINDA Cevaplar yüksek sesle okunur ve tartışılır.
Öğretmen. Ama yine de hakkında risaleler, şiirler yazılan, romanlar, şiirler yazılan, filmler çekilen, müzikleri bestelenen aşktan bahsedelim. Herkesin hayalini kurduğu ideal aşk nedir? Kızlardan “Aşkı konu alan en iyi filmler” konusunda küçük bir araştırma yapmalarını istedim. Bu çalışmanın sonuçlarına bir göz atalım.
Öğrenciler ve veliler arasında anket yapan bir öğrenci, anketin sonuçlarını anlatıyor.
Halk arasında aşkla ilgili pek çok atasözü, deyim ve deyim bulunmaktadır. Bunlardan bazıları hakkındaki düşüncelerinizi bilmek isterim.
Beats sevdiği anlamına gelir.
Aşkın gözü kördür.
Bir sevgiliyle, cennette ve bir kulübede.
Öğrenciler bu ifadelere katılıp katılmadıklarını ifade ederler.
Ülkemizde son yıllarda Sevgililer Günü'nü kutlamak çok moda oldu. Bu tatil bize yurt dışından geldi. Bu günde herkes birbirine kalp şeklinde “Sevgililer Günü” hediye ediyor. Size Sevgililer Günü kartı verilmesi o kişinin sizi sevdiğinin kanıtı mı sizce? (Öğrencilerin cevapları)
Ama bizim kendi geleneklerimiz var. 8 Temmuz'da Tüm Rusya tatili kutlanıyor - Aile, Sevgi ve Sadakat Günü. Bu bayramların adları bile karşılaştırıldığında (Sevgililer Günü ve Aile, Sevgi ve Sadakat Günü), ön plana çıkan temel değerleri, ahlaki öncelikleri vurgulamak mümkündür.
Aile, Sevgi ve Sadakat Günü, 13. yüzyılda yaşayan Murom prensi Peter ve eşi Fevronia sayesinde ortaya çıktı. Ortodoks Hıristiyanlar bu evli çifte ailenin ve evliliğin koruyucusu olarak saygı duyarlar.
Peter ve Fevronia, yaşamları boyunca evlilikte sadakatin, karşılıklı sevginin ve aile mutluluğunun modelleri haline geldi. Efsaneye göre aynı gün öldüler - 25 Haziran (yeni stile göre 8 Temmuz) 1228. Farklı yerlere yerleştirilen cesetler mucizevi bir şekilde tek bir tabutun içinde kaldı ve bu da mucize sayıldı. Kalıntıları Murom'daki Kutsal Üçlü Manastırı'nın Kutsal Üçlü Kilisesi'nde tutuluyor.
Bu bayramın sembolü papatyadır. Ve şimdi kendi papatyanı yaratmanı öneriyorum. Masalarınızda, üzerinde listelenen kişilerin olumlu niteliklerinin yer aldığı kartlar var. Sizin için daha önemli ve değerli olan, başkalarına tercih ettiğiniz ve en önemlisi ruh eşinizde görmek istediğiniz 5 niteliği vurgulamalısınız.
Gruplarla çalışmak. Listelenen niteliklerden en önemlilerini seçin ve bunları papatya yapraklarına yazın. Seçiminizin nedenlerini belirtin. Papatyaları tahtaya takın. Öğrenciler isterlerse bu ödevi bireysel olarak tamamlayabilirler.
Öğretmen.Şimdi ortaya çıkan listeleri tekrar hatırlayın ve en azından kendinize itiraf edin, başkalarından beklediğiniz niteliklere kendiniz de sahip misiniz? Yani özünde gerçekten sevme yeteneğine sahip misiniz? Eğer sadece kendimize olan sevgiden ayrıcalık ve zevk beklersek, o zaman bu sevgi başarıya ulaşamaz ve ölüme mahkum olur.
Pek çok insan, aşktaki en önemli şeyin, kendini değil, sevilen birini önemseyerek, kendini feda etme yeteneği verme yeteneği olduğuna inanır. Sevdiğinize ne verebilirsiniz, neyi feda edebilirsiniz? (Öğrenciler sorulan soru üzerinde düşünürler.)
Özetleme. Refleks. O halde bugünkü ders saatimizin konusuna dönelim: “Sevebilir miyim?” Umarım sohbetimiz bu zor konuyu anlamanıza yardımcı olur. Hatta belki diğer insanlarla ilişkilerdeki bazı yönleri yeniden gözden geçirin, davranışlarınızı, eylemlerinizi düşünün. Dersin başında ruh halinize uygun renkli kalpler seçtiniz. Söyleyin bana, konuşmamızdan sonra kimin ruh hali değişti ve şimdi sizden bir renk seçmeniz istense seçim farklı mı olurdu? Neden? Bunun neyle bağlantısı var? (Öğrencilerin cevapları)
Ek 1.
Annem hakkında şiir
Zaten birden fazla kez onarılmış bir bornozun içinde
Parlak renkli elyaftan yapılmıştır
Kalabalık bir hastane koğuşunda
Yaşlı bir kadın pencerenin önünde ağlıyor.
Artık onu kimse teselli edemiyor
Bu gözyaşlarının sebebini herkes biliyor.
Oda arkadaşlarını ziyaret ediyorlar
Ve sadece bir kez oğlu ona bir bornoz getirdi.
Terlikleri unuttum ve utanarak şöyle dedim:
Yarın getiririm... Sabırlı olabilir misin anne?
Tabii ki sabırlı olacağım. Ben tüy gibi değilim
Ve yün çoraplarla yalan söyleyebilirim.
Burada nereye gitmeliyim? Yeterli alan yok.
Hemşireler sana yemek getirecek.
Hastalık beni çok yıprattı
Keşke uzanıp rahatlayabilseydim.
Oğul içini çekerek başka tarafa baktı:
İşte... Görüyorsun... Seninle alakalı bir şey var...
Bunların hepsi çok kafa karıştırıcı ve incelikli...
Ama benim hakkımda kötü düşünme!
Dairen boş,
Eşimle birlikte düşündük
Neden orada buradasın... Yalnız... Hasta...
Eğer iyileşirsen seni içeri alacağız!
Ve torunlar mutlu olacak, biliyorsun!
Sana çok düşkünler anne!
Tüm! Karar verildi! Bize taşınıyorsunuz!
Dairenizi satacağız!
Kağıtları çıkardı ve hiç şüphesiz şunları söyledi:
Her şeyi düşündüm, inan bana anne...
Gelişmeleri gördüğümüzde,
Buradan hemen bizimle yaşamaya geleceksiniz.
Burada ne söyleyebilirsin? O onun oğlu, kendi kanı...
Ve torunlar yaşamaya değer!
Ve şüphelenmeden imzaladı
Gerçekten işler nasıl.
Günler geçiyor, haftalar geçiyor...
Hala oğlum yok. Ve gelmesi pek olası değil.
Yaşlı kadın teselli edildi ve acındı...
Ama burada kim ve ne anlamayacak?
Ve yaşlı kadın her geçen gün zayıflıyor
Ve geceleri giderek daha sık rüya görüyorum.
Sabahları oğluma yulaf lapası ısıtmak gibi,
Ama ağlıyor ve yemek istemiyor.
Ve küçük oğlunun ilk adımları,
Ve ilk defa söylediği söz
Ve ilk çizikler ve çarpmalar,
Hem anaokulu hem de okul - birinci sınıf.
Doktorlar sessiz, ellerinden geleni yapıyorlar.
En azından bir şekilde acısını hafifletiriz.
Ve akrabalar kesinlikle yasakladı
Yaşlı bayana teşhisten bahsedin.
Bu hastanenin olduğunu bilmiyor
Basit bir şehir hastanesi değil,
Artık iyileşme şansının kalmadığını...
Ama onun için cehalet bir kabus değil.
Girişteki duvarda darülaceze tabelası
Ona kötü bir şey söylemiyor.
Garip kelimeler uzun zamandır moda
Ve bunun için birileri suçlanmalı mı?
Oğlunun iyi olduğundan haberi yok
Haftada iki kez doktorları arar:
Öleceğini söyledin... Tuhaf...
Hala hayatta olduğuna...
O yaşıyor. Hala bekliyor ve inanıyor
Oğlunun geleceğini, sarılacağını, açıklayacağını,
Artık odaların kapıları açılacak.
Her şeyi anlayacak ve her şeyi affedecek.
Son gücüyle yataktan kalkar.
Duvara tutunarak pencereye yaklaşacak.
Daha ne kadar sabrı olacak?
Öyleyse kayıtsız oğula inanıyor musun?
Elinden gelenin en iyisini yapmaya hazır.
Ve sahip olmadığı gücü bulması gerekiyor.
Ya gelirse? Beklemesi gerekiyor!
Gelecek... Peki nasıl gelmesin?
Ayağa kalkıp ağlıyor... Oğlundan haber bekliyor...
O sadece gelişigüzel gökyüzüne bakıyor
Ve eliyle göğüs haçıyla oynuyor -
Mesela bekle Tanrım, alma onu.
“Arkadaş olmayı öğrenin” konulu ders saati
Amaç: En değerli insan erdemleri, arkadaşlığın anlamı ve arkadaşlığa layık olabilmek için kişinin kendisinde geliştirmesi gereken nitelikler hakkında bir anlayış geliştirmek.
1. Öğretmen: Arkadaşlar, ders için ilginç ve ciddi bir konumuz var. Ne hakkında konuşacağımızı tahmin etmeye çalışın. İpucu: “güçlü”, “uzun”, “gerçek” tanımları bu kelimeye uyuyor. Ve bu kelime (dostluk)
- Bugün ders saatimiz arkadaşlık hakkında konuşmaya ayrılmıştır. Dostluk nerede başlar? Bu aynı zamanda dostlukla ilgili şarkıda da söyleniyor. (Gülümseyerek) 2. Slayt. Bir kişi gülümsediğinde sizi rahatlatır, moraliniz yükselir ve siz de karşılık olarak gülümsemek istersiniz. Gülümseyerek sempati ve güven gösteririz ve dostluklar da burada başlar.
Birbirimize gülümseyelim arkadaşlar.
Misafirlerimizin yüzünü güldüreceğiz!
İletişim kurmaya hazır! O zaman - işe koyulun!
İyi şanslar dilerim!
- Bugün gülümsemelerimiz güneş gibi parlamalı. Toplantımızın amblemi bu güzel, nazik güneş olacak.
2. Lütfen daireye girin. Ayakta birbirimizi selamlıyoruz.
Merhaba arkadaş! (sağ el ileri)
Nasılsın? (sağ el komşunun omzunda)
Nerelerdeydin? (sağ el komşunun kulağının arkasında)
Kaçırdım! (kendine sarıl)
Geldin? (eller yana doğru)
İyi? (sarılmak)
3. - Dostluk her dönemde konuşulmuş, şairler ve yazarlar, bilim adamları ve filozoflar bu konuda yazılar yazmış, düşüncelerini dile getirmişlerdir. Örneğin filozof Sokrates şöyle yazmıştı: "Dostluk olmadan insanlar arasında iletişim mümkün değildir." (Slayt 3) Ve sen ve ben de arkadaşlıktan bahsettik ve bugün bu konuşmaya devam edeceğiz.
Slayt 4. Yolda yürüdüğünüzü ve yolda şöyle yazan bir taş olduğunu hayal edin:
“Sola gidersen dostluğu bulursun. Sağa gidersen bir arkadaşını kaybedersin.”
Hayatta her zaman hangi yolu izleyeceğimizi, ne yapacağımızı biz seçeriz ve seçimimiz kendimizi karakterize eder. Neyi ve neden seçeceksiniz?
Bunu yapmak için sınıfın karşıt taraflarına iki poster asılır. Birinde "Dostluğa gerek yok", diğerinde ise "Dostluğa ihtiyaç var" yazıyor. Öğrencilerden konumlarını tanımlamaları ve kanıtlamaları istenir.
Slayt 5. – Arkadaşlığı dikkatlice avuçlarınızın içine alın ve birbirinize aktarın. Arkadaşlığın nasıl bir şey olduğunu hissedin
- dokunuşa;
- tatmak;
- Bu ne renk;
- hangi hava durumuyla karşılaştırılabilir?
Çocukların vardığı sonuçları tahtaya yazıyorum.
Sonuç: Arkadaşlık bize hoş duygular verir.
5. Slayt 6. Oyun “Kendin gibi birini bul”
Öğrenciler bir daire şeklinde dururlar. Onlardan gözlerini kapatmalarını ve birbirleriyle konuşmamalarını istiyorum. Sırtlarına küçük çizimler iliştiriyorum (güneş, bulut, çiçek, kalp ve fırtına bulutu çizimi).
Ödev: “kendi türünüzü” bulun ve masalarda yerlerinizi alın. Bunu yaparken konuşamazsınız.
Lütfen bir öğrencinin kaldığını unutmayın.
-Yalnız ve arkadaşsız kalan biri nasıl hisseder?
Eski ama doğru bir söz vardır: "Arkadaş edinmek için arkadaş olmalısın." Aslında kendi kendinize arkadaş edinebilmek çok önemlidir. Bugün bunun hakkında konuşacağız.
6. Konuyla ilgili bilgi ve fikirlerin güncellenmesi.
- Yani sohbetimizin anahtar kelimesi dostluk. Bunu not defterlerinize yazın.
Böylece neye ihtiyaç duyulduğunu öğrendik. İnsanların birbirleriyle arkadaş olmalarını, birbirlerini anlamalarını ve mutlu olmalarını istiyorum. Dostluk sorunları Dünya'daki insanları her zaman endişelendirmiştir, bu nedenle her yıl 9 Haziran'da kutlanan Uluslararası Dostluk Günü tatili bile ortaya çıkmıştır (Slayt 7). Bu hala genç bir tatil. Bütün insanlar bunu bilmiyor. Ancak her yıl giderek daha fazla insan bu günü kutluyor. Dostluk Günü'nde neler yapabilirsiniz? (Dostluk Günü'nde bir arkadaşınızı arayabilir, ona mektup yazabilir, bir arkadaşınızı ziyaret edebilir, ona hediye verebilirsiniz.)
- Bu önemli bayramı unutmamanız için not defterlerinizde bir hatırlatma var.
“Arkadaşlık” kavramına giriş.
- Arkadaşlıktan bahsedebilmek için arkadaşlığın ne olduğunu anlamalısınız (Slayt 8). İnsanlar bu soruyu uzun zamandır düşünüyorlar ve arkadaşlığın ne olduğunu öğrendiler. Bu ifadeyi grubunuzla birlikte tamamlamaya çalışın.
Beyin fırtınası:
Arkadaşlık ______________________________________________________
Bakalım ne buldunuz?
- Şimdi ifadelerinizi bu kelimenin S. I. Ozhegov Açıklayıcı Sözlüğündeki yorumuyla karşılaştırın (Slayt 9, tıklayın)
“Dostluk, karşılıklı güvene, sevgiye ve ortak çıkarlara dayanan yakın bir ilişkidir.”
S. I. Ozhegov “Açıklayıcı Sözlük”
Sonuç: Kararınızda yanılmadınız. Arkadaşlığın ne olduğunu anlaman harika.
"Gerçek arkadaş" kavramı.
- Evet arkadaşlar, arkadaşlığın ne olduğunu öğrendik. Peki dostluk kim olmadan gerçekleşemez?
- Elbette dost olmadan dostluk olmaz. Gerçek bir arkadaş nasıl olmalı? Soru bu mu? Kısa film izlemenizi öneririm. (Slayt 10)
- Filmin ana karakterinin gerçek bir arkadaş olduğunu düşünüyor musunuz? (Hayır, o yalnızca bir arkadaşından yararlanıyordu ve gerçek bir arkadaş almalı değil vermeliydi).
- Gerçek bir arkadaş nasıl olmalı? (Slayt 11) Sizi içinde alışılmadık şeylerin olduğu bir sihir dükkanının olduğunu hayal etmeye davet ediyorum: sabır, mizah anlayışı, duyarlılık, nezaket, saygı, şefkat vb. Gerçek bir arkadaşta olması gerektiğini düşündüğünüz nitelikleri edinin.
- Muhtemelen arkadaşlarınız da sizde aynı karakter özelliklerini görmek istiyor.
- Defterlerinizde kalp desenleri var. Artık gerçek bir arkadaşın hangi niteliklere sahip olması gerektiğini biliyorsunuz. Bu niteliklerden hangisine sahipsiniz? Lütfen yazın. (Slayt 12)
Tartışma: “Gerçek bir arkadaş olabilirim çünkü öyleyim.”
- Her birinizin bir arkadaşın doğasında var olan nitelikleri var. Bu nedenle sınıfımızda dostane ilişkilerimiz var. Ancak sihir dükkanında hâlâ sizin seçmediğiniz nitelikler var (bunları tahtanın diğer tarafına koyuyorum). Neden? (Gerçek bir arkadaşın bu niteliklere sahip olmaması gerekir.)
- Kağıt parçalarına kendinizde neyi değiştirmek istediğinizi yazın veya daha fazla arkadaşınız olsun diye değersiz niteliklerden tamamen kurtulun. Girişleriniz yalnızca size yöneliktir, kimse bunları okumayacaktır.
-Bu yaprakları çöp kutusuna atarak sadece kendimize kabul ettiğimiz şeyleri kendimizde yok edebileceğimize inanacağız. (Öğrenciler yazar, katlar ve çöp kutusuna atar).
7. Slayt 13. Yaratıcı görev “Bir arkadaş arıyorum”
- Her insan muhtemelen gerçek bir arkadaşa sahip olmayı hayal eder. Bazılarınız muhtemelen zaten şanslısınız ve böyle bir arkadaşınız var. Birinin pek çok tanıdığı ve arkadaşı vardır, ancak aralarından gururla arkadaş diyebilecek birini seçmek zordur. Ve belki birileri utangaçlık veya izolasyon nedeniyle kendini yalnız hissediyor ve acı bir şekilde hiç arkadaşı olmadığını kendi kendine itiraf ediyor. Ancak her durumda gerçek bir arkadaş kimseye zarar vermez.
Artık ücretsiz reklam veren özel bir gazetenin editörü olacağım. Adı "Bir Arkadaş Arıyorum." Her biriniz oraya arkadaş arayan bir ilan vereceksiniz. Bu reklamda herhangi bir kelime sınırı veya harf boyutu sınırlaması yoktur. Her türlü form kabul edilir. Bir arkadaş adayının sahip olması gereken tüm nitelikleri, gereksinimlerin bir listesini çıkarabilir veya onun portresini çizebilirsiniz. Bize kendinden bahseder misin? Kısacası duyuruyu istediğiniz gibi yapın. Ancak reklamınızın diğerleri arasında dikkat çektiğinden emin olmanız yeterlidir.
Kağıtları, kalemleri, kurşun kalemleri alın ve reklamınızı başlatın. Hazırlama süresi: 5 dakika.
Reklam imzalamanıza gerek yoktur.
- Zaman doldu. Kim reklamını okumak ister? Toplantımızdan ayrılırken lütfen duyurularınızı Duyuru Panosuna asın.
- Tüm reklamları beğendin mi?
- Kendin hakkında yazmak zor muydu?
- Zaman doldu. Duyurularımızı masaya koyalım. Artık herkes sessizce bunları okuyor ve dikkatinizi çeken 1-2 reklamın yan tarafına bir onay işareti koyuyor ve siz de onu gönderenlerle iletişime geçmeye hazırsınız.
8. Oyunlar.
Slayt 14. Şimdi “Arkadaşımı (kız arkadaşımı) tanıyor muyum?” oyununu oynayacağız. Oyuna birkaç arkadaş katılıyor. Sorular soracağım. Arkadaşlardan biri tahtaya cevabını yazacak, sonra diğerini dinleyeceğiz. Cevapları karşılaştıralım ve birbirlerini iyi tanıyıp tanımadıkları sonucuna varalım.
Favori hobi. (Boş zamanlarında ne yapmaktan hoşlanır?)
Hangi çevreye veya bölüme katılıyor?
Yılın en sevdiği zamanı hangisi?
Hangi sporu seversin?
Okulda hangi dersi seversin?
Hangi kitapları okumayı seviyor?
Evde hangi hayvanın olmasını istersiniz?
- Arkadaşının nasıl yaşadığını, ilgi alanlarının neler olduğunu çok iyi bildiğini görüyoruz. İşlerin nasıl gittiğini kontrol edelim.
Energizer “Bir arkadaşınızı tanıyın”
Çocuklar 2 daire oluşturur. El ele tutuşarak gözleri kapalı olarak farklı yönlere hareket ederler. “Dur” komutu üzerine çemberin içinde duran kişi, başka bir çember içinde karşısında duranın adını elleriyle dokunmadan, sesiyle tahmin etmelidir. (“Arkadaşlık herkes için önemlidir” ifadesini söylemelisiniz.)
9. Arkadaşlığın kuralları
- Çok çalıştık, şimdiden çok şey öğrendik. Ancak en önemli şey, eğer biz kendimiz belirli kurallara, dostluk yasalarına uymazsak, insanlar arasında dostluk olmayacaktır (Slayt 15). İnsanlar nelere dikkat etmeli, birbirlerine nasıl davranmalı? Bir dizi temel dostluk yasasını derleyelim.
- Bunu yapmak için, kurallar listesini öğrenin ve iyi bir arkadaş olmak ve arkadaşlığın gerçek olması için uyulması ve uyulması gerektiğini düşündüğünüz kuralları seçin.
Bunları avuçlarınıza yazın.
Arkadaşlık Kanunları
İhtiyacı olan bir arkadaşınıza yardım edin.
Arkadaşınızın kusurlarına gülmeyin.
Arkadaşınızı aldatmayın.
Kibar ol.
Dikkat olmak.
Arkadaşınız kötü bir şey yapıyorsa onu durdurun.
Sadece kederde değil, sevinçte de duyarlı olun.
Açgözlü olma.
Hain olmayın.
İnsanlara, size davranılmasını istediğiniz şekilde davranın.
Hatalarınızı nasıl kabul edeceğinizi bilin ve adil eleştirilere gücenmeyin.
Kıskanma.
Sır saklamayı bilin.
Arkadaşlarına dikkat et.
Nasıl affedileceğini bilin.
Samimi olmaya çalışın.
Sizden farklı olan insanlara karşı hoşgörülü olun.
- Kendiniz için hangi kuralları seçtiğinizi duyalım. (Çocuklar seçilen kuralları okurlar).
- Sonuç: Kuralların geri kalanı da sizin için yararlı olacaktır. Bu arkadaşlık kurallarına uyarsanız asla bir arkadaşınızı kaybetmezsiniz. Ve ders saatimizin ambleminin iletişim sırasında birbirimize verdiğimiz gülümsemelerden daha uzun süre parlaması için “dostluk elinizi” güneşe tutun. (Slayt 16)
Son bölüm.
- Ders saati sona erdi. Önünüzde uzun bir hayat yolu var. Ve hayatınızın yolunda yalnızca gerçek dostların buluşmasına izin verin.
Şimdi bir daire içinde durun, el ele tutuşun - bunlar bir arkadaşın elleridir. Ellerinizi omuzlarınıza koyun. Bu, zor zamanlarda güvenebileceğiniz bir arkadaşınızın omzudur.
Yakınlarda omuzu kim hissediyor,
O asla düşmeyecek
Hiçbir belada kaybolmayacaktır.
Ve eğer aniden tökezlerse,
Sonra bir arkadaşı kalkmasına yardım edecek.
Her zaman onun güvenilir arkadaşı
Başı beladayken yardım edecek.
2. Yansıma. Çalışmayı özetlemek
Slayt 16. Yansıma “Her şey sizin elinizde”
Sol elinizi bir kağıt parçası üzerinde çizin. Her parmak, parmaklarınızı uygun renklere boyayarak fikrinizi ifade etmeniz gereken bir konumdur. Eğer bir pozisyon ilginizi çekmiyorsa, onu resmetmeyin.
Büyük – benim için konu önemli ve ilginçti – kırmızı.
Dizin – birçok yeni şey öğrendim – sarı.
Orta – benim için zordu – yeşil.
İsimsiz - kendimi rahat hissettim - mavi.
Küçük parmak - bu benim için yeterli bilgi değildi - mor.
Kendinizi değerlendirin. Kendini keşfetme süreci.
- Çocuklar, bakın ne bulduk. Arkadaşlığın ne olduğunu, "gerçek arkadaşın" kim olduğunu biliyoruz, arkadaşlığın formülünü çıkardık, bir dizi dostluk kanunu derledik. Sadece gerçek arkadaş olup olamayacağımızı öğrenmemiz gerekiyor (slayt 9).
- Masalarınızın üzerinde ışınları olan bir güneş var. Ortada “Yapabilirim” yazısını görüyoruz. Arkadaşınız için neler yapabileceğinizi düşünün. Bunun hakkında ışıkta yazın. Yüzleri güneşe takın, kendi portrenizi elde edeceksiniz. (Çocuklar ışınları doldurur, çift taraflı bantla güneşin olduğu çarşafa yapıştırır ve cevaplarını seslendirirler).
13 SAYFA \* BİRLEŞTİRME FORMATI 14715
[Metni girin]
Öğrenmekçalışmak
Amaçlar ve hedefler:
çocukların dikkatini çalışmanın bir iş olduğu gerçeğine çekmek;
herhangi bir işe saygı geliştirmek;
başarılı çalışma için bir algoritma geliştirmek;
çocukların kendini geliştirme ve kendini geliştirme arzusunu geliştirin.
Teçhizat:
music-fantasy.ru'dan video karaokeşarkılar"Okulumuz ülkesi"Y. CheechKova, M. Plyakovsky;"BENBilmek istiyorum” Yazan Yu Chichkov, M. Plyakovsky;Okullar olmasaydı... Sözler Yuri Entin'den, müzik Vladimir Shainsky'den.
"İzsiz Sabah" filminden şarkı.
test sayfaları;
Sınıf ilerlemesi
1 Eylül'de bir okul şarkısı için music-fantasy.ru'dan video karaoke.Şarkı geliyor " Renkli dünyayı döndürmeyin ».
Renkli dünyayı döndürmeyin -
Onu orada bulamazsın
O ülke, özel bir ülke,
Bunun hakkında şarkı söylüyoruz.
Eski gezegenimiz
Her şey uzun zamandır inceleniyor,
Ama bu ülke büyük.
Beyaz bir nokta gibi.
Bırakın bu ülke
Trenler gitmiyor, trenler gitmiyor.
Biz anneler ilk kez
Seni elinden tutarak buraya getiriyorlar.
Bu ülke her zaman kalbimde!
Yeni bir şehre, yeni bir sınıfa,
Her yıl geliyoruz -
Genç hayalperestlerden oluşan bir kabile,
Huzursuz insanlar.
Bu yüzden tekrar uçup yelken açmalıyız
O uçsuz bucaksız ülkenin karşısında,
Beklenmedik keşiflere,
Baharda mezuniyet için.
Bırakın bu ülke
Trenler gitmiyor, trenler gitmiyor.
Biz anneler ilk kez
Seni elinden tutarak buraya getiriyorlar.
Bu çınlayan, neşeli ülkede
Bizi yeni sakinler gibi karşılıyorlar.
Bu ülke her zaman kalbimde!
Burada bazen duyuyoruz
Sayfaların sessiz hışırtısında
Uzaktaki yeni binaların gürültüsü,
Çiçeklerin ve kuşların sesleri.
Gezinme rüzgarı dünyayı döndürür,
Bize kanatlarını sallıyor
O ülkede, özel bir ülke,
Bunun hakkında şarkı söylüyoruz.
Bırakın bu ülke
Trenler gitmiyor, trenler gitmiyor.
Biz anneler ilk kez
Seni elinden tutarak buraya getiriyorlar.
Bu çınlayan, neşeli ülkede
Bizi yeni sakinler gibi karşılıyorlar.
Bu ülke her zaman kalbimde!
Öğretmen: Bugün sınıfta ne hakkında konuşacağımızı tahmin ettiniz mi?
Sevgili arkadaşlar! Bugün tüm ülkemiz Bilgi Günü'nü kutluyor.Bugün tatilden sonra okulun ilk günü neşeli bir tatil geçiriyoruz. Bu harika tatil - Bilgi Günü için bütün sınıf olarak toplandık. Yeni eğitim-öğretim yılının başlangıcında hepinizi tebrik ediyorum. Sınıfımız bilgi ve becerilerimizi artırma arzusuyla hafif, birbirimize karşı nazik bir tavırla sıcak olsun.
Söyleyin bana, eğer bazen onu elde etmek bu kadar zorsa, neden bilgiye ihtiyacımız var?
Okuldan sonra bilgiyi nereden edinebilirsiniz?
Okulda edinilen bilgiler meslek seçmenize, saygın insanlar olmanıza ve ülkemize fayda sağlamanıza yardımcı olacaktır.
Tüm ünlü, harika insanlar mükemmel bir eğitim aldı, enstitülerde, üniversitelerde ve hatta akademilerde okudu.
“Her şey sizin elinizde” benzetmesinin tartışılması
Uzun zaman önce, antik bir şehirde, etrafı öğrencileriyle çevrili bir Üstat yaşardı. İçlerinden en yetenekli olanı şöyle düşünmüştü: "Efendimizin cevaplayamadığı bir soru var mı?" Çiçekli bir çayıra gitti, en güzel kelebeği yakaladı ve avuçlarının arasına sakladı. Kelebek pençeleriyle ellerine yapıştı ve öğrenci gıdıklandı. Gülümseyerek Üstad'a yaklaştı ve sordu:
- Söyle bana ellerimde ne tür bir kelebek var: canlı mı ölü mü?
Kelebeği kapalı avuçlarında sımsıkı tutuyordu ve kendi hakikati uğruna onları her an sıkmaya hazırdı.
Üstad talebenin ellerine bakmadan cevap verdi:
- Herşey senin elinde.
Öğretmenin sorusu: Üstadın “Her şey senin elinde” demesi senin için ne anlam ifade ediyor? (Ustanın beyanının tartışılması).
Öğretmen: Arkadaşlar, ders çalışmak ne anlama geliyor?
Öğrencilerin yanıtları dinlenir.
Öğretmen: Sağ GBirçoğunuz çalışmanın her şeyden önce iş olduğunu söyleyeceksiniz. Öğrencilerin dinleme ve hatırlama becerisine sahip olmaları, her şeyi doğru ve doğru yapabilmeleri, etrafındakilerle ilgilenebilmeleri, her şeyi yapabilmek için zamanlarını planlama alışkanlığına sahip olmaları gerekmektedir.
Ancak muhtemelen çoğu zaman, başka bir D veya C aldıktan sonra, şimdi eve gelip "aklımı başıma getireceğime", her şeyi incelemeye, ek literatür okumaya başlayacağıma karar verirsiniz. Ancak okuldan eve geldiğinizde uzanıp televizyon izlemek istiyorsunuz ve ardından arkadaşınız veya kız arkadaşınız arıyor ve yürüyüşe çıkmanız gerekiyor. Akşam gelin, yine yorgunsunuz, akşam yemeği yemeniz, tekrar dinlenmeniz gerekiyor ve ardından ilginç bir program ve hatta bir bilgisayar oyunu var. Ve ödev için çok az zaman kaldı, yani birazcık ama hem matematik hem de Rusça çalışmanız, bir şiir öğrenmeniz, etrafınızdaki dünyayla ilgili bir paragraf okumanız ve soruları yanıtlamanız gerekiyor. Ve gözlerim zaten birbirine yapışıyor, gücüm yok. Ve sabah böyle bir öğrenci yine isteksizce okula gider: dersler bir şekilde yapılır, bu da buna uygun bir sonuç olacağı anlamına gelir. Ne yapalım?
Öğrencilerin yanıtları dinlenir.
Öğretmen: Bir öğrencinin benzer bir durumla nasıl başa çıktığını dinleyin.
Sabahları masayı inceliyordum.
Tamamen bitkinim:
Dokuzun iki katı 18'dir,
Üç kere dokuz, 27 eder.
Programları izlemiyorum
Çizgi filmler bile - hayır, hayır!
Tabloyu öğrenmeye devam ediyorum.
Hafta sonları bile!
Arkadaşlarımla topa vurmadım.
Televizyon izlemedim.
Ama sonra - yaşasın! - masa
Arkadaşlar ben kazandım.
(L. S. Serebrennikova'nın ders materyallerinden)
Çocuk sorunuyla nasıl başa çıktı?
Öğrencilerin yanıtları dinlenir.
Öğretmen: Neden bir öğrenci "kendini toparlayıp" aklındakini gerçekleştirebilirken, bir diğeri eğlenceyi işe tercih edebilir?
Öğrencilerin yanıtları dinlenir.
Öğretmen: Gerçekten de, herhangi bir başarının bileşenlerinden biri, kendinizi zevklerden mahrum bırakma yeteneğidir. Ve bu, gönüllü çaba veya irade gerektirir. İrade nedir? Bu, kişinin davranışını düzenleme, yönetme yeteneğidir. Bir kişi bir seçimle karşı karşıya kaldığında - uzanmak ya da biraz iş yapmak - istemli düzenleme mekanizması tetiklenir. Biri kendini aşarak hedefe gider, diğeri ise bu yolda yavaşlar. Her engelin aşılması iradeyi güçlendirir, kişi güçlenir. Ve arzularının peşinden koşan, görev duygusunu unutan kişi genellikle hareketsiz kalır. Bu tür insanlar için “akışa gider”, “sebze” derler.
Ama şimdi yaptığımız her şey, tüm eylemlerimiz geleceğimizi “yaratıyor”.
Gelecekte kendinizi 20-25 yıl sonra nasıl gördüğünüzü bize anlatın.
Öğrencilerin yanıtları dinlenir.
Öğretmen: Herkesin başarılı insanlar olmak, sevdiği bir işe sahip olmak ve iyi bir maaş almak istediği kesinlikle açıktır. Peki neden bu bazıları için bir hayal olarak kalırken bazıları aslında istediklerini ve hatta daha fazlasını başarıyor?
Öğrencilerin yanıtları dinlenir.
Öğretmen: Şimdi isimleri bilmecelerle şifrelenmiş Bilgi Gezegeninin bazı kıtalarını dolaşacağız. Bunları çözelim.
Okul konularıyla ilgili bilmeceler:
1. Gerekli ilimler, akıl için jimnastik,
Bize düşünmemiz öğretilecek….(matematik)
2. Her öğrenci okuryazar olacaktır
Eğer biliyorsa...(Rus dili)
3. Farklı ülkelere seyahat etmek ister misiniz?
Dil bilmek gerekiyor...(yabancı)
4. Kitapları sevelim ve kültürü geliştirelim
Dersteyiz... (edebiyat)
5. Tüm çocukların kaslarını güçlendirir... (beden eğitimi)
6. Çocuklarda ses yeteneklerini bulmak,
Derse ihtiyaçları var...(müzikal)
7. Resimler, boyalar, yüksek duygular -
Bu öğretiliyor... (güzel sanatlar)
8. Zanaat yapın, tutkuyla çalışın -
Bunu yapmak için ihtiyacınız olan... (işgücü eğitimi - teknoloji)
9. Uzak geçmiş, kadim bölgeler -
Bilim bunu araştırıyor... (tarih)
10. Doğayı bilmek ve sevmek öğretecektir... (doğa tarihi)
“Yetenek iştir ve daha fazla iştir.” Bazılarınız muhtemelen şöyle düşünüyor: “Eh, hâlâ küçüğüm, 10. sınıftayım…” Aslında şimdi başlamamız gerekiyor. İlkokulun sağladığı bilgi zekanın temelini oluşturur. Derslerine düzenli ve özenle çalışan birinin, her türlü şoka dayanabilecek güçlü bir temel oluşturduğunu hayal edin. Herhangi bir sınıfta ve enstitüde bu bilgiyi kullanabilecektir. Sonuçta matematikteki en zor teoremler bile şu anda edindiğiniz bilgilere dayanmaktadır.
Ve bir şekilde ödevini yapmaya çalışmayanlar sağlam bir temel oluşturamayacaklar. Bilgi evi her an çatlayabilir, hatta tamamen çökebilir.
Geçmişi düşünün ve yürüyüşe çıkma, bilgisayarda oynama ya da ödev yapma isteğinizi yendiğiniz böyle anlarınız olup olmadığını bize söyleyin.
Öğrencilerin yanıtları dinlenir.
Öğretmen: Her karakter niteliği gibi irade de geliştirilebilir. İradeli bir insanda hangi niteliklerin var olduğunu düşünüyorsunuz?
Öğrencilerin yanıtları dinlenir.
Öğretmen: Doğru, azim, kararlılık, bağımsızlık, inisiyatif ve kararlılıktır.
Şimdi bu niteliklere sahip olan edebi eser kahramanlarını hatırlayın ve isimlerini verin.
Öğrencilerin yanıtları dinlenir.
Öğretmen: Şimdi bir test doldurmanızı ve iradenizin ne kadar gelişmiş olduğunu belirlemenizi öneririm. Aşağıdaki soruları kendiniz için dürüstçe cevaplamaya çalışın.
Öğrenciler test sorularını bir kağıda “evet” veya “hayır” cevaplarını yazarak cevaplarlar.
Öğretmen: Dikkat olmak.
Gerektiğinde sabah ne kadar erken olursa olsun yataktan erken kalkabiliyor musunuz?
Her sabah egzersiz yapıyor musunuz?
Günlük rutininizi sürdürmeye çalışıyor musunuz?
Size ne kadar müdahale etseler de derste dikkatinizin dağılmadan gereğini yapamıyor musunuz?
En azından kendinize geç kalanları, ders kaçıranları veya başkalarının işine karışanları kınıyor musunuz?
Kendi başınıza olmasa bile ödevinizi her zaman yapar mısınız?
Önerilen ek literatürü okuyor musunuz?
Tamamen memnun olmadığınız bir görevi mi yürütüyorsunuz?
Bir çatışma durumunda, biriyle tartışmanın eşiğindeyken bunu yapamaz mısın?
Ödevlerinizi her zaman size hatırlatılmadan mı tamamlarsınız?
Aynı şeyi yapmaktan hoşlandığınız günler ve zamanlar var mı?
Bir şey yapmaya başladıysanız ama sonra bunun ilginç olmadığını fark ettiyseniz, başladığınız işi bitirecek misiniz?
Acil ve önemli bir işiniz varsa en ilginç diziyi veya filmi reddedebilir misiniz?
Verdiğiniz sözleri her zaman tutar mısınız?
Davranışlarınızı, eylemlerinizi düşünüyor musunuz, bundan sonuç çıkarıyor musunuz?
1
Testin yorumlanması. Her “evet” cevabı için kendinize 2 puan, “hayır” cevabı için ise 0 puan verin. Puanlarınızı hesaplayın. Bunların toplamı iradenizin ne kadar gelişmiş olduğunu gösterecektir.
22'den 33'e kadar puan alırsanız tebrik edilebilirsiniz - her şey iradeyle yolundadır. Size güvenebilirsiniz, bizi hayal kırıklığına uğratmayacaksınız. Ancak bazen kararlı konumunuz başkaları için hoş değildir. Bunları dikkate almayı öğrenin.
Skor 13 ila 21 puan arasındaysa irade orta derecede gelişmiştir. Size bir şey emanet edildiyse onu yaparsınız ve kendi inisiyatifinizle gereksiz sorumluluklar üstlenmezsiniz. Hedeflerinize ulaşma konusunda her zaman kararlı ve ısrarcı değilsiniz. Ve henüz net bir hedef yok.
12 veya daha az puan alırsanız iradeniz olumsuzdur. Sorumluluklarınızı dikkatsizce alırsınız, yalnızca daha kolay ve daha ilginç olanı yaparsınız.
Muhtemelen hem evde hem de okulda pek çok sorununuz var. Kendinize dışarıdan bakmaya çalışın, davranışınızı, eylemlerinizi analiz edin, en azından bir şeyi değiştirmeye çalışın. Kısa süre sonra bunun hiç de zor olmadığını göreceksiniz ve daha iradeli bir insan olacaksınız.
(E.I. Rogov'un “Duygular ve İrade” adlı kitabından uyarlanmıştır)
Öğretmen: İradesini güçlendirmek isteyenlere başka ne gibi tavsiyelerde bulunursunuz?
Öğrencilerin yanıtları dinlenir.
Öğretmen: Yeteneklerinizden herhangi birini geliştirebilirsiniz. Elbette bunda en büyük dostumuz spordur. Kendinize günlük bir rutin geliştirmeye çalışın ve onu kesinlikle takip edin. Eylemlerinizi daha sık analiz edin, kendinize dışarıdan bakıyormuş gibi bakın. Sevdiklerinizin ve arkadaşlarınızın sizi nasıl gördüğünü düşünün. Gelecekte sizin için neyin yararlı olacağını, hangi niteliklere ihtiyacınız olduğunu düşünün.
Hatırlamak!
Başarıya ulaşan kişi, elinden gelenin en iyisini yaptığına inanan kişi değil, her düşünce ve her eylemiyle daha fazlası için çabalayan kişidir.
Yapabildiğinizden fazlasını yapın: "Yorgunsanız bir mil daha yürüyün" diyor Amerikalılar. Bu hayatın her alanı için geçerlidir.
Başarı, başarısızlıklara odaklanmayıp yoluna devam edenlere gelir. Başarısızlıklara odaklandığınızda onları kendinize çekersiniz. Başarıya odaklandığınızda başarıyı çekersiniz.
İnsan elinden geleni yapmaya muktedirdirinanmak. Bu, dönüştüren zihnin gücünün anahtarıdır.fikirlerin gerçeğe dönüşmesi. Önemli olan kendinize, kendi gücünüze inanmaktır.
Ve asıl önemli olan harekete geçmek, ilerlemek, kendiniz için asıl şeyi seçmek ve ona odaklanmaktır.
Bir şarkıyı dinlemek ve tartışmak
Esprili bir şarkı dinleyin ve şu soruya bir yanıt hazırlayın: "Bu şakanın doğruluk payı var mı?"
Eğer okullar olmasaydı
Okullar olmasaydı
Bir insan ne kadar ileri gider!
Bir kişi bu noktaya ulaşacaktır:
Bir kişi bu noktaya ulaşacaktır:
Yeniden bir vahşiye dönüşecektim.
eğer olmasaydı
eğer olmasaydı
Keşke okullar olmasaydı!
eğer olmasaydı
eğer olmasaydı
Keşke okullar olmasaydı!
Okullar olmasaydı
Bir insan neye gelirdi:
Çiğ eti ellerimle yerdim
Hem birinci hem de ikinci için!
Çiğ eti ellerimle yerdim
Hem birinci hem de ikinci için!
eğer olmasaydı
eğer olmasaydı
Keşke okullar olmasaydı!
eğer olmasaydı
eğer olmasaydı
Keşke okullar olmasaydı!
Okullar olmasaydı
Bir insan neye gelirdi:
Ziyarete gelirdi... bir sopayla!
Hepsi tüylü ve hayvan derisinde,
Ziyarete gelirdi... bir kulüple!!
Öğretmen: Bilgi Gezegeninin bazı kıtalarındaki yolculuğumuz sona erdi. Ve her kıtayı derinlemesine keşfetmek için önümüzde koca bir akademik yıl var! Konuşmamızın sonunda size harika yüzlerin olduğu kartlar vereceğim (Şekil 1). Göreviniz: Bunlardan hangisinin öğrenmeye yönelik tutumunuzu yansıttığını belirleyin.
Resim 1
Bu kartları saklayacağım, öğrenmeye karşı tutumunuzun her yıl nasıl değiştiğini üzerlerine işaretleyeceğiz.
Çözüm
BİLGİ nedir?
Bilgi ne için gereklidir?
Gelecekte ne olmak istersin? Bu nasıl başarılır?
Birbirinize dileklerinizi kalplere yazın ve değiş tokuş yapın. İyi şanlar!
EDEBİYAT
Serin saatler: ders dışı aktiviteler: 1-4. sınıflar comp. M.A. Kozlova. - 3. baskı, revize edildi. ve ek - M .: "Sınav" yayınevi, 2012.
Soloveychik S. Çıraklık saati. M.: Çocuk edebiyatı, 1986
E.I. Rogov "Duygular ve irade"
Ders saati “Kendini sevmeyi öğrenmek”
Hedef: Okul çocuklarını yeteneklerini, niteliklerini ve insanlar arasındaki yerlerini anlamaya teşvik etmek.
Görevler: “Benlik saygısı” kavramının özünü anlamak. Öğrenciler yeterli öz saygıyı kazanma yolunda kendi çelişkilerini ve sorunlarını belirlerler.
Gerçek öz değerlendirmeyi uygulamak için eylemlerin modellenmesi.
Biçim:sorunlu diyalog
Hazırlık aşaması.
Tartışma için soruların oluşturulması:
- Benlik saygısının ne olduğunu nasıl anlıyorsunuz?
- Kendinizi değerlendirmek neden önemlidir?
- Kendinize ilişkin değerlendirmenizin başkalarının görüşleriyle örtüştüğünü düşünüyor musunuz?
- Tehlike nedir: a) hafife alınmak; b) şişirilmiş özgüven?
- Kendinizle ilgili kimin görüşünü en önemli buluyorsunuz?
- Benlik saygısı nasıl artırılır?
Sorunlu durumlar bankasının oluşturulması.
Yeteneklerinin gerçek bir değerlendirmesini gerçekleştirmek için öğrencilerle birlikte durumsal görevlerin geliştirilmesi ve eylemlerinin modellenmesi sürecini desteklemek için teşhis materyallerinin hazırlanması.
Alıntı tahta: "Kişi kesir gibidir, pay kendisidir, payda ise kendisi hakkında ne düşündüğüdür."(L.N. Tolstoy)
Uygulama aşaması
Sınıf öğretmeni:Sevgili arkadaşlar, şu anda bulunduğunuz yaş çok önemli ve aynı zamanda zor. Çocukluk ile gençlik arasındaki yıllara ergenlik denir. Yeni duyumlar ortaya çıkıyor, dünya görüşü değişiyor, yeni sorunlar ortaya çıkıyor. Çoğunlukla zaman bulmak için acele ederiz: Yetişkin olmayı, kendi geçimimizi kazanmayı, kendi ailemizi kurmayı, kendi kararlarımızı vermeyi, bağımsız olmayı tercih ederiz. Ancak birdenbire yetişkin olamazsınız. Bir çocuğu yetişkine dönüştürme süreci yıllar sürer - ortalama 12 ila 20 yıl arası. Ve bu zaman, çok şey anlamamız, çok şey öğrenmemiz, çok deneyimlememiz ve sonuç olarak bir yetişkinin doğasında var olan tüm nitelikleri edinmemiz için verilmiştir.
Büyüme dünyasına girerken karşılaşacağınız zorluklara hazırlıklı olmanız gerekir. Bu zorluklarla baş etmeyi öğrenmemiz gerekiyor. Ve eğer bu dünyadan ne bekleyeceğinizi biliyorsanız, o zaman size muhteşem ve güzel görünecektir.
Keyifli bir yolculuk sırasında uçurumla karşılaşırsanız oraya düşmenize gerek yok. Uçurumun etrafından dolaşabilirsin. Ancak bunun için dolambaçlı yolları bilmeniz gerekir. Hayatta da durum aynıdır: uçurum sorunlarından tamamen kaçınmak imkansızdır, ancak ciddi yaralanmalardan kaçınarak akıllıca çözülebilirler. Meşhur atasözünü başka kelimelerle ifade edelim: "Akıllı adam kendi hatalarından ders alır, bilge adam ise başkalarının hatalarından ders alır." Sadece akıllı değil aynı zamanda bilge olmaya çalışacağız. Herkesin aynı tırmığa basıp yenilgiye uğraması akılsızlıktır.
Çoğu gencin büyüme yolunda içine düştüğü bu tehlikeler ve uçurumlar nelerdir?
En tehlikeli ve en derin uçurum, kendinden şüphe etme duygusu, hatta aşağılık duygusudur. Başkalarından daha kötü hissetmek, kimsenin sizi sevmediğini, zavallı, şanssız olduğunuzu, iğrenç bir görünüme sahip olduğunuzu, başkalarıyla aynı yeteneklere sahip olmadığınızı hissetmek korkunç bir şey. Birçok genç, insan olarak değersiz olduklarına inanıyor. Baskıcı aşağılık duygusu, birçok gencin düştüğü derin uçurumdur. Bu sorun başka birçok sorunu da beraberinde getiriyor.
Öncelikle şunu açıklayalım: Hiçbir insan kusursuz değildir ve hiçbir insan mükemmel değildir. Her insanın artıları ve eksileri vardır. Her zaman şikayet edecek, gülecek, gurur duyacak ve saygı duyacak bir şeyler bulabilirsiniz.
Birinci aşama. Teşhis.
Sınıf öğretmeni: Başlangıç olarak size küçük bir test öneriyorum: “Kendinizden memnun musunuz?” (öncelikle soru içeren bir test dağıtılır ve onunla çalışmanın tamamlanmasının ardından sonucun öz değerlendirmesi için bir "anahtar" verilir).
“Kendinizden memnun musunuz” testi(S. Stepanov)
10.
Atılan puan sayısını sayın ve ortaya çıkan miktarı deşifre edin.
120'den fazla puan. Kendinizden son derece memnunsunuz. Ancak öyle görünüyor ki, sağlıklı bir özeleştiri yapma ve gerçek özsaygı yeteneğinden oldukça yoksunsunuz. Bu durumu arkadaşlarınızın ve ailenizin yardımıyla anlamaya ve değerlendirmeye çalışın.
60 ila 120 puan.Yeteneklerinize oldukça güveniyorsunuz, ancak aşırı rahatlık ve narsisizmden tamamen uzaksınız.
60 puanın altında. Sen kendini beğenmiyorsun. Kendinizi toparlayın ve güven kazanın. Etrafınıza bakın ve düşünün; kendinizi küçümsüyor olmanız mümkündür.
Sınıf öğretmeni: Her birinizin elde ettiği sonuç iletişimimizin başlangıç noktasıdır. Bugün aşağıdaki soruları tartışmalıyız (tahtada yazılanlara dikkat eder).
- İnsanın özgüveni nasıl ve nelerden oluşur?
- Neden kendine güvenen insanlar var ve kendine pek güvenmeyen ya da hiç güvenmeyen insanlar var?
- Bu sizin hayattaki başarınızı nasıl etkileyebilir?
- Bugünkü sohbetimizin konusu bu.
İkinci aşama. Kavramın tanımı.
Sınıf öğretmeni: Herhangi bir kavramı anlamak için onu tanımlamaya çalışmak gerekir. Bunu açık mikrofon modunda birlikte yapmaya çalışalım.
Olası yargılar:"Bu, kendinizle ilgili bir tür düşüncedir", "Bu, öneminizin hafife alınması veya abartılmasıdır", "Bu, zor durumlarda bir cankurtarandır", "Bu, kendinizi başkalarının görüşlerinden korumanın bir yoludur", " Bu başarı için bir sıçrama tahtasıdır.”
Sınıf öğretmeni: Teşekkür ederim, değerlendirmeler çok ilginç. Ancak psikolojik sözlükte benlik saygısı, üç bileşenin birleşimi olarak yorumlanır (bunları listeleyerek aynı anda tahtada bir diyagram oluşturur):
Kendime
Benlik saygısı -
İnsanlar arasındaki yer, kişinin yeteneklerine ve
Bir kişinin nitelikleri
Bir kişinin başkalarıyla ilişkileri, eleştirelliği, kendine talepkarlığı ve başarı ve başarısızlıklara karşı tutumu öz saygıya bağlıdır. Düşük benlik saygısı, kaybedenlerin psikolojik kompleksidir. Benlik saygısı düşük olan kişilerin başarısızlıkla ilgili ilk cümlesi “Peki ne yapabilirdim?” olur. Ve yüksek özgüvenin iyi bir yanı yoktur. Kendisi için inşa edilen "kaideden" düşen kişi, büyük bir hayal kırıklığına uğrayabilir ve tüm dünya tarafından kırılabilir.
Üçüncü aşama. Sorunların belirlenmesi.
Sınıf öğretmeni: Neden kendimizi sevmiyoruz?
Birinci sebep: Gençlerin %80'i görünüşlerinden memnun değil.
Kendilerini çekici ve itici buluyorlar. Kendilerini ya çok zayıf ya da çok şişman görüyorlar, dudaklarının çok ince olmasından ya da burnunun çok uzun olmasından hoşlanmıyorlar. Çoğu zaman bunu düşünüyorlar.
Çoğu zaman kızlar görünüşlerinden memnun değildir. Ve işte böyle bir kız sokakta yürüyor: kaşları çatık, dudakları büzülmüş, omuzları indirilmiş, bakışları kaşlarının altından. Kim onunla iletişim kurmak ister ki?
Kişiliğinizi bu şekilde küçümseme alışkanlığınız varsa dönüşümün gücünü hissetmeye çalışın.
Aynanın önünde durun, omuzlarınızı düzeltin, çenenizi kaldırın, saçınızı sallayın, tüm hoş olmayan hislerden kurtulun ve kendinize gülümseyin.
Görünüşünüzde çekici özellikler bulun - ve bunlar kesinlikle var - ve sahip olduklarınızdan memnun olun: nazik bir görünüm, büyüleyici bir gülümseme, kahverengi gözler, rahat bir yürüyüş. Kirpiklerinizin komşunuzunki kadar kalın olmadığı konusunda endişelenmekten daha aptalca ne olabilir? Burnunuzun birkaç milimetre kısalacağını hayal ederek endişelenmeye ve delirmeye değer mi? Görünüşünüzle aşırı ilgilenmek sizi çok utangaç veya tam tersine çok kaba yapabilir. Ancak akranlarınızın çoğunun kendilerine karşı az veya çok aynı duyguları yaşadığından ve bu durumun yakında geçeceğinden emin olursanız, bu durumdan kurtulmanız sizin için daha kolay olacaktır. Bunu takıntı haline getirmediğiniz sürece.
İkinci neden: birçok genç kendini aptal hissediyor.
Bu aynı zamanda kendine karşı olumsuz bir tutuma da neden olur. Pek çok okul çocuğu özgüven eksikliği nedeniyle korkuyu yenememekte ve sınıfta kendisine sorulduğunda doğru cevabı bilse bile susmayı tercih etmektedir.
Yavaş yavaş herkesin kendilerinin aptal olduğunu düşündüğünü düşünmeye başlarlar. Bir öğrenci okulda ne kadar çok kötü not alırsa, o kadar çaresiz ve içine kapanık hale gelir. Bir kısır döngü olduğu ortaya çıkıyor. Sınıfta soruları yanıtlamayı reddetmek daha da büyük başarısızlığa yol açar. Bu da onu sınıfta daha çok güldürüyor. Bu da son deneme arzusunu caydırır. Bu da daha büyük başarısızlıklara yol açar. Sonunda kişi kendini değersiz, hiçbir şey yapamayacak durumda görmeye ve hayatının geri kalanında başarısız olarak kalacağını düşünmeye başlar.
Ve güvensizlik ve aşağılık duygusu insanı kesinlikle kaybeden yapacaktır.
Her şeyden önce şunu unutmayın: Gerçekten aptal olan bir insan, aptallığının asla farkına varmaz ve bu nedenle bu konuda asla bir komplekse sahip olmaz. Bu nedenle, eğer kendi yeteneklerinizden şüphe ediyorsanız, o zaman artık aptal değilsiniz. Ve bilgi miktarı sizin çalışkanlığınıza ve merakınıza bağlı olacaktır. Aptal görünmek istemiyorsanız, daha fazlasını okuyun, televizyonda gelişimsel ve eğitici programlar izleyin, akıllı ve ilginç insanlarla iletişim kurun. Benlik saygınız düşükse ve sürekli olarak kendinizi azarlamaktan başka bir şey yapmıyorsanız, karşılaştığınız sorunları çözmek için yeterli dikkat ve enerjiye sahip olacak mısınız?
Size aptal diyen birine asla kızmayın. Böyle bir insan senden daha aptal olabilir. Yanıt olarak sakince, bir gülümsemeyle şunu söyleyin: "Seni umursamıyorum!" Bununla ne demek istediğini düşünmesine izin ver.
Anne babanız da istemeden size pek akıllı değil diyebilir. Onlara kızmayın ve bu sözleri ciddiye almayın. Yetişkinler de insandır, yorulurlar ve sabırlarını kaybederler. İlerleme eksikliğiniz onları üzebilir ve kızdırabilir.
Ayrıca çoğu ebeveyn, çocuklarını en akıllı ve en yetenekli çocuklar olarak görmek ister. Ve bu, anladığınız gibi, imkansızdır. Onları başka bir şeyle memnun etmeye çalışın: mutfakta yardım edin, ayakkabılarını yıkayın veya pencere pervazlarındaki tozu silin.
Ergenlerde aşağılık duygusuna neden olan bir diğer neden ise para. Zengin bir ailenin fakir bir aileden daha iyi olduğuna inanılıyor. Gençler arasında eşya kültü oldukça gelişmiştir. Popüler olmak için belli bir şekilde giyinmeniz, belli şeylere sahip olmanız gerekir. Bu sorun modern toplum için geçerli olmaya devam ediyor. Yoksul ailelerin çocukları genellikle kendilerini güvensiz hissederler.
Güzellik, zeka ve para modern toplumda en çok değer verilen üç niteliktir. Bu refah bileşenlerinden en az birinin eksikliği gençleri umutsuzluğa sürükler. Hayat bir başarısızlık gibi görünüyor, mutluluk imkansız.
İnsan kendini kötü olduğu için değil, kendini olduğu gibi kabul etmeyi bilmediği için sevmez. Kendisiyle barışık yaşamayı öğrenememiş insan, tüm dünyayla çatışmaya başlar.
Kendinizi nasıl sevebilirsiniz?
Test egzersizi “Kendime olan saygım”(G.G. Filippova)
Bireyi tanımlayan kelimeleri dikkatlice okuyunkişisel özellikler(karakter özellikleri):
Her biri 10-20 kelimeden oluşan iki sütun yapın. İlk sütuna - buna "İdealim" diyelim - idealinizi karakterize eden kelimeleri yerleştirin. İkincisinde - buna "Anti-ideal" diyelim - bir idealin sahip olmaması gereken özellikleri ifade eden kelimeler. Birinci ve ikinci satırlardan sahip olduğunuzu düşündüğünüz özellikleri seçin. Bu durumda seçim “evet-hayır” sistemine göre yapılmalıdır: bu özelliğe sahip olup olmamanız, ciddiyet derecesine bakılmaksızın.
Sonuçların ve çıktının işlenmesi
Kendinize atfeddiğiniz olumlu özelliklerin sayısını, "İdealim" sütununda yer alan kelime sayısına bölün. Sonuç bire yakınsa, büyük olasılıkla kendinizi abartıyorsunuz; sıfıra yakın bir sonuç, küçümsemeyi ve artan özeleştiriyi gösterir; 0,5'e yakın bir sonuçla - normal ortalama benlik saygısı ve kendinizi oldukça eleştirel algılıyorsunuz.
Aynı şekilde, vurgulanan olumsuz niteliklerin “İdeal karşıtı” sütunu ile benzer şekilde karşılaştırılmasına dayanarak sonuçlar çıkarılmaktadır. Burada, sıfıra yakın bir sonuç aşırı tahmin edilen benlik saygısını, biri eksik tahmin edilen benlik saygısını ve 0,5'e yakın bir sonuç ise normal benlik saygısını gösterir.
Oyun...Beni övün
Seçenek 1. Oyunculara isimlerini yazacakları kağıtlar verilir. Daha sonra kağıtları toplayıp karıştırdıktan sonra katılımcılara dağıtın. Çocuklar, adını aldıkları kişi hakkında beğendiklerini yazmalı, sonra kağıdı yazdıklarını kapatacak şekilde bükmeli (“akordeon”) ve herkes kendi notunu bırakıncaya kadar başka birine vermelidir. Abone olmanıza gerek yok. Kağıtları toplayın ve üzerlerinde yazılanları yüksek sesle okuyun. (Olumlu olduğundan emin olmak için okumadan önce her açıklamayı gözden geçirdiğinizden emin olun.) Övgüyü alan kişi mutlaka "Teşekkür ederim" diyecektir.
Seçenek 2. Oyuncular bir daire şeklinde dururlar. Her katılımcı sırayla sağdaki komşusuna kendisi hakkında nelerden hoşlandığını söyler. Sonra aynısı yapılır, ancak soldaki komşuya göre
Sınıfın kalbi
Kırmızı kartondan önceden büyük bir kalp kesin.
Öğretmen şöyle der: “Sınıfımızın kendine ait bir kalbi olduğunu biliyor muydunuz? Şimdi birbiriniz için güzel bir şey yapmanızı istiyorum. Adınızı bir kağıda yazın ve katlayın, böylece herkes başka birinin adıyla kura çekebilsin. Birisi kendi adını çıkarırsa kağıt parçasını değiştirmesi gerekir.”
Herkes adını kurayla çizdiği kişiye yönelik samimi ve hoş bir cümle bulsun ve bunu "sınıfın kalbi" üzerine keçeli kalemle yazsın. Öğretmen katılımcıların ne yazacağını kontrol etmelidir. Kalbi her taraftan yaklaşılabilecek şekilde duvara asın. Sınıfın kalbi, oda için harika bir dekorasyon olabilir.
“Kendinizden memnun musunuz” testi(S. Stepanov)
- Yeniden doğmayı ve yeniden başlamayı hayal ediyor musun? (Evet - 4, hayır -16).
- Bir hobin var mı? (Evet - 18, hayır - 5).
- İşiniz yolunda gitmediğinde “Bu ancak benim başıma gelebilir” diyebiliyor musunuz? (Evet - 6, hayır - 12).
- Birinin sizi kıskandığını öğrendiğinizde sevinir misiniz? (Evet - 16, hayır - 2).
- Birisi sizi sıkıcı, sevimsiz biri olarak tanımlarsa özgüveniniz zarar görür mü? (Evet - 3, hayır - 12).
- Arkadaşlarınızın da sizinle aynı sıkıntıları yaşadığını bilmek sizi teselli ediyor mu? (Evet - 18, hayır - 5).
- Katılımınız olmadan bir şeyin çok daha iyi gittiğine ikna olduğunuzda endişeleniyor musunuz? (Evet - 2, hayır - 16).
- Piyangoda sık sık büyük miktarda kazanma arzunuz var mı? (Evet - 6, hayır - 20).
- Arkadaşlarınızın pahalı bir eşya satın aldığını öğrendiğinizde çok heyecanlanır mısınız? (Evet - 1, hayır - 12).
- Çok sayıda insanın önünde konuşmayı sever misiniz?
dinleyiciler? (Evet - 16, hayır - 3).
“Kendinizden memnun musunuz” testi(S. Stepanov)
- Yeniden doğmayı ve yeniden başlamayı hayal ediyor musun? (Evet - 4, hayır -16).
- Bir hobin var mı? (Evet - 18, hayır - 5).
- İşiniz yolunda gitmediğinde “Bu ancak benim başıma gelebilir” diyebiliyor musunuz? (Evet - 6, hayır - 12).
- Birinin sizi kıskandığını öğrendiğinizde sevinir misiniz? (Evet - 16, hayır - 2).
- Birisi sizi sıkıcı, sevimsiz biri olarak tanımlarsa özgüveniniz zarar görür mü? (Evet - 3, hayır - 12).
- Arkadaşlarınızın da sizinle aynı sıkıntıları yaşadığını bilmek sizi teselli ediyor mu? (Evet - 18, hayır - 5).
- Katılımınız olmadan bir şeyin çok daha iyi gittiğine ikna olduğunuzda endişeleniyor musunuz? (Evet - 2, hayır - 16).
- Piyangoda sık sık büyük miktarda kazanma arzunuz var mı? (Evet - 6, hayır - 20).
- Arkadaşlarınızın pahalı bir eşya satın aldığını öğrendiğinizde çok heyecanlanır mısınız? (Evet - 1, hayır - 12).
- Çok sayıda insanın önünde konuşmayı sever misiniz?
dinleyiciler? (Evet - 16, hayır - 3).
Doğruluk, dikkatsizlik, düşüncelilik, duyarlılık, gurur, kabalık, neşe, şefkat, kıskançlık, utangaçlık, kin, samimiyet, incelik, kaprislilik, saflık, yavaşlık, hayal kurma, şüphecilik, intikamcılık, sebat, hassasiyet, rahatlık, sinirlilik, kararsızlık, beceriksizlik kısıtlama, çekicilik, alınganlık, dikkat, duyarlılık, bilgiçlik, hareketlilik, şüphe, samimiyet, havalılık, rasyonellik, kararlılık, kendini unutma, kısıtlama, şefkat, alçakgönüllülük, sabır, korkaklık, coşku, azim, itaat, soğukluk, coşku.
Doğruluk, dikkatsizlik, düşüncelilik, duyarlılık, gurur, kabalık, neşe, şefkat, kıskançlık, utangaçlık, kin, samimiyet, incelik, kaprislilik, saflık, yavaşlık, hayal kurma, şüphecilik, intikamcılık, sebat, hassasiyet, rahatlık, sinirlilik, kararsızlık, beceriksizlik kısıtlama, çekicilik, alınganlık, dikkat, duyarlılık, bilgiçlik, hareketlilik, şüphe, samimiyet, havalılık, rasyonellik, kararlılık, kendini unutma, kısıtlama, şefkat, alçakgönüllülük, sabır, korkaklık, coşku, azim, itaat, soğukluk, coşku.
İkinci aşama. Kavramın Tanımı Benlik saygısı, bir kişinin kendisi, yetenekleri ve nitelikleri, insanlar arasındaki yeri hakkındaki görüşüdür.
Üçüncü aşama. Sorunları tespit etmek 1. Gençlerin %80'i görünüşlerinden memnun değil. 2. Birçok genç kendini aptal hissediyor. 3. Para.
"Özgüvenim" Egzersizi Kendinize atfeddiğiniz olumlu özelliklerin sayısını, "İdealim" sütununda yer alan kelime sayısına bölün. Sonuç bire yakınsa, büyük olasılıkla kendinizi abartıyorsunuz; sıfıra yakın bir sonuç, küçümsemeyi ve artan özeleştiriyi gösterir; 0,5'e yakın bir sonuçla - normal ortalama benlik saygısı ve kendinizi oldukça eleştirel algılıyorsunuz. Aynı şekilde, seçilen olumsuz niteliklerin “İdeal karşıtı” sütunu ile benzer şekilde karşılaştırılmasına dayanarak sonuçlar çıkarılmaktadır. Burada, sıfıra yakın bir sonuç aşırı tahmin edilen benlik saygısını, biri eksik tahmin edilen benlik saygısını ve 0,5'e yakın bir sonuç ise normal benlik saygısını gösterir.
Bazen iç sesiniz size şöyle fısıldayacaktır: “Sen bir zavallısın, sen değersizsin, herkes sana gülüyor, her zaman hiçbir şey yolunda gitmiyor, güzel değilsin, herkes gibi değilsin, bütün ömrün boyunca kaybeden olacaksın. hayat...” Buna inanmayın!
R. Kipling'in şiiri “Eğer” Ah, eğer sakinsen, kafan karışık değilse, İnsanlar kafalarını karıştırdığında, Ve sen kendine sadık kalırsan, En yakın arkadaşın sana inanmadığında. Ve endişelenmeden beklemeyi bilirsen, Yalanlara yalanla cevap vermezsin, Öfkelenmezsin, herkesin hedefi olmazsın, Ama kendine de aziz demezsin. ... Ve eğer kalabalıkta kendin olabiliyorsan, Kralla halkla bağını koru, Ve her görüşe saygı duyarak, Söylentilere karşı başını eğme, Ve mesafeyi Saniyeler içinde ölçebilirsen, yola koyulursun. uzun vadede, -Dünya senindir evladım, mülkün! Üstelik sen insansın!
