Bir konuşma patoloğu, bir konuşma patoloğudur. Çalışma planlarına, muayene günlüklerine ve diğer belgelere ek olarak, bir konuşma terapisti şunları yapmalıdır: konuşma çizelgesi tut bakımı altındaki her çocuk için.
Bir konuşma terapisi bahçesinin öğrencisi olan, bir konuşma merkezine devam eden veya bir konuşma terapisi uzmanı tarafından gözlemlenen bir okul öncesi çocuğunun böyle bir kartı olmalıdır.
Bir çocuğu muayene etmek için bir konuşma kartı, bir konuşma terapisti tarafından doldurulan özel bir formdur.
Aynı zamanda, yok birleşik sistem bu belgeler. Her uzman, bir konuşma terapistinin gereksinimlerine ve çalışmasının özelliklerine göre ayrı ayrı derlenen kendi konuşma haritasını tutar. Konuşma kartı, çeşitli konuşma bozuklukları olan çocukların muayenesi için bir raporlama belgesidir.
Konuşma kartı ne için?
Böyle bir belge öğretmenin çalışması ve dinamiklerin takibi açısından çok önemlidir. konuşma gelişimiçocuk.
Bu, görmenizi sağlar konuşma bozukluklarının nedenleri kusur mekanizmasını belirlemek, bir okul öncesi çocuğun yeteneklerini belirlemek ve yolları belirlemek düzeltici çalışma.
İki tür konuşma haritası vardır: genel ve genişletilmiş.
Genel bir kart (bazen böyle bir karta konuşma terapisi özelliği denir), bir veya iki formdur. Genel bilgi. Çocuk hakkında kısa bilgiler ve konuşmanın kısa bir tanımını içerir.
Genişletilmiş bir harita çok daha uygun bir belgedir. Anamneze ek olarak, sesli telaffuz, tutarlı konuşma durumu, çocuğun kelime hazinesi çalışmaları ve çok daha fazlasının özel incelemelerini içerir. Ayrıca kartlar çocuğun yaşına göre bölünür. AT farklı Çağlar yaşamın 1. yılından itibaren görevler birbirinden farklıdır.
Bazı konuşma terapistleri liderlik etmeyi tercih ediyor kapsamlı haritalarçocuk ulaşana kadar okul yaşı. Bu tür belgeler çok uygundur çünkü öğretmenin başlamasına gerek yoktur. yeni harita, ancak yalnızca çocuğun yaşına karşılık gelen mevcut bir sütuna bilgi girmek gerekir.
Ankete neler dahildir?
1. Genel bilgi.
BT çocuk hakkında bilgi ebeveynler, okul öncesi çocuğun kısa bir açıklaması.
2. Anamnez.
Burada annenin sözlerinden çocuğun doğumu, durumu ve yaşamının ilk günleri ile ilgili bilgiler kaydedilir. Ayrıca çocuğun maruz kaldığı ağır hastalıkları ve çocuğun erken konuşma gelişimini de içerir. Bu veriler için önemlidir genel sağlık resmi okul öncesi, sapmaları belirleme.
3. Konuşma dışı işlevlerin incelenmesi.
Bu veriler sonuçlara dayanmaktadır. Görsel gözlemçocuk için. Genel ve manuel motor beceriler, işitsel dikkat, görsel algı ve ritim algısı ile ilgili veriler buraya kaydedilir. Okul öncesi çocuğa, sonuçların çıkarıldığı ve kaydedildiği sonuçlara bağlı olarak çeşitli görevler sunulur.
Çocuğa şu soru sorulabilir: bölünmüş bir resim monte edin, hamuru belirli bir figürü şekillendirin, önerilen resmi çizin. geometrik şekil, sağ ve sol, bağcık veya mozaik oyunlarını göster. Tüm görevler çocuğun belirli bir yaşına odaklanır, artan yaşla birlikte biraz daha karmaşık hale gelir.
4. İhlallerin araştırılması.
Bu görevlerde çocuğa sorulur. konuşma terapistinden sonra tekrar et bazı sesler (içinde oyun formu) veya kendiniz söyleyin.
Bu muayeneler sürecinde ses telaffuzunun durumu, artikülatör aparatın durumu, seslerin çoğaltılması ve konuşma motor becerileri ortaya çıkar.
Çocuk 3 yaşına geldikten sonra solunum ve ses fonksiyonları da değerlendirilir (nefes tipi, sıklığı ve süresi, ses özellikleri).
Okul öncesi çocuğa konuşma terapistinden sonra kelimeleri tekrar etmesi, taklit egzersizleri yapması (dudakları çekme, esneme, dili hareket ettirme) önerilir. Sınavın bu aşamasında öğretmen anormallikleri yazar anatomik yapı(maloklüzyon, nadir çarpık dişler, yumuşak veya sert damak vb.).
5. Konuşmanın fonemik tarafının incelenmesi (üç yaşından itibaren).
Çocuğa göstermek için önerilen resimde konuşma terapistinin aradığı nesneler var.
6.Koşul fonemik algı konuşma.
Bu, hecelerin tekrarını ve 5-6 yıldan itibaren içerir: ilk seçim ve son harfler önerilen kelimelerde.
7. Konuşmayı anlama çalışması.
Muayenenin bu aşamasında, konuşma terapisti şunları değerlendirir: çocuğun pasif kelime dağarcığı, kelimeleri ve eylemleri anlama, ifadeleri ve soru cümlelerini anlama.
3 yıldan itibaren: edatların anlaşılması.
5 yaşından itibaren: küçücük formların oluşumu.
Konuşma terapisti, okul öncesi çocuğa resimlerdeki belirli nesneleri göstermesini, soruları cevaplamasını, kelimeler oluşturmasını önerecektir.
8. Konuşmanın kelime bilgisi ve gramer yapısının araştırılması.
Konuşma patoloğu şunları değerlendirir: aktif sözlükçocuk(isimler, sıfatlar, fiiller), hallerin doğru kullanımı, sıfatların isimlerle uyumu, kavramların genelleştirilmesi, zıt anlamlıların seçimi, meslek isimleri, vücut bölümleri, nesne grupları.
Görevler, önerilen kelimeyi adlandırma isteği ile resimlere göre gerçekleştirilir.
9. Tutarlı konuşma durumu (varsa).
Bu görevler 4 yaşından büyük çocuklara verilir. Bağlı konuşma kontrol edildi başka bir deyişleönerilen geçit Dört yaşındaki çocuklara birbiriyle ilişkili 4 cümleden bir alıntı sunulur. Beş yaşındakiler için 5 cümlelik bir hikayeyi tekrarlayın.
Altı yaşındaki çocuklardan bir dizi olay örgüsü resmine dayalı bir hikaye oluşturmaları istenecek.
Bazen tanıdık bir peri masalının yeniden anlatılması önerilebilir (“Şalgam”, “Ryaba Hen” vb.)
Yapılan tüm incelemelerden sonra yazılır. konuşma terapisi sonucu bir teşhis ve gerekli plan düzeltici çalışma. Ayrıca tam için konuşma kartı sonuçlara ihtiyaç var aşağıdaki doktorlar: nöropatolog, KBB, psikonörolog, cerrah veya diğer uzmanlar.
İşte örnek muayeneler, her uzman çocuğun yaşına ve yeteneklerine odaklanarak bir şeyler ekleyebilir veya tersine bir şeyler çıkarabilir. Konuşma kartı doldurularak yapılan bu tür konuşma terapisi muayeneleri genellikle Eylül ayının ilk iki haftasında yapılır. Konuşma kartı, okul öncesi çocuğun tüm gözlem süresi boyunca doğrudan konuşma terapisti tarafından tutulur.
konuşma kartı
(örneklem)
1. Soyadı, adı
2. Yaş
ANAMNEZ.
1. Çocuk hangi hamilelikten
2. Gebeliğin doğası (toksikoz, düşmeler, kronik hastalıklar, bulaşıcı hastalıklar...)
3. Doğum (erken, term, hızlı, susuz...)
4. Stimülasyon (mekanik, kimyasal, elektriksel stimülasyon…)
5. Çığlık attığımda
6. Asfiksi (beyaz, mavi)
7. Rh faktörü (uyumluluk)
8. Doğumda Ağırlık
9. Besleme:
a) yemek getirdiklerinde
b) memeyi nasıl aldı
c) nasıl emilir
d) Yetersizlik, boğulma gözlenip gözlenmedi
10. Hastaneden hangi gün çıktınız, geç kaldıysanız neden?
ERKEN ZİHİNSEL GELİŞİM.
1. Başını tutar/1.5 ay/
2. /6 aydan beri oturma/
3. /10 aydan itibaren maliyetler/
4. Yürüme /11-12 ay/
5. İlk dişler / 6-8 ay /
6. Geçmiş hastalıklar:
Bir yıla kadar...
Bir yıl sonra….
Enfeksiyonlar…
Morluklar, kafa yaralanmaları...
Yüksek sıcaklıkta konvülsiyonlar ....
7. konuşma geçmişi:
Soğutma……../2 ay/
Gevezelik…../6 ay/
İlk kelimeler…./12 aya kadar/
İlk cümleler .... / 1.5-2 yıl /
Konuşma gelişimi kesintiye uğradı mı ... ..
Konuşma ortamı………
Çocuk daha önce bir konuşma terapisti ile birlikte oldu mu ......
Konuşmaya karşı tutum...
LOGOPEDİK MUAYENE
1. Muayene sırasında davranışların gözlemlenmesi ...
2. İşitsel dikkatin durumu:
* hangi oyuncağın çaldığını göster
*2-3 adımlık talimatları izleyerek (ağzınızı açın ve gözlerinizi kapatın,…..)
3. Görsel algı
* ana renkler (miktar)
* renk tonu
* renkli bir arka plan için resim seçimi ...
4. Uzayda Oryantasyon:
a) kendi vücudunuzda - sağ, sol taraf
b) uzayda - sağ sol taraf
c) yukarı, aşağı, ön, arka
5. Zaman içinde oryantasyon:
*Sabah Öğleden sonra Akşam Gece
*Dün, bugün, yarın, yarından sonraki gün
* Önce, sonra, şimdi
6. Geometrik şekilleri ayırt etmek:
a) aktif
b) borçlarda
7. Hesap: düz
geri
sayma işlemleri
8. Mantıksal düşünme
a) 4. ekstranın tahsisi:
kedi, köpek, ördek, fare
kedi, kurt, köpek, inek.
b) nesnelerin sınıflandırılması: tek kelimeyle söyle:
Kazak, elbise, şort, etek, sundress.
Botlar, ayakkabılar, terlikler, keçe çizmeler.
Tabak, kızartma tavası, kaşık, tabak.
Gardırop, masa, koltuk, komidin.
Baştankara, karga, ördek, serçe.
Otobüs, tren, tramvay, uçak.
9. Kaba motor beceriler:
Beceriksiz, beceriksiz...
Destekle dönüşümlü olarak bir, iki ayağa atlar ...
ARTİKÜLASYON CİHAZININ İNCELENMESİ.
1. Dudaklar:
İnce, kalın, kısa, yarık.
Dudak hareketliliği (gülümseme, tüp, kapanma yoğunluğu, simetri).
2. Dişler:
Nadir, küçük, çene sırasının dışında, büyük kesici dişler, kesici diş yok.
3. Sert damak:
Yüksek, dar, düz, kısaltılmış, gotik.
4. Yumuşak damak:
Kısaltılmış, çatallı, yana doğru sapmış, yeterince küçültülmemiş, küçültülmemiş.
Isırmak:
Prognati, progenia, düz kapanış, ön açık kapanış, lateral açık kapanış, eğik.
6. Dil:
a) boyut: masif, küçük, kısa hyoid ligament.
b) hareketlilik: öne çık, ağzına çek, dudaklarını yala ...
c) değiştirilebilirlik: bir gülümseme tüpü, bir sarkaç, bir at ...
d) duruşun korunması, simetri.
e) synkinesis varlığı.
e) titreme.
g) tükürük salgısı.
7. Mimik kaslarının durumu:
* bir gözü izole olarak kapatın (sinkinezi varlığı)
* kaşları eşit şekilde kaldırın
* kaş çatma
* nazolabial kıvrımların pürüzsüzlüğü.
8. Genel konuşma sesi:
* ifade gücü (anlamsız, ifadesiz ..)
* nefes alma (üst göğüs, diyafram, kısa soluk verme...)
* tempo ve ritim (yavaş, hızlı, düzensiz…)
* diksiyon (bulanık, bulanık ...)
BAĞLANTILI KONUŞMA ANKETİ.
1. Konuşma dili ve açıklayıcı konuşma:
Soyadın ne?
Kaç yaşındasın?
Nerede yaşıyorsun
annenin adı nasıl
Babanın adı ne?
kardeşin var mı abla
Kim daha yaşlı, daha genç?
Anne ve baba ne yapar?
Arkadaşların var mı?
2. Bir resimden bir hikaye hazırlamak: ....
3. Bir dizi arsa resmine dayanan bir hikaye hazırlamak ...
4. Yeniden anlatmak...
5. Sunuma göre hikaye…
SÖZCÜKLÜK VE KELİME İŞLEME BECERİLERİNİN DURUMU,
1. Sözlük durumu:
a) Başlık çesitli malzemeler, meslekler, ulaşım, genelleme sözcükleri, yavru hayvanlar...
b) kelimelerin anlamlarının açıklanması:
buzdolabı…
elektrikli süpürge…
uçak…
içinde) nesnelerin parçalarının adı:
Su ısıtıcısı
alt
emzik
kapak
Bir kalem.
İzlemek
Saat surat
Sayılar
Oklar
kayış
Sandalye
koltuk
Geri
Bacaklar.
d) Fiil sözlüğü:
O ne yapıyor:
Aşçı
Öğretmen
doktor
Postacı mı?
Kedi ________, köpek ________, ördek __________, kurbağa __________,
Domuz ________, inek ________, karga ________, serçe __________.
e) özellik sözlüğü:
--isimler için sıfat seçimi:
limon (ne?)
Elbise (ne?)
tilki (ne?)
-- zıt anlamlıların seçimi:
geniş - …
dümdüz - …
kuru - …
yüksek - …
uzun - …
hasta - …
mutlu - …
açık renkli - …
soğuk - …
SÖZCÜK YAPIMI.
ANCAK ). Küçültme ekleriyle isimlerin oluşumu:
Masa -
Ev -
Halı -
balta -
Mantar -
Kitap -
El -
Not defteri -
Kedi -
Kova -
Yuva -
Pencere -
Bulut -
serçe -
Ekmek -
Kuş tüyü -
B) Önekli bir şekilde fiillerin oluşumu:
Yürüdü (geldi, gitti, yaklaştı, ulaştı ...)
Yürür (yapraklar, yaklaşır, girer, geçer ...)
Döker (döker, döker, döker, doldurur ...)
C) İsimlerden sıfatların oluşumu (göreceli):
Ahşaptan yapılmış bank (ne?)
Deri çanta
Plastik kulp
cam beher
Kiraz, elma, armut, erik, domates suyu
Demir tırnak
D) İyelik sıfatlarının oluşumu:
Bir tavşanın kuyruğu var, ama bir kurt?
Kimin kafası?
Kimin evi?
Kimin çantası?
SÖZÜNÜN GRAMATİK YAPISI.
1. Dilbilgisi anlama anketi:
a) talimatların yürütülmesi, örneğin: defteri bir kalemle göster; bir defter ile bir kalem göster.
b) sayı anlayışı:
kalemin nerede olduğunu ve kalemlerin nerede olduğunu gösterin;
Çocuklar kurşun kalemle mi yoksa boya kalemi ile mi çiziyor?
bana arabanın nerede olduğunu ve arabaların nerede olduğunu göster?
içinde) cinsiyet anlayışı:
Sasha nereye düştü? Sasha nereye düştü?
Zhenya nerede ağladı? Zhenya nerede ağladı?
G) vaka anlayışı:
annenin kızı nerede giydirdiğini göster? Kız annesini nerede giydiriyor?
e) edatların anlaşılması:
üzerinde, içinde, altından, altından, için, yüzünden, altından, için.
2. Agrammatizmlerin varlığı:
bükülme:
A) isimlerin vakalara göre değişmesi:
Bir kalemim var.
Bende yok…
Ben çiziyorum …
Bir büyükannem var.
Evde değil …
Sana bir çiçek vereceğim...
ile yürüyüşe çıkıyorum...
hakkında hatırlıyorum...
B) Edat hal formları:
(resme göre - top dolabın üzerinde, dolabın altında, dolabın arkasında, önünde ..., topu alttan alacağım ..., çünkü ...,)
C) İsimlerin birimlerden çevrilmesi. çoğul sayılar:
Tablo - tablolar
Pencere -…
Göz -…
Odun - …
Güdük -…
Sandalye - …
Ağız - …
Elbise kolu - …
Serçe -…
Kulak - …
D) 2 ve 5 rakamlarının isimlerle uyumu:
Bir inek - iki ... - beş ...
Bir ev - iki ... - beş ...
Bir sandalye - iki ... - beş ...
E) isimlerin formlarının oluşumu Cinsiyet. ve televizyon. ve Önerme. vaka pl. sayılar:
Tablolar - tablolar - tablolar - tablolar hakkında,
Pencere -…
Sandalyeler - …
Kova - ...
Balıklar…
Bebekler - ...
Kulaklar - …
E) sıfatların isimlerle uyumu:
Mavi top - mavi top - mavi top - mavi top hakkında.
Mavi araba...
Mavi elbise - …
Kırmızı bayrak - ...
Kırmızı güneş...
Kırmızı bir yıldız -…
G) sıfatların aşağıdakiler dahil isimlerle anlaşması:
Mavi top - mavi toplar (yukarıya bakın).
TELAFFUZ.
1. Ünlüler:
2. Sesli ve sağır ünsüzler:
B-P
V-F
D-T
KİLOGRAM
3. yumuşak ve sert ünsüzler:
N-N
A-M
T-T
KK
İYİ OYUN
X-X.
4. Islık:
ss
33
C
5. Cızırtılı:
SHJ
SC
6. Sonorantlar:
LL
PPb
Y
7. Spontan konuşmada seslerin farklılaşması:
S-Sh, S-Z, S-S, S-Ts.
Sh-S, Sh-Zh, Sh-Sch.
Ch-Ts, Ch-Sch, Ch-T.
L-R, L-R, L-Y, L-Y...
SESLERİN FONOMATİK ALGILAMASI VE SES ANALİZİ TEMEL BECERİLERİNİN İNCELENMESİ.
1. 3 ve 4 sesli harfin tekrarı:
Aoe, uio, yani.
Evet, vay, vay.
2. Zıt sesli hecelerin tekrarı:
Pa-ba, go-ko, ha-ka, te-de.
Ta-ta-da, pa-ba-pa, ha-ha-ka, cha-cha-cha.
Kedi-kedi-yıl, tom-ev-tom.
3. Bir kelimedeki ilk vurgulanmış sesli harfin kulak tarafından izolasyonu:
Alik, yankı, pencereler, ördek, Ira, aster, Olya, Anna, kulaklar.
4. Kelimedeki son sesin kulaktan izolasyonu:
Kabartmak, kedi, yayın balığı, çorba, pencere, kedi, toplar.
HECE YAPISI ARAŞTIRMASI:
1. Kelimenin hece yapısının çoğaltılması:
Resimdeki isim - kızartma tavası, akvaryum, polis masa örtüsü, bisiklet, ilaç, motosiklet, edebiyat, ekskavatör.
2. Yansıyan telaffuz:
İnşaat, serpantin, prova, saatçi.
3. Cümleler oynayın (arka arkaya 2-3 kez)
Çocuklar kardan kardan adam yaptılar.
Tesisatçı tesisatı tamir ediyor.
Saatçi saati tamir eder.
Saatçi gözlerini kısarak saati bizim için onarır.
Polis motosiklete biniyor.
Trafik kontrolörü trafiği düzenler.
Konuşma terapisi sonucu: ______________________________________
I. 1. Soyadı, çocuğun adı Katya Petrova
2. Yaş 5 yıl 7 ay
3. Ev adresi y. Voskhod, d.83, bina 2, apt. 54
4. Anamnez: Üçüncü hamilelikten çocuk (doğum - ikinci). Anne bir ürologa kayıtlı. Hamileliğin ikinci yarısında düşük yapma tehdidi vardı. Doğum iyi geçti. Yaşamın ilk yılının hastalığı kızamıkçık (3 ayda), orta kulak iltihabı (10 ayda), akut solunum yolu enfeksiyonları (1 yılda 7m), SARS (10 ayda).
1 yıl 1 ayda yürümeye başladı. Babble 8-9 ayda ortaya çıktı, ilk kelimeleri 10 ayda, cümleleri 1 yıl 7 ayda söyledi.
5. Genel ve ince motor becerilerin durumu. Kas-iskelet sistemi ve genel motor becerilerin gelişiminde ve durumunda herhangi bir bozukluk yoktur. Hareketlilik, koordinasyon tatmin edicidir, ancak yaş grubunun programına göre bazı temel hareketler yeterince hakim değildir, ellerin ince motor becerileri zayıf gelişmiştir: yumurtadan çıkmak zordur, makas kullanma konusunda kararsızdır, hareketler yanlıştır.
6. İşitme - patoloji yok.
7. Vizyon - patoloji yok.
8. Çocuğun genel gelişimi. Yaş normu içinde çevreleyen gerçeklik hakkında bilgi ve fikir stoğu.
Bellek: görsel - 6 resimden 4'ünü hatırlıyor.
İşitsel - 6 kelimeden 4'ünü hatırlar.
İlişkisel - 6 fotoğraftan - 5.
Sözel-mantıksal bellek - dinlenen metin oldukça eksiksiz ve doğru bir şekilde hatırlar ve yeniden anlatır.
Dikkat, performans. Dikkat konsantrasyonu fena değil, ancak hacimsel kararlılık yetersiz (hızlı bir şekilde dikkati dağılıyor); çalışma kapasitesi düşük: işe ilgiyle giriyor ama yeterince çalışkan değil, çabuk yoruluyor.
Düşünmek:
Yapıcı aktivite - + (bir piramit, kesilmiş bir resim, görsel korelasyon yöntemiyle bulmacalar oluşturur)
Doğrudan ve ters sayma - + (10 içinde)
Sayma işlemleri ve basit görevler - + (10 içinde)
Sınıflandırma, genelleme - + (bazen açıklamalarla birlikte)
Sebep-sonuç ilişkileri - + (mantıklı bir sırayla bir dizi arsa resmi düzenler).
Yapı normaldir (hafif prognatizm).
Artikülatör hareketlilik - dudak hareketleri normaldir; dilin uyuşukluğu var, "oluk" yok.
Oyunlar:
13. Ses analizi:
de dokuma, hakkında balmumu, a ist)-+
P, ile t, sonra ile)-+
d o, R itibaren, P itibaren)-+
14. Karmaşık bir ses-hece yapısına sahip kelimelerin telaffuzu biraz bozulur (ritmik kontur, stres, hece sayısı korunur)
Çilek - + koma n dirovka - "iş gezisi"
Kızartma tavası - + ayet t vorenie - "şiir"
İlaç -+ led hakkındaİle birlikte ve pedist - "bisikletçi"
Zıt anlamlı ve eş anlamlı sözcükleri anlar.
Yavru hayvanları, yaygın meslekleri bilir ve isimlendirir.
Genelleme (belirli, genel) kavramları (giysi, ayakkabı, mobilya, tabak) - sahibi.
16. Dilbilgisi yapısı. Resimden hareketle (anahtar kelimelere göre verilen sesle) basit cümleler kurar. Nicel isimleri koordine etmede hata yapar - “beş elma”. Basit edatların anlamını anlar ve bunları konuşmada doğru şekilde kullanır. Şunları oluşturabilir: isimlerden sıfatlar taş (taş), sıfatlardan isimler - ahşap (ev), fiillerden isimler - yapıştırıcı (tutkal), küçücük anlamı olan isimler - el (kalem).
17. Tutarlı konuşma. Mantıksal, tutarlı, ancak anlamlı değil, şematik. Ücretsiz iletişim zor
II. 1. Soyadı, çocuğun adı Dmitry Shelokhov
2. Yaş 5 yıl 9 ay
3. Ev Adresi y. Pirogova, 19, daire. 70_
4. Anamnez: İlk hamilelikten çocuk. Hamileliğin ikinci yarısında düşük yapma tehdidi vardı. Doğum iyi geçti. Yaşamın ilk yılının hastalığı - ARVI (9 ayda).
1 yıl 3 aylıkken yürümeye başladı. Babble 8-9 ayda ortaya çıktı, ilk kelimeleri 11 ayda, cümleleri 3 yıl 1 ayda söyledi.
5. Genel ve ince motor becerilerin durumu. Kas-iskelet sistemi ve genel motor becerilerin gelişiminde ve durumunda herhangi bir bozukluk yoktur. Koordinasyon tatmin edicidir, ellerin ince motor becerileri zayıf gelişmiştir: küçük nesneleri takip etmek zordur, makas kullanma konusunda kararsızdır, hareketler yanlıştır.
6. İşitme - patoloji yok.
7. Vizyon - patoloji yok.
8. Çocuğun genel gelişimi. Çevredeki gerçeklik hakkında bilgi ve fikir stoğu yeterli değildir.
Bellek: görsel - 6 resimden 3'ünü hatırlıyor
İşitsel - 6 kelimeden 4'ünü hatırlar
İlişkisel - 6 fotoğraftan -4
Sözel-mantıksal bellek - dinlenen metin belirsiz bir şekilde hatırlar ve yeniden anlatır, olayları ve sırayı karıştırır.
Dikkat, performans. Dikkat konsantrasyonu oluşmaz, hacim yetersizdir (hızlı bir şekilde dikkati dağılır); çalışma kapasitesi düşüktür: işi ilgiyle alır, ancak yeterince çalışkan değildir, çabuk yorulur.
Düşünmek:
Yapıcı aktivite + (bir piramit, kesilmiş bir resim, bulmacalar görsel korelasyon yöntemiyle derlenir)
Doğrudan ve ters sayma - (10 içinde)
Sayma işlemleri ve basit görevler - (10 içinde)
Sınıflandırma, genelleme +
Sebep-sonuç ilişkileri - (mantıklı bir sırayla olmayan bir dizi olay örgüsü resmi düzenler).
10. Artikülatör aparatın durumu.
Yapı normaldir.
Eklemsel hareketlilik - dudak hareketleri normaldir, "mantar", "kaşık" yoktur.
11. Ses telaffuzunun özellikleri.
Islık C, C", Z", C - interdental
Tıslama Sh Zh, Ch, Shch - interdental.
12. Fonemik işitme normaldir. Ses aralığından belirli bir sesi kulaktan vurgular (n - t - k - x)
Hece dizisi (pa - ta - ka - ha)
Bir dizi kelime (liman - pasta - mahkeme - koro)
Benzer sesleri duymak:
Ses çiftleri (n - b), (s - h), (w - w)
Bir çift hece (pa - ba), (sa - za), (sha - zha)
Birkaç kelime (böbrek - nokta), (meyve suyu - tsok), (top - ısı).
Oyunlar:
Ses aralığı (b - p - b); hece dizisi (ba - ba - pa)
Birkaç kelime (böbrek - nokta - varil), (som - com - house).
13. Ses analizi:
İlk vurgulanmış sesli harfin izolasyonu ( de dokuma, hakkında balmumu, a ist)-
Son sessiz ünsüzün izolasyonu (su P, ile t, sonra ile)+
İlk ünsüzün izolasyonu ( d o, R itibaren, P itibaren)-
14. Karmaşık bir ses-hece yapısına sahip kelimelerin telaffuzu önemli ölçüde bozulur (ritmik kontur, stres, hece sayısı korunur)
Çilek - + koma nd irovka - "sivrisinek"
Kızartma tavası - + ayet t vorenie - "şiir"
İlaç -+ led hakkındaİle birlikte ve P e dist - "velesopodist"
15. Kelime bilgisi. Yorumlamada hata yapar sözlük anlamları kelimeler: bir bardak - bir kupa, bir anahtar - bir kilit, bir şapka - bir şapka, bir ceket - bir kazak;
Kelimelerin belirsizliği, soyut kavramlar - sahip değil.
Zıt anlamlı ve eş anlamlı sözcükleri anlar.
Yavru hayvanları bilir ve isimlendirir, daha az meslek.
Genelleme (tür, jenerik) kavramları (giysiler, ayakkabılar, mobilya, tabaklar) - zayıf bir şekilde sahip.
16. Dilbilgisi yapısı. Resimden hareketle (anahtar kelimelere göre verilen sesle) basit cümleler kurar. Nicel isimleri koordine etmede hata yapar - “beş elma”. Şunları oluşturabilir: isimlerden sıfatlar taş (taş), sıfatlardan isimler - ahşap (ev), fiillerden isimler - yapıştırıcı (tutkal), küçültücü anlamı olan isimler oluşturulamaz - el (kalem).
17. Tutarlı konuşma. Tutarsız, etkileyici değil, şematik. Ücretsiz iletişim zor
18. Konuşma gelişiminin durumu hakkında sonuç: OHP seviye III.
Lena Berdyugina
Okul öncesi çocukların logopedik muayenesi. Acemi konuşma terapistleri için konuşma kartı
Merkezde konuşma terapisi muayenesi Yalan söylemeli Genel İlkeler ve pedagojik yöntemler anketler: karmaşık, bütünsel ve dinamik olmalı, ancak aynı zamanda analize yönelik kendi özel içeriğine sahip olmalıdır. konuşma bozukluğu.
Karmaşıklık, bütünlük ve dinamizm tarafından sağlanan anketler konuşmanın tüm yönleri ve tüm bileşenleri, ayrıca, tüm kişiliğin arka planına karşı incelenir. incelendi gelişiminin verilerini dikkate alarak - hem genel hem de konuşma - erken yaşlardan itibaren.
Logopedik muayene aşağıdakileri içerir puan:
1. Adı, soyadı, yaşı, uyruğu.
2. Ebeveynlerin, eğitimcilerin, öğretmenlerin şikayetleri.
3. Veri erken gelişme : Ortak (kısaca); b) konuşma(ayrıntılı, dönemlere göre).
4. kısa bir açıklamasışu anda çocuk.
6. Vizyon.
7. Çocuğun ona tepkisi konuşma zorlukları.
8. İstihbarat.
9. Eklem organlarının yapısı, hareketlilikleri.
10. Konuşma: a) etkileyici; b) etkileyici - fonetik, kelime bilgisi, dilbilgisi yapısı açısından; ayrıntılı bir konuşması olup olmadığı; içinde) yazılı konuşma- okuma ve yazma.
11. Sonuç.
Her biri konuşma terapisti başlar teşhis ile çalışmanız. o ortaya çıkarır konuşma bu çocuğun sorunları var. Konuşma terapisti şunları yapabilir:, teşhis verilerine dayanarak, bir sonuç ve form hazırlayın bireysel rota bu çocuk için.
Yazarın teşhisi çok sayıda. N. V. Nishcheva'nın teşhisini alalım. O gider Detaylı Açıklama semptomları gösteren tüm teknikler ve yöntemler konuşma bozuklukları. Profesör GV Chirkina tarafından düzenlenen harika bir teşhis kılavuzu var. İçinde tanı erken yaşlardan itibaren gösterilir ve her biri için konuşma bireysel ihlal. G. V. Chirkina Methods'un başka bir çalışmasını düşünebilirsiniz. çocukların konuşma muayeneleri”, ancak fonetik-fonemik konuşma bozukluğu olan çocuklar için daha uygundur. Ama hemen nasıl belirlenir konuşma bozukluğu? Bu, ortalama bir teşhis türü gerektirir. herkeste var konuşma terapisti kendi teşhis harita hangisinde kullanır pratik iş hangi geliştirir.
konuşma kartı
1. Çocuğun adı ___ 2. Doğum tarihi ___ + 3. Ev adresi ___ 4. Tarih sınavlar___
Uzman görüşü
Kulak Burun Boğaz uzmanı___ Göz doktoru____ Nörolog___
Öncelik konuşma geçmişi
Tıbbi ve pedagojik komisyonun kararı
Logopedik muayene
Eklemin anatomik yapısı aparat: 1. Dil____2. Dudaklar___3. Dişler ___ 4. Çeneler ___ 5. Yumuşak damak ___ 6. Mimik kasları ___ 7. Hareketlerin dinamik organizasyonu sanatı. aparat ___ 8. Genel motor beceriler ___ 9. iyi motor yetenekleri ___ 10. Genel konuşma sesi ___
fonetik işitme
Sıçan çatılı ördek-olta fare-kase çimen-yakacak odun T-shirt-tavşan el arabası-yazlık kanser-lak fiyonk kapağı
fonemik algı
1. Ta-da ta-da-ta pa-ba pa-ba-pa
2. Bir sesli harfi diğerlerinden ayırt etme sesli harfler "U" A-s-u-o-s-a-o-u...
3. Bir ünsüzü diğerlerinden ayırt etmek ünsüzler: Sesi duyduğunuzda elinizi kaldırın "T". 4. Aralarında ses yalıtımı ve ayrımı heceler ___ _ 5. Sesin izolasyonu ve ayrımı heceler___
6. İlk vurgulanan sesli harfi vurgulayın ses: Alik, Yura, Olya, Yasha, Hoop, Wasps, Alla ... 7. Son ünsüzü seçin ses: Haşhaş, buhar, com, kedi, bıyık, böcek, peynir. Burun…
Kelime ve cümle yapısı
Tıp TV tava elektrik Çocuklar kardan adam yaptı. Kuş, yuvasını çalıların arasına yaptı.
Burun kaş köprüsü dirsek burun delikleri göz kapakları sulama kovası örümcek
genelleme
Soğan, şalgam, havuç ___ Gardırop, sandalye. Masa, kanepe___ Bulaşıklar___ Giysi___ Taşıma___
Açıklamaya göre öğrenin
İki kulplu ve kapaklı demir ___ Kırmızı, kurnaz, ormanda yaşıyor, tavuk çalıyor ___
fiil anlama (m. ve f. tür)
Zhenya düştü Zhenya düştü Valya ağladı Valya ağladı
Mükemmel ve kusurlu fiiller
Misha bir el arabası yapar. Misha bir el arabası yaptı. Katya bir kelebek çizer. Katya bir kelebek çizdi.
zıt anlamlılar
Geniş- Uzun- Beyaz- Yaşlı- Neşeli- Sıcak- İnce-
Eş anlamlı
Neşeli - Büyük - Güzel -
Dilbilgisi
Kedi kimi yakalıyor?___
Odunu neyle kesiyorlar?___
İnsanların ve hayvanların eylemlerinin isimleri
Ressam___ Postacı___ Kemancı___ İnşaatçı___ Köpek___ Kedi___
Tekili çoğul haline dönüştür
Kale kitap kedi böceği mektup sinek vagon tırpan kap kemer
eğitim cins. ped. birimler Ve bircok digerleri. sayılar
N-R: Benim kalemim var, ya sen? (cetvel, kalem, kitap, keman, şekerlemeler.) R- ile: Ya ben? ___ Birleşik kelimelerin oluşumu
Yapraklar düşüyor ___ Samkatit ___ Kar yağıyor ___ Samvarit ___ Yürüyor ___ Uçuyor ___
yeniden anlatmak
Kullanmak bahaneler
küçücük formların oluşumu
Bebek tavşan top ev pencere halkası
İsimlerin sayılarla uyumu
İsimlerden sıfatların oluşumu
Ahşaptan yapılmış masa, kürk manto, camdan kadın kardan kadın
çizim basit cümleüzerinde resim
Bir dizi için bir hikaye oluşturmak resimler
Düşünmenin özellikleri
1. Parçalardan bir bütün oluşturun___
2. İstisna___
3. Mekansal-zamansal kavramlar:
Yukarı-aşağı uzak-yakın yüksek-düşük günün orta kısmı haftanın günleri mevsimler
4. Renk:
5. Şekil:
6. Muhasebe işlemleri: Bir köpeğin kaç gözü vardır? Arabanın kaç tekerleği var?
Açıklama konuşma teşhisi
Okul yılı boyunca
Öğretmen- konuşma terapisti ___
4-5 yaş arası çocuklar için konuşma kartı
Kişisel veri:
Soyadı, çocuğun adı -
Doğum tarihi (yaş) -
Sınav tarihi -
Anne (tam adı) -
Baba (tam adı) -
ICPC Sonuç (varsa) –
Uzman doktorların sonucu (göz doktoru, nöropatolog, psikiyatrist, kulak burun boğaz uzmanı) -
Bir konuşma terapisti ile çalıştınız mı (nerede, ne zaman, ne kadar, sonuçlar) -
Konuşma geçmişi:
Cooing'in ortaya çıkma zamanı -
Gevezeliğin ortaya çıkma zamanı-
İlk kelimelerin ortaya çıkma zamanı
deyimsel konuşma-
Başkalarının konuşmasını anlamanın özellikleri -
Konuşma ortamı - kekemelik, Mari, Tatar, rotacism, sigmatism.
Organ yapısı konuşma aygıtı –
tükürük -
Yılan, kupa, saat, salıncak, spatula, at, mantar, yelken, gülümseme, hortum, kalın yanaklar, ince yanaklar, göz kırpma.
Mevsimler -
yeniden anlatmak -
Anlatı hikaye resimleri -
Kontrol -
Kelime bilgisi, sözcük yapımı -
Ses durumu -
| ünsüzler | |||
| Ortada | |||
| ıslık |
|||
| cızırtılı |
|||
| sonorant |
|||
Konuşmanın dinamik tarafının özellikleri:
Konuşma hızı acele, hızlı, bulanık, acelesi yok, yavaş.
Konuşma ritmi - (alkışlayarak)
Tonlama - ! . ?
Nefes almanın özellikleri - sakin, sık, yoğun, derin, sığ
Hava jeti: yanaklarda -
Fonemik fonksiyonların durumu: Kelime-paronimlerde seslerin işitsel farklılaşması
Resimler -
Hecelerde, kelimeler -
Öğretmen konuşma terapisti -
Okula hazırlık grubu çocukları için sınav konuşma çizelgesi
AD SOYAD._______________________________________________________________________
Yaş _______________________________________
Ev Adresi ______________________________________________________________________
Ebeveynler_____________________________________________________________________
Ebeveynlerin iletişim bilgileri ________________________________________________
Artikülatör aparatın incelenmesi
Dudaklar (normal, kalın, ince) dişler (küçük, seyrek, çürük, büyük) dil_____
Dil için alıştırmalar - yılan, saat, at, mantar, tüp, bardak, lezzetli reçel, spatula
Artikülasyon görevlerini yerine getirirken, hızlı yorgunluk, siyanoz, synkenez ________________, tremor ____, artan tükürük ______ vardır.
Mimik kaslarının durumu
tek gözünü kapatabilir mi ___________ kaşlarını düzgün bir şekilde kaldırabilir mi ___________ kaşlarını çatar mı _______________ yanaklarını şişirir _______________
Genel geliştirme
Hesap: doğrudan __________, ters ____________, uzayda yönelim (sol, sağ, yukarı, aşağı) _________, mevsimler ____________ günün bölümleri ________ haftanın günleri ________.
Bağlantılı konuşma anketi
Bir arsa resmine dayalı bir hikaye hazırlamak
Bir dizi resme dayalı bir hikaye oluşturma
Kelime ve kelime oluşturma becerilerinin durumu
ANCAK. kavramları genelleştirme
Taşımacılık ________ Giysiler ____ Meslekler __________
Hayvanlar ________ Kuşlar __________
Huş ağacı, çam, meşe, akçaağaç ________________, karahindiba, papatya, gül _______________
B. Hayvan bebekler.
| Kedi köpek | |
| inek, domuz | |
| keçi atı |
AT. Kelimelerin anlamlarının açıklanması
Buzdolabı ____________________________________________. Elektrikli süpürge ______________________
Dalgıç _________________________
G. zıt anlamlılar
Tatlı _________________, aç ________________________________,
Hasta __________, kirli ____________.
Kelime oluşturma becerileri
ANCAK. Küçültme ekleri olan isimlerin seçimi:
Serçe ______, ekmek _____________, ev ___,
Maşa _______, el ___________.
B. Eğitim göreceli sıfatlar
Ahşaptan yapılmış gardırop __________, kauçuktan yapılmış top ________________,
havuç suyu ______________________, kürk şapka __________________.
B. İsimlerle rakamların uyumu
Ses telaffuzu
| İzol. / kelimelerle | ||||||||||
fonemik işitme
Hecelere göre ta-da, ba-pa, sa-za, sy-si, la-ra, zha-zhi, mo-mo-mu, mi-mi-ni, ko-ki-ku, ka-ga- ka
Göre -
Kartlarla - (bir çift bul) -
Kelimelerdeki ilk ve son ses - burun, ev, ördek, leylek, polis, bisiklet
Bölünmüş resimleri (parçaları) birleştirme yeteneği -
Logopedik sonuç:
_________________________________________________________________________
Sınav tarihi _________________
Öğretmen konuşma terapisti __________________
