Bilimsel tarzda, kusurlu şimdiki zamanın fiilleri daha sık kullanılır. . Bu şimdiki zamanın özel bir şeklidir. Bazen “her zaman”, “sürekli” anlamına geldiği için “şimdiki zamansız” olarak da adlandırılır: Belirli bir bilim, üretim veya sanat alanının terimler sistemi onun terminolojisini oluşturur (örneğin dil terminolojisi, fiziksel, tıbbi vb.). .). Dilin diğer sözcüklerinden farklı olarak terimler yapay olarak yaratılmıştır. Böylece dilde “kök” (bitkilerin) kelimesi ortaya çıktı ve dilbilimde “kök” (kelimelerin) terimi oluştu. Bu nedenle, her terminolojide terimin bir tanımı vardır; kesin, kesinlikle mantıklı bir tanım. Pek çok fiil (is, görünür, sayılır, vb.) bileşik nominal yüklemde bağlayıcı görevi görür.
Bir cümlede fiillerden çok daha fazla isim vardır (4:1 oranı), nötr isimler daha sık kullanılır. Metnin monoton görünmemesi için zamirler gereklidir.
Zamirlerin anlamında konuşmanın diğer kısımları, özellikle de sıfatlar kullanılabilir: Bu olgunun belirli özellikleri vardır.
Cümlelerde ayrıca şu anlamlara sahip zarflar kullanılır: ilk, sonra, sonra.
Biz zamir bilimsel tarzda özel bir rol oynar. Yazarı belirtmek için kullanılır: Bir sonuca vardık = Bir sonuca vardım. “Biz” zamiri yazarın “ben”i gibi davranır. Belirtmek gerekir ki, yirminci yüzyılın son on yılında, yazarın biz kelimesinin yerini giderek ben kelimesi alıyor ve biz zamiri de bütünlüğün biz anlamında karşımıza çıkıyor: Yani, gördük = Sen ve ben gördük .
Bilimsel tarzın sözdizimsel araçları
Kural olarak teklifler bilimsel tarz karmaşık, anlatısal, yaygın, hacim olarak oldukça büyük.
İÇİNDE bilimsel konuşmaünlem ve motive edici cümleler pratikte kullanılmaz. Katılımcı ve zarf tamlamaları, edilgen yapılar ve kişisel olmayan cümleler çok sık görülür. Metin, metnin mantığını vurgulayan giriş kelimeleri ve cümleleri kullanır: birincisi, ikincisi, bu nedenle. İletişime dair özel kelimeler ve ifadeler kullanılır ve bazen bunlar tam cümleler - kelepçe cümleleri olur: önce bir bakalım..., soruna geçelim.... Bu yukarıda tartışılmıştı.
Alıntılar kanıtın bir yoludur.
Bilimsel üslubun metinsel özellikleri
Bilimsel konuşmada paragrafın yapısı açıkça korunur. Bir paragrafın ilk cümlesi genellikle yeni bir cümledir. Teklif aşağıdaki şemaya göre yapılandırılmıştır:
- tez - kanıt.
Bilimsel bir metindeki her paragraf yeni bir mikro konu başlatır.
(Mikro tema, konusu çağrılabilecek en küçük sınırlayıcı metin bölümüdür. Bir mikro tema, bitmiş metinden ayrılabilir veya oluşturulurken eklenebilir. Örneğin, "Bahçe" konusu alt konulara ayrılmıştır: "Meyve ağaçları" ”, “Çalılıklar” vb. Alt konu “Meyve ağaçları”, “Elma ağaçları”, “Armut” alt konularına dönüşür, ağaç türü yeni bir alt konuya ayrılır: ağaç türü vb.)
Bilimsel bir metin kolayca parçalara bölünür, çünkü her bölüm oldukça açık bir şekilde kompozisyon açısından tasarlanmıştır: başlangıç - düşüncenin gelişimi - bitiş-sonuç.
Bilimsel iletişim dilinin de kendine has bir dili vardır. gramer özellikleri. Bilimsel konuşmanın soyutluğu ve genelliği, çeşitli dilbilgisel, özellikle morfolojik birimlerin işleyişinin özelliklerinde, kategori ve form seçiminde ve bunların metindeki sıklık derecesinde ortaya çıkar. Dilsel araçların ekonomisi yasasının bilimsel konuşma tarzında uygulanması, daha kısa değişken biçimlerin, özellikle isim biçimlerinin kullanılmasına yol açar. erkek kadınsı formlar yerine: anahtarlar(yerine anahtar), manşet(yerine manşet).
İsimlerin tekil halleri çoğul olarak kullanılır: ^ Kurt, köpek ailesinin yırtıcı bir hayvanıdır; Ihlamur haziran sonunda çiçek açmaya başlar. Gerçek ve soyut isimler sıklıkla çoğul biçimde kullanılır: yağlama yağları, radyo gürültüsü, büyük derinlikler.
Kavramların bilimsel tarzda adlandırılması, adlandırma eylemlerine göre daha baskındır, bu da fiillerin daha az, isimlerin daha fazla kullanılmasıyla sonuçlanır. Fiilleri kullanırken, onların anlamsızlaştırılmasına, yani kaybına yönelik gözle görülür bir eğilim vardır. sözcük anlamı Bilimsel üslubun soyutlama ve genelleme gereksinimini karşılayan. Bu, bilimsel üsluptaki fiillerin çoğunun bağlayıcı olarak işlev görmesi gerçeğinde ortaya çıkar: olmak, görünmek, çağrılmak, dikkate alınmak, olmak, olmak, olmak, görünmek, sonuçlanmak, oluşturmak, sahip olmak, belirlenmek, görünmek vb. Sözel-nominal kombinasyonların bileşenleri olarak hareket eden, ana anlamsal yükün bir eylemi ifade eden ismin üzerine düştüğü ve fiilin dilbilgisel bir rol oynadığı (kelimenin en geniş anlamıyla bir eylemi ifade eden) önemli bir fiil grubu vardır. , ruh halinin, kişinin ve sayıların gramer anlamını aktarır): yol açmak - ortaya çıkmaya, ölüme, bozulmaya, özgürleşmeye; yapmak - hesaplamalar, hesaplamalar, gözlemler. Fiilin anlamını yitirmesi, bilimsel metinde geniş, soyut anlambilimsel fiillerin baskınlığında da kendini gösterir: var, meydana geldi, var, ortaya çıktı, değişti, devam etti vb.
Bilimsel konuşma kullanımı ile karakterize edilir fiil formları cümle yapılarının eşanlamlılığı ile onaylanan zaman, kişi, sayının zayıflamış sözcüksel ve dilbilgisel anlamları ile: damıtma gerçekleştirilir - damıtma gerçekleştirilir; bir sonuç çıkarabilirsiniz - bir sonuç çıkarılır vesaire.
Bilimsel üslubun bir başka morfolojik özelliği, incelenen nesnelerin ve olayların özelliklerini ve özelliklerini karakterize etmek için gerekli olan şimdiki zamanın (niteliksel, gösterge niteliğinde bir anlamla) kullanılmasıdır: Tahriş için belirli yerler beyin korteksi düzenli olarak geliyorlar kısaltmalar. Karbon şuna tekabül eder: bitkinin en önemli kısmı. Bilimsel konuşma bağlamında fiilin geçmiş zamanı da zamansız bir anlam kazanır: n deney yapıldı, bunların her birinde x kabul edilmiş belirli değer. Genel olarak bilim adamlarının gözlemlerine göre şimdiki zaman fiillerinin yüzdesi, geçmiş zaman fiillerinin yüzdesinden üç kat daha fazladır ve tüm fiil biçimlerinin %67-85'ini oluşturmaktadır.
Bilimsel konuşmanın soyutluğu ve genelliği, fiil türü kategorisinin kullanım özelliklerinde kendini gösterir: yaklaşık% 80'i biçimlerdir kusurlu biçim, daha soyut bir şekilde genelleştirilmiştir. Şimdiki zamansızlıkla eşanlamlı olan gelecek zaman biçimindeki sabit ifadelerde çok az sayıda tamamlanmış fiil kullanılır: düşünün..., denklem şu şekli alacaktır. Çoğu kusurlu fiil eşleştirilmiş fiillerden yoksundur mükemmel form: Metaller kolaydır kendilerini kesmek
.
Fiil ve şahıs zamirlerinin bilimsel üsluptaki şahıs şekilleri de soyut genelleyici anlamların aktarımına uygun olarak kullanılmaktadır. Neredeyse hiç 2. şahıs formları veya zamirleri kullanılmıyor sen sen, en spesifik oldukları için 1. şahıs biriminin form yüzdesi küçüktür. sayılar. Bilimsel konuşmada en yaygın olanı 3. şahıs ve zamirlerin soyut biçimleridir. o o o. Zamir Biz yazarın sözde anlamında kullanım hariç Biz, fiilin biçimiyle birlikte, çoğunlukla “biz bütünlüğüz” (ben ve dinleyici) anlamında değişen derecelerde soyutlama ve genelliğin anlamını ifade eder: Bir sonuca varıyoruz. Sonuç olarak söyleyebiliriz.
Bilimsel konuşma tarzı bunlardan biridir. fonksiyonel çeşitler edebi dil bilim ve üretim alanına hizmet eden; çeşitli türlerdeki özel kitap metinlerinde uygulanmaktadır.
Bilim, insan faaliyetinin eşsiz bir alanıdır. Çevremizdeki dünya hakkında doğru bilgileri sağlamak için tasarlanmıştır. Ve çevredeki dünyanın yasalarını başka (sadece bilimsel değil) yollarla kavramak mümkün olsa da, akla, mantığa hitap eden bilimdir. Bilimsel metinler profesyonel okuyucuya odaklanmayla ilişkilendirilir. Dolayısıyla bilim dilinin temel özellikleri doğruluk ve nesnelliktir.
Bilimsel bir metin nasıl oluşturulur? Bilimsel bir metnin konusu alışılmadık bir durumdur: Yazar, okuyucuyu gerçeği arama süreciyle tanıştırır. Okuyucu, mantıksal hamleler yaparak (ve böylece iki kez kontrol ederek) istenen sonuca ulaşmak için yolunu takip etmelidir. Yazar, gerçeği arama sürecini kendi görüşüne göre en uygun versiyonda sunarak durumu modeller.
Tipik bir bilimsel metnin bileşimi, bilimsel araştırmanın aşamalarının sırasını yansıtır:
Sorunun farkındalığı (soru, görev) ve hedef belirleme - “giriş”;
Bir problemi çözmenin yollarını bulmak, olası seçenekleri sıralamak ve bir hipotez ortaya koymak, bir fikri (hipotez) kanıtlamak “ana kısımdır”;
Bir araştırma problemini çözmek ve bir cevap elde etmek bir “sonuçtur”.
Dolayısıyla sunum yöntemi bir ispat yöntemidir. Hacmi çok büyük olmayan bilimsel çalışmaların (makaleler, raporlar) bile metinleri genellikle bölümlere ayrılır ve bir araştırma bölümünden diğerine geçişi vurgular.
Bilimsel bir çalışmanın metni, özel semboller ve uygun terminoloji açısından zengin bir metinde hazırlıksız bir okuyucu tarafından bile algılanan mantıksal bir çerçeve oluşturan metin içindeki eylemler - bir "adımlar" zinciri olarak oluşturulur.
Herhangi bir uzmanlık alanındaki bilimsel bir metinde, bu mantıksal çerçevenin inşa edildiği dilsel araçlar kolaylıkla tanımlanabilir. Bunlar örneğin belirlediğimiz, belirlediğimiz, oluşturduğumuz, tanımladığımız, bulduğumuz, seçtiğimiz, değerlendirdiğimiz vb. fiillerdir. Yazar, muhatabına şu veya bu anda ne tür zihinsel işlemler yaptığını metodik olarak açıklar: tanımlar verir, bir sonraki soruya geçer, başlangıç noktasına döner, bir örnek verir, deneyin sonuçlarını analiz eder, bir sonuç çıkarır , vesaire.
Bilimsel metin karmaşık bir organizasyona sahiptir. Okuyucunun aldığı bilgilere göre kabaca iki katmana ayrılabilir:
gerçek, doğrudan araştırmanın nesnesi hakkında;
İkinci türdeki bilgilere (ve onu tanıtan unsurlara) genellikle metametin adı verilir. Metametnin varlığı bilimsel bir metnin temel özelliklerinden biridir.
Bilimsel iletişimdeki ortakların "birlikte çalıştığı" bilgilerin karmaşıklığı, yazarı, muhatabın onu algılaması ve hafızasında tutması daha kolay olacak şekilde gerçek bilgileri düzenlemeye özen göstermeye zorlar. Bu nedenle, anlatının akışını kaybetmemek için yazar, zaman zaman bahsettiği şeye dönerek okuyucuya ne söylendiğini hatırlatır ve genellikle ona küçük bir parça yeni bilgi ekler - metinde, böyle bir hareket anlamsal tekrara karşılık gelir.
Anlamsal tekrarların hacmi değişiklik gösterir: metnin bir parçası (bir veya iki sayfa, bir veya birkaç paragraf), bir cümle, bir cümlenin bir kısmı veya karmaşık bir ifade olabilir. Anlamsal tekrarlar bilimsel bir metnin dezavantajı değildir, aksine onu düzenlemeye yardımcı olur. Bazı tekrarlar kompozisyonun gerekli bir özelliğidir. Özellikle önemli rol bilimsel çalışmanın sonuçlarını özetlerken oynarlar. Dönem ödevlerinde, tezlerde, tezlerde, az ya da çok önemli bölümlerin (örneğin, bir paragraf), küçük bir cildin (cümle, paragraf), büyük bir anlamsal tekrarı olan büyük bir bölümün (örneğin, bir bölüm) anlamsal tekrarlarıyla bitebilir. - bölümle ilgili sonuçlarla birlikte) ve tüm çalışma - bir ila iki sayfalık anlamsal tekrarlamayla ("Sonuç").
Dilsel araçları bilimsel bir tarzda kullanma kalıpları, daha önce bahsedilen faktörler - nesnellik ve doğruluk - tarafından belirlenir.
Nesnellik, bilginin belirli bir kişinin kaprislerine bağlı olmadığını ve onun hislerinin ve duygularının sonucu olmadığını ima eder. Bilimsel bir çalışmanın metninde hem bazı zorunlu içerik bileşenlerinin varlığında hem de biçimsel olarak - anlatım biçiminde kendini gösterir.
İçeriğin nesnelliğinin etkisini yaratmanın ana yollarından biri, bilimsel geleneğe atıfta bulunmaktır - belirli bir çalışma nesnesine, soruna, göreve, terime vb. diğer bilim adamları. Kısa çalışmalarda bilimsel geleneğe yapılan atıflar genellikle bu sorunla ilgilenen bilim adamlarının isimlerinin listesiyle sınırlıdır. Bu tür listeler çoğunlukla alfabetik olarak derlenir.
Süreklilik ilkesinin göz ardı edilmesi okuyucuda olumsuz bir izlenim yaratır. Bu, en iyi ihtimalle ihmal, en kötü ihtimalle ise başka birinin entelektüel çalışmasının sonuçlarına el konulması, yani intihal olarak kabul edilebilir.
Bilimsel tarzın "biçim nesnelliği", duyguların aktarımıyla ilişkili dilsel araçların reddedilmesini içerir: duyguları ve duyguları aktaran ünlemler ve parçacıklar, duygu yüklü kelime dağarcığı ve anlamlı cümle modelleri kullanılmaz; nötr sözcük sırasına açık bir tercih verilir; Ünlem tonlaması bilimsel konuşma için tipik değildir; soru tonlaması sınırlı bir ölçüde kullanılır.
Nesnellik gerekliliği anlatım tarzının özelliklerini belirler. Her şeyden önce bu, birinci şahıs anlatımının yani “kişisel” anlatım tarzının reddedilmesidir.
Bilimsel üslubun özgüllüğü, bilimsel üslupta zamanın anlamının önemsiz olmasından kaynaklanmaktadır (bu anlaşılabilir bir durumdur, çünkü bilim "ebedi gerçeklerden" söz eder): şimdiki zamanın geçmişe ve geleceğe karşıtlığı pratikte ortadan kalkar. .
Bilimin önemli bir özelliği kesinliktir. Ortalama bir insanın zihnindeki bilimsel üslup elbette öncelikle terimlerle ilişkilidir.
Terimin temel özelliği ve değeri, büyük ölçekli mantıksal bilgi taşımasıdır.
Bilimsel üslup, resmi üslup gibi, kelimelerin seçiminde ve kullanımında oldukça tutarlıdır: kelime dağarcığının kompozisyonunu keskin bir şekilde daraltır. ortak dil, edebi olmayan sözcüklere (jargon, diyalektizm, konuşma dilindeki kelimeler), duygusal bir çağrışım varsa edebi kelimelere izin vermez. Bir kelime bilimsel kullanıma girdiğinde rengini kaybeder ve farklı içeriklerle dolar.
Aynı zamanda bilimsel üslup, yeni ortaya çıkan kavramları belirtmek için sürekli olarak yeni birimlere ihtiyaç duymaktadır, bu nedenle kelime oluşturma süreçleri oldukça aktiftir.
Anti- (antikorlar, anti-suçlu), bi- (iki kutuplu, iki renkli), yarı- (yarı niceliksel), süper- (süpernova), vb. önekleri, -ist (empresyonist), -ost (yerleşik) sonekleri yaşam), iz- (sembolizm), -ot-a (boylam), -it (amazonit), -ni-e (klonlama).
Terimlerin tek başına var olmadıklarını unutmayın: birbirleriyle - genel/özel, cins/tür, tür/çeşitler, bütün/parça, özdeşlik, benzerlik, karşıtlıklar vb. ile - bağlantılar kurarak terminolojik sistemler oluştururlar.
Bir terminolojik birimin bağlantıları belirlenmeden devreye sokulması algıyı zorlaştırdığı için bu gerçeğe dikkat etmek gerekir. Kavramlar birbiriyle tutarlı olmalı, genel resme uymalı ve ayrı izole gerçekler olmamalıdır. Bilgi sonuçta bilimsel bilgiyi oluşturmalıdır.
Morfolojideki bilimsel üslubun nesnelliği ve soyutlaması (genelleme), konuşmanın belirli bölümlerine yönelik "tercihinde" ve belirli biçimlerin özel kullanımında kendini gösterir.
İsimler en yüksek kullanım sıklığına sahiptir ve bunların çoğunluğu soyut anlam taşıyan isimlerdir: zaman, hareket, yön vb. Kısa sıfatların bilimsel tarzda kullanımı diğerlerine göre birkaç kat daha fazladır (eşit, orantılı, benzer, yetenekli, mümkün, karakteristik, günlük).
Bilimsel üslubun özellikleri daha fazla veya daha az derecede titizlikle ortaya konabilir. Bu birçok nedene bağlıdır: hem türe hem de ele alınan konuya (teknik bilimlerde dil, beşeri bilimlere göre daha büyük ölçüde düzenlenmiştir), ancak asıl faktör hala muhatap faktörüdür. Metnin yazarı, yalnızca bilimsel bilgi aktarmak değil, aynı zamanda anlaşılmasını da sağlamak istiyorsa, partnerinin bilgi miktarına ve partnerine bu bilgiyi tanıtmanın amacına göre yönlendirilmelidir.
Yazarın "muhatabının" yeteneklerini ve ihtiyaçlarını kendisi için nasıl belirlediğine bağlı olarak, bilimsel üslubun çeşitlerinden birini kullanabilir: gerçek bilimsel, bilimsel-eğitimsel veya popüler bilim alt tarzı. Ana çeşitlilik bilimsel alt tarzın kendisidir. Temelinde, yeni bir bilgi alanını, bilimsel ve eğitimsel bir alt tarzı yeni kavrayanlar için tasarlanmış hafif bir versiyon ortaya çıkıyor. Okuyucunun veya dinleyicinin düşük derecede yetkinliği, popüler bir bilim metninin ortaya çıkmasına yol açar.
Bilim alanında, ana yazılı türler tez, makale ve monografidir, çünkü onların yardımıyla yeni bilimsel bilgiler aktarılır; diğer türler ya sağladıkları bu bilgilerin işlenmesini, bilgilerin uyarlanmış bir şekilde sunulmasını, sıkıştırılmış form (özet, özet) veya bir değerlendirme (inceleme, inceleme) verin.
Bilimsel üslubun katılığı belge niteliğindeki türlerde doruğa ulaşır ve bu nedenle resmi iş üslubundan etkilenir. Nihai öğrenci çalışmalarına katı gereklilikler uygulanır: çalışmanın kompozisyonu düzenlenir (bölümlere veya paragraflara bölünme, bir taslağın varlığı (içindekiler), "Giriş", "Sonuç" (veya "Sonuçlar") bölümleri, " Bibliyografya" ve sıklıkla "Ek"), tasarımı (göstergesi) Giriş sayfası Ayrıntılar “Bilimsel danışman”, “Tür” (ders çalışması, diploma çalışması vb.), “Yıl”, “Eğitim kurumu” vb.).
Soru 15. Uyum ihlalleri: rastgele ses tekrarları, uygunsuz kafiye, gerekçesiz ritim. Kakofoniyi ortadan kaldırmak.
Ses bilgisinin kural olarak ifade edici bir işlevi yerine getirmediği metinlerde, konuşmanın olağandışı ses organizasyonu dikkati içerikten uzaklaştırır ve okumaya müdahale eder. Bu nedenle, yazar konuşma seslerini belirli üslup amaçları doğrultusunda kullanmayı amaçlamadığı sürece, ses bilgisinin içerikle çelişmediğinden emin olmalıdır. Bu durumda rastgele ses tekrarları stilde ciddi bir kusur haline gelir.
Eski retorikçiler, hatiplere, düşünceyi ilk olarak anlayışına müdahale etmeyecek ve ikinci olarak etkinliğini artıracak bir biçime koymalarını tavsiye eden çok sayıda pratik tavsiye içeriyordu. Aynı zamanda aynı mektubun çok sık tekrarlanmasından kaçınılması halinde konuşma akıcılığının korunacağı vurgulandı. M.V. Lomonosov ayrıca "bir harfin sık sık tekrarlanmasından kaçınmanın gerekliliği hakkında da yazdı: o zaman o yolu çiğnemek zordur."
A.M. sanat eserlerinin ses bilgisi konusunda çok titizdi. Acı. Gelecek vaat eden yazarların el yazmalarını düzenleyerek, konuşmanın sağlam organizasyonundaki hatalara ısrarla dikkat çekti, uygunsuz aliterasyonu vurguladı (örneğin: Yazık!.. - Jean acımasızca cevap verdi; tutkulu bakışlara sahip aktrisler), tekrarlanan sonlar, son ekler (örneğin: Mahzenin girişini kapatan eski, kirli paravanların ardında iki kişi söyledi: İçlerinden biri fraklıydı, yakası kolalıydı...). Gorky'nin ortaya koyduğu ses tonuna göre kelimelerin seçilmesi ilkesi, kulağa benzer gelen ve yan yana konulmaması gereken kelimelere özellikle dikkat edilmesini gerektiriyordu.
Şiirsel konuşmada (sanatsal amaçlar için foniği kullanma bilinçli niyetiyle) ses tekrarları bir ifade aracı olabiliyorsa, o zaman düzyazıda çoğunlukla metnin algılanmasına müdahale ederler, örneğin: Yanık durumunda... etkilenen bölgeye derhal bol su dökülmelidir; Parçaların durumu, kutunun sökülmesinden sonra boyutların ölçülmesiyle belirlenir...; Yanık bölgesine merhem sürülmemelidir: Bazılarının yararlı olduğunu düşündüğü vazelin; Yucatan'da nasıl gezindik? Vurgulanan kelimelerin fonetik yakınlığı, cümlelerin tekerleme gibi görünmesine neden olur ve aynı seslerin birikmesi eklemlenmeyi engellediğinden okumayı zorlaştırır. Ayrıca kelimelerin "yoklanması" gereksiz çağrışımlara neden olur.
Metinde özellikle istenmeyen ıslık ve tıslamaların uyumsuz aliterasyonları (Sanatçının en yüksek becerisi senaryoyu kurtarmayacaktır, ancak cesur bir yönetmen, kurgu sırasında kötü oynanmış sahneleri hariç tutarak zayıf oyuncuları kurtarabilecektir).
Rastgele ses tekrarları ile anafora meydana gelebilir (pavyondaki ziyaretçi akışının uzun süre hareketsiz kalması). Konuşmada en dikkat çekici şey bitişik anaforadır, ancak ayrı anafora, özellikle aynı ünsüzlerin sık sık tekrarlanmasıyla birlikte stilistik bir kusurdur (İlk grupta, takım yarışmasında kazananlar Satürn spor kulübünün sporcularıydı; Deneyim İlk taşımalar arabaların aşırı yükünün çok yüksek olduğunu gösterdi). Yüksek sesle okunması amaçlanan metinlerdeki anaforanın özellikle sinir bozucu bir hata olduğu ortaya çıkıyor.
Aynı sonlara sahip kelimeler kullanıldığında da rastgele ses tekrarları meydana gelir; epifora sırasında (İktidara geldikleri ilk günlerden itibaren, yetkililer kendilerini felaket bir ekonomik ve politik durum; Bobinlerde bu tür bir sargının kullanılma olasılığının kontrol edilmesinin tavsiye edilebilirliği konusunda bir görüş vardır).
Bir metni algılamayı zorlaştıran şey, tutarlı bir şekilde birbirine bağlı olan aynı gramer biçimlerinin dizilişidir (Tuz kullanımını incelemeye devam etmenin önemi; Öğrencilerin sağlam bilgi edinmeleriyle ilgilenin). Epifora genellikle, genellikle resmi iş tarzının etkisiyle ilişkilendirilen genel durum formlarının bir araya getirilmesiyle ortaya çıkar (Yüksek kaliteli bir nüfus sayımı yapma görevini tamamlamanın başarısı, nüfusun hazırlıklı olmasına bağlı olacaktır; ... Öğrencileri eğitme ve öğretme sürecini iyileştirmek için yaratıcı arayışı güçlendirmek gerekir).
Ses bilimi açısından istenmeyen bir durum olan sözel isimler, eklerinin ve sonlarının benzerliği uygunsuz ses tekrarları yarattığı için ifadeye dinsel bir tat verir. (Yorgunluğu gidermede ve program materyalinin çocuklar tarafından özümsenmesini geliştirmede önemli bir rol, işlerinin organizasyonu ve aktif dinlenme tarafından oynanır - bu cümle, sözel isimleri fiillerle değiştirerek yeniden yapılmalıdır: Böylece çocuklar yorulmaz ve daha iyi özümserler. program materyali, çalışmaları ve aktif dinlenmeleri uygun şekilde organize edilmelidir). Farklı vakaların sonları da aynı sese sahip olabilir (Bu alanda hala çok fazla belirsizlik var ve kromozomal hastalıkların tanı ve tedavisi için hayati önem taşıyan verilerin elde edilmesi için dikkatli araştırmalar yapılması gerekiyor).
İstenmeyen epifora, mastarları dizerken de ortaya çıkar (Çocukların ayrılmalarına izin verilmemelidir) okul öncesi yaş yalnız oyna); bir mastar ile sonu aynı seslere sahip bir ismi birleştirirken (Ve anne, oğlunun davranışının neden bu kadar değiştiğini anlamaya başlar).
Ancak konuşmada aynı gramer biçimlerinin tekrarı yalnızca ses bilimi açısından değerlendirilemez. Tanımı tanımlanan kelimeyle koordine ederken, cümlenin homojen üyelerini kullanırken sonları çakışmalıdır ve bu durumda aynı formların tekrarından kaçınmaya çalışmak işe yaramaz (İşletmelerde, kurumlarda, kütüphanelerde, konferanslarda ünlü yayıncılar, yazarlar, bilim adamları ile tartışmalar ve toplantılar düzenlenmektedir. Bu gibi durumlarda epifora kaçınılmazdır; Bu arada, ünsüz kelimeler anlam bakımından yakından ilişkili olduğundan içeriğin algılanmasına müdahale etmez. homojen üyeler veya tanımlanabilir ve tanım.
Konuşmanın ahengi, işlev kelimelerinin tekrarı nedeniyle bozulur: edatlar, bağlaçlar (Monologların arkasında, diyalogların arkasında, satırların arkasında, tamamen ekran eyleminin bir olay örgüsünü inşa edememe yatıyor). Bir edat bir önekle eşsesli olabilir ve daha sonra aynı hecelerin çarpışması meydana gelir (yemek yerken, bakım için teşekkür etmek, göstergelere göre, başarıdan önce, uygulandığında, perde arkasından bir bakış, hayvancılığın sosyalleşmesi hakkında).
Konuşmanın fonetik organizasyonunun büyük bir dezavantajı, aynı ses komplekslerinin çarpışmasıdır: heceler, kelime parçaları, benzer sesli kelimeler (Kazanılan zafer için bir ödül verilir; Sabah ondan önce ve akşam beşten yediye kadar - bu zaman telaşın ve insan akınının had safhaya ulaştığı gün). Yazarın fark etmediği rastgele ünsüzler nedeniyle bazen istenmeyen bir anlam ortaya çıkmakta ve uygunsuz çağrışımlar ortaya çıkmaktadır. Cümleyle ilgili olarak, Şiir yazdı, kurnazca tekerlemeler seçti, boş sözcüklerle ustaca hokkabazlık yaptı, Gorky şunları söyledi: "Yazar cümlesindeki kıkırdamaları duymuyor, sabunu fark etmiyor." Dolayısıyla konuşmanın ses organizasyonu onun ses tarafıyla yakından ilgilidir. Kelimelerin ses seçiminde dikkatsizlik, dili kesinlikten yoksun bırakır.
Konuşmada ses tekrarının nedeni aynı köke sahip kelimelerin kullanılması ve sözcük birimlerinin bir cümlede veya bitişik cümlelerde tekrarlanması olabilir. (Konservatuardaki muhafazakar geleneklerden pek çok kişi bahsediyor; Karakum yarışına katılanlar, yarışa katılan makinelerde çalışarak temizliğe katıldılar). Fonetikteki bu kusur, tek ses tekrarlarından daha belirgindir. A.P. Konuşmanın sağlam yönüne büyük önem veren Çehov şunları yazdı: “...[cümlenin] müzikalitesine dikkat etmeli ve neredeyse tek bir cümlede dönüşmesine ve durmasına izin vermemeliyiz.” Yazarların ve editörlerin ses bilgisi konusundaki dikkatsizliği nedeniyle, aynı kökenli kelimelerin pek çok uyumsuz kombinasyonu basına girmenin yolunu buluyor (İlk başta, mevcut zor durumda patrona takip etmesi gereken bir açıklama yaptı ..., kullanılması yararlı) , kamu işlerine katılmak için, ihraç edilenlerin sayısı arttı, bakım hizmeti geliştirme çalışmaları yapılıyor, sürücüler toplantısı iki vardiya yapıldı, mevkide satranç oyunu ertelendi..., büyük ihmaller yapıldı. .. vesaire.).
Bazı durumlarda, aynı köke sahip kelimeler anlam bakımından önemli ölçüde farklılık gösterir ve konuşmadaki çarpışmaları daha az fark edilir. Örneğin: Mühimmat stokları sürekli bir tehlike oluşturur, ancak bu durumda "yoklama" sesinden kaçınmak için şunu yazmak daha iyi olacaktır: Mühimmat birikmesi sürekli bir tehdit oluşturur.
Ortak bir tarihsel kökene sahip kelimeler sıklıkla konuşmada çarpışır, ses bakımından benzerdir ancak anlamsal yakınlığını kaybetmiştir (Genç ama aferin!; Muhtemelen yanlış...; Bölgenin bir doğal afetin sonuçlarını ortadan kaldırmak için acilen fonlara ihtiyacı var; Zorluklar) , bazıları zaten kendilerini hissettiriyor ...). Bu gibi durumlarda totolojiden bahsetmek için hiçbir neden yoktur; burada ses bilgisinin kusurlu olması üslupta ciddi bir kusur haline gelir. Etimolojik ilişkiyle ilişkili olmasa da, yakınlarda fonetik olarak benzer kelimeler varsa, konuşmanın ses düzeni de kusurludur (Onun hakkındaki fikrim biraz değişti; Asker görevini yaptıktan sonra tekrar atölyeye döndü).
Özellikleri dilbilimciler için araştırma konusu olan bilimsel üslup, öncelikle bilimsel, bilimsel, teknik ve popüler bilim alanlarında çeşitli fikirleri, hipotezleri ve başarıları ifade etmek ve resmileştirmek için kullanılan bir dizi özel konuşma tekniğidir. içerik ve amaç açısından.
Bilimsel metnin genel özellikleri
Bilimsel bir metin bir özet, sonuç veya rapordur. araştırma faaliyetleri onu algılamak ve değerlendirmek için uygun niteliklere sahip insanlardan oluşan bir çevre için yaratılmıştır. Mümkün olduğu kadar bilgilendirici hale getirmek için, yazarın resmileştirilmiş bir dil kullanımına başvurması gerekir. özel araçlar ve materyal sunma yöntemleri. Çoğu zaman bilimsel bir metin, yayınlanmış veya yayınlanması amaçlanan bir çalışmadır. Bilimsel metinler ayrıca sözlü sunum için özel olarak hazırlanmış materyalleri de içerir; örneğin bir konferansta sunulan bir rapor veya bir akademik ders.
Bilimsel üslubun karakteristik özellikleri ton tarafsızlığıdır. objektif yaklaşım ve bilgi içeriği, metnin yapılandırılmışlığı, terminolojinin varlığı ve materyalin mantıklı, yeterli bir sunumu için bilim adamları arasında kabul edilen belirli dil araçları.
Bilimsel tarzın çeşitleri
Yaygınlık yazılı form bilimsel üsluptaki eserlerin varlığı, bunların içeriğinin ve tasarımının geçerliliğini, dengesini, açıklığını belirler.
Bilimsel metinlerin tür ve türlere ayrılması öncelikle birçok disiplinin tanımladığı nesnelerin farklılığı, bilim adamlarının araştırma faaliyetlerinin içeriği ve potansiyel okuyucu kitlesinin beklentileri ile açıklanmaktadır. Metinleri bilimsel-teknik, bilimsel-insani, bilimsel-doğal olarak ayıran bilimsel literatürün temel bir özelliği vardır. Ayrıca bilimlerin her birinde (cebir, botanik, siyaset bilimi vb.) var olan daha spesifik alt dilleri de ayırt edebiliriz.
M. P. Senkevich, son çalışmanın "bilimsellik" derecesine göre bilimsel üslup türlerini yapılandırdı ve aşağıdaki türleri belirledi:
1. Bilimsel üslubun kendisi (akademik olarak da bilinir), dar bir uzman çevresi için tasarlanan ve yazarın araştırma konseptini (monografiler, makaleler, bilimsel raporlar) içeren ciddi çalışmaların karakteristiğidir.
2. Bilimsel mirasın sunumu veya sentezi ikincil bilgi materyalleri (özetler, ek açıklamalar) içerir - bunlar bilimsel-bilgilendirici veya bilimsel-soyut tarzda oluşturulur.
4. Bilimsel referans literatürü (referans kitaplar, koleksiyonlar, sözlükler, kataloglar), okuyucuya yalnızca gerçekleri sunmayı, ayrıntıya girmeden son derece kısa ve doğru bilgiler sağlamayı amaçlamaktadır.
5. Eğitimsel ve bilimsel literatürün özel bir kapsamı vardır; bilimin temellerini ortaya koyar ve açıklayıcı öğeler ve tekrar için materyaller (çeşitli eğitim kurumları için eğitim yayınları) sağlayarak didaktik bir bileşen ekler.
6. Popüler bilim yayınları, seçkin kişilerin biyografilerini, çeşitli fenomenlerin kökenine dair hikayeleri, olayların ve keşiflerin tarihçelerini sunar ve resimler, örnekler ve açıklamalar sayesinde çok sayıda ilgili kişinin erişimine açıktır.
Bilimsel metnin özellikleri
Bilimsel tarzda oluşturulan bir metin standartlaştırılmış kapalı bir sistemdir.
Bilimsel üslubun temel özellikleri, edebi dilin düzenleyici gerekliliklerine uygunluk, standart ifadelerin ve ifadelerin kullanılması, sembollerin ve formüllerin "grafik" dilinin yeteneklerinin kullanılması, referansların ve notların kullanılmasıdır. Örneğin aşağıdaki klişeler bilim camiasında genel kabul görmektedir: sorundan bahsedeceğiz..., belirtmek gerekir ki... çalışma sırasında elde edilen veriler şu sonuçlara yol açtı..., analize geçelim... vesaire.
Bilimsel bilgiyi aktarmak için “yapay” bir dilin (grafik) unsurları yaygın olarak kullanılmaktadır: 1) grafikler, diyagramlar, bloklar, çizimler, çizimler; 2) formüller ve semboller; 3) bilimsel tarzın özel terimleri ve sözcüksel özellikleri - örneğin, fiziksel niceliklerin adları, matematiksel semboller vb.
Dolayısıyla özellikleri uygunlukla karakterize edilen bilimsel üslup, çalışmanın düşüncelerini ifade etmede doğruluk, açıklık ve özlülük görevi görür. Bilimsel bir ifade bir monolog formuyla karakterize edilir, anlatının mantığı sırayla ortaya çıkar, sonuçlar eksiksiz ve anlamlı ifadeler halinde derlenir.
Bilimsel bir metnin anlamsal yapısı
Bilimsel üsluptaki her metnin kendi inşa mantığı, yapılanma yasalarına karşılık gelen belirli bir bitmiş formu vardır. Kural olarak, araştırmacı aşağıdaki şemaya uyar:
- sorunun özüne giriş, alaka düzeyinin ve yeniliğinin gerekçelendirilmesi;
- araştırmanın konusunu belirlemek (bazı durumlarda nesne);
- bir hedef belirlemek, ona ulaşma sürecinde belirli görevleri çözmek;
- araştırma konusunu herhangi bir şekilde etkileyen bilimsel kaynakların gözden geçirilmesi, çalışmanın teorik ve metodolojik temellerinin açıklaması; terminolojinin gerekçesi;
- bilimsel bir çalışmanın teorik ve pratik önemi;
- bilimsel çalışmanın içeriği;
- varsa deneyin açıklaması;
- araştırma sonuçları, sonuçlarına dayalı olarak yapılandırılmış sonuçlar.
Dil özellikleri: kelime bilgisi
Soyut ton ve genellik, bilimsel üslubun sözcüksel özelliklerini oluşturur:
1. Kelimelerin metinlerde kullanımı belirli değerler soyut anlam taşıyan kelimelerin baskınlığı ( hacim, geçirgenlik, direnç, çatışma, durgunluk, kelime oluşumu, kaynakça vesaire.).
2. Günlük kullanımda kullanılan kelimeler, bilimsel bir çalışma bağlamında terminolojik veya genelleştirilmiş bir anlam kazanır. Bu örneğin aşağıdakiler için geçerlidir: teknik terimler: kaplin, makara, tüp ve benzeri.
3. Bilimsel bir metinde asıl anlamsal yük terimler tarafından taşınır ancak bunların payı aynı değildir. çeşitli türlerİşler. Terimler, profesyonelce yazılmış bir metin için doğru ve mantıksal tanımı gerekli bir koşul olan belirli kavramları dolaşıma sokar ( etnogenez, genom, sinüzoid).
4. Bilimsel üsluptaki eserler kısaltmalar ve bileşik kelimelerle karakterize edilir: yayınevi, GOST, Gosplan, milyon, araştırma enstitüsü.
Bilimsel tarzın dilsel özellikleri, özellikle kelime bilgisi alanında, işlevsel bir yönelime sahiptir: materyalin sunumunun genelleştirilmiş soyut doğası, yazarın görüşlerinin ve sonuçlarının nesnelliği, sunulan bilgilerin doğruluğu.
Dil özellikleri: morfoloji
Bilimsel tarzın morfolojik özellikleri:
1. Dilbilgisi düzeyinde, belirli kelime biçimlerinin ve ifadelerin ve cümlelerin oluşturulmasının yardımıyla bilimsel bir metnin soyutluğu yaratılır: Şu belirtiliyor ki..., öyle görünüyor ki... vesaire.
2. Bilimsel bir metin bağlamındaki fiiller zaman dışı, genelleştirilmiş bir anlam kazanır. Ayrıca ağırlıklı olarak şimdiki zaman ve geçmiş zaman biçimleri kullanılmaktadır. Bunların birbirini izlemesi anlatıya ne “güzellik” ne de dinamik katar; tam tersine anlatılan olgunun düzenliliğini gösterir: yazar not eder, belirtir...; Hedefe ulaşma problem çözmeyle kolaylaştırılır vesaire.
3. Ağırlıklı olarak (yaklaşık %80) bilimsel metne genelleştirilmiş bir anlam da verilmektedir. Tamamlayıcı fiiller sabit ifadelerde kullanılır: Hadi düşünelim...; Örneklerle gösterelim vesaire. Yükümlülük veya gereklilik çağrışımı yapan, süresiz olarak kişisel ve kişisel olmayan formlar da kullanılır: özellikler ...'e bakın; yapabilmeniz gerekir...; şunu unutma...
4. Dönüşlü fiiller pasif anlamda kullanılır: kanıtlamak için gerekli...; detaylı anlatıldı...; konular değerlendiriliyor vb. Bu tür fiil formları sürecin, yapının, mekanizmanın tanımına odaklanmamızı sağlar. Kısa olanlar aynı anlama gelir pasif katılımcılar: Ö tanım verilmiştir...; norm anlaşılabilir vesaire.
5. Bilimsel konuşmada kısa sıfatlar da kullanılır, örneğin: tutum karakteristiktir.
6. Bilimsel konuşmanın tipik bir özelliği zamirdir Biz, bunun yerine kullanılır BEN. Bu teknik, yazarlık alçakgönüllülüğü, nesnellik, genelleme gibi özellikleri oluşturur: Araştırma sırasında şu sonuca vardık...(yerine: bir sonuca vardım…).
Dil özellikleri: sözdizimi
Bilimsel üslubun sözdizimi açısından dilsel özellikleri, konuşmanın bilim insanının özel düşüncesiyle bağlantısını ortaya koymaktadır: metinlerde kullanılan yapılar tarafsızdır ve yaygın olarak kullanılır. En tipik yöntem, bilgi içeriği ve anlamsal içeriği artırılırken metnin hacminin sıkıştırıldığı sözdizimsel sıkıştırmadır. Bu, özel bir cümle ve cümle yapısı kullanılarak gerçekleştirilir.
Bilimsel üslubun sözdizimsel özellikleri:
1. “İsim + isim genel halinde” niteleyici ifadelerin kullanımı: metabolizma, döviz likiditesi, cihazın sökülmesi vesaire.
2. Bir sıfatla ifade edilen tanımlar, terimin anlamında kullanılır: koşulsuz refleks, sağlam işaret, tarihi gezi ve benzeri.
3. Bilimsel üslup (tanımlar, akıl yürütme, sonuçlar) bileşik bir yaklaşımla karakterize edilir. nominal yüklem bir isimle, genellikle atlanmış bir bağlantı fiiliyle: Algı temeldir Bilişsel süreç...; Dilin normatif uygulamalarından sapmalar, çocukların konuşmasının en çarpıcı özelliklerinden biridir. Bir başka yaygın "yüklem formülü", kısa katılımcılı bileşik nominal yüklemdir: kullanılabilir.
4. Durum rolündeki zarflar, incelenen olgunun niteliğini veya özelliğini karakterize etmeye hizmet eder: önemli ölçüde, ilginç bir şekilde, ikna edici bir şekilde, yeni bir şekilde; tüm bunlar ve diğer olaylar tarihi literatürde çok iyi anlatılmıştır….
5. Cümlelerin sözdizimsel yapıları kavramsal içeriği ifade eder, bu nedenle yazan bir bilim insanı için standart, parçaları arasında bir bağlaç bulunan, sözcüksel içeriği stil ve normatif kelime sırası açısından nötr olan, anlatı tipinde tam bir cümledir: Hayvan psikologlarının uzun süredir, ısrarla ve başarısızlıkla en gelişmiş antropoidlerin (şempanzelerin) ses dilini öğretmeye çalıştıkları söylenmelidir. Karmaşık cümleler arasında, bir yan cümlecik içeren yapılar hakimdir: Akıl ve dil arasında, konuşmanın işlevsel temeli olarak adlandırılan bir ara birincil iletişim sistemi vardır.
6. Rol sorgulayıcı cümleler- sunulan materyale dikkat çekin, varsayımları ve hipotezleri ifade edin: Belki maymun işaret dili yeteneğine sahiptir?
7. Bilginin tarafsız ve kasıtlı olarak kişisel olmayan bir şekilde sunulmasını sağlamak için kişisel olmayan teklifler yaygın olarak kullanılmaktadır. farklı şekiller: Eşit statüdeki türler arasında arkadaşça iletişim (kalpten kalbe konuşma, sohbet vb.)... Bu, genel bilim camiası adına konuşan objektif bir araştırmacı olma arzusunu vurguluyor.
8. Bilimsel konuşmada, olaylar arasındaki neden-sonuç ilişkilerini resmileştirmek için, koordine edici ve ikincil bağlaçlara sahip karmaşık cümleler kullanılır. Karmaşık bağlaçlar ve müttefik kelimeler sıklıkla bulunur: şu gerçeği göz önünde bulundurarak, buna rağmen, çünkü, bu arada, oysa, oysa vb. Belirleyicileri, nedenleri, koşulları, zamanı, sonuçlarını içeren karmaşık cümleler yaygındır.
Bilimsel metinlerde iletişim araçları
Özellikleri özel kullanımında yatan bilimsel üslup, yalnızca düzenleyici yapı dil değil, aynı zamanda mantık yasaları hakkında da.
Bu nedenle, düşüncelerini mantıksal olarak ifade edebilmek için araştırmacının, bilimsel üslubun morfolojik özelliklerini ve ifadesinin bireysel bölümlerini birbirine bağlamak için sözdizimsel olasılıkları kullanması gerekir. Bu amaca, çeşitli sözdizimsel yapılar, "kırpılmış kelimeler" içeren çeşitli türlerdeki karmaşık cümleler, açıklayıcı, katılımcı, katılımcı ifadeler, numaralandırmalar vb. ile hizmet edilir.
İşte başlıcaları:
- herhangi bir olgunun karşılaştırılması ( yani... yani...);
- ana bölümde söylenenler hakkında ek bilgi içeren bağlantı cümlelerinin kullanılması;
- katılımcı ifadeler aynı zamanda ek bilimsel bilgiler de içerir;
- giriş kelimeleri ve cümleleri anlamsal kısımları hem bir cümle içinde hem de paragraflar arasında birleştirmeye yarar;
- “klip sözcükleri” (örneğin, dolayısıyla, bu arada, sonuç olarak, başka bir deyişle, gördüğümüz gibi) arasında mantıksal bir bağlantı kurmaya hizmet eder. farklı kısımlarda metin;
- Mantıksal olarak benzer kavramları listelemek için bir cümlenin homojen üyeleri gereklidir;
- Klişe yapıların sıklıkla kullanılması, sözdizimsel yapının mantığı ve özlülüğü.
Yani, iletişim araçlarının özelliklerini incelediğimiz bilimsel üslup, değiştirilmesi zor, oldukça istikrarlı bir sistemdir. Bilimsel yaratıcılığa yönelik geniş fırsatlar sistemine rağmen, düzenlenmiş normlar bilimsel bir metnin "formda kalmasına" yardımcı olur.
Popüler bilim metninin dili ve stili
Popüler bilim literatüründe materyalin sunumu tarafsız, genel literatüre yakındır, çünkü okuyucuya yalnızca özel olarak seçilmiş gerçekler, ilginç yönler ve tarihi yeniden yapılanma parçaları sunulur. Bu tür verilerin sunuluş biçimi uzman olmayanlar için de erişilebilir olmalıdır; bu nedenle materyal seçimi, kanıt ve örnekler sistemi, bilginin sunulma biçimi ve popüler konularla ilgili çalışmaların dili ve tarzı dikkate alınmalıdır. bilim literatürü bilimsel metnin kendisinden biraz farklıdır.
Tabloyu kullanarak popüler bilim stilinin özelliklerini bilimsel stille karşılaştırmalı olarak görselleştirebilirsiniz:
Popüler bilim tarzı, ulusal dile ait birçok araç kullanır, ancak bu araçların kullanımının işlevsel özellikleri, böyle bir bilimsel çalışmanın metninin özel organizasyonu ona özgünlük özellikleri verir.
Dolayısıyla, bilimsel üslubun özellikleri, metnin dar bir uzman çevresi için anlaşılır, "kuru" ve kesin hale gelmesi sayesinde belirli sözcüksel ve dilbilgisel araçlar, sözdizimsel formüllerdir. Popüler bilim tarzı, bilimsel bir olgu hakkındaki bir hikayeyi daha geniş bir okuyucu veya dinleyici kitlesi için erişilebilir hale getirmek üzere tasarlanmıştır (“sadece karmaşık şeyler hakkında”), dolayısıyla sanatsal ve gazetecilik tarzındaki çalışmalara yakındır.
Morfolojik araçlar, metnin duygusal tarafsızlığını vurgulamak, dikkat odağını araştırmacının kişiliğinden araştırma konusuna kaydırmaya yardımcı olmak için tasarlanmıştır. Bilimsel iletişim dilinin de kendine has gramer özellikleri bulunmaktadır. Bilimsel konuşmanın soyutluğu ve genelliği, çeşitli dilbilgisel, özellikle morfolojik birimlerin işleyişinin özelliklerinde, kategori ve form seçiminde ve bunların metindeki sıklık derecesinde ortaya çıkar.
Bilimsel konuşma tarzında dilsel kaynaklardan tasarruf etmek için, daha kısa değişken formlar, özellikle dişil formlar yerine eril isimlerin formları kullanılır: klyuchi (anahtar yerine), manşetler (manşet yerine). Gerçek ve soyut isimler sıklıkla çoğul biçimde kullanılır: yağlama yağları, radyodaki gürültü, büyük derinlikler.
Kavramların bilimsel tarzda adlandırılması, adlandırma eylemlerine göre daha baskındır, bu da fiillerin daha az, isimlerin daha fazla kullanılmasıyla sonuçlanır. Fiilleri kullanırken, bilimsel üslubun soyutlanması ve genelleştirilmesi gerekliliğini karşılayan sözcüksel anlamın kaybolması - onların anlamsızlaştırılmasına yönelik gözle görülür bir eğilim vardır. Bu, bilimsel üsluptaki fiillerin çoğunun bağlaç olarak işlev görmesi gerçeğinde ortaya çıkar: olmak, görünmek, çağrılmak, dikkate alınmak, olmak, olmak, olmak, görünmek, sonuçlandırmak, oluşturmak , sahip olmak, belirlemek, tanıtmak vb. Fiil-nominal kombinasyonların bileşenleri olarak hareket eden, ana anlamsal yükün bir eylemi ifade eden ismin üzerine düştüğü ve fiilin dilbilgisel bir rol oynadığı önemli bir fiil grubu vardır ve kelimenin en geniş anlamıyla bir eylemi ifade eder, ruh halinin, kişinin ve sayının gramer anlamını taşır: yol açmak - ortaya çıkışa, ölüme, bozulmaya, özgürleşmeye; yapmak - hesaplamalar, hesaplamalar, gözlemler. Bilimsel konuşma, zaman, kişi, sayı gibi sözcüksel ve dilbilgisel anlamları zayıflatılmış fiil formlarının kullanılmasıyla karakterize edilir: damıtma yapılıyor - damıtma yapılıyor; bir sonuç çıkarabilirsiniz - bir sonuç çıkarılır vb.
Bilimsel üslubun bir diğer morfolojik özelliği de büyük miktar incelenen nesnelerin ve olayların özelliklerini ve özelliklerini karakterize eden fiiller: Serebral korteksteki belirli yerler tahriş olduğunda düzenli olarak kasılmalar meydana gelir. Karbon bir bitkinin en önemli kısmını oluşturur. Her birinde x'in belirli bir değer aldığı N deney yapıldı. Bilimsel tarzda, bitmemiş fiiller daha sık kullanılır (tüm fiillerin yaklaşık% 80'i), çünkü zamansız genelleştirilmiş bir anlama sahip olan şimdiki zamanın biçimlerini oluştururlar. Tamamlayıcı fiiller çok daha az sıklıkla kullanılır ve genellikle aşağıdaki gibi sabit ifadelerde kullanılır: düşünün...; hadi bunu kanıtlayalım...; sonuç çıkaralım; Örneklerle vb. göstereceğiz. Bilimsel tarzda, dönüşlü fiiller (-sya, -sya sonekiyle) sıklıkla pasif (pasif) anlamda kullanılır. Fiilin pasif halinin bilimsel metinlerde kullanılma sıklığı, bir mekanizmayı, süreci, yapıyı anlatırken dikkatin eylemin üreticisine değil, kendilerine odaklanılmasıyla açıklanmaktadır. Bilimsel anlatım tarzında bir fiil genellikle eylemin konusunu belirtmeden 3. çoğul şahıs, şimdiki zaman ve geçmiş zaman biçiminde kullanılır. Yüz kategorisi benzersiz bir şekilde kendini gösterir: Yüzün anlamı genellikle zayıflamış, belirsiz ve daha genelleştirilmiştir. Bu, bilimsel konuşmada 1. tekil şahıs zamirinin kullanılmasının alışılagelmiş olmamasıyla açıklanmaktadır. MERHABA". Bunun yerine "BİZ" zamiri (yazarın BİZ'i) gelir. “BİZ” zamirinin kullanımının yazarlık tevazu ve nesnellik atmosferi yarattığı genel kabul görmektedir: Araştırdık ve sonuca vardık... (bunun yerine: Araştırdım ve sonuca vardım...). Bununla birlikte, yazarın WE'sinin kullanımının, tam tersine, özellikle araştırmanın özel bir bilimsel ilgi alanı olmadığı durumlarda, yazarın büyüklüğüne dair bir atmosfer yaratabileceği akılda tutulmalıdır. Bilimsel konuşmadaki ruh hali biçimleri arasında gösterge niteliğinde olan açıkça baskındır. Bilimsel araştırmada varsayım unsurunun zorunlu olarak yansıtılması (ve konuşmaya sabitlenmesi) nedeniyle bunu dilek kipi takip eder. Emir kipi nadiren sunulur (esas olarak deneyleri açıklarken: sonuçları kontrol edin..., verileri karşılaştırın...).
Nominal karakter, bilimsel üslubun tipik bir özelliğidir ve bu, nesnelerin ve olayların bu üsluptaki niteliksel özelliklerinin varlığıyla açıklanır. Ayrıca bilimsel üslupta isimlerin sıfatlarla birlikte sıklıkla kullanılması bilimsel üslubun amacı - okuyucuyu bilgilendirmek - ile açıklanmaktadır. Büyük sayı konu anlamlarını mümkün olan en kompakt biçimde. Bu bakımdan isimlerin kullanım özelliklerinin bilimsel bir üslupla karakterize edilmesi gerekmektedir.
Animasyonlu isimler, özellikle konuşma dilinde ve sanatsal olmak üzere diğer tarzlara göre çok daha az kullanılır. Sık kullanılan isimler, örneğin -nie, -stvo son ekleriyle nötr isimlerdir, çünkü bu kelimeler soyut kavramları belirtir. İsim sayısı kategorisi bilimsel konuşmada kendine özgü bir şekilde kendini gösterir. Bilimsel literatürde çoğul yerine tekil biçimin kullanılması yaygındır. Bu formlar genelleştirilmiş bir kavramı veya bölünmez bir bütünlüğü belirlemeye hizmet eder. Kullanımları, çoğul biçimlerin bireysel sayılabilir nesneleri gösteren daha spesifik bir anlama sahip olmasıyla açıklanmaktadır, örneğin: Geometrik şekil örnekleri: üçgen, kare, daire. Yabancı stil unsurlarının kullanımı (özellikle duygusal olarak ifade edici ve mecazi), özellikle bilimsel ve teknik çeşitliliği nedeniyle modern Rus bilimsel dili için tipik değildir. Bilimsel sunum, duygusal ve duyusal algıdan ziyade mantıksal algıya yönelik tasarlanmıştır, bu nedenle duygusal dilsel unsurlar bilimsel literatürde belirleyici bir rol oynamaz. Bilimsel bir metinde duygusal unsurların kullanımı büyük ölçüde metnin ait olduğu bilgi alanına göre belirlenir. Örneğin matematikle ilgili bilimsel çalışmalarda, bilimsel araştırmanın sonuçlarının deneysel olarak test edilebilecek ve diyagramlarda somutlaştırılabilecek şekilde sunulması gerektiğinden, yazarın üslupsal bireyselliği burada neredeyse temsil edilmiyor. Konusu toplum ve insanın manevi faaliyeti olan bilimsel ve insani literatürde duygusal unsurlar oldukça geniş bir şekilde temsil edilmektedir. Özellikle bilimsel polemiklerin yer aldığı bölümlerde duygusal unsurlara geniş yer veriliyor. Burada duygusal unsur, bilimsel bir çalışmanın üslup homojenliğini bozmadan sözel dokusuna giriyor. bilimsel konuşma fonetiği sözdizimi
Böylece, araştırma konusunun insan ve doğa olduğu bilimsel ve beşeri bilimler ile bilimsel ve doğal edebiyat, dilin duygusal olarak ifade edici araçlarının kullanılmasına izin verir. Konusu makine olan bilimsel ve teknik literatür, duygusal unsurların kullanımını içermez veya çok az içerir. Aynı şey matematik bilimi için de söylenebilir. Bilimsel bir çalışmanın türü burada daha az önemli değildir. Bu nedenle, yoğunlaştırılmış bilgilerde (özet olarak) duygusal unsur tamamen yoktur; bilimsel ve teknik makalelerde de son derece nadirdir, ancak monografilerde daha yaygındır.
Bilimsel literatürde çeşitli kısaltma türleri yaygın olarak kullanılmaktadır: grafiksel (pub.), alfabetik kısaltmalar (GOST), karmaşık kısaltmalar (Gosplan), sesli harf içermeyen kısaltmalar (milyar), karışık biçimli kısaltmalar (NIITsvetmet). Uygulama kapsamına göre ayırt edilirler: genel kabul görmüş kısaltmalar (GOST, tasarruf bankası vb., Rub.); uzmanlara yönelik literatürde, bibliyografik ve sözlük metinlerinde vb. kullanılan özel kısaltmalar. (yeterlik); yalnızca belirli bir yayın için, örneğin belirli bir endüstrinin bir dergisi için (P - baraj, TS - termoelektrik sistem) benimsenen bireysel kısaltmalar. Metin içerisinde sıklıkla tekrarlanan terim ve kelimeler için kullanılan harfli (koşullu) kısaltmalarda kısaltma kural olarak terimin ilk harflerine göre yapılır. Bu kısaltmaların her biri ilk yazıldığında parantez içinde açıklanmış, daha sonra metinde parantezsiz olarak kullanılmıştır.
Bilimsel konuşma tarzının temel özellikleri
En genel Bu konuşma tarzının özel bir özelliği sunumun mantığıdır. .
Herhangi bir tutarlı ifadenin bu kaliteye sahip olması gerekir. Ancak bilimsel metin, vurgulanan katı mantığıyla diğerlerinden ayrılır. İçindeki tüm parçalar anlam bakımından sıkı bir şekilde birbirine bağlıdır ve kesinlikle sırayla düzenlenmiştir; metinde sunulan gerçeklerden sonuçlar çıkar. Bu, bilimsel konuşmanın tipik araçlarıyla yapılır: cümleleri tekrarlanan isimleri kullanarak, genellikle bir işaret zamiriyle birlikte kullanarak bağlamak.
Zarflar ayrıca düşünce gelişiminin sırasını da gösterir: ilk önce, ilk olarak, sonra, sonra, sonraki; giriş kelimelerinin yanı sıra: birincisi, ikincisi, üçüncüsü, sonunda, dolayısıyla, tam tersi; sendikalar: çünkü, çünkü, dolayısıyla, dolayısıyla. Bağlacın baskınlığı cümleler arasındaki daha büyük bağlantıyı vurgular.
Bilimsel konuşma tarzının bir diğer tipik özelliği doğruluktur. .
Anlamsal doğruluk (belirsizlik), kelimelerin dikkatli seçilmesi, kelimelerin doğrudan anlamlarında kullanılması, terimlerin ve özel kelimelerin geniş kullanımıyla elde edilir. Bilimsel tarzda anahtar kelimelerin tekrarı norm olarak kabul edilir.
Dikkati başka yöne çekme Ve genellik mutlaka her bilimsel metne nüfuz eder.
Bu nedenle hayal edilmesi, görülmesi, hissedilmesi zor olan soyut kavramlar burada yaygın olarak kullanılmaktadır. Bu tür metinlerde genellikle soyut anlamı olan kelimeler bulunur, örneğin: boşluk, hız, zaman, kuvvet, nicelik, nitelik, kanun, sayı, sınır; formüller, semboller, semboller, grafikler, tablolar, diyagramlar, diyagramlar ve çizimler sıklıkla kullanılır.
Bu karakteristiktir burada spesifik kelime dağarcığı bile genel kavramları ifade etme işlevi görüyor .
Örneğin: Filolog dikkatli bir şekilde yani genel olarak bir filolog; Huş ağacı dona iyi tolerans gösterir yani tek bir nesne değil, bir ağaç türü - Genel kavram. Bu, aynı kelimenin bilimsel ve sanatsal konuşmada kullanımının özellikleri karşılaştırıldığında açıkça ortaya çıkar. Sanatsal konuşmada kelime bir terim değildir, sadece bir kavramı değil aynı zamanda sözlü bir sanatsal imgeyi (karşılaştırma, kişileştirme vb.) de içerir.
Bilimin sözcüğü açık ve terminolojiktir.
Karşılaştırmak:
Huş ağacı 1) Yaprak döken ağaç beyaz (daha az sıklıkla koyu) kabuğu ve kalp şeklinde yaprakları vardır. (Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü.) Huş ağacı familyasından ağaç ve çalı cinsi. Kuzeyin ılıman ve soğuk bölgelerinde yaklaşık 120 tür. yarımkürede ve subtropiklerin dağlarında. Orman oluşturan ve dekoratif türler. En önemli çiftlikler B. warty ve B. downy'dir. |
Beyaz huş ağacı Penceremin altında (S. Yesenin.) |
Bilimsel konuşma tarzı, soyut ve gerçek isimlerin çoğul biçimiyle karakterize edilir: uzunluk, büyüklük, frekans; nötr kelimelerin sık kullanımı: eğitim, mülkiyet, anlam.
Yalnızca isimler değil, fiiller de genellikle bilimsel konuşma bağlamında temel ve özel anlamlarıyla değil, genelleştirilmiş soyut anlamlarıyla kullanılır.
Kelimeler: git, takip et, öncülük et, oluştur, belirtü ve diğerleri hareketin kendisini vs. değil, başka, soyut bir şeyi ifade eder:
Bilimsel literatürde, özellikle de matematik literatüründe, gelecek zamanın biçimi sıklıkla eksiktir. gramer anlamı: bir kelime yerine irade kullanılmış öyle, öyle.
Şimdiki zaman fiilleri de her zaman somutluk anlamını almaz: düzenli olarak kullanılır; her zaman belirt. Kusurlu formlar yaygın olarak kullanılmaktadır.
Bilimsel konuşma şu şekilde karakterize edilir: 1. ve 3. şahıs zamirlerinin baskınlığı, kişinin anlamının zayıflaması; Kısa sıfatların sıklıkla kullanılması.
Ancak bilimsel konuşma tarzındaki metinlerin genelliği ve soyutluğu, bunların duygusallık ve ifade gücünden yoksun olduğu anlamına gelmez. Bu durumda amaçlarına ulaşamayacaklardı.
Bilimsel konuşmanın ifade gücü, sanatsal konuşmanın ifade gücünden farklıdır; çünkü öncelikle kelimelerin kullanımının doğruluğu, sunumun mantığı ve ikna ediciliği ile ilişkilidir. Çoğu zaman, popüler bilim literatüründe mecazi araçlar kullanılır.
Bilimde yerleşmiş ve metafor türüne göre oluşturulmuş terimleri karıştırmayın (biyolojide - dil, havaneli, şemsiye; teknolojide - debriyaj, pençe, omuz, gövde; coğrafyada - taban (dağlar), sırt) gazetecilik veya sanatsal konuşma tarzında mecazi ve ifade edici amaçlarla terimlerin kullanılması, bu kelimelerin terim olmaktan çıkması durumunda ( hayatın nabzı, siyasi barometre, müzakereler durdu vesaire.).
Bilimsel bir konuşma tarzında ifade gücünü geliştirmek özellikle popüler bilim literatüründe, polemik niteliğindeki eserlerde, tartışma yazılarında, kullanılmış :
1) yoğunlaştırıcı parçacıklar, zamirler, zarflar: yalnızca, kesinlikle, yalnızca;
2) aşağıdaki gibi sıfatlar: devasa, en avantajlı, en büyük, en zorlardan biri;
3) “sorunlu” sorular: aslında hücre ne tür vücutlara sahiptir? çevre?, bunun nedeni nedir?
Objektiflik- bilimsel konuşma tarzının bir başka işareti. Bilimsel teoriler ve yasalar, bilimsel gerçekler, olaylar, deneyler ve bunların sonuçları - bunların hepsi bilimsel konuşma tarzıyla ilgili metinlerde sunulmaktadır.
Ve tüm bunlar, objektif ve güvenilir niceliksel ve niteliksel özellikler gerektirir. Bu nedenle ünlem cümleleri çok nadir kullanılır. Bilimsel bir metinde kişisel, öznel bir görüş kabul edilemez; I zamirinin ve fiillerin birinci tekil şahısta kullanılması alışılmış bir şey değildir. Burada belirsiz kişisel cümleler daha sık kullanılmaktadır ( bunu düşün...), kişisel olmayan ( biliniyor ki...), kesinlikle kişisel ( soruna bakalım....).
Bilimsel konuşma tarzında birkaç alt stil veya çeşit ayırt edilebilir:
a) aslında bilimsel (akademik) - en katı, kesin; tezler, monografiler, bilimsel dergilerde makaleler, talimatlar, GOST standartları, ansiklopediler yazıyor;
b) popüler bilim (bilimsel ve gazetecilik) yazıyorlar bilim makaleleri gazetelerde, popüler bilim dergilerinde, popüler bilim kitaplarında; buna radyo ve televizyonda bilimsel konularda yapılan kamuya açık konuşmalar, bilim adamlarının ve uzmanların kitlesel dinleyiciler önünde yaptığı konuşmalar dahildir;
c) bilimsel ve eğitimsel (farklı türdeki eğitim kurumları için çeşitli konularda eğitim literatürü; referans kitapları, kılavuzlar).
| Muhatap amacı | Akademik |
|
|
| Gerçeklerin ve terimlerin seçimi | Akademik | Bilimsel ve eğitici Tüm terimler açıklandı | Popüler Bilim Asgari terminoloji. |
| Başlıca konuşma türü Başlık | Akademik muhakeme | Bilimsel ve eğitici Türü yansıtır Eğitim materyali | Popüler Bilim Anlatım İlgi çekici ve ilgi uyandırıcı |
Bilimsel konuşma tarzının sözcüksel özellikleri
Bilimsel bir metnin ve söz varlığının temel amacı olguları, nesneleri belirtmek, adlandırmak ve açıklamaktır ve bunun için öncelikle isimlere ihtiyacımız var.
Bilimsel tarzdaki kelime dağarcığının en yaygın özellikleri şunlardır:
a) kelimelerin gerçek anlamlarıyla kullanılması;
b) figüratif araçların eksikliği: lakaplar, metaforlar, sanatsal karşılaştırmalar, şiirsel semboller, abartılar;
c) Soyut kelime ve terimlerin yaygın kullanımı.
Bilimsel konuşmada üç kelime katmanı vardır:
Kelimeler üslup açısından tarafsızdır, yani. farklı tarzlarda yaygın olarak kullanılır.
Örneğin: o, beş, on; içinde, üzerinde, için; siyah, beyaz, büyük; gider, olur vesaire.;
Genel bilimsel kelimeler, yani. herhangi bir bilimin değil, farklı bilimlerin dilinde meydana gelir.
Örneğin: merkez, kuvvet, derece, büyüklük, hız, ayrıntı, enerji, benzetme vesaire.
Bu, çeşitli bilimlerin metinlerinden alınan ifade örnekleriyle doğrulanabilir: idari merkez, Rusya'nın Avrupa kısmının merkezi, şehir merkezi; ağırlık merkezi, hareket merkezi; dairenin merkezi.
Herhangi bir bilimin terimleri, örn. son derece uzmanlaşmış kelime dağarcığı. Terimdeki en önemli şeyin doğruluk ve netlik olduğunu zaten biliyorsunuz.
Bilimsel konuşma tarzının morfolojik özellikleri
1. ve 2. tekil şahıslardaki fiiller pratikte bilimsel metinlerde kullanılmaz. İÇİNDE edebi metin sıklıkla kullanılırlar.
Şimdiki zamandaki “zamansız” anlamı olan fiiller, fiil isimlerine çok yakındır: aşağı sıçrama - sıçrama, geri sarma - geri sarma; ve tam tersi: doldur - doldurur.
Sözlü isimler nesnel süreçleri ve olguları iyi bir şekilde aktarır, bu nedenle bilimsel metinlerde sıklıkla kullanılırlar.
Bilimsel bir metinde çok az sıfat vardır ve bunların çoğu terimlerin bir parçası olarak kullanılır ve kesin, son derece özel bir anlama sahiptir. Edebi bir metinde yüzde olarak sıfatlar daha fazla bulunur ve burada epitetler ve sanatsal tanımlar ağır basar.
Bilimsel üslupta konuşmanın bölümleri ve bunların gramer biçimleri diğer üsluplardan farklı şekilde kullanılır.
Bu özellikleri belirlemek için biraz araştırma yapalım.
Bilimsel konuşma tarzının sözdizimsel özellikleri
Tipik bilimsel konuşmalar şunlardır:
a) aşağıdaki gibi özel devrimler: Mendeleev'e göre deneyimlerden;
c) kelimelerin kullanımı: verilen, bilinen, bir iletişim aracı olarak uygun;
d) genel durumlar zincirinin kullanılması: Bir atomun X-ışınlarının dalga boyuna bağımlılığının belirlenmesi.(Kapitsa.)
Bilimsel konuşmada diğer tarzlara göre daha fazla karmaşık cümleler, özellikle de karmaşık cümleler kullanılır.
Açıklayıcı maddeler içeren bileşikler bir genellemeyi ifade eder, tipik bir olguyu, şu veya bu modeli ortaya çıkarır.
Kelimeler bilindiği gibi, bilim adamları bunun açık olduğuna inanıyor vesaire. Bir kaynağa atıfta bulunurken herhangi bir olguyu veya hükmü belirtin.
ile karmaşık cümleler ikincil nedenler bilimsel konuşmada yaygın olarak kullanılmaktadır çünkü bilim ortaya koymaktadır nedensel bağlantılar gerçeklik fenomenleri. Bu cümlelerde ortak bağlaç olarak kullanılırlar ( çünkü, o zamandan beri, çünkü, o zamandan beri) ve kitap ( şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı).
Bilimsel konuşmada karşılaştırmalar, bir olgunun özünü daha derinlemesine ortaya çıkarmaya, diğer olgularla olan bağlantılarını keşfetmeye yardımcı olur. Sanat eseri asıl amaçları sanatçının tasvir ettiği görüntüleri, resmi, kelimeleri canlı ve duygusal bir şekilde ortaya çıkarmaktır.
Çoğu zaman ortaçların kullanımı ve katılımcı ifadeler.
İfade araçlarını kullanma
Bilimsel konuşmanın genelliği ve soyutluğu ifade gücünü dışlamaz. Bilim adamları, en önemli anlamsal noktaları vurgulamak ve izleyiciyi ikna etmek için mecazi bir dil kullanır.
Karşılaştırmak - mantıksal düşünme biçimlerinden biri.
Çirkin (görüntüden yoksun), örneğin: Borofluorürler klorürlere benzer.
Genişletilmiş karşılaştırma
…Tarihte yeni Rusya olgusal malzemenin “fazlasıyla” karşılaşıyoruz. Onu tamamen araştırma sistemine dahil etmek imkansız hale geliyor, çünkü o zaman sibernetikte "gürültü" denilen şeyi elde edeceğiz. Şunu hayal edelim: Bir odada birkaç kişi oturuyor ve birden herkes aynı anda aile meseleleri hakkında konuşmaya başlıyor. Sonuçta hiçbir şey bilmeyeceğiz. Gerçeklerin çokluğu seçiciliği gerektirir. Ve tıpkı akustikçilerin kendilerini ilgilendiren sesi seçmesi gibi, biz de seçilen konuyu, yani ülkemizin etnik tarihini aydınlatmak için gereken gerçekleri seçmeliyiz. (L.N. Gumilev. Rusya'dan Rusya'ya).
Figüratif karşılaştırma
İnsan toplumu, kendi türleriyle çevrelenmiş dalgalar gibi bireysel insanların sürekli birbirleriyle çarpıştığı, ortaya çıktığı, büyüdüğü ve kaybolduğu ve denizin - toplumun - sonsuza dek kaynadığı, çalkalandığı ve asla sessiz olmadığı çalkantılı bir deniz gibidir. .
Sorunlu konular
Karşımıza çıkan ilk soru şudur: Sosyoloji nasıl bir bilimdir? Çalışmasının konusu nedir? Son olarak bu disiplinin ana bölümleri nelerdir?
(P. Sorokin. Genel sosyoloji)
Dilin bilimsel tarzda kullanımına ilişkin sınırlamalar
– Edebiyat dışı kelime dağarcığının kabul edilemezliği.
– Sen, sen fiillerinin ve zamirlerinin neredeyse hiç 2. şahıs şekli yoktur.
– Sınırlı kullanım tamamlanmamış cümleler.
– Duyguları ifade eden kelime dağarcığı ve ifadelerin kullanımı sınırlıdır.
Yukarıdakilerin tümü bir tabloda sunulabilir
Bilimsel konuşma tarzının özellikleri
| Kelime hazinesinde | a) şartlar; b) kelimenin netliği; c) anahtar kelimelerin sık sık tekrarlanması; d) mecazi araçların eksikliği; |
| Kelimenin bir parçası olarak
| a) uluslararası kökler, önekler, son ekler; b) soyut anlam veren son ekler; |
| Morfolojide
| a) isimlerin baskınlığı; b) soyut sözel isimlerin sık kullanımı; c) I, you zamirleri ile 1. ve 2. tekil şahıs fiillerinin seyrekliği; d) ünlem parçacıklarının ve ünlemlerin seyrekliği; |
| Sözdiziminde | a) doğrudan kelime sırası (tercih edilir); b) ifadelerin yaygın kullanımı isim + isim cinste P.; c) belli belirsiz kişisel ve kişisel olmayan cümlelerin baskınlığı; d) tamamlanmamış cümlelerin nadir kullanımı; e) çok sayıda karmaşık cümle; f) katılımcı ve katılımcı ifadelerin sık kullanımı; |
| Temel konuşma türü
| Muhakeme ve açıklama |
Bilimsel üslup örneği
Yazım reformu 1918 Yazıyı canlı konuşmaya yaklaştırdı (yani, fonemik yerine bir dizi geleneksel ortogramı ortadan kaldırdı). Yazılışın canlı konuşmaya yaklaşımı genellikle ters yönde bir harekete neden olur: Telaffuzu yazıma yaklaştırma isteği...
Ancak yazının etkisi, iç fonetik eğilimlerin gelişmesiyle kontrol altına alındı. Yalnızca bu imla özelliklerinin edebi telaffuz üzerinde güçlü bir etkisi vardı. Bu, I.A. yasasına göre Rus fonetik sisteminin geliştirilmesine yardımcı oldu. Baudouin de Courtenay ya da bu sistemdeki deyimsel birimlerin ortadan kaldırılmasına katkıda bulundu...
Aynı zamanda şunu da vurgulamak gerekir ki, bu özellikler ilk olarak 19. yüzyılın sonlarında biliniyordu. ve ikincisi, şimdi bile modern Rusya'da tamamen galip sayılamazlar. edebi telaffuz. Eski edebi normlar onlarla yarışıyor.
