2.1. Genel bilimsel yöntemler 5

2.2. Ampirik ve teorik bilgi yöntemleri. 7

1. Bibliyografya. 12

1. Metodoloji ve yöntem kavramı.

Herhangi bir bilimsel araştırma, belirli yöntem ve yöntemlerle, belirli kurallara göre yapılır. Bu teknikler, yöntemler ve kurallar sisteminin doktrinine metodoloji denir. Ancak literatürde “metodoloji” kavramı iki anlamda kullanılmaktadır:

1) herhangi bir faaliyet alanında (bilim, siyaset vb.) kullanılan bir dizi yöntem;

2) bilimsel biliş yönteminin doktrini.

Metodoloji ("yöntem" ve "loji" den) - yapı, mantıksal organizasyon, yöntemler ve faaliyet araçlarının doktrini.

Bir yöntem, pratik veya teorik aktivitenin bir dizi teknik veya işlemidir. Yöntem ayrıca, incelenen nesnenin davranış yasalarına dayanan gerçekliğin teorik ve pratik gelişiminin bir biçimi olarak da karakterize edilebilir.

Bilimsel bilgi yöntemleri, sözde genel yöntemleri içerir, yani. evrensel düşünme yöntemleri, genel bilimsel yöntemler ve belirli bilimlerin yöntemleri. Yöntemler ayrıca ampirik bilginin (yani deneyim sonucunda elde edilen bilgi, deneysel bilgi) ve özü fenomenlerin özü, iç bağlantıları hakkında bilgi olan teorik bilginin oranına göre de sınıflandırılabilir. Bilimsel bilgi yöntemlerinin sınıflandırılması, Şek. 1.2.

Her endüstri, çalışma konusunun özü nedeniyle kendine özgü bilimsel, özel yöntemlerini uygular. Ancak, genellikle belirli bir bilime özgü yöntemler diğer bilimlerde kullanılır. Bunun nedeni, bu bilimlerin çalışma nesnelerinin de bu bilimin yasalarına tabi olmasıdır. Örneğin, biyolojik araştırma nesnelerinin şu veya bu şekilde maddenin hareketinin fiziksel ve kimyasal biçimlerini içerdiği ve bu nedenle fiziksel ve kimyasal yasalara tabi olduğu temelinde biyolojide fiziksel ve kimyasal araştırma yöntemleri kullanılır.

Bilgi tarihinde iki evrensel yöntem vardır: diyalektik ve metafizik. Bunlar genel felsefi yöntemlerdir.

Diyalektik yöntem, tutarsızlığı, bütünlüğü ve gelişimi içinde gerçekliğin bir bilgi yöntemidir.

Metafizik yöntem, diyalektik yönteme zıt bir yöntemdir, olguları karşılıklı bağlantı ve gelişimleri dışında ele alır.

19. yüzyılın ortalarından itibaren, metafizik yöntem, diyalektik yöntemle doğa biliminden giderek daha fazla yer değiştirdi.

2. Bilimsel bilgi yöntemleri

2.1. Genel bilimsel yöntemler

Genel bilimsel yöntemlerin oranı bir diyagram şeklinde de gösterilebilir (Şekil 2).

Bu yöntemlerin kısa açıklaması.

Analiz, bir nesnenin kendisini oluşturan parçalara zihinsel veya gerçek olarak ayrıştırılmasıdır.

Sentez, analiz sonucu bilinen unsurların tek bir bütün halinde birleştirilmesidir.

Genelleme - bireyden genele, daha az genelden daha genele zihinsel geçiş süreci, örneğin: "bu metal elektriği iletir" yargısından, yargıdan "tüm metaller elektriği iletir" yargısına geçiş : "enerjinin mekanik şekli ısıya dönüşür" önermesine "enerjinin her şekli ısı enerjisine dönüşür" önermesine.

Soyutlama (idealleştirme) - çalışmanın amaçlarına uygun olarak incelenen nesnede belirli değişikliklerin zihinsel olarak tanıtılması. İdealleştirmenin bir sonucu olarak, bu çalışma için gerekli olmayan nesnelerin bazı özellikleri, özellikleri dikkate alınmayabilir. Mekanikte böyle bir idealleştirmenin bir örneği, maddi bir noktadır, yani. Kütlesi olan ama boyutu olmayan nokta. Aynı soyut (ideal) nesne kesinlikle katı bir cisimdir.

Tümevarım, bir dizi belirli tekil gerçeğin gözlemlenmesinden genel bir konum türetme sürecidir, yani. özelden genele bilgi. Uygulamada, en sık olarak, nesnelerin yalnızca bir bölümünün bilgisine dayanarak kümenin tüm nesneleri hakkında bir sonuca varmayı içeren eksik tümevarım kullanılır. Deneysel araştırmaya dayanan ve teorik gerekçeleri içeren eksik tümevarıma bilimsel tümevarım denir. Bu tür tümevarımın sonuçları genellikle olasılıklıdır. Bu riskli ama yaratıcı bir yöntemdir. Deneyin katı bir formülasyonu, mantıksal sıra ve sonuçların titizliği ile güvenilir bir sonuç verebilir. Ünlü Fransız fizikçi Louis de Broglie'ye göre, bilimsel tümevarım gerçekten bilimsel ilerlemenin gerçek kaynağıdır.

Tümdengelim, genelden özele veya daha az genele analitik akıl yürütme sürecidir. Genelleme ile yakından ilgilidir. İlk genel önermeler yerleşik bir bilimsel gerçekse, o zaman doğru sonuç her zaman tümdengelim yoluyla elde edilecektir. Tümdengelim yöntemi özellikle matematikte önemlidir. Matematikçiler matematiksel soyutlamalarla çalışırlar ve akıl yürütmelerini genel ilkeler üzerine kurarlar. Bu genel hükümler, belirli, özel sorunların çözümü için geçerlidir.

Analoji, diğer özelliklerdeki yerleşik benzerliklerine dayanarak, herhangi bir özellikteki iki nesnenin veya fenomenin benzerliği hakkında olası, makul bir sonuçtur. Basitle analoji, daha karmaşık olanı anlamamızı sağlar. Böylece, en iyi evcil hayvan ırklarının yapay seçilimine benzetme yaparak, Charles Darwin hayvan ve bitki dünyasında doğal seçilim yasasını keşfetti.

Modelleme, bilgi nesnesinin özelliklerinin özel olarak düzenlenmiş analogu - model üzerinde yeniden üretilmesidir. Modeller gerçek (maddi) olabilir, örneğin uçak modelleri, bina modelleri, fotoğraflar, protezler, bebekler vb. ve bir dil (hem doğal insan dili hem de özel diller, örneğin matematik dili) aracılığıyla oluşturulan ideal (soyut) olanlar. Bu durumda, matematiksel bir modelimiz var. Genellikle bu, ilişkileri tanımlayan bir denklem sistemidir. incelenen sistemde.

Tarihsel yöntem, incelenen nesnenin tarihinin tüm ayrıntıları ve kazaları hesaba katarak tüm çok yönlülüğüyle yeniden üretilmesini gerektirir. Mantıksal yöntem, aslında, incelenen nesnenin tarihinin mantıksal olarak yeniden üretilmesidir. Aynı zamanda, bu tarih, tesadüfi, önemsiz, yani. deyim yerindeyse aynı tarihsel yöntemdir, ancak tarihsel biçiminden kurtulmuştur.

Sınıflandırma - belirli nesnelerin ortak özelliklerine bağlı olarak sınıflara (bölümler, kategoriler) dağıtılması, belirli bir bilgi dalının tek bir sisteminde nesne sınıfları arasındaki düzenli bağlantıları sabitleme. Her bilimin oluşumu, incelenen nesnelerin, fenomenlerin sınıflandırmalarının oluşturulması ile ilişkilidir.

2. 2 Ampirik ve teorik bilgi yöntemleri.

Ampirik ve teorik bilgi yöntemleri Şek.3'te şematik olarak sunulmuştur.

gözlem.

Gözlem, dış dünyadaki nesnelerin ve fenomenlerin duyusal bir yansımasıdır. Bu, çevreleyen gerçekliğin nesneleri hakkında bazı birincil bilgilerin elde edilmesini sağlayan ilk deneysel bilgi yöntemidir.

Bilimsel gözlem, bir dizi özellik ile karakterize edilir:

amaçlılık (çalışmanın görevini çözmek için gözlem yapılmalıdır);

düzenlilik (gözlem kesinlikle araştırma görevi temelinde hazırlanan plana göre yapılmalıdır);

aktivite (araştırmacı aktif olarak araştırmalı, gözlemlenen fenomende ihtiyaç duyduğu anları vurgulamalıdır).

Bilimsel gözlemlere her zaman bilgi nesnesinin bir tanımı eşlik eder. İkincisi, çalışmanın konusunu oluşturan incelenen nesnenin teknik özelliklerini, yönlerini düzeltmek için gereklidir. Gözlem sonuçlarının açıklamaları, araştırmacıların ampirik genellemeler oluşturduğu, incelenen nesneleri belirli parametrelere göre karşılaştırdığı, bazı özelliklere, özelliklere göre sınıflandırdığı ve oluşum aşamalarının sırasını bulduğu, bilimin ampirik temelini oluşturur. gelişim.

Gözlem yapma yöntemine göre doğrudan ve dolaylı olabilirler.

Doğrudan gözlem ile, nesnenin belirli özellikleri, yanları yansıtılır, insan duyuları tarafından algılanır. Şu anda, doğrudan görsel gözlem, uzay araştırmalarında önemli bir bilimsel bilgi yöntemi olarak yaygın olarak kullanılmaktadır. İnsanlı bir yörünge istasyonundan yapılan görsel gözlemler, görünür aralıkta uzaydan atmosfer, kara yüzeyi ve okyanus parametrelerini incelemek için en basit ve en etkili yöntemdir. Yapay bir Dünya uydusunun yörüngesinden insan gözü, bulut örtüsünün sınırlarını, bulut türlerini, çamurlu nehir sularının denize çıkarılmasının sınırlarını vb.

Bununla birlikte, çoğu zaman gözlem dolaylıdır, yani belirli teknik araçlar kullanılarak gerçekleştirilir. Örneğin, 17. yüzyılın başlangıcından önce, gökbilimciler gök cisimlerini çıplak gözle gözlemledilerse, Galileo'nun 1608'de bir optik teleskopu icadı, astronomik gözlemleri yeni, çok daha yüksek bir düzeye çıkardı.

Gözlemler genellikle bilimsel bilgide önemli bir buluşsal rol oynayabilir. Gözlem sürecinde, bir veya başka bir bilimsel hipotezin doğrulanmasına izin vererek tamamen yeni fenomenler keşfedilebilir. Yukarıdakilerden, gözlemlerin, çevremizdeki dünya hakkında kapsamlı bilgi toplamayı sağlayan çok önemli bir ampirik bilgi yöntemi olduğu sonucu çıkar.

Bilimsel araştırma metodolojisinin temelleri özetlenir, çeşitli bilimsel bilgi seviyeleri dikkate alınır. Araştırma yönünün seçimi, bilimsel ve teknik bir sorunun formülasyonu, teorik ve deneysel araştırmanın yürütülmesi ve bilimsel çalışmanın sonuçlarının resmileştirilmesi için öneriler de dahil olmak üzere araştırma çalışmasının aşamaları vurgulanır. Buluş yaratıcılığın temelleri, patent araştırması ve yaklaşık bir yüksek lisans tez planı da dikkate alınır.
270800.68 - "İnşaat" yüksek lisans programı "Yeraltı ve kentsel inşaat" hazırlık yönündeki Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Standardı gerekliliklerine uygundur. "Bilimsel araştırma metodolojisi" disiplininin içeriğine karşılık gelir.
Sınava hazırlanırken öğrencilerin bilgilerini sistematize etmek ve derinleştirmek için tasarlanmıştır.

Bölüm 1. BİLİMSEL BİLGİNİN METODOLOJİK TEMELLERİ.
1.1. bilimin tanımı
Bilim, doğa, toplum ve düşünce hakkında yeni bilgiler edinmeyi amaçlayan bir araştırma alanıdır. Bilim, manevi kültürün en önemli bileşenidir. Aşağıdaki birbiriyle ilişkili özelliklerle karakterize edilir:
- doğa, insan, toplum hakkında bir dizi nesnel ve makul bilgi;
- yeni güvenilir bilgi edinmeyi amaçlayan faaliyetler;
- biliş ve bilginin varlığını, işleyişini ve gelişimini sağlayan bir dizi sosyal kurum.
"Bilim" terimi ayrıca belirli bilimsel bilgi alanlarına atıfta bulunmak için kullanılır: matematik, fizik, biyoloji, vb.
Bilimin amacı, öznel ve nesnel dünya hakkında bilgi edinmektir.
Bilimin görevleri şunlardır:
- gerçeklerin toplanması, tanımlanması, analizi, genelleştirilmesi ve açıklanması;
- doğanın, toplumun, düşüncenin ve bilişin hareket yasalarının keşfi;
- edinilen bilginin sistemleştirilmesi;

İÇİNDEKİLER
Giriiş.
Bölüm 1. Bilimsel bilginin metodolojik temelleri.
1.1. Bilimin tanımı.
1.2. Bilim ve gerçekliğin diğer gelişim biçimleri.
1.3. Bilimin gelişimindeki ana aşamalar.
1.4. Bilimsel bilgi kavramı.
1.5. Bilimsel bilgi yöntemleri.
1.6. Metodolojinin etik ve estetik temelleri.
Kendini kontrol etmek için sorular.
Bölüm 2. Bilimsel araştırmanın yönünü seçme.
Bilimsel ve teknik bir problemin ifadesi ve araştırma çalışmasının aşamaları.
2.1. Bilimsel araştırma yönünü seçme yöntemleri ve hedefleri.
2.2. Bilimsel ve teknik sorun bildirimi. Araştırma çalışmalarının aşamaları.
2.3. Çalışmanın alaka düzeyi ve bilimsel yeniliği.
2.4. Çalışan bir hipotez önermek. Kendini kontrol etmek için sorular.
Bölüm 3. Bilimsel bilginin araştırılması, toplanması ve işlenmesi.
3.1. Belgesel bilgi kaynakları.
3.2. Belge analizi.
3.3. Bilimsel bilginin araştırılması ve toplanması.
3.4. Elektronik bilgi kaynakları biçimleri.
3.5. Bilimsel bilginin işlenmesi, sabitlenmesi ve saklanması. Kendini kontrol etmek için sorular.
Bölüm 4. Teorik ve deneysel çalışmalar.
4.1. Teorik araştırma yöntemleri ve özellikleri.
4.2. Teorik araştırmanın yapısı ve modelleri.
4.3. Deneysel çalışmalar hakkında genel bilgiler.
4.4. Deneyin metodolojisi ve planlaması.
4.5. Deneysel çalışmaların metrolojik desteği.
4.6. Deneycinin işyerinin organizasyonu.
4.7. Psikolojik faktörlerin deneyin seyrine ve kalitesine etkisi.
Kendini kontrol etmek için sorular.
Bölüm 5. Deneysel çalışmaların sonuçlarının işlenmesi.
5.1. Rastgele hatalar teorisinin temelleri ve ölçümlerdeki rastgele hataları tahmin etme yöntemleri.
5.2. Güven olasılığını kullanarak ölçümlerin aralık tahmini.
5.3. Ölçüm sonuçlarının grafiksel olarak işlenmesi için yöntemler.
5.4. Bilimsel araştırma sonuçlarının kaydı.
5.5. sözlü bilgi sunumu.
5.6. Bilimsel çalışmanın sonuçlarının sunumu ve tartışılması.
Kendini kontrol etmek için sorular.
Bölüm 6. Yüksek lisans tezi kavramı ve yapısı.
6.1. Yüksek lisans tezi kavramı ve özellikleri.
6.2. Yüksek lisans tezinin yapısı.
6.3. Çalışmanın amaç ve hedeflerinin formüle edilmesi.
Kendini kontrol etmek için sorular.
Bölüm 7. Yaratıcı yaratıcılığın temelleri.
7.1. Genel bilgi.
7.2. Buluşun amaçları.
7.3. Bir buluşun patentlenebilirliği için koşullar.
7.4. Faydalı modelin patentlenebilirlik koşulları.
7.5. Bir endüstriyel tasarımın patentlenebilirliği için koşullar.
7.6. Patent araştırması.
Kendini kontrol etmek için sorular.
Bölüm 8. Bilimsel ekibin organizasyonu. Bilimsel aktivitenin özellikleri.
8.1. Bilimsel ekibin yapısal organizasyonu ve bilimsel araştırmayı yönetme yöntemleri.
8.2. Bilimsel ekibin faaliyetlerini düzenlemenin temel ilkeleri.
8.3. Bilimsel ekibi toplama yöntemleri.
8.4. Lider ve ast arasındaki ilişkinin psikolojik yönleri.
8.5. Bilimsel aktivitenin özellikleri.
Kendini kontrol etmek için sorular.
Bölüm 9. Modern toplumda bilimin rolü.
9.1. Bilimin sosyal işlevleri.
9.2. Bilim ve ahlak.
9.3. Bilim ve uygulamadaki çelişkiler.
Kendini kontrol etmek için sorular.
Bibliyografya.

Uygun bir formatta ücretsiz e-kitabı indirin, izleyin ve okuyun:
Araştırma Metodolojisi kitabını indirin, ders kitabı, Ponomarev A.B., Pikuleva E.A., 2014 - fileskachat.com, hızlı ve ücretsiz indirme.

Yöntem, yardımıyla pratik ve teorik olarak gerçekliği inceleyip ustalaşabileceği bir dizi işlem ve teknik olarak anlaşılır. Yöntem sayesinde, bir kişi, amacına ulaşabileceği ve ulaşabileceği bir kurallar, ilkeler ve gereksinimler sistemi ile silahlandırılır. Bir veya başka bir yönteme sahip olan bir kişi, belirli bir sorunu çözmek için hangi sırayla ve belirli eylemlerin nasıl gerçekleştirileceğini anlayabilir.

Bütün bir bilgi alanı, uzun süredir yöntemleri inceliyor - bilimsel araştırma metodolojisi. Yunancadan çevrilen "metodoloji" kavramı "yöntem doktrini" olarak çevrilir. Modern metodolojinin temelleri modern zamanların biliminde atılmıştır. Bu nedenle, eski Mısır'da geometri, arazi tahsislerini ölçmek için prosedürlerin sırasının belirlendiği bir normatif reçete biçimiydi. Platon, Sokrates, Aristoteles gibi bilim adamları da metodoloji çalışmasıyla meşguldü.

Bilimsel araştırmanın insan metodolojisinin düzenliliklerini incelemekle meşgul olarak, bu temelde uygulanması için yöntemler geliştirir. Metodolojinin en önemli görevi, kökeni, özü, etkinliği vb. Gibi çeşitli çalışmaları incelemektir.

Bilimsel araştırma metodolojisi aşağıdaki seviyelerden oluşur:

1. Spesifik bilimsel metodoloji - araştırma yöntem ve tekniklerine odaklanır.

2. Genel bilimsel metodoloji - çeşitli bilimlerde faaliyet gösteren yöntemlerin, ilkelerin ve bilgi biçimlerinin doktrinidir. Burada öne çıkan (deney, gözlem) ve genel mantıksal yöntemler (analiz, tümevarım, sentez vb.).

3. Felsefi metodoloji - tüm bilimlerde bilgi için kullanılabilecek felsefi hükümler, yöntemler, fikirler içerir. Zamanımızdan bahsetmişken, bu seviye pratikte kullanılmamaktadır.

Modern metodolojiye dayanan bilimsel araştırma kavramı şunları içerir:

Çalışma nesnesinin varlığı;

· Yöntemlerin geliştirilmesi, gerçeklerin belirlenmesi, hipotezlerin formülasyonu, nedenlerin açıklığa kavuşturulması;

· Hipotez ve yerleşik gerçeklerin net bir şekilde ayrılması;

· Olguların ve gerçeklerin öngörülmesi ve açıklanması.

Bilimsel araştırmanın amacı, uygulanmasından sonra elde edilen nihai sonuçtur. Ve her yöntem belirli hedeflere ulaşmak için kullanılıyorsa, metodoloji bir bütün olarak aşağıdaki görevleri çözmek için tasarlanmıştır:

1. Hareket eden kuvvetlerin, temellerin, ön koşulların, bilişsel aktivitenin işleyiş kalıplarının, bilimsel bilginin tanımlanması ve anlaşılması.

2. Tasarım faaliyetlerinin organizasyonu, analizi ve eleştirisi.

Ek olarak, modern metodoloji aşağıdaki gibi hedefleri takip eder:

3. Gerçeğin incelenmesi ve metodolojik araçların zenginleştirilmesi.

4. Bir kişinin düşüncesi ile gerçekliği arasında bir bağlantı bulmak.

5. Biliş pratiğinde zihinsel gerçeklik ve aktivitede bağlantı ve ara bağlantı bulma.

6. Sembolik bilgi sistemlerine karşı yeni bir tutum ve anlayışın geliştirilmesi.

7. Somut bilimsel düşüncenin ve felsefi natüralizmin evrenselliğinin üstesinden gelmek.

Bilimsel araştırma metodolojisi sadece bir dizi bilimsel yöntem değil, unsurları birbiriyle yakın etkileşim içinde olan gerçek bir sistemdir. Öte yandan, hakim durum tayin edilemez. Metodolojinin hem hayal gücünün derinliğini hem de zihnin esnekliğini ve fantezinin gelişimini, ayrıca gücü ve sezgiyi içermesine rağmen, bir kişinin yaratıcı gelişiminde sadece yardımcı bir faktördür.

Bu teknikler, yöntemler ve kurallar sisteminin doktrinine metodoloji denir. Ancak literatürde “metodoloji” kavramı iki anlamda kullanılmaktadır:

• 1) herhangi bir faaliyet alanında (bilim, siyaset vb.) kullanılan bir dizi yöntem;
• 2) bilimsel biliş yönteminin doktrini.

Her bilimin kendi metodolojisi vardır. Diğer yazarlara göre metodoloji, hukuk bilimlerinde konularını incelemek için kullanılan yöntemlerin doktrinidir. Nihayetinde, bilimsel araştırma metodolojisi, biliş yöntemlerinin (yönteminin) doktrini olarak anlaşılır, yani. bilişsel görevlerin başarılı bir şekilde çözülmesine yönelik ilkeler, kurallar, yöntemler ve teknikler sistemi hakkında.

Aşağıdaki metodoloji seviyeleri vardır:

• 1. Tüm bilimlerle ilgili olarak evrensel olan ve içeriği felsefi ve genel bilimsel biliş yöntemlerini içeren genel metodoloji.
• 2. Felsefi, genel bilimsel ve özel biliş yöntemleriyle oluşturulan bir grup ilgili bilim için özel bilimsel araştırma metodolojisi.
• 3. İçeriği felsefi, genel bilimsel, özel ve özel biliş yöntemlerini içeren belirli bir bilimin bilimsel araştırma metodolojisi.

Metodoloji - araştırma yöntem ve tekniklerinin doktrini olarak - araştırmanın genel yönünü oluşturan belirli biliş yöntemlerinin temel özelliklerini dikkate alır. Bu yöntemler, çalışmanın ampirik ve teorik aşamalarının teknik ve yöntemlerini içerir.

Bilimsel bilgi metodolojisinin değeri, tüm bilimsel bilgi hacmini sistematikleştirmenize ve daha fazla, etkili araştırma alanlarının geliştirilmesi için koşullar yaratmanıza izin vermesi gerçeğinde yatmaktadır. Bilimsel bilgi metodolojisinin ana görevi, bilimin gelişiminin kazanımlarının pratik amaçlar için kullanılmasına izin veren birikmiş bilimsel bilginin sentezidir. Metodoloji, çeşitli bilgi sistemlerinin edinildiği, tanımlandığı ve inşa edildiği yöntem, araç ve teknikleri inceler.

Metodolojik aparat şunları içerir:

• - bilimsel araştırmaların organizasyonu ve yürütülmesi ilkeleri;
• - bilimsel araştırma yöntemleri ve stratejisini belirleme yolları;
• - bilimsel aygıt: bilimsel araştırmanın kavramsal ve kategorik temeli (ilgi, bilimsel yenilik, buluşsal değer, teorik ve pratik önem, problemler, nesne, konu, hipotez, amaç ve görev).

Bilimsel araştırmanın tüm bileşenleri birlikte metodolojik aparatın temeli olarak hizmet eder, bu nedenle bilimsel araştırma, sonuçları bir kavramlar, yasalar, teoriler sistemi şeklinde sunulan amaçlı bilgi olarak anlaşılır.

Bilgi metodolojisinin temel ilkeleri:

• - birbirine bağımlı olan teori ve pratiğin birliği ilkesi - teorik bir pozisyonun gerçeğinin kriteri. Pratiğe dayanmayan bir teori spekülatif ve sonuçsuz kalır. Teori, uygulamaya giden yolu aydınlatmak için tasarlanmıştır. Bilimsel teori tarafından yönlendirilmeyen uygulama, kendiliğindenlik, uygun amaçlılık eksikliği ve verimsizlikten muzdariptir;
• - belirli bir fenomeni karakterize eden tüm faktörlerin dikkate alınmasını gerektiren nesnellik ilkesi.Araştırmacının sanatı, fenomenin özüne harici, öznel bir şey getirmeden nüfuz etmenin yollarını ve araçlarını bulmaktır;
• - nesnel süreçlerin temel yönlerini ve modellerini ve bunların değerlendirilmesine yönelik özel yaklaşımları gösteren özgüllük ilkesi;
• - Bilgi nesnesindeki farklılıkların, nicel ve nitel değişikliklerin gösterilmesiyle bilimsel bilginin oluşumundan oluşan gelişme ilkesi;
• - fenomenlerin koşulluluğunu gerektiren, aralarındaki ilişkileri ve bağlantıları dikkate alarak düzenlilik ilkesi.
• - tutarlılık ilkesi, yani incelenen nesnelere sistematik bir yaklaşım. Çalışma nesnesini bir sistem olarak düşünmeyi içerir: belirli bir öğe kümesini tanımlama (hepsini ayırmak ve dikkate almak imkansızdır ve bu gerekli değildir), bir sınıflandırma oluşturmak ve bu öğeler arasındaki bağlantıları düzene sokmak , sistem oluşturanları bağlantı kümesinden ayırmak, yani farklı öğelerin sisteme bağlanmasını sağlamak.
• - süreçlerin ve olayların kapsamlı bir şekilde incelenmesi ilkesi. Herhangi bir fenomen, diğer fenomenlerle birçok bağlantıyla bağlantılıdır ve onun izole, tek yanlı değerlendirmesi kaçınılmaz olarak çarpık, hatalı bir sonuca yol açar. Örneğin, bir üniversitedeki eğitim süreci karmaşık, dinamik ve ayrılmaz bir şekilde birçok faktörle bağlantılıdır.Bu yaklaşım, incelenen fenomenleri modellemeyi ve onları bir gelişme durumunda ve farklı koşullar altında incelemeyi mümkün kılar. Bu fenomeni farklı düzeylerde ve bölümlerde yansıtan bir değil, birkaç modelin oluşturulduğu belirli bir sürecin çok düzeyli ve çok yönlü bir çalışmasını gerçekleştirmenize olanak tanır. Aynı zamanda, bu modelleri yeni bir bütünsel genelleme modelinde ve nihayetinde incelenen sorunun özünü ortaya çıkaran bütünsel bir teoride sentezlemek mümkündür. Kapsamlılığın metodolojik ilkesi, pedagojik süreçlerin ve fenomenlerin çalışmasına entegre bir yaklaşımı ifade eder.Bütünleşik bir yaklaşımın en önemli gereksinimlerinden biri, incelenen fenomenin tüm ilişkilerini kurmak, onu etkileyen tüm dış etkileri dikkate almak, ve incelenen sorunun resmini bozan tüm rastgele faktörleri ortadan kaldırın. Bir diğer temel gereklilik, araştırma sırasında çeşitli yöntemlerin çeşitli kombinasyonlarında kullanılmasıdır. Deneyimler, herhangi bir evrensel yöntemin yardımıyla şu veya bu sorunu başarılı bir şekilde araştırmanın imkansız olduğunu göstermektedir.
• - tarihsel ve mantıksal birlik ilkesi. Bir nesnenin, bir fenomenin bilgi mantığı, gelişiminin mantığını, yani tarihini yeniden üretir. Örneğin kişilik gelişiminin tarihi, belirli bir kişiliği anlamak, yetiştirilmesi ve eğitimi hakkında pratik kararlar almak için bir tür anahtar görevi görür. Bir kişiliğin gelişim tarihinde, özü yansıtılır, çünkü bir kişi yalnızca kendi tarihine, yaşam yoluna, biyografisine sahip olduğu sürece bir kişidir.

Metodolojik analizin farklı seviyeleri vardır, özellikle:

• - dinamik seviye: bilimin sonuçlarının ideolojik yorumu, bilimsel düşüncenin genel biçimlerinin ve yöntemlerinin analizi, kategorik yaklaşımı;
• - statik seviye; genel bilimsel nitelikteki araştırma ilkeleri, yaklaşımları, biçimleri;
• - analitik-sentetik seviye, yani belirli bir bilim alanında kullanılan bir dizi yöntem ve araştırma ilkesi olarak belirli bir bilimsel metodoloji;
• - konu düzeyi, yani, belirli bir bilim alanının bir veya başka bir bilimsel disiplininde veya bilimlerin kesişme noktasında kullanılan bir dizi yöntem ve araştırma ilkesi olarak disiplin metodolojisi, bilimsel disiplinin kendisinin ana biçimi olduğu bilimsel bilginin organizasyonu;
• - disiplinler arası seviye - bilimsel araştırmanın mantığına göre, farklı bilimler arasındaki etkileşim alanı olan disiplinlerarası karmaşık araştırma metodolojisi, araştırma konusu hakkında bilgi edinirken, yalnızca farklı alt sistemlerin etkileşiminde mümkündür. Konuyla ilgili karmaşık bilgileri hesaba katar.

1. Metodoloji kavramı ve bilimsel araştırma yöntemleri.

2. Teorik araştırma metodolojisi.

3. Deneysel düzeyde araştırma metodolojisinin temelleri.

4. Bilişsel teknikler ve bilimsel araştırma biçimleri.

1. Metodoloji kavramı ve bilimsel araştırma yöntemleri

Herhangi bir bilimsel araştırmanın temeli olarak biliş süreci karmaşıktır ve belirli bir metodolojiye dayalı kavramsal bir yaklaşım gerektirir.

Metodoloji, Yunanca menthoges - bilgi ve logos - öğretim sözcüklerinden gelir. Yani bunlar araştırma yöntemleri, bir bilim teorisi oluştururken düşünme kuralları hakkında öğretiler. Metodoloji kavramı karmaşıktır ve farklı edebi kaynaklarda farklı şekilde açıklanmaktadır. Birçok yabancı edebi kaynakta metodoloji ve araştırma teknikleri kavramları arasında ayrım yapılmamaktadır. Yerli bilim adamları, metodolojiyi bilimsel biliş yöntemlerinin bir doktrini ve araştırmanın dayandığı ve bilişsel araçların, yöntemlerin ve araştırma tekniklerinin seçiminin gerçekleştirildiği bir bilimsel ilkeler sistemi olarak görürler. En uygun olanı, metodolojinin bir araştırma teknikleri teorisi olarak tanımlanması, bilim teorisi hakkında bir bilgi sistemi veya bir araştırma teknikleri sistemi olarak bilimsel kavramların yaratılmasıdır. "Araştırma Faaliyetlerinin Organizasyonu ve Yöntemleri" kitabının yazarlarına göre V. Sheiko ve N. Kushnarenko, metodoloji, süreçler ve fenomenler hakkında en nesnel, doğru, sistematik bilgi sağlayan araştırma tekniklerinin amacı, içeriği, araştırma tekniklerinin kavramsal bir ifadesidir. . Dolayısıyla, bu tanımda, metodolojinin ana işlevleri tam olarak formüle edilmiştir ve bunlar aşağıdakilere indirgenmiştir:

Dinamik süreçleri ve fenomenleri yansıtan bilimsel bilgi elde etme yöntemlerinin belirlenmesi;

Araştırma hedefine ulaşıldığı belirli bir yolun belirlenmesi;

İncelenen süreç veya olgu hakkında kapsamlı bilgi sağlamak;

Bilim teorisinin temeline yeni bilgilerin tanıtılması;

Bilimde terim ve kavramların iyileştirilmesi, zenginleştirilmesi, sistemleştirilmesi;

Nesnel gerçeklere dayanan bir bilimsel bilgi sisteminin oluşturulması ve bilimsel bilgi için mantıksal ve analitik bir araç.

Metodoloji - genel olarak yapı, mantıksal organizasyon, araç ve faaliyet yöntemleri bilimidir. Genellikle metodoloji, öncelikle, inşaat ilkeleri, bilimsel ve bilişsel aktivite biçimleri ve yöntemleri hakkında bir dizi teorik hüküm olan bilimsel bilginin metodolojisi olarak anlaşılır.

Metodoloji, belirli bir temel fikirler sistemi olarak da görülebilir.

Belirli bir bilimin sınırları içinde bilimsel araştırma yürütürken kullanılan yöntemler kümesi, onun metodolojisini oluşturur. Bu kavramın iki anlamı vardır: ilk olarak, metodoloji belirli bir bilimde kullanılan bir dizi araç, yöntem, tekniktir ve ikincisi, bilişsel düzenleme ve pratik olarak insan etkinliğini dönüştürme araçlarını, ilkelerini inceleyen bir bilgi alanıdır.

Bu nedenle, metodoloji, biliş yöntemleri ve gerçekliğin dönüşümü, dünya görüşü ilkelerinin biliş ve uygulama sürecinde kullanımı hakkında felsefi bir doktrindir.

Metodolojinin gelişimi, bir bütün olarak bilimin gelişiminin yönlerinden biridir. Herhangi bir bilimsel keşif, yalnızca maddi değil, aynı zamanda metodolojik içeriğe de sahiptir, çünkü mevcut kavram aygıtının eleştirel bir yeniden düşünülmesi, önkoşullar ve incelenen nesnenin yorumlanmasına yönelik yaklaşımlar, fenomen.

Metodoloji, bilimin tüm alanlarında ve araştırmanın tüm aşamalarında kavramları tanımlamak, bazı bilgileri diğerlerinden, yöntemler, teknikler, bilimsel araştırma operasyonlarını tanımlamak için bir kurallar dizisidir.

Günümüzde metodoloji, bilimsel araştırma yürütme teknolojisini inceleyen ayrı bir bilimsel disiplin olarak hareket eder; araştırma aşamalarının tanımı ve analizi ve bir dizi başka problem.

Metodoloji, bilimsel ilkeler ve araştırma faaliyeti yöntemleri sisteminin doktrinidir. Temel olarak hizmet eden temel, genel bilimsel ilkeleri, özellikle belirli bir disiplinin veya bilimsel alanın teorisinin temelini oluşturan bilimsel ilkeleri ve özel araştırma problemlerini çözmek için kullanılan belirli yöntemler ve teknikler sistemini içerir.

Bilim metodolojisinin temel amacı, bilimde hem ampirik hem de teorik bilgi seviyelerinde yeni bilgilerin elde edildiği yöntemlerin, araçların, tekniklerin incelenmesi ve analizidir. Metodoloji, bilimsel araştırmanın görevlerini çözmek için bir plan, bir plandır.

Bilimsel araştırma metodolojisi, araştırma yöntemlerinin en önemli özelliklerini ve özelliklerini dikkate alır, bunları genellik ve analiz derinliği için ortaya çıkarır. Örneğin, bir deney yürütmenin belirli yollarını, gözlemleri, ölçümü, bilim metodolojisini incelemek, herhangi bir deneyde var olan özellikleri vurgular.

Bilim metodolojisi için en önemlisi, problemin tanımı, araştırma konusunun ve bilimsel teorinin inşası, sonuçların doğruluğunun doğrulanmasıdır.

Bilimsel bilgi yöntemlerinin anlaşılması, metodolojisinin geliştirilmesi, hem geçmişin hem de günümüzün seçkin bilim adamları tarafından gerçekleştirildi: Aristoteles, F. Bacon, G. Galileo, I. Newton, G. Leibniz, M. Lomonosov, C. Darwin, D. Mendeleev, I. Pavlov, A. Einstein, N. Bor, Y. Drogobych ve diğerleri.

Eski kültür döneminde, yeni bilgi edinme metodolojisinin ilk filizleri ortaya çıktı. Böylece, eski Yunanlılar tartışmaları yeni gerçekleri keşfetmenin en uygun yolu olarak kabul ettiler, bunun sonucunda tartışma konusuyla ilgili bir çelişki keşfedildi, yorumların tutarsızlığı güvenilmez ve olası olmayan tahminlerin savunulmasına izin verdi.

Bilim metodolojisinin ana fikirlerinin oluşumu, doğa bilimlerindeki başarılar ve hem temel hem de uygulamalı felsefe ve özel bilimlerin sınırlarının çizilmesinin başlamasıyla büyük ölçüde kolaylaştırılan Rönesans'ta başladı. Bu bağlamda, bilişsel sürecin ayrılmaz bir parçası olan ve bilimde önemli bir rol oynayacak araştırma teknikleri özel bir önem kazanmıştır.

Bilimin yapısında, bilimler sistemini oluşturan tüm bilimsel disiplinler üç ana gruba ayrılır: doğal, beşeri ve teknik bilimler.

Farklı bilimsel disiplinler, yalnızca çalışma nesnesinin doğası ve içeriğinde değil, aynı zamanda belirli, sözde belirli bilimsel yöntemlerde de birbirinden farklıdır. Bilimde, bir bütün olarak çalışmanın nihai sonuçları genellikle kategoriye, araştırma yöntemlerine ve genellemeye bağlıdır.

Herhangi bir bilimsel sorunun karmaşıklığı, çok yönlülüğü ve disiplinler arası durumu, belirli bir araştırma metodolojisi gerektirir. Metodoloji, belirli bir yöntemi veya yöntemler sistemini uygulamanın özellikleri üzerine yapılan bir çalışmadır. Metodoloji, sistematik bir araştırma teknikleri setidir, araştırma yöntemlerini, tekniklerini ve tekniklerini kullanmak için bir kurallar sistemidir. Bu küme, çalışmanın başlangıcından sonuçların alınmasına kadar kesinlikle sıralıysa, buna algoritma denir. Spesifik araştırma yöntemlerinin seçimi, materyalin doğasına, belirli bir çalışmanın koşulları ve amacına göre belirlenir. Yöntemler, belirli bir araştırma aşamasına, tekniklerin ve işlemlerin teorik ve pratik malzeme ile belirli bir sırayla kullanılmasına göre yerlerinin belirlendiği iyi organize edilmiş bir sistemdir.

Bilimsel metodoloji ve araştırma metodolojisinin yaratılması, insan zihni için büyük bir zaferdir.