1-24 arası görevlerin cevapları bir kelime, kelime öbeği, sayı veya kelime dizisi, sayılardır. Cevabı ödev numarasının sağına boşluk, virgül veya başka ek karakterler olmadan yazın.

Metni okuyun ve 1-3 arası görevleri tamamlayın.

(1) Kuş uçuşunun ne zaman ve neden ortaya çıktığı konusundaki tartışmalar halen devam etmektedir. (2) Bazı bilim adamları her şeyin buzul çağıyla ilgili olduğuna inanıyor: ilerleyen buzul, kuşları olağan yaşam alanlarından uzaklaştırdı ve buzul geri çekildiğinde kaçakların torunları evlerine döndü. (3)______ sonuçta göçmen kuşların neredeyse hiçbiri kışlama alanlarında yuva yapmaz ve civciv yetiştirmez.

1

Aşağıdaki cümlelerden hangisi metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktarmaktadır?

1. Göçmen kuşların neredeyse hiçbiri kışlama alanlarında yuva yapmaz veya civciv yetiştirmez.

2. Bazı bilim insanları, buzulların erimesiyle kuşların yuvalarına döndüklerine inanıyor.

3. Kuşların uçmasının nedeni buzul çağıydı: Buzul ilerlediğinde kuşlar uçup gidiyor, geri çekilince ise normal yaşam alanlarına dönüyorlardı.

4. Bilim adamları hala kuş uçuşlarının ne zaman ve neden ortaya çıktığı konusunda tartışıyorlar.

5. buzul dönemi Kuşları olağan yaşam alanlarından uzaklaştıran kuş uçuşlarına neden oldu.

2

Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşlukta aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonlarından) hangisi bulunmalıdır? Bu kelimeyi (kelime kombinasyonu) yazın.

1. Aslında,

2. Neyse ki

4. Aynı zamanda

3

RETURN kelimesinin anlamını veren bir sözlük girişinin bir kısmını okuyun. Bu kelimenin metnin ikinci (2) cümlesinde hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasına bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

GERİ DÖNMEK VE Th, -yukarı Yu, -en yemek yemek; baykuşlar

1. Adım attıktan sonra uzaklaşın, geriye, yana doğru hareket edin. O. kapıdan. Ah, bir adım. Ormanlar kuzeye çekildi (çev.).

2. İlerleyen düşmanın baskısı altında geri çekilin. O. savaşlarla. O. zorluklardan önce (çevrildi).

3. neyden. Niyetlerinizden ve planlarınızdan vazgeçin. Kendiliğinden geri adım atmayacak. Yoluma çıkana kadar pes etmeyeceğim.

4. neyden. Bir şeye bağlı kalmayı bırak. O. bana göre. O. gümrükten.

5. neyden. Dikkatinizi anadan ikincil konuya kaydırın. O. konu dışı.

6. (1. şahıs ve 2. şahıs kullanılmamıştır), çev. Belirli kombinasyonlarda: zayıfla, sona yaklaş. Hastalık azaldı. Yangın geri çekildi. Unsurlar geri çekildi.

7. neyden. Girinti. O. sayfanın kenarından biraz uzakta.

4

Aşağıdaki kelimelerden birinde vurgunun yerleştirilmesinde hata yapılmıştır: Vurgulu sesli harfi belirten harf yanlış vurgulanmıştır. Bu kelimeyi bir kenara yazın.

din

mutfak

Erik

5

Aşağıdaki cümlelerden birinde vurgulanan kelime yanlış kullanılmış. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.

1. Çocukken çok GÜVENEN bir çocuktu.

2. Her çağ kendi DEĞERLİ yönergelerini geliştirir

3. Her zaman fazlasıyla PRATİK bir insandı.

4. Bugün kız kardeşim bayram elbisesi giyiyordu.

5. GÜVENLİ konuşma tonu.

6

Aşağıda vurgulanan kelimelerden birinde kelime formunun oluşumunda hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.

Çamaşırları DURULAR

TABLO'ya göre

az KALORİ

İKİ güzel piyanist

Küçük midilli

7

Cümleler ile bunlara kabul edilenler arasında bir yazışma kurun gramer hataları: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

DİL BİLGİSAYAR HATALARI	TEKLİFLER
A) homojen üyelerle cümle kurmada hata	1) A.S. Puşkin, kralları eğlendirmek için doğmadığını yazdı.
B) katılımcı ifadelerle cümle yapısının ihlali	2) Maria Sklodowska-Curie- tek kadın, iki kez Nobel Ödülü'ne layık görüldü.
C) Zarf cümlesi içeren bir cümlenin yanlış kurulması	3) En fazla bile zor zamanlar A. Akhmatova şuna inanıyordu: "Yine de sesimi tanıyacaklar, Ama yine de ona inanacaklar."
D) Dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma	4) M. Sholokhov'un romanlarında başka bir gerçekmiş gibi davranan yalanlar yoktur.
D) yanlış kullanım edatlı bir ismin durum biçimi	5) Yaklaşan avcılar ayının öldürülmediğini, sadece yaralandığını gördü.
	6) Manastırın parmaklıklı yuvarlak pencereleri ve eski yaldızlı kubbe bana tanıdık geldi.
	7) Çağdaşlarından gelen mektuplara göre Leo Tolstoy, gençliğinde at sırtında seyahat etmeyi tercih ediyordu.
	8) İkinci kata çıktığımda uzun bir koridor ve ahşap bir kapı gördüm
	9) Lezzetli bir akşam yemeğinin tadını çıkarırken sohbetimiz sakin bir şekilde aktı.

Cevabınızı boşluk veya başka semboller olmadan rakamlarla yazın

8

Kökün vurgusuz alternatif sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi tanımlayın. Bu kelimeyi eksik harfi ekleyerek yazın.

yasaklayıcı

b...boyut

ayaklanma

çok... belirsiz

9

Önekteki her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfi ekleyerek yazın.

geceyi geçir, yemek pişir

pr...havalı, pr...verilmiş

ve... yemek pişirmek, yemek...

ön...artış, ön...tutku

yol işçisi, pek...görünür değil

10

yapı

şanslı

nazik... hoş

emaye

üstesinden gelmek

11

Boşluğun yerine I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

açılış... Mayıs

tarif edilemez...benim

endişelisin

perili...benim

12

I ile değiştirilen tüm sayıları belirtin.

Artık (1) dağlar yok, (2) gökyüzü yok, (3) yer yok - (4) yok, (5) yok.

13

Her iki vurgulanan kelimenin SÜREKLİ yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

1. (S)SONRA, Fedor'un O kayalık çıkıntının üzerinde nasıl cesurca yürüdüğünü (ÜZERİNDE) defalarca hatırladık.

2. Dışarısı HALA sıcaktı, (Böylece) teslimatla ilgili soru içme suyu en alakalı olduğu ortaya çıktı.

3. (DEĞİL) Sergei kendini kötü hissetmesine rağmen işi bir hafta içinde (IN) bitirmeyi başardı.

4. Geçide ulaşmak için o kadar uzun süre yürümek zorunda kaldık ki birçok kişi (SIKLIKLA) kampa dönmeyi düşündü.

5. Tıpkı bir yıl önce olduğu gibi bahçede çocuklar oynuyordu ve katı büyükanneler düzenin korunmasını sağlıyordu.

14

Bir N ile değiştirilen tüm sayıları belirtin.

Yatta - şirket (1) damgası “K. Faberge”, kristalin üzerine yerleştirilen gümüş(2) kenarda ise “Faith” adı kazınmıştır(3).

15

Noktalama işaretlerini yerleştirin. BİR virgül koymanız gereken cümle sayısını belirtin.

1. Moskova yakınlarında ve Sibirya'da yabani güllerin dikenli dikenlerini bulacaksınız. Orta Asya ve üzerinde Uzak Doğu.

2. Sessiz ve sessiz kış ormanı ve ormanın karla kaplı açıklıklarında

3. Çim çiçekleri parlıyor, güneşleniyor ve yumuşak güneşe sevinçle uzanıyor.

4. Bütün gün ormanlarda yürüdük, huş ve kavak çalılıklarının arasından geçerek çimen ve köklerin küf kokusunu içimize çektik.

5. Dünya çam kokusu, güneş ve tarlakuşunun şakımasıyla doludur.

16

İki haftadır (1) yeni gelen (2) yavru köpeğimiz dünyayı keşfediyor (3) aynı zamanda izin verilenlerin sınırlarını test ediyor (4).

17

Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlelerde virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Bazı çağdaşlar A.S.'nin kullanılmasından öfkelendi. Puşkin'in sıradan insanların sözlerini kullandığı bağlamlarda (1) eleştirmenlere göre (2) “yüksek” kelimesini kullanmak gerekliydi. Ancak (3) Puşkin “düşük madde” kavramını kararlılıkla reddetti.

18

Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Daha sonra Daisy ile benim aramda gerçekleşen (1) ve (2) ve (3) konuşmalar arasında genellikle sabahları sona eren (4) aynı şeylerin yeni yönlerini keşfettik (5) tüm ülkelere birlikte seyahat etme konusu vardı. daha önce ziyaret ettiğim yerler (6).

19

Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

(1) Defterde yazılanlardan (2) memnundu ve dinlediği ve öğrettiği her şeyi anlamadığında (5) bile rahatsız edici bir merak göstermedi (3).

20

Cümleyi düzenleyin: yanlış kullanılan kelimeyi değiştirerek sözcüksel hatayı düzeltin. Modern Rusça normlarına uyarak seçilen kelimeyi yazın edebi dil.

Ortak ev aşağıdakilerle donatılmıştı: son söz ekipman, burada sakinlerin konforuyla ilgilendiler: çamaşırhane, yemek odası-restoran, kulüp, mağaza, o zamanlar nadir sıcak su, çocuk Yuvası.

Metni okuyun ve 21-26 numaralı görevleri tamamlayın.

(1) Sonbahar sürpriz bir şekilde geldi ve dünyayı - bahçeleri ve nehirleri, ormanları ve havayı, tarlaları ve kuşları - ele geçirdi. (2) Her şey hemen sonbahar oldu.

(3) Göğüsler bahçede telaşlanıyordu. (4) Çığlıkları çınlama gibiydi kırık cam. (5) Dallara baş aşağı asıldılar ve akçaağaç yapraklarının altından pencereden dışarı baktılar.

(6) Her sabah sanki bir adadaymış gibi bahçede toplanırlardı. göçmen kuşlar. (7) Islık, ciyaklama ve vıraklamaların ortasında dallarda bir kargaşa çıktı. (8) Bahçe sadece gündüzleri sessizdi: huzursuz kuşlar güneye uçuyordu.

(9) Yapraklar düşmeye başladı. (10) Yapraklar gece gündüz düştü. (11) Ya rüzgarda eğik uçtular ya da nemli çimlerin üzerinde dikey olarak uzandılar. (12) Ormanlara uçan yaprak yağmuru yağıyordu. (13) Bu yağmur haftalarca devam etti. (14) Ancak Eylül ayının sonuna doğru koruluklar açığa çıktı ve ağaçların arasından sıkıştırılmış tarlaların mavi mesafesi görünür hale geldi.

(15) Sonra bir balıkçı ve sepet yapımcısı olan yaşlı Prokhor (Solotch'ta neredeyse tüm yaşlılar yaşlandıkça sepet yapıcı olur) bana sonbaharla ilgili bir peri masalı anlattı. (16) O zamana kadar bu hikayeyi hiç duymamıştım; Prokhor bunu kendisi uydurmuş olmalı.

(17) Prokhor bana, "Etrafına bak," dedi, bir baykuşla bast ayakkabısını karıştırırken, "her kuşun veya diyelim ki diğer canlıların ne soluduğuna daha yakından bak sevgili dostum." (18) Bakın, açıklayın. (19) Yoksa şöyle diyecekler: Boşuna çalıştım. (20) Mesela sonbaharda bir yaprak düşüyor ama insanlar bu davanın asıl sanığının bir kişi olduğunun farkına varmıyor. (21) Diyelim ki bir adam barutu icat etti. (22) Düşman o barutla onu parçalayacak! (23) Ben de barutla uğraştım. (24)V eski zamanlar Köyün demircileri ilk silahı dövdü, içini barutla doldurdu ve sonunda aptal o silahı aldı. (25) Bir aptal ormanda yürüyordu ve göklerin altında sarıasma kuşlarının uçtuğunu, sarı neşeli kuşların uçtuğunu ve ıslık çalarak misafirleri davet ettiğini gördü. (26) Aptal onlara her iki gövdesiyle de vurdu - ve altın tüyler yere uçtu, ormanların üzerine düştü ve ormanlar bir gecede kurudu, kurudu ve düştü. (27) Ve kuşun kanının girdiği diğer yapraklar da kırmızıya döndü ve düştü. (28) Sanırım ormanda gördüm - sarı bir yaprak var ve kırmızı bir yaprak var. (29) O zamana kadar bütün kuşlar kışı bizimle geçirdi. (30) Vinç bile hiçbir yere gitmedi. (31) Ve ormanlar hem yazın hem de kışın duruyordu! (32) Ve yapraklarda, çiçeklerde ve mantarlarda. (33) Ve kar yoktu. (34) Kış yoktu diyorum. (35) Değildi! (36) Neden bize teslim oldu, kış, lütfen söyle?! (37) Ne ilgisi var? (38) Aptal ilk kuşu öldürdü ve dünya üzüldü. (39) O andan itibaren yaprak dökümü, yağışlı sonbahar, yaprak kesen rüzgarlar ve kışlar başladı. (40) Ve kuş korktu, bizden uçup gitti ve o kişiye gücendi. (41) Öyleyse canım, kendimize zarar verdiğimiz ortaya çıktı ve hiçbir şeyi bozmamamız, ona iyi bakmamız gerekiyor.

“OGE – 2018. Tsybulko” koleksiyonu için yazılar. 36 seçenek"

"Çocuk uzun ve zayıftı, aşırı derecede uzun kollarını ceplerinin derinliklerinde tutuyordu" konulu kompozisyon (Seçenek 1)

15.1 Ünlü dilbilimci Valentina Danilovna Chernyak'ın ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme makalesi yazın: “Duygusal-değerlendirici kelimeler, herhangi bir duygunun ifadesiyle, bir kişiye karşı tutumla, konuşma konusunun değerlendirilmesiyle ilişkili kelimeleri içerir. durumlar ve iletişim”

Ünlü dilbilimci V.D. Chernyak, duygusal-değerlendirici kelimeler hakkında bunların duygular, tutum veya değerlendirme ile ilişkili olduğunu yazıyor. Bu tür sözlerin karakterleri ve yazarın niyetini anlamamıza yardımcı olduğunu düşünüyorum. Örneğin R. P. Pogodin'in metninde bu tür birçok kelime kullanılıyor. Diyelim ki 13. cümlede Mishka Sim hakkında "dışarı çıktığını" söylüyor. Bu kelime bize Mishka'nın başka bir kahramana karşı küçümseyici tavrını gösteriyor. 16. cümlede Sima'ya ismiyle değil, çok kaba bir şekilde hitap ediyor: "sen" şahıs zamiriyle. Daha sonra Sima'ya dalkavuk diyor, yalakalık yaptığını söylüyor - bu da bize onun kabalığını ve küçümsemesini gösteriyor.

Duygusal ve anlamlı kelimeler edebi eser daha pahalı.

15.2 Tartışmacı bir makale yazın. Metnin 55-56. cümlelerinin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Ayı ayağa kalktı ve adamların fotoğraflarını çekmeye başladı. Bütün sayfaları topladı ve albüme geri koydu."

R. P. Pogodin'in çalışmalarından bir alıntıda aynı bahçedeki çocuklar arasındaki ilişkiyi okuduk. Oğlanlardan birinden hoşlanmadılar ve onun çeşitli kötü şeylerden şüphelendiler: örneğin dalkavuk olduğundan. Ne olduğunu anlamadan Sima'nın elinden albümü alıp resimleri düzenlerler. Ancak bir süre sonra “liderleri” Mishka, albümün artık okulda çalışmayan eski bir öğretmen için tasarlandığını aniden fark eder (bu, 52. cümlede belirtilmiştir). Ve 53. ve 54. cümlelerden Sima'nın ona neden teşekkür etmek istediği anlaşılıyor: Ciddi bir hastalık sırasında ders çalışmasına yardım etti. Misha bunu anlayınca utandı ve fotoğrafları adamlardan alıp albüme geri koymaya başladı. 67-75. cümlelerden, Sima'nın kendisi için yaptığı çizimleri adamların Maria Alekseevna'ya verdiklerini anlıyoruz.

Bu sözler, Misha'nın hatalarını nasıl kabul edeceğini ve düzelteceğini bildiği anlamına geliyor.

15.3 VİCDAN kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Tez olarak verdiğiniz tanımı dikkate alarak “Vicdan nedir?” konulu bir makale-argüman yazın.

Vicdan, insanın yanıldığını fark edebilme yeteneğidir; yanlış bir şey yapmaktan caydırır veya bir kişi zaten yanlış bir şey yapmışsa onu kınar.

R. P. Pogodin'in çalışmalarından bir alıntıda Mishka, öğretmen için yaptığı çizimlerin bulunduğu bir albümü Sima'dan aldı ancak daha sonra Mishka yanıldığını anladı. Vicdanı onu azarladı ve hatasını düzeltmeye karar verdi. Çizimlerimi arkadaşlarımdan aldım ve yine de öğretmene verdim.

Hem hayatta hem de edebiyatta insanın vicdan azabı çektiği durumlarla sıklıkla karşılaşırız. Örneğin A. S. Puşkin'in "Eugene Onegin" romanında ana karakter korkaklığından dolayı kendisini sert bir şekilde yargılar. Halkın kınamasından korkan Eugene, bir arkadaşıyla düelloya gitti ve yanlışlıkla onu öldürdü. Onegin kendini cezalandırır ve onu sürgüne gönderir.

Her insan vicdanının gereklerine göre hareket etmelidir.

“Baharda kuşların sessiz cıvıltısı kulağa hoş geliyordu…” konulu kompozisyon (Seçenek 2)

15.1 Ünlü dilbilimci Dietmar Elyashevich Rosenthal'in şu ifadesinin anlamını açıklayan bir muhakeme denemesi yazın: "Dilbilgisi sistemimiz aynı düşünceyi ifade etmek için birçok seçenek sunar."

Rus dilinin dilbilgisi sistemi, konuşmacıya aynı şeyi ifade edebilmesi için çeşitli sözdizimsel yapılar sunar. Bunlar eşanlamlıdır.

Örneğin, katılımcı ifadeleri ve yan cümlecikleri olan cümleler eşanlamlıdır. Doğru, değiştirmek her zaman mümkün değildir alt fıkra katılımcı ifade, ancak mümkünse metin daha canlı ve enerjik hale gelir. Muhtemelen bu tür yapıların, kitabından tanıştığım bir alıntıyla V. O. Bogomolov tarafından tercih edilmesinin nedeni budur. Bu metinde çok şey vardı katılımcı ifadeler ve tek ulaçlar. Örneğin 3, 5, 7, 12, 13 numaralı cümlelerde bu tür yapılarla karşılaşıyoruz.

Ancak bazen yazar yan cümleleri tercih eder: 21, 23 ve diğer bazı cümlelerde. Bu, metni daha anlamlı ve güzel hale getirir.

15.2 Tartışmacı bir makale yazın. Metnin son cümlelerinin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: Vitka, karakteristik açık sözlülüğüyle kasvetli bir şekilde, "Plan yok" dedi. - VE savaş desteği Aynı. Bu sorumsuzluk ve benim gözetimimdir. Bunun sorumlusu benim."

Kahraman-anlatıcı, şiddetli bir çatışmanın ardından, kendisine bir muhafız kurması ve bir düşman saldırısı durumunda bir eylem planı hazırlaması emredildiğini unuttu (cümle 21). Bu gerçekten gerekliydi, ancak anlatıcı istemeden de olsa bunu ihmal etti ve unutkanlığı nedeniyle arkadaşı tabur komutanı Vitka acı çekti. Ancak komutan, tugay komutanının kendisini cezalandırabileceğini ve her halükarda azarlayacağını fark ederek tüm suçu kendisine yükledi. “Bu benim sorumsuzluğum ve dikkatsizliğimdir. Bunun sorumlusu benim” diyorlar tabur komutanı adil adam Bir arkadaşını hayal kırıklığına uğratamayan, ayrıca biriminde olup biten her şeyin sorumluluğunu üstlenmeye hazır. Anlatıcı arkadaşına güveniyordu, bu 24. cümlede belirtiliyor, arkadaşının onun hatası yüzünden acı çekmesinden çok utanıyordu.

Bazen arkadaşlar birbirlerinin hatalarını düzeltmek zorunda kalırlar.

15.3 VİCDAN kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Tez olarak verdiğiniz tanımı dikkate alarak “Vicdan nedir?” konulu bir makale-argüman yazın.

Vicdan, kişinin kişiliğinin bir özelliğidir. Vicdan sahibi olan bir insan hiçbir durumda kötü bir davranışta bulunmaya çalışmaz. Yanlışlıkla kötü bir şey yaparsa, vicdanı ona eziyet eder ve onu yapılan kötülüğü düzeltmeye zorlar.

V. O. Bogomolov'un çalışmalarından bir alıntıda, kahraman-anlatıcı tabur komutanı arkadaşının talimatlarını yerine getirmeyi unuttu ve bu nedenle tugay komutanı Vitka'yı azarladı. Ama arkadaş, arkadaşına ihanet etmedi, suçu kendi üzerine aldı. Anlatıcı bundan çok utanıyordu.

Vicdan azabının örneklerine edebiyatta ve hayatta sık sık rastlarız. Örneğin, F. M. Dostoyevski'nin "Karamazov Kardeşler" romanında, kötü öğrenci Rakitin'in ikna edilmesine yenik düşen İlyuşa adlı bir çocuk, başıboş bir köpeğe bir parça ekmek ve iğne ile muamele etti. Köpek çığlık atarak kaçtı. Çocuk Bug'ın öldüğünü düşündü ve bu ona çok acı çekti, hatta ciddi şekilde hastalandı. Ancak daha sonra şans eseri köpeğin hayatta kaldığı ortaya çıktı.

Vicdan her insan için çok gereklidir.

“SHKID Cumhuriyeti” adlı bir okulda, yeni gelen Panteleev ile aynı zamanda, yıpranmış yaşlı bir kadın, müdürün annesi ortaya çıktı…” konulu bir makale (SEÇENEK 3)

15.1 Ünlü dilbilimci Dmitry Nikolaevich Shmelev'in şu ifadesinin anlamını ortaya koyan bir akıl yürütme denemesi yazın: "Bir kelimenin mecazi anlamı dilimizi zenginleştirir, geliştirir ve dönüştürür."

Rus dilinde, kesin kelimelerin yanı sıra, bir değil iki veya daha fazla anlamı olan çok sayıda kelime vardır. Eğer içine bakarsanız Sözlük, o zaman bu tür kelimelerin kesin olanlardan çok daha fazla olduğundan emin olabilirsiniz. Elbette bu bir tesadüf değil. Çok anlamlı kelimeler konuşmaya anlamlılık katar. Kullanımda Farklı anlamlar bir çok anlamlı sözcükşaka bir kelime oyununa dayanır; Kelimenin mecazi anlamı, ifadenizi daha parlak hale getirmenizi sağlar.

Örneğin, L. Panteleev'in 11. cümlesindeki metninde bir yığın kekin nasıl "eridiğini" okuduk. Bu kelime şuralarda kullanılır: Mecaz anlam"boyut küçüldü" ve şu resmi kolayca hayal edebiliyoruz: bir yığın yassı kek giderek küçülüyor ve sonra tamamen yok oluyor.

20. cümlede yazar çocuk hakkında dudaklarının "sıçraydığını" yazıyor. Bu aynı zamanda mecazi anlamı olan bir kelimedir. Okudukça yeni adamın öfke ve kızgınlıktan neredeyse ağladığını hemen anlıyoruz, adamların davranışları karşısında o kadar şok oluyor ki.

Mecazi anlamdaki kelimeler kurguda sıklıkla ifade aracı olarak kullanılır.

15.2 Tartışmacı bir makale yazın. Metnin 47-49. cümlelerinin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Biliyor musun Lyonka, sen harikasın" dedi Japonlar kızararak ve burnunu çekerek. - Bizi bağışlayın lütfen. Bunu sadece kendi adıma değil, tüm sınıf adına söylüyorum.”

“SHKID Cumhuriyeti” kitabının aksiyonu bir kolonide geçiyor. Oraya gelen adamlar elbette melek değil. Çoğu açlıktan ölmemek için sokakta hırsızlık yapıyordu ve çalınan bazlama bölümünde anlatılan bazı alışkanlıkları o anda da devam ediyordu.

Ancak yeni Panteleev diğerlerinden daha dürüsttü: kör yaşlı bir kadından çalmak ona sahtekârlık gibi geldi, bu yüzden diğer sömürgeciler onu dövdü ve yönetmen, anlamadan Panteleev'i suçunu inkar etmediği için cezalandırdı.

Diğer sömürgeciler utandılar. Bu yüzden Japonlar, Lyonka'dan af dilediğinde kızardı. Adamlar birdenbire onlardan daha dürüst yaşamanın mümkün olduğunu fark ettiler: zayıfları kırmamak, suçu başkalarına atmamak. Bu, Japonların sözleriyle ifade edilir (40 - 42. cümlelerde). Ama yönetmene gidip itirafta bulunmak yine de çok fazla kahramanca eylem dürüst yaşamaya alışkın olmayan adamlar için. Sonuç olarak kimse Japonların teklifini desteklemiyor ama yine de adamlar kendilerini suçlu hissettiler ve özrü kabul ettiler. Bu nedenle Lyonka adamlarla barıştı (cümle 51-52).

15.3 VİCDAN kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Vicdan, insanın insan olmasını sağlayan, bir eylemin doğruluğu veya yanlışlığı duygusu, bir nevi pusuladır. Vicdan sahibi olan insan, nasıl davranacağını, nasıl yapmayacağını anlar ve kimsenin haberi olmasa bile kötü davranışlardan kaçınmaya çalışır.

Vicdan kendimizi değerlendirmemize yardımcı olur. Ne yazık ki herkesin vicdanı yok. Bazıları onun sadece sorun yarattığını düşünüyor: Kınaıyor, huzur vermiyor ama insan mutluluk ve huzur için çabalıyor. Aynı zamanda birisinin vicdanının henüz düzgün bir şekilde oluşmadığı da olur. Örneğin bu metinde sokakta yaşarken vicdanlarının sesini dinlemeyen, açlıktan ölmemek için hırsızlık ve hile yapmaya zorlanan, vicdanlarının sesini dinlemeyen çocukları görüyoruz. Ancak Lyonka'nın dürüst davranışı önce onları şok etti ve saldırganlığa neden oldu, sonra da en iyi duygularını uyandırdı. Utandılar, bu da eskisinden biraz daha iyi oldukları anlamına geliyordu.

Vicdan, kişinin başkaları kötü bir şey yaptığında utanmasını sağlar. Edebiyatta böyle bir örnek gördüm - E. Nosov'un "Oyuncak Bebek" hikayesinde. Bu hikayenin kahramanı Akimych, parçalanmış bir bebeğin yanından geçen ve bu rezalete aldırış etmeyen insanlardan utanıyor. Bebeği gömüyor ve şöyle diyor: "Her şeyi gömemezsin." Sanırım, başkalarının sessiz göz yummasıyla vicdansız insanların zaten çok fazla kötülük yaptığını, bunu düzeltmenin zaten zor olduğunu kastediyor. Yazar, vicdanı hâlâ canlı olanlara kötü şeylere alışmamaları, onları düzeltmeye çalışmaları çağrısında bulunuyor.

Vicdan, insanın ruhunun özüdür.

“Karanlık, soğuk bir sirk ahırında durdum…” konulu kompozisyon (Seçenek 5)

15.1. Ünlü Rus dilbilimci Lyudmila Alekseevna Vvedenskaya'nın ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme makalesi yazın: "Normdan herhangi bir sapma, durumsal ve üslup açısından gerekçelendirilmelidir"

Ünlü dilbilimci L.A. Vvedenskaya'nın bir sözü var: "Normdan herhangi bir sapma, durumsal ve üslup açısından gerekçelendirilmelidir."

Rus dili zengin ve ideal bir şekilde yapılandırılmış bir sistemdir; bu dil, insan duygularının tüm yelpazesini derin ve canlı bir şekilde tanımlayabilmektedir. Rus dilini kullanan bir kişi, çok sayıda deyimsel birimler, sözler, inanılmaz sayıda eşanlamlı, karşılaştırma, metafor vb. cephaneliğine sahiptir.

Ancak yine de her insanın, bazen duygularını ifade etmek için genel kabul görmüş normlardan yoksun olduğu, neşeli veya acı durumları vardır. Ama önlemek için Genel kurallar dil, konuşmacının veya yazarın güdüleri olmalıdır. Vvedenskaya'nın açıklamasına göre bu motifler belirli bir durumla açıklanıyor. Örneğin “Karanlık, soğuk bir ahırda hasta arkadaşımın yanında duruyordum ve tüm kalbimle ona yardım etmek istiyordum.” Burada yazar bir arkadaşından bahsediyor ve ardından "ona" yardım etmek istediğini söylüyor. Metin sirk fili Lyalka hakkındadır. Yazar neden ona kız arkadaş değil de arkadaş diyor? Sonuçta, eğer “o” “arkadaş” anlamına geliyorsa. Gerçek şu ki, yazar fil için içtenlikle endişeleniyor ve onun için çok değerli olduğu için iyileşemeyeceğinden çok korkuyor. “Arkadaş” kelimesi “kız arkadaş”tan çok daha fazla anlam içerir. Arkadaş ... 'dır yakın kişi, destekleyecek ve güven verecek, her zaman orada olacak. İÇİNDE bu durumda Yazarın Lyalka'yı ne kadar önemsediği göz önüne alındığında, "arkadaş" kelimesinin kullanımı haklı çıkarılabilir.

Zaten iyileşmiş olan Lyalka'ya dönüyor. Yazar, hayvanla sanki sözlerini anlıyormuş gibi konuşuyor. Bu ünlemden, filin iyileşip yemeği yemesinden yazarın ne kadar memnun olduğu anlaşılıyor. Burada hayvana bu sözlerle hitap edilmesi yazarın içten sevinciyle haklıdır.

15.2. Metin parçasının anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Biz her zaman havai fişeklerimiz ve ıslıklarımızla ilerliyoruz, biz palyaçolar, palyaçolar ve şovmenler ve yanımızda elbette güzel, neşeli filler var."

"Fil Lalka" hikayesi, yazarın Lyalka adlı bir fil olan arkadaşı için ne kadar endişelendiğini anlatıyor. Ciddi şekilde hastalandı ve yemek yemeyi reddetti. Yazar bütün gece Lyalka'nın üşüdüğünü ve titrediğini hayal etti, ancak ertesi sabah onun çoktan iyileştiği ortaya çıktı. HAKKINDA iyi ruh hali Fil, neşeli bir şekilde trompet sesiyle konuşuyordu. Yazar kutlamak için şu düşünceyi ortaya attı: "Biz her zaman havai fişeklerimiz ve ıslıklarımızla ilerliyoruz, biz palyaçolar, palyaçolar ve şovmenler ve yanımızda elbette güzel, neşeli filler var." Bu, her durumda hayatın, bu hayata ve işe olan sevginin kazanacağı anlamına gelir. Hastalık tehdidine rağmen Lyalka kazandı ve performanslarıyla çocukları memnun etmeye devam etmeye hazır.

"Beni gören ve hemen tanıyan Lyalka, muzaffer bir şekilde trompet çaldı" cümlesinden filin arkadaşından çok memnun olduğunu ve ona hastalığın gerilediğini ve yeniden harekete geçmeye hazır olduğunu göstermek istediğini görüyoruz.

Yazar, Lyalka'nın ruh halinden o kadar memnun ki, insanlar için bir tatil düzenleyenlerin kendileri olmasından, palyaçoların ve palyaçoların kaygısız bir çocukluğa geri dönmelerine izin vermesinden gurur duyuyor. Lyalka bu konuda yazarı tam olarak destekliyor ve şöyle diyor: "Hayattaki muhteşem neşe ve mutluluk süvari alayı her zaman dans etsin!"

Nezaket, empati kurabilme ve kendinizi başka birinin yerine koyabilme yeteneğidir.

“Nezaket” kelimesinin pek çok tanımı var ama ben öncelikle bunun empati, şefkat olduğu gerçeği üzerinde duracağım. İyilik yapmak için, başkalarının acı ve sıkıntılarını üstlenebilmeniz ve sonra size nasıl davranılmasını istiyorsanız öyle davranabilmeniz gerekir.

Bir kişinin veya hayvanın başı dertteyse asaletinizi ve yardım etme isteğinizi göstermeniz gerekir çünkü bunlar gerçek bir Kişiyi karakterize eden özelliklerdir.

Nezaket, “Fil Lalka” hikayesinin yazarının davranışında görülebilir. Hayvan için tüm kalbiyle endişeleniyor. Yazar Lyalka için ilaç hazırladı, sonra bütün gece onu, ne kadar kötü olduğunu düşünerek uyumadı. Sabah hiçbir şey göremeyince ona koştu ve onu besledi. Yazar, gerçek bir arkadaşa olduğu gibi fil için de iyilik yapıyor.

Tanımadığımız bir çocuğun tedavisi için para verdiğimizde, zayıf yaşlılara yardım ettiğimizde, otobüste yerimizi verdiğimizde ya da aç bir sokak kedisini kucağımıza aldığımızda bizi ne motive eder? Elbette nezaket. Bu dünyayı ve içindeki en iyi şeyleri korumamıza yardım eden odur.

“Biz durduk” konulu bir makale Son günler Haziran..." (Seçenek 6)

15.1. Ünlü Rus yazar Vladimir Vladimirovich Nabokov'un şu ifadesinin anlamını ortaya koyan bir akıl yürütme makalesi yazın: "Elipsler, geçip giden kelimelerin parmak uçlarında kalan izlerdir."

Rus dilinin tüm zenginliğine rağmen her insan hayatının belirli anlarında bulamadığı bir durumla karşı karşıya kalır. doğru kelimeler; göründüğünde: işte buradalar, dilinin ucunda, ancak konuşmada açıkça ima edilmiş olmalarına rağmen onları telaffuz edemiyor.

Bu fenomen, Rus yazar V.V. Nabokov'un şu ifadesiyle doğrulanmaktadır: "Elipsler, ayrılan kelimelerin parmak uçlarında kalan izlerdir." Bir konuşma sırasında bir kişinin davranışından onun bir şey söylemediğini anlıyorsak, o zaman yazıÜç nokta bu işlevi yerine getirir.

“Peki Grishuk, bensiz iyileş…” cümlesinde Emelya, ağır hasta olan torununa veda etti. "Ben de geyiği getireceğim" dedenin hasta bir çocuğu bırakmasının ne kadar zor olduğunu açıkça görüyoruz ama başka seçeneği yok. Bu cümledeki eksiltme Emelya’nın torunuyla ilgili endişesini, üzüntüsünü ve endişesini açıkça gösteriyor.

Üç noktanın para tasarrufu için kullanıldığını söyleyebilirsiniz dilsel araçlar.

Ayrıca avdan eli boş döndükten sonra torununun dedesinin geyik yavrusunu vurup vurmadığını sorması üzerine Emelya şöyle diyor: “Hayır Grishuk... Gördüm... Kendisi biraz sarı ama yüzü siyah. Bir çalının altında duruyor ve yaprakları yoluyor... Nişan aldım..."

Burada, elipslerin altında, Grisha'yı teselli etme, ona elinin savunmasız bir geyiği vurmak için kalkmadığını açıklama arzusu açıkça görülebilir.

Üç nokta, karakterin bağlamından ve davranışından kolayca tahmin edilebilecek yetersiz bir ifadedir.

15.2. Metnin sonunun anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Grisha uykuya daldı ve bütün gece annesiyle birlikte ormanda mutlu bir şekilde yürüyen küçük sarı bir geyik yavrusu gördü ve yaşlı adam ocakta uyudu ve uykusunda gülümsedi. .”

Metin şu cümleyle bitiyor: "Grisha uykuya daldı ve bütün gece annesiyle birlikte ormanda mutlu bir şekilde yürüyen küçük sarı bir geyik yavrusu gördü ve yaşlı adam ocakta uyudu ve uykusunda da gülümsedi."

Emel'in büyükbabası bir geyik almayı umarak ormana gitti ve tam da Grishutka'nın istediği geyiği. Ancak geyiğin yavrusunu nasıl cesurca savunduğunu ve hayatını riske attığını görünce hayvanlar ondan sadece birkaç adım uzakta olmasına rağmen ateş edemedi.

Torununun sorusuna şu cevabı verdi: “Islık çaldığında ve o bir buzağı çalılıklara koştu - gördükleri tek şey bu. Kaçtı, böyle vuruldu...”

Grishutka, küçük sarı geyik yavrusunun hayatta kalmasından memnundu ve vakanın hikayelerini zevkle dinledi. Şu cümlelerde samimi çocuksu bir sevinç görülüyor: “Yaşlı adam, çocuğa üç gün boyunca ormanda nasıl bir buzağı aradığını ve ondan nasıl kaçtığını uzun uzun anlattı. Çocuk yaşlı büyükbabasıyla birlikte dinledi ve neşeyle güldü.”

15.3. İYİLİK kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Dünyamız nezaket, duyarlılık ve başkalarına yardım etme isteği üzerine kuruludur. Nezaket hayatımızdaki her şeyi güzel tutan şeydir. Eğer hiçbir canlıya nezaket ve şefkat göstermeseydik, yeryüzünden silinip giderdik. Nezaket göstererek ve bunu başkalarından kabul ederek, hayatımızda her şeyin hala iyi olduğunu, her şeyin kaybolmadığını biliriz.

Bu metin merhamet ve nezaket eylemini mükemmel bir şekilde göstermektedir. eski avcıüç gün kaybetti; hasta torunu onu evde bekliyordu. Şans yaşlı adamın hemen önündeydi. Ancak geyiğin yavrusunu ne kadar özverili bir şekilde koruduğunu görünce ikisi için de üzüldü. Zengin ganimetlerle eve dönmek yerine savunmasız hayvanlara hayat vermeyi seçti. Bu bir nezaket göstergesi değilse nedir? Yaşlı adam, torununun annesinin hayatı pahasına kurtların saldırısından mucizevi bir şekilde kurtulduğunu hatırladı.

“Tam olarak ihtiyar Emelya’nın göğsünden ne kırıldı, o da silahı indirdi. Avcı hızla ayağa kalktı ve ıslık çaldı; küçük hayvan, yıldırım hızıyla çalıların arasında kayboldu."

İÇİNDE gerçek hayatİnsanların hayatlarını ve sağlıklarını riske atarak çocukları beladan kurtardığı, onları yanan evlerden çıkardığı, sudan, hayvan saldırılarından kurtardığı pek çok durum var.

Tüm bu vakalar, başımızın belaya girmesi durumunda yardım eli olmadan kalmayacağımıza dair bize umut veriyor.

“Şimdi Kolka, Vovka ve Olya nadiren buluşuyor: tatil…” konulu bir makale (Seçenek 7)

15.1. Ünlü Rus dilbilimci Irina Borisovna Golub'un şu ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme makalesi yazın: "Sanatsal konuşmada, bir cümlenin homojen üyelerinin kullanılması, onun ifadesini arttırmanın en sevilen yoludur."

Rus dilbilimci I. B. Golub'un şöyle bir sözü var: "Sanatsal konuşmada, bir cümlenin homojen üyelerinin kullanılması, onun anlatım gücünü arttırmanın en sevilen yoludur."

Çoğu zaman bir konuşmacının düşüncelerini tek bir kelime, tek bir eşanlamlı veya açıklama kullanarak ifade etmesi yeterli değildir. Konuşmasına ikna edicilik ve ifade gücü kazandırmak için kişi cümlenin homojen üyelerini kullanabilir, örneğin “Ama sanki oradaymış ve görmüş gibi söyledi ve Olya'nın gözleri daha da açıldı. .”

Burada cümlenin homojen üyeleri “was” ve “saw” kelimeleridir. Cümlenin anlamını anlayabilmek için sadece bir tanesini kullanmak yeterli olurdu ancak her ikisinin de kullanılması cümleye dinamizm ve parlaklık kazandırdı.

“Okun nasıl döndüğünü, nasıl titrediğini, nereye işaret ettiğini izledim.” cümlesinde de ana karakterin duygu ve melankolisini görmek mümkün. Çocuğun pusulaya baktığını söylemek yeterli olacaktır ama “dönüyor”, “titriyor”, “işaret ediyor” sözcükleri pusulanın oğlan için ne kadar değerli olduğunu anlatıyor.

Kolka'nın şefkati, pusula için bir köpek yavrusu almayı bile beklemediğini gösteriyor. Köpeğin yaşaması ona yeter. Sırf yavru köpeğin boğulmayacağını bilmek için kendisi için bu kadar değerli olanı kaybetmeye hazır: "Ben iyi değilim," diye içini çekti Kolka. -İstersen seninle yaşamasına izin ver. Ben senin boğulmaman için varım."

15.3. İYİLİK kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Asırlık soru: nezaket nedir? Her insan kendi yaşam deneyimine dayanarak buna farklı cevap verecektir. Bazıları için nezaket, kendisinden daha zayıf ve çaresiz olanlara yardım etme isteğidir; bazıları için ise komşunun acısını ve kederini paylaşma yeteneğidir.

Nezaketin, masum insanların acı çekmemesi için her türlü fedakarlığı yapma isteği anlamına geldiğine inanıyorum. Yaşayan varlık insan ya da hayvan olması önemli değil. Sonunun nasıl olacağını düşünmeden zulme ve adaletsizliğe son verirseniz iyilik yapmış olursunuz. Tam tersine, kötülüğe katılmadan sessizce gözlemlerseniz, kötülüğe göz yummuş olursunuz.

İyilik, kişinin başkasının başına gelen musibet veya sıkıntının kendisini ilgilendirmeyeceğine inanarak geçiştirmemesidir. Metinde Kolka adlı çocuk, almayacağı bir köpek yavrusunu kurtarmak için kendisi için çok değerli olan bir şeyi bedavaya feda etmeye hazır: “Onlar da böyle karar verdiler. Vovka yavru köpeği eve sürükledi, Olka kaçtı ve Kolka pusulayla vedalaşmaya gitti. Okun nasıl döndüğünü, nasıl titrediğini, nereye baktığını izledim.”

Bir zamanlar bir vakayı gözlemlemek zorunda kaldım. Hasta bir köpek yoğun bir yolda tasmalı yatıyordu, ağır nefes alıyordu. İnsanlar hayvana tiksintiyle bakarak geçip gittiler. Yalnızca bir kız, insanların yargılarından ve görüşlerinden korkmadan ona yaklaşmaya cesaret edebildi. Köpeğe su verdi ve onu yoldan uzaklaştırıp çimlerin üzerine koydu.

Bu durumda kişinin ne düşündüğünden ziyade yardım etmesi, nezaket göstermesi önemliydi.

“O gece uzun, soğuk yağmurlar yağdı…” konulu kompozisyon (SEÇENEK 8)

15.1. Ünlü Rus dilbilimci Irina Borisovna Golub'un şu ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme makalesi yazın: "İki bölümlü cümlelerle karşılaştırıldığında kesinlikle kişisel cümleler konuşmaya dinamizm ve kısalık kazandırır."

Ünlü dilbilimci I.B. Golub'un bir sözü vardır: "İki bölümlü cümlelerle karşılaştırıldığında kesinlikle kişisel cümleler konuşmaya dinamizm ve kısalık kazandırır."

Sadece diğerleri değil, anadili konuşanlar da dil kaynaklarından ve zamandan tasarruf etmek için kişisel zamirleri kullanmadan düşüncelerini ifade edebilirler. Elbette bunlar cümleye daha fazla özgüllük kazandırır, ancak yine de cümlenin anlamını kaybetmeden kısalık adına bunlar çıkarılabilir. Örneğin “Hadi yulaf lapası pişirelim!” askerler “Yulaf lapası pişireceğiz!” diyebilirlerdi ama kesinlikle kişisel bir öneride bulundular. “Biz” zamirinin çıkarılması cümleye kısalık ve askerler arasında birlik duygusu, onların ortak sevincini kazandırdı.

15.2. Metnin sonunun anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Hakem de gülümsedi ve en yakındaki köpeği okşayarak cevap verdi: "Yulaf ezmesini yediler." Ama seni oraya zamanında götürdüler.”

Metin şu cümleyle bitiyor: "Hakem de gülümsedi ve en yakındaki köpeği okşayarak cevap verdi: "Yulaf ezmesini yediler." Ama seni oraya zamanında götürdüler.”

Hikaye zor bir savaş zamanını anlatıyor. Soğuk, açlık, yiyecek yok, askerler sadece su ve kraker yiyorlar. Ve asker Lukashuk'un aniden zavallı askerlere gerçek bir hazine gibi görünen bir torba yulaf ezmesi bulması ne büyük bir mutluluktu. Zaten bol miktarda doyurucu yulaf lapası yemeyi sabırsızlıkla bekliyorlardı. Ancak birdenbire bu çantanın sahibi ortaya çıktı ve onu aldı.

Bir süre sonra, yemek konusunda işler düzelince, asker Lukashuk, son umutları olan bir torba yulaf ezmesini elinden alan adam tarafından kurtarıldı. Askeri bir görevli olduğu ortaya çıktı.

Görünüşe göre bu hademe o zaman olanlar için Lukashuk'a bahaneler uyduruyor. Yaralıya şunu açıkça belirtiyor: Yulaf lapasını köpeklere vermesi sayesinde onu kızağa çıkarmayı ve böylece kurtarmayı başardılar. Sonuçta, eğer görevli bunu yapmasaydı, hayvanlar açlıktan zayıflayacaktı ve belki de bu özel olay sayesinde Lukashuk hayatta kalacaktı çünkü köpekler onu oraya zamanında ulaştırmıştı. Hayatta bu böyle olur: İlk bakışta yıkım gibi görünen şey, aslında beklenmedik bir şekilde kurtuluşa dönüşür.

15.3. İYİLİK kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Nezaket, bir kişinin başkalarına yardım ettiği bir yaşam olgusudur, ancak bu onun için bazı rahatsızlıklarla, zaman kaybıyla vb.

Bugün ne yaptığını bil daha iyi hayat Birisi için birine iyilik yaptığını fark etmek mutluluk değil mi? Vermenin neşesi ve tatmini, kendinizin bir şey aldığınız durumdan çok daha güçlüdür. Nezaket her birimizin hayatını daha iyi ve daha parlak hale getirir. Birine iyilik yaparsanız, zincirdeki biri başka birine iyilik yapar.

Metinde nezaket ve şefkat gösterme örneği yer alıyor. Askerlerden yulaf ezmesi torbasını alan görevli, çok aç bir savaş zamanı olduğu için kendisi doymasına rağmen hepsini aç köpeklere verdi. Görevlinin kendi zararına hayvanları beslemesi sayesinde güç kazanıp yaralı ve yaralıları kızaklara getirebildiler. “Yulaf ezmesini yediler” cümlesinde söylenen budur. Ama seni oraya zamanında götürdüler.”

Meşgul olmasına ve maddi imkanları kısıtlı olmasına rağmen yetimhanelerdeki yetimleri ve yalnız kalan çaresiz yaşlıları ziyaret eden pek çok insan var. Bu insanlar sadece onlarla paylaşımda bulunmakla kalmıyor maddi varlıklar, ama aynı zamanda sıcaklıkla, bu da birisi için hayatın daha parlak hale geldiği anlamına gelir.

“Alacakaranlıkta Bidenko ve Gorbunov, Vanya Solntsev'i de yanlarına alarak keşif gezisine çıktılar…” konulu makale (SEÇENEK 9)

15.1. Edebiyat Ansiklopedisi'nden alınan ifadenin anlamını ortaya koyan bir makale-akıl yürütme yazın: “Yazar, konuşmalarını kendisinden aktarmak yerine karakterleri birbirleriyle konuşturarak böyle bir diyaloğa uygun tonlar katabilir. Kahramanlarını temaya ve konuşma tarzına göre karakterize ediyor.”

Her kitap aşığı, karakterlerin monologlarının veya diyaloglarının onları ne kadar iyi karakterize ettiğini, onların okuryazarlık, eğitim ve diğer bireysel özelliklerini açıkça vurguladığını bilir.

Kolaylık sağlamak için yazar, iki veya daha fazla kitap karakteri arasındaki konuşmanın özünü kısaca aktarabilir, ancak okuyucunun her biri hakkında bir fikir oluşturmasına olanak tanıyan şey, onların ayrıntılı diyaloglarının programıdır. “Gece neden burada takılıyorsun, seni piç! - soğuk bir Alman sesiyle bağırdı. Bu sözlerin merhamet bilmeyen zalim bir adama ait olduğu bizim için açık. Daha fazlasına gerek yok Detaylı Açıklama Bu karakter, okuyucuya ondan iyi bir şey beklenmemesi gerektiği konusunda zaten açık.

Şu örnek: “Aman amca, bana vurma! – acınası bir şekilde sızlandı. - Atımı arıyordum. Zorla buldum. Bütün gün ve bütün gece dolaştım. “Kayboldum…” diye bağırdı, kırbacını Serko’ya doğru savurarak. Burada yazar, çocuğun çoban gibi davrandığını ve merhamet istediğini yazabilirdi. Ancak Vanya'nın bu cümlesi, okuyucunun bitkin düşmüş ve huzur içinde bırakılması için yalvaran zavallı bir çobanın imajını canlı bir şekilde hayal etmesine yardımcı oluyor.

Karakterlerin cümleleri ve benzersiz konuşma tarzları, okuyucunun eserin derinliklerine dalmasına yardımcı olur ve anlatılan olayların olduğu yerde kendisinin de varmış gibi görünmesini sağlar.

15.2. Metnin 31-32. cümlelerinin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Arkadaşlarının, sadık silah arkadaşlarının yakınlarda olduğunu biliyordu. İlk çığlıkta yardıma koşacaklar ve faşistlerin hepsini öldürecekler.”

Vanya adlı çocuğa çok önemli bir görev verildi: izcilere rehberlik etmek, onları düşman kampına götürmek ve onları tehlikeye karşı uyarmak. Bu amaçla onun için aptal bir çoban imajı düşünüldü. Vanya bu hedefin ne kadar önemli olduğunu ve ne kadarının kendisine bağlı olduğunu çok iyi biliyor.

Metin şu cümleyi içeriyor: “Savaştaki sadık yoldaşlarının arkadaşlarının yakınlarda olduğunu biliyordu. İlk çığlıkta yardıma koşacaklar ve faşistlerin hepsini öldürecekler.”

Vanya, Bidenko ve Gorbunov'a yolu gösterirken iki Almanla karşılaştı ve şaşkına döndü gerçek korku. Kendisi için bile değil, tüm planlarının çökeceğinden korkuyordu. Yoldaşlarının ne olursa olsun ona zarar vermeyeceğini ve onu Nazilerden koruyacaklarını biliyordu. Almanlardan biri ona aşağılayıcı bir şekilde vurduğunda Vanya öfkelendi: “Ne! Kızıl Ordu'nun bir askeri olan ve Yüzbaşı Enakiev'in ünlü bataryasının gözcüsü olan o, faşist bir kusur tarafından botla vurulmaya cüret etti! Ama zamanla kendini toparladı. Eğer öfkesine yenik düşerse bu planlarının sonu olacaktı. Arkasında onu koruyacak insanlar olmasına rağmen Vanya, kişisel kinlerini arka plana itti ve önemli görevini ilk sıraya koydu: “Ama çocuk aynı zamanda en ufak bir gürültünün grubu açığa çıkarabileceği derin bir keşifte olduğunu da kesinlikle hatırladı. Bir muharebe görevinin icrasını aksatmak.”

Çoban kılığında Vanya adlı çocuk görevini onurla tamamladı ve kendisine tamamen güvenen izcileri yarı yolda bırakmadı.

Metin, büyük bir ülke için korkunç bir dönemi anlatıyor - Harika Vatanseverlik Savaşı. Bunlar, ülkemizin her vatandaşından korkusuzluğun, zafer ve özgürlük adına her şeyi feda etmeye hazır olmanın beklendiği yıllardı. Sıradan Sovyet halkının Anavatanları uğruna başarılar sergilediği bir dönemdi.

Benim anlayışıma göre bir başarı, bir kişinin halkının ve ülkesinin refahını ilk sıraya koyması ve ardından kişisel refahıyla ilgilenmesidir. Başarı, bir kişinin hayatını feda etmeye hazır olduğu bir şeydir.

Savaş sırasında milyonlarca insan ailesini, evini kaybetmiş, kişisel kaygılarını bir kenara bırakarak düşmanı yenmek için birleşmişti.

Basit bir Rus çocuğu olan Vanya, Nazilerin zorbalığına metanetli bir şekilde katlandı ve gururunu bir kenara attı. Onun için inanılmaz derecede zordu ama yoldaşlarını hayal kırıklığına uğratma hakkına sahip olmadığını biliyordu: "Sonra güçlü bir irade çabasıyla öfkesini ve gururunu bastırdı." Düşmanlarıyla karşılaşmaktan kendisini alıkoyan dehşetle başa çıktı ve izcileri daha da ileri götürdü.

Okuldan duyuyoruz inanılmaz hikayeler kahramanlık ve istismarlar hakkında Sovyet halkı savaş sırasında. Milletine, dinine rağmen hepsi bir arada vatanlarını savunmak için ayağa kalktılar ve korkmadılar. şiddetli testler. İnsanlar cesurca düşman kampına girdiler, mahkumları serbest bıraktılar ve yaralıları kurtardılar. Bütün bunlar, bugün yaşama ve sevme, başımızın üzerindeki huzurlu gökyüzünün tadını çıkarma fırsatına sahip olduğumuz başarılardır.

“Bir zamanlar büyükanne dizlerinin üzerinde Tanrı ile yürekten konuşurken…” konulu kompozisyon (SEÇENEK 10)

15.1. Ünlü Rus dilbilimci Evgeniy Nikolaevich Shiryaev'in "Kurgudaki dil araçlarının tüm organizasyonu, yalnızca içeriğin aktarımına değil, aynı zamanda sanatsal araçların aktarımına da bağlıdır."

Sanatsal üslup, ifade araçlarının zenginliğiyle bilimsel, resmi ve gazetecilik üslubundan ayrılır. Eğer içindeyse bilimsel çalışmalar ve gazete makaleleri yalnızca kuru gerçekleri içeriyorsa, o zaman kurgu hayal gücü için sınırsız kapsam sağlar. Kurmaca romanlar, kısa öyküler, hikâyeler metafor, karşılaştırma, tasvir, abartı, kişileştirme ve daha birçok sanatsal araçla doludur.

Canlı kullanım örneği sanatsal araçlarşu cümlelerle gösterilmiştir: “Sessiz gecede kırmızı çiçekleri dumansızca açtı; sadece kara bir bulut üstlerinde çok yüksekte geziniyordu, gümüş akıntısını görmelerini engellemiyordu Samanyolu. Kar kıpkırmızı parlıyordu ve binaların duvarları sanki ateşin neşeyle oynadığı avlunun sıcak köşesine doğru koşuyormuş gibi titriyor ve sallanıyordu, atölye duvarındaki geniş çatlakları kırmızıyla dolduruyor, kırmızı gibi dışarı çıkıyordu - sıcak çarpık tırnaklar.”

Metin, korkusuzca ve kıskanılacak bir öz kontrolle talimatlar veren büyükannenin kahramanlığını anlatıyor: “- Ahır, komşular, savunun! Yangın ahıra, samanlığa yayılırsa bizimki yanacak, sizinki devralacak! Çatıyı kes, saman bahçeye gidiyor! Mahalle papazları dost olarak bir araya gelin, Allah size yardım edecektir.” Yazar bu kadının basit konuşma özelliğini gösteriyor; bu ifadeler onu soğukkanlılığını kaybetmeyen cesur bir kişi olarak nitelendiriyor.

15.2. Metindeki cümlenin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “O saatte onu dinlememek mümkün değildi.”

Metinde gece yarısı saat ikide çıkan ve evin tüm sakinlerini ve komşularını alarma geçiren bir yangın anlatılıyor. Hizmetçiler ve hatta evin sahibi olan büyükbaba, yangın yoluna çıkan her şeyi yutarken, şaşkınlık içinde rastgele oradan oraya koşuyorlardı. Ve sadece büyükanne, ev halkını ve tüm aileyi kurtarmak için soğukkanlılığı korumayı, akıllıca davranmayı ve talimat vermeyi başardı. Hatta ahırları ve samanları nasıl kurtaracakları konusunda uğrayan komşularına tavsiyelerde bile bulunuyor.

Adına hikâyenin anlatıldığı küçük torun, bu olayda yaşananları detaylı bir şekilde anlatıyor. Korkutucu gece: “Ateş kadar ilginçti; Onu yakalıyormuş gibi görünen siyah ateşle aydınlanarak avluda koşturdu, her yere ayak uydurdu, her şeyden sorumluydu, her şeyi gördü.

Çocuk, büyükannesinin nasıl korkusuzca yanan atölyeye koştuğunu ve patlayıcı saldırganlık yaptığını fark ediyor. Korkmuş, süzülen atı bile sakinleştirmeyi başardı. Ona sevgiyle "küçük fare" diyor. Büyükanne tüm yükü ve sorumluluğu üstlendi: "Evgenya, ikonları çıkar!" Natalya, adamları giydir! - büyükanne güçlü bir sesle sert bir şekilde emretti ve büyükbaba sessizce uludu: "E-ve-s." Bu yüzden torunu hemen anladı: “O saatte onu dinlememek mümkün değildi.”

15.3. FEAT kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Ve Sanat Eserleri ve gerçek hayatta hem erkekler hem de kadınlar tarafından gerçekleştirilen çok sayıda başarı örneği vardı ve hala da var. Bir başarı, Anavatanı, aileyi kurtarmak adına gerçekleştirilen özverili bir eylemdir. yabancı insanlar kendi canı pahasına olsa bile. Yalnızca bir kişi büyük harfler, asil ve yardıma hazır. Kahraman adam, zor durumda kalanların yardımına koşar, son çare kendini düşünüyor.

Metinde böyle bir Kişi büyükannedir; diğerlerini kurtarmak, sadece kendisinin değil, aynı zamanda ahırları ve samanları kurtarmak için hayatını tehlikeye atan, yangınla kaplanmış bir binaya giren tek kişi odur. komşularınınki. Paniğe kapılmıyor ama diğerlerini sakinleştiriyor. Hatta korku içinde koşan atı bile sakinleştirmeyi başarmış: “Korkma! - Büyükanne, boynuna hafifçe vurarak ve dizginleri eline alarak bas sesiyle dedi. -Seni bu korkuyla mı bırakacağım? Ah, küçük fare..."

Bu tür kadınlar için şöyle diyorlar: "Dörtnala giden bir atı durduracak ve yanan bir kulübeye girecek."

Dünya öyle kahraman insanlara dayanıyor ki, her şey bitmiş gibi görünürken onlar hayatta kalma şansı veriyorlar. Başarı yaşa bağlı değildir. On beş yaşında bir çocuğun evinde çıkan yangından yedi komşu çocuğunu kurtardığı, geri kalanların ise paniğe yenik düşüp umutlarını yitirdiği bir vakayı hatırlıyorum.

Seçenek 23. Tsybulko 2018 koleksiyonundaki metnin analizi. Argümanlar.

Metin

(1) Çocukluk dönemi, çocuğun geleceği hakkında tahminde bulunma fırsatını nadiren sağlar. (2) Anne ve babalar çocuklarının başına ne geleceğini görmek için ne kadar uğraşırlarsa uğraşsınlar, hayır, bu haklı değildir. (3) Hepsi çocukluklarında kitabın önsözünü görüyorlar. yetişkin hayatı, hazırlık. (4) Aslında çocukluk bağımsız bir krallıktır, ayrı bir ülkedir, yetişkinlerin geleceğinden, ebeveyn planlarından bağımsızdır; dilerseniz hayatın ana kısmıdır, bir kişinin ana yaşıdır. (5) Üstelik insanın kaderi çocukluktur, çocukluk için doğmuştur, yaşlılıkta en çok çocukluk hatırlanır, dolayısıyla çocukluğun bir yetişkinin geleceği olduğunu söyleyebiliriz.

(6) Çocukluk hayatımın en mutlu dönemiydi. (7) İşler daha da kötüye gittiği için değil. (8) Ve ​​için sonraki yıllar Kadere teşekkür ediyorum ve orada pek çok güzel şey vardı. (9) Ama çocukluk hayatımın geri kalanından farklıydı, o zamanlar dünya benim için düzenlenmiş gibi görünüyordu, ben babam ve annem için bir neşeydim, hiç kimse için değildim, hala bir görev duygusu yoktu, orada hiçbir sorumluluğumuz yoktu, peki, sümüğümüzü toplayalım ve yatalım. (10) Çocukluk sorumsuzluktur. (11) İşte o zaman evin etrafındaki sorumluluklar ortaya çıkmaya başladı. (12) Git. (13) Getirin. (14) Yıkama... (15) Okul çıktı, dersler çıktı, saat belirdi, zaman belirdi.

(16) Karıncalar, çimenler, meyveler, kazlar arasında yaşadım. (17) Bir tarlada yatabilir, bulutların arasında uçabilir, Tanrı bilir nereye koşabilir, acele edebilir, lokomotif, araba, at olabilirim. (18) Herhangi bir yetişkinle konuşabilir. (19) Burası özgürlüğün krallığıydı. (20) Yalnızca harici değil, aynı zamanda dahili. (21) Köprüden suya saatlerce bakabildim. (22) Orada ne gördüm? (23) Atış poligonunda uzun süre boşta durdum. (24) Demirhane büyülü bir manzaraydı.

(25) Çocukken salların sıcak kütüklerinin üzerinde saatlerce uzanmayı, suya bakmayı, orada kırmızımsı derinliklerde nasıl oynadıklarını, kasvetli yerlerin nasıl parladığını severdim.

(26) Sırt üstü dönüyorsun, bulutlar gökyüzünde yüzüyor ve sanki salın yüzüyormuş gibi görünüyor. (27) Su kütüklerin altından akıyor ve burada yüzüyor - tabii ki uzak ülkelere palmiye ağaçları, çöller, develer var. (28) Çocuk ülkelerinde gökdelenler, otoyollar yoktu, Fenimore Cooper'ın ülkesi vardı, bazen Jack London - karlı, kar fırtınası, soğuk olanları vardı.

(29) Çocukluk siyah ekmektir, sıcak, hoş kokulu, daha sonra böyle bir şey olmadı, orada kaldı, yeşil bezelye, çıplak ayakların altında çimen, havuçlu turtalar, çavdar, patatesli, ev yapımı kvas. (30) Çocukluğumuzun yiyecekleri nerede kayboluyor? (31) Peki neden her zaman ortadan kayboluyor? (32) Haşhaş, yağsız şeker, darı lapası balkabağı ile...

(33) O kadar çok farklı mutlu, neşeli şey vardı ki... (34) Çocukluk esas mesele olmaya devam ediyor ve yıllar geçtikçe güzelleşiyor. (35) Ben de orada ağladım, mutsuzdum. (36) Neyse ki bu tamamen unutuldu, geriye sadece o hayatın cazibesi kaldı. (37) Yani hayat. (38) Aşk yoktu, zafer yoktu, yolculuk yoktu, sadece yaşam vardı, bu gökyüzünün altında var olmanın saf zevki vardı. (39) Arkadaşlığın değeri ya da ebeveyn sahibi olmanın mutluluğu henüz anlaşılmamıştı, tüm bunlar daha sonra, daha sonra ve orada, salda sadece ben, gökyüzü, nehir, tatlı sisli rüyalar...

D.A.'ya göre. Tahıl

Yaklaşık sorun aralığı:

1. Çocukluğun değeri sorunu. (Çocukluğun değeri nedir?)

Yazarın konumu:Çocukluk, hayattaki en önemli zamandır: Bir kişinin kaderi çocukluktur, onun için doğmuştur. Burası bağımsız bir krallık, ayrı bir ülke, yetişkinlerin geleceğinden bağımsız.

2. Çocuğun etrafındaki dünyayı algılama sorunu. (Çocuklar nasıl algılıyor? Dünya?)

Yazarın konumu:Çocuk etrafındaki dünyayı özel bir şekilde algılıyor: Ona öyle geliyor ki tüm dünya onun için düzenlenmiş ve bu onu çekici kılıyor. Çocuk iç ve dış özgürlüğü deneyimliyor, herhangi bir sorumluluk yüklenmiyor, görev duygusu yok: aşk yok, zafer yok, seyahat yok - sadece hayat var, bu gökyüzünün altındaki varoluşundan saf bir zevk duygusu var.

3. Bir kişinin hayatındaki çocukluk anılarının değeri sorunu. (Çocukluk anılarının değeri nedir?)

3. Çocukluğu mutlu bir dönem olarak algılama sorunu. (Çocukluk bir insanın hayatındaki en mutlu dönem midir?)

Her sanat sırları ortaya çıkarır ve her sanat mükemmelliğiyle kesinlikle büyüleyicidir. Sanatçının görevi kendi dünya görüşünü ifade etmektir ve bunun başka bir amacı yoktur.

Kompozisyon

Çoğu zaman, belirli bir sanat nesnesini analiz ederken, onun yalnızca bir yönüne dikkat ederiz: dışsal, ne anlama gelebileceğini ve neye yol açabileceğini hiç düşünmeden. Bu metinde M.Ö. Gershenzon sanatta biçim ve içerik arasındaki etkileşim sorununu gündeme getiriyor.

Bu sorunu analiz eden yazar, A.S.'nin şiirini örnek olarak gösteriyor. Puşkin: Birçoğu şiirin yalnızca biçimine dikkat ediyor, onun içinde süzülüyor, "pürüzsüzlüğüne ve parlaklığına seviniyor", dizelerin müzikalitesinden ve görüntülerin renkliliğinden keyif alıyor. Ancak tüm bunlar, şairin "gün ışığına çıktığında" garip ve hatta inanılmaz görünebilecek "derin vahiylerini" aktarmak için tasarlandı. Edebiyat eleştirmeni, bir sanat eserinin biçiminin ardındaki gizli özü herkesin kavrayamayacağını vurguluyor: "Ancak şimdi... Puşkin'in bilgeliğini, güzelliğinin göz kamaştırıcı ışıltısıyla anlamayı öğreniyoruz." Bu resim ve müzikte olur. Yazar bizi, formun insanların dikkatini içeriğe çekmeye hizmet ettiği ve aynı zamanda onu kırılgan zihinler için erişilemez hale getirdiği sonucuna varıyor - bu, "doğanın akıllıca numarasıdır."

M.O. Gershenzon, sanatta biçim ve içeriğin birbirinden ayrılamaz olduğuna inanıyor: İlk önce biçim, eserin tamamına bir bütün olarak dikkat çekiyor ve ardından özüne ve içeriğine ilgi uyandırıyor.

Yazarın görüşüne tamamen katılıyorum ve ayrıca sanattaki biçim ve içeriğin, insana inanılmaz bir zevk, felsefi coşku veya ezici bir gizem verebilecek ayrılmaz bir ikili olduğuna inanıyorum. Biri dikkat çekmeye ve estetik zevke hizmet ederken, diğeri yaratıcının sırlarını ve vahiylerini verir.

Yaratıcılık Mayakovsky sadece ifadesiyle değil, aynı zamanda o dönem için tamamen yeni, alışılmadık biçimiyle de tanınıyor. Şairin ünlü "merdiveni" şekli ve sesiyle çoğu insanı cezbetmiş ve V.V.'yi zenginleştirmeye hizmet etmemiştir. Pek çok kıskanç insanın iddia ettiği gibi, Mayakovsky satır sayısında - bu biçim onun şiirinin ayrılmaz bir parçasıdır, şiirin ruh halini, mesajını aktarmaya hizmet etti ve hizmet etmeye devam ediyor. Yani, "Lilychka!" Bu form, lirik kahramanın konuşmasının aniliğini, heyecanını ve sevgilisinden ayrılma nedeniyle hızlı kalp atışını aktarır. Bütün bunlar lirik kahramanın ve sevgilisinin imajını daha iyi ifade ediyor ve V.V.'nin umutsuzluk çığlığıdır. Mayakovski.

Bazen bir şiirdeki kelimelerin azami ölçüde azaltılması, anlamının derinliğine katkıda bulunur. Haiku türünün kurucusu Matsuo Basho, şiirlerinde “bağlantılı kıtalarla” ünlü, kendine özgü, çekici bir biçim kullanmıştır. "Kuzeye Giden Yol" gibi üç mısralık dizeler, anlatılan fenomenin veya nesnenin iç güzelliğini, onun "ruhunu" aktarmaya hizmet ediyordu. iç yaşam” basit, özlü bir biçimde. Şair, bu kadar "satır azlığı" ile eserlerinin özüne dikkat çekti ve okuyucuya mümkün olduğu kadar derinlemesine dalma fırsatı verdi.

Buradan sanatta biçim ve içeriğin, yaratıcıların düşüncelerini daha derin ve canlı bir şekilde aktarmaya hizmet ettiği sonucunu çıkarabiliriz. Ayrılmaz ve ayrılamazlar: Öz olmadan form boştur ve form olmadan öz okuyucusunu bulamaz.

Seçenek 23

(1) On altı yıl beni beklediler... (2) Olmak korkunç geç çocuk! (3) Camın arkasında duran, ama asla çay içilmeyen, zarif ve temiz bir fincan gibi değerli bir hediye oldum. (4) Rahmetli çocuğu sabırsızlıkla beklerler ve nihayet beklediklerinde ona öyle bir sevgi, öyle bir ilgi göstermeye başlarlar ki, o dünyanın öbür ucuna kaçmak ister.

(5) Dürüst olmak gerekirse, ailemizin gururu kız kardeş Lyudmila olmalıdır: o bir bilim adayıdır ve bir mimarlık stüdyosunda çalışmaktadır.
(6) Ve evdeki herkes benimle gurur duyuyor. (7) Bu adil değil.

(8) Bu adaletsizliği gizlemek için babam sanki şaka yapıyormuş gibi beni övüyor. (9) Okuldan eve getirilen C notları için bile beni azarlamıyorlar.

- (10) Ne kadar yetenekli bir adam! (11) Dün ödevime hiç çalışmadım, televizyonun karşısında oturuyordum ve C aldım!

(12) Babam sık sık benden ikimizin de okuduğu bir filmin ya da kitabın içeriğini kendisine hatırlatmamı ister.

- (13) Ne harika bir anı, ha! - sevinçle diyor. - (14) Sanki dün okumuş gibi her şeyi hatırlıyor... (15) Ama ben her şeyi unuttum, her şeyi karıştırdım!

(16) Bana öyle geliyor ki babam her şeyi unutup karıştırdığı için mutlu.

(17) Ertesi gün Kostya'nın yüzüne bulaştıktan sonra babam şöyle dedi:

- (18) Kavga etmek elbette iyi değil. (19) Ama yine de ne kadar cesur! (20) İki kafa aşağıdaydı ama saldırıya geçti ve kararını verdi! (21) Böyle biri ateşte yanmaz, suda boğulmaz!

(22) Aşkın yol açabileceği şey budur!

(23) Ama evdeki herkesin beni övmesinden hiç hoşlanmıyorum.
(24) Üçe cevap vermek zor mu? (25) Veya kitabın içeriğini hatırlıyor musunuz? (26) Ben ne tür bir aptalım? (27) Peki Kostya'dan “iki kafa” daha kısa olduğum için neden özellikle mutlu olalım? (28) Aslında sadece yarım kafa olmasına rağmen.

(29) Bana öyle geliyor ki babam ve annem kısa olmamdan çok memnunlar. (30) Sonuçta bir çocuk bekliyorlardı ve hayatımın geri kalanında onlarla kalmamı istiyorlardı. (31) Ama istemiyorum!

(32) Bir keresinde radyoda bir ailede birden fazla çocuk varsa bunlardan birini ayırmanın iyi olmadığını duymuştum. (33) Bunu aileme anlattım.

- (34) Bir başkası seçilmekten gurur duyacaktır ama bu, kız kardeşini düşünüyor. (35) Ne kadar nazik, ha! - diye bağırdı baba.

- (36) Annem, "Yani sevgi ve ilgi seni bencil yapmadı" diye bitirdi. - (37) Çok mutluyuz.

(38) Hepsi senin için! (39) Çok mutlular. (40) Ya ben?..

(A.A. Aleksin'e göre)*

* Aleksin Anatoly Georgievich (1924 doğumlu) - yazar, oyun yazarı. “Kardeşim Klarnet Çalıyor” gibi eserleri Karakterler ve sanatçılar”, “Beşinci sırada üçüncü” vb. esas olarak gençlik dünyasını anlatıyor.

2. Hangi cevap seçeneği gerekli bilgiyi içeriyor?meşrulaştırma “Kahraman-anlatıcı neden ailesi tarafından övülmek istemez?” sorusunun cevabı.

1) Kahraman-hikaye anlatıcısı ebeveynlerinin ve ablasının sevgisine tamamen layık olmadığını hissediyor.

2) Kahraman-hikaye anlatıcısına Akrabaların bu tutumunu haklı çıkarmak için çok büyük çaba sarf etmek gerekiyor.

3) Kahraman-hikaye anlatıcısına Onun ailede gerçekte olduğu gibi kabul edilmesini istiyorum.

4) Kahraman-hikaye anlatıcısı övgünün karakterini bozduğunu, onu bencil ve duygusuz hale getirdiğini hisseder.

3. İfade edici konuşma araçlarının olduğu bir cümleyi belirtindeyim birimi .

1) Babam sık sık benden ikimizin de okuduğu bir filmin ya da kitabın içeriğini ona hatırlatmamı ister.

2) - Ne tuhaf bir anı, değil mi? - sevinçle diyor.

3) Bir keresinde radyoda bir ailede birden fazla çocuk varsa bunlardan birini ayırmanın iyi olmadığını duymuştum.

4) Rahmetli çocuğu sabırsızlıkla bekliyorlar ve nihayet beklediklerinde ona öyle bir sevgi, öyle bir ilgi göstermeye başlıyorlar ki, o dünyanın öbür ucuna kaçmak istiyor.

Cevap________________________________

4. 21-25. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazınkonsollar şu kuralla belirlenir: “-Z ve -S ile biten öneklerde Z, sesli ve sesli ünsüzlerden önce, S ise sessiz ünsüzlerden önce yazılır.”

Cevap________________________________

5. 8-12. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazınsonek şu kuralla belirlenir: “Tam olarak pasif katılımcılar geçmiş zaman NN olarak yazılır.”

Cevap_________________________________

6. Konuşma dilindeki sözcüğü değiştirin"bulaşmış" 17. cümlede biçimsel olarak nötreşanlamlı . Bu eşanlamlıyı yazın.

7. İfadeyi değiştirin"neşeli konuşuyor" (cümle 13), bitişiklik temelinde inşa edilmiş, bağlantı ile eşanlamlı bir ifadekontrol . Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8. Yazın gramer temeli teklifler 9.

Cevap__________________________________________

9. 12-17 arası teklifler arasında tüm teklifleri bulunhomojen üyelerle . Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

Cevap_______________________________________

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgülleri temsil eden sayıları yazıngiriş kelimeleri .

Sonraki gün, (1) Kostya'nın yüzüne bulaştıktan sonra, (2) baba dedi ki:

- Kavga, (3) Kesinlikle, (4) iyi değil. Ama yine de ne kadar cesur (5) A! İki kafa daha aşağıda (6) ve saldırıya geçtik, (7) karar verdi!

Cevap_________________________________________

11. Miktarı belirtingramerin temelleri 32. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

Cevap__________________________________________

12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Parçalar arasında virgül bulunan sayıları yazınız karmaşık cümle ilgiliikincil iletişim

Baba ve anne (1) Bence, (2) çok memnun, (3) kısa olduğumu. Bir çocuk bekliyorlardı ve istiyorlardı (4) böylece hayatımın geri kalanında onlar olarak kalacağım.

Cevap___________________________________

13. 1-4 arası cümleleri bulunkarmaşık teklif homojen alt cümleciklerin tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.

Cevap_____________________________________

14. Teklifler arasında bulun 29-35karmaşık ile teklif bağlaçsal koordinasyon ve ikincil bağlantı parçalar arasında. Bu teklifin numarasını yazın.

Cevap________________________________________

15.2. Tartışmacı bir makale yazın. Metnin sonunun anlamını nasıl anladığınızı açıklayın:

Annem, "Bu, sevgi ve ilginin sizi bencil yapmadığı anlamına geliyor" diye bitirdi. - Senin için çok mutluyuz. Onlar çok mutlular. Ve ben?.."

Bunu makalenize getirin 2 (iki) Okuduğunuz metindeki muhakemenizi destekleyen argümanlar.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

15.3. Cümlenin anlamını nasıl anlıyorsunuz?YAŞAM DEĞERLERİ ? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Konuyla ilgili bir makale-tartışma yazın"Hayat değerleri nelerdir" , verdiğiniz tanımı tez olarak kabul ediyorum. Tezinizi tartışırken gerekçenizi doğrulayan 2 (iki) örnek-argüman verin:bir örnek- bir argüman sunmak Okunan metinden veikinci - yaşam deneyiminizden.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

	Cevap
	övmek.
	getirilmiş.
	vur-ril.
	sevinçle konuşuyor.
	Azarlamazlar
	12, 15, 16.