Kıdemli grupta kutlama “Çocuklar dünyayı nasıl kurtardı”

Entegrasyon eğitim alanları : “Müzik”, “Biliş”, “Güvenlik”, “Sosyalleşme”, “Sağlık”.

Hedef: okul öncesi çocukların dikkatini kirlilikle ilgili sorunlara çekmek çevre.

Görevler: Her çocukta çevrenin korunmasına yardımcı olma arzusunu uyandırın; Çevre sorunlarına yönelik değişen yaklaşımların ardındaki ana itici gücün kendimiz olduğu anlayışını teşvik etmek.

Planlanan sonuçlar: yaşa uygun temel hareketlerde ustalaşır; sevdiklerinin, yetişkinlerin, çocukların, masal ve hikayelerdeki karakterlerin, çizgi filmlerin ve çizgi filmlerin deneyimlerine duygusal açıdan duyarlıdır. gelecek filmler, kukla gösterileri; çeşitli çocuk etkinliklerine (inşaat, görsel sanatlar, oyun) sürekli ilgi gösterir, sanatsal ifade, estetik duygular, duygular, estetik beğeni, estetik algı, sanata ilgi; şiirsel bir metnin ritmini ve melodisini hisseder; oyun etkileşimine hem içerik hem de tonlama açısından alınan role karşılık gelen konuşma eşlik eder; konuşma ana iletişim aracı haline gelir; Bağımsız olarak veya bir yetişkinden biraz yardım alarak kendi eylemlerini ve akranlarının eylemlerini değerlendirebilir.

Düzenlenen etkinliklerin içeriği

Çocuklar müziğe doğru salona koşarlar ve yüzü seyirciye dönük bir daire şeklinde dururlar.

Lider.

Güneş gökyüzünde parlıyor,

Çocukların kahkahaları etrafta yankılanıyor.

Her güne bir şarkıyla başlayın

Orman, tarla, nehir ve çayır.

“Sabah Başlıyor” Şarkısı (müzik I. Kosmachev, sözler M. Yasnov). Bir SOS sinyali duyulur.

Lider.

Ne oldu, ne oldu?

Bir yerlerde bir şey oldu!

Merhaba arkadaşlar, bu bir acil durum sinyali. Yalnızca son çare olarak gönderilir. Görünüşe göre birinin yardıma ihtiyacı var. O zayıf sesi duyuyor musun? Bu sinyal muhtemelen gelecekten bize ulaştı. Orada ne oldu? Acilen geleceğe gitmemiz gerekiyor ve Zaman Makinesi oraya ulaşmamıza yardımcı olacak.

Şarkı "Zaman Makinesi".

Eğer bir yerde, birisi, bir şey,

Eğer bela aniden gelirse,

Çağrıya cevap vermeye hazırız

Her zaman yardım etmek için acele ediyoruz.

Zaman bile bir engel değil -

Yıllar boyunca uçacağız

Büyülü bir araba ile

Yardımınıza koşacağız.

Koro:

Bir zaman makinemiz var

Araba tek kelimeyle şık.

Yıllar boyunca bizi taşır,

Hızla ileri doğru uçun.

Çocuklar yerlerine oturur ve manzara değişir. Tina Teyze bir engelin üzerinde oturuyor.

Tina Teyze(bir şarkı mırıldanır).

Kahverengi çamurla kaplı

Antik göletin yüzeyi,

Ama kuşlar daha önce şarkı söylüyordu

Ve kavaklar hışırdadı.

Mutlu ve saftı

Bütün insanlar kaygısız bir görünüme sahiptir,

Etraftaki her şey harika görünüyordu

300 yıl önce.

Lider. Şimdi gelecekteyiz ama burada neler oluyor?

Tina Teyze. Kim bunlar, neden bataklığıma geldiler?

Lider. Geçmişten geldik ama sizin batağınıza düşmek istemedik.

Tina Teyze. Ve şimdi tüm Dünya tam bir bataklık ve buradaki en önemli kişi benim - Tina Teyze, senden beni sevmeni ve iltifat etmeni istiyorum.

Lider. Ne yani burada senden başka kimse yok mu?

Tina Teyze. Elbette örümcekler ve hamamböceklerinin yanı sıra sinek mantarları ve mantarlar da var.

Müziğe Amanita ve Mantar çıkıyor (roller çocuklar tarafından oynanıyor).

Sinek Mantarı ve Mantarı(Şarkı söyleme).

Etrafımızda öyle olduğumuzu söylüyorlar

Yararsız mantarlar

Bizi ekşi kremayla pişirmiyorlar.

Zehirlenebiliriz.

Sinek mantarı.

Bana bak,

Sinek mantarı benim bulunduğum yer!

Zehirli mantar.

Ama mantarlar hala daha iyi,

Ve kıyafetimiz daha havalı.

Sinek mantarı.

Ne dedin? Tekrarlamak!

Kim daha güzel, ben mi yoksa sen mi?

Zehirli mantar.

Elbette hiç şüphem yok

Artık güzel Mantar yok!

sinek mantarı. Sinek mantarları hala daha iyi!

Zehirli mantar. Artık onu benden alacaksın!

Sinek mantarı.

Ah, seni zararlı Mantar,

Şimdi sana soracağım!

Zehirli mantar.

Artık dinleyemiyorum

Onu alıp ısıracağım!

Sinek mantarı.

Yani ısırmaya mı karar verdin?

Seninle savaşacağım!

Tina Teyze. Ve her gün böyle. Hangisinin daha güzel olduğu konusunda saatlerce tartışabilirler.

Zehirli mantar. Ben en güzelim!

sinek mantarı. Hayır, ben daha güzelim!

Lider. Ve bence dünyadaki en güzel çiçekler çiçeklerdir!

Sinek mantarı ve mantarı.Çiçekler? Ve o ne?

Tina Teyze. Çiçekler kendine özgü bir kokuya sahip bitkilerdir ve geçen yüzyılda yok edilmiştir.

Lider. Peki onları kim yok etti?

Tina Teyze. Kim gibi? Elbette sen! Çiçekleri çiğnedin, gelişigüzel yırttın ve sulamayı unuttun.

Lider. Arkadaşlar, bu doğru: çoğu zaman çiçek topluyoruz ve çimleri çiğniyoruz. Ve bazı insanlar ateş yakmayı sever Kavak tüyü, burada hiçbir şeyin yetişmeyeceğini düşünmeden. Hatalarımızı düzeltmemiz lazım. Buraya çiçek ekelim!

Sinek mantarı. Berbat!

Zehirli mantar. Yardım için birini çağırmamız lazım, yoksa bütün bataklığımızı çiçek bahçesine çevirecekler. (Kaçmak)

Lider. Ve zaman kaybetmeyeceğiz,

Tüm çöpleri temizlememiz gerekiyor!

Oyun "Açıklığı çöpten temizleyelim."

Lider.

Açıklığı düzene koyduk,

Artık çiçek ekebilirsin.

Oyun "En çok çiçeği kim ekecek?"

Lider.

Aferin çocuklar!

Çiçek dikmeyi başardık.

Doğa uyanıyor.

Dün bataklık neredeydi?

Çiçekler vals yaparak dönüyor

Eşi görülmemiş güzellik.

“Çiçeklerin Valsi” dansı (P. I. Çaykovski'nin müziği).

Bir hapşırma sesi duyulur ve Eski Yosun Yosunu belirir. Yaşlı Yosun Adam. Ah, benim sorunum ne? Bataklık kikimora, neredesin? Apçi!

Kikimora(bir tümseğin arkasından bakar).

Peki ne oldu, huzur yok.

Burada kim hapşırıyor, kim uykumu bölüyor?

Bu sen misin Mokhovichok? Üşüttün mü yaşlı adam?

Yaşlı Yosun Adam.

Hiç üşütmedim -

Alerjilerim var.

Bunun daha önce başıma geldiğini hatırlıyorum.

Yıllar önce insanlar çiçeklerin üzerine hapşırıyorlardı.

Kikimora.Çiçekler nedir?

Yaşlı adam mokhovichok. O kadar farklılar ki, sarı ve kırmızı renkte geliyorlar (çiçekleri işaret ediyor), yaklaşık olarak aynı. Apçi!

Kikimora. Ah, ne kadar güzel!

Yaşlı Yosun Adam.

Buradan nereden geldiler?

Hepsini hızla sökün.

Kikimora.

Böyle bir güzelliği yırt

Dürüst olmak gerekirse yapamam!

Yaşlı Yosun Adam.

Kikimora, bilmiyor musun?

Çiçekler ne gibi tehlikeler yaratır?

Kikimora. Bunun senin alerjin olduğunu biliyorum!

Yaşlı adam mokhovichok. Evet, arılarla karşılaştırıldığında bu sadece saçmalık! Onların vızıldadığını ve çiçeklere doğru uçtuğunu duyuyorsunuz.

Arıların dansı "Zhu-zhu".

Mokhovichok, yüzü bir eşarpla sarılmış halde dışarı çıkıyor.

Kikimora. Ah, Mokhovichok, senin sorunun ne?

Yaşlı adam mokhovichok. Eğer görmüyorsan arılar seni ısırmıştır. (Çocukları fark eder) Buraya çiçek dikmişsiniz! Peki neden geldiler?

Lider. Bir SOS sinyali aldığımız için buradayız.

Yaşlı adam mokhovichok. Bu sinyali göndermeye kim cesaret etti? Sen misin Kikimora?

Kikimora. Neden Kikimora hemen suçlu oluyor? Görünüşe göre bu sinyali kendin gönderdin ve şimdi de beni suçluyorsun.

Yaşlı adam mokhovichok. DSÖ? Ben gönderdim mi? Artık onu benden alacaksın!

Tina Teyze. Tartışmayı bırakın, imdat sinyali gönderdim.

Yaşlı adam mokhovichok. Ne için?

Tina Teyze. Ben her zaman Tina Bolotnaya değildim. 300 yıl önce hızlı, eğlenceli bir dereydim ama o zamanlar insanlar doğaya önem vermiyorlardı: fabrikaları nehirleri tıkadı, duman havayı zehirledi. İnsanlar dünyanın evimiz, suyun annemiz ve havanın babamız olduğunu unuttular. Bu yüzden insanın dikkatsizliğinin nelere yol açabileceğini görmenizi istedim. Çocuklar, kırılan her dalın, ezilen böceğin veya yıkılan yuvanın nelere yol açabileceğini hiç merak ettiniz mi? Kaçınız bir dalı kırarsanız bütün ağacın öleceğini düşünür? (Çocukların cevapları) Peki çiçekleri söktüğünüzde, onların yeryüzünden tamamen yok olabileceği gerçeğini düşünüyor musunuz? (Çocukların cevapları)

Lider.

Çayırda yavaşça yürüyelim

Ve her çiçeğe “merhaba” deyin.

Çiçeklerin üzerine eğilmelisin

Yırtmak veya kesmek için değil -

Ve onların nazik yüzlerini görmek için

Ve onlara nazik bir yüz göster.

Çocuklar her yöne kaçıyorlar.

1. çocuk.

Kuşların şarkı söylemesini istiyoruz

Ormanın etrafında gürültü olsun diye,

Gökyüzü mavi olsun.

2. çocuk.

Böylece nehir gümüşe döner,

Kelebeğin eğlenmesi için

Ve meyvelerin üzerinde çiy vardı!

3. çocuk.

Güneşin ısınmasını istiyoruz

Ve huş ağacı yeşile döndü,

Ve ağacın altında dikenli bir kirpi yaşıyordu.

Genel şarkı " Yeşil Dünya"(M. Partskhaladze'nin müziği, Yu. Polukhin'in sözleri, "Oyuncak Ayı, Bebek ve Diğerleri" filminden).

Yaşlı adam mokhovichok(hapşırır). Çirkinlik! Ne bataklığa dönüştüler! Şimdi her şeyi eski haline döndürün! Kikimora!

Kikimora. Kikimora'ya ne dersin? Mesela hoşuma gidiyor. Dans etmek bile istiyorum, ne yazık ki nasıl yapacağımı bilmiyorum.

Lider. Ve çocuklar ve ben kurtarmaya geleceğiz.

Hadi seninle dans etmeye gidelim.

Genel dans (müzik direktörünün takdirine bağlı olarak).

Çocuklar bir daire içinde kalıyor, Yaşlı Yosun Adam dans ediyor.

Lider. Dansımız Mokhovichok'un moralini bile yükseltti!

Yaşlı adam mokhovichok. Ruh halin nedir? Bütün bataklığı mahvettiler, şimdi de ruh halinden bahsediyorlar. Dallar kırıldı, çiçekler yırtıldı; Neyse, çıkınca burada yine bataklık olacak.

Lider. Beyler, Dünyamızın bataklığa dönüşmesini mi istiyorsunuz? (Çocuklar cevap verir)

Dünyanızı korumak ve doğayı kirletmemek için yemin etmeye hazır mısınız?

Çocuklar. Evet!

1. çocuk. Kuş yuvalarını yok etmeyeceğimize yemin ediyoruz!

Çocuklar. Yemin ederiz!

2. çocuk. Ağaç dallarını kırmamaya yemin ediyoruz!

Çocuklar. Yemin ederiz!

3. çocuk. Doğayı sevin, saygı gösterin!

Çocuklar. Yemin ederiz! Yemin ederiz! Yemin ederiz!

Lider. Bu yemininizi yıllar boyunca taşımanızı ve Dünyamızı korumanızı istiyorum!

Yaşlı adam mokhovichok. Kikimora ve ben de sana madalya takdim etmek istiyoruz.

Kikimora. Genç ekolojist ilan edilecek.

Çocuklara “Genç Ekolojist” madalyalarının takdimi.

Tina Teyze. Kurtarmaya geldiğiniz ve Dünya'yı yıkımdan kurtardığınız için teşekkür ederiz çocuklar.

Lider. Artık geri dönme zamanımız geldi.

Kahramanlar. Hoşçakalın arkadaşlar!

Şarkı "Zaman Makinesi".

Manzara değişiyor.

Lider. Yani sen ve ben gelecekten döndük. Elbette bu sadece bir peri masalıydı ama sizden şunu unutmamanızı rica ediyorum, hatalarınızı ancak bir peri masalında düzeltebilirsiniz. Bunu hayatta yapmak çok daha zordur. Doğayı sevin ve koruyun.

Çocuklar salonu müzik eşliğinde terk ediyorlar.

Görevler:

- Yaşayan olaylar ve nesneler hakkındaki fikirleri sistematize etmek ve derinleştirmek ve cansız doğaçevresel refahın faktörleri olarak;

- doğa tarihi ve çevre koruma bilgilerini genelleştirmek, gezegensel çevre bilincinin temellerini oluşturmak;

- Elementler hakkında fikir verin: ateş, su, hava, toprak;

- gezegenimizdeki hayvanların ve kuşların yaşam alanları hakkındaki bilgileri pekiştirmek;

- bir kelimede sesin yerini bulma yeteneği;

- Sebep-sonuç ilişkileri kurma ve sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmek;

— tüm canlılara karşı sevgiyi, nezaketi ve duyarlı bir tutumu geliştirmek.

Ön çalışma:

— doğa ile ilgili çalışmalara aşinalık (E. Charushin, M. Prishvin, G. Skrebitsky, G. Snegirev, A. Onegov, A. Tumbasov, I. Bunin);

— şehrin doğa ve hava durumu, kuşları ve böceklerinin gözlemleri;

- hayvanlarla ilgili resimlerin kullanılması;

- dünyaya aşinalık;

- sanatsal çalışma (el sanatları - origami);

— şiirlerin ezberlenmesi (A. Pleshcheev, E. Trutnev, I. Surikov, S. Marshak, Y. Akim, I. Petrosyan);

— “Gezegen Bizim Evimizdir”, “Cansız Doğa” konularında dersler vermek.

“Doğanın Sesleri” adlı ses kaydı çalınır. Çocuklar ve öğretmenleri bir daire şeklinde dururlar. Öğretmenin elinde bir top var ve onu birbirine veriyor. Aynı zamanda I. Petrosyan'ın "Sevgili evimiz, ortak evimiz" şiirinden sözler söylüyorlar.

Doğduğumuz evimiz, ortak evimiz -

Senin ve benim yaşadığımız toprak!

Sadece etrafa bak!

İşte bir nehir, yeşil bir çayır var.

Yoğun ormandan geçemezsiniz.

Çölde su bulamazsınız.

Ve bir yerlerde kardan bir dağ var,

Ve bir yerlerde kışın sıcak...

Bütün mucizeleri sayamayız

Tek bir isimleri var:

Ormanlar, dağlar ve denizler,

Her şeye Dünya denir.

Ve eğer uzaya uçarsan,

Roket penceresinden

Orada mavi bir top göreceksiniz -

Favori gezegen!

Eğitimci. Arkadaşlar bu şiir neyle ilgili?

Çocuklar cevap verir.

Bu doğru, bizi çevreleyen dünya hakkında. Bir bilmece yapar.

Tek ayak üzerinde duruyor

Döner, başını çevirir,

Bize ülkeleri gösterir

Nehirler, dağlar, okyanuslar. (Küre.)

Çocuklar zorlanırsa öğretmen cevabı gösterir.

Dünya üzerinde hangi renkleri görüyorsunuz?

Çocuklar. Mavi, kahverengi, sarı.

Eğitimci. Dünyada en çok hangi renk var?

Çocuklar. Mavi.

Eğitimci. Sizce dünya üzerindeki mavi renk ne anlama geliyor?

Çocuklar. Bu renk okyanusları, denizleri, nehirleri ve gölleri gösterir. Eğitimci. Doğru, bunların hepsinin su olduğunu söyleyebiliriz. Elinizi kaldırın, hanginiz denize gitti? İndir. Deniz suyunun tadı nasıldır? Peki nehirde?

Çocuklar cevap verir.

Ayrıca taze olduğunu da söyleyebilirsiniz.

Dünya'da hangi su daha fazla: tatlı mı tuzlu mu? (Dünya üzerindeki denizleri, nehirleri, gölleri gösterir.)

Çocuklar. Dünya'da daha fazla tuzlu su var.

Eğitimci. Küre üzerinde kahverengi veya sarı renkte ne gösteriliyor?

Çocuklar. Dünya, çöller, dağlar.

Eğitimci. Evet, burası arazi, yani. Sert yüzey. Dünyadaki yeşil renk ne anlama geliyor?

Çocuklar. Yeşil renk orman anlamına gelir.

Çocuklar öğretmenle birlikte önceden yaptıkları panoramaya yaklaşırlar.

Eğitimci. Hanginiz gökyüzünü gösterecek? Bu gökyüzü neden?

Çocuklar. Bulutlar uçuyor, yukarıdalar ve gökyüzü şeffaf.

Eğitimci. Arsayı kim gösterecek? Neden buranın arazi olduğuna karar verdiniz?

1. çocuk. Sarıdır, kahverengidir, yeşildir; üzerinde ağaçlar büyüyor vb.

Eğitimci. Suyu kim gösterecek? Neden su?

2. çocuk. O mavi.

Eğitimci. Ateşi kim gösterecek?

Aferin, doğru. Nasıl tahmin ettin?

3. çocuk. Yanardağın içinde sıcak lavlar var.

Eğitimci. Arkadaşlar, panoramamızda dört element açıkça görülüyor: ateş, su, hava, toprak.

“Elementinizi Bulun” oyunu oynanır.

Öğretmenin elinde elementlerin dört resmi vardır (Dünya - tarla, hava - bulutlardaki gökyüzü; su - deniz; ateş - güneş). Bu resimler çocuklara gösterilmeli ve resimde hangi unsurun tasvir edildiği sorulmalıdır. Dört masaya (öğelere göre) yerleştirilmiştir.

Ayrı bir masa üzerinde yüzü aşağı bakacak şekilde dört elemente (dağlar, gökyüzü, gölet, çayır, çeşme, orman, çöl, uçan kuşlar, deniz, mum, duman, volkan, yıldırım) ait küçük resimler bulunmaktadır. Öğretmen sesleri isimlendirir, eğer çocuğun isminde bu ses bulunuyorsa bir resim çeker, inceler ve istenilen unsurun bulunduğu masaya koyar.

Oyun, tüm çocuklar elementlerini bulduklarında sona erer. Daha sonra bir tura çıkıyorlar ve resimlerin doğru yerde olup olmadığını kontrol ediyorlar.

Gruba bir paket getirildi. O Kuzey Kutbu'ndan.

Çocuklar, pakette ne olduğunu görmek ister misiniz?

Çocuklar cevap verir. Öğretmen içeriye bakar ve origami figürleri ve kutup ayılarından bir mektup olduğunu söyler. (Okur.) “Merhaba sevgili çocuklar! Dostlarımız kuşlar bize Dünya'yı sevdiğinizi ve doğa hakkında çok şey bildiğinizi söyledi. Sizden bir isteğimizi yerine getirmenizi rica ediyoruz: Lütfen dostlarımızı vahşi doğada yaşadıkları unsurlara yeniden yerleştirin. Grubunuzda uygun bir yer olduğunu biliyoruz. Ancak bir şartımız var: Konuşmadan, tavsiye vermeden bunu kendin yap.

Çocuklar kutudan bir heykelcik çıkarırlar - origami hayvanları, balıklar ve bunları Dünya panoramasına bağlarlar.

Görevi tamamlamadan önce öğretmen her çocuğa hangi heykelciği aldığını sorar. Daha sonra size oyunun koşullarını hatırlatıyor. Tüm hayvanlar uygun yerlere yerleştiğinde oyun sona erer.

Peki hangi elementin sakinleri yok?

Çocuklar. Ateşin sakinleri yoktur.

Eğitimci. Neden düşünüyorsun?

Çocuklar. Yanabilirsin.

Eğitimci. Doğru, ateşte hayat olmaz. En kalabalık element hangisiydi?

Çocuklar. Okyanuslar ve denizler.

Eğitimci. Kişi nerede yaşıyor?

Çocuklar. Yerde.

Eğitimci. Hangi hayvanlar insanlara daha yakın yaşıyor?

Çocuklar. Köpek Kedi.

Eğitimci. Neden?

Çocuklar. Onlar evcil hayvanlardır ve bakıma ihtiyaçları vardır.

Eğitimci. Hangi hayvanlar insanlarla tanışmaktan kaçınır?

Çocuklar. Vahşi.

Eğitimci. Sizce Dünya'daki yaşamın sorumlusu kim?

Çocuklar. İnsan.

Eğitimci. Neden?

Çocuklar. Zekası var, en büyük yeteneklere sahip.

Eğitimci. Doğru, insan doğayla tartışabilir ve hatta yeni bitki çeşitleri ve hayvan türleri geliştirebilir.

Ona her şey verildi: ışık, ısı, ateş, mineraller. Ancak bunu düşüncesizce kullanamazsınız. Doğada denge ve uyumun korunmasını, sakinleri arasında barışın sağlanması gerekir. Sizce bir insan sahip olduğu hediyeler için doğaya nasıl teşekkür edebilir?

Çocuklar cevap verir.

Bu doğru ve aynı zamanda dünyayı ve Dünya'yı da dekore edebiliriz. Kağıt çiçeklerle süsleyin.

Çocuklar işi şemaya göre bağımsız olarak yaparlar.

Aferin, çok çabaladın. Bakın Dünyamız ne kadar güzelleşti. Ne güzel çiçekler açmış.

Gezegeni kurtaralım

Dünyada bir benzeri daha yok

Üstüne bulutlar dağıtalım, tütsüleyelim,

Kimsenin onu üzmesine izin vermeyeceğiz!

Spor ve ekolojik eğlence “Kulaklı Hayvanlar”

Tanım: Yaşlılara yönelik spor ve çevre eğlencesinin bir özetini dikkatinize sunuyorum okul öncesi yaş"Bu kulaklı hayvanlar" konusunda BİT'i kullanmak. Materyal sadece beden eğitimi eğitmenleri için değil aynı zamanda eğitimciler ve öğretmenler için de faydalı olacaktır. ek eğitimİle çevresel eğitim. Bu özet, çocuklara hayvanlar hakkında temel fikirleri kolayca ve doğal bir şekilde vermeye, bunları açık hava oyunları ve bayrak yarışlarıyla değiştirmeye yardımcı olacaktır.
Hedef: oluşum temel fikirler hayvanların ve böceklerin yaşamında işitme organlarının rolü; kuşlar.
Görevler:
1. Gezegenimizdeki hayvanlar dünyasına ilişkin anlayışınızı genişletin.
2. Merakınızı geliştirin.
3. Dünya dünyasına ve çeşitli hayvanlar dünyasına karşı hayranlık duygusunu geliştirin.
Teçhizat: multimedya, hayvan görüntüleri ile sunum - fil, beyaz tavşan ve tavşan, uzun kulaklı kirpi, kelebek, turna balığı, karga; 2 büyük top, resim açık büyük sayfa ağzı açık bir tavşan, 2 adet havuç, bir ipe bağlı kelebekler, bir ipin her iki ucuna tutturulmuş, ortasına turna balığı bağlanmış 2 adet çubuk, kuş seslerinin ses kaydı.
Lider.(Slayt 1)
Merhaba beyler! İlginç bir mektup aldım. En iyi kulaklı hayvanlar bize portrelerini gönderdiler. Görmek ister misin? Ama onları görmek için bilmeceleri çözmeniz gerekiyor. Hazır? (Çocukların cevapları).
Bil bakalım o kim
Çok güçlü ve büyük.
Çok uzun bir burnu var
Ve kısa ince bir kuyruk.
Dişlere diş denir
Kulaklar çok geniştir. (Fil) (slayt 2)
(Slayt 3) Ekrandaki görüntü Afrika fili. Filin kulakları çok büyüktür ve bir buçuk metre uzunluğa ulaşır. Filler ayrıca insanlara çok yardımcı olur. Çeşitli yükleri uzun mesafelere taşırlar. Şimdi sen ve ben fil rolünü oynayacağız.
Röle "Kim daha hızlı"
Her biri 5 kişiden oluşan 2 takım katılıyor. İlk oyuncuların büyük bir topu var. Sinyalde çocuklar dört ayak üzerinde dururlar ve topu alınlarıyla işaret noktasına doğru iterek hareket ederler, ardından geri koşarak copu bir sonraki katılımcıya geçirirler.
Sunucu: Bir sonraki bilmeceyi dinleyin. (slayt 4)
Gri Sütun ormanda duruyordu.
Kurtlardan ve tilkilerden korkar.
Onlarla saklambaç oynuyor
Arkana bakmadan koşmak (Tavşan)
(Slayt 5). Ekrana bakın; bunlar bir taşla iki kuşun, iki arkadaşın portreleri. Biri tavşan, diğeri tavşan. Dikkatlice bakın ve bana birbirlerinden nasıl farklı olduklarını söyleyin? Tabii ki kulaklarla. Bir tavşanın kulaklarını öne doğru eğerseniz, burnundan daha uzun. Ve beyaz tavşan burnuna bile ulaşamıyor.

Bayrak yarışı "Kim daha hızlı atlar?"
Çocuklar iki takıma ayrılır - tavşan ve tavşan. Çocuklar sırayla iki ayak üzerinde sandalyeye ve arkaya atlarlar. En hızlı atlayan takım kazanır.
Sunucu: Başka bir bilmece, dinle. (slayt 6)
Havuç yemeyi seviyor
Ve beceri için lahana,
Ve Tolik kafesi izliyor,
Orada tüylü bir (Tavşan) yaşıyor
Sunucu: (Slayt 7) Tavşanlar ve tavşanlar arasındaki farkı biliyor musunuz? (Çocukların cevapları). Tavşanlar sosyal hayvanlardır, yani yaban hayatı gruplar halinde yaşarlar ve tavşanlar yalnız kalmaya daha yatkındır.
Oyun "Tavşanı besle"
Çocuğun gözleri bağlanır ve tavşan portresinden belli bir mesafeye yerleştirilir. Katılımcı "tavşanı beslemeye" çalışmalı - havucu ağzına sokmalıdır.
Slayt (8)
Ağaçların arasında koşuyor
İğneli canlı top
Aniden sana doğru bir kurt belirdi
Top bir anda durdu. (Kirpi)
Lider: (Slayt 9). Kirpinin ne kadar büyük kulaklı olduğuna bakın. Uzun kulaklı kirpi sıradan kirpiden farklıdır Büyük kulaklar(3-5cm). Ama sadece o değil. Uzun kulaklı kirpi ayrıca sıradan bir kirpiden daha hızlı koşar ve tehlikede olduğunda isteksizce bir top şeklinde kıvrılır ve daha çok tıslayarak ve zıplayarak tehlikeden kaçmaya çalışır. Ve o mükemmel bir avcıdır.
Oyun "Kirpi ve Fare"
Çocuklar el ele tutuşarak bir daire şeklinde dururlar. Çemberin içinde bir fare, çemberin arkasında ise bir kirpi var. Çocuklar bir daire içinde yürürler ve şarkı söylerler:
“Hey neşeli insanlar!
Yuvarlak dansa katılın!
Haydi eğlenceli oynayalım
Faremize yardım et."
Çocuklar kenetlenmiş ellerini yukarı kaldırarak, içinden bir farenin geçtiği ve bir kirpinin onu yakalamaya çalıştığı bir kapı oluştururlar. Tek bir golü kaçıramazsınız.
Lider:(Slayt 10) Böylece dış kulakları veya kulak kepçeleri olağandışı olan hayvanların resimlerine baktık. Şimdi göğsü ile karnı arasına kulak zarı takan bir böceğin görüntüsüne bakalım. Bu onunla ilgili bir gizem.
Çiçek uyuyordu ve aniden uyandı -
Artık uyumak istemiyordum.
Hareket etti, başladı,
Yükseldi ve uçup gitti.
(Kelebek) (Slayt 11)
Röle "Bir Kelebeği Yakala"
Çocuklar iki takıma ayrılır. Karşı tarafta ise kelebeklerin bağlandığı bir ip gerilmiş. Katılımcılar sırayla koşarak tek bir sıçrama yaparak kelebeği yakalamaya çalışırlar. Takıma dönerler ve bayrağı bir sonrakine geçirirler. En çok kelebeği yakalayan takım kazanır.
Sunucu: (Slayt 12)
O nehrin en tehlikelisidir,
Kurnaz, obur, güçlü,
Üstelik çok acımasız!
Tabii ki bu... (Pike) (Slayt 13)
Balıklar işitme organlarını midelerinde tutarlar. Yandaki duyu hücreleri dış kulak görevi görür ve Yüzme kesesi- kulak zarı.
"Kim en hızlı turnayı yakalayabilir" yarışması
İki yarışmacı, bir sopanın etrafına ip dolayarak, ipe bağlanan oltayla hızla balık yakalamaya çalışıyor.
Lider:(Slayt 14) Artık son portreye ulaştık. Bu bir kuşun portresi. Ama tahmin edin ne tür bir kuş? (Slayt 15) Ama nedense kulaklarını göremiyorum. Ve bu arada, herkes çok iyi duyuyor. Dış kulaklarının rolü, özel bir şekilde düzenlenmiş tüyler tarafından oynanır.
Kara kuş benden korkmuyor,
Şaşkınlıkla gözlerini kırpıştırıyor ve hırlıyor. (Karga)
Oyun "Voronuşka"
Oyuncular salonun dört köşesine küçük alt gruplara yerleştirilir. Lider ortada. Önce köşelerden birine gider ve oyun katılımcılarının ellerini tutarak bir daire oluşturur. Çemberin sonuncusu huni haline gelir ve çemberin ortasında durur.
Sabahları düz iplik,
Nehre gideceğim.
Kuru bir çam ağacında
Bir mavi kuş için yuva öreceğim.
Şiirin tekrarlanmasıyla lider, başka bir çocuk alt grubuna giderek "bir yuva kurar." Artık son satır telaffuz ediliyor: "Bülbül için yuva öreceğim." Bülbül de ortada duruyor. Üçüncü köşede sığırcık için, dördüncü köşede ise baykuş için bir yuva oluşturulur. Müziğin sesiyle birlikte oynayan kuşlar salonun her tarafına dağılıyor ve ses durduğunda duruyorlar. Sinyal verildiğinde tüm oyuncular hızla kuşlarının etrafında toplanmalıdır. Bunu ilk yapan alt grup kazanır.
Bunlar sahip olduğumuz harika kulaklı hayvanlar.
Özetleme. (Slayt 16)

Konuyla ilgili sunum: Spor ve çevre eğlencesi “Kulaklı Hayvanlar”

Irina Alekseevna Ponomareva

Hedef: Yetiştirilme ekolojik kültür.

Görevler:

1) Çocukların aşağıdaki konulardaki bilgilerini pekiştirin: doğa karşı dikkatli ve şefkatli tutum hakkında doğa.

2) Geliştirmekçocukların yaratıcı yetenekleri, çocukların yaratıcılıkları ve zekaları, bilgelikleri.

3) Çocuklarda sevgiyi artırın ve dikkatli tutumİle doğa güzelliği görme ve ona tepki verme yeteneği doğal çevre.

Teçhizat:

Mektup; görevleri olan çiçek; şematik haritalar "Hatırlatma işaretleri"; sarı, yeşil, beyaz, kırmızı renkli kupalar; madalyalar; kartlar "Neydi ne"; Müzik molası için bir şarkının ses kaydı.

Eğlencenin ilerlemesi:

(Çocuklar oyun alanındadır).

1. Sürpriz an.

Eğitimci: Arkadaşlar bu sabah bir mektup aldım. Görelim? (Zarfı alır ve okur.)

“Merhaba Romashka anaokulunun sevgili çocukları. Ben Periyim Doğa. İyi, akıllı çocuklar olduğunuzu duydum, sizi gerçekten daha iyi tanımak ve beni ziyarete davet etmek istiyorum. Benim .. De doğal eyalette amatörlerden oluşan bir kulüp var doğa. Orayı ziyaret etmek ister misin? Ancak bunun için testi geçmeniz gerekiyor. Korkmuyor musun?"

Eğitimci: Şimdi ben sihirli kelimeleri söyleyeceğim, siz de tüm hareketleri gerçekleştiriyorsunuz ve kendinizi bir anda büyülü bir ormanın içinde buluyorsunuz...

Kalktık... Hazırlandık... Gözlerimizi kapattık...

İÇİNDE Doğa Krallığı'na ulaşmak kolaydır,

Uzaklara gitmene gerek yok.

Gözlerini kapat ve bir adım at

Şimdi ellerimizi çırpalım Bu yüzden:

Bir alkış, bir alkış daha -

Ve şimdi bir saman yığını görünüyor,

Ve şimdi alan ilerliyor

Buğday gürültülü ve çalkantılı,

Onun üzerinde gökler mavi,

Gözlerinizi çabuk açın.

Eğitimci: İşte Peri Halindeyiz Doğa. Kendisi nerede? Onu arayalım. Ah, şu büyülü çiçeğe bakın - Tsvetik-Semitsvetik. Her dileği yerine getirir. Çocuklar, yaprakların üzerinde bir şey var. Evet bunlar görevler. Hadi okuyalım.

2. Çiçeğin görevleri - yedi çiçek.

Kırmızı taç yaprağı. "Sanatçının adını verin".

Çocuklar, kartları alın. Herkes bir renk alacak. Şimdi şiir satırları okuyacağım ve sen de kartı kaldırmalısın. Şiir kışla ilgiliyse, ilkbahar hakkında yeşil, yaz hakkında kırmızı, sonbahar hakkında sarı olmak üzere beyaz bir kare yükseltmelisiniz. Dikkat olmak.

Dört sanatçı

bir o kadar da resim.

Beyaz boyayla boyadım

Hepsi arka arkaya.

Orman ve tarla beyazdır,

Beyaz çayırlar,

Karla kaplı kavakların yakınında

Boynuz gibi dallar... (Kış, (beyaz)

İkincisi ise mavi

Gökyüzü ve akarsular.

Mavi su birikintilerine sıçrayan

Bir serçe sürüsü.

Karda şeffaf

Buz kütleleri - dantel.

İlk çözülmüş yamalar,

İlk çim (Bahar, (yeşil)

Üçüncü resimde

Sayısız renk:

Sarı, yeşil, mavi mevcuttur.

Orman ve yeşillikler içinde tarla,

Mavi Nehir,

Beyaz kabarık

Gökyüzünde bulutlar var (Yaz, (kırmızı)

Ve dördüncüsü altın

Bahçeleri boyadık

Tarlalar verimli,

Olgun meyveler...

Her yerde boncuklar var - meyveler

Ormanlarda olgunlaşırlar,

O sanatçı kim?

Kendini tahmin et! (Sonbahar, (sarı)

Eğitimci: Tebrikler! Mevsimleri iyi biliyorsun. Portakal yaprağında ne var?

Portakal yaprağı. Oyun "Kim (Nasıl) kimdi (Nasıl) oldu".

Çocuklar iki takıma ayrılır. Kaptanlar kart alıyor belli bir renk. Açık arka taraf resim.

Eğitimci: Zinciri görüşmeli ve yerleştirmelisiniz. Neydi ve ne oldu? Ya da kim olduğunu ve kime dönüştüğünü.

Yumurta - kızartma - balık.

Yumurta - Tavuk - tavuk.

Tohum – filiz – bitki (karahindiba).

Meşe palamudu - filiz - meşe.

Eğitimci: Aferin, görevi tamamladın. Bakalım sarı taç yaprağında ne var.

Sarı taç yaprağı.

Eğitimci: Şimdi ormandaki davranış kurallarını nasıl bildiğinizi kontrol edeceğiz. Bunu yapmak için sizinle oynayacağız oyun: "Ormana gelirsem". Ben sana yaptıklarımı anlatacağım, sen de iyi davranırsam cevap vereceksin, diyoruz "Evet" eğer kötüyse hep birlikte çığlık atarız "HAYIR"!

Eğer ormana gelirsem

Peki bir papatya mı seçeceksin? (HAYIR)

Şeker yersem, pasta

Ve kağıdı çöpe mi atacaksın? (HAYIR)

Bir parça ekmek olsa

Onu kütük üzerinde bırakayım mı? (Evet)

Bir dal bağlarsam

Bir çivi koyayım mı? (Evet)

Eğer ateş yakacağım,

söndürmeyecek miyim? (HAYIR)

Eğer çok fazla karışırsam

Ve onu kaldırmayı mı unuttun? (HAYIR)

Eğer ormanla ilgilenirsem,

Çöp mü topluyorum? (Evet)

kendimi seviyorum doğa,

Ona yardım ediyorum! (Evet)

Eğitimci: Tebrikler!

Yeşil taç yaprağı. Beden eğitimi dakikası.

(Çocuklar müziğe uygun hareketler yaparlar.)

Bakalım mavi petalde hangi görev var.

Mavi taç yaprağı.

Eğitimci: Ve burada arkadaşlar, belirli bir durumda nasıl davranacağınızla ilgili sorular var.

– Lyosha çimenlerin arasında ötleğen yumurtalarının olduğu bir yuva buldu. Küçük testisleri gerçekten seviyordu. Onları eve götürmek istedi. Ve ötleğen üzerlerinde dönüp çığlık attı. Alyosha için yapılacak doğru şey nedir?

(çocukların cevapları)

Şiir: (Vanya)

Daldaki yuva bir kuşun evidir.

Dün içinde bir civciv doğdu.

Bu evi mahvetmeyin

Ve kimseye izin verme!

– Çocuklar öğretmenle birlikte orman açıklığına geldiler. Ve şaşkınlıkla durduruldu: “Ne kadar çok çiçek var! Kupava, papatyalar, çanlar. Büyük çiçek demetleri toplayalım” diye öneride bulundu çocuklar. Ve öğretmen dedi ki... Öğretmen ne dedi?

(çocukların cevapları)

Şiir: (Seryozha)

Çayırdaki çiçek

Koşarken kırdım.

Yırttım ama neden?

Açıklayamam.

Bir gün camın içinde durdu ve soldu.

Çayırda ne kadar süre kalacaktı?

– Pazar günü göle gitmeye karar verdim. Önümdeki yolda iki çocuk yürüyordu. Aniden çimenlerin arasında küçük bir kurbağa gördüler. "Kaybolmaması için onu yanımıza alalım."- dedi bir çocuk. "Dokunma, kurbağa kendi yolunu bulacaktır."- dedi başka biri. Hangi çocuk haklıydı?

(çocukların cevapları)

Şiir: (Lisa)

Yumuşak bataklık tümseğinin yanında,

Yeşil bir yaprağın altında

Jumper saklanıyor,

Böcek gözlü kurbağa.

Evde yaşayamayacak

Ormana yardım etmek daha iyidir.

– Andryusha ormanda bir kirpi buldu ve onu kız arkadaşı Nastya'ya vermeye karar verdi. Ama Nastya söz konusu: "Lütfen onu bırakın!""Asla! Bazı insanların kirpi yakalayıp eve getirdiğini, onlara süt verdiğini, şekerle beslediğini biliyorum,” diye yanıtladı Andryusha. "Bunu ancak zalim insanlar yapar. Kirpiler esaret altında yaşayamaz ve sıklıkla ölürler!” Nastya bunu neden söyledi?

(çocukların cevapları)

Şiir: (Alina)

Kirpiyi yanınıza almayın

Onu evine gönder.

Kirpi bile en aptalıdır

Kirpi annesiyle yaşamak istiyor.

Çocuklar belirli bir durumda yapılacak doğru şeyin ne olduğunu açıklarlar. Çocuk ilgili şiiri okur ve görüntüler. "anımsatan işaret".

Diğerleri sergileniyor "Hatırlatma İşaretleri". Çocuklar ne demek istediklerini cevaplarlar.

Eğitimci: Tebrikler! Ormanda tüm canlılara dost olmalı ve doğru davranmalısınız.

(Nastya P.)

Ağaç, çiçek ve kuş

Kendilerini nasıl savunacaklarını her zaman bilmiyorlar.

Eğer yok edilirlerse

Gezegende yalnız kalacağız.

Eğitimci: Her şeyi biliyorsun, aferin. Mavi taç yaprağında ne var?

Mavi taç yaprağı. "Yolu temizle".

Bayrak yarışı yapılıyor “Kimin ekibi çöpleri daha hızlı temizleyecek?”.

Holiganlar yakın zamanda burayı ziyaret etti. Ormandaki davranış kurallarını bilmiyorlar, nasıl çöp attıklarını görüyor musunuz? Ormanın açıklığı enkazdan temizlemesine yardım etmelisin. Bu görevi en hızlı tamamlayan takım Peri'den bir mesaj alacak doğa.

Çocuklar komutayı sürdürüyor "çöp"çemberden sepete, içinde resimlerin olduğu bir zarf bulurlar. Orada kodlanmış atasözü:

Çok fazla orman var - kesmeyin,

Çok az orman var - kendine iyi bak,

Orman yok - dikin! (Saşa)

Eğitimci: Ve şimdi mor taç yaprağı.

7. Mor taç yaprağı.

Blitz – genç uzmanlara yönelik sorular doğa.

Öğretmen sırayla takım kaptanlarına sorular sorar.

Eğitimci: Hızlı yanıt veriyoruz.

– Evi kim taşıyor? (Salyangoz)

- Kuş değil ama kanatlı. (Kelebek)

-Hangi hayvanın kafasında çalı vardır? (Geyik)

– Kış geldiğinde böcekler nereye kaybolur?

- Liste iğne yapraklı ağaçlar. (Çam, ladin, sedir, karaçam, köknar)

– Hangi hayvanlar kış uykusuna yatar? (Porsuk, ayı, kirpi, sincap, hamster)

– Hangi hayvanlar kışın renk değiştirir? (Tavşan, sincap)

– Hangi kuş yuva yapmaz ve civciv çıkarmaz? (Guguk kuşu)

– Ne tür bir kuşa denir? "orman doktoru"? (Ağaçkakan)

– Hangi hayvana denir "çöl gemisi"? (Deve)

– Bir bitki ne olmadan büyüyemez? (Işık, su, ısı).

Peri Görünüyor Doğa.

Peri Doğa: Çocuklar, siz gerçek arkadaş ve uzmansınız doğa. sizi ağırlamaktan mutluluk duyuyorum "Amatör Kulüp" doğa» ve seni hak ettiğin madalyalarla ödüllendiriyorum.

Eğitimci: Artık anaokuluna dönme zamanımız geldi. Hadi arkadaşlar el ele tutuşalım ve orman yolundan evimize doğru ilerleyelim.

Buradayız çocuk Yuvası. Dersi beğendin mi? Neyi sevdin? Ne hatırlıyorsun?

Biraz boya kalemi alalım ve istediğimizi çizelim.

Eğitici eğlence“Doğayı koruyacağız ve koruyacağız”

(orta, yüksek, hazırlık grubu)

Hazırlayan: Tanaeva N.A., öğretmen

Hedef : Çocuklarda “canlı-cansız” kavramının oluşumu. “Bitkiler canlılardır” kavramının açıklanması.

Görevler: 1.Çocukların canlı ve cansız varlıklara ilişkin anlayışlarını oluşturmak. Canlıların nefes alan, yiyen, büyüyen, üreyen ve hareket eden varlıklar olduğu sonucuna varmalarını sağlayın. 2. Çocukları tanıştırın karakteristik özellikler yaşamak: a) büyümek; b) nefes alır; c) hareket eder; d) yer; d) çoğalır.

3. Çocuklara doğaya ve hayvanlara bakmaları, onları korumaları ve sevmeleri gerektiğini anlamalarını sağlayın.

4. Çocuklara doğanın ve hayvanların güzelliğini takdir etmeyi öğretin.

Ön çalışma : ormanda, parkta, çayırda yürüyüşler; ağaçlara, çiçeklere, bitkilere bakmak; köpekleri, kedileri, kuşları izlemek;

doğanın, hayvanların, kuşların insan yaşamındaki önemi üzerine sohbet; şiir ezberlemek.

Teçhizat: açıklık gibi dekore edilmiş bir salon; ağaç modelleri, köknar ağaçları, kütükler, çiçekler, mantarlar; priz, laptop, ekran, multimedya kurulumu.

Boş zaman etkinlikleri

Eğitimci : Arkadaşlar, siz ve ben Dünya gezegeninde yaşıyoruz. Bu güzel bir gezegen harikalarla dolu ve bilmeceler. Muhteşem bir doğayla iç içeyiz. İnsanlar, hayvanlar, kuşlar, balıklar, bitkiler yeryüzünde yaşıyor, hepsi mutlu olmalı, insanlar da yaşayan doğaya sahip çıkmalı. Ancak ne yazık ki etrafımızı saran güzellikleri her zaman fark etmiyorlar, doğayı önemsemiyorlar ve daha da kötüsü ona onarılamaz zararlar veriyorlar. Dünya gezegenimizde yaşayan tüm insanlar, zenginliğini korumalı, muhafaza etmeli ve arttırmalıdır.
Bugün sizi bir yolculuğa davet ediyorum. Katılıyor musun? Yol boyunca bizi pek çok ilginç şey bekliyor. Tüm engellerin üstesinden gelmek için arkadaş canlısı, cesur ve güçlü olmanız, birbirinize yardım ettiğinizden emin olmanız ve dikkatli olmanız gerekir. Hadi yola çıkalım.

Eğer yürüyüşe çıkarsak
Adım sağlam olacak
Hiç kimse yoldan dönmeyecek!
Tek yol! Tek yol!
(salonda)
Çocuklar müzik eşliğinde salona giriyorlar (“Bir Arkadaşınla Yolculuğa Çıksan” şarkısı). Farklı türde yürümek ve koşmak.

Lider: Eski dostumuz Lesovich'ten bir mektup için buraya bakın.
Mektubu okurken: “Merhaba dostlarım. Seni uzun zamandır görmüyoruz. Bitkiler ve hayvanlar konuşamaz ve kendilerini savunamazlar. İnsanlar ormana girdiklerinde kimseye zarar vermek istemezler ama istemeden de olsa doğaya acı verirler. Bunun olmasını önlemek için ormanda neler yapabileceğinizi ve yapamayacağınızı bilmeniz gerekir. Umarım ormandaki davranış kurallarını unutmamışsınızdır. Ve onlara bir kez daha hatırlatmak için size resimler gönderiyorum. Arkadaşın Lesovichok."
(Öğretmen hazırlanan resimleri çocuklara dağıtır, çocuklar onlara gösterir ve öğrendikleri şiirleri önceden okurlar. Her şiir için slaytta bir resim bulunmaktadır)

Çocuklar şunları hatırlamalı ve anlamalıdır:
Kuş yuvaları tahrip edilmemelidir.
Otların arasında yumurta görürsen
Veya civcivlerin çığlıklarını duydum.
Yaklaşmayın, oraya gitmeyin.
Kuşları ve yuvaları rahatsız etmeyin.



Yetişkinler olmadan ateşle eğlenmek tehlikelidir -
Eğlence korkunç bir şekilde bitebilir.
Orman bazen çok kuru olabiliyor.
Yangın ciddi bir felakete dönüşecek.

Orman düzenli karıncalar,
İnsanların onlara böyle demesi boşuna değil.
Ormanın güzel ve sağlıklı olması için,
Zararlı larva ve böcekler olmadan,
Karıncalar gece gündüz nöbet tutuyor
Çeşitli kabuk böceklerini uzaklaştırırlar.
Sadece onları rahatsız etme.
Karınca yuvalarını yok etmeyin.
Bu sağlık görevlilerine çok ihtiyaç var
Kendi ülkenizin ormanları için.

Güveler ormanda uçar,
Böcekler ve böcekler sürünür.
Doğa ana onlara hayat verdi.
Hepsinin kendi yapacak işleri var.
Yolda onları göreceksin
Beni gücendirme, sadece uzaklaş.
Böceksiz bir orman dostum
Ve yalnız ve boş.

Çiçekler çayırları ve ormanları süslüyor,
Ancak bu sadece doğal güzellik değil.
Arılar onlarda hayat veren bir hediye buluyor,
Ve kelebekler onlardan tatlı nektar içerler.
Gerek yok arkadaşlar, bunları parçalamanın anlamı yok.
Onlardan buket yapmaya gerek yok.
Buketler solacak, çiçekler kaybolacak,
Ve artık böyle bir güzellik olmayacak.

Ormanın kendi müziği vardır.
Arkadaşlarını dinle.
Burada kuş sesleri duyuldu,
Burada aşağı yukarı zıplayan bir sincap var.
Ama çekirge cıvıldamaya başladı.
Ağaçkakan dalı çaldı.
Burada ve orada pek çok ses var.
Ormanda gürültüye ve kargaşaya gerek yok.
Gürültü yapamazsınız, bağıramazsınız veya çığlık atamazsınız.
Ve müziği yüksek sesle açın.

Çocuklar yürüyüşe geldi.
Elbette dinlenmeniz gerekiyor.
Oynayın ve eğlenin
Ve ye ve iç.
Ama etrafta hâlâ bankalar var
Selofan, demir parçaları, şişeler.
Onları burada bırakamazsın.
Tembel olmayalım arkadaşlar!
Çöp burada, ormandaki bir yabancı.
Onu eve götürelim.

Eğitimci: Tebrikler. Şimdi ormana gidelim.

Öğretmen ve çocuklar “ormana” - salona giderler. "Açıklığa" yaklaşıyorlar ve aniden korkunç bir resim görüyorlar. (Salon bir açıklık gibi dekore edilmiştir - açıklıkta huş ağaçları, köknar ağaçları, çimenler, mantarlar vardır. Ağaçlardan birine yuva yapılır). Açıklıkta Baba Yaga ve Leshy. Onlar yaramazlar.

Baba Yağa: Bugün bir şekilde yaramazlık yapıyorum. Güzel olduğunda, kuşların şarkı söylediğinde, sessizlik ve rahatlık olduğunda hoşuma gitmiyor. Burada her şeyi kendi yöntemimizle yeniden yapalım.

Cin : Hadi Baba - Yagusya. Sen süpürge için çiçek ve dal seçiyorsun ama ben yuvaya bakarken daha iyi dallar seçiyorsun. Oradaki ne?

Baba Yaga : Aferin Leshy. (Ve yaramazlık yapmaya başlarlar - Baba Yaga dalları kırmaya başlar ve Leshy yuvaya tırmanır).

Eğitimci : Çocuklar, iyi mi yapıyorlar kötü mü?

Çocuklar : Kötü!

Eğitimci : Onları durduralım. Bunu yapmak mümkün mü? Hep birlikte yüksek sesle bağıralım: “Hayır!”!!!

Çocuklar : Yasaktır! Yasaktır!

Baba Yağa: Ah, bu nedir? Gök gürültüsü ya da ne? Yoksa şeytani bir güç mü?

Cin: (Çocukların çığlıklarından ağaçtan düşer ve arkasına civcivlerin olduğu bir yuva düşer). Ah, korkarım yok ol, yok ol, kötü ruhlar.

Eğitimci : Neden burada holiganlık yapıyorsunuz, her şeyi kırıyorsunuz, yuvaları yıkıyorsunuz?

Cin: Ah büyükanne, misafirlerimiz var! Muhtemelen onlar da zararlıdırlar, güzellikten hoşlanmazlar, yaşayan her şeyden, çiçek açan her şeyden, şarkı söyleyen her şeyden hoşlanmazlar. Onları bize yaramazlık yapmaya davet edelim.

Baba Yaga : Davet edelim. Gelin sevgili konuklar, birlikte biraz yaramazlık yapalım.

Eğitimci: Ah, sizi kötü adamlar! Ne yapıyorsun? (Leshem ve Baba Yaga'ya hitap eder). Ormanı rahatsız etmek mümkün mü? Çiçekleri ve dalları mı kırıyorsunuz? Kuş yuvalarını yok etmek mi? Mantarları ve meyveleri ezmek mi? (Çocuklara hitap eder).

Çocuklar: Yasaktır.

Eğitimci : Tabii ki değil. Sonuçta ağaçlar, çiçekler, çimenler ve kuşlar canlıdır.

Baba Yağa: Ağaçlar canlı mı? Çim canlı mı?

Cin: Çiçekler gerçek mi? Çalılar canlı mı?

Eğitimci: Siz çocuklar ne düşünüyorsunuz?

Çocuklar: Yanıtlar.

Eğitimci: (Çiçek açan bir çiçeğin olduğu bir saksıyı alır). Bak, işte bir çiçek - canlı mı?

Baba Yaga ve Leshy: Ve kim hayatta olduğunu söylüyorsa, ben de onun hayatta olmadığını söylüyorum.

Cin : Evet yürümüyor, yulaf lapası yemiyor, meyve suyu içmiyor ve kürk giymiyor. (İkisi de gülüyor).

Eğitimci: Ne düşünüyorsunuz çocuklar?

Çocuklar: Yanıtlar.

Eğitimci: Bitkiler yaşıyor ve nedeni şu:

· Çiçek büyüyor (dikildiğinde küçüktü);

· Nefes alabilir. Nefes almasaydı büyümezdi. Bu nedenle çiçeklerin yapraklarını çok sık silmeniz gerekir;

· O yer. Biz onu sularız, o da kökleriyle suyu emer ve ancak bu sayede büyür;

· Çiçek çoğalır. Filizler veya “bebekler” üretiyor, sonra onları başka bir tencereye ekiyoruz ve büyüyorlar.

Eğitimci: (çocuklara hitap eder). Baba Yaga ve Leshy iyi mi kötü mü yaptı?

Çocuklar: Kötü.

Eğitimci: Bakın kaç çiçek toplayıp attılar, kaç dalı kırdılar, kaç yuvayı yok ettiler! (Baba Yaga ve Leshy başları öne eğilmiş halde duruyorlar).

Baba Yağa: Ve şimdi çiçekleri tekrar ekeceğiz, dalları yerine koyacağız ve yuvayı yerine koyacağız.

Eğitimci: Ne olmuş? Çocuklar, kopardığınız bir çiçeği toprağa saplarsanız kök salar mı? Peki kırık bir yere bir dal koyarsanız kök salar mı?

Çocuklar: HAYIR.

Eğitimci: Bir dal kırdık, şimdi canlı mı, ölü mü?

Çocuklar: Canlı değil.

Eğitimci: Peki çiçek? Yaşayan mı, yaşamayan mı?

Çocuklar : Canlı değil.

Eğitimci: Duyuyor musun Baba Yaga ve Leshy? Siz onları cansız kıldığınız için cansız oldu. Toplanan çiçekler büyüyecek mi?

Çocuklar: HAYIR.

Eğitimci: Bu onların hayatta olmadığı anlamına gelir. Sen zararlısın, Baba Yaga ve Leshy.

Baba Yaga : Artık o kadar da kötü olmayacağız ama iyi olup hocanızı dinleyeceğiz.

Eğitimci: Kuşların canlı olduğunu mu düşünüyorsunuz?

Çocuklar : Canlı.

Eğitimci : Neden?

Çocukların cevapları.

Eğitimci: Evet kuşlar uçabilir, büyür, beslenir ve ürerler. Kuşları yakalayıp kafeslere koymak mümkün mü?

Çocuklar: Yasaktır.

Baba Yağa: Olabilmek. Şimdi daha çok kuş yakalamamızı mı istiyorsunuz? (çocuklara hitap ederek).

Çocuklar: Hayır, istemiyoruz.

Eğitimci: Bütün hayvanlar ve kuşlar esaret altında kendilerini çok kötü hissederler, ağlarlar ve üzülürler. Onları asla yakalamayın veya kafeslere koymayın. Katılıyor musun?

Çocuklar : Evet.

Eğitimci: Ve sen Leshy yuvayı mahvettin. Kuşlar şimdi nerede yaşayacak? Onlar için üzülmüyor musun?

Cin: (ağlıyor). Çok yazık, bunu bir daha yapmayacağım.

Eğitimci: Burada bir sepette tohumlarım var. Bahar geldiğinde bu tohumları ekeceğiz ve pek çok çiçek büyüyecek. Ve Leshy ve Baba Yaga yuvayı yerine koyacaklar. Çocuklar ve ben hala tahmin edeceğizbulmacalar. ( Cevaplar slaytta görünür)

Direğin üzerinde bir saray var, sarayda şarkıcı var. (Sığırcık)

Gri topun içindeki küçük çocuk

Bahçelerin etrafında dolaşıyor, kırıntıları topluyor.

Geceleri dolaşıp kenevir çalıyor. (Serçe)

Gündüz uyur, gece uçar

Ve yoldan geçenleri korkutuyor. (Baykuş)

Kız elinde bir sapın üzerinde bir bulut tutuyor.

Sadece üzerine üfle ve hiçbir şey olmayacak. (Karahindiba)

Büyürler, yeşile dönerler, Düşerler, sararırlar. (Yapraklar)

Çok kol ama tek bacak. (Ağaç)

Eğitimci: Aferin, bilmeceleri biliyorsun. Peki arkadaşlarımız bu durumla nasıl başa çıktı? Ve şimdi çocuklar ve siz, Baba Yaga ve Leshy, hadi açıklığı temizleyelim ve tüm çöpleri toplayalım.

İçinde topla“Sepeti en hızlı kim toplayabilir” oyunu şeklinde ( herkes "Bu bizim yazımız") müziğini çalıyor

Eğitimci: Yani açıklık düzenliydi, hemen temiz ve güzel hale geldi. Şimdi biraz dinlenelim.

1) "Çiçek" - kollar sorunsuz bir şekilde yukarı ve aşağı yükseliyor. Bir açıklıkta uzun bir çiçek büyüdü ve bir bahar sabahı yapraklarını açtı. Tüm yapraklar güzelliği ve beslenmeyi yeraltındaki köklerden alır.

2) "Tavşanlar". Tavşan yanlara doğru atlıyor

Uzun bir çam ağacının altında

Başka bir çam ağacının altında

Başka bir tavşan atlıyor.

3) "Kuşlar". Kuşlar uçtu, kanatlarını çırptı

Birlikte ağaçların üzerine oturup dinlendiler.

Eğitimci: Dinlendin mi? Tamam bu harika. Şimdi seninle oynayalımV didaktik oyun"Yaşayan - yaşamayan" .

Eğitimci (açıklığa oyuncak, bitki, hayvan, kuş resimleri koyar.): Canlıların olduğu resimleri seçmeniz gerekiyor. Örneğin, bir masa - canlı ya da cansız, bir araba - canlı ya da cansız ve bir çiçek? Vb.. Baba Yaga'ya canlıların resimlerini vereceğiz ve cansız varlıklar- Gobline. Katılıyor musun? O zaman oynayalım. (Çocuklar oynuyor).

Eğitimci: Biz de oynadık. Yeni ne öğrendin? (Çiçekler beslenir, çoğalır, büyür, çiçek açar vb.).Şimdi şiirleri dinleyin (çocuklar tarafından okunur):

1. Ağaç, çimen, çiçek ve kuş

Kendilerini nasıl savunacaklarını her zaman bilmiyorlar.

Eğer yok edilirlerse

Gezegende yalnız kalacağız.

2. Hayvan delikleri, kuş yuvaları

Asla mahvetmeyeceğiz.

Civcivlerin ve küçük hayvanların

Yanımızda yaşamak güzel.

3. Güzel güzel

Vatan.

Daha güzel bir şey bulamıyorum

Asla!

Yeşil vadiler, ormanlar ve tarlalar,

Ve denizdeki mavi su.

4. Ormanı her zaman severiz mevsim,

Nehirlerin yavaşça konuştuğunu duyuyoruz.

Bütün bunlara Doğa denir!

Her zaman onunla ilgilenelim!

Ve artık anaokuluna gitme zamanımız geldi. Baba Yaga ve Leshy'ye veda edelim ve ormanda asla yaramazlık yapmamalarını dileyelim. Siz de doğru olanı yapıyorsunuz! (Çocuklar ayrılır).