Bu kılavuz, federal eyaletle tamamen tutarlıdır. eğitim standardı(ikinci nesil).
Fayda "Yazım sonları çeşitli parçalar konuşma” yazım okuryazarlığını ve konuşma kültürünü geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Kitap 5 bölümden oluşmaktadır: ana konuyu sunan teorik bir blok. Yazım Kuralları; pratik alıştırmalar - kelimeler, cümleler, metinler düzeyinde eğitim; "Geri bildirim" - incelenen yazım konusunda "zor" kelimeleri bulabileceğiniz testler, anahtarlar ve küçük bir sözlük şeklinde görevler.
Yayın, hem okuryazarlıklarını geliştirmek isteyen öğrenciler tarafından hem de öğrencilerle yazım konusunda derinlemesine çalışmak için öğretmenler tarafından kullanılabilir.

SON EK VEYA SON?
İki durumda, Rus dilinin sözlerini kompozisyonları açısından analiz ederek kendimize bu soruyu sorabiliriz.

Soru 1. İçinde -ty (-ty) nedir? belirsiz biçim fiil: sonek mi, son mu? Bazı bilim adamları bunun bir son olduğu konusunda ısrar ederken, diğerleri -t'yi bir sonek olarak görüyor.

Bu biçimbirimi çekim (bitiş) olarak seçen dilbilimciler, belirli fiil biçimlerinin (geçmiş zaman, gerçek ve gerçek) oluşumu sırasında olduğuna inanırlar. pasif katılımcı geçmiş zaman) eklerin yardımıyla kelimenin bu kısmı atılır, yani. standart bir son gibi davranır (bak - bak, bak, bak, bak, bak).

Dilbilimcilerin başka bir kısmı farklı şekilde tartışıyor. Mastarın çekimsiz bir fiil formu olduğuna inanırlar, bu nedenle bir sonu olamaz. Aynı konjuge olmayan fiil formuözellikle, kimsenin sonunu seçmeye çalışmadığı bir ulaçtır. Modern dilbilimde, daha fazla Yukarıdaki bakış açılarından ikincisi yaygındır: -t (seçenek -ti) bir sonektir.

İÇERİK
Önsöz
Teorik bilgiler. Temel kural blokları: konuşmanın çeşitli bölümlerinin sonlarının hecelenmesi
Blok I. İsim eklerinin yazılışı (tıslamadan sonra değil)
Blok II. Sıfatların, ortaçların, sıra sayılarının sonlarının yazılışı
Blok III. Tıslama ve C'den sonra isimlerin ve sıfatların sonlarının yazılışı
Blok IV. Fiil sonlarının yazılışı
Eğitim egzersizleri
Kelime ve kelime öbeklerine dayalı alıştırmalar
Cümle ve metinlere dayalı eğitim çalışmaları
Geri bildirim: kendinizi test edin
Test 1. İsim sonlarının yazılışı
Test 2. Sıfatların, ortaçların, sıra sayılarının sonlarının yazılışı
Test 3
Test 4. Fiil sonlarının yazılışı
Anahtarlar
Kelimelere ve ifadelere dayalı eğitim alıştırmalarının anahtarları
Eğitim alıştırmalarının anahtarları
cümleler ve metinler
Testlerin anahtarları
Sözlük.

Ücretsiz indirin e-kitap uygun bir biçimde izleyin ve okuyun:
Konuşmanın çeşitli bölümlerinin sonlarının hecelenmesi kitabını indirin, 5-9. sınıf, Novikova L.I., Solovyova N.Yu., 2015 - fileskachat.com, hızlı ve ücretsiz indir.

PDF İndir
Bu kitabı aşağıdan satın alabilirsiniz en iyi fiyat Rusya genelinde teslimat ile indirimli.

Dikkat, dikkat, sonuçlarını tartışma yeteneği, mantıksal düşünme ve öğrencilerin konuşması; bir takım halinde çalışma yeteneği, bir dostluk duygusu geliştirmek.

Ders türü: eylem yöntemleri üzerinde çalışma dersi.

Planlanan sonuçlar:

bilişsel UUD: bilişsel bir hedefin bağımsız seçimi ve formülasyonu, bir konuşma ifadesinin bilinçli ve keyfi inşası Oral, en çok tercih etkili yollar problem çözme, bilgi yapılandırma;

kişisel UUD: başarı kriterine dayalı olarak benlik saygısına katkıda bulunur, özgüveni geliştirir.

düzenleyici UUD: standart, gerçek eylem ve sonucu arasında bir tutarsızlık olması durumunda hedef belirleme, planlama, çalışma sonuçlarının değerlendirilmesi, plana ve eylem yöntemine gerekli eklemelerin ve ayarlamaların yapılması;

iletişimsel UUD: öğretmen ve akranlarla eğitim işbirliğini planlama, kurallara uygunluk konuşma davranışı Birinin bakış açısını ifade etme ve haklı çıkarma yeteneği.

ek tablolar: " Vaka sonları isimler,

"Sıfatların vurgusuz sonları",

"Fiillerin vurgusuz kişisel sonları";

görev kartları, referans şemaları, algoritmalar

çekler vurgusuz sonlar isimler

ve sıfatlar, vurgulanmamış kişisel sonlar

fiiller.

Dersler sırasında.

I. Organizasyonel an.

Karşılama, hazırlık kontrolü, tarih girişi.

II. Kelime çalışması. (Kartlar üzerinde çalışın - görev 1. Ek 1) Karşılıklı kontrol.

Kartları değiştirin ve birbirinizi kontrol edin.

III. Öğrencilerin bilgilerini güncellemek. Kelime kelimeleri ile çalışma.

Görev 1'deki kelimeleri hangi yazım birleştirir? (Doğrulanamayan vurgulanmamış kök sesli harf)

Bu yazım, kelimenin hangi kısmıdır? (Temel olarak)

Ve eğer vurgulanmamış sesli harfe sahip bir kelime ile ilgili değilse ne yapacağız? Sözlük kelimeleri? (Vurgusuz sesli harf içeren bir kelime sözlük değilse kontrol edilebilir)

Bir kelimede vurgulanmamış bir sesli harf nasıl kontrol edilir? (aksanlı)

Bir kelimenin hangi kısımları vurgusuz bir sesli harf içerebilir? (Önek, kök, sonek ve sonda.)

Vurgusuz sesli harf yazarken hata yapmamak için nasıl hareket edilir? (Öğrenilen kuralların tekrarı: vurgulanmamış sesli harfin vurgulanacağı bir test kelimesi seçmeniz gerekir)

Önceki derslerde vurgulanmamış sesli harflerin kontrol edilmesinden konuşmanın hangi bölümlerinde ve kelimenin hangi bölümünde bahsetmiştik? (İsimlerin, sıfatların, fiillerin sonlarında)

IV. Öğrenciler tarafından dersin konusu ve hedeflerinin formülasyonu.

Bugün derste isimlerin, sıfatların ve fiillerin vurgusuz sonlarındaki problemleri çözmek için hangi eylemleri gerçekleştirmemiz gerektiğini tekrar etmeliyiz.

Sizce dersimizin konusu ne olmalı?

(“İsimlerin, sıfatların ve fiillerin vurgusuz sonları için yazım kurallarının tekrarı”)

Bugünkü ders için hedefleriniz neler? Cevabınızı gerekçelendirin. (Öğrenci cevaplar)

V. İsimlerin gerilmemiş sonlarını kontrol etmek için algoritmanın tekrarı. (Ek 2)

Ve vurgusuz isim sonlarını kontrol etmek için algoritmayı tekrarlayarak işimize başlayacağız.

İsimlerin vurgusuz sonlarındaki yazım sorunlarını doğru bir şekilde çözmek için yapılması gereken işlemleri adlandırın.

Hangi ipucu kelimeleri adlandırabilirsin?

1. düşüş için mi? (Toprak, el.)

2. için mi? (at, avlu)

3. için mi? (Bozkır)

VI. İsimlerin sonlarını heceleme alıştırmaları.

1. Yorumlu mektup (Kart - görev 2).

Gerekli işlemleri yapın ve tabloyu doldurun, ilk formda bitişi vurgulayın. Bir harf seçtikten sonra "kutuya" girin.

(Tahtada yorum yapmak için tablonun doldurulması sırasında her kelime için ayrı bir öğrenci aranır)

Aynı durumda kelimeler var mı? (Evet. Kenarda ve bölgede, edat durumunda duran ve yatağa ve yatağın yanında duran, ayakta duran kelimelerdir.)

Sonlarını karşılaştırın: her zaman aynılar mı? (Değil)

Bu nasıl açıklanabilir? (Kelimelerin çekimleri farklıdır)

2. "İsimlerin sonları" tablosu üzerinde çalışın.

1. çekimin isimleri için hangi durum sonları hatırlanmalıdır? 2. gerileme? 3 üncü?

3. Tıslamadan sonra isimlerin sonundaki o ve e yazım kuralının tekrarı ve c. (Ek 3)

Son isim hangi durumda? (Yaratıcı olarak)

Tıslama ve c'den sonra isimlerin sonlarının yazılışının hangi özelliklerini hatırlamalıyız? Örnekler ver.

Örneğin: top "m, duş.

FİZİKSEL DAKİKA

4. "Hataları bul" (Kartlar üzerinde çalışın - görev 3).

Şimdi kendini kontrol et. 4. sınıf öğrencilerinin isimlerin sonlarını yazarken yaptıkları hataları bulunuz.

VII. Sıfatların vurgusuz sonlarını kontrol etmek için algoritmanın tekrarı. (Ek 4)

Cinsiyet, sayı ve vaka nasıl belirlenir?

Sıfatın atıfta bulunduğu ismi bulun. İsmin sayısını, cinsiyetini ve durumunu belirleyin. İsmin cinsiyetine, sayısına ve durumuna göre, sıfatın sayısını, cinsiyetini ve durumunu belirleyin.

Sıfatların vurgusuz sonlarındaki yazım sorunlarını doğru bir şekilde çözmek için yapılması gereken işlemleri adlandırın.

2. Seçici dikte. Oyun "Sipariş".

(Kartlar üzerinde çalışın - görev 4).

Şimdi oynayalım. Oyunun adı Düzen. Seni belirli bir cinsiyet ve durumda sipariş ediyorum. Göreviniz böyle bir sıfat bulmak, adlandırmak ve sonun yazılışını açıklamak.

Mavi denizde, komşu orman kenarında, iyi bir yol boyunca, kışın başlarında, düşmüş bir ___ meşenin yanında, bir masanın üzerinde, sabahın erken saatlerinde,

Gerekli: (slayt)

İsim, araçsal durumda (sabahın erken saatlerinde) orta cinsiyetin bir sıfatıdır;

Sıfat adı (kenara yakın);

Sıfat in (iyi bir yolda);

Sıfat in (düşmüş bir meşenin yanında);

İsim, edat durumunda (mavi denizde) orta cinsiyetin bir sıfatıdır;

Sıfat, enstrümantal durumda (erken kış) dişildir;

Edat durumunda sıfat (masada);

VIII. Vurgusuz fiil sonlarını kontrol etmek için algoritmanın tekrarı. (Ek 5)

Fiillerin vurgusuz kişisel sonlarındaki yazım sorunlarını doğru bir şekilde çözmek için yapılması gereken işlemleri adlandırın.

1. Fiilin zamanını belirleyin.

"Beni tanıyın" kartındaki 5. görevi tamamlayın

1. Fiilleri yazın. Konjugasyonu belirtin.

IX. Bağımsız iş kartlarda (görev 6).

Görevi kendiniz yapın 6. Eksik sonları ekleyin. İsimlerin ve sıfatların üstünde çekim ve durum, fiillerin üstünde - konjugasyon belirtilir.

(Kart doğrulama için teslim edildikten sonra)

X. Dersin sonucu.

Bugün hangi heceyi tekrar ettik?

İsimlerde vurgusuz sonlar nasıl kontrol edilir? (Algoritmaya göre eylemlerin tekrarı)

Hangi ipucu kelimeleri hatırlıyorsun?

Sıfatlarda vurgusuz sonlar nasıl kontrol edilir?

Fiillerin vurgusuz sonları nasıl kontrol edilir?

Hangi hedefleri belirledik? Onlara ulaşabildiniz mi?

Ek 1

Konuyla ilgili ders için kart

“Vurgusuz sonların yazım kurallarını güçlendirmek

isimler, sıfatlar ve fiiller.

Soyad ad ______________________

Kelime çalışması.

Öğrenci ... takma ad, öğretmen ... tel, m ... rkovny, b ... konuşma, g ... r ... dskoy, ... bir tank, p ... tebrikler, .. . boş, yag ... evet, d ... zhurny, r ... sti

Hata sayısı ____

İşaret _____

Tarafından kontrol edilmiş _____________________

Tabloyu doldurun:

Hataları bulun:

Anahtar, kalem, kale, vadideki zambak, kiriş, parmak, prens.

Oyun "Sipariş".

Mavi denizde, komşu orman kenarında, iyi bir yolda, kış başında, devrilmiş bir meşenin yanında, bir masanın üzerinde, sabah erkenden.

Beni tanımak.

Aktar ... t, bre ... t, döşeme ... sh, duy ... sh, sor ... sus, otur ... sh, tahammül ... sh, sustur ... t, hafif . .. t, banyo yap ... sus.

Bağımsız iş.

Eksik sonları ekleyin, isimlerin üzerindeki çekim ve durumu ve fiillerin üzerindeki çekimi belirtin.

Derin bir ... hendekte ..., yoğun bir ... ormanda, bir orduda ... hizmet veren ... size, çözen ... bu görevleri, eski bir ... çardak ..., üzerinde ıslak ... m kum ..., pınarlardan ... .. yağmur, ... derslerinizi yapıyor , kıştan önce ... soğuk ..y, tatlıdan ... kızılcık, en iyisi için ... .. arkadaş, bir kışın ... akşam, yeşil boyunca ... tarla, sıcak ... toprak.

Ek 2

Vurgusuz isim sonlarını kontrol etmek için algoritma.

Çekimi belirlemek için kelimeyi vurgusuz bir sonla ilk forma koyun. Vurgusuz biten bir kelimenin durumunu belirleyin. Doğru durumda bu çekimin isminin sonunu hatırlayın. Kontrol etmek için: aynı çekime sahip, ancak vurgulu bir sonla bir kelime alın. Kontrol edilen sözcükle aynı durum biçiminde, vurgulu bir sonla bir sözcük koyun. Aynı sonu gerilmemiş bir konumda yazın.

Başlangıç f. → cins →  → cl. Dava. □ Kelimeyi kontrol edin. Prov. kelime → durum □

Ek 3

BOYUTLANDIRILDIKTAN SONRA İSİMLERİN SONLARINDA O VE E YAZILIMI VE C.

Enstrümantal isimlerde, tıslama ve C'den sonra, O vurgusu altında ve E vurgusu olmadan yazılır.

Örneğin: top, duş, garaj, kuş, koru.

Ek 4

Sıfatların vurgusuz sonlarını kontrol etmek için algoritma.

Sıfatın atıfta bulunduğu ismi bulun. İsimden sıfata bir soru koyun şok son sıfatın sonunu bulmak için soru.

Ek 5

Vurgusuz fiil sonlarını kontrol etmek için algoritma.

1. Fiilin zamanını belirleyin.

Fiil şimdi veya gelecek zamanda ise:

1. Fiili belirsiz bir forma koyun.

2. Bu fiilin istisna fiillere ait olup olmadığına bakın.

3. Kuralı hatırlayarak çekimi belirleyin.

a) fiil I referansına aitse, sonuna E yazarız.

b) fiil II referansına aitse, sonuna I yazarız.

Yazım sonları ve son eklerle ilgili zor sorular farklı parçalar konuşma 10. sınıfta Rus dili dersi Yazar: Ancak Natalya Aleksandrovna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, MOU "Veidelevskaya ikincil Kapsamlı okul Belgorod bölgesinin Veydelevsky bölgesi»

Eğitim tatbikatları Genç doğa bilimcilerin istasyonunda .., korularda .., gökyüzünde .., bir derste .., bir sanatoryumda .., bir projede .., hayatta .., bir konferansta . ., Mari hakkında .., Mary. .; imza..ik, şamandıra..ik, Foundry..ik, transport..ich, gazeteler..ik; çizim..val, boyama..bekle, dağılma..veyut, kulak misafiri..bekleme, hesaplama..biz, rasprob..val.

Eğitim alıştırmaları 1. Yazım bağımlı..t, top..t, okle..t, stro..t, pash..t, stel..t, amplify..t, dövüş ..tsya, cat..t, se..t, hide..t, bak..t, ovmak..t, ta..t, cotton..t, nefes..t, kol..t, sallanma ..t işareti

Eksik harfleri ekleyerek, yazımları belirten 2. Bağımlı ..schey, yapıştırıcı ..schey, hatırlama ..schey, lele ..my, yapıştırıcı ..my, duy ..my, bina ..schy, çiftçilik .. utangaç, naveva .. anılarım, nefret ediyorum .. yalan, kırmızı .. boya, esinti .. esen, su geçirmez .. yağmurluğum, açıklayan .. rüzgarım, nefes nefese .. kehanet başarılar

Kaynaklar 1. G.A. Bogdanova. 8. sınıf rusça dersleri. M. Aydınlanma I.V. Zolotarev, L.P. Dmitrieva. Ders gelişmeleri Rusça'da A.I.'nin öğretim materyallerine Vlasenkov. 10. Sınıf M. "WAKO" Yu.A. Potashkina. pratik rehber Rusça yazımına göre. Voronej, T.Ya.Frolova. Çizimlerde ve diyagramlarda Rus dili. Simferopol 2005

EMC "Bilgi Gezegeni" nin 4. sınıf 2. yarısında Rus dili dersinin teknolojik haritası

Dersin Hedefleri:

v çalışılan yazımla kelime yazma yeteneğini geliştirmek;

v yerleşik kurala göre hareket etme yeteneğini pekiştirmek.

v yazım denetimi, dikkat, sonuçlarını tartışma yeteneği, mantıksal düşünme ve öğrencilerin konuşmalarını oluşturmak;

v bir takım halinde çalışma yeteneği olan bir dostluk duygusu geliştirmek.

Ders türü: eylem yöntemleri üzerinde çalışma dersi.

Planlanan sonuçlar:

bilişsel UUD: bilişsel bir hedefin bağımsız seçimi ve formülasyonu, sözlü biçimde bir konuşma ifadesinin bilinçli ve keyfi inşası, problemleri çözmenin en etkili yollarını seçme, bilgiyi yapılandırma;

kişisel UUD: başarı kriterine dayalı öz değerlendirmeye katkıda bulunmak Öğrenme aktiviteleri, kendi gücüne olan inancı geliştir.

düzenleyici UUD: standart, fiili eylem ve sonucu arasında bir tutarsızlık olması durumunda, hedeflerin belirlenmesi, planlanması, çalışma sonuçlarının değerlendirilmesi, plan ve eylem yönteminde gerekli eklemelerin ve düzeltmelerin yapılması;

iletişimsel UUD:öğretmen ve akranlarla eğitim işbirliğini planlama, konuşma davranışı kurallarına uyma, bakış açısını ifade etme ve haklı çıkarma yeteneği.

Kaynaklar:

temel - T. M. Andrianova, V. A. Ilyukhina Rusça 4. sınıf

ek tablolar: “İsimlerin harf sonları”, “Sıfatların vurgusuz sonları”, “Fiillerin vurgusuz kişisel sonları”; görev kartları, referans şemaları, algoritmalar, isimlerin vurgusuz sonlarını kontrol etme, sıfatlar, fiillerin vurgusuz kişisel sonları.

İndirmek:

Ön izleme:

4. sınıf Rus dili dersinin teknolojik haritası, yılın 2. yarısı

MBOU orta öğretim okulu No. 42 öğretmeni ilkokul Memetova Olga Aleksandrovna

EMC "Bilgi Gezegeni"

Konu: "Konuşmanın farklı bölümlerinin sonlarının hecelenmesi"

Dersin Hedefleri:

• çalışılan yazım ile kelime yazma yeteneğini geliştirmek;
• yerleşik kurala göre hareket etme yeteneğini pekiştirmek.
• heceleme uyanıklığı, dikkat, sonuçlarını tartışma yeteneği, mantıksal düşünme ve öğrencilerin konuşmalarını oluşturmak;
• bir takım halinde çalışma yeteneği, bir dostluk duygusu geliştirmek.

Ders türü: eylem yöntemleri üzerinde çalışma dersi.

Planlanan sonuçlar:

bilişsel UUD: bilişsel bir hedefin bağımsız seçimi ve formülasyonu, sözlü biçimde bir konuşma ifadesinin bilinçli ve keyfi inşası, problemleri çözmenin en etkili yollarını seçme, bilgiyi yapılandırma;

kişisel UUD : Eğitim faaliyetlerinde başarı kriterine dayalı olarak benlik saygısını geliştirmek, kendine güveni geliştirmek.

düzenleyici UUD:standart, fiili eylem ve sonucu arasında bir tutarsızlık olması durumunda, hedeflerin belirlenmesi, planlanması, çalışma sonuçlarının değerlendirilmesi, plan ve eylem yönteminde gerekli eklemelerin ve düzeltmelerin yapılması;

iletişimsel UUD:öğretmen ve akranlarla eğitim işbirliğini planlama, konuşma davranışı kurallarına uyma, bakış açısını ifade etme ve haklı çıkarma yeteneği.

Kaynaklar :

temel - T. M. Andrianova, V. A. Ilyukhina Rusça 4. sınıf

ek tablolar: "İsimlerin durum sonları",

"Sıfatların vurgusuz sonları",

"Fiillerin vurgusuz kişisel sonları";

Görev kartları, referans şemaları, algoritmalar

Vurgusuz isim sonlarını kontrol eder

Ve sıfatlar, vurgulanmamış kişisel sonlar

Fiiller.

Dersler sırasında.

I. Organizasyonel an.

Karşılama, hazırlık kontrolü, tarih girişi.

II. Kelime çalışması.(Kartlar üzerinde çalışın - görev 1. Ek 1) Karşılıklı kontrol.

Kartları değiştirin ve birbirinizi kontrol edin.

III.Öğrencilerin bilgilerinin gerçekleştirilmesi. Kelime kelimeleri ile çalışma.

Görev 1'deki kelimeleri hangi yazım birleştirir? (Doğrulanamayan vurgulanmamış kök sesli harf)

Bu yazım, kelimenin hangi kısmıdır? (Temel olarak)

Ve vurgulanmamış sesli harfe sahip kelime sözlük kelimelerine ait değilse ne yapacağız? (Vurgusuz sesli harf içeren bir kelime sözlük değilse kontrol edilebilir)

Bir kelimede vurgulanmamış bir sesli harf nasıl kontrol edilir? (aksanlı)

Bir kelimenin hangi kısımları vurgusuz bir sesli harf içerebilir? (Önek, kök, sonek ve sonda.)

Vurgusuz sesli harf yazarken hata yapmamak için nasıl hareket edilir? (Öğrenilen kuralların tekrarı: vurgulanmamış sesli harfin vurgulanacağı bir test kelimesi seçmeniz gerekir)

Önceki derslerde vurgulanmamış sesli harflerin kontrol edilmesinden konuşmanın hangi bölümlerinde ve kelimenin hangi bölümünde bahsetmiştik? (İsimlerin, sıfatların, fiillerin sonlarında)

IV. Öğrenciler tarafından dersin konusu ve hedeflerinin formülasyonu.

Bugün derste isimlerin, sıfatların ve fiillerin vurgusuz sonlarındaki yazım problemlerini çözmek için hangi eylemleri yapmamız gerektiğini tekrarlamalıyız.

Sizce dersimizin konusu ne olmalı?

(« İsimlerin, sıfatların ve fiillerin vurgusuz sonları için yazım kurallarının tekrarı")

Bugünkü ders için hedefleriniz neler? Cevabınızı gerekçelendirin. (Öğrenci cevaplar)

V. İsimlerin gerilmemiş sonlarını kontrol etmek için algoritmanın tekrarı. (Ek 2)

Ve vurgusuz isim sonlarını kontrol etmek için algoritmayı tekrarlayarak işimize başlayacağız.

İsimlerin vurgusuz sonlarındaki yazım sorunlarını doğru bir şekilde çözmek için yapılması gereken işlemleri adlandırın.

1. sapmayı belirleyin.
2. Davayı belirle
3. Sonu hatırla
4. Kontrol için : aynı çekimden, ancak vurgulu bir sonla bir kelime alın.

- Hangi ipucu kelimeleri adlandırabilirsin?

1. düşüş için mi? (Toprak, el.)

2. için mi? (at, avlu)

3. için mi? (Bozkır)

VI. İsimlerin sonlarını heceleme alıştırmaları.

1 . Yorumlanan mektup (Kart - görev 2).

Gerekli işlemleri yapın ve tabloyu doldurun, ilk formda bitişi vurgulayın. Bir harf seçtikten sonra "kutuya" girin.

(Tahtada yorum yapmak için tablonun doldurulması sırasında her kelime için ayrı bir öğrenci aranır)

isim	Başlangıç form	cins	sapma	dava	Prov. kelime	Bitiş
sınırda…
yatağa...
yatağa göre...
bölgede…
bulutun üstünde ... m

Aynı durumda kelimeler var mı? (Evet. Bunlar kelimeler kenarda ve bölgede , edat durumunda duran ve kelimeler yatağa ve beşik boyunca , datif durumda.)

Sonlarını karşılaştırın: her zaman aynılar mı? (Değil)

Bu nasıl açıklanabilir? (Kelimelerin çekimleri farklıdır)

2. "İsimlerin sonları" tablosu üzerinde çalışın.

1. çekimin isimleri için hangi durum sonları hatırlanmalıdır? 2. gerileme? 3 üncü?

3. Enstrümantal durumda isimlerin sonlarındaki o ve e yazım kuralının tıslamadan sonra tekrarı ve c. (Ek 3)

Son isim hangi durumda? (Yaratıcı olarak)

Enstrümantal durumdaki isimlerin sonlarının tıslama ve q'dan sonra yazılışının hangi özelliğini hatırlamalıyız? Örnekler ver.

Enstrümantal durum isimlerinde, tıslama ve C'den sonra stres altında yazılır. Oh, ve E aksanı olmadan

Örneğin: "m, soulʹsh e m.

FİZİKSEL DAKİKA

4. "Hataları bul" (Kartlar üzerinde çalışın - görev 3).

Şimdi kendini kontrol et. 4. sınıf öğrencilerinin isimlerin sonlarını yazarken yaptıkları hataları bulunuz.

VII. Sıfatların vurgusuz sonlarını kontrol etmek için algoritmanın tekrarı. (Ek 4)

Bir sıfatın cinsiyeti, sayısı ve durumu nasıl belirlenir?

1. İsmin sayısını, cinsiyetini ve durumunu belirleyin.
2. İsmin cinsiyetine, sayısına ve durumuna göre, sıfatın sayısını, cinsiyetini ve durumunu belirleyin.

Sıfatların vurgusuz sonlarındaki yazım sorunlarını doğru bir şekilde çözmek için yapılması gereken işlemleri adlandırın.

1. bir isim bulhangi sıfatın atıfta bulunduğu.
2. Bir soru sorbir isimden sıfata ve sorunun vurgulu sonundan sıfatın sonunu öğrenin.

2. Seçici dikte. Oyun "Sipariş".

(Kartlar üzerinde çalışın - görev 4).

Şimdi oynayalım. Oyunun adı Düzen. Sana belirli bir cinsiyet ve durumda bir sıfat emrediyorum. Göreviniz böyle bir sıfat bulmak, adlandırmak ve sonun yazılışını açıklamak.

Mavi denizde, komşu orman kenarında, iyi bir yol boyunca, kışın başlarında, düşmüş bir ___ meşenin yanında, bir masanın üzerinde, sabahın erken saatlerinde,

Gerekli: (slayt)

İsim, araçsal durumda (sabahın erken saatlerinde) orta cinsiyetin bir sıfatıdır;

kadınsı sıfat genel durum(komşu kenarda);

Datif durumda kadınsı sıfat (iyi bir yolda);

Sıfat erkek genel durumda (düşmüş bir meşenin yanında);

İsim, edat durumunda (mavi denizde) orta cinsiyetin bir sıfatıdır;

Sıfat, enstrümantal durumda (erken kış) dişildir;

Edat durumunda eril sıfat (masada);

VIII. Vurgusuz fiil sonlarını kontrol etmek için algoritmanın tekrarı. (Ek 5)

Fiillerin vurgusuz kişisel sonlarındaki yazım sorunlarını doğru bir şekilde çözmek için yapılması gereken işlemleri adlandırın.

1. Fiilin zamanını belirleyin.

"Beni tanıyın" kartındaki 5. görevi tamamlayın

1. Fiilleri yazın tekil. Konjugasyonu belirtin.

IX. Kartlar üzerinde bağımsız çalışma (görev 6).

Görevi kendiniz yapın 6. Eksik sonları ekleyin. İsimlerin ve sıfatların üstünde çekim ve durum, fiillerin üstünde - konjugasyon belirtilir.

(İş tamamlandıktan sonra kart doğrulama için teslim edilir)

X. Dersin sonucu.

Bugün hangi heceyi tekrar ettik?

İsimlerde vurgusuz sonlar nasıl kontrol edilir? (Algoritmaya göre eylemlerin tekrarı)

Hangi ipucu kelimeleri hatırlıyorsun?

Sıfatlarda vurgusuz sonlar nasıl kontrol edilir?

Fiillerin vurgusuz sonları nasıl kontrol edilir?

Hangi hedefleri belirledik? Onlara ulaşabildiniz mi?

Ek 1

Konuyla ilgili ders için kart

“Vurgusuz sonların yazım kurallarını güçlendirmek

isimler, sıfatlar ve fiiller.

Soyad ad ______________________

1. Kelime çalışması.

Öğrenci ... takma ad, öğretmen ... tel, m ... rkovny, b ... konuşma, g ... r ... dskoy, ... bir tank, p ... tebrikler, .. . boş, yag ... evet, d ... zhurny, r ... sti

Hata sayısı ____

İşaret _____

Tarafından kontrol edilmiş _____________________

1. Tabloyu doldurun:

isim	Başlangıç form	cins	sapma	dava	Prov. kelime	Bitiş
sınırda…
yatağa...
yatağa göre...
bahçeye...
Bulutun üstünde ... m

1. Hataları bulun:

Anahtar, kalem, kale, vadideki zambak, kiriş, parmak, prens.

1. Oyun "Sipariş".

Mavi denizde, komşu orman kenarında, iyi bir yolda, kış başında, devrilmiş bir meşenin yanında, bir masanın üzerinde, sabah erkenden.

1. Beni tanımak.

Aktar ... t, bre ... t, döşeme ... sh, duy ... sh, sor ... sus, otur ... sh, tahammül ... sh, sustur ... t, hafif . .. t, banyo yap ... sus.

1. Bağımsız iş.

Eksik sonları ekleyin, isimlerin üzerindeki çekim ve durumu ve fiillerin üzerindeki çekimi belirtin.

Derin bir ... hendekte ..., yoğun bir ... ormanda, bir orduda ... hizmet veren ... size, çözen ... bu görevleri, eski bir ... çardak ..., üzerinde ıslak ... m kum ..., pınarlardan ... .. yağmur, ... derslerinizi yapıyor , kıştan önce ... soğuk ..y, tatlıdan ... kızılcık, en iyisi için ... .. arkadaş, bir kışın ... akşam, yeşil boyunca ... tarla, sıcak ... toprak.

Ek 2

Vurgusuz isim sonlarını kontrol etmek için algoritma.

1. Baştaki biçimine vurgusuz bir sonla biten bir kelime koyun.sapmayı belirleyin.
2. Davayı belirlevurgusuz sonları olan kelimeler.
3. Sonu hatırladoğru durumda bu çekimin adı.
4. Kontrol için : bir kelime al aynı eğim deniya, ama şok bir sonla.
5. Kontrol edilen sözcükle aynı durum biçiminde, vurgulu bir sonla bir sözcük koyun.
6. Aynı sonu gerilmemiş bir konumda yazın.

1. Başlangıç f. → cins → → cl.
2. Dava.
3. Kelimeyi kontrol et.
4. Prov. kelime → durum

Ek 3

YAZILIM O VE E BOYUTLANDIRILDIKTAN SONRA İSİMLERİN SONLARINDA VE C.

Enstrümantal isimlerdetısladıktan sonra ve Cstres altında yazıldığından Oh, ve E aksanı olmadan

Örneğin: top, duş, garaj, kuş, koru.

Ek 4

Sıfatların vurgusuz sonlarını kontrol etmek için algoritma.

1. Sıfatın atıfta bulunduğu ismi bulun.
2. Soruyu isimden sıfata koyun ve sorunun vurgulu sonundan sıfatın sonunu öğrenin.

Ek 5

Vurgusuz fiil sonlarını kontrol etmek için algoritma.

1. Fiilin zamanını belirleyin.

Fiil şimdi veya gelecek zamanda ise:

1. Fiili belirsiz bir forma koyun.

2. Bu fiilin istisna fiillere ait olup olmadığına bakın.

3. Kuralı hatırlayarak çekimi belirleyin.

a) fiil I referansına aitse, sonuna E yazarız.

b) fiil II referansına aitse, sonuna I yazarız.