1. "Şekil tabloları."

Berabere geometrik şekiller bir sayfada birkaç satırda (herhangi bir sıra, keyfi) Bunlar daireler, üçgenler, bayraklar, kareler vb. olabilir.

Görev: Bir sinyalde bebek, örneğin üçgenler, bayraklar ve kareler bulmalıdır. Üçgenin içine bir çizgi, kareye bir artı işareti (çapraz) koyun, bayrağın ortasına büyük bir nokta çizin.

2. "Dijital tablo".

Bu görev 25-30 arasında sayabilen çocuklar içindir.Her yerde 1'den 25'e kadar sayıları rastgele (kaotik) bir sırayla 5#5 kareden oluşan bir tablo çizin. Çocuğun görevi, tüm sayıları mümkün olduğunca çabuk sırayla bulmak ve göstermektir.

3. "Komşuları adlandırın."

Bir top ile oynayabilirsiniz. Çocuğa bir top atın ve içindeki herhangi bir numarayı arayın, çocuk tarafından bilinen. Çocuk, numaranın "komşularını" hızlı bir şekilde adlandırmalıdır (önceki ve sonraki numaralar). Şimdi topu geri atıyor ve numarasını arıyor, şimdi “komşuları” aramanız gerekiyor. Oyuna hakim olduğunuzda, görevi zorlaştırabilirsiniz. Çocuğun aradığı numaraya cevap olarak “yanlışsınız” ve bebek dikkatlice dinlemeli ve yanlış cevaplarınızı düzeltmelidir.

4. "Top bir sabitleyicidir."

Topu çocuğa atın ve tutarsız sözler söyleyin. Çocuk topu yakalar ve bu kelimelerden doğru ifadeyi söyler (daha büyük çocuklara cümle kurma görevi verilebilir) Bire bir ve bir grup çocukla “düzeltme” oynayabilirsiniz. Olası seçenekler:

Kedi çiziği; doktor - tedavi etmek; yağmur - dökün; Köpek yürüyüşü; telefon görüşmesi; kız - ağlamak; kitap - okuyun; top - bırak; kuaför - kesim; bıçak - kesim; futbolcular - oynamak; fare - hışırtı; cam kırılması; boyalar - çizmek; ağaç - büyümek; baş ağrısı; Televizyon şovu; kalem - keskinleştirin; terzi - dikmek; öğrenci - cevap vb.

5. "Dur ve alkışla."

Doğru ve yanlış ifadeleri söyleyin. Eğer bir doğru - bebeğim alkışlar, eğer yanlışsa - durur. Örneğin: " Kedi uçar”, “İnek süt verir”, “Çim mavidir”, “Kışın kar yağışı”, “Bir köpek bir karıncadan daha küçüktür” vb.

6. "Üç görev."

"Dondur!" komutundaki çocuk odanın ortasında keyfi rahat bir pozisyonda duruyor. Ona hatırlaması ve tamamlaması gereken üç görev veriyorsunuz. Görevlerin adlandırıldıkları sırayla tamamlanması gerektiği konusunda uyarın. Komut verdiğinizde başlayabilirsiniz: "Bir, iki, üç!" Kendi ödevlerinizi oluşturun, örneğin:

• - Sol ayağınızı iki kez yere vurun.
• - Herhangi bir giysiye isim verin.
• - Camdan yapılmış nesnelerin yanında durun.

• - Ellerinizi olabildiğince çok çırpın.
• - Sağ elinizi kaldırın ve üç kez zıplayın.
• - Adı "S" sesiyle başlayan bir mobilya parçasının yanında durun.

Daha sonra bebek rahatladığında görevler karmaşık hale gelebilir (“Dört görev”, “Beş görev”). Arkadaşlarınızla oynayabilirsiniz - sadece iletişim için değil, aynı zamanda dikkat için de iyi bir eğitim.

7. "Meslekleri biliyoruz!"

Bu, dikkat oyunu için seçeneklerden biridir. Meslekler yerine, "bitki", "hayvan", "ulaşım modları" - belirli bir grubun herhangi bir kelimesini kaçırmama görevini verebilirsiniz. Kelimeleri konuşuyorsun. Bebek "gerekli" duyduğunda, zıplar, ellerini kaldırır veya alkışlar - kurallar üzerinde anlaşabilirsiniz. Bir çocukla veya bir grup çocukla oynayabilirsiniz.

8. "Ne kadar zamanınız olacak?"

Siz otuza kadar sayarken, bebek, örneğin iki heceli, mümkün olduğu kadar çok nesne bulmalı ve adlandırmalıdır.

Diğer oyun seçenekleri:

• - tüm nesneleri bir harfle adlandırın;
• - belirli bir renkteki tüm nesneleri adlandırın;
• - belirli bir şekle sahip tüm nesneleri adlandırın;
• belirli bir boyuttaki tüm nesneleri adlandırın ...

Aynı oyunun başka bir versiyonu: bebekten etrafa dikkatlice bakmasını isteyin, ardından gözlerini kapatmasına izin verin. Ve sonra görevi veriyorsun. Burada sadece dikkat değil, hafıza da işe yarayacaktır.

Yani, bir kurala göre en az on oyun oynayabilirsiniz. İster odada ister dışarıda tek çocukla veya grupla oynayabilirsiniz.

9. "Dinleyin!"

Bunlar işitsel dikkatin gelişimi için oyunlardır. Ayrıca bir çocukla veya bir grup çocukla da oynanabilirler. Bu tür oyunlar, konuşmayı duyma, seslere odaklanma yeteneğini iyi geliştirir.

• - Kapının dışında (pencerenin dışında) neler olup bittiğini dikkatlice dinleyin. Bir dakika sonra, tüm sesleri anlatmaya çalışın.
• Gözlerinizi kapatın ve sesi hangi nesnenin çıkardığını tahmin etmeye çalışın. (Hem oyuncakları hem de sıradan nesneleri kullanabilir, zili çalabilir, kaşığa kaşıkla vurabilir, gazete hışırtısı vb.
• - fısıldayarak söyleyeceğim görevi tamamlayın (iki veya üç metre mesafeden): “Bebeği al”, “Bir tren getir”, “Koltuğa bir ayı koy” vb.
• 10. "Papaları dinleyeceğiz"

Oynamadan önce, kurallar konusunda çocukla anlaşın. Örneğin, ellerinizi bir kez çırparsanız, bebek açıkça bir asker gibi odanın içinde dolaşmalıdır. İki patlama duyarsanız, hemen bir ayağınızın üzerinde donun ve kollarınızı yanlara doğru açın. Üç alkış - hızlıca oturun ve dört - zıplayın. Düzensiz alkışlarsanız, bebeğin görevi dikkatlice dinlemek, alkışları saymak ve kurallara uymaktır.

11. "Böcek nerede sürünüyor?"

Bir kağıda bir kare çizin, hücrelere bölün. Çok küçük çocuklar için 9 hücre yeterlidir (tic-tac-toe oynamak için), daha büyükler için 16 hücre. Bir çocuk ilk kez oynadığında, ona bir "böcek" verebilirsiniz (renkli bir daire, nazik bir sürprizden küçük bir oyuncak, küçük bir böcek veya sinek resmi). De ki: “Şimdi oynayacağız. Böceğimiz tarlada sürünür, ancak yalnızca komutla hareket eder. Yukarı, aşağı, sağa veya sola hareket edebilir. Hareketi söyleyeceğim ve sen de böceğin sürünmesine yardım edeceksin. Bundan sonra, hareketleri dikte edersiniz, örneğin: 1 hücre yukarı, 1 hücre sağa vb. Çocuk oyunu anlar anlamaz, “hata düzenini” kaldırın, onsuz oynamaya devam edeceksiniz. Kuralları biraz değiştirin, “görünmez” böceğin “zihinsel olarak” hareket edeceğini söyleyin, parmağınızı hücrelerin üzerinde gezdiremezsiniz veya çizemezsiniz. Oyunun hangi hücreden başladığını gösterin ve hamleleri tekrar dikte edin. Sonunda şunu sorun: “Böcek nerede durdu? Hangi hücreye süründü?

Çocuk oyunda ustalaştığında, kare bir alandaki hücre sayısı 24 veya 36'ya yükseltilebilir ve hareketler karmaşık olabilir, örneğin: 3 hücre sağa, 2 hücre sola eğik, vb. Bu oyun, çocuğun hücrelerdeki zihinsel yönelime alışmasına yardımcı olacaktır.

12. "Ne düşündüm?"

Çevredeki nesnelerle ve herhangi bir kitaptaki resimlerle oynayabilirsiniz. Örneğin, çocuğunuzdan etrafa dikkatlice bakmasını isteyin ve tahmin ettiğiniz şeyi açıklamaya göre adlandırmasını isteyin: “Bu eşya büyük, kahverengi renk, ahşap dolap). Bu tür görevler bebeğe her yerde verilebilir - hatta evde, hatta sokakta, hatta klinikte sıra halinde. "Ters" seçeneği de mümkündür: çocuk tahmin eder, nesnenin işaretlerini adlandırır ve siz tahmin edersiniz.

Genel Bakanlığı ve mesleki Eğitim Sverdlovsk bölgesi

Devlet bütçesi uzmanı Eğitim kurumu

Sverdlovsk bölgesi

"Kamışlov Pedagoji Koleji"

Didaktik oyunlar koleksiyonu,

geliştirmeyi amaçlayan bilişsel faaliyetler

çocuklarda okul öncesi yaş.

Kamışlov, 2017

Okul öncesi çocuklarda bilişsel etkinliklerin geliştirilmesine yönelik didaktik oyunlar koleksiyonu. / Topychkanova Natalya Fedorovna tarafından derlenmiştir. – Kamyshlov: GBPOU SO "Kamyshlov Pedagoji Koleji"

Koleksiyon, okul öncesi çocuklarda bilişsel etkinliklerin geliştirilmesine yönelik didaktik oyunlar içerir. Bu koleksiyon, okul öncesi çocuklarda bilişsel eylemlerin geliştirilmesinde büyük pedagojik öneme sahiptir. Okul öncesi öğretmenleri ve öğrenciler tarafından kullanılabilir. eğitim kolejleri profesyonel uygulamalarında ve ailelerinde. Koleksiyon aşağıdaki bölümleri içerir: "Duyusal eğitim için didaktik oyunlar", "Konuşmanın gelişimi için didaktik oyunlar", "Doğaya aşina olmak için didaktik oyunlar", "Oluşum için didaktik oyunlar" matematiksel temsiller”, sonuç, referans listesi. Danışman: Kochneva G.N., psikolojik ve pedagojik disiplinler öğretmeni.

Açıklayıcı not…………………………………………………………4

1. Bölüm "Okul öncesi çocuklarda bilişsel eylemlerin geliştirilmesine yönelik duyusal eğitim üzerine didaktik oyunlar"…………8

2. Bölüm "Okul öncesi çocuklarda bilişsel eylemlerin geliştirilmesine yönelik konuşma gelişimi için didaktik oyunlar"…………………..12

3. Bölüm "Okul öncesi çocuklarda bilişsel eylemleri geliştirmeyi amaçlayan doğayı tanımak için didaktik oyunlar" ....... 17

4. Bölüm "Okul öncesi çocuklarda bilişsel eylemlerin geliştirilmesine yönelik matematiksel temsillerin oluşumu için didaktik oyunlar"……………………………………………………………….24

Çözüm……………………………………………………………………...31

bibliyografya…………………………………………………………….32

Açıklayıcı not

“Oyun olmadan tam teşekküllü zihinsel gelişim olmaz ve olamaz. Oyun, içinden geçtiği büyük ve parlak bir penceredir. ruhsal dünyaçocuğa hayat veren bir fikir, kavram akışı aşılanır. Oyun, merak ve merak ateşini tutuşturan bir kıvılcımdır.

V. A. Sukhomlinsky.

Öğretmenler ve psikologlar, oyunun çocuğun gelişimindeki büyük önemini biliyorlar. Ne yazık ki, bugün boş zaman alanı, Batı eğlence endüstrisi tarafından yaratılan, çocukların ruhunu bozan, onları acımasız, insanlık dışı yapan bazen yıkıcı nesneler tarafından yönetiliyor. Pek çok çocuk birbirleriyle normal bir şekilde nasıl iletişim kuracaklarını bilmiyorlar, bu nedenle çocuk ortamında genellikle çatışma durumları. Çocuk oyunları, her şeyden önce, insan iletişimi ve bilişsel eylemlerin gelişimi için bir platformdur. Bir çocuğun gelişiminin, sosyalleşmesinin ve ahlaki oluşumunun yalnızca diğer insanlarla iletişim sürecinde gerçekleştirilebileceği ve bir çocuk için oyunun bilişsel eylemlerin gelişimi için en iyi alan olduğu bilinmektedir, süreci her zaman bir zevk.

Küçük çocuk aslında yorulmak bilmeyen bir kaşif. Her şeyi bilmek istiyor, her şeyle ilgileniyor ve burnunu her yere sokmak şart. Ve çocuğun kaç farklı ve ilginç şey gördüğüne bağlı olarak, hangi bilgiye sahip olacağına bağlıdır.

Bir okul öncesi kurumda Federal Devlet Eğitim Standardına göre bilişsel gelişim, bebeğin bağımsız faaliyetlere katılımını, hayal gücünün ve merakının gelişimini içerir. Bebeğin bilişsel alanını etkili bir şekilde geliştirmek, en iyi seçenek Bilişsel eylemlere yönelik eylemlerin organizasyonu ve yürütülmesi dikkate alınır.

Didaktik oyunlar, analiz, bütünün parçalara zihinsel olarak ayrıştırılması veya yanlarının bütünden ayrılması gibi zihinsel işlemlerin gelişimine katkıda bulunur; nesneler veya herhangi bir işaret arasında karşılaştırma, benzerlik ve farklılıkların oluşturulması; sentez, parçaların zihinsel birleştirilmesi, özelliklerin tek bir bütün halinde; genelleme, nesnelerin ve fenomenlerin bazı temel özelliklere göre zihinsel olarak ilişkilendirilmesi. Yukarıdakileri özetlersek, oyunun bir dizi gelişimsel ve eğitsel işlevini ayırabiliriz. Didaktik oyun şu şekilde düşünülebilir: en önemli tür bağımsız aktiviteçocuğun kendini gerçekleştirmesine ve kendini göstermesine izin veren çocuklar; faktör şekillendirme iç dünyaçocuk.

Didaktik oyunlar, bilgiyi özümsemeye, pekiştirmeye, bilişsel eylem yöntemlerinde ustalaşmaya yardımcı olur. Çocuklar nesnelerin işaretlerinde ustalaşır, sınıflandırmayı, genellemeyi, karşılaştırmayı öğrenir. Didaktik oyunların kullanılması, çocukların derslere olan ilgisini arttırır, konsantrasyonu geliştirir ve program materyalinin daha iyi özümlenmesini sağlar.

A. I. Sorokina şunları yazdı: “Oyun eylemleri didaktik bir oyunun temelini oluşturur - oyunun kendisi onlarsız imkansızdır. Oyunun konusunun bir resmi gibidirler.

Koleksiyon, en ilginç, orijinal, orijinal ve modern 27 oyun içeriyor.

Koleksiyon 4 bölümden oluşuyor:

Bölüm 1 "Okul öncesi çocuklarda bilişsel eylemlerin geliştirilmesine yönelik duyusal eğitim üzerine didaktik oyunlar."

Bu oyunlar, çocuğun çevreleyen dünyayı tam olarak algılaması için gerekli olan duyusal deneyimini zenginleştirmek ve her şeyden önce nesnelerin özellikleri hakkındaki fikirleri yenilemek amacıyla yapılır: renkleri, şekilleri, çevreleyen nesnelerin boyutu. , uzaydaki konumu vb.

Bölüm 2 "Okul öncesi çocuklarda bilişsel eylemlerin geliştirilmesine yönelik konuşma gelişimi için didaktik oyunlar."

Bu oyunlar okul öncesi çocukların ses becerilerine hakim olmaları amacıyla yapılmaktadır. hece analizi konuşmanın fonetik tarafının ve gramer yapısının düzeltilmesi ve oluşumu ile sözlüğün geliştirilmesi için büyük önem taşır. Didaktik oyun çocukların konuşmasını geliştirir: sözlüğü yeniler ve etkinleştirir, doğru ses telaffuzunu oluşturur, tutarlı konuşma geliştirir, birinin düşüncelerini doğru bir şekilde ifade etme yeteneği, çocukların kelime dağarcığını farklı konuşma biçimleri, eş anlamlılar, zıtlıklar, genelleme sözcükleri ile genişletme ve zenginleştirme . Konuşma gelişimi için didaktik oyunlar oynarken, çocuklar düşüncelerini tutarlı ve tutarlı bir şekilde ifade etmeyi, anlamlı bir şekilde anlatmayı ve ayrıca ifadelerini tartışma yeteneği olarak bilişsel eylemler geliştirmeyi öğrenirler.

Bölüm 3 "Okul öncesi çocuklarda bilişsel eylemlerin geliştirilmesine yönelik doğayı tanımak için didaktik oyunlar"

Sunulan didaktik oyunların amacı, oyun sürecinde çevredeki dünya hakkında bilginin oluşması, bilişsel eylemler, doğa sevgisi, ona karşı dikkatli ve özenli tutumun yanı sıra doğada ekolojik olarak uygun davranışların gelişmesidir. didaktik oyun etkili çareçevredeki dünya hakkındaki bilgileri tanımak, netleştirmek ve sistematize etmek. Didaktik oyunda doğayı tanımak için yapılan eylemler hem pratik hem de zihinsel açıdan farklıdır - doğal fenomenler arasında neden-sonuç ilişkileri kurma yeteneği gibi bilişsel eylemlerin geliştirilmesine izin veren ve karmaşık mantıksal sonuçlarla biten eylemlerle başlar.

Bölüm 4 "Okul öncesi çocuklarda bilişsel eylemlerin geliştirilmesine yönelik matematiksel temsillerin oluşumu için didaktik oyunlar".

Bu bölüm, bilişsel eylemlerin geliştirilmesine yönelik temel matematiksel temsillerin oluşumuna ilişkin oyunları içerir. Çocuklar nesnelerin, sayıların, aritmetik işlemlerin, niceliklerin ve bunların özelliklerini ve ilişkilerini öğrenirler. özellikler, uzay-zaman ilişkileri, manifold geometrik şekiller gibi eylemler yoluyla farklı uzunluklardaki (yükseklik, genişlik, kalınlık) nesneler arasında boyutsal ilişkiler kurmak, nesneleri sistematik hale getirmek, onları artan (azalan) düzende, boyutta düzenlemek, nesnelerin boyutunu analiz etmek, karşılaştırmak, genellemek, sınıflandırmak. Temel matematiksel kavramların oluşumu üzerine didaktik oyunlar oynayan çocuklar, düşünce bağımsızlığının gelişmesine ve en önemlisi bilişsel eylem yöntemlerinin geliştirilmesine katkıda bulunan canlı bir doğal ilgiye sahiptir.

Koleksiyonda sunulan didaktik oyunlar öğretmenler tarafından hem Eğitim faaliyetleriçocuklarda ve bağımsız faaliyetlerde bilişsel eylemlerin gelişimi için.

Bölüm 1 "Okul öncesi çocuklarda bilişsel eylemlerin geliştirilmesine yönelik duyusal eğitim üzerine didaktik oyunlar."

Didaktik oyun "Güneşi Giydir"

(3 - 4 yaş arası çocuklar için)

Didaktik görev: Çocuklarda renkler ve tonları hakkındaki fikirleri pekiştirmek, nesneleri renge göre sınıflandırma yeteneği, nesneleri birbirine uygulayarak renge göre karşılaştırmayı öğrenmek.

Oyun görevi:karşılık gelen rengin her ışınına bir yay uygulayarak güneşi giydirin.

Oyun eylemleri: bir yetişkin veya çocuklar, masanın ortasına “açık gözlerle” güneşin bir görüntüsünü yerleştirir. Çocuklar "güneşi giydirmeye" davet edilir, yani. çocuk ana güneşe uygulayarak ışınları bir daire içinde düzenler. Daha sonra, çocuğun rengine uygun bir yay bulması ve üzerine bindirerek bir ışını giydirmesi gerekir.

oyun kuralı: Güneşin her ışını için karşılık gelen renkte bir yay alın.

Sonuç:Karşılık gelen renkteki yaylar, güneşin tüm ışınlarına uyar.

Didaktik oyun "kelebeği süsle"

(3 - 4 yaş arası çocuklar için)

Didaktik görev:çocuklara nesneleri renge göre sınıflandırmayı öğretin.

Oyun eylemleri:öğretmen çocuklara kelebekleri gösterir ve onları ziyarete uçtuklarını söyler. Kelebeklerin yanlarında farklı renklerde kupalar getirdiğini ve çocukların kanatlarını süslemelerini istediğini söylüyor. Öğretmen kelebeklere yardım etmeyi teklif eder. İlk olarak, her çocuktan önerilen dörtlüden aynı renkteki kupaları seçmesini ister. Aynı zamanda, sırayla bir veya diğer çocuğa sevdiği renkteki kupaları seçmesini önerir. Tüm çocuklar seçtikten sonra öğretmen onlara kelebek siluetleri verir ve onları süslemeyi teklif eder.

Oyun kuralı: Farklı renklerde kelebekler, kartondan kesilmiş, farklı boyut ve renklerde daireler. Farklı renkteki dairelerden aynı renkteki halkaları seçin ve kelebek kanatlarını aynı renkteki dairelerle süsleyin.

Sonuç: Oyunun sonunda öğretmen tüm çocukları kelebekleri süsledikleri için övüyor ve daha da güzelleşmişler. Her kelebek aynı renkteki dairelerle eşleştirilir.

Didaktik oyun "Tavşanların kıyafetlerini düzelt"

(3 - 4 yaş arası çocuklar için)

Didaktik görev: nesnelerin özel özellikleri olarak renk ve şekli vurgulama yeteneğini geliştirmek. Homojen nesneleri renk ve şekle göre sınıflandırma yeteneğini pekiştirmek.

Oyun görevi: Tavşan kıyafetlerindeki delikler için yamalar alın.

Oyun eylemleri:öğretmen çocuklara tavşanın başına gelen talihsizliği anlatır: tavşanları için hediyeler aldı - elbiseler, şortlar, gömlekler, etekler. Ve ormanda yürürken bir çalıya dokundu - yırtıldılar. (Kartondan yapılmış giysileri gösterir). Öğretmen çocukları tavşana yardım etmeye davet eder: yamaları ve yama deliklerini toplayın. Etek ve şortlarda hangi geometrik şekillerin deliklere benzediğini netleştirir.

Oyun kuralı: tavşanın giysilerindeki deliklerle aynı renk ve şekildeki yamaları almalısın.

Sonuç: tüm yamalar tavşanın giysilerindeki deliklerle eşleştirildi.

Didaktik oyun "Fareyi gizle"

(3 - 4 yaş arası çocuklar için)

didaktik görev : geliştirmek yuva ve gömleklerin şeklini, rengini ve boyutunu karşılaştırma yeteneği.

Oyun görevi: fare evinin penceresinin kapağını kaldırın.

Oyun eylemleri:öğretmen farelerin hangi evlere yerleştiğini çocuklara gösterir.

Fareler şimdi pencereden dışarı bakıyor. Pencereler herkes için farklıdır: yuvarlak, oval, kare, üçgen. Fareler bu pencereleri sadece geceleri, yatağa gittiklerinde veya yakınlarda bir kedi gördüklerinde kapatırlar. Gecenin geldiğini ve farelerin pencereleri kapatması gerektiğini hayal edin. Pencerenin şekli kapağın şekliyle aynı olacak şekilde kapatın, böylece sıkıca kapatılırlar.

Sabah oldu, pencereleri aç. Ama işte kedi geliyor. Fareleri çabucak gizleyin, böylece kedi onları yemez. Kedi, tek bir fare bulamadığı için gitti.

Oyun kuralı: fare evlerinin pencereleri için şekil ve renkte kapakları alın.

Sonuç: fare evlerindeki tüm pencereler, aynı renkteki kapaklarla kapatılmıştır.

Didaktik oyun "Balık ve yıldızlar"

(3 - 4 yaş arası çocuklar için)

didaktik görev : geliştirmek renkleri ayırt etme yeteneği.

oyun görevi: balık için kız arkadaş seç - denizyıldızı renge göre.

Oyun eylemleri:öğretmen iki balık ekler ve her balığın bir kız arkadaşı olduğunu söyler - bir deniz yıldızı. Öğretmen her balığın altına aynı renkten bir yıldız iliştirir ve balık sayısı kadar koyduğunu söyler. sonra hoca sorar çocuklar , bu balıklar ve yıldızlar ne renk? Sonra tüm balıklar ve yıldızlar çıkarılır. Daha sonra öğretmen birine sorar. çocuklar ve kırmızı ve mavi balıkları takın. Daha sonra başka bir çocuk çağrılır ve aynı sayıda yıldız eklemesi istenir. Diğer çocuklar ekli yıldızların renklerini adlandırır. Bundan sonra, resimler tekrar kaldırılır. Oyun, tüm çocuklar balığa yıldız kız arkadaş bulma görevini tamamlayana kadar devam eder.

Oyun kuralı: her balığı balıkla aynı renkte bir denizyıldızı kız arkadaşı alın.

Sonuç: tüm balıklar denizyıldızı kız arkadaşlarını renklerine göre buldular.

Bölüm 2 "Okul öncesi çocuklarda bilişsel eylemlerin geliştirilmesine yönelik konuşma gelişimi için didaktik oyunlar."

Didaktik oyun "Daha fazla eylemi kim adlandıracak"

(çocuklar için oyun 5 –

Didaktik oyun:Çocukların, insanların eylemlerini meslekleriyle ilişkilendirme yeteneğini pekiştirmek. Eylem sözcükleri (fiiller) aracılığıyla çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.

Oyun görevi: Mesleğe karşılık gelen kişilerin eylemlerini adlandırın.

Oyun eylemleri:

Çocuklar, ben çalışıyorum çocuk Yuvası eğitimci. Bu benim mesleğim. Nikita'nın annesi hastaları tedavi ediyor, o bir doktor. Bu onun mesleği. Meslek sahibi olan her insan çalışır, bazı eylemlerde bulunur. Satıcı ne yapar? Çocuklar - satar, keser, düzenler vb. Doktor ne yapar? Çocuklar - insanları muayene eder, dinler, ilaç verir, enjeksiyon yapar.

Oyun kuralı: Meslekleri ve mesleğin içerdiği eylemleri adlandırın.

Sonuç: Her doğru cevap için çocuklara bir jeton verilir. En çok fişe sahip olan kazanır. Listelenen tüm meslekler için eylemler anlamına gelen kelimeler seçilir.

Didaktik oyun "Çığ"

(5-7 yaş arası çocuklar için oyun)

Didaktik görev: hafıza geliştirmek, nesneleri gruplara ayırma yeteneği.

Oyun görevi: nesneleri belirli bir sırayla gruplar halinde adlandırın.

Oyun eylemleri: ev sahibi, katılımcıları, oyunda bir önceki katılımcının adlandırdığı tüm kelimeleri hatırlayıp yeniden üretirken, nesneleri isimlendirecekleri oyunun teması hakkında bilgilendirir. Örneğin: elma; elma armut; elma, armut, erik vb.

Oyun kuralı: Nesneleri adlandırın ve sözünü söyleyemeyen veya daha önce söylenenleri atlayan kişi oyun dışı kalır (veya bir sıra atlar). Örneğin: elma; elma armut; elma, armut, erik vb.

Sonuç: nesneleri gruplara ayırarak doğru şekilde adlandırın

Didaktik oyun "Keşke..."

(5-7 yaş arası çocuklar için)

Didaktik görev: düşünme biçimleri geliştirin: analiz, sentez, tahmin, yaratıcı tutarlı konuşma.

Oyun görevi: teklife devam.

Oyun eylemleri:çocukları çeşitli konularda hayal kurmaya davet edin: “Başkan olsaydım ...” (ne, neden? Ne yapardım?), “Güneş aniden ortadan kaybolursa ...” (Bunun iyi ve kötü yanı nedir? bu?), vb.

Oyun kuralı:Öğretmen bir cümle söyler ve çocuklar devam eder.

Sonuç:Çocukların devam eden cümleleri mantıksal olarak tutarlı bir konuşmaya sahiptir.

Didaktik oyun "Taşımak yeni daire»

(3-4 yaş arası çocuklar için)

Didaktik görev: amaca benzer ve görünüşte benzer nesneleri karşılaştırma yeteneğinin oluşumu.

Oyun görevi: Bu konuya karşılık gelen bir resmi doğru şekilde seçin ve gösterin.

Oyunun kuralları: 6-9 çocuk oynuyor. Öğretmenin aradığı resmi gösterin.

Oyun eylemleri:öğretmen her çocuğa 2-3 çift resim verir, örneğin: bir bardak - bir bardak, bir eşarp - bir eşarp, bir el çantası - bir evrak çantası. Diyor ki: “Çocuklar, yeni bir dairemiz var. Her şeyi toplamamız ve taşınmak için paketlememiz gerekiyor. Önce bulaşıkları toplayacağım. Bana yardım edeceksin. Bana sadece adını verdiğim şeyi ver. Dikkatli olun - birçok şey benzer görünüyor. Örneğin, bir kupayı bir fincanla, bir çaydanlığı bir cezveyle karıştırmayın. Toplanan bulaşıkları mavi bir kutuya koyacağım. Öğretmen, örneğin bir cezve gibi her çiftten bir öğeyi adlandırır. Çocuk yanılıyorsa (bir çaydanlık sunar), resim onunla kalır. Oyunun sonunda çocukların tek bir resmi kalmamalıdır. Resim kalan kişi kaybeden olarak kabul edilir.Daha sonra, çocukların konuşmasında karşılık gelen sözlüğü etkinleştirmek için öğretmen bir çocuğu, toplanan resimleri kutudan çıkarmaya ve ne olduğunu söylemeye davet eder. şimdiki zamanla eşleştirilen nesneyi adlandırmak için dinlenme. Örneğin, sunucu şöyle der: “Eldivenler.” - “Eldivenler”, - oyundaki ortak cevap verir ve ona resmini verir.

Sonuç: Doğru resimleri seçin. Kazanan, kalan resimlere sahip olandır.

Didaktik oyun "Açıklamaya göre tahmin et"

(4-5 yaş arası çocuklar için)

Didaktik görev: konu bazında karşılaştırma yeteneğinin oluşumu.

Oyun görevi: nesneler arasındaki farkları adlandırın.

Oyun eylemleri:öğretmen resimler gösterir, örneğin kardan adamlar ve şöyle açıklar: “Önünde altı kardan adam var. İlk bakışta, aynı görünüyorlar. Ancak onlara yakından bakarsanız, farklılıkları görebilirsiniz.” Daha sonra öğretmen çocukları benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğrenmeye davet eder.

Kardan adamların yüzlerine bakın. Bunlar? Her birinin iki gözü ve turuncu bir burnu vardır.

Başlarına mı? Farklı renklerde şapkalar.

Süpürgeler, kürekler, dal. Bazı kardan adamlar nesneyi sağ ellerinde, bazıları ise sol ellerinde tutar.

Oyunun kuralları:Öğeler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları bulun.

Sonuç: nesnelerin özelliklerini ve farklılıklarını bulabilme .

Didaktik oyun "Bir kelime düşünün"

(5-7 yaş arası çocuklar için)

Didaktik oyun:Çocukların temsilinin sistemleştirilmesi, düşüncelerini ifade etmeyi öğretmek kısa form, kaliteyi, nesneleri, onlarla eylemleri belirleyin.

oyun görevi: Hangi öğenin açıklamaya uyduğunu tahmin edin.

Oyun eylemleri: öğretmen ilginç bir oyun oynamayı teklif eder, çocuklar herkesin bildiği bir kelime düşünmeli, ancak onu aramamalı, ancak sadece ne anlama geldiğini söylemelidir: onunla ne ve ne yapabileceğinizi veya ne yaptığını ve herkes tahmin edecektir. . Örneğin: O kabarık, turlar ve mırlıyor. (Yavru kedi). Kargalar. (Horoz). Metaldir, yanında çorba, pancar çorbası yiyebilirsiniz. (Bir kaşık). Turuncu, lezzetli, uzun. (Havuç). Beyazdır ve gökyüzünde yüzer. (Bulut).

Oyunun kuralları: konu ve onunla ilgili eylem hakkında konuşun.

Sonuç: Hangi öğenin tanımlandığını tahmin edin.

Didaktik oyun "Kim daha fazla kelime alacak?"

(5-7 yaş arası çocuklar için)

Didaktik görev: Analiz ve sentez geliştirin, kelime dağarcığını etkinleştirin.

Oyun görevi:mümkün olduğunca çok soru adlandırın.

Oyun eylemleri:

Yetişkin, çocukları soruları yanıtlayarak mümkün olduğunca çok kelime adlandırmaya davet eder. Bu durumda, nesneleri veya resimleri kullanabilirsiniz.

Ne dikilebilir? (Elbise, kaban, sundress, gömlek, kürk manto, bot, panama, etek, bluz vb.)

Ne bağlanabilir? (Şapka, eldiven, atkı, ceket, yelek, elbise, masa örtüsü, peçete vb.)

Ne lanetlenebilir? (Çorap, çorap, eldiven, atkı vb.)

Ne bağlanabilir? (Şapka, atkı, çizme, atkı, atkı vb.)

Ne giyebilirsin? (Manto, elbise, ceket, kürk manto, yağmurluk, etek, tayt vb.)

Ne giyilebilir? (Terlik, ayakkabı, bot, bot vb.)

kafana ne takabilirsin (Şapka, sivri kep, panama, kep vb.)

Oyunun kuralları: bir grup için mümkün olduğunca çok kelime seçin.

Sonuç: kazanan en çok kelimeyi alan kişidir.

Bölüm 3 "Okul öncesi çocuklarda bilişsel eylemlerin geliştirilmesine yönelik doğayı tanımak için didaktik oyunlar"

Didaktik oyun "Üstler ve Kökler"

(6-7 yaş arası çocuklar için oyun)

didaktik görev: nesneleri sentezleme yeteneğini geliştirmek.

oyun görevi: eşini bul.

Oyun eylemleri:

İlk seçenek.

Bahçede hasat sonrası yürüyüş sırasında öğretmen çocukları iki gruba ayırır. Bunlardan birine (soğan, şalgam, havuç, patates vb.), Diğerine - üst kısımlara kök verir. Tüm "üstler" ve "kökler" karıştırılır. Bir, iki, üç - eşinizi bulun! Bu sinyalde, tüm çocuklar bir eş alır.

İkinci seçenek.

"Üstler" veya "kökler" hareketsiz durur. Oyun alanında sadece bir erkek alt grubu koşuyor. Öğretmen komutu verir: "Kökler", "üstleri" bulun! Çocuklar, tepeler ve kökler bir olacak şekilde olmalıdır.

Oyun kuralı:"top" veya "kök"ünüzü yalnızca bir sinyalde bulabilirsiniz.

Sonuç: görevin doğruluğu, tüm çiftlerin geçtiği “sihirli kapı” (öğretmen ve çocuklardan biri) tarafından kontrol edilebilir. Oyuna olan ilginin kaybolmaması ve çocukların farklı bitkiler hakkında bilgi edinmeleri için, onları birkaç kez üst ve kök değiştirmeye davet etmek gerekir.

Didaktik oyun "Önce ne, sonra ne!"

(5-6 yaş arası çocuklar için oyun)

didaktik görev: sebze ve meyvelerin olgunluk derecesini belirleyerek soyutlama geliştirme yeteneği dışa dönük işaretler.

Oyun görevi: sebze ve meyvelerin olgunlaşma derecesine göre grubunuzu arayın.

Oyun eylemleri:Öğretmen çocuklara meyve ve sebzeleri dağıtır ve onları “karıştırmayı” önerir. Bir sinyalde: "Sebzenizi bulun!" - aynı adı taşıyan sebze ve meyvelerin ellerinde gruplar halinde toplandığı çocuklar. Dahası, her grubun içinde, önce ne olduğu, sonra ne olduğu görülebilecek, yani olgunlaşma sırasını takip edecek şekilde olmalıdırlar - olgunlaşmamıştan olgunluğa. Oyun sırasında çocuklar nesneleri birkaç kez değiştirirler.

Oyun kuralı: Sebzeler olgunlaştıkça doğru bir zincir oluşturun

Sonuç: Tüm sebze ve meyveler olgunlaştıkça belli bir sıraya dizilir. Hızlı bir şekilde toplanan ve olgunlaştıkça doğru sıraya giren halka kazanır.

Didaktik oyun "Sihirli Ekranlar"

(6-7 yaş arası çocuklar için oyun)

didaktik görev: çocuklarda nesneleri mülkiyete göre sistematize etme, analiz etme, nesneleri karşılaştırma yeteneğinin gelişimi.

Oyun görevi: renk, şekil, boyuta göre herhangi bir konuya resim seçin.

oyun kuralı: Oyunun gelişiminin başlangıcında, içerik özel olarak tasarlanmıştır: bir özellik seçilir, bu özelliğin canlı bir tezahürü olan resimler seçilir. Gelecekte, çeşitli özelliklere sahip görüntüleri kullanabilirsiniz. Örneğin, ilk "pencerede" kırmızı bir elma, ikinci ve üçüncü "pencerelerde" - farklı şekil, renk ve büyüklükte elmalar. Çocuklar, hangi mülkün seçileceğini, bir sıranın nasıl oluşturulacağını tartışırlar.

bantların yerleştirildiği üç "pencere yuvasına" sahip "ekran" sembollerözellikleri. Şeritler - değişen derecelerde özelliklerin tezahürüne sahip nesneleri gösteren şeritler (örneğin, bir elma büyük, orta ve küçüktür).

oyun kuralı: öğretmen veya çocuklardan biri, ilk "pencereye" nesnenin bir görüntüsünü ekler. Bir "aile" almayı teklif eder - sıralı bir sıra oluşturmak için.

Örneğin: büyük daire, sonra orta, küçük; karanlık nokta - hafif, çok hafif, vb.

Sonuç:Özelliğe göre düzgün bir şekilde oluşturulmuş sıralı nesneler dizisi.

Didaktik oyun "Kimin izi?"

(6-7 yaş arası çocuklar için oyun)

didaktik görev: canavarı kış ormanında bıraktığı izlerle karşılaştırma yeteneği oluşturmak.

Oyun görevi: rayların sahibini belirleyin.

Oyun eylemleri:

Öğretmen diyor ki:

Kış ormanında sessiz, kar, güneşte rengarenk renklerle parıldıyor. Herkes Uyuyor. Kimse yok gibi görünüyor. Ancak kış ormanı birçok gizemle doludur. Burada neler olduğunu, bugün bizden kimlerin saklandığını ve bizi izlediğini ancak en dikkatli olanlar anlatacak.

Kış ormanımıza bakın. Bir şey fark ettin mi? Biz gelmeden önce hayvanlardan herhangi biri var mıydı? (Çocuklar çok fazla ayak izi fark ederler.)

Onlar kimin? Yaz aylarında neden görünmezler? Tüm canlıların her zaman iz bıraktığı ortaya çıkıyor. Sadece onları sadece karda - kışın veya ıslak kumda - yılın başka bir zamanında görebiliyoruz. Çimenlerde, asfaltta iz görülemez. Ayak izlerine bakmaya ve kime ait olduklarını tahmin etmeye çalışalım.

Oyun kuralı: kış ormanının didaktik resmini dikkatlice düşünün. Birbiri ardına düşünce ve isteklerini dile getirmek için hayvanlardan hangisini nereye koyacaklarını. Parkurların sahibini belirleyin (ihtiyacınız olan hayvanlardan seçin ve raylarının yanına koyun). Oyuncu sayısı 6 kişiyi geçmemelidir.

Sonuç: Kazanan, kış ormanındaki hayvanları doğru bir şekilde düzenleyerek, hayvanın bıraktığı izlerle ilişkilendiren çocuktur.

Didaktik oyun "Kış hisseleri"

(5-7 yaş arası çocuklar için oyun)

Didaktik görev:çocukların hayvanların yiyeceklerini doğru bir şekilde sınıflandırma yeteneğini oluşturmak. Analiz ve sentez eylemlerini öğretmek.

Oyun görevi: canavar için kış için uygun stokları alın.

Oyun kuralı: kış için nerede bir yiyecek deposu düzenleyebileceğinizi düşünün (bazı hayvanların bir vizonda bir deposu vardır, diğerlerinde bir oyukta, diğerleri onu kuru yaprakların, ağaç köklerinin vb. altına gömer). Önerilen yiyeceklerden yalnızca hayvanın sevdiğini seçin. Hayvanınızla birlikte kış için yiyecek malzemeleri yerleştirin. Oyun 4 ila 6 kişi arasında oynanır.

Her çocuk, kış için malzeme hazırlamaya yardım etmek istediği bir hayvan seçer.

Oyun eylemleri:

Öğretmen diyor ki:

Sonbaharda doğa çok naziktir: sadece insanlara değil, tüm canlılara da bahşeder - ormanlarda, tarlalarda, her köşede. Ama hayvanlar bilir ki, cömert bir sonbahar gelecek Sert bir kış, toprağı kaplayacak don ve kar getirecek. Hayvanlar kışın gelişine hazırlanıyor. Sadece evlerini yalıtmakla kalmıyorlar, aynı zamanda uzun soğuk kışı atlatmak için yiyecek depolarlar. Haydi çocuklar kışa hazırlanmalarına yardım edelim. Hangi orman sakinini tanıyorsun? Kış için kim stok yapıyor? Hangisine yardım etmek istersin? (Çocuklar konuşur)

Sonuç: kazanan, hayvanına hızlı ve doğru bir şekilde yardım eden ve kış için malzeme içeren daha fazla kart toplayabilen çocuktur. Yapılan her iyilik için çocuğa bir kart verilir.

Didaktik oyun "Bukette aynı yaprağı bul"

(3-4 yaş arası çocuklar için oyun)

didaktik görev: nesneleri karşılaştırma yeteneğinin gelişimi.

oyun görevi: bulmak benzer öğe senin buketinde.

Oyun eylemleri:

Seçenek 1.Öğretmen çocuklara buketleri dağıtır, aynısını kendine saklar. Sonra onlara bir çeşit yaprak, örneğin bir akçaağaç gösterir ve şunları sunar: “Bir, iki, üç - böyle bir yaprak göster!” Çocuklar bir akçaağaç yaprağıyla ellerini kaldırırlar.

Seçenek 2.

Çocuk (lider) bir buketten bir yaprağı dış işaretlerle tanımlar, çocuklar aynı yaprağı buketlerinde bulurlar.

Oyun kuralı: bu çiçeğe uyan bir yaprak bulun.

Oyun eylemleri:öğretmen çocuklara buketleri dağıtır, aynısını kendine saklar. Sonra onlara bir çeşit yaprak, örneğin bir akçaağaç gösterir ve şunları sunar: “Bir, iki, üç - böyle bir yaprak göster!” Çocuklar bir akçaağaç yaprağıyla ellerini kaldırırlar.

Oyun, buketin kalan yaprakları ile birkaç kez tekrarlanır.

Seçenek 2.

Çocuk (lider) bir buketten bir yaprağı dış işaretlerle tanımlar, çocuklar aynı yaprağı buketlerinde bulurlar.

Sonuç: 3-4 farklı yapraktan aynı buketleri alın.

Didaktik oyun " Çiçekçi»

(5-7 yaş arası çocuklar için oyun)

Didaktik görev:çocukların bitkileri renklere göre sınıflandırma, güzel buketler yapma yeteneklerini pekiştirmek.

Oyun görevi:Çiçek rengine göre bir bitki bulun.

Oyun eylemleri: çocuklar mağazaya gelir büyük seçim renkler.

Seçenek 1.

Masanın üzerinde çeşitli şekillerde çok renkli yaprakları olan bir tepsi var. Çocuklar beğendikleri yaprakları seçer, renklerini adlandırır ve seçilen yapraklara hem renk hem de şekil olarak uyan bir çiçek bulur.

Seçenek 2.

Çocuklar satıcılar ve alıcılar olarak ikiye ayrılır. Alıcı, seçtiği çiçeği, satıcının hangi çiçekten bahsettiğini hemen tahmin edecek şekilde tanımlamalıdır.

Seçenek 3.

Çiçeklerden çocuklar bağımsız olarak üç buket yaparlar: ilkbahar, yaz, sonbahar. Çiçeklerle ilgili şiirler kullanabilirsiniz.
Masal oyunu "Meyveler ve sebzeler"

Oyun kuralı: bitkinin çiçeklerinin tarifine göre bir buket yapın.

Sonuç: açıklamaya göre doğru şekilde oluşturulmuş buket.

Didaktik oyun "Broşürler için ev"

(5-7 yaş arası çocuklar için oyun)

Didaktik görev: Ağaçların isimlerini temel özelliklerine göre analiz etme ve sentezleme becerisini geliştirmek.

oyun görevi: ağaçlar ve çalılar için doğru yaprakları seçin.

Oyun eylemleri:

Öğretmen çocukları oynamaya teşvik eder.

Önünüzde baharda uyanan bir orman var. Güneş onu sıcak ışınlarıyla uyandırdı, karı eritti, neşeli akarsular koştu ve dünyayı suladı. Orman canlanmaya başlar. Ağaçların, çalıların uyandığını nasıl anlarsınız, nasıl anlarsınız?

Bu böbreklerde, bu evlerde kim saklandı?

Her ağaç ve çalı için uygun kıyafetleri seçelim. Kimi giydirmek istersin?

Çocuklar konuşarak seçtikleri ağaçları ve çalıları açıklamaya göre süslemeye başlarlar.

Oyun kuralı: bahar kıyafetlerinde hangi ağacı veya çalıyı giymek istediğinizi belirleyin. Eşleşen bahar yapraklarını seçin verilen ağaç veya açıklamaya göre çalı. Oyuncu sayısı 5-6 kişi; oyun takımlar halinde ise, o zaman 2-3 kişilik 3 takım. Kazananlar, hızlı ve doğru bir şekilde
ve görevi dikkatli bir şekilde tamamladı.

Sonuç: ormanımızdaki ağaçları ve çalıları bahar kıyafetleriyle giydirin.

Bölüm 4 "Okul öncesi çocuklarda bilişsel eylemlerin geliştirilmesine yönelik matematiksel temsillerin oluşumu için didaktik oyunlar".

didaktik oyun"Kutulara koyun"

(4-5 yaş arası çocuklar için oyun)

Didaktik görev: renk ve boyuttan soyutlayarak geometrik şekilleri gruplamayı öğrenir.

Oyun görevi: figürleri kontur görüntüsü ile kutulara yerleştirin.

Oyun kuralı: Bu oyunda, şekillerin kontur görüntülerinin verildiği kutular (her birinde geometrik bir figür bulunan tablolar), çeşitli renk ve boyutlarda daireler, kareler ve üçgenler kullanılır.

Oyun eylemleri: işleri sıraya koyun, tüm rakamları kutulara (tablolara) yerleştirin. Çocuklar önce kutuları inceler ve hangisinin konulması gerektiğini belirler. Daha sonra şekilleri kontur görüntüsü ile ilişkilendirerek kutuların (masaların) üzerine figürleri yerleştirirler.

Sonuç: kutudaki şekiller, kutunun üzerinde çizilen çerçeve ile eşleşmelidir.

Didaktik oyun "Kimin için hangi forma?

(3-4 yaş arası çocuklar için oyun)

Didaktik görev:çocuklara geometrik şekilleri (ovaller, daireler) renkten, boyuttan uzaklaştırarak gruplandırmayı öğretmek.

Oyun görevi: farklı tepsilerde geometrik şekiller daire ve oval ayrıştırın.

Oyun eylemleri:öğretmen bir daire ve bir oval gösterir, çocuklardan bu şekillerin isimlerini hatırlamalarını, birbirlerinden nasıl farklı olduklarını göstermelerini, konturları parmaklarıyla daire içine almalarını ister. "Ve şimdi tüm daireleri bir tepsiye koyun - yuva yapan bir bebek, diğer tüm ovaller - bir ayı." Öğretmen çocukların görevi nasıl tamamladıklarını izler, zorluk durumunda çocuğu parmağıyla şekli daire içine almaya ve ne dendiğini söylemeye davet eder.

Oyun kuralı: geometrik şekilleri gruplara ayırın, iç içe geçmiş bir bebek için bir tepsiye bir daire ve bir ayı için bir oval koyun.

Sonuç: daire ve oval geometrik şekiller göreve uygun olarak düzenlenir. "Bugün daireleri ovallerden ayırmayı öğrendik. Ayı tüm ovalleri ormana götürecek ve matryoshka daireleri eve götürecek.

Didaktik oyun "Boncukları toplayalım"

(3-4 yaş arası çocuklar için oyun)

Didaktik görev: geometrik şekilleri iki özelliğe göre (renk ve şekil, boyut ve renk, şekil ve boyut) gruplandırma yeteneği oluşturmak, şekillerin değişimindeki en basit desenleri görmek.

Oyun görevi: boncukları desene göre yerleştirin.
Oyunun kuralları: Yerde uzun bir şerit var, üzerinde soldan sağa, rakamlar belirli bir sırayla düzenlenmiştir: kırmızı üçgen, yeşil daire, kırmızı üçgen vb. Boncukları desene göre yerleştirin.

Oyun kuralı:Çocuklar bir daire içinde dururlar, önlerinde çok renkli geometrik şekillere sahip kutular vardır. Öğretmen Noel ağacı için boncuk yapmayı önerir. Geometrik şekiller içeren bir kaseti işaret ediyor ve şöyle diyor: "Bak, Snow Maiden onları yapmaya başladı bile. Hangi şekillerden boncuk yapmaya karar verdi? Bil bakalım sırada hangi boncuk var." Çocuklar aynı figürlerden iki tanesini alır, isimlerini verir ve boncuk yapmaya başlarlar. Bu özel rakamın neden düzenlendiğini açıklayın. Hatalar bir öğretmenin rehberliğinde düzeltilir. Sonra öğretmen boncukların ufalandığını ve tekrar toplanması gerektiğini söyler. Boncukların başlangıcını kasete yerleştirir ve çocukları devam etmeye davet eder. Sırada hangi figür olması gerektiğini, nedenini sorar. Çocuklar geometrik şekilleri seçer ve verilen bir desene göre düzenler.

Sonuç: boncuklar numuneye göre toplanır.

Didaktik oyun "Tavşanlar için Köprüler"

(3-4 yaş arası çocuklar için oyun)

didaktik görev: çocukların iki nesneyi boyutta karşılaştırma yeteneğini geliştirmek, çocukların konuşmasında "büyük, küçük, uzun, kısa" kelimelerini harekete geçirmek.

Oyun görevi: boyutunda bir tahta alın.

Oyun eylemleri:öğretmen şöyle diyor: “Yaşadık - ormanda iki tavşan vardı ve açıklığa köprü yapmaya karar verdiler. Tahtaları bulmuşlar ama kimin hangi tahtayı alması gerektiğini bir türlü anlayamıyorlar.

Bak, tavşanlar aynı boyda mı yoksa farklı mı? Tahtalar nasıl farklı? Onları yan yana koyun ve hangisinin daha uzun hangisinin daha kısa olduğunu görün. Parmaklarınızı tahtaların üzerinde gezdirin. Büyük tavşana hangi tahtayı vereceksin? Ne - küçük mü? Köprülerin yanına Noel ağaçları dikelim. Bu ağacın yüksekliği nedir? Onu nereye koyacağız? Kısa köprünün yanına hangi Noel ağacını dikeceğiz?

Oyun kuralı: tavşanların büyük bir köprü inşa etmek için tahtaları toplamasına yardım edin.

Sonuç: panolar boyutlarına göre seçilmiştir. Tavşanlar, onlara yardım ettiğiniz için çok mutlular.”

Didaktik oyun "Yapraklardaki böcekler."

(4-5 yaş arası çocuklar için oyun)

didaktik görev: çocukların karşılaştırmaya dayalı iki nesne grubunu karşılaştırma, iki kümenin eşitliğini ve eşitsizliği oluşturma yeteneğini oluşturmak.

Oyun görevi: Yaprak sayısına göre evinizde bir böcek bulun.

Oyun eylemleri: öğretmen diyor ki: “Çocuklar, bakın ne güzel böcekler. Seninle oynamak istiyorlar, böcek olacaksın.

Böceklerimiz yapraklarda yaşar. Her böceğin kendi evi vardır - bir yaprak. Şimdi açıklığın üzerinden uçacaksınız ve işaretimle kendinize bir ev bulacaksınız - bir yaprak. Böcekler, uçun! Böcekler, evde! Bütün böceklerin yeterince evi var mıydı? Kaç böcek? Kaç yaprak? Eşitler mi? Başka nasıl söyleyebilirsin? Böcekler seninle oynamaktan gerçekten zevk aldılar."

Oyun kuralı: Yaprak sayısını sayarak evinizin böceğini bulun.

Sonuç: Böcekler evlerini buldu.

Didaktik oyun "Halıyı süsleyin."

(3-4 yaş arası çocuklar için oyun)

didaktik görev: çocukların iki nesneyi boyut olarak karşılaştırma yeteneğini geliştirmek, çocukların konuşmasında "büyük, küçük" kelimelerini etkinleştirmek.

Oyun görevi: halıları geometrik şekillerle süsleyin.

Oyun eylemleri:öğretmen diyor ki: “Çocuklar, bir ayı bizi ziyarete geldi. Arkadaşlarına güzel kilimler hediye etmek ister ama onları dekore etmeye vakti olmamıştır. Halıları süslemesine yardım edelim. Onları nasıl süsleyeceğiz? (daireler içinde) Daireler ne renk? Aynı boyutta mı yoksa farklı mı? Büyük daireleri nereye koyacaksınız? (köşelere) Küçük daireleri nereye koyuyorsun? (orta) Ne renk onlar?

Oyun kuralı: Halıları modele göre geometrik şekillerle süslüyoruz.

Sonuç: Mishka için maket üzerindeki kilimleri geometrik şekiller yardımıyla süsledi. Mishka kilimlerinizi çok beğendi, şimdi bu kilimleri arkadaşlarına verecek.”

Didaktik oyun "Yavrular için evler"

(3-4 yaş arası çocuklar için oyun)

Didaktik görev:çocukların iki nesneyi boyutta karşılaştırma yeteneğini geliştirmek, çocukların konuşmalarında “büyük, küçük” kelimelerini harekete geçirmek.

Oyun görevi: yavrular için bir ev inşa et

Oyun eylemleri:öğretmen diyor ki: “Arkadaşlar, size şimdi söyleyeceğim ilginç hikaye.

Bir zamanlar iki ayı yavrusu varmış ve bir gün kendilerine evler yapmaya karar vermişler. Evler için duvarlar ve çatılar aldılar, ancak daha sonra ne yapacaklarını bilmiyorlar. Ev yapmalarına yardım edelim. Bakın, en büyük yavrularımız nelerdir? Bu oyuncak ayının boyutu nedir, büyük mü küçük mü? Ona nasıl bir ev yapacağız? Hangi duvarı alacaksın, büyük mü küçük mü? Nasıl bir çatı almalıyım? Bu oyuncak ayı ne kadar büyük? Nasıl bir ev yapmalıdır? Ne tür bir çatı alacaksınız? O ne renk? Evlerin yanına Noel ağaçları dikelim. Ağaçlar aynı boyutta mı yoksa farklı mı? Uzun bir ağacı nereye dikeceğiz? Alçak bir ağacı nereye dikebiliriz?

Oyun kuralı: tüm detayları boyuta göre karşılaştırarak yavruların evler inşa etmesine yardımcı olun.

Sonuç: geometrik şekillerden yapılmış ayı yavrusu evleri. Yavrular, onlara yardım ettiğiniz için çok mutlular. Seninle oynamak istiyorlar."

Didaktik oyun "Hangi rakamlar eksik?"

(5-7 yaş arası çocuklar için oyun)

didaktik görev: Çocuklara her bir figür grubunun tutarlı bir analizini yapın, her grubun figürlerinde bulunan özellikleri vurgulayın ve genelleştirin, karşılaştırın, bulunan çözümü gerekçelendirin.

Oyun görevi: Farklı geometrik şekillerden oluşan bir sıradaki eksik figürü bulun.

Oyun eylemleri: Tabletleri kendi aralarında dağıttıktan sonra, her oyuncu ilk sıranın rakamını analiz etmelidir. Satırlarda, içinde üç renkli küçük figürlerin bulunduğu büyük beyaz figürlerin bulunduğuna dikkat çekilir. İkinci sırayı birinciyle karşılaştırdığımızda, kırmızı daireli büyük bir kareden yoksun olduğunu görmek kolaydır. Üçüncü satırın boş hücresi aynı şekilde doldurulur. Bu satırda kırmızı kareli büyük bir üçgen eksik. Benzer şekilde akıl yürüten ikinci oyuncu, ikinci sıraya küçük sarı kareli büyük bir daire ve üçüncü sıraya küçük kırmızı daireli büyük bir daire yerleştirmelidir.

Oyunun kuralları:Üç renkli büyük geometrik şekiller (daire, üçgen, kare) ve küçük (daire, üçgen, kare). Satırları geometrik şekillerle analiz edin, eksik şekli seçin ve bu satıra ekleyin. İki oynuyor.

Sonuç: Her satırdaki eksik şekli doğru şekilde seçin. Kazanan, görevle hızlı ve doğru bir şekilde başa çıkan kişidir.

bibliyografya

Alabina, L. V. Alıştırmaların ve didaktik oyunların toplanması: öğretim yardımı / L. V. Alabina. – E.: TsGL, 2013.

Gileva A. Didaktik oyunlar ve oyun dersleri. - Tiflis: Dağ, 2007. 6. Okul öncesi çocuklar için didaktik oyunlar. Öğretmenler ve ebeveynler için oyun koleksiyonu. / Ed. Los Angeles Golovchit'ler. – E.: GRAF BASIN, 2013.

Pavlova L.Yu. Dış dünyaya aşina olmak için didaktik oyunların toplanması / L.Yu. Pavlova. - M.: Mozaik - Sentez, 2006

Sorokina A.I., Baturina E.G. Anaokulunda kuralları olan oyunlar: didaktik ve açık hava oyunları koleksiyonu. – E.: Nauka, 2008.

Sorokina A.I. Anaokulunda didaktik oyunlar. Eğitimci d / s için ödenek. – M.: Aydınlanma, 2006.

Udaltsova E.I. Okul öncesi çocukların yetiştirilmesinde ve eğitiminde didaktik oyunlar. – Minsk, Beyaz Rusya, 2016.

Küçük çocuklar için tematik oyun ve alıştırma seçimi, konu: "Oyuncaklar"

(Aynı konuyla ilgili materyaller web sitemizde 1-2 ve 2-3 yaş arası çocuklar için ders planları şeklinde mevcuttur. Oradaki oyunlar ve alıştırmalar çocukların yaş ve becerilerine göre seçilmektedir ve bu seçimde hazırladık ve topladık çok sayıda notlarda zaten bulunanlara ek görevler ve alıştırmalar).

Hedefler:

Zenginleştirmek aktif sözlük oyuncak isimleri olan çocuklar.
Boyut, şekil, renk, miktar hakkında sabit fikirler oluşturmak.
Çocukları geometrik şekillerle tanıştırmaya devam edin.
Çocuklara parçalardan bir bütün yapmayı öğretin.
Çocukları alışılmadık bir çizim tekniğiyle tanıştırmak - pamuklu çubuklarla çizim.
Kalemle düz çizgiler çizme yeteneğini geliştirin, görüntünün ayrıntılarını doğru yere yapıştırın.
Düşünme, ince ve kaba motor becerileri geliştirin.
Onomatopoeia'da, uzayda gezinme, kelimelerle hareketleri koordine etme yeteneğinde egzersiz yapın.
Konsantrasyon ve dikkat süresini geliştirin.
Oyuncaklara saygı duyun.

Teçhizat:

Oyuncaklar: cheburashka, küçük dağıtma bebekleri, küpler, toplar, bir kedi, bir ayı, bayraklar, direksiyon simidi.
Cheburashka'nın kulakları ve önlüğü olmayan bir resmi, bu detaylar kağıttan kesilmiş, tutkal çubukları.
Üzerine "1" ve "2" sayıları yapıştırılmış sabunluklardan yapılmış tekneler.
Yapıştırılmış bir nehir, dar ve geniş köprüler, üç ve birçok meyveli çalılar olan bir yeşil karton levha.
Pamuk tomurcukları, kırmızı guaj, kağıttan kesilmiş sepetler.
Bir bardağın siluet görüntüsüne sahip resimler (dairelerden), resmin boyutuna karşılık gelen çok renkli daireler, çok renkli çakıl taşları, bir bardak yüzünün görüntüsüne sahip bir daire.
Parmak boyama "Tumbler" (gözler olmadan), hazır plastik gözler, hamuru, parmak boyaları, ıslak mendiller için boş resim.
Mandallar, renkli daireler.
Geometrik şekiller, uygun boyut ve renklerde geometrik şekiller şeklinde boş boşluklarla çizim.
Oyuncakların görüntüsü ile resimleri kesin.
Her biri kopyalanmış çeşitli oyuncaklar, oyuncaklar için sandık.
Farklı renklerde iki boyutta düğmeler, düğmelerin rengine ve boyutuna karşılık gelen çok renkli bayrakların görüntüsünü içeren bir resim.
Oyuncaklar: fil, boğa, ayı, yatak, kutu.
Kartondan kesilmiş kurabiye kareleri, kedi, köpek, inek, fare, karga, domuz, keçi, ördek, tavuk tasvir eden resimler.
Kağıttan kesilmiş oyuncakların renkli resimleri ve karton üzerine çizilmiş siyah gölgeleri.
Renkli kalemler, sopasız, boyalı bayraklı kağıtlar, sayma çubukları.
Küçük oyuncakların gömülü olduğu tahıl içeren bir kap.
Oyuncaklar, karton kareler-küpler farklı renklerde görüntü ile arka plan resmi.
Resim-boş "Gece gökyüzü", sarı hamuru.
Ses kayıtları: "Cheburashka", "Bayrak", "Oyuncaklar-hayvanlar".

Sürpriz an "Cheburashka"

Bakın bugün bizi kim ziyarete geldi? Cheburashka. Kendisi bir oyuncaktır ve diğer oyuncakları sever. Bugün çeşitli oyuncaklarla oynayacağız.

Uygulama "Cheburashka"

Cheburashka'nın portresini tamamlamak için eksik detayları yapıştırmanız gerekiyor: kulaklar ve önlük.

Didaktik oyun "Oyuncaktaki gölgeyi bul"

Oyuncaklar gölgelerini kaybetti. Her oyuncağın gölgesini bulun ve siyah gölgesinin üzerine renkli bir oyuncak yerleştirin.

Didaktik egzersiz "Resimleri kes"

Ancak bu oyuncaklar şanslı değildi - çocuklar onlarla kötü oynadı ve onları kırdı. Bu oyuncakları düzeltelim - parçaları bir araya getirelim.

Didaktik oyun "Kaç tane iç içe bebek?"

İşte oyuncak bebek için tekneler, ancak teknede gördüğünüz sayıda yuvalama bebeği tekneye koyabilirsiniz. Teknede “1” sayısı varsa, bu tekneye yalnızca bir matryoshka konabilir. Ve eğer "2" sayısı teknedeyse, böyle bir tekneye iki yuvalama bebeği konabilir.
Kayıklara binin ve matruşkaları oturtun.

Didaktik oyun "Matryoshkas ormana gitti"

Matruşkalar ormanda yürüyüşe çıkmayı sever. Şimdi matryoshka'yı al ve yürüyüşe çıkar. (Çocuklar nehir boyunca yapıştırılmış köprüler, kütükler, meyve çalıları olan bir kağıda bir matryoshka oyuncağını manipüle ederler).

İşte matruşka geliyor. Önünde bir nehir var. Köprüler var mı? Kaç köprü? İki köprü. Aynı köprüler mi? Numara. Çeşitli köprüler. Köprülerden biri dar diğeri geniş.
Matruşka dar köprüden geçti.
Yorgun ve dar bir kütüğün üzerine dinlenmek için oturdu. Dar bir kütükte rahatsız olan matryoshka, geniş bir kütüğe taşındı.
Ve işte çilekli çalılar. Bir çalıda birçok çilek var. Ve diğer yandan, küçük. Matryoshka, üzerinde birkaç meyve bulunan bir çalıya geldi. Bütün meyveleri topladım ve saydım: bir, iki, üç. Sonra matryoshka, üzerinde birçok meyvenin bulunduğu çalılığa gitti.
Matruşka'nın eve gitme vakti geldi. Geniş köprüden eve gitti. Güle güle!

Pamuklu çubuklarla çizim "Bebeklerin yuvalanması için meyveler"

Matryoshkas, meyveleri sepetlerde toplayıp eve getirmek istedi. Çilek çizelim. Ve pamuklu çubuklarla çilek çizeceğiz.

Müzikli didaktik oyun "Hayvanlara kurabiye verin"

Hayvanlar için kurabiyelerimiz var. Şimdi onlara bu kurabiyelere davranacağız. Şarkının sözlerini dikkatlice dinleyin - şarkı size kime davranacağınızı söyleyecektir. (“Hayvan Oyuncakları” şarkısının sözlerine göre, çocuklar bu karakterin görüntüsünü içeren bir resim bulur ve yanına “kurabiye” koyar).

İnşaat "Tumbler"

İşte Tumbler. Çok renkli daireler yardımıyla güzel, parlak yapalım. Doğru boyutta daireler seçin ve çizime uygulayın.

Çocuklar dairelerden bir bardak görüntüsünü düzenlediğinde, gövdeyi dekore etmeyi teklif edebilirsiniz - çocuklar büyük bir daireyi çok renkli çakıl taşlarıyla süsler ve daire kafasına bir daire yüzü koyarlar.

Görsel aktivite "Tumbler"

Tumbler'ı güzel gözler yapalım: iki top hamuru kör ediyoruz, resme yapıştırıyoruz, hamuru üstüne hazır gözler koyuyoruz ve parmağınızla bastırıyoruz.
Ve şimdi parmak boyalarının yardımıyla Tumbler için güzel bir kırmızı elbise yapacağız.

Mobil oyun "Atlıkarınca"

Zar zor, zar zor, atlıkarıncalar döndü,
Ve sonra, sonra, sonra
Herkes koşuyor, koşuyor, koşuyor.
Sus, sus, acele etme
Döngüyü durdurun!
Bir ve iki ve bir ve iki
Yani oyun bitti!

Mandallı oyun "Çıngıraklar"

Çıngıraklı çubuklar oyuncak çıngırakların üzerinde kırıldı. Onları mandallardan yapın. (Çocuklar tarafından verilen ödev sırasında öğretmen, çıngıraklı çubukların çocuklar tarafından hangi renk seçildiği ile ilgilenir).

Parmak jimnastiği "Oyuncaklar"

oyuncaklarım masanın üzerinde
Sessizce saklandı.
Beş doğum günü hediyesi
Adamlar beni getirdi.
(Bir elin parmaklarının dairesel hareketleriyle diğerinin açık avucuna vuruyoruz)

Bir zamanlar - tüylü, yumuşak bir ayı,
İki - yeşil timsah.
Üç yaramaz bir tavşan,
Ve dört bir attır,
Beş büyük bir makinedir
Büyük sarı gövdeli.
(İşaret parmağı sayarken, diğer elinizle her parmağınızı tabandan uca doğru vurun)

içine hediyelerimi koydum
Sabah erkenden koyun.
(Avuç içlerini birbirine bağlayıp biraz eforla dairesel hareketlerle ovuyoruz)

Didaktik oyun "Bir çift oyuncak bul"

Çocuklara oyuncaklar verilir ve "dükkana" gitmeye ve tamamen aynı oyuncaktan başka bir oyuncak almaya davet edilir.

Dinamik duraklatma "Onay Kutusu"

Beyler, bayraklarınızı seçin. Hangi renk bayrağı seçtiniz? peki sen? Bayrağınız ne renk? Şarkıyı dinleyin ve hareketleri tekrarlayın.

Düğme oyunu "Bayraklar"

Düğmeleri doğru yerlere yerleştirin.

(Dersli arşivde, bu oyunun farklı yaşlardaki çocuklar için çeşitli versiyonları vardır).

Kalemlerle çizim "Bayraklar için çubuklar"

İşte bazı güzel çok renkli bayraklar.

Sayma çubuklarından bayraklar için çubuk tutucular yapın. (Çocuklar bayraklara dikey olarak sopa koyarlar). Yemek çubuklarını bırak ve kalemlerini al. Şimdi bayraklar için çubuklar çizelim.

Didaktik egzersiz "Resimdeki geometrik şekilleri bulun"

bununla bak güzel resim bazı rakamlar kaçtı.

Burada bir üçgen, bir daire, bir kare, bir dikdörtgen var ve bu şekilleri resimdeki yerlerine döndürüyorsunuz.

A. Barto'nun "Fil" şiirini okumak

Uyku zamanı! Boğa uykuya daldı
Bir varil üzerinde bir kutuya uzandı.
Uykulu ayı yatağa gitti
Sadece fil uyumak istemiyor.
Fil başını sallıyor
Fil için bir yay gönderir.

"Pencerenin dışındaki gece" modellemesi

Gece geldi. Ay gökyüzünde belirdi.

Ve biz kendimiz yıldızları yapacağız. Hamuru parçalarını ayırın, gece gökyüzüne uygulayın ve parmağınızla bastırın.

"Krupta oyuncak bul" alıştırması yapın

Tahıllarla dolu bir kaptan çocuklar küçük oyuncaklar çıkarır.

Didaktik oyun "Küplerden bir kule inşa et"

Kare küplerden bir kule inşa edin. Her küpün rengini adlandırın.

Bayrak yarışı "Oyuncakları yerine koy"

Çocuklar odanın bir ucundan diğerine koşar, bir oyuncak alır, geri gelir ve onu sandığa koyarlar.

bilgi ve becerilerin oluşumu ve geliştirilmesine ilişkin emek faaliyeti
Didaktik oyunlardan bir seçki
D / oyun "Genel temizlik"
Amaç: çocuklara yetişkinlere mümkün olan tüm yardımı sağlamayı öğretmek, kullanma yeteneğini pekiştirmek
ev becerileri.
ekipman: çocuk yemekleri, lavabo, el bezi; ütü masası, ütü,
oyuncak bebekler; elektrikli süpürge; mobilya, sabun, bir kase su vb. silmek için bir bez.
Oyunun ilerlemesi: Öğretmen çocuklara misafirlerin yakında vefat edeceğini bildirir ve grupta bir karmaşa vardır. ne olurdu
temiz, düzenli bir grupta misafirlerle tanışın, hepimizin toplaması gerekiyor. BAKICI
çocukları ne yapacaklarını seçmeye davet eder. Çocuk zorluk çekiyorsa veya
yardım etmeyi reddeder, sonra öğretmen görevleri çocuklar arasında kendi başına paylaşır,
onları motive ederken. Çocuklarla birlikte öğretmen grubu temizler.
D / oyun "Annemin neye ihtiyacı var?"
Amaç: evde çalışmak için gerekli konular hakkındaki bilgileri pekiştirmek, pekiştirmek
işin doğru performansı için beceriler.
ekipman: top.
Oyun ilerlemesi: Çocuklar bir daire içinde dururlar. Her çocuğa topu atan öğretmen sırayla bir soru sorar ve
şu veya bu aktivitenin nasıl gerçekleştirileceğini göstermeyi ister. Örneğin: "Neyi yıkamanız gerekiyor?
mutfak eşyaları? Bulaşıkları nasıl yıkamalısınız? Çocuk topu yakalar ve öğretmenin sorusunu yanıtlar.
Uygun eylem.
D / oyun "Karışıklık"
Amaç: işgücü faaliyetlerinin yerine getirilmesi için gerekli konular hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
evde işleri düzene sokmak, bitkilere bakmak, işe ilgi uyandırmak.
Ekipman: evin etrafını temizlemek için eşyalar: paçavra, sabun, elektrikli süpürge, ütü, pulverizer, sulama kabı ve
vb.
Oyun ilerlemesi: Öğretmen, çocukların dikkatini hepsi bir arada olan ev eşyalarına çeker.
yığın. Öğretmen çocuklara sorar: “Beyler, tüm nesnelerin bir arada olması doğru mu?
yığın?" Beyler, eşyaların kendi yerleri var mı yoksa herhangi bir yere konup fırlatılabilirler mi? Bu doğru,
Her nesnenin ve her şeyin bir yeri vardır. Bakın, tüm eşyalar birbirine karışmış.
Bana yardım etmeni ve her şeyi, her şeyi yerine koymanı öneririm. Her biriniz
bir şeyi, bir nesneyi alır ve yerine koyar. Ve sonra her şeyi birlikte kontrol edeceğiz, kendi başımıza
yerin nesne olup olmadığı ortaya çıktı.
D / oyun "Rekabet"
Amaç: çocuklara yetişkinlerin emek görevlerini yerine getirmeyi öğretmek, ev emeğini pekiştirmek
günlük yaşamdaki beceriler.
ekipman: müzik.
Oyunda ilerleme: Öğretmen çocukları My Locker yarışmasına katılmaya davet eder. Tüzük
oyunlar: çocuklar dolaplarına bir şeyler koyarlar, raflara bir şeyler koyarlar, çıkarılabilirleri ayarlarlar
ayakkabı, dış giyim. Kazanan, dolaba sipariş veren, doğru katlanmış ve
düzenlenmiş şeyler, düzgünce düzenlenmiş ayakkabılar, ilmeklere asılı dış giyim. altındaki çocuklar
neşeli müzik, dolaplarına bir şeyler koymaya başlarlar. Emek sürecinde eğitimci
çocukların etkinliği eylemlerini düzeltir, dikkatlerini davranışlarının doğruluğuna çeker.
uygulamak.
Amaç: çocuklara sorunun sonunu dinlemeyi ve konuşmayı bitirmeyi, kelimeyi açıkça telaffuz etmeyi, pekiştirmeyi öğretmek
belirli bir mesleğin emek faaliyetinin yerine getirilmesi için gerekli konular hakkında bilgi.

D / oyun "Bana bir kelime söyle"

Oyun ilerlemesi: Sorular hem bir grup çocuğa hem de her çocuğa bireysel olarak sorulabilir.
Öğretmen, gerektiğinde metni dikkatlice dinleyerek, tahminde bulunarak çocukları bir oyun oynamaya davet eder.
katılıyorum, anlam olarak doğru kelimeyi ekleyin. Örneğin: bir tırmık, bir çırpma teli ve bir kepçe gereklidir ...
(bakıcıya). Mala, çimento, kürek, tuğla gereklidir ... (inşaatçı). Sulama kovası, bahçe makası,
bir hortum gerekli ... (bahçıvan). Vb.
D / oyun "Siparişi temizle"
Amaç: Çocuklara çevrelerindeki temizliği ve düzeni öğretmek, ev kullanma yeteneğini pekiştirmek
emek becerileri.
Ekipman: oyuncaklar ve grup odası eşyaları.
Oyun ilerlemesi: Öğretmen, çocukların dikkatini gruptaki nesnelerin ve oyuncakların konumuna çeker.
oda. Sence tüm nesneler ve oyuncaklar yerlerinde mi? Tabii ki değil. Ve sen
arabaların nerede olması gerektiğini hatırlıyor musun? Ve bulaşıklar? Ve toplar? Her şeyi birlikte çözelim
grubumuzdaki nesnelerin ve oyuncakların yerini ne kadar iyi bildiğinizi görün.
Çocuklar grup içindeki nesneleri ve oyuncakları yerlerine yerleştirirler. Öğretmen her şeyi sıraya koyduktan sonra
çocuklarla birlikte gruptaki tüm nesnelerin ve oyuncakların doğru yerlerini kontrol eder.
D / oyun "Yetişkinler bize ne öğretti?"
Amaç: fiilleri etkinleştirmek, bir kelimeyi bir eylemle ilişkilendirmeyi öğrenmek, yöntem hakkındaki bilgileri pekiştirmek
bir veya başka bir faaliyet türünü gerçekleştirmek.
Ekipman: fon melodili müzik.
Oyun ilerlemesi: Öğretmen, "Yetişkinler bize öğretti ..." sözlerini telaffuz ederek hareketleri gösterir, çocuklar
Öğretmenden sonra kelimeleri tekrarlıyorum, eylemi tekrarlıyorum, şöyle diyorum: bulaşıkları yıka, çamaşırları yıka,
toprağı kazın, yeri süpürün, mobilyaları silin, çiçekleri sulayın, vb.
D / oyun "Bana nasıl yapılacağını göster"
Amaç: çeşitli emek faaliyeti türlerini gerçekleştirme yeteneğini pekiştirmek, becerileri pekiştirmek
insanların çalışmalarına saygıyı geliştirmek için emek faaliyetinin uygun şekilde yerine getirilmesi.
ekipman: iki masa, çeşitli faaliyetlerde manipülasyonlar için ekipman.
Oyun ilerlemesi: Çocuklar yarım daire şeklinde otururlar. Öğretmen çocukları d / oyunu oynamaya davet ediyor "Nasıl olduğunu göster
yap". Oyunun kuralları: çocuk hangi masaya gider? karışık objeler için
yerine getirme farklı şekiller faaliyetler. Öğretmen çocuğa sorar: “Lütfen herkese gösterin.
bize çiçeklerin yapraklarını nasıl düzgün bir şekilde sileceğimizi”, “Lütfen bize nasıl yapılacağını gösterin.
mendilleri doğru şekilde yıkayın”, “Lütfen bize nasıl düzgün bir şekilde asılacağını gösterin.
ipli giysiler, “Lütfen bize bir şeyleri nasıl düzgün bir şekilde katlayacağımızı gösterin” vb. vb.
D / oyun "Dikkat göster"
Amaç: bakım becerilerini güçlendirmek iç mekan bitkileri ve doğanın bir köşesindeki hayvanlar,
Doğaya ve canlılara sevgiyi geliştirin.
ekipman: doğanın bitki ve hayvanların bakımı için envanter.
Oyunda ilerleme: Öğretmen çocukları dikkatlerini kendilerine vermeye davet eder. dış görünüş. beyler hepiniz
güzel, temiz, temiz giysiler içinde, ayakkabılar, örgülü, penye. nasıl olduğunu seviyor musun
gibi görünmek Peki bu kadar temiz ve düzenli olmana kim yardım ediyor? kıyafetlerini kim yıkar
taramak, yıkamak? Bu doğru, anneler, büyükanneler. Ne düşünüyorsun, anneler, büyükanneler olmasaydı
kendine iyi bak, kıyafetlerini yıkama, örgü örme vb., o zaman aynı derecede temiz olursun
şimdiki gibi? Tabii ki değil. Şimdi bitkiye bakın. Tozlu bir bitki gösterir
kuru toprak ve solmuş yapraklar. Görünüşünü beğendin mi? Hayır, sevmiyorum. Ve şimdi
şu bitkiye bakın. Temiz yaprakları olan, kuru yaprakları olmayan başka bir bitkiyi gösterir.
Islak zemin. Bu bitkiyi beğendin mi? Ben de öncekinden daha çok seviyorum.
bitki. Sizce bu bitki neden güzel, yaprakları parlak, bu da donuk, tozlu,
kuru yapraklarla Bu doğru, bir bitkiyle ilgileniyorlar, onunla ilgileniyorlar, sizinle ilgilendikleri gibi
anneleriniz, ama diğerini umursamıyorlar, bu yüzden farklı görünüyorlar. Beyler, bir bitki olabilir
kendine bakmak, yaprakları ovalamak, kendini sulamak, toprağı gevşetmek için mi? Hayır, olamaz.
elleri yok. Beyler, elleriniz var ve kendi başınıza çok şey yapabilirsiniz, ancak yine de yardıma ihtiyacınız var.

yetişkinler. Ve bitkilerin elleri yoktur ve kendilerine bakamazlar. Bu nedenle, sana teklif ediyorum
bitkilere iyi bak, onları kendin kadar güzel yap. nasıl bakım yapılır
bitkiler, ne yapmalıyım? Bitkilerin bakımına çocukları dahil eder. Çocuklar ilgilenmeye başlar
bitkiler: yaprakları silin, sulayın, toprağı gevşetin, ışığa koyun.
Çocukları bakıma dahil etmek için bilgi sunmanın aynı yolu kullanılır.
doğanın hayvanlar köşesi.
D / oyun "Kim daha fazla görecek ve isim verecek"
Amaç: belirli bir emek faaliyetinin yerine getirilmesi için gerekli konular hakkındaki bilgileri pekiştirmek
başka bir meslek, dikkat, hafıza, düşünme geliştirmek.
Ekipman: meslek resimleri, ihtiyaç duyulan eşyaların resimleri
bu veya bu mesleğin emek faaliyetinin performansı.
Oyunda ilerleme: Öğretmen mesleğin resimlerini tahtaya üst üste ve altlarına belli bir mesafede yerleştirir.
kaotik bir sırayla, gerekli öğeleri gösteren resimlerdir.
bu veya bu mesleğin emek faaliyetinin performansı. Görev: bulun ve tahtaya yerleştirin
mesleğin yanında, faaliyetleri için gerekli tüm emek nesneleri. Doğruluk veya
Görevin hatalı performansı, öğretmen tarafından çocuklarla birlikte analiz edilerek sonucunu doğrular.
D / oyun "Genç çevreciler"
Amaç: çevremizdeki (ev, sokak) temizliği koruma ihtiyacı hakkındaki fikirleri pekiştirmek,
emek faaliyetinin doğru performans becerilerini pekiştirmek.
Ekipman: taşınabilir malzeme: kürekler, tırmıklar, salkımlar, çöp torbaları, sulama kutuları,
küçük kürekler, çöp toplamak için eldivenler, ince dallar, çakıl taşları.
Oyun ilerlemesi: Sitede gezinme sürecinde öğretmen çocukların dikkatini çöp, kuru
kırık dallar, büyük çakıl taşları, çiçek tarhlarında kuru toprak vb. beyler bakın ne kadar
etrafta bir sürü çöp var. Sence bu doğru mu? Neden? Niye? Bu doğru, etrafta
hem evde hem sokakta temiz olmalıyız. Çevre temiz ve düzenli olduğunda, dünya
güzelleşiyor, değil mi? Sitemizde bir şeyleri düzene koymanızı ve yapmanızı öneririm
güzel ve temiz. Çocuklar, çiçek tarhlarındaki çiçeklere bakarak bölgeyi temizlemeye başlar. BAKICI
boyunca çocukların aktivitelerini izler ve düzeltir. emek süreci, geri vites
eylemin belirli bir duruma göre doğruluğuna ve uygunluğuna dikkat edin. Örneğin:
çöpler, çakıllar torbalarda toplanır; dallar, kuru yapraklar yığınlar halinde bir tırmıkla toplanır; çiçek tarhlarında
toprağı gevşetin ve sahada büyüyen çiçekleri ve ağaçları sulayın.
D / oyun "Mümkün olduğunca çok nesneyi adlandırın"
Amaç: çocuklara kelimelerin net bir şekilde telaffuz edilmesini sağlamak, farklı meslekler ve onların meslekleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
emek nesneleri.
Oyun ilerlemesi: Öğretmen, çocukları mümkün olduğunca çok öğeyi hatırlamaya ve adlandırmaya davet eder.
çalışmak gerekli... (temizlikçi, bahçıvan, inşaatçı, öğretmen yardımcısı, terzi vb.).
Öğretmen, çocukların kelimeleri doğru ve net bir şekilde telaffuz etmesini, tekrar etmemesini sağlar. çocuklar ne zaman
Kendileri başka bir şey adlandıramayacak, eğitimci onlara yönlendirici sorular sorabilir: “Ne
kazmak için toprağa mı ihtiyacınız var?”, “Kıyafetleri yıkamak için neye ihtiyacınız var” vb.

D / oyun "Nesneler ne için"
Hedef: fiil kelime dağarcığını etkinleştirmek, nesnelerin nasıl kullanılacağına ilişkin bilgileri pekiştirmek
iş gücü.
ekipman: top.
Oyun ilerlemesi: Çocuklar bir daire içinde dururlar. Her çocuğa topu atan öğretmen sırayla bir soru sorar.
"Süpürgeye ne gerek var?" (Çöpü süpürün), "Sulama kabına ne gerek var?" (Çiçekleri sulayın), "Ne için
Elektrikli süpürgeye mi ihtiyacınız var? (toz ve kalıntıları temizleyin), vb. Çocuk topu yakalar ve öğretmenin sorusunu yanıtlar.
D / oyun "Bunu neden yapmanız gerekiyor?"

amaç: geliştirmek mantıksal düşünme dayalı olarak akıl yürütme ve sonuç çıkarma becerisi
mevcut bilgi, farklı türlerin uygulanmasının getirdiği faydalar hakkındaki bilgileri pekiştirir.
faaliyetler, iş faaliyetlerine ilgiyi beslemek için.
Oyunun ilerlemesi: Öğretmen çocuklara dönerek oyunun kurallarını açıklar: “Şimdi size soracağım.
sorular ve soruma cevap vermeyi düşünmelisin. Cevap vermek isteyenler el kaldırsın.
Örnek öğretmen soruları:
Neden bulaşık yıkamanız gerekiyor? (oyuncaklar, yıkanır, ütülenir ve kıyafetleri düzgünce katlanır,
masayı hazırla)
Çiçekleri sulamak neden gereklidir? (zemini gevşetin, yaprakları silin ve püskürtün, kesin
kuru yapraklar ve çiçekler, büyük bitkileri nakledin)
Evi temizlemek neden gereklidir? (süpürme, toz alma, zemin yıkama,
yatak yapmak, oyuncakları, nesneleri ve eşyaları yerlerine yerleştirmek (raflar, dolaplar))
Yıkamak neden gereklidir? (elleri, kafaları, ayakları vb. yıkayın)
Neden kendi kendine nasıl giyineceğini bilmen gerekiyor? (soyun, ayakkabı giy, kıyafetleri katla
dikkatlice, ayakkabıları bir ayakkabı rafına koyun)
Vb.
D / oyun "Önce ne, sonra ne?"
Amaç: çeşitli etkinlikleri gerçekleştirmenin doğru yolu hakkındaki bilgileri pekiştirmek, öğretmek
"önce", "sonra" kavramlarını ayırt eder, bu kelimeleri doğru kullanır, mantıklı bir
düşünmek.
Oyun ilerlemesi: Öğretmen çocukları cümleye devam etmeye davet eder.
Önce bir kürek alıyoruz, sonra .... (toprağı kazmak)
Önce bulaşıkları temizliyoruz, sonra .... (bulaşıkları dolaba koyun)
Önce çamaşırları yıkarız, sonra ... (giysileri ütüleriz)
Önce çiçeğin yanındaki toprağı gevşetiriz, sonra .... (çiçekleri sulamak)
Önce masayı siliyoruz, sonra .... (bulaşıkları yerleştirmek)
Önce kıyafetleri katlayın ve sonra .... (rafa koy)
Önce oyuncaklarla oynarız, sonra .... (oyuncakları uzaklaştırın)
Önce bir modelleme tahtası ve hamuru alıyoruz, sonra .... (hamuru kalıplıyoruz)
Vb.
D / oyun "Sıra"
Amaç: farklı emek türlerini gerçekleştirmek için doğru sırayı belirlemeyi öğretmek
Önerilen arsa resimlerine göre etkinlikler, dizi farkındalığını pekiştirmek ve
zaman standartları sisteminin bir bağlantısının zaman dilimlerinin tek yönlülüğü; geliştirmek
mantıksal düşünme.
Ekipman: ardışık aşamaları, her türlü emeği gösteren resimler
faaliyetler.
Oyunda ilerleme: Öğretmen tahtaya bir dizi olay örgüsü resmi yerleştirir. Daha sonra çocukların dikkatini
resimlerin kaotik bir düzende düzenlenmesi gerçeği. Sonra çocukları dışarı çıkmaya davet ediyor.
resimler bu hikayenin zaman dilimlerine göre doğru sırada
farklı emek türlerini gerçekleştirmenin doğru sırasını yansıtmaları için
faaliyetler. Çocuklar resimleri doğru zaman sırasına göre açıklayarak düzenlerler.
senin kararın. Çocuk bir hata yaptıysa, öğretmen çocuklarla birlikte analiz eder.
resim dizisi, hatayı düzeltme ve kararınızı açıklama.

D / oyun "Oluyor mu, olmuyor mu?"
Amaç: mantıksal düşünme geliştirmek, kararlarda tutarsızlığı fark etme yeteneği,
iş faaliyetlerinin sırası ve araçları hakkında bilgileri pekiştirmek
onun için gerekli.
Oyunun ilerlemesi: Öğretmen çocuklara dönerek oyunun kurallarını açıklar: “Şimdi size bir şey anlatacağım.
söylemek. Benim hikayemde, olmayan bir şeyi fark etmelisin. Kim fark edecek, bir sonraki
hikayeyi bitirdiğimde neden böyle olamayacağını söyleyecek.
Örnek öğretmen hikayeleri:

“Bir öğleden sonra, ay gökyüzünde parlamaya başladığında, annem bulaşıkları yıkamaya karar verdi ve elektrikli süpürgeyi aldı.
Annem soğuk suyu açıp bulaşıkları yıkamaya başladı. Bulaşıkları yıkadıktan sonra annem hemen ıslattı.
masaya tabaklar koyun, içine pirzola koyun, içine çorba ve çay dökün.
"Yaz geldi. Bahçıvan çiçek tarhlarındaki karı temizlemeye gitti. bahçıvan o kadar soğuktu ki
bir tişört ve pantolonun içindeki karı temizlemeye başladı. Bahçıvan karı temizledikten sonra çiçekleri bağlamaya gitti.
Çiçekleri bağladıktan sonra bir çift bahçe makası çıkardı ve onları kesti. bahçıvan güzel çıktı
çiçeklik."
“Hizmetçi kışın başlamasına sevindi. "Artık karı kaldırmanıza gerek yok, sadece süpürebilirsiniz.
Yolda düşen yapraklar ve toz," dedi Kapıcı. Yığınlar halinde çöp toplayan kapıcı onları terk etti.
bahar gelmeden yollarda.