Didaktik oyun"Kim daha fazla"

Konuşma terapisti:: Kim “çünkü” ve “of” edatlarıyla daha fazla cümle kurabilir?

Ders 22. “Arasında” edatı

Hedefler:

1. Çocukları diyagramındaki “arasında” edatının anlamını tanıtın.

2. Çocuklara “arasında” edatını isimlerle birlikte alet halinde doğru kullanma konusunda eğitim verin.

3. Dikkati, düşünmeyi ve hafızayı geliştirin.

Teçhizat:çocuk sayısına, işaretleyicilere, oyuncak bebeklere, oyuncaklara göre edat diyagramı içeren kartlar.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı

Konuşma terapisti çocuklara görevleri olan bir kart verir.

Konuşma terapisti: Noel ağacı kağıda nerede çizilmiş? (Sol.) Top? (Sağ.) Ev? (Ortada.) Farklı söylediğimi dikkatlice dinle. Ev nereye çizilmiş? Ev, Noel ağacı ile balo arasına çizilmiştir. Tekrar ediyorum, ev nerede çizilmiş? Bir sonraki görevi dinleyin. Ağaç ile ev arasına bir çarpı işareti çizin. Söyle bana, haçı nereye koydun? Şimdi ev ile top arasına bir nokta koyun. Nerede durdun? Noktayı veya çarpıyı nereye koyduğunuzu söylemenize hangi bahane yardımcı oldu? (Arasında.)

2. Dersin ana kısmı

“Arasında” edatının diyagramını içeren bir kart gösterilir. Çocuklar resme bakar ve hatırlarlar.

Konuşma terapisti: Nesnenin sağında ve solunda başka nesneler varken “arasında” edatını kullanırız. Haçıma bakın. Solda bir Noel ağacı, sağda bir ev ve ortada da aralarında bir haç var. “Arasında” edatının diyagramına bakın. Burada top küplerin arasındadır.

Alıştırma "Ne değişti?" Masanın üzerinde iki oyuncak var (bir araba ve bir piramit). Konuşma terapisti çocukları onları hatırlamaya ve gözlerini kapatmaya davet eder. Bu sırada araba ile piramit arasına üçüncü bir oyuncak (matryoshka) ekler.

Konuşma terapisti: Gözlerini aç. Ne değişti? (Çocuklar konuşur.) Gözlerini tekrar kapat! (Oyuncakları tekrar değiştirir.) Araba şimdi nerede? Vesaire.

Hedefler:

1. Edatları aracılığıyla, aracılığıyla, arasında tanıtın; hakkında bir fikir oluşturmak anlamsal anlam edatlar ve şemaları; bu edatları anlamlı konuşmada kullanma becerisini pekiştirmek;
2. Geliştirin: yazılı olarak edatları ayırt etme yeteneği; Edatlarla cümleleri analiz etme, fonemik analiz ve sentez yapma becerisi, kelime bilgisi, dikkat, düşünme, hafıza.
3. Öğrenme ve karşılıklı yardım için motivasyonu teşvik edin.

Teçhizat: edat diyagramları, kartlar, resimler, top.

Dersin ilerlemesi

BEN. Organizasyon anı.
- Dersimize zihinsel yetenekleri geliştiren egzersizlerle başlayacağız.

1. "Yüzük"
Alternatif olarak, elin parmaklarına küçük parmaktan başparmağa, pedlere ve sırta kadar gerilimle dokunuyoruz. 8 kez

2. “Yumruk-kaburga-avuç içi”
Avuç içi ile başlıyoruz, eli masanın üzerine koyuyoruz, yumruk haline getiriyoruz, kaburga kemiğine koyuyoruz, telaffuz ederek tempoyu hızlandırıyoruz. 8 kez

3. “Lezginka”
Sol elle başlıyoruz - yumruk haline getiriyoruz (kendinize doğru dönüyoruz), baş parmak tarafa; sağ el sol elin küçük parmağına dokunur; aynı zamanda hareketleri de değiştiriyoruz; tempoyu hızlandırmak. 8 kez

4. “Ayna çizimi”
Hadi alalım boş sayfa kağıt, ayna çizimi; desen simetriktir; iki elinizle aynı anda - tek bir nesne.

5. “Kulak-burun”
Sol elle başlıyoruz - burnun ucundan; sağ - karşı kulağın arkasında; pamuk; ayna konumuna geçin. 4–5 kez

Oyun: “Bir cümle kur.”
Egzersiz yapmak:
- Topu atıyorum ve onu yakalayan kişi bana, on, for edatlarıyla bir cümle kurmalı.
- Herkes oyunun kurallarını anlıyor mu? Haydi başlayalım...

II. Mesaj yeni konu sınıflar.
Tahtada bir resim var

1. Görev:

(yoluyla edat görünür)

• başından sonuna kadar)
• Bunu bu diyagramla gösterelim.

2. Görev: Verilen fiilleri ve through edatını kullanarak cümleler oluşturur.

Lütfen aklınızda bulundurun: PERE öneki olan fiiller through edatını gerektirir.
Tahtada bir resim var
-Tahtada altında eksik bir edat bulunan bir cümlenin yazılı olduğu bir resim.
1. Görev: Bir cümle oluşturmak için bir edat ekleyin ve onu okuyun.

(bir edat görünür başından sonuna kadar)

• Hangi bahane cümlemizi kurmamıza yardımcı oldu? ( başından sonuna kadar)
• Bu edat ne anlama geliyor? (birinin, bir şeyin eylemini belirtir)
• Bunu bu diyagramla gösterelim.

2. Görev: Bu fiiller ve through edatı ile cümleler oluşturun.

Lütfen aklınızda bulundurun: PRO ön ekine sahip fiiller through edatını gerektirir.

Tahtada bir resim var
- Tahtada eksik edatın bulunduğu aşağıdaki cümlenin yazılı olduğu bir resim var.

1. Görev: Bir cümle oluşturmak için bir edat ekleyin ve onu okuyun.

(bir edat görünür arasında)

• Hangi bahane cümlemizi kurmamıza yardımcı oldu? ( arasında)
• Bu edat ne anlama geliyor? (birinin, bir şeyin eylemini belirtir)
• Bunu bu diyagramla gösterelim.

Çözüm:
Hangi edatlarla karşılaştık? Beste yapmayı ne öğrendik?

III. Fiziksel egzersiz.

Talimatları benden sonra tekrarlayın.

IV. Öğrenilenlerin pekiştirilmesi.

1. Kartlarla çalışın .

Ödevler: Bir cümleye bir edat ekleyin ve onu yazın.

Bir kız ip atlıyor.
Adamlar dereyi geçtiler.
Sisin içinden dağlar görünüyordu.
Dumanların arasından ev görünüyordu.
Evlerin arasında bir tarla görünüyordu.
Bir çocuk büyükanne ve büyükbabasının arasında yürüyordu.

V.Dersin özeti.

Hangi edatlarla karşılaştık?
- Ne öğrendin? Neyi güvence altına aldın?

Çocuklara yönelik şiirlerde, resimlerde ve oyunlarda edatlar: Çocuklarla konuşma oyunları ve aktiviteler için materyaller okul öncesi yaş.

Çocuklara yönelik şiirlerde, resimlerde, görevlerde ve oyunlarda edatlar.

Araştırmaya göre, edatlarçocukların konuşmasında diğer konuşma bölümlerine göre daha sonra ortaya çıkar. Çocuklar konuşmalarında önce isimleri, sıfatları ve fiilleri, sonra zamirleri, zarfları ve rakamları kullanmaya başlarlar. Ve ancak onlardan sonra - edatlar. İlk edatlarçocuklarda görünmek Yaşamın üçüncü yılında – 2 yaş 3 aylıkken – 2 yaş 6 aylıkken (A.N. Gvozdev).

Bebekler ilk olarak kullanmaya başlar “y”, “ile”, “kimden” edatları(“evden”, “babamla”, “pencerede”. Daha sonra 2 yaş 6 ay ila 3 yaş arasında kelimeler belirir “için”, “sonra”, “içinden”, “altından”.

Yaşamın beşinci yılında (G.M. Lyamina'dan veriler) çocukların günlük yaşamda en aktif olarak kullandıkları “y”, “in”, “on”, “with” edatları. Bu yaşta, bir nesnenin tam yerini belirten edatlar (“yukarıda”, “arasında”, “içinden”, “önce”) nadiren kullanılır. Ve yaşamın beşinci yılındaki çocuklar, günlük iletişimde pratikte "altında", "önce", "hakkında", "hakkında" edatlarını kullanmazlar. Sıradan günlük iletişimde çocuklar edatlar yerine “orada”, “burada” (yer zarfları) sözcüklerini kullanmayı tercih ederler.

5-7 yaşlarında Çocuk zaten çok sayıda farklı edat kullanıyor ve bunları konuşmasında doğru kullanıyor: üzerinde, içinde, için, altında, için, tarafından, yaklaşık, itibaren, ile, üzerinden, nedeniyle, altından, içinden, arasında.Çocuklar edatın ayrı bir kelime olduğunu bilirler. Edatlı bir cümlede kaç kelime olduğunu sayabilirler ve çubuklarla cümlenin şemasını çizebilirler. Bir sopa tek kelimedir. Örneğin “Ormana gidiyoruz” cümlesinde 4 kelime bulunmaktadır. Buna göre bu cümlenin şeması 4 çubuktan oluşan bir sıra gibi görünecek ve 6 yaşındaki çocuklar "in" in cümlede ayrı bir kelime olduğunu zaten anlıyorlar.

Edatlarda ustalaşmakçocuklar için sanıldığı kadar kolay değil. Çocuklar genellikle konuşmalarında edatları kaçırır veya karıştırır, konuşma hataları yapar. Eğlenceli konuşma oyunları ve şakacı konuşma egzersizleriyle, çocukların edatlarda ustalaşmasına ve bunları konuşmalarında hatasız, doğru ve doğru bir şekilde kullanmayı öğrenmelerine yardımcı olabilirsiniz.

Çocuklar için edatlar içeren oyunlar.

Edatlarla konuşma oyunları yapmadan önce bebeğinizin halihazırda hangi edatları kullandığını ve bunları doğru kullanıp kullanmadığını bulmanız gerekir.

Birinci adım.

İhtiyacınız olacak: yumuşak oyuncak– saklambaç oynamayı seven bir köpek, kedi, papağan veya başka bir karakter.

Oyuncağın odanın farklı yerlerine saklanmasına izin verin, çocuk onun nerede saklandığını arar ve yerini kelimelerle söyler. Örneğin: "Köpek V dolap! Ve şimdi o altında masa! Masanın üzerinde! İçin divan! sen pencereler! Arasında bebek ve oyuncak ayı Açık raf! Bu oyunda çocuğun konuşmasında edatları doğru kullanıp kullanmadığını tespit edebiliriz.

Bir oyuncakla - bir kediyle oynuyorsanız, o zaman bir şiir kullanın - N. Pikuleva'nın sayma kafiyesini kullanın:

Duyuyorum, duyuyorum, duyuyorum, duyuyorum,
Kim boğuldu ve nerede!
Kedi çatıya atladı
Ve iz bırakmadan ortadan kayboldu!
Bir-iki-üç, dört, beş,
Onu arayacağım!

Sayma kafiyesinin sözleri söylenirken oyuncağı saklıyorsunuz. "Bakacağım" sözleriyle çocuk gözlerini açar ve aramaya başlar. Ödül, çocuğun yalnızca oyuncağı bulması değil, aynı zamanda saklandığı yeri söylemesi durumunda da verilir. Çocuk için zorsa ve görevle baş edemiyorsa, ona doğru cevabı söyleyin ve bu bahanenin çocuk tarafından henüz öğrenilmediğini kendinize not edin. Her durumda oyun neşe getirmeli!

Çok önemliöyle ki bu oyun oyuncak adına oynanır - böylece onunla saklambaç oynamayı isteyen oyuncak olur. Bebeğe sorular sorup onu öven ve gerekirse düzelten oydu: “Nereye saklandım? Adını ver! Doğru, tahmin ettin! Veya: Ama doğru tahmin etmedim. Ve o sandalyenin üstünde değil, sandalyenin ARKASINDAYDI!”

İkinci adım.

İhtiyacınız olacak: bir çekmece veya kutu (içine oyuncak koyabileceğiniz) ve birkaç oyuncak.

Öncelikle çocuğunuzla birlikte bu oyunda oyuncakları nereye saklayabileceğiniz konusunda anlaşın - "eğitim" yapın. Çocuğunuzdan bir oyuncağı saklamasını isteyin V kutu, Açık kutu, altında kutu, için kutu, (yaklaşık) kutular, arasında kutu ve oyuncak ayı, önce kutu. Bu şekilde bebeğin farklı edatların anlamlarını anlayıp anlamadığını ve bunları karıştırıp karıştırmadığını kontrol edeceksiniz.

Daha sonra çocuğunuzu, oyuncağını onunla daha önce özdeşleştirdiğiniz yerlerden birinde sizden saklamaya davet edin. Ve onun nerede olduğunu tahmin edeceksiniz.

Çocuktan uzaklaşın, oyuncağı saklaması için ona zaman tanıyın ve şu soruları sorun: “Kutuda köpek mi var? Kutunun altında mı? Kutunun yanında mı? Kutunun arkasında mı? Kutuda mı? Çocuk tahmininizi memnuniyetle "Evet, bir köpek... (örneğin bir kutuda)" dediğinde arkanızı dönün ve oyuncağın gerçekten kutunun içinde olup olmadığını kontrol edin. Bir hata yapılırsa düzeltin - “Ah, köpek kutuda değil. O nerede? İşte burada! Kutunun arkasında! Köpeği kutuya ve şimdi kutunun arkasına koyun. Şimdi nerede saklanıyor? Doğru, kutunun arkasında!

Çocuk 4-6 yaşlarındaysa, onu sizden birkaç oyuncağı farklı yerlere (bir kutuda, bir kutunun yanında, bir kutunun arkasında, bir kutunun altında, bir kutunun üzerinde vb.) saklamaya davet edin ve tahmin etmeye çalışın. her şeyin olduğu yer. Daha sonra arkanızı dönün ve bebeğinizle birlikte anlatın. doğru yer nesnelerin düzeni: “Bir kutuya ördek. Su aygırı kutunun arkasında. Araba kasanın önünde. Köpek kutunun üzerinde. Yılan kutunun altında.” Oyunda kaç puan aldığınızı sayın (1 puan bir cevaptır). Daha sonra rolleri değiştirin.

Bu oyunda bebeğinizin edatları ne kadar doğru, doğru ve özgürce kullandığını ve hangi konuda yardımınıza ihtiyacı olduğunu anlayacaksınız.

Bir çocuk edatları yanlış kullanıyorsa, farklı edatların anlamlarını açıklığa kavuşturmaya ve pekiştirmeye yardımcı olacak bir dizi heyecan verici konuşma oyunuyla ona yardım etmeniz gerekir. Çocuğunuzun özel olarak yaşadığı sorunlara (hangi mazeretlerde ustalaşamadığına) uygun olarak aşağıdaki listeden oyunlar seçin.

Edatlarla oyunlar nasıl oynanır?

Bir çocuğun tüm edatlar konusunda kafası karışırsa, oyunları basitten karmaşığa kadar aşamalı olarak oynamak en iyisidir.

Aşama 1 – üzerinde, içinde, altında, hakkında edatları olan oyunlar– Bunları makalede bulacaksınız

Aşama 2 – arasında, için, önce edatları olan oyunlar– makalede bir dizi eğitici oyun okuyabilirsiniz

Aşama 3 - konuşma oyunları - farklı edatlarla karışıklık bu makaleden. Bu oyunlara, çocuk zaten edatlara aşina olduğunda ve bunları konuşmasında aktif olarak kullandığında, ancak yine de hata yaptığında başlanmalıdır.

Çocuk, üzerinde, içinde, altında, hakkında, arasında, arkasında, yeterince önce edatlarda ustalaştıysa, hemen üçüncü aşamaya, yani bu makaledeki oyunlara geçebilirsiniz.

En etkili şekilde, çocuklar edatları kitaplardan alınan derslerde (“nerede olduğunu göster…”) değil, çocuğun kendisinin aktif eylemleri yoluyla (saklama, bir eylemi gösterme, bulma gibi görevlerde) öğrenirler. Bu, bir bebeğin "açık" edatını, bir kulübede oturan bir köpeğin bir kitaptaki resmine bakmaktan ziyade bir oyuncak köpeği bir kulübeye koyarak öğrenme olasılığının daha yüksek olduğu anlamına gelir. Buradaki yol:

• oyuncaklarla ve nesnelerle oynamaktan (çocuğun kendisi nesnelerle aktif olarak hareket eder, onları doğru yere yerleştirir ve bahane verir)
• resimlere bakmak (nerede? adını ver)
• görsel destek olmadan problem çözmeye - resim ve oyuncak olmadan kelime problemlerine.

Kelimenin tam anlamıyla birkaç aktif konuşma oyunu, üç yaşında bir çocukla derslerde, çocukla edatlarla ilgili bir kitap üzerinde uzun süre çalışmak yerine çok daha fazla fayda sağlayabilir. Sonuçta, çocuk dünyayı en iyi şekilde öğrenir ve kendisi oynayarak ve aktif olarak gelişir!

Edatlı oyunlar: okul öncesi çocuklarla yapılacak aktiviteler için fikirler.

“Canlı Resimler” edatlarıyla oyun.

Edatlarla ilgili çocukların en sevdiği egzersizlerden biri “canlı resimler”dir. Oyun oynanabilir iki versiyonda:

A) Çocuklar (çocuk) eylemleri tasvir eden skeçler - pantomimler oynarlar. Sunum yapan kişi bunun ne tür bir eylem olduğunu tahmin eder (çiçekleri suluyorsunuz). İTİBAREN sulama kutuları, kaşığı koyarsın AÇIK masa, bir şey sakladın ALTINDA masa vb.) Daha sonra oyundaki rolleri değiştirirler. Hem bireysel eylemleri hem de tüm olay örgüsünü oynayabilirsiniz.

B) Resim - Çocuk tarafından manyetik bir tahta, flanel grafik veya halı yazıcısı üzerine bir hikaye veya şiirin illüstrasyonu düzenlenir. Şiir ya da masal dizeleri altında gerçek nesneleri kullanarak masadaki durumları sahneleyebilirsiniz. Çocuk, şiirin veya öykünün metnine uygun olarak “canlı resimler” gibi görüntüler yayınlar.

İlkokul öncesi çağdaki (3-4 yaş) çocuklarla şiirlerde ve oyunlarda edatlar

3-4 yaş arası çocuklar için edatlı şiirler. Z. Alexandrova. Ne aldın - geri koy!

Z. Alexandrova'nın şiirini okuyun ve çocuğunuzu gerçek nesneler ve oyuncaklar (bebek ayakkabıları ve beşik, gerçek bir kupa, büfe, yastık) kullanarak bunu canlandırmaya davet edin. Şiirin metnine uygun olarak bebeğin nesneleri yerleştirmesi gerekecektir.

Oyunu, Olya bebeği şiirdeki görevleri tamamlayacak, ardından bebek hatalarını düzelterek bebeğin annesinin görevleriyle baş etmesine yardımcı olacak şekilde de oynayabilirsiniz.

Adım 1.Şiiri okuyun. Okumadan önce çocuğunuza ayette geçen “botiki” kelimesinin “çizme” anlamına geldiğini açıklayın. Şiiri dramatize edin.

Adım 2. Olya'nın hatalarını çocuğunuzla birlikte düzeltin - her şeyi yerli yerine koymasına yardımcı olun. Çocuğunuza kupayı (dolapta), yastığı (yatağın üstünde), ayakkabıları (yatağın altında) nereye koymanız gerektiğini söyleyin.

“Olenka şunu biliyor:
Aldığını geri koy!
Sadece kız küçük:
Nereden aldığını unutuyor.

Açık beşiğe bir kupa koyar,
Açık parke bir yastık koyar,
Botları gizler V büfe.
Her şey yerli yerinde mi değil mi?

Eğer annem bir şey söylemediyse,
Her şeyi tekrar yapmamız gerekiyor:
Açık büfe taşıma yastığı,
Açık parke bir kupa yerleştirin,
Botlarını giy V yatak…
Yine öyle görünmüyor mu?

Olya suçlu görünüyor:
Hayır, her şey orada değildi...
Ona yardım edin çocuklar
Her şeyi yerine koyun. (Z. Alexandrova)"

Oyun - 3-5 yaş arası çocuklar için edatlarla karışıklık. A. Valasina. Turta.

Çocuklar heyecan verici bir şekilde öğrenmeyi severler, mizahı ve beklenmedik anları severler. Bu yüzden şunun için yazdım konuşma dersleriçocuklarla edatlar hakkında mizahi bir şiir. Bu şiir tam bir karmaşa eğlenceli oyun kelimelerle. Çocuğunuzun konuşma gelişimi için bu eğlenceli ve faydalı oyunu oynamayı deneyin!

Oynamak için oyuncaklara (resimler veya nesneler) ihtiyacınız olacak: bir kedi, bir sepet, bir resim.

Şiiri çocuğunuzla birlikte okuyun ve çocuğun söylediklerini anlatmak için (şiirin metnine göre) nesneler veya resimler kullanın. Sonra yaptığı karışıklıkları sıralayın. Çocuğa sorun, çocuk neyi karıştırdı? Hatalarını düzeltmesine izin verin. Şiirin sonunda her şeyi yerlerine koyun ve çocuğa nerede olduklarını söyleyin (duvarda, resmin altında, sepette, sepetin yanında)

Şiir metni:

Bir zamanlar misafir bekliyordum - birçok yetişkin ve çocuk.
Çok akıllıca lezzetli bir elmalı turta pişirdim.
Tozu silip yerleri yıkadım. Ve her yerde çiçekleri suladı.
Etrafıma baktım, birden şu satırlar çıktı:
« Açık duvarda asılı bir resim var ve altındaÜzerinde bir sepet var.
İÇİNDE Kedi o sepette uyuyor. Yanında bir top yatıyor."
Böylece kafiye ortaya çıktı, her şey çok düzgün gitti.
Şu satırları unutmamak için tekrarlamaya karar verdim:
“Duvarın önünde bir tablo var, altında da bir sepet duruyor.
Duvarda bir top asılı, topun üzerinde bir kedi yatıyor.”
Ah, kelimelerin hepsi kayboldu ve şiirler işe yaramadı!
Neyse bu satırları bir kez daha tekrarlamam gerekecek:
“Duvarda bir sepet asılı, o sepetin içinde de bir resim var.
Kedi sepetin yanında uyuyor ve altında da bir top yatıyor.”

Bir şeyleri karıştırdım. Yardım edin arkadaşlar!
Hep birlikte şu satırları bir kez daha tekrarlayacağız:
“Duvarda...(bir tablo) asılı. Ve altında...(sepet) duruyor.
Kedi o sepette uyuyor. Onun yanında...(top yatıyor).”
Artık sipariş tamamlandı! Kocaman bir pasta hepimizi bekliyor!

Resimlere bakın ve içlerinde kafa karışıklığı bulun - masallar. Çocuğunuzla birlikte nesnelerin nerede olduğunu ve nereye çizilmesi gerektiğini söyleyin.

Çocuklar için edatlarla oyun. "Tavuk ve Civcivler."

Oynamak için oyuncaklara veya resimlere ihtiyacınız olacak: tavuk ve civcivler. Benzer bir oyun diğer oyuncaklarla da oynanabilir - örneğin bir keçi ve çocuklar, bir kedi ve yavru kedi, bir ördek ve ördek yavrusu, bir koyun ve kuzular (evde ne olduğuna bağlı olarak).

Çocuğunuza bir şiir okuyun (veya bir şarkı söyleyin):

Tavuk yürüyüşe çıktı
Biraz taze ot çimdikle,
Ve onun arkasında oğlanlar -
Sarı tavuklar!

Co-co-co, co-co-co,
Uzağa gitme
Pençelerini kürekle,
Tahılları arayın!

Şişman bir böcek yedim
solucan,
Biraz su içtik
Tam bir karmaşa!

Tavuk figürlerini saklarken çocuğunuzu gözlerini kapatmaya davet edin. Bunun için evinizde bulunan resimleri ve nesneleri kullanın (bir kitabın arkasına, bir oyuncak ağacın arkasına, oyuncak bebek bankının altına, bir arabanın üstüne vb. Gizleyebilirsiniz).

Tavuğun yavrularını toplamasına yardım edelim. Nereye saklandılar? (Çocuğunuzdan tavukları bulmasını ve nerede olduklarını söylemesini isteyin): “Tavuklar nerede saklanıyor? Doğru, işte bir tane - verandada. Peki ikincisi? Evet, verandanın ARKASINDA. Üçüncü tavuk nerede? Evin altında. Gölet üzerinde. Bir çalının altında. Tavuk, anne tavuğuna nereden geldi? Evin altından. Bu nereden? Bir çalının arkasından. Bu tavuk nerede saklanıyor? Gölet kenarındaki çimenlerin üzerinde vs.”

“For” edatıyla konuşma oyunu. Bilin bakalım evin arkasında kim saklanıyordu?

Çocukların konuşmasında "için" edatının doğru kullanımını güçlendirmek için harika olan başka bir şiir - evin arkasına saklandılar (bir çalının arkasına, bir arabanın arkasına, bir çitin arkasına ve diğer seçenekler).

Şimdi saklambaç oynuyoruz
Ve oyun sadece bilmeceler içeriyor.
Sasha'yı bulamıyorum
Nastya, Dima ve Natasha.
kimse yok içinçalı,
İçin sundurma ve için sütun.
biraz kırgınım
Bu arkadaşlar hiç görünmüyor.
Şimdi erkekleri nerede aramalı?
Tekrar tüm bahçeyi dolaşacağım.
Arabanın arkasında kimin ayakları var?
Nastya ve Dima oraya oturdular.
Sasha ve Natasha'yı nerede bulabilirim?
İşte buradalar, girişimizde.
sana söylemeyeceğim bile
Daha sonra nereye saklanacağım? (V.Puzyrev)

Şiiri okuduktan sonra çocuklarla “Bil bakalım evin arkasında kim saklanıyor” oyununu oynayın (bir ağacın arkasında, bir çalının arkasında vb.). Bunu yapmak için bir evin resmini ve çeşitli hayvanların ve kuşların resimlerini çekin. Hayvan ve kuş resimlerini tek tek evin siluetinin arkasına saklayın, böylece hayvanın görüntüsünün yalnızca bir kısmı görünür. Bu bölümde çocuklar evin arkasında kimin saklandığını tahmin etmeye çalışırlar.

Benzer şekilde “Bil bakalım kim saklanıyor” oyununu da oynayabilirsiniz. Çalılığın arkasında, (içinçit, için ağaç)"

Böyle bir oyun için örnek resimler bulacaksınız

Okul öncesi çağındaki çocuklarla oyun ve şiirlerdeki edatlar

(5-7 yaş)

5-7 yaş arası çocuklar için edatlı şiirler. M. Yasnov. Edatlar

Bu mizahi şiir en iyi şekilde bir grup çocukla icra edilir. Ancak tek çocukla çalışıyorsanız, şiirin metnine uygun olarak resimler kullanabilir ve bunları tahtaya veya bir kağıt parçasına yerleştirebilirsiniz. Veya masanın üzerinde oyuncakların olduğu bir sahneyi canlandırın.

Yoldan geçen biri oturuyordu Açık tezgah,
tutulmuş V elinde bir çanta.
A üzerinde bir sığırcık bankta oturuyordu,
A altında- bulldog yalan söylüyordu.

Ve çimlerde oturan altında,
Ve o üzerinde, yeşillikte,
Kim olduğuna baktık Açık, -
İster inanın ister inanmayın V.

Sonra yoldan geçen çantayı aldı
Ve pastayı çıkardı.
Parçayı fırlat üzerinde, bir kısmını attı altında,
Ve geri kalanı - V ağız.

Ve herkes çiğnemeye başladı
Daha doğrusu, bir tane - gagalamak için.
Bunun için yapması gerekiyordu
Uç ve zıpla en.

Çok sıcak, yumuşak pasta
Başından sonuna kadar yenildi
Buruşuk küçük bir çanta
Ceketimin cebine girdim.

Ve yalnız uçtu üzerinde,
Başka biri yardım etti altından
Ve üçüncünün yanına koştu
Arkasında, önünde -
Ve devam edin! (Mikhail Yasnov)

Adım 1.Şiiri bütünüyle okuyun ve onunla oynamayı teklif edin - "canlı resimler" yapın.

Adım 2.İlk iki dörtlüğü tekrar okuyun ve çocuktan bir resim koymasını isteyin (bankta yoldan geçen biri, elinde bir çanta, bankın üstündeki ağaçta bir sığırcık, bankın altında bir köpek)

Adım 4. Son dörtlüğü okuyun ve çocuğunuza kim olduklarını ve ne yaptıklarını tahmin edip etmediğini sorun. Kim “üstünden uçtu”? By - bu ne için? (gökyüzünde) Yukarıda - neyin üstünde? (yaprakların üstünde, ağaçların üstünde) Altından kim sürünerek çıktı? Alttan ne çıktı? (bankın altından) Kiminle koştu? Kimin için? Kimin önünde? (yoldan geçen birinin önünde). Oyuncaklarla bir sahne canlandırın.

Adım 5. Bu hikayeyi çocuğunuzla birlikte bir mini oyun - doğaçlama gerçekleştirerek kendi sözlerinizle anlatın. Çocuğunuzun şu cümleleri başlatmasına yardımcı olun: “Bir varmış bir yokmuş, yoldan geçen biri…. Oturdu.. (nereye?). Buldogu... (ne yaptı?) vb.."

5-7 yaş arası çocuklar için edatlı şiirler. Papatya çalıların yakınında yetişir. Çocuklarla birlikte kelime yaratıcılığını geliştiriyor ve edatlı masallar - şiirler oluşturuyoruz.

Bu şiiri bir çocukla dramatize etmek kolaydır.

Bu edat oyunu için fikirler:

Seçenek 1. Kağıttan basit silüetler kesin - bir papatya, bir böcek, bir çalı, bir kuş, bir gömlek, bir nehir, bir köprü.

Seçenek 2. Nehir mavi bir saten kurdele veya bir kağıt şeridi olabilir. Köprü bir inşaat setinden bir tuğladır. Özel - kartondan yapılmış yeşil yarı oval. Bir böcek küçük kırmızı bir daire olabilir, bir kuş ise orta büyüklükte gri bir oval olabilir. Gömlek, T harfi şeklinde kağıttan yapılmış bir siluettir. Çocukların hayal gücünü geliştiren yedek nesneler kullanın. Ve resmi şiirin metnine uygun olarak yayınlayın.

sen Papatya bir çalılıkta yetişir.
AltındaÇalılığın içinde bir böcek oturuyor.
ÜzerindeÇalılığın içinde bir kuş uçuyor.
AçıkÇalıların arasında bir gömlek asılı.

Neden? Evet çünkü!
Çünkü içinçalı -
Nehrin yakınında, için köprü -
Islak balıkçı kuruyor,
Gömlek yok, pantolon yok.
Oltamı evde unuttum
Ve ellerimle balık yakaladım.
O kadar kapıldım ki takıldım
sen nehir melankolide oturuyor,
Kuru, soğuk ve üzgün.

Daha sonra masallar oynayın - çocuğun dramatize edeceği edatlarla alışılmadık çizgiler bulun - edatın anlamına uygun olarak resimlerden düzenleyin.

Burada çocuğun resimleri düzenlerken yaşamın olağan mantığına değil, özellikle edatların anlamlarına odaklanması çok önemlidir. Bu daha zor bir iştir.

Çocuklarımızın kafa karışıklığının çeşitleri - "canlı resimler" için bu şiire dayanan masallar:

Masal - edatlarla karışıklık 1.

Çalılığın yanında bir kuş uçuyor.
Papatya bir çalının üzerinde yetişir.
Nehrin yanında bir böcek oturuyor.
Köprüde asılı bir gömlek var.

Masal - edatlarla karışıklık 2.

Köprünün altında bir gömlek asılı
Köprüde bir papatya büyüyor.
Bir çalının arkasında bir böcek oturuyor,
Bir kuş çalılığın üzerinden uçuyor.

Masal - edatlarla karışıklık 3.

Bir çalıda böcekler büyüyor,
Papatyalar köprünün altında büyür,
Nehrin kenarında bir kuş uçuyor,
Ve nehirde bir böcek yaşıyor.

Tipik olarak 4-5 yaş arası çocuklar bu oyunun devamı olarak isteyerek edatlarla kendi masallarını oluştururlar. Örneğin,

Bir gömlek bir çam ağacında yaşar,
Çam ağacının altında bir böcek asılı,
Bir kuş çam ağacının yanında uçuyor
Ve papatya bir çam ağacında yetişir!

Çocukları bu şekilde kelimelerle oynamaya teşvik edin. Çocuğun dilsel duyusunun gelişimine tanıklık eder, onun sözcüklerle, seslerle, hecelerle deneyler yapmasına yardımcı olur, dilsel ve yaratıcı yeteneklerini geliştirir. Masalları, değiştiricileri ve çocukların diğer yazılarını yazın. Okul öncesi çağ, dilsel üstün zekanın çağıdır! Ama o kadar çabuk geçiyor ki! Yeteneklerini %100 kullanın!

5-7 yaş arası çocuklar için edatlarla oyun. "Kedi yavruları."

İhtiyacınız olacak:“yavru kedi” (5 adet) veya oyuncak kedi yavrusu (5 adet) resimleri

Çocuğunuza bir şiir okuyun ve ondan kedi yavrularını saklamasını isteyin (çocuk, kedi yavrularının saklandığı şiirden öğrenecektir). O halde Snowball'un nereden geldiğini sorun. (bagajdan) Murzik nereden atladı? (Sepetten). Matryoshka nereden atladı? Peki Vasilinka? Grishka nereden kaçtı? (Dolaptan).

Çocuğunuzu odada yavru kedileri saklayacağı ve onlara isim vereceği yeni yerler bulmaya davet edin (dolabın arkası, masa ve sandalye arası, kanepenin altı vb.)

Daha sonra çocuğunuzla saklambaç oynayın. Çocuğun yavru kedileri saklamasına izin verin, siz de onların nerede olduğunu tahmin edin ve adlandırın. Daha sonra rolleri değiştirin. Zorunlu kural oyunda - yavru kedinin bulunduğu yeri kelimelerle adlandırın. Ancak bu durumda yavru kedinin bulunduğu ve rollerin değiştirilebileceği kabul edilir.

“Kittens” edatlarıyla oyun için şiir

Bir zamanlar sadece kedi yavruları vardı
Oynamaya karar verdik saklan ve ara:
İlk atladı V bot -
Kedi Küçük Kar.
Murzik saklandı V sepet,
A altında Vasilinka masası.
Mavi fiyonklu Matruşka
Gizlenmiş en pencere.
En hızlı Grishka
Dolaba girdi, seni küçük yaramaz kız!
İşte kedi yavruları bu kadar küçük
Saklambaç oynamaya karar verdik.
Uzun süre onları aradılar.
Sadece nerede olduklarını bilmiyorlardı
Ancak o zaman süt kasesine
Kediler hızla koşarak geldiler.
Bir, iki, üç, dört, beş -
Yine başlıyoruz! (E. Goreva)

"Ormanda saklambaç" edatlarıyla oyun.

Bu şiir, bir grup daha büyük okul öncesi çocukla dramatize etmek veya bir oyuncak tiyatrosunda veya resim tiyatrosunda canlandırmak için çok uygundur. İçinde “in”, “for”, “on”, “before”, “under” edatlarını içerir. Sahnelemeden sonra, orman sakinlerinin saklanabileceği ve onları adlandırabileceği yeni yerler bulabilirsiniz (bir inde, bir oyukta, bir kütüğün altında, bir dalın üzerinde vb.)

Size şunu söyleyeyim arkadaşlar,
Hayvanlar nasıl saklambaç oynuyordu .
Ormanda toplandılar.
Kim saklandı için tümsekler,
DSÖ Açık bir ağaca tırmandım,
Kim daha derine gitti V orman,
Ve yeşil timsah -
O sürdü.
Oğlu kanguruya doğru atlıyordu.
koştum ve Vçanta hop!
Oyuncak ayı
Saklandı için baba.
Ve kunduzlar her zamanki gibi
Oraya vardık ile gölet
Ve orada!
İşte zürafa hızlandırıcı
Büyümemden memnun değilim.
Nereye saklanabilir?
Beş otuz yüksekliğinde.
Oynama konusundaki fikrini değiştirdi:
“İzlemeyi tercih ederim.
bu kadar uzunum
Her şeyi görmek kolaydır.”
Dikenli kirpi
Saklandı altında Noel ağacı
Onları orada hiçbir şekilde göremezsin
Ladin gibidirler - iğnelerde,
Ve çalılıktaki timsah
Tırmanmak istemeyecektir.
Ve burada kirpiler oturuyor
Ve fısıltıyla gülüyorlar.
Yeşil rahatsız oldu
Nefesinin altında mırıldanıyor,
Yorgun olduğunu ve daha fazlasını
Artık oynamak istemiyor.
Bugün saklambaç oynayın
Artık avlanmak istemiyorum
Artık beni arasınlar"
Ve yere düştü V bataklık. (A.Prokofiev)

Oyun “Sincap tilkiden nasıl kaçtı?”

Bu konuşma oyununda çocuk sincabın rotasını hatırlar ve edatları kullanarak resimlerden bunu tekrarlar.

“Hatayı bul” edatları içeren oyun (5-7 yaş arası çocuklar için).

Çocuğunuzu Dunno'nun hangi hataları yaptığını öğrenmeye davet edin. Hatalı cümleler bulurken bunlara dahil edin tipik hatalar Bebeğiniz. Bir çocuk için zor olan edat kullanma durumlarını basit ve kolay örneklerle tamamlayın, böylece çocuk bu konuşma oyununu oynamaktan keyif alır ve onunla birlikte güler. Örneğin,

• Mağazaya gittik (mağazaya gittik)
• Ağaçtan bir elma topladım (Ağaçtan bir elma topladım)
• Civcivler yuvadan düştü (civcivler yuvadan düştü)
• Oyuncağı dolaptan alacağım (Oyuncağı dolaptan alacağım)
• Kedi sandalyeden atladı (kedi sandalyeden atladı)

Şiirler - 6-8 yaş arası çocuklar için edatlarla ilgili bir bilmece.

Çocuklar 6-7 yaşlarında “edat” kavramıyla tanıştırılır ve edatların “küçük kelimeler” olduğu anlatılır. Bu şiir size bu konuda yardımcı olacaktır:

sen kedi yolda oturuyor.
İçin ev pahalıdır.
İle Yolları koşacağım,
Altında Karşıya geçeceğim canım -
Bir yer altı geçidi var.
İtibaren Köpek yol boyunca yürüyor.
Açık yol bekçisi,
Üzerinde canım - bulutlar.
Sen ve ben yola doğru yürüyorduk
İki saat uzaklıkta.
Bize yol hakkındaki hikayede
Çok yardımcı oldu...( edatlar)

Edatlı oyunlar her zaman çok ilginç ve eğlencelidir! Size ve çocuklarınıza ana dillerinde ustalaşmada başarılar diliyorum! Ayrıca bu oyunların neredeyse tamamının oynanabileceğini de söylemek istiyorum. yabancı dil bebek büyüdüğünde.

Rus dilinin konuşmanın işlevsel kısımları vardır: edatlar, bağlaçlar, parçacıklar.

Edatlara daha yakından bakalım. Edat, kelimeleri cümle ve cümlelerde birleştirmeye yarayan konuşmanın yardımcı bir parçasıdır. Örnekler verelim. Önümüzde bir ifade var masaya otur. Eğer edat olmasaydı anlamı olan bir cümle de olmazdı. Kelimelerin bir kombinasyonu olurdu masaya otur. Peki bu kelime kombinasyonunun anlamı nedir? İşte bir teklif Evime doğru yürüdüm, kilidi anahtarla açtım ve bahçeye girdim.. Bu cümlede (house) ve to (yard) olmak üzere iki edat vardır. Teklifin anlamı açıktır. Ve eğer bu edatlar orada olmasaydı, aşağıdakileri elde ederdik: Evime doğru yürüdüm, kilidi anahtarla açtım ve bahçeye girdim.. Bu teklifteki her şey açık değil.

Tüm edatlar iki gruba ayrılır:

• türev olmayanlar;
• türevler;
• başka kimse yok.

Türev olmayan ve türetilmiş edatlar

Türevsiz edatlar, başlangıçta var olan ve konuşmanın herhangi bir bölümünden oluşmayan edatlardır (bunlar: in, in, on, for, before, from, under, to, to, with, with, before, on gibi edatlardır). , Podo ve diğerleri).

Türev edatlar konuşmanın diğer kısımlarından kaynaklanır: zarflar, ulaçlar, isimler ve konuşmanın diğer kısımları.

İşte türetilmiş edatlarla cümle örnekleri:

Gün boyunca işçiler bu duvarı tuğlalarla örmeye çalıştı. (Karşılaştırın: Nehirde çok sayıda balık var. - Burada için- edatlı isim V).

Öğrenciler gün boyu kütüphanede ders çalıştı. (Karşılaştırın: Kitabın devamında yeni karakterler ortaya çıktı.)

Turistler nehrin kenarında dinlenmek için yerleştiler. (Karşılaştırın: Turistler yakınlardadır.)

Evin yakınına birçok çiçek diktik: düğün çiçekleri, asterler, süsen. (Karşılaştırın: Etrafa bir sürü çiçek diktik.)

Bu sahibin evinde her zaman dekoratif unsurlar vardır. (Karşılaştırın: İçeride her zaman dekoratif unsurlar vardır.)

Turistler nehir boyunca aceleyle yürüdü. (Karşılaştırın: Rus nehri onun boyunca uzanıyor.)

Gezi konusunda önceden anlaşmak gerekiyordu. (Karşılaştırın: Bir banka hesabına para koyun.)

Havanın güzel olması nedeniyle gezi iptal edilmedi. (karşılaştırın: Misafirler, hostes sayesinde evden ayrıldılar.)

Programa göre yarından itibaren bu güzergahta otobüsler sefere başlayacak. (Karşılaştırın: Mevcut delegeler onaylayarak başlarını salladılar.)

Hava şartlarına rağmen sınıfımız geziyi iptal etmeme kararı aldı. (Karşılaştırın: Yoldaşıma rağmen yol boyunca yürüdüm.)

Edatlı cümle örnekleri: sırasında, devamında, sonuç olarak?

Örnek cümlelerin oluşturulması çok kolaydır;

Gün içinde patladı kuvvetli rüzgar Geceleri birkaç saat boyunca şiddetli yağmur yağdı, bunun sonucunda elektrik hatları hasar gördü ve şehrin bazı bölgeleri sular altında kaldı.

Zamanı, eylemi ve sonuçlarıyla bu tür birçok öneriyle karşılaşabilirsiniz.

1). Şu sırada edat:

• Gün içinde bana geleceğine söz verdi.
• Bu harika tesisi bir hafta içinde ziyaret etmeliyiz.

2). Devam etmek için edat:

• Birkaç saat boyunca sadece dans ettik.
• Bütün gün boyunca bu şekilde davrandı.

3). Şunlardan dolayı edat:

• Ders boyunca konuştuğu için sınıftan atıldı.
• Bacaklarına aldığı darbe sonucu yaralandı ve uzun süre sahalardan uzak kaldı.

• Uzun süre kendisinden haber alınamadı.

  Çalışmamızın devamında telefon görüşmesi Size şunu bildiriyorum.

  Bu eylemler sonucunda farklı dinlerin temsilcileri arasında çatışma çıktı.

  Edatlar sırasında, devamında ve sonuç olarak bir isimden türetilmiştir. İlk iki edat anlam bakımından geçicidir, üçüncüsü ise nedensel bir anlama sahiptir. Örnek cümleler:

  İçin Yarım asırdır iletişimin gelişmesinde önemli değişiklikler yaşandı.

  Bir orman yolunda yürüdük içinÇileklerle dolu bir açıklığa rastlayana kadar saatler geçti.

  devamında Yıllar sonra ben köyde yokken yeni bir okul yapıldı.

  Yağmur kova gibi yağıyordu devamında saat.

  Karantina duyuruldu dolayı grip salgınları.

  Dolayı Kar yağışı caddelerde trafiği zorlaştırıyor.

  Edat, bir isim, rakam ve zamir ile bağlantı kurmak için gerekli olan konuşmanın yardımcı bir parçasıdır. Bir eylem ile bir nesne arasındaki ilişkiyi ifade eder. Örnekler: Gün içinde evlilikle ilgili birçok olay yaşandı. Bir saat boyunca onu çok güzel şarkı söylerken gördüm.

  İçin Uzun süre ormandan çıkamadım.

  İçin son saat Durumu kötüleşti.

  İçinİşbirliğimiz süresince tam bir karşılıklı anlayışa ulaştık.

  sana bir e-posta göndereceğim devamında gün.

  Dolayı Yoğun kar yağışı yollarda büyük trafik sıkışıklığına neden oldu.

  Dolayı Uzun süre güneşe maruz kaldıktan sonra sıcak çarpması yaşadı.

  İçin son günler hava daha da kötüleşti.

  Birkaç saat yürümek zorunda kaldık.

  Diktedeki bir hatadan dolayı düşük not aldım.

  Örnek cümleler:

  SIRASINDA edat ile

  1). 24 saat boyunca kendisinden haber alınamadı.

  2). İki saat boyunca kova gibi yağmur yağdı.

  3). Bir saat kadar aramasına rağmen bulamadı.

  DEVAM edatıyla

  1). Bir saat boyunca raporunu kesintisiz dinledim.

  2). Katya, ben uyuyana kadar yarım saat boyunca kitabı okudu.

  3). Aylarca onu geri getirmenin hayalini kurdu.

  SONUÇ edatıyla

  1). Dolayı büyük miktar Son iki gündeki yağışlar ana yolu yıkadı.

  2). Bu, soğuğa uzun süre maruz kalma nedeniyle oldu.

  3). Hastalığın gelişmesi sonucunda çocuk okul performansında sorunlar yaşamaya başladı.

  Bu edatların cümle içinde kullanımına ilişkin üç örnek yazalım.

  Asker, hizmeti sırasında çok şey öğrendi.

  Gün içinde bu görevi tamamlamaya çalışacağım.

  Hamilelik boyunca kendini iyi hissetti.

  Bu sohbetin devamında bir şey eklemek istiyorum.

  Bir ay boyunca sıkıldığımı hissettim.

  Konuşmasının devamında bir şey daha söyledi.

  Alnına aldığı darbe nedeniyle hastada baş dönmesi yaşandı.

  Bakım personelinin ihmali nedeniyle evde hasar oluştu.

  Çocuk bir dersi kaçırdığı için bir sonraki derste konuşulan konuyu anlayamamıştı.