Hangi noktalama işaretleri, karmaşık cümlelerin bir parçası olarak basit cümleler arasındaki çeşitli anlamsal ilişkileri aktarmaya yardımcı olur? Hangi cümlelerde noktalama işaretleri ayrılır ve hangilerinde kompleksin parçaları ayırt edilir?
- Sert bir rüzgar esti. Ağaçlar hışırdadı.
Sert bir rüzgar esti ve ağaçlar hışırdadı. - Tur iyi gitti. Turistler manzaraları görmekle ilgilendiler.
Tur başarılıydı: turistler manzaraları görmekle ilgileniyorlardı. - Kardeş mektubu teslim etti. Cevap beklemedi.
Kardeş, mektubu verdiğinde cevap beklemedi.
Karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki anlamsal ilişkilerin özelliklerini, yapısının özelliklerini ve tonlama özelliklerini yazılı olarak iletmek için karmaşık bir cümledeki noktalama işaretlerine ihtiyaç vardır.
Birleşik ve birleşik olmayan karmaşık cümlelerde, basit cümleleri gerçekleştirerek ayırırlar. ayırma işlevi, ve karmaşık alt tahsis etmek bağımlı kısım (alt fıkra), gerçekleştirme boşaltım işlevi.
53. Tabloyu düşünün. Konuyla ilgili sözlü bir sunum hazırlayın. Cevabınızı örneklerle destekleyin.
Karmaşık cümlelerde noktalama işaretleri
54. Okumak. Cümleleri şu sırayla yazın: 1) noktalama işaretlerini ayırarak, 2) noktalama işaretlerini vurgulayarak.
1. Büyükbaba haklı çıktı: akşam bir fırtına geldi. (K. Paustovsky.)
2. Dersu ve ben Kazakların atlarını eyerlemelerini beklemeden ilerledik. (V. Arseniev.)
3. Güneş dün gibi yaktı, hava hareketsiz ve donuktu. (A. Çehov.)
4. Orman sabah hışırtı ve çınlama ile dolacaktır, ancak şimdilik köyün üzerinde parlak iğneli yıldızlarla karanlık bir gökyüzü yüzüyordu. (V. Astafiev.)
5. Güneş ışınları, çamların tepelerine parlak bir şekilde altın döktü, sonra birbiri ardına söndü; son ışın uzun süre kaldı. (I. Goncharov.)
Yazarın noktalama işaretleri karmaşık cümlelerde, bu, kurallar tarafından sağlanmayan, ancak yazar yardımlarıyla herhangi bir ek anlam ifade ederse kabul edilebilir noktalama işaretleridir. Edebi bir metindeki yazar, resimsel görevlerini telif hakkı işaretleri yardımıyla çözer. Bu tür karakterlere genellikle karmaşık cümlelerde tire, noktalı virgül olarak atıfta bulunulur.
Yani, K. Paustovsky cümleye kısa çizgi koyuyor Anızlı yerlerde balık tutmak çok cezbediciydi - büyük ve tembel balıklar orada saklanıyordu., ancak bir kolonun dahil edilmiş olması gerekirdi.
55. Dikte. Metni oku. Yazar bir doğa resmi oluşturmak ve ona karşı tutumunu ifade etmek için ne tür cümleler kullandı? Metni dikteden yazın. Karmaşık cümlelerin diyagramlarını çizin. Benzer terimlerin altını çizin.
Gece önde. Yalnız huş ağaçları belli belirsiz beyaza dönüyor ve bahar yıldızlarının gümüş saçılımı yüksek, yüksek hareket ediyor. Taze ve sarhoş, çözülmüş toprak, genç çimen, tomurcuklar ve diğer açıklanamaz hoş, neşeli serbest rüzgar, uzay ve serin alacakaranlık kokusu kokuyor. Gecenin anahtar soğuğunda gözyaşı dökerek nefes alıyorsun ve omuzlarının nasıl açıldığını hissediyorsun, sırtından bir sinir titremesi geçiyor.
Bir nefes uğruna bile yeryüzünde yaşamak şanlıdır!
(N. Nikonov.)
Dersin birkaç önemli hedefi vardır:
1) noktalama işaretlerinin yazı yazmanın önemli bir yolu olduğunu göstermek;
2) noktalama işaretlerinin işlevlerine göre gruplara ayrılması hakkında konuşun;
4) öğrencilerin sözlü ve yazılı konuşmalarını geliştirmek;
5) konuşma kültürünü ve yerli kelimeye saygıyı geliştirmek.
İndirmek:
Ön izleme:
Ders konusu: Rusça noktalama ilkeleri. Noktalama işaretleri:
ayırma, ayırma ve ayırma.
Ders türü: yeni bilginin oluşumu
Davranış formu:bilgisayar kullanımı ile ders uygulaması
Sunumlar
Ders hedefleri.
eğitici:noktalama işaretlerinin önemli olduğunu vurgulayın
Yazılı konuşma yazmanın bir yolu, çünkü onların
Yardımla, konuşmanın anlamsal eklemlenmesi gerçekleşir, bölünme
Noktalama işaretleri işlevlerine göre üç gruba ayrılır:
ayırma, ayırma ve ayırma,
Teklif
Geliştirme: Öğrencilerin sözlü ve yazılı konuşmalarının gelişimi,
Bilişsel aktivitenin aktif biçimleri
eğitici: konuşma kültürü eğitimi, dikkatli tutum
yerli kelime
Ders ekipmanı:bilgisayar sunumu
"Noktalama işaretleri - okurken notlar" (A.P. Chekhov)
Öncü görevler: Öğrenci mesajı: "Noktalama işaretlerinin tarihinden"
Dersler sırasında
- Dersin amaçları ve epigraf ile tanışma:
"Noktalama işaretleri - okurken notlar"
A.P. Çehov
“... Noktalama işaretlerinin iki amacı vardır:
Düşüncelerin sunumunda netliği teşvik etmek,
Bir cümleyi diğerinden veya birinden ayırma
Bir kısmı diğerinden ve yüzün hissini ifade ediyor
Konuşmacı ve dinleyiciyle ilişkisi ... "
F.I. Buslaev
Ders planı.
1. Giriş: "Noktalama işaretleri hakkında bir kelime"
2. Öğrencinin mesajı:"Noktalama işaretlerinin tarihinden"
3 Öğrenci mesajı: “ÜçRus noktalama işaretleri ilkesi"
4. Öğrencinin mesajı: "Noktalama işaretleri: ayırma,
5 . "Noktalama İşaretleri" konusunda bir diyagram çizme
8. Çalışılan konuyla ilgili atölye çalışması (bir bilgisayar programı ile çalışma
Sorunlu sorular:
- Noktalama işaretleri ne için?
- Rusça noktalama işaretlerinin ilkeleri nelerdir?
- Noktalama işaretleri hangi gruplara ayrılır
İşlev olarak mı?
- Telif hakları konusunda özel olan nedir?
1. Giriş: "Noktalama işaretleri hakkında bir kelime"
Bugünkü dersin konusuRusça noktalama ilkeleri. Noktalama işaretleri: ayırma, ayırma ve vurgulama "
- noktalama nedir? Bu kelime için aynı köke sahip kelimeleri seçin ve formüle etmeye çalışın.
- Noktalama işaretleri ne için?
Çözüm: Noktalama işaretleri (Latince punktum'dan - “nokta”), noktalama işaretleri ile ilgili bir kurallar topluluğudur. Noktalama işaretleri (noktalama - “dur, ara”), yazılı konuşmada kelimeler veya kelime grupları arasına yerleştirilen işaretlerdir.
2. Öğrencinin mesajı:"Noktalama işaretlerinin tarihinden"
“Noktalama, yazım gibi, belirli bir dil için benimsenen grafik sisteminin bir parçasıdır ve harfin ifadenin içeriğini doğru ve tam olarak ifade etmesi için ses değerleriyle birlikte alfabenin harfleri kadar sıkı bir şekilde öğrenilmelidir. ” “Noktalama işaretleri okurken notlardır” - A.P. Çehov, 1888 tarihli mektuplarından birinde noktalama işaretlerini böyle tanımladı.
Noktalama işaretleri, yazılı konuşmayı resmileştirmenin önemli bir yoludur, çünkü onların yardımıyla konuşmanın anlamsal eklemlenmesi gerçekleşir. Kuralları her dilin fonetik ve morfolojik yapısına dayanan imladan farklı olarak, noktalama işaretleri büyük ölçüde uluslararası niteliktedir. Noktalama işaretleri, 15. yüzyılın ortalarında Manutius kardeşler tipograflar tarafından icat edildi. ve genel anlamda Avrupa halklarının çoğu tarafından kabul edildi.
Modern Rusça'da 10 noktalama işareti vardır: nokta, soru işareti, ünlem işareti, üç nokta, iki nokta üst üste, noktalı virgül, virgül, kısa çizgi, çift çizgi, parantez. Tırnak işaretleri, koşullu olarak noktalama işaretleri olarak da adlandırılabilir. Ayrıca, metni okumak için kelimeler arasındaki boşluklar, kırmızı bir çizgi (paragraf başı) ve diğer grafik araçları kullanılır.
3. Öğrencinin mesajı: "Rus noktalama işaretlerinin üç ilkesi"
Rusça noktalama kuralları üç ana ilkeye dayanmaktadır: mantıksal (anlamsal), yapısal-sözdizimsel ve tonlama:
1. Mantıksal (anlamsal) -noktalama işaretleri konuşmayı bölmeye yardımcı olurdüşünceleri yazılı olarak ifade etmek için önemli olan kısımlara(anlamsal bölünme),
2. Yapısal - sözdizimselkonuşmanın anlamsal yapısını görsel hale getirir, tek tek cümleleri ve parçalarını vurgular (sözdizimsel bölünme),
yaratır noktalama sisteminin kararlılığı.
3. Tonlama - tonlama tasarımını belirtmek için kullanılır,sözlü konuşmada semantiği (anlamları) ifade etmenin bir yolu.
4. Öğrencinin mesajı: "Noktalama işaretleri: ayırma,
Bölme ve boşaltım "
İşleve bağlı olarak noktalama işaretleri üç gruba ayrılır: ayırma, ayırma, vurgulama.
ayırıcılaranoktalama işaretleri nokta, soru ve ünlem işaretleri, üç nokta içerir. Bu işaretler bir cümlenin sonuna yerleştirilir ve kompozisyonda bir cümleyi diğerinden ayırmanın bir aracı olarak hizmet eder. Metin.
noktalama işaretlerinevirgül, noktalı virgül, kısa çizgi ve iki nokta üst üste içerir. Bu işaretler, cümlenin homojen üyelerini ayırmak ve basit cümleleri karmaşık bir cümlenin parçası olarak ayırmak için basit bir cümleye yerleştirilir.
Noktalama işaretlerini vurgulamak için ilgili olmak çift (eşleştirilmiş) işaretler:çift parantez, çift tırnak,çift çizgi, çift virgül.
5 . Konuyla ilgili bir şema hazırlamak: "Noktalama işaretleri"
Geleneksel noktalama işaretleri sisteminde özel bir konum, sözde telif hakkı işaretleri tarafından işgal edilir. Kullanımları genellikle sözdizimsel birimlerin yapısı tarafından motive edilmediğinden, özel anlamsal işaretler olarak kabul edilebilirler. Yazarın işaretleri, bir cümlenin anlamsal parçalarını vurgulamak için kullanılan noktalama yöntemlerinden biridir. Bir teklif tarafından ifade edilen bilgilerin önemli bir bileşenidirler. Modern basında bazı noktalama kurallarının ihlal edildiği durumlar vardır.
- Çehov, noktalama işaretlerini müzik notalarıyla karşılaştırır,
Mesleğinize göre neyi karşılaştırırsınız?
- Giysiler ve noktalama işaretleri arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?
7. Ayırma, ayırma, vurgulama ve telif hakkı işaretlerini
M.A. Bulgakov'un romanı "Usta ve Margarita"
Şimdi de kıyafetleri protesto sembolü yapan bir adamın hikayesine dönelim. Mikhail Afanasyevich Bulgakov - ünlü eserlerin yazarı
"Köpek Kalbi", "Koşu", "Beyaz Muhafız", "Usta ve Margarita" - tüm hayatı boyunca kendi kalma hakkını savundu. "Cildi boyamam tavsiye edildi. Gülünç tavsiye. boyalı mıkurt, buk bir kurt mu, hala değilkanişe benziyor,M.A. Bulgakov'u yazdı
Şubat 1929'da iki kişi bir araya geldi: o evliydi, kadın evliydi; aralarında, her zamanki gibi, ilk başta gizli bir romantizm ortaya çıktı; sonra her şey sonsuz şemaya göre uçtu; ve gözyaşları vardı ve kıskanç kocanın tabancası parladı, ama her şey mutlu bir şekilde sona erdi ...
Ve bu katı aşk hikayesine şöyle başlayabilirsiniz: otuzlu yılların başında, büyük bir komutanın karısı, Moskova askeri bölgesi Shilovsky genelkurmay başkanı ünlü yazara gitti ve karısı oldu.
29 Şubat'ta ilk kez bir araya geldiler ve Mayıs ayında Mikhail Afanasyevich büyük romanı The Master and Margarita'yı yazmaya başladı. Pek çok şey hakkında, bu roman, Tanrı ve şeytan hakkında, insanlığın ana kusuru olarak korkaklık hakkında, ihanetin silinmez, kaçınılmaz günahı hakkında, fevkalade komik ve ifade edilemez derecede üzücü, kozmik. , ama hepsinden önemlisi, gerçek ve sonsuz aşkla ilgili, ah, ah onu düşünmeyi unuttuğumuz ve belki de sadece çocuklukla ilgili mutlu rüyalarda, geri dönülmez olana gözyaşı döktüğünüzde ve artık inanmadığınızda ve inançsız yaşama gücü yoktur.
"Usta ve Margarita" - bu yüzden romanı başka bir şekilde değil, büyük Üstat olarak adlandırdı. Romantizm, hayat - aynı kan damarları hayatı ve rüyayı birbirine bağladığında, her şeyin nasıl iç içe geçtiği, birbirine dönüştü, Elena Sergeevna ve Margarita Nikolaevna, ama unutmayalım: Elena Sergeevna Gizli Bir Dost, İlham Perisi hayattır, güzel ve geçicidir ve Margarita Nikolaevna aynıdır, ancak zaten ölümsüzlüğün ışığında yıkanmıştır, Üstadın bir kadına ve hayata olan sevgisinin çocuğu
Elena Sergeevna'nın günlüğünden:
“Şubat ayının 29. yılında tereyağındaydı. Bazı arkadaşlar krep yaptı. Ne oraya gitmek istedim, ne de bir nedenle bu eve gitmemeye karar veren Bulgakov. Ancak bu insanların davetlilerin kompozisyonunda hem onu hem de beni ilgilendirmeyi başardıkları ortaya çıktı. Eh, ben, tabii ki, onun soyadı. Genelde tanışırdık ve yakındık. Hızlıydı, olağanüstü hızlıydı, en azından benim açımdan, yaşam sevgisi.
Üstat ona ne ün, ne zenginlik, ne de toplumdaki konum, hatta umut bile veremezdi: o fakirdi ve - bundan daha kötüsü - lanetlenmişti, ünü batmıştı, bir küfür köpüğü ve o zamanlar için korkunç bir ahır ve ahır bırakmıştı. kesinlikle haksız takma "Beyaz Muhafız". ". Ve o? güzel, parlak,
bir erkeğin hiçbir yere gitmeyecek mülk olarak kız arkadaşına alışmasına izin vermeyen gerekli anlamsızlık lezzetiyle ...
Elena Sergeevna'nın günlüğünden:
“Ardından çok daha zor zamanlar geldi, tam da kocam çok iyi bir insan olduğu için evden ayrılmak benim için çok zordu, çünkü çok sıkı sıkıya bağlı bir ailemiz vardı. İlk defa kalbimi kaybettim ve kaldım ve 20 ay boyunca Bulgakov'u görmedim, tek bir mektubu kabul etmeyeceğime söz verdim, bir kez bile telefona cevap vermedim, sokağa tek başıma çıkmadım. . Ama, belli ki, yine de kaderdi. Çünkü ilk dışarı çıktığımda onunla tanıştım ve söylediği ilk cümle "Sensiz yaşayamam" oldu. Ben de "Ben de" dedim. Ve ne olursa olsun bağlanmaya karar verdik. Ama sonra bana ne olduğunu söyledi, nedenini bilmiyorum ama gülerek kabul etti. Bana dedi ki: "Kollarında öleceğime dair bana söz ver." Bunu kırk yaşından küçük, sağlıklı, neşeli mavi gözlü, mutlulukla parlayan bir adam tarafından söylendiğini düşünürsek, tabii ki çok garip görünüyordu. Ben de gülerek: "Elbette, benim yüzümden öleceksin..." dedim: "Çok ciddi konuşuyorum, yemin ederim." Ve sonuç olarak, yemin ettim ... "
Romanda değil, hayatta Mikhail Afanasyevich Elena Sergeevna'ya şunları söyledi:“Bütün dünya bana karşıydı - ve ben yalnızım. Şimdi beraberiz ve hiçbir şeyden korkmuyorum"
M.A. Bulgakov'un romanından alıntıların incelenmesi
"Usta ve Margarita"delinme analizi şemasına göre
yazar mısın Şair merakla sordu.
Konuk yüzünü kararttı ve Ivan'a yumruğunu salladı, sonra dedi ki:
Ben bir ustayım, - sertleşti ve sabahlığının cebinden, üzerinde sarı ipek işlemeli "M" harfi olan tamamen yağlı siyah bir şapka çıkardı. Bu şapkayı taktı ve bir usta olduğunu kanıtlamak için Ivan'a hem profilden hem de önden göründü. Benim için kendi elleriyle dikti," diye ekledi gizemli bir şekilde.
Soyadın ne?
Artık bir soyadım yok, - garip misafir kasvetli bir küçümseme ile cevap verdi, - genel olarak hayattaki her şeyin yanı sıra onu da terk ettim. Onu unutalım.
Ellerinde iğrenç, rahatsız edici sarı çiçekler taşıyordu. Şeytan isimlerinin ne olduğunu biliyor, ancak bir nedenden dolayı Moskova'da ilk ortaya çıkanlar. Ve bu çiçekler siyah baharlık mantosunun üzerinde çok belirgin bir şekilde göze çarpıyordu. Sarı çiçekler taşıyordu! Kötü renk!
Tverskaya'dan bir ara sokağa döndü ve sonra döndü. Peki, Tverskaya'yı tanıyor musun? Binlerce insan Tverskaya boyunca yürüyordu, ama sizi temin ederim ki beni yalnız gördü ve sadece endişeyle değil, aynı zamanda acıyla da baktı. Ve güzellikten çok gözlerdeki olağanüstü, görünmeyen yalnızlık beni etkiledi!
M. Bulgakov. "Usta ve Margarita". Bölüm 1 Bölüm 13
Beni takip et, okuyucu! Dünyada gerçek, gerçek, sonsuz aşk olmadığını kim söyledi? Yalancı, alçak dilini kessin! Beni takip et, okuyucum ve sadece beni, sana böyle bir sevgi göstereyim!”
Ve aniden ve oldukça beklenmedik bir şekilde, bu kadını tüm hayatım boyunca sevdiğimi fark ettim! Olay bu, değil mi? Tabii ki deli diyorsun?
Aşk bir ara sokakta yerden fırlayan bir katil gibi önümüze fırladı ve ikimizi birden vurdu!
Yıldırım böyle çakıyor, Fin bıçağı böyle çarpıyor!
Ancak daha sonra bunun böyle olmadığını, elbette birbirimizi çok uzun zaman önce, birbirimizi tanımadan, hiç görmeden sevdiğimizi iddia etti ...
ve başka biriyle yaşadığını ... ve ben oradaydım, o zaman ... bununla ... onun gibi ...
M. Bulgakov. "Usta ve Margarita". Ch." bölüm 19
“Margarita Nikolaevna sobaya hiç dokunmadı. Margarita Nikolaevna, ortak bir dairede yaşamanın dehşetini bilmiyordu. Tek kelimeyle... mutlu muydu? Bir dakika değil! On dokuz yaşında evlenip malikâneye girdiğinden beri mutluluğu bilmiyordu. Tanrılar, tanrılarım! Bu kadının neye ihtiyacı vardı? Gözlerinde her zaman anlaşılmaz bir ışık yanan bu kadın neye ihtiyaç duyuyordu, bir gözü hafifçe şaşı olan bu cadı, daha sonra ilkbaharda mimozalarla süslendi? bilmiyorum. Bilmiyorum. Açıkçası, doğruyu söylüyordu, ona, efendiye ihtiyacı vardı ve Gotik bir malikaneye değil, ayrı bir bahçeye değil, paraya değil. Onu sevdi, doğruyu söyledi."
M. Bulgakov. "Usta ve Margarita". Ch." bölüm 19
DAKİKA ANALİZİ
Noktalama ayrıştırma sırası
1. Noktalama işaretlerinin koşullarını (dilbilgisi, anlambilim, tonlama) açıklayın.
2. Noktalama işaretlerini kullanımlarına göre tanımlayın (tek, tekrarlanan, eşleştirilmiş).
3. Noktalama işaretlerini işlevlerine göre karakterize edin (ayırma, vurgulama).
4. Noktalama işaretleri için bir kural oluşturun.
Not:
1. Tam bir analiz ile metindeki tüm karakterler açıklanır, kısmi bir analiz ile noktalama işaretleri seçici olarak açıklanır.
2. Analiz ederken, isteğe bağlı işaretleri, işaretlerin olası değişkenliğini, bireysel yazarın işaretlerini, işlevsel ve stilistik rollerini belirlemeyi dikkate almak istenir.
Ayrıştırma örneği:
Ey! pencereden bana bak
Ve bana yükseklikten haber ver
Böylece biraz rahatladım,
En azından pencerede mutluluğu gördüm.
(F. Glinka.)
Ünlem işareti, ünlemi ana cümleden ayırır ve cümlenin duygusal rengini gösterir.
Virgül, yan tümceyi ana tümceden ayırır.
Virgüller, katılımcı ciro ile ifade edilen ayrı bir tanımı vurgular (işaret çifti, boşaltım).
Cümlenin sonunda nokta.
8. Çalışılan konuyla ilgili atölye çalışması (bir bilgisayar programı ile çalışın)
Ev ödevi:
1. 10 - 15 cümleyi noktalama düzenine göre analiz edin
Bir sanat eserinden analiz (isteğe bağlı)
2. Basit bir cümlenin sonundaki noktalama işaretleriyle ilgili kuralı tekrarlayın
Rusça'da 10 noktalama işareti vardır. (onları tarif etme)
1. Noktalama işaretlerinin kullanımını unutmayın:
a) Cümlelerin sonuna hangi noktalama işaretleri konur?
b) hangi noktalama işareti<<живет>> bir cümlede?
parçalar daha açık bir şekilde ifade edilir - müttefik mi yoksa birlik dışı mı? 3. Egzersizi yapın. Yazarın noktalama işaretlerini koruyarak verilen cümleler arasında, noktalama işaretlerinin yerleştirilmesinin modern kurallara uymadığı bir cümle bulun. 1. Okumaya, çalışmaya başladım - bilim de yorgundu ... 2. Tereddüt ettim - denizde duygusal yürüyüşlerin hayranı değilim ... 3. Onu anladım: zavallı yaşlı adam, ilk kez hayatı, belki de kendi işim için hizmetten ayrıldı, kağıt dili konuşuyor... 4. Birkaç dakika sonra onları alıyorum ve görüyorum: Karagyoz'um uçuyor, kuyruğunu sallıyor, rüzgar gibi özgür... (M .Yu Lermontov).
Eksik tüm noktalama işaretlerini doldurunNe yazık ki, giriş sözcüklerinde noktalama işaretlerinin kurallarını ilk ne zaman öğrendiğimi tam olarak söyleyemem. Bunun noktalama işaretlerinin en zor bölümlerinden biri olduğunu her zaman biliyor gibiyim, ama gerçekten bu kadar zor olduğundan şüphelenmedim bile. Giriş kelimelerinin her iki tarafına da virgül konulduğunu hatırlamak çok zor görünmüyordu, ancak bu arada, sırayla özel olarak hatırlanması gereken bir takım özellikler olduğu ortaya çıktı. giriş kelimelerinin listesi şaşırtıcı derecede büyüktür ve bütün giriş kelime grupları vardır. Öncelikle bu grupları ezberlemek ve ardından asıl tanıtıcı kelimeleri nasıl sınıflandıracağını öğrenmek gerekiyordu. İlk ve en önemlisi hoş olmayan hataların meydana geldiği sınıflandırma sürecindedir. Birçoğu ya tüm kelimeleri değil, sadece en kolay olanları hatırlama eğilimindedir, ya da tam tersi, bu listeleri kendileri için büyük ölçüde arttırır.İkincisi, hayretle, hem giriş hem de olmayan kelimelerin olduğu ortaya çıktı. Ders kitabının metninde, bu arada daha önce dikkat etmediğim birçok açıklama ve en önemlisi özel notlar buldum. Bu arada, kuralın bu bölümünde ustalaşmak için, referans kitaplarında belirtilen kelimeleri kullandığım bir dizi cümle oluşturdum, örneğin, "nihayet", "aslında", "araç". Çok eğlenceli bir işti ve bu nedenle faydalı oldu. Şimdi bile Rosenthal'ın tüm örneklerini hatırlamıyorum, ama çoğunlukla komik olanları çok iyi hatırlıyorum. Üçüncüsü, küçük harflerle, giriş niteliğinde olmayan en az 20 kelime listelendi, bunlar arasında, her zaman yazılı olarak izole ettiğim 15'i buldum. Kağıtlarla donanmış olarak, doğal olarak bu kelimeleri büyük harflerle 10 nüsha olarak yeniden yazdım ve apartmanın en çok ziyaret edilen noktalarına, özellikle aynalara astım. Şimdi aynada kendime bakarken bile Rus dilinin kurallarını tekrar edeceğim. Bir kez değil, muhtemelen günde beş kez notlarıma bakmak zorunda kaldım ve sonunda hem kuralların metnini hem de giriş sözcüklerini ezberledim.
Bu yüzden şimdi giriş kelimeleri alanında gerçek bir uzman olarak kabul edilebilirim. Bir yandan keyifliydi ama diğer yandan benim için çok daha zor oldu. Gerçekten de, gazetelerimizde, okuması kesinlikle ilginç olan, ancak kesinlikle nahoş olan okuma yazma bilmeyen makalelerle oldukça sık karşılaşıyoruz. Pek çok gazeteciye göre, Rus dilinin kurallarının yalnızca Moskova Devlet Üniversitesi Gazetecilik Fakültesine girerken sınavları geçmek için belirlendiği görülüyor, bu nedenle kabul edildikten sonra onları tekrarlamayı bırakıyorlar, bu da sonuçta şu makalelerin ortaya çıkmasına neden oluyor: bence ülkedeki her eğitimli insanın hakkını çiğnemek.
Karmaşık cümle tonlaması (§ 10)
Dersin Hedefleri: 1) öğrencilere karmaşık bir cümlede noktalama işaretlerinin atanması, karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında noktalama işaretlerinin farklı işlevlerde (ayırma, seçim) kullanımı, çeşitli türlerdeki karmaşık cümlelerde kullanılan noktalama işaretlerinin bir listesi, tonlama hakkında bilgi vermek basit ve karmaşık cümlelerin özellikleri, bunları belirlemenin grafik yolları; 2) karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında farklı işlevlerde noktalama işaretlerinin kullanımını ayırt etmeyi öğretmek, karmaşık cümlelerin şemalarını hazırlamak, belirtilen karmaşık cümlelerin tonlamasını doğru okuyabilmek, belirtilen basitlerden karmaşık cümleler oluşturmak cümleleri doğru bir şekilde, karmaşık cümlelerin grafik tonlama şemalarını oluşturmak için.
BEN. Fiillerin kişisel sonlarındaki sesli harflerin tekrarı.
Metin şuradan yansıtılır: görev: silin, eksik sesli harfleri fiillerin kişisel sonlarına ekleyin. Virgüllerin yerleşimini gerekçelendirin.
DAHA ÜÇ
Troyka koşar, troyka atlar ..t,
Toynakların altından toz bukleleri,
Zil yüksek sesle ağlıyor ..t,
parlak bir ses var
Sonra uzak otbryakn ..t temiz,
Sonra inledi .. sağır.
Bir cadıya goblin gibi saniye..t
Ve auk .. onunla takıl,
Ile deniz kızı tarator..t
Sesli sazlık bir koruda.
(P.A. Vyazemsky)
II. Yeni materyal öğrenmek.
1. Öğrenciler materyali s. 30, § 9 ve soruları yanıtlayın.
Hangi noktalama işaretleri, karmaşık cümlelerin bir parçası olarak basit cümleler arasındaki çeşitli anlamsal ilişkileri aktarmaya yardımcı olur?
Hangi cümlelerde noktalama işaretleri ayrılır ve hangilerinde kompleksin parçaları ayırt edilir?
2. Dokuzuncu sınıf öğrencileri, karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki anlamsal ilişkilerin özelliklerini, yapısının özelliklerini ve tonlama özelliklerini yazılı olarak iletmek için karmaşık bir cümledeki noktalama işaretlerinin gerekli olduğu sonucuna varırlar.
Karmaşık ve birleşik olmayan karmaşık cümlelerde, basit cümleleri bölerek ayırma işlevi görürler ve karmaşık alt maddelerde, bir boşaltım işlevi gerçekleştirerek bağımlı bir parçayı (alt madde) ayırt ederler.
III. Eğitim egzersizleri.
1. Örn. 54 üzerinde s. 31 cümle aşağıdaki sırayla yazılır: a) noktalama işaretleri ayırarak; b) noktalama işaretleri ile.
2. Örn. 53 tablo dikkate alınır, öğrenciler cevabı alıştırmadaki dikteden örneklerle onaylar. 55, karmaşık cümleler oluşturun, “Karmaşık cümlelerde noktalama işaretleri” konusunda sözlü bir sunum yapın
IV. Sayfadaki gözlemler için malzeme. 32, § 10.
Öğrenciler basit cümleleri ve karmaşık cümleleri tonlama ile karşılaştırır, ardından N. M. Rubtsov'un s. 32, ardından duraklama, yükselen () ve düşen ton () işaretlerine göre bileşik cümlenin nasıl telaffuz edildiğini gözlemleyin.
Dokuzuncu sınıflar soruları cevaplar:
Karmaşık bir cümlenin her bir parçası hangi tonlamayla telaffuz edilir?
Bu parçaların her birinde cümlenin sonundaki tonlama var mı, yoksa bu tonlama yalnızca tüm karmaşık cümlenin sonunda mı var?
Hangi durumlarda tonlama, basit cümleleri karmaşık bir cümlede kendi başına bağlamanın dilbilgisel bir aracı olarak hareket eder ve hangi durumlarda - birlik ile eşzamanlı olarak?
Öğrenciler, karmaşık bir cümlenin tonlamasının üç ana unsuru olduğu sonucuna varırlar: ilk olarak, seste bir artış, ardından bir duraklama ve cümlenin sonuna doğru seste kademeli bir azalma. Bağlaçlı veya bağlaçsız tonlama, tek tek basit cümleleri tek bir bütün halinde birleştirir, bu yüzden karmaşık bir cümlede bir iletişim aracıdır.
Sayfadaki teorik materyali yüksek sesle okuyun. 33.
v. Materyalin konsolidasyonu ve konunun anlaşılmasının kontrol edilmesi.
1. Öğrenciler egzersiz yapar. 56 (anlamda ve onsuz gerekli olan birliğin yardımıyla bu basit olanlardan karmaşık cümleler oluşturun).
öğretmen için öneriler: Öğrencilerin karmaşık bir cümlenin her bir parçasını telaffuz edecekleri tonlamaya dikkat etmek gerekir. Bir öğrenci karmaşık cümleleri anlamlı bir şekilde okur, diğerleri karmaşık bir cümlenin her bir parçasını telaffuz ettiği tonlamayı gözlemler, sesinin yükselişini ve düşüşünü izler ve karmaşık cümleleri telaffuz etme yeteneğini değerlendirir.
2. Örn. 57 öğrenci karmaşık cümleler okur, öğretmen karmaşık cümlenin her bir bölümünün telaffuzuna dikkat eder: önce sesi yükseltir, sonra bir duraklama ve cümlenin sonuna doğru sesi kademeli olarak alçaltır. Daha sonra, dokuzuncu sınıf öğrencileri, tonlamanın özelliklerini grafiksel olarak gösteren karmaşık cümle şemaları hazırlarlar.
VI. Dersi özetlemek. Öğrencilerin materyali nasıl anladıklarını öğreniyoruz, karmaşık cümlelerde noktalama işaretlerinin işlevleri, karmaşık bir cümlenin tonlama özellikleri hakkında bir sonuç çıkarmalarını istiyoruz.
VII. Ev ödevi:
a) p'deki teorik materyali öğrenin. 30-31, § 9 ve s. 33, § 10;
b) ilk öğrenci grubu egzersiz yapar. 58;
c) ikinci grup (daha hazırlıklı) egzersiz yapar. 59;
d) Konu 4 ile ilgili teorik materyali tekrarlayın Karmaşık cümle (§ 7-10), teste hazırlanın.
13. Ders
Her görev ayrı bir kağıt parçası üzerinde tamamlanır ve hemen teslim edilir. Danışma grubu tarafından gözden geçirildi.
Test atamaları
1. Noktalama işaretlerinin işlevlerini karmaşık cümlelerde listeleyin (I seçeneği).
2. Karmaşık cümlelerin ana türlerini adlandırın, karmaşık bir cümlenin tonlamasının ana unsurlarını listeleyin (Seçenek II).
3. Doğrulama teşhis çalışması.
Metni dikteden yazın. Karmaşık cümlelerde, gramer temellerini vurgulayın, karmaşık cümlenin türünü belirleyin, karmaşık cümlelerin tonlamasını grafiksel olarak karakterize edin, noktalama işaretlerinin işlevini belirtin.
Opukhliki'ye gece treniyle geldim ve gölü rastgele geçtim. Diğer taraftaki köyde herkes uyuyordu, bir ışık görünmüyordu.
Sessizlik sonbahardı. Güvercin grisi yulaf tarlasının üzerinde, olgunlaşmış bir Antonov elması gibi bir dolunay asılıydı.
Kürekleri tavan arasına koymak için merdivenleri tırmandım. Buradan, yulaf tarlasının sonunda, çalılarla örtülü bir ışık gördüm. Gizemli bir şekilde titredi, ona işaret etti ve ben ona gittim.
Biçilmemiş bataklığın içinden geçen dar bir yol. Çimlerin karanlık arka planında büyük çanlar göze çarpıyordu, parlıyor gibiydiler. Çalıların arasından sessizce bir baykuş çıktı ve sessiz kadife kanatları üzerinde yüze yakın uçtu. Hava soğuktu ve rutubetten ve gizemli bir gece kuşunun bu sessiz uçuşundan ürkütücü bir hal aldı. Çok yakınında bir at kişnedi, karışık bacaklarını beceriksizce tekmeledi ve adama yaklaşmaya başladı. Ve sanki iyi bir arkadaşla tanışmış gibi korku hemen gitti.
Işık artık görünmüyordu, ancak darbeler belirgin bir şekilde duyuldu. Patika genç bir çam ormanının etrafında dik bir şekilde uzanıyordu, ısıtılmış reçine kokusu vardı ve neredeyse yakınlarda bir ateş gördüm. Alev dili alevlendi ve karanlığın içinden sıradan bir biçerdöver ve ateşin yanında bükülmüş bir insan çıkardı. Traktör sürücüsü Vasily'yi tanıdım.
(N.I. Novikov)
Test görevleri
Seçenek I
1. Karmaşık cümleler bulun.
a) Sadece ağaç dikmekle kalmadı, bir ev de yaptı, oğlunu büyüttü.
b) Sabah boğucuydu, mignonette kokuyordu.
c) Burada efsanenin dediği gibi sık bir orman varmış.
d) Kış karlıydı, kuvvetli bir sel bekleniyordu.
Cevap: b, d.
2. Hangi örneklerde noktalama işaretinin işlevinin ayrıldığını belirtin.
a) Bu genç adamda beni neyin cezbettiğini bilmiyorum.
b) Orman, dağlar birleşti, her şey yoğun bir sisle kaplandı.
c) Dolu su geldi ve dar bir derede aktı.
d) Akşamları meşenin büyüdüğü açıklığa çıktık.
Cevap: b, c.
3.
a) Arabacı ıslık çaldı ve atlar dörtnala koştu. (Olayların eşzamanlılığı.)
b) Güneş battı, ama orman hala aydınlık. (Çelişki.)
c) Kürekler birlikte dalgalara düştü ve fırlatma ileri atıldı. (Sonraki.)
d) Uzun süre konuştuk ve uzun süre sessiz kaldık ya da piyanoyu benim için çaldı. (Karşılıklı olarak münhasır.)
Seçenek II
1 . Birleşik cümleler belirtin.
a) Elma ağaçlarından yapraklar uçar, otlarla kuru bir şekilde fısıldar.
b) Toz, bir kasırgada yol boyunca süpürüldü ve ay tamamen sislendi.
c) Tüm rotayı başarıyla geçen turistler evlerine döndüler.
d) Karanlıktı ve hiç ağaç, su, insan görmedim.
Cevap: b, d.
2. Hangi örneklerde noktalama işaretinin vurgulu olduğunu belirtin.
a) Babam bana iyi yolculuklar diledi ve kızım arabaya kadar bana eşlik etti.
b) Çiçeklerin hışırtısını duymak için herkes sustu.
c) Gün gri ve sakindi, parlak hava deniz kokuyordu.
d) Gittiği günü hatırladı.
Cevap: b, d.
3. Bileşik bir cümlenin bölümleri arasındaki ilişkiyi belirlemede bir hata bulun.
a) Unutulmuş gibi yattım ama uyku gözlerimi kapatmadı. (Çelişki.)
