Slayt 4

Göl

Slayt 5

Gölet bitkileri

Slayt 6

Su mercimeği

Su mercimeği çalılıkları, tırnaktan daha küçük, çok sayıda düz, oval şekilli keklerden oluşur. Su mercimeği çiçekli bir bitkidir. Ancak çok nadiren çiçek açar. Çiçekleri o kadar küçüktür ki çıplak gözle görülmesi zordur.

Slayt 7

Kubişka

Yumurta zambak çiçeği

Slayt 8

Beyaz nilüfer

Beyaz nilüfer

Slayt 9

Seri

Rezervuarın kıyısında bir dizi ağaç büyüyor

Slayt 10

Ok ucu

Ok ucu

Slayt 11

Deniz yosunu

Slayt 12

Havuz bitkileri

Slayt 13

Kanserler

İnsanlar su altında yaşıyor
Geriye doğru yürür.

Slayt 14

Balıkçıl

Uzun ince gaga
Kurbağayı yakalar -
Gagadan bir damla damlar.
Bu kim?..

Slayt 15

Balık

Ağzında testere vardı.
Su altında yaşıyordu.
Herkesi korkuttu, herkesi yuttu,
Ve şimdi kazanın içine düştü.

Slayt 16

Kunduzlar

Su ustaları
Baltasız ev yapıyorlar
Çalı ve çamurdan yapılmış ev
Ve bir baraj.

Slayt 17

Som

Alt kısım, sessiz ve karanlık olan yerde,
Bıyıklı bir kütük yatıyor.

Slayt 18

Salyangoz

Kimin boynuzlarında gözleri var,
Peki ya arkadaki ev?

Slayt 19

Yusufçuk

Mavi uçak
Beyaz bir karahindibanın üzerine oturdum.

Slayt 20

Ördek

Fareli Vak
Kurbağaları yakalar
Etrafta dolaşıyor -
Takıldım.

Slayt 21

İnternet kaynakları

http://site/

Tüm slaytları görüntüle

Soyut

Çevremizdeki dünyaya dair ders

Hedefler:

Dersler sırasında

Bir nilüfer yaprağın üzerinde yatıyor,
Elastik bir salda olduğu gibi,
Ve nehrin aşağısına doğru süzülürdüm
Dost arkadaşlara,
Ama sorun şu: sal bağlı -
Hiçbir yere uçmayacak. ( slayt 2)
Öğretmen.
Öğrenciler.
Öğretmen.

Öğretmen bir anket yapar:
– Çayırın ormandan farkı nedir?



(slayt 3)

Bulmaca soruları:

1. Taşların arasında koşuyor
   Ona yetişemezsin.
   Kuyruğu yakaladı ama - ah! –
   Elinde kuyruğuyla kaçtı.

Öğretmen.
III. Yeni bir konu üzerinde çalışıyorum.
Slayt 4
Öğretmen.
Öğrenciler.
Öğretmen. (fotoğraflar gösteriliyor)

Öğretmen diyagramı açar: (slayt 5)
su mercimeği (slayt 6)
Çiçek yumurta kabukları bir rezervuarın dibinde yatan bir köksaptan büyüyen uzun bir sapın ucunda bulunur. Bitkinin yaprakları büyük, yoğun, yuvarlak kalp şeklinde ve parlak yüzeylidir. (slayt 7)
Beyaz nilüfer rezervuarın dibinde kalın bir köksap vardır. Çiçekler hoş, hassas bir aromaya sahip saf beyazdır. Sabah erkenden yüzeye çıkıp açılırlar. Akşama doğru tekrar kapanıp suyun altına saklanırlar. Ve eğer kötü hava yaklaşırsa, çiçekler ya sudan hiç görünmez ya da vaktinden önce saklanır. (slayt 8)
Rezervuarın kıyısında yetişir seri. Bu, giysilere yapışan dikenli tohumları olan şifalı bir bitkidir. (slayt 9)
Ok ucu büyük, geniş uçlu oklara benzeyen yapraklardan tanınabilir. Bitki bir metre yüksekliğe ulaşır. (slayt 10)
Susak şemsiyesi
Havuz bitkileri:

Algler su sütununda yüzer. Tamamen su altında kalan bitkiler nefes almak için oksijen ve sudan organik madde oluşturmak için karbondioksit alır. (slayt 11)

Öğrenciler.

Öğretmen.
(slayt 13-20)
İnsanlar su altında yaşıyor
Geriye doğru yürür. (Kanser.)
Uzun ince gaga
Kurbağayı yakalar -
Gagadan bir damla damlar.
Bu kim?.. (Balıkçıl.)
Ağzında testere vardı.
Su altında yaşıyordu.
Herkesi korkuttu, herkesi yuttu,
Ve şimdi kazanın içine düştü. (Pike.)
Su ustaları
Baltasız ev yapıyorlar
Çalı ve çamurdan yapılmış ev
Ve bir baraj. (Kunduzlar.)
Alt kısım, sessiz ve karanlık olan yerde,
Bıyıklı bir kütük yatıyor. (Som.)
Kimin boynuzlarında gözleri var,
Peki ya arkadaki ev? (Salyangoz.)
Mavi uçak
Beyaz bir karahindibanın üzerine oturdum. (Yusufçuk.)
Fareli Vak
Kurbağaları yakalar
Etrafta dolaşıyor -
Takıldım. (Ördek.)

Öğrenciler.

Öğretmen. Kurbağa yavruları kimdir?
Öğrenciler.
Öğretmen.


Öğrenciler.

Buraya bak.
Su sessizce sıçrar,
Su mercimeği, zambak, kedi kuyruğu,
Hem yumurta kapsülü hem de kamış.
Dişsiz bir tane var, bir gölet salyangozu,
Su gezgini koşuyor.
Yayın balığı altta yatıyor.

Öğretmen.
bitkiler - havuz sazanı - turna balığı;

Öğrenciler.

Öğretmen.
Öğrenciler.
Öğretmen.
Öğrenciler.

4) Fazladan bir ad bulun:

Ev ödevi.

Çevremizdeki dünyaya dair ders

Hedefler:

1. Öğrencilerin tatlı su kütlesinin yaşamına ilişkin anlayışlarını oluşturmak.
2. Rezervuar sakinlerinin çeşitliliğini, ilişkilerini tanıtın.
3. Rezervuar sakinlerini korumayı amaçlayan davranış kurallarını formüle edin.
4. Öğrencilerin bilişsel ilgisini geliştirin.

Ekipman: “Tatlı su kütlesinin ömrü” sunumu; herbaryum; tatlı sudaki bitki ve hayvanları gösteren çizimler ve fotoğraflar.

Dersler sırasında

I. Organizasyon anı. Dersin konusunu ve hedeflerini anlatın.
Bir nilüfer yaprağın üzerinde yatıyor,
Elastik bir salda olduğu gibi,
Ve nehrin aşağısına doğru süzülürdüm
Dost arkadaşlara,
Ama sorun şu: sal bağlı -
Hiçbir yere uçmayacak. ( slayt 2)
Öğretmen. Bu şiir hangi doğal topluluk hakkındadır? Az önce nereye gittik?
Öğrenciler. Bu şiir bir nehirden bahsediyor.
Öğretmen. Bugün derste tatlı su florası ve faunasının çeşitliliği hakkında bilgi sahibi olacağız. Birbirleriyle nasıl ilişkili olduklarını öğrenelim.
II. Ev ödevlerini kontrol ediyorum.
Öğretmen bir anket yapar:
– Çayırın ormandan farkı nedir?
– Çayırda hangi canlılar bulunur?
– Çayırlara neden doğal topluluk deniyor?
– Çayırların ekolojik bağlantılarına örnekler veriniz.
Öğretmen bir bulmaca çözmeyi ve anahtar kelimeleri okumayı önerir. (slayt 3)

Bulmaca soruları:

1. Çiçeğin üzerinde uçuyor, dans ediyor ve desenli yelpazesini sallıyor.
2. Bu çayır böceği, yeşil çimenlerin arasında fark edilmeden yüksek sesle cıvıldıyor.
3. Bu çayır sakininin tiz bir sesi var.
4. Bu kuş yüksek sesle "ot iç" şarkısını söylüyor.
5. Bu kuş sürekli kuyruğunu sallıyor.
6. Çayırda parlak mavi ve kabarık bir çiçek, hoş kokulu değil.
7. Bu bitki, torbalara benzeyen küçük üçgen meyveleriyle tanınır.
8. Taşların arasında koşuyor
   Ona yetişemezsin.
   Kuyruğu yakaladı ama - ah! –
   Elinde kuyruğuyla kaçtı.
9. Bu çok değerli bir tahıldır - ince yaprakları ve salkım oluşturan küçük başakçıkları olan bir yem bitkisidir.
10. Bu çayır sakini bir hademedir, leş yer ve larvaları için ölü hayvanları toprağa gömer.
11. Çayırda bulunabilen bir amfibi.
12. Bu böceğe, Yunan mitlerinin kahramanı olan doktorun adı verilmiştir. Şu anda bu nadir bir hayvandır.

Öğretmen.Çayırlar bölgemizi süslüyor ve onların korunması çok önemli. İnsanlar çayırları nasıl kullanıyor? Çayırların neden korumaya ihtiyacı var? Neden eski otları ateşe vermiyorsun?
III. Yeni bir konu üzerinde çalışıyorum.
Slayt 4
Öğretmen. Bugün taze bir rezervuarın kıyısına gidiyoruz. Hangi su kütlelerine tatlı denir?
Öğrenciler. Nehir, göl, dere, gölet, kanal, rezervuar.
Öğretmen. Su kütlelerini defalarca gözlemlediniz. Bir göle, gölete veya nehre geldiğinizde orada yaşayanların yalnızca bir kısmı görünür. Herkesi görmek mümkün değil. Ama birçoğu var! Su kütlesi, çok çeşitli canlıların yaşadığı bir yerdir. (fotoğraflar gösteriliyor). İşte bitkiler: saz kuyruğu, kamış, kamış, ok ucu, yumurta kapsülü, nilüfer, su mercimeği, çeşitli algler. İşte hayvanlar: balıklar, kurbağalar, salyangozlar, çeşitli böcekler: yusufçuklar, su böceği, vb.
Onları daha iyi tanıyalım.
Öğretmen diyagramı açar: (slayt 5)
Rezervuarın florası oldukça zengindir. Bazı bitkiler göletin içinde büyürken, diğerleri kıyıda yetişir. Rezervuarın yüzeyine baktığınızda küçük yeşil yapraklarla kaplı olduğunu görebilirsiniz. Bu bir bitki su mercimeği. Su mercimeği çalılıkları, tırnaktan daha küçük, çok sayıda düz, oval şekilli keklerden oluşur. Su mercimeği çiçekli bir bitkidir. Ancak çok nadiren çiçek açar. Çiçekleri o kadar küçüktür ki çıplak gözle görülmesi zordur. (slayt 6)
Çiçek yumurta kabukları bir rezervuarın dibinde yatan bir köksaptan büyüyen uzun bir sapın ucunda bulunur. Bitkinin yaprakları büyük, yoğun, yuvarlak kalp şeklinde ve parlak yüzeylidir. (slayt 7)
Beyaz nilüfer rezervuarın dibinde kalın bir köksap vardır. Çiçekler hoş, hassas bir aromaya sahip saf beyazdır. Sabah erkenden yüzeye çıkıp açılırlar. Akşama doğru tekrar kapanıp suyun altına saklanırlar. Ve eğer kötü hava yaklaşırsa, çiçekler ya sudan hiç görünmez ya da vaktinden önce saklanır. (slayt 8)
Rezervuarın kıyısında yetişir seri. Bu, giysilere yapışan dikenli tohumları olan şifalı bir bitkidir. (slayt 9)
Ok ucu büyük, geniş uçlu oklara benzeyen yapraklardan tanınabilir. Bitki bir metre yüksekliğe ulaşır. (slayt 10)
Susak şemsiyesi sapın üst kısmında gevşek bir çiçeklenme halinde toplanan güzel beyaz-pembe çiçeklerle dikkat çeker. Susak yaprakları çok dar, uzun, düzdür. Bir demet halinde toplanırlar ve gövdenin tabanından yukarı doğru yükselirler.
Havuz bitkileri:
1 – iris; 2 – beyaz kanat; 3 – pamuk otu; 4 – ok ucu; 5 – kamışlar; 6 – kedi kuyruğu; 7 – yumurta kapsülü; 8 – su mercimeği; 9 – beyaz nilüfer; 10 – pinnat; 11 – elodea
Algler su sütununda yüzer. Tamamen su altında kalan bitkiler nefes almak için oksijen ve sudan organik madde oluşturmak için karbondioksit alır. (slayt 11)

Bitkiler su kütlesinde nasıl bir rol oynar?
Öğrenciler. Bitkiler oksijen üretir ve hayvanlara barınak ve yiyecek sağlar.
Öğrenciler havuzdaki bitkilerin rolü hakkında bir diyagram yaparlar. (slayt 12)
Öğretmen. Daha önce de belirtildiği gibi sığ su kütlelerinde çeşitli hayvanlar da yaşar: kurbağalar, balıklar, böcekler.
Zaten birçok hayvanı iyi tanıyorsunuz. Onları tahmin etmeye çalışın. (slayt 13-20)
İnsanlar su altında yaşıyor
Geriye doğru yürür. (Kanser.)
Uzun ince gaga
Kurbağayı yakalar -
Gagadan bir damla damlar.
Bu kim?.. (Balıkçıl.)
Ağzında testere vardı.
Su altında yaşıyordu.
Herkesi korkuttu, herkesi yuttu,
Ve şimdi kazanın içine düştü. (Pike.)
Su ustaları
Baltasız ev yapıyorlar
Çalı ve çamurdan yapılmış ev
Ve bir baraj. (Kunduzlar.)
Alt kısım, sessiz ve karanlık olan yerde,
Bıyıklı bir kütük yatıyor. (Som.)
Kimin boynuzlarında gözleri var,
Peki ya arkadaki ev? (Salyangoz.)
Mavi uçak
Beyaz bir karahindibanın üzerine oturdum. (Yusufçuk.)
Fareli Vak
Kurbağaları yakalar
Etrafta dolaşıyor -
Takıldım. (Ördek.)
Öğretmen s. 2'deki "Taze Rezervuar" resmine bakmayı önerir. Ders kitabının 192-193. bölümlerine bakın ve hangi hayvanların henüz isimlendirilmediğini bulun.
Öğrenciler. Yüzme böceği, su böceği, havuz sazanı, çift kabuklular, kurbağa yavruları, gölet salyangozu, makara.
Öğrenciler sayfadaki metni okurlar. 195 ders kitabı.
Öğretmen. Kurbağa yavruları kimdir?
Öğrenciler. Kurbağa yavruları, yumurtalardan doğan ve ilk bakışta küçük balıklara çok benzeyen yavru kurbağalardır.
Öğretmen. Rezervuara dikkatlice ve sessizce yaklaştığımızda, su böceklerinin yüzeyde ani hareketlerle süzüldüğünü göreceğiz. Pençeleri yağla yağlanan ince tüylerle kaplıdır. Bu nedenle su yürüyüşçüleri boğulmaz, suda serbestçe hareket ederler. Su böceği böceği bir avcıdır. Sivrisinek larvalarını yakalar, böceklere saldırır, keskin hortumunu böceğin vücuduna sokar ve kurbanını hızla emer.
Böcekler ve larvaları, su bitkileri balıklar için besin görevi görür.
Su kütlelerinde hangi yırtıcı hayvanların yaşadığını adlandırın.
Öğrenciler. Balıkçıl, su strider, turna balığı, yüzen böcek, kurbağalar.
Öğrenciler öğretmen için alıştırmalar yaparlar.
Buraya bak.
Su sessizce sıçrar,
Su mercimeği, zambak, kedi kuyruğu,
Hem yumurta kapsülü hem de kamış.
Dişsiz bir tane var, bir gölet salyangozu,
Su gezgini koşuyor.
Yayın balığı altta yatıyor.

Öğretmen. Bir havuzdaki bitki ve hayvanların birbirleriyle nasıl akraba olduklarını açıklayın. Güç zincirleri yapın.
bitkiler - havuz sazanı - turna balığı;
bitkiler - kurbağa yavruları - ördekler.
Öğrenciler. Bitkiler ve hayvanlar bir arada yaşarlar. Bitkiler, hayvanların soluduğu suya oksijen salar. Birçok hayvan göletin bitkileriyle beslenir. İribaşlar yosun yerler, ördekler de iribaşları yerler.
Bu, tatlı su kütlesinin doğal bir topluluk olduğu anlamına gelir.
Öğretmen.Çoğu zaman bir kişi su kütlesine zarar verir. Sayfadaki “Biri müdahale ederse…” yazısını okuyun. 196–198 ders kitabı. İnsan gölete hangi sorunları getirdi?
Öğrenciler.Çift kabukluların yok olması suyu bulanıklaştırdı ve bu durum birçok bitki ve hayvanın varlığını tehdit etti. Balıkçılık hastalıklı balık sayısında artışa neden oldu.
Öğretmen. Bir rezervuardaki ekolojik dengenin bozulmaması için insan nasıl davranmalıdır?
Öğrenciler. Kerevitleri düzenli olarak yakalamanıza ve yumuşakçaları filtrelemenize gerek yoktur. İribaşları ve kurbağaları yok etmeyin - çok sayıda sivrisinek ve tatarcık olacak. Rezervuarın nadir bitkilerini korumak gerekir: beyaz nilüferler ve yumurta kapsülleri.

IV. Çalışılan materyalin konsolidasyonu.

1. Bir rezervuarda gelişen 2-3 besin zinciri yapın.
2. Görev "Düşün!" biz. 198 ders kitabı.
3. “Rezervuardaki hayvanlar” şemasını yapın.

4) Fazladan bir ad bulun:

a) kuyruğa, su mercimeği, ok ucu, huş ağacı;
b) kunduz, kurbağa, su samuru, misk sıçanı;
c) su böceği, yüzen böcek, havuz sazanı, sivrisinek;
d) havuz balığı, turna balığı, yayın balığı, yunus.
V. Dersi özetlemek. Derecelendirme.
Öğrenciler s. 2'deki sonucu okurlar. 199 ders kitabı.
Ev ödevi.
s. 191–200. "Kendinizi Test Edin" sorularının yanıtları.
Soruyu cevaplamak için: bataklıklar korunmalı mı?

Ders türü: kombine

Hedef

- rasyonel-bilimsel bilginin birliğine ve çocuğun insanlarla ve doğayla kişisel iletişim deneyimine ilişkin duygusal ve değere dayalı anlayışına dayanarak dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması ve insanın buradaki yeri hakkında farkındalık;

Öğrenci etkinliklerinin özellikleri

Anlamak Dersin eğitimsel hedefleri, bunları yerine getirmeye çalışır.

Çiftler halinde çalışın: tanımlayın fotoğraftaki sular, ile belirlemek Atlasın kullanılması - tatlı su bitkilerinin tanımlanması, öğrenmek ders kitabındaki resimlere göre tatlı sulardaki canlı organizmalar, tanımlamak tatlı sudaki ekolojik bağlantılar. Söylemek bölgesinin tatlı sularında yaşayanlar hakkındaki gözlemlerine dayanmaktadır. Benzetmek kendi bölgelerindeki tatlı su topluluğundaki besin zincirleri, fark etmek karşılıklı doğrulama Karakterize Et Ders kitabındaki plana göre bölgenizdeki tatlı su topluluğu, tartışmak Bitki ve hayvanların sudaki hayata uyum sağlama yolları, çıkarmak“Yeşil Sayfalar”, “Açıklıktaki Dev” kitaplarından tatlı su sakinleri, insan davranışları hakkında bilgi alın ve tartışın.

Formüle et incelenen materyalden sonuçlar, cevap vermek son sorulara ve değerlendirmek dersteki başarılar

Planlanan sonuçlar

Ders

Bilmekçevredeki temel davranış kuralları, doğal bir “sular” topluluğu kavramı.

Yapabilmek edinilen bilgileri bilişsel ilgi alanlarını tatmin etmek için kullanın, kendi toprakları, ormanların, çayırların ve tatlı su kütlelerinin yaşamı hakkında ek bilgi arayın, farklı bitki ve hayvan gruplarının temsilcilerinden örnekler verin.

Meta konu (Düzenleyici. Bilişsel. İletişimsel)

P. - mesajları sözlü olarak oluşturun, temel ve gerekli olmayan özellikleri vurgulayan nesneleri analiz edin. Sebep-sonuç ilişkileri kurun.

R. - bir eylemin yöntemi ve sonucu arasında ayrım yapın.

K. - iletişimsel ve bilişsel sorunları çözmek için etkileşimde aktif olun

Kişisel sonuçlar

Kişinin ülkesine olan sevgisi, onun doğasına olan ilgiyle ifade edilir.

Eğitim faaliyetlerine yönelik motivasyon, öğrencinin okula karşı olumlu tutum düzeyinde içsel konumu.

Ekolojik kültür: doğal dünyaya yönelik değer tutumu; Çevresel davranış normlarına uyma isteği.

Temel kavramlar ve tanımlar

Çevredeki temel davranış kuralları, doğal bir “sular” topluluğu kavramı.

Yeni materyal öğrenmeye hazırlanmak

Tatlı suların doğal topluluğuyla tanışalım. Su bitkilerine ve hayvanlarına saygı duymayı öğreneceğiz

Gözlemlerinize dayanarak suda ve suyun yakınında hangi bitki ve hayvanların bulunduğunu unutmayın. Yapıları ve yaşam tarzları hakkında ne gibi ilginç şeyler fark ettiniz?

1. Fotoğraftaki su kütlesini tanımlayın.

2. Herbaryumdaki tatlı su kütlesindeki bitkilere bakın. Bunları tanımlayın atlas tanımlayıcı.

3. Sayfadaki resme göre. 180 - 181 tatlı sulardaki canlı organizmalarla tanışır. İmzaları bir kağıt parçasıyla kapatarak önce onlara isim vermeye çalışın ve ardından kendinizi test edin.

4.Tatlı sulardaki ekolojik bağlantıları açıklamak için bu çizimi kullanın.

Yeni materyal öğrenme

DOĞAL TATLI SU TOPLULUĞU

Tatlı sudaki canlı organizmalar (bitkiler, hayvanlar, bakteriler) doğal bir topluluk oluşturur

Bazı bitkiler (kuyruk, kamış, kamış, ok ucu) Kökleri ile dibe tutunurlar ve bu bitkilerin gövde ve yaprakları suyun üzerine çıkar. Yumurta kapsüllerinin ve nilüferlerin kökleri de diptedir ve geniş yaprakları yüzeyde yüzer. Ancak dibe hiç yapışmayan bitkiler de var. Bu, örneğin su yüzeyinde yüzen su mercimeğidir. Ve minik (mikroskobik) yeşil algler su sütununda yüzer. Sadece mikroskop altında görülebilirler. Ama bazen o kadar çok oluyor ki su yeşil görünüyor

Su topluluklarında bitkilerin rolü büyüktür. Hayvanlar için besin görevi görürler ve organizmaların solunumu için gerekli olan oksijeni suya salarlar. Sualtı bitki çalılıkları hayvanlar için bir sığınak görevi görür.

Hayvanları izleyelim. Burada suyun yüzeyi boyunca hızla koşuyorlar tahta kurusu. Uzun bacaklarının alt kısmı yağla kaplıdır ve bu nedenle su yürüyüşçüleri boğulmaz. Yırtıcı hayvanlardır, sivrisinekleri ve diğer küçük hayvanları avlarlar.

Yırtıcı yaratıklar su sütununda yüzüyor yüzen böcekler, otoburlar kurbağa yavruları Ve kurbağalar,örneğin farklı balık türleri havuz balığı, turna balığı.

1. Yeşilbaş ördek: dişi (a) ve erkek (b) 2. Kunduz, anası ve kulübesi. 3. Kamış. 4. Suda yaşayan böcek. 5. Yüzen böceği. 6. Karalar. 7. Çift kabuklular. 8. Kerevit. 9. Mikroskobik yeşil algler. 10. Kamış. 11. Balıkçıl. 12. Ok yaprağı. 13. Rogoz. 14. Yumurta kabukları. 15. Kurbağa. 16. Nilüfer. 17. Pike. 18. Kurbağa yavruları. 19. Bobin. 20. Elodea. 21. Prudovik.

Havuz sazanı bitkiler ve böcek larvalarıyla beslenir. Pike yırtıcı bir balıktır.

Dipte yaşıyorlar kerevit.Ölü hayvanların kalıntılarıyla beslenirler. Dipte yaşıyorlar ve çift ​​kabuklular. Yumuşak gövdeleri iki valften oluşan bir kabuk ile korunmaktadır. Bu yumuşakçalar çok ilginç bir şekilde beslenirler. Algler ve diğer küçük canlıların bulunduğu vücutlarındaki suyu emer ve geçirirler.

Örneğin birçok kuşun hayatı ördekler Ve balıkçıllar, aynı zamanda suyla da ilişkilidir. Memeliler de suya yakın yerlerde yaşarlar. kunduz, misk sıçanı, su faresi, su samuru. Onlar hakkında bilgi ve bu hayvanlara ait görselleri tanım atlasında bulabilirsiniz.
Litele.

Diğer yumuşakçalar su bitkileri üzerinde yaşar - otçul salyangozlar gölet salyangozu Ve bobin. Kıvrık kabukları vardır.

İnci arpa Dişsiz Prudovik Makara

Diğer topluluklarda olduğu gibi tatlı su topluluklarında da madde döngüsü meydana gelir. Bitkiler ve hayvanlar öldüğünde kalıntıları dibe düşer. Burada bakterilerin etkisi altında ölüler çürümeye devam eder ve yok edilir.

Onlardan tuzlar oluşur. Bu tuzlar suda çözünür ve daha sonra bitkiyi beslemek için kullanılabilir.

SU KENARINDAKİ ADAM

Su kirliliğinin tüm canlılara nasıl zarar verdiğini zaten biliyorsunuz. Ancak düşünmemiz gereken tek şey bu değil

Tatlı sularda veya kıyılarda yaşayan pek çok güzel, ilginç bitki ve hayvan, özel korumaya ihtiyaç duyar. Yumurta kapsüllerini ve nilüferleri yırtmayalım, kerevit, çift kabuklu, yusufçuk yakalamayalım! Misk sıçanlarının ve kunduzların evlerini yok etmeyelim! Kurbağalara ve iribaşlara dikkat edelim!

Kışın buzun altında balıklar genellikle oksijenden yoksundur. Oksijenin suya girebilmesi için buzda delikler açmak gerekir. Bu çalışmaya katılabilirsiniz ancak mutlaka yetişkinlerle birlikte yapın çünkü buz üzerinde olmak bazen tehlikeli olabiliyor. İlkbaharda, genç balıkları kurtaran başka bir çalışmaya katılın. Gerçek şu ki, bahar selinden sonra su birikintileri farklı yerlerde kalıyor. Genellikle çok fazla balık kızartması içerirler. Su birikintileri kuruduğunda ölme tehlikesiyle karşı karşıya kalıyorlar. Yavruları kurtarmak için adamlar onları yakalayıp kavanozlara veya kovalara koyarak güvenli yerlere aktarıyorlar.

Edinilen bilginin anlaşılması ve anlaşılması

Gözlemlerinize dayanarak bize bölgenizde hangi tatlı su bitkileri ve hayvanlarının bulunduğunu söyleyin.

Bölgenizdeki tatlı su topluluğuna özgü bir besin zinciri modeli oluşturun. Sıra arkadaşınızdan çalışmanızı kontrol etmesini isteyin. Gerekirse modeli değiştirerek hatayı düzeltin.

Sayfada verilenlere göre. 165 bölgenizdeki tatlı su topluluğunun plan özelliklerini vermektedir.

Hadi tartışalım!

Hangi bitki ve hayvanların isimleri suda yaşadıklarını belirtir?

Çeşitli bitki ve hayvanlar su içinde ve yakınında yaşama nasıl uyum sağlar?

Kurbağalar yok olursa bu durum sivrisinekleri ve balıkçılları nasıl etkileyecek? Kurbağaların yok olmasına ne sebep olabilir?

Kendini kontrol et

Tatlı su topluluğunu hangi canlı organizmalar oluşturur? 2. Hangi tatlı su bitkileri ve hayvanları özel korumaya ihtiyaç duyar?

Okul çocukları sudaki yaşamın korunmasına yönelik ne tür çalışmalara katılabilir?

Çözüm

Tatlı sular çeşitli canlı organizmalara (bitkiler, hayvanlar, bakteriler) ev sahipliği yapar. Doğal bir topluluk oluştururlar. Tatlı su topluluğundaki birçok bitki ve hayvanın korunmaya ihtiyacı vardır.

Ev ödevleri

1. Sıcak mevsimde bir nehrin, gölün veya göletin yakınında gözlemler yapın. Avantajlardan yararlanın Atlas-determinantı. Belki kurbağa konserlerini dinleyebilir, yüzen bir böceğin nefes almak için suyun yüzeyine nasıl çıktığını, bir su böceğinin suda nasıl koştuğunu, bir balıkçılın avını nasıl beklediğini görebilirsiniz. Bu gözlemler size birçok yeni keşif ve canlı izlenimler verecektir.

2. “Yeşil Sayfalar” kitabında kunduzlarla ilgili bölümü okuyun. Bu bölümde hangi ekolojik bağlantılar ortaya çıkıyor? Örnekler ver. Bu bölümde en ilginç ne buldunuz? Bir mesaj hazırlayın.

1. Herbaryumla çalışırken tespit edebildiğiniz tatlı su bitkilerinin adlarını yazın. Doğada gördüğünüz bitkilerin adlarının yanındaki kutucuğu işaretleyiniz.

2. Resimlerde hangi bitkiler gösteriliyor? Resimleri ve adları oklarla bağlayın.

Nilüfer, nilüfer ve ok yaprağını karşılaştırın; kuyruğu, kamışlar ve kamışlar. Bu bitkilerin doğada ayırt edilebildiği işaretleri tanımlayın (sözlü olarak cevap verin).

Nilüfer, yumurta kapsülü ve ok ucunun karşılaştırılması

Benzerlikler:

• Her üç bitki de su bitkileridir.
• Nilüferlerin ve yumurta kapsüllerinin çiçekleri şekil ve büyüklük bakımından benzerdir.

Fark:

• Ok ucunun nilüferlerden ve nilüferlerden daha uzun yaprakları vardır.
• Nilüfer çiçekleri pembe veya beyaz, nilüfer çiçekleri ise sarıdır.
• Ok uçlu çiçekler nilüfer ve nilüferlerden daha küçüktür.
• Nilüferler ve yumurta kapsülleri bir gövdede birer birer büyürken, ok uçlu çiçekler tek bir gövdede aynı anda açar.

Kuyruğu, kamış ve kamışın karşılaştırılması

Benzerlikler:

• Her üç bitki de sucul familyaya ait bitkilerdir.

Fark:

• Uzun kuyruklu salkımlar uzun kahverengi mumlara benziyor, kamış salkımları kırmızımsı şemsiyelere benziyor ve kamış salkımları küçük tanelerden oluşan bir salkımı andırıyor.
• Saz saplarının yüksekliği 2 metreyi geçmez, kamış saplarının yüksekliği yaklaşık 2 – 2,5 metre, kamış saplarının yüksekliği ise 5 metreye ulaşır.
  

3. “Yerden Gökyüzüne” atlas tanımlayıcısını kullanarak bu tatlı su ve ıslak yer bitkilerinin adlarını bulun, imzalayın. Doğada karşılaştığınız bitkileri işaretleyin (daireyi doldurun).

5. Bu çizimler sizin için Seryozha ve Nadya'nın babası tarafından hazırlandı. Hayvanları parçalara göre tanımlayın. Hayvanların isimlerini yazınız.

6. Bölgenizdeki tatlı su topluluğunun besin zinciri karakteristiğinin bir diyagramını çizin. Bunu masa komşunuzun önerdiği şemayla karşılaştırın. Bir tatlı su topluluğundaki ekolojik bağlantıları öğretmek için bu diyagramları kullanın.

7. Bu işaretlere karşılık gelen suya yakın davranış kurallarını formüle edin ve yazın. Başka bir kural ekleyin (bir ders kitabını veya kendinizi kullanarak)

Nilüfer ve yumurta kapsüllerini toplamayın

Yusufçuk yakalamayın

Kerevit veya kabuklu deniz hayvanlarını yakalamayın

Kunduzların evlerini yıkmayın

8. Ders kitabındaki talimatlara göre (s. 185) kunduzlarla ilgili bir rapor hazırlayın.

“Yeşil Sayfalar” kitabında kunduzlarla ilgili bölümü okuyun. Bu bölümde hangi ekolojik bağlantılar ortaya çıkıyor? Örnekler ver. Bu bölümde en ilginç ne buldunuz? Bir mesaj hazırlayın.

Mesaj Konusu: Kunduzlar

Mesaj planı:

Kunduzların ekolojik bağlantıları

1. Kunduzlar ve ağaçlar - eski ağaçlar yerine yeni bitkiler
   
2. Kunduzlar ve otoburlar - karaca ve tavşanlar için yemek odası
   
3. Kunduzlar ve rezervuar sakinleri - rezervuarların donmayan alanı
   
4. Kunduzlar ve orman sakinleri - uygun bir konumda bir sulama deliği
   
5. Kunduzlar ve orman yangınlarından korunma - ormanı koruyan kanallar

Kunduzlar inşaatçıdır

1. Kunduzlar profesyonel inşaatçılardır
2. Kulübeler - kunduz konutları
3. Kunduzların inşa ettiği barajlar
4. Kunduz kanalları.

Önemli mesaj bilgileri:

Kunduzların çevre ile ekolojik bağlantılarına örnekler (“Yeşil Sayfalar” kitabındaki “Kemirgen Kralın Yedi Harikası” bölümünden örnekler)

Kunduzlar muhteşem dişlerini kullanarak ağaçları kemirir ve devirirler. Kunduzlar, kesilen ağaçların yapraklarını ve kabuklarını yiyecek olarak, geri kalan dalları ve gövdeleri ise yapı malzemesi olarak kullanırlar. Kunduzlar genellikle yumuşak kavak, kavak veya söğüdü kemirir, ancak kunduzlar meşeyi de ısırabilir. Kunduz tedavisinden sonra ağaçlar zengin bir kök sistemi geliştirir ve orman hızla iyileşir.

Kunduz tomruklama alanları çok çeşitli hayvanlar için harika bir yemek alanıdır. Karaca, geyik, tavşan ve diğer hayvanlar, ağaç kabuğunu ve kunduzların bıraktığı taze sürgünlerin genç dallarını mutlu bir şekilde yerler. Böyle bir kantinin rolü, hayvanların erişilebilir yiyecek kaynakları bulmasının zor olduğu kış aylarında özellikle önemlidir.

Kunduzlar düştükleri ağaçlardan barajlar inşa edebilirler. Hayvanlar baraj yaparak nehri tıkar ve su seviyesini yükselterek sığ yerleri derinleştirir. Sonuç olarak rezervuar o kadar derinleşir ki kışın su dibe kadar donmaz. Buzun altında donmayan su, sadece kunduzun değil, bu rezervuarda yaşayan birçok hayvan ve bitkinin de sert kış koşullarında hayatta kalmasına yardımcı olur.

Kunduzlar ayrıca hayvanın yerleştiği nehir veya dereden uzanan kanallar da inşa ederler. Kanallar rezervuardan gelen suyla doldurularak bu suyu ormanın en uzak köşelerine kadar taşıyor. Doğal olarak uygun kanallar yalnızca onları inşa eden kunduzlar tarafından değil, aynı zamanda ormanın diğer sakinleri tarafından da kullanılıyor: hayvanlar su içmek için geliyor, bitkiler ek su alıyor ve balıklar ve su kuşları yaşayacak bir yer alıyor.

Orman yangınları sırasında kunduz göletleri ve kanalları yangının yolunu kapatarak ormanı yanmaktan ve orman hayvanlarını yangında korkunç ölümden kurtarır.

Kunduzlar inşaatçıdır

Kunduzlar muhteşem hayvanlardır. Kolayca profesyonel inşaatçılar olarak adlandırılabilirler. Çeşitli yapılar inşa ediyorlar: kulübeler - konutlar, barajlar ve kanallar.

Kunduzun kulübesi 2-3 metre yüksekliğinde gerçek bir evdir. Dışarıdan kulübe bir dal ve çalı yığınına benziyor ama aslında duvarları silt ve kil ile sıkı bir şekilde bir arada tutulan çok güçlü bir ev. Bir kunduz kulübesinin girişi her zaman su altındadır. Bu, hayvanları davetsiz misafirlerden korur. Kulübenin içi her zaman kuru ve sıcaktır. Kunduzlar evlerini temiz tutarlar ve sıklıkla kulübelerini onarır ve üzerine inşa ederler. Bazı eski binaların yüksekliği 6 metreye ulaşıyor; ayrıca araştırmacılar 13 metre yüksekliğinde kulübelere de rastladı.

Kunduzlar ayrıca düşen ağaçlardan nehirler ve dereler üzerine barajlar inşa ederler. Barajın sağlam olması ve su basıncı altında çökmemesi için dalları ve ağaç gövdelerini silt ve kil ile sabitlerler. Barajın yüksekliği çok farklı olabilir. Tipik olarak kunduzlar, kışın suyun dibe kadar donmaması için rezervuardaki su seviyesinin yeterince yükselmesini sağlar. Kunduzlar hem kışın hem de yazın barajın bütünlüğünü dikkatle izler ve yapılarındaki herhangi bir sızıntıyı veya tahribatı çok hızlı bir şekilde ortadan kaldırır.

Kunduzların açtığı kanalların uzunluğu 100 metreye kadar uzayabiliyor. Rezervuardan farklı yönlere ayrılırlar ve bütün bir şube ağına sahiptirler. Kunduz kanalları, ahşabın üzerlerinde yüzmesine ve tüylü inşaatçıların tehlike durumunda kaçmasına olanak tanıyacak kadar geniş ve derindir.

Bir bilgi kaynağı: "Yeşil Sayfalar" kitabı .