1. Üçlü Amaç:

1.1 öğretici: öğrencilerin kaldıracın dengesi için koşulları bulması için koşullar yaratın.
1.2 geliştirme: doğada meydana gelen süreçlere ilişkin doğa bilimleri sistemini genişletmek.
1.3 besleme: bu eğitim materyali üzerinde zihinsel, ahlaki, estetik, evrensel bir dünya görüşü oluşturmak, bir hipotez ortaya koyma ve sonuçları formüle etmede bağımsızlığın gelişimi, iletişimsel bir kültür geliştirmek, kendini ve yoldaşlarını değerlendirme yeteneği.

2. Görevler:

2.1. Kişisel öğrenme çıktılarına ulaşmayı amaçlayan öğrenme hedefleri.
2.1.1. Öğrenme ve biliş için motivasyon temelinde öğrencilerin kendini geliştirmesini ve kendi kendine eğitimini teşvik etmek.
2.1.2. Öğrencilerin konuşma, görsel hafıza, dikkat, anlamsal hafıza, gözlem, görsel algı, analiz etme, karşılaştırma, genelleme yapma ve bir öğrenme aracı olarak bilgisayar fikri oluşturma becerilerinin gelişimini sürdürmek.
2.1.3. Dünyanın tam bir resmini oluşturun.
2.1.4. Başka bir kişiye, onun görüşüne karşı bilinçli, saygılı ve yardımsever bir tutum oluşturmak.
2.1.5. Süreci ve faaliyetin sonucunu kontrol etme yeteneğini oluşturmak.
2.2. Matematiksel konu öğrenme çıktılarına ulaşmayı amaçlayan eğitim görevleri.
2.2.1. Bilişsel: bilişsel aktivite geliştirmek, konuyla ilgili bilgileri toplama, sistematikleştirme ve uygulama, sorunları çözmek için işaret sembolik araçları uygulama ve dönüştürme yeteneğinin oluşumu üzerinde çalışmaya devam etmek.
2.2.2. iletişimsel: çiftler halinde çalışma yeteneğinin oluşumu üzerinde çalışmaya devam etmek, öğretmen ve akranlarla eğitim işbirliği ve ortak faaliyetler düzenlemek.
2.2.3. Düzenleyici: Hedeflere ulaşmanın yollarını bağımsız olarak planlama, sorunları çözmenin etkili yollarını bilinçli olarak seçme yeteneğinin oluşumu üzerinde çalışmaya devam etmek.
2.3. Konu öğrenme çıktılarına ulaşmayı amaçlayan öğrenme hedefleri.
2.3.1. Genel eğitim ve genel kültürel bilgi ile çalışma becerilerinin oluşumuna devam etmek, pratikte formülleri uygulama becerisi. Kuvvet omzu, kuvvet momenti, kuvvetin fiziksel büyüklüğü, ölçü birimleri kavramlarının anlamını anlayın.
2.3.2. Kaldıracın denge durumu temelinde fiziksel olayları tanımlayabilme ve açıklayabilme.
2.3.3. Kuvvet, omuz kuvveti ölçümlerinin sonuçlarını tablolar kullanarak sunun.
2.3.4. Deneysel verilere dayanarak sonuçlar çıkarın.
2.3.5. Kolun pratik uygulamasına örnekler verin.
2.3.6. Kaldıracın denge durumu olan kuvvet momentinin uygulanmasına ilişkin problemleri çözer.
2.3.7. Kolun hangi kuvvet ve kol oranlarında dengede olduğunu deneyimle kontrol etmek.
2.3.8. Moment kuralı ile deney yapın.

Khanafina Totygul
Fizik dersinin özeti “Laboratuvar çalışması. Kaldıraç için denge koşulunun açıklanması"

Laboratuvar #5

Kolun denge durumunun açıklanması.

Hedefler ders:

1. Eğitimsel ve bilişsel yetkinliğin oluşumu kaldıracın denge koşulunun açıklanması.

2. Hangi kuvvet ve omuz oranlarında deneyime göre kontrol edin kol dengede.

3. Anlar kuralının deneyimle doğrulanması.

1. Güvenlik düzenlemeleri.

2.Eğitim görevleri ve soruları:

Nedir manivela?

(Manivela sabit bir destek etrafında dönebilen sert bir gövdedir).

Gücün omzuna ne denir?

(Kuvvetin omuzu, kuvvetin dayanak noktasından etki çizgisine kadar olan mesafedir).

Bir Kural Oluşturun kaldıraç dengesi.

(İle denge daha az kuvvet, daha fazla kuvvet gerekir, böylece omzu daha büyük kuvvetin omzunu aşar. ile elde edilen güç kazancı kaldıraç uygulanan kuvvetlerin omuzlarının oranı ile belirlenir).

Kural formülünü yazın kaldıraç dengesi.

(F2/F1=l1l2)

Anların kuralını formüle edin.

(Kol dengede eğer onu saat yönünde döndüren kuvvetin momenti, onu saat yönünün tersine döndüren kuvvetin momentine eşitse).

Moment kuralının formülünü yazın.

(M1=M2 veya F1l1=F2l2)

3. Yürütme iş:

1. Somunları uçlarında döndürerek böyle dengele yani yatay.

2. Sol omzunuza iki ağırlık asın kaldıraç dönme ekseninden l1=18 cm uzaklıkta.

3. Deneme ile sağ omuza yer açın kaldıraç, hangi üç ağırlığın asılması gerektiği önceki ikisini dengele. Bu konumdan dönme eksenine olan mesafeyi ölçün (l2).

4. Her yükün 1N ağırlığında olduğunu varsayarak tablodaki boşlukları doldurun.

l1,m F1,H l2,m F2,N M1,Nm M2,Nm

5. Momentler kuralının geçerliliği hakkında bir sonuç çıkarın.

(Kol dengede onu saat yönünde döndüren kuvvet momenti, onu saat yönünün tersine döndüren kuvvet momentine eşitse).

4.Ek görev:

Dönme ekseninin sağına üç ağırlık asın 5 cm mesafedeki kol. Bir dinamometre kullanarak, dönme ekseninden ağırlıkların sağına 15 cm uzaklıkta, tutmak için yukarı doğru tutarak ne kadar kuvvet uygulanması gerektiğini belirleyin. dengede kaldıraç

1. Üçlü Amaç:

1.1 öğretici: öğrencilerin kaldıracın dengesi için koşulları bulması için koşullar yaratın.
1.2 geliştirme: doğada meydana gelen süreçlere ilişkin doğa bilimleri sistemini genişletmek.
1.3 besleme: bu eğitim materyali üzerinde zihinsel, ahlaki, estetik, evrensel bir dünya görüşü oluşturmak, bir hipotez ortaya koyma ve sonuçları formüle etmede bağımsızlığın gelişimi, iletişimsel bir kültür geliştirmek, kendini ve yoldaşlarını değerlendirme yeteneği.

2. Görevler:

2.1. Kişisel öğrenme çıktılarına ulaşmayı amaçlayan öğrenme hedefleri.
2.1.1. Öğrenme ve biliş için motivasyon temelinde öğrencilerin kendini geliştirmesini ve kendi kendine eğitimini teşvik etmek.
2.1.2. Öğrencilerin konuşma, görsel hafıza, dikkat, anlamsal hafıza, gözlem, görsel algı, analiz etme, karşılaştırma, genelleme yapma ve bir öğrenme aracı olarak bilgisayar fikri oluşturma becerilerinin gelişimini sürdürmek.
2.1.3. Dünyanın tam bir resmini oluşturun.
2.1.4. Başka bir kişiye, onun görüşüne karşı bilinçli, saygılı ve yardımsever bir tutum oluşturmak.
2.1.5. Süreci ve faaliyetin sonucunu kontrol etme yeteneğini oluşturmak.
2.2. Matematiksel konu öğrenme çıktılarına ulaşmayı amaçlayan eğitim görevleri.
2.2.1. Bilişsel: bilişsel aktivite geliştirmek, konuyla ilgili bilgileri toplama, sistematikleştirme ve uygulama, sorunları çözmek için işaret sembolik araçları uygulama ve dönüştürme yeteneğinin oluşumu üzerinde çalışmaya devam etmek.
2.2.2. iletişimsel: çiftler halinde çalışma yeteneğinin oluşumu üzerinde çalışmaya devam etmek, öğretmen ve akranlarla eğitim işbirliği ve ortak faaliyetler düzenlemek.
2.2.3. Düzenleyici: Hedeflere ulaşmanın yollarını bağımsız olarak planlama, sorunları çözmenin etkili yollarını bilinçli olarak seçme yeteneğinin oluşumu üzerinde çalışmaya devam etmek.
2.3. Konu öğrenme çıktılarına ulaşmayı amaçlayan öğrenme hedefleri.
2.3.1. Genel eğitim ve genel kültürel bilgi ile çalışma becerilerinin oluşumuna devam etmek, pratikte formülleri uygulama becerisi. Kuvvet omzu, kuvvet momenti, kuvvetin fiziksel büyüklüğü, ölçü birimleri kavramlarının anlamını anlayın.
2.3.2. Kaldıracın denge durumu temelinde fiziksel olayları tanımlayabilme ve açıklayabilme.
2.3.3. Kuvvet, omuz kuvveti ölçümlerinin sonuçlarını tablolar kullanarak sunun.
2.3.4. Deneysel verilere dayanarak sonuçlar çıkarın.
2.3.5. Kolun pratik uygulamasına örnekler verin.
2.3.6. Kaldıracın denge durumu olan kuvvet momentinin uygulanmasına ilişkin problemleri çözer.
2.3.7. Kolun hangi kuvvet ve kol oranlarında dengede olduğunu deneyimle kontrol etmek.
2.3.8. Moment kuralı ile deney yapın.

Amaç: kaldıracın hangi kuvvet ve kol oranlarında dengede olduğunu deneyimle kontrol etmek. Moment kuralı ile deney yapın.

Ders kitabından (§§56, 57) kaldıraca etki eden kuvvetler bu kuvvetlerin kollarıyla ters orantılıysa, kaldıracın dengede olduğunu hatırlarsınız.

Omzuna gelen kuvvetin ürününe kuvvet momenti denir.

M 1 - kuvvet momenti F 1; M 2 - kuvvet momenti F 2;

İş örneği:

Hesaplamalar:

Çalışma sırasında, kuvvetlerin omuzlarının oranlarının, kuvvetlerin oranlarına tam olarak eşit olmadığı ortaya çıkarsa, utanmayın. Kullandığınız levye çok hassas bir alet değil ve omuz ve kuvvetleri ölçerken bazı hatalar yapılabilir. Yani elde ettiğiniz eşitlik yaklaşık ise, bu doğru sonuca varmak için yeterlidir.

Ek görev.

Dinamometre F 2 ≅1 N kuvvetinin değerini gösterecektir.

Bu durumda kola etki eden kuvvetler aşağıdaki gibi yönlendirilecektir: F 1 kuvveti (ağırlıklara etki eden yerçekimi) dikey olarak aşağı doğru yönlendirilecek, kolu l 1 \u003d 15 cm.

F2 kuvveti (dinamometre yayının esneklik kuvveti) dikey olarak yukarı doğru yönlendirilecektir; omzu l 2 = 15 cm.