Hecelerde okumayı öğrenmek - çocuklara okumayı öğretmedeki bu aşama en önemli ve zor olanlardan biridir. Çoğu zaman ebeveynler, bir çocuğa iki harfi birlikte telaffuz etmeyi ve uzun süre buna takılmayı nasıl öğreteceklerini bilmezler. “ME ve A MA olacak”ın sonsuz tekrarından bıkan çocuk hızla ilgisini kaybeder ve okumayı öğrenmek tüm aile için eziyete dönüşür. Sonuç olarak, iki veya üç yaşından itibaren zaten harfleri bilen çocuklar, beş yaşına kadar basit kelimeleri bile okuyamaz, cümle ve kitap okumaktan bahsetmiyorum bile.

Çocuk harfleri ezberlediğinde ne yapmalı? Bir okul öncesi çocuğa hece okumayı öğretmeye, alfabenin tamamına hakim olmadan ÖNCE başlayabileceğini hemen belirtelim (dahası, bazı öğretmenler, tüm harfleri beklemeden hecelere mümkün olduğunca çabuk geçmeniz gerektiğinde ısrar ediyor). incelenebilir). Ancak hecelerde birleştireceğimiz harfleri çocuğun tereddüt etmeden adlandırması gerekir.

Hecelerle okumayı öğrenmeye başlamak için bir çocuğun 3-4 sesli harf ve birkaç ünsüz bilmesi yeterlidir. Her şeyden önce, çekilebilecek ünsüzleri alın (S, Z, L, M, N, V, F), bu çocuğa hecenin sürekli telaffuzunu öğretmeye yardımcı olacaktır. Ve bu temelde önemli bir nokta.

Öyleyse, bizim görüşümüze göre, modern öğretmenlerin bir çocuğa harfleri hecelere katlamayı öğretmek için sunduğu en etkili yöntemlerden birkaçını düşünelim.

1. "Motor" oynuyoruz

(E. Baranova, O. Razumovskaya'nın kılavuzundan bir oyun "Çocuğunuza okumayı nasıl öğretirsiniz").

Sıkıcı tıkınmak yerine çocuğunuzu "trene binmeye" davet edin. Römorklarımızın gideceği rayların üzerine tüm ünsüzler yazılır ve treylerlerin kendilerine sesli harfler yazılır. Römorku pencerede bir ünsüz görünecek şekilde raylara yerleştiriyoruz ve hangi istasyonu aldığımızı adlandırıyoruz (örneğin, BA). Ardından, treyleri raylardan aşağı doğru hareket ettiririz - bir sonraki ünsüze ve görünen heceyi okuruz.

Kartlarda benzer bir kılavuz var "Oyun" Buharlı lokomotif. Heceleri okuyoruz. E. Sataeva'dan

Bu oyun iyidir çünkü çocuğa hecelerin nasıl ekleneceğinin özel olarak açıklanmasına gerek yoktur. “Şimdi A harfine bineceğiz, yolcumuz olacak, duracağımız tüm istasyonları isimlendirecek” demek yeterli. Başlamak için, kendiniz “bin” - çocuğun römorku raylar boyunca hareket ettirmesine izin verin ve yüksek sesle ve net bir şekilde “istasyonları” arayın: BA, VA, GA, YES, ZHA, ZA, vb. Sonra çocuğunuzu bunu sizinle birlikte yapmaya davet edin. Oyun sırasında sizi dinleyen çocuklar, iki sesin birlikte nasıl telaffuz edildiğini kolayca kavrarlar. Üçüncü kez, çocuk çok zorlanmadan kendi kendine “binecek”.

Çocuk tüm harfleri bilmiyorsa, yalnızca kendisine tanıdık gelen “istasyonlarda” durun. Ardından vagonu değiştiriyoruz. Şimdi O, U, S harflerini yuvarlayacağız. Çocuk görevle kolayca başa çıkabiliyorsa, görevi zorlaştırırız. Örneğin, hızla ilerliyoruz - vagonlardan hangisinin yolun sonuna önce ulaşacağını zamanlıyoruz. Veya başka bir seçenek: istasyonda durmak, çocuk sadece heceyi değil, aynı zamanda bu heceyle başlayan kelimeleri de adlandırmalıdır (BO - varil, yan, Borya; VO - kurt, hava, sekiz; GO - şehir, golfler, misafirler ; YAP - yağmur, kız, tahtalar vb.).

Lütfen bu oyunla sadece açık heceleri (sonunda sesli harf olan) değil, aynı zamanda kapalı heceleri de (sonunda bir ünsüz olan) okuma alıştırması yapabileceğinizi unutmayın.

Bunu yapmak için pencere önünde sesli harflerin yazılı olduğu fragmanları alıp aynı şekilde hareket ediyoruz. Şimdi karavanda bir yolcu değil, bir sürücü olan bir mektubumuz var, o asıl, o önde. Önce kapalı hecelerle ortaya çıkan “istasyonları” kendiniz okuyun: AB, AB, AG, AD, AZH, AZ, vb., ardından çocuğa bir “binme” teklif edin.

Bu ve diğer alıştırmalarda, önce birinci sıradaki sesli harflerle (A, O, E, Y, Y) hece ekleme alıştırması yaptığımızı, sonra ikinci sıradaki ünlüleri (I, E, E, Yu, I) tanıttığımızı unutmayın - Kendilerinden önce gelen sesi yumuşatan sözde "iyotlu" ünlüler.

Çocuk, hecelerle tek tek parçaları okumakta iyi olduğunda, hangi treylere bineceğimizi sormadan, yolcular ve sürücülerle alternatif treyler. Bu, çocuğun sesli harfin hecede tam olarak nerede olduğunu açıkça görmeyi öğrenmesine yardımcı olacaktır (hece onunla başlar veya onunla biter). İlk başta, bir çocukta hecelerle okumayı öğrenmek bu konuda zorluk çekebilir.

2. Bir harften diğerine "koş"

(O. Zhukova'nın "Çocuklar için ABC"sinden)

Bu, çocuğun iki harfi birlikte telaffuz etmeyi öğrenmesine yardımcı olacak görsel bir alıştırmadır.

Önümüzde bir harften diğerine giden bir yol var. Bunun üstesinden gelmek için, yol boyunca yönlendirdiğimiz parmak ikinci harfe ulaşana kadar ilk harfi çekmeniz gerekir. Bu alıştırmada üzerinde çalıştığımız ana şey, birinci ve ikinci ses arasında duraklama olmamasıdır. Çalışmayı daha ilginç hale getirmek için parmağınızı herhangi bir hayvan / küçük adam figürüyle değiştirin - yol boyunca koşmasına ve iki harfi birleştirmesine izin verin.

(E. Bakhtina tarafından "Çocuklar için ABC kitabı", O. Zhukova ve diğerleri tarafından "Rus alfabesi").

Birçok primer ve alfabe yazarı, bir heceye katlanması gereken harflerin animasyonlu görüntülerini kullanır - bunlar arkadaştır, çiftler halinde birlikte yürür, birbirlerini engellerden çeker. Bu tür görevlerde, önceki alıştırmada olduğu gibi, ana şey, iki kız arkadaşın harfinin bir arada kalması için iki harfi birlikte adlandırmaktır.

Bu tekniği kullanmak için özel kılavuzlara veya primerlere bile ihtiyacınız yoktur. Birkaç erkek ve kız figürü (hayvanlar, peri masalı veya kurgusal karakterler) yazdırın, her birine bir mektup yazın. Erkek figürlerinin üzerine ünsüz, kız figürlerinin üzerine sesli harfler yazılmalıdır. Çocuklarla arkadaş olun. Çocuğunuzla erkek ve kızların veya iki kızın arkadaş olabileceğini kontrol edin, ancak iki erkekle arkadaş olmak mümkün değildir (iki sessiz harfi birlikte telaffuz edin). Çiftleri değiştirin, önce kızları, sonra erkekleri koyun.

Heceleri önce bir sırayla, sonra tersten okuyun.

Bu birkaç numara, bir çocuğa bir heceye iki harf koymayı öğretmek için yeterlidir. Ve bir oyun şeklinde öğrenmek, aynı şeyi tıkamak ve sıkıcı tekrar etmekten kaçınmanıza izin verecektir.

4. Harf ekleme becerisini pekiştirmek için oyunlar

- Hece Loto

Bunları kendiniz yapmak çok kolaydır, bunun için birkaç resim çekmeniz gerekir - her kart için 6 tane ve ilgili heceleri yazdırın.

• Yardım size yardımcı olacaktır “Heceler. İlk hece BA-, VA-, MA-, SA-, TA-'ya göre bir resim seçin. Eğitici loto oyunları. GEF DO "E.V. Vasilyeva- bu seride birkaç ders daha var
“Harfler, heceler ve kelimeler. Doğrulamalı Loto”, A. Anikushena
• Kitapta buna benzer alıştırmalar var. "Hece tabloları. GEF "N. Neshchaeva

- Mağaza oyunu

Oyuncak ürünleri veya resimlerinin bulunduğu resimleri tezgahın üzerine yerleştirin (örneğin, FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YaB-loki, MYA-so). "Para" hazırlayın - bu kelimelerin ilk hecelerinin adını taşıyan kağıt parçaları. Bir çocuk, yalnızca doğru hecenin yazıldığı “faturalar” için mal satın alabilir.

Çocuğunuzun kendi elleriyle, formanın bir sayfasına bir hece, diğer sayfasına da bu heceyle başlayan nesnelerin yazılacağı bir albüm yapın. Bu albümleri periyodik olarak gözden geçirin ve tamamlayın. Okumayı daha etkili bir şekilde öğrenmek için, yayılımın bir veya diğer yarısını kapatın (böylece çocuk bir heceyi adlandırırken veya belirli bir hece için kelime seçerken fazladan ipuçlarına sahip olmaz).

Bu sana yardım edecek "Kelimelerin ses ve hece analizi için kartlar."

- Hava alanında oyun (garajlar)

Büyük heceleri kağıda yazıp odanın etrafına yerleştiriyoruz. Bunlar oyunumuzda farklı havaalanları (garajlar) olacak. Çocuk bir oyuncak uçak (araba) alır ve yetişkin komutları - hangi havaalanına (hangi garajda) uçağı indirmeniz gerekir (arabayı park edin).

Bu alıştırma için Zaitsev küpleri veya heceli herhangi bir kart uygundur (bunları iz şeklinde yapabilirsiniz). Onlardan uzun bir yol inşa ediyoruz - odanın bir ucundan diğerine. İki figürin / oyuncak seçin. Birini sen oynarsın, diğerini çocuk oynar. Zarları atın - zarların üzerine düştüğü kadar çok hamle için kartlardaki rakamlarınızı sırayla alın. Her kartın üzerine basarak, üzerinde yazılı olan heceyi adlandırın.

Bu oyun için oyun alanına daire şeklinde heceler yazarak çeşitli "yürüteçler" de kullanabilirsiniz.

5. Basit kelimeleri hecelere göre okuma

Hecelerin gelişmesiyle eşzamanlı olarak, basit kelimeleri (üç veya dört harfli) okumaya başlarız. Açıklık için, çocuğun kelimenin hangi kısımlarından oluştuğunu, hangi harflerin birlikte ve hangilerinin ayrı ayrı okunması gerektiğini anlaması için, ilk kelimelerin hecelerden / tek harflerden oluşan kartlardan oluşmasını veya kelimeyi grafiksel olarak parçalara ayırmasını öneririz.

İki bölümden oluşan resimlerin üzerine iki heceli kelimeler yazılabilir. Resimlerin anlaşılması daha kolaydır (çocuk üzerlerinde yazılan kelimeleri sadece kelime sütunlarından daha fazla okumaya isteklidir), ayrıca hece hece okurken bir kelimenin hangi bölümlere ayrılabileceği açıkça görülebilir.

Zorluğu kademeli olarak artırın: bir heceden (UM, OH, EM, UZH, Kirpi) veya iki özdeş heceden oluşan kelimelerle başlayın: MOM, UNCLE, DAD, NANNYA. Ardından üç harfli (kapalı hece + ünsüz) kelimeleri okumaya devam edin: BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Bir çocuk bir kelimedeki tüm heceleri doğru telaffuz etse bile, bunun hemen bir kelimeye anlamlı bir şekilde yerleştirebileceği anlamına gelmediğini anlamalısınız. Sabırlı ol. Bir çocuk 3-4 harflik kelimeleri okumakta zorlanıyorsa, daha uzun kelimeleri ve özellikle cümleleri okumaya devam etmeyin.

Çocuğun sözcükleri ancak hecelere harf ekleme becerisini otomatikleştirdikten sonra özgürce okumaya başlayacağı gerçeğine hazırlıklı olun. Bu gerçekleşene kadar, periyodik olarak heceleri çalışmaya geri dönün.

Ve en önemlisi, herhangi bir öğrenmenin bir zevk olması gerektiğini unutmayın - hem ebeveynler hem de çocuklar için!

Filolog, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, okul öncesi eğitim öğretmeni
Svetlana Zyryanova

Bir çocuğa okumayı öğretmek. Heceleri hatırlıyoruz. Bir hece okumayı öğrenmek. Harfleri hecelerle birleştirme. hece. Bir çocuğa heceleri okumayı öğretmek nasıl. Harften heceye geçiş.

Şu anda, çocuk eğitim literatürü pazarı, okul öncesi çocuklar için çeşitli alfabeler ve primerlerle doludur. Ne yazık ki, birçok yazar okumanın nasıl öğretileceğine dair yönergeler vermemektedir. Kılavuzların ilk sayfaları çocukları bazı harflerle tanıştırıyor, ardından ebeveynler çocuklarla birlikte “A harfi ile heceler oluştur ve oku”, “oluştur, yaz ve heceleri oku” gibi görevleri tamamlamaya davet ediliyor ve bazen de yapamıyorlar. bu tür açıklamalar var, ancak sadece sayfalarda okumak için heceler görünüyor. Ama bir çocuk bir heceyi nasıl okuyabilir?

Böylece, N. S. Zhukova "Astar" ında "koşan küçük bir adam" yardımıyla bir ünsüz ve sesli harfin kaynaşmasını gösterir. İlk harfi bir kurşun kalemle (işaretçi) göstermeyi, kalemi (işaretçi) ikinci harfe hareket ettirmeyi, onları bir "yol" ile birleştirmeyi, ilk harfi "siz ve küçük adam yol boyunca koşana kadar" çekmeyi önerir. ikinci mektup." İkinci harf, "parça kırılmayacak" şekilde okunmalıdır.

Yu. V. Tumalanova'nın "5-6 yaş arası çocuklara okumayı öğretmek" kitabında hecelemeyi kolaylaştırmanın başka bir yolunu buluyoruz. Kitabın metodolojik bölümünde, heceye eşlik etmek için çeşitli seçenekler önerilmiştir:

Bir yetişkin elinde bir mektup tutar, çocuk okur, aynı zamanda uzaktan başka bir mektup getirilir ve ilk "düşer", çocuk yeni bir mektup okumaya devam eder,

Bir yetişkin, biri yüksek, diğeri daha düşük olmak üzere elinde harfleri tutar, çocuk üst harfi okumaya başlar, yavaşça alt olana yaklaşır ve alttakini okumaya devam eder,

Bir yetişkin elinde bir kart tutar, her iki tarafında da harfler yazılıdır, çocuk bir taraftaki mektubu okur, yetişkin kartı diğer tarafa çevirir, çocuk okumaya devam eder.

Çocukla çalışmaya yönelik sayfalarda, aşağıdaki orijinal hece resimlerini görüyoruz:

Yukarıda özetlenen teknikler, okuma öğretiminin sağlam analitik-sentetik yöntemiyle ilgilidir. "Ünsüzden sonraki I harfi yumuşaklığını belirtir, bu da VI kombinasyonunda B harfinin yumuşak bir sesi ifade ettiği anlamına gelir. VI çıkıyor." Ses-harf analizi yoluyla bir heceyi okurken çıkarım zinciri böyle görünür. Ve örneğin timsah kelimesini okurken zincir ne olacak? Bir çocuk bu kadar "uzun" bir şekilde okumayı kolayca öğrenebilir mi? Evet, analitik-sentetik düşüncenin yüksek organizasyonu sayesinde, bu şekilde okumayı başarılı bir şekilde öğrenebilen okul öncesi çağındaki çocuklar bile var. Ancak çoğu çocuk için bu yöntem çok zordur. Bilişsel aktivitenin yaş organizasyonuna karşılık gelmez. Yukarıda özetlenen yardımcı teknikleri kullanırken bile, çocuklar sağlam analitik-sentetik yöntemi kullanarak okumaya hala hakim olamazlar veya okuma becerilerinin oluşumu zordur, derslere ilgi kaybolur, psikolojik sorunlar oluşur (düşük özgüven, protesto tepkileri, bilişsel süreçlerin gelişimindeki yavaşlama) bu çağın özelliği).

Herhangi bir cümleyi okumaya çalışın ve aynı zamanda kelimelerin harflerden nasıl yapıldığını gözlemleyin. Sadece hafızadan farklı türdeki heceleri yeniden üretebilir ve bunların kombinasyonlarını kavrayabilirsiniz! Bir kelimenin ses-harf bileşimi hakkında çıkarım zincirleri oluşturma aşamasını atlayarak hızlı bir şekilde okumamıza yardımcı olan hatırlamadır.

Buna dayanarak, bir çocuğun bir okuma birimleri sistemini - hece füzyonlarını ezberleyerek okumayı öğrenmesinin daha kolay olduğu anlaşılabilir. Bu okuma öğretme yöntemi, okul öncesi çağındaki çocuklar için en başarılı olacaktır. Bu yaşta hafıza, tüm türleri (işitsel, görsel, hareketler için hafıza, birleşik, anlamsal vb.) ve süreçler (hatırlama, depolama ve bilgiyi yeniden üretme) en aktif şekilde gelişir ve gelişir.

Harfleri ezberlerken kullanılan şemaya göre heceleri ezberlemeniz gerekir:

Bir yetişkin tarafından bir hecenin tekrar tekrar adlandırılması;
- sonraki adlandırma ile bir yetişkinin talimatlarında bir hece aramak;
- bağımsız adlandırma - heceyi "okuma".

Tabii ki, çocuk öğrenmeye ilgi duymalıdır. Bir çocuğu hecelerle tanıştırırken, aynı prensibe göre oluşturulmuş kısa masalları kullanabilirsiniz: ünsüz bir harf, seyahat eder, yolunda sesli harflerle buluşur, hepsi sırayla çiftler halinde "şarkılar" söyler - heceler. Bir ünsüz harf "mantar için ormana gidebilir", "asansöre binebilir", "kız arkadaşlarını ziyaret edebilir - ünlüler" ve çok daha fazlasını, hayal gücünüzün neler yapabileceğini. Renkli kartondan yüzleri ve kulpları olan büyük harfler kesebilirsiniz, ardından sesli ve ünsüz harfler de "kulpları alın ve birlikte bir şarkı söyleyin" (hece). Her ünsüz için böyle masallar uydurmanız gerektiğini düşünmeyin. Çocuk yakında heceler hakkında peri masalları anlatabilecek, okumasında zaten ustalaşmış olanlara benzeterek yeni heceleri bile adlandırabilecek.

Hecelerle tanışma sırası temel değildir, çocuğunuza okumayı öğretmek için seçtiğiniz alfabe tarafından belirlenir. Bazı alfabeler, çalışma sırasını dilde harflerin kullanım sıklığına göre, diğerleri çocuklarda seslerin oluşum sırasına göre ve diğerleri - kılavuzların yazarlarının amacına göre belirler.

Çocuğun bir ünsüz yardımıyla oluşturulabilecek hecelerle ilk tanışmasından sonra, çocuğun yetişkinin verdiği heceyi arayacağı durumlar yaratmak gerekir. Heceleri ayrı kağıda yazın, çocuğun önüne koyun:

Bir kamyona KA veya KO veya KU vb. bir "tuğla" getirmeyi isteyin;

- heceli broşürleri tatlılara "dönüştür", bebeğe "şeker" KI veya KE veya KO vb.

"Postacı" oynayın - "mektupları" teslim edin - aile üyelerinize heceler, örneğin: "KU'yu büyükannenize götürün", "Mektubu baba için PE'ye götürün", vb.;

Heceleri yere koyun, çocuğu bir uçağa "dönüştürün", hangi havaalanına ineceğini söyleyin.

Belirli bir heceyi alfabenin veya ilk harfin sayfalarında da arayabilirsiniz. Aynı zamanda, oyun durumu en sevdiğiniz oyuncağa okumayı öğretmek gibi görünebilir ("Pinokyo'ya PU hecesini göster!", Ve gösteriden hemen sonra - "Ona hangi hece olduğunu söyle").

Yapraklara yazılan heceleri yatay veya çapraz olarak kesebilirsiniz (ancak dikey değil, aksi takdirde hece harflere bölünecektir). Çocuğa hecenin üst kısmını verin, heceyi adlandırın, alt kısmı bulmasını isteyin, sonra yarımları yapın ve heceyi adlandırın.

Eğer çocuk elinde güvenle kalem tutuyorsa ve harfleri nasıl yazacağını veya izleyeceğini biliyorsa, çocukla birlikte ezberlediğiniz heceleri noktalı bir çizgi ile yazın, adlandırdığınız heceyi daire içine almayı teklif edin, farklı heceleri farklı kalemlerle daire içine alabilirsiniz. renkler.

Her zaman bir hece bulmak için görevleri tamamladıktan sonra, çocuğa hecenin ne olduğunu sorun ("Yazılanı oku!" değil). Bu öğrenme durumlarında, çocuğun sadece hangi heceyle yaptığı görevi hatırlaması gerekir, görevi verirken bu heceyi siz kendiniz adlandırdınız. Çocuk bir heceyi hatırlayamıyorsa, ona birkaç cevap seçeneği sunun: "Bu GO mu GU mı?", "LE? BE? SE?". Böylece çocuğu, hecenin zorunlu harf harf analizinden ("G ve O, olacak ... Olacak ... Olacak ...") korursunuz, bu da ona olumsuz duygulara neden olur. okuma sürecini zorlaştıracaktır. Bir hecedeki harfleri tek tek "görmeye" alışan ve onları "katlamaya" çalışan çocuklar, genellikle hece okumaya ve uzun bir süre tam kelimeleri okumaya geçemezler, kelimeleri harflerden "katlamak" onların okuma hızlarını artırmalarına izin vermez. .

Tüm heceleri eşit bir ısrarla ezberlemeye değer mi? Değil! Rusça'da nadiren bulunan hecelere dikkat edin (daha sık Yu, Ya, E sesli harfleriyle), çocuk bunları hatırlamakta güçlük çekiyorsa, bu heceleri güvenle okumakta ısrar etmeyin. RUSHA, RYASA, NETSUKE ve benzeri kelimeler genellikle kitaplarda bulunmaz!

Bir çocuğa okumayı öğretmede bir tür başarı ekranı, çocuğun hece kaynaşmasını öğrenirken "inşa edeceği" Hece Evi olabilir. Bunu yapmak için büyük bir kağıda (çizim kağıdı, duvar kağıdı), keçeli kalem veya boya, yapıştırıcı ve renkli kağıt veya kartona ihtiyacınız olacak. Büyük bir kağıda, evin "çerçevesini" tasvir etmeniz gerekir: sesli harfleri aşağıya yatay olarak yazın (onları kemer girişlerinde gösterebilirsiniz), ünsüzleri alfabenizin veya astarınızın önerdiği sırayla aşağıdan yukarıya dikey olarak yazın (ünsüzlerin harflerin "balkonlarda durması" daha ilginç olacaktır). Çerçeve hazır. Şimdi, ayrı kağıt parçalarına - "tuğlalar" - şu anda çalışılan heceleri yazın. Çocuğunuzdan görevinize göre heceleri bulmasını isteyin, bu "tuğla" nın evdeki yerini belirleyin (yatay - "zemin", dikey - "giriş"), heceyi yerine yapıştırın. Şimdi, bir grup heceli derslerden sonra onları bu eve yapıştırabilirsiniz. Böylece ev kat kat büyüyecek ve çocuk okumayı öğrenmedeki ilerlemesini görecek.

Aslında, Hece Evi, Zaitsev'in yöntemine göre okuma tablosunun bir analogudur. Ancak bu versiyonda, çocuğun gözleri önünde, yalnızca ustalaşmaya başladığı heceler olacaktır ve hecelerin sırasını kendiniz belirlersiniz (kendi takdirinize bağlı olarak veya harflerin göründüğü sıraya göre). alfabe).

Elektronik tablo burada bitmiyor. Aşağıdaki alıştırmalar tabloya göre yapılır:

Atamaya göre bir hece arayın (bir yetişkin arar, bir çocuk bulur, gösterir, arar);

Hecelerin okuma zincirleri - sesli harfle (MA - ON - RA - LA - PA -...), ünsüzle (PA-PO-PU-PY-...);

Hecelerin kelimeye uygun okunması (KA - yulaf lapası, KU - tavuk, ...);

Gelecekte, tabloya göre, çocuğa hecelerle göstererek kelimeler yapabilirsiniz veya çocuk kendi planına veya bir yetişkinin görevine göre kelimeleri kendisi oluşturabilecektir. Böyle bir tabloda, çocuk bazı "tuğlaların" olmadığını görecek - ZhY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHU, SHCHU. Belki de bu, Rusça yazımda ustalaşmanın ilk adımı olacaktır.

Oldukça nadiren, ama yine de defter kitaplarında bu tür ödevler var. Çocuğun resmi parçalara ayırması gerekir. Her bölüm bir hece ile işaretlenmiştir. Her hece kendi rengiyle renklendirilir.

Böyle bir görevi yerine getirirken, bir heceyi tekrar tekrar adlandırma ve dolayısıyla onu hatırlama doğal bir olasılık ortaya çıkar. Görev üzerinde sırayla çalışın: önce bir hece, sonra diğeri... İlk önce heceyi gösterin ve adlandırın, doldurmak için rengi belirleyin, ardından çocuk resmin ilgili detayını bulup boyadığında, Burada hangi hecenin yazıldığını sorun.

hece + resim

Bağımsız okuma aşamasında "Hece + resim" alıştırması kullanılır. Bu tür ödevler ders kitaplarında nadiren bulunur, ancak anlamlı okumanın erken oluşumuna katkıda bulundukları için çok faydalıdırlar.

Çocuk, resmi adının başladığı heceye bağlamaya davet edilir.

DİKKAT! Bu ve sonraki alıştırmalarda, 1. hecenin telaffuzunun yazımı ile çakıştığı kelimelerin seçilmesi gerektiğine dikkatinizi çekiyoruz (örneğin, "pamuk yünü" kelimesi uygundur, ancak "su" değildir, çünkü "vada" olarak telaffuz edilir).

Görevin başka bir versiyonunda, her resmin altına çeşitli heceler işaretlenir, çocuğun resimde gösterilen öğenin adının ilk hecesini doğru seçmesi gerekir.

Bu tür görevleri kendiniz yapabilirsiniz: daha önce yazdığınız heceleri kullanın ve herhangi bir masa oyunu veya lotodan uygun resimleri seçin.

Okul öncesi çocuklara okumayı öğretirken en zor olanı, yukarıda bahsettiğimiz füzyon heceleridir, ancak Rusça'da füzyon hecelerine ek olarak, başka hece türleri de vardır - ters hece (AM, AN ...), kapalı hece (SON , KOH .. .), ünsüzlerin birleştiği bir hece (SLO, RMS ...). Bu hece türlerinin her biri, öğrenirken özel dikkat gerektirir, kelimelerle okumaya daha fazla geçişi kolaylaştırmak için isimlendirme ve okuma konusunda eğitim almak gerekir.

Bu nedenle, ters hecenin yanlış okunmasını önlemek gerekir: kaynaşma gibi, bir ünsüz ve bir sesli harften oluşurlar ve bir okul öncesi, ters heceyi bir füzyon olarak okuyabilir, okurken harfleri yeniden düzenleyebilir (TU yerine TU). UT). Aynı harflerden (MA - AM, MU - UM, MI - IM, vb.) oluşan füzyon ve açık hece çiftlerini karşılaştırmak ve okumak faydalı olacaktır.

Kapalı bir heceyi okumayı öğrenirken, çocuğunuzu, birleşimlerinde benzer olan (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN, vb.) veya "okunan" ünsüzüne (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC, vb.). Ünsüzlerin birleşmesi ile hecelerin okunmasını öğretirken benzer çalışmalar yapılmalıdır (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA, vb.) Ders kitabında sunulan bu içeriğin alıştırmaları tercihiniz yetmeyebilir bu tarz zincirleri kendiniz yapabilirsiniz. Bazen çocuklar monotonluğundan dolayı bu tür işleri sevmezler, bu durumda sadece heceyi okumayı değil, aynı zamanda kelimeyi bitirmeyi de teklif eder (COD - yakında, MOS - köprü ...). Böyle bir alıştırma sadece heyecan verici olmakla kalmaz, aynı zamanda çocuğun fonemik işitmesini de geliştirir ve ayrıca sözcüklerin anlamlı bir şekilde okunmasına katkıda bulunur.

Bu nedenle, heceyi okumayı öğrenirken unutmayın!

Okul öncesi çocukların bir özelliği, hecelerin kurallarını ve okurken kullanımlarını öğrenmeye fizyolojik olarak hazırlıksız olmalarıdır.

Çocuğun birleşik heceyi kendisi adlandırmadan önce, adını birçok kez duyması, heceyi ödevinize göre arama çalışması yapması gerekir.

Çocuk bir heceyi adlandırmakta zorlanıyorsa, ona yardım olarak birkaç cevap sunun, böylece heceyi harf harf okumaya geçmesini önleyin.

Hatırlanması en zor olan, ilk ezberlenmiş hece gruplarıdır, daha sonra çocuk benzetme yoluyla sesli veya ünsüz benzer heceleri adlandırmaya başlar.

Hecelere hakim olma hızı, çocuğun yeteneklerine uygun olmalıdır. Daha az sayıda ünsüz ve karşılık gelen hecelere hakim olmak daha iyidir, ancak heceleri tanımak ve okumak için otomatiktir.

Farklı türdeki heceleri okuma yeteneği, bir çocuğun tam kelimelerle okumayı en hızlı şekilde öğrenmesine katkıda bulunur.

Çevrimiçi primer (alfabe), harfli oyunlar, heceleri okumayı öğrenmeye yönelik oyunlar, kelime ve tam cümleler içeren oyunlar, okuma metinleri bulacaksınız. Parlak, renkli resimler, materyalin eğlenceli bir sunumu, okul öncesi çocuklara okuma öğretme sınıflarını sadece yararlı değil, aynı zamanda ilginç hale getirecektir.

Yeni başlayanlar için eğitmen. Basit kelimeler.

Kitap harika. Ancak çocuklar zorlamak ve harfleri kelimelere dökmek istemiyorlar, resme bakmak ve resmin altında ne yazdığını ilk harften tahmin etmek çok daha kolay.

Bu nedenle, bu sayfaları indirmenizi öneririm. Çok fazla kelimeleri var ve açıklayıcı resimleri yok. Hiçbir şey çocuğu okuma sürecinden uzaklaştıramaz. Ve her kelimede sadece üç harf olduğu için onları okumak çok zor olmayacak.

Ve kaç tanesi - üç harften oluşan kelimeler? Bu yapraklarda yüzden fazla kelime var. Böylece çocuğun okuyacak bir şeyi olacak.

Okuma becerilerini geliştirmek için yeni kartlar. Bu sefer seçimde 4 harfli, ancak tek heceli kelimeler var.

Yani kelimelerde tek sesli harf vardır.

GÜNDÜZ, YÜK, DÖNEM, FIRIN, YEDİ, GECE vb.

4 harf ve 1 heceden oluşan iki sayfada 100'den fazla kelime toplanmıştır.

Çocuk okurken sadece harflerden bir kelime oluşturmamalı, aynı zamanda okuduğunu da anlamalıdır. Çocuğunuzdan her yeni kelimeyi açıklamasını isteyin.

Okuma becerilerimizi geliştirmeye devam ediyoruz.

Bir sonraki seçim zaten 4 harfli iki heceli kelimelerdir. İlk kartta "açık hece" olarak adlandırılan kelimeler var. Okumaları kolaydır. Ma-ma, ka-sha, no-bo, re-ka, su birikintisi ve benzeri kelimeler.

İkinci kart daha zor. Üzerindeki kelimeler hem açık heceleri hem de kapalı heceleri içerir. Ma-yak, ig-la, y-tyug, yat-ta, o-köy, el-ka vb.

Her kartın elliden fazla kelimesi vardır. Bu yüzden çocuk tüm kelimeleri okuyana kadar çok çalışmak zorunda kalacak.

Hece hece yeni kelimeler okuruz. Kelimeler zaten 5 harften oluşuyor. Vagon, bebek, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. Ve benzeri. Çocuk bu yüz elliden fazla kelimeyi güvenle okursa, bebeğinizin okumayı ÖĞRENDİĞİNİ varsayabilirsiniz! Aksine, kelimeleri harflerden çıkarmayı öğrendi.

Bebeğiniz harfleri öğrendi, aktif olarak heceler ve küçük kelimeler ekledi. Daha karmaşık ama ilginç görevlere geçme zamanı - metin okuma. Ancak burada ebeveynler ve öğretmenler bazı zorluklar beklemektedir. Yaşın özelliklerini, hece okuma becerisinin gelişme derecesini dikkate almadan okul öncesi bir metin kartı sunmak imkansızdır. Makalemizde, okul öncesi çocuklar için okuma metinlerinin nasıl seçileceğini, daha küçük ve daha büyük okul öncesi çocuklar için hecelerle okumak için metinlerin nerede bulunacağını ve nasıl doğru bir şekilde yazdırılacağını anlatacağız.

Okul öncesi çocukların yaş özellikleri

5 yıl sonra anaokulları çok aktif, hareketli, meraklı. Hızla büyürler, akıllanırlar, fiziksel ve zihinsel olarak gelişirler.
Okula hazırlanırken ebeveynler, öğretmenler 4-7 yaş arası çocukların aşağıdaki yaş özelliklerine dikkat etmelidir:

• Anaokullarının temel ihtiyacı iletişim, oyunlardır. Çocuklar yetişkinlere, kendilerine, akranlarına birçok soru sorarlar. Oynayarak öğrenin.
• Önde gelen zihinsel işlev hayal gücü, fantezidir. Bu, yaratıcılığın gösterilmesine yardımcı olur.
• Duygular, izlenimler, olumlu deneyimler, daha fazla gelişme, faaliyetlere devam etme arzusu için önemlidir. 5-7 yaş arası anaokulunun övgüye, desteğe, diğer çocuklarla karşılaştırma eksikliğine ihtiyacı vardır.
• Bilişsel süreçler aktif olarak gelişiyor: dikkat, hafıza. 5-7 yaşlarında, okul öncesi çocuklar büyük miktarda bilgiyi hatırlayabilir ve analiz edebilir. Ancak, çocukların beynini bir derste aşırı yüklememeye çalışarak dozlarda vermeniz gerekir.
• Konuşma daha gelişmiş hale gelir. 5 yaşında, çocuk karmaşık cümlelerle konuşur, bir kelime için birkaç eşanlamlı alabilir, birçok şiir, bilmece ve ezbere birkaç peri masalı bilir.
• Anaokulu yeni şeyler öğrenmek ve öğrenmek istiyor. Çocuk merakla teşvik edilir, yeni, bilinmeyen her şeyle ilgilenir.

Okuma için metin seçerken okul öncesi çocukların yaşını ve bireysel özelliklerini göz önünde bulundurun. Bu durumda, eğitim seansları daha etkili olacaktır.

Metinlerle nasıl çalışılır

Okul öncesi bir çocuk için şiirler, kısa hikayeler okumak yeni bir çalışma türüdür. Okuma görevini tamamlamanın zorluğu, anaokulunun her zaman pasajın anlamını anlamamasından kaynaklanmaktadır. Bundan kaçınmak için, malzeme seçimine ve işleme yöntemlerine doğru bir şekilde yaklaşmanız gerekir. Öğrenme sürecini aşağıdaki gibi oluşturun:

1. Öğrencinin yaşına göre notları seçin. 4-5 yaş arası çocuklar için, 1-3 cümlelik kartlar, daha büyük okul öncesi çocuklar için - 4-5 cümle.
2. Cümlelerdeki kelime sayısına dikkat edin. Birkaç tane olmalı. Okul öncesi çocuklar için okuma için basit metinleri sindirmek daha kolaydır, ancak uzun süre kolay bir seviyede kalamazsınız.
3. Hece okumayı otomatikleştirdikten sonra metin kartlarıyla çalışmaya devam edin.
4. Bireysel çalışmalarda bir grup halinde veya yetişkinlerle birlikte bir zincir halinde okuyun.
5. Çocuğunuzu acele etmeyin. Öğrenme aşamasında, okuma hızı ve harcanan zaman değil, okuduğunu anlama önemlidir.

4-5 yaş arası çocuklar için metinler

Genç okul öncesi çocukların özel öneri kartlarına ihtiyacı vardır. 5 yaşın altındaki çocuklar için hecelerle okumaya en iyi resimli metin eşlik eder. Örneğin, yorum içeren boyama sayfaları. Boyama ek bir görev olacaktır.

İlk kez hecelerle okuyorsak, okuma metinleri 1-2 cümleden oluşmalıdır. 1-2 heceli küçük kelimeler kullanın. Kartlar bağımsız olarak hazırlanabilir, web'de bulunabilir ve basılabilir.

Küçük öğrenciler için heceler arasında kısa çizgi veya başka bir ayırıcı olması önemlidir. 4 yaşında, büyük, kalın hecelerle okumak için baskı materyali için bir yazı tipi seçin.

• Metinle çalışarak hecelerle okumayı öğrenmek, alfabenin tamamını öğrendikten sonra başlamak zorunda değildir. 5 yaşından büyük çocuklara okumak için bulun ve öğrenilen harflerden oluşan bu tür kelimelerden bireysel cümleler yazdırın. Zhukova alfabesinde birçoğu var.
• 4 ila 5 yaşlarında çocuklara bütün bir peri masalı, bir kitap sunmak gerekli değildir. Büyük hacimler çocukları korkutur, diğer sayfalardaki renkli çizimlerle dikkatlerini dağıtır. Yalnızca istediğiniz bölümü yazdırın.
• Bir pasajla, bir şiirle oynayın. Bir kelimeyi ayrı ayrı, sonra bir cümleyi, sonra da bütün bir sözdizimsel birimi okuyabilirsiniz.
• Aşağıdaki algoritmaya göre çalışın. Önce okuyoruz, sonra tartışıyoruz, çiziyoruz, hayal kuruyoruz.

Görevler

Metinleri okuduktan sonra, materyali ayrıca incelediğinizden emin olun. Bu, sağlam bir bilgi asimilasyonu, anlamlı okuma becerilerinin oluşumu için gereklidir. Okul öncesi çocuklara geçiş için aşağıdaki ödev türlerini sunun:

1. Kısa yeniden anlatım.
   Anaokulu öğrencisi ne öğrendiğini, metindeki ana şeyin hangi bilgilerin olduğunu söylemelidir. Karakterlerin adlarını, eylemlerini adlandırmak için okunan kelimeleri kullanmanız önerilir.
2. Soruları cevapla.
   Konuşma terapisti, ebeveyne okunan materyalle ilgili 1-3 basit soru sorar.
   Bebek onlara cevap vermezse, pasajı yetişkinin yorumlarıyla birlikte okumanız gerekir.
3. Bir resim çizin.
   İllüstratör oynuyoruz. Çocuklar, pasajdan, şiirden alınan bilgilere dayanarak bir arsa resmi bulurlar. Ev ödevi olabilir.
4. Sonra ne oldu?
   Hayal kurmayı teklif edin, bir sonraki karakterlere ne olabileceğini düşünün.

Resimler ve görevler içeren metinleri okuma:

6-7 yaş arası çocuklar için metinler

6-7 yaş arası çocuklar için okuma metinleri hazırlıyorsanız, tüm paragrafları yazdırabilirsiniz. İş için peri masallarından, kısa öykülerden alıntılar seçin. Büyük işlerle 2-3 ders çalışabilirsiniz. Alfabeden veya primerden kısa hikayeleri unutmayın.

• Cümleleri bir zincir halinde çalışın, her öğrenciyi dahil etmeye çalışın.
• Kısa pasajı ilk kez okuduktan sonra içeriği tartışın. Bilgilerde herhangi bir yanlış anlama bulursanız, pasajı tekrar okuyun.
• Hecelere göre tek tek okursak, 7 yaşındaki çocuklara okuması için farklı metinler ayrı sayfalara yazdırılmalıdır.

Kuyrukları olan metinler:

Bir sonraki okuma simülatörünü indirin. İlk harf M'dir. Tüm görevler önceki harflerle aynıdır. İlk füzyon hecesini okuma alıştırması. Ardından kelimeleri hecelere göre okumaya devam edin. Ve sonunda, okumak için birkaç öneri.

Bir sonraki okuma simülatörünü indirin.

İlk harf M'dir.

Tüm görevler önceki harflerle aynıdır.

İlk olarak, füzyon hecelerini (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-myo-mu) okuma alıştırması yapın.

Ardından kelimeleri hecelere göre okumaya devam edin. Ve sonunda, her zaman olduğu gibi, okumak için birkaç öneri.

Sevgili okuyucular!

Sitedeki tüm materyaller tamamen ücretsiz olarak indirilebilir. Tüm dosyalar antivirüs tarafından kontrol edilir ve gizli komut dosyaları içermez.

Arşivlerdeki resimler filigranlı değildir.

Site, yazarların ücretsiz çalışmalarına dayanan materyallerle doldurulur. Emeklerinden dolayı kendilerine teşekkür etmek ve projemize destek olmak isterseniz, sitenin hesabına sizin için külfet olmayan her türlü tutarı aktarabilirsiniz.

Şimdiden teşekkür ederim!!!