Nisan - Mayıs 2003'te 15 - 16 yaşındaki erkek çocukların dispanser sınavlarının yapılması hakkında

Alınan Nizhnevartovsk Belediye Oluşumu Başkanı (Khanty-Mansiysk Özerk Okrugu)

1. Askerlik öncesi yaştaki genç erkeklerin kapsamlı tıbbi muayenelerinin düzenli olarak yürütülmesini sağlamak ve bunlara uygun olarak, tedaviye ihtiyacı olan genç erkeklere tıbbi bakım sağlanması:
2. 1. 1 Nisan - 31 Mayıs 2003 tarihleri ​​arasında ekteki plana göre askerlik öncesi yaştaki genç erkeklerin dispanser muayenelerini yapmak.
3. 2. 15-16 yaş arası genç erkeklerle rekreasyon faaliyetleri, çocuk ve yetişkin ağının tıbbi ve önleyici kurumlarında yapılmalı, muayene sonuçları ilgili tıbbi belgelere kaydedilmelidir F-25-1 / y ve 23 Mayıs 2001 tarihli Rusya Federasyonu Savunma Bakanı ve Rusya Federasyonu Sağlık Bakanı'nın ortak Emri uyarınca Nizhnevartovsk şehrinin askeri komiserliğine öngörülen biçimde sunuldu N 240/168 "On Rusya Federasyonu vatandaşlarının askerlik hizmetine hazırlanması için tıbbi destek organizasyonu."
4. 3. Şehir ve belediye üniter işletmelerinin eğitim kurumlarının başkanları, 04/01/2003 tarihinden önce "Endüstriyel onarım ve bakım tröstleri N N 1, 2, 3" Nizhnevartovsk şehrinin askeri komiserliğine ve sağlık merkezine başvururlar. 1987 - 1988 yılları arasında eğitim ve ikamet yerinde doğan genç erkeklerin adolesan listeleri.
5. 4. Genç erkeklerin dispanser muayenelerine ve tedavilerine %100 katılımını sağlamak için eğitim kurumlarının, işletmelerin, her türlü mülkiyetin kurumlarının başkanları. Şehir İdaresi Eğitim Dairesi başkanına N.P. Korobova, şehrin eğitim kurumlarının idareleri tarafından genç erkeklerin listelerinin sunulmasının zamanını kontrol etmek için.
6. 5. 01.04.2003 tarihinden önce Şehir İdaresi Halk Sağlığını Koruma Dairesi Başkanı V.P. Shashkov'a:
7. - tıbbi uzmanlar, sağlık personeli ile tıbbi komisyonlar sağlamak;
8. - Nizhnevartovsk şehrinin askeri komiserliğine dispanser muayenelerine katılan doktorların bir listesini sunmak;
9. - genç erkeklerin tıbbi muayeneleri için gerekli tıbbi mülkü, ekipmanı tahsis etmek;
10. - genç erkekler için laboratuvar ve florografik çalışmalar, antropometri, ağız boşluğunun sanitasyonu, aşılar düzenlemek;
11. - muayeneye, tedaviye, tıbbi gözetime ihtiyacı olan genç erkekleri belirleyip onları dispansere götürmek;
12. - şehrin askeri komiserliği ile birlikte, tespit edilen hastaların rehabilitasyonunu sağlamak, işte muhasebe ve raporlama için belgelerin bakımı üzerinde kontrol;
13. - komisyonun çalışmasına başlamadan önce, muayeneler için gönderilen tıp uzmanlarıyla öğretici bir pratik ders yapın;
14. - sağlık muayenesi sırasında hasta genç erkekler tespit edildiğinden, şehirdeki sağlık kurumlarında tedavilerini sağlamak, hastalıklar ve tedavi koşulları hakkında şehrin askeri komiserliğine zorunlu bilgi ibraz etmek;
15. - askerlik öncesi yaştaki genç erkeklerin rehabilitasyonundan sorumlu olanları seçmek için dar uzmanlar arasından.
16. 6. Kentin askeri komiseri G.Kh.Titorchuk'a ve Şehir İdaresi V.P.'nin Nüfus Sağlığını Koruma Dairesi başkanına vatandaşların askerlik hizmetine hazırlanmasını önermek.
17. 7. Kararın uygulanması üzerinde kontrol sağlamak için kentin sosyal ve gençlik politikası için Başkan Yardımcısı A.M. Belyaev.
18. belediye başkanı
19. Nizhnevartovsk şehri
20. Y.I.TIMOSHKOV

Askerlik hizmetine hazırlanmak için 15-16 yaş arası genç erkekler arasında tıbbi ve eğlence faaliyetleri yürütme planı

1. N p / p Faaliyetlerin adı Yüklenici Son Tarihler1 15-16 yaş arası erkek çocukların isim listelerini şehrin askeri komiserliğine ve ergen sağlığını koruma merkezine teslim edin Eğitim kurumlarının müdürleri, konut bakım sitelerinin başkanları 04/01/2003 tarihine kadar2 Genç erkeklerin tıbbi muayenesini yapmak için uzman doktorlar görevlendirin Şehir İdaresi Halk Sağlığı Dairesi Başkanı V.P. Shashkov Tıbbi muayenelerden önce3 Genç erkeklerin tıbbi muayenesini ve rehabilitasyonunu yapın, formu doldurun 25 Uzman doktor Programa göre4 Genç erkeklerin tıbbi muayeneleri, 20.04.1995 N 390 Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi tarafından onaylanan muayene metodolojisine uygun olarak yapılmalıdır. Tıbbi muayene sırasında5 Eğitim kurumlarının başkanlarının ve kentin askeri komiserliğinin dikkatine, 15-16 yaşındaki erkek çocukların tıbbi muayene takvimini getirin Şehir İdaresi Halk Sağlığını Koruma Dairesi Başkanı V.P.6 Rusya Federasyonu Savunma Bakanı ve Rusya Federasyonu Sağlık Bakanı'nın 23 Mayıs 2001 N 240/168 ortak emri uyarınca tıbbi muayene ve rehabilitasyon sonuçlarını şehrin askeri komiserliğine gönderin "Rusya Federasyonu vatandaşlarının askerlik hizmetine hazırlanması için tıbbi destek organizasyonu hakkında" Şehir Halk Sağlığı İdaresinin Korunması Dairesi Başkanı V.P. Shashkov 15.06.2003 tarihine kadar7 Askerlerin sağlığını, planlı muayenelerin eksiksizliğini ve kalitesini, ilgili tıbbi belgelerin yürütülmesini, şehrin askeri komiserliğine bilgi sunarak düzenli olarak analiz edin ve izleyin Şehir İdaresi Halk Sağlığı Dairesi Başkanı V.P. Shashkov Aylık8 Genç erkeklerin tıbbi muayene ve tedavisinin seyrini analiz eder, çalışmada tespit edilen eksiklikleri gidermek için önlemler geliştirir. Genç erkeklerin tıbbi muayene ve tedavisinden sorumlu tıp kurumlarının baş doktorları ve doktorlarla, genç erkeklerin iyileşmesini iyileştirmenin olası yöntemlerini tartışın ve onları işe alın. İlk askeri kayıtlarından önce genç erkekler için tıbbi desteğin sonuçlarını gözden geçirmek için konferanslar düzenleyin Şehir İdaresi Halk Sağlığı Dairesi Başkanı V.P. Shashkov Aylık9 Yatarak muayene ve askere alınanların tedavisi için gerekli sayıda hastane yatağı tahsisini sağlayın Şehir İdaresi Halk Sağlığı Dairesi Başkanı V.P. Shashkov Sürekli10 Askere alınmadan önce şehir G. Kh. Titorchuk Askeri Komiseri ile eğitim, kültür ve kitle çalışması için bir plan hazırlamak ve üzerinde anlaşmaya varmak 04/01/2003 tarihine kadar

Ergenlik boyunca - 15 - 20 yıl - bir kişi yüksek düzeyde entelektüel gelişim elde eder, zihinsel deneyimi zenginleştirir, ilk kez kendi bireyselliğini, kendi iç dünyasını önemli ölçüde dikkate alır, bütünsel bir benlik imajı oluşturur, kendi kaderini tayin etme gerçekleştirilir profesyonel ve yaşam planlarında, kendi bakışı bilinçli olarak geleceğe yöneliktir, bu da yetişkinlik aşamasına geçişini gösterir.

Bireysel bir demografik, sosyo-psikolojik grup olarak, dilde ve davranış normlarında, özel değerlerde, fikirlerin uygulanmasında kararlılık, boş zaman, stil, kararlılık, yalnızca kendine özgü psikolojik, sosyal gelişim durumunun bir anılmasıdır. o.

Ergenlik döneminde kişi göreceli olgunluk eşiğine ulaşır, bu dönemde ilk sosyalleşmesi, organizmanın kontrolsüz gelişimi ve büyümesi tamamlanır.

Kendi kaderini tayin eden ve dünya görüşünde kendilerini iddia eden, bireysel benzersizlik için çabalayan kızlar ve erkekler, ergenliğe kıyasla daha yüksek düzeyde bir iletişim, eğitim etkinliği gösterirler, gelecek vizyonlarında uzak ve yakın perspektifleri koordine ederler, genellikle bir kimlik krizi yaşarlar. .

Ergenlikte, çoğu durumda zihinsel gelişimin özgüllüğü, temeli, genç insanlar için hayati, acil bir görevin toplum tarafından belirlenmesi olan sosyal gelişim durumunun özgüllüğü ile ilişkilidir - bu dönemde doğrudan kabul etmek, profesyonel kendi kaderini tayin hakkı, gerçek bir seçim anlamındadır.

Bu yaş döneminde, ihtiyaçlar hiyerarşisinde bir değişiklik aktif olarak gerçekleştirilir, karmaşıklık süreci, kişilik oluşumu. Ergenlik, bir meslek seçimi ile ilgili bir yaşam yolu seçme, kendini gerçekleştirme ve kendi kaderini tayin etme problemlerinin çözümünde özellikle önemlidir.

bilişsel değişiklikler

Lisede eğitim, etkileyici bir komplikasyon ve eğitim materyalinin içeriğinde ve yapısındaki değişikliklerle, hacminde bir artışla ilişkilidir, sonuç olarak öğrenciler için gereksinim düzeyi artar. Onlardan netlik, evrensellik, bilişsel problemlerin çözümünde bağımsızlık, esneklik, bilişsel aktivitenin üretkenliği bekleyin.

Geleceğe yönelim, kişisel ve mesleki kendi kaderini tayin için hedefler belirleme, bilişsel süreçlerin gelişimi de dahil olmak üzere tüm zihinsel gelişim sürecine yansır. Eğitim ve mesleki faaliyet ana faaliyet haline gelir.

Lise öğrencileri, ergenlerle karşılaştırıldığında, öğrenme gelecekle ilişkili doğrudan bir yaşam anlamı biriktirdiği için öğrenmeye ve okula olan ilgilerini önemli ölçüde artırır. Buna karşılık, çeşitli bilgi kaynaklarına - kitaplar, televizyon, sinema - önemli bir ilgi var. Bireysel bilgi edinme ihtiyacında bir artış var, öğrenmeye ve çalışmaya yönelik bilinçli bir tutum büyüyor, bilişsel ilgi alanları geniş, etkili ve sürdürülebilir hale geliyor. Kişisel seçicilik ve ilgilerin yönelimi yaşam planlarıyla bağlantılıdır.

Bu dönemde, okul çocuklarının hafızasının kalitesinde bir artış olur - hafıza miktarı artar, ezberleme yöntemleri değişir. İstemsiz ezberleme ile eşzamanlı olarak, materyalin keyfi olarak ezberlenmesi için uygun yöntemlerin kapsamlı bir kullanımı vardır. Lise öğrencileri, bilişsel stratejilerinin etkinliğini etkileyen öz-düzenleme ve öz-denetim gibi üstbilişsel beceriler kazanırlar.

Ergenlikte bilişsel gelişim, resmi-işlemsel, resmi-mantıksal düşünme ile karakterizedir. Bu, şu anda var olan belirli çevresel koşullarla bağlantısı olan teorik, varsayımsal-tümdengelimli, soyut bir düşüncedir.

Ergenlik döneminde, entelektüel alanın önemli bir yeni oluşumu, gelişim süreci olan teorik düşünmedir. Lise öğrencileri ve ortaokul öğrencilerinin “neden?” sorusuyla ilgilenmeleri daha olasıdır. Zihinsel aktivite daha bağımsız ve aktiftir, edinilen bilgilerin içeriğine, öğretmenlere karşı eleştirel bir tutum vardır. Konuya ilgi fikri değişti - ergenler konuya olan tutkuyu, açıklayıcı ve olgusal yönlerini takdir ediyor, lise öğrencileri keşfedilmemiş, belirsiz, akıl yürütme gerektiren bir şeyle ilgileniyor. Değer olarak, materyalin standart olmayan sunum şekli, öğretmenin bilgisidir.

Bu çağın entelektüel alanının bir başka özelliği de, belirli gerçeklerin arkasında duran ortak ilke ve kalıpları aramaya yönelik belirgin bir istek, genellemeler için bir özlemdir. Yani lise öğrencileri gibi kimse "kozmik", küresel genellemelere yönelmiyor, "büyük" teorileri sevmiyor. Aynı zamanda, ergenlikte, beceri ve bilgi edinmede bir yöntem ve sistem eksikliği - entelektüel amatörlük - ilgi alanlarının genişliğinin bir kombinasyonu vardır.

Üçüncü özellik, kişinin kendi zihinsel yeteneklerini ve zekasının gücünü, bağımsızlığını ve bilgi düzeyini abartmaya yönelik iyi bilinen bir gençlik eğilimi, kurgusal, gösterişli zeka için bir özlemdir. Hemen hemen her son sınıfta belirli sayıda sıkılmış, kayıtsız okul çocuğu var - onlar için öğrenme ilkel ve sıradan, öğretmen tarafından sağlanan materyal aksiyomatik, sıkıcı, uzun zamandır herkes tarafından biliniyor, gereksiz ve zeka ile ilgisi yok, gerçek Bilim. Lise öğrencileri öğretmenlere zor sorular sormayı severler ve bir cevap aldıklarında omuzlarını silkerler.

Ergenlik döneminde, yetenek ve ilgilerdeki bireyselleşme göstergesinde de bir artış olurken, fark genellikle olumsuz davranışsal tepkilerle telafi edilerek tamamlanır. Bu nedenle, bir lise öğretmeni, bir grup dikkatsiz ama yetenekli öğrenciyi, bir grup kronik C öğrencisini, mükemmel entelektüelleri kolayca ayırt edebilir.

Bu dönemde entelektüel gelişim aynı zamanda beceri ve bilgi birikimi, aklın yapısında ve özelliklerinde bir değişiklik, özel bir entelektüel faaliyet hattının oluşumu - bir kişi tarafından kendiliğinden veya bilinçli olarak kullanılan, özel olarak bireysel bir psikolojik araçlar sistemidir. , kişinin kendi bireyselliğini dışsal, özne koşullarıyla daha iyi dengelemek için.

Sentez ve analiz, teorik soyutlama ve genelleme, getirme ve tartışma gibi karmaşık zihinsel işlemlerde ustalık gelişir. Kızlar ve erkekler için sistematiklik, bağımsız yaratıcı aktivite, sebep-sonuç ilişkilerinin kurulması, kritiklik ve düşünmenin istikrarı karakteristiktir. Çeşitli gerçeklik fenomenlerinin mutlak ve bütünsel bir değerlendirmesine, dünyanın genelleştirilmiş bir anlayışına doğru bir eğilim ortaya çıkıyor. J. Piaget, ergenlik mantığının, çocuk mantığından farklı, düşünceli bir ilişkili sistem olduğuna inanıyordu; yetişkin mantığının özü ve temel bilimsel düşünce biçimlerinin kaynağıdır.

Pedagojik, teknik, matematiksel - seçilen profesyonel alanla ilgili çoğu durumda özel yeteneklerin aktif bir gelişimi vardır. Sonuç olarak, ergenlik döneminde bilişsel yapılar en karmaşık yapıyı ve bireysel özgünlüğü kazanır.

Bilişsel yapıların çeşitliliği, yansıtma yeteneğinin, iç gözlemin oluşumu için bir koşul olarak hizmet eder. Erkek ve kız çocuklarının eylemleri, duyguları, düşünceleri zihinsel analiz ve değerlendirmelerinin konusudur. İç gözlemin bir diğer önemli yanı, kelimeler, eylemler ve düşünceler arasındaki tutarsızlıkları ayırt etme, ideal koşulları ve durumları kullanma yeteneği ile ilişkilidir. İdealler yaratma fırsatı vardır - bir kişi veya ahlak, aile, toplum, onları uygulama girişimleri için, onları gerçeklikle karşılaştırmak için.

Çoğu zaman, önkoşullar hakkında bilgi sahibi olmadan, sınırlı olgusal malzeme üzerinde, genç erkekler ve kadınlar, ileri sürülen hipotezleri teorileştirme, kapsamlı felsefi genellemeler formüle etme eğilimindedir.

Gelecekte, gençlikte, entelektüel alan, yaratıcı yeteneklerin oluşumunun yanı sıra bilginin asimilasyonu, zihinsel inisiyatifin tezahürü, yeni bir şeyin yaratılması - algılama yeteneği ile ilişkili daha yüksek ve daha kaliteli bir gelişme anlamına gelir. sorun, yeniden formüle edin ve bir soru sorun, orijinal çözümler bulun.

Kendini tanıma, 15 ila 20 yaşları arasında olma sürecidir.

Ergenlik dönemindeki önemli psikolojik süreçlerden biri, istikrarlı bir "Ben" imajının, öz bilincin oluşmasıdır.

Psikologlar, uzun bir süre, öz-bilincin gelişiminin neden doğrudan bu yaşta gerçekleştiği konusunda endişeliydiler. Çok sayıda çalışmanın sonuçlarına dayanarak, aşağıdaki koşulların bu fenomene yatkın olduğu sonucuna varmışlardır.

1. Zeka gelişmeye devam ediyor. Soyut-mantıksal düşüncenin ortaya çıkışı, teorileştirme ve soyutlama için keskin bir arzunun tezahürüne katkıda bulunur. Gençler saatlerce çeşitli konularda konuşarak ve tartışarak, hatta onlar hakkında hiçbir şey bilmeden harcıyorlar. Soyut bir olasılık, mantıksal olasılıklar dışında sınırsız bir fenomen olduğundan, bundan çok etkilenirler.
2. Gençliğin erken bir aşamasında, iç dünyanın açılması gerçekleştirilir. Gençler kendilerini içine çekerler, kendi deneyimlerinden zevk alırlar, dünyaya bakış açıları değişir, yeni duygular, müzik sesleri, doğanın güzelliği, kendi bedenlerinin duyumları öğrenilir. Ergenlik içsel, psikolojik sorunlara duyarlıdır, bu nedenle bu yaşta gençler sadece işin olaylı anıyla, dışsallıkla değil, aynı zamanda psikolojik yönüyle de ilgilenirler.
3. Algılanan kişinin imajı zamanla değişir. Kabulü, zihinsel yetenekler, istekli nitelikler, bakış açısı, işe ve diğer insanlara karşı tutum, duygular konumundan gerçekleştirilir. Malzemeyi doğru ve inandırıcı bir şekilde sunma, insan davranışını analiz etme ve açıklama yeteneği güçlendirilir.
4. İç dünyanın keşfi ile bağlantılı olarak dramatik deneyimlerin ve kaygının tezahürü. Eşzamanlı olarak, kişinin kendi benzersizliğinin farkına varması, başkalarından farklı olması, benzersizliği, yalnızlık hissi veya yalnızlık korkusu ortaya çıkar. Gençlerin “Ben” hala kararsız, belirsiz, belirsizdir, bu nedenle, yalnızlık hissi gibi kurtulması gereken bir iç huzursuzluk ve boşluk hissi vardır. Bu boşluğu, bu yaşta seçici olan iletişim yoluyla doldururlar. Ancak, iletişim ihtiyacına rağmen, yalnızlık ihtiyacı devam ediyor, üstelik hayati önem taşıyor.
5. Gençlik, kendi benzersizliğinin abartılmasıyla karakterize edilir, ancak bu geçer, yaşla birlikte bir kişi daha gelişir, akranları ve kendisi arasında daha fazla fark bulur. Buna karşılık, bu, bir kişinin açılmasına, diğer insanların iç dünyasına girmesine izin veren psikolojik yakınlık ihtiyacının oluşumuna yol açar, bu sayede başkalarına kendi farklılığını fark etmeye başlar, diğer insanlarla birliği anlar. , kendi iç dünyasını anlamak.
6. Zamanla bir istikrar duygusu vardır. Zaman perspektiflerinin gelişimi, zihinsel gelişim ve yaşam perspektifindeki bir değişiklikten kaynaklanmaktadır.

Çocuk için tüm zaman boyutları arasında en önemlisi "şimdi"dir - zamanın geçişine dair bir duygusu yoktur, tüm önemli deneyimleri şimdide gerçekleştirilir, geçmiş ve gelecek onun için belirsizdir. Ergenlikte zaman algısı geçmişi ve bugünü kapsar, gelecek ise şimdinin devamı olarak algılanır. Ergenlik döneminde, zaman perspektifi hem geçmiş ve gelecek dahil olmak üzere derinlemesine hem de sosyal ve kişisel perspektifleri kapsayacak şekilde genişler. Gençler için zamanın en önemli boyutu gelecek.

Bu geçici değişiklikler nedeniyle, hedeflere ulaşma ihtiyacı artar, bilincin dış kontrole yönelimi, içsel öz kontrol ile değiştirilir. Geri döndürülemezliğin, zamanın akışkanlığının ve kişinin kendi varoluşunun farkındalığı vardır. Bazılarında ölümün kaçınılmaz olduğu düşüncesi korku ve korku duygusuna, bazılarında ise günlük aktivite ve faaliyetlere yönelik istek duymaya neden olur. Gençlerin üzücü şeyler düşünmemesinin daha iyi olduğuna dair bir görüş var. Bununla birlikte, bu yanlış bir görüş - bir insanı yaşamın anlamı hakkında ciddi düşünmeye iten ölümün kaçınılmazlığının gerçekleşmesidir.

Kişisel gelişim, kendileri hakkında genel bir fikir olan istikrarlı bir "Ben" imajının oluşumunu içerir. Gençler, kim olabileceklerini, beklentilerini ve fırsatlarını, hayatta neler yaptıklarını ve yapabileceklerini düşünmek için kendi niteliklerini ve bir dizi öz değerlendirmeyi fark etmeye başlıyorlar.

Hem kızlar hem de erkekler için görünüm önemlidir - büyüme, cilt durumu - akne görünümü, akne akut olarak algılanır. Önemli bir sorun kilodur - genellikle kızlar, daha az sıklıkla erkekler, gençliklerinde şiddetle kontrendike olan farklı diyetlere başvururlar, çünkü gelişmekte olan organizmaya önemli zarar verirler. Aktif olarak spor yapan genç erkekler kaslarını geliştirir ve zarif bir figür elde etmeye çalışan kızlar, onu medya ve reklamların yoğun bir şekilde dayattığı güzellik standardına "ayarlar".

Bir kişinin bir birey olarak özellikleri, kişisel olanlardan daha erken tanınır ve oluşturulur, bu nedenle “Ben” ve “beden” in ahlaki ve psikolojik bileşenlerinin oranı gençlikte farklılık gösterir. Gençler, kendi vücutlarının görünüşünü, yapısını akranlarının gelişiminin özellikleriyle karşılaştırır, kendi "aşağılıkları" hakkında endişelenir, kendi içlerindeki eksiklikleri keşfederler. Çoğu durumda, gençlikte güzellik standardı gerçekçi değildir ve fazla tahmin edilir, çünkü bu deneyimler genellikle temelsizdir.

Yaşla birlikte, kişinin kendi görünümüne olan ilgisi ortadan kalkar, bir kişi daha fazla özgüven kazanır. Ahlaki ve isteğe bağlı nitelikler, başkalarıyla ilişkiler, zihinsel yetenekler önem kazanır.

Ergenlik döneminde, aşağıdaki koşullara yansıyan "Ben" imajının genel algısında değişiklikler yapılır.

1. Zamanla, bilişsel karmaşıklık, "Ben" imajının öğelerinin ayrılması değişir.
2. "Ben" imajının bütünlüğünü, iç tutarlılığı belirleyen bütünsel eğilim etkinleştirilir.
3. Zamanla, "Ben" imajının kararlılığı değişir. Kendilerini tanımlayan yetişkinler, çocuklardan, ergenlerden ve genç erkeklerden daha tutarlıdır.
4. "Ben" imajının netliğinde, somutlaştırılmasında, önem derecesinde değişiklikler yapılmaktadır.

Gelecekteki mesleki faaliyetin belirlenmesiyle ilgili zihinsel süreçler

Ergenlik döneminde profesyonel, kişisel kendi kaderini tayin etme gerçekleştirilir. I.S. konseptine uygun olarak. Kona, profesyonel self determinasyon bir dizi adıma bölünmüştür.

1. Çocuk Oyunu. Çeşitli mesleklerin bir temsilcisinin rolünü oynamaya çalışan çocuk, kendileriyle ilişkili davranışın herhangi bir unsurunu "kaybeder".
2. Gençlik fantezisi. Ergen çocuk, kendisini ilgilendiren bir mesleğin rolünde hayal eder.
3. Yaklaşık meslek seçimi. Uzmanlık alanlarını değerlendirirken, gençler ilk başta kendi ilgi alanlarına göre yönlendirilir - “Matematikle ilgileniyorum. Matematik öğretmeni olacağım”, ardından yeteneklerimle - “Yabancı dilde ustalaşmakta iyiyim. Çevirmen olacağım” ve ardından bir değerler sistemi - “Yaratıcı bir iş istiyorum”.
4. Pratik karar verme. Spesifik olarak, aşağıdaki bileşenleri içeren bir uzmanlık seçimi yapılır: belirli bir mesleğin seçimi ve işgücü yeterlilik seviyesinin belirlenmesi, bunun için eğitim süresi ve hacmi.

Meslek seçimi sosyal ve psikolojik koşullar tarafından belirlenir. Sosyal koşullar, ebeveynlerin eğitim düzeyini içerir - yüksek öğrenimleri, çocukların daha yüksek bir eğitim kurumunda okuma arzusuna sahip olma olasılığını artırır.

Kendi kaderini tayin için psikolojik hazırlığın bileşenleri:

• önemli düzeyde psikolojik yapılarda gelişme - sivil ve bilimsel dünya görüşünün temelleri, teorik düşünme, gelişmiş yansıma, öz farkındalık;
• kişiliğin anlamlı doluluğuna katkıda bulunan ihtiyaçların oluşumu - çalışma, iletişim, bir toplum üyesinin içsel konumunu alma ihtiyacı, zaman perspektifleri, değer yönelimleri, ahlaki tutumlar;
• kişinin kendi çıkarlarının, yeteneklerinin ve bunlara karşı eleştirel bir tutumun farkındalığı ve gelişimi ile kolaylaştırılan bireysellik için ön koşulların ortaya çıkması.

Profesyonel kendi kaderini tayin etme son derece zordur ve çeşitli faktörler tarafından belirlenir: yaş; iddiaların seviyesi ve farkındalık seviyesi.

Gelişim psikolojisi için sosyal yönler esastır. Çoğunlukla, kişisel nitelikler oldukça belirsizdir ve sosyal ve çevresel koşullar tarafından belirlenir. Bu nedenle, yaşı karakterize etmek için hem sosyal hem de psikolojik verileri dikkate almak gerekir.

Ergenlik döneminde, öz-bilinç modelinde, yansıma süreci keskin bir biçimde yoğunlaşır - kişinin kendi kişiliğini tanıma, yeteneklerini ve yeteneklerini değerlendirme arzusu - bu durum kendini gerçekleştirme için gerekli bir koşuldur. Dikkat ve dikkatli çalışmanın konusu, kendi düşünceleri, özlemleri ve arzuları, deneyimleridir. Gençlikte, kişisel kendini onaylamaya yönelik güçlü bir şekilde belirgin bir eğilim oluşur - kişinin kendi özgünlüğünü, diğerlerinden farklılığını gösterme, genel yaşlılar ve akran kitlesinden sıyrılma arzusu.

Bir uzmanlık alanı seçerken gençlerin kendileri ve gelecekteki meslekleri hakkında farkındalık düzeyi önemlidir. Çoğu durumda, gençler işgücü piyasası, işin içeriği, doğası ve koşulları, profesyonel, kişisel, herhangi bir uzmanlık alanında çalışırken gerekli olan ticari nitelikler hakkında yetersiz bilgiye sahiptir - bu, doğru seçim üzerinde olumsuz bir etkiye yol açar.

Bir meslek seçiminde önemli bir önem, yeteneklerin, nesnel yeteneklerin - bir kişinin gerçekte neler yapabileceğinin bir değerlendirmesini içeren kişisel iddiaların seviyesi ile elde edilir.

Mesleki yönelim, sosyal kendi kaderini tayin hakkının bir parçasıdır, sonuç olarak, başarılı bir meslek seçimi, gençlerin sosyal ve ahlaki seçimlerini “ben”lerinin doğası ve hayatın anlamı üzerine düşüncelerle birleştirmeleri olacaktır.

Mesleki kariyer sürecinde karar vermede önemli olan bilişsel alanın özellikleri görelilik, ademi merkeziyetçilik, bireyin değişime açıklığıdır. Ve ayrıca, planlama yeteneği, dogmatizm ve katılığın olmaması, bir uygulayıcı hissi, bilginin gizlenmesi, entegrasyon ve farklılaşma, yaratıcılık, alternatiflik duygusu. Mesleki faaliyetlere uygun olarak bu bireysel nitelikler, aşağıdaki kişisel özelliklerde kendini gösterir:

• profesyonel alandaki bilgileri analiz etme yeteneği;
• mesleki faaliyet dilinde kendi hakkındaki bilgileri analiz etme yeteneği;
• uygulamaya uygun profesyonel planlar oluşturma yeteneği.

Gençler için profesyonel planlamanın olmazsa olmaz koşulu, yaşam değerlerinin farkındalığı ve oluşturulmasıdır.

Dolayısıyla profesyonel bir proje, kişisel gelişim sürecinde duyuşsal ve bilişsel bileşenlerin birliği, süreklilik ve süreksizliğin birliğidir.

Çözüm

Gençlik, genç erkekler için - bir üniversitede okumak, bir aile kurmak, seçilen bir uzmanlık alanında çalışmak, orduda hizmet etmek - yaşam yolunu belirlemede bir aşamadır. Bu yaş, iç gözlem ve yansıma ile karakterizedir. Ergenlik dönemi, artan duygusal uyarılabilirlik ile karakterizedir. Ayrıca, yaşla birlikte, istemli düzenleme artar, genel duygusal arka planda bir iyileşmenin, sistematik hale getirme ihtiyacının ve iç gözlem eğiliminin, kişinin kendisi hakkında kendi bilgisini genelleştirmesinin açık bir tezahürü vardır.

Kendini onaylama arzusunu gösterir, görünüşün bir öz değerlendirmesi vardır. Kendine saygı, gençliğin önemli psikolojik özelliklerinden biridir. Gençlik, bir dünya görüşünün oluşumunda kilit bir aşamadır. İdeolojik arayış, bireyin sosyal yönelimi, kendini sosyal bir toplumun parçası olarak tanıması, kişinin kendi gelecekteki sosyal konumunu ve bunu başarmanın yollarını belirlemesidir.

Bir meslek seçerken, amaçlı, bilinçli davranış yeteneği, büyük ölçüde bireyin olgunluğuna bağlıdır. Mesleki kendi kaderini tayin için, gençlerin sosyal olgunlaşması, bir meslek seçmeye hazırlık durumu ve sosyal olarak faydalı işlere katılım durumu tarafından şartlandırılır. Yaş, sosyal olgunlaşmayı sınırlar - belirli bir yaştan önce bilinçli kendi kaderini tayin etmek imkansızdır. Sonuç olarak, bilinçli bir meslek seçimine hazır olma, bireysellik tarafından belirlenir ve kişilik gelişimi sırasında oluşur.

bibliyografya

1. Helmut Remshidt, Ergenlik ve ergenlik. Kişilik oluşumu sorunları / Per. onunla. M.: Mir, 1994. -320 s.
2. ÜZERİNDE. Trenkaeva, Ergenlikte sosyal adaptasyon: çalışma için fırsatlar ve beklentiler // Sibirya Psikoloji Dergisi. Sorun. 23. - Tomsk, 2006. - 63-66 s.
3. AV Mudrik, İnsan sosyalleşmesi: Proc. öğrenciler için ödenek. daha yüksek ders kitabı kuruluşlar. M.: Akademi, 2004. - 304 s.
4. E.A. Klimov, Profesyonel self determinasyon psikolojisi. - Rostov - on - Don, 1996. - 203 s.
5. DIR-DİR. Kon, Erken gençlik psikolojisi [Metin] / I.S.Kon - M.: Eğitim, 1989. - 212p.
6. HAKKINDA. Darvish, Gelişim psikolojisi [Metin] / O.B. Darvish - M.: Vlados, - 264p.

DEVLET ROSTOV BÖLGESİ

EMİR

30.03.2016 tarihli 132 sayılı

Rostov-na-Donu

Kişilerin tıbbi desteği hakkında

15 ve 16 yaşında erkek,

yaşamak Rostov bölgesinin topraklarında,

2016'daki ilk askeri kayıtlarından önce

28 Mart 1998 tarihli Federal Yasa uyarınca. 53-FZ "Açık askerlik ve askerlik hizmeti”, Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile 31 Aralık 1999 tarihli No. 1441 "Yönetmeliğin onaylanması üzerineRusya Federasyonu vatandaşlarının askerlik hizmetine hazırlanması”, vatandaşları askerlik hizmetine hazırlama çalışmalarını geliştirmek için:

1. Rostov Bölgesi Sağlık Bakanlığı'na (Bykovskaya T.Yu.):

1.1. Rusya Federasyonu'nun 15 ve 16 yaşlarındaki erkek vatandaşlarının Rostov Bölgesi topraklarında (bundan böyle genç erkekler olarak anılacaktır) ikamet ettiği tıbbi kuruluşlar tarafından planlı önleyici tıbbi muayenelerin yürütülmesine ilişkin çalışmaların organizasyonu ile işbirliği içinde,Rostov bölgesi askeri komiserliği bölümleri (Nisan - Haziran 2016).

1.2. Planlı bir önleyici tıbbi muayenenin sonuçlarına dayanarak, genç erkeklerin (endikasyonlara göre) muayenesini organize etmeklisteye göre alt tıbbi kuruluşlar.

2. Rostov Bölgesi Genel ve Mesleki Eğitim Bakanlığı ( Balina L.V.):

2.1. Yıllık planlı önleyici programların koordinasyonu ve uygulanması için genel eğitim kuruluşlarının, profesyonel eğitim kuruluşlarının faaliyetlerinin koordinasyonunu sağlamakNisan ayında erkekler için tıbbi muayeneler– Mayıs 2016

2.2. Rostov bölgesi Sağlık Bakanlığı ile birlikte 15-17 yaş arası çocukların sıhhi ve hijyenik eğitimi için faaliyetler düzenleyin.

3. Rostov bölgesi Trushin askeri komiserine tavsiye de AP genç erkeklerin kayıtlarını vatandaşların kayıt kartlarına göre yapmak ve onlara planlı önleyici tıbbi muayenelerin sonuçlarını zamanında girmek ve genç erkeklerin sağlığının dispanser izlemesi.

4.1. 10 Nisan'a kadar kabul edin 2016 . genç erkeklerin ilk askerlik kayıtlarından önce tıbbi desteğine ilişkin yasal bir işlem ve genç erkekleri askerlik hizmetine hazırlamak için tıbbi ve eğlence faaliyetleri planlarını onaylıyor.

4.2. Genç erkeklerin rutin önleyici tıbbi muayenelerini sağlamak için sağlık ve eğitim yetkilileri ile Rostov bölgesi askeri komiserliği bölüm başkanları arasındaki etkileşimi düzenleyin.

4.3. 15 Temmuz'a kadar gönderin 2016 . hakkında analitik bilgilerin Rostov bölgesinin askeri komiserliği bölümlerinegenç erkeklerin koruyucu sağlık muayenelerinin sonuçları ve bu muayenelerin sonuçlarıyla birlikte önleyici muayenelerden geçen genç erkeklerin listeleri.

5. Kontrol Rostov bölgesi Vali Yardımcısı Bondarev S.B.'ye atama emrinin yerine getirilmesiyle.

Vali

Rostov bölgesi V.Yu. Gölebev

sipariş yapılıyor

Sağlık Bakanlığı

Rostov bölgesi

Başvuru

Hükümetin emrine

Rostov bölgesi

30.03.2016 tarihli 132 sayılı

TASLAK

bağlı tıbbi kuruluşlar

Rostov bölgesi sağlık bakanlığı, hangisinde

muayene yapılır ve uzmanlaşır Yardım Edin

15 ve 16 yaşlarındaki genç erkeklerin ifadesine göre

1. Rostov bölgesi "Rostov Bölge Klinik Hastanesi" devlet bütçe kurumu.

2. Rostov bölgesi "Bölgesel Çocuk Klinik Hastanesi" devlet bütçe kurumu.

3. Rostov bölgesinin devlet bütçe kurumu "Narkolojik dispanser".

4. Rostov bölgesinin devlet bütçe kurumu "Dermatovenerolojik dispanser".

5. Rostov bölgesinin devlet bütçe kurumu "AIDS'i Önleme ve Kontrol Merkezi".

6. Rostov bölgesinin devlet bütçe kurumu "Tüberküloz klinik dispanseri".

Bölüm Başkanı

dokümantasyon desteği

Rostov Bölgesi Hükümeti T.A. Rodionchenko

Modern dünyada, "genç" kavramı karmaşıklık, iletişim zorlukları, anlaşılmazlık ilişkisini çağrıştırır. Yetişkinlerin, gençliklerinde, çocukluktan yetişkinliğe (13-15 yıllık bir yaşam süresi) geçerken, bir gencin zaten büyüdüğünü, aslında bir çocuk kaldığını hissetmesini anlamak zordur. Çocuğun sırdaşı olarak bu zor dönemde kalması, inanılmaz derecede zor olsa da büyük bir başarıdır. Bunu yapmak için, yaşamın bu aşamasında ortaya çıkan ve kişiliğini oluşturan özellikleri bilmeniz gerekir. Yakın çevrenin (eski neslin ebeveynleri ve arkadaşları) ana eylemi yardım ve yardımdır, başka bir deyişle, ona karşı dikkatli olun ve “onun dilinde” iletişim kurun. Şu anda, genç adam hayatının zor bir döneminde. Herhangi bir konu ve kavram hakkında görüş ve kanaatlerini oluşturur.

Gençler susuyor

Bir gençle çevredeki insanlar için zordur çünkü kendisi için dayanılmaz derecede zordur. Hiçbir şeyden emin değil. Hayattaki amacını arıyor, sadece kendi görüşüne odaklanıyor.

Büyümenin aşamaları

Hayatının bu zaman diliminde, genç bir kişi kendi davranışını yeni bir şekilde fark etmeye ve motive etmeye başlar. Onlara liderlik etmek akıllıca.

Psikologlar genellikle ergenlik çağındaki çocukların ebeveynlerinin dikkatini, hem fizyolojik hem de zihinsel olarak devam eden değişikliklerle bağlantılı olarak bu koşullu geçiş parçasına (14 ila 16 yaş arası) çekerler.

Çünkü tam olarak kişisel ve mesleki kendi kaderini tayin aşaması olarak adlandırılan bu dönem, büyüyen bir genç için - bir erkek ya da kız - hayattaki en zor olanıdır.

Gençlerin duygusal alanı ve motivasyon

Bu zamanda, çocuk tüm konularda ve durumlarda bireysel kişisel konumunu oluşturuyor. Ebeveynler de dahil olmak üzere yetişkinlerde aynı durumla ilgili görüş ve görüşlere genellikle katılmaz, bu da sonucu aralarında karşılıklı anlayış ve temas ilişkilerinin kaybolması olabilecek bir çatışmaya yol açar.

14-16 yaş arası ergenlerde psikolojik neoplazmaların belirtileri

Hayatın bu en zor dönemini aile için daha az acılı bir şekilde atlatabilmek için orta ergenlik döneminde ortaya çıkan psikolojik neoplazmaları anlamak gerekir.

Çocuğun kişiliğinin gelişimine (olgunlaşmasına) bağlı olarak, ergenlerde neoplazmalar 13 yaşından itibaren ortaya çıkabilir ve 15 yaşına kadar sürebilir.

Bu tür birkaç yenilik var.

Ergenlerde akranlarla iletişimde yaşanan sorunlar çarpıcı biçimde artıyor

Sürekli iletişiminizi öğretmenlerden ve ebeveynlerden arkadaşlara - sınıf arkadaşlarına ve akranlarına, biraz daha yaşlı, ancak belirli bir genç için otorite olan kişilere geçmek. Bu sırada sosyal etkileşim becerilerini geliştirir, yani bir başkasının görüşüne uymayı öğrenir, ancak aynı zamanda haklarını savunmayı da öğrenir. Bunun sonucu, iki çelişkinin tezahürüdür - bir grup akrana ait ve izolasyon arzusu, yani kişinin kendi kişisel kişisel alanının varlığı.

Ebeveynleri ve öğretmenleri dinleme isteksizliği

Bir gencin bilişsel alanındaki değişiklikler. Geliştirme çerçevesi 13 -15 yıl

"Bilişsel alan" terimi, tüm insan bilişsel süreçlerinin birliğini ifade eder. Örneğin - dikkat ve hafıza, zeka ve mantıksal ve sözel-mecazi düşüncenin gelişimi. Özel bir şekilde, yaratıcı yeteneklerin katılımı ve gelişimi vardır.

Hayali bir yetişkinlik duygusunun tezahürü

Hâlâ bir çocukken, bir genç (çoğunlukla 13-5 yaşlarındadır) çoktan büyüdüğünü hisseder ve buna karar verir. Ebeveyn ailesinden bağımsız olma arzusunu artan sıklıkta geliştirir ve gösterir. Gelecekteki mesleğe ilişkin ilk düşüncenin doğuşudur. “Gerekli”, yani toplum ve aile için faydalı olmaya çalışır. Ve elbette, karşı cinse yakın ilginin ortaya çıkması.

Ergenlerde hayalet yetişkinlik, yasaklanmış eylemlerle kendini gösterir.

Okul uyumsuzluğunun olası oluşumu

Bunun nedeni, öğretmenler veya sınıf arkadaşları ile belirsiz, genellikle karmaşık ilişkilerdir.

Bir gençte iletişim kurma becerileri ve kişinin kendi kişisel konumu

14-16 yaş arası bir kişinin hayatında akut bir ergenliğin, özellikle orta dönemin başlamasıyla, ebeveyn ailesi ve çocuk arasındaki aile içi iletişimden dış iletişime - arkadaşlar, akranlar - sınıf arkadaşlarına yeniden yönlendirme vardır. ve otorite olan daha büyük ergenler.

Çoğu zaman, 14 yaşında, kişi kendisi için bir rehber seçer - onun için bir yaşam örneği ve sırdaş haline gelen bir ideal. Bu iletişim, ana bilgi kanalı olduğu için bu yaşta ana olanıdır. Buna ek olarak, bir gençte dayanışma, özsaygı, duygusal esenlik ve kişilerarası ilişkiler duygusu geliştiren belirli bir duygusal temas türüdür.

Bir idolün etkisi altındayken gençler çok şey değiştirebilir.

Bu tür bir temasın sonucunda 14. genç idolü gibi olabilmek için çevresindeki insanlarla iletişimin görünüşünü ve tarzını alışılmış bir şekilde değiştirebilir.

Tatlarda bir değişiklik var, enerji ve alkollü içeceklere ve sigaraya ilgi var, çünkü bunlar yetişkinlik ile ilişkilendirdiği nitelikler.

Bir gencin bilişsel alanındaki değişiklikler

Ergenlik döneminde, özellikle orta aşamada, kişiliğin oluşumunun temeli olan entelektüel süreçlerde ve düşünmede bir gelişme olur.

Kapsamlı bir okul eğitiminin etkisi altında, genç bir kişinin büyümesinde, bir kısmı kişiliğin bilişsel alanının unsurlarının, yani bir çocuğun ruhunun işlevlerinin geliştirilmesi olan bir aktivite yaklaşımı uygulanmaktadır. genç.

Ergenlikteki dalgınlık öğrenme sorunlarına yol açar

Algı gibi bir süreç, bu çağda, analitik ve eleştirel sonuçlara varma olasılığı ile seçici bir karakter kazanır.

1. Dikkat, bu süre zarfında, açık anahtarlama ve dağıtım imkanı kazanır. Parametreleri de gelişiyor ve gelişiyor: hacim artıyor ve stabilite güçlendiriliyor. Keyfi hale gelir ve ergenin kendisi tarafından kontrol edilir. Bu, seçici dikkatin ortaya çıkışını ve tezahürünü gösterir.
2. Hafıza da gelişir. Dikkatle aynı değişikliklere uğrar - ezberleme ve kavrama açısından tamamen anlamlı bir karakter kazanır.
3. 14-16 yaşlarında ortalama büyüme döneminde bir gencin ruhunun yukarıdaki işlevlerine paralel olarak, bağımsız düşünme gelişir. Bu, çocuğun bireysel sonuçlarla hareket etmesine ve çalışmasına izin verir.

Psikolojik koruma, davranış ihlallerinde ifade edilir

Hayali yetişkinlik duygusu

Profesyonel psikologlar, gelişen bilişsel kişilik alanının arka planına karşı, bir gencin "yetişkin gibi olma" arzusuna sahip olduğunu not eder. Yani, bağımsız olarak gerçekleştirilen işin belirli bir bölümünün (bölgesinin) sorumluluğunu üstlenmesi gerekiyor.

Aynı zamanda karşı cinsten insanlara ilgi uyanır. İlk platonik ilişki bir erkek ve bir kız arasında ortaya çıkar, çoğu zaman yaşları 13-15'tir. İlk aşk hissi ortaya çıkar. Sevdiğiniz kişi için hoş bir şey yapma, onun için sürekli endişe gösterme arzusu var.

Bu yaşta, gençler ilk aşkı yaşarlar.

Ebeveynler, böyle bir duyguya ve bu ilişkiye aşırı müdahalenin, çocukları ile aralarındaki karşılıklı anlayışın bozulmasına yol açabileceğini dikkate almalıdır. Sonuç olarak, onda yabancılaşmaya ve izolasyona neden olur. Ebeveynlere bu ilişkilerin gelişimine müdahale etmemeleri, ancak onları teşvik etmemeleri tavsiye edilir.

Aynı dönemde bağımsız olarak ilk parayı kazanma arzusu gelir. Motivasyon, kişisel ihtiyaçları için bir kez daha ebeveynlerinden para dilenmemek ve onlara nerede ve nasıl harcadıklarına dair bir hesap vermemek için finansal olarak bağımsız olma arzusudur. Ayrıca, sosyal açıdan faydalı faaliyetler için motivasyonu, bunun sonucunda otorite ve ergen akranlarından gelen teşviki de içerebilir.

Ergenlik döneminde, çoğu ilk parasını kazanmaya çalışır.

Okul uyumsuzluğunun ortaya çıkışı

14-16 yaşlarında bir gencin bulunduğu bir aile, genellikle okul uyumsuzluğu, yani bir akran grubunda rahat hissetmeme gibi bir tezahürle karşı karşıya kalır.

Bir çocuğun hayatında böyle bir durumun ortaya çıkmasının nedeni, bir gencin gereksinimlerine ve görevlerine uyma konusundaki isteksizliğinin bir sonucu olarak öğretmenler, sınıf arkadaşları veya daha büyük öğrencilerle ilişkilerin ihlali (çatışma) olabilir.

Okul uyumsuzluğu - ana işaretler

Dışarıdan, okul uyumsuzluğu, direniş ve hatta derslere katılmayı tamamen reddetme ile ifade edilir. Çocuk ödev yapmayı bırakır. Eğitim faaliyetlerinde tam bir aksama var. Ailesiyle daha az iletişim kurmaya çalışır, sorunu kendi başına çözmeye çalışır, bu da onu daha da kötüleştirir.

Anne-babalar, çocuğunun (13-16 yaş) sorununa yukarıda belirtilen sinyallerle dikkat etmeli ve bir psikoloğa danıştıktan sonra, çocuğu göstermeden en kısa sürede ona yardımcı olmaya çalışmalıdır.

Ayrıca bir okul psikoloğundan bir gencin davranışlarını ve tepkilerini izlemesini isteyerek soruna dahil edebilirsiniz. Uzman, gözlemlerinin sonuçlarına dayanarak, bu özel durumda bir yardım programı sunabilir.

Ocak 2016 itibariyle belge

31 Aralık 1999 N 1441 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi temelinde "Rusya Federasyonu vatandaşlarının askerlik hizmetine hazırlanmasına ilişkin Yönetmeliğin onaylanması üzerine":

1. Taştagol bölgesinin bölgesel yerleşim ve kırsal bölümlerinin başkanlarına:

1.1. 15 - 16 yaşlarındaki (1985 - 1986 doğumlu) erkek çocukların listelerini forma göre (Ek 1) 15.03.2001 tarihine kadar Merkez Şehir Hastanesine teslim etmek;

1.2. Yıllık önleyici tıbbi muayenenin çalışma planına uygun olarak, daha önce Central City Klinik Hastanesi ile anlaşarak 1985 - 1986 doğumlu genç erkeklerin tıbbi muayenesi için Taştagol'daki çocuk polikliniğine başvurun.

2. Kuruluş başkanları, işletmeler, her türlü mülkiyet kurumu, eğitim departmanı (Alshevsky V.A.), profesyonel lise (Alshevskaya P.I.), Tashtagol Madencilik Koleji (Vaganova V.A.):

2.1. Taştagol şehrinin eğitim kurumlarında okuyan 15 - 16 yaşlarındaki (1985 - 1986 doğumlu) genç erkeklerin listelerini 15.03.2001 tarihine kadar (Ek 1) forma göre Merkez Şehir Hastanesine teslim etmek.

3. Konut ve Kamu Hizmetleri Dairesi Genel Müdürüne (Zaikov N.I.):

3.1. 15.03.2001 tarihine kadar Taştagol bölgesinde ikamet eden 15 - 16 yaş (1985 - 1986 doğumlu) erkek çocuk listelerini (Ek 1) şeklinde Merkez Şehir Hastanesine teslim edin.

4. MUZ TsGB'nin (Maltsev A.V.) başhekimine:

4.1. bu yılın Nisan - Mayıs aylarında, 1985 - 1986 doğumlu, ilçede yaşayan genç erkeklerin önleyici tıbbi muayenesini ve ardından ihtiyacı olanların rehabilitasyonunu organize etmek;

4.2. 25.03.2001 tarihine kadar askeri komiserlikle birlikte, 15-16 yaşlarındaki genç erkekleri askerlik hizmetine hazırlamak için tıbbi ve sağlığı iyileştirici önlemler için bir plan geliştirmek;

4.3. 15-16 yaşlarındaki genç erkeklerin tıbbi desteği için sağlık kurumlarının çalışmalarının (listelerinin) sonuçlarını (Ek 2) şeklinde açıklayıcı bir notla Şehir İdaresi Başkanına ve Taştagol askeri komiserine önceden sağlayın 07/01/2001.

5. Taştagol şehrinin UWC askeri komiserine (p / p-k Yuzhanin Yu.S.):

5.1. 08/01/2001 tarihine kadar 15-16 yaş arası genç erkeklerin sağlıklarının dispanserde izlenmesi, planlı önleyici tıbbi muayenelerin sonuçlarının zamanında girilmesini organize etmek (Ek 3).

6. 15-16 yaşındaki genç erkeklerin tıbbi muayenesi için maliyet tahminini onaylayın (Ek 4).

7. Şehir finans departmanı (Nepeina O.B.):

7.1. 95812,69 ruble tutarında maliyetlerin finansmanını sağlamak. maliyet tahminine göre.

8. Emrin yerine getirilmesini vekilin denetimine sokmak. Şehir İdaresi Başkanı Ostroukhov P.V.

Taştagol şehri Yönetim Başkanı V.N.MAKUTA

04/20/2001 N 173-r tarihli Taştagol şehri İdaresinin emrine Ek 1

15 - 16 YAŞ LİSTESİ (1985 - 1986)

┌───┬──────────────────────────────────────── ─────────── ──────────────┐ │pp │ tam adı │Tarih │Yaşandığı yer-│ Yer │Eğitim-│ Teşhis│Not- │ │ │ │doğum-│ │ çalışmalar, │ eğitim │ │ │ │ │ │ │ │ sokak, │ iş │ │ │ │ │ │ │ ev │ │ │ │ │ ├───┼─────── ────┼──────────── 1985 │ │ │ │ │ │ │. │ │ │ │ │ │ │ │. │ │ │ │ │ │ │ │п │ │ │ │ │ │ │ │1 │ │ │ │ │ │ │ │ │ │. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ┴ ─┴─────────────────────────── ─────┘ MP Başkanın imzası ____________________________ (imza) (adı, soyadı) "____" ___________ 2001

04/20/2001 N 173-r tarihli Taştagol şehri İdaresinin emrine Ek 2

15-16 YAŞ ARASI GENÇLER İÇİN TIBBİ DESTEK (ÖNLEYİCİ MUAYENELER, TIBBİ ÖNLEMLER) SONUÇLARI HAKKINDA BİLGİ (MUTLAK SAYILARLA)

┌─────────────────────────────────────────── numara ─ ────┼────────┤ │1. Toplamda, genç erkekler - │ │ │ │ │ │ │ │2'si profilaktik olarak muayene edildi. Toplam dispanser kaydı │ │ │ │ ilk kez. │ │ │ │3. Toplam dispanser kaydında │ │ │ │ (ilk teslim edilen dikkate alınarak) │ │ │ │ │ │ │ │ Şunları içerir: │ │ │ │- herhangi bir etiyolojinin tüberkülozu; │ │ │ │ - HIV'in neden olduğu hastalıklar; │ │ │ │- frengi; │ │ │ │- │ │ │ │ uyuşturucu bağımlılığı ve alkolizm dahil olmak üzere zihinsel bozukluk │ │ │ │4. Toplam temizlik ihtiyacı │ │ │ │5. Toplamda, │ │ │ │ sağlığı geliştirici önlemlere ihtiyaç var, │ │ │ │ dahil: │ │ │ │ - kas-iskelet sistemi hastalıkları ile │ │ │ │ - dolaşım sistemi hastalıkları ile │ │ │ │ - sindirim sistemi │ │ │ │6. │ │ │ │ │ │ sağlığı iyileştirici önlemler: │ │ │ │ - kas-iskelet sistemi hastalıkları ile; │ │ │ │ - dolaşım sistemi hastalıkları ile; │ │ │ │ - sindirim sistemi hastalıkları ile │ │ │ │7. Toplam dezenfekte │ │ │ │8. Toplamda genç erkekler 3. gruptaydı │ │ │ │ sağlık │ │ │ │9. Toplamda genç erkekler 3. gruptan │ │ │ │ 2. sağlık grubuna │ │ │ │10 transfer edildi. Toplam dispanser kaydından kaldırıldı │ │ │ │ daha önce mevcut olan ──────────────────────────────┘ MP İmzası kafanın ________________________
"____" _____________ 2001

04/20/2001 N 173-r tarihli Taştagol şehri İdaresinin emrine Ek 3

VATANDAŞ KAYIT KARTI

__________________________________________________________________ (soyadı, adı, soyadı) 1. Doğum yılı ____________________________________ 2. İkamet yeri ________________________________________________ 3. Çalışma yeri (çalışma) __________________________________________ 4. Eğitim ____________________________________________________ (Arka taraf) 5. Önleyici muayene zamanı ve dispanser gözlem sonuçları : "____" _______________ 20 _____ ______________ "____" _______________ 20 _____ _______________ 6. Hangi eğitim kurumunda (eğitim merkezi, kamu kuruluşu) askerlik için eğitim veriliyor ___ ______________________________________________________ 7. Askerlik kaydı için kayıt zamanı ________________________________ 8. Diğer işaretler ________________________________________________ __________________________________________________________________

04/20/2001 N 173-r tarihli Taştagol şehri İdaresinin emrine Ek 4

GENÇ TARAMA İÇİN LABORATUVAR VE CİHAZ MUAYENEHANESİ HARCAMA TAHMİNİ 1985 - 1986 G.R.

Ergenlerin uzmanlar tarafından profesyonel muayenesi: çocuk doktoru, endokrinolog, ortopedi cerrahı, göz doktoru, kulak burun boğaz uzmanı, nöropatolog, ürolog, psikiyatrist.

evlenmek aylık maaş 2000 yılının 4. çeyreğine ilişkin raporlama verilerine göre kişi başına:

Zaman 720220: 3 ay : 98 = 2449.73 sr. m/n 814749.37: 3 ay. : 249 = 1090,70 ml. 233067.63: 3 ay : 180 = 431.61 8 doktor, 2 hemşire ve 2 hemşire için hesaplama yapılmıştır. (2449.73 x 8 + 1090.70 x 6 + 431.01 x 2) = 27004.06: 20,9 x x 20 gün. = 25841.21 x 1.22 K = 31526.28 1985 doğumlu - 500 kişi 1986 doğumlu - 500 kişi Toplam - 1000 kişi. 1 kişilik fiyat 31526.28: 1000 kişi = 31.53 (st.1) st. 2 - %35,8 - 11286,41: 1000 kişi = 11.29 Yardımcı hizmet Tam kan sayımı 500 x 10 = 5000 Parmaktan kan örneği alma 500 x 10 = 5000 İdrar tahlili 500 x 8 = 4000 FG 2 projeksiyonda (500 x 5) x 2 = 5000 EKG 1000 x 29 = 29000 Kal/I / solucan 500 x 8 = 4000 Toplam 52000 Tip. Giderler 1.000 RUB TOPLAM giderler 95.812,69 RUB = 96 bin ruble.

Central City Hastanesi Başhekimi A.V. MALTSEV