YABAN HAYATI DÜNYASI
DERS 36 Hayvanlar diğer hayvanlardan nasıl farklıdır?
Başlık. Hayvanlar diğer hayvanlardan nasıl farklıdır? Amaç: öğrencilere hayvanların temel temel özelliklerini tanıtmak; bilgileri hayvanların beslenmesi hakkında yeni bilgilerle zenginleştirin; yerli toprak için sevgiyi geliştirin.
DERSLER SIRASINDA
1. Dersin konusunu ve amacını bildirme
Doğada, hayvanat bahçesinde, parkta hangi hayvanları gördünüz?
Dersimizin konusu "Canavarlar". Hayvanları, hayvanları nasıl ayırt edeceğinizi ve hayvanların bebeklerini nasıl beslediğini öğreneceksiniz.
II Yeni materyalin algılanması ve farkındalığı
Konuşma...
Çizimleri düşünün (çita, mors, balina, yarasa, yunus, geyik, geyik, at, inek, keçi, gergedan, zürafa, kirpi, tilki, kurt, gelincik, aslan, vaşak, sincap, ayı, yaban domuzu).
Resimlerde kimi görüyorsun?
"Ekstra" kim: çita, mors, köpekbalığı, balina?
Aralarında hayvanları sayın, (Çita, deniz aygırı, balina)
Hayvanların özelliklerini yazınız. (Vücut kıllarla kaplıdır, 4 uzuv)
Uçan hayvanlar var mı? (Yarasa)
Kimin yüzen hayvanları? ( Mavi balina, Yunus)
Hayvanlar diğer hayvanlardan nasıl ayırt edilebilir?
Bütün hayvanlar yavrularını sütle besler. Bu nedenle onlara savt da denir.
1. Ders kitabı üzerinde çalışın (s. 82-83)
Yukarıdaki sayfa 82'deki çizimlere bakın.
Hangi hayvanları tanıyorsun? Onlara isim verin.
Bu hayvanlar hangi gruplara aittir?
Düşünün: Bu hayvanlardan hangisi bir canavar?
Kirpi Khitryachka'nın hikayesini dinleyin.
Biz - hayvanlar - tüm hayvanlar arasında en zekiyiz. Her yerde yaşıyoruz: toprakta ve yeraltında, suya yakın ve suda. Hayvanlar dünyası çeşitli ve zengindir. Farklı görünsek de ortak özelliklerimiz var.
Hayvanların vücudu neyle kaplıdır?
Bebeklerini neyle besliyorlar?
Aşağıdaki 82. sayfadaki fotoğrafa bakın.
Hangi hayvanları biliyorsun? Onlar hakkında ne biliyorsun? Söyle bana.
Unutma! Hayvanlar çocuklarını sütle besler.
Grup çalışması
Fotoğrafta hangi hayvanları görüyorsunuz (yukarıdaki s. 83)? Hayvan olduklarını kanıtlayın.
Yoksa gördüğünüz kara, yer altı, su ve uçan hayvanlar mı? Onlara isim verin.
Yarasa diğer hayvanlara nasıl benzer, nasıl farklıdır? Yarasanın bir canavar olduğunu kanıtlayın.
Yaz akşamı uçan hayvanları görebilirsiniz - yarasalar. Ön bacakları kanatlara dönüşmüştür. Yarasalar faydalı hayvanlardır. Zararlı böcekleri yerler.
Çiftler halinde çalışın
Fotoğrafta hangi hayvanları görüyorsunuz (aşağıdaki s. 83)?
Vücudun bu tür kısımlarını farklı hayvanlarda bulun ve gösterin: baş, boyun, gövde, kuyruk ve dört uzuv.
Bir doğa dostu arayışı
Ana karakterlerin hayvanlar olduğu masalları ve çizgi filmleri hatırlayın. Alışkanlıkları ve alışkanlıkları nelerdir?
3. Beden eğitimi
IV . Edinilen bilgilerin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi
1. Çiftler halinde çalışın
Masa arkadaşınıza herhangi bir hayvanı söyleyin memleket böylece ne hakkında konuştuğunu tahmin edebilir.
2. Oyun "Hangi hayvan?"
Hangi hayvanlardan bahsediyoruz?
Yumru ayak. ..(ayı); eğik ... (tavşan);
gri Kurt); sohaty ... (geyik).
V. ders özeti
Hayvanların özelliklerini yazınız.
Bölgemizin evcil hayvanlarını adlandırın.
Bölgemizin vahşi hayvanlarını adlandırın.
36. Derse Ek
Bulmaca "Canavarlar"
1) Tatlı primatı sever -
Bu adamın küçük erkek kardeşi.
Muzlardan bezelere
2) Tarlada koşuşturur, yeteri kadar koyun vardır. (Kurt)
3) ahududu yerim
Ve bal arıları. (Ayı)
4) Kedinin kulaklarında püskül vardır,
Sesleri dikkatlice dinlemek için.
Bir kediye "Vur!" demeyeceksin.
Dikkat et, çünkü bu... (tırıs).
5) Kırmızımsı bir kürk mantoya sahiptir.
Dallara atlıyor.
Boyu küçük olmasına rağmen,
Ve büyük bir kuyruğu var.
Bir kolye gibi, gözler...
Kim o? Tahmin etmeye çalış! (Sincap)
Amaç: öğrencilere hayvanların ayırt edici özellikleri, dış yapısı, hayvanlar dünyasının çeşitliliği hakkında bilgi vermek.
Ekipman: A.A. Pleshakov "Çevremizdeki Dünya". 1 sınıf; kişisel bilgisayar, multimedya projektörü, Microsoft Power Point programı, interaktif beyaz tahta, öğretici, ifadeler.
Ders planı:
I. Organizasyonel an - 1 dakika.
II. Daha önce çalışılan materyalin tekrarı
III. Yeni malzemeye giriş - 15 dakika
IV. Fiziksel dakika - 2 dakika.
V. Çalışılan materyalin konsolidasyonu - 9 dakika.
VI. Dersin sonu 3 dakikadır.
Dersler sırasında
I. Organizasyonel an.
Çayırda bir kemancı yaşıyor,
Kuyruk giyiyor ve dörtnala yürüyor.
(Çekirge)
Baharda çok güzel şarkı söylüyor
Gürültülü, eğlenceli, oyuncu!
Tahmin et - acele et
Ne tür bir kuş?
(Bülbül)
siyah yelek,
kırmızı bere,
Balta gibi burun
Kuyruk bir vurgu gibidir.
(Ağaçkakan)
4. Dikenli ama kirpi değil. (Ruff)
Kışın dallarda elma!
Onları hızlı bir şekilde toplayın!
Ve aniden elmalar çırpındı
Sonuçta, bu… (şakrak kuşları).
Aferin! Böylece, bulmacayı çözdük ve vurgulanan karelerde dersimizin konusunu görüyorsunuz. Dersimizin konusu nedir?
- Çok doğru! Dersimizin konusu “Canavarlar”. Hayvanların ayırt edici özelliklerini, yani birbirlerinden nasıl farklı olduklarını ve hayvanlar dünyasının çeşitliliğini öğreneceğiz.
III. Ana bölüm.
Ek 1. Slayt 3. Slayt hayvanları (turna, leylek, çekirge, inek) gösterir.
Her hayvanın hangi gruba ait olduğunu söyleyin. Bir gruba ait olduğunu belirlemeye hangi işaretler yardımcı olur?
(Çekirge kanatlı ve altı bacaklı bir böcektir. Turna balıktır, vücudu pullarla kaplıdır, suda yaşar. Leylek kuştur, vücudu tüylerle kaplıdır, kanatları vardır, uçar).
Bir inek hakkında ne söyleyebilirsiniz? (İnek bir hayvandır).
Bir ineğin yapısını açıklayın. (Bir ineğin başı, boynu, gövdesi, bacakları, kuyruğu vardır, vücudu yünle kaplıdır, memesi vardır, süt verir).
Dersimizin konusunu ve ineğin hangi gruba ait olduğunu hatırlayın. (İnek hayvan grubuna aittir).
Bir hayvanın bir hayvan grubuna ait olduğunu belirlemeye hangi işaret yardımcı olur? (Vücut yünle kaplıdır, hayvan süt verir).
Bilgimizi ders kitabında test edelim. 26. sayfadaki ders kitabını açın, sayfanın en altında zürafanın yapısını düşünün.
Öğrenciler bir zürafanın, bir kedinin, bir ineğin yapısını karşılaştırır.
Bir sonuca varın. (Hayvanlar, vücudu yünle kaplı hayvanlardır).
- yün nedir? (Yün hayvan kılı, kürktür).
Şimdi sayfanın üst kısmındaki 26. sayfadaki resme bakın ve canavar ne tür bir hayvandır? (Bir fare bir canavardır çünkü vücudu kıllarla kaplıdır).
Hayvanları inceledik: zürafa, inek, kedi, fare. Bu hayvanlar neye göre iki gruba ayrılabilir? (Evcil hayvanlar ve vahşi hayvanlar için).
Bir sonuca varın. (Hayvan grubu hem vahşi hayvanları hem de evcil hayvanları içerir.)
Vahşi hayvanları, evcil hayvanları adlandırın.
Fiziksel an.
Ek 1. Slayt 4. Adamlara hareket eden hayvanların animasyonları sunulur. Hayvanların hareketlerini tekrarlamak gerekir.
Ek 1. Slayt 5. Bu resimde gizlenmiş hayvanları bulun ve görevi öğreneceksiniz.
Öğrenciler hayvana isim verirler ve öğretmen interaktif beyaz tahtada bir kalem kullanarak vücudun bu hayvana ait olan kısmını daire içine alır.
Cevaplar: geyik, ayı, tavşan, sincap.
Sınıf 4 gruba ayrılır, her gruba bir hayvan görüntüsü olan bir görev verilir.
1. grup - hayvan tavşanının hangi türe ait olduğunu belirleyin. Hangi gerekçelerle tespit edildiler?
2. grup - hayvan geyiğinin hangi türe ait olduğunu belirleyin. Hangi gerekçelerle tespit edildiler?
3. grup - ayının ne tür bir hayvana ait olduğunu belirleyin. Hangi gerekçelerle tespit edildiler?
4. grup - sincap hayvanının hangi türe ait olduğunu belirleyin. Hangi gerekçelerle tespit edildiler?
Grupların performansını dinliyoruz.
Aşağıda 27. sayfada siyah beyaz bir çizim var. Çizim için ödevi okuyun.
Dört hayvan bulun, isimlerini verin.
Çizimi doğru bir şekilde renklendirmek için hangi mevsimin tasvir edildiğini bilmeniz gerekir.
Mevsimleri hatırla.
Hangi mevsim gösteriliyor? (Yaz tasviri).
Neden böyle düşünüyorsun? (Yapraklar ağaçlarda tasvir edilmiştir, ayı ormanda yürür, kışın uyur).
Yaz aylarında bir tavşanın kürkü ne renktir? (Yazın tavşanın ceketi gri, kışın beyazdır)
Yaz aylarında bir sincap ceketi ne renktir? (Yaz aylarında sincapın ceketi kırmızıdır).
Öğrenciler ders kitabının 27. sayfasındaki çizimi kendi başlarına renklendirirler.
Ek 1. Slayt 6,7,8. Çocuklar! Videoları izleyelim ve kimden bahsettiğimizi söyleyelim. (geyik, çita, kurt, tilki, kaplan, fil, zebra, mors, maymun vb.)
Bütün bu hayvanların ortak noktası ne?
(Bu hayvanlar hayvanlardır).
Ek 1. Slayt 9. Slaytta bir yarasa, zebra, aslan gösterilmektedir.
Slaytta gösterilen hayvanlar ne yiyor? (Yarasa - böcekler, zebra - bitkiler, aslan - hayvanlar.)
Hangi sonuca varılabilir? (Hayvanlar hayvansal ve bitkisel yiyecekler yerler).
Ek 1. Slayt 10. Slaytta tembel hayvan, yunus, kaplan, köstebek gösteriliyor.
Bu hayvanlar nerede yaşıyor? (Tembel ağaçta, yunus suda, kaplan yerde, köstebek yerde).
Hayvanların beslenmesi ve yerleşimi hakkında bir sonuç çıkarın. (Hayvanlar hayata adapte oldukları yerde yaşarlar ve kendi besinlerini alabilirler).
Hayvanın vücudunun yapısını ne belirler? (Canavar vücudunun yapısı habitata bağlıdır).
Şimdi 27. sayfadaki yukarıdaki resme bakın. Sorulara kendi cevaplarınızı hazırlayın.
Öğrencilerin cevapları dinlenir.
IV. Dersin özeti.
Bugün derste ne yeni öğrendin? Ders sizin için ilginç miydi? Eğer öyleyse, komik bir surat yapın ve nedenini açıklayın? Değilse, lütfen üzgün bir emoji yükseltin ve nedenini açıklayın?
1.Dünya. 1. Sınıf Öğretmen Korneeva N.I.
Konu: Hayvanlar kimlerdir?
2. Şekil: sınıf dersi.
3. Hedefler:
Ders :
Hayvanları diğer hayvan gruplarından ayırt etmeyi öğrenin
Hayvanların ayırt edici özelliklerini belirlemeye dayalı bir fikir oluşturun.
Bir hayvanın kendi grubuna ait olup olmadığını belirleyin.
Metakonu:
Kişiye özel:
Öğrenmeye, bilişsel aktiviteye, arzuya karşı olumlu bir tutum oluşturmak
yeni bilgi, beceri kazanmak,
Zorlukların üstesinden gelmeye çalışın, yeni öğrenin faaliyetler,
Yaratıcı sürece katılın;
Birey ve aynı zamanda toplumun bir üyesi olarak kendini tanıma.
Düzenleyici: -
Bir öğrenme görevini kabul edin ve kaydedin,
Eylemlerinizi, operasyonlarınızı planlayın,
Plana göre hareket edin
Sonuçlarınızı değerlendirin.
bilişsel :
bilgiyi anlamak,
Analiz, sentez, karşılaştırma, sınıflandırma işlemlerini yürütmek, neden-sonuç ilişkileri kurmak, genellemeler yapmak, sonuçlar çıkarmak
iletişimsel:
Öğretmen, sınıf arkadaşları ile eğitimsel diyaloga katılın, -
genel bir sohbete katılmak
Soru sormak için;
Başkalarından gelen soruları yanıtlayın;
Fark etmek ortak faaliyetlerözel eğitimsel ve bilişsel görevleri dikkate alarak çiftler ve çalışma grupları halinde.
4. Öğrenciler için dersin sonuçları:
Kişiye özel: kendini birey olarak ifade etmek , kendini kontrol etme, benlik saygısı becerilerine ve yeteneklerine hakim olmak
Ders:"hayvanlar" kavramının farkındalığı, hayvanların ayırt edici özelliklerini bulma ve tanımlama yeteneği.
Metakonu: edinilen bilgiyi gerçek hayatta uygulamayı amaçlayan öğrencilerin zihinsel eylemlerinin oluşumu.
5. Öğrencilerin dersteki etkinlik türleri:
Ders kitabına göre çalışın, çiftler ve gruplar halinde çalışın, önden konuşma, pratik problemleri çözme, test çalışması,bir çalışma kitabında çalışın.
Öğrencilerin sınıfta kişisel hedef belirlemesi:
"Hayvanlar" kavramını bilir
Hayvanların diğer hayvan gruplarından nasıl farklı olduğu hakkında bir fikriniz olsun;
Ayırt edici özelliklerini tanımlayabilme ve bulabilme;
eğitim durumu.
Dersler sırasında:
1. Organizasyonel an.
Zil çaldı ve sustu
Ders başlar.
Herkes masalara oturdu
Ve tahtaya bakın.
(Tahtada hayvan resimleri var: bir serçe, bir kuğu; kelebekler, çekirge; levrek; kutup ayısı, tilki) Çocuklar grup olarak çalışırlar.
U. Bu hayvanlar hangi gruplara ayrılabilir?
D. (Kuğu ve serçe kuştur çünkü vücutları tüylerle kaplıdır;
Kelebek ve çekirge 6 bacağı olduğu için böcektir;
Turna ve levrek balıktır çünkü vücutları pullarla kaplıdır)
2. Problem durumlarının yaratılması ve yeni bilgilerin keşfi.
U. Şimdi de Karınca ile Kaplumbağa arasındaki konuşmayı dinleyelim.
Ü. Ve kim bu hayvanlar? Bugün bu sorunun cevabını bulmaya çalışacağız.
saat . Amacımız nedir?
E. Karınca Sorgulayıcı'ya hayvanların kim olduğunu ve onları diğerlerinden nasıl ayırt edeceğini anlatın
hayvan grupları.
3. Dersin konusu üzerinde çalışın.
U. Bilge kaplumbağa bize sunar soruyu okuyun ve altındaki resme bakın.
Cevap vermek için: Resimdeki canavar kim, kimin canavar olmadığını kesinlikle belirlemek gerekiyor. (Kayma)
(ÇOCUKLARIN FARKLI GÖRÜŞLERİ DUYILIR)
Peki kartal nedir?
D. Kartal bir kuş……………
U. Böcek hangi gruba aittir?
D. Beetle - bir böcek,…………
U. Bir timsah ve bir fare var. Seçenek 2: ya iki hayvan ya da bunlardan biri.
Ve bu soruyu cevaplamak için hayvanların belirtilerini tam olarak bilmeniz gerekir.
Çalışmamıza hayvanların vücudunun yapısı ile tanışarak başlayalım. Kim tartışılacak? Tahmini bilmece:
Başı dik yürüyor
Önemli bir sayı olduğu için değil
Gururlu bir eğilim yüzünden değil
Ve o...
Bir zürafanın vücudunu düşünün (s. 38).
U. Zürafanın vücudu hangi kısımlardan oluşur?
ÇÖZÜM: Hayvanların gövdesi bir baş, boyun, gövde, bacaklar, kuyruktan oluşur.
Kayma
- Canavarla ilgili şu bilmeceyi tahmin et:
Avlunun ortasında bir paspas duruyor:
Ön - dirgen, arka - süpürge (İnek)
-Kim o?
bıyıklı namlu,
Ceket çizgili.
Sık sık yıkar
Ancak su ile bilinmemektedir (kedi).
Ü. Bir kedi ve bir inekte aynı vücut kısımlarını bulun
Ve hayvanların vücudu neyle kaplıdır?
D . Vücut yün ile kaplıdır. Yün - kürk veya saç. BTilk damga hayvanlar.
Sahip oldukları yün miktarı farklı olabilir, örneğin bir filde çok az yün bulunur ve beyaz bir
bir sürü ayı var. Hayvanın nerede yaşadığına bağlı.
U. Artık hayvanların ayırt edici özelliğini biliyoruz.
ÇÖZÜM : Hayvanların vücudu yünle kaplıdır. (Kayma)
U. Ve hayvanlar hangi iki gruba ayrılabilir?
D. Yerli ve vahşi.
U. Nasıl farklılar?
D. …………………………….
3. Beden eğitimi
Alkış, ayı
Dur, ayı,
Benimle çömel, kardeşim.
Eller yukarı, ileri ve aşağı
Gülümse ve otur.
saat. Bize tekrar neyi hatırlatmak istedi? Okumak.
SONUÇ: Hayvanlar, vücudu yünle kaplı hayvanlardır.
SLAYT (hayvanlar yavrularını besler)
SONUÇ: Hayvanlar yavrularını sütle besleyen hayvanlardır, yani MEMELİLER.
Kayma
4. Konu üzerinde çalışın (devamı) (Slayt)
* Sorunun tartışılması: canavar kim? (ÇOCUKLARIN FARKLI GÖRÜŞLERİ ÇATIŞIYOR)
U. Timsah ve fareye dönelim. Şimdi Karınca'nın şu soruyu yanıtlamasına yardım edebilir miyiz: "Canavar kim?"
E. Fare, vücudu kıllarla kaplı olduğu için bir canavardır.
5. Sabitleme.
1. Oyun "Canavarı bul"
Ü.- Karınca Soru tanışmak için ormanda yürüyüşe çıktı vahşi hayvanlar. Ve hayvanlar onunla saklambaç oynamaya karar verdi.
Resme bakın ve Karıncanın hayvanları bulmasına yardım edin.
Kimi tanıdın? (.Sincap, geyik, tavşan, ayı)
U. Bunlar ne tür hayvanlar? (vahşi)
Hayvanlardan birini renklendirin.
Ve bilge Kaplumbağa, sadece canavarın siluetini tasvir ettiği kartlar hazırladı. Onu tanımak?
Bu hayvan hakkında ne biliyorsun? Bir hikaye oluşturun.
6. Konuşma "Hayvanat bahçesi nedir?" (kayma)
Hayvanat bahçesi, insanların onları gözlemleyebilmeleri ve onlar hakkında daha fazla bilgi edinebilmeleri için hayvanların tutulduğu bir yerdir.
Moskova Hayvanat Bahçesi'nde çok ilginç. Burada pek çok harika hayvan var! Onlardan getirildiler Farklı ülkeler. Hayvanlar sıkışık kafeslere değil, geniş muhafazalara yerleştirildi. İnsanlar hayvanları evlerinde hissettirmeye çalıştı. Yeraltı galerisine inerken kendinizi içinde buluyorsunuz. harika Dünya gece yasayan hayvanlar. "Kuş Evi" nde büyük devekuşları, sevimli renkli papağanlar, yakışıklı tavus kuşları göreceğiz. "Exotarium" da tuhaf deniz yaşamını izleyebilirsiniz.
Hayvanat bahçeleri aşağıdaki kurallara uymalıdır:
Hayvanları beslemeyin veya kızdırmayın
Ellerinizi uzatmayın ve çitin üzerinden tırmanmayın.
Ama şimdi bu kuralların uygulanmadığı tonlarca hayvanat bahçesi var. Bunlara sevişme hayvanat bahçeleri denir. Orada sadece zararsız hayvanlar tutulur. Çocuklar kapalı alana girebilir, evcil hayvanlarını okşayabilir, tedavi edebilir, onlarla fotoğraf çekebilir. Böylesine yakın bir dostluk çok fazla sevinç getirir.
8. Dersin sonucu.
Ant'a hayvanlar hakkında ne söyleyebilirsiniz?
-
Diğer hayvanlardan nasıl farklıdırlar?
FARKLI GRUPLARIN ÇOCUKLARININ CEVAPLARI DUYUYOR
Refleks.
* Ölçek. (Slayt numarası 16)
.Hayvanlar kim? Diğer hayvanlardan nasıl ayırt edilebilirler?
.Hayvanat bahçesi nedir?
.Hayvanat bahçeleri ne içindir?
- Dersle ilgileniyorsanız ve amacınıza ulaştığınızı düşünüyorsanız Ant'a bir gülümseme ver (çiz).
1. Çevreleyen dünya. 1 sınıf
Konu: Hayvanlar kimlerdir?
2. Şekil : sınıf dersi.
3. Hedefler:
Ders :
Hayvanları diğer hayvan gruplarından ayırt etmeyi öğrenin
Hayvanların ayırt edici özelliklerini belirlemeye dayalı bir fikir oluşturun.
Bir hayvanın kendi grubuna ait olup olmadığını belirleyin.
Metakonu:
Kişiye özel:
Öğrenmeye, bilişsel aktiviteye, arzuya karşı olumlu bir tutum oluşturmak
yeni bilgi, beceri kazanmak,
Zorlukların üstesinden gelmeye çalışın, yeni etkinliklerde ustalaşın,
Yaratıcı sürece katılın;
Birey ve aynı zamanda toplumun bir üyesi olarak kendini tanıma.
Düzenleyici : -
Bir öğrenme görevini kabul edin ve kaydedin,
Eylemlerinizi, operasyonlarınızı planlayın,
Plana göre hareket edin
Sonuçlarınızı değerlendirin.
Bilişsel:
bilgiyi anlamak,
Analiz, sentez, karşılaştırma, sınıflandırma işlemlerini yürütmek, neden-sonuç ilişkileri kurmak, genellemeler yapmak, sonuçlar çıkarmak
iletişimsel:
Öğretmen, sınıf arkadaşları ile eğitimsel diyaloga katılın, -
Genel bir sohbete katılın
Soru sormak için;
Başkalarından gelen soruları yanıtlayın;
Belirli eğitimsel ve bilişsel görevleri dikkate alarak çiftler ve çalışma grupları halinde ortak faaliyetler yürütün.
4. Öğrenciler için dersin sonuçları:
Kişiye özel: kendini birey olarak ifade etmek, kendini kontrol etme, benlik saygısı becerilerine ve yeteneklerine hakim olmak
Ders: "hayvanlar" kavramının farkındalığı, hayvanların ayırt edici özelliklerini bulma ve tanımlama yeteneği.
Metakonu: edinilen bilgiyi gerçek hayatta uygulamayı amaçlayan öğrencilerin zihinsel eylemlerinin oluşumu.
5. Aktif Yöntemleröğrenme.
Bu derste bilişsel yöntemlerin uygulanması uygundur: sezgisel gözlem yöntemi, karşılaştırma yöntemi, tasarım yöntemi; öğrenmeyi organize etme yöntemleri: hedef belirleme yöntemi, öğrenmeyi kendi kendine organize etme yöntemi, yansıtma yöntemi (mevcut ve nihai)
Öğrencilerin dersteki etkinlik türleri:
Ders kitabına göre çalışın, çiftler ve gruplar halinde çalışın, önden konuşma, pratik problemleri çözme, test çalışması.ek literatür (ansiklopedi) ile bir ders kitabı ile çalışın
Öğrencilerin sınıfta kişisel hedef belirlemesi:
"Hayvanlar" kavramını bilir
Hayvanların diğer hayvan gruplarından nasıl farklı olduğu hakkında bir fikriniz olsun;
Ayırt edici özelliklerini tanımlayabilme ve bulabilme;
eğitim durumu.
Dersler sırasında:
1. Organizasyonel an. AOZ.
Zil çaldı ve sustu
Ders başlar.
Herkes masalara oturdu
Ve tahtaya bakın.
(Tahtada hayvan resimleri var: bir serçe, bir kuğu; kelebekler, çekirge; levrek; kutup ayısı, tilki)
U. Bu hayvanlar hangi gruplara ayrılabilir?
D. (Serçe ve kuğu kuştur çünkü vücutları tüylerle kaplıdır;
Kelebek ve çekirge 6 bacağı olduğu için böcektir;
Turna ve levrek balıktır çünkü vücutları pullarla kaplıdır)
2. Problem durumlarının yaratılması ve yeni bilgilerin keşfi.
U. Kutup ayısını hangi gruba atfediyoruz? (ÇOCUKLARIN GÖRÜŞLERİ DİNLENİR)
D. Bir grup hayvana.
Ü. Ve kim bu hayvanlar? Bugün bu sorunun cevabını bulmaya çalışacağız.
saat . Amacımız nedir?
E. Karınca Sorgulayıcı'ya hayvanların kim olduğunu ve onları diğerlerinden nasıl ayırt edeceğini anlatın
Hayvan grupları.
3. Dersin konusu üzerinde çalışın.
1. Ders kitabına göre çalışın (s. 26).
* Hayvanların vücut yapısı ile tanışma.
U. Bilge kaplumbağa bize sunarsoruyu okuyun ve altındaki resme bakın.
Cevap vermek için: Resimdeki canavar kim, kimin canavar olmadığını kesinlikle belirlemek gerekiyor.
(ÇOCUKLARIN FARKLI GÖRÜŞLERİ DUYILIR)
Peki kartal nedir?
D. Kartal kuşu, ……………
U. Böcek hangi gruba aittir?
D. Beetle - bir böcek,…………
U. Bir timsah ve bir fare var. Seçenek 2: ya iki hayvan ya da bunlardan biri.
Ve bu soruyu cevaplamak için hayvanların belirtilerini tam olarak bilmeniz gerekir.
Çalışmamıza hayvanların vücudunun yapısı ile tanışarak başlayalım.
Bir zürafanın vücudunu düşünün (s. 26).
U. Zürafanın vücudu hangi kısımlardan oluşur?
ÇÖZÜM: Hayvanların gövdesi bir baş, boyun, gövde, bacaklar, kuyruktan oluşur.
slayt 1.
Ü. Aynı vücut parçalarını bir kedi ve bir inekte bulun.
Ü. Yeni veya olağandışı bir şey görmedik.Kuyruk dışında kendimiz her şeye sahibiz.
Ve hayvanların vücudu neyle kaplıdır?
D . Vücut yün ile kaplıdır. Yün - kürk veya saç. BTilk ayırt edici özellik hayvanlar.
Sahip oldukları yün miktarı farklı olabilir, örneğin bir filde çok az yün bulunur ve beyaz bir
Birçok ayı var. Hayvanın nerede yaşadığına bağlı.
U. Artık hayvanların ayırt edici özelliğini biliyoruz.
ÇÖZÜM : Hayvanların vücudu yünle kaplıdır.
U. Ve hayvanlar hangi iki gruba ayrılabilir?
D. Yerli ve vahşi.
U. Nasıl farklılar?
D. …………………………….
3. Gözler için beden eğitimi (oftalmik simülatör) SLAYT 2
Ve şimdi kutup ayısı sizi "Kar tanesini yakala" oyununa davet ediyor.
4. Konu üzerinde çalışın (devamı)
* Sorunun tartışılması: canavar kim? (ÇOCUKLARIN FARKLI GÖRÜŞLERİ ÇATIŞIYOR)
U. Timsah ve fareye dönelim. Şimdi Karınca'nın şu soruyu yanıtlamasına yardım edebilir miyiz: "Canavar kim?"
E. Fare, vücudu kıllarla kaplı olduğu için bir canavardır.
U. Biz bu konuyu tartışırken Bilge Kaplumbağa yeni bir takım elbise giydi. kimin takımı
Kaplumbağa mı?
D. Hayvan kostümü.
Ü. Bize tekrar neyi hatırlatmak istedi? Okumak.
ÇÖZÜM : Hayvanlar, vücudu kıllarla kaplı hayvanlardır.
SLAYT 3
5. Bağımsız iş(grup çalışması)
1. Egzersiz(
Kesilmiş kartlardan bir resim toplayın ve canavarı tanıyın. (Geyik).
(KONULARARASI İLETİŞİM)
Bu hayvan hakkında bir hikaye yazın
slayt 4
Görev 2.(
Resim için bir bilmece yazın. (SİNCAP)
ANCAK ) Sırtımda çanta taşırım, B) bir oyukta yaşıyor C) Kışın kim soğuktur
onları asla boşaltmayacağım. Evet, fındık çiğniyor. Kızgın, aç yürüyor.
SLAYT5
SİNCAP
B) bir çukurda yaşar
Evet, bütün fındıkları kemiriyor
Görev 3.
Doğru kelimeleri ve cümleleri seçerek bir küme oluşturun.
(HAYVANLAR, HAYVANLAR, VÜCUT TÜYLÜ, VÜCUT YÜN KAPALI, VAHŞİ,
EV, GAGA)
Slayt 6
CANAVARLAR
HAYVANLAR
vahşi ev yapımı
GÖVDE YÜN KAPLI
Görev 4 ( araştırmacılar için.) Kutup ayısı hakkında metin.
Derste henüz tartışılmamış olanları metinde vurgulayın.
ÇÖZÜM : Hayvanlar, yavrularını sütle besleyen hayvanlardır, yani MEMELİLER.
6. Fizminutka (motor)
Alkış, ayı
Dur, ayı,
Benimle çömel, kardeşim.
Eller yukarı, ileri ve aşağı
Gülümse ve otur.
7. Sabitleme.
1. Oyun "Canavarı bul"
Ü. - Karınca Soru, vahşi hayvanlarla tanışmak için ormanda yürüyüşe çıktı. Ve hayvanlar onunla saklambaç oynamaya karar verdi.
Resme bakın ve Karıncanın hayvanları bulmasına yardım edin.
Kimi tanıdın? (.Sincap, geyik, tavşan, ayı)
U. Bunlar ne tür hayvanlar? (vahşi)
Hayvanlardan birini renklendirin.
8. Dersin sonucu.
Ant'a hayvanlar hakkında ne söyleyebilirsiniz?
Diğer hayvanlardan nasıl farklıdırlar?
FARKLI GRUPLARIN ÇOCUKLARININ CEVAPLARI DUYUYOR
Refleks.
* Ölçek.
1. .Canavarı bulun.
Kuğu, sincap, kelebek.
2. Fazlalığı bulun.
Kutup tilkisi, geyik, levrek.
3. Canavarın ayırt edici özelliğini bulun.
Tüyler, pullar, yün
REFERANS TARAFINDAN KENDİNİ TEST
* Bugün sınıfta her birimiz ne yaptık Asıl mesele neydi? Ana sonuçlar nelerdir? Ne elde edildi? Herkes ne anladı, ne öğrendiler?
- Dersle ilgileniyorsanız ve amacınıza ulaştığınızı düşünüyorsanızAnt'a bir gülümseme ver (çiz).
Hedefler:
- "Hayvanları" tanımlayın
- Analiz, sentez ve sınıflandırma (hayvanlar) yöntemlerinin yanı sıra TRIZ teknolojisinin öğelerinin (temel ve temel olmayan özellikler) ve problem bildirimi yönteminin kullanımı yoluyla zihinsel aktivite geliştirmek;
- yetiştirme dikkatli tutum insan çevre koruma örneğinde bir bütün olarak doğaya.
Dersin Hedefleri:
- bir hayvanın bir grup hayvana ait olup olmadığını belirlemeyi öğretmek;
- onları çeşitli hayvanlarla tanıştırın dış görünüş, hayvanın yapısı ile yaşam biçimi arasındaki ilişkiyi ortaya koyar.
Öğrencilerin planlanan başarıları: Hayvanların vücudu yünle kaplı hayvanlar olduğunu öğrenin; hayvanları diğer hayvanlardan ayırt etmeyi öğrenir, bu gruptaki hayvanlara örnekler verir.
Teçhizat.
öğretmende- ayı, geyik, sincap, tavşan, köstebek, balinanın renkli görüntüleri, yarasa, uğur böceği, kobra, kaplan, kunduz, penguen, horoz, devekuşu, tavuk, at, keçi, deve, mors, gergedan, fil, su aygırı ve ayrıca karınca, Maybug, arı, örümcek. Poster: Hayvanların vücutları yünle kaplıdır. içinde yün tutamları naylon poşet. Hayvanların vücut bölümlerinin isimleri. Ayrı kağıt sayfalarında şu kelimeler: tüyler, 6 bacak, pullar. Oyunların kazananları için ödüller, yazıtlı küçük kağıt parçaları - "aferin", "zeki", "uzman", ders sırasında çocukları teşvik etmek.
öğrenciler- boyama için çizimin bir kopyasını içeren bir sayfa; renkli kalemler; test görevleri, 1. sınıf A. A. Pleshakova "Çevremizdeki Dünya" ders kitabı için çalışma kitabı.
Dersler sırasında.
1. Organizasyonel an.
- Ders için işyerinin hazır olup olmadığını kontrol etmek.
- Ders ve yaklaşan iletişim için olumlu bir ruh hali yaratmak; çocuklarla olumlu ilişkiler kurmak.
Ü.- Çocuklar! Bugün güzel bir dersimiz olacak, güzel bir ders. Bize ithaf edilecek küçük kardeşler- hayvanlar.
2. Çalışılan materyalin kontrol edilmesi.
1. Oyun "Dördüncü ekstra"
Tahtada hayvanlar dünyasının 4 temsilcisi var: karınca, hamamböceği, arı, örümcek.
U.-"Dördüncü ekstrayı" bulun ve seçiminizi açıklayın
D.- Ekstra bir "örümcek", çünkü tüm hayvanların 6 bacağı vardır ve bunlar böcektir ve örümceğin 8 bacağı vardır.
U.- Ne tür hayvanlara böcek diyeceğiz?
D.- 6 ayağı olan tüm hayvanlar.
Tahtada "6 ayak" yazılı bir sayfa belirir.
2. Balıklarla ilgili bilgileri tekrar ederiz.
U.- Beyler, eski bilmeceyi tahmin edin :
Küçük sığırda
arkada yüz gümüş sikke.
D.- Bu bir balık.
saat.- Balıkların diğer tüm hayvanlardan farkı nedir?
D.- En önemli şey, tüm balıkların koruyucu işlevi olan pullara sahip olmasıdır.
"Terazi" yazısı tahtaya asılır
U.- Gerçekten pulsuz balık yok mu?
D.- Var. Bu yayın balığı.
saat.- Yayın balığının pulları yoksa, onu ne korur?
D.- Çok kalın bir derisi var.
saat.- Bu balık hakkında başka ne biliyorsun?
D.- Nehrin dibinde, alüvyonda yaşıyor. Kocaman bir ağzı ve küçük gözleri var.
3. Oyun yarışması "Kim daha fazla kuş bilir?".
saat.- Çocuklar, bilin bakalım şimdi size kimi anlatacağım.
Ve o şarkı söylemiyor
Ve uçmuyor.
Neden o zaman
Kuş sayılır mı?
D.- Bu bir penguen (tavuk, devekuşu). Tüyleri olduğu için kuş olarak kabul edilir.
Tahtaya “tüyler” yazısı ve adı geçen kuşların çizimleri asılır.
saat.- Başka hangi kuşlar uçmaz?
D.- Tavuk, devekuşu (penguen).
U.-Şimdi "Kim daha kuş bilir?" adlı bir oyun oynayacağız. Her seferinde bir kuş çağıracaksınız, son kuşu adlandıran kazanır. Oyun koşulları: bağırmayın - bağıran oyundan çıkar; Kuşu ikinci kez arama. Kazanan bir ödül alacak.
Bir oyun yarışması düzenlenir, bu sırada öğrencilerden biri tahtaya isimlendirilmiş kuşların sayısını mıknatıs şeklinde sabitler.
Ü.- Aferin! Bir sürü kuşa isim verdin. Kuşların diğer hayvanlardan farkı nedir?
D.- Tüyleri var.
Ü. Kuşların diğer adı nedir?
D.- Tüyler.
4. Test kontrolü.
Ü.- Küçük bir test yaparak önceki dersleri özetleyelim. Her birinizin 3 görevi olan bir sayfası var. Doğru cevabı kırmızı kalemle daire içine almalısınız. Çalışmayı tamamlamak için 3 dakikadan fazla süre verilmez.
tarafından düzenlenen "1. sınıf ders kitabı testleri" not defterindeki test görevleri
AA Pleshakova, N.N. Gara, Z.D. Nazarova.)
Çocuklar seçeneklere göre görevleri yerine getirir Seçenek 1: böcekler kimlerdir? Seçenek 2: Balıklar kim? Seçenek 3: Kuşlar kimlerdir? Çalışmayı tamamladıktan sonra üç öğrenci cevapları tahtaya kaydeder. Görevi tamamlayan öğrenci önce “öğretmen rolü” oynar - yoldaşlarının çalışmalarını kontrol eder.
Fizminutka.
"Uçuyor, uçmuyor" oyunu şeklinde düzenleniyor.
Öğretmenin adını verdiği hayvan uçarsa, çocuklar ayağa kalkar ve ellerini kaldırır. Nesne uçmazsa, çömelirler.
Oyun için kelimeler: kartal, yılan, penguen, yaban arısı, tavuk, kuş, karınca, serçe, rakun, köstebek, su aygırı, bülbül.
3. Yeni materyal öğrenmek.
Ü.- Söyle bana, tahtada hangi hayvanları görüyorsun?
D.- Bu bir horoz, kunduz, kaplan, kobra ve uğur böceği.
Ü.- Hangisi hakkında ne söyleyebiliriz - bir canavar mı?
İzin almak için sorunlu durum hayvanların ana işaretini - yünün varlığını - tanımlamak gerekir.
Ü.- Öncelikle bu hayvanlardan hangisinin kesinlikle hayvan olmadığını belirleyelim.
D.- Horoz kuştur, uğur böceği böcektir.
Horoz ve uğur böceği resimleri tahtadan kaldırılır.
U.- Geriye kalan hayvanlardan hangisinin canavar olduğu sorusuna cevap verebilmek için hayvanların vücudunun yapısını bilmek gerekir. Bunu at, keçi ve deve gövdesi örneğinde ele alacağız. Bütün bu hayvanların hangi vücut kısımları var?
D.- Baş, boyun, gövde, kuyruk, bacaklar.
Hayvanların vücut bölümlerinin isimleri tahtaya yazılır..
Ü.- Sunulan hayvanların tümünde bu vücut parçaları var mı?
Çocukların cevapları
Ü.- Doğru şekilde. Bunlar temel işaretlerdir. Herkeste olmayan parçalar nelerdir?
D.- Kambur, boynuz, toynak, yele.
U.- Evet. Bunlar önemsiz işaretlerdir. Devenin neden hörgücü vardır? Peki keçi boynuzları? Ve atın toynakları?
Çocukların cevapları
U.- Ve tüm bu hayvanlar, onları diğer hayvanlardan ayırt etmek için hangi işarete sahiptir? Örneğin: kuşlardan, böceklerden, balıklardan?
D.- Yün.
U.- Doğru!
Tahtaya “Hayvanların vücudu yünle kaplıdır” afişi asılır.
U.- hayvanlarımıza geri dön . O halde kim canavar değil?
D.- Kobra. Onun kürkü yok.
Kobra çizimi tahtadan kaldırılır.
U.-Çantamda kedi tüyü var bir bakalım evde hayvanlar da var. Kürkleri hakkında ne söyleyebilirsiniz? O ne?
D.- Kedilerin tüyleri yumuşak, köpeklerin tüyleri serttir. Domuzların kılları vardır.
U.- Tıpkı kuş tüyleri gibi, tüm hayvan tüyleri de aynı değildir. Yukarıdan uzun ve serttir, hayvanı korumaya hizmet eder ve aşağıdan tüy gibi hayvanı ısıtır. Yün canavar için gereklidir, ama insanlar için zararlıdır. Çağımızın en yaygın hastalığı alerjidir. Ve çoğu zaman hayvan kıllarından kaynaklanır. Bir kişinin herhangi bir hayvanın kürküne alerjisi varsa, hayvan dünyasının bu temsilcisiyle temastan kaçınması en iyisidir.
4. Konuyla ilgili devam eden çalışmalar.
U.- Başka hangi hayvanları biliyorsun? Hangi hayvanları kendi gözlerinizle gördünüz? Hangisi bir insanın yanında yaşıyor? Ormanda kim yaşıyor?
Çocukların cevapları.
U.- Ve aranızdan kim "Kırmızı Kitap"ın ne olduğunu biliyor?
D.- Bu, tüm nadir hayvanların listelendiği bir kitaptır.
U.- Neden nadir hale geldiler?
D.- Bir adam tarafından yok edildiler. Bu hayvanları korumak için Kırmızı Kitap gereklidir.
U.- Nadir hayvanları doğada nerede bulabiliriz?
D.- Doğa rezervlerinde, kutsal alanlarda.
U.- Sizi ve anne babanızı bir sonraki ders için nadir hayvanlar hakkında materyal bulmaya ve bize onlardan bahsetmeye davet ediyorum.
Fizminutka.
Oyun "Balık, hayvanlar, kuşlar."
Öğretmen sadece üç kelime söyler: balıklar, hayvanlar, kuşlar. "Balık" kelimesini söylediyse - çocuklar, avuç içleri birbirine katlanmış olarak balığın hareketini taklit eder. “Kuş” denilince ellerini kanat gibi sallıyorlar, “hayvanlar” denilince de boynuz taklidi yapıyorlar ve “korkutucu” sesi “oooo…” diyorlar.
5. Yeni malzemenin konsolidasyonu.
Kontur boyunca hayvanları tanıma konusunda bağımsız çalışma. (A.A. Pleshakov’un “Çevremizdeki dünya. 1. Sınıf” ders kitabından alınmıştır.)
U.-Önce hayvanları bir kalemle bulup daire içine almalı ve ardından çizimi renklendirmelisiniz.
Hayvanları bulduktan sonra çizimleri bir veya birkaç çocuk tarafından tahtaya asılır.
U.- Resimde hangi mevsim gösteriliyor? Tavşan hangi ceketin içinde? Sincap hangi ceketin içinde? Neden? Niye? Hayvanların renklerinin doğada hayatta kalmalarına nasıl yardımcı olduğu hakkında ne biliyorsunuz?
Çocukların cevapları.
6. İlginç.
U.- Mors, gergedan ve balina çizimlerine bakın. Vücutlarının yapısında hangi olağandışı özellikleri fark ettiniz?
D.- Yüzgeçler - bir balinada, tüm bu hayvanlarda yün olmaması.
U.- Balinanın bir zamanlar saçları vardı, ama yavaş yavaş kayboldu. Yine de balinanın kafasında birkaç tek kıl var. Bunlar, bir balinanın bıyıkları gibi hassas tüylerdir, balina geceleri onların yardımıyla, beslendiği suda küçük kabukluların birikimini tespit edebilir. Bu hayvanlara ek olarak, diğer bazı hayvanlarda yün yoktur. Kim?
Çocuklar cevap vermekte zorlanırlarsa, öğretmen tahtaya bir fil ve bir su aygırı resimlerini asar.
U.- Sizce bu hayvanlarda neden yün yok?
Çocukların cevapları.
U.- Bir zamanlar fillerin - mamutların - atalarının yünleri vardı. Ancak iklim ısınması, görünümlerinde bir değişikliğe yol açtı.
saat.- Ve bir köstebek ve bir yarasanın yapısı hakkında ilginç olan nedir?
D.- Köstebeğin kürek bacakları, yarasanın kanatları.
U.- Bu vücut parçaları ne için?
Çocukların cevapları.
7. Bağımsız çalışma.
U.- Ve şimdi sizi çalışma kitabındaki görevi tamamlamaya davet edeceğim: Ülkemizde hangi hayvanların, hangilerinin sıcak ülkelerde yaşadığını belirleyin.
Çalışma kitabının 1. Görevi 12. sayfadan itibaren tamamlanıyor.
Görev çiftler halinde kontrol edilir: aynı masada oturan çocuklar, birbirleriyle defterlerle kontrol etmek için değişirler.
8. Dersin sonucu.
U.- Hayvanlar diğer hayvanlardan nasıl farklıdır? Yünü olmayan hayvan var mı?
Tüm hayvanlar hangi vücut kısımlarına sahiptir?
9. Yansıma.
U.- Dersi beğendin mi? En çok neyi sevdin? Kim beğendi? Özellikle ilginç olan neydi?
